怎一个谢字了得（专业21篇）

优秀作文是一种艺术创作，它能够引起读者的共鸣和思考。优秀作文的精华，值得我们反复品味和学习，以下是一些经典的优秀作文范文，供大家参考。

怎一个谢字了得（专业21篇）篇一

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天助它飞翔；高山感恩大地，因为大地让他矗立；而我感恩我的语文老师，因为老师助我遨游在知识的海洋，穿梭于汉字的时空，飞翔在广阔的蓝天。

当您踏入教师，站在讲台上，美丽的长发，美丽的酒窝，美丽的双眼，美丽的您，就印在了我的脑海里，您是年轻的，和我们一样都是孩子，您是好学的，厚厚的字典被翻阅了无数次；您是调皮的，灵动的眼睛一眨似乎在说“要好好听课哦！”

在语文中，文言文是最难的，整本的古文，整本的之乎者也，着实让我们脑袋大，但好在有您，用您年轻的生命力感染着我们，用您独特的方法教育着我们，故事法、联想法，把一篇篇的文言文解释成一篇篇的历史故事，绘声绘色的讲解，头昏脑胀的文言文似乎没有那么讨厌了，您用联想的方法，以举一反三幽默的氛围调皮轻快的语调完美地将词语解释了出来，让我喜欢上了您的课堂，喜欢听您讲汉字背后的故事，汉字的来源，喜欢听您分解它的结构，挖掘一段段的历史，听您串联各种细节，不知不觉已经沉浸在语文的魅力中。

我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。有人说：你是春蚕，吐不尽那绵绵的情丝至死方休！有人说：你是蜡烛，洒尽最后一滴泪照亮漆黑的夜空；也有人说：你是朝露，常在黎明到来之际，默默滋润着大地万物；还有人说你是晚霞，当太阳回归之后，用最后一丝光亮燃烧苍穹，而您却说：您愿做一块铺路石，最幸福的还是燃烧，是送你们考到一所好的学校。

一支粉笔，三尺讲台，留下的永远是您含辛茹苦的身影，滴滴汗水，点点心血，印在您脸上的始终是呕心期盼的神情，您是我们航船的指明灯，无怨无悔，默默地奉献，您是人类灵魂的工程师，用生命诠释人生的伟大内涵，衷心地感谢您——我的语文老师，用您年轻的生命为我们撑起一片天，您的恩情难以忘怀。

您的循循善诱，谆谆教诲，您的耐心讲解，细心辅导，您的呕心沥血，辛苦耕耘，还有您三尺讲台的音容笑貌，都让我难以忘记，即将毕业，拟将送走我们这一批孩子，而守巢的依旧是您。

衷心地说一声谢谢，但您的恩情，又怎一个“谢”字了得。

怎一个谢字了得（专业21篇）篇二

怎一个谢字了得（专业21篇）篇三

怎一个谢字了得（专业21篇）篇四

有多少事如凝成琥珀般的永存心头，有多少事已随雨打风吹去。但孝却铭记在心头。

“百善孝为先”《陈情表》感人肺肝。李密是一个孝子，为了报答养育之恩，谢绝了晋武帝的征召。侍奉祖母，未曾废离，因此感动了皇帝，不但不再催他上任，而且还出人出资，帮助他的祖母颐养天年。孝是一种本能，是良心，是美德。

孝不仅仅是口头上的，还要是身体行动上的。家里的人都去医院了，因为前几个月姨家出车祸了，来到这里一股消毒水的气味扑面而来。问候过，我与母亲呆在那里，我一人坐在一旁，也许在发呆吧，看着母亲姨搭理床铺，我看见了姨脸上的皱纹，这时一抬头又看见了母亲那佝偻的背，她的黑发不在是以前那样光滑而是一种枯萎，手掌也大不如以前了。我赶紧上前去帮助，如一番明悟。发现时间很短很短，不经意间就过去了许久。是啊，行孝乃天经地义，此时不孝，更待何时。

孝要及时行，如青春一般过去了就没了。不要以为机会常有，却不想，人生如白驹过隙，“稍纵即逝”亲情也是永远无法完全回报的。“孝”字大家都写，可知其内涵，上老，下子，说明两者一定要一起走一段坎坷的路程。

孝是中华民族的传统美德。《三字经》里写道：“能温席，小黄香，爱父母，意深长。”小黄香是汉代一位孝敬长辈儿名流千古的好儿童。他九岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热时，他就把父亲睡得枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡得舒服，在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到温暖的床上。黄香孝敬父亲，首先感谢于父亲，感谢父亲的养育之恩，其次才是付出行动。

