一年级美术第四课教学设计(专业18篇)

时间:2025-07-16 作者:LZ文人

教学计划是为了达到教学目标所制定的具体行动步骤和时间安排。在这里,小编为大家提供了一些编写教学计划的模板和样例,供大家参考。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇一

教学目标:

通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性,常识并掌握集中玩泥的基本方法。

通过游戏活动,共享玩泥巴的快乐,初步培养热爱大自然的情感。

教学重点:

探索干支泥性,归纳集中基本的玩泥方法,口头发表体验感受。

教学难点:

感受、探索、泥性及口头发表。

教具准备:

干泥、水、铲子、木棍、水桶。

教学过程:

一、导入新课。

1、设疑导入,激发兴趣。

让学生摸一摸,猜一猜塑料袋下边是什么?

引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材,感受其不同的质感和量感。

2、小组探究,实验活动。

学生分成几个小组,教师分配干泥和水,学生进行实验探究:用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况,教师巡回指导,并总结学生的活动情况。

3、小组感知体验,进行玩泥巴的游戏活动。

探究意识的进一步发挥,教师鼓励学生的大胆创新意识,培养学生的想象力和创造力。

教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。

4、师生小结,学生大胆发表、探究、质疑。

引导学生说一说玩泥巴的感受?小组思考讨论泥巴的用途?

5、引导学生收拾整理游戏场地,并清洁自己的双手。

板书设计:

第四课泥巴真听话。

和泥捏制。

课后小结:

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇二

教学目标:

认知:通过游戏活动初步认识常用色彩及形状,体验不同媒材工具的使用效果,并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

情感:在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣,初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。

教学重点:

激发学生的参与热情,感知并说出形、色、制小组合作共同探讨问大胆自由地进行造型敢于大胆介绍自己、发表想法。

教学难点:

感知体验剪贴艺术的美,学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。自我介绍及感受的发表,人美版第1册教案树干的制作、树叶的粘贴布局。

课前准备:

1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品,供教学中学生进行欣赏。

2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏,增进学生的环保意识。

3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。

第一课时。

教学过程:

一、设疑导入:

2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课,同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。你想认识你的新同学吗?让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧!

二、感知引导:打开课本进行作品欣赏(让学生自己说说图片上的内容)。

第一组:学生制作的“大树”作品;

第二组:学生自我介绍小卡片;

第三组:自然景观中的树木图片;

三、人美版第1册教案合作探索:小组讨论:本组想做一棵怎样的树,用什么材料、制作方法?分工是怎样的?小组汇报讨论结果,教师给予及时的肯定及建议。(出示一些植物的树叶的资料供学生参考)。

四、自由创作:学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡,可用撕.剪、贴、画的不同方法进行制作,并可添加图案。

第二课时。

教学过程:

一、出示自己的作品,介绍自己采用的方法(撕.剪、贴、画)。

二、教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。

三、继续完成制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡,教师巡视。

四、引导学生将做好的自我介绍卡贴在大树的树干上。引导学生分组分批向大家介绍自己的名字、兴趣爱好、心愿及上本节课的感受。

五、课后作业:大胆发表,回家后向家人介绍一下今天上课的情况和自己刚认识的老师和同学的情况。学着制作一棵心愿树。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇三

教学目标:

1、学习用各种不同颜色、不同形状的树叶,通过拼、摆、剪、贴组合成有趣的图画。

2、培养学生对自然美的感悟能力,对事物的想象能力。

3、培养学生树立良好的环境保护意识。

教学重难点。

教学重点:如何引导学生拼贴出一幅有趣的画。

教学难点:如何启发学生的想象思维。

教学准备。

教师:课件、图片资料、各种树叶、范画、胶水、剪刀、白纸等。学生:各种树叶、胶水、剪刀、白纸等。

教学过程。

一、导入。

师:同学们,现在是什么季节啊?

生:春天。

师:春天来了,我们周围有什么不同?

生:万物苏醒的季节,小动物们都醒来了,小朋友们也换下了厚厚的冬衣,树。

上也长出新芽了,嫩嫩的叶子把小树装扮得更漂亮了……。

生:用叶子做的画。

师:那你们想不想都做一张这样的画?今天我们就来尝试一下树叶拼贴。板书:贴树叶。

二、学习新课。

1、学生把课前收集的树叶拿出来,并让学生观察树叶,辨认树叶片的形态,大小。

师:看看你们都收集的哪些树叶,收集的树叶都是些什么样子的?生:我的叶子都是长长的。

生:我收集的叶子很大,是梧桐树的叶子。

生:我的是柳树叶,很细长。

……。

师:大家都收集了很多不同的叶子,老师这里也有一些,看看你们手上的叶子有没有和我一样的(课件)。

生:叶子的中间有一条直的线。

师:这线叫叶茎。

生:叶子的正面和反面颜色不同。

师:这是叶的两个面。

生:我的叶子上还有细细长长的小线。

师:那是叶脉。还有什么不同的地方。

生:叶子的外围有像锯齿状的东西。

……。

师:大家说的真好,说明同学们都观察得非常仔细、认真,今天,我们知道了树叶是由叶茎、叶面、叶脉等组成的。

2、让学生欣赏老师的作品,说说你发现了什么?老师用了什么方法?

师:如果能直接拼的就直接拼,拼不成太大了可以剪掉一些,然后在用胶去粘贴而成,如果再有多余的地方,也可以撕掉一小部分。

板书:拼、剪、贴、撕。

a。用拼的方法来组合,b。用剪的方法来构图,c。用贴的方法来构思,d。用撕的方法来表现。

2,让同学们大胆想象——这些树叶象什么。

生动手拼。

3、欣赏范画。

师:同学要仔细观察,除了我们用简单的拼贴剪撕的方法,还有没有添加其它的方法呢?

