教学工作计划需要结合学生的实际情况，科学设置学习目标。下面是一些编写教学工作计划的注意事项和常见错误，希望对大家有所帮助。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇一
本班幼儿对各种线条非常感兴趣，而螺旋在幼儿眼中是非常有趣神秘的，也是能常见到的，如棒棒糖上的螺旋图案，小蜗牛壳上的螺旋图案等，在结合主题需要的情况下，让幼儿欣赏螺旋相关作品，在观察和比较中感受螺旋线条的造型特征，尝试着画螺旋，感受螺旋线条的延伸和变化，体验螺旋画之美，达到创造美的目的。
1、首先引导幼儿观察实物，引出螺旋：
老师出示棒棒糖、弹簧、藤蔓等相关的物体，提问：小朋友们，你们看这些都是什么？他们的有没有特别相似的地方？幼儿探讨。
师总结：他们的都有一圈一圈卷起来的图案形状，这种图案叫螺旋。
2、师：老师为你们准备了一些图片，请你们来找一找上面有没有螺旋线的图案。（教师出示有螺旋图案的物品，如坛子，纽扣等，幼儿睁大眼睛仔细寻找，很感兴趣）。
2、幼儿动手制作螺旋，切身感受螺旋的特征。
师：老师这里有许多扭扭棒，请小朋友们制作一个螺旋（发给小朋友相关材料，让幼儿卷一个螺旋出来，告诉幼儿先把一边卷起来，然后再一圈一圈往外绕，让幼儿充分感知螺旋的特征）。
3、示范螺旋画法，让幼儿仔细观察。
师：小朋友们，螺旋线很好看，你们想不想学一学呢？（介绍螺旋从里面一圈一圈往外画，线之间不要碰到。让幼儿伸出小手，先跟着老师画一画）。
4、出示需要添画螺旋的半成品，先讲解，再让幼儿尽情发挥。
出示大树的图画，树上有很多树枝，让幼儿用螺旋来装饰树枝。
师：我们来用螺旋装饰大树，让这颗大树看起来非常美丽，而且与众不同（老师先示范画出一个树枝延伸出的螺旋图案）。
师：小朋友们，你们仔细看一看，树下还有什么？
幼：小蜗牛。
师：有许多小蜗牛。小蜗牛有点不开心，它没有了漂亮的衣服，小朋友们我们给小蜗牛的外壳添上漂亮螺旋衣服，让它变成原来的那个美美的小蜗牛吧！
5、师播放背景音乐，发材料，幼儿开始绘画，个别幼儿画螺旋有难度，需要反复多练。
6、展示幼儿的作品。
1、本节课让幼儿在动手绘画中感受螺旋在环绕中的规整与均衡之美，拓展幼儿的生活经验。个别幼儿不能够在第一节课完成螺旋的绘画技巧，和幼儿自身的手指灵活度有关，教师要给予个别指导。
2、教师后续要丰富幼儿的螺旋相关经验，除了利用螺旋画简单的棒棒糖，打扮小羊、小狮子等小动物的毛发等，还可以在区角中投放城堡、火箭、柱子等物体，让幼儿添画螺旋来装扮这些物体，认识螺旋状的山路，知道螺旋在生活中的用途等，从各方面丰富幼儿的生活经验。把相关材料投放到区域活动中，让幼儿在区域活动中继续探索螺旋的奥秘。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇二
“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”在课堂教学中，我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念，以兴趣为突破口，把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在自主中探索，快乐中观察，兴趣中活动，营造和谐自然、充满活力的美术课堂。
1、知识目标：认识邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法；
2、能力目标：学会使用邻近色来画一幅画；
3、情感目标：感受不同邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美；
运用邻近色的表现方法；
一、导入
1、欣赏自然界的风景图片，重点感受其中的色彩。（背景音乐）
2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。
（设计理念：好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时，将学生带入一个美的意境，较好的渲染了课堂气氛，为下面的学习奠定心理、情感基础。）
二、认识邻近色
1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。
2、学生对照色相环观察六对色彩，交流自己的发现。
3、总结：在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。（板书）距离远的我们称为对比色（板书）。
4、学生对照色相环找邻近色。
5、教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。
6、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。（2分钟的音乐时间）
7、展示代表性学生作业。
（设计理念：知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式，是新课程改革的需要。将邻近色的认知巧妙的设计到涂色游戏中，极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要，又满足了学生发展身心的需要，能使课堂焕发出无穷的动力和生命力，达到自由和谐的教育状态。）
三、邻近色的表现画面的方法
1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？（板书：和谐）
2、引导学生感受临近色调的绘画作品。
（1）先进行抢答游戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？
（2）之后进行简短欣赏。
3、引导学生感悟以下两个问题：
问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？（是哪些颜色？）
问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的主要色彩）
（设计理念：学生的学习往往从问题开始，根据学生的特点创设一定的问题情景，能够点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要。）
4、总结：要想画一幅色彩和谐的画，方法之一是多用邻近色，不用或者少用对比色。（板书）同时突出一种主要的色彩。
四、邻近色的感受与运用
1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。
2、学生感受并交流这四组邻近色的带给我们的.不同美感。
（设计理念：新课标指出，情感是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，美术课程能陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。因此，在本课中，通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情，促进学生健康、全面地发展。）
五、学生创作（背景音乐）
要求：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。
1、纸张大小与表现题材自选；
2、体会你使用的邻近色带给你的感受。
六、作品展示与评价
1、以班级画廊的形式张贴作品。
2、学生到画廊前观赏作品。
3、说说自己喜欢的作品及理由。
七、课堂拓展
1、欣赏邻近色在生活中应用的图片。（背景音乐）
2、结束语：鼓励同学们来做一个热爱生活的人，在生活中仔细品位色彩的和谐；鼓励同学们来做一个热爱艺术的人，用和谐的色彩来装点美化我们的生活！
（设计理念：拓展是课堂教学的延伸，是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知，提高实际应用能力。本课中，引领学生感受邻近色在生活中的应用，能够很好的培养学生运用邻近色的能力，激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。）
色彩的和谐教案（通用22篇）篇三
1、 认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
2、 运用邻近色绘制一幅作品。
3、 感受色彩的魅力。
(一) 课前准备
1、 教师准备水粉颜料和绘画工具。
2、 学生准备室内设计的书籍、图片、单线画稿及绘画工具。
(二) 课堂教学
1、 引导阶段
欣赏生活中邻近色运用的录像,启发学生谈谈色彩的魅力。
学生在组内交流室内设计中的色彩配合。
2、 发展阶段
师生共同欣赏艺术家(美)罗斯科的《红黄橙》。学生学习调配邻近色,并模仿艺术家绘画方法,用色块加以表现。