如果生活是一条船，感恩之心责让传前进的浆，如果生活是一片树林，孝敬之心则是这片树林里的花，如果生活是一条河，报答之心则是河中美丽的浪花。

如果说爱是人类最崇高的情感，那么因爱而生的孝，则是爱的升华。当爱成为一种鞭策，当孝成为一种自觉，我们的生活因此而更加美好！

怎一个谢字了得（专业21篇）篇五

的下课铃声，老师宣布“下课了！”还没等老师走出教室，小伙伴们已经像被打开笼子门的小鸟，争先恐后的往外跑。有的是因为上一个课间喝水太多，急匆匆的奔向了厕所，有的是因为上一个课间的那局游戏还没分出来个胜负，便赶忙的抢占个好地方分个高低上下。争着往外跑的还是少数，大部分同学们还是喜欢在班里活动，本来很安静的教室里，顿时热闹起来了。

我们班从来不缺心灵手巧的小伙伴，瞧，他们三五成群的围在一块，在课桌上忙忙活活的在折着什么，不一会儿每个人手里都拿着一个看着四四方方的纸块，但用手一拉，便像极了两个贴在一起的小喇叭，对！它就是纸炮竹！大家一个接一个的使劲挥舞着胳膊，比一比看谁折的纸炮竹声音更响。

还有几个小伙伴在玩“三打白骨精”的游戏，这个游戏很有趣，跟剪刀石头布差不多，不同的是要小朋友们随机表演人物形象，像孙悟空的反手搭凉棚、唐僧的单手拜佛、白骨精的双手空抓，唐僧压过孙悟空，孙悟空压过白骨精，白骨精压过唐僧。大家表演的都很形象生动，即使分不出胜负，也已经惹得大家哈哈大笑起来了。

美妙的时光总是那么短暂，十分钟的课间一眨眼就过去了，但是，我和小伙伴们却收获了满满的快乐！

怎一个谢字了得（专业21篇）篇六

“碧云天，黄叶地，秋色连波波上寒烟翠。”秋是醉人的……我们在醉人的秋色里来到了向往已久的实践基地。

实践基地位于建湖镇北，是中小学学生走进生活，快乐实践的教育之地。自2006年成立以来，基地每年接待一届又一届的中小学生，共计接待了成千上万的外地参观游玩者。

已经来过一次的我们仍然像一只只快乐的小鸟，叽叽喳喳兴奋不已。基地的项目有很多种，花样繁多，每年都有更新。

其中，桌式足球是用集体的力量，几个人合作操控，互相接应，防守交错，只为胜利。整天忙着学习的我们好奇地转动操控，紧张运球，玩得不亦乐乎啊。赛道的挑战对于我们已不算难题。我们凭借四年级的`经验——成功闯过趣桥，轻松应对这种野外生存挑战。同学们有的做着如大鹏展翅的动作，有的手拉手连成排，有的索性如飞人，快速又滑溜地越过赛道······老师的镜头摄下了一张张青春洋溢的笑脸。

还有街舞，手工，烧烤·，抽陀螺·····同学们激情飞扬，基地成了欢乐的海洋。我最想介绍的就是抽陀螺。

陀螺小巧，精致。上面是平的大头，下面是锥尖的底上嵌着一个小铁珠蛋。玩法很简单，将绳子顺时针绕着，左手食指按住绳头，拇指按住上平面，稳住直立的陀螺，右手猛地抽出绳头的同时，左手松开。陀螺立刻疯狂的旋转舞动起来。这个时候要有节奏地抽打陀身，给他动力，让它一直在旋转旋转。它彷佛忘记了同学们，忘记了时间，忘情地转动，世界成了它的舞台。

指导老师说，这个游戏不光可以锻炼身体，还可以发泄调节自己的不良情绪。

说起’发泄”，同学们立刻欢腾起来。一直被繁多的作业压迫的埋怨情绪霎那间释放出来。“今呃子，来这个落头，发现了你这个不听话的细小的！”“天都小傍中了，你到处充军，自敢不晓得回来写作业！”“你这个小伢子，多晚才晓得好丑啊？”······哈哈哈，模仿大人口气的样子真是惟妙惟肖。方言的发泄真是太有趣了，同学们一个个捧着肚子，捱着疼不停地笑。

这次游玩基地，怎一个“乐”字了得？团结，坚持，勇敢，是一种必备的精神；学会正确发泄不良情绪也是一种体会深刻的方式。收获真是大大的呀！

怎一个谢字了得（专业21篇）篇七

俗话说：“桂林山水甲天下”。桂林，一个旅游胜地，一个人间天堂，似乎不能用言语来形容它。

桂林最出名的地方，便是漓江了。漓江的水真清澈哟，碧绿的就如那王母娘娘的翡翠，那么清晰，那么透亮。行舟漓江之上，完全可以瞧见水中绿油油的水草和缓缓移动的船影。漓江的山真奇特哟，那么千姿百态，那么层恋叠翠，好惹人醉，引得我对着它不停地“咔嚓”，来不及拍个够呀！我望着这如诗如画的风景，恨不得变成一条游鱼在水中嬉戏，又巴不得成为一只小鸟在山间飞翔。欣赏着秀美的漓江水和奇丽的山峰，我不由地感叹：“桂林的风景，怎能用一个‘美’字形容！”

