中班教案的编写需要根据幼儿的认知发展特点和学习需求进行合理设计。中班教案的范文可以帮助教师更好地理解和运用教学理论和方法。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇一
1、在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。
2、敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、增强思维的灵活性。
1、音乐《小老鼠和泡泡糖》
2、有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。
一、故事导入
通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。
二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态
1、教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。
2、倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。
3、教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。
4、师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。
三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作
1、请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚——”的一声，提问：发生什么事了？老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样？粘住了怎么办？引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里？让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。
2、教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。
3、师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
四、教师和幼儿随音乐做游戏
1、请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。
2、幼儿听音乐和老师一起游戏。
教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。
一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀！小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好！小老鼠掉到什么东西上了？粘乎乎的？一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊！小老鼠赶紧用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜~~~”一声猫叫，呀！不好！大花猫来了，小老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上拽下来了，然后匆忙地逃回家了。
《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有能力分辨乐曲中a、b两段的不同，小老鼠和机灵、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲a、b两段融合在一起。让幼儿通过游戏情境，熟悉乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动有趣。根据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。根据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的发展水平，从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子，节奏又比较快，这给孩子的动作表现带来了一定的难度，我采取的对策是运用语言（也就是儿歌形式）和动作符号帮助幼儿感知节奏，在教学中，我根据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮助幼儿理解掌握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采用由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观察到手、脚停顿以及头部的变化，来提高表演能力。另外，在活动中，通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，大胆、夸张地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的游戏中，通过同伴示范、教师提出的不同要求，激发幼儿主动模仿并不断创新的愿望，通过多次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的发展，从而体验活动的快乐。由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得比较顺利，幼儿在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整个活动中他们参与的积极性非常高，老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。这次活动也存在着不足之处，比如：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有跟着节奏表演，教师需要个别引导。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇二
2、体验音乐游戏的快乐。
录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾
一、激发幼儿的兴趣，引发生活经验
1、老师每人分发一块泡泡糖，请幼儿品尝泡泡糖，并说出他的感觉。
幼儿谈感觉：甜甜的、软软的、很热等；
2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的变化，并与幼儿一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的变化（象面条、线、蛇等）
3、再次观察泡泡糖，发现泡泡糖变脏。需要扔到垃圾桶里。
二、感受音乐，理解音乐情节
1、引出主人公“小老鼠”
师：刚才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、马路上。有一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了一件麻烦事。
2、第一次欣赏音乐，幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。
3、第二次欣赏音乐，进一步熟悉旋律、故事情节和歌词，并说出小老鼠被猫吃掉的情节和原因。
三、创编音乐游戏动作
分别请幼儿模仿小老鼠尖尖嘴，东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作，并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位，引发参与创编的兴趣。
四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的快乐
1、随音乐体验小老鼠遭遇的事情；
2、请幼儿当小老鼠，随音乐做音乐游戏；
3、行为习惯教育，在生活中不乱丢果皮纸屑，保护环境。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇三
作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动重点：借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。
儿歌《小老鼠上灯台》、音乐、松紧带一条
一、说唱儿歌，游戏导入，初步渗透a段乐曲的节奏。
1、教师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透a段乐曲的旋律。
二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
2、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。
3、师：小老鼠不光要悄悄的走，还要在停下的时候到处的看一看，怎么看?看哪里?
小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发现。
4、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。
三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)
小结：原来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的'一个计，小老鼠真的中计了。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
师：你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?
