教学工作计划的编写应该注重实践操作性，避免过于理论化和空泛化。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇一
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
小熊卡片食物表格水果图片ppt操作卡片若干。
1、出示小熊动物卡片。
t：这是谁呀？
2、出示老鼠图片。
t：他邀请了谁呀！小熊还邀请了谁呢？
3、依次出示小猴、小猪的图片。
4、出示水果图片苹果、香蕉、西瓜。
t：小老鼠说，我想吃红色的果果。
小猴说：我想吃黄色的果果。
小猪说：我想吃绿色的果果。
t：小朋友们：小老鼠想吃什么？什么水果是红色的呢？
小猴想吃什么？什么水果是黄色的呢？小猪又想吃什么呢？什么水果是绿色的呢？
t：宝宝们，今天我们认识了红色、黄色、绿色。谁喜欢吃红色的水果？谁喜欢吃黄色的水果？谁喜欢吃绿色的水果呢？宝宝们真聪明！
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇二
1.乐意参加游戏，体验大家一起玩的快乐。
2.在游戏中认识并区分红、黄、两种颜色。
活动准备。
1.红、黄苹果胸饰各20个。
2.两棵大苹果树。
活动过程。
一、出示红、黄两种颜色苹果的卡片。
1.教师：小朋友，今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，很漂亮，猜一猜是什么？
（幼儿发散思维，随意猜）。
究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？
2.出示红苹果娃娃。
教师以苹果口吻：大家好，我是红苹果娃娃！”
教师：我们一起跟红苹果娃娃问好。
-红苹果娃娃你好！
教师：还有一位客人等着我们请他出来，请出来吧！
（出示黄苹果）。
3.看谁说得快。
老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。
教师：欢迎苹果娃娃！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢它有个要求，
谁能大声的喊出它的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！
二、游戏：我是×苹果娃娃。
1.请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前。
教师：小朋友真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！
你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请你们把礼物戴起来吧！
现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？
（要求能完整回答：我是*苹果娃娃）。
2.幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。
老师说：红苹果娃娃站起来！
颜色相同的苹果娃娃站起来。
提问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）。
来来来，红苹果娃娃跳起来。
好啦，红苹果娃娃请休息。
黄苹果娃娃同上。
三、送苹果娃娃回家。
1、出示两棵树妈妈。
教师：苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？
他们的家在哪里？
红色树妈妈说：红色的苹果娃娃请进来.。
黄苹果娃娃回哪里呢？
黄色树妈妈说：黄色苹果娃娃请进来。
2.教师示范送苹果娃娃回家。
师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？
指一指它的家在哪？小朋友真聪明！
四、结束。
你们的苹果娃娃都回家了，好，跟苹果娃娃们再见！
（鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见）。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇三
1、让幼儿熟悉各种动物爱吃的食物以及有关动物的动作。
2、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、有关动物玩具和它们爱吃食物的图片。
2、贴绒教具、动物头饰。
1、熟悉各种动物爱吃的食物，培养幼儿爱魂品质。
教师：今天小熊要请客，我们大家帮他想想请谁呢？(小兔、小狗。)你们知道这些小动物爱吃些什么呢？(小兔爱吃萝卜、小狗爱吃骨头、小猫。)客人马上就要到了，小熊还没准备好，我们帮助他准备准备，好不好？(接着师生共同准备)我讲动物的名字，小朋友找出这些动物爱吃的东西(画有食物的图片)。
教师：小熊自己爱吃什么？(这儿有一罐蜜，小熊最爱吃。)。
2、让幼儿模仿小动物动作，学会礼貌待人。
教师：客人都是怎么来的呢？现在请xx小朋友扮演小熊，老师扮演小猫，其他小朋友认真看。看完之后，请其他小朋友戴好头饰，扮小动物来表演。
小猫说：“喵!喵!喵!(模仿小猫的动作和叫声)我是小猫，今天小熊来请客，邀请我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快乐!(小猫做敲小熊门的动作)小熊、小熊来开门，我是你的好朋友小猫。喵!喵!”
小熊说：“欢迎你!欢迎你!”(开门动作)。
小猫说：“一点礼品送给你。”
小熊一边接过礼品，一边说：“谢谢你!请你吃东西，请你吃你啊喜欢的小鱼。”
小猫说：“小熊，小熊别着急，等几位小客人一起来，一起吃，现在先做准备。”
小熊、小猫一齐说：“对!对!我们一起来做准备。”(擦桌子、抹凳子)。
3、结束部分，幼儿自己表演。
教师充分调动幼儿的积极性、主动性，力求动作逼真，学会礼貌用语，最生教师做。
游戏结束后要求幼儿一起整理好玩具，培养他们热爱劳动，爱护玩具的品质。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇四
教学内容：教科书p20—p21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题，数学教案－二年级数学《小熊请客》。
教学目的：
1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
教学过程：
开火车口算卡片：5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（个别说说应用哪句乘法口诀）。
1、创设情境，引入新知。
师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。
2、自主探究，获取新知。
贴出一串糖葫芦图和表格。
（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）。
（1）独立思考，填写表格。
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果，小学数学教案《数学教案－二年级数学《小熊请客》》。
板书算式和口诀。
（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。）。
（4）学生齐读口诀。
1、记忆口诀。
独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。
2、说一说。
可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。
3、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
4、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”
先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？
数学教案－二年级数学《小熊请客》。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇五
1.初步理解减法的含义。
2.掌握5的减法，认识“-”。
“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰。
每人一份操作卡片及玩具卡片。
教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?
幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.
