教学工作计划能够帮助教师有序地组织教学活动,提高教学效率,有效管理课堂时间。小编为大家整理了一些教学工作计划范文,希望能够对大家的教学工作提供一些参考和指导。
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇一
为了对初中英语“线上教学”内容进行梳理,并为帮助英语教师下阶段开展“线下教学”做好有效衔接,便于教师更快、更精准地把握教学进度,了解教学内容落实情况,让学生能迅速进入学习状态做好充分的准备,特制定平阳县初中英语“线上—线下教学”衔接建议。
一、网课基本情况。
(一)总体情况说明。
从2月10日开始,我县60位初中英语学科骨干教师录制了128节网课,具体内容如下:
参加录课的每一位教师都非常努力用心;审课指导组也不辞辛苦,经常讨论审核至深夜;每一堂课都历经多次改进设计多次录课形成精品,上传平台。各校初中英语教师同步跟进,线上答疑指导、作业批阅,帮助学生及时巩固并了解本班学生的学习情况,尽可能保证线上教学质量。
(二)网课存在的问题。
1.语言学习环境欠真实。
英语学习需借助一定语言情境,需要互动、合作学习;可是网课情境与课堂情境毕竟是不一样的,老师与学生之间、学生与学生之间互动缺乏直接性,英语课程的交互性与情境性根本得不到有效保障。这样的课堂使得学生在学习中缺乏主动性和参与性,削弱了英语学科素养的落实。另外,由于教师无法捕捉学生的心理和感情的变化,也就无法判断学生对教学内容的理解程度,更无法通过反馈来及时调整自己的教学。
2.学生两级分化日益严重。
受教学时间的限制,网络教学内容只能“精选”、“精讲”,自学能力强、自律能力强的学生收益大,自律能力差、自学能力相对薄弱的学生,如果家长再缺少监督,学习质量得不到保障。再则,各校的教情现状和学情的需求存在一定差距,尤其是英语学科,身处教育水平相对薄弱的农村地区和边远山区的师生可能会跟不上线上课堂节奏、较难完全听懂讲授内容,两级分化不可避免。
二、教学衔接建议。
(一)关注调查诊断,深入分析学情。
首先,做好线上教学情况摸底。老师们可以通过问卷调查、学生访谈、线上学习效果检测、与家长电话沟通等方式,了解学生线上学习的具体情况。同时也要整理自己的听课笔记,找出线上教师讲课疏漏的地方,了解学生每堂课的学习重难点是否掌握,检查学生课堂作业本完成、订正的情况,了解学生是否有缺课情况等,进而制定查漏补缺计划。其次,建议老师们可通过听力+口语+阅读练习等方式对学生学习质量进行诊断评价,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题,分析产生问题的原因,找到解决问题的办法。
(二)注重复习梳理,合理制定计划。
复学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。教师要充分利用以上各种途径获取的信息,对学生学习成果做客观判定后,合理制定初中英语线上-线下教学衔接计划,用1-2周的时间对线上教学内容进行系统梳理和落实。建议教师引导帮助学生运用思维导图对已学知识进行梳理和整合,或灵活多样地运用学生用书中的单元主情景图、storytime、let’scheck和let’swrapitup等资源,对单元的核心词汇和主要句型等语言知识进行综合性复习(可参考附录)。也可鼓励学生充分利用网络资源,回看线上已有资源进行自主复习。
(三)针对个体差异,做到因材施教。
家庭背景、学生自觉的学习能力等因素直接影响孩子最终的学习效果。经过近两个月多的线上学习,出现差距的现象将会更加严重,急需教师根据学生个体差异进行分层指导,切忌“一刀切”;尽量制定切实可行的帮扶计划,制定切实可行的学困生补学方案,做好一对一辅导。由于初中英语教师任教的班级数多,学生数量庞大,教师可以鼓励学生自我筛查知识漏洞,学会自我评价,自我诊断,鼓励自主学习;同时鼓励学生能够寻求帮助。
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇二
为认真贯彻落实省教育厅关于做好疫情防控和教育教学工作的要求,根据《xx农业大学秋季学期全面复学准备工作方案》,结合我校实际,特制订20秋季学期线上与线下教学衔接工作方案。
一、组织领导。
组长:xxx、
副组长:xxx、xxx、xxx、xxx、
成员:各院(部)教学副院长(主任)。
二、工作职责。
1、针对新型冠肺炎疫情常态化防控工作要求,组织开展线上线下教学活动,强化教学管理工作,动员广大教师适应新的形势要求,将教学责任落实到岗到课到人,最大限度较少疫情防控对教学活动的冲击。
2、加强开展线上线下教学衔接的指导,调查了解线上教学情况,及时掌握学情,结合实际调整和优化教学安排,合理设计教学进度,指导教师结合线上和线下教学,开展教学改革和课程考核改革。
3、制定全面返校复学后的课堂教学、试验教学、生产实习、课程考试、教学质量监控等工作计划。制定年秋季学期“全面复学第一课”教学方案,全面提振学生刻苦学习、奋发向上的信心。
4、督促教师按要求做好线上、线下两方面教学的备课、上课工作,组织实施教学检查和开展随堂听课活动,及时发现问题和解决问题,确保线上线下教学正常进行。
1、调整秋季学期开学时间。
统筹全年教学周数安排,将春季学期初学校准备线上教学空闲的2个教学周时间和春季学期末提前1个教学周进入暑假的时间,调整到秋季学期教学使用,学生从8月15日起分三批错峰返校复学。
2、区分时段安排教学活动。
8月17日—9月27日,2020年春季学期未完成的公共实验课和专业实验课等实验实践类课程教学。
8月29日—8月30日,秋季学期公共课程补考。
8月20日—9月11日,20秋季学期院级专业课程补考。
8月31日起,2020年秋季学期教学全面恢复正常。
9月6日、8日、20日春季学期校级公共基础课程考试。
3、做好疫情防控的常态化。
教师备课要按照线上和线下教学两套方案开展,强化课程考核的改革创新。开学复课后,各学院要组织教研室、课程组对学生学习上的共性问题,专题备课,把在网络教学中所欠缺的教学内容进行合理的补充,把知识点落到实处,认真做好实践教学安排。教师要督促学生上课按要求佩戴口罩,保持清洁卫生,做好缺课学生及缺课原因的登记,特殊情况必须向学校防控办汇报。
4、组织开展教学监督检查。
