大熊猫教案(优秀18篇)

时间:2025-05-08 作者:书香墨

通过制定教学工作计划,教师可以有针对性地进行备课,提高教学效率。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,仅供参考,欢迎大家分享和讨论。

大熊猫教案(优秀18篇)篇一

一、创设情境,导入话题。

1、同学们,你们知道吗!在动物王国里面,动物们都在进行着各种有趣的活动,你们想去瞧一瞧吗?——(课件:各种动物活动图片)。

2、看到这么多的动物,你们喜欢吗?(喜欢)那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫,大熊猫被称为我国的国宝。(板书:国宝大熊猫)。

1、小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料,小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。

2、分类展示小组搜集的资料。(预设)。

(1)大熊猫是猫吗?大熊猫的分类一直有争议,不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来,因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。大熊猫,属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。

(2)大熊猫生活在什么地方?四川省北部,陕西省南部和甘肃省南部的山区。

(3)大熊猫为什么被视为我国的国宝?

大熊猫中国独有,数量稀少,在1000只以下,属于我国一类保护动物,称为“国宝”。它常常担负“和平大使”的任务,带着中国人民的友谊,远渡重洋,到国外攀亲结友,深受各国人民的欢迎。

大熊猫的家族非常古老,有一百多万年的历史了,现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。

大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物,而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物,被世界野生动物协会选为会标,世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。

根据科学统计有78%的雌性大熊猫不孕,有90%的雄性大熊猫不育,这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。刚生下的幼仔重量只有150克左右,相当于妈妈体重的百分之一,而且成活率很低。

3、谈话引导交流:怎样把这些零碎的资料整理成一篇内容连贯的作文呢?(学生自由交流。)。

一、谈话导入,激发兴趣。

上节课我们通过交流资料了解了大熊猫,通过阅读例文掌握了写作技巧,这节课我们阅读课本上的要求,完成习作。

二、阅读课文,明确要求。

1.独立阅读课本94页习作要求和有关资料。

2.小组交流,怎样写好这篇作文。

3.全班交流,教师指导:

(1)审题:这次习作要求我们写国宝大熊猫,属于状物文。描写大熊猫的性格特点时,可以恰当地使用中心句,先概括地写一写他们的性格,再在后面的自然段中分别加以叙述,这样的话,文章条理清楚,让人一目了然。

(2)选材:同学们收集的材料很多,能选择写的范围很广。外形特点和生活习性要作为选择的主要材料。

(3)立意:我们对动物的喜爱之情,就是通过自己和动物的交往(动物园观察),以及对有趣的事情的描述,在字里行间自然真挚地流露出来的,这样写出来的文章才能感人。

(4)技法:描写动物,首先要突出它的外形特征;动物的生活习性主要指它的吃食(捕食)、居住、睡眠、活动、性情等方面,抓住这些方面细致描写,才能将它们描写得惟妙惟肖;动物虽然不像人一样会思考、会说话,但是,它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时,就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化,这样适当运用比拟,文中的动物才会更逼真。

4.课件出示:技巧口诀歌。

介绍动物有要点,外形习性是重点。

描写特点抓外形,总分说明条理清。

联系生活写习性,吃睡玩爬和叫鸣。

生活细节要具体,写出特性有感情。

动物和人是朋友,友好相处莫惊扰。

保护动物是美德,和谐相处好境界。

三、提出要求,完成初稿。

1、提出要求:

(1)动物的外形、脾气等特点,要按一定的顺序,如从上到下,从整体到部分,先分别叙述,再归纳总体感觉等。

(2)可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。

(3)还要写出自己和动物之间的联系(写一件具体的事)。

(4)给文章“化个妆”(加入一些修辞方法完善句子,加入一些动静结合完善段落,加入一些结构形式例如:过渡句,首尾呼应等,完善文章。)。

2.学生独立完成习作。

3.阅读自己写完的.习作,看看对问题的解答是否正确,有没有不准确的内容,还需不需要补充新内容,并进行修改和补充。

四、互相交流,进行修改。

1、指名让学生上台读一读自己的习作,其他学生来评一评。教师注意抓住学生作文中的闪光点,放大闪光点。

2、出示习作评分要求,指导学生修改习作。

(1)习作评分要求:

慧眼小神童:观察仔细,能比较具体地写出大熊猫的外形特征及生活习性。

神笔小作家:语句通顺,用词准确、生动,能按照一定顺序形象、具体地写出动物的外形特征、生活习性及动作情态等。

(2)学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间互相评一评,看看儿是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

3.根据同学的建议修改、完善习作。

4.集体修改:在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。交流的重点是是否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;遣词造句是否贴切、准确;是否表达了对大熊猫的喜爱之情等方面。引导学生对所评习作口头修改,补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修好的习作工整抄在习作本上。

五、习作展品。

评选优秀习作张贴在班级学习专栏里进行展品。

[教学板书]。

抓住主要特点,合理安排顺序。

列举典型事例,突出主要习性。

巧妙使用词语,表达真情实感。

动静合理搭配,描写具体细致。

巧用修辞方法,内容形象生动。

注意前后照应,做到首尾连贯。

第七单元的习作是是写国宝大熊猫,这个内容是学生乐于交流,也比较感兴趣的话题。但学生对大熊猫的了解非常少,课前让学生搜集大熊猫的有关资料是弥补这一缺陷的主要途径(要条件可以让学生到动物园观察大熊猫),在搜集资料的过程中注意发现它们的特点。

引导学生交流资料,在交流过程中使学生比较全面的了解大熊猫,激发学生热爱大熊猫的情感。阅读并分析例文,让同学们再次体会描写小动物要抓住特点进行描写,引导学生掌握写作技巧。

指导学生相互修改作文,小组成员互评互改,典型习作全班评改,分享优秀习作,让学生做自己学习写作的主人,相互学习,取长补短,激发了浓厚的写作兴趣,写作水平也有明显的提高。

大熊猫教案(优秀18篇)篇二

1、认字,会用生字组词。

2、读熟课文,了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点,培养热爱大熊猫,珍惜大熊猫的感情。

3、练习使用、积累叠音词。

4、初步学习搜集与处理课外学习资料。

读熟课文,了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点,培养热爱大熊猫,珍惜大熊猫的感情。

一、导入新课,提出问题。

同学们,今天老师给大家介绍一位新朋友,想不想知道它是谁?