在练习过程中,教师要鼓励学生提出条配合表现中的疑问,及时予以指导和解答。
展示部分学生练习作品,通过评价和讨论来理解色彩和谐运用的`规律。
学生在课前准备好的画稿上,用邻近色组织一幅作品。
(三) 课后拓展
鼓励学生寻找邻近色的彩纸,用剪贴的形式表现色彩的和谐。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇四
认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
学会使用邻近色画一幅画。
感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。
学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。
第一节。
教师引导、学生活动、教学调整。
一、组织教学、稳定情绪，检查用具准备情况。、稳定情绪，做好上课准备。
二、复习。
提问：
什么是色彩的调和？
调和色给人什么样的感受？
学生欣赏。
三、讲授新课。
1、认识邻近色。
出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
欣赏感悟。
（1）、播放教学课件。
引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。
提问：
观察片中哪些地方有邻近色？
邻近色给你什么样的感受？
（2）、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
小组研究、：
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼》用了哪些邻近色？
学生观察回答。
欣赏感受。
不同的邻近色带给你哪些不同的感受？
小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。
（3）欣赏优秀的学生色彩作品。
引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再、谈一谈自己的感受。
四、实践操作。
1、小组讨论：说说自己的创作思路。
3、学生作业，教师辅导学生作业。
注意画面内容与颜色间的关系。
学生发言。
学生设计作品。
五、小结、展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇五
1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。
2、运用邻近色绘制一幅作品。
(一)课前准备。
1、教师准备水粉颜料和绘画工具。
2、学生准备室内设计的书籍、图片、单线画稿及绘画工具。
(二)课堂教学。
1、引导阶段。
欣赏生活中邻近色运用的录像,启发学生谈谈色彩的魅力。
学生在组内交流室内设计中的色彩配合。
2、发展阶段。
师生共同欣赏艺术家(美)罗斯科的《红黄橙》。学生学习调配邻近色,并模仿艺术家绘画方法,用色块加以表现。
在练习过程中,教师要鼓励学生提出条配合表现中的疑问,及时予以指导和解答。
展示部分学生练习作品,通过评价和讨论来理解色彩和谐运用的`规律。
学生在课前准备好的画稿上,用邻近色组织一幅作品。
(三)课后拓展。
鼓励学生寻找邻近色的彩纸,用剪贴的形式表现色彩的和谐。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇六
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
认识邻近色并掌握其调色方法。
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
教师：课件、水粉颜料和绘画工具。
学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。
本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。
（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面
（2）出示课题――“色彩的和谐”.
（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。
（1）什么是邻近色？（出示色轮）
在色环上，相邻近的'色彩，称为邻近色。如：
黄――黄绿――绿
红紫――紫――蓝紫
黄橙――橙――红橙
（2）寻找邻近色（师生互动）
a、家居图片
b、生活图片
c、建筑图片
（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐
（4）师示范邻近色的调配方法
黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色。
（1）作业：用邻近色组织一幅画面。
（2）学生动手操作，教师巡视指导。
使用水粉进行邻近色的练习，色彩的比例和加入水分的多少都影响学生的作品效果。水粉练习还应在今后加强。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇七
1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。
2、用邻近色进行涂色练习。
3、感受色彩的魅力。
认识邻近色并掌握其调色方法。
如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。
师：课件、水粉颜料和绘画工具。
生：水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。
1、找找三原色和三间色
师：老师今天考考同学们，请你从水彩笔盒子里调出三原色举起来，再把三间色也找出来。
2、听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6种颜色分成两份
师：我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家两段音乐，请你根据音乐的旋律重新组合，把这6种颜色分为2份。
3、师排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色：
对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙
协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红、橙和黄
4、出示课题
师：我们把挨的较近的，色相较近的颜色称为和谐色，把离的较远的称为对比色
我们今天就来了解色彩的对比与和谐
1、涂色小练习：根据色彩的定义在设计好的一张小卡片上进行和谐色或对比色的上色练习。
2、出示学生画的和谐色和对比色的图片，让学生进行联想
师：和谐色和对比色与我们的`生活可是息息相关的，让我们在生活中找找它们。
3、讨论生活中和谐色和对比色的应用，谈谈自己对颜色的感受
和谐色：安逸、舒畅、幽雅、稳定
对比色：激烈、刺激、醒目、强烈
4、游戏“连连看”：根据和谐色和对比色的不同色性找到适合运用的场所
（1）医院
（2）游乐场
（3）交通警示
（4）卧室
（5）图书馆
5、联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色
6、分段欣赏图片（建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、装饰画、标志招贴类）
出示作业要求
教师演示如何运用和谐色设计图案。
再以同样的造型出示一份对比色的设计图案。
（1）选择颜色，确定主色调
（2）选择主要图形，由浅至深上色
（3）根据主色调配其他背景色彩
欣赏一些运用对比色和和谐色设计的图案作品。
学生选择用对比色或和谐色进行绘画设计创作，教师巡回辅导。
在黑卡上展示学生作品，并请学生欣赏评价。
通过欣赏和创作你发现了哪些色彩搭配的规律？总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、协调中求变化。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇八
1、认知：学习色彩知识，了解邻近色的画面色彩效果。
2、智能：培养学生对色彩的审美感受力。
3、情感：感受色彩带来的美感，激发色彩创作的愿望。
教学重点：了解邻近色的知识。
教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学准备：色相环、水粉用具、学生优秀作品。
教学过程：