教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。
理解剪发就是减掉后数量变少了。
幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。
建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。
“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上(最近发展区)更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇六
1、引导幼儿理解小熊请客的故事内容，知道每种小动物爱吃的食物是什么。
2、引导幼儿愿意模仿故事中动物的叫声，并能用简短的句子表演故事。
3、萌发幼儿对小动物的喜爱之情，感受表演的乐趣。
2、彩泥若干。
3、动物头饰（熊、羊、狗、猫、松鼠、猴子等）。
1、教师讲故事《小熊请客》，请幼儿欣赏。
2、教师以提问的方式帮助幼儿树立故事的内容。
（下一页：活动延伸和活动总结）。
（1）故事中都出现了哪些小动物啊？
（2）你们听到它们的叫声分别是怎样的呢？
（3）你知道故事中出现的小动物都喜欢吃什么吗？
3、教师组织幼儿到美工区制作每种动物喜欢的食物模型，供表演使用。
4、教师将动物头饰和幼儿制作的食物模型投放至表演区，并组织幼儿进入活动区，自由选择角色进行表演。
教师可在一旁倾听和指导，提醒幼儿可用其他动物形象的头饰进行创编和表演自己喜爱的故事。
请幼儿回家和家人一起把《小熊请客》的故事表演出来。
通过讲故事的形式向幼儿介绍，而并不是直接给幼儿呈现人物形象的方式让幼儿了解故事，这样做更有利于发展幼儿的想象力和创造力，锻炼幼儿的思维转换能力等。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇七
目标：
1.初步理解减法的含义。
2.掌握5的减法，认识“-”。
准备：
“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰。
每人一份操作卡片及玩具卡片。
过程：
1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。
教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?
幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.
2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。
教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。
理解剪发就是减掉后数量变少了。
3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?
4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。
建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。
反思：
“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上(最近发展区)更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇八
让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。
引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。
在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。
自主编制4的乘法口诀并能熟练运用。
熟练运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简单的实际问题。
运用口诀计算表内乘法。
多媒体课件、学生每人准备36个圆片。
一、情境引入观察发现。
1、直接写得数：5×6=5×7=6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5×2=。
2、看口诀写出两个乘法算式。
三六十八四五二十。
二、积极参与探究感受。
1、摆一摆。
好，下面就请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看，开始摆好的同学请背手坐直。
我们一起看大屏幕，老师也来摆一摆，你在心里默默地数一数，看看老师摆得对不对？和老师摆得一样的同学请举手。
请仔细观察这些糖葫芦，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？
先请3名同学进行示范提问。
指名汇报。如果有四个四个地数的时候请全班同学一起看着大屏幕四个四个数一遍开始。
2、填一填。
同学们数得都非常好，有信心把下面的表格填对吗？开始填。填好的小朋友，请你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地说就是一串有4个红果，谁能像老师这样接着汇报下去？填对的请举手。
红果有几串。
1
红果有几个。
4
师：你为什么填得这么快，这么好？
生：用数的，用加法，用乘法。
3、写一写。
请打开书20页动手试一试。（板书如下）。
1x4＝一四得四。
2x4＝二四得八。
3x4＝三四十二。
4x4＝四四十六。
4x5＝（这里4表示什么四五二十5表示什么）。
4x6＝四六二十四。
4x7＝四七二十八。
4x8＝四八三十二。
4x9＝四九三十六。
师：你们的办法真好，老师真佩服你们，不过无论用什么方法算，都没有背住口诀直接写出答案快，口诀是我们古人智慧的结晶，所以老师希望你们能熟记口诀灵活运用。
4、记一记。
同学们刚才表现得太出色了，老师真佩服你们，下面我们就比赛看谁最快把乘法口诀背下来（开始）。
师：谁会背？（指名背、翻浪花背、开火车背、师生对口令、同桌对口令）。
师：同学们口诀背得非常好，看大屏幕，你能根据四九三十六写出另外一个乘法算式吗？谁还想再来再来试一道（随机出）。
5、小结：这节课学了什么知识？
三、运用知识解决问题。
1、说一说。
我们生活中还有哪些地方用到4的乘法口诀？你能像小熊这样也编一首儿歌吗？
2、小法官判一判。
3、连一连。
小动物们也给小熊带来气球作为礼物，你能找找看这些气球分别都是谁送的吗？
4、算一算（草莓图）。
5、巧手拼图：
生：在书上填写，全班交流填写结果。
6、猜猜我是谁？4×8+4=4×（）4×5—4=4×（）。
7、意外惊喜。
四、全课总结概括新知。
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么想提醒大家的？
五、布置作业。
数学日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题，写一篇数学日记。
三、由宋丹老师做本课的设计说明并同时由全组老师就说课内容，并结合单老师的上课情况进行研讨。
说课内容如下：
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇九
1、了解几种小动物的食性，喜欢听故事。
2、感受朋友友好相处的快乐
1、小熊、小猫、小狗、小兔玩具及头饰
2、小鱼、肉骨头、萝卜图片
3、《小熊请客》故事挂图
重点：知道几种小动物的食性
难点：感受和小朋友友好相处的快乐
一、导入
引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。
出示小熊玩具和各种食物的图片，激发幼儿对故事的兴趣。
师：“小熊今天要请客，准备了这么多好吃的，他要请谁呢？”
二、展开
（1） 教师利用挂图边讲故事便根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的`食 物图片：
小猫来了，小熊要请他吃什么呢？
小狗来了，小熊要请他吃什么呢？
小兔来了，小熊要请他吃什么呢？
三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？
（2） 教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用了礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。
三、结束
