优秀作文能够展现作者的个性和独特的思维方式，能够给读者以启示和思考。在这里，小编为大家整理了一些经典的优秀作文，希望能够给大家提供一些写作的技巧和思路。
老妈不在家（实用18篇）篇一
今天的生活和往常一样，没有什么不一样的，可是，今天晚上老妈不在家！对我来说是一个十分可怕的消息。
我又回到房间看电视。精彩的电视节目让我忘记了一切，也忘记了妈妈不在家。叮咚，您好请开门（我家的门铃），我立马以闪电的速度来到了门口，打开了门。妈妈回来了，糟了，忘写。
日记。
了，我的后果一定很惨，我被罚一天不看电视，还得到了一顿打骂。
老妈不在家（实用18篇）篇二
妈妈在家的时侯总是叫我做这个做那个，不准做那个，好烦啊！今天，妈妈不在家，哈哈，解放啦！我想干什么就干什么啦，不用再听老妈唠叨了！
因为今天妈妈和同事换班了，所以要晚上才回来。“宝贝，再见！”随着一声关门声，我仿佛是一只出笼的小鸟，真想大叫一声，那就是山中无老虎——猴子称大王！
我刚想打开电视机看会儿，可偏偏没想到，妈妈又回来了。哎，悲哀！“妞子，你帮我拿一下钥匙好不好？”“喏，给你。”“谢谢，对了，待会儿你做完作业，然后再弹会儿琴。我可要检查的哦！拜拜！”呯的一声，妈妈就走了。呼，妈妈的一大堆“经”终于念完了。妈呀！这么多作业，我估计做到明天也做不完。我回到“牢房”，慢吞吞地写起了作业。哈！终于，我经历了四十多分钟的“艰苦奋斗”我把作业做完喽！我一看表，呀！八点半啦！这时，我才想起来我还没玩过哩！嘿嘿，今天我一定要好好地玩一玩！我心想。
我迫不及待地跑到电脑面前，赶紧打开电脑。啊，好渴呀！于是，我又连忙冲到厨房间里倒了一杯牛奶，“美味佳肴”就可以享受啦！我拿出牛奶一喝，喝到的不是“美味”，而是一声大叫——“哇！好冰啊！”于是，我又喝了一些温水。呼，感觉好多啦！我回到电脑前，刚想玩电脑，这时，只听一声急促的脚步声传到我的耳边——“咚咚咚”不会是爸爸妈妈回来了吧？哎，看来这次是玩不成电脑了，我暗暗地想道。无奈，我只好以0.00000000001秒的速度关了电脑。哎，悲哀！“呯”！我跑到门口，向四处张望着。咦？怎么没人？唉，白惊虚一场！电脑是玩不成了，嘿，不如看一会儿电视吧！
我打开电视机，津津有味地看了起来。刚看到精彩的时候，只听一声开门声“咔嚓——呯！”“妞子！我回来了。”
哎，世界末日又到了！
老妈不在家（实用18篇）篇三
作，继而传去一声“狮子吼”；“老爸!这会儿也柯jl点多厂。”语毕，我继续睡。不一会，听到老爸房电乒乒乓乓的'作战声——老爸起床门一会儿，我休头的电话铃响了。我抓起电话。“丫头，你是不是可以下来吃饭啊?过厂这个衬可就没这个店了啊……。
我慢慢吞吞地f了楼，到厨房盛了碗饭吃看。咬，这是什么呀‘／zr枣：我跑到一个纸篓前蹲着边吃边吐枣核c，不经意间，我把头一偏．只见老爸止蹲在另一个纸篓旁吃着呢g看来是“英雄所见略同”啊c这又足什么?牛肉，粉丝．还有香肠。怎么m事，一顿早饭吃11l个满汉全席了.