“山歌好比春江水……”不远处飘来的歌声，便明白这是老少皆宜的《刘三姐》开场了。这可是桂林有名的`歌舞剧哦！听，这嘹亮的歌声，宛如百灵鸟在欢唱。初闻，这声音十分清脆，又细又亮，完全不亚于流行歌手。聆听，这声音不仅清脆，还带有淳朴的韵味，把桂林乡民的自由、纯真都表达了出来。这歌声，既似云雀在放声演唱，又如花朵在悄悄绽放。这歌声，给静寂的黑夜带来明亮，使我陶醉在其中，仿佛自己也进入《刘三姐》的故事角色中。演出一结束，观众席立即爆发出潮水般的掌声。虽然谢幕散去，但余音还在我耳畔回荡。我情不自禁地感叹：“桂林的歌声，怎能用一个‘美’字形容！”

桂林，不仅风景美、歌声美，其实处处都弥漫着美，或许我还看的不够。正如罗丹曾经说过：“世界上不是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛！”

怎一个谢字了得（专业21篇）篇八

在金色的九月，我穿着崭新的校服，以崭新的面貌踏入新的校园，身上洋溢出满满的自豪感，此时，我想起来陪伴我六年的班主任曾老师。

她是一个严厉的老师，身材小巧，但学识渊博，面容端庄，但目光严厉，头发浓密，但两鬓染霜。

作为班长，平时的班务工作都由我来负责，一天下来，留给自己的时间很少，繁忙的事情使我越发烦躁。老师照例检查作业，我把作业递给老师后，之后便心不在焉的发呆，她望着我，眉头皱了皱，翻阅了下内容，又将本子还给我，“字迹潦草，作为班长连最基本的都没有做好，怎么起榜样作用？”这一句不轻不重的话瞬间就令我就像炸了毛：“天天都是班长，做不好要被骂，还没人谅解，我不干了！”

老师盯着我，眼神从震惊到失望，这种神色让我慌乱，但我还是直挺挺地站在那，硬是不低头，“好，那就重新选班长！”一天后，看着代理班长早上带读的身影，心里有点怅然若失，但没几天，我坐不住了，不知道是强烈的班誉感驱使我，还是心中对班长的渴望，我去办公室，看到老师忙碌的身影后，我鼻子微微酸涩：“对不起老师，前几天我说的话很难听，我希望您能原谅我。”

老师转头，眼里是与平常不同的温柔：“你能这样想我很高兴，我知道班长不好当，但你选择了班长，你就要扛起这份责任。”此刻，我的眼泪再也忍不住了，哗哗地流淌出来，虚弱的情感被老师的温柔和宽容填满得满满的。

恩师掬取天池水，洒向人间育新苗！

我将带着您的信任，长成为挺拔的大树，我将以最翠绿的颜色向您致敬！

曾老师，一路走来，感谢有您！

怎一个谢字了得（专业21篇）篇九

怎一个谢字了得（专业21篇）篇十

鲁迅先生曾说过这样一句话:“孩子们是可以敬服的,他常常想到星月上的境界,想到地面上的情形,想到花卉的'用处,想到昆虫的语言,他想飞上天空,他想潜入蚁穴.”的确,我们为师者千万不能低估孩子们的潜能,一旦孩子们插上想象的翅膀,他们将在属于自己的儿童世界里自由翱翔.

作者：孙雏凤作者单位：江西省余江县第一小学刊名：江西教育英文刊名：jiangxieducation年，卷(期)：“”(17)分类号：关键词：

怎一个谢字了得（专业21篇）篇十一

那是一个夜上浓妆，独倚窗前，遥望那一轮朦胧的月，记忆的扁舟不禁将我载到那一片爱的港湾。

那是一个黄昏惨淡的夜晚，夕阳依旧融融地照耀着，斜晖也缓缓的射入窗内，伴着笔与纸的摩擦声，一种恬适的气氛笼罩着我温暖的小屋，温馨的画面勾起了我淡淡的欣慰。

时间似水一般流逝了，抬头看钟已是夜阑人静、万家灯火之时，可沉重的作业依旧压得我喘不过气来。遥望窗外，看着满天的繁星紧密地紧挨着，让疲惫的大脑休息片刻后，我便又进入了那一片茫茫的题海。笔与书本之间时而“火花四溅”，时而“细水长流”，还没来得及“针锋相对”，灯泡“噗嗤”---停电了。一片死寂蔓延小屋，黑暗吞噬了我的激情，打消了我的热情。疲惫的我不禁趴在书桌上，希望尽快有一盏灯，来重新点燃我的热情。

