优秀作文是语言和思想的完美融合，它能够给人以启示和感动。接下来，我们将为大家介绍一些获奖作品，这些都是优秀作文的典范，值得我们学习。
汉语童谣优选（专业15篇）篇一
我是瀑布下的孤魂，不曾见日月，不曾见星辰，黑暗的夜里，尘封的睡眠中，我不曾见到横穿亘古的光，水雾漫湿了我的双眼，黑暗充充塞于我的心间，无比沉闷，无比阴冷。
但，离群的我也曾听到欢快的乐声，它道它站在枝桠上放歌，它道它站在云端跳舞，阳光下它欢快活跃，月光下它静暖安详。有人告诉我它叫童谣。
我迷恋上了它，我开始找寻它的足迹，我甘愿履过它穿越风霜雨雪的每一寸脚步，也爱它和风煦日下的欢声笑语。
路上正有妇女行来，她看上去沉默寡言，但我还是问她：“您知道童谣在哪里吗？”她怔了一会儿才道：“噢，它？你找它做什么？我不知道它到哪里去了。”不等我回答她加快了脚步匆匆离去。
路上正有旅人走来，他看上去急促匆忙，我走上去拦住问道：“您知不知道童谣在哪里吗？我正找它”“不知道，谁知道它呢？我正赶路呢！”不等我回答，他又提起脚步匆匆离去，匆匆脚步惊起阵阵灰尘。
这时刻上有老者行来，它看去步履维艰，我走上前去问道：“您知道童谣正在哪儿吗？我正找它！”他好一会儿才道：“它？我好像有点印象，可我没时间去想了，你去问问孩子吧！”
这时，路上又来了一个孩子，他边跑边说，哼着歌儿，欢快愉悦。但还不等我开口，他便一路唱歌过去了。
我在路边又遇到了燕子，它摆弄着娇俏身姿，在我身边掠过，它说道：“童谣就在离你最近的地方，去找它，只要你愿意”不等我再问，它已凌空掠过。
这时有喜鹊拍翅而来遨翔于远天，一会儿又在我头上盘旋，它只唱道：“或许不知是梦的缘故，流离之人总追逐，追逐·····”
我问起正要凌空的鹦哥，它说：“年轻人，它不在天边，也不在眼前，循着你往来逝去的脚步去找它吧！想去找它，就不要妄想一骑绝尘。”
我沿着走过的脚步，寸寸踱回。我望向枝桠，望向云端，找到了日，找到了月，找到了星辰，终于找到了它。
原来，它是尘封于我心底经年一首离群索居的歌。
汉语童谣优选（专业15篇）篇二
假如我是一条五彩缤纷的彩虹，象一条光带一样照射到天空中，让世界上所有的小朋友都来观赏，那该多好呀！假如我是一头胖胖的大象，在草原上摇来摇去的行走，让世界上所有的小朋友都来骑一骑，那该多好呀！假如我是一滴亮晶晶的水珠，我会变成天空中洁白的雪花，让世界上所有的小朋友都来打雪仗，那该多好呀！假如我是一棵高高的小树，夏天的时候我的树叶会变的很茂密，让世界上所有的小朋友都来乘凉，那该多好呀！
假如我有一枝马良的神笔，我要给发生火灾的天空上画一个巨大的灭火器。可以把火一下子扑灭，把受灾的人民救出来。
假如我有一枝马良的神笔，我要画一辆环保车，让空气更清新。把汽车尾部排放的二氧化碳等有害气体都吸进来，转换为氧气排放出去。
假如我有一枝马良的神笔，我要在森林里画上森林报警器，只要人们来捕杀动物，森林报警器就会报警，动物们就会立刻逃跑。从此以后，动物们就能无忧无虑的生活。
假如我有一枝马良的神笔……。
二年级:易翰林。
假如我有一枝马良的神笔，
我要给山区的小朋友画一所高大的学校，
让他们在那里也能读书、唱歌、学习，
不会没有知识走不进大学的校门。
假如我有一枝马良的神笔，
我要给贫困人们画各种各样食品和舒适的房子，
让他们再也不用挨饿受冻。
假如我有一枝马良的神笔，
我要给干旱的沙漠画上美丽的绿洲和湖泊，