老妈不在家（实用18篇）篇四
听同学说她老爸最近工作不顺利，就拿她老妈出气，结果她老妈一气之下回娘家了。这几天她可是受了不少的罪，这让我想起了上次老妈不在家的时候的两大问题。（可不是因为老爸拿老妈出气，是另有原因，我老爸是十足的“耙耳朵”，经常都是老妈欺负他）。
问题一：饮食问题。
老妈走的'第一天上午，心情太爽了。家里难得没有唠叨声（我管这唠叨叫念经，俗话说家家有本难念的经，为啥我家的经就那么好念呢？）老妈只要在家，她的话都快把我给淹没了。中午，在我等待了超过平常吃饭时间的半个小时后，终于开饭了，肚子早就唱空城计了。刚刚进饭厅，我都傻眼了，餐桌上端端正正的摆着一盘黑糊糊红烧肉。（肯定是老爸忘了时间，烧糊了）。
“老爸，咱…今天就……吃这个”我都语无伦次了。
“怎么，虽说你老爸我厨艺欠佳，但你也不要过于苛刻了，凑合着吃吧。”
哎，为了避免饿肚子，还是吃吧，待会老爸生气了，连饭都不许吃。只见我以一百二十分的兴趣夹起一块瘦肉放进口中，不到两秒中，便吐了出来。
“什么红烧肉啊？咸死了，老爸你到底放了多少盐啊？”我埋怨爸爸。
“不好吃你别吃，不过饿了可别找我要钱”把老爸惹怒了。老爸太狡猾了，他在一旁看着我吃，他自己倒不吃。为啥？因为他不确定好不好吃，让我先拭拭.真羡慕那些老爸是厨师的同学啊！
问题二：卫生。
在老妈不在的前三天，卫生不错，后面就……因为老爸和我都懒，脱下来的臭袜子和衣服都不洗（也洗不干净），所以呀，在浴室，沙发，卧室都能闻见一股臭袜子的气息。看到一大堆衣服。简直就是个狗窝，可能连狗都不愿意住了。
后来，老妈回来后，狠狠地批评了我和老爸一顿。花了整整一天的工夫才收拾好。
我总算是体验到了老妈不在家的日子，有多难过了。我现在只想说：“老妈万岁！”
老妈不在家（实用18篇）篇五
哈，今天妈妈不在家，奶奶来带我，我可以在家玩个痛快了。
我到家后，先开始做作业。“这个词是什么意思？”我问奶奶。“我怎么会知道？”奶奶回答，“我连一些字都不认识！还要问我什么意思？”我傻眼了，我平时很多问题都是问妈妈的，可是今天妈妈不在家，我只好依靠自己的第六感来猜一个，虽然我从心里知道，这个答案十有八九是错误的，可聊胜于无。
“吃饭了！”奶奶喊道。我连忙跑过去，吃了一口荷包蛋。平时美味的荷包蛋在奶奶的手里却让人无法恭维啊！奶奶问：“好吃吗？”我强颜欢笑地说：“不错。”我闹了个哑巴吃黄连——有苦说不出。我又想起了妈妈，如果她在这里，我一定不会吃上这样的“美味”。即使是妈妈做的蛋炒饭也比奶奶做的荷包蛋好吃十倍。
做完了作业，我开始玩了。一会儿看看电视，一会儿看看书，一会儿玩玩电脑。我在被窝里舒服地躺着，好想有人陪我玩“大富翁”啊！突然，我想到奶奶，过去跟她说：“奶奶，陪我玩大富翁吧！”“我没空，也不会玩。”奶奶说。唉，如果妈妈在，她一定会陪我玩的。我给奶奶讲了个笑话，我讲得绘声绘色，手舞足蹈，可奶奶一点儿也没笑起来。
又到了睡觉的时候，平时像小猪一样的我今天却翻来覆去睡不着。今天缺了好多东西啊！缺了美味可口的饭菜，缺了妈妈陪我玩，缺了妈妈给我指导，缺了妈妈的笑声……我久久无法入睡。
这一天，我不但懂得了妈妈对我的爱，还懂得了要珍惜我所拥有的幸福。
老妈不在家（实用18篇）篇六
“今天，又是一个无事日”。我在床上喃喃自语着。
这时妈妈走了过来，妈妈说：“小毅，我和你爸爸要去胜山办事，你一个人在家小心一点哦”。妈妈走了。不一会，爸爸又来了：“小毅，我给你20块钱，你买午饭吃。别乱花”。
“知道了，知道了。真烦。你们快走吧。”我迷迷糊糊地看见爸爸在桌上放了20块钱。
早上9点34分，我从床上起来了。无聊地看着电视、听着歌……抬眼一看，快到吃午饭时间了。我就开始准备午饭。虽然爸爸给了我20元钱，但是也懒得出去。于是我打开冰箱，拿出一包方便面当午饭充饥。吃着方便面，想起妈妈做的菜，真是香呀！
下午，我一个人在家里做作业，好冷清呀！想想爸爸在的时候，会和我说笑话。实在无聊，打电话邀请了几位同学来我家玩。我开心哦，可又一想同学们是要走的。我又开始伤心。
傍晚，同学们走了，我又一个人了。这时，爸爸妈妈回来了。我马上跑到妈妈身边，紧紧抱住妈妈。我哭了。
当爱在身边的时候，都不知道怎么珍惜，当爱离开的时候，才知道它的珍贵。