师板书课题:大熊猫。

你想了解你的新朋友的哪些知识?

1、课前,老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料,谁愿意向大家介绍一下。

2、这些材料你是怎样找到的?

3、教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物,分布在中国的四川等地方,生活在海拔两千到三千米的高山,密不透风的大竹林里。

4、下面,我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识?让我们一起来学习课文。

二、整体感知,学习生字。

1、请同学们自己读课文,把不认识的字用你喜欢的方式标出来。

2、现在教师想给大家读一遍课文,请你注意你标出来的生字。

3、找认字多的学生读课文。

4、刚才不认识的字,通过听老师和同学读,你认识了几个,把认识的字上面的标记擦掉。以前我们学习了哪些识字的方法?如果还有不认识的字,就请你用你喜欢的方法自己认识它们。给大家三分钟的时间,看谁自己学得最快!

5、生字你们都认识了没有?大熊猫想考考你们。

示生字卡片。

6、谁能上来用你喜欢的方式再读一读。

7、识字游戏:送生字回家。

三、合作学习,理解课文。

1、在小组内自由读课文,告诉组内其他同学你读懂了什么?还有什么地方不明白?一起讨论解决。教师巡回指导。

师板书:珍奇可爱。

2、课文中都有哪些地方说了大熊猫可爱呢?

3、看图,说一说哪个是大熊猫,哪个是小熊猫。

说一说你是根据什么猜出哪只是大熊猫,哪只是小熊猫的。

4、简单小结:同学们课文读的可真仔细,能结合课文中的插图来理解,这样的方法你也要教给别人,让大家都变得和你一样聪明才行。

四、引导质疑,课外延伸。

1、大声地再读一遍课文,看还有什么问题?

2、学生能回答的,让学生回答。

3、学生不能回答的,引导学生看《中国少年百科全书》、《十万个为什么》,还可以看电视中的《动物世界》或者在家长的帮助下查一查,相信你会了解到更多有关大熊猫的知识和其他动物知识,老师也相信同学们能和喜欢大熊猫一样喜欢其他动物,并和它们交上朋友,永远的爱护这些朋友的。

学生很想知道这位朋友是谁。

学生齐读课题。

学生把在课外了解的有关大熊猫的知识说给大家听。

说一说自己是怎样找到资料的。

学生仔细听。

学生准备看课文。

学生自由读课文,用自己的方法标出不认识的生字。

指名读课文。

学生采用各种方法学习生字并说一说自己是用什么方法记忆这些生字的。

学生看生字卡片,会的同学大声的读出来,不会的同学听其他同学读完后再读。

学生用自己喜欢的方法读生字,练习读“胖乎乎”学习说重叠词。

分小组把还不认识的生字认读、熟记。

学生按要求合作学习。

汇报合作学习结果。

学生根据老师的问题读课文,找答案。

根据学生的汇报给30页的大熊猫涂上颜色。指名一个到黑板上涂,其他同学在书上涂。

看图,猜一猜。

说一说自己的理由。

学生大声读课文,想一想还有没有什么问题。

自由提问,有问题大胆提出,可以找同学帮助解决问题。

这样的设计有利于学生激发学习兴趣。

通过学生课外搜集的图片、资料,激发了学生到课外去学习知识的欲望,同时也为课外学习提供了方法和途径。

为识字多的同学提供显示的机会激励他继续努力,也让其他同学受到良性刺激,并通过听读解决一部分生字。

让学生选择自己喜欢的方式读,发挥了学生学习的积极性和自主性。

解决不认识的生字,同时促进小组内同学的合作。

给学生指引出一条可以解决问题的道路,找到了几个可以帮助解决问题的伙伴,让学生自己在学习中发现问题,合作解决问题。进一步帮助、引导学生去解决问题,充分体现了以学定教的原则。

引导学生积极动脑,大胆提问,在这个过程中,注意了学生之间的交流,把提出问题、思考问题、解决问题的空间留给学生,学生不能解决的,引导学生带着问题走出课堂,想办法到大千世界中去寻找问题的答案。

大熊猫。

珍奇。

可爱胖乎乎短光滑白黑毛茸茸。

小活泼。

大睡觉。

喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。

大熊猫教案(优秀18篇)篇三

1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征,了解大熊猫的生活习性。

2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物,是国宝,应保护大熊猫。

3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。

4、丰富词汇:珍贵、竹笋。

一、用谜语引出课题,让幼儿猜:"像熊比熊小,像猫比猫大。竹笋当粮食,竹林里安家。"(大熊猫)。

二、出示大熊猫玩具,引导幼儿观察大熊猫的外形特征。

教师出示大熊猫玩具,提出问题,引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。

小结:大熊猫的头是圆形,头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴,一对小眼睛周围长着黑色的毛,像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的,在脸的中央,两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形,全是白色。有四条粗短的腿,长圆形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。

三、讲述大熊猫的生活习性。

教师提出问题:大熊猫生活在哪里?它喜欢吃什么?怎样生活?是怎样走路的?小结:大熊猫住在长有竹林的高山上,喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居,白天睡觉,晚上出来吃东西,会爬树,走起路来摇摇摆摆的。

四、谈话:大熊猫与人类的关系。

"为什么称大熊猫为国宝?你在什么地方见过大熊猫?你喜欢大熊猫吗?为什么?我们应该怎样对待它?"。

小结:(为什么称大熊猫为国宝参见教学资料)小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽,动作有趣,性情温雅,可供大家观赏,还可以表演精彩的节目,是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险,我们要救救大熊猫,保护大熊猫,让它永远生活在地球上。

科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程,从而学会学习,学会生活,学会应用。幼儿学习的动机与成人不同,他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。

大熊猫教案(优秀18篇)篇四

第一课时(表格式,请往下看)。

课题大 熊 猫课时:第一课时教学目标1.认字15个,会用生字组词;

2.现在教师想给大家读一遍课文,请你注意你标出来的生字。3.找认字多的学生读课文。

1.大声地再读一遍课文,看还有什么问题?

