小学篇牧童(通用23篇)

时间:2025-07-25 作者:QJ墨客

优秀作文的特点包括语言准确、结构合理、内容充实、观点独到等。优秀作文是字里行间流淌着思想火花,给人以启示和思考。那么我们该如何写一篇较为完美的优秀作文呢?以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能给大家提供一些参考。

小学篇牧童(通用23篇)篇一

一个春天的清晨,太阳刚刚露出一片脸的时候,牧童拿着自己最喜欢的笛子去山上放牛了。

牧童骑在牛背上一会儿吹吹笛子,一会儿哼段小曲。有时他还在草地上奔跑着,自由自在,没有任何烦恼。玩累了,就躺在草地上,看着蓝天和白云,不知不觉进入了梦乡。

傍晚,远远望去,那片绿油油的草地,好像是铺上去似的。微风轻轻地拂过树稍,发出一阵阵“沙沙沙”的声音。牧童吹着欢快的曲子,和晚风嬉戏。

伴随着悠扬地笛声,牧童骑着牛儿回到了家中。

指导老师评语:

通过你的描写,我仿佛看到了一个悠然自得的小牧童。(李俊花)。

小学篇牧童(通用23篇)篇二

清澈的池塘四周长满了青色的草,池塘上好似铺了一层绿色的地毯,水就像要溢出池岸了一样,河里的鸭子嘎嘎地叫了起来,河里的小鱼小虾都游到了石头缝里,准备睡觉。

黄昏中,快要落山的太阳被远处的青山衔着,山上有很多茂盛的树木,树旁还有很多青色的草和美丽的花儿,树上一只两只可爱的小鸟在歌唱。山和太阳一起到映在清凉的水波中。

牧童放了一天的牛,累得满头大汗。他横坐在牛背上,牛似乎很是享受。牛慢慢的向前走着,牧童悠闲的,没有曲调的吹着笛子,看着落日,牛摇头晃脑的,好像在欣赏牧童吹的曲子似的。河里的鸭子也游了过来听,风来了,好像在为牧童伴奏一样,柳树姑娘也随着风的节奏跳起舞来。此时,牛已一步一步地走到了家。

小学篇牧童(通用23篇)篇三

瞧!那一碧千里的大草原上,铺满了碧绿碧绿的野草,像是给大地铺上了无边的绿毯,美丽极了。

原野上可真寂静啊,鸦雀无声,只能听到优美动听的笛声和小鸟那叽叽喳喳的伴奏声。那低声多好听啊,时缓时快,时高时低。晚风把动听的.笛声带到了四面八方,白云听见了,被那迷人的笛声陶醉了,跟着跳起舞来;居民听见了,被那迷人的笛声陶醉了,连连称赞牧童吹得好;花草听见了,被那迷人的笛声陶醉了,跟着唱起歌来......

这笛声到底是从何处而来的呢?原来是小牧童放牛回来,把晚饭吃得饱饱的,就躺在美丽的原野上,悠闲自在地吹起笛子。牧童边吹边想:我的牛儿今天吃饱了吗?明天我要带它们到哪里吃草呢?突然,他的嘴角浮起了一丝微笑:明天我要带它们到村子里的草地上吃草。

皎洁的月光洒满了大地,小牧童在月光下吹笛子,吹着吹着,就躺在月夜的草地上,渐渐地进入甜蜜的梦乡......

小学篇牧童(通用23篇)篇四

在一个月光寂静的夜晚,地上铺满了青青的绿草,一个牧童,身穿草织的蓑衣,头戴草帽,手里拿着笛子,在晚风中飘着悠扬的笛声。

晚饭后,太阳早已下上,皎洁的月光洒了一地,牧童拿着笛子来到这一望无际的草地,不脱蓑衣,拿着笛子卧在草丛中,听着草丛里的小虫唱着美妙的歌,望着明月,望着寂静的天空。自由自在,无忧无虑。脑海里出现拉一个画面。

过了一会,怎么停下来拉?哦,原来牧童闭上眼睛进入了梦乡,是啊,他应该累了吧,就让听着虫子的催眠曲甜甜的、美美的,睡上一觉吧!!

瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。

听!牧童又在吹笛子了,一声声欢快的调子逗弄着晚风,慢慢的小时在耳边。

早上太阳露出半边脸的时候,牧童就拿着自己的笛子,上山放牛去了,他坐在牛背上吹着笛子,哼着小曲。快乐地在草地上奔跑,无拘无束,没有任何烦恼。直到玩累了,就躺在草地上,看着天上的白云和小鸟们,嘴角浮起一丝微笑。

吃完晚饭,太阳早已下山了,明亮的月亮去爬了上来。牧童手里拿着笛子,迈着欢乐的脚步来到草堆上,不脱下身上的蓑衣就躺了下来,听着草丛里不知名的小虫唱着美妙动听的歌,抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮,脑海里浮现出一个个画面。

你听那欢快的调子又吹起来,多动听啊!咦!怎么停下来了,哦……原来是牧童闭上眼睛进入了梦乡。是啊!他真的累了,就让他听着虫子的催眠曲美美的睡一觉吧!

