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闹钟小学一年级（通用16篇）篇一
教学目标：
知识与能力：
(1)识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
(2)继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法：
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观：
1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1、理解课文内容。
2、树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教具准备：
课件、字卡。
教学过程：
一、谜语导入，谈话激趣。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语：
“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提醒我们早起床。”谁猜出来了?
2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢?
(学生回答，引出课题。)。
原来小闹钟的作用有这么大!今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字。
板书：《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画)。
二、初读课文，随文识字。
(一)提出读文要求：
1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗?
(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)。
师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。
(三)读课文，识字。
闹钟小学一年级（通用16篇）篇二
今年六一儿童节的时候，妈妈送给我一个漂亮的小闹钟。
小闹钟的.样子可好看了，是方形的，造型美观，小巧玲珑。它的外壳是白色的，在我的台灯底下照，就变得银光耀眼，好像变成了钻石似的。
小闹钟每天坚守岗位，就算我去上学，它也坚持工作，像一个小士兵，永远站在自已的岗位上。
小闹钟的工作是由四个兄弟组成的。大哥是铃铛，每天早上，它都会玲玲地响，仿佛在提醒我“小主人一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴你要快点起床，珍惜时间。”
四年级:末日的来临。
闹钟小学一年级（通用16篇）篇三
大清早，小闹钟来到猫头鹰的家。它看见地上放着一本翻开的日记，上面记着：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，很辛苦，应该让它好好睡觉。”小闹钟离开了猫头鹰的家。
小闹钟走到小兔子的家，看见墙上贴着一张作息时间表，上面写着：“6点15分做早操。”小闹钟一瞧，小兔子已经在院子里做早操了，不用叫醒它了。
小闹钟走到小熊的家。小熊的桌上有一张纸，上面写着一行大大的字：“我一定要改掉睡懒觉的坏习惯。”可是，小熊到现在还在呼呼睡觉。小闹钟就使劲闹起来：“滴铃铃，滴铃铃，该起床了!”
小熊爬起来，说：“谢谢你，小闹钟。”小闹钟说：“滴答，滴答，不谢，不谢!咱们是好朋友嘛。”
有了小闹钟，小熊再也不睡懒觉了。
