大班教案要注重培养幼儿的动手实践能力，促进幼儿的全面发展。小编精选了一些优秀的大班教案总结范文，供大家学习借鉴。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇一
活动目标：
1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。
2、尝试根据图片、动作的提示理解歌词，并填词进行演唱。
3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的.享受。
活动准备：相应的图片6张。
活动过程：
一、练声《山谷回音真好听》。
二、复习歌曲《柳树姑娘》。
1、用连贯优美的声音演唱歌曲。
2、分角色合唱衬词。
三、学习歌曲。
1、创设情景，谈话导入。
（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？
（2）怎样来哄娃娃睡觉？
（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）。
2、根据图片、动作，理解歌词。
（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的图片）。
（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的图片）。
（3）还有谁呢？
（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）。
3、完整地演唱歌曲。
（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。
（2）用动作、图片提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。
（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。
4、分角色合唱衬词。
（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。
（2）男女分角色合唱2遍。
延伸活动：
还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇二
1认识19个生字，会写8个生字。能认识常见的各种车辆，知道它们的准确名称，认识相应的汉字。
2通过搜集资料、观察生活，培养学生在生活中学习的各种能力和习惯。
3激发学生探索未知世界，憧憬美好生活的情感。
二、教学重点：识字、写字；喜欢观察生活，能通过尝试认字、了解其他有关交通的知识的态度。
三、课时安排：3课时。
四、课前准备：
1安排学生搜集有关车的模型、图片，认一认它们的名字，了解其特点，准备和同学交流。
2布置观察活动。从丁丁的话入手，表扬班里善于观察的同学，观察图画，激发学生到生活中观察的兴趣和愿望。激励大家做好这次观察活动。给家长发放通知书，请求协助。
3有条件的同学在家长或老师的指导下录几种特殊车辆的声音（救护车、消防车、警车等）。
4教师准备生字卡片和本地学生有可能没见过的，学生也可能收集不到的机车的图片。（比如：无轨电车、清洁车、新发明的太阳能车等）。
五、基本思路：
以学生活动为线索，教师做好组织者，指导学生通过动手、动脑，学习知识、锻炼能力、感悟学习方法，增强学习能力。课前请家长配合带学生上街观察、识字，课上交流收获。
给家长的通知书。
尊敬的家长：
你们好！
孩子学习语文的途径很多,绝不仅仅局限于课堂，生活本身就是最生动的课本。生活事件给孩子提供了学习知识、应用、检验知识，锻炼能力，发展思维的最大舞台。最近，我们将要上以综合实践活动为主要形式的语文课新世纪教材二册第十单元《车的世界》，这个单元的内容和生活密切相关，我们设计了以实践活动为主要形式的教学方式。没有您的热情支持和积极参与，单靠学校的力量，这样课是没法上好的。
请您配合尽量做到以下几点：
1带孩子上街认一认各种车，了解它们的基本用途，认一认关于的车字，路标、交通标志上的字，帮孩子了解基本的交通安全常识。制作词语卡片。
2力所能及的收集一些车的图片，或者录几种特殊车辆的喇叭声（消防车、救护车等）。
培养孩子收集整理信息的能力。
在观察的过程中，安全是第一重要的。要有家长陪同，不能让孩子单独上街。活动本身不但是识字的过程，也是锻炼孩子观察能力、搜集整理信息能力的过程。同时，我们应该努力让孩子明白一个道理：处处留心皆学问，做个生活中的有心人，体验学习的快乐，成长的快乐。
第一课时。
一、导入：
同学们最近和家长一起做了一件非常有意义的事情，那就是走进《车的世界》板书课题。今天我们一起交流一下学习的成果，说说你们都收获了什么。
二、学生交流。
1交流汽车图片或模型。大家相互补充，说说展示的车的用途、特征，引导孩子仔细观察。认识相应的车的名字中包含的生字。
2交流录音，听声音判断是什么车，出示相应的词语卡片。
3说说你还知道什么车？见过但是我们没有找到资料的，可以给大家描述一下。
4复习巩固识字成果。多媒体出示生字词语。师：你们真能干，不用老师教自己上街认了这么多字，现在，把它再复习复习，同桌或者小组内大家互相考一考，把不太熟练的字再记一记。
三、拓展：今天大家说的，看的都是街上有的汽车。
多媒体出示新型研制中的太阳能汽车等图片，鼓励学生讨论汽车的优缺点，展开想象，说说心目中的汽车。
第二课时。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇三
1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词，能读准多音字"参"和"量。。
（二）能力训练点。
1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、会用"普通"、"物产丰富"造句。
3、培养学生写一段话的能力。
（三）德育渗透点。
通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
海底图片的幻灯片。
1、让学生看图片。
2、说说你看到的大海深处是什么样儿的？
1、指名按自然段读课文。
2、让学生思考，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？
3、指读有关句子：
“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？
（两方面特点：景色奇异和物产丰富。）。
1、学生自读课文，并根据海底"景色奇异、物产丰富"的特点，在文中找出相应的段落。
2、指名回答，课堂讨论。
通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。
3、引导学生回顾理解课文内容的方法。
（1）思——问题。
（2）画——重点句。
（3）找——重点词语。
（4）说——自己对内容的理解、感受。
1、学习2、3自然段，理解海底景色奇异。
（1）指读第2自然段。思考：海底有风浪吗？有光吗？
（2）指名回答后，出示重点句。
“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”
（3）课堂讨论：“依然”是什么意思？让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。
（“依然”指依照原来的样子。经过讨论，句中“依然”一词，可换成与它相近的“仍然”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样宁静。）。
（经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。）。
2、学习第3自然段。让学生运用学习一段话的方法，学习这一段。
（1）想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？
（2）指读句子，并分别说句意。
（3）出示句子：
“海底是否没有一点声音呢？”
让学生讨论：“是否”是什么意思？将“是否”换成另外一个词语，使句意不变。“是否”是“是不是”的意思，让学生采用换词语的方式理解句义。
3、学生自读3——5句。想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的？是按什么顺序写的？经过讨论，让学生弄明白这三句话是围绕着第2句"海底的动物常常在窃窃私语"这句话的意思讲的。
（1）指读重点句；理解词语。
（2）什么是“窃窃私语”
（“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比喻海底动物发出轻微的声音。）。
（3）让学生用动作演示“窃窃私语”。
（4）作者这样描写有什么好处？
（作者用这个词语赋予动物以人的行为，使它们更加可爱、动人。）。
（5）作者是怎样具体描写的？
（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”这一排比句式具体描写动物发出的声音，同时用“蜜蜂、小鸟、小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声，这些都是孩子们熟悉的事物，特别能引起儿童的情趣。讲课时，可采用有感情地朗读的方式，让学生加深理解。）。
（6）海底的动物只有这几种声音吗？省略号在这里表示什么？
（省略号在这里表示还有许多种动物的声音。）。
（7）教师读句子：
“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”
提问：这句话告诉我们什么？
（这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。）。
（8）指读这段话，并小结这段话表述的内容：静中有声。（奇特）。
（9）小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么？
让学生明白，要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语。
（10）让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方？
（黑中有亮、静中有声）。
4、用上面的学法自学课文4至6自然段，理解海底世界物产丰富。
（2）指名回答，教师依照学生的回答板书。
5、学习第4自然段。
（1）指读课文，想想这段话有几句？每句话是什么意思？
（本段共有五句话。第1句讲“海底的动物，已经知道的大约有三万多种，它们各有各的活动方法。”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式。）。
（2）“已经知道”这四个字说明了什么？
（说明海底动物不只是三万多种，还有很多很多，只不过现在还没有发现。）。
（3）第1句与2至6句之间是什么关系？
（先总述后分述。）。
（4）你是怎么知道的？
（从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的。）。
（5）“有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的.长途旅行。”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写，使它们更加可爱、动人。）。
指名读5、6自然段。
（1）课文怎样介绍海底植物色彩的？
（2）指读有关句子，找出其中的连接词语。
（“有……有……还有……”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样。）。
（3）让学生找最有特点的植物。
（最大的、最小的）。
（4）海底有丰富的矿产，你是从什么地方看出来的？
