优秀作文能够通过巧妙的结构和布局，使观点和论述条理清晰，条条扣人心弦。以下是一些老师点评的优秀作文示范，希望能给大家提供一些写作的思路和技巧。
醒来的初一语文（实用23篇）篇一
比如，有一次，在一个商店门口，看带这样几个字：特别观注。本来着几个字是很长见的。可是，我无意中多看了几眼。突然，发现“特别观注”的“观”错了，应该是“关门”的“关”。着使我感到疑惑了。为什么着个常见字还这么容易错呢?可见，这生活中处处有语文，如果语文的功底不够好的话，就会出现想这样引人发笑的地方。
其实语文在生活中不仅是人与人交流的工具，还是陶冶情操的重要手段。语文给人精神上的震撼是巨大的。比如说：一个人在不愉快时，一篇优美的散文可以使他找回愉快的心情;一个人在失败后，情绪低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他找回自信心，勇敢地面对未来。语文给生活的影响是无法比拟的。
在这一点上，我深有感触。我十分喜爱语文，尤其是散文和诗词。散文有叙事的、抒情的、哲理的，凡此种种，各有千秋。如宗璞的《紫藤萝瀑布》这篇散文，情意深长，隽永如水。我还喜爱诗词。诗词有豪放的，有幻想的，有叙事的，有抒情的，有哲理的，凡此种种，各有千秋。如李白的“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，杜甫的“挽弓当挽强，用箭当用长，射人先射马，擒贼先擒王”等。这些诗句曾无数次打动我的心，陶冶我的性情，使我沉醉只之中。我有些坐不住了，拿起笔，写下自己的文章，我觉得自己的手已无法停止了。这就是语文对我的震撼。
总之，语文对我的日常生活影响还有很多很多。同学们，让我们善用语文吧!从语文中你会发现更多的乐趣，它是人类沟通的，联络的情感的重要方式。语文宫殿里有学不尽的知识，我们只要对生活仔细观察，就不难发现语文的乐趣。因为，我们的生活处处有语文。
醒来的初一语文（实用23篇）篇二
大熊最近遇到了很多麻烦，心里很苦恼，很想找谁诉说诉说。他去找发明家，发明家的思想独特，一定能解决他的问题。可是，发明家还没等他说完就要给他装一对翅膀，还说有了翅膀，尽情的飞，就会忘记所有的烦恼。大熊心里很不痛快，他只是想把烦恼说出来，只好摇摇头走开了。
他走进了裁缝店，希望裁缝能陪他聊聊天，可他刚说了几句话，裁缝就要给他一条围巾，说有了围巾就保暖了，心里也就暖了。可是，戴上了围巾，大熊心里的温度没有丝毫增长，好像还下降了不少，大熊很不高兴地走出了裁缝店。
他想到了很会说话的蜜蜂店长，于是朝蜂蜜店走去。蜂蜜店长很是热情，看出大熊心情不好，就拿出一瓶蜂蜜，说吃了蜂蜜心情就会好了。大熊要的自然不是蜂蜜，吃了蜂蜜，心里反而更难受了。
大熊一个人只落得走在回家的小路上，越走越寂寞，越走越烦恼。
这时，迎面飞来一只小苍蝇，见大熊满脸愁绪，热心地问：“大熊，你是不是遇到什么麻烦事了？”大熊缓缓抬起垂了许久的头，脖子都已经有些僵硬了。看见小苍蝇关心的神情，便对他说：“我想找个人聊聊天，可是谁都不肯与我真心交谈。”“你可以和我聊聊啊！”说着，小苍蝇落在了大熊的肩膀上，显出很惬意的样子。大熊便把这几天遇到的麻烦事一一讲给了小苍蝇，小苍蝇听得很认真，不是发出“哎”的叹息和“困难总会过去的”鼓励大熊，并不是点头示意大熊继续说下去。大熊好不容易遇到了这么好的倾听者，自然不会放弃这么好的机会，越说越起劲，越说越痛快，说着说着，这几天的坏心情全都不见了，只剩下释然，大熊和小苍蝇都开心地笑了，笑得那么痛快，那么爽朗。大熊抬头看看太阳，时候不早了，该回家了。便对小苍蝇说：“谢谢你陪我聊了这么久，我的心情好多了。”小苍蝇说：“谢什么，我也很开心呐，以后遇到什么烦心事还可以来找我。”
两人告别后，各自回家了，并从此成为了最好的朋友。其实，有时候交朋友真的很简单，仅仅只需要倾听而已，不要让懒惰的耳朵睡着，学会倾听。
醒来的初一语文（实用23篇）篇三
"叮铃铃"，上课了，同学们像潮水一般涌进教室，准备上语文课。今天，语文老师神秘地走进教室，脸上微笑着，让我感觉到一种异常的兴奋感。
就在一切准备工作结束后，就在那一瞬间，我们的心从刚开始的平静一下子转为了兴奋，像春天的花骨朵儿一样，在心中绽放了。只见大屏幕上浮现出了一幅充满诗情画意的图片，把我们带进了一个童话般的世界中。‘‘平静的湖面，一轮明月把湖面照得晶莹、明亮，有一位诗人正站在湖边，举起酒杯，对月怀。’’这不禁让我想起了苏轼《水调歌头》中的词‘‘明月几时有，把酒问青天?’’从诗人的词和画面上凄凉的景象中，我体会到了历代文人的对月忧愁的心情。
正当我们还沉浸在优美的景色中时，屏幕上的画面又转变成了一位大将军，后面出现了一首词《满江红》。我不禁读了出来，从这首词中，我体会到了一位将军的豪迈之情，也痛恨敌人的残暴，我的心从悲伤转为了澎湃、激昂。
我回过神来，看了看周边的同学，他们一个个都聚精会神地盯着屏幕，沉浸在想象的世界中，真令人回味无穷呀!
