教案模板是教师在备课过程中用于规划和指导课堂教学的一种工具，它可以帮助教师系统地组织教学内容和教学过程，提高教学的条理性和有效性。为了更好地进行教学工作，我想我们需要一个合适的教案模板吧。请大家根据自己的教学风格和教学内容进行选择和修改，以适应自己的教学需求。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇一
3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。
4、激发学生的学习兴趣，体会分类的重要性，进一步感受生活中处处有数学。
2、在课堂中我运用了小组合作的学习方式，可在具体实施起来却不是很理想，今后还是要学习有关如何去引导学生很好的进行小组合作的一些好的方法。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇二
3、教学目的：
1、了解自我认识的含义。
2、能够初步客观的认识自我，形成一个清晰完善的自我形象。
3、学习自我认识的具体要求与途径。
4、教材的重点、难点和关键：
本节课的重点是引导学生对自己有一个明确清晰的认识，难点是让学生通过心理层面来认识自我。需要引导学生综合考虑自己的生理因素、社会因素、心理因素，同时要兼顾对自己认识时的要点：认识自己要与实际相结合、全面认识自己、要以发展的眼光看待自己，最终能够给自己一个清晰明确的定位，以便与学生有更好的发展。
二、教学方法：
1、直观演示法。先通过一些图片吸引学生的兴趣，引导学生走进课堂，开始学习“认识自我”相关的内容。
2、老师讲述法。告诉学生自我认识的概念和具体方法。
3、案例分析法。通过一些案例进行分析，告诉学生在进行自我认识时需要注意的问题。
三、学法指导：
对学生培养学习兴趣，养成良好的学习方法和学习习惯起了非常重要的指导和促进作用。
四、教学程序：
1、让学生看图片，询问学生在图片上看到的内容是什么？引导学生说出“认识自我”这个主题。通过看图片的形式导入课堂，能够引起学生的学习兴趣，对后面的学习有一个铺垫的作用。
2、提出课程主题“认识自我，走向成功”，同时询问学生对认识自我的理解是什么？提出主题之后，让同学们思考和发言，能够充分调动学生的主动性，让他们积极参与到课堂中来，同时能够调动学生对于课堂相关问题的思考。
3、结合学生已有的对“认识自我”的理解，让学生学习“认识自我”的全面含义。
4、将“认识自我”的方法应用于自身。首先让学生在“邓超”身上应用之前学过的“认识自我”的含义，然后迁移应用到自己身上。插入“邓超“的图片并让同学们用以学过的知识来造句，一是为了加深同学们对之前讲解的概念的清晰理解，二是能够调动学生的积极性，使课堂气氛良好。之后让同学们将造句应用于自身，能够更进一步的提高学生对”自我认识“的理解。
5、重点讲述“认识自我”中的第三点---从心理层面认识自我，让学生逐条理解，并以自己为例造句。重点讲述这一部分，能够使学生更深层次的理解“认识自我”，使学生能够对自己有一个清晰明确的定位。
6、学习完成“认识自我”的方法之后，让学生通过案例得知“认识自我”时要注意的内容。案例分析贴近学生的实际生活，更容易学生去理解，同时让学生从案例中分析出一个道理，是他们的记忆更深刻。
7、总和前面所讲的认识自我的方法与注意内容，让学生对自己做一个综合的评价。让学生学有所用，巩固今天所学的知识，给自己一个清晰的定位。
8、最终告诉学生在认识自我的时候可以参考的一些途径。
五、板书：
首先将本节课的主题“认识自我，走向成功”写在黑板的正中央，然后在讲课的过程中，将本节课讲的主要内容的提纲按顺序依次罗列在黑板上。第一点是自我认识的概念与自我认识的方法，第二点是自我认识时应注意的方面，第三点是自我认识的途径。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇三
《整理房间》是北师大版一年级数学上册57页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用
“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标
（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）通过教学活动，学生能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品的分类的过程就是寻找实物共同属性的过程。
（3）结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：
根据教材的安排和小学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：玩具、文具，服装鞋帽等卡片和多媒体课件等
新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，一年级学生的特点是活泼、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：
1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。
一、创设情境，导入新课。
精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了过生日的情境，人物是小学生熟悉而又喜欢的淘气、笑笑，一下子引起学生的注意，调动学生学习的'积极性从而引出“整理房间”问题。
二、结合生活，感知分类。
1、活动一：观察笑笑的房间
我让学生来先观察笑笑房间的物品是如何摆放的，在小组内畅所欲言，进行汇报，初步感知分类摆放物品的方法。
2、活动二：帮助淘气整理房间
接着让大家帮助淘气整理房间，边请学生回答边在课件上演示，使学生一目了然，经过课件演示，使学生明白：把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类。（出示整理后的画面），能使房间显得更加整齐。
3、我适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。
这一环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为一类，初步感受分类、学会分类。经过前后两个画面的对比，使学生切身感受分类的重要性。
第三个环节是：
三、动手操作，体验分类。
活动一：认一认
“淘气要请同学吃水果，你能帮他分一分吗”？（出示水果和蔬菜的图）请学生仔细观察，哪些是水果类，哪些是蔬菜类，认一认，说一说。（这些水果和蔬菜，都是学生日常生活中经常接触的，容易产生亲近感，提高学生分类的兴趣。本环节的目的：通过认一认、分一分，加深对分类的理解。）
活动二：涂一涂
