作文是语文学习的重要环节，也是检验学生语言表达能力和思维能力的重要手段。以下是一些经典的优秀作文集锦，希望能够给大家带来写作的灵感和思绪的开拓。
世界使者人类世界（汇总17篇）篇一
可是，白天，太阳的光遮住了我们的亮，晚上，万恶的人类又在地球上弄出雪亮的光，我们像无人知晓的孩子，没有人关心，没有人体谅……”
地球不应该万分美好吗?现在怎么……。
那时，我已在地球上待了1年。万能的神把我召回到万能宇宙，向我询问宇宙的情况。我无言以对，把我“第三只眼”看到的景象放映给万能的神。神叹了口气：“人类太不知道爱惜了，这只是命运之神给他们的。我……”
世界使者人类世界（汇总17篇）篇二
我和90后的孩子一样都不喜欢上学，至今活了十七年，唯一让我喜欢的科目就是语文，什么数学、英语、科学，都是让我最头疼的。也许你会说我是学习笨蛋，我也不否认，但对于语文，我好像有种偏爱。
小时候，爸爸妈妈把小小的我送到幼儿园，幼儿园里有许许多多的小朋友，那时候学习的课本是非常简单的，一整天下来，差不多都是玩下来的，但每次放学回家前，幼儿园里的老师就会给我们讲一个故事，老师讲的故事都是很生龙活虎，小朋友们都听得津津有味，恨不得自己也出现在故事里，精彩过后，小伙伴们都还想听，却无奈于要回家吃饭。
后来，离开了那座小小的幼儿园，充满了许多通话故事的幼儿园。来到一所许许多多的孩子穿着一样的衣服和在脖子上带着红色的像围巾一样的东西。到后来我才发现，他们一样的衣服是校服，红色的是红领巾，依稀记得，自己要加入少先队员的时候还激动了很久呢!这里没有幼儿园的童话故事，堕落好多钱没有见过的课本，也有好多不认识的字，但我知道，许许多多的课本中，就是有一本许多图画然后陪着我不认识的字。
和老师接触后，我知道那本有图又有文的书叫做“语文”书，还不能把所有的字认识完的我，却喜欢拿着语文书，爸爸妈妈总是笑我说是不是想长大了要做语文老师?那时候只有一点知识的我想到以后会成为和语文老师那样伟大，脸不禁红了。
一年一年过去了，每一个年级都是有语文的，第一次独立完成一篇“作文”，是在五年级的时候，那时候对作文没有一点概念。却喜欢上自己写故事。自此，每次和爸爸去书城看书我总是会挑一些关于“作文”的书看漫游语文世界。
那一年，初一的我参加了全校年级现场作文的竞赛，和我在一个考场的同年级的就有许多，那时候我觉得自己根本就不可能得奖，等到结果出来，我意料的看见自己居然得了二等奖。我兴奋的迫不及待想要让全世界的人知道。好不容易熬完一整天的课，回到家里就给妈妈说我的作文的了二等奖，妈妈说好孩子这是你第一次比赛得奖，别骄傲，以后还会有的。
那一夜，我都是激动的睡不着。从那以后我就喜欢上了在语文的世界里尽情遨游。
世界使者人类世界（汇总17篇）篇三
羊肠小道上，一股泥土的芳香与野玫瑰的味道迎面扑来。一个头带白色丝绸礼帽，上面插满野玫瑰的花季少女警觉的看了看四周，才叹了一口气。嘴角还留着随手从灌木丛中新采摘的野草莓果汁“真甜，真甜！”一边自言自语着一边跌跌撞撞地从一棵老树后面走出。不是跌倒，就是左脚拦住了右脚的走路。可能是少女聪明吧，不一会儿就适应了人类的两条腿走路，走起路便像正常一样了。当她猛的抬起头时，棕色的桃花眼中的喜悦与一种同龄人没有的机警加上秀气的两条浓眉，让人觉得美丽无比。本是如瀑布般的长发编成了两条辫子，脸上那精致的五官，让人联想到了她的名字—中原雪子。
一脸好奇的中原雪子沿着这条陌生的小路向前走去，不远处，有一座红屋顶的建筑，不知是什么促使着雪子，向风一样地跑向了那里。
木色的门牌上，“实验小学”几个金色的大字，格外耀眼。雪子犹豫了一下，走了进去。在如迷宫一般的教学楼里，雪子觉得晕头转向，可强烈的好奇心，却让她坚持了下来。
“吱呀—”，雪子推开了一扇老旧而光滑的木门。黑板、椅子、粉笔，在我们看来都是寻常不过的物品，在雪子眼里，都是新鲜东西。她左摸摸，右看看，不知不觉中，雪子来到了一个白鹿标本前，眼前的一幕，让她惊呆了。雪白的皮肤，玻璃的眼珠，美丽的鹿角。它那四条强壮的腿再也不能在自己热爱的土地上奔跑了。雪子扑上去，使劲地拍打着冰冷的玻璃，一遍一遍地叫着：“爸爸，爸爸！”可天真的她并不知道，自己已经失去了最重要的人，她和她的妈妈，已经是世界上，最后的两匹白雪了。
当她不得不转身离开时，她身后留下了白鹿标本的玻璃窗上新采摘的还残留着露水芬芳的三颗野草莓。
世界使者人类世界（汇总17篇）篇四
假如没有人类，天空会有现在从未有过的湛蓝。鸟儿一展歌喉，大片大片的植被给地球染上了绿色，动物自由自在的生活在这翠绿之中。
假如没有人类，就不会有汽车，不会有高楼，不会有噪音，也不会有灾害，更不会有濒临灭绝的动物。
正因为有了人类，地球变得“混乱不堪”，地震、海啸、火山爆发···一步步靠近人类，大海失去了本该属于自己的颜色。
人类啊，快停止吧！听，火山在呻吟，大地在摇晃，大海在哭叫，地球更是在流泪。停止吧，这场无声无息的毁灭。
人类啊你们应该好好思考：地球是干什么的？它是你们致富的渠道吗？它会一直忍受你们的胡作非为吗？总有一天它会生气，会咆哮，会怒吼！所以我们起码要做到以下几点：
1、少开车，最好走路。
2、少用塑料袋，多用布袋。
3、不乱扔垃圾。
4、懂的节约。
5、种植被。
