优秀作文的特点是文字准确、结构完整、观点独到、情感真实，能够为读者带来一种心灵的满足和共鸣。下面是一些经过认真挑选的优秀作文范文，希望对大家的写作能有所启迪。
八年级三单元（优质20篇）篇一
1、同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。
2、大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故。
事《鹬蚌相争》，板书课题。
3、齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬。
和蚌。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读文，画出不认识的字。
2、学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。
3、教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。
4、出示带有生字的词语开火车。
摆脱赵国燕国罢兵懒洋洋劝说夹住。
鹬蚌相争毫不示弱鱼翁占便宜。
5、找出带有生字的句子读一读。
6、全班交流识字方法。
7、指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。
三、学习会写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说词，看谁说的多。
3、学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，怎样写这些字。
才好看呢？
4、说说你的发现。
5、教师根据学生的回答范写。
6、学生练写，教师个别指导。
7、书写评价。
作业：
1、读课文。
2、写字。
第二课时091。
一、复习。
1、听写生字。
2、出示带生字的句子读一读。
二、听故事，了解课文内容。
1、听故事，故事主要讲了什么？指名回答。
2、自由读课文，看看通过读你又有什么收获。
3、提出你心中的疑问，全班交流。
三、朗读感悟。
1、学习课文3、4、5自然段。
（1）自由朗读这一部分。
（2）出示插图：学生观察，用自己的话说图意。
（3）找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读??
读。
（4）找出第三自然段中的动词，画上“—”。
（5）出示小黑板：
河滩上有一只蚌，它舒服地（）了蚌壳……结果把鹬的。
长嘴（）了。
（6）哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢？你能用。
“连忙”说一句话吗？
（7）指导朗读。
（8）学生自由读4、5自然段，想想该用什么样的语气的读呢？
（9）同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。
（10）鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。
从这一段中你知道了什么？
从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢？
（毫不费力）。
分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又。
会说些什么呢？
全班反馈。
（11）齐读课文3、4、5自然段。
2、用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。
3、分组说说故事。
4、指名说故事。
5、学了这个故事，你有什么收获呢？
6、学生自由发言，教师讲解。
7、学习课文1、2、7、8自然段。
8、默读这一部分，从这里你知道了什么？指名反馈。
四、拓展。
你现在明白了“鹬蚌相争，鱼翁得利”的意思了吧。学生自由回答。
从这个故事中你受到了什么启发呢？
齐读课文。
作业：
1、读课文。
2、把故事讲给家里人听。
板书设计：
30鱼翁和魔鬼。
教学目标：
1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2、朗读课文。
3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。
教学重难点：
1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。
2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。
教学准备：
生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。
教学过程：
第一课时092。
一、激趣导入。
1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。
2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！
二、初读识字。
1、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。
2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。
3、班级开火车认读生字，读准字音。
4、同桌互相认读词语。
5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。
6、读一读带有生字的句子。
7、指名分段读课文。
三、学习生字。
1、出示会写字，读一读。
2、选字组词或说话。
3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。
4、教师指导范写。
5、学生练写，教师巡视。
6、书写评价。
作业：
1、读课文。
2、写字。
第二课时093。
一、复习。
1、抽读生字卡片。
2、听写词语。
二、流利的朗读课文。
1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。
2、自由朗读课文，提出不理解的词语。
八年级三单元（优质20篇）篇二
“池里一只碗，大雨落不满，小雨纷纷下，珍珠一串串。”“小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香。”“身体白而胖，常在泥中藏，浑身是蜂窝，生熟均可尝。”这三则。
谜语。
都是猜一种水生植物。三则谜语是一种植物，好像不大可能，这是根据植物不同特点做谜面的，谜底是荷叶、荷花、藕。这种植物也叫做莲，也叫做荷等。
莲在我国大部分地区都有种植，特别是南方一带，荷塘更是星罗棋布。夏天的早晨，在公园里可以闻到一股芬香的气息。那就是荷花。池塘里翠绿的荷叶在高低差异中，肩并肩紧密相连;露珠是随风吹动的，在荷叶上滚来滚去。风过了，在阳光下，又是那么美丽，它的芬香非常迷人。
莲是贮藏茎，根茎埋在水底的没土里，长了不少节，逐渐生出须根、叶柄和花梗。到了夏末秋初，有些节膨大起来变成藕。
荷叶像一个圆盘，碧绿青翠，表面光滑，有层白粉，水滴到荷叶上变成水珠般的圆点，晶莹透亮。叶柄和花梗上浑身都是毛刺，好像不让人靠近的意思。
荷叶凋谢后，露出了莲蓬。莲子又叫做莲心。藏在莲蓬里，种皮坚硬，生命力很强。
莲有很高的价值：荷花的清高————“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”曾被多少诗人赞誉。同时，莲在生活当中也有实用价值：莲子可以入药，莲米粥也很有营养，，适于滋补身体;藕节可药月治病等;藕粉既有较高的营养，又能清热解暑。夏天调一碗藕粉汤，喝完后暑热散去，满口余香。
莲花又叫荷花，是一种水生植物。根系生于污泥之中，绿叶浮于水面。夏日，莲就摇曳于清水、绿叶之间，似九天仙姝，或玉洁冰清，或高贵艳丽。美、妙，清香，使人爱慕之心油然而生，尊敬之情从心而发，自然而成。
莲，花中之君子也，中通外直，不曼不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩也。这是宋朝大儒周敦颐先生在《爱莲说》一文中对莲花的描写与评价。如果说这几句话是先生对莲的风韵、风骨的描写与评价，那么下面这段话则当是对莲之神韵，莲之本质最透彻最精辟的描写了，“出污泥而不染，濯清莲而不妖”出于污浊而不污浊，长于淤泥而无污垢，生出的是清香，是美丽，这就是莲。
莲是美丽的，莲是高贵的。正因为如此，千百年来，无数文人、墨客、士大夫、英雄豪杰，都把莲看做自己向往的一种人生境界。把莲作为自己人生修养的楷模。在污浊的社会，在物欲横流的社会，莲给了人们多少信心、勇气，使人们勇于坚守真、善、美，抗击假丑恶。有多少人像莲一样在污浊中，在黑暗中，放出清香、美丽，放出光明，放出心香一缕，心光一片，照亮一片世界，造就一片清凉。
世人爱莲之美，敬莲之风雅与气质，又称它为出水芙蓉。如果说莲在俗世生活中为人们所爱。那么莲花在东方的佛教中就更为人所称道。莲花的完美，超凡脱俗之气被视为永恒超越的精神象征。在庙堂的壁画，雕塑与典籍中，诸佛与大菩萨常常端坐于莲花之上。在此，莲就是其中一个重要的象征。它寄托着人们对永恒，对未来，对超越而美好世界的渴望与理想。
朋友，或许我们并不是一个佛门的修行者，就如席慕蓉所说：“不能像佛陀般静坐于莲花之上，我是凡人，我的生命就是这滚滚凡尘，这人世的一切我都希求，快乐啊忧伤啊，是我的担子我都想承受……”但是既然我们是人，对真善美的追求，对幸福美好世界与生活的渴望却都应一致的，那么，愿我们每个人都能象莲花一样给世界放出一缕清香，装点一分美丽。
风轻轻吹过，落叶抚摸着大地，让我又想起了“你”。你还是那么纯洁，无私，让我不得不爱上你，虽然“你”总是被身边的环境而玷污，可是你依然还是那么美丽.......
或许这个东西对于大多数人来说很平常，可是当你发现她蕴含着世间的道理的时候，你也会不由自主的爱上她。我也是学了《爱莲说》这篇古文后，我才明白了她的纯洁，无私。
世界上的花，多得数不胜数，“牡丹”或许大多人都喜爱它，它的美丽，富贵让人陶醉.......可是，我却不这样认为。“菊”可谓称是“花之隐逸者也”，没错，喜欢菊花的人可是少之可少，菊，虽没有牡丹那样鲜艳，但它面临困难从不退缩。是的，大多数人都只喜欢美丽的花，因而不在意那些生活在恶劣环境却依然亭亭玉立，没错，我说的就是“莲”，它的出淤泥而不染，濯清涟而不妖的精神品质让我敬佩不已，它那雪白的外表足以让我陶醉，所以，我爱莲，爱它的纯洁，无私。
每当在其他的花凋谢的时候，它却依然绽放，它面对困难，从不退缩，从没有放弃的意念。所以，我爱它。在这里，我要说“我爱你!”
