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西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇一
1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心，教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课，喜欢数学。
2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学。教研专题：
恰当创设课堂情境，激发学生学习兴趣。
1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
1、知识：初步学会数10以内的物体的个数。
2、能力：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能和口头表达能力。
3、情感：(1)、使学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。
(2)、激发学生的学习兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重点：引导学生数数，初步认识10以内的数教学难点：有序的观察图，数数手口一致。
教学设计思路：通过观察主题图，引导学生看图数小动物，抽象出数字来。让学生感受数学与生活的联系。
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇二
教学内容：
西师版数学教科书第69~71页的单元主题图，例1、例2以及相应的课堂活动第1题、第2题和练习十三第1，2题。
教学提示：
允许学生用不同的方法计算9加几，充分尊重学生的选择。
教学目标：
1.在生活情境中理解“9加几”的口算方法，能运用这些方法解决生活中的简单问题。
2.感受口算9加几有不同的方法，培养学生初步的多向思维能力，发展个性。。
教学重点：
会口算9加几。
教学难点：
使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法，并用完整的语言来概括其思考过程。
教具准备：
多媒体课件，学生准备小棒20根，(或小圆片20个)。学生每人准备20根小棒、(或20个小圆片)。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
建议：可以预设几个情景来进行导入。如。
谈话法、主题图导入、复习回忆导入法等。
谈话法：同学们，今天起我们来学习第5单元的知识，有信心学好吗?
学生会说有踢足球的，有做游戏的，还有跳绳的。教师进一步问：大家能不能根据这幅图提出不同的数学问题?然后指名回答。
教师对学生的回答分别给予肯定，然后点题。同学们所提的这些问题中多数都要用到我们第五章“20以内的进位加法”的知识，这节课我们首先来学习“9加几”。
板书课题：9加几。
由主题图的情境引入，既有利于学生体会所学知识与现实生活的联系，又为新课的讲授做好铺垫。
复习巩固导入法。
师：学新内容之前，我出几道题目考考你们，看谁完成得又准又快。
1、复习10加几。(课件出示复习题)。
10+1=10+4=10+2=。
10+5=10+9=8+10=。
9+10=。
指名回答，回答正确后教师点出答案。如果学生回答不上来，给予鼓励指导。新课标第一网。
2、复习数的组成：分一分。
指名学困生回答。
师问：9加几等于10?板书：9+(=10。
启发谈话：我们把9+1等于10换一种说法，可以说成是9和1凑成10.这节课我们要用9和1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算9加几的题。(板书课题：9+几)。
【设计意图】复习巩固导入法适合班级情况不太好的情况或者计算练习不够的班级。有教师提出“在课前复习阶段可以先行练习让学生圈出10朵红花等活动”，目的是渗透“凑十法”。我以为不是很妥。仔细分析本课教材，我们可以发现，教材主题图中明显突出了“算法多样化”这一思想，这很符合新课标的理念。所以在下面新课教学中，让学生用小棒代替饮料，摆一摆，想一想9加4等于几，其目的也是让学生用自己的方法探究，预设的目的是让学生出现“从1数起”、“接着9数”、“凑十”等多种方法，如果课前过于强调“圈十”，学生有了这一强烈刺激，恐怕在探究9加4等?的环节中很难出现多种方法了，这与新课程及教材意图不符。当然，当学生在探究中得出“凑十”方法后，教师确实应该强调“圈十”这一过程，并指导学生动手圈一圈，让学生有个明确的表象。
三、动手操作探求新知。
以下教学接着上面的主题图导入法来开展教学。
1.教学例题1.
教师：大家所提的数学问题中有2个涉及“9加几”，我们就先解决饮料瓶数问题(课件呈现主题图中饮料图)盒子内有9瓶饮料，盒子外有3瓶饮料，如何求饮料的总瓶数?请同学们想想怎么列算式。
学生回答后板书：9+3。
教师：谁来说说结果是多少?(继续板书：9+3=12)。
教师：你是怎么知道9加3等于12的?请同学们用小棒代替饮料瓶，摆一摆，看看你能用哪些方法计算9加3。
学生独立思考后同桌或者小组交流自己的思考过程。
然后全班交流。
师：哪一位同学说一说你的算法?
