快乐爱心车说课稿(精选18篇)

时间:2025-07-30 作者:琉璃

教案模板的优化和改进是教师教学能力提升的重要途径之一。下面的范文展示了一些不同学科和年级的教案设计案例,供大家参考。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇一

一、教学目标:

(一)知识目标:

1、能用有弹性的声音及欢快活泼的情绪来演唱之《小鸟小鸟》;

2、了解6/8拍的特点;

3、八分止符的作用。

(二)技能目标:

通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。

二、教学重点:

感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用;6/8拍的强弱规律及其韵律。

三、教学过程:

(一)导入:

动物是人类的好朋友,它们同人类一起生活地球上。正是因为有了它们,我们的地球才变得五彩缤纷,我们世界才变得绚丽多彩。小鸟是人们喜爱的小动物,今天我给大家带来一首优美的歌曲《小鸟小鸟》(板书:小鸟小鸟)。让我们共同感受小鸟活泼可爱的形象。

(二)探究新知。

1、课件出示,放歌曲《小鸟小鸟》。

(让部分学生起来回答:这样一首欢快的歌曲。描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里,小鸟在自由地飞翔,迎着春天歌唱……抒发了人们对小鸟对大自然的'热爱之情,同时也暗示了人们渴望自由的心情。)。

2、教师范唱。

3、节奏练习。

同学们想一想哪些乐句表现了小鸟欢快跳跃的形象?哪些乐句表现了小鸟自由飞翔的形象?(春天里有阳光树林里有花香)(小鸟小鸟迎着春天歌唱)师生共同拍打节奏,注意休止符的作用。

4、学生朗读歌词。

按节奏读歌词。

5、弱起小节。

曲调每一句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起―第六拍起唱)。

6、分析演唱时的感情。

(1)演唱时用什么样的声音来表现?(第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱,表现小鸟的活泼跳跃;第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。)。

(2)用什么样的心情表现歌曲?(喜爱)。

7、再听歌曲。

同学们,现在我们就带着这样的心情,再听一遍,听的时候联想小鸟的各种动作和生活画面,会唱的同学可以跟着演唱。

8、齐唱歌曲。

师弹琴,学生齐唱。

9、表演歌曲。

《小鸟小鸟》的确是一首非常优美的歌曲,同学们也很喜欢,那我们就来表演一下这首歌曲好不好?你可以用不同的演唱形式来唱,可以给歌曲编配打击乐,可以给歌曲进行伴舞,甚至也以对歌曲进行二次创作等等。发挥你们的聪明才智,前后桌可以互相合作。给大家5分钟时间。

检查各组的表演。

10、回扣目标。

这首歌大家都会唱了吗?6/8拍的特点。

11、总结。

时间过得真快,很高兴和同学们度过了快乐的一节课。

同学们的表现非常棒,我们感受到了小鸟的活泼可爱,同时也感受到了大自然的美好,所以对于我们人类来说要好好地保护它们。使我们的地球处处都是真、善、美的小世界。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇二

首先我想先谈一谈对教材的理解:

《小鸟,小鸟》是选自湘教版音乐教材五年级下册第二课。这是一节歌唱课,通过学唱歌曲,理解歌曲的曲式结构、节奏特点等知识,学生能够领会爱护鸟类,保护动物的重要性。

学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备,提高了自身的音乐审美能力,从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习,学生能够初步了解二段体曲式结构以及八分休止符的演唱方法。

二、说学情。

作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况要有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣,能用自己的声音进行模仿,能听辨不同情绪的音乐,学生乐于敢于表达自己的想法,能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异,所以在教学中就要求要因材施教,对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习,对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导,评价标准要根据实际情况而定,有针对性地进行教学。

三、说教学目标和重难点。

根据新课标以及学生的实际情况出发我将设计以下教学目标:

情感态度与价值观:通过学习歌曲,鼓励学生爱护鸟类,保护动物,激发学生呵护生命的感情。

过程与方法:创编动作,随音乐即兴表演,培养学生的表现力和创造力。

知识与技能:学唱《小鸟,小鸟》,了解二段体曲式结构、八分休止符的作用。

根据教材的编写意图,融进新课标的教学理念,以及充分体现音乐学科的教育功能和人文精神的理念我制定的教学重点是学唱歌曲,掌握二段体曲式结构;教学难点是弱起小节、八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

四、说教法学法。

为了突出重点,突破难点,我采用了以下的教学方法进行我的教学,主要有:讲授法、示范教学法、小组合作法等。

五、说教学用具。

为了更好地学习歌曲《小鸟,小鸟》我采用:多媒体、钢琴等教学用具。

六、说教学过程。

本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:新课导入――初步感知――探究学习――扩展延伸/巩固提升――小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

第一环节是新课导入环节。

好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始,我会用音频的方式,引导学生思考歌曲演唱的内容,由此顺势引入本课课题。

这样设计,既锻炼了他们的自主思考的能力,又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节。

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节,我会为同学们完整的播放一遍歌曲《小鸟,小鸟》,并提问同学们这首节奏是怎样的。通过初听学生能够分析出歌曲是6/8的,随后我会向同学们介绍歌曲曲式结构等相关知识,辅助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。

通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是探究学习环节。

探究学习这一环节是本节课的重点,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节,我选择用学生跟音频哼唱的方式展开教学,精心诱导,变枯燥为生动,让学生按照学习“旋律-歌词-加歌词完整演唱”的步骤,亲身实践、自主探究,在这个过程中,学生可能会遇到弱起、休止符和力度记号,其中,弱起在演唱中的要求对于他们来说把握还不够准确,在这里我会选择边听边划出强拍上的音,根据强拍音的高低走向,追踪小鸟欢快跳跃的动态的方法来引导学生理解并解决问题。

最后我还会在教唱环节以后,请同学们来完整的有感情的去演唱歌曲,在歌唱中去感受小鸟的律动。

通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,从而能够更快速地学唱歌曲。

第四环节是巩固提升环节。

为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,我会请同学们以小组为单位,采用角色扮演和歌曲接龙的方式来对本课进行巩固,随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示,最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,巩固对音乐的体验与感受有所加深,又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节。

好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容,总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业的设置上,我会请同学们搜集一些生活中与小鸟有关的故事,下节课我们一起来分享。

七、说板书设计。

最后,这就是我今天的板书设计,这堂课的板书设计直观简洁,突出了本堂课的教学重点,结构清晰。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇三