前面的两首诗词，一个悲伤，一个豪迈，而接下来的这首词是李清照的《声声慢》，她那几个叠词，则运用的十分巧妙、生动。
就当我们还意犹未尽之时，下课铃响了，我被一下子从思绪的海洋中回到了课堂上，这节课可真令人回味呀!我从‘‘明月几时有，把酒问青天中’’，感受到了诗人的忧愁;从《满江红》的‘‘怒发冲冠’’中，我体会到了将军的那种豪迈之情……总之，这是一节最令我回味的语文课，它让我经历了一次情感之旅。
我永远忘不了，那节令我怀念的语文课。
醒来的初一语文（实用23篇）篇四
石牌洋，又叫半洋石帆，坐落于平潭岛西北看澳村西侧500多米的海面。
我去参观石牌洋时正逢秋天，坐车到看澳村一下车，海风袭面，让人有些站不住脚。在码头等船时，发现周围的石头不高但很奇特，它们好似一个个漩涡，整齐地排列着，有大有小，在经历了上百年风的吹拂，浪的拍打，才形成了如此奇特的景观。
上船后，码头越来越远。风猛烈着，海汹涌着，船摇晃着。远望去有一个圆盘状的大礁石，托着一高一低的两块碑形海蚀柱。整个礁石像一艘大船，两块巨石像两面鼓起的双帆，似乎正在乘风破浪前进。传说，海坛岛上一个被村里人称为“哑巴皇帝”的哑童，喜欢剪纸，与其嫂相依为命。莲莱大仙路过此地，便送给他三张神纸——剪什么成什么。当时，皇帝昏庸无道，朝廷腐败，境内饿殍遍野。于是哑童便将之剪成兵马等物事，完工时所剪之物刹时成真。此时的哑童开始调兵遣将，筹划部署起兵大事，俨然帝王风度。但其嫂不明就理，没有按哑童的吩咐准备造反行动，导致良机坐失，造反失败。朝廷派出大队兵马来攻海坛岛，哑童见大势已去，便把事先剪给其嫂日用的石臼、石锤、簸箕扔进大海，化为舟帆与其嫂共同搭乘而去。后遇风暴，舟沉后双帆化作二石并立成为两座大礁石。这就是平潭最著名的自然景观——石牌洋。
从将石牌洋捧在手掌内，到踏上石牌洋——仅仅十几分钟，脚尖刚触碰到礁石，就仿佛触到石牌洋长年屹立的坚韧气概。深黑的颜色，珍藏着石牌洋深沉的骨气，用手抚摸石牌洋，水冰凉凉，礁石的表面是参差不齐的，却有一处被风吹的尖锐，像是一把刀。绕着礁石边走一圈，真怕一不小心滑倒。
在礁石上停留了十几分钟，便又坐上船，夕阳染红了一片天，石牌洋上方一片火烧云，许多人们依旧在石牌洋上体验着美好。
很快又上了岸，对身后的石牌洋仍是恋恋不舍。站在码头上眺望，石牌洋如一艘帆船，火烧云似熊熊燃烧的火焰，帆船在火与水的阻挠中勇往直前，它承载多少代人的梦想，多少代岚岛人就如这半洋石帆屹然挺立。
醒来的初一语文（实用23篇）篇五
一次对话，撩拨心弦，点亮心灯。我们就在一场又一场对话中悄然成长。
升入初中后，生性腼腆的我与父母师长的沟通越来越少。我就像一只乌龟，缩进那坚硬的龟壳，只留下两只眼睛慵懒地窥视着外面的世界，享受着自以为是的自由。不知不觉，我的成绩出现了滑坡，老师和父母不止一次找我谈话，于是我干脆闭上了眼睛，对大摇其头的师长们视而不见。
就这样，我浑浑噩噩地度过了一个学期。等我“睁开眼睛”的时候，已是备战期末考试的关键时刻，而我正站在语文老师的办公桌前。
桌上放着一本成绩册，密密麻麻地记录着一个学期来全班同学的语文默写分数。细看我那一行，像是一个小顽童在坐滑滑梯。
“这是我本学期最后一次找你谈话。”语文老师的声音低沉却温柔，有一种不可抗拒的力量，“找你多次，相信你和我都已经累了。”
我双唇紧闭，不发一语，企图用惯常的冷漠筑起“铜墙铁壁”。
“我真的很想知道你在想什么。看看你的默写成绩……虽然不能全面反映你的语文学习，但至少能从一定程度上反映你的学习态度……你的精力，真的都花在学习上了吗？不需要全部，哪怕只是百分之八十……嗯？”对于老师的话，我只是沉默着，低着头听着，我……拒绝对话。
“还记得你们升入初中的时候，个个满载着小学时代的荣誉，大队长、中队长……大家都在同一起跑线上。而现在，你渐渐落到别人后面去了，你……甘心吗？”
我的泪涌了出来。老师后来的话，我也听得断断续续，我不断地在心里问自己“为什么会这样？”
一个念头在脑中产生：“我要努力，我要追上去，让老师对我刮目相看！”