请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。
（1） 教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。
（2） 教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇十
对于小学二年级的学生来说，数学的学习更多的要靠他们对生活实际情景来帮助理解，他们能否主动学习生活中的数学，能否从具体情景中抽象出数学问题并加以解答是我们教者最应该研究的问题。这次活动我们主要从这个课题出发，以4的乘法口诀一课的教学为切入点来共同研讨这个问题。
教学设计如下：
单颖2009年9月。
知识目标：让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。
能力目标：引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。
情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。
教学重点：自主编制4的乘法口诀并能熟练运用。
教学难点：熟练运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简单的实际问题。
教学关键：运用口诀计算表内乘法。
教具学具准备。
多媒体课件、学生每人准备36个圆片。
教学过程。
一、情境引入观察发现。
2、看口诀写出两个乘法算式。
三六十八四五二十。
二、积极参与探究感受。
1摆一摆。
好，下面就请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看，开始摆好的同学请背手坐直。
咱们一起看大屏幕，老师也来摆一摆，你在心里默默地数一数，看看老师摆得对不对？和老师摆得一样的同学请举手。
请仔细观察这些糖葫芦，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？
先请3名同学进行示范提问。
指名汇报。如果有四个四个地数的时候请全班同学一起看着大屏幕四个四个数一遍开始。
2、填一填。
同学们数得都非常好，有信心把下面的表格填对吗？开始填。填好的小朋友，请你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地说就是一串有4个红果，谁能像老师这样接着汇报下去？填对的请举手。
红果有几串。
1
红果有几个。
4
师：你为什么填得这么快，这么好？
生：用数的，用加法，用乘法。
3、写一写。
请打开书20页动手试一试。（板书如下）。
1x4＝一四得四。
2x4＝二四得八。
3x4＝三四十二。
4x4＝四四十六。
4x5＝（这里4表示什么四五二十5表示什么）。
4x6＝四六二十四。
4x7＝四七二十八。
4x8＝四八三十二。
4x9＝四九三十六。
师：你们的办法真好，老师真佩服你们，不过无论用什么方法算，都没有背住口诀直接写出答案快，口诀是我们古人智慧的结晶，所以老师希望你们能熟记口诀灵活运用。
4、记一记。
同学们刚才表现得太出色了，老师真佩服你们，下面咱们就比赛看谁最快把乘法口诀背下来(开始)。
师：谁会背？（指名背、翻浪花背、开火车背、师生对口令、同桌对口令）。
师：同学们口诀背得非常好，看大屏幕，你能根据四九三十六写出另外一个乘法算式吗？谁还想再来再来试一道（随机出）。
5、小结：这节课学了什么知识？
三、运用知识解决问题。
1、说一说。
我们生活中还有哪些地方用到4的乘法口诀？你能像小熊这样也编一首儿歌吗？
2、小法官判一判。
3、连一连。
小动物们也给小熊带来气球作为礼物，你能找找看这些气球分别都是谁送的吗？
4、算一算（草莓图)。
5、巧手拼图：
生：在书上填写，全班交流填写结果。
6、猜猜我是谁？4×8+4=4×（）4×5-4=4×（）。
7、意外惊喜。
四、全课总结概括新知。
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么想提醒大家的？
五、布置作业。
数学日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题，写一篇数学日记。
三、由宋丹老师做本课的设计说明并同时由全组老师就说课内容，并结合单老师的上课情况进行研讨。
说课内容如下：
一、单元教材分析。
本单元是在学生学习了第一单元乘法的基础上归纳出2-5的乘法口诀。教材由易到难，首先引入5的乘法口诀，然后引入2—4的乘法口诀，最后进行2-5的乘法口诀的综合练习。教材每一部分内容都是从学生熟悉的各种具体事物入手，引导学生在具体的情境中列出乘法算式，编制口诀，然后通过各种形式的练习、游戏等活动加强学生对乘法口诀的掌握和运用。
教材以5的乘法口诀为基础展开乘法口诀的学习，意在由简单到复杂，让学生从5的乘法口诀的编制过程中探索规律，寻找编制方法，进行自主编制出2-4的乘法口诀。
二、本课教材分析。
《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时4的乘法口诀。他是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用4连加的过程，为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。
三、学情分析。
本单元是学生第一次系统学习乘法口诀，是在以第一单元学习相同加数连加和简单乘法的基础上学习的。由于乘法口诀与生活中的许多现象紧密联系，并且前面已经学习了2、3、5的乘法口诀。因此进行本课的教学时，我创设了多种生活情境，充分利用学生已有的知识和生活经验，通过直观的操作、演示等，让学生在具体的情境中观察、思考，尝试用乘法口诀解决实际问题，加深对所学知识的理解。对于二年级的孩子来说，在短时间内熟练记忆和运用乘法口诀可能有一定的困难，教学时我选择了一些生动活泼的情景和有趣的游戏进行练习和巩固，帮助学生快速掌握4的乘法口诀。
四、说教法、学法。
根据教学内容特点和学生的认识规律，在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
我的整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。
对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。
多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算训练，，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
五、教学目标。
根据本册教材的编写意图和特色，根据《小学数学课程标准》对这部分知识的要求，以及考虑到学生的发展情况，结合本节课的内容，制定如下教学目标。
知识目标：
1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。
2、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。
能力目标：
引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。
情感目标：
1、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
2、“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。
（一）创设情境。
我首先拿一只玩具小熊让大家猜，并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,然后我用大屏幕出示主题图，主题图色彩鲜明， 在以往的基础上，他们会很快去找主题图上的数学信息，并展示给同学们。他们肯定会说：小熊串的红果串，每串4个，他已经穿了2串，他还要串也一定是4个4个串的，当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友，小熊自己在家里串红果串等等，说得很完整，这时老师也不要怕耽误时间，让他说没关系的。此时，老师适时点播，小熊串一串需要4个红果，那么2串、3串……9串呢？这时教者可出示“9串需要多少个红果”的问题。
设计理念：使学生一开始就有快乐的心情步入课堂，让学生们兴趣盎然。通过展示数学信息，也是在培养学生的语文表达能力，这样做正做到了各学科之间的整合。
（二）合作探究，构建新知，编制4的乘法口诀。
1、 用你自己喜欢的方式数一数9串需要多少个红果？