瞧!那一碧千里的大草原上,铺满了碧绿碧绿的野草,像是给大地铺上了无边的绿毯,美丽极了。

原野上可真寂静啊,鸦雀无声,只能听到优美动听的笛声和小鸟那叽叽喳喳的伴奏声。那低声多好听啊,时缓时快,时高时低。晚风把动听的笛声带到了四面八方,白云听见了,被那迷人的笛声陶醉了,跟着跳起舞来;居民听见了,被那迷人的笛声陶醉了,连连称赞牧童吹得好;花草听见了,被那迷人的笛声陶醉了,跟着唱起歌来......

这笛声到底是从何处而来的呢?原来是小牧童放牛回来,把晚饭吃得饱饱的,就躺在美丽的原野上,悠闲自在地吹起笛子。牧童边吹边想:我的牛儿今天吃饱了吗?明天我要带它们到哪里吃草呢?突然,他的嘴角浮起了一丝微笑:明天我要带它们到村子里的草地上吃草。

皎洁的月光洒满了大地,小牧童在月光下吹笛子,吹着吹着,就躺在月夜的草地上,渐渐地进入甜蜜的梦乡......

又是一个恬静的夜晚,微风轻轻地吹着,草地泛起了波浪,犹如一片碧绿的海洋。深蓝色的天空中点缀着一颗颗美丽的钻石,还挂着一轮皎洁的月亮,金色的月光犹如一片片花瓣,洒在无边无际的绿毯上。广阔的原野在月夜的衬托下,宁静而又安详。

静静地侧耳倾听,好像有一阵笛声传来,它在风中飞舞,旋转,时断时续,飘逸又悠扬。渐渐的,那笛声亮了起来,远方出现了一个小小的身影。近了,原来是个小牧童,身穿蓑衣,头戴斗笠,手中握着一支短短的牧笛。他悠闲地漫步在草地上,吹着牧笛,还不时地弯下身子,轻轻地抚摸地上翠绿而又鲜嫩的小草。牧童在一处小坡边停了下来,翻身躺下。那小牧童还不时地拿出牧笛,轻轻地吹几声,悠扬的笛声便响了起来。那声音像水环绕青山,像太阳缓缓升起,像百花争相开放,像鸟儿快乐歌唱,像小鱼顽皮嬉水,像微风轻抚脸庞。可爱的小牧童以地为床,以天为帐,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在。

这里没有家人聚集的情景,没有伙伴嬉戏的场面,有的只是清新的空气,皎洁的明月,宁静的草原,轻柔的晚风与悠扬的笛声。那刚刚吃饱了饭的牧童,连蓑衣都没有脱下,便躺在草地上。他是累了,想躺在青草铺成的绿毯上好好地舒展一下身子?是喜爱宁静安详的月夜,想要静静地欣赏一下?仰望这明亮如水的月儿,这个小牧童的心中又会充满怎样的想法呢?是加入“日出而作,日落而息”的乡村生活?还是自己白天有牛与牧笛为友,晚上有清风和明月相伴,犹如世外桃源的享受?还是什么都没想,就渐渐进入了梦乡?望着躺在草地上的牧童,让我们不禁浮想联翩。

这碧绿的草原,悠扬的笛声,宁静的月夜,安详的牧童,仿佛是一幅恬淡而又多彩的水墨画,使我们的心灵也感受到了宁静,感受到了自然,感受到了乡村生活的美好与快乐。

小学篇牧童(通用23篇)篇五

1、会认戴等13个生字,会写兄等12字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得既要敢于挑战权威,又要谦虚谨慎。

指导朗读注重层次:再现文本,走进文本,创造文本。

flash教学课件、生字卡片、《斗牛图》、词卡、毛笔、宣纸。

一课时。

1、配乐讲孔子故事:

春秋时期,孔子和他的学生们周游列国。一天,他们驾车去晋国。一个孩子在路当中玩,挡住了他们的去路。孔子说:你不该在路当中玩,挡住我们的车!。孩子指着地上说:老人家,您看这是什么?孔子一看,是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说:您说,应该是城给车让路还是车给城让路呢?孔子觉得这孩子很懂得礼貌,便问他叫什么名字,孩子说:我叫项橐,7岁!孔子对学生们说:项橐7岁懂礼,他可以做我的老师啊!后来孔子绕道而行。

2、提问:

这个故事中有哪两个主要人物?你觉得他们都怎样?

