优秀作文以独特的观点和深入的思考打动人心，引发读者共鸣。小编为大家搜集了一些优秀作文，希望能够给大家提供一些写作的参考和思路。
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇一
有一种花她叫樱花有白色和红色，再寒冷的冬天她却可以屹立不摇的站在高处。
从不同的地方看过去她就像雪白的天空，但是如果从高处向下看再加上风微微的吹动了树枝，就像海浪一样，还有她的花蕊是黄色的再茫茫花海中现的非常独特，好像伸出头看迎接这个世界。
樱花她的外型并没有很特别，但是他最特别是她越冷越开花，其他花都枯萎的时候，她却像英雄一般的出现，春天到了后她又独自巧巧的离去。
樱花是我最喜欢的花，她可以向一些鱼一样可以逆流而上，这一个精神是值得学习的，也喜欢可以在逆境里坚忍不拔的个性。
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇二
“赏雾凇,到曾通”
看雾凇的最好地点是在松花江下游的雾凇岛。雾凇岛离吉林市近40公里,地势较吉林市区低,又有江水环抱,冷热空气在这里相交,冬季升腾起的大雾常常笼罩着这个近6平方公里的小岛,有时竟一天也见不到太阳。在这样的天气下,挂在树上的雾凇是不会掉落的,并且夜里又会挂上一层。
而岛上的曾通屯又是欣赏雾凇最好的去处,有“赏雾凇,到曾通”之说。曾通屯的树形奇特,沿江的垂柳挂满了洁白晶莹的霜花,江风吹拂银丝闪烁,天地白茫茫一片,有如被尘世遗忘的仙境。观赏雾凇,讲究的是在“夜看雾,晨看挂,待到近午赏落花”。“晨看挂”是早起看树挂,看那些千年的榆树,一夜之间变成一片银白,玉枝垂挂,簇簇松针恰似银菊怒放,晶莹多姿。而“待到近午赏落花”,一般在上午10时左右,树挂开始一片一片脱落,接着是成串成串地往下滑落,微风吹起脱落的银片在空中飞舞,明丽的阳光辉映到上面,空中形成了五颜六色的雪帘。
冰雪温泉浴十里雾凇美。
还记得电视剧《雪山飞狐》中的场景吗?长白山的雪野是不是让你充满了向往?就在这片白茫茫的冰雪世界中,长白山的几十处温泉正汩汩地从地里流淌出来,烟雾袅袅,如临仙境。夜晚,浸泡在热气腾腾的温泉水中,抬头看满天的繁星,感受雪山的清幽和寂静,简直胜过神仙的生活。
长白山的雾凇是独具一格的,无须碰运气,那里的雾凇整个冬天都能看到,而且连绵数十里,令你叹为观止。江堤雪柳,玉树琼花,游人步入其间,犹入仙境。特别是年前年后那寒冷的日子里,长白山的雾凇树挂最为壮观和神奇。而每逢元月的雾凇冰雪节,更是风清雾绕,寒江水暖,雪柳摇林,琼花怒放。
就到这里结束了，同学们在欣赏的同时也要注意积累知识，多写多练，愿您能写出优秀的作文。
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇三
一天小作者和爸爸去参加大学毕业20周年的庆典，小作者过得非常的开心，关于内容详情如下。
上个星期，爸爸参加了大学毕业20周年的庆典，我也沾了光，去了美丽的青岛，在那里我收获了快乐。
早上，我8点就起床了，推开窗户，一阵阵清凉的海风迎面吹来，吹在脸上凉丝丝，那感觉棒极了。银白色的海浪一个紧接着一个向岸边涌上来，开始，浪花只像调皮的孩子一样跳跃着。过了一会儿，一米多高的大浪一个推着一个奔腾而来。海浪击在海边的礁石上，迸出碎玉般的浪花。看了这番景象，我情不自禁的发出惊叹声。
到了海边，我看见了一望无际的大海，一层层浪花欢快地涌上沙滩。我迫不急待地脱鞋子，提着买来的水桶和铲子赤脚跑到沙滩上。
我左挖挖，右挖挖，什么东西都没发现。我向四周望去，一块岩石映入我的视野里。我想，这里会不会有海洋生物呢?过去看一看吧。走近一看，岩石上有许多磥，各种各样的磥聚集在一起，好似在供我挑选，我挑了四个磥，准备带回家养着。
到了中午，我们才依依不舍地离开了，不过，在这里，我收获了前所未有的快乐。
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇四
我今年已经13岁了，可却一会儿大一会儿小，这上怎么回事呢?就让我来告诉你吧!那是在春节期间，人人都穿着大红衣服，笑的合不拢嘴。家家都喜气洋洋，热闹非凡。大家走亲访友，整个小镇都洋溢着节日的喜悦。我家也不例外。今天，妈妈早早地买来各种各样的菜，走进厨房，开始忙碌起来。
还没到10点，客人都陆陆续续的来了。大家齐聚一堂，有说有笑，一边嗑着瓜子，一边津津有味地看着电视。正当我看的入迷时，妈妈把我拉了出去。还没等我站稳。妈妈就发话了：“你和弟弟玩会儿。”我听了妈妈的话，刚才的高兴劲一下子抛到九霄云外去了，说：“为什么要我和他玩啊，我要看动画片。”妈妈又说：“你已经这么大了要帮助妈妈做事情嘛。”弟弟见我不愿意，金豆子都快从眼眶里蹦出来了，想到等下被妈妈骂的情景，我连忙答应。我拉着弟弟去玩了，到了中午他才不玩了，我这才轻轻的吁了一口气。
