合作可以培养人们的团队合作意识和能力，提高个人的综合素质和竞争力。以下是一些合作技巧和方法，希望能给大家在团队合作中提供一些帮助。
合作是快乐（专业16篇）篇一
1。懂得人与人之间是需要合作的，知道团结合作的重要性。
2。体验合作的乐趣。
活动准备：多媒体课件、花绳、报纸若干。
一、开始部分
1。出示多媒体课件，内容为两个小朋友抢书看。
师：今天，老师带小朋友到佳佳幼儿园去看看，发生了一件什么事情？他们这样做好不好？他们应该怎样做呢？幼儿回答。
二、基本部分
1。情景表演：请三名幼儿表演玩花绳，其中两位幼儿合作玩，而另一位幼儿拿着自己的花绳不让别人玩，自己却干着急不能玩。
教师和幼儿讨论谁玩得好？谁玩得不好？为什么？
3。玩游戏《避难》，每四位小朋友是一个家庭，每家有一块避难岛（报纸），当洪水来时，一家人都站在岛上，教师每说一次洪水来了，报纸就得对折一次，报纸越来越小，看哪个家庭一个人也掉不到水里。
三、结束部分
教师小结合作的重要性，和孩子一起到户外玩《二人三足》的游戏。
合作是快乐（专业16篇）篇二
1．理解合作的重要性和必要性，增强合作的意识。
2．体验合作的成功和快乐。
1．蚂蚁搬豆、猴子捞西瓜、ppt课件
2．易拉罐若干个。
幼儿能用完整、准确的语言描述团结的重要性。
活动导入；
1．幼儿玩游戏《背靠背》，试一试，看看谁最快。
游戏《背靠背》：幼儿两人一组，坐在地上，手拉手，背靠背。铃声一响，两人立刻站起。（有的小组很快就能迅速站起来，有的小组铃声响了仍未配合好）。
师幼讨论为什么xx组最快？（答：因为俩人合作的好。）
2．教师播放多媒体课件蚂蚁搬豆、猴子捞西瓜。幼儿观看课件后，师幼讨论：
讨论一：
（1）开始，一只蚂蚁来搬豆，这颗豆搬回去了吗？（答：没有。因为豆子太重了，一只蚂蚁搬不动。）
（2）蚂蚁想了啥办法把豆子搬回去了？（答：蚂蚁叫来许多伙伴把豆子搬回家了。）
（3）豆子搬回家了，蚂蚁就会怎么样？（答：大家有食物、心情愉快、高兴。）
讨论二：
（1）如果说有一个小猴不愿意捞西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜吗。
（2）拿到瓜了小猴会怎么样？
讨论三：
前面我们玩背靠背的游戏时，xx为什么快（或慢）？引导幼儿理解合作的重要性。
(1)讨论总结。
谈一谈，论一论。进一步引导幼儿理解合作的重要性和必要性，让幼儿明白我们在生活中需要合作，愿意合作会给自己带来更大的方便，只有善于合作才能取得成功。（我们刚才玩的游戏看起来简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，动作协调才能做得好，不能光想着自己站起来就行了，也要想办法让你的伙伴和你一起站起来。这就叫“团结合作”）。
(4)合作实践。在做一做，比一比的活动中引导幼儿自我发现合作的重要，并体验成功的快乐。
一是重新体验游戏《背靠背》，鼓励引导幼儿合作游戏和体验成功。
二是搭《金字塔》游戏，小组合作、比赛，想办法将空罐子搭高、搭稳，比一比哪组搭的“金字塔”又快又高(玩二、三次)。
教师引导幼儿发现合作的好处，找找成功与失败的原因（下面的根基要打牢，动作小心、有序、高处轻放）。
3.共同快乐。
请幼儿互相参观金字塔，并在金字塔旁照相，体验共同成功，共同快乐。
4.教师总结：在我们的生活中，有很多事情要靠大家团结合作才能把事情办好，所以我们从小就要学会友好合作，这样你就会感受到更多的快乐。
5.活动延伸:请幼儿在金字塔前照相。
附：
故事一
一只小蚂蚁要去朋友家玩，走呀走，突然在路边看到了一粒很大的豆子，小蚂蚁想把这粒豆子搬回去，可是豆子太大了用尽力气也搬不动，只是连摇头。怎么办呢？小蚂蚁想呀想，想出来了好办法，它把小伙伴找来，一起把豆子搬回家了。
小蚂蚁有吃的了，它们非常高兴。
故事二
一群小猴子在河岸边的一棵大树上玩，突然一只小猴发现河里有一个大西瓜，小猴想把大西瓜捞上来，可是怎么也捞不上来。小猴齐动脑，大家连成一串，终于把西瓜捞上来了。
合作是快乐（专业16篇）篇三