第二课时。

利用学生喜爱大熊猫的心理特点,鼓励他们自学,培养其独立自主思考的习惯,提高其理解能力。

1、流畅地、有感情地朗读课文。

2、能正确理解句子的意思,正确理解课文的内容,使学生了解大熊猫的外形特征和它的生活习性。

课文挂图录像。

角色表演交流讨论。

一、观看录像,初步认识大熊猫。

2、指名说说看见了什么?让所有的学生都大胆发言。

二、朗读课文,进一步了解大熊猫。

1、教师领读课文。

2、指导学生自己读课文。

3、指名个别读课文。

三、讲读课文,深入了解大熊猫。

1、出示教学挂图,通过看挂图学习大熊猫的样子。

教师让学生说出挂图上有什么?再根据学生说的,教师再指句子,让学生理解句子意思。

2、利用角色表演理解第二自然段的意思。

(1)师生齐读课文第二自然段。

(2)教师让学生都想象自己是一只大熊猫,教师边读课文边让学生表演。(指导学生表演好:爬上爬下用爪子抱着脑袋呼呼地睡大觉睁开眼睛睡醒了摆动着走来走去)。

(3)学生自读课文第二自然段。

3、通过朗读,让学生自己理解课文第三自然段。

教师问:大熊猫最喜爱吃什么?学生齐回答。再指图让学生看大熊猫吃竹子的样子。

四、课堂检测。

1、教师出示问题:大熊猫是什么样子?大熊猫小时候和长大以后有什么不同?大熊猫爱吃什么?学生自读问题,思考题意。

2、指导学生自己独立思考问题。

3、让同座位的两个同学交流、讨论,教师指导。

4、指导学生自己写出答句,教师个别讲析。

五、指导学生有感情地朗读课文。

大熊猫教案(优秀18篇)篇五

教学目的:

2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;。

教学重点及难点:

2、形象生动的说明;。

教学用具:多媒体教学;。

教学方法:以学生自主学习为主。

课时安排:一课时。

教学过程:

第一课时。

(一)导入:熊猫的图片。

(二)预习课文。

2、查阅工具书,能够顺畅地熟读课文。

3、熟读课文,学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

5、编写课文结构提纲,理清思路,了解大意。

第三部分(第17、18段),介绍大熊猫生活历史古老的特征,说明它是“活化石”。

(三)课文说明顺序。

从全文看,文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明;在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵,暗扣说明中心,然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因,篇末直接点明说明中心。从第二部分和文章的第三部分看,文章在介绍大熊猫作为一般动物的概念,介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后,又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就文章的第三部分看,在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后,指出它有濒临灭绝的危险,必须加以保护,这又是由因到果。

(四)阅读提示,小组讨论:

1、本文1—7段主要是说明大熊猫的什么特点?

2、哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性?

(五)感悟课文,理解吸收。

1、朗读自己喜欢的语句,说说为什么喜欢。

2、根据自己收集的资料,对课文做补充,比一比:哪一组又多又详细。

3、查找我国13个大熊猫自然保护区,联系课文,用简要的文字说说建立保护区的意义。

根据资料,仿照生物书体系,编写一篇生物课文:介绍大熊猫的知识。

写倡议书:主题:保护野生动物。题目、内容、形式自定。

课后语文实践活动:

1、参观动物园的大熊猫,或观看专题片《国宝——大熊猫》,结合课文上学到的知识,在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

2、办一期手抄报,画一些图片,介绍有关大熊猫的知识,。

3、把大熊猫当作你的朋友,给他写一封信,表达你对他的问候和关心。

开展宣传活动,号召社会一起关注关心大熊猫。

文档为doc格式。

大熊猫教案(优秀18篇)篇六

1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征,了解大熊猫的生活习性。

2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物,是国宝,应保护大熊猫。

3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。

4、丰富词汇:珍贵、竹笋。

大熊猫玩具一个。

一、用谜语引出课题。

让幼儿猜:"像熊比熊小,像猫比猫大。竹笋当粮食,竹林里安家。"(大熊猫)

二、出示大熊猫玩具,引导幼儿观察大熊猫的外形特征。

教师出示大熊猫玩具,提出问题,引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。

小结:大熊猫的头是圆形,头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴,一对小眼睛周围长着黑色的毛,像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的,在脸的中央,两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形,全是白色。有四条粗短的腿,长圆形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。

三、讲述大熊猫的生活习性。

教师提出问题:大熊猫生活在哪里?它喜欢吃什么?怎样生活?是怎样走路的?小结:大熊猫住在长有竹林的高山上,喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居,白天睡觉,晚上出来吃东西,会爬树,走起路来摇摇摆摆的。

四、谈话:大熊猫与人类的关系。

"为什么称大熊猫为国宝?你在什么地方见过大熊猫?你喜欢大熊猫吗?为什么?我们应该怎样对待它?"

小结:(为什么称大熊猫为国宝参见教学资料)小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽,动作有趣,性情温雅,可供大家观赏,还可以表演精彩的节目,是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险,我们要救救大熊猫,保护大熊猫,让它永远生活在地球上。

大熊猫教案(优秀18篇)篇七

大熊猫,一般称作“熊猫”,是世界上最珍贵的动物之一,数量十分稀少,属于国家一级保护动物,体色为黑白相间,被誉为“中国国宝”。

1、通过学习了解大熊猫的简单知识,能简单的画出大熊猫的体态,形状。

2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

画好椭圆,和圆形

画好椭圆,和圆形

一、开始部分:

二、基本部分:

1、出示图片:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(大熊猫有一个圆圆的脑袋,椭圆形的身子,椭圆形的四肢,半圆形的耳朵,圆圆的眼睛,尖尖的鼻子,弯弯的嘴。

(老师)小朋友们真棒,刚才看得太仔细了,大熊猫身子很肥胖,长有粗壮的四肢。

2、老师在黑板上示范并讲解大熊猫的画法。

首先,咱们画大熊猫圆圆的大脑袋。 然后在脑袋下面画一个椭圆形的身子,然后画大熊猫椭圆形的四肢,最后,咱们给大熊猫添画上圆圆的眼睛,尖尖的鼻子,弯弯的嘴 。小朋友们,老师刚刚给你们说了,大熊猫爱吃什么?(竹叶)所以,我们在画画时,要给大熊猫添画上竹叶。

3、让幼儿自己操作

1)、幼儿在绘画纸进行绘画。老师巡回指导,必要时给予帮助。

2)、画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫。

3)、为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

4)、给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。(涂色时老师要强调,用油画棒涂色时要朝一个方向涂)