6、别制造噪音。
为了造福于子孙后代，为了让地球露出微笑，从我做起，一切都是举手之劳！
世界使者人类世界（汇总17篇）篇五
当飞上太空时，一个秘密的天空就如一片浩瀚的大海，神秘莫测，无边无际。但当接触到地球时，也许你就在触摸世界各地的每一处了。一个极乐逍遥的世界，将会是一枝枯萎的花朵，从挺拔变得衰弱。就在这时，一个急快从太空飞来的使者，如同大力士一般，将地球扳回好挺拔的角度。“大力士”将世界的未来环境如宇宙的星空一般变得如此的神秘莫测，到处都都让人赞叹不绝――这从未见过的奇异景色。这枝枯萎的花朵就正被这位太空使者轻易的换了新面貌。
升辉小学六年级:小世界。
世界使者人类世界（汇总17篇）篇六
爱因斯坦的广义相对论预言：引力波的主要性质有：在真空中以光速传播；携带能量和与波源有关的信息；是横波，在远源处为平面波；最低次为四极辐射；辐射强度极弱；物质对引力波吸收效率极低，引力波穿透性极强，地球对引力波几乎是透明的；其偏振特性为两个独立的偏振态等。引力波是波动形式和有限速度传播的引力场。
爱因斯坦虽然在19曾预言加速的质量可能有引力波存在，但他提出的引力波与坐标的选取有关，在某一个参考系看来，引力波可能有能量，而换一个参考系可能就没有。因此在提出引力波存在的初期，包括爱因斯坦本人在内的大多数人对引力波都持怀疑态度。1956年，皮拉尼提出一个与坐标系选取无关的引力波定义；1957年，邦迪进而从理论上证明与坐标系选取无关的平面引力波的存在。1959年，邦迪、皮拉尼和罗宾森更进一步证明，静止物体在引力波脉冲作用下会产生运动，于是间接地证明引力波携带能量，并可被探测到。由于引力辐射极其微弱，目前还不能在实验室里发射可供探测的引力波，而大质量天体的激烈运动，比如双星体系公转、中子星自转、超新星爆发，理论预言的黑洞的形成、碰撞和捕获物质等过程，都能辐射较强的引力波。
多年来，各国科学家都在致力于探测引力波，美国马里兰大学的科学家韦伯首创用一根铝棒作为天线进行探测，并声称探测到了不能排除是引力波的信号，但其他科学家都没有得到这一结果，韦伯的结论没有得到公认。现在对引力波的研究方兴未艾，反引力或称反重力研究又提上了日程，这项研究可能获得的成果或许将彻底实现人类实现恒星际航行的梦想，科学家值得为这项研究投入毕生的精力和才华。中国科学家在这方面已经做了有价值的实验和研究。
自从英国科幻小说作者威尔斯描述了“反重力”（能够屏蔽重力影响，使宇宙飞船飞向月球）后，反重力已经成为人类一个多世纪的梦想。如果反重力是确实存在的，它必将改变整个世界。汽车、火车、轮船，所有你能想到的交通系统，都能通过从引力场中获取的能量驱动。
世界使者人类世界（汇总17篇）篇七
当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动，往往忽视学生内在的情趣体验，使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。其实，小学语文课堂教学中学生的学习生活形式不仅仅包括认知，还包括感受、体验、内省等多种形式。这就提醒我们，课堂教学不仅要在内容上反映生活，更要注意从学生的思想、感情、愿望的角度来理解生活。因此，在课堂教学中创造一种轻松、和谐、风趣、愉快的课堂气氛十分必要，学生可以在这种活泼泼的氛围中努力学习和探求。语文情趣的培养，还要让学生懂得一篇文章的“情”在哪里，“趣”在何处。于永正老师教学的《翠鸟》一课在这些方面给我们诸多启示。
一、扣读导悟，读出情趣。
于老师非常重视小学生的朗读训练，其训练技巧颇有独到之处。
第一，善于调动学生的读书积极性。
师：同学们，《翠鸟》一课预习了吗？谁知道“翠”是什么意思？
生：“翠”，就是绿色的。
师：为什么叫“翠鸟”呢？预习时，你把书读了几遍？（“三遍”、“四遍”、“五遍”）。
师：生字都认识了吧？
生：认识了。
生：好！
“把生字解决了，了不起”是对学生课前认真预习的肯定；“为了给老师一个惊喜，给大家一些时间练习读读好吗”则提出了更高的练读要求。同学们为了给老师“一个惊喜”，自然积极地认真地练习读书。
师：下面请一位同学读读第一自然段。（生读略）。
生：读得不好。
师：谦虚。大胆地试一试。
（生读：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。）。
师：听你读第一句，就把我惊呆了，看来，我差点上了你的当。你对翠鸟的感情多丰富！
“褒奖”加“激励”，双管齐下，又给学生积极读书注入新的活力。
第二，善于扣读导悟。古罗马教育家普鲁塔克所指出，儿童的心灵“不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”。
师：哪位同学起来读读第二自然段？
（生读：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。）。
师：听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？（生读：它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。）。