时间还在流逝，寂静的小屋和那沉重的作业让我烦乱，不经意间，听见有人在轻轻推开我的房门，一束烛光的出现照亮了整个小屋，也点燃了我的热情，透过微暗的烛光，我看见了已疲惫了一天的母亲，母亲一句话也没说，走进屋来，将蜡烛固定好一个位置，便轻轻坐在一旁陪伴我做功课。

那温柔的烛光把小屋衬得异常明亮，橘黄的小屋在昏暗的天空下显得异常温馨。好久没有这么近的与母亲坐在一起，而这次的近距离的接触，却让我看到了母亲耳畔旁已有的丝丝银发，粗糙干裂的双手下皲裂的血痕，苍老的额头已泛起的层层皱纹——看着这一切，一阵热潮已涌过双眸。

过了好一会儿，我终于写完了作业，揉揉眼，伸伸腰，母亲看着为了梦想而努力拼搏后疲惫的我，脸上露出了欣慰的笑容，我凝视着母亲，看着那疲惫的身躯和那丝丝银发，记忆似乎在这一刻被定格。

窗外依旧圆月高悬，鸟虫残鸣，那一片的思绪已飘飞在梦的港湾，情的依恋依旧萦绕在窗前，母亲的关爱仍然缓缓浮现，那爱似水，那情如山，总是无言，伴我身边。

母亲啊，今晚月光真的很美，忆起您的默默关爱，我的心早已泛起层层涟漪，泪已涌上心头，您对我的关爱，又怎一个“爱”字了得！

怎一个谢字了得（专业21篇）篇十二

中秋节的第二天早上，我正在睡梦中，突然，听到爸爸急促地呼喊声：“快点，快点，你祖婆快不行了！”我听了，急忙起床，和爸爸妈妈一起奔向老家。

午饭后，二姑婆去看祖婆，发现祖婆的嘴不再动了。祖婆，她真的就这样走了！屋子里死一般的沉寂，空气中弥漫着浓浓的忧伤。

怎一个谢字了得（专业21篇）篇十三

记得四年前的除夕夜，我和爸爸、妈妈一起回老家过年，爷爷奶奶早为我们准备了一桌丰盛的年夜饭，一家人聚在一起，其乐融融。一顿美餐之后，乘着大人们聊天的功夫，我在院子里走来走去，想找点乐子玩玩。突然，我想起了下午我和哥哥姐姐们一起买来的鞭炮，可是妈妈肯定不允许我一个人玩鞭炮的。怎么办？对了！我偷偷玩一下，妈妈不会知道的，于是趁妈妈不注意，我悄悄拿出了鞭炮，找到一处没人的空地，开始偷偷燃放起来。

起！”话音刚落，我又开始哽咽起来。爷爷看着我，慈爱地抚摸着我的头，笑着说：“爷爷没关系，傻孩子。只要没伤到你就行，下次要小心点，要注意安全。”我抬起头，用力地点了点头。