4、发挥自己的想象力,可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意。现在我们就开始动手做吧。

三、作业要求:

每人拼贴一张有趣的画。师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看。

四、作业讲评:

五、小结本课:

反思:

提问:"如果老师要做一只蝴蝶的话,想请小朋友们帮帮忙,看看应该可以用到哪些树叶呢"这样学生就会从自己收集的树叶中去找到适合的,帮助我完成。通过学生自主找到,发现,帮助老师完成最好的作品,让老师与学生相互交流,相互帮助,使课堂教学更加融洽;在制作贴画时,还可以多出示些树叶画,欣赏不同的表现类型,可以让学生开拓视野,多收集各种信息,让自己的作品更加有新意。因为学生是一年级的小朋友,注意力集中的时间不长,在上课时就有些学生的注意力不集中,看到了树叶后就自己先做起来,没有听老师讲课,希望在以后的教学中,能够解决。

《贴树叶》教学反思。

一、激发学生认真观察。

一年级是初始阶段,他们对大自然充满了好奇与幻想,在美术教学中,我抓住孩子这一特点,运用激励性的课堂语言激发他们认真观察周围的事物,善于发现美,逐步形成习惯。我在《贴树叶》这堂课里,设计了一些激励性、启发性的课堂语言,用以激发学生的观察和学习兴趣。

二、建立联系化解难点。

一年级的学生表现能力较差,让他们创作出生动的树叶粘贴画有一定的难度。为突破难点,我设计的问题是:认真观察树叶的形状。想想你喜欢的小动物的头、身子、四肢、尾巴等各像什么形状?让他们在脑海里对树叶和小动物的形状建立联系,然后,让他们再进行创作,就觉得容易了。

三、多元化评价激发兴趣。

在课堂教学中,我使用多种评价方式激发学生的学习兴趣。在展示学生作品评价。

总结。

这一环节,我使用了自评、互评、师评等评价方式。

四、渗透德育教育。

新课标强调“德育为先”,美术教学在进行美育教育的同时,要渗透德育教育。在最后一个教学环节,我设计了这样一个问题:

老师想美化一下教室后墙的学习园地,你们愿意帮忙吗?请课下制作一幅更加精美的树叶粘贴画。注意:我们要做保护环境的小卫士,不要摘树叶和花。这一教学设计渗透了环保意识。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇四

教学目标:学习滚动玩具的制作方法,培养学生动手制作能力。

教学重点:滚动玩具的制作方法。

教学难点:设计动物的形状。

教学准备:白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子,瓶子或罐子等圆柱体。

教学过程:

二、引入新课。

1、出示范作进行滚动游戏,激发学生兴趣。

2、说一说这些玩具是怎样制成的。(让学生自学书上的制作示意图)。

三、指导学生制作滚动玩具。

1、设计一只熊猫形象,并注意要突出其前肢的画法。

2、把熊猫的形象剪下。

3、把熊猫的形象贴在圆柱上。(腿部贴住,头部竖起)。

四、指导学生游戏。

往盒子里灌进一些沙子,滚动时可以听到"沙沙"的响声。(注意沙子不要灌满,否则听不到响声。

五、启发学生制作其它滚动玩具。

1、回顾滚动玩具的制作方法。

2、学生设计其它形象(人物或动物)制作滚动玩具。

六、作业评析。评析标准:滚动玩具的制作方法正确,形象设计生动。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇五

1、认知目标:通过学习拼拼插插的知识,使学生认识形的立体组合的独特美感。

2、技能目标:使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法,提高学生对空间的认识和表现。

3、情感目标:能运用拼拼插插的作品装饰生活,让学生感受拼接插插的乐趣,激发热爱生活的情感。

教学重点:使学生掌握各种立方体形任意组合的插接方法,提高学生对空间的认识与表现。

教学难点:指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。

教师准备:多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

学生准备:硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

一、预习阶段:(导学案)。

通过看书预习拼拼插插的方法,尝试用“插接”的方法制作立体的作品。

二、展示阶段:

(一)、导入。

1、出示图片,让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

2、由此引入课题:形的组合联想。

(二)、新授。

1、出示形的组合的作品,引导学生欣赏,让学生了解组合的基本概念。

2、欣赏生活中形的组合的应用。

3、欣赏大师的作品,让学生说说自己的感受,体会形的组合的独特美感。

4、教师出示用较硬的纸剪出各种形状,启发学生考虑:怎样“拼搭”出立体组合作品?(学生分小组讨论并交流)。

三、反馈阶段:

学生作业:尝试用“插接”的方法制作立体的作品,教师参与制作。

展示学生的作品,学生相互交流制作的心得体会,评选出造型独特、色彩美丽的作品。

四、课堂小结:

1、学生谈谈自己对装置艺术的看法。

2、组织学生将装置作品布置在教室中,美化教室的环境。

五、教学反思:

尝试各种材料,接触各种自然物、人造物与艺术品。有了感性的认识和体验,学生在美术创作活动中体现了无穷的创造力。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇六

1、根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边美丽的孔雀。

2、学会用点、线、面组成美丽的孔雀花纹图案,美丽的孔雀感受图案的装饰美感。

3、培养学生对美术设计美丽的孔雀的兴趣。

1、编写思路。

目的是提高学生的审美能力和审美情趣。通过教学美丽的孔雀,让学生善于发现身边的美,学会用艺术的形式表现美、创造美,并尝试美化生活。本课《美丽的孔雀》就是典型的课例。学生通过观察发现孔雀羽毛的美感,并根据孔雀羽毛的特征设计花纹和花边,装扮自己和周围的事物。美丽的孔雀。

2、重点、难点。

重点:学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。

难点:根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。

方案一。

课前准备。

(学生)水彩笔、油画棒。

(教师)视频素材、课件、画笔。

教学过程。

1、谈话引入。

播放视频:著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。

猜猜:艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征?

问:你喜欢这样的艺术表现方式吗?请学生模仿孔雀的'造型,在音乐《金孔雀轻轻跳》中进行舞蹈表演。

2、出示课件,通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品,学生评说其不同的美感。(有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。)。

3、揭示课题:今天我们根据孔雀的花纹特点学习设计图案。(板书)。

4、研究花纹图案的设计方法。

(1)请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇七

1.通过欣赏、观察,了解狮子的基本特征,使学生热爱大自然,增强对动物的保护意识。

2.能够抓住狮子的基本特征,并能描绘出狮子威武的样子。

3.能够大胆想象并用夸张的手法完成画面,进一步学习绘画技能。

通过观察学习,能了解够抓住狮子的基本特征,描绘出狮子威武的样子。

能够大胆想象并用夸张的手法表现狮子。

狮子图片、师范作品。

一.导入。

谁是森林之王———狮子。

请几位小朋友来形容一下狮子的特征。

二.讲述新课。

1.欣赏图片。

师出示狮子的照片,生仔细观察。

2.总结狮子的特征。

狮子的脸很大,全身长满棕黄色的毛,有一条又细又长的尾巴,哄叫起来声音很大。

注意雄师与母狮的区别。

介绍狮子的生活习性。

3.你在哪儿见到过狮子?除了动物园你还在哪儿见过?