让沙漠里的人们和动物也能喝上清凉的河水。
假如我有一枝马良的神笔……。
安徽淮北濉溪县实验小学六年级:dianadiana。
假如我有一枝马良的神笔，我要给流浪的儿童画一个温暖的家。让他们在温暖的家里度过寒冷的冬天，健康快乐的成长。
假如我有一枝马良的神笔，我要给沙漠画一条小河。让行走在沙漠里的人们，能够喝到水，不会在炎热的沙漠里因为口渴而失去生命。
假如我有一枝马良的神笔，我要给台湾的小朋友画一场大雪。让台湾的小朋友看到真正的雪，不会让他们只看那些棉花做的雪而伤心。
假如……。
山东济南济南市历城区双语学校二年级:王雯。
假如我有一支魔法棒，
我要去童话世界，
把卖火柴的小女孩，
带到现实世界，
一起读书，一起睡觉。
假如我有一支神笔，
我要画出许多许多的金钱，
帮助在困扰中的.穷人，
让他们得到快乐。
假如我有一件华丽的礼服，
我要穿上这件礼服，
去参加所有的聚会，
让大家让认识我这位天真烂漫的美少女。
假如……。
我有太多太多的假如了，
如果这些假如都能实现，
那世界将变得更加美好！
惠安东岭中心小学三年级:苏诗晗。
假如我有一支。
马良的神笔。
我要给山区的小朋友。
画许多童话书。
让他们像城里的孩子一样。
在知识的海洋里遨游。
假如我有一支。
马良的神笔。
我会给灾区的小朋友。
画许多食物。
让小朋友们不再挨饿。
也像我们一样。
在明亮的教室里学习。
假如我有一支。
马良的神笔。
我要画一个多彩的地球。
让已经灭绝的动物、植物从新复活。
还他们一个美好的家园。
假如我有一支。
马良的神笔……。
济南师范学校附属小学二年级：王紫萱。
小学作文。
假如我有500万。
假如我有500万，我要抽出五分之一为锡盟的人盖一幢摩天大楼，让没有房子的人住进去。
假如我有500万，我要捐出五分之一给农村盖一栋学校，让上不起学的孩子们能有一个优越的学习环境。
假如我有500万，我要在购物不方便的地方盖一个超市，方便他们的日常生活。
假如我有500万，我要举办一场大型的晚会，让贫穷的人们来娱乐，见识一下世面。
假如我有500万，我要在家乡盖一个大型游乐园，让更多的小朋友免费玩个够。
假如我有500万，我要让爱洒满人间！
站长。
假如我有一支马良的神笔。
我要给每个穷人。
画一座漂亮的房子和许多可口的食物。
当刮风下雨的时候。
可以躲进温暖的房中。
分享食物的香甜。
假如我有一只马良的神笔。
我要给那些上不起学的孩子。
画许多书和免费的学校。
那么他们就能和我们一样。
读到有趣的故事。
获得知识的营养。
假如我有一只马良的神笔。
我要给经常发洪水的地方。
画许多坚固的堤坝。
让人们能放心的进入梦乡。
假如，假如……。
汉语童谣优选（专业15篇）篇三
我要给阳台上的花儿。
画出一个圆圆的太阳。
让它们在冬天。
也不会枯萎。
也能挺拔着身体。
我要给农村的朋友们。
画一座美丽的校园和书还有许多衣服。
让朋友们上学，看书。
冬天也让朋友们穿的暖暖和和。
我要给我们共同的妈妈祖国。
画一台神奇的机器。
让它帮我们清扫妈妈的垃圾。
不会让各种垃圾污染。
我要给不幸的残疾人。
画好残缺的身体。
汉语童谣优选（专业15篇）篇四
汉字是神奇的，中国有许多的汉字，但我最喜欢的汉字是“圆”。
在娱乐时，圆也是足球、篮球、乒乓球、排球……它们让人类踢来踢去，打来打去，成为了我们童年当中的美好、快乐时光。