老妈不在家（实用18篇）篇七
今天，妈妈郑重地宣布一条重量级“新闻”：今天出差。妈妈前脚刚走出家门，我后脚就冲到了电脑旁。可半路杀出个程咬金，老爸挡住我，双眉一竖，两手一摆，说：“慢，让我先看一会儿‘魔天记’！”父命难违，我只好怏怏地退下去。我看着他那喜滋滋的样子，心里真是羡慕嫉妒恨啊！
第二天，我刚醒来，穿上老爸给我准备的衣服。这是却听见客厅里传来“嘎吱嘎吱”的声音。我心中一惊，难道进小偷了？我轻轻地走过去，发现老爸正拿着一袋薯片吃得不可开交，那可是我独享的美食啊！我赶紧趁他还没有吃完时，对他说：“老爸，你太胖了，不能吃这个。再说，假如被妈妈知道了，……”“够了！”老爸打断我的话：“没听说过山中无老虎，猴子称大王吗？我现在就是‘大王’！”说着，他拿起皮带，摇了摇。没办法，我可是深知他的“皮带炒肉”的威力啊！吃午饭了，我们爷儿们瞪着空空如也的碗，肚子饿得“咕咕咕”直叫。这是，我才怀念妈妈做的黄酒烧排骨，真是人间美味啊，害的我现在口水直流。就在这时，门“咔擦”一声开了。是妈妈回来了！真是说曹操，曹操就到啊！我欣喜地抱住她，对她说：“妈妈，你可回来了！”妈妈吃了一惊，高兴地说：“宝宝，想妈妈了吧？”
通过这件事，我才觉得妈妈真好！我要珍惜这美好的时光！
老妈不在家（实用18篇）篇八
早晨起床，推开窗户呼吸着新鲜的空气,我面挂笑容，大跨步的走下楼去，因为今天妈妈和弟弟要一起回老家，我可以一个人在家生活大半天了。
走下楼去，妈妈和弟弟已经走了。我张皇失措：妈妈走了我的早饭怎么办？但我又迅速冷静下来，刚走到橱柜就发现了热腾腾的饭菜，看来妈妈已经为我准备了早饭，我就不必再费神了。
几经挫折后终于该下锅了。我把鸡蛋倒进锅里，不料火候太猛，鸡蛋都焦了。
啊，看来老妈不在家还是不行呀，今后，我一定要多锻炼自己独立生活的能力。
老妈不在家（实用18篇）篇九
“洋洋，今天妈妈要值夜班，你就待在家里，有什么事打电话！给你20元，午餐和晚餐你自己解决。”妈妈丢下一句话，扬长而去。
我想：真是天助我也，妈妈不在家，可以把朋友请到家里来玩，哈哈哈哈！我立刻去打电话，却没想到李孔博去上课了；苏马赫去奶奶家了；吴煜卓去大连旅游了。唉！不走运。我只好打开电视混时间。
一转眼到了中午，我想：这20元可不少啊！不如我来掌一次厨，省下20元大钞。
先来个荷包蛋吧！我拿出一个鸡蛋，轻轻地敲开了蛋壳，金黄的蛋黄和雪白的蛋白流了出来。我灵机一动，想到了一个办法。我从冰箱里拿出一根火腿肠，胡乱地将它剁成一堆肉丁，然后倒入搅好的鸡蛋中。我把它们拌好了，倒进锅里，开了小火，就看电视去了。
不知过了几分钟，我闻到了一股糊味儿，便下楼去看。不看不知道，一看吓一跳，蛋糊了，我手忙脚乱地关了灶，拿着锅铲，将蛋扒进碗中。这时，我的肚子早就“抗议”了，我三口两口将蛋吞进了肚里。啊，这难吃的糊蛋！我差点吐了出来。我想，做人何必这么小气，晚餐还是出去吃吧！
到了晚上，我拿着20元，出去买东西。“买什么呢？对了，去吃面吧！我来到了永和豆浆，一看，价格很贵呢！我为了省钱，买了最便宜的面。面入口后，我一点儿也不想吃，因为不合我的胃口。我推开这个装满了白面的大碗，郁闷地走出了店子。
我饿着肚子回了家。边走边叨咕：干嘛如此“省”？自己如此小气，还不是因为没有经济大权。
啊，我要快快长大！
老妈不在家（实用18篇）篇十
这篇习作的训练，目的是要打破学生常规的思维定势，引导学生思维发散，多角度地去认识事物，多层面地进行观察，从而达到培养学生创新思维的能力。
二、训练要求。
要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际选择出最适合这个题目的内容。口头表达清晰明了，文章流畅自如。
三、启发学生思维与口述。
1.同学们，我知道你们都有一个温馨的家，每天与爸爸妈妈在一起，有时也难免有点烦。如果碰巧有一天他们同时都不在家，你们的心情会怎样呢？（学生说）。
2.那你们告诉我，是爸爸妈妈在家好？还是不在家好？为什么？（学生各抒己见）。
师：认为爸爸妈妈不在家的时候好的，请先说说理由。
生甲：因为爸爸妈妈在家时，很少有玩的时间，好不容易写完了学校的作业 ，还没喘口气，妈妈就又布置一大堆的家庭作业 。他们若不在家，我就可以轻松地玩会儿了。