本课教学以“健康第一,学生发展为本”的教育思想为指导,以“体育课程新标准”为依据,以团结协作、竞争欢乐为主题,以游戏练习为主线,选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生在快乐的“玩耍”中完成本课的学习目标。

本课授课的对象是小学五年级(水平三)的学生。教学的主要内容是运球,并穿插球感练习,是在小学水平二所学过的篮球技术基础上进一步学习的教材,其主要目的是改进和提高学生的控球技术,发展学生灵活性和协调性。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。具有竞争性强、趣味性浓等特点,深受广大学生的喜爱。传统的篮球课教学法显得较枯燥无味,会使大部分学生失去学习乐趣,从而影响学习的主动性和效率,尤其是女生。本课设计了一些富有趣味性的教学手段就是为了提高学生的学习兴趣和效率。

小学五年级的学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征是:(1)依赖性强、自我约束能力差;(2)模仿能力强;(3)好奇性强。此阶段的学生情绪及心理素质不稳定,但有一定的自觉性,独立完成动作的能力,并能直接对事物进行评价。大部分学生对篮球有着浓厚的兴趣,平时都能积极地投身到篮球活动之中。

通过原地及行进间拍球游戏活动,能懂得原地及行进间拍球的不同点,提高学生对篮球活动的兴趣。

学生能根据不同节奏进行拍球练习,提高学生控球能力,发展身体协调性。

能积极、主动参与游戏,感受拍球时的快乐,培养与同伴合作的意识。

教学重点:篮球拍球的部位变化。

教学难点:运球技术控球能力。

(一)、准备部分:

1、整队、师生问好。

2、导入:猜谜语:一个大西瓜,十人拼命抢,看见对方框,拼命往里装。

3、玩球游戏:

a、学生自己玩球。

b、双手体前拨动球。

c、单、双手上抛球、接球。

d、颈部环绕球。

e、腰部环绕交接球。

f、木头人游戏。

教法:

1、教师用猜谜语进行导入;

2、有意识的引导学生进行各种玩球游戏;

3、请动作灵活的学生表演;

4、观察有创新动作的学生出来示范;

5、一起跟随学生练习;

6、进行简单评价。

学法:

1、学生用听老师的谜语,并能回答;

2、跟随教师进行球操的练习。

3、在教师的引导下进行各种耍球游戏;

4、学生自愿出来表演耍球动作;

5、进行木头人的游戏;

6、听取评价。

(二)基本部分:

(1)、原地拍球:动作要求:用手指、指根按拍球,肘关节随球上下屈伸,动作柔各,按压明显,有节奏地拍球。

a、看手势练习。

b、两人一组看谁拍的好,拍球比多。

教法:

1、引导学生各种原地拍球练习,有高、低拍;快慢拍;左、右手交替拍;

2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球;

3、教师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球;

4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多;

5、教师评价。

学法:

1、根据教师的引导进行各种原地拍球习;

2、能根据教师手及哨子的提示进行练习;

3、在教师规定的时间内进行拍球比多练习。

(2)、行进间拍球:

a、红绿灯。

b、游戏:老狼老狼几点钟。

c、行进间拍球比赛。

教法:

1、请学生在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习,体验动作;

3、组织各小组进行比赛。

4、进行总结评价。

学法:

1、学生在原地拍球的基础上进行行进间的走和跑的拍球练习,并体验动作要领;

2、尝试把所学的动作用于游戏中,能与游戏相结合;

3、进行比赛。

4、认真听取评价。

(三)结束部分:

1、带领学生做放松游戏;

2、总结本课学生学习的情况;

3、表扬和鼓励有进步的学生。

器材:每人一个篮球和标志物。

练习密度预测:32~35%,平均心率:115次/分。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇四

说教学内容:人教版小学美术四年级上册第6课《快乐的回忆》。

教学理念:引导学生通过回忆自己生活中最快乐的`一件事,用吹塑纸版画或绘画的形式表现出来。并能从中感受特殊的纸版画材作品带来的乐趣。

说教学目标:

1.引导学生回忆生活中最快乐的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2.学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作。

3.通过绘画和制作,培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重点:学习纸版画的制作方法。

教学准备:课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、质地较薄的纸,及硬卡纸,画笔,小铁夹。

说教学过程:

第一课时:

一、创景导入:

让学生对生活片段进行回忆,并讲述。(引导学生在欣赏他人作品的基础上,回忆自己生活中快乐的片断,激发学生创作热情。)请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦!

二、自主探究:

1、欣赏版画作品。

3、技法学习、教师示范:

(1)出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸,启发学生思考,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。

(2)鼓励学生发挥想象力,采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用,制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

三、学生作业:

在制作好纸版的基础上,思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

四、讲评作业:

1、选取优秀作业,表扬造型美观、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。

2、布置下节课工具材料。

第二课时:

教学重点:学习纸版画的制作方法。

教学难点:纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的掌握。

说教学过程:

一、导入新课:

并展示上节课的优秀作业,回忆纸版画的特点,以激发学生的兴趣!

一、情感升华阶段:

带领学生欣赏大量版画作品(课件)引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段:

作业要求:欣赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业步骤:启发学生讲解制作过程。

1.设计。

2.制版。

3.添加背景。

4.剪、刻、拼、贴。

三、学生作业:

1、放轻音乐。

2、两人完成一幅作品,要求要有合作精神。

3、教师巡视指导。

四、讲评作业:

选取优秀作业,表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业,表扬最佳搭档。

五、总结拓展:

本课同学们学会版画的基本方法,这种方法运用广泛,生活中还有许多地方运用这种方法,希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇五

《小鸟,小鸟》是人民音乐出版社小学音乐第十册第一课的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲,6/8拍,短小的乐句使歌曲很有生气,它以小鸟为题,抒发了少年儿童“爱春天,爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。

根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我将本课的目标定为以下三个:

1、情感态度与价值观目标:学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生乐观向上的生活态度。

2、过程与方法目标:通过聆听、小组合作的形式,提升音乐审美能力。

3、知识与技能目标:学生用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

根据学生特点和学生的认知程度,我认为学生学习本课的重点是学生能较熟练、有感情的演唱歌曲。教学难点是6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

二、说学情。

五年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。

三、说教法。

在这节课中,我会运用到一些教具,有钢琴,多媒体,以及一些装饰教室的东西辅助教学,以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法,让学生更加形象直观地感受气氛,激发学生的学习兴趣,尽可能使课堂更加生动有趣,让他们自主的参与到学习中来,同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。

四、说学法。

学生是学习的主体,本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习,让学生去感知,去演唱,去表现,使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。

