幸福的家教案(热门18篇)

时间:2025-07-28 作者:梦幻泡

教学工作计划是教师在一段时间内为了实现教学目标所制定的具体工作安排,它是教学活动的重要组成部分。教学工作计划的编写是教师实现课程目标和学生成长的关键一步,需要慎重对待和精心设计。

幸福的家教案(热门18篇)篇一

青鸟》是享有“比利时的莎士比亚”之称的莫里斯·梅特林克最著名的代表作。原是六幕梦幻剧,该剧于1911年在法国巴黎上演后,引起了轰动,梅特林克以他多方面的文学活动尤其是他的戏剧作品具有丰富的想象和诗意幻想等特色,获得了当年的诺贝尔文学奖。后经梅特林克同意,由其妻乔治特·莱勃伦克将该剧改写成童话故事,以便更适合小读者阅读。

幸福的家教案(热门18篇)篇二

幸福是什么?如果用这个问题去问一万个人,肯定会有一万个不同的答案,因此,我们也就有一万个幸福的理由。幸福是一种感觉,来的时候悄无声息,离开的时候也不留痕迹,但你却能从一句问候、一个眼神、一个微笑中感受到它的存在,温馨而又甜美,简单而又深刻。结合人教版四年级第三单元的内容,引导学生在世界著名童话《青鸟》中去寻找幸福的踪迹,沐浴幸福的甘露。

幸福的家教案(热门18篇)篇三

每个人都想得到幸福,那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)。

二、指名朗读全文,检查预习情况,纠正不正确的字音。

三、自己出声读全文,思考。

1.课文讲了一件什么事?(学生自由朗读课文,教师巡视。)。

(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女儿的祝福,并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇,他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)。

2请多名同学讲述课文大意,并要其他学生从完整性方面做出评价。

3.默读课文,标出自然段序号,并说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书:挖小水井)。

四、分析课文的起因。

1.默读课文起因部分,思考三个牧童是怎么干的?

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句,说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)。

五、朗读课文起因部分,读出他们快乐的心情。

六、朗读全文,提出不理解的词语和句子。

七、布置作业。

读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。

第二课时。

一、复习提问,引入本课时,激发兴趣。

1.三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)。

2.由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)。

3.那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。

二、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么。

(学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)(板书)。

三、十年后,三个牧童已经变成三个青年,回答。

他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答:这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。)。

四、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来。

读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么?

(通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福。)。

说说什么叫“有益”?(益就是好处。)。

五、朗读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么。

1.自己思考;

2.小组讨论;

3.大家讨论得出:本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。

六、谈谈你学了课文后有什么收获。

七、总结升华。

今天,我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。

幸福的家教案(热门18篇)篇四

1、初步感受歌曲的旋律,用正确的方法学唱。

2、激发幼儿爱爸爸,妈妈,爱家的情感。

大、小鼓各一,录音磁带,眼镜。

一、复习《大鼓小鼓》:

今天来了这么多客人老师,让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎!

1、全体幼儿唱。

要求大鼓声清脆响亮,能和小鼓的区别。(即要求歌声中的轻响控制)节奏先给xxxxx。

2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏,谁来帮忙?

1)幼儿编节奏,老师巡回观察指导。

2)请个别幼儿讲讲编的节奏,大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。

对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

二、复习歌表演《爸爸的眼镜》:

1、刚才我好象看见我的爸爸也来了——爸爸你在哪里呀?(幼儿全神气地出列站好)。

让我找个最神气的爸爸,(找到一个给戴上眼镜)这个最象,宝宝和你做个游戏。

第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

2、爸爸没眼镜了会发生什么事?

请几名幼儿表演间奏部分,学习他们风趣的表演,能创造性地表演。

3、集体表演,换戴眼镜的爸爸,给个别幼儿以鼓励。

三、新授歌曲:我有一个幸福的家:

1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈,老师做宝宝,示范演唱。

1)宝宝唱的歌听上去感受如何?好听在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。

2)我唱时,对爸爸妈妈怎么样?(三个人很要好,很亲热,并借以了解家务)。

2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈,老师范唱,鼓励幼儿一起唱,谁的歌最好听,谁就能做我的'爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的,学唱(爸爸妈妈)。(2组)。

3、幼儿三人三人给伴,把椅子围成一个个家,边游戏边唱歌。(2"3遍)。

难点:

(1)最高音处:我有一个幸福的家,“一”字的唱法放松。

(2)转换音,要柔柔地才好听。

四、复习律动:去公园。

我们都有一个幸福的家,秋天到了,爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢!准备好,出发了!

