美丽的武夷山大全（22篇）

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美丽的武夷山大全（22篇）篇一

设计理念：

实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。

教学目标：

1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。

2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象，体会作者所描写的意境。

3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学过程：

一.谈武夷，畅快交流

师：你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？（武夷山）

武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。

你们去过武夷山吗？谁能用一句话说说武夷山？（说你对武夷山的感受。说你印象最深的一个景点。）

能用一个词来形容武夷山吗？这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。（板书：美丽）知道这时该怎么读课题？指名试读，生齐读课题，感受美丽。

二.看武夷，情趣识字

聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。（课件展示图片）

不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？

指名读

开火车读

三．游武夷，学习课文

1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？看着课文，静静地听老师读。（课件配乐）

（可以让想发表感受的学生谈。）

课文有几个自然段？

这么美的课文，听着就让小朋友们陶醉。自己静静地读一读，看看你最喜欢哪个自然段，就把这个自然段多读几遍。

2.读好了吗？谁来读读第一自然段

从第一自然段中你了解到了什么

（武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转）

第一段：学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”（课件图片展示，看图理解）

武夷山九曲溪，顺流而下，山沿水立，水随山转，山光水色，交相辉映。临水可望山，登山可望水。正是所谓的“曲曲山回转，山山水抱流”

这幅景象美不美，谁来美美的读（指名）

我们一起来美美的读

第二段：课件展示课文，指名学生读

你觉得武夷山的山还像、、、、、、、、、

武夷山不仅造型奇特而且山势险峻，你从哪里看出武夷山山势险峻

武夷的山岩石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形态万千，你们看这就是著名的“象鼻山”。知道为什么叫它象鼻山呢？还有许多的山峰都没起名字，你能为他们取个名字吗？想取好名字吗？老师告诉大家一个小窍门，“山”在这些图中也可以称作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一点的，还可以叫“石”、“岩”，如：“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。（课件展示）

第三段：武夷山除了山美，还有什么也很美？课文第几自然段写了

学习“溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得想一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。”（课件图片展示）

练习句式：溪水很静，静得像一面镜子。

山很高，高得（ ）。

第四段：理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。指明读，默读体会。

学习句式：到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。

（ ），可以（ ），也可以（ ）。

四．赞武夷，展示才华

太美了，“美丽的武夷山”！听着你们的读，我们都有一种入诗入画的感觉。

武夷山旅行社要招聘一些小导游，想试试吗？来我们一起看看“招聘启示”。

美丽的武夷山大全（22篇）篇二

1、 能正确、流利朗读课文，体会武夷山美。

2、 渗透进行句式训练。

体会武夷山美，能够美读。

能用边读边想象方法美读课文。

师：你们喜欢爬山吗?爬过什么山?今天，老师带你们到美丽武夷山去看一看。

板书：美丽武夷山。认识：“武”“夷”。

1、自由读课文，用自己喜欢方式解决不认识字。

2、检查识字情况。

(1)读词语。(2)读字。(采用多种方式)

3、指名读课文，评价读书情况。

1、轻声读课文，说一说你体会到什么?

2、师：武夷山美体现在哪些方面?

3、小组合作学习喜欢段落。

4、学生汇报，教师相机引导理解课文内容。

(1)第二自然段。教师提问：这里山峰还像什么?(引导学生用“有……有……有……有……”练习说话)

指导读出武夷山险、奇。

(2)第三自然段。图文结合，指导读出溪水美。

5、美读全文，欣赏美丽武夷山。(出示图片或课件)

1、出示要求写字，学生观察每个字比画。

2、教师指导书写比较难写字。

3、学生练习，教师巡视指导。

4、投影展示、评价学生写字。

美丽的武夷山大全（22篇）篇三

北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。

第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。

武夷山位于福建、江西两省之间，距离比较遥远，大多数学生没有亲自一饱眼福。因此，教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。

1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。

3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》(齐读课题)。怎样的武夷山?(再读课题)

2、武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景!今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境!

检查词语：山势险峻 造型奇特 古朴的竹筏 漂行

环绕 弯曲回转 入诗入画

大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。走进课文，你就来到了武夷山;走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水;走进课文，你就会陶醉在这人间仙境!带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，哪里的景色最吸引你，就把那段风景多读几遍!(自读课文)

说说武夷山的什么最吸引你?(交流板书：山 水)

(一)感悟武夷的山(第2自然段)

2、“险”——

(1)哪座山峰是最有代表性?(“大王峰”)

(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?(从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶)

(3)从这句话中你体会到什么?(山高)

你能读出山的高吗?听了你的朗读，我好想看到了高高的武夷山。

你还体会到什么?(山陡)

你能读出山的陡峭吗?听了你的朗读，我好想看到了陡峭的武夷山。

(4)(出示图片)看，这就是海拔530米的大王峰，仔细观察，它和我们这边的山峰有什么不同?远看它就像一顶官帽，上宽下窄，气势磅礴，到处是悬崖峭壁，只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡!

(5)那如果你现在就站在这条狭窄的小路上，后面是无底的悬崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感觉?(畅所欲言)

这又高又陡的武夷山大王峰，实在让人望而生畏。这就叫“险峻。”

(6)尽管大王峰山势极为险峻，但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢?(齐读句子。)

3、“奇”——“三十六峰”

(1)文中有一个词语高度概括了山的“奇”——“造型奇特”(板书：奇)

(2)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?

示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。

a、指名读句子。

示：三十六峰造型奇特，有的像( )的玉柱，有的像( )的火把，有的像( )的鲜花，有的像( )的竹笋。

c、这样的山峰你们平时见过吗?怪不得作者说武夷山的山峰——“造型奇特”

现在擦亮你的小眼睛，我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢!

请你发挥自己的想象，说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)

示：三十六峰造型独特，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 。

(5)武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于这云雾缭绕的山峦之中，真是令人魂牵梦绕、流连忘返!