(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒体课件显示教科书上红衣服小女孩的方法。
(2)：接着往后数3个，10,11,12。多媒体课件显示教科书上蓝衣服小女孩的方法。
(3)9和1组成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒体课件显示教科书上小男孩的方法。
教师：还有别的方法吗?
鼓励学生大胆说。
学生：我这样算……。
学生回答。(略)。
【设计意图】用独立思考、合作交流的方式学习例1，充分发挥学生学习的主动性和积极性，在培养学生多向思维能力的同时使学生获得成功体验。
师小结算法。
师：你们觉得哪一种算法算起来又快又准?同桌之间或者小组之间说一说。(师注意组织课堂中的小组讨论，避免一个孩子说其余的都在玩的情况出现)。
谁到展示台上演示这种算法?
指名演示，根据学生完成的情况适时评议。
师：我们可以把这种算法写出来，大家注意看。(有的教师认为应该让学生自己思考写出算法，这个观点我不同意，费时费力难度不是一点的大)。
师：先把3分成1和2，再把9和1凑成10，最后10+2得12.师边写边示范。
师：这个方法就是叫做“凑十法”。你们学会了这种方法吗?下面再来试着解决另外一个问题吧。
课中活动。
唱歌：青蛙跳水歌。
1只青蛙跳下水，2只眼睛4条腿。
2只青蛙跳下水，4只眼睛8条腿。
3只青蛙跳下水，6只眼睛12条腿。
4只青蛙跳下水，8只眼睛16条腿。
【设计意图】消除课中的疲惫现象，增加数学课的趣味性，利于学习后面内容。
2.教学例2。
指名回答：有9个小朋友在做游戏，又来了5个，一共有多少个?
教师：求一共多少个，怎样列算式?谁会列?(板书：9+5=)。
教师：请用你喜欢的方法算出9+5。
学生自行计算。
教师：谁来汇报你是怎么算的?
指名学生回答：我这样算……新课标第一网。
预设。
方法一：接着数，即从9往下数5个。
方法二：把9凑成10(看大数，分小数)。
因为9和1凑成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14。
方法三：把5凑成10(看小数，分大数)。
因为5和5凑成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14。
教师：大家真聪明，想出了这么多的方法，看来学得不错。用凑十法计算的同学请举手。看，这么多同学喜欢凑十法，说明这种方法确实很好，大家要多多使用这种方法，而且凑十法，也有两种凑法，被同学们都发现了，你们真聪明。
【设计意图】让学生叙述自己的算法，既巩固了所学知识，又培养了学生的口头表达能力。
四、巩固新知。
1.完成课堂活动第1题。学生计算后摆一摆并写出得数后集体订正。学生可能有多种摆法，如摆成两行，下面一行7个，上面一行6个，然后采用跳数的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1个，共13个。教学时应鼓励学生多种摆法，根据摆的方法所对应计算思路进行计算。
【设计意图】计算9加几时，辅以摆一摆的操作活动，加深学生对9加几的计算方法，特别是“凑十法”的理解。
五、课堂小结。
教师：这节课学习了什么内容，从中你知道些什么?你觉得你的收获是什么?还有什么问题，说出来大家一起探讨。
学生回答。
【设计意图】回忆本节课学习的内容同时对自己的学习过程、同学的学习过程在脑海里重放，既可以巩固所学知识，也能帮助学习注意到本节课的学习过程、学习方法，从而帮助学生养成良好的学习习惯。
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇三
学习内容教科书第1~2页的例1以及相关的练习。
学习过程。
学习过程学案导案。
巩固知识回忆3年级时学的`分数，帮小华把一个月饼平均分成4份，一份占整个月饼的几分之几?2份呢?3份呢?小组讨论交流。
组内交流，指定多小组代表发言。
点拨自学老师谈话引入课题：解决问题。(板书课题)。
小组讨论合作学习。
小组共同完成。小组交流，整理发言。
小组讨论共同完成。
深入探究独立进行，选一小组点评。
小组讨论，派人发言。
同步练习独立完成，
组内交流，教师巡回各选一小组订正。
课堂小结代表发言，教师小结。
课后作业。
课后记。
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇四
教学目标：
1、探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。
3、通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。
教学重点：
探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
教学难点：
能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。
教学过程：
一、复习。
1、数的组成游戏。
2、完成数的组成和口算。
二、情境导入。
秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果?就让我们一起去果园看一看吧。
三、互动新授。
1、教学例1。
课件出示教材第78页例1图。
看图提出数学问题：有7筐苹果，5筐梨，一共有几筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢?为什么?让生经历用小棒来感知过程。
小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。
同桌交流，说说你是怎样算的。
7+5=12。
总结算法：
方法1：从7起往下数5个。
方法2：摆学具。
方法3：凑十。
方法4：凑十。
方法5：把7看做10。
10+5=1515-3=12。
归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道另一个的结果。
2、对应练习。
这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧!(出示算式)。
7+4=6+7=()7+7=()。
生独立练习。
指生说出你是怎样算的。
用7+4=11还能算出哪道加法算式?