3、书题:

今天老师给大家再介绍两个人物。

(板书课题后齐读)。

1、你们心中画家是个什么样子?牧童呢?

2、画家画画,牧童放牛,两个毫不相干的身份走到了一起会发生什么事呢?想知道吗?

请把书翻开,自由读一读故事,注意读准字音,生字借助拼音多读两遍。

(指名读)。

2、开火车认读生字。

3、读带有生字的词语。

(课件展示词语)。

1、谁能正确流利地读课文?

(指名学生分段朗读课文)。

2、课文讲了一件什么事?

(引出指导夸赞朗读)。

3、指导个别朗读夸赞的句子,注意指导朗读时的层次感:再现文本,走进文本,创造文本。

4、你赞我赞他也赞,可真是纷纷夸赞啊!

(黑板上贴词卡)。

5、(面对一学生)大画家,大家都这么夸赞你,你怎么一言不发呀?如果你是戴嵩会怎么说?(谢谢大家的夸奖)面对大家的夸奖毫不骄傲,可真是位谦虚的画家呀。

(初步揭示课文中心)。

6、大画家是怎样画这幅画的呢?引出浓墨涂抹、轻笔细描这两个词语。(黑板上贴词卡)看老师画。(师画中国画)怎样画的?又怎么画的?谁能把老师画画的过程连起来说一说?画的是什么?指导学生完整地说话。

2、师生对演:老师拱拱手:小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说,什么地方画错啦?学生扮牧童答:这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候老师又拱拱手说:多谢你的指教。

3、刚才我们师生对演,(课件出示画家和牧童的对话)现在谁来扮一扮牧童,谁来扮一扮画家?分角色指导感情朗读,从读中感悟画家和牧童的美好品质。

4、在小组里演一演这个故事。

(师巡视辅导)。

5、(展示实物《斗牛图》)哪个小组上来演一演这个故事?

(学生上台表演。)。

6、看了他们精彩的`表演,你认为这个画家是个什么样的人?牧童是个什么样的人?

(生答师板书)。

1、面对牧童的指正,大画家虚心接受,其美德令人感动,面对大画家画中出现的错误,小牧童大喊:画错了又是何等的诚实何等勇敢。

(板书)。

2、从此以后,大画家虚心接受指正,又画了一幅《斗牛图》,清朝的乾隆皇帝非常喜欢,还在上面题诗呢。

3、出示现存名画《斗牛图》和乾隆题的诗,师生读诗。

4、此时此刻,此情此景,我心潮澎湃,也写了一首诗,想不想读一读。

(课件展示配乐诗:戴嵩画牛有误笔,虚心接受童指正。实践躬行求真心,千古佳话传至今。)。

5、现在,这位虚心的画家和诚实的小牧童就来到了我们身边,你想对他们说点什么?

6、其实啊,在我们生活中还有许许多多像戴嵩和牧童这样有着美好品质的人,你想去看看更多这样的故事吗?你可以登陆到以下网站观看。

小学篇牧童(通用23篇)篇六

“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”这首诗的意思是:广阔的草原绿草如茵,晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的笛声,时续时断。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。每当我读到这首诗时,就会情不自禁地想到了牧童的生活情景,我也想去体验一下牧童是怎么生活的。一次署假,我回到老家,打算去体验一下牧童的.生活。我们戴上草帽,拿上一瓶水,准备出了,我表哥带我去放牛。我们牵着牛,走在乡村的小路上,来到一个水草丰美的地方。

我想骑在牛背上,看一看是怎么样的,刚开始我怎么也爬不上去,表哥告诉我一个密诀,先踩上牛的后腿,然后爬上去,我怕踩在那后腿时,一不小心就滑倒,但还是得试试看。我先踩上了牛的后腿,然后爬上去,结果像我想的那样,我滑了下来,但我还是继续爬上去,但都滑了下来,表哥看我还是爬不上去,就让牛趴下来,让我坐上去。我骑在牛背上,感到非常高兴,能看到远处美丽的风景。当牛吃饱了饭,洗完了澡,不知不觉已经到了回家的时间了,我们牵着牛,踩着夕阳,唱着小曲,踏上回家的路。牧童的生活是那么的辛苦,但是过得自由自在。

小学篇牧童(通用23篇)篇七

放眼望去,绿油油的草仿佛铺在地上似的,风轻轻一吹,“沙沙沙”的响声在四周飘忽着。

听,牧童又在吹笛子了,一声声欢快的调子逗弄着晚风,悠扬悦耳,隐隐约约从草丛中传来。

看到这幅情景,我不禁想起了早上太阳露出半边脸的时候,牧童就拿着自己的笛子,坐在牛背上吹曲子,快乐地在草地上与牛奔跑。直到玩累了,他才罢休。躺在草地上,看着天上的白云和小鸟们,嘴角荡漾着微笑。

吃完晚饭,太阳早已下山了,皎洁的月光照着大地。牧童手里拿着笛子来到草堆上。不脱下身的蓑衣就躺了下来,抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮,泛起了睡意。

你听那欢快的调子又跳动起来,却又停了下来。哦,原来是牧童进入了梦乡啊!