中秋时节，圆也是夜晚月亮，也是全家人坐在一起吃那圆圆的月饼。圆还是一家人坐在圆的饭桌上，一起吃团圆饭，那该多幸福呀！
圆的标识有：硬币、电线上的路标、交通标识、停车场上写这出口和入口的指示牌、车的标识，如：奥迪……有小勋章、大桥上用圆写的：5吨、10吨、20吨……这些都表示能过多少吨的车，还有一些又小又圆的贴纸，上面印着笑脸、棒、小孩子……真是多得数不清呀！
圆可真神奇呀！我相信：世界上还有许许多多有趣、新奇的字。
汉语童谣优选（专业15篇）篇五
落日，已跌进远山的深渊。
世界，在黄昏的微曛里失去了它最后一枚金果，一个而又衰老的许诺。
雪花，在窗外欢，唱着不变的童谣，从姗姗而下，带来的礼物，的祝福。
我有些倦意，早已不知老师在讲些什么，把头依傍在清冷的窗上，透过那布满呵气的玻璃，很难看清那些飘扬的丝絮。我聆听着雪花的舞蹈，想独自领受这深深积于疲惫里的温馨。
终于很不情愿的起来。我独自在校园漫步，回头看那些贴在窗户上的脸，既然如此渴望，为何不尽情享受这冬天的第一场雪呢，我思索着，继续走我的。
面前是空旷的操场，像一面雪白的大镜子，明亮，没有任何污点。身后是高低错落的树木，它们新的装束为校园平添了一份雅趣。我不心再向前走去，生怕打破这神圣的静谧。但我想跳出那狭小的圈子，从封闭我思维的角落那片开阔的土地。
风雪，低吟着含蓄的诗句。
我，不经意间又想起了那个古老而神秘的传说——《冰雪女皇》，那些飘落而下的雪花，也许就是从冰雪女皇手中逃脱的公主吧，那么轻捷，那么欢快，正是永别冰城的喜悦。
夕阳收回了最后一抹的余辉，雪又多了几分冗长与深沉。我爱这的美，爱这美，更爱这份，欢乐没有微笑，痛苦没有泪痕，永远是没有结局的开始，永远是稍纵即逝的追寻。那童谣依然在咏唱，似乎在诉说着一个永远不会破的梦。那些唱着童谣的舞者，了废墟上的凄迷，扑灭了被记忆烈火所的渴望。雪的童谣，勇敢地宣泄着来自心灵的与反叛。
风缭绕起我的思绪。
汉语童谣优选（专业15篇）篇六
童谣是一种缘分，是一种艺术，它主要是在儿童中广泛流传，因为童谣这种类似儿歌的艺术形式，纯净而晶莹。在这座美丽迷人的艺术水晶宫里，没有浑浊污秽的空间。所以童谣选择了我们天真无邪的孩子作为摇篮。
不知道从什么时候开始和童谣有缘分，只依稀记得这个缘分是哥哥画的。我哥哥比我大十岁。我还在咿呀学语的.时候，他已经上初中了。依稀记得那段伴随着童谣和哥哥的精致、清凉、清新的时光。
小时候家里不富裕。父亲常年在外打工，为了一家四口的生计，家里大大小小的事都落在母亲身上。所以我妈自然没时间好好带我，所以在我四五岁有基本行为能力的时候，就把我交给了我哥。我妈让我哥带我去读童谣。我哥哥是个温柔的男孩。听了妈妈的话，他放学后经常拿着厚厚的一本书。根据上面的字，他一个字一个字地朗读：“刘叔叔，打呼噜……”“哈哈哈哈。打呼噜……”听完第一句，我就开始笑了。没有别的原因，也不是我笑的低。“但简单的话真的很有趣。
“你在笑什么？”我哥哥盯着我看了一两次，但他的眼睛在微笑。“说我？你不也在笑吗？”“你胡说八道！你不跟着我，就告诉你妈，让她惩罚你！”我再也不能和哥哥傻笑了。我们兄妹各有一个书包，背着书包慢慢走。哥哥念一句，我念一句又一句。很快，我学会了很多童谣。我不太明白这些童谣的意思。我只是觉得读起来很有趣。