那天，我大哭了一场，也许这是我坚硬的龟壳第一次被打破。今天，是期末考试，我不确定自己能不能突飞猛进，但我确信，总有一天，我会让老师重新对我树立起信心。
我会牢记这一次对话，不管是我与老师之间的对话，还是我与自己内心深处的对话！
醒来的初一语文（实用23篇）篇六
我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐教师是他。
第一节音乐课，又高又胖的音乐上来就让我们齐唱《七子之歌——澳门》。只见他陶醉的微闭双目，两手仿佛在轻柔地抚摸琴键，优美的前奏流淌而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个海风吹拂地地方。
曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的和声里，听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时，他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说：“就是你！”
“啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨出我的声音的？”我惊讶的说不出话来。
“你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们。
唱一遍，好吗？”
“太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我是小学合唱团的？再唱一遍？当……然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。
胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意的冲我笑笑，然后回到琴凳上，动听的前奏再次响起。优美的旋律有一次让我忘掉一切，我动情歌唱。
接下来，胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景音乐。
我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无，因为课上无非唱一些老掉牙的歌，而且音乐课经常被语文老师或数学老师占用。没想到，初中的第一节音乐课，我就被胖老师的艺术修养折服了。从此，下一节音乐课成了我快乐的期待。
醒来的初一语文（实用23篇）篇七
我的生活中有着酸甜苦辣四种滋味，每一种滋味都代表着一个故事。
镜头一。
数学考试结束，我高兴极了，终于可以休息了。在休息时我到了班长旁边，和他一起把答案对了一遍。但是我发现我有道题错了，班长的答案是19而我的答案是17。我算错了答案，此时我脸上的笑容马上变成了失望。我回到座位上，趴在桌子上思考着烦恼着，我想赶紧把答案改正，可是已经晚了，于是我哭了。
唉，生活中的滋味——酸。
镜头二。
我的爸爸在离我家很远的地方上班，他几乎很少来看我。有一天，爷爷接了电话，说完之后，爷爷对我说：“爸爸等会儿就回家！”“他现在在哪？”我问道。“在小区下面。”爷爷回答道。过了一会儿，只听见“咚咚咚”的敲门声，打开门一看，竟然是爸爸回来了，我开心地蹦了起来，别提有多开心了。爸爸忽然把一个神秘礼盒放在我面前。爸爸说：“听说你在家里比较听话，我特意买了个礼物给你，那就是你最喜欢的积木！”我激动地抱着老爸，说：“爸爸万岁！爸爸万岁！”我激动得连眼泪都掉下来了，因为爸爸以前从来没给我买过礼物，这种感觉真是太棒了！
这就是生活的滋味——甜。
镜头三。
有一天中午，吃完午饭，爷爷对我说：“孩子，你去洗碗吧！你妈在田地里干活呢！”我心里面恨不得埋怨起来，因为我还要碰这脏兮兮的碗，油乎乎的炒菜锅。但我看在爷爷年龄又大又干不了什么活，我只好硬着头皮洗碗去了。我先是卷起袖子再洗碗。哎呀，炒菜锅好油，碗里还有些米饭，真不容易，洗完碗后手又油又脏，看来洗碗还真不容易。
唉，生活中的滋味——苦。