这个环节我安排了淘气和他的同学边吃水果边看《动物世界》的情境，出示各种动物的课件，先让学生讲讲动物的特点，并模仿动物行走，然后再来进行分类。通过模仿动作，学生自己就把动物分成了“会飞的和不会飞的“两类，让学生给会飞的小动物涂上喜欢的颜色。学生边说我边在白板上把分类和涂色完成了。直观、形象地让学生进一步感受分类。
活动三：辨一辨
本环节我设计成游戏的形式：让学生和淘气的妈妈一起做游戏，先发给每一位学生3个牌子，玩具，文具，服装鞋帽。接着让学生看课件出示的物品，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。
本环节的设计，大大调动了学生的积极性，一年级学生注意力无法长时间集中，在学生感到有些疲累的时候进行游戏，让让学生放松放松，体验分类。又可在轻松愉快中巩固了分类的知识，让学生真正做到在在玩中学，学中玩，，达到比较好的教学效果。
四、课外延伸，应用分类。
你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？
五、课堂小结
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇四
（课标）指出，教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者，给学生搭建研究平台，让学生自由思考、探究、操作、发现，使学生亲身经历数学知识的形成过程，并从中体验到数学思想和方法，培养学生的实践能力和创新意识。
本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。学生在通过“整理房间”的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。因此，我拟定了以下教学目标：
3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。
一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：
1、联系实际，从生活中学
在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
2、参与合作，在交流中学
交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作、操作与讨论交流起来，发现问题及时解决问题，培养他们团结协作的优良品质。
本节课我主要设计了三个教学程序：情境导入——探索新知——实践应用
（一）情境导入，激发兴趣。从学生熟悉的卡通人物淘气身上入手，创设情境，激发学生的学习兴趣。
（二）、 创设情境，探索新知。
1、我出示52页的主题图（一个房间里到处凌乱不齐的物品，有衣服、文具、玩具等）我简单介绍画面内容，让学生认识到房间的物品需要进行分类整理，从而激发他们主动学习的兴趣。
2、让学生在小组内交流后，派代表上展示台和老师一起操作课件，进行分类整理。随着共同操作，房间里各类凌乱的物品都回到了各自的位置。
（三）、实践应用，延伸知识
让学生分组合作完成课本第53页第2、3题，最后同学间互相评价，活动结束。
整理房间
文具 衣服 玩具
板书的设计，目的是为了使学生一目了然，容易理解，学生通过板书就能纵观全课，了解全貌，抓住要领，给学生以清晰的印象，充分发挥了板书在教学中的补充、渗透、强化、概括等功能。有效的显示出板书在教学中的重要作用。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇五
《整理房间》是北师大版一年级数学上册57页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用。
“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标。
（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）通过教学活动，学生能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品的分类的过程就是寻找实物共同属性的过程。
（3）结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：
根据教材的安排和小学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：玩具、文具，服装鞋帽等卡片和多媒体课件等。
新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，一年级学生的特点是活泼、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：
1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。
一、创设情境，导入新课。
精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了过生日的情境，人物是小学生熟悉而又喜欢的淘气、笑笑，一下子引起学生的注意，调动学生学习的积极性从而引出“整理房间”问题。
二、结合生活，感知分类。
1、活动一：观察笑笑的房间。
我让学生来先观察笑笑房间的物品是如何摆放的，在小组内畅所欲言，进行汇报，初步感知分类摆放物品的方法。
接着让大家帮助淘气整理房间，边请学生回答边在课件上演示，使学生一目了然，经过课件演示，使学生明白：把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类。（出示整理后的画面），能使房间显得更加整齐。
3、我适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。
这一环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为一类，初步感受分类、学会分类。经过前后两个画面的对比，使学生切身感受分类的重要性。
第三个环节是：
三、动手操作，体验分类。
活动一：认一认。
“淘气要请同学吃水果，你能帮他分一分吗”？（出示水果和蔬菜的图）请学生仔细观察，哪些是水果类，哪些是蔬菜类，认一认，说一说。（这些水果和蔬菜，都是学生日常生活中经常接触的，容易产生亲近感，提高学生分类的兴趣。本环节的目的：通过认一认、分一分，加深对分类的理解。）。
活动二：涂一涂。
这个环节我安排了淘气和他的同学边吃水果边看《动物世界》的情境，出示各种动物的课件，先让学生讲讲动物的特点，并模仿动物行走，然后再来进行分类。通过模仿动作，学生自己就把动物分成了“会飞的和不会飞的“两类，让学生给会飞的小动物涂上喜欢的颜色。学生边说我边在白板上把分类和涂色完成了。直观、形象地让学生进一步感受分类。