五、教学过程。

我将本节课分为四个部分:激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。

(一)激趣导入。

苏霍姆林基说过:“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点,我创设“大自然”这一情景,给学生提供具体生动可联想的环境,因此,我首先在教室里进行场景布置,将能代表大自然的各种景观,如树、小草、小花等等贴在教室四周的墙面上,地面上,让学生一走进教室就被这种气氛所吸引,让学生有身临其境的感觉,充分调动学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,让学生自主参与其中,也使这个课堂的气氛更加活跃。上课开始时,我会声情并茂地说:“同学们,我想,大家都猜到了,今天啊,老师要带你们去野外走走,你们看,草地多漂亮啊,朵朵鲜花也在竞相开放,还有小树,这一切是多么美啊,但是,老师总觉得好象少了点什么,一下子又想不出来,请同学们帮帮我好吗?”学生互相讨论,提出大自然中该有的一些东西,然后我会说:“恩,同学们说的都很好,老师终于知道了少了点什么了,没有小鸟的大自然,是不是好象少了点生气呢?大家快看,他们唱着歌来了。”这样学生帮老师解决了问题,学习的积极性肯定就更高了,在这个时候就可以自然的过度到下一个教唱环节了。

(二)新课讲授。

用多媒体播放《小鸟,小鸟》的课件,课件中的景色是根据歌词来制作的,里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟,以动画的形式来向学生展示,并在旁边配上歌词,这种视听结合的手段,使歌曲内容更加直观并且生动形象的展示在学生面前,使学生的学习兴趣更加高涨,也使课堂气氛更加活跃。这时我会说,“同学们,小鸟邀请大家跟它们一起唱歌呢,让我们一起来学习这首愉快的歌曲吧。”

根据大纲要求,5年级学生要求识谱,所以我先带领学生一起学习歌谱,在学唱前帮助学生在谱子上标上换气记号,在唱的时候,要求学生按照换气记号来换气,中间的休止符要做到“声断气不断”,这样就可以避免学生在唱第一、三句的时候将乐句唱的支离破碎,丧失美感了,同时也解决了本节课的难点,在学会乐谱后,接着代入歌词,要注意的是最后的“啦”字很多,很密,学生唱歌谱时,因为每个相邻的音符是不一样的,所以不会出先不清楚的情况,而这时就不一样了,我会先带领学生跟着琴把速度放慢了唱,等唱清楚后,再回到原来的速度。

在学生学会歌曲后,便让学生自己讨论,这首歌曲分几个乐段,我们又该用什么样的感觉去唱,学生会说,分两个乐段,我们该用轻快地,活泼地,愉快的,等等,让学生自己去寻找歌曲的感觉,然后我在中间加以引导和提示,如“前面小鸟在草地上欢快的跳跃,所以我们唱的时候声音也要富有弹性,后面的“啦”抒发了愉快的'心情,所以要优美舒畅”等,帮助他们正确地分析出歌曲的感觉,充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重点。接着我会说:“同学们,让我们和小鸟一起歌唱吧。”播放多媒体课件,让学生巩固歌曲,并在重复中不觉得枯燥。接着,以一句话过度到下一个环节:“同学们,小鸟今天太高兴了,他们不但想跟大家一起唱歌,还想邀请大家一起跳舞呢。”

(三)音乐活动。

请同学们几个人一组来创编动作,然后伴着《小鸟,小鸟》的音乐向全班同学展示,再由同学们来说说,哪组编好,为什么好,也可以向别人提出自己的意见。这个过程可以锻炼学生的创新能力,表演能力,欣赏和评价的能力以及同学之间的协作能力。

(四)课堂小结。

课堂的最后我会问:“同学们,我想请大家来说说,这节课我们学到了什么?”学生各抒己见,我再加以总结,“同学们说的很好,老师还想再补充一点,小花,小草,大树,小鸟,这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的,大自然给了我们这么美的享受,这么愉快的心情,我们能给他们的,也就只有好好保护他们了,让我们拿出实际行动,维护我们美好的大自然吧。请大家回去都想想,我们到底应该怎么做,下节课来和大家一起讨论。”这样做不但让学生回忆了今天多学的内容,还强调了德育方面的内容,充分体现了新课标准中学学科整和的特点,也将内容延伸到了下节课。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇六

尊敬的各位评委、老师:大家好!

三年级下册第二单元第三课《分享的快乐》。本课从人与人之间互动和共生共存的角度,让学生体验由共同分享所带来的快乐。

根据新课程标准及我对教材的理解,结合学生的实际水平,将本课目标为以下三个:

1、体会与他人分享的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。

2、实际参与合作,体验来自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是献出关爱,互相帮助体现了一种生存的道德智慧。

三年级的学生仍具有较强的自我中心意识,因此本节课的教学重点是:学会与他人交流,感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。难点是:让孩子们理解分享是一种快乐。

针对学生活泼好动的特点,在教法上,我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。

为了更好的完成教学目标,孩子们将准备一两件自己喜爱的物品。我将准备西瓜、橘子。以及多媒体课件。

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此,我将本课的教学内容设计为一下五个环节:

1、歌曲导入,缩近距离。

2、合作交流,感知分享。

4、回归生活,体验快乐。

5、故事延伸,共享快乐。

下面我依次为大家进行介绍。

(一)歌曲导入,缩近距离。

课前,引导学生唱《拍手歌》,上课伊始,随机引出话题:“同学们,听到大家愉快的歌声,老师的心情也变的轻松愉快起来。有这样一句话:“如果你有一份快乐和别人分享,你将有两份快乐。(教师板书)今天我们就来分享快乐。”这样一开始,就和学生拉近了距离,与学生融合在一起。

(二)合作交流,感知分享。

这时我会适时引入活动一“我们的分享日”这是这节课的教学难点,我主要从三个方面来突破。首先在小组内介绍自己喜欢的东西。接着我会引导学生畅谈感受。通过讨论,让学生明白好东西和别人分享才快乐。最后让学生通过亲身体验、对比感知分享的快乐。我会先将准备好的西瓜让一个学生吃,接着让孩子们在小组内分吃橘子。让学生分别畅谈自己的感受。通过对比,让学生理解分享是一种快乐从而突破了教学难点。

(三)共同体验,分享快乐。

(教师板书)。这一环节的设计,让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体生活中。

(四)回归生活,体验快乐。

回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上,我将随机出示课本33页的图画,“俗话说的好,一个好汉三个帮,一个篱笆三个桩。这不,这些孩子碰到了困难,我们该怎么办?假如你帮助了他,他会怎么想?”这样,让学生懂得当别人需要的时候,把自己的东西分给他人一些,或者借人用一用,也是一种分享。最后我还将让学生联系生活实际,谈自己和别人分享快乐的事情。这与学生的生活实际联系起来,加深了学生对分享的理解。