闹钟小学一年级（通用16篇）篇四
每一个人的生活中，都应该有一件必不可少的物品，不瞒你们说，小闹钟正是我生活中一件不可缺少的物品，你们快一点儿随我手中舞动的笔，一起来欣赏一下那不可缺少小闹钟吧！
我的小闹钟是一对报时狗，它们是黄色的，远看，却像两位亭亭玉立的少女。近看，一对活灵活现的小狗。它们不但栩栩如生，而且，样子也格外惹人喜爱。你看，一双蓝色的大眼睛，一个甜甜的对我笑，另一个却好像在对着我唱歌一样，它们双手托着一圆圆的，透明的镜框，那就是表盘。
钟表三兄弟你们知不知道，它们分别是：慢通通的老大时针、不紧不慢的老二分针、急速飞奔的老三秒针。它们三兄弟不为谁功劳大，而分争，也不为辛苦而休息。更不为谁跑的慢、跑得快，而互相责骂，而是一个个和睦相处，马不停蹄的工作，一个个尊敬对方，懂得并会观赏他人。
要说它的好处的话，那可是真不少呀！记得有一次，我8点30分要去王老师家里补课，又怕我起来晚，不能及时到王老师家，于是，我把小闹钟调到7点30分叫我起床。
第二天，7点30分的时候，小闹钟那清脆的声音喊了起来，“懒虫，起床了，懒虫，起床了，懒虫……”这时我的懒瘾又上来了，我说：“好了，好了。别叫了，我起。”虽然嘴上这样说，但心里却不是这么想的。小闹钟像一个小卫士一样，把我叫醒，可我还边起边骂它。
到了王老师家，我是第一个到的，我十分开心。这不都是小闹钟的功劳吗？，我还骂它，真不应该啊！
小闹钟，你是我的好朋友，是我的一个无声的好朋友，你叫我珍惜时间，和时间比赛……这些正说明了你无私奉献默默无闻的好品质呀！
闹钟小学一年级（通用16篇）篇五
所谓的“闹钟闹钟不迟到，每天中午准时到。”这两句是有根据的，她每天中午出去就是午休时间，这段时间她会安排的井井有条，每次都是与我们班的“运动达人”朱子墨相互约好去跑步，跑得大汗淋漓，才气喘吁吁地回办公室休息，等她再次回到教室就说明午休结束了。
“学呀玩呀都很棒，家长老师好帮手。”这是在说她上课的时候都是聚精会神地听讲，并且能够在老师的带领下愉快地畅游知识的海洋。有时候也会帮助老师收下作业或者送试卷，看似很简单的工作她做起来也是一丝不苟；在家作业工工整整地按时完成，她的家长夸她写作业的时候专心致志，从不会马马虎虎对待哪怕很简单的题目。她平时也会主动帮助家长做些力所能及的事情。
课间十分钟的时候，在操场总会看到一个个子高挑，扎着一个马尾辫，秀气的眉毛下长着一双乌黑明亮的大眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的在阳光下显得俏皮可爱，高挺的鼻子下还有一张樱桃小嘴，看她正和同学玩得不亦乐乎，不时发出银铃般的笑声。
她不仅外表美丽大方，内心也是热情善良的。有人忘记带铅笔、钢笔等等其他物品时，她都会提供帮助，大家都夸她是乐于助人的好女孩。
她养成这种好的习惯，使得她不但平时做事情井然有序，而且考试中也是次次取得好的名次。说了这么多，大家肯定知道她是谁了吧，对，她就是我们的“小闹钟”――赵雨朔。
闹钟小学一年级（通用16篇）篇六
每当听到“嘀嗒嘀嗒”的响声，我就知道，我那忠实的伙伴———“小兔子”，又在工作了。
“小兔子”是一个小闹钟。它穿着一双米黄色的外套，长着一张大娃娃脸，钟面上有十二个数字娃娃，端端正正地站在自己的岗位上一动不动，真称职啊！嘿！又来了三个运动员。跑在最前面的是个瘦高个儿，名叫秒针。最后一名的是个矮胖子，名叫时针。第二名是分针，它是个标准人。闹钟后面有两个按钮，一个是调时间的，而另一个是定时间的。