在生活中哪些地方还可以见到有关它的现象?

想一想为什么在银行、公园等大门口要放有狮子的塑像?

狮子是森林之王漂亮又威风。

4.图片欣赏------有关于狮子的艺术品,及名家作品。

5.讨论总结狮子面部特征、脸形师演示狮子头部的画法。

6.小组讨论,你准备如何来绘画表现出狮子的威武(注意棕毛的画法,夸张表现)。

想一想狮子在哪里,在干什么(发挥想象)?

7.学生作品欣赏,鼓励大胆用色。

三.学生开始作画练习,师巡回制指导。

四.作业展评,教学小结。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇八

一、教学内容:

1、聆听《小象》。

2、聆听《大象》。

3、表演《小象》。

4、表演《两只小象》。

二、教学总目标:

1、通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。

2、能够用有感情的声音表现歌曲。

3、能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。

三、教材分析:

1.管弦乐《小象》。

《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼,形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

2.管弦乐《大象》。

《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

3.歌曲《小象》?

《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美,节奏配合歌词的语气重音,词曲结合紧密,唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈,一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的.妈妈而引为自豪,歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

4.歌曲《两只小象》。

《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态,生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好,一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱,做讲文明懂礼貌的好孩子。

四、学情分析。

本课的内容是长鼻子,讲的是大象的内容,学生们都很喜欢大象,所以学起这一课的内容积极性会非常的高,学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏,要让学生通过拍打,演唱,表演等形式表现出来。

五、课时安排:

二课时。

第一课时。

教学内容:

1、欣赏乐曲《小象》。

2、学唱歌曲《小象》。

3、表演歌曲《小象》。

教学目标:

1、通过欣赏乐曲《小象》,引导学生认真仔细地聆听音乐,能准确地选择乐曲所表达的情绪。

2、听唱法学唱歌曲《小象》,要求学生用柔和、亲切的声音演唱歌曲。编创动作,以表达对小动物的爱护之情。

教学准备:

录音机,投影。

教学过程:

一、常规练习。

1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2.复习前课内容:表演及唱。

3.进行简单的二声部练习。

二、新课学习:

1.听歌曲录音《小象》(规范要求同学们聆听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。)。

1)谈谈“象”的有关知识;

3)复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《小象》;第二遍教师范唱,引导学生边拍边按图示划旋律线,体会旋律的起伏。

3.歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃课堂气氛。.

4.歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱(录音伴奏)。

5.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。

三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

第二课时。

教学内容:

1、欣赏乐曲《大象》。

2、学唱歌曲《两只小象》。

3、表演歌曲《两只小象》。

教学目标:

1、通过欣赏乐曲《大象》,感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

2、听唱法学唱歌曲《两只小象》,通过教师范唱感染学生情绪,激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。

3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。

教学准备:

录音机,投影。

教学过程:

一、常规练习。

1.随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

2.复习前课内容:表演及唱。

3.进行简单的二声部练习。

二、新课学习:

1.欣赏乐曲《大象》(提示学生大象的音乐应该是:缓慢沉重的、还是轻快活泼的?并能回答为什么是缓慢沉重的?)。

1)初听,(完整听全曲)。

2)谈谈所听内容;并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等)。

2.歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》)。

1)教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。

2)学生模唱学习歌曲。(教师指谱,要有明显的强弱与优美感)。

3)通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3.通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇九

教材分析:

本课以《五彩的烟花》为题,意在通过中国传统节日放烟花的习俗,表现烟花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔(这两种作画工具学生可自由选择,以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具)和水彩涂色相结合为主的作画方法,目的是为了培养学生初步的作画能力,还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤,帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧;提供了张凭《忽报人间曾伏虎》的国画作品,让学生领略画家对烟花的感受;四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣,使学生有更多的感性知识,为他们的创作打下基础。

教学目标:

1.继续学习色彩的初步知识,进一步认识各种颜色。

2.初步学习油画棒(或蜡笔)和水彩颜料相结合的涂色技巧,培养学生的观察力、想象力和表现力等。

教学重点、难点:

重点:初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。

难点:学生通过仔细观察后,能较自如地表现对烟花的感受。

课前准备:

(学生)油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。

(教师)范画、烟花图片等。

教学过程:

1.激趣。

(1)学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景(注意讲清时间、地点、人物)。

(2)出示烟花图片,提问:你觉得烟花很美吗?为什么?

(3)揭示课题:《五彩的烟花》。

2.欣赏。

(1)出示范作,让学生说说最喜欢哪幅,并说明原因(从色彩、形状和构图等方面进行描述)。

(2)学生思考:怎样表现放烟花时的美妙情景?

3.指导。

(1)教师示范创作步骤:用油画棒画出烟花,用水彩涂底色,涂满底色(特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等)。

(2)欣赏范作,学生体会创作过程。

4.创作。

(1)主题:画出放烟花的情景(没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花)。

(2)建议:可以画节日中五彩的烟花,也可以设计自己喜欢的烟花式样,还可以适当地夸张想象,表现自己对烟花的感受。

(3)学生创作(可以个人创作,也可以小组合作),教师指导。

5.小结。

(1)学生上讲台介绍自己的作品,学生互评,教师小结。

(2)评价建议:是否能够较好地处理画面;是否表现出自己对烟花的独特感受;是否与众不同。

6.拓展。

(1)举办烟花主题日活动:开展烟花组画、壁画等展示活动,讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。

(2)课外留心一些有关烟花的美丽图片,进一步欣赏烟花的美。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇十

【知识与技能】引导学生用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密不同的点和线,表现雨中的情景。

【过程与方法】通过观察雨中的情景,感受人与自然的关系,体验创作的乐趣。

2、教学重点、难点及解决措施。

教学重点:学习观察方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线。

教学难点:表现人物动态、雨具在雨中的不同情景。

解决措施:通过观看图片,观察雨的多种形态,引导学生对比、欣赏,体验用点、线不同的美感画雨景。

三、教学准备。

教师:课件、不同雨声的录音。

学生:彩笔或油画棒。

4、教学过程。

(1)导入新课。

师:(播放雨声的音效录音)猜一猜,你听到的是什么声音?