1.通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。
2.尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5.体会集体合作游戏的快乐。
1.课件
2.四只布袋，气球若干。
3.每桌一张记录表，黑色笔每人一支。
自由组合，4个好朋友做为一组。
一、情境导入，感受合作
引导幼儿观看视频，提问题引出合作。
蚂蚁遇到了什么困难？它是怎么解决的？
（有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起合作就变得轻松了。）
二、引导幼儿在生活中感受合作并体验合作
（一）讨论、交流
平日里有哪些事情余姚合作才能完成？
（二）出示图片，引导幼儿合作统计泡泡的数量
1.观看图片讨论，感知单独统计的困难
(1)你看到了哪几种颜色的泡泡？
(2)你能自己统计出来吗？
2.小组尝试合作统计
(1)一个人数一种颜色的泡泡，请小组内部商量并将具体的分工告诉大家。
(2)幼儿统计。
3.发现受干扰原因，协商避免干扰的办法，统计并记录
(1)提问四个组蓝色泡泡数了多少个，为什么结果不一样呢？
(2)我们有什么办法不受干扰呢？让我们再来试一试。
4.对照正确答案，理解合作中的每一个人都很重要
(1)你们都统计出来了？你们是怎么做到的？
(2)到底哪一组合作得最好呢？我们一起来看看答案就知道了。
引导大家看看没有合作成功的小组，并提问：为什么他们没有成功？什么颜色的没数对？
尽管其他颜色的泡泡都数对了，因为x颜色没有数对，整个团队合作没有成功，看来大家合作的时候每一个人都很重要。
三、引导幼儿在装气球的游戏中学会合作
小朋友们数泡泡数的不错，我送给大家一件礼物，在规定时间内，装到袋子里的气球就都归你们了。
（一）让幼儿单独装气球，发现并协商解决问题
请每组请一个小朋友上来试一试，数十个数字后结束，让小朋友拎起来看看袋子有没有装满，当孩子们发现袋子破的时候，教师引导幼儿找朋友商量办法。
（二）小组尝试分工合作，引导幼儿帮忙解决问题
1.有什么办法让袋子不漏球呢？四人一组商量一下，一起合作试一试。
2.看看哪个组装的最多，并请这个组的幼儿为大家介绍经验。
（三）小组再次协商，第二次合作装球
1.给你们一点时间，赶快商量一下这一次准备怎么合作。
2.幼儿合作装球。
经过我们的合作，四个袋子全部装满了，祝贺大家合作成功！咱们把气球带到班上和其他小朋友一起玩吧！
幼儿园教育应以游戏为基本活动，同时，游戏也是幼儿最喜欢的活动。我设计的这节社会活动，采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏，让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。幼儿积极性很高，特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。另外，孩子进入大班以后，已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此，我根据这一情况，设计了本活动，但对于幼儿来说，单靠这一节活动不可能完全掌握，需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领，因此，在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习，让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试，让每个孩子都能体验合作的乐趣。
合作是快乐（专业16篇）篇四
1．通过游戏、实践等活动，初步了解合作的重要。
2．尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3．体验团结协作、战胜困难带来的快乐，进一步增强合作的意识。