八年级三单元（优质20篇）篇三
部编版教材采用“人文主题”与“语文素养”双线组织单元结构，既强调语文与生活的联系，促进学生形成正确的人生观和价值观，又保证了语文素养的基本训练。
第六单元是八年级上册第二个文言文单元，第三单元以写景抒情为主,而本单元多是我国古代名篇。从主题上来讲都与人的品格、志趣、情怀、抱负有关。如《孟子二章》中《富贵不能淫》记叙了孟子与景春关于何为大丈夫的问题的探讨，孟子借对景春的反驳，阐述了自己心目中的大丈夫的标准。《生于忧患死于安乐》论述了人才的造就和国家的治理,《愚公移山》讲述了愚公以残年余力，不畏艰难，带领全家人挖山不止，感动天帝移山成功的寓言故事，让我们感受到了愚公的大智大勇。《周亚夫军细柳》讲述了汉文帝到细柳营劳军的故事，为我们塑造了一位治军严谨、刚正不阿的真将军形象。《诗词五首》中有隐居田园的陶渊明，有忧国忧民的杜甫，有空有才华而不能施展的杜牧，有浴血沙场、誓死报国的李贺，有对现实不满、执着追求理想的李清照。厚重的传统文化内涵对学生养成正确的人生观、价值观，培养健康的人格和审美具有重要的意义。
从语文素养的角度来说，“借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟、和运用，提高自己的欣赏品味。”这是《课程标准》对文言文教学提出的一以贯之的重要目标。而本单元也明确提出了本单元单元目标：“要借助注释和工具书整体感知课文内容大意；还要多读熟读，积累常见的文言词语和名言警句。不断提高自己的文言文阅读能力。”
综上所述我将本单元教学的关键点定为：1.借助注释和工具书整体感知课文大意，积累文言词汇。2.通过多读熟读课文，积累名言警句，体味文章思想内涵。3.从不同角度感受古人的智慧与胸襟。
如何在教学中有效地落实这些目标呢?这是一个特别值得思考的问题。
第一、通过预习和语境学习，积累文言词汇。
教材中明确提出每课的预习任务或阅读提示，这就为学生的有效自学奠定了基础。《〈孟子〉二章》的预习任务是：查找资料，了解孟子其人和所处的时代。借助注释，通读课文，了解大意。《愚公移山》让学生回顾《两小儿辩日》《杞人忧天》说说寓言的特点，一位年近九旬的老翁决心与全家人毕力平险，对此你如何看待？让学生带着此问题阅读本文。《周亚夫军细柳》一课安排精妙的“阅读提示”，更深深吸引学生急于先睹为快。《诗词五首》的预习内容：查找相关资料，以帮助体会诗词所表达的思想感情。反复朗读，体会诗歌的韵律特点。
良好的预习是实现课堂高效的基础。结合文章前面的“预习”或“阅读提示”，教师设计适合本班学生的具体可行的“预习案”，栏目有“资料助读”、“夯实基础”、“反复读文”、“质疑问难”等环节，引导学生通过注释、工具书或利用网络查询资料，自主学习。长期的坚持，等学生养成了预习的习惯，爱上了积累，老师就可以逐步地放手了。
以《富贵不能淫》为例谈谈如何落实预习任务。老师布置预习任务：请同学们借助网络或者其他资料搜集整理关于孟子及时代背景、思想主张，及对纵横家的理解等相关背景知识，（无条件的，老师提供助读资料）便于学生理解课文，尤其是对“以顺为正”的“妾妇之道”与公孙衍和张仪之道的类比的理解。其次明确具体的预习任务：1.多遍朗读课文，直至准确，流利，读出语气。2.结合注释，翻译课文，了解课文内容大意（将不能翻译的词语和句子做上标记，整理在预习案上）3.借助工具书（翻译书、完全解读、《古汉语字典》等）解决疑难。（整理在预习案上）4.同桌互译查漏补缺。5.教师随机抽重点句子翻译。6.质疑问难。在这样的预习中学生反复读文、译文，加上老师的引导，基础更容易得到夯实，真正实现了学生自主学习，自己发现问题，自己解决问题。比如在预习中学生就发现并解决了“岂、安居、是、谓”等课下注释没有的词语，我相信这样的学习效果要比老师讲，学生记忆更深刻。在质疑环节，学生提出了“广居、正位、大道为什么是仁、礼、义?”促使教师及时查阅资料、做好教学上的补充。
结合语境理解词义，使师生的教与学有意义、有意思。在这方面上海著名特级教师钱梦龙老师是高手，他善用“曲问”引导学生理解语境中词语的意思。例如：
片段一：
师：这个老愚公有多大年纪了？
（学生纷纷答，有人说“九十岁”，有人说“九十不到”。）。
师：到底是九十，还是九十不到？
生：（齐声）不到。
师：不到？从哪里知道？
生：“年且九十”，有个“且”字。
师：且，对！有的同学看书仔细，有的同学就有些粗心。那么，那个智叟是年轻人吗？
生：（齐声）老头。
师：怎么知道？
生：（齐生）“叟”字呀！
师：啊，很好。愚公和智叟都是老头子。那么，那个遗男有几岁了？
生：七八岁。
师：你又是怎么知道的？
生：从“龀”字知道。
师：噢，龀。这个字很难写，你上黑板写写看。（生板书）写得很好。“龀”是什么意思？
生：换牙。
师：对，换牙。你看这是什么偏旁？（生答：“齿”旁。）孩子七八岁时开始换牙。同学们不但看得很仔细，而且都记住了。那么，这个年纪小小的孩子跟老愚公一起去移山，他爸爸肯让他去吗？（“他爸爸肯让他去吗？”此问的本意在于了解学生是否理解“孀妻”、“遗男”二词，问在此而意在彼，谓之“曲问”。前面问“愚公有多大年纪？”“智叟是年轻人吗？”都是曲问的例子。问题“拐个弯”，容易激发学生思考。）（生一时不能回答，稍一思考，七嘴八舌地：“他没有爸爸！”）。
师：你们怎么知道？
生：他是寡妇的儿子。孀妻就是寡妇。师：对！遗男是什么意思？生：（齐生）孤儿。
师：对了！这个孩子死了爸爸，只有妈妈。
钱老师结合具体语境，指导学生很好的理解了“且”“叟”“龀”“孀妻”“遗男”等词语，既加深了对文本的理解同时又落实了文言词语的积累。
片段二:生：“虽我之死”。
师：你解释一下好吗？
生：即使我死了。
师：这里的“虽”为什么不解释为“虽然”？
生：“虽然”，说明他已经死了。
师：对，这里要用个假设的意思。可见愚公早就想自己是享受不到移山之力的。
一个假设将“虽”的两种用法点的明白透彻，结合具体语言环境引导学生在很有意思而积极思维的状态中积累了文言词义，习得了学习文言文的一种方法。
第二、多读熟读，积累名言警句，体味情感。
诵读是文言文教学的重要组成部分，它是帮助学生理解词句篇章和思想感情的一个重要手段。著名教育家叶圣陶先生对于语文教学中不重视朗读提出过严厉的批评：“中学里往往不注意读，随口念一遍，就算读了，发音不讲究，语调不揣摩，更不用说表达的逻辑关系，传达出的神情态度了，这是不能容忍的。学生目前的积累很有限，对语言现象不熟悉，因此在这一阶段多读多背显得尤为重要。”
第六单元《孟子二章》多用排比和对偶，语言整齐，铿锵有力特别适合学生朗读，《富贵不能淫》、《愚公移山》、《周亚夫军细柳》故事性强、有人物对话，适合分角色朗读，揣测人物语气，感受人物的情感态度。《诗词五首》富有韵律，读起来朗朗上口，在多读中体会诗人的思想感情。
接下来我就以《富贵不能淫》、《渔家傲》来谈谈我是如何落实朗读教学的。
生：答案就在其中，无疑而问。师：无疑为什么要问呢？生：加强语气。
师：那它强调了什么呢？
生：公孙衍和张仪是真正的大丈夫。师：景春说这句话时是一种什么样的语气？生：深信不疑，钦佩、敬重的语气。
生：是焉得为大丈夫乎？师：你发现了什么？生：孟子也用了一个反问句。
生：景春用反问句加上一个“诚”字表明自己对两人的高度肯定，孟子只用反问句表达出对景春观点的否定，而且还有点不屑、瞧不起的味道。
师：大家理解的非常好，那我们就带着这种不屑来读读这句话。师：这是一场论辩，咱们来分角色朗读一下。
教师引导学生发现反问句，体会反问句加强语气、加重人物情感的作用，并在分角色朗读中体会景春对纵横家公孙衍、张仪的钦佩和孟子对他们的不屑。
朗读的形式多种多样，在教学《渔家傲》中我就综合运用了多种朗读，让朗读贯穿整个教学。我是做如下安排的:1.听读，听清读音和节奏。
2.学生朗读，读准字音与节奏，揣测作者情感。
生：嗟和谩，第一句要读得低沉缓慢，读出伤感、无奈、慨叹和不满，第二、三句语速要快而坚定，以突出追求理想的坚定与执着。
4.配乐朗读全篇，师生共读，读出高潮。
三、多种方法，促进学生“用心去感受古人的智慧与胸襟”。语文是语言、文字、情感的综合。语文教师要借助多种手段引导学生自主参与到文本中去，体味文本思想内涵。
1.借助资料，知人论世。
比如：《富贵不能淫》一课，教材限于篇幅，没有对景春、公孙衍、张仪的“纵横家”身份做详细解释，而“纵横家”又是理解文本的一个关键点，这就需要引导学借助工具书或网络查询“纵横家”的资料。关于纵横家的处事方式，朱自清先生生在他的著作《经典长谈》（浙江文艺出版社）里曾有一段精彩的评述：“苏秦使锥子扎腿的时候，自己发狠道：‘哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！’这是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和辩才，给人家划策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮你的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。”……“他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯抹角投其所好。”具有这种为人处世方式的纵横家在孟子心目中当然不算大丈夫。在孟子看来，大丈夫要讲仁德、守礼法、合道义；无论是否得志，都应该坚守自己的原则；不能被富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、所动摇、所屈服。有了朱自清先生生在他的著作《经典长谈》（浙江文艺出版社）的这段资料，就帮助学生理解了公孙衍、张仪这些纵横家的确算不上大丈夫。
生：三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海山仙山。没有痛苦、没有悲伤的地方。
师：现实中有悲伤吗？你从哪些词可以看出来？
生：“嗟”“谩”嗟：叹息，慨叹，属于神态描写，生动传神的传达出了作者日暮途远的叹息。谩：同漫，空，徒然。
师：有同学提出了这样的问题为什么写出惊人诗句却毫无意义呢？（结合背景资料）生：第一：自己空有才华，但毕竟是个弱女子，女子不得干政。第二正值战乱年代，国难当头，诗词文章不能救国。
通过一个“嗟”“谩”字学生体会到了她对现实的无奈和不满。3.恰当使用多媒体。