（“陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”稀有金属是很宝贵的矿产资源。在陆地上蕴藏都很少，但海底也有这种稀有金属，说明海底有丰富的物产。）。
（5）课文中描写植物和矿产的时候，为什么只写这几种？
（让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法，同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”。海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的。）。
五、根据板书总结全文。
六、配乐，有感情地朗读课文。
七、看图，再激趣、展开想象。
1、出示挂图。
2、谈话激趣。
学习了这篇课文，我们了解到海底世界是如此美丽多彩，景色如此奇异，物产如此丰富。想象一下，假如你来到海底，你要做些什么？以此深化和延伸课文内容，激发学生去探索大自然奥秘的兴趣。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇四
[活动目标]：
1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对摇篮的兴趣。
2、在掌握诗歌基础上，学习仿编摇篮。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
[活动准备]：
1、多媒体课件，《摇篮曲》。
2、创编所需的图片。
[活动过程]：
一、导入课题，出示摇篮，激发幼儿学习的兴趣。
1、出示摇篮，师问：看，这是什么？摇篮的什么用呢？睡在里面有什么感觉呢？
2、师：睡在摇篮里软软的，很舒服，在我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起起来看看吧。
3、欣赏课件（没声音的画面），初次感知事物之间的联系，
师：你们看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？
二、学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
（要求幼儿要用诗歌中的话来说说，同时出相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容。）。
为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）。
2、观看课件，分段欣赏诗歌。
（1）播放诗歌中第一小节，师提问：星宝宝怎样的睡的？
为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小朋友和老师一起来读一读第一小节。
（3）引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
3、诵读诗歌，体会意境。
（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。
（2）教师和幼儿分角色诵读。
（3）用好听地声音来读一读。
我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧。
三、发挥想象，仿编诗歌。
1、蓝天里的星宝宝以外，还会有谁？
师:那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话。）。
2、大海中除了鱼宝宝，还会有谁？
3、花园里除了花宝宝外，还会有谁？
把创编的内容看着图完整地朗诵，提醒幼儿用轻轻地、好听的声音进行诵读。
[活动延伸]：
将图片放在语言供幼儿自己练习诵读诗歌。
小百科：摇篮是可摇动的婴儿卧具。婴儿睡在上面会很舒服。还有一种专为婴儿睡觉的时候唱的歌，名为《摇篮曲》。通常十分轻柔，演唱者一般为女性。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇五
2认读生字。
二、拓展知识面，学习跟车有关系的词语、生字。
启发：上节课大家交流了各种车的知识，也认识了很多车的名字你在上街观察的时候，有没有注意到其他跟车有关系的事物呢？比如，十字路口上有红绿灯，交通警察，路边有站牌等等。鼓励学生说说所见所闻，认读相应的词语，学习生字：交、通、警、察、司、售、票、道、员（复习，以前学过）。
三、游戏识字，巩固成果。
游戏《马路上真热闹》：学生分别拿上写有各种车名的卡片（也可以识字卡，临时组合成车名）以及交通警察、人行横道线、站牌、司机、车站、乘客、售票员的卡片，做情景游戏。根据人数分组进行。
四、指导学生在田字格中写生字（只写部分，其余放到第三课时）。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇六
教学内容：
北师大版小学语文第二册第九单元中的《车的世界》。课本54—55页内容。
教学目标：
1、知识与能力：继续认识各种车辆名称，大致了解各种车的用途；巩固19个生字词，正确书写共、汽、无、行4个生字。
2、过程与方法：培养学生的观察分析能力和在生活中识字的习惯。
3、情感、态度、价值观：知道交通安全的重要性。
教学重、难点：
认识19个生字词，会写共、汽、无、行4个生字。
教具准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、小朋友们，昨天我们到了车的世界，认识了许多车，今天我们要来认识一些汉字新朋友。我们来回忆一下昨天认识的车吧！（课件出示各种各样的车。）。
2、看画面，说说车的名称。
3、利用各种形式复习生字词。
4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。
二、学习生字。
1、（出示课件）小朋友们，你们仔细观察屏幕上的字，看看你认识屏幕中的哪些字？
2、同桌互相说一说你是怎样认识这些字的？
3、用自己喜欢的方法和小组里的成员讨论识字。
4、汇报交流小组学习生字的情况。
5、用自己喜欢的生字组词、说话。
三、巩固练习。
1、做找朋友游戏。
（1）音节、词找朋友。
（2）图、词找朋友。
2、听音找卡片游戏。
3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）。
四、指导写字。
1、课件出示要求写的四个字。
2、观察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写漂亮？
重点指导汽、行、无三个字。强调行和汽字都是左右结构，左右两边写得要匀称。提示写好汽的最后一笔。无是独体字，整个字占四个格。
3、请平时写字好的学生上台表演，然后评议。
4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学交流。
五、课外拓展。
1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。
2、同学之间互相说一说各种车的用途。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇七
引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
发展幼儿的想象力并引导幼儿说话。
活动准备。
一段摇篮曲。
背景图片。
宝宝卡片。
课件。
活动过程。
1、谈话。
师：宝贝们，你们睡觉前要干什么呢？
幼儿：（妈妈唱歌，妈妈讲故事）。
师：是啊，妈妈是宝贝们的`摇篮，一边唱一边哄宝贝们睡觉觉。
2、播放课件、播放摇篮曲、引导幼儿讨论。
师：小朋友们看见谁了。
幼儿：星星在月亮身边睡着了。
鱼儿也睡着了。
师：是呀，星星宝宝和鱼儿宝宝想睡觉了，宝贝们，谁是她们的摇篮？谁在哄她们睡觉呢？
3、（引导幼儿边看图边说）。
师：在宝贝们的帮助下，星星宝宝和鱼儿宝宝都找到了自己的家了，她们在家里舒舒服服的睡着了，看看她们幸福的样子，咱们也来为她们唱一首歌哄哄她们把，这首诗歌的名字叫《摇篮》，仔细听听都唱了些什么？（课件演示）。
4、听完后分段引导，
月亮弯弯，像个摇篮，
星星宝宝，睡在里边，
云儿轻轻，亲亲脸蛋，
风儿吹吹，做梦甜甜。
大海蓝蓝，像个摇篮，
鱼儿宝宝，睡在里边，
浪花朵朵，碰碰鼻尖，
水草漂漂，快快入眠。
5、结合课件完整的欣赏诗歌，幼儿跟颂。
师：呀，宝贝们真棒！咱们还可以把这首歌跳一跳，让星星宝宝和鱼儿宝宝睡的香香甜甜的。
6、师：宝贝们真聪明，能歌善舞，这么快就把这首歌记住了，宝宝们都睡着了，咱们再来把她们送回家好不好（出示宝宝卡片，引导幼儿把卡片贴到相应的摇篮里），让他们好好的睡到明天。
7、活动结束：
师:宝贝们，今天我们不仅学会了唱歌，还帮忙把宝宝们送回了家，你们高兴吗？真不错，宝贝们能不能再把老师也哄着睡一睡呢？（唱歌结束）。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇八
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
海洋科考队的队员们，请注意，短暂的休息时间到此结束，接下来继续进行我们更加紧张、有趣的海底探秘。
记得我们刚从海底回到船上以后，大家议论纷纷，都说当戴上特别制造的水中听音器之后，发现原本字根表的海底竟然有许多动物在窃窃私语，谁来汇报一下，你都听到了怎样的声音。
出示：当我戴上特制的水听音器，立刻听到各种各样的声音，有的像（）一样（），有的像（）一样（），有的'像（）一样（），还有的像（）。
这海底呀，光是人类已经知道的动物就有15万种，它们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险的时候（）。打住！行进的时候？人靠双脚走咯行进，也可以选择骑车、乘船、坐飞机。海底动物怎样行进呢？我们去看看。
1、录像。
提问：你看到了什么？
2、书中是怎么介绍的呢？打开书，指名读自学要求。
3、交流：
（1）谁来说说第三自然段的中心句？
（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火车还快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），这种景象有趣吗？大家再读读这一自然段，把这种有趣读出来。
1、这海底动物活动方式的多、奇和有趣，我们是领略到了。海底植物又如何呢？自读第四自然段，划出中心句。
2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？
3、分角色朗读。
4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。
5、录相。
1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真神奇呀！
2、各位科考队员，你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里蕴藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5自然段，体会海底世界的神奇。
3、这里有一则最新科学报告，我想给大家念念。
4、听了这则报告，你想说什么吗？
2、画面流动。
3、你觉得海底是一个怎样的世界？齐读。
4、你知道老师怎么懂得这么多有关海底世界的知识？你们有没有兴趣自己去搜集一些资料呢？那我们就开展一次我了解的海底世界交流活动。
5、其实，人类对海洋还没有完全认识，这还有待于同学们继续去研究、去探索。当然有个前提条件，得学好科学文化知识。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇九
2、了解对称形和不对称形的区别。