课件、气球、四只没底的布袋、每桌1张记录表、1支记号笔。
一．情境导入，感受合作
1．蚂蚁找食物（播放视频）
小结：有些事情，一个人做很难，几个人或很多人一起协商、分工再合作就变得轻松了。
二．回归生活，体验合作
1．讨论、交流：生活中有哪些事情需要合作才能完成呢？
2．合作统计四种汽车的数量
（1）观看视频讨论，集体找出马路上的四种车子，感知单独统计的困难（第一次播放视频）
（2）小组尝试合作统计
提问：刚才你数了几种汽车？一组的四个人数的是同一种汽车吗？
小结：每个人数的是不一样的汽车，所以四个人很轻松得把四种汽车都统计出来了，这就是分工合作。
（3）对照答案检查结果，理解合作中的每个人都很重要
小结：大家合作的时候，每个人都很重要。
三．游戏引领，学会合作
1．合作装气球，发现问题，
2．小组尝试分工合作。
3．幼儿合作装球。
合作是快乐（专业16篇）篇五
什么是快乐的呢？有人会这样问。我觉得和同学们一起合作是快乐的，并完成一件自己喜欢的作品是快乐的。
合作，能让我们懂得道理，合作，能让我们同学直接的友谊更加深。上周老师让我们做一样自己喜欢的东西。我和一个小伙伴一起合作，在做的过程中我和小伙伴分工明确，你来设计，我来剪，你来画画，我在粘。所以东西很快就做完了而且也很漂亮，我和小伙伴也很高兴，可是天有不测风云，我们辛苦做的东西被别人弄破了，我本来想放弃，但是小伙伴的鼓励又让我又了信心，于是我和小伙伴又忙碌起来。啊！终于又完成了，而且成绩不错是个优，虽然过程中有困难，但是还是很高兴，不经历风雨，又怎么会有彩红呢。
快乐就是这么简单，生活中的每一件是也是快乐的。
什么是快乐的呢？有人会这样问。我觉得和同学们一起合作是快乐的，并完成一件自己喜欢的作品是快乐的。
合作是快乐（专业16篇）篇六
最近，我班孩子迷上了《巧虎新发现》系列片，只要一有空，他们便会三五成群地聚在一起谈论着巧虎，有些孩子还会将家里的《巧虎新发现》碟片带到班上来与大家分享，其中有一张碟片《巧虎新发现——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子虽然上大班了，在一定的情境下也会产生一定的合作行为，但这种合作行为是无意识的，他们并不了解合作的重要性和必要性，更不会巧用合作方法。于是我就想：何不利用孩子们喜欢的“巧虎”来增强他们的合作意识呢？根据陈鹤琴先生的“生活即教育”理论，我设计了一些活动，意在让孩子在活动中理解合作的重要性和必要性，增强合作意识，探索合作的方法，体验与同伴合作的成功和快乐。
1、理解合作的重要性和必要性，增强合作的意识。
2、在游戏过程中探索与同伴“合作”能把事情做得更快、更好。
3、体验与同伴合作的成功和快乐。
1、大整理箱8只，每只整理箱上都贴有颜色标记、宝宝标记或颜色标记、妈妈标记。
2、四筐宝宝衣服（筐上分别贴有红、黄、蓝、绿颜色标记）。
3、16套妈妈上衣、裤子、袜子。
4、幼儿佩戴的红、黄、蓝、绿标记牌各5根。
5、录像机、电视机、笔记本电脑、大垫板、整理架。
6、课件：碟片《巧虎新发现——合作力量大》。
7、学会玩“碰一碰”的游戏。
一、看视频《巧虎新发现——合作力量大》前半段。
教师提问：
1、录像里的巧虎和齐齐在干什么呀？（搬桌子）
2、他们搬桌子为什么会那么累呢？
3、如果是你，你会怎么搬那些桌子呢？
评析：结合视频有意地为孩子设置问题情境，引发孩子调动已有经验思考问题，能有效地帮助孩子提升生活技能。
二、看《巧虎新发现——合作力量大》后半段。
教师提问：
1、蚂蚁是怎么合作的？（合作搬食物、合作度过危险、合作整理家）
2、如果它们不合作，会怎么样呢？
3、录像里还介绍了一位很会合作的动物朋友，它是谁？（猫鼬）
4、猫鼬又是怎么合作的呢？如果它们不合作，又会怎么样呢？
5、巧虎、齐齐看了蚂蚁、猫鼬的合作故事后学会合作了吗？他们是怎么合作的？
6、两个人合作，一起搬桌子还会累吗？
小结：两个人合作搬桌子比一个人搬要轻松多了。合作的力量真大呀！