时间一分一秒的过去了，时间老人好像在和谁赛跑，转眼间到了中午。妈妈全副武装，在厨房里炒菜，窗户里不断地飘出诱人的香味。就在这时，妈妈忽然大叫：“糟糕，盐用光了。”我听了以后，就像接到了紧急名令似的，又像一支离弦的箭一般冲了进去，上气不接下气地对妈妈说：“我帮你去买盐吧。”妈妈斩钉截铁地说：“不行，你还太小，不能出去，要是遇上坏人不就糟了。”
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇五
1、就在遥远的天边，在蓝天与黄沙交界之处，我望见了一汪清粼粼的湖水（缩句）我望见了湖水。
2、听了这一美丽的传说，再看那好像雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。
改为肯定句：听了这一美丽的传说，再看那好像雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加为这大自然的鬼斧神工叫绝。
三、课文星空。
1、默写古诗《马诗》：大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
2、《巩乃斯的马》借助对马群奔跑的场面的描绘，表达了对不受羁绊的生命力的向往与渴求。
3、“浙江之潮，天下之伟观也“在全文中起总领全文的作用。
4、《浙江潮》这一课中描写浙江潮的句子是：方其出远门，进入银线；既而渐近，则玉城雪岭，际天而来。大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。这是由远到近的顺序，从形、色、声、势四个方面来写的。
5、“海涌银为郭，江横玉系腰”这句话的意思是：海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。
第三、四单元。
一、根据句子的意思写词语。
1、形容出现了崭新的面貌。焕然一新2、趁对方没有料到（就采取行动）。出其不意。
3、用来比喻虚妄荒诞的言论。天方夜谭4、形容走路时脚步放得很轻。蹑手蹑脚。
1、他慈祥的眼睛平静地望着我（缩句）眼睛望着我。
2、这么难听的声音一定破坏了这位老人正独享的幽静。（改成反问句）。
这么难听的声音怎么可能没有破坏了这位老人正独享的幽静。
三、补充句子。
1、空山不见人，但闻人语响。2、夕阳无限好，只是近黄昏。
3、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。4、暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田。
5、蜀道之难，难于上青天。6、岭头便是分头处，惜别潺湲一夜生。
四、课文回忆录。
1、《这儿，原来是一片村庄》中的“村庄”发生变化的原因是：改革开放给村庄带来了翻天覆地的变化。
2、《我喜欢》一文中，我最喜欢的句子是：我喜欢冬日的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
3、《唯一的听众》中，促使“我”每天清晨到树林里去练琴的动力是：老妇人给“我”的鼓励和爱护，是“我”有了信心。
4、《唯一的听众》中“我一直珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵”的理解是：“我”的进步与自信都来自老人美好的心灵和善意的谎言，体现“我”的感激之情。“美好的心灵”指老人宽容的心灵。
5、《唯一的听众》中为什么“我”觉得她慈祥的眼睛像“深深的潭水”的理解是：因为“我”从老人的眼睛里读出了对“我”的关心、鼓励，读出了老人为“我”的琴技的点滴进步感到欣慰，读出了老人对“我”提出的更高要求。因此，“我”觉得她慈祥的眼睛像“深深的潭水”。
第五单元。
一、写出近义词。
滋润---湿润固执---顽固奇妙---奇异照顾---照看。
二、补充词语。
吐故纳新质优廉价焕然一新奇花异草惊天动地翩翩起舞若隐若现临危不惧难以置信。
三、默写古诗《过分水岭》溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。《饮湖上初晴后雨》水光滟潋晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这两首诗的共同特点是：都是些水的，其中《饮湖上初晴后雨》中“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”两句是用了一个奇妙又贴切的比喻，写出了西湖的神韵。