4、此时此刻，我们就站在险峻的大王峰顶，造型奇特的三十六峰尽收眼底，俯瞰四周，峰峦叠嶂，到处绿树掩映，云朵漂浮在你的'脚下，山风轻拂在你的耳畔，那是一种什么感觉?就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。

(二)、感悟武夷的水(第3自然段)

1、过渡：武夷山的山是奇特的，是险峻的，是气势宏伟的，在它的旁边，有一条碧绿的彩带，它依恋着山峰转了九个弯，它就是(九曲溪)。(板书：一溪九曲)体会曲，指名读，看九曲溪的平面图.

2、请默读第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢?用波浪线勾画出来(自由读三自然段)

(出示图片)你们觉得武夷山的水美在哪里?(清、静)

a、清

(1)示句：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。

(2)武夷山的水清得怎么样?你能读出水的清吗?

(3)除了溪底的沙石，你还看到了什么?

出示：溪水很清，清得可以看见 。(小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞)

(4)这里的溪水可真是——清澈见底，让我们一起读出水的清

b、静

(1)示句：溪水很静，静得像一面镜子。

(2)这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)读好句子

(3)读读句子，在这面镜子里，你看到了什么?(山峰、绿竹)

除了山峰、绿竹，你还能看到什么?(看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……)

这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢!

3、多美的一幅风景画!我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜，两岸青山、绿竹倒映水中，山花、溪水相映成辉，那真是“分明看见青山顶，船在青山顶上行。”

我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧!

(三)感悟“入诗入画”

1、武夷山的山——奇、险，武夷山的水——清、静，山山水水相依相伴。

示第一自然段：那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转。

2、到武夷山游览，你可以——爬山，也可以——乘坐竹筏

同学们，此时此刻，你最想做的就是什么?是啊，我们多想马上就置身在这山水之中，多想马上就忘情在这人间仙境!

3、你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗?(竹筏)

乘坐竹筏，抬头可以欣赏造型奇特的山峰，低头可以欣赏又清又静的溪水，侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌，伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏，还可以欣赏到36峰，72洞和99岩的雄姿呢!想试试吗?就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山峰——漂行。

小朋友们，靠在椅子上坐好，双手扶在你前面的桌子上，现在你已经在竹筏上了，千万注意安全哦!闭上眼睛，想象你以前看到了什么。(配乐师范读)

说说你都看见什么了?指名说。

4、溪水——，青山——， 带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情，注意这些红色的词，再读这一段。(指导朗读)

听着同学们如情入境的朗读，老师也不禁发出一声赞叹，真是“舟行碧波上，人在画中游。”

1、古往今来，多少文人雅士赞叹武夷山的美景，“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。我们一起再读一遍课文，感受武夷山独特的魅力。

2、此时此刻，请你用一个词来形容武夷山，你最想把心中的哪个词献给它?(自由说)

3、这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪”!(板书)

4、同学们，就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山!一起来用心的品味这——美丽的武夷山!一起来动情地赞叹这人间仙境——武夷山!

5、作业：当一回小导游，向家人介绍这如诗如画的武夷山。

回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山。下节课，我们将给大家一个展示的机会，玩一个“我当小导游”的游戏。

美丽的武夷山大全（22篇）篇四

武夷山在福建省西北部,那里峰峰有溪水环绕,水道随山峰弯曲回转!

武夷山山势险峻。三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。最险的是大王峰,从峰底向上有人工开出的石阶,一直通向峰顶。

武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯,所以叫九曲溪。溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得像一面镜子,两岸的山峰、绿竹映入水中,就像一幅水上的风景画。

到武夷山游览,可以爬山,也可以坐在古朴的竹筏上,在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻拍着竹筏,青山徐徐从两边退去,人们会有一种入诗入画的感觉。

教材内容：

北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。

教材分析：

这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。第三段介绍水的特点“清、静”。第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。

学情分析：

武夷山位于福建、江西两省之间，距离比较遥远，大多数学生没有亲自一饱眼福。因此，教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。

教学目标：

1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。

3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

教学重点难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象。

教学过程：

一、复习回顾，走近武夷。

1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》（齐读课题）。怎样的武夷山？（再读课题）。

2、武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景！今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境！

检查词语：山势险峻造型奇特。

古朴的竹筏漂行。

环绕弯曲回转入诗入画。

二、深入感悟，品味武夷。

大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。走进课文，你就来到了武夷山；走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文，你就会陶醉在这人间仙境！带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，哪里的景色最吸引你，就把那段风景多读几遍！（自读课文）。

说说武夷山的什么最吸引你？（交流板书：山水）。

（一）感悟武夷的山（第2自然段）。

2、“险”——。

（1）哪座山峰是最有代表性？（“大王峰”）。

（2）你从哪句话读出了“大王峰”的险？（从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶）。

（3）从这句话中你体会到什么？（山高）。

你能读出山的高吗？听了你的朗读，我好想看到了高高的武夷山。

你还体会到什么？（山陡）。

你能读出山的陡峭吗？听了你的朗读，我好想看到了陡峭的武夷山。

（4）（出示图片）看，这就是海拔530米的大王峰，仔细观察，它和我们这边的山峰有什么不同？远看它就像一顶官帽，上宽下窄，气势磅礴，到处是悬崖峭壁，只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，而且是越高越窄、越窄越陡！

（5）那如果你现在就站在这条狭窄的小路上，后面是无底的悬崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感觉？（畅所欲言）。

这又高又陡的武夷山大王峰，实在让人望而生畏。这就叫“险峻。”

（6）尽管大王峰山势极为险峻，但前去攀登的人却非常多。你们想不想登上大王峰去一览众山小呢？（齐读句子。）。

3、“奇”——“三十六峰”

（1）文中有一个词语高度概括了山的“奇”——“造型奇特”（板书：奇）。

（2）武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方？

示句：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。

a、指名读句子。

示：三十六峰造型奇特，有的像（）的玉柱，有的像（）的火把，有的像（）的鲜花，有的像（）的竹笋。

c、这样的山峰你们平时见过吗？怪不得作者说武夷山的山峰——“造型奇特”