这件事虽然过去了很多年，可爷爷手上的伤疤，成了我心中一道挥之不去的伤痕。

唉！这事怎一个悔字了得！

怎一个谢字了得（专业21篇）篇十四

我们不能丧失了对高贵的发言权。

——题记

少年张文，今年18岁，家住巴中市东怡苑小区。今年高考结束，慌称自己考上了三本，一家人很欣喜，为他举办了升学宴。

27日晚，当家人齐聚为他庆贺时，张文却拒绝拿出录取通知书。

此后，发生了一幕血腥的惨剧：父亲张勇被砍数刀，奶奶倒在血泊当场身亡。而这个无情的凶手，就是庆功宴的主角张文，他最终选择了跳楼自杀。

据核实，张文并没有被大学录取，更无高中学籍。

——四川手机报

之一·张文

时间如白驹过隙般匆匆，我在拥挤的人潮中迷失了真实的自己，谎言像一个深不见底的黑洞，把我卷入了万丈深渊中，无法自拔。

亲爱的奶奶，亲爱的爸爸，还有我亲爱的妈妈，那些我爱的人以及爱我的人啊，对不起。

你们是我这辈子最对不起的人了，我总是用虚伪把自己包装起来，而现在，又把你们无情的伤害了，希望你们能够忘记我的存在，以及我对你们的伤害。

每一个人都应该向着阳光生长，只是这个道理，我懂的太晚，晚到我用生命做了代价。

之二·张勇

每想起他，我的眼泪就如决堤般肆无忌惮地蔓延开来，无边无际的绝望是我丧失了对生活的信心。

其实我现在没有怪他了，如果他现在出现在我的眼前，即使只是站在那里，我也会一声不响的原谅他，只可惜，他已经永远的离开了我，离开了这个世界。

我十分相信他，对于他说的话毋庸置疑。竟然没有跟“高中老师”沟通过，让我知道了我的的确确是一个不称职的父亲，是一个失败的父亲。

如果我对他多一点了解，多一点沟通，多一点关爱，是不是不会就不会有几天的结果了。

但是人生，没有如果。

尾声

我仿佛听到了有人长长的叹息声，似不甘，又似叹息:怎一个悔字了得！

怎一个谢字了得（专业21篇）篇十五

摘要：《苏州园林》原题――《拙政诸园寄深眷――谈苏州园林》，是叶圣陶先生为一本影集写的序文。一直以来，被选入中学语文教材，作为典范的说明文进行教学。但目前，我们对说明文的教学仍存在两个问题：一、仍以文体为中心来解读文本，把本来蕴涵着丰富文化内蕴的课文，变为了枯燥的说明文范本；二、一些教师知道应该以内容为重点来解读文本，但又苦于无法下手。那么，如何独辟蹊径，另类解读呢？本文对此作了一番尝试。

关键词：自然美；素读；解读；《苏州园林》。

八年级上册第三单元，从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关中国文化题材的文章。传统语文教学本着知识本位的语文观，常常从说明文的文体入手来解读课文。而新课标更强调文本的人文内涵、淡化文体知识，在单元教材的编选上虽兼顾文体，但更注重题材内容的相关性。基于这样的认识，对此单元课文的解读，重点应放在对文本内容及内容所反映的文化的理解上，而不应该只局限于文体知识的把握。

诗有诗眼，文有文眼，而一堂好课也该有课眼。如何从一个既小又精准的口子切入，设计出牵一发而动全身的主问题，是笔者一直在思考的。

翻阅了一些资料，发现大多围绕着“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”这一总特征而展开，文本中也多处照应“图画美”这一文眼。但此“图画”是西洋画还是中国画，如果是“中国画”又具有怎样的审美取向？何谓美？何谓不美？这跟中国的传统文化、人文底蕴又有着怎样千丝万缕的.关系？说实话，作为教师，笔者对这一方面也很匮乏。再次潜入文本，另一个关键词跃入笔者的眼帘：自然之趣。细究文本，从中国传统建筑的讲究对称与苏州园林的“绝不讲究对称”；从假山堆叠的巧夺天工、争奇竞秀与两岸石块的高低屈曲、任其自然；从“栽种和修剪树木也着眼在画意”至叶老对“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”的充分肯定；从对花墙廊子的“隔而不隔，界而未界”所致的幽深含蓄之美至角落处补上几竿竹子和几棵芭蕉的诗意与雅致，或大笔渲染，或细笔勾勒，活脱脱一个中国式的古典美的世界，这与中国人所追求的自然灵动、虚实相生、天人合一的审美倾向一脉相承。自然之趣体现了中国传统的审美追求与生命意识，基于此，笔者定下了如下教学主目标：感受苏州园林之“美”。紧紧围绕“自然之趣”大做文章。不仅让学生感知到美，更让学生知其所以美。如笔者对“亭台轩榭的布局”这一环节中，让学生讲讲对称是否一无是处，但苏州园林不按常规出牌，通过比较得出对称与非对称各具美感，但非对称的不规则之美更具自然美，更符合中国人的审美观。讲到假山和池沼的配合时，笔者提醒学生为什么都要有假山和池沼呢？山的线条是硬朗的，而水是流动的，具刚柔相济之美。另又提示学生高树与低树具有参差、错落之美以及细节处补种芭蕉和竹子领略文人的雅兴雅致。

此课设计本着对苏州园林之“自然美”的解读以带动对中国文化的理解。如此，课本就不只是一种文体知识范本，它更成为了一种解读文化的一个范本，一个了解中国文化、感受中国文化的窗口。语文课的支点很多，它的文本核心价值也是多元的。弱水三千，吾只取一瓢饮。集中火力、明确目标、紧扣“自然之趣”，让学生充分感知苏州园林的独特之美，提高其审美能力，这是本堂课的重中之重。

如果说苏州园林是一篇典范的说明文，笔者更愿把它当作小品文来进行品读。因此，笔者对于说明文的一些文体知识只是点到为止，而把更多的注意力放在咀嚼文本的关键词句上来。语文课姓语，名文，何况叶圣陶又是一代文学宗师，这么棒的文本正是品词析句的极佳范本，岂可错过。纵览全文，精彩语句俯拾皆是。如从一入题时对“标本”一词的诠释，笔者就稳扎稳打，“艺术”与“技术”的比较赏析，对“珠光宝气”的质疑，反复咂摸、玩味文字，真正嚼出文字的精髓来。那种架空语言文字，只谈文体知识的语文课是僵死的，是没有生命活力的。除了词语的赏析，笔者还注意到了关联词“无论……总是……”的应用，并让学生展开想象，用唯美的语言描述“鱼戏莲叶间”的动人画卷，扎扎实实地进行语言文字的基本功训练。现在的孩子沉迷于光、影、声、电，而对原始的文字缺乏语感，这是令人担忧的。所以，笔者提倡素读，品尝文字的原汁原味，领略文字的张力，感受文字的魅力，激发起学生对母语的热情。而这一切的实现对于语文教师来说，责无旁贷。