4、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

三、活动延伸:

刚才小朋友们表现太棒了,现在,咱们去把你们画的漂亮的熊猫贴在画廊上。

四、结束部分:

让幼儿模仿大熊猫走路,依次走出教室。

第一个部分:通过猜谜语的方式,激发幼儿对这节活动课的喜爱

第二各部分:通过老师的讲解,让小朋友们了解大熊猫,初步知道大熊猫长什么样子,喜爱什么?这节最大的难点是,幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中,老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。

第三部分:通过贴画,来鼓励幼儿。

最后,我认为通过这节美术课,能让幼儿简单了解熊猫,让幼儿知道什么是圆与椭圆,让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶,是我们国家的一级保护动物。

大熊猫教案(优秀18篇)篇八

1.指导学生认识13个生字,会写7个汉字,学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。

2.正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

认识和学会本课生字理解课文内容,背诵自己喜欢的段落。

教学过程。

第一课时。

一、由图入手启发谈话。

1.出示大熊猫,让孩子们看图画,简单说说大熊猫的样子。

2.师:大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧!

二、自读感悟,读通全文。

1.借助汉语拼音自读课文,画出本课生字,要求做到把课文读正确,读通顺,特别要读准字音。

2.数一数课文有几个自然段,知道每个自然段讲什么?

(课文共4个自然段)。

第1自然段,写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。

板书:珍贵。

第2自然段,写大熊猫的样子。

第3自然段,写大熊猫的活动情况。

第4自然段,写大熊猫的饮食。

板书:样子活动饮食。

三、指导朗读.理解感悟。

1.再读全文。

2.把自己喜欢的段落多读几遍。

(1)小组合作,把自己喜欢的段落读给小组同学听。

(2)读给全班同学听,大家评议。

(3)试着把自己最喜欢的段落背下来。

3.播放大熊猫的生活录像片。

感受大熊猫憨态可掬的形象,学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。

板书:身子胖尾巴短毛很光滑。

四肢黑身子和头白黑眼圈。

板书:小:活泼爬上爬下。

长大:不爱活动爱睡觉。

(3)吃什么?

板书:竹叶竹笋。

第二课时。

一、巩固练习。

1.以“开火车”的游戏方式,读词语卡片,巩固认识生字。

2.用生字开花的方法,给生字组词,巩固识字生字。

二、指导书写生字。

1.结合写字教学要求,学习新的偏旁“人字头”“四点底”。

2.指导学生在《写字》本上练习写生字。

三、实践活动。

1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学,或从网上下载的有关大熊猫的资料,说给大家听听,并在小组交流。

2.读“词语花篮”中的词语,再自主选择,填写自己喜欢的词语。

四、课外阅读。

读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》,让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤,增强保护珍稀动物的意识。

板书设计:

大熊猫。

样子:身子胖尾巴短毛很光滑。

四肢黑身子和头白。

黑眼圈黑耳朵。

小时候:活泼爬上爬下。

长大:不爱活动爱睡觉。

 

大熊猫教案(优秀18篇)篇九

安全教育工作是大家所重视的,但是安全教育活动设计却仍然不多见。在一次兴趣组活动中,和大班小朋友聊天的时候,问起:如果碰到坏人你该怎么办?孩子们的回答很出乎我的预料:孙悟空、奥特曼等动画明星成了很多孩子心目中的英雄兼救星,这让我感到了身上的重担。偶然的机会,和他们又聊起《幼儿画报》里的故事,有个孩子介绍了“电梯里有只大熊”的故事,并且很认真地补充说:红袋鼠碰到坏人很勇敢的!于是就萌生了将此活动设计成一个安全教育活动的念头。

1、乐意参与集体讨论活动,大胆地表述自己的看法,并在相互的交流中学会安静地倾听、获得启发。

2、通过看vcd、讨论等活动,了解一些自我保护的知识,知道在单独情况下遇到一些陌生人时应该具有的警惕性行为。

3、在扮演等活动中感受自我保护的重要性以及遇到危险时能够想办法应对的勇敢精神。

4、教会幼儿做个胆大的孩子。

5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

一、引入如果你一个人在家的时候遇到了陌生人,怎么办?(幼儿都知道要警惕,不给陌生人开门等,给幼儿心理上作好的铺垫)。

(出现问题情境)。

二、欣赏与理解故事“电梯里有只大熊”

2、欣赏动画片。

3、理解故事。

(1)红袋鼠碰到了谁?(一只大熊,有着尖尖的牙齿和锋利的爪子)。

(2)红袋鼠心里是怎么想的?(害怕大熊会绑架自己、或是吃掉自己、或是拐卖自己)。

(3)他是怎么做的?(想办法救自己:让电梯每层都停下来,如果看到人就大声呼救)。

(4)假如你也在场,你还有没有别的方法?(将问题从动画片抛向幼儿自己)。

(5)熊奶奶对红袋鼠说什么?(肯定自救的积极行为)。

(6)你看了这个故事,你懂得了什么?

三、观看幻灯、讨论。

1、出示几种场合:一人在家、陌生人给你吃东西等等,请幼儿讨论应该怎么办?将一些正确、合理的方法用简单的动画表示出来。

2、分组讨论:请幼儿自由结伴,自选一种场景,将合适的做法画下来。

3、交流相互之间的发现:展示各组的画,相互介绍。

四、活动延伸。

2、故事表演:幼儿自己分配故事的角色,开展《电梯里有只大熊》的故事表演活动。鼓励幼儿进行创编,增加一些故事情境,或是将故事的场景、情节进行改编,从中获得相应的自救知识。