师：注意，这时静极了，读到“小鱼”，连呼吸都要屏住。同学们小声练读第二自然段，体会体会“清脆”、“疾飞”、“一眨眼”、“轻轻地停”、“一动不动”，看应如何读出变化。
师：谁来读一读老渔翁说的话？
（生读：孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。这它很不容易呀！）。
师：我听你不像老渔翁，像二三十岁的打鱼的人。下面听于老师读读，猜猜我这个老渔翁有多大岁数。
生：您这个老渔翁有九十多岁了。
师：同学们都当一回九十岁的老渔翁。
如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。“听你读，我怎么感觉不出翠鸟飞得快？”“注意，这时静极了，读到‘小鱼’，连呼吸都要屏住。同学们小声练读第二自然段，体会体会‘清脆’、‘疾飞’、‘一眨眼’、‘轻轻地停’、‘一动不动’，看应如何读出变化。”“我听你不像老渔翁，像二三十岁的打鱼的人。下面听于老师读读，猜猜我这个老渔翁有多大岁数。”于老师用戏剧的语言点出学生读书的不足，然后引导学生读书感悟。学生初读不但做到“正确、流利”，还做到了“有感情”，这得益于于老师的点拨艺术--激情、激趣、导读、导悟。
二、以画见悟，画出情趣。
小学生思维的特点是直观性强，中年级学生尤其如此。语文情趣很重要的一个方面是有所依托方能显现出来。于是，于老师设计了师生画翠鸟的教学环节。
师：同学们喜爱翠鸟吗？喜欢画翠鸟吗？
生：喜欢。
（老师与两名学生在黑板上作画，其余同学在本子上画翠鸟）。
师：我们三人谁画得像？
生：老师画得像。
师：这两位同学画得也不错，是属于想象中的翠鸟。
生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。
生：这是按照从下到上的顺序写的。
师：看书练读，要读进去，要静心读，不要浮躁；读熟后同桌同学练说，相互纠错。
师：下面，我想请两位同学到前面介绍翠鸟，一位主讲，一位当场外指导。
生：（用教鞭指图）同学们，这是一只美丽的翠鸟。一双小爪子红红的。它的羽毛非常漂亮，头上的羽毛像橄榄色的头巾，上面绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衣。（师插话：“一连用两个‘衣’，不好听，‘衬衣’还是按书上写的说，改为‘衬衫’。”）一双眼睛非常明亮，红色的嘴巴又细又长。
师：说得真漂亮！谁再来说一下？
手段是为目的服务的。画翠鸟是手段，按顺序、有感情生动描述翠鸟的外形特点则是目的。让学生画翠鸟、描述翠鸟的意义有三：一是可以检查学生是不是准确地理解了这段外形描写，头脑中是否形成清晰的翠鸟形象；二是这样做符合小学生长于形象思维的特点，引起学生的浓厚兴趣；三是训练说的能力。
三、虚拟情境，说出情趣。
教学艺术，是移情的艺术。我们看看于老师别出心裁的移情设计。
师：我知道同学们都非常喜爱翠鸟，想不想当翠鸟？
生：想。
生：愿意。
师：你们的声音那么好听，怎么回事？书上怎么说的？
生：我们鸣声清脆。
师：大家叫叫我听听。（学生高兴地学着鸟叫）。
师：你们的嗓子那么好，给我唱一支人类的歌曲好吗？哪个翠鸟愿意唱？
（生唱：天晴朗，兰花朵朵绽放；闻花香，想起我年幼时光……）。
生：停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。
师：为什么一动不动？
生：怕惊动小鱼。
师：有什么证据说明你们飞得快？
生：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
师：各位翠鸟，我想到你们家做客，树上找不到，草丛中也找不到，你们的家在哪里？
生：沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。
实践表明，这种采访调动并调节着以情感需要为核心的一切心理、生理因素，把认识与创造、对美的追求与体验统一起来，十分有利于学生整体语文素质的提高。
四、含英咀华，诵出情趣。
读文章，善于含英咀华，才能真正把握文章的神韵和精髓，赏阅文章的美感所在，同时，也才能不断陶冶自身的语文情趣。
师：通过采访，我打算把你们写一写，介绍给全世界的人们，有现成的文章吗？
生：有。
师：谁能声情并茂地读给我听听？请同学们再认真练习诵读。
此次读书训练属于积累层面的诵读训练。这样假戏真唱，不仅可以训练学生内化课文语言的能力，而且可以充分体现学生对交际言语的学习和运用。不难看出，于老师训练学生积累语言是有所为的积累，更是情感化的积累。
一滴水可以折射七彩阳光，一堂课可以看出教学中的精彩艺术。透过于老师教学艺术的七色光环，我们发现支撑教学艺术的基石是遵循儿童身心发展的规律。冷静地反思我们的教学，导致学生厌学的致命伤是老师以成人之心度儿童之腹，以成人的心理需求代替儿童的心理需求。于老师则不然，他蹲下来看学生，用儿童的眼睛看世界，用儿童的心去体验世界，自觉地与自己的教育对象“相似”。他引导学生学翠鸟叫，学老渔翁说话，画翠鸟；他让“翠鸟”们学唱人类的歌曲，读他们写出的文章……所有这些万变不离其“读”，以读为本，以画、说、演等促读，走读书内化之路。