复习律动:去公园。

最后边舞边出教室,跟客人老师再见!

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

幸福的家教案(热门18篇)篇五

在这个幸福、快乐的平安夜,棣棣和咪棣认识了很多精灵。

(1)先找出描写精灵的句子,再让同学猜精灵名称。

描写精灵的句子。

精灵名称。

她既温柔又美丽,只是有点儿忧伤。她的歌喉委婉动听,宛如淙淙的流水声,长发直垂到地面,就如一缕缕碧嫩的小草,身穿睡衣,但奔涌而出的清水就像一件晶莹剔透的外衣环绕再她身上。

(2)评价描写精灵的句子。(你觉得怎样读才可以读出这些精灵的特点?能不能换一换精灵的描写?为什么?)引导学生明白,想象不光要奇特还要有根据,不能不合理的瞎想象。

2、我来想。

精灵名称。

精灵的样子。

3、我来寻。

难道只有找到青鸟才能寻找到幸福吗?让我们在生活中寻找幸福吧!

场景。

幸福在……。

上学前,妈妈在儿子的额头轻轻地吻了一下,将儿子送走,儿子快乐地跟妈妈招手再见。

公共汽车上,一名学生把座位让给站着的老爷爷,老爷爷高兴地笑了。

幸福在。

原来幸福并不难寻找,它时时刻刻都在我们身边,只要我们经常怀着无私的、美好的心愿,幸福就会萦绕着你、跟随着你!

4、我来找。

每个人都是自己幸福的工匠,只要我们都怀着无私,美好的心愿,你就会发现,幸福并不难获得。其实,幸福近在咫尺……在梅特林克如梦如诗、意蕴深远的笔尖下,我们沉浸其中,思索幸福。

书中佳句。

我的感悟。

5、我来演。

你愿意和小伙伴们将这些具有各式各样性格的精灵演一演吗?想想你们准备表演哪一个场景就先将这部分的内容改为剧本,再分好角色演吧!

幸福的家教案(热门18篇)篇六

在玩手指游戏中,感受内容的风趣。

教师在自己的五个手指上分别画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象图。

看看讲讲:我的一家。

——看,这是什么?(老师伸出一只手)。

让幼儿仔细看看老师手指上画的五个人物是谁。

老师指偶表演,有节奏地朗读儿歌。

——手的一家有谁?每个手指代表谁呢?

——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我会干什么?(重点练习)。

方法:老师按不规则顺序说出名称,幼儿伸出相应的手指。如:教师说爷爷,幼儿伸出大拇指。

教师朗读儿歌,用手指演示各角色。

幼儿学儿歌,进行简单的手指游戏。

1、为提高兴趣,教师可在进行过程中,为幼儿的手指画上某个角色。

2、要体现娱乐活动的'特点。

幸福的家教案(热门18篇)篇七

1、表现出一家人互相热爱的情感,喜欢自己幸福的家。

2、初步体验一字多音歌曲的优美。

3、学习浮点音符的唱法。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

1、教师熟悉歌曲,准备音乐cd或磁带。

2、小朋友集体表演律动:

(1)《嘴巴》;。

(2)《我爱我的小动物》。

3、小朋友练声《小鸡叫,小鸭叫、小猫叫》。

4、小朋友欣赏新歌,并理解歌词内容。教师提问:

(1)歌曲里唱了一些什么?

(2)你的`家是什么样子的啊?

5、教师带下朋友学习新歌。

(1)教师先范唱歌曲一次。

(2)小朋友和老师一起练习歌曲数次。

(3)两位老师分别扮演成爸爸、妈妈,带小朋友在情景中联唱歌曲。

6、教师小结本活动情况。

幸福的家教案(热门18篇)篇八

1、表现出一家人互相热爱的情感,喜欢自己幸福的家。

2、初步体验一字多音歌曲的优美。

3、学习浮点音符的唱法。

活动准备。

1、教师熟悉歌曲,准备音乐cd或磁带。

2、小朋友说一说自己的家。

活动过程。

2、小朋友集体表演律动:

(1)《嘴巴》;

(2)《我爱我的小动物》。

3、小朋友练声《小鸡叫,小鸭叫、小猫叫》。

4、小朋友欣赏新歌,并理解歌词内容。教师提问:

(1)歌曲里唱了一些什么?