语文课堂应该是一个充满生机的课堂，而多媒体恰恰以它的形象性、直观性、生动性弥补传统课堂中的单调，让语文课堂充满活力与趣味。是语文教学的有力的补充，让教学变成一种享受，让学生保持一种兴奋和愉悦。在《周亚夫军细柳中》学生借助“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”体会到周亚夫军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满全副武装，严阵以待的情景；借助“军中闻将令，不闻天子之诏”体会到周亚夫的治军严明；借助“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”体会到周亚夫的刚正不阿，“介胄之士不拜，请以军礼见”体会到周亚夫严守军礼。可是想象与真实总是隔着层层薄纱，为了让学生能够更直观的感受这位真将军的形象，我在胡玫导演的《汉武大帝》中找到了汉景帝到周亚夫细柳营进行劳军的情景，并将其进行编辑，请大家欣赏（播放视频），它直观的向我们展示周亚夫治军严明、刚正不阿，凛然不可侵犯的形象，让学生印象更为深刻。
4.写作提升法。
课程标准提出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”“要重视写作教学与阅读教学的联系”
钱梦龙老师在《愚公移山》的教学中创作了《新愚公移山》生甲：“甚矣，愚公之愚！年且九十而欲移山，山未移而身先死，焉能自享其利乎？”生乙曰：“愚公之移山也，盖为子孙造福，非自谋其私也。故以利己之心观之，必谓愚公为不惠；若以利人之心观之，则愚公实大智大勇之人也。”生甲亡以应。生乙复曰：“今欲变吾贫穷之中国为富强之中国，其事之难甚于移山。若我十亿中国人，人人皆为愚公，则山何苦而不平？国何苦而不富？”生甲动容曰：“善哉，君之所言！愚公不愚，我知之矣。”
习作：
人的一生都不是一帆风顺的，总会遇到坎坷和波折。就像文中的这六位先贤一样，他们出身卑微，经受了人生的凄风苦雨。这坎坷与波折会让坚强者动心忍性，也会让弱小者望而却步。德国音乐家贝多芬面对双耳失聪，没有悲观也没有自我放逐，以惊人的毅力扼住命运的咽喉，创作了不朽的音乐作品。聋哑姑娘邰丽华用她的倔强与执着，在日复日日，年复一年的练习中创造了绝美的“千手观音”。
语文教学的研究是无止境的，今日班门弄斧，见解不够成熟之处，希望各位老师多批评指教。
八年级三单元（优质20篇）篇四
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”每当我唱起这首歌来，我都会情不自禁的流下眼泪。因为妈妈为我付出了很多，我一生都回报不了妈妈对我的好。
不一会儿，妈妈就回家了到了家里妈妈手懂冻得直发抖。妈妈对我说：“外面的天气实在是太冷了，卖菜的就没有摆摊。所以我就一家一家的找，终于找了一家!”我对妈妈说：“妈妈你没事吧?”“没事”妈妈说。我对妈妈说：“妈妈那一快点给我配做土豆炖肉吧!我可馋了!”妈妈说：“行，我马上去做!”
过了一会儿，有一股香喷喷的味道扑鼻而来，我闻着口水都留下来了。我焦躁不安地对妈妈说：“妈妈好香啊!我都快馋死了，你做好了没有!”妈妈说：“快好了，可是还需要炖一会儿，要不吃起来不香”我就坐在沙发上安安静静的等着。可是我实在是控制不了自己，我去厨房拿起筷子就夹住一个肉吃。“哇塞!可真好吃啊!”我说，妈妈笑着说：“贪吃猫”我笑了笑。
饭菜端上餐桌，我心想：这下子我可有口福了!
这就是在我心中独一无二的好妈妈!
八年级三单元（优质20篇）篇五
初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。
为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面用心准备，精心策划，而且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。具体做法可概括为：“明确目标、体验模仿、活学活用”三步教学法。
一、明确目标。
教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自我的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的作用。同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。
二、体验模仿。
任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。没有必须的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递必须的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性认识，再透过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。
三、活学活用。
我向来反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样不仅仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的用心性。
另外，及时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横交织，密集成网，帮忙学生们建立庞大的知识网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。
总之，透过“明确目标、体验模仿、活学活用”三步，不仅仅使学生对课本资料掌握得更准确、更牢固，而且到达了英语课堂上“个个参与，人人有机会，充分用英语进行‘谈、说、评、议’等言语表达活动”的目的，从而提高了学生的英语运用潜力。
八年级三单元（优质20篇）篇六
不知不觉又过去了一个学期，这学期我学到了很多，但也发现了自己的很多不足。
在这个寒假，我会调整状态，努力地加入到下学期的战斗当中。时钟总是毫不留情的转了一圈又一圈，这个学期的期末考试已经结束，我取得了令人满意的成绩。但我不会松懈，不会放松，我会一直努力，把好的学习态度保持永远。下学期会立下更向上的目标。
不知不觉又过去了一个学期，这学期我学到了很多，但也发现了自己的很多不足。
在这个寒假，我会调整状态，努力地加入到下学期的战斗当中。时钟总是毫不留情的转了一圈又一圈，这个学期的期末考试已经结束，我取得了令人满意的成绩。但我不会松懈，不会放松，我会一直努力，把好的学习态度保持永远。下学期会立下更向上的目标。
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
这几年，我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。
时光流逝，丰富多彩的三年初中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。
我衷心拥护中国共-产-党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提初自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。初二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。97年被评为市优秀学生干部，初三年被评为校三好生。
学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率初。三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。在学科竞赛中也多次获奖，初一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖;初二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，初三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。
积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。
通过初中三年生活的锤炼。在德智体方面，我取得了长足的进步。从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提初成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。
时光如流水，转眼间，初中的生活已过了一半，不知道自己是否满意现在的我，分析一下吧!似乎在别人的眼里，我不认真吧。其实，我一点也不清楚自己是在什么状态，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么乱七八糟的东西，每个星期天晚上都告戒自己，这个星期要好好努力了，可是到了星期六才发现，我有迷糊了一个星期。
现在我只能苦笑了，不，我连笑都笑不出来了，因为发现了自己实在是很差劲，想要努力，却总是没毅力，不能坚持下去，真的好恨我自己的没毅力，不优秀，想成功，想优秀，可是却又是自己让自己放弃了。
期中考试结束了，我所剩下的初中生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试虽然比上次有些进步，可是这离我想考上一所好的高中还相差甚远，我认真分析了原因：
1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。
2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。
3、复习没有重点。主要拉分的是英语。
其实，英语一直是我这几科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。数学一直是我的强项，可这次发挥的不是令自己满意，虽然及格了，但没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。
经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗!
