在制定教学计划时，教师应该密切关注学科发展的最新动态，及时更新和调整教学内容和方法。小编为大家整理了一些优秀的教学计划范文，供大家参考和学习。
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇一
小小黄坛子，装满黄饺子，吃完黄饺子，咦？怎么吐出白珠子啦？哈哈！你猜不出来了吧，这就是——桔子！
秋天悄悄地到来了，桔子慢慢的从绿变黄，从黄变橙，像一盏盏小灯笼挂在枝头，有的宛如一位害羞的小姑娘躲在树叶中，有的却像调皮的小男孩在枝条上跳来跳去，把枝条都压弯了腰。
我摘下一个桔子看了看，它又圆又扁犹如轮胎一般。诱人的桔子散发出淡淡的水果清香，我的手不受控制开始剥起桔子来。没了“棉袄”的桔子仿佛就像一个迷你的南瓜，那雪白的桔络如同新娘的婚纱，紧密地缠在桔子瓣上。看着这诱人的桔子，我的口水早已经往肚子咽了不知多少回。最终没耐得住诱惑，掰下一瓣，往嘴里一塞，咬上一口，那酸中带甜，甜中有酸的味道非常可口，真是此食只应天上有，人间难得几回觅。仔细一看，桔子的果粒颗颗分明，如同一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇二
西瓜是。
夏天，西瓜熟了，妈妈带着我去果园里摘西瓜。远远看上去，一个个大西瓜，它们就像一个个胖娃娃，胖乎乎的可爱极了。西瓜的表皮是绿色的，还有一些黑色的条纹，吃一口，你会看见红色的果肉，甜津津的，好吃极了。大西瓜的大小不一，大的有20多斤重，抱着它就像抱着个小孩子一样，小的呢？则和小香瓜的重量差不多。在我精心挑选西瓜时，听到了妈妈的呼喊声，只听见妈妈说：“儿子，你摘西瓜要摘小点的啊，”我虽然不知道为什么，但还是乖乖的听了妈妈的话，我在果园里挑了很久，终于挑了一个小小的西瓜，听妈妈说，小西瓜里含有更丰富的维生素，所以我们要多吃小西瓜。现在我终于知道妈妈的良苦用心了。我们抱着千辛万苦得来的小西瓜，兴高采烈的回家了。
回到家后我迫不及待叫妈妈把西瓜切开，我拿起一半西瓜，咬了一口，西瓜汁流进嘴里，一股甜甜的香味在我的嘴里荡漾开来，那感觉真让人回味无穷啊！
西瓜经过榨汁机的处理可以变成美味可口的西瓜汁，西瓜汁的好处可多了，最重要的是可以，增强抵抗力。
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇三
教学目标：
1、1、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2、2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
3、3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
教学难点：
体验数据、实物整理、统计的过程。
教学过程：
一、启发教学，实践体会。
1、1、我们班要举行元旦联欢会，需要习一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底习哪种水果吧！
2、2、小组活动：
第组一张白纸，四种水果画片。每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。完成后，贴在黑板上展示。
3、3、全班交流：
同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定习哪些水果。通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。
4、4、各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
二、练一练：
1、1、启发学生提出问题。
（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？
（2）香蕉比梨少多少个？
（3）最多的是什么？最少的是什么？
2、2、说一说：
（1）哪样东西最多？最样东西最少？
（2）哪两样东西同样多？
（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）。
3、3、第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。
4、4、第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。
5、5、第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
6、6、迎新年。
（1）先让学生独立去观察图。
（2）引导学生根据图意提出并解决问题。
小组交流后全班交流。