(2)你的家是什么样子的啊?

5、教师带下朋友学习新歌。

(1)教师先范唱歌曲一次。

(2)小朋友和老师一起练习歌曲数次。

(3)两位老师分别扮演成爸爸、妈妈,带小朋友在情景中联唱歌曲。

6、教师小结本活动情况。

幸福的家教案(热门18篇)篇九

1.学习儿歌,理解内容,能流畅地背诵,感受家庭中亲情的温暖。

2.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

教学图片和全家合影照片。

1.看照片,感受家庭中亲情的温暖,请幼儿拿着照片,说说家中都有谁。教师提问:小朋友,照片上都有谁?(孩子们会说有爷爷~奶奶……)。

2.幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。教师:请小朋友相互欣赏小朋友的全家照,并向小友介绍自己的家人。

3.看图片,学习儿歌,教师出示儿歌图片,有感情地朗诵儿歌,幼儿欣赏。教师提问:儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁?教师配上动作,朗诵儿歌,教师提问:你有一个什么样的家?爷爷奶奶对你怎么样?爸爸妈妈怎样对你的?(很爱我)大家在一起是怎样的`情景(高高兴兴,很快乐!)幼儿看图片,跟教师一起说儿歌。老师大声说,幼儿小声说。幼儿大声说,教师小声说。分男,女二组朗诵儿歌。

4.教师提问:小朋友都有一个幸福的家,家里人都很爱小朋友,那么小朋友应该怎样对待爷爷~奶奶呢?怎样对待爸爸妈妈,你能为他们做些什么?(幼儿,自由回答)。

5.教师小结:小朋友都有一个幸福的家,我们要尊敬长辈,帮他们做一些力所能及的事,做一个懂礼貌,爱劳动的好孩子。

7.活动延伸:幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听,可以学唱歌曲《我有一个幸福的家》。

幸福的家教案(热门18篇)篇十

1、初步感受歌曲的旋律,用正确的方法学唱。

2、激发幼儿爱爸爸,妈妈,爱家的情感。

3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》,能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

4、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

大、小鼓各一,录音磁带,眼镜。

一、复习《大鼓小鼓》:

今天来了这么多客人老师,让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎!

1、全体幼儿唱。

要求大鼓声清脆响亮,能和小鼓的区别。(即要求歌声中的轻响控制)节奏先给xxxxx。

2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏,谁来帮忙?

1)幼儿编节奏,老师巡回观察指导。

2)请个别幼儿讲讲编的节奏,大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。

对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

二、复习歌表演《爸爸的眼镜》:

1、刚才我好象看见我的爸爸也来了——爸爸你在哪里呀?(幼儿全神气地出列站好)。

让我找个最神气的爸爸,(找到一个给戴上眼镜)这个最象,宝宝和你做个游戏。

第一遍完整表演。

能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

2、爸爸没眼镜了会发生什么事?

请几名幼儿表演间奏部分,学习他们风趣的表演,能创造性地表演。

3、集体表演,换戴眼镜的爸爸,给个别幼儿以鼓励。

三、新授歌曲:我有一个幸福的家:

1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈,老师做宝宝,示范演唱。

1)宝宝唱的歌听上去感受如何?好听在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。

2)我唱时,对爸爸妈妈怎么样?(三个人很要好,很亲热,并借以了解家务)。

2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈,老师范唱,鼓励幼儿一起唱,谁的歌最好听,谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的,学唱(爸爸妈妈)。(2组)。

3、幼儿三人三人给伴,把椅子围成一个个家,边游戏边唱歌。(2"3遍)。

难点:(1)最高音处:我有一个幸福的家,“一”字的唱法放松。

(2)转换音,要柔柔地才好听。

4、知道歌名《我有一个幸福的`家》。

四、复习律动:去公园。

我们都有一个幸福的家,秋天到了,爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢!准备好,出发了!

——复习律动:去公园。

最后边舞边出教室,跟客人老师再见!