小结：4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。
自己举出两个加数是7的算式，要求和相同。
如：
7+6=136+7=137+5=125+7=12。
3、教学例2。
课件出示教材第78页例2图。
看图提出数学问题。
猪八戒有5朵花，孙悟空有6朵花，它们共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
独立计算，并把算法与同桌进行讨论交流。
总结方法：
方法1：从6起往下数5个。
方法2：摆学具。
方法3：凑十。
方法4：凑十。
方法5：把6看做10。
10+5=1515-4=11。
对比观察：想一想6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗?哪些地方相似?
归纳7加几和6加几的计算方法：7加几是把另一个加数分成3和几，6加几是把另一个加数分成4和几，都是把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。
4、对应练习。
师：同学们能从中发现规律，真不错。请大家运用自己喜欢的方法计算下面的算式。
6+6=6+8=。
四、课堂小结。
同学们，你们知道吗，今天我们学习了“7,6加几”，进一步巩固了“凑十法”，课后同学们要进行复习，为下一节课的学习作好准备。
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇五
1.教师：老师这里有一组题，我们来比赛一下。男同学算左边3道，女同学算右边3道，看谁算得快。
多媒体出示：298+9932+35+97147+100867+98496+3002.
学生在题单上独立计算后，校对得数。
教师：现在我宣布女同学的计算速度最快!
男生：我觉得不公平，女同学的三道题都是一个数加整百数，算起来当然快，如果我们算右边3道题，比她们还要快。
教师：看来，大家都觉得用一个数加整百数计算更容易些。那么，左边3道题有没有办法也转化成加整百数，使计算更简便呢?下面我们把867+98作为例题进行学习。
二、教学例5。
1?情境引入例5，并列出算式867+98。
2.教师：观察867+98中的第2个加数98有什么特点?
学生：98接近100。
教师：这道题该怎样简便计算，请同学们分4人小组进行研究。
3.学生分组讨论并在答题板上写出计算过程。
第1组展示计算过程：867+98=867+100=967。说明：98接近100，我们把867+98看成867+100，这样很快就算出得数了。
第2组展示计算过程：867+98=867+100=967，967-2=965。说明：我们赞成把98看成100，但是100比98多了2，所以867+100以后要用得数减2才正确。
4.教师：同学们发表了自己的意见，现在请你选择，哪个组的算法和写法都合理。
5.学生用手势选择第3组。
6.教师：这里为什么要减2?学生：把加98看成加100，多加了2，所以要减2。
7.教师用红笔强调“-2”。教师：一个数加接近整百的数时，可以看成是一个数加整百数，但要注意多加了几就要再减几。
8.学生简便计算298+99，135+97。
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇六
【教学内容】教科书第1~3页例1、2，练习——第1~4题。
【教学目标】。
1.能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。
2.能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。
3.培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。
【教学重、难点】。
使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。
【教学过程】。
一、欣赏主题图，激趣引入。
教师：同学们，新的一学期开始了，看看愉快的数学之旅又将带我们到哪些新的站点呢?请同学们观察主题图。(多媒体出示主题图)。
教师：认真观察，说说你获得了哪些信息?(学生观察回答)。
你们能根据主题图提出哪些数学问题?
这些问题你们能试着列出算式吗?它们都是些什么算式?
(老师随着学生的回答板书相关的连加算式或分数乘法算式)。
这些算式中的数有什么特点呢?
学生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但这些数都与分数有关。
揭示课题：从今天开始，我们就一起来研究分数乘法。
二、探究新知。
1.感知分数乘法的意义。
(1)复习整数乘法的意义。
课件展示，并配上声音：每人吃5个饼，4人共吃多少个饼?