小学篇牧童(通用23篇)篇八

初夏,一个宁静而又祥和的夜晚,一轮圆月不知被谁轻轻地放在了黑色的桌布上,大雾弥漫,轻烟小心地给“玉盘“蒙上了一层薄纱,若隐若现,好美。

雪,你的存在为大地披上了一件银袍。我从小便十分喜欢下雪,没当下雪我都是第一个冲出家门的。有时望着那银白的雪,便感觉与这银白一片的世界融在一起了。有时那银白的雪会调皮的落在我的鼻翼上惹的我打一个喷嚏,有时会落在我的头发上,还有时会落在我的衣服上让我变成一个雪人。每次玩完雪回家一定会挨一顿骂,因为我会弄的浑身都是雪。

雪我爱,你的洁白;雪,我爱你的冰冷;雪,我爱你的全部。

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小学篇牧童(通用23篇)篇九

嘴里还不时哼着几声小曲儿,走几步,转几个圈,一会儿去捉蚂蚱,一会儿有去捉蜻蜓,还学着各种昆虫的叫声,活灵活现,学得真是维妙维肖。他玩得顾前顾不得,玩了这头,又去玩那头,活像一只顽皮可爱的小猴。后来,只见那小牧童朝一间冒着炊烟的农家走去,原来那正是他那温馨的家庭。还没走进屋就已经看见了他妈妈正站在门口向自己招手呢!旁边的弟弟朝已想念哥哥,不禁跑过去来迎接自己。回到家里,看见桌上摆满了自己喜欢的菜,胃口大开,也顾不得洗手了,忍不住就吃了起来。边吃还一边赞不绝口:“好吃!好吃!妈妈的手艺又进步了。”吃完了晚饭,只见牧童已成了花猫,左边一点饭,右边一点菜,鼻子上还有一点汤呢!牧童又迫不及待地跑到草地上,去捉蝴蝶,捉蚂蚱蹦来蹦去,玩着玩着,也累了,坐下来看着天空上那一轮圆月,月亮似乎对他说着话,星星似乎对他眨着眼,牧童也幻想着一个个传奇故事,想:“嫦娥是不是在跳舞,白兔是不是在捣药,吴刚是不是还在砍树?”想着想着,小牧童不知不觉地合上了双眼。

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小学篇牧童(通用23篇)篇十

1、会认13个生字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。

教学重点本课的教学重点仍然是识字和朗读。

教学难点如何引导学生通过学文,体会要敢于挑战权威也要谦虚谨慎是本课的教学难点。

教具准备生字卡片,搜集到的关于“人无完人,需要向别人虚心学习”的故事3则。

导学过程二次备课。

第一课时。

一、导入新课。

人非圣贤,孰能无错?文坛巨匠苏东坡有”菊花萎而不落“的笑谈,万世敬仰的孔夫子也有无法解答”两小儿辩日“的尴尬,但这丝毫没有影响他们的崇高与伟大。戴嵩身为著名画家,地位可谓十分尊崇。在不绝于耳的赞美声中,面对一个牧童的指正,其他人感到是一声炸雷,那他是怎么表现的呢?我们就一起来看看画家与牧童间的故事吧!

二、识字写字。

识字:

1.初读课文找出生字。

2.交流识记的生字。

(1)偏旁归类识字:抹-批-拱惭-愧。

(2)加偏旁识字:区-驱共-拱。

(3)换偏旁识字:沟-购绳-蝇渐-惭瑰-愧。

(4)看字形识字:“墨”-墨是黑色的。

(5)联系生活识字:“价”超市里写有“天天平价”。“购”镇上的粮站墙上写有“收购玉米”几个字。

3.交流生词:夸赞称赞赞扬和蔼惭愧观赏沉思浓墨涂抹轻笔细描。

4.交流收集的好句子。

(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。

(2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。(3)”画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之用!