活动三：辨一辨。
本环节我设计成游戏的形式：让学生和淘气的妈妈一起做游戏，先发给每一位学生3个牌子，玩具，文具，服装鞋帽。接着让学生看课件出示的物品，你认为它是哪一类的，就把哪个牌子举起来。
本环节的设计，大大调动了学生的积极性，一年级学生注意力无法长时间集中，在学生感到有些疲累的时候进行游戏，让让学生放松放松，体验分类。又可在轻松愉快中巩固了分类的知识，让学生真正做到在在玩中学，学中玩，，达到比较好的教学效果。
四、课外延伸，应用分类。
你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？
五、课堂小结。
文档为doc格式。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇六
《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用。
“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标。
依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：
（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的'问题。
4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体课件等。
新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：
1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
3、小组合作法。以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。
著名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。
（一）创设情境，导入新课。
（二）结合生活，感知分类。
（三）动手操作，体验分类。
（四）课外延伸，运用分类。
（五）互动评价，课堂小结。
第一个环节是：
（一）、创设情境，导入新课。
精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了一个学生喜闻乐见的教学情境——课件演示。请看，通过动画导入，能引起学生的注意，调动学生学习的积极性，激发学生求知、探究的欲望，并自然引出课题：“整理房间”。
第二个环节是：
（二）、结合生活，感知分类。
我让学生以小组合作的形式来说说如何整理房间，在小组中畅所欲言，交流自己的想法。讨论后，我边请学生回答边在课件上演示，使学生一目了然，经过课件演示，使学生明白：把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类。（出示整理后的画面），能使房间显得更加整齐。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇七
尊敬的各位评委、老师：
大家上午好！
我说课的题目是北师大版小学数学一年级上册第四单元分类--整理房间。今天我将从四个内容说起。
（课标）指出，教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者，给学生搭建研究平台，让学生自由思考、探究、操作、发现，使学生亲身经历数学知识的形成过程，并从中体验到数学思想和方法，培养学生的实践能力和创新意识。
《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第四单元的内容，它是在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类，促进逻辑思维能力的发展。
于是，我根据小朋友非常喜欢跟大人逛超市的心理，让学生跟随老师的课件镜头一起逛本地的大型超市——华联商厦，创设情境导入，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的`全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类的方法，培养他们的思维能力与概括能力。
基于以上的设计思路，我拟定了以下教学目标：
3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。
一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：
1、联系实际，从生活中学。
在我们的生活中，到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
2、参与合作，在交流中学。
交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作、操作与讨论交流起来，发现问题及时解决问题，培养他们团结协作的优良品质。
本节课我主要设计了三个教学程序：情境导入——探索新知——实践应用。
（一）情境导入，初步感知分类。
“老师也喜欢逛超市，今天老师邀请你们一起去逛超市，好吗？”接着播放华联商厦的录象画面，本来坐得很端正的孩子一下子兴奋起来，他们兴高采烈地观看着，交流着。
观看完后，我提出问题：“你看到了什么？这些东西是怎么摆放的？这样摆放你觉得怎么样？”孩子们纷纷把自己看到的及感受到的和大家进行交流。这时我适时揭示课题：要想把物品摆放整齐，方便寻找，就要把它们分类摆放，这节课我们就一起来学习怎样把物品分类。出示课题“分类”。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇八
我所做的课件是九年义务教育课程试验教科书二年级上册第11课--《我们成功了》第二课时。这篇课文主要通过写北京申奥成功来表现全国人民的欢乐，激动与自豪。这一课时的重点主要是通过指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，来体会北京申奥成功的喜悦，增强学生的民族自尊心和自豪感。所以，我设计了两个部分，第一部分主要观看申奥纪录片，第二部分指导学生朗读。
首先，出示与课文想对应的人们在申奥成功时挥舞欢庆的图画。（点击）让学生有一个最初的印象。接下来，出示课文（点击），让学生在5分钟自由时间内熟悉课文，阅读课文。这时候，学生仅仅通过简单的文字并不能身临其境地体会感受当时的情景。为了让学生更好的理解课文，了解当时北京申奥的背景知识，更深入地体会人们激动自豪的心情，我准备了一段“申奥纪录片”（点击），让学生们感受北京申奥时的焦虑、欣喜与光荣，充分调动起学生的'情绪，为下一步的朗读作好充分的准备。