现在擦亮你的小眼睛，我们一起去欣赏那些造型奇特的三十六峰。这些山峰还等着你给它们取名呢！

请你发挥自己的想象，说一说这“造型奇特”的山峰还像什么？（自由说）。

示：三十六峰造型独特，有的像，有的像，有的像，有的像。

（5）武夷山的山峰可真是——“造型奇特”置身于这云雾缭绕的`山峦之中，真是令人魂牵梦绕、流连忘返！

4、此时此刻，我们就站在险峻的大王峰顶，造型奇特的三十六峰尽收眼底，俯瞰四周，峰峦叠嶂，到处绿树掩映，云朵漂浮在你的脚下，山风轻拂在你的耳畔，那是一种什么感觉？就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。

（二）、感悟武夷的水（第3自然段）。

1、过渡：武夷山的山是奇特的，是险峻的，是气势宏伟的，在它的旁边，有一条碧绿的彩带，它依恋着山峰转了九个弯，它就是（九曲溪）。（板书：一溪九曲）体会曲，指名读，看九曲溪的平面图.

2、请默读第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪线勾画出来（自由读三自然段）。

（出示图片）你们觉得武夷山的水美在哪里？（清、静）。

a、清。

（1）示句：溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。

（2）武夷山的水清得怎么样？你能读出水的清吗？

（3）除了溪底的沙石，你还看到了什么？

出示：溪水很清，清得可以看见。（小鱼嬉戏、倒影、水草跳舞）。

（4）这里的溪水可真是——清澈见底，让我们一起读出水的清。

b、静。

（1）示句：溪水很静，静得像一面镜子。

（2）这里把平静的水面比作了什么？（一面镜子）读好句子。

（3）读读句子，在这面镜子里，你看到了什么？（山峰、绿竹）。

除了山峰、绿竹，你还能看到什么？（看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……）。

这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢！

3、多美的一幅风景画！我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜，两岸青山、绿竹倒映水中，山花、溪水相映成辉，那真是“分明看见青山顶，船在青山顶上行。”

我们一起跟着朗读走进这那美丽的风景画中吧！

（三）感悟“入诗入画”

1、武夷山的山——奇、险，武夷山的水——清、静，山山水水相依相伴。

示第一自然段：那里峰峰有溪水环绕，水道随山峰弯曲回转。

2、到武夷山游览，你可以——爬山，也可以——乘坐竹筏。

同学们，此时此刻，你最想做的就是什么？是啊，我们多想马上就置身在这山水之中，多想马上就忘情在这人间仙境！

3、你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗？（竹筏）。

乘坐竹筏，抬头可以欣赏造型奇特的山峰，低头可以欣赏又清又静的溪水，侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌，伸手可以触摸清凉的水花。乘坐竹筏，还可以欣赏到36峰，72洞和99岩的雄姿呢！想试试吗？就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山峰——漂行。

小朋友们，靠在椅子上坐好，双手扶在你前面的桌子上，现在你已经在竹筏上了，千万注意安全哦！闭上眼睛，想象你以前看到了什么。（配乐师范读）。

说说你都看见什么了？指名说。

4、溪水——，青山——，带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情，注意这些红色的词，再读这一段。（指导朗读）。

听着同学们如情入境的朗读，老师也不禁发出一声赞叹，真是“舟行碧波上，人在画中游。”

三、升华情感，导游武夷。

1、古往今来，多少文人雅士赞叹武夷山的美景，“山上看水、水中观山”说的便是“奇秀甲东南”的武夷山。我们一起再读一遍课文，感受武夷山独特的魅力。

2、此时此刻，请你用一个词来形容武夷山，你最想把心中的哪个词献给它？（自由说）。

3、这可真叫“三十六峰真奇绝、一溪九曲碧涟漪”！（板书）。

4、同学们，就让我们一起来放声地赞美这——美丽的武夷山！一起来用心的品味这——美丽的武夷山！一起来动情地赞叹这人间仙境——武夷山！

5、作业：当一回小导游，向家人介绍这如诗如画的武夷山。

回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山。下节课，我们将给大家一个展示的机会，玩一个“我当小导游”的游戏。

美丽的武夷山大全（22篇）篇五

2.学生能够准正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，使学生感受到武夷山的山美水美，更加热爱我们的祖国。有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽师：孩子们，你们出门去旅游都到过哪些美丽的地方呢？生答师：今天丁丁要带咱们去一个很美很美的地方，那就是——美丽的武夷山瞧！这就是武夷山（贴词卡）生跟读。师：什么样的武夷山？美丽的武夷山，真好。翻开书，听老师读一遍课文，你们一边看书一边想武夷山给你留下什么样的印象？生听，师读书。师：谁想来说一说你的感受？生：真美呀！师：是呀，你们想读吗？想。自己读一读，亲自感受武夷山的美丽。要求：读准字音，把句子读通顺，读不好的地方多读几遍。生充分自读。师巡视，把握学情。师：刚才孩子们的朗读声情并茂，让老师都想去武夷山了！你们愿意再用朗读让老师感受武夷山的美丽吗？现在全班拿起书，读给老师听听。生：齐读。师：刚才老师觉得有几个字音大家读得特别准，老师还想听听？课件出示词语：山势险峻溪水环绕造型奇特峰顶竹笋转弯 （根据情况出示）谁来读一读，正音。注：在学生的回答时，注意方式的多样化，不要太过于单一。如，学生提醒教读，或者学生不能干，老师就要指导学生：好哪里好在读一遍，不好自己纠正，聪明。师：词语宝宝回到课文里你还能读好吗？同桌互相听读，看看谁比刚才读得有进步了？或者同桌互用一本书再读一遍，并标出自然段。同桌读书，再次正音。谁进步？向老师挥挥手。只要反复读书就能有进步对吗？（一）  学习第一自然段师：老师想问问你们，武夷山在哪里？生：福建省师：从哪个自然段知道，用书里的句子回答老师。武夷山在——（引读）出示字卡：福建省西北部重点解决字：福记这个字要特别注意视字旁老师写在黑板上，生跟着书空。师：那里怎么样呢？读生读1自然段后半句。师：峰峰都有溪水环绕，出示字卡：溪水环绕。我们一起去看看溪水环绕是什么样子？就是溪水围着这个山峰，就叫溪水环绕。生：再读溪水环绕。师：溪水像连绵不断的细丝环绕着每座山峰，多美呀！所以绕是什么旁，怎么记住这个字。用换偏旁的方法，可以把其他的字顺势写出。师写在黑板上，生在桌上写一写。把第一自然段连起来读一读。（二）  学习第二自然段师：武夷山究竟美在那儿？请小朋友默读2、3自然段边读边想。（生默读思考）生：武夷山山势险峻，美师：哪个自然段？2。生：溪水很清。师：水很美，哪个自然段？同学们，真善于读书，抓住主要的内容。