幸福的家教案(热门18篇)篇十一

活动目标:

1、初步感受歌曲的旋律,用正确的方法学唱。

2、激发幼儿爱爸爸,妈妈,爱家的情感。

3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的`眼镜》,能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

活动准备:

大、小鼓各一,录音磁带,眼镜

活动过程设计:

2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏,谁来帮忙?

1) 幼儿编节奏,老师巡回观察指导。

2) 请个别幼儿讲讲编的节奏,大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。

对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

1、刚才我好象看见我的爸爸也来了――爸爸你在哪里呀?(幼儿全神气地出列站好) 让我找个最神气的爸爸,(找到一个给戴上眼镜)这个最象,宝宝和你做个游戏。

第一遍完整表演。 能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

2、爸爸没眼镜了会发生什么事?请几名幼儿表演间奏部分,学习他们风趣的表演,能创造性地表演。

3、 集体表演,换戴眼镜的爸爸,给个别幼儿以鼓励。

1、 随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈,老师做宝宝,示范演唱。

1) 宝宝唱的歌听上去感受如何?好听在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)

2) 我唱时,对爸爸妈妈怎么样?(三个人很要好,很亲热,并借以了解家务)

2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈,老师范唱,鼓励幼儿一起唱,谁的歌最好听,谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的,学唱(爸爸妈妈)。(2组)

3、幼儿三人三人给伴,把椅子围成一个个家,边游戏边唱歌。(2~3遍)

难点:(1)最高音处:我有一个幸福的家,“一”字的唱法放松。 (2)转换音,要柔柔地才好听。

4、知道歌名《我有一个幸福的家》

我们都有一个幸福的家,秋天到了,爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢!准备好,出发了!

――复习律动:去公园,最后边舞边出教室,跟客人老师再见!。

幸福的家教案(热门18篇)篇十二

1、梅特林克在《青鸟》一书中讲述了一个用心灵寻找幸福故事。作者以童话的形式显示出一种深邃的灵感,同时又以一种神妙的手法打动读者的感情,激发读者的想象,故事优美,令人陶醉。它不仅诉诸人的知识,诉诸人的情感,而且巧妙、深入地诉诸于人类的心灵。从某种意义上讲,它不仅是为儿童而写的童话,更是一部包含深邃哲学思考的梦幻剧,展现了令人心醉神迷的气氛,蕴涵了智慧与诗——诗中富有哲理,智慧中含有诗的气息。

2、在中国的传统文化里,青鸟有“幸福、光明和爱情”的意象,它是凤凰的前身,代表吉祥幸福,传说是王母娘娘身边传递佳音的使者,她的使命是帮助人类寻找幸福、纯洁、自由快乐的精神天堂;而在西方,青鸟是圣灵的化身,同样是圣洁、幸福的象征。

3、咪棣和棣棣寻找青鸟的经历,象征性地再现了迄今为止,人类为了寻找幸福所经历过的全部苦难。作品中提出了一个对人类具有永恒意义的问题:幸福是什么?“我们给人以幸福,自己才更接近幸福。”光神(《青鸟》中赋予大地力量与美的源泉)指给主人公的是一条通过善良、仁爱、慷慨而到达幸福的道路。正如作者所说:“我们每一个人都寻求着自己的幸福,其实幸福并不是这样难得的,如果我们经常怀着无私、良好的意愿,那幸福就近在咫尺之间。”人只有为别人的幸福着想,自己才会幸福。这种幸福观的改变,表现了作者超人的智慧,它对一代又一代的读者永远具有启示意义。