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
1、小组研究。
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼》用了哪些邻近色？
不同的邻近色带给你哪些不同的感受？
2、小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。
1、欣赏优秀的学生色彩作品。
2、谈一谈自己的感受。
3、说说自己的创作思路。
选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的'作品。
1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。
2、组织评价作业。介绍自己的画中最得意之处。
和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。
课后记：
选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇九
教学目标、知识目标、认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。
能力目标、学会使用邻近色画一幅画。
情感目标、感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。
重点、学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。
难点、运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。
教学方法、欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备、教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。
教学过程、第一节
教学流程、教师引导、学生活动、教学调整
一、组织教学、稳定情绪，检查用具准备情况。、稳定情绪，做好上课准备。
二、复习
提问：
什么是色彩的调和？
调和色给人什么样的感受？
出示课题：画一幅色彩和谐的画
学生欣赏。
三、讲授新课
1.、认识邻近色
出示色相环，提问：
请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。
介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。
欣赏感悟。
（1）、播放教学课件。
引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。
提问：
观察片中哪些地方有邻近色？
邻近色给你什么样的感受？
（2）、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。
小组研究、：
数一数，《红土地》用了几种颜色？
《顾盼》用了哪些邻近色？
学生观察回答。
欣赏感受。
不同的邻近色带给你哪些不同的感受？
小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的`作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。
（3）欣赏优秀的学生色彩作品。
引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再、谈一谈自己的感受。
四、实践操作
1.小组讨论：说说自己的创作思路。
2.选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。
3.学生作业，教师辅导学生作业。
注意画面内容与颜色间的关系。
学生发言。
学生设计作品。
五、小结、展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇十
《色彩的和谐》这课属于“造型—表现”领域。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色相接近的颜色。为了使学生学会使用邻近色画一幅画。教学前我做了精心的准备，搜集了大量的图片，认真制作了课件，将信息技术应用于课程讲解和演示，应用于研究性学习，演示互联网上各种图片和文字信息和资源辅助教学。
教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过图片让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过课件观察色相环直观认识邻近色，紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。除了利用多媒体课件欣赏分析优秀作品以外，我还利用多媒体实物展示平台进行了绘画演示，引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决教学重点和难点。
教学中，我还注意引导学生在理解邻近色的同时，让学生判断不同邻近色的`感情特性，在了解色彩相对性的同时，感受色彩的魅力。学生通过课件欣赏课本中的作品《红橙黄》和《建筑室内设计》，能够结合作品的内容和色彩，准确深入地说出自己的感受，发言很是精彩。学生对于色彩调和的美，邻近色产生的视觉效果有了深刻的理解，并能掌握运用邻近色的方法进行创作，激发了学生色彩创作的愿望。
现代化社会的飞速发展，告诉我们，学会合作，实现资源共享是十分重要的，这是提高人们工作效率的最好方式，信息技术的飞速发展，为我们提供了有效的、能引起学生兴趣的演示工具。
另外，为了能尝试在美术课堂教学中开展“引导自学型课堂教学结构”教学方法，我注重学生以小组为单位进行研究性学习，以小组合作进行专题研究为主要的学习组织形式，有利于学生学习如何与他人合作。
教学中我围绕教学目标和重难点设置问题，让学生通过解决这些实际问题去主动构建知识。运用概括性的难题，让探索问题成为学生学习的一部分，强调以学生为主体的自主学习。
此外，我在课堂上还很注意对学生发言后的评价。卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”儿童尤其天生喜欢鼓励和赞美。教师对学生鼓励的话语，满意的微笑，赞许的眼神，默许的点头，使孩子们感受到老师的器重，关切和敬佩，体验到成功的喜悦。使整个课堂教学气氛就像春天的细雨，冬日的暖阳，和谐而愉悦。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇十一
生活，就是一块调色板，正是因为有了种种神奇而美丽的色彩，才会变得五彩斑斓，绚丽多姿。
家庭，总是充满着亲情的温馨，而亲情用金黄色来代表是最好不过了，因为她是阳光，时刻照耀着我，关怀着我。
每天放学回家，妈妈会立刻迎过来替我拿下书包，我放下重负，挺直了腰，深吸一口饭菜的香气，然后坐到桌旁，爸爸则会用那宽大的手抚摸着我的头，问我，今天过得怎么样，学习还紧张吗，不要有太大的压力哦……此时，我会把心里话都吐出来，快乐与他们共享，烦恼与他们分担。吃完一顿饭，总会觉得神清气爽，又充满了活力。这就是来自亲情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和谐的气氛，一家人的其乐融融，总会觉得温暖、甜蜜，舒心的笑容荡漾在脸上。
班级，是一湾蓝色的海洋，每个成员就是那浪花朵朵。如果你问哪个班级的老师最幽默，他一定会毫不犹豫地说是a班，再问问哪个班级的师生关系最融洽，那一定还是a班，为什么?你别不信哪，听我说说你就明白啦。
好?”“好!”大气有气无力。y老师打开课本，向讲台下扫了一眼，发现b同学还在睡觉，于是他伸长脖子，鼓起腮帮，眼睛瞪得又大又圆，目光射向那个同学：“同学们，化学和生物联系是非常紧密的，经常打瞌睡的人是缺少维生素abcdef……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，那个睡觉的同学也醒了过来，不好意思地笑了。
就在这轻松活泼的课堂上，同学们更好地接受了知识，师生之间的和谐相处真是美妙。
我们班风是全年级最好的，自习课上，同学们屏气凝神，不发出一点儿声音;下课了，热烈的讨论声此起彼伏;大扫除时，你帮我一把，我帮你一把，干得热火朝天，卫生流动红旗在这儿安了家。“嘿，这道题真有难度，谁能帮一把?”立刻就有许多脑袋围了上去：“同学们，今天是义务服务日，我们都去敬老院吧。”老班一声招呼，全班积极响应：“这次比赛我们大家一定要力争第一，为班级争光!”大家团结一致，共同努力，冠军就是我们的啦!在这个集体里，同学们互助共进，协手走向美好未来。
……。
这美丽的色彩，围绕在和谐的阳光下，迎接灿烂的明天!