学校教学督导委员会依据“xx农业大学本科教学督导委员会工作细则”,针对线上与线下教学衔接工作,督学、督教、督管相结合,在教学秩序检查、课堂教学检查、实践教学环节检查等常规检查基础上,对教学平台利用、教师教学状况、学生学习状况全面监督,发现问题和选拔优秀双管齐下,不断推动教师提升线上线下教学能力,促进提高课堂教学质量。
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇三
知识与能力:
1.认识十一个生字,会写四个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式,能够流利地朗读、背诵古诗。
2.利用学过的识字方法识记本课生字。
3.找、读、了解反义词的意思,能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观:
通过观察插图和学习课文,感受诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。
二、教学重难点。
教学重点:
1.认识十一个生字,会写四个字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略。
本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。通过想象画面并联系生活实际,使学生有滋有味地循图读文,激发学习的兴趣,让学生自由地学文识字。
1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2.自主识字,交流识记方法,重点字教师给予适时的点拨指导。
3.在课文解读中鼓励学生展开想象,充分联系生活实际,以此获得情感体验,感受语言文字的优美。
四、教学过程。
(一)猜谜导入。
1.教师请学生猜字谜:空山之中一亩田。(谜底是“画”字)。
2.教师再请学生猜谜语:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(谜底还是“画”)。
3.导语:刚才我们猜的谜语,就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。下面,就让我们来学习这首诗。
【设计意图】以谜语导入,激发学生学习古诗的兴趣。
(二)自学字词。
1.初读课文,读准字音。
(1)学生借助拼音读课文,一边读一边在课文中圈出本课的会认字。
(2)请学生对照课文中的拼音,给会认字表中的会认字标好拼音。
(3)课件出示会认字,指名领读,开火车读。
(4)教师范读,学生自由读课文。
2.指导认字,交流方法。
(1)课件出示:“远、近、还”,请学生说一说这三个字的共同点,认识“辶”。
(2)课件出示:“惊”,认识“忄”。
(3)请学生任意挑选会认字,试着组词语。
3.记忆字形,了解字义。
(1)课件出示:“人、火、文、六”的笔顺,请学生按照笔顺记忆字形。
(2)全班学生跟教师书空“人、火、文、六”四个字。
(3)学生分别用“人、火、文、六”组词语。
【设计意图】鼓励学生用学过的识字方法认字、学词,引导学生主动识字。
(三)看图读文。
1.看课文插图读古诗,想一想,每一行诗句主要说画了什么?
2.全班交流,师总结:山、水、花、鸟。
3.请学生在古诗中找到这四个字并圈起来。
4.指导学生读古诗,注意把“山、水、花、鸟”这四个字读清楚。
【设计意图】通过看图读文,指导学生抓住每行诗句中的重点词,了解古诗大意。
(四)了解诗意。
1.想象画面,了解第一、二行诗句的意思。
(1)一边看图想象画面,一边读第一、二行诗句。读后说一说山怎么样,水又怎么样?
(2)学生交流“山”和“水”的样子。
(3)导语:远远望去,一座座青山连绵起伏,一股清泉从山间流过。请同学们有感情地读一读这两行诗句。
(4)请同学们把耳朵贴近书上的插图听一听,是否能听到流水的声音,感受画中的水像真的一样。
2.联系生活,了解第三、四行诗句的意思。
(1)自由读第三行诗句,联系生活实际说一说,春天的花是什么样的,课文里是怎么说的。感受画上的花不论春秋冬夏,始终盛开。
(2)指名读第四行诗句,说一说生活中的小鸟在树枝上休息,要是有人来到它的面前,小鸟会怎样。感受画中的小鸟不怕人。
3.朗读并且背诵古诗。
(1)根据提示有感情地朗读古诗。
远看∕山∕有色,
近听∕水∕无声。
春去∕花∕还在,
人来∕鸟∕不惊。
(2)按照“山、水、花、鸟”的顺序背诵古诗。
4.找出诗中的反义词。
(1)学生在古诗中找出三组反义词。(远、近;有、无;去、来)。
(2)课件出示“我会说”,学生练习说反义词。
(3)男女生分成两组,开展“反义词擂台赛”,比比哪组说得多。
【设计意图】1.通过想象画面和联系生活实际,把枯燥地讲解古诗意思形象化、生动化。2.借助划线法和重点词提示法,指导学生有感情朗读、背诵古诗。
(五)指导书写。
1.课件出示:“人、火、文、六”,学生观察这四个字有什么共同的特点。
2.学生观察交流。
(1)四个字中都有“撇”:“人”字中的“撇”是“斜撇”;“火”和“文”字中的“撇”是“竖撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。
(2)三个字中都有“点”:“火”、“文”和“六”的第一笔“点”都是“短点”;“六”的第四笔“点”是“长点”。
(3)三个字中都有“捺”:“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。
3.教师范写“人、火、文、六”。
4.学生描红、练习写“人、火、文、六”。
【设计意图】通过观察汉字,比较相同笔画的不同之处,找准重点笔画,正确、规范地在田字格中书写好汉字。
(六)课外延伸。
朗读、背诵谜语诗。
《风》。
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
《花影》。
重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去,却叫明月送将来。
《蜂》。
不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。
【设计意图】增加课外阅读篇目,实现课内外结合,拓宽学生积累渠道。
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇四