“小兔子”一天的工作是繁重的，说它是“大忙人”也没啥稀奇：每天早上6:30的时候，它用清脆悦耳的嗓音，叫醒我。听到它那亲切的呼唤，我就按时起床。放学后，“小兔子”提醒我做作业。如果我做作业心不在焉了，它就会用生气的眼光看着我，使我明白了“珍惜生命就是珍惜今天”和“浪费时间就等于谋财害命”的深刻含义。于是又认真地写起来。晚上，“小兔子”放轻了脚步，催我进入甜蜜的梦乡。夜深人静时，它却还坚守在自己的岗位上，毫不疲倦地为我们服务着。
这就是我们的伙伴---“小兔子”。它是那样的平凡、普通。但就是因为它的平凡，才使得我们的生活幸福美满。
闹钟小学一年级（通用16篇）篇七
我住在一个平凡的家庭里，在这个平凡的家庭里，有一只可爱而又骄傲的"小花猫＂．它既不会跑，也不会跳。而是一只小闹钟。记得那是我8岁生日那年，妈妈送给我的。
＂小花猫＂在我床头以有４年了，我非常喜欢它．当然它也很喜欢我喽！每当我不开心是只要按一下它头上的按扭，它就会唱一支歌谣，让我散散心．我也把那些烦恼抛到九宵云外，随着音乐翩翩起舞．啊，小花猫真令人爱不释手！
闹钟小学一年级（通用16篇）篇八
新课伊始，教师出示梅花图。师生共赏后，教师声情并茂地吟颂全诗，让学生初步感知全诗。然后学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。学生划出本诗生字，借助拼音读准字音，做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。小组评议后再讨论自己读懂了什么，什么模糊，什么不懂。小组反馈后全班交流，同学间互相评议，教师相机点拨。
二、写一写。
让学生写一写课文中的生字。在学生对《梅花》一诗整体感知的基础上，在他们划出生字读准生字的基础上学生分组讨论如何利用已经学过的偏旁和熟字学习本课生字，记住字形。经过一番的讨论，学生很快由“海”、“楼”推及“梅”和“数”这两个生字，又把“独”分解为“犭”和“虫”，把“暗”分解为“日”与“音”。因此，在学习本课生字的重点应该是“墙、寒、遥”三个生字，老师可以和学生共同分析字形结构后，放手让学生试写。教师再板演示范，以此指导书写。在指导书写时，一定要充分发挥田字格的作用，让学生观察每个笔划在田字格的位置后，学生动手写上两个。书写前，教师强调写字姿势及执笔姿势；书写时，教师巡视，进行个别指导；书写后，教师把学生有代表性的作业投影出来，当堂评价。这样将写字教学穿插在古诗教学中，有动有静，学生情绪高涨，在丰富的时间活动中培养他们的识字写字能力。
三、吟一吟、唱一唱。
1、吟一吟。拖腔拉调学古人，吟出样子吟出情。教师先示范，小组尝试交流，全班尝试交流，互相评议，追求完善。学生在吟的过程中摇头晃脑，努力体会诗人的思想感情，沉醉于诗人的创作意境中。
2、唱一唱。教师拉起二胡，伴着优雅的弦音，唱起古诗。学生仿佛看到梅花在寒冬中开放，好象闻到一股幽香。这重醉人的情境，令学生唱诗的欲望激发得淋漓尽致。学生一边吟唱一边配上自己喜欢的动作，吟唱得十分投入，非常有感情。一时间整个教室手舞足蹈，摇头晃脑，弦音不断，学生陶醉在快乐的海洋中。
四、画一画。
在学生吟唱之后，每个学生画上一枝梅花，并涂上颜色。在轻柔的音乐声中，学生根据今天所学，个个兴致勃勃，任意涂鸦。画后组织交流评议，展示其中优秀作品。这样一来的做法，不仅检查出学生对古诗的理解情况，也激活了课堂，激活了学生对学习的兴趣，让学生感到课虽终趣未了。
新课程标准提出：教师要发挥创造性，针对教材的实际和学生的年龄特征，采取灵活多样的教学方式，拓展语文学习的渠道。《梅花》一诗的教学设计打破了“教师讲-问，学生听-答”的旧规教学，做到一教师为主导，一学生为主体，充分调动学生参与语文实践活动的积极性，学生成为学习的主人，真正学到了读书的方法，提高了学习能力。
闹钟小学一年级（通用16篇）篇九
今天是周日，小队活动取消了，我在家里突然想起了妈妈前天送我的那个可爱的小闹钟。我可以用这个时间把它好好的研究研究。