在这里学生可能会用很多的方法，如：（1）4个4个的数（连加），（2）学生可能会运用学过的口诀把9串红果分“堆”计算：如：5串一堆（有20个红果），2串的2堆（每堆8个，2堆有16个）所以一共需要红果36个；也可以3串3串分成3堆，每堆12个红果，3堆一共有36（12＋12＋12）个红果。 只要学生说出理由，教者都要给以肯定。
设计理念：让学生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。
2、自己完成填一填。同桌交流所填的结果的正确性，并试着编制口诀。教者可巡视及时发现问题，并对口诀编制有困难的同学及时提示，使他们利用已有的知识正确编制口诀。小组交流怎样推导4的乘法口诀的。
3、汇报过程。说说你是怎样推导4的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀，检验口诀编制的正确性。
4 、怎样记住4的口诀，小组共同探讨方法，寻找捷径。在这里我会出一个问题：老师在做4×6时忘记口诀了，不知道得多少怎么办呢？让同学们帮忙解决，同学们一听，老师不会，让我们帮忙解决，多么荣耀！他会跃跃欲试，积极思考，他们会告诉你很多方法，如：（1）可以用连加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的结果嘛？（3）可以4个3加4个3……最后老师可以小结：同学们真聪明，想出这么多好办法让老师做出4×6的结果，但是老师还要说，如果你记住了口诀会更快的做出来是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就写出4×6的结果了，所以我们一定要熟记乘法口诀，这样提高我们的计算速度和计算的准确性。下面我们用已学过的方式记口诀，（1）开火车记忆口诀（2）师生对口令（3）同桌对口令，而后教者可以出几道乘法题卡，以检验学生对口诀的掌握情况，教者在提问的过程中一定要做到心中有数，看哪个孩子问题较大，并在适当的时机给以弥补。
设计理念：新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。这些都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。
（三）随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用能力。
1、组织学生分小组活动练习“说一说”数桌腿的活动，这个可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。
设计理念：强化记忆，让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。
2、完成21页的习题。
可以这样衔接：为了庆祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢！他们都送了多少只呢？这时找到四名同学分别去这四个小动物，让他们找到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性，让他们感受发现的喜悦。 而下面的2题是单纯的计算题，直接让学生做就不能激发学生的兴趣，可以设计让同学们进行夺气球比赛，3题是看图题，用大屏幕展示出来，要求学生不但说出算式，而且还要说出意义。从而培养学生说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题，哪一组的哪一个人抢答的最快就奖励哪一组两个气球，最后评选出气球最多的为优胜组，每人奖本一个。为了让1、2、3题衔接紧密可以这样说：气球终于准确无误地送给了小熊，小熊非常感谢大家，他希望把气球送给其他的小动物们，于是，他提议，进行上面两项比赛。
设计理念：这样设计特别吸引学生的好奇心，恨不得马上去参加这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识有声有色的注入学生心田，极大地提高学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
21页下面的数学游戏，可以这样进入。 比赛结束，大家玩得正起劲，忽然发现主人公小熊不见了，只看见桌子上留了纸条，上面写道：走过迷宫，你就能找到我，我们就能一起吃上酸甜可口的红果串了。快来吧！
设计理念：最后提到的红果串其实也是一个小埋伏，这里边有思考题，那就看时间而定了，这也正照应了开头小熊用红果串请客的主题。
最后作业让学生到生活中去寻找4的乘法。
设计理念：这不但巩固课上的知识，而且还培养了学生善于观察身边事物的能力，也使生活和数学紧密相连。
四、研讨记实：
石淑萍：我觉得宋老师的设计注意了给学生创造生动活泼的生活情境，在单老师的课堂上我也看到了这样的情境确实是学生喜闻乐见的，他们在快乐中学数学，学习兴趣浓，学习效果好，值得我学习。
张艳秋：整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以教者把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。
单颖：课堂目标是构成课堂教学活动的首要成份和核心要素，是确定教学活动的内容，选择教学方式、方法的依据，也是课堂教学活动的预期效果。如何确定一堂课的教学目标是一个很重要的问题，是教师教学预设的核心，直接关系着课堂的教学的效果。
范敏：对于这组口算题的出示我以为非常必要。我通过蒋主任的几次培训和对数学课程标准的学习知道，预习对于学生学习数学的重要性，两位老师都注意了对原有知识的复习，加强了新旧知识的联系，也符合数学知识的连续性，是科学有效的教学行为。
张艳秋：对于新知识的教学教者采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终，引导学生提出问题，把问题交给学生，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。教师以学生的发展为主体，以学生的发展为目标，教师在重点地方加以引导，教师的主导作用与学生的主体作用得到充分的体现。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。
宋丹：在填表格这里我和单老师的做法不同，我主要让学生多动手操作，从实际操作中自己总结规律，填写表格。培养他们自己从生活中发现数学的能力。
单颖：我觉得教学4的乘法口诀而言，宋丹老师的那种设计确实是省时高效，但我想把我的设计想法和大家剖析一下，也不知道正确与否算是互相切磋吧。俗话说得好，教师不但是传授给学生鱼而是授之以渔，即方法，培养学生终身学习的能力。苏霍姆林斯基也说过，在每个人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，即是希望自己是个发现者、研究者、探索者，基于这一点，本学期我就给我班学生设立了一个长期的训练目标，就是培养学生的提出问题、解决问题的能力，这也为下一步学习应用题教学打下坚实的基础，所以我把开课的点不是打在填表发现规律，而是打在让学生看图提出问题、解决问题，讲思考方法，我觉得虽然是一点一滴的创新和努力，滴水穿石，相信长此以往学生必然会主动地学习数学，其实数学就在我们身边，就在我们的生活中，只要我们有一双善于发现问题的眼睛，那样学习才会是快乐的！另外我之所以这样设计，就是针对咱们教材应用题训练是个薄弱环节，如果能像我这样长此以往坚持下去，抓住一个细节，一个契机反复训练相信应用题教学势必会水到渠成！
张艳秋：不同的班级的特点不同，我觉得她们俩的做法都是可取的。
范敏：教学方法可以说教无定法，只要你的教法能让孩子们快乐学数学，能培养学生一定的数学能力，不同的方法都是好的。
范敏：在单老师推导口诀的过程中，我有个疑惑。当你问到学生第一个算式的每个乘数的意义的时候，为什么不让孩子同时编制出第一句口诀呢，我觉得这应该是一个完成的教学过程，否则很难理解这里你为什么要追问每个数字的含义。
石淑萍：在背诵口诀的过程中我收获很大，老师能设计很多方法让孩子背诵口诀，有的方法是语文课读词语常见的方法，单老师能把不同学科的教学方法灵活运用注意了迁移，这做法很值得提倡。
张艳秋：学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此编制口诀后充分利用这一特点，使用多种形式的记忆口诀，如齐背口诀，睁眼闭眼游戏翻浪花游戏，对口令等，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。
石淑萍：老师教学时应注意细节，如老师忘记了口诀这话问的不妥。
范敏：不如改成小熊忘记了口诀行吗?