受“新冠肺炎”疫情影响,全国各地延期开学。一时间“停课不停学”成了教育人最关心的话题。我校也积极行动,开启了网络教学模式。作为一名班主任,怎样才能把网络教学落到实处?我以为,应努力做到“四到位”。
“延期开学”“网上教学”的通知一发出,家长和孩子都慌了神。班主任,作为家校联系的纽带,应第一时间站出来,利用班级微信群召开网络班会给家长和学生做动员。
1.收心教育。将“新冠肺炎”疫情给孩子们进行介绍,让他们理解延期开学是为了阻止疫情向校园蔓延,保护大家的身心健康,也是为全局防控做贡献。告知学生,虽然不能相聚在美丽的校园,但老师和大家一起收心,相约网络,同步学习。大家也正好可以利用这一“超长假期”培养自我管理能力、自主学习能力。
2.指导家长。特殊时期,教育家长明白:孩子要成功,家庭是总源头。要给孩子创设安静整洁的学习环境,做好学习督促,及时发现和纠正问题,培养孩子良好的学习品质。“陪伴是最长情的告白”,参与孩子的学习活动,密切亲子关系,感受亲情温暖。困难家庭、单亲家庭,更是一一联系,做好前期动员。
线上教学是复杂的系统工程,要取得良好效果,必须有一整套详细安排作保障。班主任,作为“教”的核心,必须把各科任教师团结协调好。
1.制定网络教学计划。凡事预则立,不预则废。提前备课,要记写教学日记,及时总结网络教学的经验和方法,互相交流。
2.教师要全程参与。首先是直播上课。其次要详细批阅学生作业,发现存在问题。再次要分析教情、学情,必要时补充相关资源。最后要针对学生问题,跟进辅导。个性问题,个别辅导,共性问题,集中辅导,力争不留“夹生饭”。
线上教学必须借助网络平台展开工作。合适的学才是最好的学。班主任,作为“学”的核心,还必须组织好全班学生的学习活动。
教师给学生提出详细的学习要求,教给学生学习方法。如课前预习的指导,课后作业的书写要求,听课笔记的记写等,帮助孩子养成良好的学习习惯。
线上教学没有校园的铃声和约束,所以必须给孩子制定作息时间表,并跟进管理。
1.明确学习时间和任务。“一日之计在于晨”,网络教学,以组织学生早读开启一天的读书生活。把每天几点钟要完成什么学习任务列成清单,推送到班级群,供孩子对照检查,有序完成,同时让家长协助做好督促。
2.丰富课外实践活动。我们在一日作息时间表上还安排了眼保健操、体育运动、手工制作、与父母亲同干家务等实践性的活动,使孩子劳逸结合,保护视力。通过班级群“晒一晒”的方式,激励学生更多地参与实践活动。
“网络教学”是特殊时期对我们的特殊挑战,是一个需要我们边学边用边提高的新课题。实施起来,虽然苦和累不可避免,但是只要我们心怀责任,教育得法,尽责履职,也能变困难为契机。相信春暖花开重返校园时我们都会有更多的收获!
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇五
经过全中国、全体师生的共同努力,迎来了曙光和春天,新冠肺炎疫情取得阶段性的胜利之际,xx学校迎来了满心期待的开学。期间,让我们和孩子们经历了特殊的教学模式,终于盼到开学回归到正常的教学模式,为全面提高教学质量,做好开学后线下教学与线上教学的衔接,特制定本详细的衔接计划。
本班共54人,在整体期间学习氛围良好,作业完成在90%以上,程度优秀的学生较多,但制约班级的因素是小部分容易拖班级后腿,作业有拖拉、不交、书写完成不及时的情况,这部分是今后教学突破点,争取家长的配合的支持,孩子力争赶上来。对于实践性、视频、课外作业,同学们完成的不够积极,这是生活能力和课外机能的体现。听课部分,以看名校课堂和直播补充为主,知识接收问题不大,但消化易错、易混点需要时间,和校内课堂的更直接的点拨,查漏补缺更重要,细节知识需要关注。
1、生字、词语等方面,认真落实课文生字词学习,组织学生进行听写等,了解学生对生字、词语的掌握情况。
2、朗读、背诵等方面,通过老师、小助手的合作检查,了解每同学的朗读、背诵情况。
3、语文园地方面,需要老师们进行补充,让学生深入掌握编者的意图、交流方法等。教材中未完成的内容,要将这部分内容按教学要求组织教学,在训练中得到落实。
4、阅读方面,通过综合练习查看学生课外知识情况,以及思考答题情况。
1、一年级语文下册共有八个单元,现在即将把第六单元进行完,前六个单元都进行详细的学习和讲解,但需要知识的巩固。
3、利用大约三周时间,进行线上复习总结,线下两个单元大约3-4周进行完,后进行期末复习总结。
4、认真钻研教材,提高课堂效率,调整线下教学的进度,完成所有新课的教授,保证复习时间。
利用3周左右时间,复习巩固线上学习内容,加强字词学习、课文内容理解,继续指导学生进行阅读。
1、有针对性地做好线上学习内容的小测试。通过测试,精准指导线下教学的开展。对测试中发现的问题认真研究,制定切实可行的教学策略,对学生检测摸底,围绕重点开展复习。
2、对每个学生线上学习的状况做出准确评价,同时对后续教学进行妥善安排。关注字词教学的掌握,打破单课教学的壁垒,不同课文合理组块备好课,做好课件。
3、进一步抓好个别化的补差教学,注重课堂教学,倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同伴间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。
4、在课堂上及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣;提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法,鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
1、学习习惯,重视写字教学,加强指导,从基本笔画开始,严格要求,力求让学生在线上教学时会写的字还要在写对同时把字写好,培养学生保持卷面整洁的习惯,加强语言积累。
2、对学困生多鼓励,提高他们的学习兴趣,消除学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理,增强他们的学习信心。
3、尝试在阅读教学中多讲解,引导学生将不会的或者线上教学中没听懂的部分及时查漏补缺,运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中的关键词,培养学生的阅读理解能力。
4、针对本学期的口语交际和古诗积累,开展一次有趣的活动,巩固所学,加强交流,培养学生自信大方、积极展示的学习品质。
5、防疫工作和教学工作有效结合,两手抓不松懈。