八年级三单元（优质20篇）篇七
第一天，我们一家人戴上太阳帽，穿上运动服，准备去爬历史悠久的龙脊梯田。
龙脊梯田是在宋代形成的。宋代时期，汉族与红瑶族打仗，红瑶因为弱而死了很多人，为了生存，他们就躲到了高山上。山上什么东西都没有，大量的人都饿死了。突然有个人想到了可以播种啊，于是他们就开始依着山形挖梯田，在梯田里播种，生存了下来。因为梯田一层一层的，像龙的背骨，因此得名“龙脊梯田”。
春天，人们开始蓄水。清晨，阳光照在水面上，波光粼粼。清清的水面，再加上那黑黑的台阶，可真像一只侧身的斑马啊!
夏天，绿油油的禾苗，一大片一大片的，加上那高高的云层，可真像一条英勇的龙盘旋在空中，展现了它的名字含意呀!
秋天，庄稼成熟了，一片金黄色的地毯铺在梯田上，蒲公英随风舞动着!
冬天，一大片一大片的雪铺在了梯田上，成了白色的世界!
“龙脊梯田可真是春、夏、秋、冬四季美呀!”
第二天，我们到了一个具有千年历史的地下溶洞——冠岩。
到了洞口，我看到旁边写着：冠岩欢迎你!接着，我们坐船进了洞里。洞里黑漆漆的，奇形怪状的乳石挂在我的头顶。淅沥沥的水往下滴，我以为下雨了，原来是石头上滴下的水。
到了第一个景区，我看到了一块像桃子的乳石，导游说这是大仙桃，据说是从天上落下来的，我听了都想流口水了。旁边是一只中了法的王子，变成了青蛙，据说要等到他的梦中情人才能现原形。他的梦中情人是谁呢?突然我看到了一块像仙女一样的乳石，对，就是王子的梦中情人!我想起了《青蛙王子》的故事，吃了桃子的青蛙变成了王子------。
还有我最喜欢的生命之花，它是一个顶天立地的乳石形成的，听说一年只长一点点。还有两个有趣的乳石，单看像猫头鹰，连起来看像松鼠。
还有孔雀倒挂、雄鹰展翅、鲤鱼跳龙门也很有趣。总之冠岩的岩石很壮、很奇!
第三天，我高兴极了，因为我们今天要去看漓江风光和打水仗。
我们坐上竹筏，高兴地欣赏着漓江的风光。漓江的水很清，阳光照在水面上波光粼粼的，像一面又大又亮的镜子。两边的山奇形怪状的，比如远远望去，山顶像个又大又圆的苹果，因此得名“苹果山”;还有像一匹黄地毯铺在石壁上，倒映在水中的“黄布倒影”和考验人的观察力的“九马画山”，它是由九匹马组成的，因为九匹马把整座山都占满了，所以很难数。“一、二、三------，我吃力地数出了五匹。”
再来说说更有趣的打水仗吧!妈妈把水枪灌满水，朝着另一只竹排上的小男孩，哗哗哗，水喷了出去，那小男孩被这突如其来的水吓呆了。看到妈妈喷了人家一身水，别人都没骂妈妈，我的胆子逐渐大了起来。于是，在水仗区，我把水枪伸到水里一拉，瞄准目标，吃吃吃，没中目标水就没了。爸爸说水枪要伸入多些，使劲拉才能灌满。我跟着做了起来，一拿起来发现比刚才重多了，喷出去的时候也很吃力，哗，水喷到了一个小女孩的身上了。干坏事总要遭报应的，滴滴，我被射了一身水，水珠不停地往下滴。就这样，杀过来打过去地持续了很久。
这次的旅程结束了，我们恋恋不舍地回家了。
八年级三单元（优质20篇）篇八
各位领导，各位老师，大家好，我今天说课的课程是综合英语教程，在这次说课中，我主要从课程目标，课程内容，课程实施，课程评价及课程特色这几个方便来分析综合英语教程。
首先我们先来看第一方面，课程目标：在这一部分，我们也分别从课程的性质与地位，课程方向以及课程目标来看。从课程的性质与地位来看，《综合英语教程》是应用英语专业必修核心类课程，以培养学生的综合语言能力和英语涉外知识为主要任务，并且为后续的专业课学习做必要的铺垫。这些涉外知识又主要包括，涉外文秘，外事英语，涉外事务与管理，涉外商务谈判及外贸函电与单证等方面。
课程专业的服务对象主要涉及到对外贸易的英语翻译，中小学英语教育，旅游英语，其他涉外部分职员及相关英语专业。
课程目标我们主要从三个方面来分析：在知识目标方面，主要是语言知识，语法，翻译，写作，阅读技能，英语词汇的掌握，外语文化的了解，在能力目标方面，主要培养学生的听说读写译能力以及对英语熟练运用的能力，学生的素质目标的培养在于培养学生的职业道德观念，工作作风，创新意识等。
第二部分，课程内容，我们主要从课程设计理念，课程内容体系，课程的重点和难点来分析。课程的设计理念主要是1:1:5,也就是说一根主线为英语综合能力的培养，本课程的核心理念就是语言+技能，这技能就包括了五种技能：即听说读写译。
课程的内容体系又分为了四个阶段：基础阶段，提升阶段，发展阶段及高级阶段。在不同的阶段，对学生的英语技能掌握有不同的要求。在基础阶段：学生要听懂简单的日常生活词汇和学过的内容；能够在日常见面的时候使用简单用语；在读的方面，学生应该发音准确，有理解词语词义的能力，能理解句子的句法，句义结构的关系；写的技能方面，学生应该措词造句的时候，用词正确恰当，写出表达特定意义并合乎语法的正确句子，能根据需要变换句型，写出适用的句子，了解并能适用简单的修辞手法，能适用正确的标点符号；翻译方面，要求学生能够正确的在中英文翻译方面理解并转换，正确理解翻译中常用的俚语，成语等。提升阶段，发展阶段和高级阶段的要求参照ppt的表达。
在这一部分中说的能力尤为重要：在说的方面，我们在不同的阶段对学生有不同的要求：在基础阶段，要求学生掌握日常见面的简单用语，能掌握对话的开头和结尾；提升阶段，要求学生有转换话题的能力，能根据特定的内容进行谈话；发展阶段，学生需要能够复述听读的资料；最后在高级阶段，学生能够熟练进行口头作文和涉外情景对话。
我们对于这样的设计，同样对课时有不同的分配：在第一学期和第二学期的时候。每学期各96课时；在第三学期和第四学期的时候，每学期分别为128课时。课程的重点在于语言中知识的积累和应用以及文化的学习和掌握；难点在于听说读写译的能力的提高。
第三部分：课程实施。在课程实施的过程中，我们主要从教学模式，学情分析，教学方法和手段，教学队伍及教学资源等方面来剖析。
首先我们来看教学模式，在教学中我们采取的是由最初的感性认识，学生在通过理论学习，知识运用之后，能够最终获得英语技能。
学情分析方面：学生的英语水平总体不高，英语基础能力参差不齐，这就需要教师在教学的过程中加强学生英语基础能力的提高；对于学习的热情高涨有求知欲的学生我们教师要引导学生投入更多的精力在学习中；对于表现力不强的学生，教师要培养学生的学习兴趣，从而提高学生的学习热情，提升学习技能。教学方法和手段：对于不同的英语技能有不同的教学方法和手段。在听说方面，我们主要适用交际教学法，主要才用的教学手段有话题讨论，分组对话，角色扮演，演讲，背诵等；在阅读，翻译和写作方面，我们主要采用英语式讲授型教学法和任务型教学法。那么相对应的教学手段有：教师英语讲授，学生大量的进行阅读理解，词汇运用和翻译和写作训练并借助于语料库的帮助；对于涉外知识的教学中，我们主要采用的教学方法是：理论学习+情景模拟，教学手段有：观看视频，课题报告，分组活动，角色扮演，辩论，案例分析，实习，实地参观等。
在教学队伍方面。我院外国语言系有专业的专职英语教师10名，其中获得硕士学位的有8名，获得讲师职称的有3名，学术带头人3名。在这些教师中，大多为年轻教师，作为年轻教师，我们一方面在理论上不断学习，进步，通过专题讲述，集体备课，教法交流的活动来加强大家的理论素养，在实践上，我们又采取产学结合的方式，这样不仅锻炼了学生同时也对教师能力的拓展起到了关键的作用。
教学资源方面：首先我们看教材的选用：我院英语专业《综合英语教程》选用的是全国普通高等学校优秀教材一等奖，“十一五”国家级规划教材，选用教材的时候，我们采用的原则是综合性+实用性，符合“语言+技能”的教学理念要求。我们有校内外教学资源，三室指教室，语音室，校内实训室，一角即学校的英语角，再加上校内外的实训场地。同时我们也利用网络资源，给学生推荐一些重要的学习英语的网站等。
课程评价方面：这门课程采用的是平时成绩+期末成绩=总成绩。遵循的原则为过程性原则+自评和互评的原则。在评价过程中。学生的平时成绩（课堂变现和课程作业）占20%，期末考试成绩为80%。最后得出学生的总成绩。
最后我们来看课程特色：我们从四个方面来分析：先进的教学理念，教学特色，已取得的成果和改革方向。
本课程的教学理念为：以“能力为本”为目标的“语言+技能”的基本理念，旨在培养学生综合语言能力和涉外技能的应用能力。