师：今天我们先走进武夷山，去领略它的美丽。师：，出示小黑板，武夷山山势险峻就是这样（打出图片）解释险峻就是山高耸入云，特别陡峭就是山势险峻。读出山势险峻的感觉。生：读“山势险峻”。

师：武夷山不仅山势险峻，而且三十六峰有的像     有的像     有的像     有的像     生读。这么多山峰的造型你能想象出来吗？没关系，我们去看看吧！（出示图片）师：和你想像的一样吗？真是奇特呀！带着这种感受，读出山峰的奇特。生：齐读句子。

师：武夷山不止这几座山峰，你能不能想象武夷山还有什么样的山峰？像这样句子说一说。（山峰造型奇特，有的像      ，有的像      ，有的像      。）（生说）师：孩子们想象出了那么多的奇特而美丽的山峰，再来读一读吧！生读句子。

师：武夷山的山峰除了造型奇特，还有非常险峻（板书）引读：最险的是……师：从这个句子中哪些地方能体会出山的险峻。生：回答1、最险的是大王峰。抓住最险的几个字。2、一直通向峰顶。是啊，大家看看书里的大王峰，它高耸在山峰之颠，多么雄伟而险峻。谁能读出它的险峻，自己练读。生：读书，其他同学评评，他有没有读出最险的大王峰。生：我觉得他读出大王峰的险峻，特别是“最险的”几个字读的好。师：我们也像他一样读一读，最险的是大王峰。险在什么地方，谁还想来读一读。生：从峰底……峰顶。师：评一评？生：一直通向峰顶，读的好，让我也觉得山特别陡峭险峻！师：向他一样再读。

板书：    美丽的武夷山                                             山    险峻  奇特水     句式训练：山峰山势险峻，有的像        有的像         有的像              。 小黑板出示：2自然段内容。                                           出示字卡：武夷山山势险峻，三十六峰造型奇特，有的像     玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一                                     直通向峰顶。

美丽的武夷山大全（22篇）篇六

一、教学目标：

1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美。

2、渗透进行句式训练。

二、教学重点：

三、教学难点：

能用边读边想象的方法美读课文。

四、教学过程：

(一)复习导入。

1、出示字、词变式读。

(二)明确学习目标。

(三)合作学习。

感受山险。

2、生：作者从山、水这两方面来写武夷山的美。

4、班级交流，师相机板书——山势险峻、造型奇特。

5、师：出示图片(大王峰)——这就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊!

7、指名学生回答，读句子。

武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最险的是，从峰底向上有，一直通向。

感受水清、静。

1、过渡：山离不开水，水也离不开山，请小朋友听老师读第3自然段。

3、溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗?

4.师出示画面：你们看，溪水静得像——(一面镜子)。

5、师：你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么?

6、指名回答(3名)——看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……。

感受游览：

2、生：入诗入画的感觉(师板书)。

3、师：谁懂得什么叫“入诗入画”?

4、生：进入诗句、进入画面。

5、师：那是一种什么感觉呢?让我们来看看作者的描述——(出示最后一段)。

6、谁来读一读?

7、评价：他读得怎么样?

8、别急，我们再看看这段——师出示句子，你们在读一读，看看是什么感觉。

9、指名回答异同，师相机显示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐)。

10、师：你们认为哪个句子描写得更好呢?为什么?

12、师：那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧，谁来试一试?

13、指名读、分小组读。

14、师评价：你们读得可真好，老师就好象正坐着竹筏，和你们一同游览美丽的武夷山呢!

(四)拓展小结：

2、学生谈感受(3名)。

3、小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看。

美丽的武夷山大全（22篇）篇七

1、 能正确、流利的朗读课文，体会武夷山的美。

2、 渗透进行句式训练。

体会武夷山的美，能够美读。

能用边读边想象的方法美读课文。

师：你们喜欢爬山吗?爬过什么山?今天，老师带你们到美丽的武夷山去看一看。

板书：美丽的武夷山。认识：“武”“夷”。

1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识字。

2、检查识字情况。

(1)读词语。(2)读字。(采用多种方式)

3、指名读课文，评价读书情况。

1、轻声读课文，说一说你体会到了什么?

2、师：武夷山的美体现在哪些方面?

3、小组合作学习喜欢的段落。

4、学生汇报，教师相机引导理解课文内容。

(1)第二自然段。教师提问：这里的山峰还像什么?(引导学生用“有的……有的……有的……有的……”练习说话)

指导读出武夷山的险、奇。

(2)第三自然段。图文结合，指导读出溪水的美。

5、美读全文，欣赏美丽的武夷山。(出示图片或课件)