妈妈送我的小闹钟是粉色小兔子的样子的，有两只长长的耳朵和一个圆圆的大脑袋，就像一个全身粉嘟嘟的小雪人儿。它的背后有四个按钮。第一个是定闹钟的，用来叫醒我起床，可是它和别的闹钟不一样，它叫你起床时，会唱一段好听的音乐，直到你轻轻拍它一下，让它知道你醒了才停止唱歌。第二个按钮是供你看日期和湿度的。第三个按钮和第四个按钮我也就不用说了，当然是用来调音量和时间的。它还带夜灯功能，让它亮起来很简单，只要在它的前面拍下手就行了，它会持续亮30秒左右。
当然，再好的东西也有需要注意的地方，比如在第一次使用前必须先充电4小时后才可以使用。
哦，对了！你们可千万要记住，它就是既便宜又实用的咪兔音乐闹钟，你们也一起买个来用用吧！
闹钟小学一年级（通用16篇）篇十
学习目标：
1．学会“头、叫、山、可、心、会”6个字，会认“他、得、最、冰、吵、点、很、忘”9个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．体会我在不同的情况下，对闹钟产生不同地态度地原因，了解小闹钟是我们忠实地朋友。
教学重点：学习生字词。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时。
一、兴趣导入，学习生字。
1．今天我们请来了一位贵客，想不想看看它是谁？
2．生猜谜。（出示闹钟）说闹钟在我们生活中的作用或者你们之间的小故事。
3．在课文当中勾画出生词，圈点出生字，伙伴之间进行练读。
4．时间就是生命，让我们抓紧时间一起攀登“词语智慧山”看拼音朗读词语，计时并给予鼓励。
5．去掉拼音、读准生字和生词的音，分小组练读，给优秀小组插红旗。
二、初读感悟课文。
1．自由轻声朗读课文，争取把每一句话读通顺。
2．请同学开火车朗读再评一评。
3．读了课文，你现在最想说什么？我们进入“心情地带”。用自己喜欢的形式表达自己的情感。如：写下最想说的话，跟好朋友说说，跟文章中的小朋友出个好主意等。
第二课时。
一、朗读指导。
1．同学们大概也有这样美丽的梦境吧，回忆吃冰淇淋的快乐心情。
2．美梦被小闹钟吵醒，你当时的心情是怎样的？进行心情对比。
3．分角色朗读句子，进行深层感悟。
4．小组表演：“明天要旅游了！”体会我又兴奋又担忧的矛盾心情。
二、课外实践活动。
1．用自己喜欢的方式给自家的小闹钟做个“知心卡”，告诉它你的心里话。
2．跟父母进行统计：一分钟能做哪些事？
三、写字指导。
1．开展分组写字的活动。三步走：一、观察，二、讨论，三、正确书写。
2．小组交写字报告并阐述写字的要点。其他小组点评。
闹钟小学一年级（通用16篇）篇十一
我有一个非常精致而又会说话的小闹钟。它是我8岁生日那天妈妈特意给我买的。我非常喜欢我的小闹钟。
这个小闹钟非常漂亮。它是一只“小花猫”的形状，一手拿着木棒，一手托着一面小鼓。“小花猫”的肚子上有一个透明的塑料盖子，盖子里面有一个圆形的钟面，钟面有一个巴掌那么大。时针、分针、秒针滴滴答答地走个不停。钟背后有一个盒子，盒子分上下两层，上面一层是调节时间和定时的按钮，下面一层是上电池的。
每天早上六点，“小花猫”就会说“吃饭了，吃饭了”。等到晚上“小花猫”就会说“睡觉了，睡觉了”。每到整点时，“小花猫”就会拿着塑料棍子敲一下小鼓。
小闹钟不仅给我的生活带来了许多方便，而且时时刻刻提醒我。每当我的作业没有做完就想出去玩时，它就把脸绷得紧紧的，好像在说：“要把作业写完了，再出去玩。”每当我看电视看得很晚时，它好像在说：“不要看了，明天还要上学呢。”
看到这美丽的小闹钟，我不禁想到了小闹钟的制造者们，他们是多么的聪明而有创造才能啊!要制造出这么美丽的小闹钟，他们要花多少心血呀!