（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇四
呀，跟西瓜有关，比西瓜要小，皮是金黄色的。怎么样，你猜到了吗？对，就是哈密瓜。
哈密瓜圆圆的'，看起来像一个黄色的皮球，也很可爱，颜色鲜亮，就跟油漆刚刷过的一样，外表上看着就让人流口水。你要是尝一口，那滋味，清爽可口，甜中带脆，果肉白白的，非常诱人。它营养也很多，蛋白质、葡萄糖、维生素abc它样样俱全，而且它也叫“养容瓜”,吃了它，脸上的斑点都能消失，对皮肤也好。你知道它产于哪儿吗？它产于遥远而又美丽的地区——新疆！
我爱吃哈密瓜，是有原因的。其实，我以前爱吃西瓜，但是就因为一件事让我爱上了哈密瓜。
有一次，爸爸带我去买西瓜，但是怎么也找不到卖西瓜的，爸爸为了哄我开心，就找了个卖哈密瓜的，买了一个。当时我还以为是黄色的西瓜，觉得稀罕，就说：“这个西瓜好特别啊！”等回到家才发现，这是哈密瓜，我不高兴了，爸爸说：“你先尝尝！”我心想：“切！肯定不好吃！”但是当我小心翼翼地吃完一口以后，才发现真是清爽美味！从那以后，我把心爱的西瓜抛弃了，换成了哈密瓜。
你们喜欢吃什么水果？反正我喜欢哈密瓜，并且会一直喜欢下去。
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇五
教材首先创设集体活动需要水果的情境，让学生经历统计的过程，形成统计图、统计表，并能通过看统计图、表解决问题。然后通过一些生活中物品的统计，巩固新知，尝试提出问题，解决简单实际问题。让学生在情境中学、在情境中体验。
二、学情简介。
本部分知识是以学生刚学过的分类和比较为前提的，所以学生的前期经验是比较充分的。教材设计上也充分考虑到了学生的学习状况，用学生身边的事物去吸引他们，为学生营造一种生活化的气氛，激发学生的兴趣，让每个学生都参与到活动中去，在这一过程中每个学生都需要进行实践、合作、交流、学习。对学生统计观念的形成等具有重要作用。
三、目标预设。
1、通过参与统计活动，对数据的收集、整理、描述和分析的过程有所体验。认识象形统计图和统计表，并完成相应的图表。
2、借助有趣真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。感受统计的必要性。
3、经历运用数据进行分析并作出决策的过程。
4、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
教学重点：对数据的收集、整理、描述和分析的过程有所体验。感受统计的必要性。
教学准备：水果图片每人一套、题单每人一张。
四、过程设计。
（一）创设活动情境。
师：元旦节快到了，咱们班打算搞一个庆祝活动，在活动中老师想给每一个孩子准备一个你最喜欢的水果（板书），市场上苹果、梨、香蕉、橘子最容易买到（逐一展示）。
抽生问制造冲突：只买一种水果行吗？大家喜欢的水果各不相同，怎么办呢？
生：每种水果都买一点。
师：那每种水果各买多少个呢？谁能帮老师想想办法？
生：让喜欢各种水果的人举手，数一数有多少人就行了。
师：大家的意思也就是说我们应该先把每个人喜欢水果的情况收集起来吧？
（二）合作探究。
1、明确要求。
师：这样，我们分组活动，了解一下每个组孩子最喜欢的水果的情况；请听要求：
要求一：每个人选择一个你最喜欢的水果。
要求三：同学们贴完后，组长检查你们组是否都选了，是不是都只选了一个。
2、分组活动（教师巡视点拨）。
3、收集原始资源（一边收集一边问：你们组有几个人？有没有多选的？有没有谁没有选？）。
4、比较评价。
生：他们摆的很乱，都不容易看出来。
师：那该怎样办呢？（选择一组作为示例）。
生：可以分类嘛（上台操作）。
师：这样是否容易看出来了。还有没有什么建议？
生：还可以这样（上台操作，一个对着一个摆）。
生：先要把这些物体进行分类，然后一个对着一个摆。
师：一组的同学，你们接受大家这些建议吗？再来摆一摆怎样？
5、示范整理，介绍“统计图”
（出示不完整的统计图）师：这一条线是什么意思？
生：表示从这里开始摆。
师：从这条线开始，我们先在第一列从下往上摆（）个苹果，然后在第二列对着苹果往上摆（）个梨。。。。。。
生：这样摆看得更清楚了。这样摆更漂亮了。
师：是这样的。通过我们刚才的分类、一个对着一个摆，摆出了这样的一副图。这就是“统计图”（板书：统计图）。
6、各组完成统计图。
师：现在一组已经完成了统计图，其他组也想制作你们的统计图吗？请每组派两名代表上来试一试。
7、解读统计图。
师：每个组都形成了统计图，真不错，孩子们想了解别人小组的情况吗？选择一个组的统计图认真观察。
生交流、其他小组评价。
8、认识统计表。
师：有了这些统计图我就知道每种水果各买多少了，我准备提着这些黑板去买了哦！
生（笑）：哪有提着黑板去买的哦！
师：那我该怎么办呢？
生：用一张纸记下来就行了。