生乙：爸爸妈妈在家时不自由。比如我特喜欢画一些小人，让它们打仗，可有意思了，可妈妈不让画，说是浪费时间。他们若不在家，我就可以做我想做的事了。
生丙：妈妈太爱唠叨了，麻烦得很，经常一句话要说好几遍，我的耳朵都听出老茧了。她们不在家，我也就能做点我喜欢干的事了。
师：听了你们的发言，老师深有感触。一方面，老师同情你们的境遇；另一方面，又为爸妈对你们所付出的爱而感动，他们这是望子成龙、望女成凤啊。当然，如果他们能再考虑一下方法，与你们多交流交流，那就好了。
3.现在，认为爸妈在家好的同学来发言，说说为什么爸爸妈妈在家好？
生甲：爸爸妈妈在家，他们做好了所有的事，什么也不用我操心。他们不在家，我自己什么也干不了，所以还是爸爸妈妈在家好。
师：以后要多锻炼自己才行啊，要学会自己照顾自己，对吗？（学生点头）。
生乙：爸爸妈妈在家既热闹又有趣，剩下自己一个可就孤独了，尤其是晚上，一个人在家呆着，特害怕。我也认为爸爸妈妈在家好。
四、学生习作成文附：
王旭。
评语：
这篇习作风趣，令人忍俊不禁，把一个调皮淘气的男孩形象塑造得栩栩如生，呼之欲出。语句流畅，生动形象。
老妈不在家（实用18篇）篇十一
“宝贝！”一天晚上，我正在写作业，忽然听到爸妈跟我说，“今晚我们要加班，你好好写作业，写完就早点准备睡觉哦。”我假装依依不舍地说：“那好吧！您们要早点回来。”只见爸妈把门一关，我就迫不及待地尖叫：“耶！万岁，我终于可以一边狂吃零食，一边看电视了。而且还要躺在沙发上！”
我拿起零食，想要打开电视，顺手往旁边一抓，却只抓一手空气，我漫不经心地向旁边看去，遥控器竟然不见了！咦！我想起来了，妈妈每天都会把遥控器在她不在的时候，藏在一个地方。于是，我站起来，朝我的房间走去，在我跨进房间第一步，“咔咔！”停电了，我突然被吓了一跳，不禁想起了昨天晚上。我在家里看的一部电影，里面有讲一个小男孩独自在家，突然停电了，男孩看了一幕窗外，发现有白色的幽灵，它的头发长长的，有两颗尖利的牙齿，正对着小男孩呲着牙笑着。我的思绪不受控制地想着，自己被自己吓得一哆嗦，连回头看一眼窗户的勇气都没有，竟然还学着电影里的小男孩，用爬着方式进房间。据说用爬鬼会看不见。
于是我爬进我的房间里，躺在自己的小床上，把自己蜷缩成一小团，只好慢慢紧紧地捂在被子里，大气不敢出一声。我好像迷迷糊糊地看见，窗外有鬼！它长着长长的头发，有一张红红的嘴巴，两只大大的眼睛，还有一对又肥又大的大耳朵！我吓得尖叫了一声，用被子将自己裹得更紧了。
过了好一会儿，我没听见什么动静，就悄悄地把脑袋探出来。家里既然来电了也不知，我壮着胆子下床，却听见客厅传来一阵敲门的声音。我小心地问：“是谁呀！”“我是你爸爸的朋友。”门外的人答道，“快开门呀！”这个声音怪怪的，感觉是一个陌生人。难道他已经知道我一个人在家里，想把我抓走？我越想越害怕，故意大喊一声：“爸爸，有人找您！”话音刚落，一阵急匆匆的脚步声渐渐远去，我猜测应该是那人走了，却又听见了敲门声。当我正陷入新一轮的恐慌中时，忽然一声清晰的声音将我唤醒：“怎么睡着了，还满头大汗……快起来……！”
我惊坐起来，原来是一场梦啊！爸爸妈妈回来了！
原来，是多么的让人不习惯。
老妈不在家（实用18篇）篇十二
童年的歌，欢乐的歌；童年的事，高兴的事。童年，像一条清澈的小溪，在我心间缓缓流淌。
记得在小时候的一天晚上，爸爸妈妈都有事出去了，只有我自己一个人在家。临走前，妈妈反复的叮嘱我：“千万不要动水、电、煤气等危险物品。”“知道了，知道了！您都说过好多遍了！”爸爸妈妈总算出门了，我高兴的蹦了起来，我边蹦边说：“太好了！这下，家里就是我一个人的天下了！”我看了看表，才刚刚7:35分，“还早。”我说，“真是太棒了！”
首先，我把家里布置了一番：把电视的声音调到最大，让屋外的人觉得屋里会有很多人；把所有的窗帘都拉上，让屋外的人看不见屋里是什么样的……接着，我就开始大玩：把所有的洋娃娃都抱到沙发上，我来当老师给她们上课。我刚要给娃娃们上课，可我突然之间想到了什么，我低头看看我的衣服，恍然大悟：对呀！老师们穿的都是工作服，我的去换一件衣服！想着，我就跑到爸爸妈妈的卧室，找出妈妈平时穿的工作服，爸爸平时系的领带。妈妈的工作服可真大呀！我穿上之后立即变成了一个“小矮人”；在系领带的时候，我又犯愁了，“管他呢！应该和系红领巾差不多！”不管三七二十一，我三下五除二的就把领带系好了。这是我又发现了妈妈的高跟鞋，我立刻跑过去，把高跟鞋穿到了我的小脚上，我立刻“长高”了许多；我高兴的在镜子前走来走去，欣赏着我的“新形象”。