镜头四。
哦，不好，教室卫生又扣分了！我这下惨了，老师肯定会骂我的。果然我猜中了，在休息时间，老师把我叫了过去并且给了我警告让我打扫好卫生。虽然没有被体罚，但我的心里还是有伤害的。我心里火辣辣的，好难受。
唉，生活的滋味——辣。
这就是我生活中的滋味酸甜苦辣。在这四种滋味中，我感受到了不同的意义也代表着生活中的滋味。
醒来的初一语文（实用23篇）篇八
回忆起我们在四年级的一次考试，让我现在还记忆犹新。
那是在一个阳光明媚的上午，我们敬爱的语文老师踏着上课的铃声走进教室，我心里像揣着一只小兔子似的，忐忑不安，因为我们的语文成绩将要揭晓了。
最高分97分，我期待着老师点我的名字，可是没有，后来等到20几名的时候，还没有我。我早已坐不住了，老师那原本温和的目光忽然变成了凶恶的目光，使我不敢看老师。不知过了多久，老师让没被点名的站起来，其中就有我。要知道，我当时可是班上的尖子，全班六十七双眼睛盯着我，当时我真想找个地洞钻进去。
一个个同学都被点名了，我陷入了沉思“为什么？为什么我的分数还没出来？我觉得考的还不错啊！”还没等我想完，老师点了我的名字：“吕皓银，51名。”就在这一刻，我的脸火辣辣的。
在发语文卷的那一刻，我真想插上一双翅膀，飞到妈妈跟前，对妈妈说一声：“妈妈，对不起！”我下次一定会再接再励，勇往直前的！
醒来的初一语文（实用23篇）篇九
尊敬的黄先生：
您好！
今天，我想从内心告诉你一件事。
这些年来，你们用知识养育了我们的幼儿。在我眼里，你就像一个伟大的母亲。感觉很荣幸能住在班里，和同学们像蜜蜂一样吮吸知识的甘露。在课堂上，我们是师生关系，在课堂上，我们成为朋友。当我们犯错误时，你会皱眉咬牙，但从你的表情我知道你对我们是负责任和认真的。但一旦我们明白了真相，你的表情就像阴晴圆缺，你立刻变回和蔼可亲的黄老师。
黄先生，其实我想对你说：“别累，我知道你嗓子不好。然而，在这段时间里，你仍然给我们上课。虽然你的声音有点沙哑，但我们听起来很亲切。”其实黄老师我是想向你道歉的。记得上次放学，我担心你和我妈是因为没告诉奶奶几点来接我去同学家但是没打招呼。但你没有怪我。你只是耐心的教我。现在，我想真诚地对你说：“对不起，黄先生。”
黄老师，其实我还有很多肺腑之言要告诉你，只是一直藏在心里。如果你有时间来我家。那么，改天再说吧！
祝你工作顺利！
醒来的初一语文（实用23篇）篇十
优秀作文推荐！愿你，走出半生，归来仍是少年。
盲目的前行着，荆棘密布，云遮断归途，荆条划破我伪装的皮囊，世人忘却我昔日的疯狂。一滴泪滴下来要多久？我等我盼我期待，终是寻不到答案。我缺少保护的皮囊，我缺少冲动的疯狂，赤裸裸的蜷在角落，沉睡了下去，不愿醒来。
最怕便是说书人妄改离分，演戏人入戏太深，最寂寞便是一觉醒来，方觉自己不是故事里的人。所以，我开始逃避。
花开花落，云卷云舒，从繁华到毁灭，原来只是一刹那。
年少的我，固执地认为，人生只有完美才是最好的，然而我只是井底的那只无知青蛙。
一缕光照射进来，刺痛了我的眼，我缓缓醒来，不料外面早已百花争艳，鸟儿啼翠。陌上花开，火红的花给予了我心灵的光芒，我抚摸着渐渐跳动起来的心脏，寻找着丢失的初心，踏上无知归途的流浪，我已醒来。
仲夏夜茫，七月未央，一日闪耀，唯我心光。
终是要以一副新的姿态，昭示前进，不比从前光鲜亮丽，浮翠流丹，但内心深处却璀璨生姿，只因为那道给我信念，给予我温暖动力的灿烂心光。每一次复活，都预示着不同。
天幕在夕阳的映照下显得格外迷人，微泛橘黄的光泽恰似那画家笔下勾勒的薄纱。
在崎岖不平的人生道路上，难免会有许多错过，错过童年的稚嫩，错过年少的疯狂，错过成年的老成，甚至错过老年的恬静。但，即使这样又如何，我醒来就好了，前途一片光明。内心无所畏惧，心善向暖，感谢那道光。一切都以我的名义，画下休止符，重生。
我醒来，挣脱夜的束缚，奔跑着去寻找那所谓的远方，去寻那昔日的美丽。
醒来的初一语文（实用23篇）篇十一
从小，我就喜欢语文。不管什么人，每次有人问我最喜欢什么，我都会毫不犹豫地回答：“语文。”