同时，语文教师应牢固树立学生的主体地位。最近听了省教育专家张丰老师的讲座，感触良多。他说：“语文教师只是课堂的组织者，要改变教师的强势霸主地位，让学生真正成为课堂的主人。”因此，笔者在课堂设计中，特意出了“独具慧眼”这一环节。两个话题：“苏州园林的独特之美、苏州园林的不解之美”。任选其一谈感受，并强调是话题而非问题，旨在营造沙龙式的轻松氛围。让学生自主地去探索美、发现美，而不是越俎代庖，一一包揽。如对“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，教师应引导学生理解大千世界、芸芸众生、品貌各异、个性纷呈、变化无常、曲折万端。中国人追求的审美理想是与道合一、与自然合一的，因此，在整个艺术中皆体现出这种追求。而学生也能够从不断地搜寻、验证、肯定中获得满足感。

除此之外，笔者在课堂中还喜欢讲些冷笑话、抖些小包袱、说几个网络热词等小佐料以拉近与学生的距离，从而达到活跃气氛的目的。

总之，现在的孩子读书太辛苦了。因此，能否让我们的语文课上得轻松些、愉悦些并充满着幸福感，这是笔者一直在努力的。

怎一个谢字了得（专业21篇）篇十六

屋檐下，只残留着我们的气味，却不曾让人们留意。

当最后的一支舞蹈跳完，撕下了虚伪的假面。

命运之轮已再次辗转消抹。

一切已开始，还是落下了帷幕。

既然已开始，人们都无法留住那青春的消逝。

黑色的妖娆美丽，已刺痛了我的心。

原以为笑着哭可以忘记一切。

原来，笑着哭最痛，最刻骨铭心。

衣柜中的外套已不再残留着你的味道。

忘情水已被我打翻，不再可能拥有。

对的，错的。

不知道爱上你是命中注定。

还是你生命中一个爱过你，你却不在乎的一个人。

台灯已经熄灭，不再点亮。

戒指已经脱落，不再拥有。

缘分已经斩断，不再复原。

我和你已经分开，不再见面。

十字路口已经不再路过，不再回忆。

如果我明天将要变成蛇。

开始噬人。

你会像以前一样，再说出我爱你吗？

醉倒在路边，再次看见你。

你却已不再记得我。

而我只能在对面望着你。

看着你幸福。

我知道，你是美好的。

可这终将不会永远的属于我。

怎一个谢字了得（专业21篇）篇十七

凉怯怯的，又窃窃的，躲在门后，又半含半露，偷眼打量着柴扉前那个被狗咬着摩挲着手不敢进来的人，“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”说的就是凉。

凉风、凉席、凉水、凉夜、凉衣……。

凉爽、凉意、微凉、幽凉、清凉、秋凉……。

我小时候把冰凉的小手怯怯地伸向母亲，伸向姐姐，伸向每一个爱我的人，说“凉，暖暖”。怯怯的声调，像娇气的小姑娘在生人面前言语娇怯地拽着母亲衣襟叫“娘”。

资料。

不仅幼小如我，就连年过半百的母亲，面对发生在身边的炎凉落差，也是徒叹人走茶凉。是的，凄连的两个形容事态的词都是‘凉”，而不是冷。相比而言，“凉”多含蓄啊，有着太多的巧妙遁词和委婉曲折。

经过太多的变故，一个人会变得世故些吧?没有，唯一学乖了的只是我的心一点点一点点变凉了，眼睛所见也凉了，一波清水的凉，一抹秋风的凉，一场秋雨一场寒的微凉。那种渐变的、淡淡蒙蒙秋意笼罩的凉，经春历夏，冬天尚远，那时的秋凉，心底一点点沉下来的，平沙落雁的`，渔歌唱晚的，古堡烽烟的，塞上风寒衰草连天的凉。