1、出示要求写的字，学生观察每个字的比画。

2、教师指导书写比较难写的字。

3、学生练习，教师巡视指导。

4、投影展示、评价学生写的字。

美丽的武夷山大全（22篇）篇八

[学习目标] 1、知识技能目标：掌握生字词，认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文。

[学习重点]1、掌握生字词。

2、理解课文内容。

[学习难点]体会武夷山的美与奇，体会“入诗入画”的感觉。

[教法指导]谈话法、朗读法。

[学法指导] 观察法、朗读法、讨论法。

[教具准备] 小黑板、电视机、影碟机。

[教学时间] 2课时。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

辅助教学。

初识生字。

1、        检查预习。

（出示生字卡片）。

1、        认读。

2、        说一说自己还在哪里见过这些字。

学习生字。

1、        巡回指导。

2、        出示本课生字。

3、        指导书写。

重点：绕、爬、觉。

1、        采取自学。

同桌合作，查字典，一字多组，记字的方法。

2、        汇报。

3、        由学生带读。

4、        再提出自己不懂的问题。

出示小黑板。

复习巩固。

1、        指名听写。

2、        评议。

1、        上黑板听写。

2、        全班评。

3、        书写练习。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

辅助教学。

导入新课。

2、板书课题。

1、          自由答。

2、齐读课题。

初读课文，整体感知。

1、        放录音。

1、        听录音。

2、        自读。

3、        说一说你从课文中知道了什么？

放本课课文录音。

2、        提出要求——看看你都看到了什么？它们都是什么样的？

3、        指导朗读。

你觉得读时应注意什么？怎么读？

1、        观看录象。

2、        自由说一说。

3、        你还可以想象它是什么样的？

4、        自己试读。

5、        同桌合作比赛读。

6、        站起来在全班读。

7、        学生评议。

巩固理解。

1、师生共同有感情的朗读全文。

学生评议。

峰峰有溪水环绕。

九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。

课后回顾：

这篇课文，我利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色，感受到祖国有优美的自然风光，注意到培养学生的爱国主义情感。

美丽的武夷山大全（22篇）篇九

以读为本,读中想,读中悟,体会武夷山奇山秀水的美丽。

1、认识本课15个生字,会写10个生字。

2、能够正确,流利,有感情地朗读课文。

3、通过学习课文,使学生感受到武夷山的美丽,从而更加热爱我们的祖国。

通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。

武夷山课件武夷山美景图片

（一）激趣导入

2、板题:美丽的武夷山

(1)齐读课题.

(2)识字."武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗

"夷"怎么记会写吗(书空)

3、再读题,质疑.

读了课题,你想知道什么

（二）初读.

过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗。

1、课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏。

(从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备)

2、谈谈看法.

小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗。

3、初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决。

4、反馈信息,检查字词。

5、送生字回家,读文检查。

6、自我检查,评价。

（三）再读文

要求:标出自然段

想想:课文主要写了什么。

（四）重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美丽,读出情感。

1、反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问题。

(1)指说

(2)读相关自然段。

2、指导读,感悟武夷山的美丽。

(1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美。

(2)小组探讨:如何读出美.

(3)多种形式读,评价.

(4)口语训练.

溪水很静,静得像一面镜子.

山很高,高得________________________________.

(5)相机板书.

3、学习最后一节.

过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那么课文最后一节写了什么呢。

自读.

4、指说。

5、议一议;为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉。

（五）总结全文

1、回到问题,总结学法。

2、配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受武夷山的美丽。

3、齐读课文。

作业设置：

1、识字。

2、有感情地朗读课文。

3、当导游把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听。

美丽的武夷山大全（22篇）篇十

二.设计思想。

三、教学目标：

1.学生能认识本课的15个生字，会写本课的10个生字。 。

2.学生能够准正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习课文，使学生感受到武夷山的美丽，从而更加热爱我们的祖国，并且受到环保教育。

四、重难点：有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。

五、课时：2课时。

六、教具准备：课件、字卡。

七、教学过程：

（一）谈话导入。

师：孩子们，今天老师来到建设路小学，觉得你们的校园是非常美丽的（板书：美丽）。

生：读词语美丽。

师：你们都到过哪些美丽的地方呢？

师：今天我们一块儿去一个很美很美的地方，那就是——生答：美丽的武夷山（板书）。

看来同学们都预习了课文，这个词一定能读的很棒。

师：看，这就是武夷山（出图）再美美地读一读课题。

（二）初读课文。

师：请翻开书，听老师读课文。一边看书，一边听特别注意生字读音和难读的地方。

生听，师范读。（配乐）。

生掌声。

生：想。

师：自己小声地读一读，注意读准字音，把句子读通顺，读不好的地方可以多读几遍。

生充分自读。师巡视，把握学情。

师：老师发现小朋友读得特别认真，可是有几个词语特别不好读，有的同学读好了，可是有的同学却读不好。我们一起来试一试。

出示词语：山势险峻玉柱竹笋峰顶。

师：谁来读一读。

生读词语，老师正音，学生齐读。师将词卡贴在黑板上。

师：这些词语回到课文里你还能读好吗？同桌共用一本书一起读一读，特别注意这些字音。

生同桌读书，再次正音。

师：你们都读好了吗？

齐读课文，注意把课文读正确读流利。

生齐读课文。

（三）精读课文。

（一）  学习第一自然段。

生：福建省西北部。

（出示词卡）齐读。

师：真会读书，武夷山就在生再读 福建省西北部有一个生字宝宝要和大家打招呼，准确读一读：部观察这个字的偏旁，注意右包耳。仔细观察老师写这个字。（板书部在田字格）。

像老师这样，自己在桌上用手写一写。

生在桌上写一写。

师：武夷山在福建省西北部是课文哪个自然段告诉我们的？

生读1自然段师引读。

师：武夷山在     那里   。

出示字卡：溪水环绕、弯曲回转。那里多美呀，峰峰都有溪水环绕。溪水随山峰弯曲回转。生齐读词卡。

我们一起去看看吧！（出示图片）碧绿的溪水多么清澈而平静，像一条丝带围绕着山峰，把这些山都围绕起来了，难怪课文说（引读）“那里峰峰有——溪水环绕”。再看，山连着水，水围绕着山，山峰怎么弯曲，溪水就怎么回转，这就是（引读）“溪水随山峰——弯曲回转”的样子呀。带着这种感受读句子“那里峰峰有溪水环绕，溪水随山峰弯曲回转”