看完纪录片，当学生沉浸在欣喜、骄傲中时，我“趁热打铁”的指导学生朗读。首先，出世课文第一段（点击），标出课文中应注意的词和应重读的词，用激动自豪的预期范读，然后指导学生把自己的心情读出来。（点击）。
接下来，第二段。这一段的生字比较多，先巩固生字，然后朗读。（点击）这一段是全文感情释放的最高点。应该用最兴奋、最激动的心情来读。为了充分调动学生的情绪，我让学生们边看课件朗读，边挥舞着自己的手臂，好像每个人紧握鲜艳的五星红旗一样，尽情高呼：“我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！”
在学生激情释放以后，我准备了一些有关北京奥运的图片以及北京申奥的资料（点击），让学生们不仅能从听觉上感受，更能从视觉上感受北京奥运是我们的骄傲！（点击）如：奥运五还旗、北京申奥标志、北京申奥会徽以及其他庆祝画面等。让学生充分了解课文以外的奥运新知识，将来也能为北京申奥贡献一份小小的力量。
这节课，通过课件的展示，结合朗读，我想对学生更深的理解课文是有效的。
文档为doc格式。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇九
一、教材分析：
1、教材所处的地位：
初中阶段是自我意识发展的重要时期，而自我认识又是自我意识中的重要的一部分，因此在初中阶段学会正确的认识和评价自己，在头脑中形成一个清晰的自我形象，对一个人的成长来说十分重要。
2、教学内容：
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇十
一、说教材：
1、教材分析。
《我们成功了》是人教版二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
2、教学目标：
本节课教学目标的确定力图体现学生为主体的新理念：
(1)、进一步巩固生字新词。
(2)、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
(3)、学会写5个生字。
3、教学重、难点：
(1)、巩固识字。
(2)、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
(3)、增强学生民族的自尊心和自豪感。
二、说教法：
根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用联系实际激发学生的情感，在情感的积淀中，把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情，并使学生在读中理解课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
三、说学法。
在教学中,采取多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。
四、说教学过程。
针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：
(一)联系实际，感知成功。
通过学生亲历的成功的心情引出祖国成功的初步感受，产生情感上的共鸣。
(二)深入文本，走近成功。
1、巩固字词。
巩固识字是教学的难点。由于认字量大，学生认过的字必须及时的复习巩固，并不断的巩固。因为低年级学生好表现，好胜心比较强，所以我采用了开火车读、抢读、赛读、选词说话等巩固字词的方式，让学生不仅会读、会写还要学会运用。
2、了解奥运。
3、朗读感悟，引发共鸣。
于是在这里，我指导学生逐段的抓住提示性的语言去朗读，如第一自然段中“人们不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋”，引导学生联系上下文理解“不约而同”的意思，从中体会：听到北京申奥成功的喜讯，所有的中国人都满怀激动、满怀喜悦，纷纷涌向街头，想要庆祝这激动人心的一刻。抓住描写人多的语句，如：“天安门广场上聚集了几十万人”“人如海，歌如潮”这些句子，理解并体会全国人民的心情都是一样的激动。抓住人们表达喜悦的方式，如“人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中，一遍一遍高呼‘我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!’”;“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌”这几句，体会每个人都为北京申奥成功而欢呼，为祖国越发强大而自豪的感情。
采取多种多样的形式来练读课文。如自由读，分组读，男女生对读，加动作读，表演读等等。每次读完后，老师都会及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读，学生渐渐入情入境，他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动，为祖国强大而骄傲，为身为一个中国人而自豪。学生逐渐的读熟，读出感情，甚至能够熟读成诵。特别是在小组合作读的过程中，由于老师给予了学生充分自主的空间，所以学生在反复的朗读中，学会感悟课文内容，学会在读中体会领会文中蕴涵的爱国热情。
对文本有了一定的理解后，再次回到207月13日的`夜晚，感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲，带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”，师生一起以饱满的激情朗读课文。
(三)畅谈收获，总结成功：
从自己本节课的收获谈到通过努力可以获得成功，继而由申办奥运成功讲到举办奥运成功，从成功中再次感悟喜悦、激动和自豪。
五、说板书设计：
本课板书围绕“欢乐的海洋”展开，把“几十万”、“人如海、歌如潮”的盛况一起展示在黑板上，从中感受人们的心情。
六、反思：
反思本节课的教学，我认为和预想的有一定的差距。
首先，在问题的设计上，有两个：“你从哪些词语体会到了人们的欢乐?北京的哪些地方变成了欢乐的海洋，人们是怎样表达他们的欢乐之情的?”后面的是一个问题，但是在完成第一个问题的时候我发现有困难，于是做了调整，把第二个问题变成了两个问题分别呈现。
第二，学生画相关的句子、词语，速度较慢。由此反应出平时的训练还是不到位。
第三，多媒体的运用欠缺，导致了教师课堂上说得很多。
第四，在读的设计上，我是想学生尝试读——教师指导读——范读——自由练读——比赛读等，在实际操作的时候层次体现的不是很明显，效果也没有达到预想的。
第五，写字的时间留的少，五个字至少应该有十分钟的时间，但是只有五分钟。
以上问题还主要是自己的设计和操作有一定的问题，希望大家能够毫无保留地给我指出来，使我进步得更快。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇十一