张艳秋：教学评价灵活多样，体现了教者的基本功和灵活教学机智，如在学生汇报九串共多少个红果时，有个学生说我是一个一个数出来的，教者及时评价你真是个细致又有耐心的孩子。这个方法虽然麻烦，但教者没有打消孩子的积极性，而是给以及时的鼓励。不足之处是课堂的教学时间安排不够合理。
宋丹：前面的练习过多，代表性的出一道就可以了。单颖老师注重培养学生提出问题，解决问题的能力。对学生的评价多样化，针对不同的学生有不同的评语，激发学生的学习兴趣。鼓励学生算法多样化，让学生用自己喜欢的方法学习数学。
范敏：我对课件的使用有点想法。就是当我看到练习中的动画时觉得那小动物不停地动，是否能影响孩子们集中注意力去学习。我觉得多媒体课件的运用还是应该恰当。
五、单颖老师的课后反思：
让学生主动学习生活中的数学。
单颖2009年10月。
在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。
六、发挥教材的创造性资源预设问题情境。
低年级学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而是对数学活动本身感兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否能不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习，是提高教学质量的关键所在。这节课，我充分地利用了主题图这个信息资源，创设了小熊生日，用红果串糖葫芦招待客人，这一数学信息，并让学生借助圆片摆一摆，这样设计有较高的趣味性，学生乐于接受，使数学学习更加生活化、情境化，拉近了学生与生活之间的距离，真正体现教学的艺术不在于传授本领，更重要的在于激励、唤醒、鼓舞。
我的整个教学活动中都体现了趣味性：因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学生活中的数学，学生活中快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中学到新知。
七、重视学生的体验加强实际操作培养。
数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象能力较弱。本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。
1、对于新知识的教学我采用了数学活动贯穿始终的形式，把原始的问题交给学生，让学生自己去寻求数学问题，使学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。课堂上我让学生边摆学具边填表，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从而培养了学生主动获取知识的能力，也为培养学生推理能力、抽象能力打下基础。
2、多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。意义识记的基础是理解，机械识记的基础是多次重复。对于低年级儿童来说，机械识记占优势，因此在反馈中充分利用这一特点，使用多种形式的口算如：对口令、开火车、翻浪花读等训练，，促使学生在练习中不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。我在教学的最后的环节设计了很多的数学游戏，想以此展现学生独特的方法和策略。说一说”数桌腿的活动，我巧妙地把它编制成儿歌，这时也可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。也让学生感受数学就在我们身边，生活中处处有数学。如连一连、巧手拼图、猜猜我是谁、意外惊喜等设计特别吸引学生的好奇心，恨不得马上去参加这种学习活动，这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。
三、注重过程性评价,体现出评价的层次性和激励性.
1、在教学设计当中根据教学内容,教学目标和知识发展的进程,有目的的分段设计评价,使得学生将实现全程的目标划分成几个阶段性目标,再逐步完成.在完成的过程中,因阶段性的胜利,激发起更强烈的兴趣和进取心.如,"初步感知4连加"自填表格正确时,获得1颗智慧星;"自编口诀"正确又获1颗智慧星;运用口诀口算顺利正确的,再次获得1颗智慧星!从初步感知,自编口诀到应用口诀,评价贯穿教学主线始终,在自编口诀的环节设计上,让不同层次的孩子都能从自身能力出发,通过不同方式的学习活动,或独立研究或合作讨论或得到指导帮助,满足孩子心中的成就感,帮助他们建立良好的自信心.评价激励不同层次的孩子们不断进步,感受着属于自己的那一份份进步,成功的喜悦,极大的调动了师生参与学习活动的积极性,提高了课堂教学的有效性.
2、在教学中,及时恰当的对学生进行评价.
一次精彩的发言,一个独到的见解,一回勇敢的尝试,一次进步的努力……都应当及时抓住闪光的一刻,恰当有效的进行评价,即使是错误亦或不够准确的理解,也应当鼓励孩子正视自己的错误和不足,形成对数学积极的情感,态度和价值观,帮助孩子认识自我,树立信心.在评价主体和评价方式方法上,以学生独立探索或在师生中,小组内,同桌间进行探讨交流,互助合作等多种形式方法相结合,层层深入开展学习活动,给每个学生展示自我,发展自我的舞台,让不同的人得到不同的发展,优化学习过程,运用学生自评,小组互评,师生评生生评,集体评价等多种方式,评价可以运用诚恳的语言也可以是几个简单的动作,一个赞许的微笑,惊喜的面容,频频赞同的点头,骄傲的大拇指等,使得此时"无声胜有声".学生在学习活动中点点头,握握手,拍拍小胸脯,都是一些很简单的动作,但那却是孩子们用喜欢的方式肯定自己,建立信心,使学生在评价中获得成功的体验,提升学生自我效能感.