在活动中,我首先充分地让幼儿去试一试能不能接住还没有落的球、用什么样的方法去接住这样的球,活动中我注意调动幼儿的各种感官去感知,从而去尝试发现“自抛自接球”的方法。并注意观察幼儿在尝试过程中的问题,及时以启发式的提问,引导幼儿找出问题的所在,提供给幼儿充分表达、表现的机会,满足他们的需要,在幼儿讨论的基础上又加以经验的提升,易于幼儿理解、掌握和提高。“先练后讲、先试后导”充分发挥了幼儿的主动性、积极性。有了前面的尝试以及讨论,幼儿初步掌握了“自抛自接球”的正确方法,并产生了继续尝试的欲望。于是,和幼儿边念儿歌边做动作,使得孩子自抛自接球的动作成功率大大提高,使幼儿的兴趣更高,同时教师和孩子共同念的儿歌也起到控制幼儿抛接节奏快慢的作用。有3个幼儿在开始抛球时因为害怕自己接不住,不敢抛,后来在老师的鼓励和其他小朋友的帮助下,慢慢开始尝试,从不敢抛到接不住到像抱着宝贝一样抱住球,他们从中体会到的快乐可想而知了。在跟着儿歌抛的环节中他们还是有点跟不上节奏,但我相信他们多练习几次,平时在多给一些鼓励,多给一些表现的机会,他们会做的更好。

大熊猫教案(优秀18篇)篇十

教材内容:《大熊猫》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》(语文s版)一年级下册的一篇课文。

教材分析:

这是一篇介绍大熊猫的文章。文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动。通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识。

学生分析:

1、大部分的学生虽然没有亲眼见过大熊猫,但是他们通过各种信息渠道,对大熊猫有一定的熟悉度。

2、一年级的学生,虽然已有初步的认识事物的能力,对一些客观的生活情景能进行简单的表述。但是,那些仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须要努力创设直观的教学情景,帮助他们学习、感悟、积累语言。

设计理念:

1、《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话,是我们在新课程实验中致力寻求的新理念,也是我们语文教学的至高追求。通过对话,让每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受学习语文的乐趣,感受到自己的智慧和力量。

2、架设生活与教材联系的桥梁,激发和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

教学目标:

1、知识目标:理解课文内容,了解大熊猫的外形特点和生活习性。

2、能力目标:有感情朗读全文。

3、情感目标:体会大熊猫的可爱,激发爱护珍稀动物,保护大自然的情感。

教学重点:了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。

教学难点:有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱,激发保护珍稀动物,保护大自然的情感。

教学准备:制作多媒体教学课件。

教学过程:

一、创设情景,激发兴趣。

1、教师引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语。看谁能猜出来。(出示课件)对,就是大熊猫。我国有许多珍奇动物,最可爱的要数大熊猫了。

2、播放大熊猫生活片断。(出示课件)。

3、教师引言:你们喜欢大熊猫吗?(喜欢)那么,这节课,我们就来好好地认识大熊猫。(板书课题:大熊猫)请齐读课题。

二、引入情景,品读感悟,理解课文。

1、让学生欣赏大熊猫的生活写真。(出示课件)。

2、请学生说一说大熊猫的样子。(出示课件)。

按照课件中的顺序,让学生逐一回答。(总结板书:样子  很可爱)。

3、指导朗读课文第2自然段。

(1)教师范读。

(2)指名读,齐读。

4、教师引言:我们刚才通过图片学习了第2自然段。下面我们来学习课文第3自然段。

5、学习课文第3自然段。

(2)指名说说:大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。

教师相机出示课件:小时候——爬上爬下(板书:小时侯 很活泼)。

长大——抱头睡大觉(板书:长大 爱睡觉)。

(3)欣赏大熊猫小时侯和睡觉的图片。(出示课件)。

(4)指导朗读。

6、寓学于练:(出示课件)。

读一读,说一说:

大熊猫走来走去找东西吃,

小鸟在风雨中__来__去,迷了路。

小鱼在水中__来__去做游戏。

小狗在院子里__来__去,找骨头吃。

7、有感情朗读第4自然段。

(1)让学生看大熊猫吃竹子的图片。(出示课件)。

(2)教师引言:你知道大熊猫最爱吃什么吗?(竹叶,竹笋)。

教师相机出示课件:爱吃——竹叶、竹笋(板书:爱吃 竹叶、竹笋)。

(3)教师引言:想想,我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。指名读第4自然段。

8、指导朗读课文第1自然段。

(1)教师引言:大熊猫非常可爱,而且,只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物,称为“国宝”。它那么珍贵,难怪在动物里成了最吸引人,最受欢迎的动物。

(2)、让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。

三、检查词语(出示课件)。

1、先指名读出每个词语。

2、不同形式读每个词语。

四、拓宽视野,情感升华。

1、教师引言:今天我们通过学习,认识了大熊猫,下面我们再来欣赏一首关于大熊猫的歌曲。(出示课件)。

教师总结大熊猫的生活现状。

五、作业超市。

1、有感情地朗读课文。

板书设计:

样子(很可爱)。

7.大熊猫          小(很活泼)。

大(爱睡觉)。

爱吃(竹子竹笋)。

大熊猫教案(优秀18篇)篇十一

教学目标:

1、欣赏《大熊猫》,对音乐形象充分展开想象。

教学重点:

1、能用简单的语言描述自己的想象。

2、用生动形象的'动作表达自己想象中的动物神态。

教学难点:

感受乐曲的意境和情景,能跟着音乐表演。

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

2、小朋友在大森林里看到了什么?听到了什么呢?

4、小朋友看到的熊猫有……的,它在表演……,我们也来学学熊猫可爱的样子。

6、生根据音乐速度变化分段。

7、生总赏全曲,随音乐根据自己的感受和理解自由表演。

三、课堂总结。

大熊猫教案(优秀18篇)篇十二

从外形特征、生活习性等方面介绍了我们的国宝——可爱的大熊猫。文章重点突出,形象鲜明,表达了作者对大熊猫的喜爱之情和一定要保护大熊猫的主张。

属于略读课文,教学时要把学习的主动权交给学生,要让学生带着问题,充分自主阅读,开展合作交流和探究性学习,让学生在自读、自悟,合作、探究中感悟课文内容。

1.了解大熊猫的习性、特点,懂得爱护大熊猫及其他动物,增强保护珍稀动物的意识。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课9个生字。

1课时。

大熊猫挂图,识字卡片。

1.自由读课文,圈画生字,把课文读通顺。

2.同桌两人互读课文,纠正字音,把课文读流利。

3.指名分自然段读文,集体正音,感受大熊猫的可爱。

1.再自由读文,想想课文从哪几方面介绍了大熊猫?

2.让学生回答上面问题,教师相机:是从外形、习性两方面介绍了可爱的大熊猫。

3.学习写外形这部分。

(1)指名读一读,想一想:你觉得大熊猫哪儿最可爱?