师：这个主意怎么样？好吧！黄老师给每个组准备了这样的一个表格（课件出示）。请组长带领你们组的同学把你们组喜欢水果的情况记录在表格里。
（各组完成记录后贴在相应的统计图下面）。
（生全部完成后）师：各组刚才把整理的情况记录在了这样的表格里，这就是统计表（板书：统计表）。
9、汇总、检验、作出决策。
师：各组都正确填写了统计表，老师也把全班喜欢水果的情况记录在这张统计表中。
（引导学生逐一计算统计）。
师：根据我们刚才的数据来看看，我们班今天来了多少人？应该需要多少个水果呢？看看是不是这么多。
（师生共同验证）。
师：现在黄老师知道了应该准备（）个苹果、（）个梨、（）个香蕉、（）个橘子。谢谢大家帮老师解决了难题。其实我们刚才的这些活动：收集情况、整理图片形成统计图、填写统计表等就是在对大家最喜欢的水果进行统计（板书：统计）。
三、实践运用。
生：统计。
师：这些图形娃娃在书上也有，请打开数学书，翻到96页，请把统计图补充完整并完成统计表。
生独立完成。
（看课件一同完成）。
四、总结延伸。
师：这节课你学会了什么？还有什么关于统计的新问题？
新课标第一网。
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇六
我最喜欢吃的水果是香蕉。香蕉披着黄色的外衣，就像一个弯弯的月亮。
香蕉的味道甜甜的，拨开香蕉皮乳白色的果肉像一个胖胖的娃娃，一口吃上去，甜中带香，非常好吃！
香蕉还含有丰富的营养和多种维生素，是一种老少皆宜的'水果。香蕉称为百果之冠，具有润肠通便，清热解毒，降血压的作用。
我希望大家多吃水果，对身体有益外！
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇七
水果拥有丰富的营养。在夏季，水果更是一种消暑“法宝”，他不但能补充水分，而且能消暑降温。
夏日炎炎，大批的西瓜上市了，在这炎热的日子里，挑一个西瓜回去吃，实在是一个不二之选，让人心旷神怡，消磨炎炎的夏日时光。
西瓜圆圆的，像娃娃的脸蛋，圆圆的脸蛋顶端，有一个短短的小尾巴。摸上去，西瓜外皮平滑圆润。切开西瓜，他那鲜红的果肉就露了出来，无需任何加工，取一片西瓜放入口中，冰凉可口，那沁凉的汁水缓缓流入喉咙，沁人心脾，身上的酷热顿时消除了。西瓜还可以榨成西瓜汁，彤红彤红的，喝下去人会突然感到神清气爽。
听了我的介绍，你们是不是已经馋涎欲滴了呢？别犹豫了，赶紧买一个西瓜消消暑吧！
（让我通过吧！）。
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇八
教学目标：
1.通过参与统计活动，对数据的收集、整理、描述和分析的过程有所体验。认识象形统计图和统计表，并完成相应的图表。
2.借助有趣真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。感受统计的必要性。
3.经历运用数据进行分析并作出决策的过程。
4.能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
养成教学目标：培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点：体验数据、实物整理、统计的过程。
教学难点：体验数据、实物整理、统计的过程。
教学准备：投影、课件。
教学板块：教与学预设。
教学过程：
课前三分钟。
20÷563÷724÷612÷2。
45÷932÷815÷525÷5。
28÷742÷635÷736÷9。
56÷821÷327÷924÷4。
一、启发教学，实践体会。
1.我们班要举行六一联欢会，需要选一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底选哪种水果吧!
2.小组活动：
每组一张白纸，四种水果画片。每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。完成后，贴在黑板上展示。
3.全班交流。
同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定选哪些水果。通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。
4.各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
二、练一练。
1.启发学生提出问题。
(1)喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个?
(2)香蕉比梨少多少个?
(3)最多的是什么?最少的是什么?
2.说一说：
(1)哪样东西最多?哪样东西最少?
(2)哪两样东西同样多?
