优秀作文能够启发读者的思考，唤起共鸣，并引发对话和探讨。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考和学习。
书本对话的想象（通用19篇）篇一
听!你那轻微的呼吸，总是充满着温情;听!你那轻轻的脚步声，总是那么快活;听听听!他正在向我靠近呢，总是那么可爱，那么无忧无虑。
你，四季妈妈最疼爱的女儿;你，世界万物最喜爱的笑脸;你，人们最盼望的温暖气息。你知道你的名字吗?春!多么顺口的一个字眼啊，多么美丽的'一个名字啊，多么值得我们去爱的名字啊!你可知?这是我们最高荣誉，给你起了个人人都喜爱的名字。
春，你的到来，给柳树穿上了一件你呕心沥血赶出来的衣服，给她梳了一头的嫩绿色的辫子;你的到来，使桃花笑红了脸，绽放出一朵比一朵更美丽的鲜花;你的到来，给最乖的小草弟弟穿上一身绿衣服，使它们高兴地翩翩起舞。你的到来，农民伯伯弯着腰，快乐地在田间穿梭，脸上露着笑容，而小孩子们呢?正蹦着跳着炫耀自己的快乐与活力呢!你，春，停留在一切的微笑中。
窗外的麻雀，在电线杆上歌唱，耳边不时传来读书声声声入耳。‘‘荷仙子，鱼宝贝，青青水草两头隔，船儿船儿水中过。”走进幼儿园，哦!就是这一群小鬼头正在做游戏呢!
祖国的花朵，也因为你的到来，快活地背起了自己的责任。
小学生们擦肩而过，哼着：“春天在哪里呀，春天在哪里?”嘿嘿，这堆小捣蛋啊，春天不正在我们身边吗?只不过你不懂得怎么去发现她而已。她随时随地在与你逗玩。
再见了!春!我们感谢你呢。
书本对话的想象（通用19篇）篇二
一本破破烂烂、皱皱巴巴的书一直陈列在书柜的最下方，它满身灰尘，还有几张蜘蛛网粘在上面。
下面的一本书非常同情它，问：“你为什么这么破烂呀？”那本书睁开灰蒙蒙的眸子，干咳了几声后，又叹了一口气说：“唉！还不是小主人干的，我还是慢慢讲给你听吧！”
那本书沙哑地说：“两年前，我来到了小主人的家里，小主人十分喜欢我，经常出门就带着，可这却惹来了麻烦。”下面的书疑惑地问：“这是怎么回事呢？”
旧书闭上眼睛，好像在回想什么似的。突然，它睁大眼睛，说：“就说我才来两星期后的那两次吧！”
“小主人约小伙伴们一起去钓鱼，也带上我了。可是，刚下过雨，所以泥土都是湿的，小主人用我当坐垫，那些小伙伴来了后，小主人又撕下了里面的一些纸，给他们当坐垫。钓完鱼后，小主人回到家把我身上的泥全洗了。可是，把我烤干后就成了现在这皱巴巴的模样。”旧书一想起上回那遭遇，又开始痛苦起来。
“这还不算，还有一次，小主人和伙伴们下课玩起了游戏。可是，又没少算我一个，他们玩的是‘三剑客’游戏。小主人把我又当掩护它进攻的‘盾’，又当帮他消灭敌人的‘剑’，最后，我的边角、纸张都变得十分破旧。最可气的是，小主人玩‘扔飞机’时都忘不了我，会从我身上撕下纸来，和别的孩子较量一番。慢慢地，我变得特别破烂。不到一年就退休了。这不，我一直呆在这个书架上。”它望了望窗外蔚蓝色的天空，叹了口气，又闭上了眼睛。
两本书的对话也结束了。这个书架又静寂了下来，只能听见蜘蛛轻快的步伐和那本书的叹息声。
书本对话的想象（通用19篇）篇三
一天晚上，小林被一阵“哎哟”“哎哟”的响声吵醒了。接着小林听见了自己书包里练习本的说话声：“书哥哥，书哥哥，你怎么啦？哪里不舒服呀？”书哥哥说：“练习本老弟，我们的主人总是用铅笔在我的身上一会儿画，一会儿戳，弄得我不但脏兮兮的而且满身都是伤。”练习本说：“可不是吗？他对我也一点儿都不好，每天都把我弄得皱巴巴的，刚刚还在我的身上戳了一个好大的洞呢，真是疼死我了，不信，你看。”
“唉，我们俩可真倒霉啊！怎么遇上了这样的小主人呀！”“如果是小丽做我们的主人就好了，她多爱护自己的书本啊！每天都把他们整理的干干净净、整整齐齐的。”
小林听到了书和练习本之间的对话，他感到非常难为情，羞愧地把头躲进了被窝里。小林决定，从此以后要改正自己的缺点，要像小丽一样做一个爱护书本的好主人。
书本对话的想象（通用19篇）篇四
一年有四季,春夏秋冬,缺一不可的.