（作者单位：江苏铜山县教研室）。
(摘自《中国小学语文教学论坛》)。
世界使者人类世界（汇总17篇）篇八
1.学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3.正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调;通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】。
1、识字，写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】。
1、注意“不”的变调;。
2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
教学准备：
1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)。
2.了解小鸡、小鸭。(学生)。
教学时间安排：两课时。
第一课时。
教学目标：
1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调;读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。
教学流程：
一、谜语引入，激发兴趣。
1.谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：
谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。(猜一小动物)。
谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。(猜一小动物)。
说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢?(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。
二、自读课文，学习生字。
世界使者人类世界（汇总17篇）篇九
“诚，带我出去转转吧。”枫紧盯着诚，他却低下了头，躲避着枫的目光。
“少爷，这不行吧。”他恭敬地说。
“我说过，你就是我哥。而且过了今天你就要走了。”枫看着他，不容置疑地语气让他略微迟疑。
良久，他才抬起头，“好，走吧。”
盘山公路上，兰博基尼闪烁着炫目的光芒，在明媚的阳光下，迅驰而过。这辆跑车朝着山顶奔去，在蜿蜒的公路上狂舞。
“诚，山顶的景色真的很好吗？”枫坐在副驾驶的位置上，看着车窗外。这条盘山公路年久失修，裂痕遍布，就连爬上路面的野草都是病恹恹的，很难让人想相信这里会有什么好的景致。
不过他们们能出来便已是奇迹。家族家大业大，明里的保镖就有许多，更别说阴影里隐藏的那些人了。若不是诚做了枫那么多年的保镖，熟知一切，他们早就被抓回去了。
“枫！你们的课本不就这么说吗？别看表面！再说这路行车困难，不就是你们老师说的，历尽艰辛险阻，才会有个成功吗？”诚兴奋的大叫。
“别给我提那些老家伙。难得出来逛逛，放下那些东西不行吗？”枫有些恼怒了，他不悦地吼着。
“不，他们是对。你知道吗，我小时候住在贫民窟。家里多穷啊，甚至在贫民窟里我都是最卑微的底层。那时我以为世界只有贫民窟那么大，于是我便憎恨这世界，想要亲手毁灭这一切。我成了贫民窟里最凶悍的混混，成了一个没有未来的人，而且人人必诛之。最后我被送进了监狱，出来时遇见了一个人，他收养了我......”他似乎有什么没说完，“而现在，他让我知道，憎恶世界不重要。因为世界很大，很精彩，有坏人，也有好人。而好人占大多数。没有他，我估计还是个混混。你的老师不管你是怎样的人，都让你学习，是因为他们不能放弃一个孩子，而他们也不会去放弃一个孩子。”
枫怔住了，他从未想过诚的过去是那样黑暗，他也从未想过他的老师为何不放弃自己，毕竟他曾无数次逃学成功。这时，山顶到了。诚挥挥手，示意枫先下车，然后他打开车载电话，将声音调到最低：“这次只有他一个人，杀无赦！”诚笑了笑，下车了。
夕阳暖暖的日光照得人困乏，香甜的花香四溢在清新的空气中，熏得人微醉。
难怪诚会带他来这里。尽管山下是那么破败，但是山上却真有一番好景致。山下的树木是一片绿色的海洋，在风中波涛起伏。远处一条小溪，在阳光下闪闪发光，似乎是一条银光闪闪的带子，串起了两个波光粼粼的小湖。再远些是一众小山，聚在森林周围，俯首称臣般向前倾斜着身体。再远些，只有悠悠白云，云上小雀了。
诚突然开口：“世界真漂亮啊。”
枫却不以为然：“我不这么想。我以前曾为了自己的虚荣心，傻傻地向我妈妈哭诉，想要得一次奖学金，最后学校迫于家族的面子给我的.。而那原本的获得者，”枫放下眼帘，放慢了语调，“他妈妈死了。”，枫浑身颤抖着，“他妈妈得了癌症，为了治疗他妈妈，他家花去了所有钱。那笔巨额奖金是他最后的希望。
所以世界就是这样，也许在不经意间，就会为了自己而伤害别人。而这种伤害，是永远都无法弥补的。世界真是残酷，干嘛要这样呢，让人不知不觉掉入它设好的陷阱里。
所以这个世界一点也不漂亮，反而很残酷......”