总之，这节课，充分调动了学生的学习积极性，把枯燥的知识演绎得有声有色，真正实现了让学生主动学习生活中的数学。我也会在在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课。
六、蒋主任的点评：
二年级组的活动本身就突出了实效、有效和高效。他们围绕“让学生在生活情境中主动学习数学”这个主题展开研讨，提出了很多有针对性的问题并找到了解决的办法，在对教法和学法的剖析上达成了共识。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇十一
教学目标：
1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
教学重点：
4的乘法口诀的编制与记忆。
教学难点：
能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
教、学具准备：花生、表格等。
一、复习准备。
口算并说出口诀：
5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
（说说应用哪句乘法口诀）。
二、创设情境，探究新知。
2、操作活动。
（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）学生边摆花生边完成表格。（师先指导学生填第一、二个格，再巡视指导）。
（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）。
（3）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）。
（4）谁来评一评，他们说得怎么样？如果你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！
3、编制口诀。
（1）看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）。
（2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）。
（3）你们观察这些口诀，发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）。
4课中休息:马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。跟着音乐，把你的开心表现出来。（律动：幸福拍手歌）。
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。（生背）。
3、说一说。
请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？（生活中到处都有这样的数学出现，只要我们做个有心人，就一定能发现生活中的数学）。
4、把刚才学到的知识填到书本20页，需要帮忙的请举手。
5、“练一练”第1题“连一连”。
请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。
6、“练一练”第3题。
1、这节课你觉得自己表现得怎么样？
2、你学会了哪些知识？
五、课后延伸：绘画日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇十二
游戏的产生：
孩子们听了小熊请客的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。
游戏总目标：
1、根据自己的表演需要制作道具、服装等。
2、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。
3、学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
4、养成游戏过程中与同伴友好合作的习惯。
5、会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自己对下一次游戏的改进方案。
第一阶段：
游戏核心目标：
学会游戏中如何商量，制定游戏计划；为游戏准备材料；解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。体验表演的乐趣。
第一次游戏准备活动：
亲子活动。
1、亲子复述故事讨论自己喜欢扮演的角色。
2、亲子收集游戏所需的头饰、道具。
区域活动：
手工作坊：提供各种材料幼儿制作道具、头饰等。
明星工厂：听音乐表演故事。
第一次游戏指导要点：
1、回忆故事内容。
2、讨论要表演这个故事，需要哪些道具，角色？
1）分小组讨论，制定布置计划。要求孩子用最简单的方法布置，但要让人一看就知道这是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
3、讨论需要制作的服饰、道具。
提问：（1）有哪些角色的道具我们以前做过？
4、分组制作：
服饰组：a、服装组b、面具组c、头饰组。
场景组：a、表演道具组b、表演场景组。
5、整理制作的材料：
引导孩子按用途归类放在指定的箱子里。
第一次游戏的观察与推进：
观察：在游戏中，孩子们在熟悉故事内容的基础上发现故事表演时需要布置哪些场景，制作哪些服饰、道具等等。根据自己的计划，孩子们利用提供的废旧材料制作出布置场景需要的道具以及角色扮演需要的服饰、道具等等。孩子们的思维很活跃。
推进：下次游戏将把重点放在孩子的表演上。孩子们在自由活动时的表演比较随意，这次游戏还是让他们随意表演，不过要会运用制作的材料表演，看看孩子们能有怎样的表现。
第二次游戏准备活动：
亲子活动：
请爸爸妈妈参与，丰富幼儿的道具和服饰。
区域活动：
聊天吧：讨论怎样使道具、服饰更美观。
手工作坊：装饰服饰、试穿、修改。
明星工厂：服装表演。
环境创设：展示幼儿设计的服装、道具。
第二次游戏指导要点：
1、了解同伴们制作的道具：
请上次游戏的各组负责人介绍各自制作的道具。
2、幼儿自由分组表演。
要求：（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。
（2）选择适当道具进行表演。
3、请个别组幼儿上前表演，共同评价。
4、再次分组表演。
（1）根据故事情节表演。
（2）注意场景道具的利用。
5、游戏评价：
哪组孩子用道具用得好？下次游戏还需要增加什么东西吗？
第二次游戏的观察与推进：
观察：在活动中幼儿展示了自己制作的道具、服饰并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼儿不能根据各个角色细微的特征来打扮，自己如：郑均毅、宋文等。游戏中幼儿会根据故事情节表演，但不够生动。
推进：下次游戏将把重点放在孩子的表演，引导幼儿角色表演得更加生动些。
第二阶段：
游戏的核心目标：
1、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事中情感、情绪的变化，并在故事表演中进行尝试，体验表演的乐趣。