师：多美啊，让我们再美美地读读一自然段吧。

生齐读一自然段。

（二）学习第二自然段。

生默读思考师巡视。

师：谁来说一说？2自然段写了武夷山的什么美？

生：2自然段写了山势险峻，有的像……。

师：写了武夷山的山美。（板书：山）。

师：3自然段写了什么？

生：3自然段写了溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。

师：写了溪水很美。（板书：水）。

师：2自然段写了山，3自然段写了水，有山也有水，今天我们先走进武夷山，去领略它的美丽。

（出示小黑板）。

师：女生读2自然段，男生认真听，思考：山美在什么地方？

师：读了这段，谁能告诉老师山美在什么地方？生答，师引出“造型奇特、山势险峻”，板书“奇特、险峻”

师：你们真会读书，再读读这句：武夷山造型奇特，山势险峻。

师：那武夷山到底都有哪些造型奇特的山峰呢？咱们接着往下看。

这么多造型各异的山峰，想不想去看看（出示课件）。

生观看（师旁白：这座山峰高高地耸立在群山之间，多像一个玉石砌成的大柱子呀，所以它就是玉柱峰。这座山峰多像一个熊熊燃烧的火把呀，所以这就是火把峰。这两座山峰像这几天盛开的美丽的鲜花，所以它们就是鲜花峰。这座山峰犹如雨后冒出的嫩嫩的竹笋，所以就是竹笋峰。还有许多山峰孩子们欣赏吧，看看它们都像什么？）。

师：这么多造型奇特的山峰，难怪书里说生再读句子。（板书：奇特）。

让我们带着这种感受再读读句子，生读。

师：武夷山远不止这几座山峰，你们能不能想象出还有什么样的山峰？像这样说一说。

（山峰造型奇特，有的像       ，有的像       ，有的像       。）。

自己说一说，可以说给小伙伴听一听。

生自由说说，师巡视。

生：山峰造型奇特，有的像一把剑，有的像蘑菇，有的像一把伞。

师：你联系了生活中的东西想象得多好呀！

生：山峰造型奇特，有的像天鹅，有的像骆驼，有的像小鸟。

师：你联想到了许多小动物的山峰，多有趣呀！

师：同学们想象出这么多美丽而奇特的山峰，再来有感情的读一读。

师：武夷山除了美在造型奇特，还美在——山势险峻。

师：而这么多山峰中有一座最险的山峰就是——生答：大王峰。从哪句话知道的？读句子。

出课件，看，这就是大王峰。师介绍大王峰。

看了照片你有什么感受？

生：我觉得它很高，很陡峭，而且在山的这一面显得很险，人在爬山的时候都会觉得很危险。

师：你观察得真仔细，大王峰高耸入云，多么陡峭，人走在山上一不小心都会掉下来呀，谁能读出大王峰的险峻？孩子们自己练读这句，比一比谁读得最好。

生自由练读，师巡视。

师：谁想来读。

生：最险的是大王峰，……（读得较平淡）。

师：谁想来评一评，听出大王峰的险峻吗？

生：峰顶读得很准。

生：我觉得她一点都没有读出大王峰的危险。

师：那你觉得应该怎样读才能读出大王峰的险峻，你来读读。

生：最险的是大王峰……一直通向峰顶。（读得特别好，重点词最险和一直都把握得很好。）。

师：他读得怎么样？好。你读得太好了，让我们都感受到了大王峰的险峻。

师：谁来评一评，他哪个地方读得特别好，让我们感受到大王峰的险峻。

生：他最险的这几个词读得特别好。

师：板书重点词：最险的，你听得真仔细。

师：老师还听出有个词语他也读得特别好，有没有同学听出来?

生：他还把一直通向峰顶的一直读得特别好。

师：板书重点词：一直，你听得非常认真。

我们像他一样读一读，读出大王峰的险峻。生齐读句子。

师：孩子们，武夷山不仅山势险峻还造型奇特，让我们再次读二自然段，感受它的美丽。

生齐读二自然段。

生读字卡。

师：看同学们都和他们交上朋友了。黑板上还有两个字宝宝舍不得走，想让你们都记住他们。

生读：最、通。

师：仔细观察，你怎么记住最？

师：通的偏旁是？除去偏旁的这部分我们还在以前学过的哪些字中见过？观察这几个字，你有什么发现？（声旁、形旁简单介绍）。

师范写，生观察。

师：现在同学们自己拿出课堂本，翻到20页，把这三个字一个写2个,对照书检查是不是一模一样！

生自己写字，师巡视。

下课。

山    奇特 险峻 。

水   。

武夷山造型奇特，山势险峻。三十六峰有的像    。

玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。最。

直通向峰顶。

句式训练：

山峰造型奇特，有的像        有的像        。

有的像              。

美丽的武夷山大全（22篇）篇十一

教学目标：

理解课文内容，体会武夷山“如诗如画”的美。

有感情的朗读课文。

进行礼貌，环保教育。

运用猜半边的识字方法重点学习几个字。

教学重难点：

1．体会武夷山“如诗如画”的美。

2．有感情的朗读课文。

教具准备：

课件。

教学过程：

教师活动。

学生活动。

德育渗透点。

一、导入：

同学们你们喜欢旅游吗？那今天老师就跟你们一同去美丽的武夷山游览吧！

二、教学生字：

1．提问：武夷山在哪？

2．出示课件1：福幅。

（1）提问：发现了什么？

（2）猜字：辐蝠富。

（3）分组用字典验证、

（4）总结过渡：你们真了不起，不但认识了课文中的生字，还认识了几个课外的生字，那现在就让我们就从北京出发到福建去看看吧！来到了福建省境内，你们想不想快点看到武夷山呀！