生活中，有一种美，常常被我们所忽略。这种美，是一种润物细无声的美，它回味无穷;这种美，是一种淡淡在身边的美，它深藏不露。这种美，给生活带来温馨，让生活充满阳光，这种美，就是和谐之美，时刻在我们的身边，却很少有人重视它，珍惜它……和谐是什么?记得一本书上说过，“和”，左边一个“禾”，右边一个“口”，顾名思义，人人有饭吃，人人都能过上丰衣足食的日子。“谐”，左边一个“言”，右边一个“皆”，人人都有权利发表自己的意见，人人拥有平等、尊严、独立和自由。“和谐”。时刻在以自己的方式向你致意。我说过，和谐就在身边，你留意，就会发现，在我生活中，也是如此。一件小事，也许，就是和谐存在的迹象。汶川大地震的时候，学校曾发动我们捐款，我们班干部立刻开始忙碌起来，到了捐款的那一天，同学们你一百，我五十，一个个信封投进去的瞬间，我看到的是一颗颗充满爱的心，也正是有了这爱心，使学校的几十万捐款能为汶川同胞献一点微薄之力，让社会的各个角落，都弥漫着和谐的气息。让大家，都生活在一个和谐的环境中……和谐之美，它融入雨平凡的生活中，它绝不会因名利而倒下，只有淡泊名利的生活中，他才会出现，带给人们美好。为何海鸥会在大海上空如此自由，只因它不是为了展现飞行技术，而是在享受飞翔的快乐;为何皮艇能在溪中如此快乐，只因它不是为了炫耀自己的本事，而是为了享受漂流的快乐。其实，凡事都一样，只要你用一颗平凡的心去对待，终究会闯出属于自己的一片天。社会因和谐而美丽，和谐因平凡而永存，这就是走进和谐的春天带给我的启示。只要你伴着平凡的生活，享受不为名利而生活的生活，你就会发现，有时的你，以走入一个有和谐创造、构成的世界!
色彩的和谐教案（通用22篇）篇十二
生活，就是一块调色板，正是因为有了种种神奇而美丽的色彩，才会变得五彩斑斓，绚丽多姿。
黄色：温馨。
家庭，总是充满着亲情的温馨，而亲情用金黄色来代表是最好不过了，因为她是阳光，时刻照耀着我，关怀着我。
每天放学回家，妈妈会立刻迎过来替我拿下书包，我放下重负，挺直了腰，深吸一口饭菜的香气，然后坐到桌旁，爸爸则会用那宽大的手抚摸着我的头，问我，今天过得怎么样，学习还紧张吗，不要有太大的压力哦……此时，我会把心里话都吐出来，快乐与他们共享，烦恼与他们分担。吃完一顿饭，总会觉得神清气爽，又充满了活力。这就是来自亲情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和谐的气氛，一家人的其乐融融，总会觉得温暖、甜蜜，舒心的笑容荡漾在脸上。
班级，是一湾蓝色的海洋，每个成员就是那浪花朵朵。如果你问哪个班级的老师最幽默，他一定会毫不犹豫地说是a班，再问问哪个班级的师生关系最融洽，那一定还是a班，为什么?你别不信哪，听我说说你就明白啦。
好?”“好!”大气有气无力。y老师打开课本，向讲台下扫了一眼，发现b同学还在睡觉，于是他伸长脖子，鼓起腮帮，眼睛瞪得又大又圆，目光射向那个同学：“同学们，化学和生物联系是非常紧密的，经常打瞌睡的人是缺少维生素abcdef……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，那个睡觉的同学也醒了过来，不好意思地笑了。
就在这轻松活泼的课堂上，同学们更好地接受了知识，师生之间的和谐相处真是美妙。
红色：团结。
我们班风是全年级最好的，自习课上，同学们屏气凝神，不发出一点儿声音;下课了，热烈的讨论声此起彼伏;大扫除时，你帮我一把，我帮你一把，干得热火朝天，卫生流动红旗在这儿安了家。“嘿，这道题真有难度，谁能帮一把?”立刻就有许多脑袋围了上去：“同学们，今天是义务服务日，我们都去敬老院吧。”老班一声招呼，全班积极响应：“这次比赛我们大家一定要力争第一，为班级争光!”大家团结一致，共同努力，冠军就是我们的啦!在这个集体里，同学们互助共进，协手走向美好未来。
……。
这美丽的色彩，围绕在和谐的阳光下，迎接灿烂的明天!
生活中，有一种美，常常被我们所忽略。这种美，是一种润物细无声的美，它回味无穷;这种美，是一种淡淡在身边的美，它深藏不露。这种美，给生活带来温馨，让生活充满阳光，这种美，就是和谐之美，时刻在我们的身边，却很少有人重视它，珍惜它……和谐是什么?记得一本书上说过，“和”，左边一个“禾”，右边一个“口”，顾名思义，人人有饭吃，人人都能过上丰衣足食的日子。“谐”，左边一个“言”，右边一个“皆”，人人都有权利发表自己的意见，人人拥有平等、尊严、独立和自由。“和谐”。时刻在以自己的方式向你致意。我说过，和谐就在身边，你留意，就会发现，在我生活中，也是如此。一件小事，也许，就是和谐存在的迹象。汶川大地震的时候，学校曾发动我们捐款，我们班干部立刻开始忙碌起来，到了捐款的那一天，同学们你一百，我五十，一个个信封投进去的瞬间，我看到的是一颗颗充满爱的心，也正是有了这爱心，使学校的几十万捐款能为汶川同胞献一点微薄之力，让社会的各个角落，都弥漫着和谐的气息。让大家，都生活在一个和谐的环境中……和谐之美，它融入雨平凡的生活中，它绝不会因名利而倒下，只有淡泊名利的生活中，他才会出现，带给人们美好。为何海鸥会在大海上空如此自由，只因它不是为了展现飞行技术，而是在享受飞翔的快乐;为何皮艇能在溪中如此快乐，只因它不是为了炫耀自己的本事，而是为了享受漂流的快乐。其实，凡事都一样，只要你用一颗平凡的心去对待，终究会闯出属于自己的一片天。社会因和谐而美丽，和谐因平凡而永存，这就是走进和谐的春天带给我的启示。只要你伴着平凡的生活，享受不为名利而生活的生活，你就会发现，有时的你，以走入一个有和谐创造、构成的世界!