(3)你还能提出哪些数学问题?(小组讨论)。
3.第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。可以让几个小朋友合作完成。
4.第2题，让学生独立解决问题。
5.第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
6.迎六一。
(1)先让学生独立去观察图。
(2)引导学生根据图意提出并解决问题。
小组交流后全班交流。
(3)说一说自己班如何过六一，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。
三、全课总结。
谈谈这节课自己的学习感受。
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇九
如果你问我，什么？我一定会脱口而出道：“是水蜜桃。你看!那粉红色的表皮多么具有吸引力啊！”
水蜜桃是盛夏才能吃到的水果，于是我也因此爱上了夏日这个季节。水蜜桃圆圆的，果皮非常薄且有一层细细的绒毛，粉嫩嫩的，好像婴儿的皮肤一样吹弹可破又十分赏心悦目。将水蜜桃放到水下冲洗，再取出来时，上头有着一滴滴的小水珠，好像穿上了一件以水晶缀之的礼裙。吃时宜需轻轻拿起，小心翼翼地剥去果皮，里面饱满的果肉就露了出来。水蜜桃入口滑润还不留渣子。刚熟的桃子硬而甜，而熟透的桃子软而多汁，咬下一口，甜而不腻令人回味无穷，其滋味恐怕可以和王母娘娘的.蟠桃相媲美了。将那橙黄色的果肉吃完，水蜜桃的核也就露了出来。核的外壳呈长扁形，两端稍尖，表面疙疙瘩瘩的，十分坚硬。拿一把小榔头敲开桃核，便看到了桃仁。桃仁既可以吃，又可以入药。桃是较为苦涩的，水蜜桃真想我们的生活一样苦中带甜，甜中有苦。有时我品尝完水蜜桃还要恋恋不舍地舔舔手指，一副意犹未尽的样子。即使洗完手，手上仍会残留着一股优雅的香气，久久不散。还记得诗经上有“桃之夭夭，灼灼其华”这样的句子来赞扬桃花的美丽。也许只有如此美艳的桃花，才能结这样美味的桃子。
闻着阵阵幽香，幻想着“人面桃花相映红”的场景，慢慢品尝着香香甜甜的桃子……。
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇十
夏天是桃子成熟的季节。每到这时，我吃的桃子就多得数不清，因为就是桃子了。
桃子的形状是圆形的，上面还有一个小尖尖，全身长着细细的绒毛。没有熟透的桃子是青色的，你削开皮，就可以看见那白白的果肉，轻轻地咬上一口，就会感到又苦又酸;快熟了的桃子一半青，一半红，甜津津的;熟透了的桃子就别提了，你咬一口，一股清香又甜蜜的汁水一涌而出，那滋味我真是一辈子也忘不了。盛夏时节，吃一口桃子，你的疲劳就会一扫而光。
记得有一次，我桃子吃得太多，连饭也吃不下，结果就拉肚子了，害得我哼哼叽叽闹了一晚也没睡着。我这才知道：桃子虽然好吃，但如果你吃多了的话，就会坏肚子。所以从此以后，我吃桃子的时候，都小心翼翼的，不敢再多吃了。
除了味道鲜美，桃子的维生素含量也很丰富，听妈妈说它还有美容养颜和减肥的作用呢这也是我爱吃桃子的另一个重要原因。
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇十一
是什么呢?听完介绍,保准你会知道。这种水果在夏天最常见。它生长在潮湿的土里。开始西瓜长得小小的，里面的果肉也不红。熟透了就长得胖乎乎、圆滚滚的。它披着一件绿色的大衣。大西瓜摸上去光滑极了。
切开它，许多汁水便会流出来。它的果肉是鲜红鲜红的，有的里面藏着黑色的“小宝宝”，有的没有。人们买它的时候，为了挑选好的，会轻轻的拍一下。如果有着清脆的声音，就代表非常好。切开后轻轻咬一口果肉，嘴唇上、舌头上甚至衣服上会流着汁水。它的味道非常鲜美。果肉甜津津的，只是吃“小宝宝”的时候，随时都要注意吐掉它。不吃果肉光吃汁水都很鲜美,红红的汁水非常凉爽。