我喜欢微微发凉的衣裳，摸上去有凉滑的手感。穿着，似乎永远有吹风淋雨的感觉，秋凉如水，我永远地处于人生之秋里。

我喜欢夏夜月亮下、露水里，睡在枣树底下、凉席上面的感觉。枣花簌簌落，青枣红枣砸在脑门子上。竹编的凉席睡久了，有父亲淡淡的脑油味儿，黄中泛红，像摩挲日久的本色*葫芦。睡在凉－阴－里，脸侧贴着滑腻的凉席，一只手在月亮光里一起一落，像飞倦的夜鸟想歇息了又惯性*地扑打翅膀。这时候极适宜怀念父亲，极适宜因为怀念一个人而一滴一滴，半天地滴下一些清凉的泪。

文档为doc格式。

怎一个谢字了得（专业21篇）篇十八

六月的事情特别的多，同这个季节一样扰得人心烦，我站在办公室门口，考虑着如何将“辞职信”递交给班主任。

事情要以我在儿童节那天剪了刘海为起因说起。

关于刘海问题，我从初二开始起便一直在考虑却始终没有附诸行动，到了高一下学期时，我终于按奈不住这个想法的滋长，去理发店换了发型。

周一到班，理所当然地引起一片哗然。第一节是班主任的课，她只轻轻一扫就看见了我，瞳孔明显缩了一下，干咳一声，当时并未多说什么，下课后她却拦住了我，用不满的眼神探照灯般在我的脸上扫来扫去，我被她弄得很尴尬，于是只好低头看她的高跟鞋。

良久，也不知她看出了什么，再次干咳一声，道：“中午午休时来一趟办公室，我有话跟你说。”

没办法，我只好舍弃了美妙的午休时间去她的办公室打发光阴。

她正在桌前正襟危坐，左手中指由于无聊而不停地敲击着桌面，见我进来，她伸手拽过一把木头椅子，示意我坐下，然后她并不看我，眼睛只盯着她的一看就知道已经死机的电脑屏幕，击打着鼠标，说：“你知道我为什么喊你过来。”

只因为我换了个发型？我暗地里觉得好笑。

她却像是有心灵感应一般，弃下鼠标转向我：“这并不是剪刘海不剪刘海的问题，这是你的思想出了毛病，我们是文科班，女生自然要多，不良风气终归是有的，你说你为什么要去剪刘海？肯定是受了某些人的诱导。你已经是高中学生了，这点明辨是非的能力都没有吗？其实你在我心中一直是一个很乖的学生，当然我也不是责备你换发型，我只是想告诉你，别那么注意形象，把头发搞来搞去的，看了就烦人。”

语罢，她若有所思了一会：“其实啊，一个星期前我就发现你有点变了，一个星期前，也就是月考刚结束那会，你考得还可以，但也不能就此懈怠啊，你马上还要面临期中期末、乃至高考。诶，不是我说你，马上的期中考试你肯定考不好，要退步，肯定。不是我夸大，你自己说，上周我们班卫生为什么被扣了一分？不就是因为你管制不力吗？”

“那是因为信息老师拖堂没来及回来拉窗帘！”我忍不住插了一句，老天佐证，那天信息课一下课我便风急火燎地赶回班，无奈还是比检查卫生的人晚了一步。

“你不用找理由给自己开拓，这归根是你没责任心的表现。从那时起你已经堕落了，最终发展成去剪刘海，我说得对不对？”

我真的无法想象剪刘海是怎么和卫生扯上关系的，我去剪刘海只是因为我从初中时就想罢了，这种单纯至极的动机到她的嘴里却复杂肮脏得不堪入目，实在震撼人心。

“你回去吧。”她终于放行，“自己再好好想想，我到时会和你家人联系一下。”

走出办公室的瞬间，忽然听见了她略带嘲讽的口气：“亏她还是劳动委，一点责任心都没有，巴不得我的工资被扣光才好呢，你门说这中小孩怎么会好？”

……。

期中考试成绩下来了，我跻身前五。

她再次把我喊去谈话：“我就知道你是个好学生。”

她似乎已经全然忘记那天那些包含讥讽的话，可我却忘不了她对我的评价——不求上进、没责任心、没能力。

所以现在，我拿着“辞职书”在办公室门口徘徊，辞去劳动委一职，她肯定会变本加厉说我没责任心，不辞，万一哪次不小心又被扣分，仍然会被她骂得体无完肤，况且她在电话里就曾说过：不把头发换成原来的样子，就别再当班委——此话由于我期中考试的进步而暂时被她搁在了一边。

进去，还是不进去？

怎一个谢字了得（专业21篇）篇十九

这篇习作改用了初中所学古文中极有特色的语句，来记录充满朝气、富有个性的现代学习生活，形成了幽黢风趣的特殊风格。虽然文白相杂，但能用蘸满古韵的笔，较流畅地叙述已十分难得。文章主旨友人深省，内容活泼生动，笔调轻松，读来让人觉得趣味盎然，不禁哑然失笑。