四、按要求写句子。
1、水的作用很大。（改为感叹句）水的作用真大啊！
2、运输员固执地说：“我不吃，我在路上可以喝凉水。”（改为转述句）。
运输员固执地说，他不吃，他在路上可以喝凉水。
3、如果没有水时刻警惕守卫，怎能把这些“入侵者”清楚？（改为陈述句）。
如果没有水时刻警惕守卫，就不能把这些“入侵者”清楚。
4、同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我们就不能吃掉这个苹果吗？（改为陈述句）。
同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，我们就能吃掉这个苹果。
4、《一个苹果》怎么把苹果没有吃完是因为：大家舍不得吃，心中都想着身边的战友，都想自己再忍一忍，让战友多吃一点，这是一种高尚的阶级友情，是无私的奉献精神。
5、我对“水是生命的摇篮”的理解是：没有水，就没有生命，也没有我们人类，水是人类赖以生存的神圣物质。
6、《水就是生命》是一篇说明文，作者介绍了关于水的常识，水的作用，讲究饮水卫生。说明了人体与水关系非常密切，人类离不开水的道理。
第六、七单元。
一、日积月累。
挺身而出举一反三一箭双雕气急败坏一饮而尽懊悔不已小心翼翼删繁就简见微知著。
二、瓦特发明蒸汽机爱迪生发明电灯泡贝尔发明电话莱特兄弟发明飞机惠特尼发明标准化。
三、解释。
1、舟止，从其所契者入水求之。止：停求：找。
句子的意思是：船停下来后，他便从自己刻记号的地方跳进水里找剑。
2、舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不已惑乎！行：走惑：糊涂。
句子的意思是：船已经向前走了，而剑没有走，这样找剑，岂不是太糊涂了吗！
3、郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。履：鞋度：量。
句子的意思是：郑国有个想买鞋的人，先量好自己的脚，顺手把良好的尺寸放在座位上。
4、人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”足：脚度：尺寸。
句子的意思是：有人问他：“你为什么不用自己的脚试试呢？”他回答说：“我宁肯相信自己的尺寸，也不相信自己的脚。”
四、按要求写句子。
1、今天已经晚了，我就不要去上学了。（改成疑问句）今天已经晚了，我还要去上学？
2、成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰。（缩写句子）手腕上站着鹰。
3、气急败坏的成吉思汗用弓箭射死了鹰（改为把字句和被字句）。
改为把字句：气急败坏的成吉思汗用弓箭把鹰射死了。
改为被字句：鹰被气急败坏的成吉思汗用弓箭射死了。
五、课文回忆录。
1、《刻舟求剑》选自《吕氏春秋》，故事讽刺了：办事愚蠢、不知事物会发生变化的人。
2、《郑人买履》中的郑人买不到鞋的原因是：只相信尺码，不相信自己的脚。故事讽刺了：墨守成规，迷信教条而不尊重客观事实的人。给我们的启示是：要尊重客观事实，不要墨守成规。
3、《成吉思汗和鹰》一文告诉我们的道理是：永远不要在发怒的时候处理任何事情。
4、“可怕的不是错误，可怕的是错误的对待错误“这句话的理解是：犯了错误是常事。没有什么可怕的，可怕的是没有认识到错误的严重性，没有去改正，任其发展。
5、《迟到》一文中，为什么“我”一看见爸爸，“我刚安静下来的心，又害怕起来了！”？的理解是：因为爸爸很厉害，我刚刚挨了打，所以怕看见爸爸。
6、《迟到》一文中，当爸爸给我穿上花夹袄，我接过两个铜板时，我是一种什么心情？“我”会想到什么？的理解是：“我”是一种非常感激的心情，原来爸爸是爱“我”的，他打“我”是为了让“我”按时上学，“我”的确做错了。“我”会想到：“我”决心以后不再迟到，按时到校，好好学习。
第八、九单元。
一、写出近义词。
二、根据意思写出词语。
3、比喻事情临近眼前，十分紧迫。迫在眉睫4、形容昏暗的没有一点光彩。暗淡无光。
三、按要求写句子。
1、她的丈夫被德军俘虏了。（改为“把”字句）德军把她的丈夫俘虏了。
2、人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕塑徐徐沉进大海。（缩句）人们凝视着雕像沉进大海。
3、她难道不是一位英雄吗？（改为陈述句）她是一位英雄。
四、句子回忆录。