春天,阳光明媚,鸟儿在枝头快乐地歌唱.春天,桃花盛开了，像一个个害羞的小姑娘.柳树也给春天带来了一片绿色，柳条随着微风飘动,好象在翩翩起舞!在早晨,站在阳台上对春天呼喊:“春天,我爱你!”春天给我的回答是绿色.
夏天转眼就来了,夏日炎炎,而美丽的荷花露出了笑脸.绿绿的荷叶衬托着娇滴滴的荷花,荷花有“出淤泥而不染”的美称,有一句诗是形容荷花和荷叶的,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红!”荷花盛开时会令人陶醉其中.在中午，站在荷花塘边,对着夏天大喊“夏天,我喜欢你!”回答的是粉红色.
叶子唰唰地刮下来,秋爷爷来人间了.桂花可是香飘天下了,桂花看看很不华丽,可它可是芳香扑鼻,它没有玫瑰的高贵，没有百合的请纯,它很朴素,却深受人们喜爱.在黄昏,朝着秋天水悄悄话:“秋天，你很朴素!”回应的是金色.
冬天像一阵风似的刮过来了.在冬天依然挺立着的是梅花.梅花是花族中最坚强的花了.在这么冷的冬天，鹅毛大雪，梅花没有死去，它是多么顽强啊!王安石的梅中赞扬了梅的品质,“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”在晚上,站在梅树旁，对着冬天说:“冬天,你真顽强!”
我喜欢与四季对话,与它微笑交流!
书本对话的想象（通用19篇）篇五
人人都有五官，它们和五指一样，各有不同的姿态，各有不同的性格，各有所长，各有所短。
每一次，有新东西时，都是由眼睛先看到的。到上语文课，用眼睛来看书.认字。到了科学课上，用眼睛观察小昆虫。有的人的眼睛是炯炯有神的.，有的人的眼睛会闪闪发光，还有的人可以把喜怒哀乐从乌黑的眼睛里传出来。
对于我而言，眼睛是最重要的，可我却会去伤害它，每一次，玩电脑的时候，由于时间太长，眼睛就会痛，可我却只会伤害它，我去卫生间用水使劲冲，冲完用毛巾摸一摸，再用手去揉它.搓它，到最后眼睛只会更加疼痛。滴完眼药水，我就不管三七二十一的去看电视.玩电脑。现在，我也知道眼睛的痛处，不敢再轻易伤害它了。
鼻子却可以去闻香甜的味道或刺鼻的气味，在吃饭时，先闻到香喷喷的米饭味，上厕所时，先闻到臭烘烘的气味。
嘴巴是最会动的，它要尝试各种东西，咸的.甜的.酸的.辣的.苦的，它消受的机会最多。任何病都是它引起的，正所谓病从口入。
耳朵又有什么作用呢？可以听见别人的声音，可以倾听别人的心事。耳朵还可以听音乐，让心情顿时变得很开心。
眉毛是黑乎乎的，有的人脸上的眉毛弯弯的，长长的翘起，而有的人的眉毛却是短短的。
这五官每一个都很重要，失去哪一个都不可以！
书本对话的想象（通用19篇）篇六
设计初衷：
颜色鲜艳的图书会吸引每一个小朋友的眼球，美妙的童话故事和生动可爱的动画人物更是许多小朋友喜欢的对象。但是对于不识字的小班幼儿来说，看书的时间比较短，能坚持长时间的看书的幼儿也比较少，小朋友整理图书、爱护图书的意识比较淡薄。因而我将童话故事的形式，用书本的对话、讲述，来教育幼儿要爱护图书，学会整理图书和养成良好的看书习惯。
活动目标：