为什么？每当在书中，看到一行行的“河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。”看着我国几千年来经久不衰的文字，心中不由得升起一股激动之情。读着优美的文字，也使身心得到满足。
最令我心神目眩的是一本《高考满分作文》，那次我不经意地翻开，见到了一些高考作文题，不由得目瞪口呆。原来那些题目是我所见所未见，闻所未闻。即使见到了，我也是不知从何下手。看到了文章，更是惊得六神无主。那一个个美妙的句子，是我想都不想过的。有一篇作文叫作《人与路》，作者写得似散文又不似散文，似小说又不似小说，把我瞧得佩服得五体投地。此时我才知语文之美。我从前觉得所有科目中语文最简单，可现在看来语文更是一种美。
语文是梦，对我们来说遥不可及，是真是幻，不可捉摸。
语文是水，这不是数学，到头来只是那么几个古板的公式，它不是英语，这个就是这个，那个就是那个，丝毫不能变通。它，讲究的只是一种行云流水的境界。
语文是山，遥看穿耸入云，盛气凌人。可一旦爬上去，“欲穷千里目，更上一层楼”，就发现可以观看世界，什么东西都逃不出它的眼睛。
醒来的初一语文（实用23篇）篇十二
深深凝视，凝视你优雅的姿态。
仔细听，听你爽朗的笑容。
淡淡的味道，品尝你醉人的芬芳。
静静地感受，感受你温柔的脚步。
我用青春和轻浮悄悄地遇见了你。
想放一首清亮的歌给你送去我深深的思念。
我想为你装饰黑暗的天空，让你变得明亮。
想保留你的小回忆，但你只从我身边走过。
你给我留下了“花儿越来越诱人，只有浅草才能没有马蹄铁”的生命力。你给我留下了“荷叶无限，荷花晒红”的夏日荷花风景。你给我留下了“树皆秋，山只照”的迷人画面。你留给我的雪就像春天的大风，在夜里刮开了一万株梨树的花瓣。
你用几滴素色墨水勾勒出四季的芬芳。
进入你，进入你的内心深处。
你让我李瑟娥后珠独寂西楼，易安居士比黄华还瘦，稼轩人寻他千百度，还有苏东坡的十年生死。
你用深邃的目光，捕捉到了所有这些悲伤和失望。
牵着你的手，轻轻的走，走在历史的角落。
仿佛感觉一代书法家王羲之醉醺醺地写《兰亭集序》，仿佛感觉爱国名将屈原满腔仇恨，又仿佛感觉诗人李白要用全部豪情入酒。
用你迷人的小嘴，你吐露这一张充满了情感。
话不多。
表情不多。
依然是深深的凝视。
你凝视着这里，微笑着，静静地消失。
这一刻，原本那份沉浮也隐藏起来，只留下你洗礼后的新的自己。
醒来的初一语文（实用23篇）篇十三
李煜(937～978)。
中国五代词人，南唐国君。字重光;初名从嘉，号钟隐。徐州(今属江苏)人，一说湖州(今属浙江)人。南唐元宗李璟第六子，宋建隆二年(961)继位，史称后主。李煜在政治上无能，却具有艺术才能。工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造诣，词的成就尤高。
李煜的词现存约32首。降宋之前写的词已表现出他非凡的才华和技巧，但题材较窄，降宋后，过着囚禁生活，亡国的深痛，往事的追忆，使他词的成就大大超过以前。这些词大都具哀婉凄绝的风格，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对“故国”、“往事”的无限留恋，抒发了明知时不再来而心终不死的感慨。
中国五代词人，南唐国君。字重光;初名从嘉，号钟隐。徐州(今属江苏)人，一说湖州(今属浙江)人。南唐元宗李璟第六子，宋建隆二年(961)继位，史称后主。李煜在政治上无能，却具有艺术才能。工书法，善绘画，精音律，诗和文均有一定造诣，词的成就尤高。
李煜的词现存约32首。降宋之前写的词已表现出他非凡的才华和技巧，但题材较窄，降宋后，过着囚禁生活，亡国的深痛，往事的追忆，使他词的成就大大超过以前。这些词大都具哀婉凄绝的风格，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对“故国”、“往事”的无限留恋，抒发了明知时不再来而心终不死的感慨。
1.请你介绍一下关于本诗和诗人的一些情况?
2.请你说一下什么是“词”以及有关知识点?