学生列式：5+5+5+55×4。
教师：表示什么意思呢?4个5相加的和是多少?5的4倍是多少?
(2)分数乘法的意义。
课件展示例1的情境图：每人吃15个饼，4人吃多少个饼?
学生尝试列式：15+15+15+1515×4或4×15。
教师：表示什么意思呢?与整数乘法的意思相同吗?(4个15是多少;15的4倍是多少?)。
2.利用意义探索计算法则。
(1)教师：15×4该怎样算呢?自己在练习本上试一试。
全班汇报，说说你得多少，怎样想的?指名学生回答，得出：
15×4表示4个15相加，4个15就是45。
(2)试一试。
45×2=3×14=。
学生在练习本上做好后，集体订正。并请学生说说怎样想的。
(3)口算(教师即时板书)：25×2、5×17、29×4、2×45。
(4)议一议：这些分数乘法有什么特点?
结合学生回答板书(分数乘整数)，根据刚才的计算，你觉得分数乘整数怎样算?
根据交流小结：分数乘整数，用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。
3.教学例2。
(1)出示：38×2。
教师：这个乘法会算吗?先自己试一试。
学生尝试，并适时提问：你在计算过程中遇到什么问题，你怎么解决的?
教师巡视，发现学生不同的约分方法，并抽学生板书。(学生可能出现：计算结果不约分;先计算出结果再约分;或在计算过程中先约分再计算这三种情况)。
全班交流，指名说说计算过程中遇到什么问题，如何解决的。
针对三种不同的情况进行评价：你喜欢哪种方法?为什么?
结合学生交流，老师强调：在分数乘法中，计算结果要化成最简分数。我们可以先将整数与分母约分，再按分数乘整数的方法计算。这样做，计算数据较小，计算更准确。
(2)练习：29×6=12×34=。
观察巡视学生是否先约分再计算。在约分时，是否有学生将分子与分子约分，为什么只能将整数与分数的分母约分。
集体订正时，请学生说说计算与约分方法。教师展示一种学生将分子与分子约分的错误方法，让学生辨析。
(3)学生再次小结分数乘整数的计算方法。
现在你能比较完整地总结分数乘整数的计算方法吗?
结合学生交流，小结方法：先看整数与分数的分母能否约分，能约分的先约分，然后用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。
三、巩固练习，反馈提高。
1.课堂活动第1题。学生独立完成，集体订正。教师追问：18×5表示什么意思?
2.练习——第1~3题。学生独立完成，教师巡视指导学困生，集体讲评。抽1~2题说说计算方法。
四、课堂小结：
本节课你有什么收获?关于分数乘法，你还想知道什么?
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇七
1、学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。学习新的笔画横钩，学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。
2、有感情朗读、背诵课文。
3、大概了解课文蕴涵的道理：朋友之间应该多看别人的优点，才能相处融洽，感到快乐。
1、会写6个一类字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。
2、背诵课文：领悟文中的道理。
教学准备：生字卡片、投影仪、图片。
教学时数：2课时。
第一课时。
教学内容：读课文，学习三个一类生字。
教学过程：
一、导入：同学们，从今天开始，我们就来学习第8版块——《伙伴》，谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今天，我们的课堂里来了两组小动物——猫和狗，鸭和鹅，哪一组小动物是伙伴呢?我们一起去看一看。
二、新课：
1、读课文，了解课文内容。
(1)教师范读，学生跟读课文。
(2)学生自由读，指读，齐读，男女生分句读。
2、学习生字。
它：上下结构，共5画，它们。
学习新笔画：横钩。领读，书空。
学习新部首：宝盖儿。领读，书空。
们：左右结构，共6画，我们、他们、你们。
单人旁儿是人字的变形，一般都表示与人有关的。如：你、他。“们”是个形声字，左表意，右表声。课文中“它们”指的是谁?(猫和狗)。
朋：左右结构，共8画。朋友。谜语：两个月。
3、复习巩固。
(1)、开火车读、指读、齐读一、二类生字。
(2)、猜字游戏。
第二课时。
教学内容：学习后三个生字，大概了解课文蕴涵的道理。
教学过程：
一、复习生字、部首、笔画。
二、学习生字。
友：独体字，共4画，朋友、友谊、友好、友爱。书空。
齐：上下结构，共6画，书空。
巴：尾巴、巴掌、巴士。书空。
三、理解课文内容，练习朗读。
1、拍手背诵课文。齐读课文。
2、你喜欢猫和狗，还是鸭和鹅?为什么?