3、设置海底世界情境，激发学生学习兴趣。
了解鱼的基本形状和特征。
了解对称和不对称的区别。
一、导入。
2、谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）。
3、海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。
4、你们刚看到的鱼都有些什么形状？它们的颜色怎么样？
二、认识了解鱼的基本形状和特征。
1、这些鱼真美呀！喜不喜欢？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。
2、这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼？）。
3、找出自己喜欢的'一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这条鱼的什么？（花纹的形状和花纹的颜色）。
5、谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折寻找答案。
6、那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）。
7、知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？
8、看，手是对称的，鱼？
9、老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）。
三、学习剪鱼。
1、看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。（2分钟）。
2、指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）。
4、小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。（演示一下）。
5、看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。
6、我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗？我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧！（巡视指导）。
四、作品交流。
1、谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？
2、你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）。
五、小结。
同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢？
你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。
老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底世界说再见！
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇十
设计意图：
幼儿对自己的家庭、爸爸妈妈十分熟悉；能体会到爸爸妈妈对自己的爱！怎样让孩子们将爱扩大到自己周围的生活中去呢？因此特意设计了《摇篮》的教案。诗歌里充满了宁静和温馨，孩子们在这种气氛中提高了审美观和审美能力。
活动目标：
1、对周围生活中美好的事物感兴趣，感受和体会诗歌中“摇篮”的优美意境。
2、在理解诗歌内容的基础上，学习用“***是摇篮，摇着***宝宝”的句式仿编诗歌。
3、能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝。
活动准备：
1、知识经验准备：教师在活动前引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空、花园、大海，让幼儿亲身感受生活中大自然的美。
2、物质材料准备：与诗歌内容有关的小图片；旋律优美安静的乐曲磁带；吊床十个。
3、环境准备：根据诗歌内容，创设出蓝天、大海、花园的游戏情景。
活动过程：
一、导入活动。
听《睡觉歌》，边自由表演边进入活动室。（走过三个场景，说“我们飞到蓝天上、我们游到大海里、我们来到花园中）进入活动室。
二、理解活动。
1、情景游戏“送宝宝”。
师：“我的宝宝们都在妈妈的怀里睡着了，妈妈的手臂象摇篮一样，睡得真舒服！小朋友们看看这些宝宝的摇篮在哪里呢？我们来帮他们找到自己的摇篮吧。”
幼儿自由选取场地上散放的星星、鱼、花，边放到相应的背景上，边表述。教师及时肯定孩子的想象。
2、完整欣赏课件，提问。
诗歌里有哪些宝宝？（星宝宝、鱼宝宝、花宝宝）。
谁是这些宝宝的摇篮？（蓝天――星宝宝、大海――鱼宝宝、花园――花宝宝）。
它是怎么哄宝宝睡觉的？（用语言、动作表现动词：飘、翻、吹）。
3、完整欣赏课件――幼儿边欣赏，边用动作表现诗歌。
三、仿编活动。
1、请幼儿在环境布置中自选图片进行仿编。
师：“蓝天是摇篮，还可以摇哪些宝宝？大海是摇篮，还可以摇哪些宝宝？花园是摇篮，还可以摇哪些宝宝？”（蝴蝶、蜻蜓、风筝、蜗牛、蚂蚁、海里的各种小动物、海星、海龟、月亮、太阳、星球等等）。
2、鼓励启发幼儿用生活中的其他事物进行简笔画仿编，并相互讲述。
师：“除了蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，还有哪些东西可以当摇篮和宝宝呢？”
3、将幼儿作品布置在展板上，每组请一名幼儿讲自己小组仿编的内容。
4、游戏《摇啊摇》。（《睡觉歌》）。
幼儿三人一组玩吊床。
四、延伸活动。
在艺术活动中，请幼儿将自己仿编的诗歌用绘画、文字符号等形式表现出来，以班级为单位，制成一本连环画。
附诗歌：摇篮。
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇十一
活动目标：
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。
活动准备：
1、节奏欢快的音乐、睡眠曲各一段。
2、背景图片四幅（做摇篮），各种宝宝卡片。
3、课件。
活动过程：
1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿讨论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？幼儿集体想办法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。
3、“在小朋友的帮助下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家欣赏一下，仔细听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。
4、听完后分段启发性提问：“你觉得宝宝舒服吗？谁是星（鱼、花、小）宝宝的摇篮，谁在哄宝宝睡觉？是怎样哄宝宝睡觉的？为什么是轻轻飘？变成重重的可以吗？”并通过动作模仿，让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘、浪花轻轻翻等动词的运用，感受诗歌中的美，并结合分段跟诵加深对诗歌的印象。
5、结合课件完整欣赏诗歌，幼儿跟诵。
6、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。
7、幼儿集体完整的朗诵诗歌。
8、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课件，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。
9、鼓励幼儿继续探索，自然结束活动。“小朋友，今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们高兴吗？其实，我们大自然里还有许多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇十二
文本解读：
《平凡的世界》是一部现实主义小说，也是一部小说形式的家族史。作者浓缩了中国西北农村的历史变迁过程，在小说中全景式地表现了中国当代城乡的社会生活。在近十年的广阔背景下，通过复杂的矛盾纠葛，刻划社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
《名著欣赏》中节选内容依次为“卷一”的第一章、第二章、第三章、“卷三”的第十三章、第十四章、第十七章、第十八掌、“卷五”的第二章、第三章，都是以孙少平为主人公，分别是。
阅读要点：
设计理念：
在阅读中引导学生充分思考，探究发现，体验感悟，在阅读中引导学生与自我对话，与生活对话，让阅读成为学生最重要的生活方式，让阅读成为学生的一种习惯。
学情分析：
对于高年级的孩子来说，已经具备了一定的阅读能力，教师可以在甲方学生阅读兴趣的基础上引导孩子学会自主阅读，学会与同伴交流分享，进行更为广泛、深入的阅读，养成良好的阅读习惯。
在进行本次班级读书会之前，学生已经利用寒假时间阅读了该书的节选部分，在开学初的读书交流时已经表现对该书浓厚的兴趣。
教学目标：
通过阅读感受小说的神奇魅力，感受阅读的无线快乐，陶冶情操，获得生命成长的启迪。同时，在阅读过程中，渗透阅读方法的指导，让学生初步掌握基本的阅读方法。其中感受人物形象，感悟小说中蕴含的哲理是教学重点，掌握阅读小说的方法是教学难点。
学生课前准备：
教师课前准备：
通读全集《平凡的世界》和《名著欣赏》之节选部分，根据搜集的材料和学生的整理资料做好课件。
教学过程：
一、整体把握。
最近一段时间，我们一起阅读了《平凡的`世界》。读着故事，我们跟随着主人公孙少平时而高兴，时而悲伤，时而惊心动魄，让我们再次走进小说中重温那经典的一幕幕。
指名学生按顺序说出节选内容大致内容，相机出示课件提示。
节选一：孙少平在学校读书时生活贫困，认识了另一个贫困学生郝红梅。
节选二：孙少平家境贫困但喜欢看小说，他发现郝红梅也喜欢看小说。
节选三：润叶来找孙少平，带他到田福军家吃饭，让少平带信给少安。
节选四：少平到黄原城找活干，人生地不熟。
节选五：孙少平找到了第一份工作——背石头。
节选六：孙少平没有多要曹书记给的工钱，但是得罪了他舅马顺。
节选七：孙少平和金波畅谈人生理想后继续找活干。
节选八：孙少平想考煤矿工人，初检时因为紧张血压偏高，他非常着急。
节选九：女医生告诉孙少平量血压之前喝醋，复查终于合格了。
二、感悟形象。
学生交流课前准备好的竞猜题，以小组为单位进行抢答竞猜。
“兄弟，先喝一杯!”
三、启迪人生。
你还找到了哪些喜欢的、欣赏的、或者深受启迪的语段，大声地诵读出来，也可以读读你自己写的读书感言，跟大家一起分享一下你阅读的快乐和收获。
课件相机出示书中摘录精彩语段，让学生进行诵读。
四、拓展延伸。
昨天是今天的往昔，往昔令人不能忘记。
过去并不全是苦难，却是一本好难翻的日历。
过去并不全是苦难，却是一本好难翻的日历。
平凡的人间，有男也有女。
平凡的经历里，有悲也有喜。
平凡的故事，陌生又熟悉。
平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。
孩子正一天天长大，年轻人已摸到那脸上的胡须。
生活象一盘下不完的棋，每走一步真不容易。
生活象一盘下不完的棋，每走一步真不容易。
平凡的人间，有男也有女。
平凡的经历里，有悲也有喜。
平凡的故事，陌生又熟悉。
平凡的世界里，有我也有你，有我也有你。
还记得《芝麻开门》的作家祈智说过的话吗?(“我就在书中等你!”)作家永远会在书中等着我们，和我们共享阅读的美妙，让我们真诚地对自己说：我就在书中等你!对伙伴、对家长说：我就在书中等你!