评析：视频中蚂蚁和猫鼬的合作故事特别生动，从孩子们那发亮的眼神中可以看出他们被深深地吸引了。视频结束后，老师提出了几个开放性的问题引发孩子们思考，并捕捉幼儿回答中的关键信息进行反问，使幼儿在不知不觉中懂得了合作的重要性。
三、比赛：整理衣服。
1、第一次比赛：整理宝宝衣服。
（1）了解比赛规则：各队要脱掉鞋子在垫板上整理跟自己队佩戴的标记牌相同颜色标记筐中的衣服，并且把整理好的衣服送到相同颜色标记的整理箱中（整理箱放在筐子对面约3米远处）。
（2）幼儿整理，教师拍摄主要活动情景。
评析：活动中有的组懂得商量，有的组各顾各的，有的组的孩子整理一件送一件，出现了一会儿脱鞋一会儿穿鞋的忙碌场面，但老师并没有因此而干预孩子，而是由着孩子们按着自己的方法整理，以便让他们自己发现问题、解决问题。
（3）有一组完成，比赛就结束，幼儿回座位。
t（代表老师，下同）：（问先整理完的一队）你们开心吗？有什么话想对大家说一说？
t：（问其它队）你们合作得怎么样？你们遇到了什么问题呢？
（4）看活动录像，要求孩子们一边看一边想自己组怎样做速度就能更快一些。（幼儿看自己合作整理衣服的录像时特别兴奋，一边看一边讨论着失败的原因。）
评析：教师通过组织幼儿比赛、看比赛过程录像，指导他们在实践中发现问题。录像的运用直观地展现了幼儿在比赛中的表现，合作得好差一目了然，特别是一会儿脱鞋一会儿穿鞋的场面逗得大家哈哈大笑，孩子们在轻松愉悦的氛围中发现着、思考着。
（5）幼儿分析自己队失败的原因，总结出最佳合作方法。
t：谁来介绍一下你们队是怎么合作的？（我们折一件送一件就浪费了时间，我们应该把衣服都折好了最后一起送；我们没有商量，各折各的，结果就慢了；我们应该把箱子搬过来，这样就不需要一会儿脱鞋，一会儿穿鞋了……）
t：现在，你们觉得怎样合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好谁分类，谁折上衣、谁折裤子、谁折袜子，谁送到整理箱;把整理箱拿过来，这样就能节约时间；最后还要合作搬箱子……)
评析：教师巧妙设疑，引导幼儿分析原因，总结经验。通过这种有效的师生互动、生生互动，孩子们初步体验到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。
2、第二次比赛，验证合作办法的可行性。
（1）t：现在我们就用刚才总结出的好办法再来比一次，这一次我们要比出第一名、第二名、第三名、第四名！（教师边说边当着幼儿的面将整理箱中的衣服弄乱后倒入原来的筐中，并在各筐中加入妈妈衣服。）
t：这一次比赛不但要学会合作，还要增加难度呢！猜猜看，增加了什么新任务？（老师当着幼儿的面为每组添上贴有妈妈标记的整理箱。）
t：等会儿你们把衣服分类整理好分别放到整理箱后，还要将整理箱送到那边的整理架上。自己队的两个整理箱只能放在同一格。要记清楚哦！
评析：让幼儿见证任务布置的过程，不但避免了老师介绍的枯燥，而且还有利于孩子记住活动任务。
（2）幼儿整理，教师巡回指导，并引导胜出的一组为未完成任务的一组加油。
（3）请得第一、第二名的两组介绍获胜的经验。
（4）请第三、第四名的两组讨论一下怎么改进速度就能更快。
评析：老师突破了条条框框的限制，给幼儿充足的时间进行尝试、验证、发现，得出最佳合作方法。讨论交流中幼儿争着发言，每个幼儿都在活动中体验到了合作的成功和快乐。
3、谈感受。
孩子们，今天的游戏好玩吗？合作的感觉怎么样？（太棒了；感觉真好；我今天特别高兴……）
评析：幼儿在活动中感受到了合作的快乐，活动使幼儿有了玩中学、学中玩的快乐体验。
四、音乐游戏《碰一碰》。
t：合作不但可以使我们做起事情来更快更好，而且还能让大家都很开心。现在，就让我们找个朋友合作，玩个“碰一碰”的游戏吧！（师生游戏，活动在高潮中结束。）
活动反思：本活动一改以往社会性活动以老师说教为主的形式，以视频导入，在幼儿初步理解合作的重要性的基础上，以小组比赛的形式让孩子在操作中发现问题、探索研究，从而得出最佳的合作方法，并让孩子通过再次比赛来验证合作方法的可行性。幼儿通过第一次的比赛和第二次的验证获得合作最佳方法，深深地体会到合作能把事情做得更快、更好，体验到了与同伴合作的成功和快乐！最后，幼儿在音乐游戏《碰一碰》中充分地享受着合作的乐趣，使活动在高潮中结束。