3、为什么猫和狗不是好朋友?
4、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。而同学们也是一样，应该多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好朋友。
四、齐读生字、指导书写。
作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。
板书设计：
它朋友齐们巴。
(它们)(朋友)(尾巴)。
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇八
1、知识目标：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2、能力目标：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、态度与价值观：积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
课件。
一、联系生活，揭示课题。
师：谁能告诉桌子下面又有什么?
大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?
学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课。
1、上、下。
让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。
课件出示小树图，学生填空。
2、前、后。
课件出示主题图，学生说一说各位同学的前后。
完成“做一做”。
三、综合练习。
1、看图说一说。
课件出示图片，学生说一说各种物品的位置。
2、说一说，指一指。
说一说，指一指教室里人和物的位置关系。
3、摆一摆。
4、看图说一说，回答小动物们的问题。
四、全课小结。
今天学习了什么内容?
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇九
教学目标。
1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念.
2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力.
3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯.
教学重点。
11～20这些数的个位和十位上各数的含义.
教学难点。
对“数位”的理解.
教具准备。
小棒，计数器.
学具准备。
小棒，计数器.
教学设计。
一、教学导入。
同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品.(师生一起数，个数大于10)咦?这大于10的数该怎样表示呢?今天我们就来研究一下.
二、活动一：建立数位概念.
(一)数小棒。
1.老师手里有几根小棒?我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
2.一根一根数，有10根小棒，也就是10个1.现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十.
3.学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十.
4.让学生再拿出1根小棒.
(1)、现在是几根小棒?
(2)它是由什么组成的?(是由1个十和1个一组成的)。
(3)它里面有几个十和几个一?(它里面有1个十和1个一).
(二)介绍计数器及数位。
1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.
2.让学生在计数器上拨出11.
一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几.”
3.同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数.
三、活动二：快速拨数.
(一)师生互练。
1.教师说数，学生快速在计数器上拨出.
2.说一说它的含义及是怎么拨的.
(二)生生互练。
一人说数，另一人拨出，并说一说.两人互换再练.
四、活动三：对口令.
(一)师生互对。
例：教师说16，学生对1个十和6个一.
教师说1个十和7个一，学生对17.
(二)生生互对。
五、活动四：填、读尺子上的数.
(一)出示图片：写一写。
师生一起将尺子上的数补充完整.
(二)教师提问。
1.比15小比11大的`数有那些?
2.17的前面是几?后面是几?
……。
3.你还能提出那些数学问题?
六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系.
找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数.
七、活动六：说一说这节课你有什么收获?
教案点评：
通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。通过自己捆小棒来体会10个一就是1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解11～20各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握11～20各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的11～20各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。
探究活动。
听口令，做动作。
活动目的。
使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较.
活动准备。
1-20的数字卡片。
活动过程。
1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.
2.教师说要求，学生活动.如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己(说组成)，两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等.
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇十
教师活动。
1.出示毛衣的图片，同时提问：图片中画的是什么？
2.肯定学生的回答，告诉学生毛衣的“衣”就是单韵母i的读音，并让学生自己试着发i的读音。
3.请几名学生来试读，并对他们的表现进行评价，然后再让学生试读。
4.让读得比较好的一位同学充当小老师进行领读，然后进行点评。
5.在学生基本掌握i的发音后，开始教学i的四声，首先让学生按照四声的顺序试着读一读，边读边打手势。
6.对学生存在的问题进行解答和纠正，同时范读一遍i的四声。
7.打乱i的四声的顺序，分别让学生个别读、集体读。
学习声母y。
教师活动。
1.继续导入：小朋友，前面我们学习了aoei四个单音节韵母，下面我们来学一个声母，它就是y，它的读音与i一样，也读“衣”。
2.让学生观察i和y的字形的区别，并试着在练习本上书写。
3.讲解i和y的正确写法：书写i时下面的小杆占中格，上面的小点占上格；在书写y时，上面的小叉占中格，下面的尾巴占下格。
学习音节。
教师活动。
1.出示yi的示意图，同时解说：前面我们学习了一个韵母的“衣”和一个声母的“衣”，下面我们再来学习另外一个“衣”，大家看，大“衣”带着小“衣”来了，它是一个音节，也读“衣”。
2.帮助学生练习读yi的四个声调，采用各种方法认读，比如按顺序读、打乱顺序读等，同时提醒学生yi在标调时不用写点，直接标上凋号就可以。
3.让学生用yi的四个声调分别组词，帮助学生巩固音节yi的应用。
背一背，连一连。
教师活动。
1.出示教科书上的情景图，并让学生说一说看到了什么。
2.让学生自读儿歌，并找出本节课学习了音节。
3.教读儿歌，重点教学比较难的字词，可以采取领读、齐读、拍手读等方式来教学。
4.出示教科书11页上的“读读连连”的示意图，让学生试着连一连。
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇十一
教学目标。
1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数.