色彩的和谐教案（通用22篇）篇十三
透过灰蒙蒙的茶色玻璃，看不见太阳与云彩，大楼和马路也都是灰蒙蒙的。推开窗户，世界仍笼罩着阴霾。
空气中全是压抑，压抑着呼吸，压抑着思想，压抑着眼前的色彩。我看见太阳躲在乌云中，惧怕这骇人的灰色，这笼罩世界的灰色。
我偏过头去继续看那玻璃，没什么让人欣喜的。可是，就像一颗划破天际的流星，有一束光从我眼前闪过，是束充满生气的光，划破这摇曳的天空，划开一小片光亮。
一颗颗橘黄色的光点“噼里哗啦”往下落，汇成一束光。我顺着光看过去，看到一栋大楼，工人正在做焊接，这便是焊接时迸出的火花吧。没错，颗粒状的火花放着光，顺着大楼直直地落下。
我从未觉得它们这么漂亮。汇成一条瀑布，没有任何停顿地下落，一旦撞到大楼外的支架，就像烟花般绽开了，一点也不缠绵，一下子散落成千百颗，依旧闪烁着橘黄色的光芒，将我面前的死寂与昏暗划破，毫无遗憾地落了下去。整栋大楼的这一侧给它们装点了，摆脱了灰色的外壳。
乌云怒斥它们的光彩，砸下千万滴雨水，想要将它们浇灭，雨水也汇成瀑布，顺着大楼流下来。
火花奋起，下落之时它们与雨水缠斗着，像两名武功高强的大师。雨滴在大楼下，溅起柔和的水花；火花撞在大楼上，撞出了万点光明。那颗颗火花似是都是坚硬的，柔和的水拿它无济于事。我似乎听见火花撞在大楼上的声音，是一次次呐喊，它们定要在它们短暂的生命中放出最亮的光芒，而决不屈服在这昏暗之下！
在这昏暗阴沉的一天中，或许只有它们是城市的色彩。它们在绽开的一瞬间比太阳更明亮，更让人难以忘怀。
火花的色彩刺破了天空的乌云，击落了凝重的雨。橘色的光点有的泯灭在清新的空气中，有的`落在平静的地上，一点声响、一点痕迹都没有。
一切又着上了应有的色彩。树木花草，虫蚁鸟兽，我望了望街上，还是灰蒙蒙的马路与汽车，人们似乎穿的也灰蒙蒙的，再低头望望自己，也是这样。不过这世界总算光明了，我可以看见死神狼狈地卷着地狱的画卷离开，他惧怕这各种各样的色彩。我换上一件明亮的衣服，觉得心情格外的好。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇十四
色彩是各省美术联考的必考科目，主要是考查考生对色彩的感受能力、认识能力和色彩技法表现能力。有一定的专业训练并有一定基础的考生在考场上如何正常发挥、施展自己的才华，是一个值得关注的重点问题。因为很多考生在平日里有较强的绘画写生能力，在考场上却表现得手忙脚乱，无法正常发挥水平，以致考试成绩没有体现自己的专业能力，这是十分令人扼腕的。就我带美术高考生的几年，我认为能否出色地发挥水平与考生的心理素质及在考试的限定时间内采用正确和有序的作画步骤密切相关。以下是我几年来担任美术生色彩教学工作的心得，总结如下：
首先，进入考场前要保持一份平常心，如同日常训练写生那样让心情放松，同时要有自信心，在限定的时间内写生，要合理地分配时间，明确各时间段所必须完成的工作。具体来说，有序的作画步骤、有条不紊的作画状态都是正常发挥原有的专业水平与能力的有效保障。
在色彩写生时无论每个人的习惯与偏爱如何都必须遵循绘画艺术的基本规律：即从画面的构图布局定位到整体表现，从重点深入再回到整体调整这样一个表现过程。惟有如此，你的作品才不会给人以琐碎无序、平均杂乱的感觉。
下面我们根据三小时的考试时间将色彩写生过程划分为三个阶段，使考生明确考试时间各阶段的首要任务及前后连贯性的有序关系。
色彩写生的三个关键阶段是：大体铺色阶段、深入表现阶段和整体调整阶段。这三个阶段是有机地互相联系的，不能机械地理解。
第一阶段：大体铺色阶段。这个阶段包括构图布局安排，确定单色结构轮廓稿。静物写生构图是根据具体物体及作画者的角度确立横幅或竖幅画面的，构图一般多为三角形构图、复合三角形构图、椭圆形构图等等。三角形构图应避免等腰三角形，因为这样画面会显得呆板。确定了构图后，用淡蓝色或棕褐色（较沉着的颜色）线条勾画轮廓结构，要求比例、透视、形体结构转折准确，并根据物体的主次、强弱简略概括地表现出深浅、虚实关系。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇十五
然而遗憾的是，在我们的校园，在我们的身边，在一部分同学身上，还存在着一些不和谐的地方。例如：我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的白色垃圾，甚至有的同学认为，反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；课间在教室走廊上的起哄大闹，走路推推搡搡，随意撞坏门窗，也不觉心疼；校园内部分同学之间相互的讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校公共财物。
前不久，我们班的两位同学因为一件芝麻大点儿的事儿而伤感情。一个同学在做操时无心的手碰到了前面的同学，前面的同学以为是后面的同学在逗她，就回打了后面的同学，于是，她们就这样你一下，我一下真的打了起来。要不是同学及时制止，还不知会打成什么样呢。从那以后，他们互不理睬，有时还要找点小事报复，吵架。这件事一直延续了几个星期，其中一位同学还想转学呢！多亏同学把这事告诉了老师，老师把这两位同学请进了办公室，对他们进行了严厉的批评和耐心的教育，使这两位同学认识到自己的错误，后来还成了互相帮助的好朋友。要是同学间互相谦让，互相容忍，宽宏大量，就不会有这些不愉快的事情发生。
同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交响乐！让我们的社会，我们的校园充满和谐，让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长。
亲爱的同学们，请牢记：我们是学校的主人，构建和谐文明的校园是我们义不容辞的责任。让我们共同行动起来，争做和谐的先锋，用我们文明的'行为，给我们的校园建一片美丽的蓝天吧！
色彩的和谐教案（通用22篇）篇十六
教学理念：
“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”在课堂教学中，我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念，以兴趣为突破口，把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在自主中探索，快乐中观察，兴趣中活动，营造和谐自然、充满活力的美术课堂。
教学目标：
1、知识目标：认识邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法；
2、能力目标：学会使用邻近色来画一幅画；