各位评委，各位老师，你们好！今天我说课的内容是：整理房间。
1、教学内容。
《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用。
“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标。
依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：
（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点：根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备：蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体课件等。
新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：
1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。
3、小组合作法。以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。
著名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。
（一）创设情境，导入新课。
（二）结合生活，感知分类。
（三）动手操作，体验分类。
（四）课外延伸，运用分类。
（五）互动评价，课堂小结。
第一个环节是：
（一）、创设情境，导入新课。
精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了一个学生喜闻乐见的教学情境——课件演示。请看，通过动画导入，能引起学生的注意，调动学生学习的积极性，激发学生求知、探究的欲望，并自然引出课题：“整理房间”。
第二个环节是：
（二）、结合生活，感知分类。
1、我让学生以小组合作的形式来说说如何整理房间，在小组中畅所欲言，交流自己的想法。讨论后，我边请学生回答边在课件上演示，使学生一目了然，经过课件演示，使学生明白：把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类。（出示整理后的画面），能使房间显得更加整齐。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇十二
我所做的课件是九年义务教育课程试验教科书二年级上册第11课--《我们成功了》第二课时。这篇课文主要通过写北京申奥成功来表现全国人民的欢乐，激动与自豪。这一课时的重点主要是通过指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，来体会北京申奥成功的喜悦，增强学生的民族自尊心和自豪感。所以，我设计了两个部分，第一部分主要观看申奥纪录片，第二部分指导学生朗读。
首先，出示与课文想对应的人们在申奥成功时挥舞欢庆的图画。（点击）让学生有一个最初的印象。接下来，出示课文（点击），让学生在5分钟自由时间内熟悉课文，阅读课文。这时候，学生仅仅通过简单的文字并不能身临其境地体会感受当时的情景。为了让学生更好的理解课文，了解当时北京申奥的背景知识，更深入地体会人们激动自豪的心情，我准备了一段“申奥纪录片”（点击），让学生们感受北京申奥时的焦虑、欣喜与光荣，充分调动起学生的情绪，为下一步的朗读作好充分的准备。
看完纪录片，当学生沉浸在欣喜、骄傲中时，我“趁热打铁”的指导学生朗读。首先，出世课文第一段（点击），标出课文中应注意的词和应重读的词，用激动自豪的预期范读，然后指导学生把自己的心情读出来。（点击）。
接下来，第二段。这一段的生字比较多，先巩固生字，然后朗读。（点击）这一段是全文感情释放的最高点。应该用最兴奋、最激动的心情来读。为了充分调动学生的情绪，我让学生们边看课件朗读，边挥舞着自己的手臂，好像每个人紧握鲜艳的五星红旗一样，尽情高呼：“我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！”
在学生激情释放以后，我准备了一些有关北京奥运的图片以及北京申奥的资料（点击），让学生们不仅能从听觉上感受，更能从视觉上感受北京奥运是我们的骄傲！（点击）如：奥运五还旗、北京申奥标志、北京申奥会徽以及其他庆祝画面等。让学生充分了解课文以外的奥运新知识，将来也能为北京申奥贡献一份小小的力量。
这节课，通过课件的展示，结合朗读，我想对学生更深的理解课文是有效的。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇十三
今天我说课的内容是九年义务教育苏教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文《郑成功》。这是一个历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文按照事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，内容凸现人物性格，歌颂了郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节。我觉得这是一篇对学生进行阅读训练，调动学生情感参与，激发学生的爱国热情和民族自豪感的好教材。
根据课文的特点及五年级学生的实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制订本课的教学目标如下：
1、学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
根据以往的教学经验，学生对“收复台湾、建设台湾”这件事很感兴趣，对故事情节充满好奇。可以以此激发他们的阅读兴趣，但郑成功这个人物形象及这件事发生的历史背景毕竟离我们的学生生活已相当久远，尤其是我们农村的学生，对郑成功了解得甚少。因此，凭借课文的具体语言材料，结合网上搜集到的图片资料，来了解郑成功的历史功绩，体会他是一位伟大的民族英雄，激发学生的爱国热情和民族自豪感既是本课教学的重点，同时又是难点。
综合以上情况，为较好地完成本课教学目标，我安排了两课时来进行教学。
第一课时：我准备通过三个环节来完成教学任务。
一、激趣导入：多媒体出示郑成功图像，引导学生交流课外搜集到的有关郑成功的资料，教师适时补充介绍郑成功。然后质疑“郑成功为什么称为民族英雄？”激发学生的.学习兴趣。
二、初读课文：在学生质疑的基础上引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的知识经验，初步理解有生字组成的词语。如：“残酷、慷慨激昂、融洽”等引导学生通过多元化的朗读形式、结合具体的语言环境来理解。然后指导学生把课文读通顺，读流利。