3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。
四、播放完整的音乐，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。
师：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴的去偷油吃，结果呢。掉在了泡泡糖上，还要使劲拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。
五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。
六、增加“大花猫”的角色进行游戏。
韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。
游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。
本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇四
设计意图：
泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食。既然他们那么感兴趣，何不让他们高高兴兴、光明正大地品尝？为此设计了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。展现着游戏在幼儿教育中的重要性，以及游戏对儿童学习的重要性。
教学目标：
1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。
4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。
5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。
6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演，增强音乐的趣味性，发展了幼儿的肢体表现力。
7、结合生活实际，对幼儿进行环保教育……
教学准备：
1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、多媒体课件。
教学过程：
师：今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧！
看，我们来到了哪呀？（拉幕）
我们走路时要小心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。
（猫图）喵！不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。
前几天，一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩，在路上发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。
1、观看课件片段。
师：调皮的小老鼠怎样跑出来玩的?是怎么走的？请你来走一走。它跑几步就会怎样？（小老鼠东跑跑，西，看看0）
2、师：你们瞧，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听老师读儿歌，你们拍节奏。
那我们一起走起来，注意说到‘西’的时候要停下来左边看一下，右边看一下。
师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。
幼儿思考并回答。
师：小老鼠是不是用的小朋友所说的办法呢？我们继续往下看。
2、观看课件b片段。
它一共拽了几次呢？我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦！
1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（课件操作泡泡糖粘在各个部位）自由讲述表演。
2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序，按顺序表演拉泡泡糖的动作。
5、看课件
幼儿回答：来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
（bc)师：那我们一起来做做，音乐结束，小朋友要马上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。
1、教师交代游戏要求。
师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们愿意吗？妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。
2、看课件，师幼共同游戏。
1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢？
师：吃过的泡泡糖应该怎么处理？（幼儿来说说自己的想法）
2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦， 也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇五
1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：
“这是什么声音？”
“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）。
教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？”
“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”
教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇六
1、初步学习合拍地做小老鼠走、玩耍和较形象夸张地表现拉泡泡糖的动作。
2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。
3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要护保我们的环境。
1、对泡泡糖的粘性有感性的认识。
2、《小老鼠和泡泡糖》音乐、录音机、磁带、小老鼠胸贴
（一）律动《小老鼠上灯台》
（二）听音乐，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的动作。
师：调皮的小老鼠是怎么玩的？请你来学一学。
（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的动作。
幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。