1、默写《微笑》一文中你最喜欢的一小节：永远微笑吧！在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。
3、学习了《生死攸关的烛光》，“生死攸关”指的是什么？从母子三人保护秘密情报的行为中你感受到了什么？的解释是：“生死攸关”是指关系到生存和死亡。形容非常紧要的关键所在。从母子三人保护秘密情报的行为中你感受到：母子三人为保护情报在德军点燃蜡烛的紧要关头，挺身而出，沉着、冷静，用智慧度过了生死关头。
4、我们能从《“诺曼底”号遇难记》中的哈尔威船长身上学到些什么？我们会学到：船长的这种沉着、冷静、无私忘我、大无畏的精神。
5、《献你一束花》中，“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力”的意思是什么？的理解是：她真正失败的原因了，是自己打败了自己。
第十单元。
一、按要求写句子。
1、爸爸驯服了那匹顽劣的骏马。（改为“被”字句）那匹顽劣的骏马被爸爸驯服了。
3、地球上的矿产资源丰富。地球上的矿产资源不会再生。（用恰当的关联词连成一句话）。
虽然地球上的矿产资源丰富，但是地球上的矿产资源不会再生。
4、千岛湖是一首与大自然合写的诗。（缩句）千岛湖是诗。
二、课文精彩回放。
1、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源等，变得不可再生的原因有：人类无节制地滥用自然资源、随意破坏自然资源，再生的速度和数量赶不上使用的速度和数量，生态平衡已经失去。
2、《鸟儿的侦察报告》中的四份报告反映的主题是：环境污染带来的危害。
3、“大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹。”这句话在全文中所起的作用是：总结全文，点名主题，写出了：人类要和自然保持和谐。
第一至十单元综合。
一、按要求写成语。
1、带“马”字的成语：走马观花单枪匹马一马平川招兵买马汗马功劳马不停蹄马到成功。
3、含有寓言故事的成语：画蛇添足掩耳盗铃亡羊补牢买椟还珠守株待兔开卷有益杯弓蛇影。
二、按要求改句子。
1、我看见步话机员小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠。（缩句）我看见泪珠。
2、可怕的是错误的对待错误。（改为反问句）难道可怕的不是错误地对待错误吗？
3、鹰在天空盘旋。（扩句）雄鹰在蓝蓝的天空中自由的盘旋。
4、我被这种出自战友间的关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。（改为“把”字句）。
这种出自战友间的关怀友爱把我激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。
5、我希望有更多的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔！（缩句）我希望鸟儿飞翔。
6、他屹立在剑桥上。（扩句）他巍然屹立在剑桥上。
7、我们可以犯错误。我们不能重复犯错误。（用恰当的关联）我们虽然可以犯错误，但是不能重复犯错误。
8、他对我说：“总理叫你去。”（改为转述句）他对我说，总理叫我去。
9、成吉思汗是中国历史上一位著名的君王和勇士。（缩句）成吉思汗是君王和勇士。
10、爸爸一下把我从床上拖起来。（改成“被”字句）我被爸爸一下从床上拖起来。
11谁都不能避免失败。（改为反问句）难道有人能避免失败吗？
12、地球被破坏了。我们别无去处。（用恰当的关联词连起来）如果地球被破坏了，我们就别无去处。
三、课文回忆录。
1、《巩乃斯的马》一文中你最喜欢的句子是：我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可无替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷。
2、对“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的理解：遇事先不要发怒，要冷静地思考一番，这样才能处理好事情。
3、写出一句有关“马”的古诗：胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
4、《郑人买履》给我的启发式：要尊重客观事实，不要墨守成规。
5、《饮湖上初晴后雨》中把西湖比喻成古代美女西施，其中描写她无论什么时候都很美丽的诗句是：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