(2)学生自由发言,说出大熊猫的可爱之处,表达自己的喜爱之情。

4.学习生活习性这部分。

(1)自由读一读,想一想:大熊猫小时候和长大后有什么不一样?

(2)学生回答上面的问题。

(3)你除了知道大熊猫爱吃竹叶、竹笋以外,还了解大熊猫的哪些习性?还知道关于大熊猫的什么知识?学生畅所欲言讲一讲。

1.课文这几个自然段,你最有信心读好哪一段?或最有把握读好哪几句话?(在赛读过程中,生生、师生互相评议。)

2.相机指法。

朗读时要抓住重点词语,读出大熊猫独特的外形和懒洋洋又讨人喜爱的样子,配上动作声情并茂地读。

(1)读第2自然段时,要突出表现大熊猫样子特点的词,比如“胖、短、光滑、黑的、白的、圆圆的、毛茸茸的”等词,要读得稍重一些。

(2)读大熊猫睡觉的句子“呼呼大睡”和“又呼呼地睡了”时,要注意语气的变化,表达出大熊猫又懒又讨人喜欢的样子。

3.大家读得真精彩。现在同学们不要看书,看看教师带来的图片,说说大熊猫哪里可爱?

4.齐声有感情地朗读课文。

1.熊猫馆需要招聘一位解说员,请大家赶快准备吧!

2.小组内介绍、交流。

3.各小组选派代表参加解说竞赛。

1.卡片出示生字,开火车读。

2.同桌互读、互考。

1.阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中《两只小狮子》。

2.让学生课后收集大熊猫的相关资料。

大熊猫教案(优秀18篇)篇十三

一、用谜语引出课题,让幼儿猜:"像熊比熊小,像猫比猫大。竹笋当粮食,竹林里安家。"(大熊猫)。

二、出示大熊猫玩具,引导幼儿观察大熊猫的外形特征。

教师出示大熊猫玩具,提出问题,引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。

小结:大熊猫的头是圆形,头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴,一对小眼睛周围长着黑色的毛,像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的,在脸的中央,两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形,全是白色。有四条粗短的腿,长圆形,是黑色的,尾巴短短的是黑色。

三、讲述大熊猫的生活习性。

教师提出问题:大熊猫生活在哪里?它喜欢吃什么?怎样生活?是怎样走路的?小结:大熊猫住在长有竹林的高山上,喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居,白天睡觉,晚上出来吃东西,会爬树,走起路来摇摇摆摆的。

四、谈话:大熊猫与人类的关系。

"为什么称大熊猫为国宝?你在什么地方见过大熊猫?你喜欢大熊猫吗?为什么?我们应该怎样对待它?"。

小结:(为什么称大熊猫为国宝参见教学资料)小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽,动作有趣,性情温雅,可供大家观赏,还可以表演精彩的节目,是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险,我们要救救大熊猫,保护大熊猫,让它永远生活在地球上。

大熊猫教案(优秀18篇)篇十四

本课是一篇说明文,重要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点,字里行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。

低年级学生对动物都比较感兴趣,也有机会接触和了解一些动物,但由于地理位置位置的原因,我们这里的学生很少能亲眼见到大熊猫,对大熊猫充满了好奇心,这就增强了他们的学习兴趣,针对这个特点,本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料、了解有关大熊猫的知识与课堂教学相结合,不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法,同时也锻炼了他们动手和自主学习的能力。

1、通过学习本课了解大熊猫的外形特征与生活习性,了解更多有关大熊猫的知识,感受大熊猫的可爱,树立保护动物的意识。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能模仿课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。

了解大熊猫的外形特征与生活习性。

多媒体课件、学生课前收集大熊猫的资料。

你最喜欢哪种动物?

你能给大家说一说你喜欢的动物长得什么样吗?你知道它最喜欢吃什么吗?

(出示幻灯)学生齐答:大熊猫。

师:对,它就是被我们称作国宝的大熊猫(师板书课题)。你们喜欢它吗?

那么你们为什么喜欢它呢?(生根据收集到的资料自由发言)。

(师相机板书:珍贵,可爱,国宝)。

同学们说得真好,那么,你们想不想知道更多的关于大熊猫的知识呢?今天老师就带你们更好地了解一下大熊猫,下面我们来看课文。

1、师范读课文。

2、生自由读课文:同学们,听完了课文,你们是不是更喜欢大熊猫了?那么下面你们就带着喜爱的感情认真地读读课文吧。阅读要求:一边读一边在课文中标出自然段。

3、指名分段读课文。

4、再次齐读课文。

1、你最喜欢文中哪一段?就用喜爱的语气来给大家读一读吧。

2、学习第一段:读完后,你们知道了什么?

等国家和地区赠送大熊猫,这些大熊猫在这些国家和地区都受到很高的待遇,住在为它们专门修建的熊猫馆。并且大熊猫还被选做北京2008奥运会的会标呢。(出示奥运福娃的图片及赴港大熊猫的图片)这就是赠送给香港的两只大熊猫团团和圆圆,它们的名字还是经过网络征集的呢。那么,它们为什么能受到那么多人的喜爱呢?我们就来看看下面的课文吧。(生齐读课文)。

a)生边读,师画简笔画。

b)生根据课文内容和老师一起完成描图。

c)边看图边指导学生背课文。

d)出示幻灯,学生填空。1,大熊猫的身子(),尾巴(),皮毛很()。头和身子是(),四肢是()。它头上长着一对()的黑耳朵,还有两个()黑眼圈。

2,比一比,你认为哪个句子更好?为什么?

大熊猫的身子很胖。

大熊猫的身子胖乎乎的。

3、照样子,写词语:毛茸茸。

胖乎乎()。

4、学习第三段:

大熊猫不仅长得可爱,它的生活习惯也很有特点,那么谁来读读下面这段课文呢?教师板书:

小时候:活泼,喜欢爬上爬下。(很可爱)。

长大以后:不大爱活动,常常用爪子抱着头呼呼睡大觉。(憨态可掬)。

5、学习第四段:

最后,我们来看看大熊猫都吃些什么?