（四）引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。
1．探索泡泡糖粘在其他身体部位。
师：拽——弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？
2．幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。
师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。
3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。
师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？
教师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。
4、根据整首音乐旋律幼儿反复游戏。
（五）活动结束。
幼儿说说自己的想法。
教师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。
家园共育：在公共场合注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围的环境。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇七
(1)完整欣赏，幼儿自由表演。（教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律）。
(2)分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。
a段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；b段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。
3.请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
(1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。
(2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇八
1、根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、在音乐活动中大胆、乐于表现小老鼠的动作，体验音乐游戏的快乐。
音乐、ppt、绳子。
一、进场导入。
1、打招呼：引导幼儿用好听的声音与客人老师问好。
2、进场：引导幼儿学习小老鼠的动作进场，跟随音乐做走、蹲、转圈等动作。
二、模仿小老鼠动作。
1、出示图片，观察图片，幼儿想象故事情景（小老鼠）。
2、提问：“小老鼠要干什么？”引导幼儿自主模仿轻轻地走，给予鼓励，个别指导幼儿，幼儿再次尝试动作。
3、边说儿歌边做动作“小老鼠上灯台”停住。反复4—5遍。跟随音乐1遍。
三、幼儿表现小老鼠左右张望的动作、眼神。
1、出示图片：睡觉的猫。
提问：屋子里有大花猫，除了轻轻地走停下来的时候还要干什么呢？引导幼儿思考。
2、通过提问引导幼儿进行左右张望、快速的摆动头、眼睛盯住等动作。
3、幼儿进行左右、上下、前后张望。利用语句“小老鼠上灯台左看看，小老鼠上灯台右看看”熟悉乐曲节奏型。指导每一位幼儿动作快速，眼神停住。
4、掌握节奏型，边说边做动作。提醒幼儿在说“看”的时候再摆头。说儿歌3—4遍，跟音乐1遍。
1、提问：“小老鼠偷油吃的时候发生了什么？”
2、幼儿自由展现泡泡糖黏在身体的动作。
师：“你们猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦？”引导幼儿尝试表现身体各个部位被泡泡糖黏住的动作。通过提问、动作表现让幼儿学习拉、拽的动作。
3、幼儿用身体动作来表现各个部位拉泡泡糖的动作。播放音乐，重点指导弹回来的动作。
总结：知道泡泡糖有弹性及黏性。
五、完整欣赏音乐，做上肢动作。
六、跟随音乐做动作。
1、跟随音乐，幼儿完整做动作2遍。
2、在幼儿中间选出大花猫，进行游戏。音乐1遍，幼儿扮演花猫，音乐结束时猫叫，抓住小老鼠。
3、游戏进行第2遍，老师摸自己头当大花猫。
七、活动结束。
出示最后一张猫的图片后，教师用绳子将幼儿围住：“哈哈，我就是那只大花猫！没想到吧，我有法宝，抓到这么多小老鼠啦！小老鼠们跟着我回家吧。来跟我们的老师们再见！”
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇九
有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。
师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情？哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢？”
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇十
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》获奖教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
在中班幼儿的眼中小老鼠代表着机灵、活泼又可爱的形象，本节音乐律动活动《小老鼠和泡泡糖》中，我和幼儿通过讲故事、伴随音乐节奏一起练习各种各样有趣、夸张的动作、合作创编动作等等，在轻松愉快的氛围中，使幼儿掌握节奏并培养幼儿的音乐表现力。
1、能根据乐曲的节奏和旋律做老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作、
3、喜欢和同伴愉快的进行音乐游戏。
重点：幼儿能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、东张西望以及拽泡泡糖的动作。
（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）
难点：尝试配合夸张的表情来表现小老鼠拽泡泡糖的动作。
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教师教学资源、音乐课件、图谱。
3、老鼠头饰、皮筋、老鼠洞。
（播放《小老鼠上灯台》音乐）
（一）、老师和幼儿一起伴着《小老鼠上灯台》的音乐边做动作边进入教室。音乐结束，幼儿到自己的座位上坐好。
幼儿：想。
（三）、教师播放《小老鼠和泡泡糖》音乐，幼儿安静听音乐并思考。
（幼儿自由回答）
教师：小朋友们想了这么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间到底发生了什么事呢？我们一起来看看！