(五)故事延伸,共享快乐。

新课程一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节,我会先给学生讲《盲人点灯》这个故事的开头,而后让学生去猜测故事结尾。在此,我充分尊重学生的个体体验,引导学生明确分享就是你中有我,我中有你。分享不仅为了别人,也是为了自己。

根据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。它暗示着愿分享之花开在每个学生心中。

最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础,结合学生心理、生理特点,以及在实际中存在的问题,在活动中,充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合,在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇七

一、说教材:

二、说教学要求:

(一)、知识与技能。

1、学会本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受节日带来的快乐。

(二)、过程与方法:

1、在拼读中独立识字。

2、通过朗读感受生活的快乐。

(三)、情感价值观。

在朗读中体会快乐,做一个好学生。

三、说教学重难点。

1、会读写本课生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

四、说学情。

东河小学二年级共有22名学生,他们能够借助拼音认识生字,以养成在初读课文时划出并读一读的习惯,有小组合作的经历,部分同学写话的能力比较强,喜欢画画和读书的同学比较多,经过将近一年的训练,他们已经初步具备了课前预习的习惯,能够进行独立识字。已有老师利远程教育资源给他们上课的经历。

五、说学前准备:

(一)学生准备。

1、预习本课生字并在书上画出生字词。

2、正确的朗读课文,提出不懂的问题与读懂的地方。

3、有条件的,可以和高年级同学学唱《快乐的节日》。

(二)教师准备。

1、教学挂图。

2、远程教育中的课件及自制语句测读课件。

六、说教学过程。

1、创设情境巧铺垫。

我充分利用课前预备短短的五分钟反复播放远程教育资源多媒体课件《课间休息》中的《快乐的节日》并鼓励学生学唱,目的是转移学生的`注意力,因为低年级喜欢观察陌生人。当熟悉的、欢快的音乐一响起来,他们就不知不觉随着音乐哼起来,唱起来。我根据儿童的心理特点,充分利用他们的无意识达到了我让他们初步感知课文的有意识目的。实现了语文课与音乐的整合,为下一个‘导入新课’教学顺利展开做一个作了铺垫。

3、自由突个性。

“一切都是为了学生的发展”,学生是学习的主人,再这节课当中,我首先让学生用自己喜欢的方式读课文,边读边画,找出课文中你认为那些语句是写快乐的节日,读中有思,读中动笔。既渗透了“不动笔不读书”的道理培养了学生良好的习惯,又处处突出了“你”。其次,以学生评价老师、学生之间互评等多种评价创设师生平等的氛围。,让学生说当小老师带读生,自己设计即将到来六一儿童节。自己的节日自己做主。

4、突出整合创情境。

在这节课中,我充分利用远程教育资源进行了学科间的整合。首先是利用《课间休息》课件与音乐整合,吸引学生的注意力,顺利导入了新课。其次,我利用《课文诵读》课件指导学生进行正确、流利有感情地朗读课文环节教学,学生的参照物更加标准。利用《学一学》解决识字实现了远程教育资源与语文课程的整合。

总之,本节课我设计的思路是:以学生为主体,尊重学生,还评价的权利于学生,让学生自己选择自己喜欢的方式学习。合作探究,细读品味倡导个性化阅读。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇八

尊敬的各位评委、老师:

大家好!今天我说课的内容是人教版小学三年级下册《品德与社会》第二单元第三课《分享的快乐》。下面我将从七个方面来说一说本课的教学设计。

现在的学生生活环境和条件都比较优越,生活在被父母等长辈们宠爱的蜜罐里,他们较为自私、任性,一切都以自我为中心。有时虽然愿意与周围的人真诚交流,但因不会沟通、不懂得和同伴分享,所以常常会因为一些小事和同伴发生冲突。

本单元的主题是“我们共欢乐”,本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神,体验由共同分享所带来的快乐,从而学习合作与分享,培养合作精神。

因此,根据课标要求、编者意图和我对教材的理解,结合学生的认知水平,特将本课的教学目标确定为:

1、体会与他人分享的快乐,乐于与他人分享。

2、通过实践活动,体验合作和分享的成就感。

3、理解分享也是一种快乐。

三、教学重点和难点

教学重点:体会与他人分享的`快乐,乐于与他人分享。

教学难点:理解分享也是一种快乐。

针对学生活泼好动的特点,我主要采用创设情景、小组合作等方法完成教学任务。

1、让学生根据自己的兴趣、爱好准备一两样自己喜爱的东西。

2、老师准备多媒体课件。

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。针对学情、教材、新课程标准等特点我将本课的教学内容设计为以下五个环节:

(一)情景导入,活跃气氛

(二)合作交流,感知分享

(三)回归生活,体验分享

(四)故事延伸,共享快乐

(五)总结收获,升华快乐

下面我依次为大家进行介绍。

(一)情景导入,活跃气氛

本环节我准备采用歌曲导入的方法,用生动活泼、形象逼真的口头和肢体语言,调动学生的积极性,当他们处于欢快陶醉的歌声中时,我这样过渡:“听到大家愉快的歌声,老师的心情也变的轻松愉快起来。感谢大家分享给的老师的快乐”这是相机板书。这样一开始,老师就和学生融合在了一起。不仅活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,而且能进一步帮助学生理解“分享的快乐”这一主题内容,起到了事半功倍的教学效果。

(二)合作交流,感知分享

“让学生理解分享是一种快乐”是本节课的教学难点。此环节我准备分两个步骤完成:

首先,导入新课后,为了使课堂气氛不断升温,同时根据中年级学生善于表现自己的特点,我先让学生自己说一说自己最快乐的事情,然后与同桌分享。这样生活情景的再现,调动了他们参与课堂的热情,为下面的活动做好了充分的准备。

接着,进入活动一:“我们的分享日”。我准备这样过渡:“同学们,快乐像一曲动听的歌,令人陶醉;像一支优美的舞蹈,令人愉悦。老师知道,今天很多同学都从家里把自己最喜欢的物品带来了,现在就请拿出来和大家分享一下吧。现在你就是这件物品的讲解员,先在小组内介绍,然后再和全班同学分享自己喜爱的物品。当学生的情绪再次被调动起来,全身心置身在和别人分享物品中时,为了捕捉到最真实的情感,分享过程中,我准备让学生想一想:当别人欣赏你带来的物品时,你有什么感受?你欣赏了别人的物品,又有什么收获?这样学生因为有了自己切身的体验,很自然地就理解了课文中“五角星”里的这句话“你有一个快乐,拿出来,与别人分享,就变成了两个快乐”的意思,很好地突破了教学难点。