哈哈！猜出来了吗？相信大家都猜对了，那就是西瓜。我还有个小趣事呢！西瓜里有一种叫无籽瓜。在我四岁那年，我把它念成了“胡子瓜”。不知道是谁逗我，说吃了“胡子瓜”会长胡子。所以我总是照镜子看我长了胡子没有，到现在都爱看看。你们流口水了吗？看到这么美味可口的西瓜，你们一定很想吃吧！
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇十二
我非常喜欢吃水果，喜欢吃各种各样的水果，可就是苹果了。
苹果圆圆的，熟透的时候是粉红色的，遍身滑溜溜的，象小皮球一样。闻闻它，一股清香扑鼻而来，让人忍不住想狠狠地咬上一口。只要咬了一口，就会露出米黄色的果肉，整个苹果吃起来甜甜的。妈妈说苹果含有多种维生素，还能增强儿童的记忆力呢！
苹果是既有营养，又好吃的水果，我怎么能不喜欢它呢！
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇十三
我喜欢的水果有苹果、梨、西瓜、哈密瓜，但是沙糖桔。
沙糖桔圆滚滚的，里面好像有许多弯弯的月亮聚在一起，偷偷地说一些小秘密呢！金黄的沙糖桔像一个可以散发香味的小皮球。沙糖桔的皮香香的，它的果肉就更香了，我闻了一下，口水都流出来了！于是我迫不及待地拿了一块放进了嘴里，哇！甜甜的汁水传遍了我的全身，好好吃啊！
沙糖桔不仅好吃，它的全身还都是宝呢！橘子皮晒干后可以制成陈皮------这是中药里最常见的一种药材呢！它不仅可以开胃，还可以健脾！
听了我的介绍，大家是不是和我一样非常喜欢吃沙糖桔呢？告诉你们一个小秘密哦！沙糖桔虽然好吃，但也不能吃得太多，不然会上火的！
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇十四
是柚子，远看像一个大皮球，近看像一个小灯笼，也像一个金黄的大葫芦，真有趣啊！
柚子摸起来很粗糙，像长满小痘痘的脸蛋。
闻起来有一股清香味，扑鼻而来。我想：闻起来都那么香，吃起来肯定很好吃吧。
当我用手把它的外衣一层一层地拨开时，就看见鲜嫩的果肉被它的背心给保住了，我真忍不住把它的背心给拨开啊！当我拨它的背心时，我看见那鲜嫩的果肉，我马上要咬了一口，这味道有点酸又很甜。叫人越吃越爱吃啊！
妈妈对我说：“柚子皮有很多作用，把它晒干可以用来洗澡，化痰，消食，下气…”
我这才知道柚子有很多作用，以后我吃完了柚子，柚子皮可千万不能扔掉，它可有好多作用呢。
这就是柚子。
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇十五
是桔子，像灯笼也像南瓜。
它的颜色是橙色的，表面有很多像针眼一样的小坑。没有成熟之前的桔子皮是绿色的，吃起来特别苦涩，放到嘴里都想吐了。
桔子的皮晒干可以泡水喝，还可以制成零食——九制陈皮，味道特别好。
桔子的果肉味道非常甜美，一粒一粒的，水分特别多。果肉里面还有小籽，像一粒粒白色的小珠子。
桔子味道又酸又甜，可以化痰止咳。还富含丰富的维生素c。
这就是啦！
最喜欢的水果教学设计（汇总16篇）篇十六
是生长在热带、亚热带的火龙果。
火龙果的样子很奇特，像一个紫红色的橄榄球，只不过他的头上长着不少“龙须”一样粗壮的花瓣，花瓣极像盛开的鲜花。用小刀把它从中间切开，立即看到白色的果肉上密密麻麻地布满着许多黑色的小点，好像撒了黑芝麻的冰激凌。我很好奇地问妈妈：“这些黑黑的东西可不可以当种子用呀？”，妈妈翻了半天《植物百科全书》，才慢慢地说“现在能够吃的火龙果，其黑子是没有长成熟的，是不能当作种子用的”。
我轻轻地取下一片吃起来，轻轻一嚼，甜中带酸，酸中又带着丝丝甜意。当我狼吞虎咽地吃完一整个火龙果时，一照镜子，哇！脸上、嘴上都沾满了一个个黑黑的“雀斑”，只需手纸一擦即掉，真有意思呀！
妈妈还告诉我，火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，常吃它还能美容保健呢。我一定要多吃一些火龙果。
作者：二年级胡思源指导老师：刘玉。