有时候，在阳光明媚的周末，哥哥会带我去外面的槐树下读童谣。太阳温暖地照耀着我们。我和哥哥正蜷着腿坐在树下的长椅上。我嘴里嚼着棒棒糖，哥哥却低着头看着书里的很多字，像雕塑一样专注于此。“哎，你看，这首童谣真有意思！”哥哥突然拉着我的手，像哥伦布发现新大陆一样兴奋地大叫。我们俩都把头凑在一起看。我们忍不住一起念了声：“数星星，一星二星，数千颗一样亮……”“好一首童谣，就像数羊一样！”我捂着肚子，掩不住嘴。我笑了。不得不承认童谣给弟弟的童年增添了不少色彩。
而我弟弟，似乎真的陷入了童谣的境界。很多次，我汗流浃背回来，看到哥哥一个人蹲在房间里玩那本旧的童谣绘本……哥哥的努力得到了回报。过了几天，妈妈告诉我，哥哥创作的一首童谣获奖了。我也很开心。我向走进屋里的哥哥挥挥手：“恭喜你哥哥！”只是，让我吃惊的是，我哥不肯给我看他的童谣。我只能找个机会偷偷看一眼。但是当我拿出获奖证书的时候，我愣住了。上面写着：“你创作的童谣《亲爱的臭小妹》获县二等奖……”看着这些大人物，心里暖暖的，很开心。
汉语童谣优选（专业15篇）篇七
今天我们学习了第五单元，遨游汉字王国，我学完了这个单元，我深深的感受到，我们中国的汉字好美呀！
我们中国的汉字方方正正、生动形象，就拿人字来比较吧！当你看到人字的甲骨文以后，脑海里就会浮现出一个小人的形象，当你看到车字的甲骨文以后，脑海里就会浮现出车的形象，再来说一个月字吧，月子在甲骨文的时候很像画画，到了金文的时候就像一口井一样，井的中间是月亮，他的行书我就一点也不认识。
你知道吗？汉字是由甲骨文一点一点的演变过来的：先是甲骨文，然后是金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书。
我还见到过一些象形字，比如说：日、月、鱼、水、山、等等。
除了象形字，还有形声字，等等。
汉字真是有趣呀！所以我们一定要学好中国字。
汉语童谣优选（专业15篇）篇八
汉字，像天真可爱的孩子，像美丽多姿的鲜花，像有着独特性格的小精灵。
汉字和恐龙一样，很早以前就有了，但它经历了漫长的演变过程，从甲骨文到金文到篆书又到隶书等等最后一直到了我们现在写的字？楷书。
汉字还很奇妙，加一笔少一笔都会变成另一个字，像“土”和“士”，王”和“玉”，“鸟”和“乌”等等。它们还会发生一些争吵，像“土”和“干”争谁是“王”的兄弟，“入！”和“人”争谁是，“八”的好朋友。像这样的争吵还有很多很多。
汉字是我们的好朋友，有了它们，我们能够了解历史，阅读故事。
汉字是我们中华民族久远历史的见证，是我们每一个中国人的骄傲。
汉字，我为你喝彩！
汉语童谣优选（专业15篇）篇九
(1)每周五下午第一节课，为英语科组教研活动时间，地点在办公室，活动围绕本计划，确立英语组科研重点，透过开会讨论，学习阅读理论知识，进行互评和反思，最后将教研工作落实到实际教学中。努力提高教师的教科研潜力，将科研工作落到实处。
(2)开展公开课、听、评课活动。
透过课堂教学的研讨活动来促进课堂教学不断优化。本学期仍继续做好开展公开课、互相听课、互相评课工作，取长补短，使教研组全体英语教师能够共同提高、人人受益。每位年轻教师一学期上一节公开课，定时间、定课题，要求按时完成。开展青年教师基本功比赛，全组教师都要参加听课并及时评课。
(3)写教学反思。
汉语童谣优选（专业15篇）篇十
新闻专业人才需求调查。