“不，你是错的！”诚坚定地说。
枫惊讶极了，毕竟认识那么久，诚还是头一次那么粗暴的打断他的话。
“你才多大，你又去过多少地方？是，世界是很残酷，以至于我竟会降生在肮脏的贫民窟里。但是，世界那么大，有多少精彩好玩的事情你还没有领略过！挪威的极光，北极熊守候在洞边等待鱼儿出来呼吸，喜马拉雅山脉里的捕蜂人，沙漠里的海市蜃楼，北京的回音壁等等等，多么新奇的事物！我长这么大，比你大了那么多，却还有许多我没见过的。人生苦短，不如周游世界，将世界的新奇阅尽，将世界的风光看尽。指不定我们说话时，又发生了什么新奇的事情。这就是世界。”诚说着，指向了远处，“看那夕阳，就是世界给我们的赠礼，多么漂亮啊？”
远处，海天一片。夕阳的光辉照亮了天空与海面，看上去似乎是一片金黄的瀑布，令人惊艳；又像是光芒万丈的佛灯，让人心生虔诚。多么美丽的一幕。
“我懂了。”枫喃喃自语着。
“你知道我是杀手，还让我带你出来。”
“那段日子太无聊了，才有了那种寻死念头。”
“你是怎么知道我是杀手的。”
“你是我哥啊，我怎么不知道？”
是啊，世界之大，之精彩，我们还要去探索。
世界使者人类世界（汇总17篇）篇十
教材分析：
这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学要求：
1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
3．学习本课生学词。
教学重点难点：
在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的'资料。
教学时间：2课时。
第一课时。
一、引入课文。
同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。
学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受。
1．学生自读课文。
2．个别学生读课文。
3．学生齐读课文。
三、讨论学习课文内容。
1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？
2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）。
3．你从这个条约，想到了什么？
可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
四、布置作业：写一篇读后感。
第二课时。
一、学生交流读后感。
可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学生生字词。
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
四、布置作业：书写生字词。
板书设计：
世界使者人类世界（汇总17篇）篇十一
机器人原来没有死，爆炸的是一个小陨石。
机器人看见了一个绿色的能量球，机器人摸了一下能量球，能量球装进了机器人的能量管，另一个陨石爆炸了，机器人被炸飞了，飞到了一个不知名的星球上。当他睁开眼睛时，发现一群绿色的.人在他周围跳舞，机器人问：“这昰哪，你们是谁”绿色的人回答：“尊敬的王，这是天狼星，我们是天狼人。”机器人奇怪地问：“我什么时候变成你们的王了”这时，一个穿着盔甲的人威武地走来，跪在地上说：天狼，你还记得我吗？我是你生死与共的兄弟飞虎啊，机器人问：“我也是天狼人？”，“你是人类”飞虎说：“只不过你穿着天狼人的盔甲，被人类误认是机器人，你的头盔是可以摘下来的，因为你有我们天狼星的能量球，所以生命比人类长十倍，还有你叫天狼。”机器人试着头盔摘下来，里面露出一个长着一张俊脸，还有一头蓝头发。天狼说：“如果我是你们的王，你们怎么样认出我。”飞虎回答：“你体内有两个能量球，一个是蓝色能量球，一个是绿色能量球，蓝色能量球有召唤盔甲的力量，绿色能量球可吸收别人的体力，蓝色能量球在左手，绿色能量球在右手蓝色能量球本身封印在盔甲里，绿色能量球被封印在千年陨石里。”，“哦，那个陨石原来是千年陨石。”天狼自言自语道。飞虎问：“您碰见了千年陨石才获得绿色能量球？”，“是的，我碰见了千年陨石，还是它把我炸来这。”天狼回答：“这是黑色能量球。”飞虎给一个黑色的能量球给天狼，天狼好奇地问：“这是从哪来的？”，“听听你的故事就知道了。”
世界使者人类世界（汇总17篇）篇十二
这几天虽是三九天气，却也不是小时候那般割鼻子割脸的冷了，这不今早没有风，我还是像往常一样来到了9路车的站牌等车了。