1.知道要爱惜图书及不乱放、乱扔图书。
2.了解图书的修补方法。
活动准备：
录音故事、破损的图书和完好的图书、修补图书用的工具（双面胶、剪刀、纸张、透明胶带等）。
活动过程：
1.谈话活动。
提问：“你喜欢看什么样的图书？”“你见过的图书都有那些？”“你看过的图书里面讲了什么？”“你喜欢看书吗？为什么？”
2.出示一本图书破损的图书和一本完好的图书，提问幼儿“你喜欢这两本书中的那一本？为什么？”
3.幼儿听故事。
“这本书为什么会破呢？在它的身上发生了怎样的故事呢？我们一起来听一听。”
（听录音）“今天的天气真呀真正好，我和主人去呀去郊游。”唱歌的声音“嗯~~~”哭的声音“喂，伙伴你为什么哭呀？”“你看我的身体已经破损，身上还有许多用笔画的线，嗯~~~。”“你真可怜”“我真羡慕你，你是刚从书店出来的吧？”“不，我的主人已经将我买回来有半年多了”“那你怎么还这么新？”“我的主人非常爱惜我，每次看书的时候都很小心，从不把我揉邹，看完总会把我放回他的小书架上，也从不乱放乱扔。”“唉，你的主人真好。我的主人可是个破坏大王，看书总是想看就看，不想看就乱扔乱放；看书也从不注意，常常把我的书角揉的邹邹巴巴。有次，我差点就让我的主人扔到了水盆里。”“唉！”
教师小结：看书时要爱惜图书，要将书放到桌上，从书的右下角一页一页翻；不要将书本揉皱、撕破，不要用笔在书上乱涂乱画；看完书要放回原来的地方，不能乱扔、乱放。
5.教师请小朋友帮助破损的图书想办法，修补图书。
“小朋友我们要帮帮这本破的图书，应怎样做呢？”（可小组讨论）。
6.教师出示修补图书的工具，示范演示图书的修补过程。
7.幼儿每人一本图书进行观看。
活动延伸：可制作班级图书（幼儿每人画一张，教师将他们张定成一本书）或请小朋友到图书室中看书，并修补图书。
课后反思：
通过生动形象的童话故事，孩子们明白了要爱惜图书及不乱放、乱扔图书；不要将书本揉皱、撕破，不要用笔在书上乱涂乱画；看到老师修补图书的过程了解了图书的修补方法。但遗憾的是幼儿没能动手自己尝试修补图书。幼儿讨论的时间过少，教师急于进行下一环节，应让幼儿充分发表自己的意见，进行讨论。
书本对话的想象（通用19篇）篇七
夜晚，我正在睡觉，突然被一阵说话声吵醒了，我连忙坐起来，哦，原来是书在说话。
我的英语书哭着说：“小主人一直在我的身上乱涂乱画，我的身子被她画的不成样子了。”
数学书也愤愤不平地说：“就是，我的身体也被小主人勾的不像样了。”
其他书也纷纷都诉起了自己吃的苦，我听着听着脸都红了起来，我没想到我平时小小的举动对书的伤害有这么大！
我以后一定会好好爱惜书的'，不会再在书上乱涂乱画了，我一定会把书保护好的！
不仅对书要这样做，对朋友也要这样，不应该对朋友大吵大闹的，要温和的对待朋友，这样才能有更多的朋友。
书本对话的想象（通用19篇）篇八
秋姑娘一路哼着小曲儿，轻快地来到人们的身边。
每逢秋日，我是一定要去外面走走的。刚出门，秋日的暖阳照在身上带来了温暖，还带不走我的好心情。
我只身一人来到街道上，踏上一条幽径，来到一个寂静的公园，石阶上铺满了一层又一层枯黄的落叶。