幸福的家教案(热门18篇)篇十三

1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。背诵最后一个自然段。

2、认识15个会认字,会写8个字,自主积累词语。

3、使学生懂得:幸福来之不易,要不畏艰险,克服生活中的重重困难,才能得到幸福。

感悟课文内容,将自己感悟到的语气读出来,培养朗读能力。

认识15个会认字,会写8个字,着重指导写好字。

1、写有字词的小黑板、投影。

2、挂图。

2课时。

一、板书课题,引发质疑。

同学们,你们对世界上的鸟有多少了解呢?说一说你知道的内容。(学生回答后,一起看看课文中所写的是什么内容,由此引出了一个什么故事。)。

二、初读课文,读正确,读通顺。

借助拼音读课文,把字读正确,画出本课要学习的10生字词。

三、采用小组内认、练、互查、老师用卡片检查的`方法检查。

1、自选小节读课文,检查读音,全班进行读后评价。

2、认识卡片上的字,出示生字卡片,由学生当老师带领认读。

抽读生字卡片:必、须、胡、乱、锋、利、遇、漠、饥、饿、瘦、拦、抚、阔、茂。

分小组进行词语积累,建立词语库。各小组汇报,全班交流。

3、学习会写字,复习字音,分析字形,了解字义,进行小组合作学习。

四、指导书写。

1、仔细观察,分类书写。

在指导书写时,要让学生在观察教师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则和运笔方法,自己书写时也能够力求完美。

本课8个要会写的字中,有六个是左右结构的字。

重点指导:应写得右宽左窄的字有“须、胡、拦、往”;应写得左宽右窄的字有“利”;“胡”字要范写,应注意“古”略高,做到错落有致。

2、组词:

必:必须、不必、必要、必定、必然。

须:胡须、无须、务须、须根、触须。

胡:胡乱、胡桃、二胡、胡来、胡说。

乱:慌乱、杂乱、战乱、胡言乱语。

利:胜利、便利、吉利、不利、失利。

拦:阻拦、拦截、拦车、拦住、拦网。

往:来往、往来、前往、往常、往事。

幸福的家教案(热门18篇)篇十四

《提醒幸福》一课是九年义务教育三年制初级中学教科书第二册第一单元的一篇课文。这篇课文是反映当代社会生活的文章。针对生活中人们过多关注风险,身在福中不知福的现象,勇敢地提出勿忘幸福,提醒人们什么是幸福,告诉人们如何寻找幸福、享受幸福、珍惜幸福,启示人们进而去创造幸福。

根据本单元的教学重点和课文特点,我把教学目标定位为:

1、在整体感悟全文的基础上,提炼文章的主旨。

2、品味并积累优美语言。

3、体会幸福生活中的幸福,学会“提醒幸福”,从而珍惜幸福,享受幸福。

这篇课文的学习,主要通过学生与教师,与学生,与作品,与生活对话来完成,使学生的语感广化,深化,美化。

本篇课文的教学设计我是这样安排的,以幸福为话题,让学生讨论来引出这篇课文。让学生不经过教师的传递直接去阅读课文,达到对这篇课文的整体理解和感悟。然后围绕文章的主题设计一些问题让学生掌握文章的脉络,寻找文中幸福的定义,让学生品位作者的幸福观,进而形成自己的幸福观,让学生在学习这篇课文的同时学会观察生活,学会表达生活的技巧。

二.认识幸福——学会感受。

三.享受幸福——珍惜幸福。

幸福的家教案(热门18篇)篇十五

1、积累词语、句子,知道怎样把句子写具体。

3、搜集资料填空,激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

4、通过合作画《海洋世界》,培养学生的合作意识。

一、辨析形近字和同音字。

1、开火车认字。

2、区分每组字的用法,找出不同之处。

3、组词,尽量多组,看谁组得又多又好。

4、再找找这样的同音字。

二、抄写易错字。

1、说说带点的字应该注意拿一部分。

2、抽几个学生到黑板上书写,要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构。

3、读读本单元课文,再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。

三、抄写词语。

1、因为在课文学习时学过,改成听写。要求:

正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构。

2、选择词语造句。

四、积累词语。

1、反复朗读,说说成语的妙用。

2、说说这些词语在构造上有什么特点?

3、说说这样的形式的成语,越多越好。

例:情深意重情理难容情同手足情至意尽。

心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会。

五、找反义词。

1、让学生说说词语的意思,在明白词语意思的基础上,说出她们的反义词。

战争和平恐惧镇定悲伤欢乐灿烂暗淡。

仇恨热爱洁净肮脏收获损失认真马虎。

六、比较句子。

1、反复朗读,体会句子的不同之处。

2、小结:把人物的神态、动作说清楚,句子就具体了。

3、齐读写得具体的句子,再次体会。

1、自由读诗歌,想想作者为什么愿是只幸福鸟?

2、作者想去哪些地方看看?为什么?

3、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感?

4、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往?

5、反复练习朗读你自己喜欢的`段落。

6、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。

7、文中还有些什么知识你不懂?

鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

二、根据要求收集资料填空。

1、读题目中的范例,弄清题目要求的形式。

2、交流课前收集的相关资料。

3、在理解的基础上照样子练习。

引导学生发散思维,从不同角度来表达,例如:肤色、个子、爱好等。

一、自我介绍。

向同学介绍自己时,要有一定条理。

可以先介绍姓名,在哪儿居住,再说说自己的爱好是什么,有什么优点、缺点说话时声音要响亮。

听的同学要认真,不要随便插话,等别人讲完后再评议。

介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达。

1、找一找什么地方有战争?有饥饿?

2、面对这些现象,你想说什么?

3、学生畅所欲言,自由交流。

三、金钥匙。

读读丁丁冬冬的对话,理解对话内容。

翻开课本看看有哪些注释,分别解释的是什么内容?

四、自检。

自己对照当好小评委的要求,看看自己做到了哪些方面?

说说自己打算以后怎样当好一名小评委?

五、延伸活动。

小组成员合作完成《海底世界》的画,培养学生的合作精神。

教学后记:

学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与,但有的组分工合作协调得好,有的组则不然,所以作品有不尽人意的地方,以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意,我还是很认真地给每幅画作了评议,并请了校外辅导员作评委,评出了名次。

幸福的家教案(热门18篇)篇十六

故事中讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容,理解幸福的含义。难点是引导学生发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,从而懂得珍惜幸福。

幸福的家教案(热门18篇)篇十七

青鸟》描述在一个圣诞节的夜晚,伐木人的孩子咪棣和棣棣受仙女之托,历尽千辛万苦寻找象征幸福的青鸟,他们到了回忆国、夜之宫、未来世界、坟地和森林,都没有捉到青鸟。最后,他们返回家中,竟然发现青鸟就在自己家里。原来幸福的真正含义在于,自我牺牲和给予他人,幸福存在于我们生活的每一个角落。

幸福的家教案(热门18篇)篇十八

1、初步感受歌曲的旋律,用正确的方法学唱。

2、激发幼儿爱爸爸,妈妈,爱家的情感。

3、复习《大鼓小鼓》《爸爸的眼镜》,能有兴趣地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

大、小鼓各一,录音磁带,眼镜。

一、复习《大鼓小鼓》:

今天来了这么多客人老师,让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎!

1、全体幼儿唱。

要求大鼓声清脆响亮,能和小鼓的区别。(即要求歌声中的轻响控制)节奏先给xxxxx。

2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏,谁来帮忙?

1)幼儿编节奏,老师巡回观察指导。

2)请个别幼儿讲讲编的节奏,大家同意的`集体学打。完整地唱加节奏。

对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

二、复习歌表演《爸爸的眼镜》:

1、刚才我好象看见我的爸爸也来了——爸爸你在哪里呀?(幼儿全神气地出列站好)。

让我找个最神气的爸爸,(找到一个给戴上眼镜)这个最像,宝宝和你做个游戏。

第一遍完整表演。

能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。

2、爸爸没眼镜了会发生什么事?

请几名幼儿表演间奏部分,学习他们风趣的表演,能创造性地表演。

3、集体表演,换戴眼镜的爸爸,给个别幼儿以鼓励。

三、新授歌曲:我有一个幸福的家:

1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈,老师做宝宝,示范演唱。

1)宝宝唱的歌听上去感受如何?好听在什么地方?(柔柔地,慢慢地,很抒情地……)。

2)我唱时,对爸爸妈妈怎么样?(三个人很要好,很亲热,并借以了解家务)。

2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈,老师范唱,鼓励幼儿一起唱,谁的歌最好听,谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的,学唱(爸爸妈妈)。(2组)。

3、幼儿三人三人给伴,把椅子围成一个个家,边游戏边唱歌。(2—3遍)。

难点:(1)最高音处:我有一个幸福的家,“一”字的唱法放松。

(2)转换音,要柔柔地才好听。

4、知道歌名《我有一个幸福的家》。

四、复习律动:去公园。

我们都有一个幸福的家,秋天到了,爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢!准备好,出发了!

——复习律动:去公园。

最后边舞边出教室,跟客人老师再见!

活动进行的比较顺利,在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里,如何让一个活动创造出更多的价值,而不仅仅局限于会唱一首歌,会做一个动作,是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

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