三、再读课文：学生在读通顺课文的基础上让学生说说课文写了哪些内容，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对郑成功也有了一个初步的印象。
接下来，我着重讲讲第二课时的教学设计，本课时我准备通过五个环节来完成教学任务。
一、复习导入，整体感知。
引导学生说说郑成功给你留下了怎样的印象，这样的导入，旨在勾起学生对课文内容的回忆，引领学生快速进入学习环境，再次走进文本，开展自主学习。
二、自主研读，合作探究。
学生在交流各自的印象时，我估计学生会说郑成功是一个爱国的民族英雄。我顺时质疑：为什么称郑成功是一个民族英雄呢？课文主要从哪些方面来介绍这位伟人的呢？引导学生围绕这两个问题展开自主学习，要求学生找出自己感兴趣的部分进行研读，画出研读部分中感受深的句子，用三言两语在句子边上写出自己的感受。自读过后，把自己学习的成果与同桌交流。
三、抓重点句段，精读感悟。
学生自主阅读，同桌交流过后，我组织学生进行交流。在交流过程中，我将以学定教。如我班男生较多，他们对收复台湾这一部分内容比较感兴趣。因此学生可能会读第五自然段，当学生读到这一自然段时，我顺时出示这一段内容，建议学生认真读一读，画一画郑军官兵和荷兰侵略军在战斗中各自的表现的句子。然后组织讨论，郑军官兵的表现重点抓住“冒着敌人密集的炮火”、“驾着舰船向敌舰队冲去”、“团团围住”、“钩住敌舰”、“跳了上去”等，同时结合搜集到的有关战斗场面的图片，引导学生感受郑军官兵的英勇善战；荷兰侵略军的表现重点抓住“负隅顽抗”、“惊恐万状”、“乱作一团”“举手投降”等词语引导学生感受侵略军的狼狈和可耻下场。接着把画面定格在郑成功受降荷兰侵略军图上，让学生通过比较讨论后，进一步感受军队的威武雄壮，体会郑成功智勇双全、卓越出色的军事才能。随后我追问：为什么郑军官兵会如此英勇善战呢？学生自然会读第四自然段的内容，此时我抓住“郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。”引导学生理解“纪律严明”、“军容整肃”，从而感受郑军必胜的信心。最后指导学生再读收复台湾这一部分，把这种感受、体会予以内化。
当学生交流“决心收台”“建设台湾”这两部分内容时，我也将采用以上教学方法引导学生自读自悟，体会郑成功的丰功伟绩，根据以往的教学经验，学生对“决心收台”这部分内容中郑成功说的一段话理解有一定的难度。教学时，我将结合地图让学生明白台湾是我国不可分割的一部分，然后引导学生朗读前面一段内容，读后交流此时郑成功看到台湾同胞饱受疾苦的心情如何？在交流的基础上指导学生慷慨激昂地读郑成功说的话，体会郑成功对台湾同胞的关心和收复台湾的坚定信心，从而进一步感受民族英雄的气节、品格。
四、升华主题，产生共鸣。
在学生凭借语言材料理解课文内容的基础上，我引导学生齐读最后自然段，再次让学生读中悟、悟中读，相信此时学生对课始提出的“为什么称郑成功为民族英雄？”这一问题的感悟已水到渠成，因为学生已走进文本与作者产生共鸣，为这位民族英雄感到自豪。然后我再次出示郑成功画像，引导学生把对这位民族英雄的敬仰之情写下来，并组织交流。这样设计不仅激起学生说的欲望，同时做到了读写结合。
五、作业超市，拓展延伸。
1、朗读课文，能简要复述课文内容。
2、收集其他民族英雄的事迹读一读。
3、学习第五自然段的写法，描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗场面。
以上仅仅是我对本课教学设计的预设，在具体的教学过程中，我将根据学情不断调整我的教学设计，不足之处恳请指正。
收复台湾。
建设台湾。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇十四
本节课是一年级学生认识分类的起始课，导入我设计了一个淘气因为房间凌乱上学天天迟到，目的是为了让学生通过他们的生活经验更好的理解分类的好处和必要性。
在整理房间的过程中，通过说一说、摆一摆等活动让学生初步感知什么是具有相同特征，初步体会分类的含义。
在练习部分，由于一年级孩子集中注意力时间有限，所以我先设置了一个小游戏，让每个同学都参与进来，进行放松，然后根据情景创设完成书本上的练习。
最后对本节课的只是进行拓展延伸，通过垃圾分类、超市物品的分类、马路上对车的分类让学生感受到分类真的就在我们身边，触手可及。并让他们谈谈生活中每一个分类的好处，再次让他们感受分类的必要性，分类给我们的生活带来的便利。
整节课让学生经历提出问题、解决思考问题，让孩子们学在感悟中，在应用中获得，在顺应学生经验的基础上，提高他们的学习智慧。
本节课的优点有：
1、创设情境贴合生活实际，便于学生理解分类的必要性，并且整堂课由情景串连，环节过渡自然。
2、把题目中的小动物作为奖励，分发给孩子，然后通过游戏完成练习题，不仅可以提高学生学习的兴趣，并且游戏全员参与。
3、将生活热点变成课堂资源，用心设计。
4、环节层层递进，层次清晰。
需要改进的地方：
1、前半节课课堂学习氛围不够浓厚，部分同学走神，老师应该加强教学应变能力，适时调整增加和学生之间的互动。
2、由于紧张，将课堂内容没有完美呈现。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇十五
一、教材及学生分析：
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，课前建立一个与本课内容相关的网站，将中国台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复中国台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。引导学生自由上网主动探究、合作学习。21世纪的社会是信息化社会，信息化社会的经济是以知识和信息为基础的知识经济。信息技术与课程整合，这是教育现代化的必然，而新课程标准向我们提出，必须凸现学生的主体精神，引导学生开展探究、合作学习提供了更为广阔的空间。让学生自己上网查找获取资料，可以实现学生学生从“服从书本——跳出书本——回归书本”的理想境界。
二、教学方法：
为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务”的教学模式进行教学。教学中主要采用以下教学方法：
1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。
3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的理解。
合作学习法：利用对话窗口，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。