轻轻踏上，“沙――”细细地，似两个好朋友耳语着。慢慢蹲下，拾起一片落叶。那是残缺的，风吹过，叶子随风舞动起来，像一位老人无助地咳嗽着，我不禁皱起了眉。
继续向前走着，原本刺耳的声音已变得悦耳，我躺在地上，仰望湛蓝的天空，仰望悠闲的白云。啊，生活本该如此！
“嗒――”谁？我慌忙起身查看。我四处看了看，并没有人。
“嗒――”一片落叶像早有准备似的，摆好了华尔姿的架形，空中旋转，优雅地，踮着脚尖倒下。这是属于落叶才配拥有的乐章。
我轻轻的抬瞬，火红的枫叶在享受着生命最后的华章。我突然想起了什么“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶为了滋养大树，舍弃了自己的生命啊！想到这儿，我沉重的心顿时释然了。
我缓缓地伸出颤抖的手拾起落叶，再度仔细观察它。它张扬，它不俱大风，就算倒下也要为世界献出小小的力量，这是残缺的美，落叶才是当之无愧的秋的使者！
这就是我与落叶的对话。
秋甩着华美的衣袖，又轻轻走了。留下的，是丰收，留下的，是我对落叶无尽的留念。
书本对话的想象（通用19篇）篇九
一个寂静的夜晚，明明的文具在笔盒里窃窃私语起来。
铅笔说：“明明每次做完作业，都把我扔到地上，有时候，明明还用他的牙在我身上，又啃又咬，我美丽的衣服，已经脱了一层皮。”
铅笔的话音刚落，橡皮泪痕满面地说：“是啊，是啊！每次明明在纸上画的`黑黑的，用我一擦，我的身上就变得黑呼呼的了。”
“还有！明明每次用我转完笔以后，就在我的肚子上乱涂乱画，把我漂亮的衣服画的乱七八糟，难看死了。”转笔刀摸着肚子，一脸委屈地喃喃着。
明明听到后，伤心地哭了起来。
第二天，明明做作业的时候再也不咬笔了，也不扔笔了，也不把橡皮擦弄得黑呼呼的了，更不把转笔刀画得乱七八糟了。
从此，笔盒里一片欢声笑语。
文档为doc格式。
书本对话的想象（通用19篇）篇十
根据题目，按照要求写作。
要求：
(1)请将作文题目抄写在答题卡上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。
有一个小学生，他叫小明。小明是一个非常不爱护书本的孩子，总是在书本上乱写乱画。谁劝他，他都不听。还振振有词地说：“书本又没有生命，我为什么要爱护它们?”有一天下午放学时，小明不小心把教科书和练习本落在了教室里就回去取，他刚走到教室门口，就听见有人在说话：“唉，主人又在我的身上乱写乱画，把我弄得脏兮兮的。”
“是呀，主人不仅不爱护我们，还把我们弄得浑身脏兮兮。唉，我们怎么遇上这么一个主人呢?”
小明看了看教室里，根本就没有人哪，谁在说话呢?原来是小明落在书桌里的书本在说话，他们在抱怨主人不爱惜它们。
因为好奇，所以小明就在一旁静静地听着它们的对话：“主人的同桌小红可爱护书本啦!她每天都把书摆放得整整齐齐，还包了书皮呢!我们的主人要是她就好了。”“唉……”教室里一片寂静。过了一会儿，教科书像下了很大的决心似的，对练习本说：“不如我们逃走吧，永远的离主人而去!”
练习本也点点头说：“我也厌倦了这种生活，走，我们现在就走!”