本次活动的亮点是用录像机来对幼儿操作中的一些问题和好的办法进行捕捉，直观地展现了幼儿在比赛中的场景，幼儿在轻松愉悦的氛围中发现着、思考着。当然，仅靠一次的集体活动来培养幼儿的合作意识、合作能力是远远不够的，合作教育应它贯穿在幼儿的日常生活和幼儿园的一日活动中，使幼儿合作能力得到提升！
合作是快乐（专业16篇）篇七
合作是一种享受；合作是一种快乐，我曾经也尝到合作时的那份激动，合作后的那份喜悦。
昨天，天气晴朗，我和几个小朋友一起出去打羽毛球，我和王思易一队，也许是对手实力太强了吧，我们总是输球，怎么办呢？这时我想起了在电视上看到的羽毛球双打，都是一个人管一定的区域，我们不如就像电视上那样，说不定还会赢呢！我和王思易秘密地约定，她的力气大一些，接远球，我的力气小一些，便接近球。我们这么分工，终于连赢了几局，让对手目瞪口呆，我想：这就是合作的力量吧！
其实合作无处不在，排球、曲棍球、足球……，讲究的就是合作，要想赢就要看合作的好坏，就拿女排来说吧，20xx年在雅典奥运会上，眼看着女排就要输了，可她们互相鼓励、团结合作，终于赢得了比赛。如果她们当时不齐心协力，会赢得比赛吗？不会的。就是因为她们为了同一个目标而共同努力，才换取了昔日的辉煌成就。
合作的力里是无穷的.，是神奇的，它能使一件不可能的事做好。当一个人做一件事，感到困难时，就应当两个人一起合作。这样，成功的机率会大大提高，这就是合作的力量！
合作是快乐（专业16篇）篇八
合作是幼儿社会性心理发展的重要组成部分，当代独生子女多数以自我为中心，依赖性较强，独立解决问题的能力与合作意识较差，因此，需要适当的引导和教育环境和教育的是影响幼儿心理发展的重要因素，而幼儿心理的发展，主要是在游戏活动中完成的。所以，本活动通过有趣的 游戏为幼儿创造了轻松愉快的环境氛围，根据幼儿年龄特点，以循序渐进、由浅入深的原则，让孩子们体验合作的快乐，逐渐呈现解决问题过程中孩子们的心理变化，以达到对幼儿进行心训的目的。教师始终以观察者、引导者的身份参与活动，让幼儿在游戏中学得无意、学得乐意，以达到润物细无声的效果。
1．体验和感受与同伴合作的快乐，知道生活中相互合作是必要的。
2．锻炼思维能力和解决问题的能力。
游戏
1．音乐磁带，多媒体及场景布置。
2．小拼图14张，大拼图一张。
3．小礼盒14个，大礼盒一个，篮子一个。
4．猫的胸饰等若干。
一个课时
一、开始部分
助教老师“猫妈妈”带着幼儿“猫宝宝”到“兔妈妈”（主教）家做客。
1．“兔妈妈”给“猫”的一家发礼物，并鼓励小猫自己把礼盒打开。
2．幼儿动手拆礼盒，老师鼓励幼儿自己想办法或请别人帮忙打开礼盒。
教师小结：表扬大胆请别人帮助和愿意帮助别人的幼儿。
二、合作游戏《贴圆片》
1．幼儿想办法将小拼图板贴到自己的背上，鼓励幼儿相互帮助。
2．每个幼儿一袋小圆片，教师逐步引导幼儿想办法将小圆片贴满自己背上的小拼图板的圆圈里。
3．幼儿将贴好的小拼图板按照要求贴在大拼图板上，合作拼出“团结树”三个大字。（评：活动对幼儿的合作要求逐渐加大。）
4．教师小结：表扬幼儿在游戏中能够相互帮助，相互合作。
观看动画片《团结树》
小结：告诉幼儿自己解决不了的问题可以请求别人的帮助。（评：这一环节既然使用了幼儿感兴趣的动画片，可以更深入地挖掘该动画片的教育价值，如引导幼儿了解自己解决不了的问题可以请求别人的帮助，而没必要以直接告诉幼儿的方式呈现。）
三、活动结束：猫的一家离开兔妈妈家。
四、活动延伸：开展一系列有关合作的 教育活动，以及有意识地在日常生活中渗透相互帮助、相互合作的思想。
评析
合作是幼儿成为一个社会人必须具备的意识与能力。要对幼儿进行合作意识与能力的培养，如何避免单纯的说教呢？在该活动中，老师将心理健康教育渗透于游戏中，符合幼儿的年龄特点。