相见欢。
无言独上西楼，
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，
理还乱，
是离愁。
别是一般滋味在心头。
醒来的初一语文（实用23篇）篇十四
想到要去举世文明的秦始皇兵马俑，我真是万分的激动，难得的起了一个大早，吃完了早饭就催着妈妈快点走。
据说 秦始皇的陵墓位于今西安市临潼区东约5公里处， 旅游车载着我们大概走了2个小时的路程，来到了一个很大的园林门前，里面绿树成荫，花草丛生，沿着弯弯曲曲的小路大约走了2公里路，才来到了三所巨型房子跟前，神秘而壮观的兵马俑就在里面，我的心按捺不住的咚咚跳着。
妈妈为了让我能更好的参观兵马俑坑专门给我请了一个导游姐姐，跟着她我知道了兵马俑是由3个坑组成的，每一所大房子里都有一个坑。一号坑最大，里面的兵马俑最多，也最为壮观，来参观的游客也最多。这个坑以车兵为主体，车、步兵成矩形联合编队；九个过洞内排列着战车与步兵的庞大主体军阵，每个过洞内有四列武士，有的穿战袍，有的着铠甲，中间配有战车，每辆战车后有 御手一名，车士两名。所有的兵马俑都如同真人一般高大，每个兵马俑的表情都千奇百态，栩栩如生。难怪好多老外看了都连连惊叹，我们的国宝真了不起！
参观结束后，我依依不舍的告别了那些生动伟大的兵马俑们，也感叹着我们中华民族灿烂悠久的历史文化。
在回忆童年的时候，感觉血一下子涌到脑子里，把脑子一下子冲大了。
小的时候，胆子很大。那时的我敢站在桥的护拦上，向下望飞驰而过的汽车。现在是不行了。
小的时候，什么东西都敢吃。
那时老爷曾经告诉我：“中医说，蚂蚁是补药。”于是，有一次在院里玩时，天真的我从地上抓起一只蚂蚁，“嘎吱嘎吱”地嚼着吃了下去。现在想起来都后怕，万一它没死，我的五脏六腑肯定倒霉了。
还有就是“烤蜻蜓”，现在想起来味道算还不错。找一个下午，多抓点“大脑壳”，然后把它们的头和腹都拔下去，把胸用小棍穿起来用捡来的打火机烤。吃之前撒上“小浣熊干脆面bbq烤肉”的调料。
唉，现在是不敢吃了。
小的时候身手特别敏捷，整天“飞檐走壁”，从各个人家的仓房顶上飞跑而过。现在是不行了。
小的时候，感觉世界是一幅画。湛蓝色的天，象撕碎的棉花一样的白云，赭石画成的砖墙，雪青色的丁香花.......真是太美好了。
一想到这儿，我就觉得脑子涨的发痛，好象要死去了.....
醒来的初一语文（实用23篇）篇十五
1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
3、反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
一课时。
一、导入。
播放音乐《黄河大合唱》，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。
二、朗读。
要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。
1、教师范读;。
2、学生自由练习朗读;。
3、学生齐读。
三、内容研讨。
1、解题。
本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键?(抓住“颂”字。)。
2、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗?
第一节重点落在“黄河”上，第三节重点落在“中华儿女”上。
3、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?(即“望”字。)。
5、小结课文。
四、用如下板书总结课文：
序曲——主体——尾声。
黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神。
五、再朗读。
在理解课文的基础上，要求学生根据《黄河颂》音乐，进行配乐诗朗诵。教师可根据具体情况安排学生齐读、领读或个别诵读。
六、课外作业。
1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。
2、欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。
七、板书设计。
序曲——主体——尾声。
黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神。
醒来的初一语文（实用23篇）篇十六
岁月的风铃在摇晃着，在响声中流逝滴滴答答的时间。光阴似箭，这是教师经常说的一句话。转眼间，六年级的生活已经结束了。每想起六年级的事情，心里便久久不能平静。
回想起六年级时的欢乐时光，一切就像是昨日，六年级的学校生活，是那么的多姿多彩啊六年级(6)班，24位同学走到一齐，教师经常说这是一种缘分，我以前没有觉得，可是此刻才明白。我们一齐在学校的大家庭里面学习、生活。我们也一齐为班级真的荣耀，在我们赢得了奖状的时候，同学们的脸上都洋溢着甜美的笑容。当然不用说，教师是最大的功臣了，我们是花园里的花朵，教师是辛勤的园丁。
打开我的记忆的闸门，眼前出现的都是六年级的一幕幕。
我此刻最终懂得了一句话;以前有一位教师跟我说过，当你拥有事物的时候，你不会去珍惜它，仅有失去才会觉得可惜啊。
我真的好想回到欢乐的六年级时光。好想好想。
醒来的初一语文（实用23篇）篇十七
语文学科的知识体系不像其他学科那样呈线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进，由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文至关重要。
要想学好语文最重要是的是培养兴趣。语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活中的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性，“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进，由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
要掌握好语文有三个步骤：