它们跳下桌子，向走廊里跑。小明很愧疚，拦住它们，说：“对不起，我不会不爱护你们啦!”可是，书本再也不听他的了。一溜烟滑下了楼梯，走了。
“不不不,你们别走，我保证不再乱写乱画啦!”小明猛地惊醒了。他看了看四周：还在教室里。又找了找书本：还在书桌里，只不过太脏了。
小明抱紧了书本，说：“我一定会爱护你们的。”
从此，小明非常爱护书本，老师和同学们都很奇怪。原因，只有小明知道……。
书本对话的想象（通用19篇）篇十一
今天是星期六，我在家里写作业，突然，我感到天旋地转，晕了过去。
再次醒来时，我惊讶地发现自己正躺在一个城堡外，这个城堡和童话里那些国王住的城堡没两样，出于好奇，我便悄悄地从大门溜了进去。奇怪的是，这里竟然没有门卫，只有一只熟睡的狗。
“人类真是太可恶了，让我们生鸡蛋，然后等我们不能下蛋的时候，便把我们杀了吃，平常也没有什么好东西吃。”
“就是，他们竟然把我们杀了，取走我们的角，太残忍了。”
“人们不仅骑着我，而且有时候我跑累了，竟然还用鞭子抽我，有时他们自己不小心跌下来了，竟然还对我拳打脚踢的。”
天哪，这里的都是动物呢，而且对人类的意见还不小呢。我不管三七二十一就往外跑，结果我的.动静惊醒了熟睡的狗保安，它见了我拉了警报，大声疾呼：“快来狗啊，这里有人。”
一大群的狗朝我飞奔而来，我怕得撒腿就跑，但又跑得哪有狗快。突然，我感到我的后脑勺被狠狠地击打了一下，我又晕了过去，再一次醒来时，我就趴在家里的书桌上。
我回味了一下梦的内容，沉思了一会儿，说道：“我们应该保护动物，不然也会被动物谴责的。”
书本对话的想象（通用19篇）篇十二
活动目标：
1.知道要爱惜图书及不乱放、乱扔图书。
2.了解图书的修补方法。
活动准备：
录音故事、破损的图书和完好的图书、修补图书用的工具（双面胶、剪刀、纸张、透明胶带等）。
活动过程：
1.谈话活动。
提问：“你喜欢看什么样的图书？”“你见过的图书都有那些？”“你看过的图书里面讲了什么？”“你喜欢看书吗？为什么？”
2.出示一本图书破损的图书和一本完好的图书，提问幼儿“你喜欢这两本书中的那一本？为什么？”
3.幼儿听故事。
“这本书为什么会破呢？在它的身上发生了怎样的故事呢？我们一起来听一听。”
（听录音）“今天的天气真呀真正好，我和主人去呀去郊游。”唱歌的声音“嗯~~~”哭的声音“喂，伙伴你为什么哭呀？”“你看我的身体已经破损，身上还有许多用笔画的线，嗯~~~。”“你真可怜”“我真羡慕你，你是刚从书店出来的吧？”“不，我的主人已经将我买回来有半年多了”“那你怎么还这么新？”“我的主人非常爱惜我，每次看书的时候都很小心，从不把我揉邹，看完总会把我放回他的小书架上，也从不乱放乱扔。”“唉，你的主人真好。我的主人可是个破坏大王，看书总是想看就看，不想看就乱扔乱放；看书也从不注意，常常把我的书角揉的邹邹巴巴。有次，我差点就让我的`主人扔到了水盆里。”“唉！”
4.幼儿讨论：
教师小结：看书时要爱惜图书，要将书放到桌上，从书的右下角一页一页翻；不要将书本揉皱、撕破，不要用笔在书上乱涂乱画；看完书要放回原来的地方，不能乱扔、乱放。
5.教师请小朋友帮助破损的图书想办法，修补图书。
“小朋友我们要帮帮这本破的图书，应怎样做呢？”（可小组讨论）。
6.教师出示修补图书的工具，示范演示图书的修补过程。
7.幼儿每人一本图书进行观看。
活动延伸：
可制作班级图书（幼儿每人画一张，教师将他们张定成一本书）或请小朋友到图书室中看书，并修补图书。
课后反思：
通过生动形象的童话故事，孩子们明白了要爱惜图书及不乱放、乱扔图书；不要将书本揉皱、撕破，不要用笔在书上乱涂乱画；看到老师修补图书的过程了解了图书的修补方法。但遗憾的是幼儿没能动手自己尝试修补图书。幼儿讨论的时间过少，教师急于进行下一环节，应让幼儿充分发表自己的意见，进行讨论。
书本对话的想象（通用19篇）篇十三