（指导／点评陈志）。

怎一个谢字了得（专业21篇）篇二十

有道是“人非圣贤，孰能无过”，然吾答题之过便扬名于全班。每每思及，犹如骨鲠在喉，不能下咽。但细细想来，此过亦令吾受益匪浅，时时谨言慎行，不敢松懈。欲知细节如何，且听吾慢慢道来。

某日，语文课上，习《故乡》一文。师问：“诸君见成年闰土语言描写处，其语速应如何变化？何也？”少时，一生答曰：“宜放慢语速……”师又问：“为何？”其抓耳挠腮，不能答。吾浏览片刻，自以为略得其意，复观师神色，似此生答错，心下窃喜。贸然举手，答曰：“吾认为此处宜加快语速。”

俄顷，全班哄然，其声甚烈。师亦挑眉笑问：“竟要加快语速？”吾尚以为答案对矣，陶陶然曰：“人紧张时，其语速自然加快……且语句中有诸多省略号，应是闰土话语过多，语速过快，固作家攫片段录之……”滔滔不绝，其声振振，自以为然也。

然话音未落，笑声再次暴起，张嘴不能合者，捧腹顿足者，击桌呜呼者，比比皆是，无一寂者。师亦吃吃笑。吾乃悟其错矣，面颊遂由红转紫，由紫转黑，犹如黑包公。师复问：“果真如此？闰土之见鲁迅竟感紧张？君且看六十四段……”吾乃阅下文，终见：“他大约只觉得苦，却说不出来……只默默抽起了烟。”此“默默”二字，着实令吾心淌血，又觉有晴天霹雳直击脑门，令吾全身如泼猪血，狼狈坐下。然无可奈何矣，如今局面已覆水难收，终只卧案强忍，有钻地缝之心。呜呼！吾之一世英名尽输于此矣。

所幸吾之面皮已练就护体神功，神经强韧，尚未失态甚久。听师娓娓道来，吾心中有如拨开云雾见月明。细思之，惊觉吾答案中竟无一处正解，遂心内赧然。但以阿q精神自我安慰曰：“此过亦为一反面教材，同窗皆可引以为戒，吾之荣也！”如此这般，复觉此过实令人啼笑皆非矣。

复思之，若吾当时细读下文，深思熟虑后再举手，亦不会闹出这般笑话。皆因吾胆大有余，心细不足，此般教训深刻，定当终身难忘，今必改之。吾真不会答矣？吾实乃太过莽撞矣。然吾之“勇于发言”，岂非一益乎？后亦需保其精华，去其糟粕，遂可复立吾之英名。

今日作此文，复念此闹剧，笑而叹曰：“唉，怎一个错字了得？！”

怎一个谢字了得（专业21篇）篇二十一

有道是“人非圣贤，孰能无过”，然吾考试答卷之错便扬名于全校，欲知细节如何，且听慢慢道来。

某日，语文考试，一答题要用“逻辑”二字。此题甚易，吾乐极，挥笔速答毕，而浑然不觉二字已答错也。

次日，答卷下发，吾仍未觉察，依旧扬扬自得，而不知悲剧将至矣。

师者解析此题，吾与同桌低头私语，忽闻师呼吾名，不禁心头一惊。师并书二字于黑板，吾对比“逻辑”二字，竟出自于吾卷。同学皆望黑板，全班哄然，吾之脸随即郝然。

师曰彼传卷于他师，见者皆称吾乃世纪人才。

全班再次哗然，其声甚繁，满堂轰然。令吾之脸色如泼猪血，谁知笑声未绝，师者继续补充曰：“吾亦将此卷传阅至教导主任，其讪然调侃，‘此字乃大陆板块漂移形成’。”吾听至此，啼笑皆非也。

语音未落，笑声再次暴起，张嘴不能合者，捧腹顿足者，击桌呜呼者，比比皆是，无一寂者。吾之面颊由红转紫，由紫转黑，一脸土色。可念师者之恩，其本意之善，亦不敢以下犯上，只有缄默忍之。笑声绕梁不绝，愈笑愈甚，毫无休止之意。余之必然愤懑，可无可奈何也，遂卧案强忍，有钻地缝之心。少顷，师者止之曰：“莫笑之，试问，其真不知答耶？其真不会书也？”

呜呼！吾无力流芳千古，亦不可遗臭万年，吾便以一错字而闻名于世，道不明是悲是喜。

今得一赞誉，成就“著名板块漂移学家”。若故友问其成名之因，吾必答地理研究颇有造诣。

课后仍伏于桌，一挚友至身旁，笑里藏刀，戏谑挑逗。吾怒呼：“错一字而已，何必这般戏笑，莫非嫌余命长，欲折吾寿乎！”其退后数步，继续戏日：“何错一字了得，汝乃错二字也！”

吾岂真不会书？吾真乃笔误也！

差生难过错字关，吾平生错字已不计其数也。