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇六
为全面贯彻落实《__市教育局关于做好学校线上教学活动预案的通知》及《__区中小学疫情防控应急状态期间线上教学工作预案》要求,结合学校教育教学和管理工作实际,特制定本预案。
一、组织领导。
(一)学校成立线上教学领导小组。
组长:__。
副组长:__。
组员:__等年级组长教研组长备课组长各班主任。
(二)工作职责。
1、召开线上教学工作专题会议,研讨线上教学实施事宜。开展部分学科的网络直播课和录播课的先期试点工作。
2、建立教务处、年级组、教研组、备课组长和班主任联动的工作协调机制。教务处牵头,班主任负责学生考勤,各备课组长负责学科总调度,学科教师全员全力参与,学生家长积极支持,全体学生全身心投入,积极营造“在家在线”学习的浓厚氛围和真实场景。
3、审核教学计划,组织教学实施、质量评估和后期教学质量检测工作。
4、组织班主任、心理教师、道德与法治课教师,结合本次疫情的防控情况,有针对性地上好爱国主义教育、生命教育、责任和担当教育、规则意识教育、爱与感恩教育等五堂课,对学生进行道德品质和行为习惯教育。
二、实施措施。
(一)工作进程安排。
1、召开教职工大会。公布学校线上教学工作方案,对全体教师进行线上教学培训。
2、集体备课。备课组研究制定一个星期的线上教学精品课,可以通过“国家中小学网络云平台”进行精品课资源筛选,也可进行录制或直播,录制或者直播时推荐备课组每人精心准备一个课时,面向全年级授课。
3、召开班会部署动员。班主任在周日晚上7点召开班会及家长会,对学生线上教学进行提前测试,公布课表、上课形式、注意事项,并对学生课堂纪律、居家防疫、身体锻炼、家务劳动提出要求。
4、全体教职员工于停课期间正式上岗、授课(不要求到学校)。全体教研组长、年级组长、备课组长、班主任要提前进入工作状态,坚守岗位,做好相应安排。
(二)教师线上教学准备要求。
1、科学制定教学进度计划。所有学科务必按照进度不受影响的原则,结合学科教学实际、课表和作息时间安排,科学制定1-2周的教学进度计划。
2、确定学科教学策略。备课组长务必组织集体备课、教学研讨,明确网络教学期间的学习目标、内容、任务和教学进度。任课教师向学生提供针对性极强学习建议和复习资料,并确保师生之间的联动畅通。
3、未雨绸缪,精心备课。任课教师利用、整合“国家中小学网络云平台”资源,充分备课磨课,研读文本,挖掘教材,为高效施教做好前期准备。
4、课后答疑辅导。任课教师根据教务处统一安排,利用班级钉钉群或网络直播,以班级为单位进行在线答疑。
5、全体教师必须严格按照课程表、作息时间和教学计划进行教学活动。严禁给学生推荐其他客户端,坚决避免加重师生负担的行为。语文、数学、英语、物理、化学学科教师,并按要求分学科分时段利用钉钉群为学生进行在线答疑或作业上传指导。要求学生充分利用好线上学习期间的作业,认真复习,及时纠正;正式开学后,学校将以年级为单位组织学情调研检测。
6、动员学生家长力量参与网络学习监督。班主任老师及时将学校发布的各种通知、安排通过钉钉群发送家长和学生,积极发动学生家长参与学生线上学习督促,向家长及时发送德育和励志教育要求,切实借助家长力量不断强化学生思想教育,做到学习和思想教育“双提升”。
7、积极创设良好的家庭学习环境。以学校组织为主导,以家长助力为抓手,以班级管理为阵地,突出实效性、目的性、计划性原则,让每个家庭创造一个优良的学习环境,把家庭变成学生学习的重要场所,让每一个学生按照计划,学有所得,终身受益。
8、鼓励学生积极进行自我心理调适和体育锻炼。学校届时将通过体育在线课程,提供心理健康教育课程和适合居家运动视频资源,供学生学习、锻炼使用。
(三)家长、学生网络学习准备要求。
1、家长准备相关要求。
(1)请各位家长给孩子提供安静和网络畅通的学习空间。准备好电脑和耳麦,提前在电脑、平板上下载安装登录“钉钉平台”。
(2)家长要以身作则,提高自身网络素养。随时关注班级群,查看群内通知,知晓相关信息并督促孩子每天完成规定的学习内容。
(3)家长教育引导,履行家长监护第一职责人的职责,配合学校,保证孩子在规定时间利用网络进行学习,并确保学习效果。
(4)注重陪伴,营造良好家庭氛围;推荐亲子互学、共同进步,给孩子营造良好的家庭氛围和学习氛围。
2、学生线上学习要求。
(1)按时参加网课学习,听从老师管理,服从教师指导。课堂上认真听讲、思考、答题、分享。听课的过程中,不闲聊,不乱发言,不乱刷屏,切实做好学习笔记和课堂练习。
(2)及时下载相关学习资料并按要求认真完成。每天认真完成相关作业,标注不会的题目,通过课后答疑弄懂学懂。对于讲评过的作业,及时进行订正。
(3)抱着对自己负责的正确态度,严格约束自己,保证学习效果。正式开学后,学校将组织考试,检测学习效果。
3、亲子互学、共同进步。
(1)鼓励家长与孩子们进行高质量的亲子活动,例如共读一本书,讲讲家庭故事,整理家庭照片,共写抗疫日记,看几部高质量的亲子电影,鼓励家庭故事会,赛诗会,才艺展示会,每天一菜厨艺展示,家务学习,今天我当家安排家人一日活动,等各种形式的活动。
(2)鼓励家长帮助孩子们利用停学的时间做自己想做的事情,自己安排学习与休息的时间,让孩子们对自己的学习和生活进行梳理。
(3)家庭共同或者各自学习一项新技能,比如运动、艺术、语言,在疫情解除时做家庭新技能展示。
(4)鼓励孩子们和家长在家上网了解关于疫情的内容,做到一定程度的社会参与。
(5)鼓励孩子了解疫情到来时,各领域人员的工作情况,全面了解社会的政治、经济、文化、教育状况。
三、保障措施。
(一)教务处为师生提供各种直播录课软件的使用方法。承担教师培训和录课任务。指导班主任督促学生按时完成相关平台的登录注册。
(二)教务处成员加入各班班级群(各班主任按以下安排将相关人员加入班级群),落实教学情况并在学校钉钉群中进行通报反馈(七年级:李建新、夏相贤,八年级:郑虹、张霄丽,九年级:贾爱宏、王金林)。学校领导通过平台监课端,掌握教学动态。
(三)各任课教师按课表规定时间授课。
(四)我校线上教学课程表及作息时间表(附后)。
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇七
使学生对初中语文基础知识有一个清晰、系统的认识掌握必要的语文基础知识:如认真、规律地写古诗词掌握文言文中的关键词实词和虚词加强学生的阅读理解和语言表达能力提高学生运用语文知识解决实际问题的能力加强写作提高学生写作水平。