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇十三
教学目标：
1、认会、会写情境课文中的一类生字，进一步掌握形声字的规律。
2、结合生活实际认识事物，引导学生展开丰富的想象，相机发展语言。
3、培养学生通过学习结合自己的喜好，进一步研究探索的精神。
教学过程：
一、创设情境。
课堂实录：
生1：我看见有一只蚜虫爬在大树上。
师：其它同学还发现了什么？
生2：我发现蚜虫和知了在草丛中比赛。
师：你们知道“知了”还叫什么？
生：“知了”还叫蝉。
师：你还发现了什么？
生：我发现那只螳螂好像要吃蚊子。
生：我发现一些萤火虫聚在一起开会。
生：一群蚂蚁要搬家。
生：一只七星瓢虫好像正在抓害虫呢！
生：我看见蜻蜒在空中飞。
生：我发现一只小蜜蜂正在采蜜。
生：一只蟋蟀在做游戏。
生：我发现蚂蚱正在吃草。
生：我看见一只蛾在天上飞。
师：你看见它的翅膀是什么颜色的？
生：黄色的。
师：对，还带着花纹呢！
生：那还有一只小蝴蝶。
生：我看见一只苍蝇和一只蚊子在打仗。
师：对，它们可都是害虫呢。
小结：
在小组内好好说说，既然后认一认，记一记这些昆虫的名字，不认识的字可以借助书后的拼音来学习，行不行？好，开始学习吧！
二、合作学习：
（一）小组学习：
课堂实录：
组长：小朋友谁来说一说，你们喜欢的昆虫的名字？
生：我最喜欢蜜蜂，因为它能带来甜甜的蜂蜜。
生：我最喜欢萤火虫儿，因为它晚上能发光，发的光是黄色的。我最喜欢黄色。
师：你们知道它什么地方能发光吗？
生：我知道是在它身体的一个地方。
师：对，是它尾巴后面的萤囊。
生：我最喜欢蝴蝶，因为它翅膀上有花纹。
生：我呢喜欢蚂蚁，因为蚂蚁运食物的时候很团结。
师：好，现在你们认一认它们的名字吧！
组长：谁能说一说这些字怎么记？
生：蚊字是形声字，左边虫字旁表义，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右边表声。
师：学习不要着急，再好好记一记。
生：我们发现这些字都是形声字。
师：你们发现得很好。
（二）交流汇报：
学习一类生字：
课堂时录：
师：同学们，你们在学习生字的过程中，发现生字有什么规律吗？
生：我发现这些生字大多数都带“虫”字旁。
师：有哪些字呀？
生：蚊蚜蚂蚁蜒。
（板书）。
师：这些字你们是怎么学习的？
生：我们是按形声字学习的。
师：根据形声字的特点来学习，具体说一说怎么根据它的特点来记的？
生：“蚊”是形声字，蚊子是昆虫类，文章的文与它的音相似，表声的，所以是形声字。
师：别着急，蚊子是昆虫的一种。
生：“蚜”虫的蚜也是形声字，蚜是虫字旁，蚜虫是昆虫，所以虫字旁表义，牙齿的牙与蚜的音相同。
生：蚂蚁也是昆虫，虫字旁表义，马与它音相同，所以也是形声字。
生：念义，正义的义。
师：这个字用什么方法记住呢？
生：用数笔画的方法。
（师生共数）。
师：给它组个词吧！
生：意义。
师：‘它放在前，放在后？
生：在后。
师：对了，很聪明。
生：义不容辞，正义。
师：能用正义说句话吗？
生：我们班的许刚很正义。
师：很有正义感。
生：我也能组调：断章取义。
生：义务。
师：下面我们看‘蜻蜒”的蜒，这个字是。
生：形声字。
师：右边的字念什么呢？
生：朝廷的延。
师：看来你们，小组学习的非常认真（板书）那这个字你们用什么方法记住它？
生：我们班有一位同学叫张博廷，我就记住了。
生：我用组合的方法，左边是廴，右边是壬。
师：对了，这个字左半边是廴，右半边是壬，你还能组个词吗？
生：宫廷。
师：接着学习其它的字。
生：为什么苍蝇也是昆虫，它就不是虫字旁呢？
师：（板书苍）谁能告诉老师，它的偏旁是什么？
生：它的偏旁是艹。
师：那下面的字是什么？
生：念仓。
生：仓库的上半部分就是仓的人字头，下半部分的小屋子就是仓的下面。
师：我们可以依据图形记住这个字，好，组个词。
生：粮仓。
生：苍是代表植物的颜色。
师：你为什么知道它是表示植物的颜色呢？
生：因为它的第一个意思是表示青色。
师：所以表示植物的颜色，所以偏旁是外，它与昆虫没有关系。苍蝇最早本名叫蝇，蝇不带虫字旁吗？由于苍蝇的身体是青色的，就给它的名字加上一个苍字，这回你们明白吗？这位同学爱问问题，所以老师发给他一张卡片，大家鼓励他一下，希望大家向他学习！
生：萤火虫的萤也带虫字旁，那它倒底是不是形声字？上边的字也不念字呀？
师：那你认为这是吗？
生：是吧。
师：虫字旁是表义的，上边念什么呢？老师告诉你们，这一个字被简化了，上边是荧，作声旁的时候，就把火给省略了。所以它是形声字，在我们汉字中，有很多这样的字呢！给他也掌声鼓励一下吧（掌声）。
生：昆虫是虫子的总称，它为什么不带虫字旁呢？
师：请看屏幕，老师给你们一点提示！你们看看这个字什么意思？
生：上面表太阳，下面是两个小朋友。
师：其实它就表示两个人在太阳底下并肩行走，后来又表。
示众多的意思，如昆仑山，表示很多山。你们猜猜，昆虫的昆是什么意思？
生：表示昆虫类别很多。
师：对，你们知道昆虫有多少种？
生：不知道。
师：这课还有其它的生字吗？
生：蚱。
师：城书）这个字属于形声字，虫表义，乍我们学过，是表声的，有疑问吗？
生：没有。
师：一起读一下。
（师生读）。
学习（二类字）。
1、领读：
2、自读：同学们可以借助拼音，也可以根据形声字的特点来记一记它们。
3、组长检测。
4、微机检测。
课堂时录：
师：还有哪些二类字（师领读）。
生：蛾。
师：我们一起来读一读（师领读）。
同学们自己读一读，如果不认识可以根据书后的拼音，或依据形声字的特点记住它，学完后请组长检测一下。
（小组学习）。
师：我们来读一读这些字（屏幕出示生字）。
三、指导书写：
课堂实录；
师：现在我们就来写一写，请大家仔细观察这两个字，一字是义，另一个字是廷，仔细观察它在虚宫格的具体位置。
师：我们先来写一写笔顺。
师：看屏幕（师书写）请大家在本上写两个，注意写字姿势。写“义”字的时候要注意，笔画虽少，但要写稳。
师：写完后，在小组内互相看一看。
四、课外扩展：
课堂时录：
（一）猜字谜：
师：这节课大家学习了许多带虫字旁的字，学习的很认真，老师又给大家带来一些，这些字我们没学过，看看大家聪明不聪明？猜猜它们念什么？猜中有奖。
（看屏幕猜生字）。
生：蝗虫。
师：你怎么知道？
生：。因为右边的也念皇，加在一起就念蝗。
师：你们了解它吗？
生：蝗虫是一个黄颜色的虫。
师：同学们看看屏幕，看看它长的什么样？
师：它可是灾难之虫，它经过的地方，会把粮食吃光。我们给一个礼物，蜻蜒的标本，掌声鼓励！
师：看看这个字念什么？
生：蟑。
师：那右边的字念什么？
生：文章的章。
师：他请对了吗？我们看屏幕。
我们来看它的样子，它经常出没在什么地方？
生：我们的家里。
师：这个字念什么？
生：蝽象。
师：这就是蝽象（屏幕）。
师：这是什么？
生：草岭。
师：这是什么？（蝼蛄）。
生：蘑菇。
生：骷髅。
师：老师来揭谜（屏幕出示：）。
同学们可不要盲目地去猜，这就是蝼蛄，它可是害虫，专吃庄稼的嫩叶和茎。
师；在大自然中，有很多昆虫，有的是益虫，有的是害虫。
所以我们要、保护益虫，消灾害虫。
(二）诗歌（朗诵（萤大虫》。
师：老师还给同学们带来一首小诗歌，《萤火虫》。
请听-一（师朗诵）。
同学们如果喜欢，下课就到老师这来，老师给大家还准备《红蜻蜒》《大肚子蝈蝈和葫芦》。
五、选择作业：
课堂实录：
好了，这节课我们学习了这么多知识，你们想为自己留点什么作业？
生：我想画一幅画。
生：我想找资料。
生：我想做蜂蜜的小仓库。
生：我想把蝴蝶变成宠物。
生：我想把蚊子改造一下。
师：为什么你想改造一下？
生：因为它叮的人们满身大包！
生：我想编一个课本剧。
师：同学们的想法很好，这是一个长期的作业，老师期待。
着你们的作业早日诞生。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇十四
活动目标】《世界何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。根据综合性学习的要求，结合本单元的特点，我确定了以下活动目标：1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感【活动过程】组织学生观看表现战争的影片（《五月八月》、《南京大屠杀》等）或请历史老师作一个关于战争题材的讲座。向学生介绍几本关于战争的书籍或提供有关网址。一、在教师的指导下，确定选题a．本次活动共分为四个专题：“历史学家”、“军事学家”、“政治学家”“文学艺术家”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。)。
世界何时铸剑为犁第一组历史学家搜集战争史料，重点了解抗日战争和第二次世界大战的重大战役.以电子作品形式或手抄报形式发布活动结果。
第二组军事学家搜集关于武器的资料，以电子作品形式或手抄报形式发布活动结果。
第三组政治学家审视当今国际社会，就美国攻打伊拉克事件发表自己的见解，思考在现代科技背景下的`战争特点和性质。
第四组文学艺术家1.搜集关于战争的故事。2.搜集关于战争的名言。3.研究某部战争文学作品塑造的人物形象。4.搜集关于战争的古诗词。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇十五
教学目标：
1、让学生学会关于体育的生字新词。
2、学习有关体育运动的名言，并能自己搜集一些这样的名言。
3、能自己做光荣榜。
4、能自己制定个人锻炼计划，并落实到行动中。
教学重点：
让学生学会本课的生字，新词。
教学难点：
自己制作光荣榜。
一、导入。
同学们五月份我们就要参加区运会了，现在我们每天早早地来到学校参加训练，很辛苦。我想知道你们喜欢体育运动吗？今天老师就带着你们走进体育世界。（出示课题）。
二、新课。
下面就进入走进体育世界的第一版块：运动场上的体育，让我们一起喊：啊！！！！
运动场上的体育，对我们来说并不陌生。你能说出你知道的体育项目吗？（指名说）教师出示：跳远、跳高、赛跑、滑板、游泳、竞走。请你读一读，如果有自己不认识的字，可以用自己喜欢的方法学会。（学生开始读词学字）。
谁愿意读给大家听！指名读。在这些体育项目中滑板、游泳、竞走是出现在奥运赛场上的体育项目。请你再读一读。这里有你新认识的生字朋友吗？你是怎样记住他的？（记忆方法，并扩词）。
对了，我差点忘记，今天老师还给同学们带来了一个老朋友，你们猜她是谁啊？（乐乐）。
同学们好，我们可是老朋友了。今天能和你们一起走进体育世界真的`太高兴了。刚才看到你们这么喜欢体育，知道那么多的体育项目我真的太佩服你们了。可是体育不光出现在运动场上，在我们的生活之中它也无处不在。就让我们到生活中去寻找体育吧。
接下来我们就进入走进体育世界的第二大版块：生活中的体育。啊！！！！！我可是体育迷啊，要和你们大家比一比的！
那么老师就做栽判员行吗？（行）咱们同学先说生活中的体育。指名说，时间是一分钟，先给大家半分钟的准备时间。（体育接龙）。
那我们一起来看乐乐找到的生活中的体育：（出示词语卡：登山、跳绳、划船、滚铁环、踢毽子、跳皮筋、荡秋千、下棋。）让同学们一起来读词卡。在这一环节比赛中，同学组获胜！乐乐你要努力啊。乐乐：没想到同学们对体育这么了解，我这个体育迷也是甘败下锋。不过，我想再和同学们比一比，我回我相信我一定能赢。你们敢接受我的挑战吗？（敢！！）。