三、默读课文。

要求：不指读不出声、

边读边思考：武夷山给你留下了什么印象？

四、初读课文，整体感知。

2．要求：爬山的读2段，游水的读3段、用你喜欢的方式读，可以自己读，也可以邀请其他同学共同游览、（如果你想与别人一同游览你怎样邀请对方呀？）。

3．自由读文。

五、学习课文、

（一）学习描写“山”的第二段：

1．爬山的齐读第2段、其他同学思考：武夷山的山有什么特点？

2．汇报，体会“奇”：

（1）指名读句子。闭眼想山峰什么样？平时见过吗？

（2）还有多少山写了吗？改标点。

（3）看课件2：看看这些山像什么？用“有的像……有的像……”说一句话。

（4）带着你的感受再读这句。（指名评读，师评）。

3．体会“险”：

从哪看出险？谁能通过朗读让我们听出大王峰的险峻？（指名评议）。

自读，读出大王峰的险、

4、带着你的感受给同桌读、

5、老师引读、

（二）学习描写“水”的第三段：

游水的同学齐读第2段、其他同学思考：武夷山的水有什么特点？

体会曲：指名读、看九曲溪的平面图、

体会清：

指名读、（出示句子）。

出示课件：水清的图、（想象透过溪水还能看见什么？）。

指导读、（声音轻）（提问：为什么这样读？）。

体会静：

指名读句子，其他人闭眼想、

你就坐在竹筏上通过这面镜子还能看到什么？

这一切都映入水中真是一幅水上的风景画呀！再读、

谁通过朗读让我们看到这又清又静的溪水、

（三）第4段。

这样的美景看够了吗？（看录像，老师范读第4段）。

说说你的感受？

带着你的感受齐读、

问：为什么人们会有一种如诗入画的感觉？

六、总结：

就要告别武夷山了，你想对它说些什么？

同学们，像武夷山这样的美景还有许多，神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景，然而由于人为的破坏和污染，北戴河的海已无往日的蔚蓝，云南的许多景点也失去了往昔的容颜，大自然的脸上多了几许人为的雀斑，听到这个消息你有什么感触？心动不如行动，用心去亲近自然，欣赏自然，感受自然赞美自然，用我们的实际行动去热爱自然，赞美自然，保护自然吧。

学生积极性很高。

学生查字典，体会形声字的特点。

学生默读课文、

尊重学生的选择，自主学习。

学生通过想象理解课文内容。

语言文字训练。练习说话。

学习朗读。

朗读与评读结合。

互读。

直观感受理解“曲”。

直观感受理解“水清”。

通过想象体会清。

通过理解读出清。

体会大自然的美。

激发学生学习兴趣，热爱自然的情感。

礼貌教育，尊重别人，与人交往能力的培养。

通过给教材改标点，树立自信心。

展示了自己，欣赏了别人。

关注他人的教育。

渗透环保教育。

激发学生热爱大自然，热爱祖国的大好山河。

环保教育。

美丽的武夷山大全（22篇）篇十二

我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林，有宁静的乡村、繁华的城市……今天我要向大家推荐一个好地方——风景迷人的武夷山。

武夷山的最高峰是海拔高408。8米的天游峰，巍峨险峻。走进天游峰，就会给人一种“空山不见人，但闻人语响”的感觉。一路上，绿树成荫，偶尔能看到松鼠和不知名的鸟儿在树上蹦来跳去。登上峰顶，白茫茫的烟云弥山漫谷；风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛汹涌澎湃。再望云海，变幻莫测，如同置身蓬莱仙境，故名“天游”。脚下危峰兀立，好似一不留神脚下落空，就会掉入万丈深渊。

号称“第一峰”的天游峰果真又高又险，最美的虎啸岩也名副其实。

来到虎啸岩脚下，抬头仰望，你便会发现山上古木参天，最具特色的是这里的石头是红色的。我们拾级而上登上峰顶，远处，云雾缭绕的群山峰峦雄伟，层峦叠嶂。山脚下溪水潺潺，好一派诗情画意的景象。

下山后，我们乘着小船游览了因有九曲十八弯而得名的九曲溪，全长60公里。泛舟溪上可以看到武夷山的三十六峰。傍晚时分，我们来到“印象大红袍”观看表演，还品尝了武夷岩茶——大红袍。

武夷山碧水丹山的美丽景色，真是说也说不尽。我不禁感慨：祖国的大好河山真美呀！

美丽的武夷山大全（22篇）篇十三

武夷山位于福建省的武夷山市，一年四季，它总是那样山清水秀，风景如画。

春节刚过，北方还是一片枯黄，而这里却是春意盎然，一片生机勃勃。山上树木繁茂，每一棵参天大树都有着百年的历史。山坡上点缀着叫不上名的花，它们努力地绽放笑脸，欢迎来自四面八方的游客。在绿色山坡的衬托下，这些花显得格外亮丽，还散发着淡淡的清香。

小溪里的水清澈见底，你如果蹲下来仔细观察，还能看到一些小鱼欢快地游来游去；小溪边，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，仿佛在为春天的到来而歌唱。

那瀑布倾泻着，似乎总也流不完。从山底向上看，那浪花像断线的珠串从高处飞泻而下，无比壮观。在山顶驻足往下看，水面上溅起层层的小浪花，从中间层层展开，就好似数不清的珍珠在一个巨大的银盘里滚来滚去。向远处看，那险峻的山崖、陡峭的山路，都尽收眼底，让人不敢相信自己就是从那些山崖和山路上走过来的。那里的山峰和巨石千姿百态，有的像老鹰的嘴，有的像一只准备举足爬行的乌龟，有的像一匹奔腾的骏马……有的山峰凌空而起，有的山峰连绵起伏……更远处，一座座山被云雾包裹着，只露出一点儿身影，但那随目光不断变幻的形态，更容易让人产生奇妙的联想，也为它增添了神秘的色彩。

太阳已经西下，晚霞不断地扩大着它的范围，转眼间便笼罩了一切，像铺开了一幅瑰丽的织锦，色彩层层变化，如梦如幻。再看那远方高耸的山脉，在晚霞的映照下，更显得无比神秘和壮观。游客们看见这诗一般的武夷山时，都会情不自禁地说：“武夷山真是太美了！”