初中三年级第一学期学习后,学生语文学习兴趣增强,学习能力显著提高。但也有许多不令人满意的地方。两个班的成绩参差不齐,差距很大。一级:平均分91.7分,合格率93.3%,优良率13.3%。二级:平均分79分,合格率70%,优良率20%。从表现上看,优良率较低。原因是大多数男生对汉语学习兴趣低,负担不起学习费用。此外,他们的写作不够严肃和规范,分析和解决问题的能力较差。
认真阅读语文新课程标准,了解高考动态。本学期复习时间为16周。我们将分三轮复习汉语知识。
第一轮:卷复习(第2-9周)。
将全面复习教材,使学生全面系统地掌握教材知识。
开展古诗词、文言文、现代汉语阅读、文学知识、名著阅读、写作等专题培训,提高学生分析问题、解决问题的能力。
为高考冲刺,做一些相关的综合练习和模拟题,掌握高考动态。
1。继续做好学习困难学生的转化工作。我们要努力克服学生的厌学情绪,充分调动一些不爱学习的学生的学习积极性,使他们快乐、乐于学习、善于学习。在日常教学和复习中,我们必须与班主任合作,与更多不梦想成绩的学生交谈,引导他们树立正确的人生观和价值观,全力以赴地学习和复习,努力取得令人满意的成绩。
2.在以后的复习中,我们也要注意对优秀学生的培养。有些男生对科目有严重的偏见。在课下的课堂教学和辅导中,我们应该更加关注他们,给他们信心,帮助他们掌握科学的学习和复习方法,逐个突破他们的薄弱知识和技能,即因人而异,因材施教。
3.规范写作,加强写作,培养学生通过提问分析和解决问题的能力。
4.阅读古诗文:首先,根据文章安排古诗文时间表,分配任务给学生,让学生根据进度进行整理。(如常见的关键词实词、虚词、常见的虚词、一词多义、词类灵活使用、古今同义词、一般句型等)然后进行专项检查和说明。但要注意从课堂到课外的迁移和运用,以相近的阅读水平引导课外文言文的学习。
5.现代文学阅读:首先要复习文体学知识,明确阅读测试点,掌握问题。
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇八
时间流逝得如此之快,又将迎来新的工作,新的挑战,此时此刻我们需要开始做一个工作计划。相信许多人会觉得工作计划很难写吧,以下是小编为大家收集的初中九年级数学线上线下教学衔接工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、对居家上网课所学内容,科学命题,进行学情测查。
2、发布问卷调查,分主题、分考点统计学生学习情况。
拿到学生反馈后,教师要全局考虑,分析学情。掌握较好的内容开学后就少讲或由学生讲,掌握不好的内容就巧妙设计,或与新课结合建立知识图谱,或独立安排课时进行难点突破。
3、找到个性化教学的“关键”起点。
学生居家学习情况各异,老师要了解:学生已知什么、未知什么,学生想知道什么、能知道什么,学生网上学习疑难、关键性问题有哪些,为什么有这些问题,等等,与学生一起找到他的“零起点”。
4、制定知识内容清单。
通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果,将线上所学内容进行双向细目表的制定,明确能级要求,发给学生逐项评估掌握情况。可以让学生根据教师提供的知识清单绘制思维导图。建立知识框架,捋清内在联系,在绘制的过程中审视自己在相关知识上的掌握情况。
5、可以让学生自行列出考点,设计考题。
教师对学生提交的考题进行精选,汇编成摸底卷,在开学时供集体测试使用,这样做既可以激发学生的主动性,又便于教师掌握学生所学情况,找出问题,后续跟进。
策略一:校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。
以年级学科或班级为单位,依据学情测查数据,学生自主选择加学科教师引导,实行同一学科三级同质分班、分级,切忌按总分分班、分组,一定要按学科同质分班、分组,一个学生数、英、理化可能选不同层级。
走班、同质分组的班级复式补学定位:避免优等生重复学,中等生表层学,差生虚假学。
优等生学科班、小组,以自主学习为主,重在拓展提升,重在知识综合运用、新情景中创新应用。
中等生学科班、小组,以相互讨论为主,重在查漏补缺,重在答疑解惑。
策略二:1+13补学。
对学科前十名拔高内容难度,让其独立钻研,让班级11名至20名学生当小老师,一个人带3、4个学困生,实行小组小先生制。因中等生、学困生思维差异较小,中等生讲题学困生能听懂,同时中等生给差生讲一遍,胜自己学几遍,教会别人是最后的学,这样差生学会了,中等生知识深度理解、重新建构了,也跨入优生行列了。
策略三:双测重点强化法。
对某一知识点,依目标先前测;据前测暴露问题,有针对性答疑、解惑、合作研讨、针对性练习;后测,检验补学效果。
策略四:以新带旧法
复课后开始学习新课,遇到前面知识点、概念、定理、公式,可以用旧知链接形式进行系统补习。即学新课,用什么补什么,以新联旧,以新带旧。
策略五:补学新知再次串联法。
对宅家上网课调整的内容如口语交际、理科实验,可以以此重组课程设计、学程设计,采用串联思维统整、建构方法,在新情景中实现思维生长、深度学习。
策略六:翻转课堂法。
居家上网课权当学生看视频、听直播自学,一上课就进入主干问题研讨,个人、小组问题答疑,最后让学生用思维导图系统梳理,并进行针对性测查。
复课后,采取个性化选择、私人定制、“六法”补学,实现差异化的异步学习,让补有新收获、学有新提高。
设计课堂微创新切入点:
切入点1:单元、主题整合。比如单元整体学习,尝试单元高效课堂:一课导引+一课合学讨论+一课自主学习。
切入点2:学程、学时代替传统课时,提供学习地图,搭建脚手架。
切入点3:尝试学教评一体化。明确目标和与目标匹配的评价任务,并将评价任务嵌入学习过程,实现学—教—评的一致性,从关注设计目标,到更关达成目标。
切入点4:向课堂模式要质量;向信息技术与学科整合、融合、内化要质量;向运用思维工具、学习工具要质量。
切入点5:关注高效课堂“3g”辅助系统一一高效早读、高效作业、高效纠错。
切入点6:培养学生听课“5g”学习素养一一高效阅读、高效思考、高效倾听、高效表达、高效记忆。
以上是我对复课后这学期课咋上的一点思考。我坚信,办法总比困难多,在环境倒逼我们改课、改学大背景下,我们能化危为机,变劣势为优势,实现减时增效,为课改闯出一条新路来!