2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法.
3.培养学生动手操作、善于思考的能力.
教学重点。
理解加减法的含义.
教学难点。
动手操作，列出不同的算示.
教具准备。
实物投影，小捧等.
教学过程。
一、活动一：观察思考解决问题.
(一)搭积木(出示图片：说一说1)。
1.同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?
2.明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?
3.根据图意谁能列出相应的算式?
教师板书：10+5=1516-2=14。
4.为什么这样列算式?说一说你的`想法.
(1)明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16-2=14.
(二)小结。
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.
二、活动二：动手操作学习新知识.
(一)动手操作。
1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以).
2.请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多.
3.小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片：小棒、三角形).
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4.任意举出一列说一说计算的方法。
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=。
11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10=1.
(二)教师小结。
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果.
三、活动三：整理归类.
(一)找规律。
1.根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗?
2.小组合作交流.
3.指名列出算式，集体反馈.
4.学生汇报，教师板书.
(二)教师小结。
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神.
四、活动四：结合实际巩固练习。
(一)出示图片：说一说4。
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出加法算式.
(二)出示图片：说一说5。
1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
2.根据相碰的情况列出减法算式.
(三)教师小结。
这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了。
一些数学知识，可见数学就在我们身边.
教案点评。
通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法(如：图形、小木棒等)，让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
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西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇十二
教学要求。
1.使学生在与同伴的游戏中学会合作.
2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力.
3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法.
教学重点。
1.体会连加、连减混合的含义.
2.掌握连加、连减混合的.运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.
教学难点。
1.体会连加、连减混合的含义.
2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题.
教学设计。
一、活动一：导入。
1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗?
2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序.乘车时也有关于数学的问题.
这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题.
板书课题：乘车。
二、活动二：乘车。
(一)教学主题图1。
1.出示图片：乘车图1。
教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站.
2.教师提问.
(1)从图上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你们能提出哪些问题?
(3)你们准备怎么解决这个问题?
3.小组讨论.
4.集体反馈.
2+1+4=7你先算的是什么?为什么?
(二)教学主题图2。
1.出示图片：乘车图2。
教师说明：114路公共电车上现在有7人.
2.出示图片：乘车图2。
教师说明：车继续向前开，到百万庄站.后门下去3人，前门上去2人.
3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么?可以提出什么问题?你们准备怎么解决?
4.集体反馈。
7-3+2=6你先算的是什么?为什么?
(三)教学主题图3。
1.出示图片：乘车图4。
教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人.
2.小组讨论：现在车上还有乘客吗?你会解决吗?
3.全班交流。
教师板书：6-3-3=0。
小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗?
三、活动三：动手摆。
(一)摆圆片列式。
1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个.列式：
2.根据列式动手摆：4+1+5=。
3.同桌互相出题摆圆片、列式.
(二)两人一组，一人说，另一人摆.并说出算式.
四、活动四：日常生活。
2.学生自己提出问题，并说出解决问题的方法.
五、课堂小结。
通过这节课的学习、活动，你有什么收获?你想对同学和老师说些什么?