2、能使用自制及收集的游戏材料创设主要情境与同伴合作开展游戏。
3、能与同伴互相配合学会解决游戏中出现的问题和困难。
第一次游戏活动准备：
区域活动：
聊天吧：讨论交流：如何能把各个角色表演得更加生动。
手工作坊：继续制作，丰富表演中所需的服饰和道具。
表演游戏小熊请客环境创设：小熊的家。
第一次游戏指导要点：
1、欣赏幼儿布置的家引起幼儿表演的欲望。
2、幼儿分组表演，教师观察指导：
1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。
3、评价活动：
1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。
2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。
第一次游戏的观察与推进：
观察：孩子们对对话和动作都比较熟悉了，能与本组的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像许宝宝、田斯佳等等，表演得特别生动，特别大胆。游戏中，我给了她们很大的肯定。但孩子们在游戏中，似乎很不喜欢扮演他们不喜欢的动物。
推进：在下次活动中，我将和孩子们交流一下，共同解决角色分配的问题，避免孩子们在游戏中不停地扮演同一角色。
第二次游戏准备活动：
环境创设：继续设计布置小熊的家。
区域活动：
手工作坊：继续分小组制作补充游戏材料。
第二次游戏指导要点：
1、回忆上次游戏情况（引导幼儿说出有那些不足）。
请孩子们说说。
自己发现的问题，自己解决简单的问题。
2、教师提出对上次游戏中问题的建议，与幼儿共同商讨解决。
（1）为什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要这些角色行不行呢？
引导孩子发现故事中的每个人物都很重要，都有他们出现的意义，不能因为不喜欢他们而不扮演他们。
3、幼儿分组表演教师指导。
（1）鼓励幼儿大胆表现角色。
（2）在游戏中，鼓励幼儿尝试与同伴交换角色表演。
（3）自然地说对话，用不同的语调和音色表现不同角色。
4、游戏评价。
幼儿评价本组同伴：谁能演什么像什么？谁演过的角色最多？
第二次游戏的观察与推进：
观察：游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时幼儿会懂得用猜拳的方法解决，在评价时我给予孩子很大的肯定。
第三次游戏准备活动：
环境创设：继续设计布置小熊的家。
区域活动：
手工作坊：继续分小组制作补充游戏材料。
第三次游戏指导要点：
1、教师和幼儿共同对上次活动进行回顾，针对游戏环境布置、角色扮演、游戏规则的遵守等方面进行评价。
2、讨论：如何创造性地利用材料合。
理设置情景让游戏中的角色更生动？让游戏的情节更有趣呢？
3、幼儿分组表演，教师观察指导。
1）、鼓励。
幼儿根据情节大胆表现角色特征。
2）、启发幼儿用与情节相适应的语言、动作来表现角色，如：狐狸对三个小动物说话时不同的语气语调、表情等。
3）、提醒幼儿遵守游戏规则，爱惜游戏材料。
4、结束、评价：
1）、鼓励幼儿说说同伴具有创造性的表现，并请其他幼儿向他学习。
2）、讨论：“游戏中还可以增加哪些故事情节？”鼓励幼儿在活动继续想象可丰富的故事情节。
第三次游戏的观察与推进：
观察：在师幼共同努力下孩子的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉有了一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环境和幼儿产生互动。
推进：在游戏中宝宝提出：老师小熊能不能请更多的朋友来做客？于是我就顺着孩子的思路让他们自由发挥增设一些小动物创造性进行表演。
第三阶段：
游戏核心目标：
在原。
有故事情节上进行创编表演，并尝试选择合适的声响为表演配伴奏，体验其乐趣。
第一次游戏准备活动：
区域活动：
表演游戏小熊请客聊天吧：讨论“要增加哪些动物去小熊家做客？他们还想了什么办法对付狐狸？要补充哪些道具和服饰”
手工作坊：制作新的道具和服饰。
第一次游戏指导要点：
1、启发幼儿对情节加以想象：
提问：还有哪些小动物去小熊家做客？他们还想了什么办法对付狐狸？（请幼儿之间相互说说自己的想法，启发幼儿想象、讨论新增的情节）。
2制定游戏规则及要求：
1）、新增的情节表演时，要先与合作同伴讲清情节内容，注意做好角色衔接。
2）、创造使用游戏材料，想出与别人不一样的用法。
3、幼儿分组游戏，教师观察指导：
1）、教师鼓励。
幼儿对某些情节加以想象、加工。如：丰富狐狸碰见小动物的情节；小动物想办法的情节等。
2）、指导幼儿改进新增情节，让表演更顺畅，更有序。
3）、提醒个别幼儿自觉遵守游戏规则，爱护游戏材料。
4、结束、评价：
请表演水平高、有创意的小组进行示范表演，请其他幼儿说说：他们表现得好在哪里？为什么好？并学习表现能力强的幼儿的表演技能。
第一次游戏观察与推进：
第二次游戏准备活动：
亲子活动：
请爸爸妈妈和我们找找故事中需要什么音乐或着什么声响。
区域活动：
聊天吧：讨论“要选什么样的音乐为表演配伴奏，怎样伴奏？”
明星工厂：欣赏故事中需要的音乐或声响。
第二次游戏指导要点：
1、欣赏各组幼儿准备的音乐，体验音乐性质与故事片段的关系。
2、幼儿分组游戏，教师观察指导；
1）重点关注幼儿为故事配乐的情况，提醒幼儿在合适的地方播放音乐。
2）鼓励幼儿将自己对音乐感受大胆的通过动作、表情等表现出来。
3、师幼讨论配乐表演的效果及需要改进的地方。
第二次游戏的观察与推进：
观察：孩子很喜欢新的角色“配音师”，但是在游戏时个别孩子乱敲乐器配音很吵杂显得很乱。
推进：在下次游戏中我将和幼儿讨论交流如何在合适的。
地方播放音乐和选择乐器伴奏，并引导孩子正确使用录音机和播放音乐。
第三次游戏准备活动：
探索活动：录音机的使用和音乐播放的方法。
第三次游戏指导要点：
1、交流录音机的使用和音乐播放的方法，提出本次游戏的要求：合理的选择音乐和乐器为表演配伴奏。
2、幼儿分组游戏，教师观察指导：
1）提醒幼儿在合适的地方播放音乐和选择乐器伴奏。
2）提醒幼儿大胆表演，在游戏中出现纠纷引导幼儿用协商的办法解决。
3、评价。
游戏小结：
在表演游戏中，幼儿的经验建构是多元的。通过整合多种教育内容、各种活动的方式，不仅使孩子们获得的设计、制作服装和道具的经验，还会运用各种动作表情体验角色的心情感受到声响在游戏中的作用。同时爸爸妈妈对我们游戏的参与帮助幼儿获得成功的体验，也提升了家长对我们活动参与的积极性。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇十三
1、学习6以内的数数，能将数字符号与具体数量相对应。
2、提高幼儿对数学课程的兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。
2、图：三条鱼、四条虫、两个红萝卜。
3、1~6数字卡片三份及教学课件。
1、教学课件。
(1)我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去请我的好朋友!