教学特色：这门课程采用的是重在对语言运用能力的培养，建立“语言+技能”的师生互动型，综合型的课堂，从一开学就实行导师制，并借助于先进的语料库。
已取得的成果：09级学生四级考试的通过率为85%，六级的通过率为70%；同时学生还获得了商务英语方面，英语演讲方面的荣誉证书。
改革的方向：教师方面：提高专业素质，实践能力和就业水平，参加理论学习和培养，参加各种教学比赛和校外实践。
学生方面：学生应该利用网络等先进的设备获取更多的学习资源，建立网络实验室，把课堂延伸到可下，提高学生自我学习的能力。
谢谢。
八年级三单元（优质20篇）篇九
春天来了!春天来了!我们又迎来了又一个鸟语花香的春天。这和煦的微风，这浓郁的绿光，使我踏上了寻找春意的路。
风飘飘，雨潇潇。它带来了一身绿衣，带来一阵芬芳。天空之城里一片蔚蓝，却也刮不去这浓郁的芬芳。一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，又送来了一阵芬芳。春天，是多么令人神清气爽，心旷神怡。春天就像一股乡愁，它浓浓地糊在心头，这甜蜜，是说不出的味道。
亲爱的各位朋友，何不去探索春天呢?“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”去寻找春天的影子吧，那是个青翠和芬芳的世界。
作文网专稿未经允许不得转载。
春风骀荡，停在白桦树上的布谷鸟用第一声鸟鸣叫醒了还沉睡在大地里的小草。小草迫不及待地探出了头，它探望着这个大自然所描绘的美丽画卷。
春意盎然，就像冉冉升起的太阳，阳光朗照在大地，这是多么的温暖。但也有在风雨中坚强抵抗的生命，它们终于迎来了春天，这是对一个战士来说，是多么大的鼓舞!在岩石上崩裂而出的小草啊!在山崖中微笑着生长的崖柏啊!在闪耀的风中微笑着的松树啊!你们在挣扎中获得了第二次生命。你们在默默中接受了大自然的洗礼。
这春天是天空之城里派来的使者，和煦微风会抚摸你们的脸颊;因为你们知道凶猛的雨雪过去后，那细润如酥的小雨，会滋润你们嫩绿心灵。最终你们会将生命屹立于高原之巅，那飘荡天边的籁音和芬芳，就是对勇士的召唤。
八年级三单元（优质20篇）篇十
我是在外婆家长大的。记忆中的那个家总是很冷清。偌大的一个院子，除了我和外婆养了多年的那只母猫会时不时叫上几声外，似乎就没有什么动静了。
但是也有例外的时候，那惟一的例外，就是在大年三十。舅舅和舅妈、阿姨和姨父带着他们的孩子来了。我那一年之中才能见一次面的父母也回来了。外婆在这一天显得特别有精神，好像一下子年轻了十几岁，满是皱纹的脸笑得像朵鲜花，而且就像是被定了格一样，总是那么灿烂。
快乐的时光只是延续到大年初三。
那一群人又走了，包括我的父母。恍惚之间，只留下空空的院子。外婆抱着号啕大哭的我，坐在院子东角那座阁楼下的桂树旁，轻摇着我，给我讲子女们小时候的事，也不管我的哭声盖过了她的说话声。等到我哭累了，外婆就轻轻放下我，独自转身爬上阁楼。夕阳洒在她身上，像是有一圈光芒笼罩着她，托着她瘦弱的身躯，缓缓往上升，一直到阁楼门口，然后消失。
我每次总呆呆地望着她的背影，那背影充满了疲倦与哀伤。我不明白外婆为何总不带我走进那间阁楼，其实我也不想进，或者说是不敢吧。那阁楼极其陈旧，好像风一吹就会倒下，昏暗、沉静、神秘。外婆进去后总会待上很长时间，甚至忘了给我做晚饭。我不知道她在里面做些什么。但每次出来的时候她的那双干涩的眼总有点红红的，湿湿的。
平时外婆也上阁楼，特别是在夕阳斜照的黄昏里。
后来，我考上了中学，要被父母接走了。离开之前我要求再和外婆住一个月。
她已不能像从前那样把个头比她大的我再抱起来。我拉着她，坐到那株桂树下，听她讲子女们小时候的事。我能感觉到她眼中的那份孩子般的期盼。之后她仍是独自转身上了阁楼。
这一个月里，她经常会独自一人躲进阁楼里。
在离开的前一天，我怯怯地推开了那扇门。
我突然感到心脏被重重地撞击了一下。
夕阳的余光不知什么时候从阁楼西面那扇惟一的窗户钻了进来。透过褪色的窗棂，夹杂着飞舞的灰尘的光柱，投射在那些照片上，蒙着一层怀旧的黄色，却分明给人一丝暖暖的感觉。
其实，外婆的阁楼本来就有阳光，这阳光就是永恒的伟大母爱。
八年级三单元（优质20篇）篇十一
没有了阳光，就没有温暖的日子;没有了水源，就没有生命;没有了父母，就没有我们。这些都是浅显易懂的道理，没有人会不懂，但唯独少的就是感恩。
——题记。
感恩是一种美德。蜜蜂从花丛中采完蜜，还知道嗡嗡地唱着道谢。但是，我们会还不如蜂蜜，有时候，我们往往容易忘记了感恩，常常缺少一种感恩的思想和心理。
我要感恩的人有很多。但是，我最要感谢的人是我的妈妈，因为他在家里很受苦，而且他重新的挽救了我的生命。因为我，妈妈胖了很多。下面我来说一说我的妈妈吧!
我的妈妈，很能干。除了在家里干家务就没有别的了，所以说妈妈是一个“家庭主妇”。我妈妈每天都是最晚睡的，因为她有很多事情要做，洗衣服、打扫卫生……我妈妈其实是一个非常漂亮、很瘦的一个人，因为我，妈妈胖了一大圈。因为我妈妈在怀我的时候，我爸爸每天都给她喝骨头汤，都最后生了我。生下我作文网的时候，我却没有那么胖，妈妈却胖了10来多斤。还有一件事我要感谢我的妈妈，因为她挽救了我的生命。为什吗说他挽救了我的生命呢?因为在她怀我的时候，我是第二胎，第一胎生的是我哥哥。当时如果生我的话会罚很多钱，所以我爸爸想上我妈妈把我打掉，一、是我爸爸害怕罚钱，二、是我爸爸害怕再生一个男孩所以想打掉我，因为我妈妈的再三的请求，爸爸就答应不把我打掉了。所以说妈妈挽救了我的生命。我要感谢我的妈妈。
感恩能使人成长，感恩能使人体会到爱的力量。对于世界上不管什么人给予自己的哪怕是再微不足道的帮助和关怀，也不要忘记了感恩。尤其是家人和朋友，如果没有了他们的陪伴，也就没有了亲情与友情。那么人生将是一片黑暗与乏味，这就是不懂感恩的人所得到的回报。
感恩在生活中必不可少，如果没有它，人生也就失去了意义，因此学会感恩是一条重要以及必不可少的生活准则。
八年级三单元（优质20篇）篇十二
本单元所选用的课文全部围绕“长征组歌”这一主题，长征是中国革命历史上惊天动地的壮举，给我们留下了宝贵的精神财富。多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂。
毛泽东的《七律长征》就是诗歌创作史上不朽的杰作。56个字，负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。
《长征组歌》用10个不同的战斗生活场面，塑造了人民军队的光辉形象。
陆定一的《老山界》一文，以细腻、生动的笔法描述了红军翻越长征中第一座难爬的高山――“老山界”的情景。
《草》借一个普通战士的视角塑造了周恩来的光辉形象。
《长征》则以文学剧本的形式反映了老一辈无产阶级革命家在长征途中的种种经历，展现了他们的革命乐观主义精神。
二、教学目标。
1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。
2、了解不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法，感受红军指战员的高大形象及其丰富的内心世界。
3、记诵、品味作品中富于表现力的语句。
4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果。
5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。
三、教学课时安排（共14课时）。
单元整体学习（1课时）。
课文《七律长征》（1课时）。
课文《长征组歌》两首（1课时）。
课文《老山界》（2课时）。
课文《草》（2课时）。
课文《长征》节选（2课时）。
诵读欣赏（1课时）。
写作（3课时）。
口语交际（1课时）。
三、教学设计。
第一课时单元整体学习（起始课）。
教学。
步骤教师活动学生活动备注。
1导入。
想一想，红军长征的故事你了解吗？能否为大家讲一下。思考。
讲述。
2速读单元课文，完成两个任务：
（2）你能为大家至少写一个单元教学目标吗？.