这时，我预想到了我的“学生”，于是我立刻跑过去给她们上课，我清了清嗓子，对“学生们”说：“今天我们来学习第一课……”还没等我说完话，我就听见了要是钻进门的声音，原来是爸爸回来了，他看到了我的“新形象”高兴地把我抱了起来，说：“我的小公主终于长大了！”我也兴奋的说“是呀！我在家里想干什么就干什么，真好玩！”
虽然，我自己在家只有短短的半小时，但这件事永远的刻在了我的记忆中。
老妈不在家（实用18篇）篇十三
一、设计理念。
小学语文新课标指出，语文教学要使学生“ 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往” 。我们认为，“口语交际”课堂教学具有一个基本特征，即教学内容切合学生学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能力，着眼于交际能力的发展。
这使我们知道，口语交际课首先在于选择一个贴近学生生活实际的题材，形成一个开放式的交际空间，激起学生表达的愿望，让学生自由自在，畅所欲言。经了解，笔者发现，小学一年级的孩子们不愿意一个呆在家里。他们有的是出于依赖，更多的是由于害怕会有突发事件，怕自己不会应付。因此，我特地设计了这一堂口语交际课，力求让学生以生活为基础，以课堂为发展能力的阵地来适应一个人在家时的心理需要、语言需要，更重要的，是让小学低年级学生对于父母不在家时，如何待人接物，处理偶发事件等有良好的口语储备。
二、主要教学过程 和设计意图：
（一）创设童话情境，规范语言，掌握要点：
1、课件展示：鸡妈妈有事要出去一会儿，要小鸡一个人待在家里。鸡妈妈对小鸡说：“好孩子，你一个人在家里，陌生人来了不要开门，说话要注意有礼貌。”
意图：用课件展示可以增加课堂容量，激发学生的兴趣。对于一年级的学生来说，不使用现实人物而采用“动物”为主人公，更有趣味性一些，有利于学生无拘无束地进入角色中去。
2、师：小朋友们，鸡妈妈出门了，她叫小鸡一个人在家时注意什么？
意图：这里，学生很可能被动物形象所吸引，而不注意人物的语言，这个问题的设计，旨在使学生养成良好的听话习惯，同时明白小孩子一个人在家最主要的问题是安全防护意识。
3、师：（课件显示画面，教师讲述）真凑巧，妈妈刚出门， 就响起了门铃声，谁来了呢？小鸡是怎么办的？（课件中出示的画面是一只野猫戴着帽子，笑胖胖地拿着一个大苹果在按门铃。小鸡站在门里面，画面上有“不认识的叔叔”几个字。）。
师：大家讨论一下，小鸡该怎么做才对？（学生讨论后发言）。
生1：小鸡不能开门。
生2：小鸡应该问问他有什么事，叫他走开。
生3：不是叫他走开，是叫他等妈妈回来了再过来，现在不开门。
……。
意图：这里先让学生讨论，再指名说自己认为该怎么办，以达成共识，也为下一步的口语交际做好进一步的准备。
对话表演选记：
师：小朋友，快开门呀。瞧，我给你买了个大苹果呢。
生：你是谁呀，找我有事吗？
师：我是你爸爸的朋友呀，你小时候不是见过吗？我是来找你爸爸的。
生：我爸爸不在家，你改天再来吧。
师：真不巧，我有急事呢。这样吧，你开了门，我进去坐着等他吧。
生：不，我不认识你。妈妈快要回来了，要不，你站在门外等吧。
师：这样啊？那我还是等会儿再来吧。（转身，自言自语：这小鬼，还蛮警觉的嘛。）。
意图：这段对话表演在学生逐个发表意见的基础上进行，目的在于牢记“陌生人来了不开门”这个要求。同时教会学生和陌生人的应对语言，在不清楚陌生人身份的情况下，说话还是要注意礼貌，这种对话程度较高，我请了三位小朋友，表演了三次之后，才让学生各自按自己意思练习说话。
（二）还原生活情境，双向互动，愉快交际。
师：如果哪一天，爸爸妈妈让你一个人在家里，你们说，可能会发生哪些事呢？（学生说了很多，都写在黑板上）。
师：选择刚才大家说的这些事中你感兴趣的一件事，同桌来表演一下好不好？