生答(下雨的声音)。

板书??下雨啦。

(二)探索新知。

看视频,欣赏图片,观察下雨的情景,边看边想用怎样的线画看到的雨,老师示范引导,说说看到怎样的雨景。

展示课件:你们听,这是什么声音?(下雨的声音)。

那雨是什么样子的?是大雨、小雨还是……(出示有关雨的图片)。提问:你从哪里看出是小雨?(生答听着雨声沙沙,看着画面上细细的雨丝)(出示城市里雨中情景)快看雨下大了地上有很多积水,汽车驶过溅起很大的水花,水花真漂里亮啊!谁能给大家说说水花什么样子,怎样能画出来?(生讨论说说)我们创作的时候可以试试画画。

(出示范画课件)。

欣赏图片《听雨图》,教师讲解。

简单的几笔勾画出一幅悠闲的雨景,几笔瓜叶仿佛让我们看到一幅绿油油的瓜田画面。小朋友在听雨,给人以美的享受。

(出示雨中情景图片)学生欣赏;看看别的小朋友是怎样表现的。

教师引导学生欣赏,重点讲解。

提问:你最喜欢哪一幅图片?画面上表现了什么,给大家说说。

3、谈创作,学生作画。

(教师结合图片和学生讨论,重点讲解)。

学生自由创作,教师巡视辅导。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇十一

教材简析:

本课是湘教版一年级美术下册内容,通过让学生寻找变色龙让学生了解变色龙的特点和生活习性并能画一只与周边环境相融合的变色龙增强对大自然的好奇和热爱,养成观察的好习惯。

学情分析:

变色龙这个特殊的形象和它特有的能够变色的习性对孩子来说充满了好奇,引起孩子强烈的兴趣,让孩子产生自己动手探索、制作的愿望。本次围绕着和变色龙躲猫猫的游戏情景,让学生选择喜欢的场景颜色来为变色龙涂色,这是一个对学生来说富有挑战性的目标。学生在选择、对应、涂色再对应的游戏活动中,积累涂色的经验,感受游戏的快乐。

教学目标:

1.了解变色龙的形态特征和生活习性。

2.能画一只与周边环境相融合的变色龙。

3.增强对大自然的好奇和热爱,养成观察的好习惯。

教学重点:变色龙的形态特征和变色习性。

教学难点:相似色的恰当运用。

教法、学法:观察发现法、教师示范法、自主表现法。

教具准备:课件、纸、教师范画、颜料。

教学时间:1。

课时。

教学程序:

寻找游戏。

激趣导入。

1、寻找变色龙游戏:

小结:变色龙能根据环境来变化自己的颜色,来保护自己。

认识方法尝试练习。

2、学生说说颜色,教师涂鸦色块,教学生认识更多的颜色。如:淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。

3、请选择一种颜色,为变色龙涂上。学生涂色。

4、平平的变色龙怎样让它活起来呢?教师示范重叠涂画法,在动物的边缘重叠稍深的颜色。

5、学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。

6、教师点评。

问题1:重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。

问题2:重叠的颜色比本色要稍深。

小结:重叠画法使颜色更有层次变化。

观察形态了解步骤。

1、出示变色龙图片。师:请同学们仔细观察变色龙长什么样?扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。

2、教师在白纸上示范画一只变色龙。

3、展示另外两幅步骤图。

第二步:添加了背景。

第三步:添加变色龙以及背景的颜色。

4、作品欣赏。

白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。

5、师:说说你还想让它藏在哪儿?变什么颜色?

小结:变色龙在大自然中快乐的生活着。

展开想象、

自主表现。

1、大胆想象,利用叠色涂法,把变色龙藏进你的画中,想想它的皮肤会变成什么颜色。

2、教师巡回辅导。

欣赏评述。

1、自评:说说自己的变色龙藏在了哪里?变成了什么颜色?

2、互评:说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好,为什么?

课后游戏。

请同学们将作业进行相互欣赏,找找隐藏在别人画中的变色龙。

同学们这节课我们不仅学习了画变色龙,并且能够选择出适合变色龙隐藏的颜色。在我们的生活中还有很多类似于变色龙的小动物,他们为了保护自己或者是攻击猎物身体幻化成与环境相似的颜色。只要你留心观察你会发现很多有趣的事物,希望同学们下去以后认真观察,做一个生活中的有心人。

16、变色龙。

头:三角形。

身体:长筒形。

四肢:弯曲。

尾巴:长、卷。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇十二

教学目标:

1.了解风铃的外观、造型特点及作用。

2.学习用剪贴的方法制作一个小风铃,体会制作的乐趣。

3.培养学生的动手能力,提高学生的审美能力。

教学重点:了解风铃的制作方法和表现形式。

教学难点:制作形式新颖的小挂饰。

教学方法:实践法、探究法。

教学准备:

1.教具:各种风铃、彩色卡纸、剪子、胶水。

2.学具:剪子、胶水、彩色卡纸、小球。

教学过程:

目的教师活动。

学生活动。

媒体。

一.各组介绍自己的纸风铃。

二.制作纸风铃。

三.展示自己制作的纸风铃。

四.。

大家一齐动手装饰教室。

五.表演节目。

组织学生介绍:

1纸风铃什么形状?什么形式?

2纸风铃可以摆在家里的什么位置?装饰哪儿?

巡视指导。

帮助学生出注意想办法。

指导学生进行评价。

教室和学生一齐动手装饰教室、美化环境。

组织学生表演体会制作的快乐。

学生介绍自己的设计思路:

一边介绍一边互相补充。

学生制作:

1设计纸风铃的外形。

2装饰纸风铃学生个别制作或者小组合作。

观看。

自由提问题。

还想了解有关纸风铃的什么事情?