7、《绿色千岛湖》这一课以“绿色千岛湖”作为题目是因为：千岛湖指湖上有千余个岛，绿色是因为千岛湖水绿、岛翠、山青，因此叫“绿色千岛湖”。
8、《刻舟求剑》这则语言告诉我们：事物是不断变化的，所以我们办事情要考虑到这种变化，要懂得变通。
11、《迟到》爸爸那“一个字的命令”是：起。父亲打“我”的原因是：我因为赖床不起，不去上学。但后来父亲到学校给“我”送花夹袄和两个铜板，从这一细节可以看出：父亲对“我”既严格又疼爱。
[五年级上册一、二单元复习要点导学案(北师大版五年级上册)]。
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇六
1934年，贺龙带领了一直红军队伍进行了二万五千里长征，由湘西朝贵州进发，蒋介石一面让敌机轰炸，一边派追兵。
那时天气非常的炎热，红军战士虽然每个人都戴着草帽，但还是热得汗流浃背，忽然，敌机飞来了，贺龙让军队到树林里躲避，敌机看没有可疑的景象，便摇头摆尾的走了，红军刚要走，侦察员说：“后面有追兵。”贺龙让队伍继续前进，翻过了一座山，来到了山场，贺龙看了看地形，说：“把草买扔下。”红军战士们面面相觑，最后还是把草帽扔下了。
追兵没有草帽，每个人都非常的热，看见这个山场满都是草帽，就去抢，天上的敌机来了，看见了地上的队伍都带有草帽，草帽上都印有红五星，于是，就对这批“红军”进行轰炸，炸得白军叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。
红军战士们听到了这个消息，个个称赞贺龙的神机妙算。
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇七
尊严是可贵的，是金钱无法衡量的，人人都应该具备至高无上的尊严。
师生之间需要尊严。尊敬师长是中华民族的优良传统。作为学生，我们应该努力学习，完成老师布置的作业，上课认真听讲，配合老师上好每一节课。学生成绩不太理想时，老师不恶语相向，而是耐心辅导学生，鼓励学生在学习上努力奋斗，拼搏，争取在下一次考出好的成绩。此刻，师生间的尊严就不言而喻了。
父母与孩子之间同样需要尊严。同在一个屋檐下，难免会有些误会和不理解。父母不要因为孩子的一些小事而谩骂甚至大打出手，这会在孩子幼小的心灵上留下阴影，对孩子的健康成长是不利的。父母应该在孩子犯错时，引导他们怎样才不犯错，用自己的言行举止做榜样以教育孩子。作为子女，在自己犯错误时，父母难免说几句，但都是为孩子好，此时千万不要和父母顶嘴，要端正自己的态度，承认错误，改过自新。在父母为生活而奔波偶尔发发牢骚时，一句“爸爸，妈妈，您辛苦了，请喝茶润润心!”便会使父母感到自己的子女长大了，懂事了，心中会感到无比的欣慰。当孩子学习压力太大时，父母在饭桌上能摆上一碗鸡汤说是为子女补补肾，此时孩子连日来的学习压力也会随之烟消云散。父母尊重孩子的需求，孩子理解父母的苦心。亲情需要尊严来维护，用理解来包容尊严，父母和孩子之间子让不会有代沟。
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇八
不知什么时候，落起了春雨。雨像绢丝一般，又轻，又细，听不见淅淅沥沥的响声，也感受不到雨浇的淋漓，只觉得这好像是一种湿漉漉的烟雾。不知什么时候，露水悄悄地爬上叶片，晶莹、透亮。在那鲜绿，又充满生机的叶片上，在为叶子讲述童话。那种美，玲珑可爱。露珠儿们恰似一片珍珠，嵌在……哦!叶片摇动了几下，几颗小露珠躲进了草丛，再也寻不着它了。
不知什么时候，春风掠过田野，温暖，轻柔。苇叶发出“沙沙”的声音，鸟儿也愿一展歌喉，麦子随着音乐跳起了《天鹅湖》。高粱擎起火红的火把，好似为这田园舞台照起了灯光。……春雨，春露，春风。春水。晨曦中的一切都是那么和谐。
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇九
春天的斑马湖是美丽的。茶花仙子唱着春天的赞歌;微风轻轻地吹，玉兰花仙子跳起了优美的舞蹈;桃花仙子像彩带一样飘落下来，好像在给它们加油。柳树姐姐在湖边清洗着她的头发。小草弟弟从土里钻了出来，铺成了一块嫩绿的地毯。雨姑娘来了，雨水掉入湖里，湖面上就荡起一圈一圈的波纹，美丽极了，雨水落在花丛，草丛中，花儿和小草就像洗了一个澡一样。雨姑娘累了，就回家了。太阳公公出来了，阳光射到湖面上，波光粼粼的好像洒满了碎金。真美啊!
春天的斑马湖是热闹的。小燕子从南方赶来，在斑马湖的湖面上飞来飞去，还不时发出唧唧的叫声。花蝴蝶和小蜜蜂手拉手提着篮子在花丛中采蜜，孩子们在这儿嬉戏。老人们在这儿下棋、散步。有一些阿姨在这儿跳舞。真热闹啊!