这一环节的设计意图是:在课堂上我还给了学生一片自由的空间,让他们自己做“主演”,成为课堂的主人,这样既可以激发学生的兴趣,同时也进一步让学生体会到分享带来的快乐。

(三)回归生活,体验分享

回归生活是品德课的基本目标。因此在学生感悟到“分享是一种快乐”的基础上,我准备这样引入活动二“我们共享用”,首先出示生活中的两个小事例:请看,两个小同学碰到了困难,我们该怎么办?假如你帮助了他,心情怎样,有什感受?”这样,让学生懂得当别人需要的时候,把自己的东西分给他人,或借他人用一用,也是一种分享,它可以带给我们同学之间的友情和快乐。接着我准备让学生联系自己的生活实际谈一谈自己和别人分享快乐的事情。之后,我想,学生在课堂上明白的道理,还应回到生活中进行体验,从而使之真正成为学生内在的道德修养。所以我准备再出示一些同学当中独自享受的事例让学生进行讨论,如吃饭时,自己喜欢吃的占为己有……这样通过对比、讨论、交流,既加深了学生对分享的理解,也让他们进一步懂得:分享就是献出关爱,有了爱,世界才会更加美好,社会更加和谐,生活也就更加幸福。

(四)故事延伸,共享快乐

新课程的一个特点就是给学生留有自由发展和创造的空间。在这一环节,我准备让学生看动画片《盲人点灯》的故事,伴随着绘声绘色的讲解,正当学生听得津津有味时,故事戛然而止。这时我让学生猜猜盲人是怎么回答的?从而让学生明白分享就是你中有我,我中有你。分享不仅为了别人,也是为了自己。

(五)总结收获,升华快乐

课程标准指出:儿童是学习的主体,学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。所以此环节我准备让学生用一个词或一句话把自己本节课的收获写在树叶上,然后粘贴在班级快乐树上。这就是活动三“齐贴快乐树”。

此环节的设计在于让学生通过想一想、写一写、贴一贴表达分享的快乐,从中让学生体会分享有助于合作,有助于学会做事。

大家看,这就是通过师生合作最后形成的板书,此板书形象、直观,既再现了教学内容,也体现了课堂精华之所在。

《品德与生活》不仅仅只是一门综合课程,更是一门永恒的艺术,需要我们不断地探索。本节课的教学设计完全从孩子的实际出发,创设生活化的有效课堂,活动设计遵循孩子认知的内在逻辑,环环相扣、层层深入,从体验到感受,从感受到分享,从分享到升华,把学生的情感体验推向高潮,使三维目标得以有效的融合。当然,预设与生成之间也存在着一定的差距。所以我设计的这节课一定存在很多不足的地方,恳请各位评委、老师多多指正。谢谢大家!

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇九

《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文,全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情,以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索,表达了心情之乐,理想之乐,成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

2、学会本课10个生字,绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。

3、激发学生热爱生活,热爱学习,长大报效祖国的思想感情。

因识字与朗读是低年段的重点,因此正确流利有感情地朗读课文,学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教,通过创设情境,引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思,培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解水平的限制,我把如何使孩子进入课文描写的情境,如何在读中感受诗句表达的快乐,设定为本文的学习难点。

我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时:引导学生借助拼音把课文读正确、读流利,通过图文对照,从整体上感知课文内容,获得初步的情感体验;在语境中认识生字,指导学生端正、匀称地书写“建、敬”等10个生字。

下面,我着重讲第二课时的教学:(第二课时)。

因为本文比较特殊是一首儿童歌曲,大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感,诗中表达的美。

第一环节:复习导入,整体感知。

我先引导学生读“祝贺、歌唱、敬爱、希望”等由生字组成的词语,并相机进行正音,接着引导学生交流初读课后的感受。然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的`音乐渲染,引导学生再次走进文本。

第二个环节精读感悟,悟中生情。

阅读是学生的个性化行为,重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会,以一个开放性的问题“全诗那些地方让你感受到了快乐?”引导学生在课文中找出相关的词句,然后全班进行交流讨论。在全班交流时,以学定教,随着学生的交流相机出示词句,根据学生的发言适时点拨。

1、估计在第一段中“我们像春天一样来到花园里,来到草地上”大家理解起来有难度。我先用多媒体出示:鲜艳的红领巾、美丽的衣裳、美丽的花儿朵朵开放,这些画面。让大家寻找他们之间相同的地方。让学生明白鲜艳的红领巾,美丽的衣裳和花儿一样的美丽鲜艳。所以我们穿着美丽衣裳和带着红领巾的小朋友就想鲜花一样。接着问为什么我们像春天呢?估计有了这些铺垫后,孩子们可以理解了。最后出示图片进一步感知,此时,朗读训练也就水到渠成,在理解后大家感情朗读。

2、第三段中的“我们像小鸟,等身上的羽毛长得丰满,”估计孩子们不能很好的理解,小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞,那我们要飞必须有什么条件呢?大家会明白只有学好了只是本领才“飞起来”。这样就可以理解“等身上的羽毛长得丰满”是指什么了。

第四段中,勇敢地飞向我们的理想,要怎样勇敢呢?

第三环节:课外延伸,指导习作。

刚才,小朋友一边欣赏歌曲,一边想象着热闹欢快的画面。现在,请大家结合自己欢度六一节的情景,也可结合课文中的诗歌,发挥想象写一篇作文。

识写生字,探究入微。

出示“贺、希、勇”三字,请学生自学笔顺表,在交流字形时,我从旁点拨和指导,边示范板书,要写得美观匀称。在学生书写时,我巡视指导,纠正写字姿势,教育学生“提笔既是练字时”,培养良好的书写习惯。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇十

一、教材分析:

《溶解的快与慢》是四年级上册第二单元第五课的内容。通过前几节有关食盐溶解的课以及平时的经验,学生们对溶解的概念已有了一定的了解。这节课旨在通过搅拌和水温等条件改变的前提下,初步感受对比实验,从而启发学生从更宽广的角度去探究事物。教材包括三个部分的内容:

1.搅拌对于食盐溶解快慢的影响.

2.水温对于食盐溶解快慢的影响.