在一个风和日丽的`日子里，我趴在窗台上看风景。忽然一只小鸟飞了进来，我伸出手，它就落在我的手掌上。我仔细地打量着它：乌黑发亮的羽毛，唯独头顶上长着三根五光十色的羽毛。一对灵巧的翅膀，还有一张金黄的小嘴。
“你教什么名字？”我好奇地问。
“嗯，我叫灵儿”小鸟害羞地说。
“你来自何方？要到哪儿去？”我忍不住又问。
“我从森林飞来，因为人们在那里建立了一个工厂，总总物质破坏了自然界的生态平衡。所以我们鸟儿想找一个新家。”灵儿不紧不慢地说。
“那你决定住在哪儿了吗？”我迫不及待地问。
“我觉得上海挺适合我们的”灵儿高兴地说。
“是啊。上海有着挺拔的大树、高达的楼房、干净的街道。那里是森林公园。你瞧，绿树成荫，蓝天如碧，还有许多不知名的小花在草丛中争奇斗艳，蝴蝶在翩翩起舞。”我向小鸟全方位地做着介绍。
“太棒了！我要回去告诉同伴们到上海来安家，谢谢。”说完，另儿拍拍翅膀飞走了。
我目送着小鸟，心想：“小鸟啊，你们快来吧。我们上海欢迎你们。”
书本对话的想象（通用19篇）篇十四
在一个铅笔盒里，传来了吵吵嚷嚷的`声音，害的铅笔盒爷爷没法睡觉。
细细的铅笔说：“在这里面我最重要，主人写字时得用我写字，要是没有我，主人怎么写作业？”话刚刚说完，一下子传来了嘲笑声，胖胖的橡皮说：“主人要是写错了字得用我擦，要是没有我，那主人会写得乱七八糟。”精美的转笔刀赶紧说：“要是小主人笔粗了得用我来削。要是没有我，铅笔越来越粗还怎么写字呀？有你橡皮也没用啊？”他们吵吵嚷嚷，突然铅笔盒爷爷醒了，听完他们的话，搂着胡子生气地说：“你们不要再吵了，你们必须互相团结，要是你们当中少一个，小主人就会写不好作业，你们都很重要。”他们一听羞得低下了头。
从此以后，他们再也不吵架了，还成了小主人的好帮手。
书本对话的想象（通用19篇）篇十五
段：在公司（金鹃广告）内部网的“营销人俱乐部”版块里，曾展开一系列讨论，论题是“广告人与营销人的区别”，参与者观点或同或异，气氛十分热烈。我们觉得此问题颇有意味，因此邀请大家来此作进一步的探讨。不一定要得出什么结论，如能在讨论中碰撞出一些火花，深化大家对问题的理解，增进内部沟通，就算达到目的了。
从网上发表的帖子看，营销人与广告人这两个概念本身似乎还未被给予足够明确的界定和梳理。为便于讨论的展开，我想先抛出一个问题-――广告人和营销人分别是干什么的？他们承担哪些具体的工作？或者说，他们工作的功能、定位是什么？请大家就此发表意见。
王：谈广告人不能脱离广告行业的根本属性。作为服务业的广告公司是企业的一个外脑,在自己的定位上不仅要比客户更懂广告，同时也要给客户很好的商业建议。营销人也是个泛指，实际上包括企业里所有从事销售和营销管理的人，比如在国际公司里，如宝洁或可口可乐的一个品牌经理，都可归为营销人。在中国的企业中在营销管理、营销企划乃至于与营销相关的战略性规划等方面，相应来说企业总体比较缺乏，大多数处在生产型的状态，没有实现向营销型企业的转化。目前中国营销服务业的顾问咨询和管理咨询是从外部帮助企业实现营销型企业的转化和提升。广告公司、营销咨询公司有些服务方面是难以清楚的界定，但广告人可以独立进行作业，而营销人不能脱离企业这个本体。
罗：我来谈个不成熟的看法。广告人的作用，主要是形成一种拉力。对于一个成功的营销来说，则主要是形成一个强大的推力。这两种力最终的结果是共同形成一个销售力。
付：在营销的作用里，应该也有拉力，
罗：营销里也是推和拉，但如把广告这块剥离出去，基本上就没有拉力了。营销主要的力量应是推力。在此应该还是有所区别的。
李：我倒觉得广告人和营销人在某种意义上来讲，就没有什么区别。因为讲到行销，最终目的已超越了贬卖一个产品、把企业做好……而是跟消费者建立一种什么样的关系。广告也是一样，如要塑造品牌，不单单是传达信息，也是要与消费者建立一种关系。二者最终的目的是相同的。如果有差别，也只是使力点稍稍各有侧重，并且也是纠缠在一起，难以严格区隔的。