(4)“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”(5)“画错啦,画错啦!”……这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。

写字指导:

(1)“我的发现”。“抹、挤、拱、批”这四个字都有提手旁。写“抹”字,把提手旁和“周末”的“末”字合起来;写“挤”字,把提手旁和“整齐”的“齐”合起来;写“拱”字,把提手旁和“共同”的“共”合起来;写“批”字,把提手旁和“比赛”的“比”合起来。“商”字很像“摘”字的右半边,但同字框里面不一样。“价”字有三个撇,最后一撇一前两撇写法不同。“钱”字和“浅”只是左边的偏旁不同。

(2)示范指导。兄、呆:上面的“口”要上宽下窄;“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。钱:左短右长,重点指导金字和斜钩的写法。购:“宝贝”的“贝”字和“勾画”的“勾”字都写得瘦长一点。

三、初读课文,整体感知。

1、下面让我们自由朗读课文,一起到课文中去看看吧。如果要想把课文读好,首先要把每个字读对,每个句子读通顺,遇到不认识的字,借助拼音,或请教同学。

3、指名请同学朗读。

4、说说通过读文你知道了什么。自由说。

第二课时。

一、导入。

(写课题“画家”二字写得大一些,“牧童”二字写得小一些。)。

问:谁知道老师为什么这样写课题?学生自由发表看法。教师设疑,引导读书:这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:“多谢你的指教。”这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案。

二、朗读感悟。

1.初读,整体感悟。

(1)自读。课前自主朗读课文,勾画出让你感动的句子,并用简短的话写下你的朗读体会(可以在课文中批注)。

(2)朗读展示。向大家展示人的朗读和读书体会。

(3)根据以上交流,再读全文,想想故事中谁给你留下的深刻印象?为什么?

2.看图,重点朗读感悟。

课文的人物对话描写得很生动,文中还有一幅很形象的插图。充分利用课本,调动学生的眼、耳、口、脑,发挥学生的联想,想象来感悟课文,品读课文。

(1)出示课文插图,在文中找出图中不同的人说的话,仔细读一读。

(2)图上的哪个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?(3)小组分角色朗读课文,表演图中的故事。

(4)对比,感悟人物品质。戴嵩--牧童年龄不一样:一个是大人,一个是小孩。地位不一样:一个是画家,一个是牧童。生活不一样:一个画画,一个放牛。品质不一样:一个谦虚,一个勇敢、实事求是。师边引导学生发言边作板书:画家:著名、虚心牧童:会观察、说真话引导学生体会画家和牧童的了不起。并作板书。

3.领悟内容,诵读全文。

(1)请你带着读画家与牧童的敬佩之情再次朗读全文。

(2)学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么?

如:我想对戴嵩说:真佩服您!您的画画得多好。一挂出来,就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚,一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说:你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察,斗牛的情形你记得清清楚楚。

(2)带着各自对课文的体会,自由诵读全文。

三、积累运用。

1.“一”的本领真大。自然数中的“1”表示最小,而我们汉语中的“一”的本领可大了。它在句中和别的词语组合在一起,表示的意思丰富极了,不信,你读读下面的句子:

(1)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。(说明画家的动作很快。)戴嵩的画一挂出来,就有许多人观赏。(说明他的画真好,一下子就把人吸引住了。)请你举出这样的例子,也来夸夸我们汉语中的“一”吧。

2.“我知道”。“我知道”中的小朋友知道我国好多有名的画家。你知道吗?读一读,看一看,欣赏一下名画家徐悲鸿画的马,你会感觉到什么呢?给他的图配几句话吧。

四、实践活动。

开一个“人无完人”的故事会。讲一讲“任何人都不会是完人,都需要虚心向别人学习”的故事,并和同学交流自己的想法。

如:

1.孔子的“三人行必有我师”的故事。

2.华罗庚的故事(《自学成材的华罗庚》)小时候的华罗庚,有一次,读了一本数学书后,问他的老师:“这本书中有站不住脚的地方,我能批评书中的错误吗?”老师说:“当然可以,就是圣人也有错误。”

3.漫画。一位雕塑家公开展出他的艺术品--马,并悬赏给他指出错误的人。许多人纷纷前去,都败兴而归。一位盲人上前去摸,发现这匹马的头是向后转的,可是马的脖子上却没有“皱纹”。他的发现让雕塑家大吃一惊!

五、作业。

画家:著名、虚心。

了不起!