意图：这里让学生从自己经历过的或者感兴趣的事出发，让学生选择自己喜欢的话题练习说话，可以将前面学会的应对语都用上，并随机应变，符合口语交际随机性、兴趣性原则。
师：请两位小朋友到讲台前边来表演一下，谁愿意？
师：李子，婷婷，你们俩表演的是什么事呀？
李、婷：我们是接电话。
师：好，请小朋友注意听她们说了些什么。
李：咦，电话响了。喂，你找谁？ 。
婷：你好，我是你妈妈的朋友。你妈妈在家吗？
李：妈妈有事出去了。
婷：那怎么办呢？我找她有急事。
李：阿姨，你给我妈妈打电话吧。
婷：好的。你妈妈的手机号码是什么？
李：222333444555。
婷：谢谢你，我马上打电话。再见。
师：刚才你们听到了什么？
生1：李子妈妈的朋友打来了电话。
生2：阿姨找妈妈有急事，李子把妈妈的手机号码说了出来。
师：那你们认为李子做对了吗？为什么？
生1：李子做得对。因为她说了妈妈的电话号码。
生2：她要是不说，说不定会坏事的。
生3：李子接电话时还应有礼貌一点。
……。
师：真好！你们想想，如果换做是你一个人在家，碰上这样的事，你会应对吗？（生：会。）。
师：那好，我们来试试。（走到一位学生面前，敲一下桌子）铃！铃！铃！有人吗？
生：哦！你是谁？
生：我是你的老师呀，你不认识了吗？（生齐笑）。
生：张老师，您好！
师：哦，这么巧，你一个人在家呀。
生：（迟疑的）老师，你有什么事吗？
师：（笑）你就让老师站在门外呀，这是待客之道吗？
生：对不起，老师，请您进来坐吧。
师：（见学生没别的反应）唉，这嗓子可真不舒服。（生齐笑）。
生：老师，请喝茶。
师：谢谢，你真会招待客人呀。
生：老师，你先坐一会儿，我给妈妈打电话吧。
师：不用了。老师是想和你妈妈商量一下，愿不愿让你参加“六一”演出。
生：老师，我愿意！等妈妈回来，我告诉她，让她给您打电话。
师：你真乖，那老师先走了。
生：老师再见。
（全班同学鼓掌予以表扬）。
师：刚才小朋友说得真不错，我再到别的人家走走。
师：喂，有人在家吗？
生：谁呀？有什么事儿吗？
师：小朋友，快开门。我是来你家修水管的。
生：我家水管坏了吗？
师：是你妈妈早上给我打了电话的。你叫你妈妈来开门。
生：妈妈有事出去了。
师：那你也得让我进去呀。总不能叫我白跑一趟吧。
生：那怎么办？
师：快开门嘛。我的时间可是很紧的。
生：叔叔，要不你等一会儿再来。
师：唉，你怕什么嘛！我的公司离这儿远着哪。
生：这样吧，你先等等，我上楼去给妈妈打个电话，叫她早点儿回来。
师：算了吧。我不等她了。真气人，下回呀，我不来了！
（生笑）。
师：刚才这位小朋友做得对吗？为什么？
生1：我觉得不对。水管坏了，要马上修好的。人是他妈妈叫来的嘛。
生2：我觉得他做得对。因为小朋友一个人在家，不能让陌生人进来的。
生3：我也说他做得对。这个叔叔如果是骗人的怎么办？再说，他后来不是要给妈妈打电话了吗。
生4：那要是真的怎么办？下回水管不是没有修了吗？
生5：要真是修水管的，妈妈再打个电话，一定还是会来的。
…… 。
意图：这几段对话在学生经过自由练习后展开，分为三块：第一块针对学生刚刚经过的自由练习，有检查的作用，同时经过老师的摸底，以打电话为中心内容，让学生明白一个人在家时接听电话的一些要点；第二块以老师的家访为内容，教育学生独自在家时，自己熟悉的亲人、师友等来了要热情接待；第三块还是强化学生陌生人来了不开门的自我防护教育，让学生明白，即使真是有特殊事情的人，也不能让他随意进门。后两块内容以老师为纽带，更具随机性，让学生在轻松愉悦的气氛中体会到时发生偶然事件所要求的语言机智。
（三）结课（略）。
三、课后反思。
（一）创设情境，提供材料。
低年级学生的语言思维尚处在形象语言为主的时期，对于许多抽象的语言比较难于表达，哪怕这话题也许是生活中已经经历过的，这就需要我们给以鲜明的形象。因此，在教学过程 的第（一）板块中，我将主人公形象设计成学生喜爱的小鸡，以更吸引学生的注意力。为了打开学生的话匣子，我出示了“野猫敲门”这个故事性场景，使学生从图片中获得语言形象，从而学会正确的口语表达方式。同时，一开始就直奔重点，让学生将陌生人来了不开门牢记心中。同样，在第（二）板块中，让小朋友们根据自己的喜欢，“说说一个人在家时，可能会发生什么事？选择你喜欢的一件事同桌对话”，这其实是在为学生提供生活中的材料，拓展思维空间。在师生对话的过程中，还随机穿插了亲友来访和修理工上门等生活事例。