春天的斑马湖既美丽又热闹，真是“人间仙境”啊!我爱春天的斑马湖!
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇十
教学目标：
1、知识与能力：通过多种形式的朗读，把握文章的主要内容，进一步培养学生质疑探究的能力，锻炼学生抓住关键词句，理解内容、体会文章思想感情的能力。
2、情感态度价值观：通过对课文内容的理解，懂得只有靠自己的劳动获取报酬，才能有尊严的道理。
3、拓展练习与积累：发散学生思维，想象乞丐搬砖的过程中复杂的心理活动；积累与尊严有关的名言、格言，并尝试将自己编写有关尊严的格言。
教学重点：
抓住独臂乞丐的言行、神态，体会其由不情愿到搬砖后的复杂心理变化，懂得劳动可以使人获得尊严的道理。
教学难点：
通过理解乞丐搬砖前后心理发生变化的语句，懂得妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。
教学准备：cai课件。
教学过程：
一、回顾质疑，直入重点。
师：这节课，老师和同学们一起继续学习这篇课文，请大家齐读课题。
师：通过初读课文，你对这个故事有了哪些了解？
生：我了解了一个乞丐到一个庭院去乞讨。女主人让乞丐搬砖，乞丐不太愿意，女主人做了示范给他看，他就搬了。女主人通过搬砖帮助独臂乞丐找回了尊严。
师：你说得真好！能用简练的语言把自己了解的内容介绍出来。
师：课题中的“他”指的是谁？谁为了他的尊严？（乞丐――妇人）。
女主人通过什么事让乞丐找回了尊严？（搬砖）。
二、细读课文，读中感悟。
生：她到底要干什么啊？/她到底是要把砖放到屋前还是屋后？她这不是折腾人嘛！
师：是啊，面对女主人这样的做法我们不由得产生种种疑问，不光我们不理解，她的孩子也不理解。面对大家的疑问，她是怎样说的呢？快速浏览课文。
生浏览后找出句子：砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。（课件出示）（一起来读读这句话）。
生：独臂乞丐和双手健全的乞丐。
（1）、第一位到女主人家的是哪位乞丐？他长什么样？请同学们找出答案。（课件出示）谁来读读这位乞丐的样子？体会“慷慨”的意思。
（这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难过，碰上谁都会慷慨施舍的。）。
师：这个乞丐给你留下什么样的印象？
生：他只有一只手，让人看了感觉真的很可怜！
师：那就请你把他这可怜的样子读出来。(生朗读这句话。语气表达不够）。
师：谁眼中的乞丐比他看到的更可怜。(另一生读，明显比前一名学生读得好)。
师：让我们一起带着同情的心来读读这句话。(生齐读句子)。
师：你们的朗读，让老师仿佛看到了一个可怜兮兮的乞丐就站在我的面前。
（2）、面对人人都觉得可怜的乞丐，女主人却非要让他搬砖后才给他钱。所以，此时的乞丐是非常的生气，他是怎么说的？（生答）（课件出示）。
（我只有一只手，你还忍心叫我搬砖！不愿施舍罢了，何必捉弄人呢？）。
师：假如你就是乞丐，怎样才能读出你心里的气愤呢？（生读句子）。
师：字里行间都透出你的气愤。（另一生读）。
师：看得出来，你内心还有一种无奈啊！（生再读）。
师：“何必捉弄人呢”，你们认为女主人是不是在捉弄人吗？（生齐答不是）。
师：你怎么知道的？
生：我从他后来的结果知道的。他最后变成了一个西装革履、自信的成功人士。所以我觉得女主人没有捉弄他。
师：此时的乞丐，内心非常的气愤，让我们带着自己的理解，一起读读这段对话（师生分读）。
（3）、师：是啊，让我们回过头来看，当女主人用自己的行为向乞丐证明了一只手同样可以搬砖的时候，乞丐是什么表情？请同学们找出答案。（课件出示）。
（乞丐怔住了，他用异样的目光看着妇人，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动了几下。）。
师：（课件出示，教师范读课文，读后配上音乐。）面对这位妇人的做法，乞丐此时会想什么？请同学们自己默读这一段，试着走进这个乞丐的内心世界，把他的所思、所想写在书中的空白处，一会儿我们来交流交流。(生读文思考，并在文中写下自己的感受)。
生1：我用一只手能搬起砖来吗？生2：既然女主人能用一只手劳动，那我一定也能做到。
生3：这么多砖，我到底能不能搬完呢？
师：从大家的体会中可以看出，乞丐的心理在痛苦的做着思想斗争，在艰难的做出选择，他在苦苦挣扎。让我们再来读读这一句，把他的心理变化淋漓尽致地表达出来。(齐读)。
（4）、你们的朗读，让我看到了乞丐由惊奇到犹豫到坚定的过程。那么，他在干活的时候，又是怎样的情景呢？请同学们勾画出来。（课件出示）。
（终于，他俯下身子，用唯一的手搬起砖来。他一次只能搬一块，整整搬了两个小时，才把砖搬完。他累得气喘如牛，脸上布满灰尘，几绺乱发被汗水濡湿了，歪贴在额头上。）。
（请看大屏幕）谁来读读这段话？
师：读得好。你体会到什么？
生：劳动的过程很艰辛，很累、很脏，非常不容易。
师：你从哪些词语中体会到的？（突出了“气喘如牛”、“布满”、“濡湿”等词）。
师：还有谁想来读读，带着自己的理解。（生读）。
师：读得非常深刻。为了帮助同学们读得更出色，老师给了一些提示，划横线的词语重读，就可以更好的读出乞丐搬砖劳动的不容易。（全班齐读）。
（5）、干了这么又脏又累的活，乞丐还生气吗？和刚才生气的时候相比，他的态度有了什么变化？（变得非常感激女主人）。
师：此时的乞丐真是感慨万千啊！他感激地对女主人说--生1：谢谢你。