牧童:会观察、说真话。

小学篇牧童(通用23篇)篇十一

在一望无际的田野上,我站在那儿看风景。那茫茫的一片,看得我眼花缭乱,却使人心旷神怡。一阵凉风吹了过来,让我感到了一丝凉爽。

正当我感受田野的美丽时,忽然从远处飘来了笛声。那声音隐隐约约,忽响忽轻。这声音非常悦耳,再加上茫茫的田野,好像是来到了人间天堂。心情不好的人,来到这里听悦耳动听的笛声,心情也会好起来,变得格外舒畅。平静的我听到这笛声,非常激动,想看看是谁在吹奏这动听的乐曲。

我向前走了几步,定睛一看,原来是一个牧童在吹奏。只见他头上带着帽子,肩上披着蓑衣,骑在牛背上,光着脚丫子,手持笛子悠闲的吹奏着。他的裤子是卷起来的,看上去十来岁的样子。他停顿了下又开始吹了,这次我听得非常清楚,陶醉在他的笛声中。

到了黄昏,太阳慢慢地落下了,牧童牵着牛,回家去了。这时又只能听见隐约的笛声了。

在一顿饱饭后,已经是晚上了。晚上什么也看不清,仿佛山上的任何东西都很神秘。一轮明月发出微弱的亮光,柔柔的撒在牧童的身上。牧童躺在草地上,连蓑衣也没脱,就这样,牧童渐渐进入了梦乡。在梦里,牧童梦见自己是伟大的音乐家,正在台上吹奏他童年时最喜爱的`一首曲子。看着这幅美景,是谁都会陶醉于此吧!

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小学篇牧童(通用23篇)篇十二

风轻轻地拂过广阔的原野,到处绿草如茵,青葱的大地像妈妈的手一样柔软。在茂密的草丛中有蟋蟀的叫声,还有那几棵大树的树叶被风吹得微微地摇动,白色的炊烟歪歪斜斜地从远处几座茅屋的烟囱里冒出来,弥漫到天空,到处都是一片寂静。

突然,远处传来了悠扬悦耳的笛声,就好像在调皮地捉弄着晚风一样,时断时续。原来是一个穿着蓑衣的牧童坐在牛背上,拿着笛子悠闲地吹奏着小曲呢!

在外忙碌了一天的牧童赶紧狼吞虎咽地把饭吃完,太阳也从山边渐渐地滑了下去。摸着像西瓜一样圆滚滚的肚子,牧童光着脚快步到屋前,连蓑衣也不脱,直接躺在铺满月色的草地上休息,听着草丛里不知名的小虫唱着美妙动听的歌,抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮,仿佛躺在母亲的怀抱里一切疲劳都会化为乌有。

白天有牛和牧笛为友,晚上有清风明月相伴,真想和他一样过这种“世外桃源”的生活。

小学篇牧童(通用23篇)篇十三

绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时断时续,随风飘扬。

牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。表现了孩子无忧无虑天真烂漫的天性。

诗中有景、有情,有人物、有声音,这生动的一幕,是由远及近出现在我们的视野里的。

小学篇牧童(通用23篇)篇十四

一个春天的清晨,太阳刚刚露出一片脸的时候,牧童拿着自己最喜欢的笛子去山上放牛了。

牧童骑在牛背上一会儿吹吹笛子,一会儿哼段小曲。有时他还在草地上奔跑着,自由自在,没有任何烦恼。玩累了,就躺在草地上,看着蓝天和白云,不知不觉进入了梦乡。

傍晚,远远望去,那片绿油油的草地,好像是铺上去似的。微风轻轻地拂过树稍,发出一阵阵沙沙沙的声音。牧童吹着欢快的曲子,和晚风嬉戏。

伴随着悠扬地笛声,牧童骑着牛儿回到了家中。

夜晚,牧童又来到草地上。这时,草地上就又响起了悦耳的笛声。渐渐地,笛声传遍了草地,传到了整个村庄。过了一会儿,笛声没有了,为什么呢?哦!原来牧童已进入甜甜的梦乡了。

就这样,牧童每天都过着这样无忧无虑的生活

小学篇牧童(通用23篇)篇十五

诗句给我们以视觉和听觉上的感受,放眼望去,原野上草色葱茏;侧耳倾听,晚风中牧笛声声。下面请直接下载《牧童》ppt课件!

传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景,笛声的悠扬悦耳,

使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间。

当然,这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字,只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。

小学篇牧童(通用23篇)篇十六

教学目标:

情感态度价值观:

想象词所描绘的情景,感受牧童自在快活的生活,体会牧童悠然自得的心情。

知识与技能:

1.学会本课7个生字,正确、流利朗读、背诵古诗。

2.理解词中字词的意思以及整首词的意思。

过程与方法:

熟读成诵。

教学重难点:

理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

教学过程:

一、介绍诗人,激发兴趣。

大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道,但历确实有吕洞宾其人,他原名叫做“吕岩”,是唐代人。吕岩考过科举,做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向,传说他已经得道成了神仙。

二、初读古诗,整体感知。

1.自由读古诗,读通顺,读流利。

2.小组齐读古诗、互评、互相正音。(注意强调“蓑”字的读音和写法)。

3.再自由读诗,把不理解的词语勾画出来。

4.学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)。

三、再读古诗,交流学习。

1.再读古诗,利用工具书和学习资料进行“小组学习”。

2.反馈:你读懂了什么?