学生动手装饰教室。

大家一起唱歌、跳舞。

设计图。

学生制作的纸风铃。

纸风铃。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇十三

【知识与技能】引导学生用发现的眼睛观察雨的变化,用长短、粗细、疏密不同的点和线,表现雨中的情景。

【过程与方法】通过观察雨中的情景,感受人与自然的关系,体验创作的乐趣。

教学重点:学习观察方法,发现不同的雨,用长短、粗细、疏密等不同的点和线。

教学难点:表现人物动态、雨具在雨中的不同情景。

解决措施:通过观看图片,观察雨的多种形态,引导学生对比、欣赏,体验用点、线不同的美感画雨景。

教师:课件、不同雨声的录音。

学生:彩笔或油画棒。

(1)导入新课。

师:(播放雨声的`音效录音)猜一猜,你听到的是什么声音?

生答(下雨的声音)。

板书?下雨啦。

(二)探索新知。

看视频,欣赏图片,观察下雨的情景,边看边想用怎样的线画看到的雨,老师示范引导,说说看到怎样的雨景。

展示课件:你们听,这是什么声音?(下雨的声音)。

那雨是什么样子的?是大雨、小雨还是……(出示有关雨的图片)。提问:你从哪里看出是小雨?(生答听着雨声沙沙,看着画面上细细的雨丝)(出示城市里雨中情景)快看雨下大了地上有很多积水,汽车驶过溅起很大的水花,水花真漂里亮啊!谁能给大家说说水花什么样子,怎样能画出来?(生讨论说说)我们创作的时候可以试试画画。

(出示范画课件)。

欣赏图片《听雨图》,教师讲解。

简单的几笔勾画出一幅悠闲的雨景,几笔瓜叶仿佛让我们看到一幅绿油油的瓜田画面。小朋友在听雨,给人以美的享受。

(出示雨中情景图片)学生欣赏;看看别的小朋友是怎样表现的。

教师引导学生欣赏,重点讲解。

提问:你最喜欢哪一幅图片?画面上表现了什么,给大家说说。

3、谈创作,学生作画。

(教师结合图片和学生讨论,重点讲解)。

学生自由创作,教师巡视辅导。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇十四

2、技能目标:灵活的运用所学的知识,画一幅有彩虹的图画。

3、能力目标:增加学生的自然常识。

4、感情目标:培养学生对大自然的热爱之情教学重点:

认识常用颜色,画出一幅带有彩虹的图画。教学难点:

正确排列色彩顺序,大胆表现心中的彩虹,通过丰富的色彩变化再组织协调的画面,形成独特韵律美。教学准备:

七色色标卡片、排色示范工具、多媒体实物投影展示平台等学具:水彩笔、蜡笔等教学过程。

1.稳定学生情绪,检查学生准备用具情况。

2.师生谈话,激趣导入。

(1)播放伦敦奥运会吉祥物视频并让学生思考吉祥物是乘着什么在奥运会相遇的?

二、尝试与实践、探索与感知学生:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。

具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。

三、排色游戏。

1、教师将带有颜色名称的空白纸和彩色纸条呈现在黑板上,引导学生仔细观察;

2、再请小朋友把彩色纸条贴在相应的颜色名称的后面,提醒学生注意对错;

3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。4.欣赏彩虹的实景图片,增强学生对7种色彩的认识。

学生参与排色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的顺序。(通过直观的`游戏活动进一步认识颜色,增强学生对色彩顺序的注意力。)。

四、欣赏感知。

教师引导学生观察教材中的范图并请学生读一读14页的儿歌。

1、学生欣赏教材范图。

2、再出示多媒体课件,展示其他学生作品。巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。

3、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?

说一说自己的感受和想法。(增强体验,在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。)。

五、自主表现。

教师引导学生大胆想象:你想把彩虹画成什么?

1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道……;

2、请学生说一说,画一画,教师巡回辅导。

学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动,表现自己的想象或者表现和彩虹有关的故事。(运用语言激发思维,在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。)。

六、总结评价。

1、学生组内自评和互评。选出优秀作品进行展示。

2、教师总结。做小组评价。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇十五

1.正确认读本课七个生字,会写田字格里的八个生字。

2.使学生初步认识风铃草,培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

3.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。

教学重难点。

1.会认7个生字,会写8个生字。

2.有感情的朗读并背诵课文。

3.展开想象,小姑娘是如何变成风铃草的。

教学设计(两课时)。

第一课时。

教学环节。

设计意图。

(一)导入新课,开篇激趣。

1.师:(课件出示风铃草的图片)同学们,你知道这是什么吗?能说说图片上的风铃草是什么样的?指名读生字“铃”,齐读课题。你知道它为什么叫风铃草吗?(学生发言)。

2.师:老师搜集了关于风铃草的资料,现在咱们一起看一下好吗?

揭示课题。

让学生从直观上认识风铃草。

课前搜集资料,丰富了学生对风铃草的了解,为后面进一步理解课文奠定基础。

(二)自主合作,读文识字。

1.师:同学们快快打开书,自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、读流利。

(师巡视指导,特别关注识字能力较差,接受较慢的学生)。

2.学生互助识字,交流识字方法。

3.同桌互读课文,教师检查课文朗读情况。

4.小组长检查组内识字情况,力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”,全读对的同学奖给一颗星。

让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

小组评价,把检查识字情况安排在小组内进行,注重面向全体学生,充分调动了学生识字的积极性,大大提高了课堂效率。

(三)指导书写生字。

1.引导学生观察分析字型、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。

2.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。

3.实物投影学生写字作品,师生共同评价,争当“小小书法家”。

4.对笔画和间架结构不好的进行修改。

5.给生字组词或用生字说一句话。

6.练习:边读边写。

培养学生仔细观察,认真书写的良好习惯;突出学生主体地位,调动了学生的积极性。

第二课时。

教学环节。

设计意图。

(一)复习巩固。

1.出示生字词卡片,指名读再齐读。

2.检查朗读,先指名读,再齐读。

(二)再读课文,深入品位。

1.师:刚才大家读得可真好!下面,咱们分小节读读。

第一小节:

(1)指名读。

(2)你知道风铃草是什么样子的了吗?

第二小节:

(1)是啊,这美妙的声音是鸟儿鸣叫,还是向大家问好?谁能用书上的`句子回答?

(2)师:我问风。生:风在快活地舞蹈(做动作)。

师:我问鸟。生:鸟飞上高高的树梢。(做动作)。

师:我问松、问云、问小溪、谁能模仿书上的句子回答?

(3)“这里”是哪里?