好那就让我们走进体育世界的第三大版块：球类体育，啊！！！！！！
王老师还是请你给我们做裁判。（好，我很高兴，乐乐，这回你要加油啊！）请你说出与球类有关的体育项目。还是有半分钟的准时间，一分钟的回答。不过你们34人对1人太不公平，我想以小组为单位进行小组对抗赛你们同意吗？好，开始！小组汇报（写在一张卡片板上）汇报时举起来读给大家听。记录下对与错。让我们一起来看乐乐写了几个，（出示：篮球、羽毛球、乒乓球、网球、排球、足球。）请你读出这些词语，我喧布，这场比赛**赢！！让我们给他们发一个乒乓球。你们知道，我为什么要给你们发乒乓球吗？（国球，老师希望你们从现在开始，锻炼好自己的身体，长大也能参奥运会，为祖国争光）乐乐：同学们，你们对体育如此热爱，看到了你们我就看到了中国未来体育事业的希望。我也祝你们在体育中强身健体，为国争光！这次体育世界之旅，我很高兴也同你们学到了很多的知识，再见！我要去参加野外体能训练了！
刚才我们与乐乐进行了两场激烈的比赛，现在让我们来做个游戏轻松一下好吗？（好）。
游戏的名字叫：你做我猜。乐乐出示与体育运动有关的词语，男女对抗赛，时间一分钟：跳远、登山、赛跑、划船、滚铁环、踢毽子、竞走、游泳、滑板、篮球、乒乓球、网球……。看哪组猜对得多。
同学们本次的走进体育世办就要结束了，你们在体育世界都学到了什么呢？老师希望你们有一天也能象体育健儿一样驰骋在赛场上！这节课我们就学到这里下课。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇十六
一、情境性导入。
1、同学们，首先我们一起来欣赏几幅大海的图片！
美吗？
对啊，真美，平时，我们都用哪些词语和句子来形容大海的美呢？
4、是啊！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往和回忆呢！那你们有没有想过，当海面上波涛澎湃的时候，大海深处又是怎样的呢?（稍停）今天让我们一块到海底世界去看看！齐读课题。
4、想自己去了解了解吗？打开书，自由地读读课文吧！
二、整体性感知。
1、对不起，打扰大家一下，刚才我发现这位同学边读书，一边还画记了一些优美的词语，这个方法很好，推荐给大家。好了，大家继续读书吧！
3、通过刚才的朗读你都了解了些什么？
4、课文中有一句话概括了大海深处是什么样的，看谁最先找到！
3、对了，学会抓住了课文的重点句子，这是我们快速了解课文内容的好方法，来，我们在这句话下画上波浪线，一起来读读。
相机板书：景色奇异物产丰富。
（2、3自然段）（4、5、6自然段）。
三、研究性感悟。
1、我们先一起来看看写海底景色奇异的二、三自然段。
3、好吧！你来读第二自然段，要把他夸奖你的那些特点读出来。
4、确实像他所说的那样，读书的水平高。下面就请你推荐一位同学读第三自然段吧！
5、朗读第三自然段。读得很有感情！
7、学生自由读书。
8、开展“我读书，大家评”的活动。
9、请一个同学读书，一个同学评议，总结：其实，评议别人读书也是一门艺术呢！不但要看到别人的优点也可以再指出不足，如果觉得自己读得更好，也可以读读呢！
10、品评读书，相机板书。
重点指导：
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
引导：
你静静地想一想，读到这的时候，你会想到什么呢？
是啊，边读书边想象画面，这是读懂课文的好办法，来大家也来试试，边读边想画面。
窃窃私语是什么意思呢？老师是这样理解的，我想读给大家听听！你理解了吗？我们一块来读读！
带着这样的感受我们一起来读读！想看看真实的画面吗？
看完了，你又有新的感受了吗？带着你的感受你来读！读得真好！
11、你瞧，通过作者语言的描绘，我们感受到了海底确实是个景色奇异的世界。黑暗中有光亮，宁静中又有动物在窃窃私语。有信心把这些语句背下来吗？大家准备准备，你可以背一个段落，可以背几句话，还可以背背你认为优美的词语，好吗？开始吧！
12、谁有勇气在大家面前背背。
四、创造性阅读。
2、那大家先自由地好好地读读这三个自然段，读完后，根据课文内容提提问题！开始吧！
3、问题都提好了吗？那带着这些问题去考考你的好朋友吧！
4、我想了解一下，你刚才问了好朋友一个什么问题？那你又是怎样回答的？
5、这几个自然段你们都读懂了吗？
6、老师欣赏大家的自信。接下来，我们将以小组为单位，举行“答题大比拼”。
7、准备好了吗？
请看题：
a、判断。
a、海里的动物，已经知道的大约有三万种。
b、最大的海藻长达一百米。
c、海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，但没有稀有金属。
d、海参每小时能游几十公里呢！
b、填空：
a、海参靠（）爬行。
b、贝类自己不动，能（）。
c、海底有（）、有（）、也有（）。
d、植物的色彩（），有（）、有（）、还有（）。c、问答：
b、课文第四自然段把海底动物的活动方式写得可有趣啦！你能读读吗？
c、课文中说海底是个物产丰富的世界，丰富就是多的意思，那海底什么多呢？
8、请小组长亮出得分题板！看来每个同学都学得不错！
五、拓展性延伸。
1、课文学到这，我们已经了解了海底的景色奇异和物产丰富，想亲自下到海底去探探险吗？好的，我们将乘坐潜艇出发了，我就是船长，各位探险员准备好了吗？只要你发现了什么，你都要向船长报告啊！我们出发吧！
2、报告船长，我用水中听音器听到了海底动物发出的声音了，你听，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还像小雨一样沙沙呢！
说得多好啊！你竟能想到沙沙的雨声，你的想象太让人佩服了！
3、这次探险行动就到在这吧！谢谢你们让曾老师也增长了不少见识呢！我想，课文学到这里，我们一定都有同样的感受，那就是，齐读：
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇十七
吉林省吉林市第二实验小学张巍。
教学目标：
1、认会、会写情境课文中的一类生字，进一步掌握形声字的规律。
2、结合生活实际认识事物，引导学生展开丰富的想象，相机发展语言。
3、培养学生通过学习结合自己的喜好，进一步研究探索的精神。
教学过程：
一、创设情境。
课堂实录：
生1：我看见有一只蚜虫爬在大树上。
师：其它同学还发现了什么？
生2：我发现蚜虫和知了在草丛中比赛。
师：你们知道“知了”还叫什么？
生：“知了”还叫蝉。
师：你还发现了什么？
生：我发现那只螳螂好像要吃蚊子。
生：我发现一些萤火虫聚在一起开会。
生：一群蚂蚁要搬家。
生：一只七星瓢虫好像正在抓害虫呢！
生：我看见蜻蜒在空中飞。
生：我发现一只小蜜蜂正在采蜜。
生：一只蟋蟀在做游戏。
生：我发现蚂蚱正在吃草。
生：我看见一只蛾在天上飞。
师：你看见它的翅膀是什么颜色的？
生：黄色的。
师：对，还带着花纹呢！
生：那还有一只小蝴蝶。
生：我看见一只苍蝇和一只蚊子在打仗。
师：对，它们可都是害虫呢。
小结：
在小组内好好说说，既然后认一认，记一记这些昆虫的名字，不认识的字可以借助书后的拼音来学习，行不行？好，开始学习吧！
二、合作学习：
（一）小组学习：
课堂实录：
组长：小朋友谁来说一说，你们喜欢的昆虫的名字？
生：我最喜欢蜜蜂，因为它能带来甜甜的蜂蜜。
生：我最喜欢萤火虫儿，因为它晚上能发光，发的光是黄色的。我最喜欢黄色。
师：你们知道它什么地方能发光吗？
生：我知道是在它身体的一个地方。
师：对，是它尾巴后面的萤囊。
生：我最喜欢蝴蝶，因为它翅膀上有花纹。
生：我呢喜欢蚂蚁，因为蚂蚁运食物的时候很团结。
师：好，现在你们认一认它们的名字吧！
组长：谁能说一说这些字怎么记？
生：蚊字是形声字，左边虫字旁表义，文章的文和蚊子的蚊音相似，所以右边表声。
师：学习不要着急，再好好记一记。
生：我们发现这些字都是形声字。
师：你们发现得很好。
（二）交流汇报：
学习一类生字：
课堂时录：
师：同学们，你们在学习生字的过程中，发现生字有什么规律吗？
生：我发现这些生字大多数都带“虫”字旁。
师：有哪些字呀？
生：蚊蚜蚂蚁蜒。
（板书）。
师：这些字你们是怎么学习的？
生：我们是按形声字学习的。
师：根据形声字的特点来学习，具体说一说怎么根据它的特点来记的？
生：“蚊”是形声字，蚊子是昆虫类，文章的文与它的音相似，表声的，所以是形声字。
师：别着急，蚊子是昆虫的一种。
生：“蚜”虫的蚜也是形声字，蚜是虫字旁，蚜虫是昆虫，所以虫字旁表义，牙齿的牙与蚜的音相同。
生：蚂蚁也是昆虫，虫字旁表义，马与它音相同，所以也是形声字。
生：念义，正义的义。
师：这个字用什么方法记住呢？
生：用数笔画的方法。
（师生共数）。
师：给它组个词吧！
生：意义。
师：‘它放在前，放在后？
生：在后。
师：对了，很聪明。
生：义不容辞，正义。
师：能用正义说句话吗？
生：我们班的许刚很正义。
师：很有正义感。
生：我也能组调：断章取义。
生：义务。
师：下面我们看‘蜻蜒”的蜒，这个字是。
生：形声字。
师：右边的字念什么呢？
生：朝廷的延。
师：看来你们，小组学习的非常认真（板书）那这个字你们用什么方法记住它？
生：我们班有一位同学叫张博廷，我就记住了。
生：我用组合的方法，左边是廴，右边是壬。
师：对了，这个字左半边是廴，右半边是壬，你还能组个词吗？
生：宫廷。
师：接着学习其它的字。
生：为什么苍蝇也是昆虫，它就不是虫字旁呢？
师：（板书苍）谁能告诉老师，它的偏旁是什么？
生：它的偏旁是艹。
师：那下面的字是什么？
生：念仓。
生：仓库的上半部分就是仓的人字头，下半部分的小屋子就是仓的下面。
师：我们可以依据图形记住这个字，好，组个词。
生：粮仓。
生：苍是代表植物的颜色。
师：你为什么知道它是表示植物的颜色呢？
生：因为它的第一个意思是表示青色。
师：所以表示植物的颜色，所以偏旁是外，它与昆虫没有关系。苍蝇最早本名叫蝇，蝇不带虫字旁吗？由于苍蝇的身体是青色的，就给它的名字加上一个苍字，这回你们明白吗？这位同学爱问问题，所以老师发给他一张卡片，大家鼓励他一下，希望大家向他学习！
生：萤火虫的萤也带虫字旁，那它倒底是不是形声字？上边的字也不念字呀？
师：那你认为这是吗？
生：是吧。
师：虫字旁是表义的，上边念什么呢？老师告诉你们，这一个字被简化了，上边是荧，作声旁的时候，就把火给省略了。所以它是形声字，在我们汉字中，有很多这样的字呢！给他也掌声鼓励一下吧（掌声）。
生：昆虫是虫子的总称，它为什么不带虫字旁呢？
师：请看屏幕，老师给你们一点提示！你们看看这个字什么意思？
生：上面表太阳，下面是两个小朋友。
师：其实它就表示两个人在太阳底下并肩行走，后来又表。
示众多的意思，如昆仑山，表示很多山。你们猜猜，昆虫的昆是什么意思？
生：表示昆虫类别很多。
师：对，你们知道昆虫有多少种？
生：不知道。
师：这课还有其它的生字吗？
生：蚱。
师：城书）这个字属于形声字，虫表义，乍我们学过，是表声的，有疑问吗？
生：没有。
师：一起读一下。
（师生读）。
学习（二类字）。
1、领读：
2、自读：同学们可以借助拼音，也可以根据形声字的特点来记一记它们。
3、组长检测。
4、微机检测。
课堂时录：
师：还有哪些二类字（师领读）。
生：蛾。
师：我们一起来读一读（师领读）。