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇九
教学内容分析:
《旋律的级进、跳进和同音反复》内容选自选自花城版三年级上册第8课《感知音乐中的旋律(1)》,该单元选择了一首经典的根据《g大调小步舞曲》旋律改编而来的歌曲《我们大家跳起来》帮助学生理解和认知,《我们大家跳起来》为c大调,3/4拍,a+b+a+b1的一段体结构,旋律明快,情绪活泼,是一首能清晰表现出旋律进行的歌曲。
教学对象分析:
这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素,在以往的`两年多音乐学习中,三年级的学生已经学唱了许多歌曲,也能进行一般的视谱,对旋律的进行有一定的感性认识。同时三年级学生天真,活泼,求知欲强,通过“音乐游戏”的方式应能帮助学生较好地理解和认知旋律的进行——级进、跳进、同音反复。
教学目标:
1、理解和认知旋律的进行——“级进、跳进、同音反复”。
2、能进行简单的级进、跳进的旋律编创。
教学重点:
学习旋律的进行,理解“级进、跳进、同音反复”
教学难点:
能进行简单的级进、跳进的旋律编创。
教学课时:10—15分钟(微型课)。
教学准备:卡片、钢琴、ppt。
教学过程:
1、师生问好。
2、打手势唱歌谱。
(1)唱歌谱第一乐句并打手势,速度稍慢,提示做到“音唱准、拍要稳,手势也要对”。
(2)唱歌谱第二乐句并打手势,速度稍慢,因第二乐句音型相对密集,教师应根据实际进行调整。
(3)齐唱第一、第二乐句歌谱并打手势,请能力强学生到前面做小老师。
3、理解和认知旋律的进行。
(1)旋律进行的引出。
师:同学们,刚才在你们的手势里,已经非常形象地展现了旋律进行的三种形态—级进、跳进、同音反复。
(2)思考、观察并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复”
a.教师打手势演示,学生也同时打手势并观察,共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复”
b.教师继续引导学生找出第二乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。
(3)学生分组练习。
a.将学生分四个小组,边做手势边讨论,每组负责2个小节,找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”,教师指导。
b.学生分组反馈结果,教师评价或生生评价。
4、旋律进行的编创。
(1)跳进旋律的编创。
规则:教师指定一个音,如mi,请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音,用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。
a.唱好选定的音。
b.教师示范用选定的3个音进行即兴编创(可4-8小节)后,学生即兴编创。
c.学生自选的3个音即兴编创。
(2)级进旋律的编创。
规则:学生自选3个“级进关系”的音,并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。
a.唱好选定的音。
b.学生进行即兴编创,教师反馈和调整。
5、小结。
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇十
根据近期学校疫情防范需要,为不影响教学进度,按照“停课不停学”的原则,扎实开展停课不停学的.工作,特制订如下实施方案:
利用互联网思维,通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系,提出学习建议,建设网络课堂,开展网络教学,组织教师认真研究、合理调整教学方式,灵活安排学习内容,指导学生开展自主学习,保证教学效果有效、优质。
在接到教育局停课通知后,学校组织班主任,科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。
班主任:通过qq群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知,告诉家长学生停课后,学校采取的教学管理方式是“停课不停学”,至于可能耽误的课,复学后学校会采取补救办法。反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等,建议学生防护须知,叮嘱孩子们在家多喝水,课间注意休息,多食蔬菜水果和清肺食物,让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。
任科教师:
1)制定分层个性化课表,除语数英等“主课外,同时安排音体美等课程。
2)设计好学习内容,教师辅导内容和学生作业,在线给学生留作业、批改作业,在线督促学生学习,定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料),班主任和任课教师与家长、学生保持联系,按照学校提供的作息时间督促与陪伴学生自主学习,认真记录与学生交流的情况。每天通过微信群、qq群指导、督促学生学习,有效保证孩子们在家中自主学习的质量。
3)录制微课视频,对学生进行网络教学和直播答疑,或发讲课视频,或通过视频上课。(做好日常微课的收集与整理)对于没有安排录制直播课的科目,老师根据各自的学科特点和教学内容,置相应的阅读、写作、观看教学片、写观后感、查阅资料等多种方式的作业学生在家自主学习的内容,以学练玩结合、读写做结合,想方设法让孩子们在停课期间学有所获。
服务学生。