只有正视新闻人才需求的现状，才能够有的放矢，探索解决问题的对策。为此，笔者在郑州、开封等地展开了“新闻采编与制作专业人才需求问卷调查”，共有100余位媒体从业人员参与了问卷调查，他们来自报纸、广播、电视、企事业宣传部门、广告公司、策划公司及影视公司等媒体机构。调查问卷从课程设置、个人素质、职业道德、新闻单位的用人标准、人员引进情况、对高职毕业生的看法、校企合作等方面来设置，以期从调查中分析出媒体对从业人员的素质需求，为新闻专业的教学改革提供依据。新闻教研室共收回110份问卷调查，经数据分析，发现以下情况。
用人单位对新闻人才的学历要求存在差异。
在调查中发现用人单位对新闻人才的学历要求，因地区而异。通常，郑州的媒体对毕业生的学历有着较高要求，要求本科以上学历。郑州以外的地区，新闻单位在学历方面要求则有所降低。在河南省境内，大城市和小城市，对新闻人才的学历要求存在着明显差异。这一发现为新闻教研室开拓高职新闻专业学生实习就业市场提供了思路和方向。
用人单位认为新闻专业毕业生最应具备的素质。
接受调查的用人单位对新闻人才的能力要求带有鲜明的倾向性，其中最受用人单位重视的毕业生能力分别是：综合能力、专业技能、策划与创新能力、敬业精神、表达能力，而理论知识水平的排名则比较靠后。
用人单位对新闻专业课程设置的意见。
学生就业情况调查。
课题组对新闻专业已毕业历届学生的就业情况进行了追踪，充分了解学生就业情况。新闻采编与制作专业共有117位学生参与了问卷调查。新闻专业学生的就业率非常高，达到，其中进入国企、事业单位和政府机构的学生占，60%的学生进入了企业。真正进入新闻媒体工作的学生比较少，还不到6%，35%的学生是从事和新闻专业相关的文化传播领域工作。只有10%的学生对目前的工作表示“不满意”，剩下90%的学生对目前的工作表示“非常满意”和“很满意。”的学生表示“专业对口，与所学专业联系紧密”，45%的同学表示“有一定联系，但联系不大，偶尔会用到专业知识”，的表示“毫无联系，基本用不上专业知识”。这和学生的工作领域直接相关，进入媒体和文化传播公司工作的学生，工作和专业的联系较为紧密，而那些其他工作领域的学生则基本用不上专业知识。在“学校开设的专业实训课程是否能满足您目前的岗位需要”这一问题上，的学生认为“基本满足”，40%的学生认为“不能满足”，的学生认为“有很大差距”。通过对数据的汇总和分析，发现学生对新闻专业的整体教学设计还存在局部不认可的地方，实训课程的教学内容安排需要进一步调整和设计，使其充分满足工作岗位的实际需要。
3确定新的专业发展方向。
经过近两年的教学改革和实践探索，新闻专业逐渐找准发展定位。结合当前最新的行业发展形势，新闻专业将人才培养目标进一步聚焦，确定“影像制作”为下一步的专业发展方向。
摄影、摄像及相应的后期制作。
技术有广泛的市场需求随着社会经济水平的显著提升，大众对生活质量的要求也不断上升，追求精神享受的愿望随之增加，国家也在着力培养人民群众的艺术修养，提高综合艺术素质。摄影、摄像行业是目前正处在高速发展时期的朝阳产业，未来行业对摄影、摄像及相应后期制作人才的需求将逐年增加，其中经过正规培训的高端摄影、摄像人才将更加抢手。当前行业人才总体呈现供不应求的局面，在行业内就业的专业人才薪资待遇和工作环境都很优越。本专业方向的就业适应性也非常广泛，既能让学生在报社、电视台、影像制作部门、广告宣传部门、音像出版部门、影楼、剧组及影视公司从事摄影、摄像工作，又能支持自主创业，打造具备摄影、摄像和后期制作能力的专门应用型人才。
本专业转型存在可实施空间。