思考。
讨论。
拟写。
目的是初步了解课文，激发兴趣。
3明确单元学习任务：
请同学们依据单元提示、课文练习和自己的体会，大致明确本单元的主要学习任务。
学生先独立思考，后集体讨论，做到基本一致。参见单元教学目标。
教学。
反思。
第二课时《七律长征.》。
教学。
步骤教师活动学生活动备注。
1导入。
（1）关于长征你知道哪些？
（2）教师补充讲述长征。今天，我们就来学习毛泽东写的《七律长征》。
交流已有的资料，如长征经过了哪些省，行程多少里等。
通过老师的补充讲解，进一步加强对长征的了解。
2朗读课文。
（1）教师范度读全诗，正音正形。
（2）学生自由朗读，体会诗意。
（3）教师指导朗诵，介绍四字学习。
法――译、读、悟、诵。
译：指疏通诗歌大意；读：反复诵读、揣摩品味；悟：理解诗歌内涵；诵：在理解的基础上用朗读再现作者的情感。
听讲；
放声朗读；
掌握方法。
3研读课文。
1.这首诗的诗眼在哪里？这首诗表现了红军的什么精神？.
3.首联与颔联、颈联在结构上是怎样的关系？）首联与尾联在结构上又是怎样的关系？
（“不怕”――革命英雄主义；“更喜”――革命乐观主义。）。
（腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。）。
（总分关系，颔联承“千山”，颈联承“万水”（总起与总收，革命英雄主义与革命乐观主义的统一）。
颔联.：夸张。颈联：纪实。
“三军”一词的运用，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军。
广大指战员的殷切希望和信任。
4拓展阅读。
二万五千里长征是中国革命历史上的壮歌。毛泽东不但写下了《长征》来加以赞颂，而且在长征途中写下了许多诗。请读下面两首诗，让我们进一步体会红军战士不畏艰险、乐观向上的革命精神。（用投影仪打出《清平乐•六盘山》、《忆秦娥•娄山关》）。
自由朗读，有兴趣的也可以背诵、抄写。
教学。
反思。
第三课时《长征组歌》两首.
教学。
步骤教师活动学生活动备注。
1导入：重温历史进入长征。
师生诵读《七律长征》导入新课。
学生自由朗读《长征组歌》两首，谈。
谈有关四渡赤水和过雪山草地的情况。
诵读。
学生自由朗读。
讨论交流。
2创设情景感受长征.
播放《四渡赤水》和《过雪山草地》片段，让学生感知历史，体验革命豪情。
观看片段。
感悟体会。
3.接触课文理解长征。
（1）反复吟诵，品读诗歌。
（2）设计提问，揣摩品味。
一：你能写出这两首歌词的'中心句吗？
二：这两首歌词的开头几句用的都是三字句，你知道这是为什么吗？.
吟诵品读。
两首歌词的中心句分别为“毛主席用兵真如神”和“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。
短句在节奏上有紧张、急促的特点，这里用短句，突出了自然环境的恶劣和红军生存环境的艰难。
4.回味歌词吟唱长征。
（1）播放视频《长征组歌》，在音乐欣赏中回味歌词。
（2）学唱这两首歌曲。
观看。
学唱。
5布置作业。
完成探究练习二、三，形成书面文字。
教学。
反思。
第四、五课时《老山界》。
教学。
步骤教师活动学生活动备注。
1创设情景：
假如半夜你只能在一座高山上休息，路只有一尺来宽，一翻身就会掉下悬崖，路上的石头又非常的不平，你睡觉的感觉会是如何呢？组织学生交流。我们的红军战士就是在这样的条件下过夜，而且还吃不饱，他们的感觉如何呢？为什么会这样？我们一起来看一下课文。出示课题。互相交流自己的感受。
2
整体感知：
1、自由朗读课文，用一句话概括文章的内容。
（模式：本文记叙的是___________。）。
3、红军在翻越老山界时遇到了“四难”，战士的态度如何，试从文章中选择恰当的语句说明。
4、红军战士为什么能够表现出这样态度？结合你的理解谈谈感受。学生细读课文。
自己找一找划一划。
动笔写一写。
互相议一议。
明确1、红军长征途中翻越老山界。
明确2、3、
（1）走路难――没有丝毫的胆怯。
（2）睡觉难――豪无怨言。
（3）吃饭难――忍饿爬山。
（4）处境难――讥笑敌机的无能。
3研读课文：
根据课文完成红军爬山的简要行军图。
八年级三单元（优质20篇）篇十三
这个单元所选的诗文，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。与自然融为一体是这些文人学士的共同追求，他们用心灵观察体会自然万物的美，山水本是无情物，因他们融入了自己的细腻情思，山水便有了性情，自然便有了生命，人与自然可以亲切地交流、对话。本单元的诗文都具有情景交融的特点，情是景的灵魂，景是情的载体。了解作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙。《答谢中书书》体现了作者能够品味山水之美的自豪感；《记承天寺夜游》传达了作者微妙复杂的心境；《湖心亭看雪》写出了作者超凡脱俗的高雅情趣；《归园田居》表现的是归隐山林的遁世思想；《游山西村》表现了作者对农家淳朴风俗的留恋。但是也不要将这种情绪的表现作绝对化的理解，诗文中包含的感情基调是确定的，而具体的指向则是模糊的、含蓄的、多义的，《三峡》和《观潮》两篇文章，作者的个人情感体现得就不明显，《使至塞上》和《渡荆门送别》这两首诗都是在最后一联才含蓄的流露了作者的情绪。在写作技法上，摹山范水的诗文深谙“诗中有画”的妙处，努力用语言营造画面感，选取的景物非常讲究结构布局、色彩处理，通过远近、明暗、虚实、浓淡、藏露、疏密、奇正等对立关系的和谐统一表现，实现景物的立体感、层次感，达到一种直觉体悟的审美效果。尤其是《答谢中书书》和《湖心亭看雪》两篇文章，《使至塞上》这首诗，画面感很强。另外，这一单元的诗文都能抓住景物特征来写，注意到了在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，如《三峡》《答谢中书书》；不同空间内景物的风貌，如《使至塞上》《渡荆门送别》。
本单元的教学目标如下：
1．培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力；积累文言词语，掌握读音和意义。
2．在反复诵读，整体感知的基础上深入品味诗文中的优美意境。
3．学习借景抒情的写作方法。
八年级三单元（优质20篇）篇十四
单元目标：
1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究・练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。
单元课时安排：共13课时。
单元整体学习1课时。
《悼念玛丽・居里》1课时。
《北京申奥陈述发言两篇》1课时。
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究・练习”题。
2课时。
读书报告会1课时。
写作：写简短的演讲稿3课时。
语文活动：演讲比赛3课时。
单元.1课时。
教材分析：
本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特・汉姆生获诺贝尔文学奖后的.激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究・练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计：
第1课时确定本单元的学习内容。
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤。
教师组织。
学生活动。
备注。
1
导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程伴你学语文》。
明确任务。
2
巡视，指导。
浏览目录、课文等。
3
讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？
讨论，交流。
4
布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。
确定自己的学习目标。
教学反思。
第二块：制定活动方案，组建活动小组。
教学步骤。
教师组织。
学生活动。
备注。
1
问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。
谈感受（自己最感兴趣的内容，印象最深刻的内容）。
2
针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。
自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。
3
巡视指导，给予一定的提示、帮助。
制定活动.计划、方案。
教学反思。
第2课时以《悼念玛丽・居里》为例，学习阅读方法。
学习目标：1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究・练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
课前学习：1、复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。2、利用网络或书籍收集关于玛丽・居里的资料。课堂学习：