一、学好课本知识。课本知识是语文的基础，打好基础才能更好地学习它。学习最重要的阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师同学一起学习讨论。课本要反复地阅读，直到把问题看透了，看彻了，明白了。为了巩固知识，下课后做一些练习，知识才会更稳固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累：知识就像海洋，课本的知识远远不能满足我们的需求的，所以适当的阅读是必要的。这样不仅能使我们积累更多的知识，而且能丰富我们的生活。
三、加强写作训练：课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的文章最好背诵下来。注意观察生活，感悟生活，坚持不懈的写日记，有感而发地写随笔，都是帮助我们写好文章的途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
春去秋来，我们只能有限的时间来了。所以不管大家是否热爱，都要认真地学习它，不要当作负担，只要把它想象成兴趣，只要善于发现，我们都可以从自己感兴趣的书中学习语文，俗话怎么说来着：轻松一点，胜人一筹！
醒来的初一语文（实用23篇）篇十八
1．理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。
2．了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。
3.理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。
4.培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。
教学重点。
反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。
教学难点。
联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。
教学方法。
1．朗读法。2．联想想像法。3．讨论点拨法。
教学步骤。
（多媒体显示古生物化石图片）小朋友们，每次走进自然博物馆，面对复原的古生物时，你思绪会不会把你带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎，叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。
二、解题。
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
三、畅读诗歌，整体感知。
1．学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。
2．老师感情饱满地范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。
提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。
3．学生自由诵读，结合生物学知识理解诗歌的内容。
（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。
（3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。
（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？
（5）化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？
（6）全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。
4．学生集体诵读全诗，读出对自然高妙的赞叹。
四、探究研讨。
1．指名学生诵读第1节，思考：诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么？请结合你所搜集到的生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。
2．诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。
3．“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想，请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况。
4．化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，合理想像，写一段故事，体裁不限。
5．放录音，学生跟读全诗。
醒来的初一语文（实用23篇）篇十九
随着今早开学典礼的结束，我们初一级的同学开始了全新的学习生活，其中第一节语文课我深受感触。
我们语文老师是一位已经教了26年书的老教师，在第一节课上他为我们讲解了“语文”到底是什么，让我对语文的认识以及了解更上一层楼。最让我感触的就是老师讲到要多读课外名著，积累知识，厚积薄发。
我平时也是一个书呆子，但读的书不多。我喜欢看书时的那种沉静，喜欢文字占据我的心灵，抚摸着厚厚的纸张，我的心里总是有一种难以言传的幸福感受。不是历久弥新的亲情，也不是温柔浪漫的爱情，而是一种淡淡的，若有若无又难以割舍的依恋。因为读书，我读懂了“野旷天低树，江清月近人”的寂寞，读懂了苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈，也读懂了“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的惆怅。读书，让我与古人神交，与名人对话，更让我足不出户，便能饱览祖国万里河山，了解各地的风土人情。
更让我明白了积累的重要性，不能临时抱佛脚。平常你的积累，你的努力，它们得到了回报，几乎都不在当下，而似乎在很远的未来，这是人生的非线性回报。从短期来看，做人好与坏，努力与懒惰，好像区别不大，但是到了某个瞬间，积累了与能力的人，层次突然就会有个大跃升。就像好股票和好房子，它们不是每天均匀地加价，而是在很长的时间内乏味的波动，但是在一个很短的时间段，突然暴涨。
新的学期就此开始了，新学期，新起点，大家要一起努力，一起进步。
醒来的初一语文（实用23篇）篇二十
此次考试总体来说可以用我们的语文老师评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心，见者流泪，惨不忍睹！”