这个线路上司机我都认识，这是得从07年说起，07年的12月，我们朱解一下子成了街道之后，随之，我们由原来的农村也就成了城乡结合部，政府的办公地点也挪到了朱解，其他的一些项目也随之跟过来了，眼看着从无到有，百废待兴的局面出现了，08年政府给上上了这条线路，一下子就是9辆公交轮流跑起来，而且我们学校门口附近还特设一个站牌，从那时起，我们成了第一批乘客。
我们自然是喜不自胜，司机对站点不熟悉，我们就成了向导，从那时起，我们就认识并熟悉起来了，因为有着这样一层关系，有时候我们差一点儿赶不上车，司机望着我们在追车，他就停下来，等我们上来，即使不在站牌，我们招手，他们也会停下来让我们上下车。
那时的车票和现在一样是3元，我们觉得很合理，就我们的经济状况来说还有有点嫌贵了，还是像以前一样骑着摩托车上下班吧，为的是节省那几块钱，天天坐，一人一趟3块，一来一回，两个人得乘以二，那不就是12元了，架不住是天天如此呢，只有星期天不上班，日子得过，吃不穷，喝不穷，数算不到得受穷的。
2009年日子逐渐好起来了，家离公交站牌就6分钟的路程，也就不骑摩托车了，我们索性坐公交了，再后来，工资涨上来了，2010年我们买了一辆小车，坐在自己的车里来来回回上下班了。从那以后，我坐公交已经成了偶尔的事情了，不过见到了车和司机就像见到了老朋友，心里总是美滋滋的。
今天，我又在站牌等着了，司机将车停下了，等的人不多，只有祖孙俩，孙子是小学生，祖母是来送站的，我本以为那祖母要上车，看见她站在车门前，我就在她后面站着了，看他没有上车的意思，我说：“你上吧！”她说：“我不上。”我就越过她上来了，和司机打了招呼后，拣定了座位坐下了。
这一站是第五站，这个时间点儿人并不多，大都是行程50分钟的上班的职工一族，在市内上课的学生一族，往返于本家和儿女家看孩子老年一族。
一位69岁的老妇人天天坐这班车，给她的小儿子接送上幼儿园的长子；一位72岁的老妇人昨晚临时接到女儿的通知要求她来给看护刚断奶的二胎，因为婆婆洗澡不慎将股骨头碰破了，家里乱成一团糟。这位老妇人还惦记着自己的老伴，因为老伴要跟着她一起来女儿家，可是因为他穿衣太慢，走路太慢，赶不上时间，只好将他扔在家里，独自一人奔向公交去女儿家了，为的是照看着那外孙女别耽误了女儿上班。
我不自觉地加入了她们的谈话，从中理解了老人们心里装着的总是自己的孩子和孩子的孩子，为了孩子们能正常的工作学习和成长，她们尽可能做就努力的帮着做事情，很快地，两位老人在市区先后下车了，望着她们的背影消失在晨雾之中，尽管天气不那么冷，老人们那臃肿的棉袄，盖头的帽子，蹒跚的脚步，还是让我想起了我的母亲，我禁不住潸然泪下了。
我偷偷地擦掉了流出来的泪，精神抖擞一下，感觉今天的劲头格外的`足了。
一位熟悉的车友上来了，和我攀谈起来，还有两年了吧？也该歇歇了，你看看，一车人，就你这头发，这脸面，还干那活儿，也真是的，下年别干了哈！是在不行，送点小礼物！多么关切的话语呀。
隔行与隔山，我怎能和她解释我们岗位的紧缺和接近退休的人对她从事了30多年的工作的感情呢！
车到站了，司机一看站牌没有下的人，又把我们拉到了校门口了。
谢谢你们，谢谢这些相识而又不怎么相知的人们。
在这大寒的世界里，怎么能少了你们的小温？
世界使者人类世界（汇总17篇）篇十三
人生有太多的无奈，太多的不得已，一件事的存在只是为了去挤压另一件事。为了生存，我们必须要放弃些什么。
孙少安的一生经历的太多，他每天在人生的低潮高潮里来来回回。为了生存，为了改变艰苦的生活环境，他开始孜孜不倦地干活，成长让他失去了爱情，而值得庆幸的是，他和秀莲也算是“一见钟情”，婚姻美满的滋润让他尝到了爱情的美好，妻子对他的爱与支持让他大胆地去拼搏，去赢那属于自己的未来。就这样，潮起潮落。你听，风在哭泣，他在诉什么，有一位质朴的农民遭遇暴雨了;你听，风在欢笑，它为什么笑?那位质朴的农民又开始奋斗啦!幸福的生活永远不会太过长久，接踵而来的又是命运无情的打击。失去了什么，又得到了什么?在那么贫穷的生活里，一次又一次的打击冲垮了少年坚硬的脊背，而他却没有哭泣，一直强忍着，在那场风暴中，我听见他说：“让暴风雨来得更猛烈些吧。”的确，暴风雨更猛烈了，原以为赚了钱，一家人可以快乐的生活，妻子却没了。呵呵!是可笑，还是可悲。
美国石油大王洛克菲勒曾说过：“在这个世界上，永远没有穷富世袭之说，也永远没有成败之说，有的只是我奋斗我成功的真理。我坚信，我们的命运有我们的行为决定，而绝非完全由我们的出生决定。”古人也有云：“我命由我不由天。”
孙少安用他的一生书写了一个伟大的真理：除非你放弃，否则你就不会被打垮。二十一世纪的我们，在风雨来临之日是怎样的胆怯，更夸张的还有人去跳楼，这是对自己生命的不珍爱，当我们抱怨生活带来的忧愁，有可曾会记得那些淹没在历史的泥土中的那些传奇人物，他们的一生有很多值得我们去借鉴。所以，忘记一时的苦感，去寻找永恒的快乐吧!