三、教学目标：
1、运用信息技术，引导学生自主探究、合作学习，提高获取、处理信息能力及分析解决问题的能力。
2、通过网络，了解中国台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩。
3、运用网络查找、阅读其他民族英雄的资料，激发爱国热情和民族自豪感。
4、运用网络技术，自查自评学习效果，反思自己的学习过程，提高自己的学习能力。
四、教学思路：
（一）创设情境，激发学“趣”
创设与本课主题相关的尽可能真实的学习情境，引导学生带着自己的“学习任务”进入学习的情境，使学生的学习直观化和形象化。这对学生来说，可以实现积极的意义建构。
因此，我在本课教学时，首先播放一组学生熟知的民族英雄的画像促使学生了解祖国的民族英雄，激发学习的积极性.接着就将郑成功的画像定格在屏幕上，引导学生观察、存疑：这么一位相貌平常的人究竟做出了怎样惊天动地的大事，成了民族英雄，引发学生学习的欲望。最后，结合课前预习引导学生质疑，并把疑问通过对话窗口传递给自己的学习伙伴。到这儿，我们有理由相信，学生的学习兴趣已被激发，有外在的画像的刺激，也有内在的学习任务作为动力。这为下面的探究、合作学习提供了可能。
（二）自主探究、合作学习。
现代教育理论认为教育活动必须体现学生能够的主体性，要使得学生能在民主、宽松、和谐的教学气氛中，充分发挥主动性、积极性、创造性。学生学习的目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。因为学生是知识建构过程的主体。网页既有与课文内容密切相关的内容，也有拓展学生学习时空的材料，而这些材料正可以成为学生获取、建构的素材。学生在利用网络学习时，会从不同角度、不同层面获得大量信息，从而形成自己的认知。
为了避免网上学习缺少朗读感悟的弊端，我在网站上建立了一个朗读窗口，既有全篇文章的朗读，也有重点段落的朗读。学生学习时可以任意点击，通过练习朗读来感悟课文内容。
在学生自主探究的基础上，适时引导学生合作学习。让学生利用网络的对话窗口与学习伙伴进行学习体会的交流、讨论，甚至是争论。这样，学生的思维火花在碰撞中得以发展，学生之间的相互学习成为一种可能。
在这一环节中，教师主导作用体现在引导、启发、组织、帮助学生主动学习上，创设条件，促进学生的学习顺利进行。
（三）尝试练习，反思学习：
学生的学习主要是通过人机交互，生生交互过程中完成的，那学生学习的效果怎样，这是教师在教学中必须关注的。因此，我在网站上建立了一个练习窗口。此窗口编制了许多富有个性的作业：既有基本题，也有发展题的；有的是必须完成的，有的是选择完成的。这样，学生在品尝“作业”时，就不会厌烦。通过练习，学生可及时反思自己的学习情况，教师也可通过网络及时了解学生的学习情况，及时调控学生的学习行为。
（四）拓展延伸，深化学习：
在学生完成学习任务后，再次播放民族英雄的画像，教师引导：“他们都是我们国家的民族英雄。他们都为祖国作出了巨大的贡献。你们想不想更深刻地了解他们？课后自己上网查找资料，并将这些资料整理成一个故事，将它介绍给你的同学。”
现在的教学观是大教学观，我们不可能仅仅依靠有限的课堂教学时间来发展学生的语文素养。我们只有借助课外的广泛学习，才可能真正提高学生的语文素养。因此，本环节的设计正是为了学生的学习提供了更为广泛的时空。
信息技术已经成为一种学习工具，也成为一种学习的方式，我们只有把信息技术与课程整合起来，让学生自主学习、主动探究、合作交流，才能使学生的学习方式发生根本变革，真正提高学生的学习效率。
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇十六
今天我说课的题目是《郑成功》，这是苏教版小学语文第九册第七组中的一篇精读课文。课文记叙了明清之际民族英雄郑成功收复台湾、建设中国台湾的史实。全文共九个自然段。课文依循事情发展的先后顺序，围绕“民族英雄”这一中心，着重记叙了郑成功收复台湾的详细经过，描写建设中国台湾部分相对简略，文章展示了郑成功的爱国热情和民族气节。课文的情节性强，《课程标准》对5、6年级段的阅读有这样的要求:对于像《郑成功》这类叙事类作品，能了解故事梗概，简单描述自己印象深的场景、人物、细节、说出自己的喜欢、同情，崇敬感受。
文章故事性强，对高年级的学生来说，只要稍微预习，就可以基本扫清字词障碍，而且比较容易把握课文的主要内容。但要透过字里行间去感悟郑成功的民族气节，对于远离时代背景的学生来说可能有一点困难。因此在学生充分预习的基础上，我直切重点，第一课时着重引导学生学习“收复中国台湾”部分的内容。我确定了如下教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词；学习课文第1-6自然段，知道郑成功收复台湾的经过。2、能正确、流利地朗读课文，复述课文中描写收复中国台湾的部分。3、通过了解郑成功收复台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
课文内容浅显易懂，不必在具体内容上多花时间，因此本课的教学重点确定为：了解战斗场面的激烈，以及郑军官兵的勇敢；了解台湾同胞从“痛恨”到“痛快”的心里过程。同样，这也是教学中的一个难点。
为了帮助学生更好地掌握重点，突破难点，达到教学目标，课前我做了如下准备：让学生运用多种手段，查找郑成功的有关资料，对郑成功有个初步的了解。制作多媒体课件，查找有关地图和相关电影，使学生加深对这一历史史实的了解。《课程标准》一再强调：“学生是学习和发展的主体。”因此，运用“自主、合作、探究”的学习方式，逐步培养学生探究性阅读和创新性阅读能力，使阅读真正成为一种“悦读”，成为我设计本课教学的指导思想。因此本课我安排了两教时。而了解台湾同胞深受的苦难，以及郑成功收复台湾的历史故事，是本课的重点也是难点。被安排在第一课时因此第一课时是突破重难点的关键课时。接下来，我着重讲一讲这一课时的教学设计。
一、激趣导入，初识英雄。
1、课刚开始，老师先介绍中国五千年历史长河中，有许多爱国将领、仁人志士、民族英雄，从而导出今天学习的内容——就是来了解一位民族英雄——郑成功。
2、然后引导学生交流搜集到的有关郑成功的资料，使学生对郑成功这个人有一个感性的认识。
二、初读课文，感知大意。
1、老师设问：课文《郑成功》向我们介绍了他的哪些事迹呢？让学生带着这个问题，轻声读课文，同时还要求学生把生字读正确，把课文读通顺。
2、检查自学效果。
(1)出示生字词，指名朗读。
(2)读完生词之后，老师提出问题：课文告诉了我们什么？主要写了什么？让学生交流读后的感受：
4、老师接着再问：课文哪几个自然段向我们介绍郑成功收复台湾？哪几个自然段介绍他建设中国台湾？这样就把课文的脉络理清楚了。便于下面的学习。
三、读中品味，学文悟情。
（一）首先学习第二自然段。
1、让学生读读课文第二自然段,并想一想这一自然段告诉了我们什么?