同学们自己读一读，如果不认识可以根据书后的拼音，或依据形声字的特点记住它，学完后请组长检测一下。
（小组学习）。
师：我们来读一读这些字（屏幕出示生字）。
三、指导书写：
课堂实录；
师：现在我们就来写一写，请大家仔细观察这两个字，一字是义，另一个字是廷，仔细观察它在虚宫格的具体位置。
师：我们先来写一写笔顺。
师：看屏幕（师书写）请大家在本上写两个，注意写字姿势。写“义”字的时候要注意，笔画虽少，但要写稳。
师：写完后，在小组内互相看一看。
四、课外扩展：
课堂时录：
（一）猜字谜：
师：这节课大家学习了许多带虫字旁的字，学习的很认真，老师又给大家带来一些，这些字我们没学过，看看大家聪明不聪明？猜猜它们念什么？猜中有奖。
（看屏幕猜生字）。
生：蝗虫。
师：你怎么知道？
生：。因为右边的也念皇，加在一起就念蝗。
师：你们了解它吗？
生：蝗虫是一个黄颜色的虫。
师：同学们看看屏幕，看看它长的什么样？
师：它可是灾难之虫，它经过的地方，会把粮食吃光。我们给一个礼物，蜻蜒的标本，掌声鼓励！
师：看看这个字念什么？
生：蟑。
师：那右边的字念什么？
生：文章的章。
师：他请对了吗？我们看屏幕。
我们来看它的样子，它经常出没在什么地方？
生：我们的家里。
师：这个字念什么？
生：蝽象。
师：这就是蝽象（屏幕）。
师：这是什么？
生：草岭。
师：这是什么？（蝼蛄）。
生：蘑菇。
生：骷髅。
师：老师来揭谜（屏幕出示：）。
同学们可不要盲目地去猜，这就是蝼蛄，它可是害虫，专吃庄稼的嫩叶和茎。
师；在大自然中，有很多昆虫，有的是益虫，有的是害虫。
所以我们要、保护益虫，消灾害虫。
(二）诗歌（朗诵（萤大虫》。
师：老师还给同学们带来一首小诗歌，《萤火虫》。
请听-一（师朗诵）。
同学们如果喜欢，下课就到老师这来，老师给大家还准备《红蜻蜒》《大肚子蝈蝈和葫芦》。
五、选择作业：
课堂实录：
好了，这节课我们学习了这么多知识，你们想为自己留点什么作业？
生：我想画一幅画。
生：我想找资料。
生：我想做蜂蜜的小仓库。
生：我想把蝴蝶变成宠物。
生：我想把蚊子改造一下。
师：为什么你想改造一下？
生：因为它叮的人们满身大包！
生：我想编一个课本剧。
师：同学们的想法很好，这是一个长期的作业，老师期待。
着你们的作业早日诞生。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇十八
《平凡的世界》虽然是厚厚的三大本，但作品中把孙少安、孙少平兄弟对于生活的执著和信心，温馨的亲情、纯真的爱情，描绘得非常细腻、真实，让人读后有一种震撼人心的力量。对于年轻的学生来说，这样的作品是不可多得的人生观、价值观教育的优秀作品，课下一定引导学生认真阅读。最好趁寒暑假期间，布置学生阅读，并撰写阅读心得。
课本中节选部分有许多地方可以品读。例如文中的心理描写、环境描写，这些都对人物形象的刻画起着重要的作用。同时，也是高考中的考点。
【学情分析】。
孙少平的生活和心理状态，对许多农村地区的学生来说，可能有切身的感受。要引导学生调动自己的生活体验。当然也有很多同学对这样的遭遇没有心理体验，这就要引导学生设身处地，站在孙少平的立场上体验他的心理变化过程。
【设计思路】。
课前布置学生认真阅读第一章和第二章的内容，了解孙少平所遭受的物质和精神上的困境，以及他的解决办法。这有助于理解课文中孙少平矛盾的心理。
第一步：了解作者路遥及其创作风格，了解《平凡的世界》的主要内容。第二步：朗读选文，整体感知。第三步：拓展迁移，畅所欲言。（同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。）。
【学习目标】。
1.了解作者路遥及其创作风格，把握《平凡的世界》思想内容，由此认识社会的变革。
2、整体把握选文的主要内容。（人物、情节、环境）。
【教学流程】。
导入：有一位作家在他的新书的题记中写道：“谨以此书，献给我生活的土地和岁月。”他说：“对生活应抱有热情，艺术作品是激情的产物，才能感染别人。”这样一位内心充满诗意并且难能可贵地保持到人生成熟期的作家却匆匆地走了，在那部可以不朽的作品刚刚出版之后，年仅42岁。
他在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通，”我想他做到了，他离开我们十余年了，他今天仍然借着作品与读者讨论、对话，而今后，他的心血也应当成为中国精神文化中烁烁生辉的一部分而为人珍惜。
他就是以小说《人生》、《平凡的世界》享誉文坛的作家路遥，那部作品就是《平凡的世界》。路遥以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾为学界出过许多无法解答的人生命题与假设，然而他却通过自身的生命感验获得精神上的极大丰收。今天的路遥已非路遥，已经变成为拥有某些高度的里程碑式的存在。
“平凡的世界，辉煌的人生。”这句刻在路遥墓前的一块方石上的悼词，极为恰当地表述了路遥短暂而辉煌的文学人生。
一、知人论世，走进作品。
请同学们阅读材料上的相关内容，回答屏幕上的问题。
1、路遥（1949－1992），陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，从小被过继给伯父，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来到陕西省文艺创作研究室、中国作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。
他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。1991年完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》，这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，还未完成即在中央人民电台广播。路遥因此荣获国内最高文学奖——茅盾文学奖，从而奠定了他在中国文坛上的文学地位。
小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三家的命运为中心，反映了从“xxx”后期到改革初期广阔的社会面貌。
第一部写1975年初农民子弟孙少平到原西县高中读书，他贫困自尊，学习和劳动都好，与地主家庭出身的郝红梅互相爱怜，后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱，少平又高考落榜，回乡生产。但他并没有消沉，与县革委副主任田福军女儿回晓霞建立了友情，在晓霞帮助下关注着外部世界。少平的哥哥少安一直在家劳动，与村支书田福堂女儿，县城教师润叶是青梅竹马，却遭到田福堂反对。经过痛苦的煎熬，少安到山西找到了勤劳善良的秀莲，润叶也只得含泪与向前结婚。这时农村生活混乱，旱灾又火上加油，田福堂为加强自己威信，组织偷挖河坝与上游抢水，不料出了人命，为了“学大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改变不可的地步。
第二部写1979年春十一届三中全会后百废待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开支部会抵制责任制，孙少安却领导生产队率先实行接着也就在全村推广了责任制。少安又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖，成了公社的“冒尖户”。少平青春的梦想和追求也激励着他到外面去“闯荡世界”，他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的好机遇，他的女友晓霞从师专毕业后到省报当了记者，他们相约两年后再相会。润叶远离她不爱的丈夫到团地委工作，引起钟情痴心的丈夫酒后开车致残，润叶受到内疚回到丈夫身边，开始幸福生活。她的弟弟润生也已长大成人，他在异乡与命运坎坷的郝红梅邂逅，终于两人结为夫妻。往昔主宰全村命运的强人田福堂，不仅对新时期的变革抵触，同时也为女儿、儿子的婚事窝火，加上病魔缠身，弄得焦头烂额。
第三部写1982年秋少平到了煤矿，尽心尽力干活，成了一名优秀工人，一天下工时晓霞在井口灿然地迎接了他。少安的砖窑也有了很大发展，他决定贷款扩建机器制砖，不料因技师根本不懂技术，砖窑蒙受很大损失，后来在朋友和县长的帮助下再度奋起。润叶也生活幸福，生了个胖儿子，润生和郝红梅的婚事也终于得到了父母的承认，并添了可爱的女儿。但是祸不单行，少安的妻子秀莲，在欢庆由他家出资两万元扩建的小学会上口吐鲜血，确诊肺癌。晓霞在抗洪采访中为抢救灾民光荣献身。少平在一次事故中为救护徒弟也受了重伤。但他们并没有被不幸压垮，少平从医院出来，又充满信心地回到了矿山。
一、朗读选文，整体感知。
请同学们大声朗读课文，边读边划出重点的字词，注意整理和积累。然后找出小说三要素在选文中的体现。
1、像林黛玉进贾府一样，孙少平跟田润叶进县革委会大门到她二爸家，一路上也看到了不少“风光”。少平眼里的“风光”主要在那几段？怎么写的？有什么特色？（独立思考，自由抢答）。
二、拓展迁移，畅所欲言。
1、同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。
2、田润叶是善良、朴实的姑娘。对她身上表现出的优秀品质，哪些方面你最为感动？(学生畅所欲言，只要所出了自己的感悟即可)。
四、小结本节，布置作业。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇十九
1．认识15个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】。
1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】。
通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点。
【教学重点】。
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】。
比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
教学过程。
（一）复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。
3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）。
（二）自读自悟，合作探究。
1．读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
2．学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
（三）交流感悟，品味语言。
围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1．哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）。
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）。