(三)指导背诵课文,可以采用分组比赛的形式,也可以采用带动作表演。

极大调动了孩子们的竞争意识,使学生体验到成功后的满足感与成就感。

有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。

这一开放性问题的提出,把学习的主动权充分交给了学生,有利于学生整体把握课文。

(四)积累与扩展。

课件出示:的风铃草。

的嫩叶。

的腰。

的铃声。

的树梢。

地舞蹈。

指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。

培养爱读书勤积累的好习惯。

(五)拓展延伸。

学完课文后,你想对风铃草说些什么?在小本子上写下来。

学生自由表达,把心中所想口中要说的话用文字写下来,让学生处于一种放松的状态,让学生敢于写作。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇十六

人民教育出版义务教育课程标准实验教科书《美术》(湖北省专用)一年级上册。

教材中课题为《节日菜单》,结合地方实际,我们将课题加了“土家”两个字,即《土家节日菜单》,在内容进行了适当的整合。

土家族的人们在过传统的节日时,少不了要做一些富有民族风味的菜肴,不仅色鲜、味美,而且摆盘也十分讲究,无不凸显出人们对美的追求和向往。土家族的孩子,耳闻目染,对本民族的菜肴也有比较深刻的印象。于是,在此基础上设计了《土家节日菜单》一课。

本课使用的材料主要是彩泥。彩泥色彩鲜艳,可塑造性强,使用方便。加上本课的内容与学生的日常生活十分的接近,从美术与生活的关系上加深学生对美术的认知。让学生五官并用,从多方位、多角度的学习知识、运用知识,创意思考,增强其自主观察,分析、想象及动手能力,从而真正培养他们的创造性思维,提高学生的审美和艺术素养。本课的目的在于引导学生利用彩泥表现土家族生活中的菜肴,体验彩泥带来的美感,并在创作过程中,感受合作所带来的愉悦。

1、掌握泥塑的一些基本方法,如:搓、压、捏,引导学生利用彩泥表现土家族生活中的菜肴,体验材料带来的美感。

2、通过菜肴的创作过程,让学生感受本民族的文化,提升民族自豪感。

3、在创作过程中,体验合作带来的愉悦,发扬团结协作的精神。

引导学生学习橡皮泥造型的制作方法表现生活中的蔬菜、菜肴。

创作出生动、色彩丰富、灵气十足的作品。

1课时。

教师用具。

电脑、液晶投影、实物演示仪、彩泥、盘子、竹签等。

学生用具。

彩泥、盘子、竹签、学具等。

一、创设情景,导入新课。

1、师生问好。

2、情景导入。

师:小朋友们看,这是谁呀?(教师戴上海尔兄弟头饰)。

生(预设):海尔兄弟。

师:你们喜欢海尔兄弟吗?告诉大家一个好消息,海尔兄弟要在它的卡通王国里开家土家风味的特色餐厅,今天,餐厅正式开业啦!(电脑展示:海尔兄弟餐厅开业的情景。)。

师:同学们,“海尔餐厅”漂亮吗?海尔餐厅开业后土家风味的菜得到了顾客的一致好评。生意确实好得不得了,现在急需要招聘一些厨师,小朋友们,你们愿意被招聘当“海尔餐厅”的小厨师吗?当然,只你们可要努力了哟,被海尔餐厅招聘上厨师的同学会发给他一顶金牌厨师帽。(出示一顶厨师帽)。

师:那我们就一起来学习“土家族节日的菜单”这节课。

板书课题:土家节日菜单。

以海尔兄弟餐厅“招聘小厨师”为主线创设一个接近真实的情境,趣味性强,能够激发学生学习兴趣和动机,使其热情参与到活动中来,为圆满的完成活动任务而努力。

二、欣赏作品,感知体验。

1、说一说:结合生活实际,让学生说一说自己知道的土家菜肴及其主要特征。

2、看一看。

(1)欣赏土家菜肴图片。

师:海尔兄弟餐厅里的厨师们已经做好许多的土家菜肴我们一起来欣赏一下(课件出示土家族部分著名的菜肴图片,教师并加以介绍)。

这个环节,通过说先说一说自己最熟悉的'土家族特色菜肴,让学生欣赏一组土家族著名的菜肴的图片,然后从色、形、意几个方面引导学生进行审美,能够较好的培养学生的美术素养。

3、小结。

生(预设):绘画、剪纸、彩泥……。

师:对呀,大家想的办法真不错。那么我们今天就一起选用彩泥制作出我们喜欢的土家菜肴去参加海尔餐厅的厨师招聘吧!

(2)欣赏实物。

教师将事先准备好的蔬菜类、水果类、海鲜类、鸡鸭类、猪肉类五种菜肴作品分发给几个小组,要求小组同学讨论、交流,最后小组推荐一各同学发言。

师:教师从菜肴作品的颜色、形成、创意等方面引导学生说一说作品的优点。

教师总结并板书:

创意独特。

颜色鲜艳。

外形美观。

民族味浓。

把生活中他们常见的菜肴搬入课堂,让学生真实感知土家族特色的菜肴。这样,情境真实,激发学生的创作欲望,为下环节活动的开展奠定基础。

三、示范展示学习技能。

“扣肉”是我们土家族人们过节日时不可缺少一门“当家”菜(主菜),前面的活动中,好多同学也谈到了“扣肉”。下面老师利用彩泥先来做一盘“扣肉”,还想请一名同学当助手,请其他的同学们注意观察我们在制作过程采用了哪些方法。

师生合作示范制作的过程中,教师主要讲解制作的方法和需要注意的地方。

示范完毕,师和同学们一起回忆他用那些泥塑的方法。并空手做手动。

揉——球。

搓——条。

捏——形。

压——饼。

切——段、片。

刻——花纹。

摆——盘。

一年级学生对彩泥虽然不陌生。要说运用彩泥独立制作出色彩搭配合理,有形状,有结构并能表达较有意义的作品出来还是有一定的难度。因此,本环节的示范教学十分必要。

四、动手操作、培养能力。

1、说一说。小组同学讨论、交流,明白自己想创作一件什么样的菜肴。

师:我们已经掌握了彩泥的特性,你想做土家族什么样的菜肴,准备怎么做,小组同学相互说一说。

师:那就开始吧,四人小组合作做出一至二道地道的土家菜肴,比一比,看哪一组的同学创意最好,制作水平最高。

学生开始创作时,放轻音乐调剂课堂气氛。同时,教师巡视指导。

动手操作是本节课的重要环节。在学生动手这前,给出一定的时间,小组同学充分的讨论、交流,使其做到心中有数,有目的的活动。教师的巡视指导也非常重要。这个过程,不是要教师帮助学生去做什么,主要是在学生有困难的时候,教师能够更好的引导其正确的作用。