3、情感目标：感受不同邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。
教学重点：
学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美；
教学难点：
运用邻近色的表现方法；
教学设计：
一、导入。
1、欣赏自然界的风景图片，重点感受其中的色彩。（背景音乐）。
2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。
（设计理念：好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时，将学生带入一个美的意境，较好的渲染了课堂气氛，为下面的学习奠定心理、情感基础。）。
二、认识邻近色。
1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。
2、学生对照色相环观察六对色彩，交流自己的发现。
3、总结：在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。（板书）距离远的我们称为对比色（板书）。
4、学生对照色相环找邻近色。
5、教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。
6、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。（2分钟的音乐时间）。
7、展示代表性学生作业。
（设计理念：知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式，是新课程改革的需要。将邻近色的`认知巧妙的设计到涂色游戏中，极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要，又满足了学生发展身心的需要，能使课堂焕发出无穷的动力和生命力，达到自由和谐的教育状态。）。
三、邻近色的表现画面的方法。
1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？（板书：和谐）。
2、引导学生感受临近色调的绘画作品。
（1）先进行抢答游戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？
（2）之后进行简短欣赏。
3、引导学生感悟以下两个问题：
问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？（是哪些颜色？）。
问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的主要色彩）。
（设计理念：学生的学习往往从问题开始，根据学生的特点创设一定的问题情景，能够点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要。）。
4、总结：要想画一幅色彩和谐的画，方法之一是多用邻近色，不用或者少用对比色。（板书）同时突出一种主要的色彩。
四、邻近色的感受与运用。
1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。
2、学生感受并交流这四组邻近色的带给我们的不同美感。
（设计理念：新课标指出，情感是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，美术课程能陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。因此，在本课中，通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情，促进学生健康、全面地发展。）。
五、学生创作（背景音乐）。
要求：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。
1、纸张大小与表现题材自选；
2、体会你使用的邻近色带给你的感受。
六、作品展示与评价。
1、以班级画廊的形式张贴作品。
2、学生到画廊前观赏作品。
3、说说自己喜欢的作品及理由。
七、课堂拓展。
1、欣赏邻近色在生活中应用的图片。（背景音乐）。
2、结束语：鼓励同学们来做一个热爱生活的人，在生活中仔细品位色彩的和谐；鼓励同学们来做一个热爱艺术的人，用和谐的色彩来装点美化我们的生活！
（设计理念：拓展是课堂教学的延伸，是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知，提高实际应用能力。本课中，引领学生感受邻近色在生活中的应用，能够很好的培养学生运用邻近色的能力，激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。）。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇十七
一枝红梅，独立寒冬，美在它的傲雪，美在它为风景增添了内容；一只雄鹰，直冲云霄，美在它的勇猛，美在它划破了天空的寂静。世上的美的一切，都美得和谐。
——题记。
一、七彩的魅力。
浮云慢慢地掠过天空，排遣了天空的空荡，为天空扫去了寂寞；百合花坚强不屈的身影令人难忘，默默地发芽，默默地开花，为山谷绽放光彩，散发它那淡淡的幽香；春天的到来催促着鸟儿们开始筑起新家，大树们也开始活起来了，个个脸上笑得把皱纹都笑没了......好一副欢快的景象！天地间的万物都以不同的方式勾勒出大自然的魅力，这让每个生灵都不会感到孤独。七彩的和谐让美丽的大自然永驻。
二、粉色的温馨。
放学回到家，奶奶立即一副笑脸相迎，“宝贝孙女，赶紧把书包给我，不要把你身体压坏了，奶奶去给你做好吃的，你等着......”我享受般地看着电视，等待着晚餐，不久后，晚餐出炉，香喷喷的诱惑令我意乱神迷。
餐桌上，一家人谈笑风生，时不时问问我的校园生活，好一个其乐融融！好一个温馨！好一个和谐！
三、蓝色的幽默。
班级，就是一小片蓝色的海洋，每个同学各是有着不同个性的浪花朵朵。
“上课！”“老师好！”“请坐。”哦？这是一节实践课，实践老师一直倡导着他自己那“亲自动手，亲自实践，亲自体验，亲自发现，亲自快乐”的观念，俗称为“五大亲自”，当然，从这就可以看出实践老师开放的性格。
噢！同学们都遇到难题了！正当大部分人都在抓耳挠腮之时，有一小部分人急躁的想知道答案，忍不住打破班规拿起手机“百度一下”，正当就要看到答案之时，老师走了过来：“班上有好多英雄！英勇善战打破了“班规”这个敌人！真的是值得庆贺哦！不过，英雄最近脑子有可能缺营养，缺维生素abcd......”