（播放音乐动画，教师讲故事内容）
故事内容：老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，突然它踩到一个粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子一样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。
教师：听完了故事，那接下来我们来模仿一下小老鼠偷跑出门时动作。
（一）、教师带领幼儿完整的欣赏音乐，并边听音乐边模仿小老鼠的样子做动作。（小老鼠走路的样子、东张西望的样子，被泡泡糖黏住的样子）
片的画面学做动作。
教师：在刚才a段的音乐中，小老鼠在妈妈睡觉时偷偷跑到外面去玩，怎样是偷偷地走出去？（教师边说边引导幼儿模仿“偷偷走出去”的动作）那走出去以后小老鼠怕被大花猫发现它，就要东张西望的，（教师边说边引导幼儿模仿“东张西望”的动作），教师引导幼儿学做“东张西望”的动作时注意着重表现出东看看西看看的样子。
2、播放a段音乐，教师和幼儿完整的表演动作。
3、、播放b段音乐和ppt，并引导幼儿根据b段音乐表现的故事情节以及ppt图片的画面学做动作。
教师：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，这可怎么办啊呀？当然是用力地拽呀，怎么拽呢？（给小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感觉）
感受完皮筋后，教师引导幼儿学做大花猫来了，小老鼠”叽里咕噜“滚回老鼠洞的动作。
（一）幼儿戴好小老鼠头饰，听音乐坐在椅子上跟随老师从头到尾进行表演。（表演结束后，教师总结表演过程中，出现的问题并加以提醒，重点关注幼儿是否按照音乐节奏做动作）
师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都知道停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。
（二）第二遍表演，教师和幼儿离开椅子，站在教室里听音乐进行表演，表演到结尾处，小老鼠”叽里咕噜“滚回洞里时，教师带领幼儿跑回到小椅子上坐好。（站着表演时，教师带领幼儿做动作时要表现的更夸张一些）
（三）第三遍表演，教师请幼儿听音乐自己创编动作，并随时注意提醒幼儿创编动作时要按照音乐节奏进行创编，教师巡回指导。
（四）师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一个你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！
师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）
3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）
这次大老鼠带你们去洞里玩吧？到洞里玩的时候可一定要注意安全，不能推不能挤，做一只文明的小老鼠好吗？（再次强调前奏：音乐会告诉我们老鼠妈妈什么时候睡着了）第四遍表演，教师和幼儿分角色进行表演。
教师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠，在表演过程中幼儿自由创编动作，教师随时关注幼儿表现。
（一）、教师：小朋友们开心吗？（幼儿回答）
教师：今天呀，我玩的非常的开心，因为我们听了音乐，玩了小老鼠和大花猫的音乐游戏，小朋友们开心吗？（幼儿回答）
教师：小朋友们说得非常好，和老师和同伴在一起听音乐做游戏真是一件太快乐的事情了。今天的活动我们就进行到这里，晚上回家以后小朋友们可以给爸爸妈妈讲一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸妈妈做这个音乐游戏，好不好？（幼儿回答）
（二）、播放《小老鼠上灯台》音乐，教师和幼儿伴着音乐边做动作边离开教室。
到垃圾桶里去吧！（教师带领幼儿随音乐走去。）
本节活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇十一
中班幼儿热爱动物，模仿能力越来强，平时也喜欢模仿小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的ab两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇十二
1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。
2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。
3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇十三
音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动《小老鼠和泡泡糖》。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇十四
1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？”
教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。
2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇十五
1、能根据乐曲节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。
2、尝试大胆、夸张地表现小老鼠的表情和动作。
重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。(在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演)。
难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
1、随着《幸福拍手歌》音乐入场。
2、出示音乐课件，请小朋友欣赏音乐，尝试创编动作表现音乐内容。
(1)结合图谱，请小朋友猜想小老鼠发生了?
(2)请小朋友来尝试表演小老鼠走路、左右张望的动作。
3、欣赏乐曲，通过故事引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。
(1)利用图谱和泡泡糖，让幼儿想象故事的发展进度。
(2)完整讲述故事，请幼儿结合音乐夸张表现小老鼠拽泡泡糖的音乐形象。
4、通过各种场景，如：动物园、沙滩等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5、活动延伸：这么干净的草地上怎么会出现泡泡糖?
6、播放《我爱洗澡》，活动放松。
中班音乐公开课小老鼠和泡泡糖教案（汇总16篇）篇十六