六、板书设计。
2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。
教案点评：
课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇十三
1、在实际情景中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的.联系。
2、探索并掌握100以内不进位，不退位加减法的计算方法，并能正确的计算。
3、初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识。
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇十四
教学目标：1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。
2、在数1---10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。
3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。
教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。
教学过程：一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了）。
师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什麽？
学生交流]。
二、出示挂图。
老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？
学生观察：这所校园有些什馍？同学们在干什麽？
观察后同桌交流。在全班交流。
根据学生的回答教师板书1--10]。
小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？
学生说1--10，并齐读。
三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？
学生小组交流后在全班交流。
小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。
四、谁知道我们这节课上的什麽课吗？你们喜欢数学可吗？
课后记：
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇十五
一、提纲导学：
1、感态度价值观--热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、字--8个：巩固学过的字；渗透性识字。
3、语、句--发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的？”
4、阅读--正确、流利、有感情的朗读课文。
5、学法和习惯--基本掌握听读识字的方法。
教具准备：
多媒体课件，图片式生字卡片。
二、合作互动：
一．讲故事，激情导入。
1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个《后羿射日》的故事。从前，东海之外有一棵巨大的扶桑树，树下的温泉谷里住着十个太阳。突然有一天，十个太阳一起你追我赶地跑到天上去玩，这下可不得了了，十个太阳像十个大火球烤着大地，大地上的植物动物人类遭了殃，于是大家就推选一个叫后羿的射手要把十个太阳一起射下来。当后羿射到第十个太阳的时候，这个太阳可怜兮兮地说：“后羿叔叔，放过我吧，我会把温暖和光明带给大家的。”于是天空中就剩下了一个太阳。同学们你们喜欢这个太阳吗？那么，今天我们就来学习《太阳》。
2、齐读课题。
[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。]。
3、谈话引入。“小朋友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗？好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。
[说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。]。
4、出示课件：这是什么地方？对，大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？谁来读太阳在大海上是怎样出来的。（指名读、分男女生读）。太阳是从哪里出来的？从水里怎样出来的？齐读整句。
[说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。在具体情境中识字。]。
5、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？点击课件，问：这是什么地方？太阳是怎样出来的仔细看。（学生观察并回答）。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。（指名读）（伴随动作齐读）。
[说明：通过观察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。
6、点击课件，问：这是谁？山村里雄鸡在干什么？谁出来了？太阳是怎样出来的？谁能读好这一句，把太阳给叫出来？（指名读、分组读）。
7、看这是什么地方？对，森林里有什么呀？小鸟在干什么？他们唱呀唱，把谁唱出来了？哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。（分组读、齐读）6、注意观察画面会有什么变化？你发现了什么？（学生回答看见的景色）教师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。
[说明：充满童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解。]。
8、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗？
9、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最后组合成一首新诗。
[说明：拓展学习争当小诗人，开发学生的创造思维。]。
10、识字游戏。
2）、字游戏。
三、导学归纳：
1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2、听读法识字。
教学难点：用听读法识字。
3、师：你们喜欢太阳吗？为什么？小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。
[说明：学习的延伸，既有趣又有意义，又让学生加深了对课文的理解。]。
4、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。
四、拓展训练。
拓展学生的学习空间，开发和利用课程资源。
师：太阳还可以从哪里出来呢？生：高山、课堂、城市。
五、板书设计。
在大海水里跳。
在平原草里冒。
在山村雄鸡叫。
在森林鸟声闹。
美丽的世界太阳照。
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇十六
认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
二、学情分析。
本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
三、教学目标。
1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会面在体上。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
四、教学重难点。
重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。
难点：通过各种操作活动，体会面由体来。
五、教学准备。
立体图形，平面图形。
六、教学过程。
(一)谈话导入课题。
各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。看来大家很认真的对待这节课。那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。好，那这节课我们来认识图形，板书课题。
(二)操作交流，探究新知。
1、说一说。
a、师：大家看老师准备的这些图形(展示立体图形模型)，你能从中找出我们学过的立体图形吗?找什么?板书立体图形。
学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。师依次板书。
师：再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢?
(这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱)。
师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的?
生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。
师：我们来数一数一共有几个面。
师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找这6个面，
学生摸模型。
说一说，这个面摸起来有什么感觉。
滑滑的平平的。
2、做一做。
提问怎么将平面图形展示在纸上。
学生思考，举手回答，说一说能怎么做。
引导学生想出多种办法(可用描、印、方法)，对于印可以教师演示。
当学生提出描，让生上台在黑板上演示。接着提问有没有其他方法，学生说不出，则老师自行演示印的方法。
自主将平面图形画在纸上。
师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，你们想不想自己动手试一试?