（二）激发兴趣，快乐交际。
新课标中多处提到使学生对自己“感兴趣”的事进行叙述、表达等，对于口语交际，又提到了“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见（新课标第一阶段口语交际要求）”。因此，这一节课，我在说话内容，指导方式等方面，都将能否激发学生的兴趣做为重点来考虑。如童话情境中的小鸡、猫等形象设计，注重吸引学生的注意力；生活情境中，让学生选择“自己感兴趣的一件事”来说话；而师生互动表演的内容，更是借助于老师语言的幽默，多次让学生开心得哈哈大笑。在让学生进行讨论时，总是说“你认为做得对吗？为什么？”，让学生可以自由地发表自己的看法，不给以框框的限制，这使学生能从自己感兴趣的角度出发进行评论，以饱满的热情投入到交际中去，体验到轻松和愉快，达到快乐交际的目的。
（三）形成双向互动的交际方式，实践量大、面广。
这一点设计理念，是和传统教材中的听说训练最大的区别，是口语交际的一个显著特征。口语交际是人与人之间往来交流的结果，是待人处事的活动，必须要有交际对象，构成交际关系，形成双向互动的交际方式才能进行。这节口语交际课，无论是在第（一）板块的创设童话情境，还是在第（二）板块融入生活情境，大都采用师生对话表演，生生之间对话表演的方式来进行，构成了交际关系，摸拟生活实际双向互动地进行训练，体现了口语交际的特点，切实锻炼和发展了学生的口语交际能力。另外，在课堂上，安排了大量的时间让全班学生参与说话，如在对话表演前，总是让学生先讨论，同桌排练口语情境等方式，调动每一个学生的交际需要，形成人人参与，一堂课中说了“陌生人来了、接电话、老师家访”等等一个人在家时可能发生的多种生活场景的口语交际要求，达到量大、面广的高要求。
老妈不在家（实用18篇）篇十四
妈妈在家的时侯总是叫我做这个做那个，不准做那个吃那个，好烦啊！今天，，哈哈，解放啦！我想干什么就干什么啦，不用再听妈妈唠叨了！
首先我马上打电话叫朋友来我家玩游戏机，他们一来到，我就大声地宣布：“朋友们，今天我当家称王，我们尽情地玩游戏吧，想玩多久就玩多久，可以大闹天宫了！”然后我们都欢呼起来，迫不及待地打开电脑。饿了，我们就去冰箱拿东西吃，想吃什么拿什么，想吃多少就吃多少，吃饱了，又继续玩，哎呀，真痛快！但是，乐极生悲，不料我的眼睛突然好痛，看来不能玩游戏了，怎么办呢？我看看外面，今天天气真好，没有太阳,又是那么凉爽，所以我决定和朋友去外面打乒乓球。刚开始的时候，我玩得很起劲，可是玩久了，出了一身汗，我觉得又热又累，就回家了。一回家，我就洗了一个澡，全身都舒服极了。到了吃午饭的时候了，肚子又饿得咕咕叫，妈妈还没回家，我就又去冰箱拿出许多东西，不管三七二十一，抓起就吃，狼吞虎咽，不一会就吃饱了，餐桌上一片狼藉，算啦，等妈妈回来再打扫“战场”吧！然后，我拿了一本最喜欢的童话书懒懒地靠在床上看，可能因为太累了，看着看着，我就睡着了。
等我睡醒后，一看钟，哇！已经五点半了，时间过得真快，又到我雷打不动的动画片的时间了，我立刻跳起来打开电视机，舒服地斜躺在软软的沙发上看我最喜欢的动画片啦！看完后，己经六点半了，朋友又来找我玩了，后来，妈妈回来了,朋友有礼貌地向我妈妈告辞，然后朝我做了个鬼脸就走了，我知道我的“苦日子”又来了，真惨啊！
今天，，玩得真是高兴、痛快，一个字――“爽”！什么时候有下一次，我盼着这一天！
老妈不在家（实用18篇）篇十五
前几天，妈妈回外婆家了。她回家之前，对我说：“要记得整理书包，记得发作业；记得明晚要洗头了，记得扎头发；还有放学后记得帮忙做家务……”我不耐烦地回答：“知道啦！知道啦！”
中午，爸爸在厨房里忙忙碌碌地喊道：“彭愉！帮忙洗下菜。”我极不情愿地走过去，挽起袖子洗起来。啊！这天真冷呀，我冷得直发抖，这水也太冰了吧？我还没洗完菜，就冻得直打哆嗦。哎，真讨厌！可想想爸爸妈妈不就这样做的吗？想到这，我又振作起来，好不容易把菜洗好，心里才松了一口气。