2、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作，夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
3、增强爱干净讲卫生的意识。教学重点。
能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作；
尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
1、物质准备：《小老鼠和泡泡糖》和《我爱洗澡》音乐，图谱，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。
2、知识经验准备：事先玩过泡泡糖，对泡泡糖有一定的认识。
一、创设游戏化情境，幼儿随音乐做热身律动。
老师带领幼儿随音乐学小老鼠的样子，走到座位边坐下。
师：小朋友们，今天我们来扮演小老鼠，一起出去玩好吗？（幼儿回答）。
师：老鼠宝宝们，让我来瞧一瞧这附近有没有大花猫，嘘，你们也竖起你们的小耳朵听一听，看一看。呀，没有猫，我们赶快走吧，你们可要小心一点哟。（播放整首音乐）。
二、感知音乐，引导幼儿表现音乐。
（一）完整感知音乐。
师：我们再来听一遍音乐，仔细听一听音乐给你们带来什么样的感觉？（放整首音乐）。
师：听完音乐你有什么样的感觉呀？（幼儿回答）。
教师有声有色地讲述音乐情节中的故事，使幼儿对音乐内容有所了解。
故事内容：一天，小老鼠在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，东跑跑，西看看，东跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖，赶紧用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖终于拽下来了。这时一只猫冲了过来，吓得小老鼠飞快地跑回家去了。
（三）随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。
师：这个故事有趣吗？（幼儿回答）还有更有趣的东西给大家看，老师这个有趣的故事画了一幅图谱，我们一起边听音乐边看吧。
出示图谱，教师根据音乐节奏，边听音乐边指着图谱。
（四）设置情景，引导幼儿探索表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
1、通过看图谱，引导幼儿讨论老鼠走、左右张望的动作。师：小老鼠是怎么偷偷跑的？（师：悄悄的，脚底轻轻的，声音不能太大会把妈妈吵醒的；脚底快快的，心里着急快点出去玩，但是心里有点紧张，身体缩在一起。）（幼儿表演）。
师：那我们是边跑边看，还是跑跑停下来再看？（教师做动作，跑跑停下来再看看）。
师：到哪里停下？（红圆，就像我们交通的红灯一样是不是。）师：在第一句中小老鼠一共看了几次？我们一起来数一数“小老鼠东跑跑西看看”（看了两次）。
2、带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、左右张望的动作合拍练习。师：我们坐在位置上来学小老鼠看的动作，跟着老师一边念儿歌“小老鼠东跑跑，西看看”，一边做拍腿、拍膝盖、拍手、拍肩的动作。
3、师：哪位小朋友站上来模仿小老鼠东跑跑西看看？（幼儿表演）4、由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、左右张望的合拍练习。
师：大家站起来模仿小老鼠东跑跑西看看。
（五）引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。
1、请幼儿创编拽泡泡糖的动作，并提炼出夸张用力的拽的动作。师：小老鼠东跑跑西看看来到了草地上，一不小心踩到什么东西？（泡泡糖）泡泡糖黏在脚上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖给拽下来，我想请个小朋友来模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼儿表演）。
小结：拽泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头握得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、嘴巴、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
幼儿夸张表现拽泡泡糖的动作和表情。3、教师哼唱曲子，示范表现拽泡泡糖动作。
师：我们一起再拽一拽脚上的泡泡糖。（让幼儿在原地拽）。
师：泡泡糖弹回来有什么感觉？（疼）请幼儿来表现疼的表情。
4、教师讲解最后一个乐句的意思。
师：小老鼠继续拽，泡泡糖终于拽下来了，这时候谁来了？小老鼠最怕谁？猫咪来“喵”小老鼠吓得赶紧跑去开门回家了。（教师在讲解时指图谱）。
5、声势练习小老鼠拽泡泡糖，猫来了跑回家的动作。
师：小朋友们起立，一起来模仿小老鼠拽泡泡的动作，猫来了就赶紧跑回座位。
（六）带领幼儿分段表演。
这段音乐分为两个部分，a段和b段。
1、a段音乐，表现小老鼠走路情景。
师：到哪里要停下来？（红灯）到哪里要左右看看呢？（眼睛）听a段音乐，教师带领幼儿表演。2、听b段音乐，表现小老鼠拽泡泡糖情景。
师：（教师一边指着图谱）哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那个）。
师：哪个符号是表示啪弹回去？（那个黑色的）。
师：一共弹了几次？（3次）一共弹了3次之后，猫就来了。在这4424“喵”猫就会马上发出叫声，猫出来了，小老鼠怎么办？（跑）赶紧跑回家去，要不然就会被猫当点心吃掉的是吧？好，那接下来表演的话要听清楚音乐，猫出现的时候，小朋友要赶快跑回座位上去，要不然就会被猫抓着咯。
（放b段音乐）带领幼儿表现用力拽泡泡糖情景。
（七）完整表现音乐。
师：妈妈睡着啦小老鼠悄悄出了门，小老鼠东跑跑西看看。（让幼儿和老师完整的表现一遍）。
三、增加“大花猫”角色，带领幼儿在韵律中玩游戏。
师：你们表演太棒了！陶老师要告诉你们，我们这里真的藏了一只大花猫哟，等一下它出来的时候，小朋友们要怎么样不（赶快跑到座位上）。好，你们这群小老鼠可要认真听哟，大花猫要来抓老鼠了哟。（另一老师扮演大花猫）。
（放音乐）教师指导幼儿游戏。指导语：小老鼠东跑跑西看看开始拽、用力。
四、对幼儿进行环保教育。
小朋友们，小老鼠怎么会在草地上踩到泡泡糖呢（有人乱认垃圾）泡泡糖把我们身上弄得这么脏，那我们吃完泡泡糖、口香糖应该放到哪里呢？（垃圾桶），告诉你们啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我们要拿纸包好扔进垃圾桶。这样才能保持我们环境干净整洁，我们拽了这么久的泡泡糖，身上是不是脏死了呀，我们一起来洗个澡吧。
五、播放《我爱洗澡》音乐，幼儿随老师跳舞，在愉悦中结束活动。