师：他还对女主人说--生2：我不会忘记你的！这条毛巾也留给我做纪念吧。
（课件出示）乞丐感激地说：“谢谢你。”
乞丐说：“我不会忘记你的，这条毛巾也留给我做纪念吧。”
师：他在谢什么？他为什么不会忘记女主人呢？
生：他感谢女主人告诉自己还可以去干大事业。
因为女主人让他找到了自己的尊严。他明白了自己也是一个有用的人。
师：乞丐此时接过的是--生：20元钱。
师：但是，他得到的仅仅是钱吗？
生：不是，是做人的尊严!
师：由此可见，妇人说的这句话，果然有她自己的道理。一起再来读读这句话。
（课件出示）砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
小结：他不仅是没有挣到20元钱，更重要的是失去了自己的尊严，可能永远都只是乞丐。
师：让我们再次读读这句话，认真体会女主人的用心良苦。（生再读）。
（课件出示）砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。
（1）、师：受到启发的乞丐走了，带着那条黑黑的毛巾，一去就是若干年。当他再次回到妇人身边时，又是怎样的一番情形呢？请同学们自己默读13～21自然段，找出答案。
生：独臂乞丐通过自己努力，现在成了公司董事长，为了报答女主人，他买了房子准备送给女主人，但是女主人却拒绝了。
师：让我们一起来读读发生在若干年后的这部分内容。（老师读旁白，男生读董事长的话，女生读女主人的话，师生合作分角色朗读。要求带着自己的体会来读。）。
（2）、师：读了这部分内容，你怎么评价这个女主人？
生：她帮助乞丐得到了尊严，但却不想得到回报。
我觉得她特别乐于助人。她心地很善良。用心良苦。
师：在妇人良苦用心的促使下，乞丐怎样了？用一个词来概括。
生：事业有成。
三、感情升华，编读名言。
三、升华情感，编读名言。
1、师：故事读到这儿，老师的心里感受非常深刻，我把自己的感受浓缩成一句话，你们来读读（课件出示）：做有尊严的人，也要给别人以自尊--向彬。
2、师：你能把你的感受，这样精练地总结出来吗？（生自由说）。
如：有志者事竟成。只要愿意做，什么事都能做到。
劳动最光荣。做人要有尊严，要自立自强，不能总想着依靠别人！
4、师总结：同学们说得都很好，是尊严改变了独臂乞丐的命运，让乞丐懂得了怎样做人！让我们牢牢地记住这个“人”字！让我们珍惜尊严吧！做个有尊严的人！
附：板书设计。
女主人独臂乞丐健全乞丐。
整条右臂断掉双臂健全。
艰难搬砖获得尊严鄙夷走开、失去尊严。
自信、自重的成功人士？？？
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇十一
在放假n天里突然想起老师让写的学期总结忘了写。。。。。。嘿嘿。。。。。
这个学期我貌似长大了，知道自己该做什么不该做什么，学习呢也比以前好多了，能做到课前预习，课后复习，遇到不会的问题也知道问问学习好的人，取长补短么，我的爱好篮球打的越来越好，真是熟能生巧啊，但是有时候上课也会随便说活，惹老师生气，也要写。
检讨书。
也有时因为粗心大意没有记作业少写了作业。但是下个学期改正缺点发扬优点。同学之间可以真诚相待;能遵守学校各项纪律也要认真及时的完成作业马上要中考了我要好好努力了到了最后的冲刺阶段只能前进不能退后争我相信功夫不负有心人取在中考中取得让自己让家长让老师都满意的优异成绩。
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇十二
春天来了，在一个阳光明媚的星期天，爸爸、妈妈带我到大明湖公园游玩。
湖边的柳树刚刚发出嫩绿的新芽，柳条随风摆动，像婷婷玉立的小姑娘在跳甩发舞。平静、清澈的湖面像一面大镜子，映出了蓝蓝的天空，白白的云朵。微风吹来，湖面上漾起一圈圈圆晕。有几只鸭子在湖面上尽情地嬉戏，一群群鱼儿在湖水里开心地玩耍。大明湖公园里随处可见不同风格、大大小小的石桥，不时有游船从桥下驶过，翻起了一道道欢乐的浪花。
来来往往的游客络绎不绝，大家在尽情地欣赏着春天的大明湖的美丽景色。
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇十三
本课主要是结合生活情境，使学生感知两条直线的平行关系，认识平行线。通过学生的自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助直尺、三角板等工具画平行线。培养学生思维的灵活性，发展学生的空间观念。本课的教学重点是认识平行线、画平行线。而画平行线，更是本课的教学难点。
课堂教学的基本流程：
1、创设情境，认识平行。数学来源于生活，所以在导入部分，我找了几张同学们熟悉的图片，让他们在生活中发现数学问题，初步认识平行。
2、观察思考，寻找平行。在初步认识平行后，我又安排了三个层次，让学生寻找并深入体验平行。先是在生活中找平行，并用刚才所学的数学语言来表达。接下来在铅笔盒中找平行，为下面的创造平行作铺垫。然后让学生在学过的图形中找一找，共有几组平行线。最后在一个正方体的`透视图中找平行，发展学生的空间感，并结合实物观察，体验不同平面的两条边。再次感受平行的概念，深刻体会同一平面的意义。
3、动手操作，创造平行。让学生想办法在格子图和白纸上各自创造出一组平行线。
4、观察感悟，画出平行。让学生自学课本上画平行线的方法，再通过任意画一组平行线，画一条已知直线的平行线，过一点画出已知直线的平行线这三个层次，让学生掌握画平行线的方法。
5、归纳收获，总结平行。
四年级上八单元北师大版尊严（热门14篇）篇十四