闹钟小学一年级（通用16篇）篇十二
在我过生日的时候，妈妈给我买了一个小闹钟。
它的脸是椭圆的，身上是棕色的，我给它起了一个可爱的名字——“小棕熊”。小棕熊的眼睛亮得两颗小小的宝石。它的脸上有塑料壳，里面有时针、分针、秒针。时针最懒了，一小时才走一个格子，分针是5分钟走一个格，秒针最勤快，5秒钟走一个格，把自己消耗得不成样子了。时针和分针是黑色的，只有秒针是银色的，闹钟上有12个数字，秒针一会儿走到这边的数字，一会儿走到那边的数字，真勤快。
以前我很晚才起来，自从有了这个小闹钟，我就很早起床了，老师见我这么早就起床，于是就把班级的钥匙给了我。我原来调的时间是六点半，现在我起得更早了，把时间调到了六点。每天早早起床，为同学们服务，这可多亏了我的小闹钟。
每天上学，我都要对“小棕熊”打一声招呼，它仿佛说：“你快去上学吧!不要迟到了，你还要为同学们服务呢!”有一天下午，我愤怒地回家了，我对“小棕熊”说：“今天小明太欺人太甚了，一直骂我。”无论我有什么高兴的事、难过的事或是生气的事都给“小棕熊”说。其中考试语文成绩发下来的时候，我哭着说：“今天我又没考好，只考了84。5分。”“小棕熊”好像安慰我，说：“我的小主人，你别难过了，每个人都会犯错，犯错的人又不是只有您一个。”
我很爱我的“小棕熊”。
闹钟小学一年级（通用16篇）篇十三
知识与能力：
(1)识记生字，培养学生自己观察字型的能力。
(2)继续培养学生自主、合作的学习能力。
过程与方法：
使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。
情感态度价值观：
1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
1、理解课文内容。
2、树立时间意识，学会科学合理的利用时间。
教具准备：
课件、字卡。
一、谜语导入，谈话激趣。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师为大家带来了一个谜语：
2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢?
(学生回答，引出课题。)。
原来小闹钟的作用有这么大!今天，老师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。
齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字。
板书：《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画)。
二、初读课文，随文识字。
(一)提出读文要求：
1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真有不认识的字吗?
(二)想一想以前学习课文时遇到不认识的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)。
师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。
(三)读课文，识字。
闹钟小学一年级（通用16篇）篇十四
小闹钟想为朋友们做点事。
大清早，小闹钟来到猫头鹰的家。它看见地上放着一本翻开的日记，上面记着：“晚上我抓了三只老鼠，完成了任务。”“哦，猫头鹰晚上抓小偷，很辛苦，应该让它好好睡觉。”小闹钟离开了猫头鹰的家。
小闹钟走到小兔子的家，看见墙上贴着一张作息时间表，上面写着：“6点15分做早操。”小闹钟一瞧，小兔子已经在院子里做早操了，不用叫醒它了。
小闹钟走到小熊的家。小熊的桌上有一张纸，上面写着一行大大的字：“我一定要改掉睡懒觉的坏习惯。”可是，小熊到现在还在呼呼睡觉。小闹钟就使劲闹起来：“滴铃铃，滴铃铃，该起床了!”
小熊爬起来，说：“谢谢你，小闹钟。”小闹钟说：“滴答，滴答，不谢，不谢!咱们是好朋友嘛。”
有了小闹钟，小熊再也不睡懒觉了。
闹钟小学一年级（通用16篇）篇十五
古诗《梅花》为北宋著名政治家、诗人王安石所作。全诗仅20字，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。其意境幽远，读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。为咏梅之佳作。
[教学目标]。
1．会认“梅、角、枝、寒、雪、为”六个生字。
2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3．通过朗读古诗，初步感受梅花坚强的品性。
[教学重难点]。
1．学习本课生字。
2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
[设计理念]。
古诗是我国优秀文化的瑰宝之一，也是小语教学的重要组成部分。在教学上，如果只注重讲解注释，把大量的时间精力花费在翻译古诗的意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中，难以体味到我国古诗独有的韵味美和意境美。尤其面对年龄小，阅历不多的低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。《梅花》这首诗字意浅显而意境悠远，主要从两方面人手。
1．激发好奇，自主读诗。
用疑问引路，让学生带着释疑的心态去读诗。使学生能首先通过读诗去主动接近梅花，调动起学习的自主性，为后面的学习打下良好基础。
2．发挥想象，美读入境。
结合生活经历和课件欣赏，学生会对梅花的外形逐渐熟悉。再伴随教师的描述，将学生带人诗中特定的环境里，利用在比较中想象或回忆中想象等方法，去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。并将自己的感受美美地读出来，相互带动，共同融人诗境。
[教学过程]。
一、兴趣导入。
1．小朋友们!在你们心目中，认为什么花最美?(点多名学生作答)老师却认为最美的是--梅花。为什么呢?今天咱们学了这首古诗就会明白了。
2．课件出示梅花图。师板书。
二、初读古诗学习生字。
1．伴随音乐，师声情并茂地朗读古诗，让学生初步感知全诗。
2．学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。
3．课件出示游戏识字。
(1)第一关--买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。
(2)第二关--认清同行生字小队员：小组交流，你是怎么认识这些生字的?