生：想。
师：那好，动手之前有几个要求。
1、数一数你从一个立体图形上得到了几个面。
2、想一想你画的面是通过哪些图形得到的。
能做到要求吗，现在，开始动手。有需要帮助可以让同桌帮忙。
生动手操作。(师巡视，巡视时注意观察学生的作品。)。
3、汇报交流(充分给学生说的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。)。
生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。
生2：……。
师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。
师小结一下从各个立体图形上得到的面。
师：同学们真了不起，将物体的一个面表示在了纸上。我知道聪明的同学们都知道这些图形的名字了，谁能准确，大声的告诉我。
注：回答时注意纠正学生错误，例如圆形，在数学上，准确的它叫圆。
提问：各个立体图形上有几个平面图形?
师：是不是在长方体的身上只找得到一个面?
生：不是，有6个面。
依次提问各立体图形上有几个平面图形。
师：我们一起来摸一摸平面图形，看看是什么感觉。
请生上台依次摸各平面图形。
4、小结。
我们今天认识了这几个新朋友，长方形正方形圆三角形，它们都是立体图形上的一个面，(板书面)而且都是平平的，板书平，因此我们把它们叫做平面图形。板书。
看仔细了，它们都是什么样子啊?生：平平的。
谁能说说他们都有哪些特点吗?
(三)巩固练习。
1、连一连。
老师有问题要让同学们帮忙解决。
如有学生连错，将正方形长方形混淆，师：有没有同学想对他说些什么。纠正错误。谁来帮她改改。
2、涂一涂。
老师能用这些些简单的图形组成一些有趣的图案，信不信。
师在黑板上绘画，请学生上来涂色。
3、说一说。
其实，在我们的生活中，许多物体的表面都有我们今天学的这几个平面图形。哪位细心的小朋友能在我们周围找到今天学的平面图形。
(四)课堂小结。
实际，在我们的生活中，处处都有这些平面图形。希望同学们在生活中，用我们善于发现智慧的眼睛去寻找今天所学的几个平面图形。做到，在生活中寻找数学，把数学用到我们的生活中。
(五)板书设计。
认识图形。
立体图形：
八、教学反思。
认识图形》是《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。为此，在课堂教学中，通过拼、摆、画，让学生直观感知长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
在教学中，我努力体现自主探索、发展学习、不断创新的教学思想，比如：借助学生已有的生活经验，让学生在摸一摸和画一画的操作活动中，动口、动眼、动手，初步感知这些实物(模型)的表面，获得对平面图形长方形、正方形、三角形、圆的感性认识，为学生在下一个环节的学习中更好地体验出面在体上，作了很好的铺垫。
通过提问在生活中，你在哪儿见过这些平面图形，创设问题情境，让学生把所学的新知运用到现实生活中，使学生觉得学习数学有用，数学与生活有着密切的联系，增进了学生对数学的价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
在教学中，也存在很多的不足之处：
1、学生对教学用具——积木的兴趣极大，在后续的教学时间中很多学生管不住自己，经常会去摆弄积木，因而导致后续教学中学生的注意力不够集中。对此，以后在教学中如果出现新鲜的教学工具，一定要让学生自己事先进行摸索，避免在课堂中因为过于新奇而忽略了课堂教学。
2、在对知识点的教学中，对一年级学生的认知和概括能力的估计不足。这直接导致在讲解平面图形的特点时，学生无法对，平面图形的特征从边、角等方面进行描述。对此，在以后的教学中要充分考虑、关注学生的认知能力，避免将简单的问题复杂化，超出学生的能力范围。
3、课堂的表扬方面还有所欠缺。对于学生的回答能给予反映，但是表扬的语言过于匮乏，对学生的表扬没有真真让学生从心里深深的感觉欣喜。以后的教学中要进一步加强对学生的表扬机制。
以上是由小编分享的北师大版一年级下册数学教案全部内容，希望对你的学习有帮助。
西师版一年级交通工具教案（实用17篇）篇十七
1、指名板演。其他学生自己计算。
30+5010+4060+2070+2050+4090+10。
说说是怎么想的？
2、计算。
指名说说是怎么想的？
核对答案。
3、看图列式。
22m6m27m。
让学生仔细观察，同桌讨论。
独立列出算式，计算。
4、这样的算式你能写几个？
34+□=3□4□—4=4□。
小组讨论，自己填写。
核对。我写了几个？同意吗？
5、选问题，再解答？
东东做了26朵小红花，小芳做了3朵小红花。
问题：一共做了几朵小红花？
东比小芳朵多多少朵？
小芳比东东少多少朵？