(1)、认真观察自己最喜欢的一种动物,然后模仿课文给同学介绍一下这种动物,并把它记在日记里面。

(2)、把你想对大熊猫说的话写下来。

(3)、写一句话吸引更多的人们和我们一起保护动物。

大熊猫教案(优秀18篇)篇十五

1.认字,会用生字组词。

2.读熟课文,了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点,培养热爱大熊猫,珍惜大熊猫的感情。

3.练习使用、积累叠音词。

4.初步学习搜集与处理课外学习资料。

读熟课文,了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点,培养热爱大熊猫,珍惜大熊猫的感情。

生字卡片、大熊猫图片。

一、导入新课,提出问题。

同学们,今天老师给大家介绍一位新朋友,想不想知道它是谁?

示大熊猫图片

师板书课题:大熊猫

你想了解你的新朋友的哪些知识?

1.课前,老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料,谁愿意向大家介绍一下。

2.这些材料你是怎样找到的?

3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物,分布在中国的四川等地方,生活在海拔两千到三千米的高山,密不透风的大竹林里。

4.下面,我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识?让我们一起来学习课文。

二、整体感知,学习生字。

1.请同学们自己读课文,把不认识的字用你喜欢的方式标出来。

2.现在教师想给大家读一遍课文,请你注意你标出来的生字。

3.找认字多的学生读课文。

4.刚才不认识的字,通过听老师和同学读,你认识了几个,把认识的字上面的标记擦掉。以前我们学习了哪些识字的方法?如果还有不认识的字,就请你用你喜欢的方法自己认识它们。给大家三分钟的时间,看谁自己学得最快!

5.生字你们都认识了没有?大熊猫想考考你们。

示生字卡片

6.谁能上来用你喜欢的方式再读一读。

7.识字游戏:送生字回家。

三、合作学习,理解课文。

1.在小组内自由读课文,告诉组内其他同学你读懂了什么?还有什么地方不明白?一起讨论解决。教师巡回指导。

师板书:珍奇 可爱

2.课文中都有哪些地方说了大熊猫可爱呢?

3.给大熊猫涂色。

3.看图,说一说哪个是大熊猫,哪个是小熊猫。

说一说你是根据什么猜 出哪只是大熊猫,哪只是小熊猫的。

4.简单小结:同学们课文读的可真仔细,能结合课文中的插图来理解,这样的方法你也要教给别人,让大家都变得和你一样聪明才行。

四、引导质疑,课外延伸。

1.大声地再读一遍课文,看还有什么问题?

2.学生能回答的,让学生回答。

3.学生不能回答的,引导学生看《中国少年百科全书》、《十万个为什么》,还可以看电视中的《动物世界》或者在家长的帮助下查一查,相信你会了解到更多有关大熊猫的知识和其他动物知识,老师也相信同学们能和喜欢大熊猫一样喜欢其他动物,并和它们交上朋友,永远的爱护这些朋友的。

学生很想知道这位朋友是谁。

学生齐读课题

学生把在课外了解的有关大熊猫的知识说给大家听。

说一说自己是怎样找到资料的。

学生仔细听

学生准备看课文

学生自由读课文,用自己的方法标出不认识的生字。

指名读课文

学生采用各种方法学习生字并说一说自己是用什么方法记忆这些生字的。

学生看生字卡片,会的同学大声的读出来,不会的同学听其他同学读完后再读。

学生用自己喜欢的方法读生字,练习读“胖乎乎”学习说重叠词。

分小组把还不认识的生字认读、熟记。

学生按要求合作学习。

汇报合作学习结果。

学生根据老师的问题读课文,找答案。

根据学生的汇报给30页的大熊猫涂上颜色。指名一个到黑板上涂,其他同学在书上涂。

看图,猜一猜。

说一说自己的理由。

学生大声读课文,想一想还有没有什么问题。

自由提问,有问题大胆提出,可以找同学帮助解决问题。

这样的设计有利于学生激发学习兴趣。

通过学生课外搜集的图片、资料,激发了学生到课外去学习知识的欲望,同时也为课外学习提供了方法和途径。

为识字多的同学提供显示的机会激励他继续努力,也让其他同学受到良性刺激,并通过听读解决一部分生字。

让学生选择自己喜欢的方式读,发挥了学生学习的积极性和自主性。

解决不认识的生字,同时促进小组内同学的合作。

给学生指引出一条可以解决问题的道路,找到了几个可以帮助解决问题的伙伴,让学生自己在学习中发现问题,合作解决问题。进一步帮助、引导学生去解决问题,充分体现了以学定教的原则。

引导学生积极动脑,大胆提问,在这个过程中,注意了学生之间的交流,把提出问题、思考问题、解决问题的空间留给学生,学生不能解决的,引导学生带着问题走出课堂,想办法到大千世界中去寻找问题的答案。

大 熊 猫

珍奇

可爱 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸

小 活泼

大 睡觉

喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋

大熊猫教案(优秀18篇)篇十六

标:

1、自主学习,了解大熊猫的有关知识。

2、品味语言,感受说明文语言的准确与生动。

3、调查研究,关注大熊猫的生存现状。

3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;。

4、形象生动的说明;。

5、本文的结构比较简单,只要求学生掌握整体的思路;。

6、运用多媒体教学;。

7、教学方式:以学生自主学习为主。

8、课时安排:一教时。

1、导入:

在自然界中有许多珍奇可爱的动物,你最喜欢哪一种呢?

(学生自由回答)。

2、播放大熊猫影片,让学生对大熊猫有个初步了解。

3、从题目中找出大熊猫的特点。

明确:珍贵。

4、阅读课文:

思考:(1)大熊猫为什么珍贵?请用文中的一句话来回答。

板书:

体态可爱。

数量稀少。

活化石。

(2)文中哪些语句分别表现这些特点。请用适当的语气语调朗读出来。

5、品读课文:

思考:作者是如何来说明大熊猫的珍贵?

(1)出示幻灯片:比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明,讨论这段文字语言的特点和表达效果。

体肥胖,形似熊而略小,长约1、5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光泽,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均为白色。

―――《辞海》。

(2)学生从课文中找出类似的'句子加以品析,进一步体会说明文语言的准确性和生动性。(注:学生相互评价)。

6、归纳总结:如何增强说明文语言的生动性和准确性?