孙少平和孙少安是两个世界的人，但是他们都想让生活过得幸福些。为了美好的明天，他只能去打工赚钱，他唯一的好处就是上过高中，闲暇之时，给身边的人讲讲书中的故事。每个人的成长背后，都有一段刻骨铭心的故事，而这个故事就是他和田晓霞的爱情。“海上生明月，天涯共此时。”可以命运之手一直在辗转反侧，又有谁能捉摸透呢?我很佩服田晓霞，他可以不在乎世俗的眼光，只为相爱之人能够相守，可惜“多情自古伤离别，好梦由来最易醒”。有人说：“为了救一个你不认识的人，而牺牲了自己，就一定是一个好人。”能够在有生之年痛痛快快的爱一场，已经足够了。
爱人的离去打碎了一场繁华的美梦，命运由着太多的替身，而我没却看不见，
用一份乐观的心态去看待，就是过去的已经过去了，一段感情的结束意味着另一段感情的开始，人也不能总沉溺于过去，这样永远都走不到未来，我庆幸孙少平没有这样，田晓霞的出现是他一生中做美丽的时光，而失去了就是失去了。
在孙少平身上，我又看到了一句话：“事实的真实本不以我的意志为转移，哪怕我不情愿，却又能改变什么呢?”龙应台曾在《菩提本非树》中说过一句话：“人生就是一条线往前走，没有什么好遗憾的。”是啊，没有什么好遗憾的。
人生有太多的记忆，我们无法释怀，是上帝在创造人的时候给予人的一份特别的物。
愿我是一个平凡的人，却努力拥有一段不平凡的人生。这就是《平凡的世界》给我的感慨!
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世界使者人类世界（汇总17篇）篇十四
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。今天我走进了生机盎然的校园，去感受春天五彩缤纷的绚烂。
小河边的柳树又恢复了生机；五颜六色的花儿欣然怒放；草地像盖上了嫩绿的被子；小芽儿伸了个懒腰，悄悄传递春来到的好消息。校园里到处清香四溢，春意盎然。
我最喜欢的是学校对面的樱花树，它们的树干弯弯的，露出淡雅的土黄色。树枝像画中四射的太阳光一样，向四面八方伸展，有的左右的枝丫手挽手，有的向下轻拨水面。从枝根到枝头，开满了粉红色的樱花。那粉色不浓不淡，还带着几分娇气。远远看去，枝条就像粉红的鞭子，鞭子上还隐隐约约透着棕黄。除了最下面的一根枝条以外，余下的每根上都开着一串串小樱花，它们如同少女淡淡的唇彩，温和而又亲切。
春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们摸到了她。她在柳条上荡秋千，在樱花树上开心的笑，在喜鹊嘴里不停地叫。让我们一起迎接美丽的春天吧！
世界使者人类世界（汇总17篇）篇十五
听听，是谁的脚步匆匆的赶来?听，是谁开启了春天的大门？原来是春天的“使者”！
老师同学们，你们是不是迫不及待地想知道谁是春天的“使者”呢？那就听我介绍一下“她”吧！
在我住的小区里，“她”随处可见，无论走到哪一个地方，我都能看见那五彩缤纷、绚丽多彩的花坛。走近一看，就能看见有数不胜数的鲜花怒放，她们还夹着一股淡淡的、浓浓的清香，即使我站在远处，也能闻到花香扑鼻。
春天到了，大地上处处生机勃勃，热闹非凡。这时，花坛里的鲜花纷纷开放出她们最漂亮的“笑脸”。此时，微风正在轻轻地吹拂着那些美丽的鲜花，那朵朵鲜花引人注目，花香芬芳扑鼻：有的花在微风的吹拂中翩翩起舞；有的鲜花在微风的吹拂下，时不时地向微风问好呢！有的鲜花上端飞舞着几只既美丽又可爱的小蝴蝶，她们上下飞舞、左右摆动，好像那“空中芭蕾舞”是为我们才准备的。
她们那五颜六色的大翅膀在阳光的照射下闪闪发光，好看极了！还有的鲜花在微风的吹拂下、在阳光的滋润下，那些鲜花的香气越传越远……真是千姿百态,漂亮极了!