3.研究水果糖溶解的方法。

细心研读教材后,我发现用食盐做溶解实验效果不太明显,起不了真正去探究学习的目的,故把食盐换成了红糖,用红糖作为溶解实验的材料便于学生观察。根据教学的内容我确立以下教学目标:

1.理解可溶性固体物质在水中的溶解能力与物体大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。

2.初步感受对比实验的意义,亲身经历控制变量进行实验的活动过程。

3.体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。

教学重点:物质在水中溶解的快慢与哪些因素有关?

教学难点:感受对比实验的重要性,以及在实验中的变量与不变量的控制问题。

教学准备(分组实验材料):每组两个杯子、筷子1根、红糖两包(每包10克)、矿泉水1瓶、热水、水果糖、溶解快慢记录表。

二、教法与学法指导:

教学方法:本节课让学生经历“问题——猜测——验证——证实”的过程与方法过程,培养学生探究意识和科学实验意识,从而在探究方法与过程中建立和完善科学概念.同时,让学生亲历对比实验,指导学科实验的严谨性,提高综合分析、运用能力.

学法指导:让学生自主学习,四人小组讨论,经历”问题--假设--验证--证实"的科学探究过程,通过动手操作,让孩子在交流中获得意想不到的收获,得出科学结论.

三、教学过程:

(一)谈话激趣,以问引题。

俗话说“良好的开端是成功的一半”,上课伊始,我充满激情的对学生说:“同学们,老师希望你们能认真的听,仔细的看,开心的玩(实验)!好吗?好!一起用你们甜美的声音读读课题吧!物质溶解的快慢与哪些因素有关呢?这就是我们要研究的问题”。(板书课题)。

(二)创设情景,引导探究。

1、观看肥皂溶解的对比实验视频,让学生通过视频资料获得物质溶解对比实验的方法。

2、探究活动1:《搅拌影响溶解》(搅拌加快红糖的溶解)。

学生根据欣赏视频资料获得的实验方法做搅拌加快红糖的溶解的实验:以小组为单位,把两份同样多的红糖(大约10克)同时放入两个盛同样多水(大约30毫升)的杯中,用筷子搅拌其中的一杯水,观察比较哪一杯中的红糖溶解得更快一些。把实验记录下来(附表1:溶解快与慢的比较记录表一)。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇十一

(三)实验探究加快水果糖溶解方法。

2、探究活动:《怎样加快水果糖的溶解》。

教师提供相关材料,并引导学生以小组为单位先讨论:如何让水果糖溶解得更快?再分工进行,并制定一份研究计划(参考书上的相关问题)做好记录。(附表3:加快方糖溶解研究计划)。

附表3:加快方糖溶解研究计划。

问题材料方法观察结论。

3、反馈实验结果,评价研究计划,综合得出:可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、液体是否被搅动有关,还与物体颗粒大小(即表面积的大小)。(完善板书)。

(四)游戏延伸,知识运用。

1、我们通过今天的实验知道了,哪些方法可以加快溶解的速度?

2、同学们今天表现得很出色,老师奖励大家玩吃糖游戏:每人一颗水果糖,选择自己喜欢的方法在嘴里溶解水果糖,看看谁快,但不允许囫囵吞枣,注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。

3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象,比如喝咖啡的时候,小调羹有什么用?炒菜的时候为什么要在锅里放盐比较好?同学们可以在课后继续探究有关溶解方面的问题。

板书设计。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇十二

教学目标:

(一)情感目标。

1、通过欣赏童声合唱《真善美的小世界》,体验歌曲欢快活泼、朗热情的情绪,感受小朋友迪斯尼乐园中欢声笑语,尽情玩耍的生动情景以及对美好自由生活的赞美之情。

2、通过童声合唱《小白鸽之歌》的欣赏,感受歌曲热情欢快的情绪以及对和平的呼唤与对灿烂明天的展望。

3、通过演唱歌曲《快乐的歌》,体验歌曲欢乐的情绪,感受一群小朋友精神抖擞、情绪饱满的列队进行的生动情景。

4、通过演唱歌曲《音乐小屋》,感受畅游在美妙的音乐小屋中那种欢乐和愉悦的'情感。

(二)行为与能力目标。

1、用饱满的情绪、明亮的声音、有一定支持的气息背唱歌曲《快乐的歌》,能随着歌曲做列队行进,并为歌曲设计队形,边唱边走。

2、用欢快的情绪有表情的背唱《音乐小屋》,能为歌曲编配打击乐伴奏和创编表演唱,并能画出最后4小节的图形谱。

3、能为歌曲《真善美的小世界》、《小白鸽之歌》创变动作伴舞和用打击乐器伴奏,并能够对两手歌曲作简单的比较。

4、认识2/4拍,懂得并能感受2/4拍的强弱规律。

5、认识二分音符,巩固唱名sol、mi、do,能进行简单的节奏组合与旋律编唱。

6、初步懂得歌曲的表现形式之一——童声合唱。

(三)拓展目标。

1、结合本单元主题诗进行综合性音乐表演活动。

2、为歌曲《音乐小屋》想象并设计简单的造型与情景进行表演。

教学课时:六课时。

第一课时。

教学内容:

1、主题诗朗读。

2、欣赏《真善美的小世界》。

教学目标:

1、有感情的朗读第三单元的主题诗。

2、通过欣赏童声合唱《真善美的小世界》,体验歌曲欢快活泼、

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇十三

一、教材内容:

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。《分享的快乐》是三年级下册第二单元我们共欢乐第三个主题。本课旨在从人与人之间互动和共生共存的角度,说明分享能给人带来很多快乐;分享就是你中有我,我中有你;分享还是一种你我间的帮助与关爱。

二、教学目标定位:

根据本单元的内容安排和本课教学设计,我把这节课的目标定位为以下几点:

1、知识与技能:

体会与他人分享的快乐和自我满足感,学会与他人分享。

2、过程与方法:

创设不同情境,多渠道、多角度感受分享的快乐;采用小组合作,交流探究的学习方式,让学生学习、体验、感悟分享带来的快乐,从而激发学生“学会分享,享受分享”的情感。

3、情感态度与价值观:

使学生感受到“生活处处有分享,生活处处有快乐”,有分享才快乐的情感。

三、教学重点:

体会与他人分享的快乐,体验分享合作的成就感。

四、教学难点:

理解分享的深刻内涵。

五、教学过程设计:

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者,因此我将本课教学内容设计如下:

(一)创设情境,揭示课题

我以“吃苹果”这一情境为切入点,通过问题的设置来创设情境,以引导学生想办法解决问题。我出示一个又大又红的苹果,并提出这样的问题:看到这样的苹果,你会有什么想法?学生都会有“想吃掉”的想法,接下来我继续设疑,同学们都有这种想法,可是老师手中只有这么一个苹果,你们都想吃,我给谁呀?老师遇到了难题,快帮帮我拿出你的金点子吧。学生就会饶有兴趣,畅所欲言,想尽办法来解决问题,从而引出这样的做法就是“分享”。随后进一步引出问题:分享能带给我们什么?你体验过分享吗?这节课让我们在短短的40分钟里共同感受分享所带来的快乐。由此引出新课——分享的快乐。我就是用“吃苹果”这一问题情境,让学生动脑思考,解决问题,充分调动起学生学习的积极性。

(二)教学活动

根据本课教学内容,我设计了五个教学活动。

1、观察照片——初步感受分享的快乐

选择具有代表性、学生比较感兴趣的生活话题——过生日为突破口,畅谈过生日的打算,使学生情不自禁地流露出想与大家共度美好时光的想法,初步感受分享就是一种快乐。

2、回顾经历——多角度感受分享的快乐

回顾日常生活和学习中的经历,使学生感受到分享不仅仅再是单纯性的“与他人共同享有”,它还是一种你我间的帮助,你我间的关爱。学生、教师也是一种课程资源,我将学生在家庭中、在学校中与家人、同学、老师在一起的照片制成幻灯片,并加以展示,让学生进一步感受到分享是快乐的,分享无处不在,分享就在我们身边。

3、合作作品——共同体验分享的快乐

开展“为画涂色”活动,让学生感受到分享智慧、分享合作的力量也是一种快乐。

4、故事延伸——深刻理解分享的内涵

通过“盲人打灯夜行的故事”猜一猜、演一演、说一说等活动方式,使学生深刻理解分享的内涵,从而也让学生明确认识到每一个人的存在都不是孤立的,而是需要彼此之间的帮助与关爱。有了彼此之间的分享,才会有好的生活状态。

5、品尝苹果——亲身体验分享的快乐

体验性学习是本课程的一大特点,为了让学生亲身体验分享的快乐,按照学生的金点子,我把课前的苹果分成了若干块儿,让每个学生都来尝一尝,然后说说自己的感受。这样的体验,学生必然有感有悟,真真切切地感受到了分享所带来的快乐。学生就是在这样愉悦的气氛中明白了道理,深化了认识。

(三)分享体会,升华情感

学生与老师交流彼此的感受,共同分享40分钟的充实与快乐。这一活动设计是让学生充分感受到“生活处处有分享,生活处处有快乐”,有分享才快乐的情感。

六、板书设计:

在板书设计上我利求简洁、明快,一目了然,而且还能突显本课的重点。我根据三年级学生的特点设计了图文并茂的板书。我将形象、生动的简笔画和简明扼要的文字呈现在黑板上,让学生很直观地感受到分享所带来的快乐共同汇成了一束最美的七色花开在每个人的心中。板书色彩鲜明,充满阳光,吸引人的眼球,每一片花瓣都代表着分享的内涵。此板书也体现了本课程的一大特点——开放性,同时也具有一定的总结性和趣味性。

七、教学理念:

为了体现新课程理念,我力求在教学中改变过去传统的教学模式——老师讲、学生听的方式,而是采用活动化教学,把教学活动与学生的生活经验有机融合,让学生在学习中、在生活中感悟,提高一定的道德认知能力。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇十四

《快乐的节日》这篇课文,以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容,描写了一群活泼可爱的少年儿童愉快过自己节日的动人场面。内容生动、活泼。充满了喜庆的节日气氛,语言优美。

为了训练学生有感情朗读诗歌,使朗读训练与感情融为一体,让学生在学习中感受到学习的乐趣、生活的快乐,我制定了以下教学环节。

1、正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。能随优美的曲调歌唱。

2、感受生活的快乐幸福,培养学生热爱祖国的思想感情。

1、引导学生通过理解课文内容,体会少年儿童的快乐心情。

2、练习有感情地朗读课文。

:布置学生搜集有关“六一”图片,制作多媒体课件。

一、创设情境,激发学习兴趣。

调。

二、以读代讲,在读中感悟。

在教学中,我紧扣目标,把教学主要活动放在读上,为了引导学生感悟语言,使朗读训练与情感熏陶融为一体,我采用了多种朗读形式,如自由读、指名读、师范读、自渎等让学生朗读。在学生读书过程中,我始终一表扬为主,师生互动,让学生在自主读书中感受到读书的乐趣、节日的快乐。

三、激发情感、快乐学文。

新课标强调尊重孩子的阅读见解,让学生做学习的主人,所以课堂上,我积极为学生创设宽松愉悦的.氛围,使学生在主动积极的思维和情感活动中,有所思考和感悟。

四、动情时结束新课,留给学生无穷回味。

在学生充满节日的快乐氛围中,播放《快乐的节日》歌曲,让学生随着欢快的旋律,唱跳。使学生愉悦的情感得到升华,达到教学高潮,留给学生无穷的回味。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇十五

第一课时。

教学内容:

1、复习歌曲《音乐小屋》。

2、处理歌曲。

3、游戏《音乐小魔盒》。

教学目标:

1、用欢快的情绪有表情的背唱《音乐小屋》,能为歌曲编配打击乐伴奏和创编表演唱,并能画出最后4小节的图形谱。

2、巩固唱名sl、i、d,能进行简单的节奏组合与旋律编唱。

教学重点:

1、复习、巩固唱名sl、i、d在五线谱上的位置,进一步唱准其音高。

2、为歌曲编配打击乐伴奏和创编表演唱。

教学难点:

1、能画出歌曲《音乐小屋》最后4小节的图形谱。

2、运用所学过地唱名,进行简单的节奏组合与旋律编唱。

教学准备:音乐、板书、口琴。

3、教学过程:

一、组织教学。

听歌曲《音乐小屋》跳进教室。

师生问好。

二、复习歌曲。

第一遍:复习歌谱,要求学生唱准每一个音,节奏也要注意。

第二遍:唱歌词。老师注意学生在唱的过程中有没有错误的'地方,唱完后,及时提出,进行纠正。

第三遍:错误的地方提示学生,再唱一遍。

第四遍:加入自己回家后编排的动作,边唱边跳。

三、处理歌曲。

1、音乐门铃“叮咚”的两种唱法;断连对比,休止符处有弹性的受束,活泼调皮。跳跃、有弹性地唱,可运用减弱的力度处理。

2、五度、六度大跳音要唱准。

3、容易唱错的一字多音:《音乐小屋》是一首形象、生动充满童话音精的创作儿童歌曲。全曲旋律总共4句,2/4拍,大调式。歌曲以一个节奏短促紧凑,情绪活泼跳跃的前奏,一下子就把人们引入欢乐的童话世界。“叮咚、叮咚”清脆的门铃,把小朋友们吸引到神奇、欢乐的音乐的童话世界,这一主题动机贯穿全曲,凸现了歌曲鲜明生动的音乐形象。最后,歌曲以同样的动机反复作为尾声,结束全曲,首尾呼应,仿佛人们在欢乐的音乐小世界中倘翔而久久不愿离去。

四、游戏《音乐小魔盒》。

为游戏配上一段音乐,请一名学生办言“魔术大师”,手持“魔术棒”,随音乐做变魔术的动作。

学生分成若干组,围成圈坐。每一组使用一个“音乐小魔盒”(内装有五线谱sl、i、d各种组合的卡片若干张),伴随音乐在魔术师的指挥下依次传递。

魔术师命令音乐停止,各组同时停止传递,魔术师指着哪一组,就由这一组学生从“小魔盒”中抽出一张卡片,请其他的学生唱唱(也可以加上简单的节奏)。

一次游戏以后,更换学生办言“魔术师”,继续进行游戏。

五、师生再见。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇十六

一、板书课题,激趣导入。

1.同学们,你们知道一年当中有几个节日呀?你们最喜欢哪个节日?“六一”节我们是最快乐的,所以在“节日”前加上“快乐的”几个字。齐读课题。

3.大家想不想学唱这首歌呢?想学唱就必须先记住歌词。现在让我们一起来看歌词。

二、自读课文,读准字音。

三、朗读课文,相机纠正。

四、逐段学习,朗读感悟。

(一)学习第一段。

1.一组同学朗读第一自然段,其他同学看图听朗读。

2.学习别人朗读的有点,自己读课文。

3.学生就课文内容质疑答疑。

(学生可能提出的问题:为什么说“我们像春天一样”?)。

4.齐读第一段。

5.学唱第一段。

(二)学习第二段。

1.男、女生比赛朗读第二自然段,互相纠正字音。

2.质疑:

(学生可能提出的问题:什么叫“流淌”?)。

3.学唱第二自然段,边唱边做动作,体会快乐的心情。

(三)分别朗读第三、第四自然段,学唱第三、第四自然段。

五、把整首歌连起来唱一遍。

六、朗读全文。

七、指导背诵。

八、认读生字。

让生当小老师上讲台讲解自己是怎么记住生字的,一人讲一个字。师相机纠正、总结。生齐认读生字。

九、指导写字。

1.巩固读音。采用开火车等多种形式引导学生认读。

2.观察分析:在这里,可以把巩固字形和发现书写规律结合起来进行。

同结构的字:左右结构:吹、地、快、师。

左窄右宽的字:同上。

以竖中线为中心的字:老、乐。

3.重点讲解:

“老”字第二横要写长,撇也要写长且直;“地”字右边的“也”,横折钩要尽量往右上方斜,竖要写高写长,竖弯钩的.“竖”要短,“弯”要长,“钩”要直向上方。“师”字第二撇是竖撇,一定要先“竖”后“撇”。

4.描仿练习。

5.临写2-4遍。

快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇十七

《快跳起来》是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复,非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下,歌曲富有跳跃的感觉,能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。

设计思路。

小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此,我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境,并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来,从而调动了孩子们参与活动的积极性,激发了他们跳跃的愿望。

为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点,我通过“皮球跳跃”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受,由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏,既顺从了孩子们的心理需求,又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后,创设了有趣的“跳跳床”游戏情境,充分调动了孩子们参与活动的积极性,最终使孩子们在轻松、自如地氛围中,有效的达成了教学活动目标。

教学策略。

1、游戏情境法。

2、直观感受法。

3、图谱引导法。

4、循序渐进法。

活动目标。

1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪,产生跳起来的愿望。(重点)。

2、能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)。

活动准备。

1、物质准备:音乐、图谱、皮球、废旧广告布。

2、经验准备:和幼儿玩节奏游戏。

活动过程。

1、情境激趣,学习体验歌曲节奏。

(1)情境导入,完整欣赏音乐。

(2)出示皮球,通过皮球有节奏的跳动,感受歌曲跳跃的情绪,寻找跳起来的感觉。

(3)通过图谱,进一步感受练习歌曲节奏。

(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。

2、情境深化,引导幼儿随歌曲节奏跳跃。

(1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃,表现歌曲的节奏及跳跃感。

(2)幼儿合作表演,进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。

3、情境升华,进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力,共享跳跃的快乐。

(1)借用“跳跳床”(广告布),激发幼儿跳跃的欲望,进一步练习随歌曲节奏跳跃。

(2)增加游戏情境,让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。

(3)共同演唱歌曲,体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。

4、结束活动。

教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。

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快乐爱心车说课稿(精选18篇)篇十八

现在的孩子都是独生子女,由于家长的溺爱使他们以自我为中心“的性格明显展露,每个人都有生气的时候,生气了别闷在心里,这样对身体不好。生气时听音乐、玩玩具、做运动都能使我们感到快乐。抓住这个锲机开展本次活动《快乐歌》。萌发幼儿关心他人,愿为朋友带来快乐的情感,增强与人友好交往的意识。

教学目标。

2、用创编的方式对快乐加以表达。

教学准备。

1.能跟着音乐做动作、听过《快乐歌》的旋律。

2.音乐磁带、会说快乐的事。

教学过程。

讨论歌曲表达的意思。

小朋友们在听歌的时候感到快乐吗?

1.教师:你们听到这首歌歌曲中小朋友快乐的时候是怎么做的`呢?

2.你听到这首歌里唱了什么呢?

三、理解熟悉歌词并学唱歌曲。

1.教师带领幼儿念歌词并拍手打节奏来熟悉歌曲。

2.教师带领幼儿唱多次。

3.教师为幼儿伴奏,幼儿演唱。

4.你们听到歌曲里唱了些了什么?

四、不同形式演唱、创编动作。

活动反思。

本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴心情,活动充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩,但是却是他们真实情感的表露。这首歌曲欢快孩子们很感兴趣。非常喜欢。通过学习歌曲鼓励孩子多与朋友交往,知道朋友多快乐多的道理。

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