试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成绩有了历史性的“突破”！离不及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的，可不知道是不是绝后的。
所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其果。哎，早知今日，何必当初啊？古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试结束兮，我玩完！”亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种。种恶习是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇。幸运女神这次从我身旁俏然而逝，没有得到她的青睐，又怎能不落到失败的深渊呢？能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。
拿起试卷一看，触目惊心！那一个个大叉好似一把把尖锐无比的刺刀，扎得我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣！
小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击！这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么，失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不可能未卜先知，只能凭着自己的那一份付出，去期待丰硕的收获！
醒来的初一语文（实用23篇）篇二十一
华罗庚有数学伴他走过人生四季；海顿有音乐领他度过欢乐的童年；齐白石有美术带他走完今生年华……我呢，有语文伴我成长，虽然我很平凡。
我是从公鸡的“oo”，小鹅的“ee“中认识语文的。那时语文还是一个活蹦乱跳的拼音：“h”是把靠背椅，“n”是奶奶家的大拱门，“y”是妈妈晒衣服的叉子，还有爷爷的树藤拐杖是“f”……它们每天伴着我，伴我在夜空下数星星，伴我在梦里甜甜地傻笑，噢，语文天天伴着我。
上小学了，我与语文接触的时间更多了，于是烦恼与快乐也随之而来，先是作文，作文对我来说是那么陌生，有生字，有标点，还有一行行文字组成的段落，我不知从何着手去认识这位“德高望重”的朋友……以后是成语，母亲嫌读我的文章味同嚼蜡，于是，为了学成语，用成语，我还闹过不少笑话。别人问我怎么模仿动作，我答“东施效颦就行了”；形容母亲在在厨房做菜，用“刀光剑影，刀山火海”；颜料弄到眼睛和耳朵了，我就大喊：“我耳濡目染了！”唉，想到这儿真不知该为自己的傻而惭愧，为自己的光辉历史而好笑还是为小时的纯真而捧腹大笑呢！
语文是生活的一部分，生活处处有语文，我相信它还会再伴我走过中年，度过老年，那时我将与语文在夕阳下感叹：“夕阳无限好，只是近黄昏。”但心却永远年轻，语文伴我快乐成长。
醒来的初一语文（实用23篇）篇二十二
阅读课文，能理解本文所选的细小平凡的事中所蕴含的质朴纯洁的人间真情。
激发兴趣，在合作中得到肯定，在探究中有所创新，培养学生参与意识和创新精神。
通过音乐/图象的熏陶，体会至爱深情，激发学生珍视亲情，尊重生命。
2、在第三单元的学习中，我们一起感受了人间的挚爱亲情，兄弟、母子、父子间的血缘亲情让人感动。这节课让我们通过一个名叫落落的孩子的微笑，去感受另一种诠释的“亲情”。（出示课题《落落的微笑》）
1、要求：大声地读课文，找出老婆婆带大落落所遇到的困难和波折，并说说都是怎么解决的？读的时候可以用圈点勾画、写眉批的方法筛选出重要的信息，整理好你所需要的信息。（投影显示读书要求）
2、交流：经济困难，缺钱 租地，摸黑干活
身体消瘦，孩子被送人哭着追回
背上生疮，无法下炕落落照顾婆婆
夏天干活口渴落落送水
落落要上学拿出多年积蓄交赞助费
落落在学校挨欺负下决心要给孩子治病，“微笑列车”免费治疗
3、在任婆婆身上你感受到了什么？
（慈爱、善良等）
4、在落落的身上你又感受到了什么？
（懂事、知恩图报等）
5、小结：任婆婆克服了重重困难，毫无怨言地带大了落落，在她身上我们看到的是一颗超越了母爱的伟大心灵，而落落的微笑正是人间真情浇灌的灿烂花朵。
找出文中最令你感动的词语或句子，读给大家听一听，并简单说一说令你感动的理由。
例： “他哪怕是片落叶，落到我的窝窝里，也不能让别人拿走。”
（感情真实自然，语言朴素，却能感动读者。）
“在鄂西北那个小山洼洼里，太阳东升西落，一老一少两人朝夕相守，相依为命。”
（不能再普通的语言了，读来却使人无比感佩，只因为是真情的流露。）
小结：这篇文章没有夺人眼球的鲜艳色彩，没有时尚摩登的人物造型，但似乎总能抓住我们的目光，因为作者选取生活细节加以表现，打动我们的恰恰是朴实平凡的生活细节中流露出来的浓浓的超越了血缘关系的亲情。而这些又离不开朴实自然，真情流露的语言。
2、学生交流展示
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、你能给老师的课堂教学提一些建议吗？
在我们的身边，有许多需要帮助的弱势群体，他们有生存的权利，他们渴望被人尊重。我相信落落的经历会给我们很多的启示。请大家捧出一份爱心，尊重与善待每一个生命吧。
醒来的初一语文（实用23篇）篇二十三
1、朗读、品味文章语言，体会本文情节环环相扣、文笔流畅的特点。
2、学习通过外貌、动作、语言、神态描写刻画人物的方法。
3、理解作者对老师深深的敬仰和感激之情。
学习通过生动的人物描写刻画人物的方法。
以“痛快”为切入点，以“笑”和“静”为立足点，分析人物形象，体会人物情感。
一课时。
一、导入：
读了这篇课文，你感受到这是一堂怎样的数学课？
二、分析王老师形象。
ppt显示：这是一位怎样的老师？
（2）从同学们的“静”中，你看到了一位怎样的老师？
三、ppt显示课文语句：“可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”
思考：你认为在与王老师相处的过程中，我们会当面喊“王几何”吗？
四、运用语言、心理、神态、动作、外貌等描写方法，描写一位自己熟悉的老师。
五、课堂小结：
请注意，我并不是要大家死板地跟我学课文、写作文。我只是想跟大家说明一个简单朴素的道理：生活就是语文，动笔即是作文，只要我们做一个热爱生活的人，做一个时时刻刻都能被爱感动的人，让爱和欢笑充满我们的生命，这，便是语文！