(2)我要先去请小猫。
(3)我要去请小鸡。
(4)我要去请小白兔。
(5)小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。
(7)教师与幼儿一起完成教学课件。
2、幼儿操作。
(1)教师出示教具，幼儿进行操作，教师指导。
(2)教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。
小朋友太聪明了，那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么?让老师带我们去教室看看吧!
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇十四
1、正确辨认数字1—7，在数字与数量之间建立联系。
2、手口一致的点数，把实物数量与数字进行匹配，并用数字表示。
3、遵守游戏的规则，将操作完的游戏材料收拾好，再到别组游戏
教具：教师自制白板课件
一、辨认数字的正误。
1、“小熊、小熊快起床啦！”
2、请数字宝宝来做客，请正确的数字宝宝进屋吧！学习把实物数量与数字匹配
3、买菜
1）小熊请好朋友来吃饭，他要去超市买菜，看都有什么？
（包菜、西红柿、青椒）
2）包菜买了几个？请你数一数，圈出相应的数字。
西红柿、青椒同上
4、买水果
1）小熊说吃完饭，我还要请好朋友吃一些水果，又买了什么水果呢？
（草莓、苹果、香蕉）
2）这么多的草莓，盘子里面盛了几个草莓呢？
二、分组操作
介绍分组游戏：
1、圈出正确数字：用锁链把正确的数字圈出来。（复习）
2、数字拼板：在磁性贴板上拼数字（先把颜色分分，再拼一拼）。（复习）
3、水果嵌板：在磁性贴板上数一数有几个水果，再找出相应的数字拼起来。（新授）
4、数物匹配：数一数图片上有几个，把它放在相应的数字下面。（新授）
（提醒幼儿将操作完的材料收拾好放倒篓子里，再到别组游戏）
三、评价新游戏
从水果嵌板和数物匹配中挑出2—3个进行验证。
小熊请客体育游戏教案（汇总15篇）篇十五
对于小学二年级的学生来说，数学的学习更多的要靠他们对生活实际情景来帮助理解，他们能否主动学习生活中的数学，能否从具体情景中抽象出数学问题并加以解答是我们教者最应该研究的问题。这次活动我们主要从这个课题出发，以4的乘法口诀一课的教学为切入点来共同研讨这个问题。
二、由单颖老师做客《小熊请客》
教学设计如下：
《小熊请客》教学设计
：让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出，经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。
引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。
在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。
自主编制4的乘法口诀并能熟练运用。
熟练运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简单的实际问题。
运用口诀计算表内乘法
多媒体课件、学生每人准备36个圆片
一、情境引入观察发现
2、看口诀写出两个乘法算式
三六十八四五二十
二、积极参与探究感受
1摆一摆
好，下面就请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看，开始摆好的同学请背手坐直。
咱们一起看大屏幕，老师也来摆一摆，你在心里默默地数一数，看看老师摆得对不对？和老师摆得一样的同学请举手。
请仔细观察这些糖葫芦，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？
先请3名同学进行示范提问。
指名汇报。如果有四个四个地数的时候请全班同学一起看着大屏幕四个四个数一遍开始。
2、填一填
同学们数得都非常好，有信心把下面的表格填对吗？开始填。填好的小朋友，请你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地说就是一串有4个红果，谁能像老师这样接着汇报下去？填对的请举手。
红果有几串
1
红果有几个
4
师：你为什么填得这么快，这么好？
生：用数的，用加法，用乘法。
3、写一写
请打开书20页动手试一试。（板书如下）
1 x 4＝一四得四
2 x 4＝二四得八
3 x 4＝三四十二
4 x 4＝四四十六
4 x 5＝（这里4表示什么四五二十5表示什么）
4 x 6＝四六二十四
4 x 7＝四七二十八
4 x 8＝四八三十二
4 x 9＝四九三十六
师：你们的办法真好，老师真佩服你们，不过无论用什么方法算，都没有背住口诀直接写出答案快，口诀是我们古人智慧的结晶，所以老师希望你们能熟记口诀灵活运用。
4、记一记
同学们刚才表现得太出色了，老师真佩服你们，下面咱们就比赛看谁最快把乘法口诀背下来（开始）
师：谁会背？（指名背、翻浪花背、开火车背、师生对口令、同桌对口令）
师：同学们口诀背得非常好，看大屏幕，你能根据四九三十六写出另外一个乘法算式吗？谁还想再来再来试一道（随机出）
5、小结：这节课学了什么知识？
三、运用知识解决问题
1、说一说
我们生活中还有哪些地方用到4的乘法口诀？你能像小熊这样也编一首儿歌吗？
2、小法官判一判
3、连一连
小动物们也给小熊带来气球作为礼物，你能找找看这些气球分别都是谁送的吗？
4、算一算（草莓图）
5、巧手拼图：
生：在书上填写，全班交流填写结果。
6、猜猜我是谁？4×8+4=4×（）4×5―4=4×（）
7、意外惊喜
四、全课总结概括新知
这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么想提醒大家的？
五、布置作业
数学日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题，写一篇数学日记。
三、由宋丹老师做本课的设计说明并同时由全组老师就说课内容，并结合单老师的上课情况进行研讨。
说课内容如下：