全班秒懂，哈哈大笑起来，就连“英雄”们也跟着一起笑，好一个有趣！好一个幽默！好一个和谐！
美丽的色彩们跳着舞蹈，围绕着和谐的阳光跳着优美的舞蹈，噢！新的一天即将到来......
色彩的和谐教案（通用22篇）篇十八
生活，就是一块调色板，正是因为有了种种神奇而美丽的色彩，才会变得五彩斑斓，绚丽多姿。
黄色：温馨。
家庭，总是充满着亲情的温馨，而亲情用金黄色来代表是最好不过了，因为她是阳光，时刻照耀着我，关怀着我。
每天放学回家，妈妈会立刻迎过来替我拿下书包，我放下重负，挺直了腰，深吸一口饭菜的香气，然后坐到桌旁，爸爸则会用那宽大的手抚摸着我的头，问我，今天过得怎么样，学习还紧张吗，不要有太大的压力哦……此时，我会把心里话都吐出来，快乐与他们共享，烦恼与他们分担。吃完一顿饭，总会觉得神清气爽，又充满了活力。这就是来自亲情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和谐的.气氛，一家人的其乐融融，总会觉得温暖、甜蜜，舒心的笑容荡漾在脸上。
班级，是一湾蓝色的海洋，每个成员就是那浪花朵朵。如果你问哪个班级的老师最幽默，他一定会毫不犹豫地说是a班，再问问哪个班级的师生关系最融洽，那一定还是a班，为什么?你别不信哪，听我说说你就明白啦。
好?”“好!”大气有气无力。y老师打开课本，向讲台下扫了一眼，发现b同学还在睡觉，于是他伸长脖子，鼓起腮帮，眼睛瞪得又大又圆，目光射向那个同学：“同学们，化学和生物联系是非常紧密的，经常打瞌睡的人是缺少维生素abcdef……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，那个睡觉的同学也醒了过来，不好意思地笑了。
就在这轻松活泼的课堂上，同学们更好地接受了知识，师生之间的和谐相处真是美妙。
红色：团结。
我们班风是全年级最好的，自习课上，同学们屏气凝神，不发出一点儿声音;下课了，热烈的讨论声此起彼伏;大扫除时，你帮我一把，我帮你一把，干得热火朝天，卫生流动红旗在这儿安了家。“嘿，这道题真有难度，谁能帮一把?”立刻就有许多脑袋围了上去：“同学们，今天是义务服务日，我们都去敬老院吧。”老班一声招呼，全班积极响应：“这次比赛我们大家一定要力争第一，为班级争光!”大家团结一致，共同努力，冠军就是我们的啦!在这个集体里，同学们互助共进，协手走向美好未来。
这美丽的色彩，围绕在和谐的阳光下，迎接灿烂的明天!
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色彩的和谐教案（通用22篇）篇十九
生活，就是一块调色板，正是因为有了种神奇而美丽的色彩，才会变得五彩斑斓，绚丽多姿。
黄色：温馨。
家庭，总是充满着亲情的温馨，而亲情用金黄色来代表是最好不过了，因为她是阳光，时刻照耀着我，关怀着我。
每天放学回家，妈妈会立刻迎过来替我拿下书包，我放下重负，挺直了腰，深吸一口饭菜的香气，然后坐到桌旁，爸爸则会用那宽大的手抚摸着我的头，问我，今天过得怎么样，学习还紧张吗，不要有太大的压力哦……此时，我会把心里话都吐出来，快乐与他们共享，烦恼与他们分担。吃完一顿饭，总会觉得神清气爽，又充满了活力。这就是来自亲情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和谐的气氛，一家人的其乐融融，总会觉得温暖、甜蜜，舒心的笑容展露在脸上。
蓝色：和谐。
班级，是一湾蓝色的海洋，每个成员就是那浪花朵朵。如果你问哪个年级的班最幽默，他一定会毫不犹豫地说是三班，再问问哪个班级的师生关系最融洽，那一定还是三班，为什么？你别不信哪，听我说说你就明白啦。
某月某日14点，三年级三班，语文自习课。魏老师站在讲台上，额头在日光灯照耀下闪闪发亮：“上课！”“起立！”“同学们好！”“老师好”“请坐！”大家有气无力。魏老师打开课本，向讲台下扫了一眼，发现王卓同学还在睡觉，于是，魏老师向他的位置上走过去，眼睛瞪得又大又圆，并且使劲拍了他的一下桌子，经常打瞌睡的.人是缺少维生素abcdefg的……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，那个睡觉的王卓也醒了过来，不好意思地笑了。
就在这轻松活泼的课堂上，同学们更好地接受了知识，师生之间的和谐相处真是美妙。
红色：团结。
我们的班风是全年级最好的，自习课上，同学们屏气凝神，不发出一点儿声音；下课了，热烈的讨论声此起彼伏；大扫除时，你帮我一把，我帮你一下，干得热火朝天，代表卫生的小红星在这儿安了家。“嘿，这道题真有难度，谁能帮一把？”立刻就有许多脑袋围了上去：“同学们，今天是义务服务日，我们帮帮他吧。”班长一声招呼，全班积极响应：“这周的卫生检查比赛我们大家一定要力争第一，为班级争光！”大家团结一致，共同努力，冠军就是我们的啦！在这个集体里，同学们互助共进，协手走向美好未来。
……。
这美丽的色彩，围绕在和谐的阳光下，迎接灿烂的明天！
这就是我的梦想！！！！！！！！！！！
色彩的和谐教案（通用22篇）篇二十