3.根据学生回答,教师适时小结出各诗句的意思:

青草像被谁铺开在地上一样,方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

牧童放牧归来,在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱,就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

4.全班齐读此诗。

四、想象画面,体会情感。

1.教师配乐朗读,学生闭目想象。

2.学生反馈,把所想象到的画面说给大家听。

3.学生配乐朗读,边读边体会诗人的思想感情。

4.体会到什么,迅速写下来,与小组同学交流。

5.全班交流所体会到的思想感情,教师加以引导:

(诗人向往宁静淡泊,饥来即食,困来即眠,无牵无挂,自由自在的生活。)。

五、感情朗读,背诵古诗。

1.自由读诗,带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

2.比赛读诗,单个比,小组比,男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)。

3.伴乐,全班一起诵读全诗。

小学篇牧童(通用23篇)篇十七

一天,唐朝诗人吕岩晚上心神不宁,于是走在夜深人静的草原上,感受草原的寂静,忽然,一阵悠扬悦耳的笛声传来。诗人被吸引了,心想:此笛声幽静悦耳,和草原夜深人静的气氛如此融洽,我等看看是谁!

于是诗人吕岩便顺着笛声走去,这笛声时续时断,好像这笛声在逗弄着晚风。笛声牵着诗人来到一处,果然发现有人吹笛,诗人乍一看,原来是一小牧童。诗人不禁想:如此小牧童,没想到这厮能吹出这么美妙的声音,真是妙也,妙也!

此时笛声戛然而止,只见小牧童连身上的蓑衣都不脱,就躺在了月光之下的草地上,拍拍肚子,嘴里满意地说:“饱也!饱也!”

看到此情此景,诗人不禁吟道:

牧童

草铺横也六七里,笛弄晚风三四声,

归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。

正在悠闲的小牧童,听到诗人的诗后,不禁高声叫好:先生,真是好诗,多多感谢!

诗人想回去记录下来,于是对小牧童说:多谢夸奖,告辞了!

小牧童回答:告辞,先生好走。

小学篇牧童(通用23篇)篇十八

绿草如荫,铺满广阔的原野,放眼一望无际,一片绿油油的草映入眼帘,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。

翠绿的小草一个个昂首挺胸,一点都不垂头丧气,风来了,它们也拼命反抗,从不低头。

听!笛声逗弄晚风悠扬悦耳,时断时续地从远处传来,原来是牧童在吹笛子,一声声欢快的调子逗弄着晚风,慢慢的小时在耳边。

早上太阳露出半边脸的时候,牧童就拿着自己的笛子,上山放牛去了,他坐在牛背上吹着笛子,哼着小曲。快乐地在草地上奔跑,无拘无束,没有任何烦恼。直到玩累了,就躺在草地上,看着天上的白云和小鸟们,嘴角浮起一丝微笑。

吃完晚饭,太阳早已下山了,明亮的月亮爬了上来。牧童手里拿着笛子,迈着欢乐的步伐来到了翠绿的草地上,不脱下身上的蓑衣就躺下来了,听着草丛里不知名的小虫唱着美妙的歌曲,抬头望着夜空中皎洁的月亮,不由得浮想联翩。

那动听的调子一起一浮,牧童脑海里的画面也跟这一起一浮,牧童不由自主地就睡着了,是啊!他真的累了,就让他听着虫子的催眠曲。

小学篇牧童(通用23篇)篇十九

我优哉游哉地躺在这翠色欲流的草原上,望着天空悠悠的白云渐渐变得沉重,变得乌黑,直到天空变得暗暗的宝蓝色,我才悄悄离开。又是这俏皮的风。这风,带着一点甜甜的味儿,还带着一曲悦耳的笛声。我停下了脚步,仔细听一声声欢快活泼的音调,伴随着风,吹入我的心里。我被这笛声吸引了。静静地听着,这笛声,不禁让我想起杜甫的《赠花卿》此曲只应天上有,人间能有几回闻?正在我陶醉于此曲中,笛声忽然停了。许久,笛声断断续续地响起来了,随着风,在空中飘逸。我沿着这声音,寻找源头。