a．“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”
自由读，边读边想象画面，读出河水的美。
“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：
b．“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。
c.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）。
“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”
谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
一边，一边。
自由练习。然后指名说句子。
2．哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?
(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：
（课件出示）。
a．妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
b．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。
说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么?
学生自由读句子，回答老师的提问。
你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？
预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。
预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。
“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）。
(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好!看谁读得好。
师生读。男女生读。
3.学习第7自然段。
（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”
从这一句，你读出了什么？
预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。
预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。
（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
（四）回归题目，总结升华。
1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”？
预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。
预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
（五）小结全文。
通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
文档为doc格式。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇二十
一、指导思想：
以语文新课程标准为依据，着重培养学生搜集、整理信息的能力，增加知识的积累以及语言表达能力，提高对战争的认识。
二、教学目标：
学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。同时，通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，增加有关战争的历史知识和文学知识的积累。通过口语交际、写作训练，锻炼自己围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。
三、教学重点、难点：
各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感，锻炼自己围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力，这些是本课的重点，也是难点。学生资料的缺乏、口语表达能力的不完善以及各种整理、探究信息能力的欠缺都会对本课的教学带来一定难度。同时，战争本来离学生有一定距离，让学生体会战争的危害、培养热爱和平的责任感需要教师不断创设情境，这也是一个重点、难点。
四、教材分析：
本课是综合性学习活动课，这是新课标教材中的一个新的尝试，这课是在经过学习了一个单元的关于战争题材的作品之后所延伸出来的活动课，旨在让学生收集一定的关于战争的资料后分析、整理，从现实角度、文学作品中加深对战争的了解，培养热爱和平的情感和社会责任感。同时也锻炼学生围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。而这节课的教学案例学生经过了资料收集等准备阶段后的一个成果的展示课。这样的综合性学习课不仅课外要利用大量时间指导学生查找资料，在课堂展示中更不能读读成果，草草了事，而是要引导学生进入情境，激发学生的情感体验，才能达到培养学生世界观的效果，也能够让学生真正深入去思考。
五、学生分析：
由于学生地处郊区，受家庭因素等的影响，学生的资料有限，要查找相关的.资料存在一定的难度，但是通过一个单元的学习、了解，对于各种战争学生大概有一个宏观的把握，同时对战争的性质、给人民带来的危害，也从文学作品中感悟甚多。因此，为激发学生兴趣，能达到“跳一跳，摘个桃”的效果，教师可以预先准备大量资料制作成网站，利用校园局域网让学生在有资料可查的情况下查找、整理相关资料，这样便可以激发学生兴趣，否则学生在无资料可查的情况下必然缺乏兴趣，也不能很好的完成以后的活动任务。
六、教学过程：
（一）课前的准备阶段：学生利用教师提供的网站分小组收集、整理资料，在教师的指导下制成幻灯片，自己配以相关的文字说明，在活动课上来展示本组的成果。
（二）课堂教学过程：
1、导入：我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，却时常有战争伴随着我们。就在刚刚过去的20世纪，全世界大大小小的战争总共不下400次！21世纪的今天，我们更加热爱和平，但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸剑为犁，和平永驻？（播放动画短片《和平之声》，这一动画截取了一些战争带来的萧条的场面，儿童期盼的眼神、悲惨的境遇等，极具感染力，能让学生很快地进入情景之中。）。
2、第一篇章（学生成果展示）：古今战事知多少。
（1）搜集这一内容的“历史学家”小组把自己整理好的资料来向同学们展示，借助多媒体，边展示边向学生解说。（设计这样的环节，可以把学生的努力展示给其他同学，满足学生的表现欲望，也提高了学生的口语表达能力，同时，听的学生也增加了知识，实现知识共享，共同进步。）。
（2）感想：
由小记者负责采访这一组的部分学生，在搜集资料的过程中有什么感受？（对战争有没有思考？谈出自己的一点体会）。
通过这样的设计，不仅能很好地抓住同学们最真实的想法，锻炼口语表达能力，也培养学生热爱和平的责任感。让小记者参与，使课堂气氛更为轻松、活跃，让学生敢于表达，也让小记者的提问水平提高，培养了表达能力。）。
2、第二篇章（学生成果展示）：战争，为什么永不停止？
（1）由“军事学家”小组的同学通过演讲的形式，使学生对战争性质作较为深入的分析，进一步审视战争。（这一环节对学生的要求较高，但又是一项最基本的训练，让学生演讲，不仅要把本小组的成果展示出来，还需要学生的语言有一定的感染力，这一环节可以锻炼学生的胆量、培养自我展示的个性和能力，是一种较高层次的语文综合素质的培养。）。
（2）介绍抗日战争的有关背景，全班同学讨论：为什么会发生这场战争？中国人民为此付出了怎样的代价？谁该对这场战争负责？（这是课堂中的一个讨论探究问题，学生可以在进行分组讨论的基础上各抒己见，按照新课标的要求培养了学生的探究问题的能力以及互相的合作能力。）。
3、第三篇章（学生成果展示）：战争与文艺作品。
由“文艺学家”小组的同学向同学背诵古今关于战争的一些诗词、讲一些战争故事，同时组织全班开展赛战争成语的小游戏，使学生对文学知识有所积累。（这是一个文学知识的积累，农村的学生缺乏的就是知识量，所以常常使探究无法深入，在平常的教学中注意增加学生的知识储备，通过这种让学生寓教于乐的方式进行积累，就会在日积月累中提高语文素养。）。
4、谈体会：了解了这么多次的战争，看到人类历史经过的战争的风雨，看到了战争的残酷之后，我们更加渴望和平，你认为将来的世界有永久的和平吗？怎样才能实现真正的和平？（学生集体讨论，各抒己见）。
七、布置作业：
完成本单元的一篇大作文，可以是：
记叙这次开展某项活动的经过。
分析、评论某一件大事或某一个问题（如对“未来能不能实现真正的和平”谈自己的看法。）。
想象未来的尖端武器和战争。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇二十一
教学简析：
第一单元所选入的教材都是反映与战争有关的叙事性作品。本课将写作、口语交际和综合性学习整合起来，通过学生的活动，照应单元内容，延伸和拓展阅读课文，提高学生阅读、表达和交流的能力,让学生在搜集、整理、阅读、交流有关战争资料中加深对战争的了解，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。同时也锻炼学生围绕某一事件进行评论的口语表达能力和就某一问题阐明自己观点的写作能力。而本次活动内容较多，课外要利用大量时间指导学生查找资料，在课堂展示中更不能读读成果，草草了事，而是要引导学生进入情境，激发学生的情感体验，才能使学生明辨是非，达到培养学生世界观的效果。
教学设想：
1、本次综合性学习活动，要注重将资料的收集与实地访问调查结合；注重知识的获得与能力的培养相结合；注重学习活动与情感价值和世界观的形成相结合；注重校内活动与校外活动相结合。
2、由于学生地处农村，受环境等因素的影响，学生的资料有限，要查找相关的资料存在一定的难度，但是通过一个单元的学习、了解，对于各种战争学生大概有一个宏观的把握，同时对战争的性质、给人民带来的危害，也从文学作品中感悟甚多。因此，为激发学生兴趣，能达到“跳一跳，摘个桃”的效果，教师可以预先准备大量资料制作成网站，利用校园局域网让学生在有资料可查的情况下查找、整理相关资料，这样便可以激发学生兴趣，否则学生在无资料可查的情况下必然缺乏兴趣，也不能很好的完成以后的活动任务。
3、教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头；要坚持自主、合作、探究的学习方式，真正让学生主动地参与到活动中来，着眼于全面提高学生的语文综合素养。