比如我们做的龙津加啤站的案子，实际上是在做行销里的通路推广。它不仅仅达成了这个任务，同时通过设计的立牌、卡通人物乃至加啤站小姐和蔼的家庭化的服务，在消费者心中建立了一种广告的效应。从这个角度说，营销人与广告人没什么区别。
另一个方面，如果一层层的剥离下来，从企业的业务规划，具体到营销规划，然后到传播规划，广告似乎是支持营销的一个环节。但事实上，应是从有招到无招的一个过程。到最后，一些营销活动会达到广告效应。反之，广告活动也达成了营销效应。
付：我接着你的讲。广告的一个主要工作是要提炼出最能打动消费者的东西。提炼出来做成一个创意，做成一个策略形式。而作为营销这块，则要为它设计一个方案-――怎么样去接触，怎么样去推广；然后向企业的营销人员陈述其合理性、可行性。可能是你走在前面，而我在后面，将你的东西传达给消费者，或更好地传达给企业的营销人员，让他们去传达给消费者，从而更好地与消费者共鸣。我们是一条线上的，一在前，一在后，中间还有重叠的地方。
李：是的，我觉得这是个互相融合，不可分剥的整体。实际上作为广告公司，金鹃为什么要再成立一个营销公司？这本身就说明了问题，因为广告需要这一块。
从我的个人体验讲，如一个创意人员单单做创意设计，他是个创意人，但不是广告人。要成为完整的广告人，他必须了解企业、产品的背景、策略，并对广告效果有所测估，考虑与销售的配合。同样，如一个广告人仅考虑传播方面的问题，也没有完成他全部的使命。只有将广告传播和营销结合在一起，才是完整的。
书本对话的想象（通用19篇）篇十六
人类发明了汽车，又为汽车能够安全行驶而铺设了马路。可以说，人类，汽车，马路，是无法分开的“仨兄弟”。然而，这三兄弟却从来都没有正面交谈过，为此，他们都感到十分遗憾。
有一天，一次偶然的机会让衣着鲜亮的人类，豪华靓丽的汽车和宽敞的马路见了面。谁知，刚刚获得交谈权利的他们，却都有点不好意思，都不愿开腔，好像自己都对不起对方似的。
最后，还是乌黑的马路打破了沉静：“朋友，你们为什么要在我的身上留下一道又一道伤痕呢？要知道，这真的很疼。”说着，马路情不自禁地流出了伤心的泪水。“实在对不起，这事我也不能阻止，是人类在驾驭我们。他们毫无止境地驾驶我们，不仅给你带来了很多伤害，还让我撞到了很多人，呜呜……”汽车听了马路的哭诉，也忍不住呜咽了起来，他想到了自己为人类带来的种种灾难，忍不住埋怨起人类来。一直在旁边静听的人类，不由得低下了头，轻轻的说:“对不起，我们太自私了，也没顾及到你们的感受，实在对不起。可是，我们现在根本就离不开汽车朋友们，要是没有了他们，我们就好像方形桌子缺了条腿——直不起来了，我们也没有办法呀！”光顾着道歉的人类提出的问题着实让兄弟们都犯了难。
“对呀，也不能全怪他们，他们根本离不开我们。哎，这可怎么办好呢？”汽车和马路异口同声地叫了起来。“兄弟们，帮我想想办法吧！我也不想成为所有事物谩骂的对象，我也不想成为一切事故的罪魁祸首，我……”人类的情绪显得异常得激动，他在向汽车和马路求救。“先别激动，让我们想想过分驾驶汽车会带来哪些害处！”沉着镇定的马路想到了重点。
“会造成车祸，夺去很多人类的生命，给他们的家庭造成无法抹去的`伤痕。”人类叹了口气，说道。
“车超载会给马路兄弟带来伤痛。”汽车愤愤不平地说。
“你们说的都对，我们现在就一起讨论一下如何解决这个问题。首先，人类应该严格遵守交通规则，不能超载，超速，闯红灯，逆向行驶。人类兄弟提出的问题应该可以解决，希望人类兄弟能弘扬一下这个好习惯，这是为我们好，更是为你们人类好。”马路严肃的说。
“没问题，我一定会让他们严格遵守的。”听到这个问题有了解决，高兴得合不拢嘴。
“等一下，还有一个很重要的问题，我排出来的尾气给环境带来了很大的破坏，特别呛人！”汽车想突然想到了什么，人类的话音还没落，汽车便急不可耐地接了腔。
“恩，这倒是个挺严重的问题，人类兄弟，你有什么办法吗？”马路也没了辙。