更大的麻烦还在后头呢！平时洗头的时候，都是妈妈帮我洗的，可现在妈妈不在家，我得自己解决啊。我想把头上的辫子给拆下来，可一动橡皮筋，就感到非常痛，妈妈怎么扎那么紧呀！好不容易把橡皮筋取下来了，用水冲着头发，我费力的地抓着头，然后又胡乱冲了一下，天呀！里面居然还是干的！我简直哭笑不得。
我忽然想起妈妈在家的情形：放学了，妈妈总是按时接我回家；学习有困难，妈妈总会细心地教导我不会的题目；生病了，妈妈日夜守在我的身旁。顿时，觉得自己还经常让妈妈操心，让妈妈生气，这是多么不应该呀！想到这，我心里难过极了，我好想妈妈快回来呀！
今天，妈妈终于回来了。我高兴地奔向妈妈怀抱：“妈妈，您终于回来啦！”
老妈不在家（实用18篇）篇十六
奶奶十分喜欢植物，平日里闲着没事，总爱侍弄花花草草，一来锻炼身体，二来打发时间，不知不觉便喜欢上了这份“副业”，这次她去上海，最不放心的就是这个了。然而，这个艰巨的任务，居然砸在了我的肩上。
奶奶走后第二天……。
把杯子装满了水，走到排在我面前的一排植物面前，把水……不对，要浇多少水来着？是一盆一杯，还是一共一杯？一盆一杯好像太多，一共一杯又太少……奶奶怎么说的？我怎么也想不起来，没办法，只好再请教下妈妈。妈妈煞有介事地讲了一大通，可无奈我却听不下去，于是，浇水这一任务自然落在了妈妈身上。
给奶奶侍弄植物可真麻烦！奶奶能把这些花都养得这么好，真是不简单呐！
老妈不在家（实用18篇）篇十七
“姐姐，别回去了，你。”平日里兴高采烈的妹妹严肃对我说。“不会的，你别骗我了，我妈还在放假怎么会不在家呢？”我反问道。“那你自己回家看，到时候你可别后悔。”妹妹气愤的走了。
今天好像不是愚人节吧！我边走边想，对妹妹的话我将信将疑。妈妈应该在家的，不然她早上怎么不说她中午不在家呢？我不断的安慰自己。
离家越来越近，我的心也越跳越快，索性跑了起来。虽然我嘴上说不会的，但心里却是十五个吊桶打——七上八下。
想着想着，就走到了家门口，我迅速开了门，跑了进去。
“妈妈、爸爸……”我连叫了数十声，也不见有人回应。也许妈妈藏着了吧！我安慰自己说。于是我又在家里里外外找了个遍，还是没人。
妹妹果然没骗我，我真的后悔了，再去妹妹那来不及了。哎！就做我拿手的面条吃吧！吃完了好去上学，我想着。
我走到厨房面条没了，怎么办？我急得直跺脚，眼泪都快出来了。
不能哭！没时间哭了，我假期里又不是没遇到这样的情况，哭什么呀！
我有11岁了，不小了呢！自己给自己做饭吃吧！我想着，脑袋里就有一份菜单，我不知不觉中就照菜单做好了菜。回过神来一看，呵！还挺丰盛的，我自言自语，“鸡蛋、土豆、青菜，还有昨天的剩菜热了一下，手艺有进步嘛！”
我顾不上形象，狼吞虎咽地大吃起来。“味道不错！”我自己夸着自己。
填饱肚子后，我就高高兴兴的上学去了。
老妈不在家（实用18篇）篇十八
朋友们，你们觉得如果爸爸里的时候，你们会怎么样？你一定会说：“我会马上疯狂！”可是，我不这么认为。
平日里，妈妈总是很严格，即使是书写差一点，她也会严厉地说你。而且我这个妈妈在其他作业上也很严格，比如成语填不起就要多多地背。爸爸也是，在家里就要一直检查我做作业，弄得我生怕错了一两个。有时候，我也希望爸爸妈妈不在，我就可以“疯”了。
前不久，爸爸去上班，妈妈去体检，只有我在家，我高兴极了，因为我可以“疯”了！不过我也不敢怠慢，因为要疯也要有时间啊！我准备快速地完成作业，趁妈妈还没有回来，我可以“疯”了。我做做做……遭，有道难题把我难住了！算了半天也算不出来，可老爸老妈又不在身边，唉，如果妈妈在家她就可以和我一起想办法来解决这个难题啦！只好先空着啦！好不容易把其他作业做完。我该怎么玩呢？上网？妈妈一般不同意，如果“偷偷上网”，我觉得会辜负了妈妈对我的期望。下棋？我觉得一个人在家里怎么也不能让自己的心情平静下来。为了打发无聊的时间，只好提前动用“半小时电视”啦！幸好这时，妈妈回来了！哎呀，赶紧把自己没有解决的难题解决了吧！可是，这道题好像也把妈妈难住了。下午，爸爸回家终于帮我解决了这道让我百思不得其解的难题。看来，爸爸妈妈经常生活在我们身边，自己不觉得，但是，一旦离开爸爸妈妈的照顾，我们还真的难以“疯”起来的。
怎么样，朋友们，你的爸爸了，你们是怎么“疯”的呢？