鲜花——春天的“使者”!
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世界使者人类世界（汇总17篇）篇十六
院子里，有着一棵棵大树。因为这儿是海南，所以树在四季的轮替中基本上没什么变化，总是顶着一头茂密的绿叶。但仔细端详，我发现春天的树还是有变化的。树上的绿叶比以往更加有光泽了，而当阳光射下来时，叶子上便仿佛被撒下了一颗颗金色的粒子，甚为美丽。细细的看，我便发现了一片片小嫩叶，它们害羞的躲在妈妈身后，只探出了鹅黄色的小脑袋，细细打量着行人，那模样，既可爱又处处透着盎然生机。
春风轻轻的吹来，轻柔地抚摸着我的脸，让人十分舒适。所以，我认为嫩叶象征着春天的生机，春风象征着春天的温柔，它们是春天的使者。但，随后目睹的一幅景像让我动摇了。一群孩子正在院子中追赶玩耍，嬉闹声一浪接着一浪。他们小小的脸上有着红晕，大眼睛弯成了月牙儿，额间隐隐沁着晶莹的汗珠，清脆的笑声如银玲般的悦耳。天真无邪的笑脸处处透着纯真。难怪，冰心奶奶说孩子就是春天呀！他们是这般生机勃勃，可爱纯真。
春天的使者，是春风，是嫩叶，更是那天真可爱的孩子，只要他们在，哪里都是春天。
世界使者人类世界（汇总17篇）篇十七
二零一五年九月十二日，星期六，晚上六点半，与环保绿林军的同学们一起观看了一部纪录片---人类消失后的世界。初看到这个名字，我在想，没有了人类，世界还能称之为世界吗？可能潜意识里还是认同人类主宰着这个世界。
人类消失，机器失去了控制，燃料用光，首先世界之间陷入黑暗之中，并且是长久的黑暗，世界回到了最初的样子，没有灯光，也就没有了光污染，天空得到了片刻安宁，晚上有皎洁的月光，清晨太阳冉冉升起，周而复始，世界回到初始的状态，可能对自然而言，人类的消失是一件幸事。
胡佛大坝，涡轮发电机利用水进行发电，工作人员说，哪怕他们现在离开这里，这里的机器还会一直运转，一星期，一个月，一年，百年，只要有水然后机器不坏的话，他们会一直运转，所以，这也可能是星球上最后一座运转发电机；纽约隧道，在我们看不到的地下有许多水泵在时刻运转，它们每天大概需要抽取1300万加仑的水使之保持在一定水位不会淹没隧道，如果水泵停止运转，36小时内隧道就会被淹没；超市、商场等是人类的发明，作为现代化的产物，它们需要电、需要能源，当失去了这些，超市的食物会腐烂变质，电冰箱变得一无是处，成为铁盒子。
动物呢？平日里受人类压迫的家鼠重获自由，这里短时间内成为他们的乐园，不久它们会暴躁不安，因为食物是有限的，而食物的制造者人类的消失代表它们没有了后备资源，多年来没有走出过家门的老鼠需要重回自然，勤劳致富。
没有老鼠那么幸运，失去了主人的宠物觉得末日到了，没有人为他们准备精致的食物，没有人为他们梳理毛发，人类的消失代表他们失去了赖以生存的条件，没有了捕捉食物的本能，走出家门，回到弱肉强食的世界，它们面临着死亡，不知它们有没有看到，死神在像它们招手。据统计，全球有四万多只宠物狗，没有了主人的呵护，它们原本的体征退化，进化出某些奇怪的特性，这对现在的它们而言，可能是障碍，也可能是优势，也许会向前进化一大步。
人类消失六个月后，曾经的.城市变成了荒野，猎食动物占据城市，在这一片曾经是高楼、花园的地方觅食，野生动物开始逐渐适应没有了人类的城市生活，他们都是在后人类时代生存的高手，相信过不了多久，他们便能掌握在这里的生存之道，继人类之后成为新的主宰，.
自然界中植物是重要力量，它们生命力顽强，有阳光，就能生长，破坏力极强，生长几年后就能使一切被绿色吞没。大自然重新夺回地球的时间很短，人类过去对自然狂妄的掌控仅仅是一种遥不可及的幻想。
时间可以抹掉人类所有的足迹，大自然以惊人的速度消化废墟，水泥、公路很难辨认，鸽子将废弃建筑当作人造悬崖，木质房子在白蚁面前毫无抵抗力，至此，被人类称作家的地方已经不复存在。
生活中，我们习惯上认为，人类创造了这个美丽的世界，人类注定成为这个世界的主宰。但是人类消失后，自然的力量像亿万年前那样重新占据上风，可见，人类自诩的控制力多么渺小。其实人类的只是消失只是带走了我们人类时代的一些产物，其他的，还在继续。