河南广播电视大学新闻教研室教师均获得“高级摄影师资格”。面对高职学生就业市场的瞬息万变，教师紧扣市场发展脉搏，积极调整自身的业务发展方向。教师们利用课余时间积极参加社会培训和行业实践，在提升职业技能方面取得了显著成效，摆脱了长久以来教师知识与能力脱节的问题，也为新闻专业向“影像制作”方向转型提供了良好的师资力量和教学条件。
新闻采编与制作专业向“影像。
汉语童谣优选（专业15篇）篇十一
让我的`同学羡慕羡慕。
假如举行宠物比赛，
我要带它去报名。
让所有的观众，
都大吃一惊。
用时四分钟。
大鱼小鱼游泳，
排成长长一对。
一只小鱼打前锋，
大鱼劈开水路。
水流刷刷向后，
小鱼借光狂奔。
用时四分钟。
大鱼和小鱼。
鲸鱼小弟弟，看见许多小鱼，
就喊他们小东西。
小鱼生了气，
我们个子是小，其实已经长大，
有的是爸爸，有的是妈妈。
不像你，块头大是大，其实还是小娃娃。
用时四分钟。
汉语童谣优选（专业15篇）篇十二
1、鲁班从中得到启发。
2、特点：a、经常由动词、形容词充当。
3、张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾）。
4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：呼——呼——狂风夹着沙石扑来了。砰，砰，门外响起了枪声。
5、祥林嫂（主）叫（谓）阿毛（宾）坐在门槛上剥豆（宾补）。
6、“……地”：状语，在动词前修饰动词，如：她开心地笑了。
7、先切状中，在谓语部分里，先看动词的前边，找出状语，它修饰谓语中心词。如“开心地（笑了）”；然后，你再看看有宾语吗？如果有宾语，可能还会有（定语）,这就是宾里找定（其实定语还不仅仅是修饰主语和宾语，（哪有名词哪就有可能有定语）。
8、他推开门走进去站在桌子前。
9、符号：中括号[]。
10、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
11、汽车在望不到边际的高原上奔驰。
12、定语。
13、先切状中，宾里找定；
15、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。
16、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
17、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
18、一分为二，就是用双竖线（||）划清主语部分和谓语部分，你就认清了主谓。
19、“地”后面加动词，如快快地听、慢慢地说、慢慢地动怒；
汉语童谣优选（专业15篇）篇十三
也许，你把我的作文读到这儿了。那你可曾思考过，你也是在用着汉语拼音？在谈话讨论着的人们，他们何曾思考过，他们在使用着汉语拼音？譬如说，我在课室里听广播，那么课室的空气里，凝漫着汉语拼音的气息；我在向某位朋友诉说着心里的闷苦，那么那位朋友的耳朵里，也凝漫着闷苦的汉语拼音；我在津津有味地看着手机里幽默的语言视频，那么我的脑子里，皆是那汉语拼音……汉语拼音，是中国人以及爱好汉语拼音的人的重要交流渠道。
写着，望望窗外，裹着生机勃勃的绿枝的参天大树，亲昵地长到窗玻璃边，拗过来，拗过来的，似乎在窥探着我；天上，几眉云雀自由自在地飞翔着，道着他们自个儿的语言，又在叶间穿梭……它们多像我天真而又可爱的童年，认识汉语拼音的那一天，我是多么的无知。