“我想，我们可以开那种电动汽车，那种车不会排放尾气的，他是靠电来行驶的，可惜开不了多长时间就没电了，哎——”人类叹了口气，摇了摇头。
“好主意，你说的那个问题就像‘天空飘来六个字——这都不是事儿！’你们可以把原本设加油站的地方改成‘充电站’啊！”聪明绝顶的马路想到的一个法子。
“马路兄弟，你太聪明了！”人类和汽车异口同声的说。
“我一定完成任务。”于是，人类走了，他要去做正事儿了。
马路和汽车相觑一笑，感到很欣慰，因为他们知道，好日子，不远了。
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书本对话的想象（通用19篇）篇十七
铅笔盒里有一对好朋友，它们是爱干净的橡皮和爱美丽的铅笔，它们相互帮助、团结友爱。每天清晨，橡皮都会给铅笔唱歌，每天晚上橡皮睡不着时铅笑就会给橡皮讲故事。真是一对好朋友啊！可是有一天，小明用橡皮擦它画好的军舰，把橡皮擦得黑不溜秋，从此以后，橡皮和铅笔就产生了矛盾。橡皮一看见铅笔就不理不睬，铅笔看见橡皮也当没看见。橡皮特别难过，它想和铅笔再次和好，可是又不好意思开口，铅笔也想和橡皮做回原来的好朋友，可是也开不了口。
张纸以后心想：铅笔最喜欢听《我是一个粉刷匠》，我唱一首粉刷匠吧！
书本对话的想象（通用19篇）篇十八
明天就要上第10课《论语》十则，为了做好预习工作，我用时光机把远在多年前的伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人孔子请来了。为了方便，我称他为孔先生。
“孔先生，真不好意思，这么晚了还把您给请来。”
“哪里，哪里，学而不厌，诲人不倦嘛。”
“孔先生，请坐。”
“你先请。”
“孔先生，今天请您来，是想请教几个问题。我听别人说，您的徒弟-子路曾经问过您：‘有一个主张很好，是不是应该马上实行?’您让他去请教他的父兄。然而，您的另一徒弟冉有也问过同样的问题，您却叫他马上实行，这是为什么?”
孔子说：“冉有遇事畏缩，所以要鼓励他勇敢;仲由遇事轻率，所以要叮嘱他慎重。”
听了孔子的解释，我连忙拍手叫好。
我又问孔子：“孔先生，您为什么说‘知之为知之，不知为不知，是知也’?”
孔子说：“一个当惯了教师的人，往往容易摆出一副无所不知的架子，有时甚至不知道的也冒充知道。但作为一个教育家，应该对求知抱有严肃认真的态度，所以，知道的就说知道，不知道的就说不知道，这才是智慧的。”
孔子还以自己的亲身经历告诉我学习与思考的关系。他说：“光是学习，不去思考，就得不到什么;光是思考，不去学习，也是白费精神。我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，只管想来想去，但是没有什么收获，不如实实在在的学习有益处。”
请教完了这几个问题，我把孔子送走了。
听了这番教导，我实在是受益匪浅。真可谓“听君一席话，胜读十年书”呀!
书本对话的想象（通用19篇）篇十九
一群鸟儿飞了过来，件我情绪低落，便问我：“哎，人类小孩，你愁眉苦脸的，怎么了？”
“我妈妈要去山区看地形设计房子，要2个星期才回来，我很久没有见到她的笑脸，听到她的声音了，不知她怎么样了。”
白鹭说：“你们人类不是发明了手机吗？可以用手机打电话呀？”
“那里是山区，没有信号。”我回答。
“也可以用电脑呀，发微博呀？”白头翁叫道。
“那里是山区，哪来的电脑呀？”
“写信总可以吧？不要信号，不要接收器。”麻雀开口说。
“那里是山区，没有写什么城，什么弄，什么号的！而且她一天就要坐车去山区的其他地方，我又不知道她第二个地点在哪。”
一直沉默不语的白鹤突然说道：“我可以呀！我帮你送信，我可以找到她。
我点点头，于是写了封信吧信卷在了白鹤的腿上。他向上一飞，消失在瓦蓝的天空中。
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