小学篇牧童(通用23篇)篇二十

初夏,一个宁静而又祥和的夜晚,一轮圆月不知被谁轻轻地放在了黑色的桌布上,大雾弥漫,轻烟小心地给“玉盘“蒙上了一层薄纱,若隐若现,好美。

我的妈妈非常爱漂亮,她喜欢穿花裙子,长长的裙子五颜六色的,漂亮极了,妈妈还喜欢穿高跟鞋,走起路来“咚咚”地响个不停。

妈妈爱家,她喜欢把家里收拾得干干净净、一尘不染,

妈妈最爱我,我过生日的时候,妈妈就买生日蛋糕给我吃;我生病的时候,妈妈彻夜不眠地守在我身边;我做家庭作业的时候,妈妈还坐在我旁边辅导我。妈妈时时刻刻都在关心我、照顾我。

妈妈的爱像温暖的春风,轻抚着我的心田。一年级时,我们学校办活动,需要做头饰。可是头饰这么难做,怎么办呢?这时妈妈好像看穿了我的心思,关心地问:“宝贝,有什么事需要妈妈帮忙吗?”“妈妈,你能帮我做头饰吗?”“可以啊!”妈妈温和地抚摸着我的头,让我感到无比温暖。

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小学篇牧童(通用23篇)篇二十一

啊!乡村的空气是多么地新鲜啊!

刚走到小路,却见田野一碧千里,到处都是绿色。这里的草不仅多、绿,还与大树、小花交错着,构成了一幅自然和谐的景象!这幅景象竟使我自言自语:“这片田野竟如此美丽,如此可爱,如此茂盛……”还使我诗意大发:“草铺横野六七里。”

我想牧童应该已经放牧回来了,我便开始寻找牧童,便向广阔无广,绿茵茵的草地走去……突然,我听到晚风沙沙作响,随着也传来了轻快、清脆、优美、使人陶醉的笛声,我朝着笛声的方向走去,看见正是牧童吹着笛声,这阵阵笛声让我放松,不由得来了睡意。

等我从睡梦中醒来时,已经是黄昏了。我站了起来,看见了落日,正在往下落,同时,也把整个村庄、田野照得银光闪闪,亮晶晶的。我向牧童家走去,看见牧童正在把牛羊赶回圈里,自己便开始吃起饭来,津津有味地,很是满足。

吃完饭后,牧童不是马上去睡觉,明天可以早起去放牧,而是向绿茵茵、软绵绵,如棉花般柔软的草地走去,可谁知道牧童竟然睡了下来,并且也没把蓑衣脱下来,牧童静悠悠地躺在草地上,把草地当成了床,把天空当成了被子,把皎洁的月光当成了灯光!真是自由自在、无牵无挂的生活啊!

我好羡慕牧童的生活呀!

小学篇牧童(通用23篇)篇二十二

“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”出自唐朝诗人杜牧的《清明》,全诗是:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”的意思是:急急忙忙打听哪儿有可以避雨、歇脚的小酒店,牧童的手指把行人的目光引向一处杏花盛开的地方。细雨杏花,正是清明时节有代表性的景物。读着这首小诗,春天的气息仿佛扑面而来。杏花村在现在的山西省境内,“杏花村”已成为现代一种白酒的品牌和许多酒店的名称,它的出处就是这首诗。

“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”出自唐朝诗人杜牧的《清明》,全诗是:“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”的意思是:急急忙忙打听哪儿有可以避雨、歇脚的小酒店,牧童的手指把行人的目光引向一处杏花盛开的地方。细雨杏花,正是清明时节有代表性的景物。读着这首小诗,春天的'气息仿佛扑面而来。杏花村在现在的山西省境内,“杏花村”已成为现代一种白酒的品牌和许多酒店的名称,它的出处就是这首诗。

小学篇牧童(通用23篇)篇二十三

一个春天的清晨,太阳刚刚露出一片脸的时候,牧童拿着自己最喜欢的笛子去山上放牛了。

牧童骑在牛背上一会儿吹吹笛子,一会儿哼段小曲。有时他还在草地上奔跑着,自由自在,没有任何烦恼。玩累了,就躺在草地上,看着蓝天和白云,不知不觉进入了梦乡。

傍晚,远远望去,那片绿油油的草地,好像是铺上去似的'。微风轻轻地拂过树稍,发出一阵阵“沙沙沙”的声音。牧童吹着欢快的曲子,和晚风嬉戏。

伴随着悠扬地笛声,牧童骑着牛儿回到了家中。

夜晚,牧童又来到草地上。这时,草地上就又响起了悦耳的笛声。渐渐地,笛声传遍了草地,传到了整个村庄。过了一会儿,笛声没有了,为什么呢?哦!原来牧童已进入甜甜的梦乡了。

就这样,牧童每天都过着这样无忧无虑的生活……。

指导老师评语:

通过你的描写,我仿佛看到了一个悠然自得的小牧童。

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