(3)第三关--赏梅：(课件同时出示图文)做到不添字漏字，正确流利地朗读古诗。
三、引导想象美读入境。
1．多种形式朗读。(男生读、女生读、点生读、师生合作读等。)。
2．想象一下：读过之后，你眼前仿佛出现了怎样的景色?
(提示引导：课件的古诗中闪现变色的词有墙角、数枝、凌寒、不是雪、暗香)。
3．生交流自己的想象。，
(引导体会：梅花在寒冬中开放，和其他季节盛开的花有什么不同?)。
4．师进行情景描述：在一个偏僻的不为人注意的墙角边，有几枝亭亭玉立的梅花，正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪，但知道那墙角处不是雪，而是梅花，因为有一股清幽的香味正从那儿缓缓飘来。
5．讨论：你觉得梅花美吗?怎样把你心中的梅花美美地读出来，让大家也感受一下?
6．美读入境：伴着优雅的二胡弦音，吟古诗。
四、熟读成诵。
1．情景再现：摇头晃脑学古人，吟出样子吟出情。
(教师先示范，小组尝试后全班尝试交流，互相评议，追求完善。引导学生在吟诵的过程中摇头晃脑，一边吟唱一边配上自己喜欢的动作，努力体会诗人的思想感情，沉醉于诗的意境中。)。
2．吟诵会：各种方式的吟诵。
五、画梅。
1．在轻柔的背景音乐声中，生每人画上一枝梅花，并涂上颜色。
2．组织交流评议，展示其中优秀作品。
六、课外延伸。
去观察身边的梅花或其他植物，根据其特点画一画或写一写。
闹钟小学一年级（通用16篇）篇十六
小闹钟在我的床头放着一个非常漂亮的小闹钟，不管你注意不注意，它每天都“滴达、滴达……”地尽职走着，为我报时间，叫我不迟到。
小闹钟是我上学时，妈妈特地为我买的。它是由一只非常可爱的小猫构成，小猫脸儿是白色的，眼睛黑而圆，胡须弯弯向上翘，红红的小嘴巴非常美丽，头上扎着粉红色的蝴蝶结，小猫的胸部就装着钟。钟面底色是白色的，时针、分针是黑色的，秒针是红色的，定时针是黄色的，它们每分、每秒、每个小时都走的非常准确、干脆，从不偷懒，从不越位，都在尽力干好自己的本职工作，它们的声音更是铿锵有力，听“滴达、滴达、滴达……”，像是在提醒你别浪费时间，快做作业吧。
在小闹钟后面，有两个旋钮，左边的那个是定闹钟的，用手钮它，让定时针指着想要的时间，然后把小猫脑袋后面的按钮按起来，它就会一分不差地发出悦耳的声音，听“起床了，起床了，……”，它不把你叫醒叫起来，它决不罢修，又像是在提醒你一定要养成好习惯，要有时间观念。右边的旋钮是调整时间的，当你把想调整时间时，就可以钮它，你就能够得到自己想要的时间了。在长方形的底座上面有一个小盖子，打开它，就会看到两节电池乖乖的躺在那里，你可别看它躺在那里这样的安详，其实它是小闹钟生命之源。
这就伴随我四年多的小闹钟，也许它和其它的闹钟没有什么区别，但是我确非常非常的喜欢它，不仅喜欢它漂亮的外表和它遵守时间的约定，更喜欢它那尽职尽责、勇往直前、团结协作的精神。我的好帮手，我爱你――小闹钟！