第一块：整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。
教学步骤。
教师组织。
学生活动。
备注。
1
导入：相信居里夫人大家都不陌生了，也是一个辉煌的名字，她在科学研究中取得了举世瞩目的成就，为人类做出了巨大的贡献。哪位同学能来简单介绍一下居里夫人？倾听，讲述。
2
在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。回忆，思考，复习。
3
请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽・居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。
4
组织交流评价。全班交流。
教学反思。
八年级三单元（优质20篇）篇十五
我只所有，我只所能，都源自于我那天使般的母亲。
——题记。
我知道妈妈爱我，我也爱您，但我现在能做的只有好好学习，取得好的成绩的时候希望能看到您那欣慰的笑容。但我不知道为什么，在每一次的考试中都会以发挥失常而以失败告终。我也曾放弃过，不再像以前那样努力，但您却一而再再而三的鼓励我要加油，要上进，而且不会给我太多的压力。您说我只要努力学了，无论多么差的成绩您都不会在意。那一刻我哭了，不觉得自己很对不起您，那是在心中下的一场淅淅沥沥的雨。毕竟彩虹总在风雨后，我的世界里不会再有“放弃”这个词，即使失败，也会有一股力量督促着我从新站起来。那股力量就是母爱，就是那胜于一切的伟大的母爱。
妈妈，我想对您说，千言万语抒不尽您对我那浓浓的爱。谢谢您，让我体验人生的美好：谢谢您，在我彷徨的时候为我指出正确的人生之路：谢谢您，在我痛苦的时候与我一起分担。我也会向您爱我一样爱您，但我做不了那么多，我只能在您帮我的时候说声谢谢，希望这可以给你安慰。我也可以把您给我的小礼物珍藏起来，在您过生日的时候告诉您我还留着。
总之我想对您说：“妈妈，我爱您！”
八年级三单元（优质20篇）篇十六
a.无线电报b.书信c.有线电话d.互联网。
2.电视台拍摄了一部反映我国近代人们社会生活的电视剧，以下镜头不正确的是()。
a.人们坐在家中读报纸。
b.男主角上街被剪掉了辫子。
c.剧中人物穿着中山装、西服、新式旗袍。
d.人们见面就叩头，口中称着“大人”、“老爷”
3.1876年某天，家住上海的李先生，在当时最著名的中文报纸上，看到了淞沪铁路正式投入运营的报道。该报纸应是()。
a.《民报》b.《申报》c.《每周评论》d.《新青年》。
4.图3是我国近代出版的某一图册的封面，它反映出的正确信息是()。
a.商务印书馆是在北京创办的。
b.该图册是商务印书馆出版的。
c.商务印书馆主要出版地图册。
d.商务印书馆的出版历史最长。
5.有一位新国民，戴一顶自由帽，穿一套文明装，着一双进步靴，走过了交通路，来到了模范街，踏进了公益会，说几句义务话。这一新国民形象的`描述反映了()。
a.社会生活的近代化b.礼仪风俗的简洁化。
c.民间服饰的西洋化d.民族经济的工业化[w~%ww#。
二、非选择题。
6.阅读下列材料，回答问题。
材料一机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本……。
——李鸿章。
材料二张謇是江苏南通人。他从小勤奋读书，1894年考中状元。甲午中日战争的失败，深深刺激了他，于是决定弃官经商，走“实业救国”和“教育救国”之路，由一个旧官僚逐渐转变成一个爱国实业家。他回到家乡后，手中既无资金也无设备，他奔走于官府与民间筹集资金我，但有钱人推三阻四，政府官员态度冷淡，他饱尝人间冷暖。18大生纱厂终于建成。
材料四。
(1)根据材料一，说一说洋务运动提出了什么口号?为此采取了什么措施?
(2)根据材料二回答，张謇为什么弃官经商?他在创办实业的过程中遇到了哪些困难?
(4)根据材料四和所学知识，谈谈中国近代社会生活发生了哪些新变化?
参考答案。
一、cdbba。
二、6.(1)“自强”;创办军事工业。
(2)“实业救国”和“教育救国”;困难：缺资金、缺技术;政府官员态度冷淡。
(3)新文化运动;冲击了封建主义，启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
(4)近代火车传入中国，人们出行可以坐火车;人们可以看中文报纸;男子可以穿新式服装——中山装、女子可穿旗袍。
八年级三单元（优质20篇）篇十七
我是一枝用来与数字共舞的笔。
在泛黄、有些粗糙的帐本上，主人拿着我，在上头仔细、认真的写下一串串数字、一条条代表着收入及支出的项目，发出了小小的沙沙声。
我的主人并不富有，而这本显得有些老旧的帐簿，说明了她是多么辛若的工作，省吃俭用，才能在簿子上记上一笔名为“收入”的项目。我常常看见主人拿着电话，与相隔两地的孩子嘘寒问暖，问他钱是否够用？冬天时有记得加一件薄外套吗？我的主人如此辛苦的过日子，为的，便是想让在外地读书的孩子过上较好的生活。
我的主人很伟大，她所做用的东西，大部份是多数人认为便宜、不美观的物品，三餐总是草率的吃一吃，就马上去街坊收集别人不要的废弃物买给资源回收商，虽然一天只能赚上不到多少金钱，但是，看见帐簿上的收入又多了一些，她总是和蔼的笑着，因为，如此一来，她所能给孩子，便多了一些。
我的主人很坚强，在丈夫过世后，她一肩扛起家中的生计，靠着资源回收，辛苦的拉拔两个小孩，从来没有怨言，只是默默的付出，当别人正在家里看电视、休息时，就是她正推着老旧的推车，穿梭于街道中寻找着可以维持家中生计的废弃物，当别人正睡得香甜时，她拿着我，小心翼翼的写下一天中的支出与收入，听着我与纸张磨擦的声响，微微的笑着。
过了几个月，我身体中的墨水渐渐耗尽，我很感谢上天能让我来到我的主人手上，和她一起分享喜悦；看见身为母亲的主人是如此伟大，如此坚强；看见一名“母亲”对孩子的爱是多么温柔，像小溪一般的纯粹干净，生生不息；看见人间中，爱是如此美好。
我由衷的感谢上天，让我写下了这本名为“母爱”的'记帐簿。
八年级三单元（优质20篇）篇十八
一、单元目标：
1、能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词。
2、欣赏散文优美、隽永的语言，感受江山的美丽多娇，体会课文表达的真情实感。培养爱我中华，热爱世界的情感。
3、了解课文移步换景、融情于景的方法，学会写参观游览的文章。
4、学会如何向游人介绍当地的景物。
二、单元课时安排：共14课时。
《小石潭记》2课时《记承天寺夜游》1课时。
《阿里山纪行》2课时《美丽的西双版纳》2课时。
《蓝蓝的威尼斯》1课时.写作3课时。
口语交际1课时专题交流或语文活动2课时。
教学设想：
本单元都是些美文，因此在教学中应注重在诵读中品味语言，体验情感，发展语感，加深对写景抒情类文章的体会和理解，培养良好的语文素养。
四、教学过程：
第1课时《小石潭记》（一）。
学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。
课前准备：自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文。
收集有关柳宗元的诗词、文章、生平介绍，有关《小石潭记》的图片资料等。
课堂学习：
第一块：交流对柳宗元的了解：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1请同学们欣赏一段视频材料。欣赏并说出其中主要人物柳宗元。
2请同学们回忆以前学过的柳宗元的文章学生思考回答。
3请同学们根据课前准备，比一比谁对柳宗元的`了解最多。学生发言，交流图片资料。
第二块：整体感知课文：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。先自由朗读课文，然后集体朗读，再由个人朗读。
2布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。再读课文，尝试用自己的话翻译，划出工具书无法解决的疑难字词，准备交流。
3组织交流交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。
4启发学生归纳文章主要描绘了哪些景物。朗读课文。归纳、交流。
5课文是按游览顺序来写的，引导学生说说本文的.写作思路。思考交流。
课后作业：背诵并默写课文。
第2课时《小石潭记》（二）。
学习目标：理解课文内容，体会并能说出作者在文中所流露的情感。
课前准备：收集本地风景名胜的楹联，并通过查找资料了解楹联的背景和内涵。
课堂学习：
第一块：引导联想，体会并能说出作者的情感。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1在黑板上写一首诗《江雪》，“千山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”然后提问作者是谁集体回答。
2联系到作者坎坷的一生，以及被贬永州之后孤寂悲凉的心境，再提问，读完这首诗你有什么感觉？作者的心境如何？抒发了什么样的情感？思考交流。
3找出文中反映作者同样心境的语句。读课文，寻找，交流。
4质疑：文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?小组讨论后交流。