此外，在该活动中，内容由易到难（拆礼物——将小拼图板贴到自己的背上——将小圆片贴到小拼图板里——贴“团结树”），在这一过程中，对幼儿的要求逐渐增多，让幼儿的心理有一定的适应的过程，利于消除幼儿的心理负担，使活动能在轻松愉快的心理气氛中进行，符合心理健康教育的特点。
但是，心理健康教育也强调认知教育与行为训练相结合。要从内在的思想观念入手进行认知教育（如合作的重要性等），而且要从外在行为方式入手进行行为训练（如训练幼儿的合作能力等），在这一活动中，老师过多地强调进行行为训练（合作拆礼物——合作贴拼图——合作贴团结树），但对幼儿的认知教育几乎是空缺的（如引导幼儿体验合作与不合作的不同之处，体验合作的重要性，体验合作的快乐等等）。
在幼儿观看动画片《团结树》这一环节，对动画片的教育价值挖掘还不够。
合作是快乐（专业16篇）篇九
“植物大战僵尸”是很多小朋友都很喜欢玩儿的游戏。今天，就有五个“僵尸”来到了我们班表演。
今天，我正在看书的时候，突然听老师说从门外来了五个“僵尸”，差点儿被吓倒了。我抬起头一看，原来是五个来自三（1）班的同学，听老师说，他们是“僵尸”乐团的表演人员，是来给我们表演的。于是，我们全班都开始鼓掌起来。他们之间有四个男同学，一个女同学。
他们先边唱边跳，唱的是“植物大战僵尸”游戏里迈克杰克逊的歌曲，声音很有力量。他们跳舞表达的是僵尸想取胜的希望。他们有时候还进行了两个僵尸的对战，他们用胳膊当成刀砍来砍去，这时候，我们班的同学连气都不敢喘。不一会儿，就有一只僵尸倒在地了。正在我看地津津有味的时候，突然有一只僵尸在地上来了个大旋转，我们李老师说那是最精彩的地方，他们精彩的表演赢得同学们热烈的掌声。等他们表演完了就开始提问，第一个问题是：这首歌的名字叫什么？这道题目好难，我想了半天都想不出来，因为班上没有人会回答，所以他们就公布了答案，原来是杰克逊的beatit。第二个题目是：这个表演是在哪个场地？他们看我们都没有举手，所以就提示了一下，然后没想到我们班的吴鹏程回答是在面包店打架，他答对了，所以就得到了一个小奖品。
这次表演很精彩，班上最调皮的同学都目不转睛地在看，表演后大家都热烈鼓掌。希望这种活动还会有，它让同学们在紧张的学习下放松了心情。
合作是快乐（专业16篇）篇十
菠萝——水果组合的老大姐，活泼又可爱，说话总爱带点刺儿，细听起来好象又有点甜。她名字的由来可有趣了，她的本名叫罗清，外号叫萝卜，萝卜反过来不就是菠萝了！呵呵！！！
草莓——水果组合排行老二，甜甜的外表+不凡的举动，及富有内含=美丽可爱的'草莓（公布她的名字——简丹（简单），好玩吧！）。
水果组合排行老三就是我了——苹果！一个可爱的女生，我的脾气是四个人当中最好的了，一哭不用2秒就笑得西哩哗啦的。而且开朗又幽默，还算不错吧！
水果组合排行老四当之无愧就是芒果了，她的外表可爱的不能再可爱了，可脾气倔强的不能再倔强了。每当我们聊得正起劲时，她总冷不防地冒出一句：“讨厌死了，到底在讲些什么啊，人家都听不懂。”接着我们三个就会相视一下，笑的前仰后翻。
看！，这就是我们水果组合的成员，看了介绍，你一定更加了解我们了吧！
合作是快乐（专业16篇）篇十一
今天早上，大名鼎鼎的“僵尸”组合光临了我们的班级，他们为我们演奏了一曲英语摇滚歌曲，名叫《beatit》,意思是躲避，它的作者是迈克尔.杰克逊。
迈克尔.杰克逊,被誉为流行音乐之王,是继猫王之后西方流行乐坛最具影响力的歌星。他的演唱会在世界各地引起极大轰动，其唱片总销量已经超亿，被载入“吉尼斯世界大全”。就像法国人说得那样，迈克尔杰克逊是一个神奇的怪物，浑身上下充满了一股神秘的力量。迈克尔的世界巡回演唱会在全球引起了巨大的轰动，所到之处人如潮流。
他们表演的出神入化，和迈克尔.杰克逊差不多一模一样。刚开始的时候，一个人站着，其余的人都是蹲下的，等到音乐响起，他们就随之跳起了摇滚的“舞蹈”。
之后，他们就考了几个问题，第一个问题是：这首歌的名字是什么？由于我们都不知道，所以都没有回答。后来，老师告诉我们，这首歌的歌名是《beatit》,意思就是躲避、躲开，而单独beat就是打败的意思。第二个问题是：这首歌的背景是……？半晌，吴鹏程答道：是在面包店里打架吗？答对了！队长“僵尸”说，队员僵尸把一个精美的玩具枪送给了吴鹏程。