生活，就是一块调色板，正是因为有了种种神奇而美丽的色彩，才会变得五彩斑斓，绚丽多姿。
黄色：温馨。
家庭，总是充满着亲情的温馨，而亲情用金黄色来代表是最好不过了，因为她是阳光，时刻照耀着我，关怀着我。
每天放学回家，妈妈会立刻迎过来替我拿下书包，我放下重负，挺直了腰，深吸一口饭菜的香气，然后坐到桌旁，爸爸则会用那宽大的手抚摸着我的头，问我，今天过得怎么样，学习还紧张吗，不要有太大的`压力哦……此时，我会把心里话都吐出来，快乐与他们共享，烦恼与他们分担。吃完一顿饭，总会觉得神清气爽，又充满了活力。这就是来自亲情的力量，人不管在哪里，只要想想在家里那和谐的气氛，一家人的其乐融融，总会觉得温暖、甜蜜，舒心的笑容荡漾在脸上。
班级，是一湾蓝色的海洋，每个成员就是那浪花朵朵。如果你问哪个班级的老师最幽默，他一定会毫不犹豫地说是a班，再问问哪个班级的师生关系最融洽，那一定还是a班，为什么？你别不信哪，听我说说你就明白啦。
6月15日19点，初三a班，化学复习课。y老师站在讲台上，额头在日光灯照耀下闪闪发亮：“上课！”“起立！”“请坐！同学们，这是今天最后一节课，来点儿激情，配合一下，好不好？”“好！”大气有气无力。y老师打开课本，向讲台下扫了一眼，发现b同学还在睡觉，于是他伸长脖子，鼓起腮帮，眼睛瞪得又大又圆，目光射向那个同学：“同学们，化学和生物联系是非常紧密的，经常打瞌睡的人是缺少维生素abcdef……”“哈哈哈――”全班哄堂大笑，那个睡觉的同学也醒了过来，不好意思地笑了。
就在这轻松活泼的课堂上，同学们更好地接受了知识，师生之间的和谐相处真是美妙。
红色：团结。
我们班风是全年级最好的，自习课上，同学们屏气凝神，不发出一点儿声音；下课了，热烈的讨论声此起彼伏；大扫除时，你帮我一把，我帮你一把，干得热火朝天，卫生流动红旗在这儿安了家。“嘿，这道题真有难度，谁能帮一把？”立刻就有许多脑袋围了上去：“同学们，今天是义务服务日，我们都去敬老院吧。”老班一声招呼，全班积极响应：“这次比赛我们大家一定要力争第一，为班级争光！”大家团结一致，共同努力，冠军就是我们的啦！在这个集体里，同学们互助共进，协手走向美好未来。
……。
这美丽的色彩，围绕在和谐的阳光下，迎接灿烂的明天！
点评：
这名考生的构思很有新意，围绕主题，通过“黄、蓝、红”三原色的配合，组合成色彩斑斓的五彩世界。温馨的黄色，幽默的蓝色，团结的红色，演绎着一幅幅生活最美的画卷。语言简洁，主题集中，能在很短的时间内写出此文，也是很见功底的。
色彩的和谐教案（通用22篇）篇二十一
一枝红梅，独立寒冬，美在它的傲雪，美在它为风景增添了内容；一只雄鹰，直冲云霄，美在它的勇猛，美在它划破了天空的寂静。世上的美的一切，都美得和谐。
——题记。
浮云慢慢地掠过天空，排遣了天空的空荡，为天空扫去了寂寞；百合花坚强不屈的身影令人难忘，默默地发芽，默默地开花，为山谷绽放光彩，散发它那淡淡的幽香；春天的到来催促着鸟儿们开始筑起新家，大树们也开始活起来了，个个脸上笑得把皱纹都笑没了......好一副欢快的景象！天地间的万物都以不同的方式勾勒出大自然的魅力，这让每个生灵都不会感到孤独。七彩的和谐让美丽的大自然永驻。
放学回到家，奶奶立即一副笑脸相迎，“宝贝孙女，赶紧把书包给我，不要把你身体压坏了，奶奶去给你做好吃的，你等着......”我享受般地看着电视，等待着晚餐，不久后，晚餐出炉，香喷喷的诱惑令我意乱神迷。
餐桌上，一家人谈笑风生，时不时问问我的。
校园生活。
好一个其乐融融！好一个温馨！好一个和谐！
班级，就是一小片蓝色的海洋，每个同学各是有着不同个性的浪花朵朵。
“上课！”“老师好！”“请坐。”哦？这是一节实践课，实践老师一直倡导着他自己那“亲自动手，亲自实践，亲自体验，亲自发现，亲自快乐”的观念，俗称为“五大亲自”，当然，从这就可以看出实践老师开放的性格。
噢！同学们都遇到难题了！正当大部分人都在抓耳挠腮之时，有一小部分人急躁的想知道答案，忍不住打破班规拿起手机“百度一下”，正当就要看到答案之时，老师走了过来：“班上有好多英雄！英勇善战打破了“班规”这个敌人！真的是值得庆贺哦！不过，英雄最近脑子有可能缺营养，缺维生素abcd......”
全班秒懂，哈哈大笑起来，就连“英雄”们也跟着一起笑，好一个有趣！好一个幽默！好一个和谐！
美丽的色彩们跳着舞蹈，围绕着和谐的阳光跳着优美的舞蹈，噢！新的一天即将到来......
色彩的和谐教案（通用22篇）篇二十二
就在这轻松活泼的课堂上，同学们更好地接受了知识，师生之间的'和谐相处真是美妙。
红色：团结。
我们班风是全年级最好的，自习课上，同学们屏气凝神，不发出一点儿声音；下课了，热烈的讨论声此起彼伏；大扫除时，你帮我一把，我帮你一把，干得热火朝天，卫生流动红旗在这儿安了家。“嘿，这道题真有难度，谁能帮一把？”立刻就有许多脑袋围了上去：“同学们，今天是义务服务日，我们都去敬老院吧。”老班一声招呼，全班积极响应：“这次比赛我们大家一定要力争第一，为班级争光！”大家团结一致，共同努力，冠军就是我们的啦！在这个集体里，同学们互助共进，协手走向美好未来。
……。
这美丽的色彩，围绕在和谐的阳光下，迎接灿烂的明天！
点评：