2、讨论。
3、教师出示补充材料：在荷兰人统治地38年中，他们无恶不作，将手无寸铁的居民赶到一个地方集中，用大炮进行轰击，他们还进行灭绝人性的大屠杀，中国台湾人民稍有发抗，就用极恶毒的刑法对付他们。他们也把中国人抓到南洋当苦力，为他们挣白花花的银子。一船一船地运到荷兰去。这就是文中“残酷地奴役”的具体含义。
4、然后让学生想象这一幕幕情景，并说说自己的感受。以及体会台湾同胞对敌人的痛恨之情。
（二）学习课文第三自然段。
1、指名读，指导学生思考：郑成功站在山头上眺望，他想干什么呢？
2、课件出示：“郑成功慷慨激昂地说……”
让学生体会话的含义并理解“慷慨激昂”的意思。然后引导学生体会要读好“自古以来”“中国的”“一定要”“决不允许”等词要重读。
接着让学生用“慷慨激昂”的语气读好这段话。先指名指名读，再齐读。【设计意图：指导学生感悟郑成功话语的含义，反复地读好他慷慨激昂地语调，使学生能够体会郑成功收复台湾决心之大。】然后用：郑成功是怎样收复中国台湾的呢？这个问题过渡到下面的内容。
（三）学习课文第四至第六自然段。
2、组织学生讨论交流。
3、结合学生回答得出三幅画面分别是东征 海战 欢庆。
a当学生讲到“东征”画面。
1、什么地方给你印象深?
3、郑成功在作战前还做了什么？请学生读读课文第四自然段。
4、然后出示填空，让学生完成：郑成功在厦门 、 、 ，使他拥有了一支_____的军队,他此时充满了 。
b、当学生讲到“海战”画面。
1、让学生自己默读第五自然段，把描写郑军的句子画下来，并在旁边写写你的感受。【这样，有助于培养学生边读边思考的习惯，让学生做到“不动笔墨不读书”。学生在“学习知识的同时，与能力习惯的养成相结合”】这也正是叶圣陶教育思想的关键所在。
2、讨论交流。
抓住驾着“团团围住”、“冲去”、“钩住”等动词体会郑军的英勇善战。
4、第五自然段学完后小结写法：在“海战”的这一自然段中，描写郑军官兵用了许多表示动作的词来突出郑军的英勇善战；同时，也写了敌人的狼狈来反衬出郑军的英勇。如此神勇的士兵，只有优秀的将领才能训练出来，从而引导学生体会，郑成功是一位用兵如神的优秀将领。
将电影《郑成功》中的战斗场面的片断放给学生看，使学生对这次战斗的印象更加深刻。
c当学生讲到欢庆场面。
1、体会战斗胜利后最开心的应该是台湾同胞了。课文是怎样描绘人们欢庆胜利的？让男生齐读这一自然段。2、读完后交流：3、并让学生说说人们此时的心情除了用“喜出望外”以外，还可以用什么成语来形容?用这种方法来拓展学生的词汇。
四、总结全文，深化认识。
因为郑成功收复台湾，他做了一件了不起的大事，所以，让学生体会他因此而被称为“民族英雄”。体会他为了本民族的利益而与外来侵略者进行战斗从而付出的不懈努力。使学生对他产生无比的崇敬之情。
五、作业设计。
六、板书设计。
东征。
收复中国台湾 海战。
郑成功 欢庆。
(民族英雄) 建设中国台湾 ?
最新成功说课稿整理大全（17篇）篇十七
《整理房间》这节课，我找了分类课件给我的两个班学生上课。课件很形象，孩子们都很积极。
我从问题情境展开课堂学习，“你们平时在家里帮爸爸妈妈做什么家务活？”孩子们纷纷举手回答。有些孩子居然说帮妈妈洗衣服，呵呵。于是我随口布置了个任务：中午回家帮爸爸妈妈盛饭。（结果下午很多小朋友告诉我，太高他够不着爸爸自己装了。）。
当我称赞孩子们真乖，告诉他们，自己的事情……孩子们就把我的话接下去：自己做。
课件展示淘气乱糟糟的房间，我打开课件后让他们自己说说，有什么想法。他们都说很乱，要帮他整理一下。整个课堂围绕着课件展开，从如何整理房间，如何给“马大哈”超市分东西，还有一些圈出不同类的练习，孩子们的兴致很高，下课铃响还要我继续放。这让我很开心，更有想法要为孩子准备更多的课件，让他们喜欢数学。
这节课达到了教学目标，所有学生都学会按一定标准分类，找出不同类的物体。在这种新课程的标准下，我更觉得这种课让我得心应手。
不过，还有很多不足的地方，下次我自己怎么做课件呢？