后来，老师告诉我们，迈克尔.杰克逊的皮肤本来是黑的，后来因为患上了白癜风而变白了，老师还给我们看了《beatit》的视频，只可惜只看了一半。
唉！今天我可是当了一回井底之蛙了！
合作是快乐（专业16篇）篇十二
我决定“痛改前非”，却不料终耐不住学校之矮墙诱惑。望着那侏儒似的墙，我冷笑一声，“小ks！”接着就借助铁栏杆的力量翻了上去。与此同时，本人与一名“月”的朋友志同道合，臭味相投。于是，江湖中出现一“云”一“月”两位女侠。
只见她人高马大的，瞪眼神功更是不一般。但由于在老师面前太过温柔，所以名声不大，可在同班之中无人不知，无人不晓。无不佩服她的两面性，有人干脆称她“温柔一刀”。再说我，在班上混了个“班长”，又从事广播台台长一任，也可以说是个风云人物，所谓双剑合壁，自然是天下无敌。
战斗中我们齐心协力；学习中我们互相鼓励；在节目表演上我们又配合默契，所以老师笑称我们为黄金搭档，同学也恭敬地称我俩为“女侠”。对此，我们相视一笑，加紧了练习。飞檐走壁、倒挂金钩、攀爬大树，恐怕连男生们都要惧让三分。哎，这就是我们，一个完美的组合。
合作是快乐（专业16篇）篇十三
她有着一双大大的眼睛。
她爱穿浅蓝色泛白的裙子。
/
春天来了，小女孩总爱。
趴在窗台，呆呆地望着天空。
她每天期待着小燕子。
能飞过来和她一起玩耍。
可是小燕子们不懂。
小女孩的.心思。
小女孩只能趴在窗台。
一颗一颗泪珠止不住流下。
/
夏天来了，小女孩总爱。
坐在林间，听溪水的叮咚。
偶尔，她也给小鱼歌唱。
唱她最近发生的好玩的事情。
可是小鱼们听不懂。
小女孩的故事。
小女孩只能坐在林间。
一颗一颗泪珠止不住流下。
/
秋天来了，小女孩总爱。
站在田边，和稻草人说话。
她把舍不得吃的糖果。
分给了稻草人。
可是，稻草人没有嘴巴。
吃不了东西会饿的。
小女孩心疼着稻草人。
一颗一颗泪珠止不住流下。
/
冬天来了，小女孩总爱。
待在树旁，给小树作伴。
她担心小树会着凉感冒。
把身上的小棉袄给了小树。
可是下雪了，雪花压弯了小树。
小女孩抚摸着小树。
一颗一颗泪珠止不住流下。
/
可是，有一天小女孩长大了。
除了一双大眼睛没变。
她不再为小燕子，小鱼。
稻草人和小树流泪。
她不再穿那件。
浅蓝色的，泛白的裙子。
合作是快乐（专业16篇）篇十四
今天下午的美术课，陆老师让我们合作完成立体版或者平面版的壁画，不过要向上凸起来一点，可以一人最多三人一起完成。
我和王琪、董萱合作。我和王琪决定做平面版,可董萱偏要做立体版。“做平面版吧！平面版较简单，在一张卡纸上帖一点餐巾纸，再帖一点色纸，不就行了嘛！立体版挺难做的，还要用什么彩带，我们可没有呀。作平面版又比较快，再说只有两课时，要做立体版就要三课时啦！做平面版吧！”“是呀！
董萱，作平面版吧！立体版是挺难做的，时间又花费的长，材料有得用得多，得得最高分和平面版的最高分一样，都是优，我们又何必呢？”“好吧！你们说的挺有道理的，就听你们的吧。”“耶！”我和王琪击了一下掌。决定做平面版了，下一步就该讨论在黄卡纸上贴什么画了。“贴三棵树，再用苏雨欣带来得毛线缠上我带来的布，变成各色各样的毛毛虫放在树上，再做一只鸟叼起一只毛毛虫，最后做几朵小花。”“这个主意好！”我和王琪异口同声的说。董萱先去向别的同学借了两张餐巾纸，然后将两张餐巾纸平均分成四份，我们疑惑不解地看着她，她好象看穿了我们的心思，对我们两说：“平面版要向上稍突出一点的嘛，用餐巾纸一垫，不就好看一点了吗。”对呀！我怎么没想到呀！我拍拍脑袋。
王琪开始分配任务了，董萱裁餐巾纸，我剪树，她自己剪小鸟和小花。董萱三下五除二就把餐巾纸裁完了，又向王琪讨工作。“那——你就负责贴吧！”“贴什么？”“树呀！”
“哪来的树？”“苏雨欣刚剪好的一棵树呀！切记！要把餐巾纸贴在下面！”“好！”董萱爽快地答应了。我剪完了另一棵树，也开始帮董萱的忙了。我先用双面胶把树的外轮廓贴上，再把中间贴两截，先把中间的双面胶撕下来了，将四分之一的餐巾纸贴在中间，把外轮廓的双面胶一撕，把它贴到黄卡纸上，一棵树就诞生了。接着我们贴了小鸟，毛毛虫等等，我们终于做完了。