处室:各负其责,层层把控,落实到位,向全体教职工明确工作要求,依据学校整体要求,组织、落实好各项工作。
教师:以在线答疑、微课等形式进行师生互动,切实做到关注每一位学生,指导学生在家自主学习。(日常习惯养成很重要:每位教师在日常教学中,注重培养学生阅读本学科文本的习惯,注重学习方法培养,注重自我管理,自主学习能力的培养。)。
班主任老师们随时关注班级学生的学习、锻炼、休息的情况,引导孩子们在家中合理作息、用心做事。
每位任课教师要抽查班级5名学生在家自主学习情况,予以监督指导学生要严格按照作息与课表自觉学习,认真完成学科教师布置的书面作业,通过照片汇报,教师收到后除指导、点评学生作业质量,同时还随时提示学生读书写字的正确姿势,在家长的帮助下,让孩子在家中也能严格要求自己。
语文老师:提供课外阅读篇目,与学生交流读书感受。
数学教师:通过电话,微信为学生答疑解难。
英语教师:与学生进行英语口语交流,收听学生上传的朗读课文的音频,进行反馈指导,鼓励学生读得更好。
各学科教师设计各具特色的作业,与学生们进行互动交流。
体育:与学生通过微信进行互动,开展有趣的锻炼比赛;。
美术:在班级群中晒出自己的绘画作品。
音乐:将自己学习的歌曲高声唱起来。
科学:手工作业。
总体思路:每天上午网络授课、学生作业、教师批改。每天下午开展网络研讨。
(一)第一套方案:借助qq,微信网络平台开展网络教学。
1、撰写络教学计划。
每天按照课表开展课时设置:语文2节、数学2节、英语1节。各任课教师撰写“网络教学计划”,要求具体到每天每一节的教学内容、重难点设计。学计划上传到群空间。
2、上课。
每天上午以微课的形式开展网络授课,教师按照《网络教学计划》提前录制相应节数微课,以附件的形式上传到群空间。微课上传每天上午11:00前完成。利用家校通、校讯通或家校联系群,组织学生下载微课资源进行自学。
3、学生作业。每天上午教师设计word格式学生作业,并以附件形式上传到群空间。作业设计上传每天上午9:00前完成。同时组织学生在微课学习后下载作业完成作业。然后学生将作业给教师检查。学生作业每天不少于2篇。(根据学生年龄特点适当调整)。
5、网络研讨。每天下午3点到5点。各班借助群,结合学生作业完成情况进行网络研讨,解疑释难。要求各班语数英责任教师自由结合,合格分配各自的时间段。网络研讨中,需将网络研讨的过程全部录制并保存。
(二)第二套方案:借助“网络邮箱”,第一套方案不能正常开展时立即启动第二套方案)。
各班申请建立自己班级公共邮箱,将邮箱号通知到全体学生、家长。然后教师将自己的微课、作业设计发到公共邮箱,供学生自学。学生作业完成后再发回公共邮箱,教师查看批改。借助“群”进行网络研讨方式不变。
1、教导处每天上午12点前检查班级群,落实教学情况并进行通报反馈。
2、教导处加入各班群,每天下午6点通报反馈各班网络研讨情况。
3、各班动员学生每天把自己在家自学的过程,拍若干照片发到各班家校联系群(qq群或微信群)。各班责任教师自行下载,然后上传到自己的人人通个人空间相册。相册命名方式日学生网络自学”,三天共需三个相册。每天下午6点前,信息处通报反馈各责任教师相册建立情况。
4、所有通报将发布在教师工作群。
5、对于不能正常履行“停课不停学“职责的教师,学校进行诫勉谈话,情节严重的通报批评。
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇十一
中班下学期的幼儿对自己的'身体各部位已经有了一定的认识,而且在游戏中他们也能有意识地运用身体的某些部位去完成一些动作。于是我顺应本班幼儿的兴趣和需要,设计了本次活动。旨在以游戏的形式,通过身体的各个部位来探索球、圈、泡沫板三种不同器械的多种玩法,提高幼儿身体的灵活性和协调性,体验集体运动的快乐。
1、尝试运用身体各部位探索球、圈、泡沫板器械的多种玩法。提高对身体各部位运动功能的认知。
2、乐意参与身体探索运动,体验集体运动的乐趣。
皮球、圈、泡沫板、箩筐若干。
尝试用身体各部位探索不同小器械的多种玩法。
一、扮演角色,活动身体(3分钟)。
师:小猪宝宝们,天气真热,我们一起来洗个热水澡吧!
1、播放音乐《洗澡》,老师语言提示。
2、幼儿跟着教师模仿小猪洗澡的动作。
二、探索活动,体验乐趣(15分钟)。
(一)身体各部位探索玩球(7分钟)。
师:猪宝宝们洗得真干净!猪妈妈这里有很多的西瓜要送回家,每人去摘一个西瓜,怎么运呢?大家想想办法。
指导要点:
1、用手抛接球。
2、用头滚球。
3、双脚交替带球走。
4、探索用肚子玩球:
(1)肚子压住球;
(2)肚子带球走;
(3)两两合作用肚子夹住球走。
师:两只小猪一起用肚子把西瓜运到家里吧!
关注重点:
(1)是否能够两两合作;
(2)是否能够用肚子夹住球。
(二)身体各部位探索泡沫板的玩法(4分钟)。
师:猪宝宝们真能干,兔子阿姨邀请我们去她家玩,可是最近下雨了,去她家的路上有很多泥巴,我们把路铺铺干净吧!可是这么多的草坪该怎么搬过去呢?每人拿一块试试看!
指导要点:
1、用头顶泡沫板。
2、用肩膀托住泡沫板。
3、弯腰用背托住泡沫板走、爬。
4、手腿并用,在泡沫板上匍匐移动。
师:我们一起把草坪铺好,身体匍匐爬过草坪,到达小兔子家!
关注重点:
(1)是否手脚并用;
(2)身体是否贴住泡沫板移动。
(三)身体各部位探索圈的玩法(4分钟)。
指导要点:
1用身体躯干钻圈。
2双腿张开,用膝盖顶住圈走。
3用臀部转圈。
三、交流与分享(5分钟)。
师:猪宝宝们,现在有西瓜、草坪和圈,每人选一个你喜欢的,自己用身体来玩一玩。
1、幼儿自由选择器械,用身体各部位玩球、圈、泡沫板三种器械。
2、个别幼儿交流示范。师:我请一位小猪来说说他玩了什么?是怎么玩的?请他做一做!
四、放松与整理(2分钟)。
师:小猪宝宝们辛苦了!你们真能干!又累了一身的汗,我们再来洗洗澡吧!