明确:(1)、准确使用形容词和动词,增强说明文的形象性和生动性。

(2)、巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。

(3)、科学使用副词增强说明文的准确性。

7、学以致用:

请从文中筛选有效信息,选择感兴趣的话题,运用准确生动的语言,以第一人称来介绍大熊猫。

1、我的家族史。

2、我的“家”

3、我的明星路。

4、我的特殊身份。

5、我的饮食习惯。

6、自拟题。

(提示:尽量运用自己语言)。

8、进一步明确大熊猫生活现状。

9、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书。

格式:

倡议书。

我们该怎样去做:

倡议人:

时间:

10、教师总结:

向全社会呼吁:关注保护野生动物。

大熊猫教案(优秀18篇)篇十七

1、初步学会用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

2、能有感情地朗读课文,会背诵课文第2自然段。

3、培养喜爱“大熊猫”的感情,懂得要爱护野生动物。

教学重难点:初步学会用“回答几个问题,把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。

一、谈话揭题

复习第一节课的内容。你还了解大熊猫的一些什么知识?

二、了解课文主要内容

1、了解大熊猫的样子。

(2)有感情地朗读有关描写大、小熊猫的句子,让人感受到它们的可爱!把它说给同桌听,记住句子。

2、那我们是怎样找到大熊猫的“家”的呢?

(1)读第3自然段。这里说了什么?

(发现大熊猫的踪迹——粪便)

(2)指名读第4自然段。又发现了什么?

(听到大熊猫幼仔的声音)

(3)读第5自然段。我们循声而去发现了什么?

(我们找到一个紧贴地面的枯树洞就是大熊猫的家)

(4)最后我们看到了——

(5)这几个自然段作者的感情有何变化?应该怎样在朗读上体现出来?自由练,指名读。

3、自由读第6—8小节。

三、给课文分段并概括段意。

1、根据课后题2给课文分段。

2、学习单元提示。说说怎样用提问法概括段落大意?

3、回答课后题3,学习用提问法概括段意

(1)把每一问的答案连起来概括段意。

(注意修改:一要适当改变或补充词语,正确表达意思,不能简单地把问题的答案一字不换的连起来。二要注意只要表达得正确清楚、完整,可以有不同的表达方法,不要千篇一律)

(2)概括段意并写下来。

(3)评议。

4、小结方法。

四、总结延伸

1、你喜欢大熊猫吗?为什么说大熊猫不愧是大自然的“明星”,咱们的“国宝”?

2、说说要怎样对待、保护动物?

五、课堂作业

25、大熊猫的故乡

一、来到大熊猫的故乡

二、找到大熊猫的家:发现、听到、找到

三、看到大熊猫:可爱、文静悠闲(明星、国宝)]

大熊猫教案(优秀18篇)篇十八

教学目标:本课主要介绍图形图画的加工处理方法,通过用“画图”软件画大熊猫的活动,让学生感受如何使用计算机提供的工具来绘画简单的图形和图画,处理图形信息。安排画大熊猫的活动,考虑到大熊猫特征明显,画大熊猫只需用到简单的几何图形和黑白简单色,简单易画,能够调动学生学习的积极性,激发他们创造自己作品的兴趣。

教学重点:使用画图程序。

教学课时:1课时。

教学过程:

1.活动导入。

教师可以给出大熊猫的图片、视频等,让学生观察大熊猫的颜色、形状等特征。大熊猫的特征主要是通过各种图形、结构、颜色来共同表现的,让学生们思考应该用哪些工具、材料来绘画,按什么样的顺序画大熊猫的各个部分,为绘画做好设计准备。

2.尝试工具。

学生在逐个尝试工具的过程中发现画大熊猫所需要的工具如圆、椭圆、圆角矩形等,做好工具准备。

“提个醒”中介绍了“撤销”操作的功能,由此对比手工作画,可感受计算机作画的某些优势。

3.完成作品。

在作画的过程中,学生对各种工具可以随意选择,综合利用,不必拘泥于一种方式和途径。如利用铅笔工具,也可以画出椭圆、圆形等。

4.保存作品。

存储是信息活动中的一个重要环节,存储的信息可以被重新调用。计算机具有存储功能。完成的画是以文件的形式保存在计算机中的。为了避免突然断电或者死机等造成信息丢失,要及时地保存文件。

“小本子”也是保存信息的方法,它保存的是活动中的重要信息,培养学生对重要、易忘信息及时记录的习惯。通过小本子记录文件名和保存位置,可以帮助学生找到保存在计算机中的作品。

5.活动交流。

活动完成后,学生根据自己的感受讨论手工画画与计算机画画的异同,说出计算机画画的优势。

6.作品评价。

在对学生的作品进行评价时,提倡学生进行自评和互评,教师不能一味地追求“像”与“不像”,应以赞扬为主,并给以适当的指导。还应根据学生的不同特点、经验进行不同的要求与指导。

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教学工作计划是教师提前安排和准备好的一份教学设计,它有利于提高教学效果和学生学习的积极性。教学工作计划的范文中包含了丰富的教学活动和教学资源,可以给教师提供更多
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教学计划是教师对学生学习过程进行有效引导和控制的基础。在编写教学计划时,教师需要关注学生的学习兴趣和需求,注重培养学生的学习能力和创新思维。一教材分析:。本册共
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比赛可以加深人与人之间的交流和合作,培养团队合作精神。下面是一些比赛的反思和总结,根据这些经验教训,我们可以更好地进行准备和应对。当我翻开我之前的相册时,映入眼
优秀作文应该融入自己的思想感情和真实经历,让文章更加真实、贴近读者的生活。小编为大家整理了一些优秀作文的经典范文,供大家欣赏和学习。1.阳光不再那么猛烈,它收敛
教学工作计划的质量直接影响到教学效果和学生学习成绩的提高,是教师教学的重要保障和支撑。小编为大家整理了一些精彩的教学工作计划,希望能给大家提供一些参考和借鉴。
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优秀作文通过独特的结构和逻辑,使文章内容更加紧凑和有力。通过阅读以下这些优秀作文,我们可以发现每篇作文都有其独特之处,仿佛带着作者的个性和情感。清晨,一阵阵微风
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自我评价能够帮助我们发现自身存在的问题和不足,进而采取相应的改进措施。在写自我评价时,我们可以参考以下范文,从中得到启示和灵感,写出一篇更有深度和思考的自我评价
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