教学目标：
1、让学生通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
2、让学生通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。
3、让学生通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。
4、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。
教学的实施过程。
（一）、自主选题，组成小组。
的研究专题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。(活动方案要切实可行。)。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇二十二
3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。
[教学重点]。
1、学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；
2、通过活动，提高对战争的认识。
[课前准备]。
1、推荐学生观看战争影片《南京大屠杀》、《最长的一天》、《斯大林格勒保卫战》；
2、向学生介绍几本关于战争的书籍，提供有关网址。
[教学过程]。
第一课时。
一、确定选题。
本次活动共分为四个专题：
“硝烟弥漫的岁月”（中国近现代战争）。
“动荡不安的地区冲突”（伊拉克地区热点问题）。
“文学与战争”
“寻找家乡的战争印迹”
学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专题。同一专题的同学组成一个活动小组，以3—5人为宜，自主选出自己的组长。在组长的带领组织下，制定本小组的活动方案。
（活动方案要切实可行，教师给予必要的指导）。
二、明确活动的评价方法。
（评价方法由教师、学生一起制定）。
三、搜集、整理资料。
组长起到组织与协调的作用，各小组认真展开活动。
活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果（活动时间大致为两周）。
活动中，学生要将搜集到的资料及活动过程记录及时存档，以备老师、同学评价时使用。
四、小组活动。
搜集资料的活动大多放在课外进行。
第二课时。
一、明确要求。
各小组选出参赛选手，展示本组的活动成果。
成果鼓励丰富多彩，可以讲故事、编剧本，也可以展示搜集的资料、图片，还可以制作课件或编辑手抄报等等，只要有利于展示自己的成果即可。
选出一名主持人、三名评委（也可聘请历史老师做评委），进行知识、能力竞赛。
二、竞赛活动。
（一）讲述故事。
如：董存瑞舍身炸碉堡；
黄继光堵枪眼；
刘胡兰宁死不屈；
狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身；
新四军北撤澉浦之战；
老英雄呼延灼勇敌金兵。
（二）知识抢答。
每小组派一名参赛选手，分轮进行。
（各小题，均由主持人事先从其他学生上交的材料中选择准备）。
第一轮：必答题：
参赛选手必须在规定的时间内作答，答对1题得lo分，超时或答错均不得分。
第二轮：抢答题。
当主持人读完题宣布“开始”时，第一位举手的优先答题。第一位选手答不正确或答不完整，其他两位选手可进行补充，答对得10分，超时或答错不得分，题目作为观众题。
第三轮：风险题。
设置10分、20分、30分等分值不同的题目，让选手选题回答，若答对即得相应的分数，若答错则扣掉相应的分数。
如：a、根据英雄人物，说出作品的名称及作者；
b、出示一首军歌，说出歌曲的词曲作者及时代背景；
c、给出一段历史资料，说明是哪一次战役；
d、给出影视片名，说出本次战役的名称及交战双方。
（三）文化展示。
1、背诵诗词。
每背出一首10分，越多越好。
如：《从军行》（王昌龄）、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）、《七律·长征》《七律·人民解放军占领南京》（毛泽东）、《假使我们不去打仗》（田间）。
2、说出成语。
每说出一个3分，越多越好。
（四）口语交际。
谈对战争的认识及感想。
1、五十年后，如果再发生战争，将会出现怎样的情景？出现哪些新式武器？
2、你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？
三、学生评价。
活动过程中，评委对选手回答的问题可进行简要评析。
活动结束时，评选出竞赛各奖项（如“优胜奖”“风尚奖”“口才奖”等）。
四、活动小结。
本次活动，大家搜集了许多关于战争的历史、文学知识，对战争有了更深理解，提高了对战争的认识，培养了热爱和平的情感和社会责任感。活动中，各小组互相合作，共同探究，团队精神得到增强。
教案教学设计书的世界教案大班（热门23篇）篇二十三
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课堂9个生字，6个二类字，认识2个偏旁；理解生字词。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。3、感情地朗读、背诵课文。
第一课时。
一、导入。
1、同学们，你们周围的世界是什么样的？（生自由说）。
2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。
（1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。
（2）齐读课题。
3、读了课题后，你有什么问题要问吗？
4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。
5、录音机范读。
二、初读课文。
1、借助拼音自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，把生字词用小括号画出来。
要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。
3、检查自学效果。
（出示生字词）。
（1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？
（2）正音。
翘舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄边音：丽。
（3）指名读词，开火车读，齐读。
（4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。
师生共同评议。
三、初步了解课文大意。
1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？
2、它是什么情况下说的？
3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？
老师也为你配上音乐。
4、自读，指读，赛读。
5、全班齐读课文。
四、教学生字。
书读得好，字能写得好。
1、出示生字卡片，巩固生字读音。
2、教学“羊字头”、“田字头”。
3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。
4、反馈检查“世、美”的笔顺。
5、指导写字。
在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美”
6、师范写以上四个字，学生描红，临写。
7、生写剩余的生字。
第二课时。
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、“世界多美好”谁说的？
3、指名分段读课文。
二、细读第1自然段。
1、自读第一自然段。
2、读完后，你知道了什么？
3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？
4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？
5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。
6、你现在能不看书，背一背吗？
指导背诵。
三、细读第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、课文告诉我们什么呢？
3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能读出这种吃力的语气吗？
4、小鸡看到了什么？
（1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句中哪些词是表示颜色的？
（3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？
通过观察天空理解“蓝湛湛”。
（4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？
a、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？
b、哪些景物又是绿荫茵的呢？
（5）图片示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河）。
a、你认为哪条小河是碧澄澄的？为什么？
b、学生交流、讨论。
c、还能说说abb的词吗？
5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？
6、那么让我们把美丽的景色记下来。
7、指导有感情得背诵。
四、细读第三自然段。
1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！
老师范读第三自然段。
2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗？
指导有感情地朗读。
3、你还体会到了什么？
4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？
指导有感情地朗读。
5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。
指导边做动作边背诵课文。
五、细读第四自然段。
1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？
2、齐读第四自然段。
3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？
4、指导有感情地朗读课文。
指导有感情地背诵课文。
六、总结。
1、学完课文后，你有什么收获？
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧！
齐声朗读课文。
板书设计：
黄乎乎。
16、世界多美好呀！蓝湛湛爱大自然。
绿茵茵。
碧澄澄。