我们拿着做好的画来到老师跟前，老师看着我们的作品微笑着点了点头，再画纸后面打上了大大优。
合作是快乐（专业16篇）篇十五
在我们班中，有一个神气的组合，叫“f4”。你一定认为“f4”是四位帅哥吧，那你就猜错了。“f4”是四位女孩子。下面我来为大家介绍下这四位厉害的女孩子吧。
“f-3”，她浑身生气盎然，好像一朵吸饱了露水的鲜花，清新而散发着香味，这位可大有来头了，她是“班花+才女”。长得靓，学习又好的她拥有很多fans。她的眼睛永远是那么地闪烁有神，她的嘴巴永远是那么地能说会道。她拥有很好的口才，同时她也拥有很棒的思维能力，她的语文作文写得好，数学的解题方法很灵活，英语的作文也很有趣。她爱阅读报刊，知识面广。她活泼可爱。她叫杨北晨。她就是我们组合中的“f-3”。
“f-4”，学过舞蹈的她身板子永远是那么挺直而柔软，她的英语可好了，她曾获得过好几会英语作业三等奖，还获得过全国英语比赛三等奖，她有一张瘦瘦的瓜子脸，脸上最引人注目的地方是她的眼睛和眼睫毛，那水汪汪、黑晶晶的大眼睛及大眼睛上镶着的一排乌黑发亮而又纤长的睫毛，真是令人羡慕。她大方而又活泼，开朗而又机灵。她叫丘坤怡。她就是我们组合中的“f-4”。
记得在f4组合的初期，f-4的数学成绩老是跟不上，f-3的英语经常掉队，f-2在饮食上老是挑三拣四，影响了身体的发育，f-1的脾气很暴燥。而当她们组合在一起后，她们相互帮助，相互鼓励，取长补短，很快就克服了各自的缺点。
接着出场的是我们的“袁咪咪”同志，大家不要误会，袁咪咪的真实姓名叫做袁力，由于生着一对小咪咪眼，故有了如此外号。喜欢胡歌的朋友们注意了，我们的袁咪咪同志简直是胡歌的翻版，一个模子印出来的。而且袁咪咪同志有一个特点，他的脸蛋一个星期比一个星期白一层，于是我和郡便追着问他是用了什么洗面奶，可后来我们才发现自己错了，人家那是“天生丽质”。
然后出场的是我们组合最甩的宋扬帆同志，老宋平日里活泼乱跳的，组合的名字就是老宋取的，因为老宋的宋字头字母为“s”，所以他便为我们组合冠以“s5”的大名，无人反对，他一人赞成，所以这个名字便得以保存。不过最近老宋暗恋起我们班某一女生，结果为伊消得人憔悴。
最后只剩下我和郡儿这两的大女生了。哎，说来忏愧，我们两人除了语文老师偏爱一点，其他的老师好像都有一点怕我们了，因为我们两个大女子太过于疯癫（66作文网），不过这就是我们二人“臭味相投”之处吧！
太多的也许，所以我们要好好的把握现在，珍惜眼前的人，不要失去了才后悔，人的天性就是这样总是在失去后才动得珍惜，让我们现在开始好好的珍惜吧！
合作是快乐（专业16篇）篇十六
今天上午，第一节课是语文课，李老师来了，后面还跟着几位同学，我仔细一看，原来是我们学校最大名鼎鼎的僵尸乐团啊，我们全班同学赶紧鼓起掌来啊，僵尸乐团来我们班来表演，真是千载难逢、机会难得啊。
僵尸乐团一共有5个人组成的，四个男一个女他们要给我们全校每个班一个一个的去表演，到时候，他们就真的红了，他们要给我们表演的是精彩的.摇滚乐，这说摇滚乐的名叫《beatit》。这首歌还真的名不虚传啊，一开场我就觉得，我自己好像不在班里了，似乎就在绚丽多彩的舞台下面做一个文明的小观众。接着是独唱，先是队长，再是副队长，然后是队员……就这样，一段段的唱着，就在不知不觉中的时候，他们就唱完了。接着是提问，第一个问题是，这首歌叫什么名字？我看了一下全班同学，没一个知道的，知道的也没对，第二个问题是，背景是什么？队长给了一个提示：在面包店。最后，吴鹏城说出了正确答案——在面包店打架。这时下课铃响了，时间就是这样转眼间就过去了，一节课也就在僵尸乐团的音乐声中度过了，虽然下课了，可是僵尸乐团的音乐依然在我们耳边回荡，心中意犹未尽的回想着刚才的声音，我觉得我喜欢上这种音乐了，它能带给我震撼和激动。我希望以后还能听到更多这样的音乐，也希望僵尸乐团能够带给我们更多好的歌曲。
加油！“僵尸”乐团！