第二块：品位探究文章语言。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1引导学生自读课文采用自己喜欢的形式读课文。
2请学生找出自己最喜欢的语句，谈一谈喜欢的理由。各抒己见。
3引导学生归纳作者是如何抓住景物的特点进行描写的。思考归纳。
4引导体会寓情于景，以景抒情的表现手法。自由的有感情的朗读。
5组织有感情地朗读。个别朗读。互评。
第三块：拓宽延伸：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1创设活动情景：为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。（导入）明确要求。
2利用课前收集的本地风景名胜的楹联作写对联的指导。交流，点评。
3为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。独立思考。
小组讨论。
4组织全班交流，评选最佳楹联。交流，评选。
第三课时：《记承天寺夜游》。
学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。
体会作者特殊的心境。
课前准备：收集苏轼的资料，了解.写作背景。
自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文内容。
收集一些古人写月的诗句。
课堂学习：
第一块：音乐导入，引导“咏月”
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1展示多媒体.课件，播放音乐。启发联想：月亮，以其皎洁的光辉，娟秀的姿影，曾激起多少诗人的灵感和词人的遐想啊，请同学们打开记忆的大门，走入月光下，一起来吟咏“写月”的诗句。学生吟咏课前准备好的诗词。
2.：一缕月光能抒发人的情怀，或壮烈或缠绵。当人有心事时，把心托给明月，何尝不是人生一种情趣呢，下面我们一起来品味宋代大学问家的美文《记承天寺夜游》进入新课学习。
第二块：整体感知课文：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1布置要求：读准字音、读通句子、读顺文章。先自由朗读课文，然后集体朗读，再由个人朗读。
2布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。再读课文，尝试用自己的话翻译，划出工具书无法解决的疑难字词，准备交流。
3组织交流交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。
4提问：作者写此文时心情怎样？从哪些诗句中可以看出。独立思考，交流。
5组织有感情地朗读课文。有感情地朗读，体验作者的心情。
第三块：品味赏析，深入理解。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1闲中生愁，对愁又能以超然的态度对待，这就是苏东坡，人生仕途不顺，难免心中不快，但却表现得非常理性，透露出他胸襟的旷达与磊落，问：文中哪一句描写最能体现这一心境？独立思考，回答：“庭下••••••交横，盖竹柏影也。”
2引导联想：这短短三句话，是写月光的高度传神之笔，请同学们展开想象的翅膀，用散文的笔调描绘出这月下美景。学生书面描绘，交流，评点。
3品味赏析：说说这月下之景有何特点，给人以什么感受，是如何传神地表现作者当时的心境的。学生小组讨论，全班交流。
4组织有感情地朗读投入地朗读。
课后学习：熟练背诵课文。
本文篇幅很短，却表达了作者丰富的内心世界，透露出他在被贬期间自我排遣的特殊心境。
在被贬期间，作者全身心地投入到.写作之中，写出了大量优秀的作品，请同学们课后查一下，看看这期间作者还写了哪些优美诗句，把你喜欢的诗句整理下来。
第四课时：《阿里山纪行》（一）。
学习目标：反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”
品味文章富于音乐美和情韵美的语言。
课前学习：利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动）。
课堂学习：
第一块：交流关于阿里山的资料，导入课文。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1欣赏歌曲《高山青》，请学生向大家介绍你所了解的阿里山。每组派代表发言。结合搜集到的资料进行解说。如实物投影展示图片等。时间：每人2―3分钟。
2导入：阿里山的风光真是迷人，听了两位同学的介绍，我们还是意犹未尽，那就让我们跟着吴功正再去游览一番吧。
第二块：品味语言。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1请大家用自己喜欢的方式读课文，你觉得写得好的地方可以反复朗读，体会它好在哪里。用自己喜欢的方式读课文，划出写的好的地方并做批注。独立思考。
2指导：从多个角度去赏析从各个角度进行赏析。
如词语用的精当、修辞、节奏感等。
3组织交流、评价交流，讨论。
4布置任务：课后将好的词语或句子摘抄在读书笔记本上。
第三块：欣赏歌曲，朗读优美语段。
教学步骤教师活动学生活动。
八年级三单元（优质20篇）篇十九
母爱像阳光，在我们寒冷的时候给我们温暖。母爱像溪水，清澈无瑕，平淡又那么伟大。母爱像春风，在我们伤心绝望的时候给我们以精神慰藉。
我想起一个故事：我和爸爸妈妈去山上玩，忽然下起大雨，我们到山庄里避雨，雨渐渐小了，我打着伞走着。看到这样一幕‘一只鸡妈妈在雨中撑开翅膀，遮着这些小鸡，一动不动。我看到后心不禁一颤，一会，雨又下大了。我想让鸡妈妈到屋檐下躲雨，但他不去，她不想打扰小鸡们的嬉戏。我忽然明白了，不只是人才有无私的母爱，动物们的爱也一样感人，我把伞放在他们上方，离去了。
当我读完我觉得文章的主人公"我"是多麽想自己呀。我又明白了，动物间的母爱也是一样温馨，动人。母爱是世界上最无私的最温暖的。
说到这儿，我又想起一件事：有一次我生病了半夜我开始发烧，难受的无力，我把妈妈叫起来，妈妈看看我马上帮我倒水，拿药，削苹果。我只是在那坐着。后来我吃了药，睡了，第二天我看到妈妈的黑眼圈加深了。夜里，我又难受起来。妈妈还是帮我倒水拿药削平果，持续了几天，等到我病好的时候，我发现妈妈已经消瘦了。眼袋也肿胀了。
母爱有时是无言的，也不需要语言，但有时是善于表现的。不论哪一种，都是最最伟大的。
母爱像石子，为我们铺砌走向成功的道路，母爱像阳光，母爱像溪水，母爱像春风。
母爱是无法代替的，也是不能代替的，它是世界上最伟大的情!我爱你。
八年级三单元（优质20篇）篇二十
单元教学目标：
1、能欣赏文中精彩的演讲，领会演讲的魅力，掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。
2、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。
3、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的`阅读方法进行自由阅读。
4、能自行设计“探究・练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。
5、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。
单元课时安排：共13课时。
单元整体学习1课时。
《悼念玛丽・居里》1课时。
《北京申奥陈述发言两篇》1课时。
运用自己喜欢的阅读方式阅读课文，并自行设计“探究・练习”题。
2课时。
读书报告会1课时。
写作：写简短的演讲稿3课时。
语文活动：演讲比赛3课时。
单元总结1课时。
教材分析：
本单元的主题是精彩演讲，本单元的课文有爱因斯坦对居里夫人的真挚的悼念，有左拉对英年早逝的莫泊桑的深情回忆以及精辟的评价，有公刘在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的幽默答词，有北京申奥陈述发言的热切诚恳和翩翩风度，也有克努特・汉姆生获诺贝尔文学奖后的激动、谦虚。六篇演讲各具特色，或真挚，或幽默，或诚恳，但都同样精彩，令人叹服。学习本单元的课文，不仅能让学生欣赏名家的风采，也能让他们学习那些优秀的科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质，更能使他们领会演讲的魅力，学会写简短的演讲稿，提高自己的口头表达能力。
本单元为自由读写单元，在教学中应充分体现“自由”二字，充分发挥学生的自主能动性，如让学生自行阅读课文，自行设计“探究・练习”题、口语交际题等，在独立研究、合作学习中释疑解疑。但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”。
教学设计：
第1课时确定本单元的学习内容。
第一块：了解单元内容，制定学习目标。
教学步骤。
教师组织。
学生活动。
备注。
1
导入：让学生浏览目录、课文，以及《新课程伴你学语文》。
明确任务。
2
巡视，指导。
浏览目录、课文等。
[4][5]。
文档为doc格式。