五、作品展示、多元评价。

1、小组自评。

当大部分小组的作品创作完成时,教师引导学生对自己小组作品的创作过程进行评价。主要从小组成员活动过程的表现,作品的整体效果方面进行评价。

2、小组互证。

小组自评完成后,依次展示、介绍小组的作品,其他小组对该小组作品进行评价。

3、教师评价。

教师在小组自评和小组互评的过程穿插评价,对表现最出色小组发厨师帽,以示鼓励。

评价是课堂教学过程中的重要环节,过程性评价与总结性评价相结合,本环节主要是对活动进行一个总结性评价。学生自评、小组互评和教师评价相结合的的多元评价方式,有利学生针对自己或他人活动过程与结果的辩解与评述,教师评价穿插其中,有利于学生发现其活动过程中的优点与不足,后而发扬与改进。

六、课后实践、拓展延伸。

师:通过今天的活动,我们了解了土家族传承至今的美味佳肴,也尝试了运用彩泥创作、表现菜肴的方法。其实,我们可以从网络、书籍等多种渠道了解更多土家族的美食,也可以运用陶土、纸张、布等更多的材料创作我们最想创作的作品。

下面老师布置一个课外活动的任务:回家后,用我们身边的材料,创作一件土家族的菜肴,推介给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶,让他们也分享我们创作的快乐!

一个古老民族的饮食文化博大精深,美术的表现方式、创作材料也多种多样,短短的40分钟是根本无法囊括其全部。通过课外延展的方式,让学生从多种途径获取土家民族的饮食文化,让学生利用多种材料、多种方式表现本民族的美食。从而提高学生的综合素质。

点评。

从《土家节日菜单》一课的设计可以简略概括出四个亮点:

亮点一:本节课虽然是一节美术课,教师却站在从弘扬与传承本民族文化的高度出发,巧妙的将本民族,与学生们十分接近的菜肴为突破口,让学生从审美的角度欣赏本民族的菜肴,爱上本民族的菜肴。在学生有创作欲望时,更进一步引导学生小组合作设计、制作菜肴,可谓立意高远,用心良苦!

亮点二:教师准确抓住小学一年组学生心理特征与年龄特点,即小学生一年级爱看动画片和有能力使用好彩泥创作有形状物体的能力。教师利用海尔兄弟土家风味餐厅“招聘”一事,创设了一个有趣味、有竞争,接近真实的情境,激发学生的学习兴趣。同时,教师又采取小组为单位进行活动,将个人竞争转化为团队的合作,将竞争与合作很好的结合,有利于学生团队精神的培养。

亮点三:在事个教学活动过程中,教师根据学生年纪小,动手能力较弱,知识储备较薄情况。在学生知识与技能习得的环节中,花费大量的时间,看似多余,其实十分必要。另外就是教师特别注重活动过程的评价多元化,给学生充分展示自己和客观评价他人活动成果、发表自己观点机会,值得提倡。

亮点四:课后实践、拓展延伸往往是美术学科教师不太重视的,《土家节日菜单》一课却设计了一个环节。这一个环节不是为了设计完美而作,却能起到“一箭双雕”之功效,即引导学生深入土家族饮食文化探索和运用多种材料表现本民族的美食。从而使学生从民族文化和美术创作两方面深入发展,起到了课程的大整合,提高学生综合素质之功效。

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇十七

1、技能目标:启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

2、认知目标:制作或者自编太阳和月亮的故事,创造出太阳和月亮的拟人形象。

3、情感目标:为儿童提供自由创作的机会,释放紧张压力,体会游戏的欢乐,发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

发展开放性思维,通过想象创造出有特色的新形象。

师生准备:准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料:如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多,但只要平常多留心,就能收集到各种有趣的东西。

一、预习阶段:(导学案)。

通过查阅资料,了解太阳的造型、色彩、功能等特点。欣赏古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点。

二、展示阶段:

1、变一变:师生围坐一圈,教师引导:出示圆形硬纸板:“这是什么?”变个魔术:画上五官,剪贴出光芒:“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

2、看一看:原来圆形可以变成太阳,那么关圆形呢?

4、谈一谈:把你的想法告诉给大家吧!

三、反馈阶段:

1、做一做:用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧,一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励,这将会使儿童产生“我想这样做做看”,“我想那样画画看”的念头,使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外,同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题,教师可以集中指导。

2、议一议:把“太阳”贴到东边的窗玻璃上,把“月亮”贴到西边的窗玻离上,创设情境,美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示,让其作品有光亮的感觉,使作品更美,增加情趣。

3、玩一玩:开展传球游戏,接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见,提出建议。

4、改一改:根据同学的建议补充修改自己的作品。

5、评一评:评出最好玩的太阳和月亮。

最漂亮的太阳和月亮。

最新奇的太阳和月亮。

四、课堂小结:

课后指导学生把桌上,地上的废料收拾进垃圾箱,多余的材料收入纸箱,以备再次使用。

一、预习阶段:(导学案)。

观察不同时期太阳的变化,想像其不同的情感,学习用拟人法来创造太阳的形象与故事。

二、展示阶段:

1、太阳是个大火球,又发热,又发光。它比地球大很多很多,离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多,植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

2、有关月亮的民间传说有很多,嫦娥、吴刚、桂花树,每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多,“床前明月光,疑是地上霜,举头望明月,低头思故乡”。这首李白的《静夜思》,大家都会背。

3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事,合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时,重视表现的过程。

三、反馈阶段:

小组根据故事分配角色,设计人物台词、动作,还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来,上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》,组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价,给以充分的肯定。

老师用录音机把大家的故事录下来,作为素材积累,为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

四、课堂小结:

在课即将结束之时,让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里,把口扎紧,进行装饰,做成最的太阳和月亮。让学生知道,废纸还能再创造。

五、教学反思:

一年级美术第四课教学设计(专业18篇)篇十八

1、学习用泥塑的方法进行点心的立体造型。

2、运用色彩搭配、花纹装饰等知识美化点心。

3、培养学生从生活中细心观察的能力;培养学生自主探究学习的能力;培养学生大胆创新的精神。

4、初步感受点心文化中的美,开阔视野,热爱生活。

1、花点心的制作步骤与方法。

2、用漂亮的花纹装饰点心,突出“花”。

1、突出“花”,注意形与纹色彩搭配要协调美观。

2、学生对点心的造型大胆有创新。

教师:《花点心》图片、实物、橡皮泥和工具等。

学生:橡皮泥和工具。

(一)创设情境。

师:同学们,今天老师给大家带来了一个新朋友!大家想不想认识一下它呢。“小乌龟”实物导入。(揭示课题:花点心)为了让小朋友们能成功的做出点心,老师先和小朋友们一起去看看点心师傅做的点心。(图片欣赏)。

(二)认识点心。

(出示图片、实物)。

师:各种形状的花点心,如植物形状,动物形状,几何形状。

(三)探究点心的各种形状及泥塑方法。

a、了解点心的种类,讲解点心的造型,同时渗透点心的文化。

师:你知道的点心形状有哪些?

生:圆的、三角形的……。

师:刚才我们看了许多的点心,小朋友,你想做什么形状的点心?

生:五角星形的、心形的……。

师:下面我们就来做一做你最喜欢的点心形状,在做的时候想一想,你是用什么方法把这些漂亮的形状做出来的,呆会儿把你想的方法告诉大家。

学生制作(五分钟)。

展示学生做的形状,并请学生说说是用什么方法做的。引出揉、搓、压、捏等方法。

b、探究点心的色彩搭配及各种造型装饰。

师:老师也做了两个花形的`点心。

(出示两个点心,一个色彩搭配漂亮,一个只有一种颜色,让学生从视觉上感受到色彩搭配的美感。)。

师:喜欢哪一个?

(学生一般都会选择色彩鲜艳的)。

为什么喜欢这个?

生:颜色很漂亮。

师:那你会用哪些颜色来制作点心呢?

老师还带来了许多漂亮的花点心。

(让学生欣赏有各种颜色,装饰漂亮的花点心,并让学生说一说你喜欢哪个,为什么?)。

(四)学生制作。

师:这么多美丽的花式“点心”,你能做的比它更漂亮吗?

要求:1、在做时不要把彩泥掉在地上,如果掉下了马上捡起来。

2、不要将彩泥放入口中。

3、可以小组合作,也可以单独完成。不要影响他人。

师:比一比,哪些小朋友制作的点心最漂亮,谁是最能干的小师傅。

生制作,教师巡视指导。

(五)展示评价。

生谈自己的见解。

(六)小结与课外拓展。

今天小点心师们设计的点心作品真棒,在课外,你能不能尝试用其它的材料来做点心呢?

板书设计:

做了点心又作花。

轻轻揉捏细细搓。

颜色多样不均匀。

与众不同我最棒。

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梦想是生活的奇迹,它可以改变我们的命运,创造属于自己的美好未来。接下来是一些成功人士的梦想实现方法论,让我们从中汲取精神力量。我有一个梦想,是让人们爱护这个地球
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社会实践报告是一种对实地参观、调研和实践活动进行总结和记录的书面材料,它是学习和了解社会的重要方式之一。写社会实践报告时,需要我们借鉴一些范文,下面是一些小编为
优秀作文是以一定的主题为中心,通过准确、生动、有力的语言表达出自己的思想和感情。接下来是一些经典的优秀作文篇章,值得我们仔细钻研和借鉴。眨眼间,星移斗转、流星赶
优秀作文是在语言和思想两个方面都表现出色的一篇文章,它引人入胜,触动人心。看过一些优秀作文范文后,我对写作的技巧和表达方式有了更深入的理解。水是不断流动变化的,
演讲稿范文不仅是一种写作材料,更是演讲者思考和表达能力的展示,因此要注重语言的准确性和逻辑的连贯性。以下是一些著名演讲者的演讲稿范文,这些范文具有很高的参考价值
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演讲稿的结尾要给听众留下深刻的印象,可以用总结、呼吁等方式。在下面的范文中,你可以看到各种不同主题和风格的演讲稿范文,希望可以帮助大家更好地理解和掌握写作技巧。
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心得体会是对我们所面对的挑战和困惑的一种思考和总结。这些心得体会的范文能够让我们更好地理解和把握写作的技巧和要点。读完《飘》我内心久久不能平静,不是因为感动而是
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正当光阴荏苒,岁月如梭,我们聚在一起,共同见证一段美好时光。让我们一起来欣赏一些写得非常出色的主持词范文,希望能给大家带来一些启发和启示。丙:六月是童年的摇篮,
发言稿可以帮助我们整理思路,确保演讲内容更加有条理、流畅,给听众留下深刻印象。最后,祝愿大家在演讲中取得好的效果,与观众产生良好的互动和交流。尊敬的各位领导、老
在新的一年开始之际,我们需要对过去的工作进行回顾和总结,以便更好地规划未来的发展方向。如果你正在写年度总结,不妨参考一下以下的范文,或许能够给你一些灵感和启发。
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月工作总结是一次及时总结和自我检视的机会,有利于我们在工作中发现问题并及时解决。在阅读月工作总结范文时,我们可以借鉴其中的观点和思路,丰富自己的写作思维。
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发言稿不仅能够提高我们的演讲水平,更能够增强我们的自信心,使我们在公开场合能够更加从容地面对听众,展现自己的魅力。以下是一些精选的发言稿样本,包含了不同主题和用
培训心得体会是个人学习和成长的见证,也是展现态度和能力的重要之一。以下是一些成功者的培训心得分享,他们的经验和故事或许能够给大家一些启发和思考。作为一名美术老师
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活动总结是对活动过程中的亮点和问题进行归纳和总结,并提出改进意见和建议。以下是小编为大家整理的一些活动总结范文,希望能够对大家的写作有所启发。通过一学期的训练,
心得体会是个人在学习、工作、生活等方面的经验总结和体悟,通过对自己的思考和总结,能够更好地提高自己的认识和能力。在日常的学习和工作中,我们都有着各种各样的经历和
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