学情分析：通过三年多的学习，学生已养成了课前预习的好习惯，大多学生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。我班学生特别喜欢诗歌，因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解，学生就能读中感悟，读中理解。学完后指导学生进行仿写，然后组织展示，进一步激发学生的创作热情。
教学目标：
1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。
2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。
3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。
大地的话。
教材分析:。
《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受语言情趣，也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自己想说的话。
授课时数：2课时。
教学目标：
1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。
2、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。
3、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学重点：
1、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。
2、学会仿照诗歌说话、续写。
教学难点：体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。
课前准备：多媒体电教。
第一课时。
教学目标：有感情地朗读课文，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
教学过程：
一、新课导入。
1、教师直接板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？
2、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话？
3、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（多媒体出示课文内容）。
二、品读悟情。
1、教师配乐范读。
师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话？
指名学生回答。（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草）。
2、学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）同位检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流。（课件出示生字词）纠正容易读错的音，比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；重点识记“蕊”字。
3、默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。
（2）学生小组内交流，教师巡视指导。
（3）全班交流。
4、分角色读，指导学生用“心”说话。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（3）学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件（每一小节都制作动画课件），读后其余学生评价。
三、换位抒情。
2、四人小组合作交流，教师巡视指导。
3、全班交流。
四、总结升华。
1、学生齐读最后一小节。
2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。
3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）。
4、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
第二课时。
教学目标:根据诗中的关键词，结构和语文风范，访写第一小节。
教学过程:。
一、了解作者：
关登瀛1938年生，儿童文学家。儿童长篇小说《黄花谷》《西部流浪记》《小脚印》等，诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》。
二、以说促写。
1、（课件出示）如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！（学生小组合作交流。）。
2、（课件出示）仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
全班展示交流。
三、课后拓展。（课件出示）课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示。
四、课后小结。
板书设计：
呵护种子成长。
任凭小鸟飞翔。
大地的话给游鱼足够的水。
给小草一定的地位。
总结升华：爱一切生命，储一切宝藏。