那时，我还是附小的新生。忽然，正在我满怀好奇的脑袋里，和蔼的老师装进了汉语拼音那有趣的知识，使我在当时不求甚解的外语言中有了极大的了解。虽说不是一看那字符便会说读，但也知汉语四声的魅力。可是。
清楚地记得那一晚，当我拿着作业本上讲台让老师批改拼音作业时，却让我大跌眼镜：只见上面用鲜红打了一个个叉，用清晰的字眼写着：不合格，重写至合格再放学。我不以为然，拿着本子把拼音草草地潦了一遍，交上讲台去。可老师批改完后，一次又一次，批完的总是不合格。边想，我便看着周围。背起书包的，走一个，又走了一个。渐渐的，只剩下三个来人了，我心里越发怦怦直跳。渐渐的，最后只剩下了我。五点三十五分了（我们的放学时间是四点半）。老师只得让我离开。
此后，我也发奋去学习汉语拼音，见到一个字母，读几遍；见到拼音组，也多读几遍，自然就朗朗上口。看吧，我的语文素质大大提高了！但我又“难刹车”，从此我爱上了汉语拼音：看书的时候，我不会“看”，我在心中默读，细细的品味着汉语拼音的巧妙之处。从而，我也渐渐爱上了语文，喜欢写作，写诗。在写作的过程中，也会叨念着，叨念着，先斟酌斟酌，说一说，再写。写完了，也用标准的拼音细读几遍。看吧，我对这个世界，也越来越亲近了。
一日，我又望望窗外，树木仍是那么青翠，天空仍是那么蔚蓝。看这汉语拼音多有魅力与魔力！它已经成为了我的挚友，甚至是我心灵的翻译，又使我结交更多的朋友。先前我窄小的心灵世界，现在已经变得光辉、广阔而更有色彩了！
欧！汉语拼音，你是两头悬崖上稳定的桥梁，助来往者走过；你是茫茫大江上的一叶扁舟，帮路人渡过；你是荆棘丛中的一把利斧，为主人砍除一切困难；你是风风雨雨中的一把坚韧的伞，给伞下的人挡去一切雨滴……它是多么神奇而美妙啊！
汉语童谣优选（专业15篇）篇十四
为了解一年级学生学习汉语拼音的情况，检测教师教和学生学的成效，更好地促进汉语拼音教学工作积极有效，特进行此次测试，现将有关事项安排如下：
星期一上午黄源小学、板桥小学。
星期一下午苏家小学。
星期二上午第一节课开始。
笔试（60分钟完成答题）。
一年级学生。
监考：
各完小（xxx、xxx）。
阅卷：中心小学一年级的四位老师（星期四上午8：50在二楼会议室统一阅卷）。
此次测试不评奖，不排位，仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的实施情况，希望任课教师认真对待，认真负责。
汉语童谣优选（专业15篇）篇十五
“魅环宇宙载风云，力透万年尽国魂，语润民风真善美，文旋山海演红尘。”大家都知道中国是三大之文明古国一，拥有5000多年的历史，而汉字有着4000多年的历史，是中国历史的4/5。
汉字我们天天都在与它打交道，认识的字连自己也数不过来，说起来我还跟汉字有过不少有趣的故事呢。
记得有一次，我写试卷的名字时一不小心把自己的名字写成了何事坤。发试卷时，老师故意把我的名字写成了何世坤我都恨不得找一个地缝钻进去。
在一年级时，有一次老师教我读橙字，而我却把它读成了凳子。我们班的人都笑得前俯后仰，我还以为他们是在赞赏我呢。老师皱着眉头给我纠正了这个读音，这才明白别人是在笑我呢。
三年级时老师教我们论语，我还不知道怎么读，就把子曰读成了子日。而别人抄字典都知道是曰而不是读日，结果别人又来了一次哄堂大笑。
这就是汉字，行云流水的汉字，我爱汉字。