1、教师带领幼儿一起做身体各部位的放松运动。
2、整理器械回教室。
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇十二
坚持树立“健康第一”的指导思想,认真贯彻落实《学校体育工作条例》。以提高学生综合素质为目标,切实加强师资队伍建设,确保体育教学课时,发展课外体育活动项目,认真组织实施《学生体质健康标准》,坚持开展业余训练工作,积极开展教科研工作,深化教学改革,深入推进新课程标准实施,大力加强校园体育文化建设。
(一)学习《课程标准》更新教学观念,积极推进课改实验工作。
体育课程标准是体育教师开展体育教学活动的指南,为使我校体育教师尽快树立全新的体育教学观念,教研组将开展多种形式的校本培训,促使每一位教师的观念发生深刻的变化,动员全员参与,制定课改教学计划,大胆革新,勇于实践,加快我校课改实验的进程。
(二)严格执行体育法规,保证体育教学工作的顺利进行。
体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养全面发展人才不可缺少的途径。因此每一位体育教师都要坚决维护体育课程的严肃性。按课时计划认真上好体育课及活动课,并进一步加强安全教育和防范意识。体育教师要高度重视自己的本职工作,充分意识学生身心发展在素质教育中的重要地位,并以扎实有效的工作和积极的言论去换取全校上下的信任和支持。
(三)加强教研组管理和建设力度,不断提高常规管理水平。
教研组是学校的基层教学组织,也是开展教学研究的重要阵地,一流的组风是保证一流教学质量的关键,因此我们体育教研组将一如既往,在校行政的领导下,加强教研组内部管理,努力做好以下几项工作。
1、认真贯彻执行《体卫工作两个条例》精神。
2、在教研组内倡导勤学习,共研讨之风,以不断充实、提高每个教师的理论水平和教育、教学能力。
3、围绕《课程标准》和新的教材体系,开展教研活动,推进实验,本学期我组教师人人上课改实验课,在实验中得于提炼,得于升华。
4、一丝不苟地做好各种资料工作,不断充实,完善体育资料库。
5、认真开展体育教科研工作,从体育体育教学中的点滴写起,逐步提高教师们的写作水平。
6、高标准的做好《学生体质健康标准》的推广、测试、统计工作。
(四)加大学校体育训练力度,全力提高运动竞技水平。
坚持普及与提高相结合,这是学校体育工作的重点,在抓好普及的基础上,下大力抓提高,才能使学校体育工作得以健康发展。因此我们将加大课余训练工作的科学管理与训练的力度,结合我校实际,坚持长年训练,向科学训练要成绩,不断提高学校竞技体育水平。
1、提高教研组活动质量,落实公开教学教研。
2、制定学校教研计划、完成一年级新生的眼操、课间操的学习任务。
3、组建田径队、男女排球队训练准备参加区运会。
4、全体体育教师组织好学校的课间操和大课间体育活动。
5、组内教师教学交流研讨活动。制定落实体育课堂教学常规,检查备课。
6、抓好教学常规和每天“三操一活动”的组织训练及安全教育工作,开展晨跑活动。
7、开展兴趣小组活动,制定计划。
8、清理场地,器材造册登记。
9、选拔体育苗子组建运动队,并制定运动训练计划。
1、组内集体备课,开展校内体育教师人人做课活动。
2、全体体育教师参加国培培训,积极开展冰雪运动知识竞赛和各类比赛。
1、开展大课间冬季长跑活动。
2、继续抓好学校的三个队,并写好训练计划。
3、完成体质健康测试工作。
1、进行各年级的体质健康测试上报工作。
2、写好体育工作总结、指导思想,体育资料归档。
3、迎接区冬季长跑比赛。
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇十三
本节课教学有一下几点可取之处,在日后的教学中可以继续发扬:
1、导入自然。选取与课节内容相关的视频片段导入新课。首先达到了自然导入的目的,也为学生的课堂学习设置了真实可感的情境。同时,还拓宽了学生的视野,这种导入方式尤其适合低年级的教学班级在公开课上使用,它可以舒缓课堂的紧张情绪,缓解学生的上课压力,增强课堂教学的效果。
2、以读为主的设计模式。课堂上三次阅读,三个层次。教师提出的要求逐步提高,反应了教学的梯度,最重要的是,学生在朗读中学习,又在朗读中感悟,最后也能在朗读中回味和提高,使本节课的教学效果得以提高。
3、文章的拓展升华部分。由香山红叶经霜之后越发红艳这一自然现象。升华到即使经历苦难和挫折也不会因此而使生命止息的高度。并向学生宣讲张海迪,洪战辉及几个残奥明星的事迹并配合出示相关图片。达到了对学生进行抗挫折教育的目的,效果显著。
尽管,课前准备充足,课上积极引导,这节课后,我细细体味课堂的每一个环节,感觉仍有两处,不尽如人意的地方,写在下面,以待日后的教学中弥补。
1、在初读阶段给予的学生指导较少。有个别的重点句子指导的不到位。特别是本篇文章中有几个较长的句子,比如“加入你登上这里的山峰鬼见愁向前望去,下边西南山坡上所铺开的一片红叶所展现的,不就是浓浓的艳阳天的.景色吗?”词句较长,写出了作者眼中香山红叶的与众不同,而且是反问句,应该指导学生读出反问的语气,并加以体会。
2、在第三次阅读,也就是带着感悟朗读课文阶段。我只顾赶时间,而让学生齐读,这样以来,学生的感受没有得到淋漓尽致的表达,没有达到预设的效果。现在来看,在这一环节,采用选读的方式较好。即让学生选取自己喜欢的而且感受最深的语段来阅读,回味,读出对红叶的赞美和对生活的热爱之情。
我再一次的感受到,一个教师,要想真正上好一节课,不仅需要在课前做好充分的准备,设想每一个教学环节可能会出现的问题。更需要在课堂上的灵活运用和机智应对。希望借对自我的反思来真正增进自己的教育教学水平,完成个人教师专业化的进程。
生物线上线下教学衔接工作计划(专业14篇)篇十四
一、活动设想:
课外音乐活动是音乐教育中的重要的组成部分,是音乐课外教学的延伸。合唱作为一门高雅的艺术,被广人民群众喜爱并可直接参与的群众性艺术形式。它丰富学生校园文化生活,启发学生对音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力,艺术修养及表现能力,并有助于青少年美化心灵,扩大知识视野,陶冶情操和身心健康发展。
二、活动目标:
1、培养学生的音乐兴趣和良好的音乐素养。
2、通过不同的发声训练来规范学生的声音。
3、通过鼓号队的训练,使鼓号队的全体成员都能产生一种自豪感、集体荣誉感。
4、展现我校的素质教育和精神风貌。
三、训练模式:
1、保证训练时间、保证人员到位;。
2、采取老队员带新队员,小组与全体相结合训练的模式;。
3、训练学生节奏感,使学生体态、动作协调优美。
4、丰富学生的想象力,对学生进行情感教育,提高音乐表现力,促进创造性的发挥。
5、树立精品意识,争取家长支持,做好安全工作。
四、教学要求。
1、教师认真的准备好每一次活动,要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。
2、学生不得旷课,学生认真完成老师布置的作业。
3、学生积极和辅导教师进行配合,以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。
五、具体工作措施:
4、音乐活动课,做到“四定”。即定内容、定人员、定时间、定地点,发展学生的个性特色,以此推动学生音乐素质的`全面发展。
5、完成音乐课堂教学的同时,不断扩大学生的音乐视野,丰富学生的精神生活,进一步培养、发展学生的音乐兴趣,使他们学有所长,培养学生的集体主义精神。
6、常督促学生完成一些学习音乐的好习惯,并使之不断巩固、加强。
7、对小组的课程做出规范,以提高学生学习兴趣,培养音乐能力为主要内容,不让学生放人自由。
8、培养学生的特长,并在一定的时间让他们发挥自己的特长,锻炼和发展学生的能力。