这么美的武夷山，我推荐大家去游览一番！

美丽的武夷山大全（22篇）篇十四

早就听说武夷山的奇峰怪石，山清水秀。这回终有亲眼目睹的机会。火车行驶了十几个小时，抵达了目的地。

古人日：“山不在高，有仙则铭。水不在深，有龙则灵。”武夷山水正好照应了这句话。说到游览山水，乘竹筏顺流而下，饱览美景，那是最愉快不过了。船夫喊了一声：“起程了！”竹筏慢慢得动起来。武夷山有著名的久曲溪，首先来到了二曲，有仙馆岩。三曲有小藏峰，试剑石，金鸡洞，仙钓台。四曲有大藏峰。五曲的更衣台……最令我感叹的是——九曲。前方不远，有一顶“乌纱帽”，跟古代官员戴的乌纱帽还真像呀！九曲的水最清，溪流漫过竹筏，脚踩在冰凉的碧水，眼观迷人的风景，真是令人心旷神怡。

武夷山传说是有个叫彭祖的人，带领他的两个儿子彭武和彭夷开辟了九十九峰、三十一岩，后人为了纪念他们的功劳，就用彭祖的两个儿子的名字，把这儿叫捉武夷山。

人们常说：“桂林山水甲天下。”但我认为，武夷山水更美。

朋友，您是否有机会也会身临其境体味一下。

美丽的武夷山大全（22篇）篇十五

这天早晨，我终于到了盼望已久的旅游圣地—武夷山。

我迫不及待地坐上了观光车，突然，我发现了离观光车不远的草丛里，有一根特别的草—一条小蛇。我吓得尖叫了起来，司机叔叔笑着说：“小妹妹，我告诉你呀，武夷山的蛇，比蛇岛的蛇还多！”我好半天才缓过神来，说：“真的吗？”司机叔叔说：“当然了！”

观光车到了第一站—一线天。说到一线天，还有一个关于它的美丽神话，传说有一个村庄，村庄里的人们都过着幸福的生活。可是有一天，村庄里来了一个绿妖，绿妖破坏了人们的幸福生活，有一个小女孩就决定要和绿妖决斗，他们打着打着，一直打到了山顶，上天被她永不言弃的精神感动了，于是，上天派来一个神仙从山上劈开了一条大缝，绿妖就掉了下去。

观光车到了第二站—天游峰，天游峰可以说是我最难忘的一个景点了。走进大门，就能感觉到大自然的神奇，一进门，你就能看到一个纯天然的洞穴，洞穴的占地面积很大，还有好几个岔路口，据说，原来有很多老虎住在这里呢！

还有一个地方，被称为“天然的洞穴”，那里非常凉爽，真的像开了空调，导游说，这里的苔藓很潮湿，发酵之后就很凉快，我仔细一看，苔藓有很多颜色，青色、墨绿、浅绿、嫩绿、草绿、深绿……真是数不清！

美丽的武夷山大全（22篇）篇十六

有人说，福建很美，好山好水好风光，福建究竟有多美呢？武夷山就是最好的例子了。

一到武夷山，我就被武夷山的美丽景色吸引住了：山上到处是绿油油的树木，大片的草地上开满了五颜六色的野花，空气中到处弥漫着花草的香味。一只只小昆虫也被这美丽的“小森林”吸引来了，它们在草地上跟游客们玩捉迷藏呢！有一只独角仙最有趣了！我在它面前放一个薯片袋子，我猛地一跺脚，它就匆匆忙忙地撞进了袋子里……草地旁边有条清澈见底的小溪，“叮叮咚咚”唱着美妙的歌曲，一路奔向前。

在武夷山上，有一面凹凸不平的墙，上面有着珍贵的化石，只是路途很远，在去找化石的路上，尽管走得很辛苦，但是大自然还为我们准备了一份美味的礼物——野草莓。我们一边走一边摘野草莓，野草莓甜甜的、酸酸的，好吃极了！我们一下子就忘却了走这段路的辛苦。

瞧，那边的山云雾缭绕，像西部牛仔的帽子，又像新娘披上了婚纱，若隐若现，像一片仙境。

一只只鸟儿从天上飞过，“叽叽喳喳”地唱着欢快的歌儿，有的还飞下来，落在茂密的树林里，不见了踪影。

武夷山下的九曲溪人很多，大家玩得很开心，把溪水都溅了起来，有的人站在溪边石头的青苔上，稍不小心，便摔了个“人扑水”，四周立即响起了一片惊呼声和扑通声。

武夷山真是一个美丽的地方，让我流连忘返。

美丽的武夷山大全（22篇）篇十七

星期三晚上，我、姐姐、爸爸、妈妈、外公和外婆乘上火车来到武夷山。

天游峰有888级台阶。导游说如果决定爬山就一定要爬到顶，上去的路很窄，不能2人并排走，但大家都决定要去。我负责保管我们的水瓶。我拎着水瓶走在最前面，有时还在跑。不过这是很费力气的，一有小石凳我就坐下来休息。我们的队伍是这样排的：我、爸爸、姐姐、妈妈、外婆、外公。我们差不多走了一半的'路程了，休息时发现外婆不见了，妈妈打电话给外婆，外婆说走不动了，后来外婆慢慢地走回来了。那时导游说我们早上开过去的公馆大桥在差不多1个小时后倒塌了。爸爸说我们太走运了!

经过2小时后，我们终于到了天游峰顶，那里有一个望远镜，能看到对面石壁上的凹槽，小洞的左下角有一块半圆形的石头，里面有一个像小船的东西，那个就是一个“船棺”。据今有3000多年的历史呢。

下山时路很顺，我还看到了“神仙楼阁”，那座山的石壁上有大大小小大约111个洞，有些大洞里还有小洞。说是神仙在这里开会，晚上住在神仙楼阁，那些洞就是房间，官越大洞就越大哦！

虽然爬上天游峰又热又累，但是景色很美丽，还是很值得！

美丽的武夷山大全（22篇）篇十八

我最喜欢的就是漂九曲溪了。十二时二十分，我们从二号码头上了竹排。九曲溪共有九曲十八弯，五曲和四曲之间有悬棺（本来，我以为悬棺是悬崖上有光芒，可笑吧。主要景区有：“上下水龟”、“仙掌峰”、“大红袍”、“玉女峰”、“白云岩”、“仙钓台”、“并莲峰”、“玉柱峰”。关于玉女峰有一个传说呢：玉皇大帝有三个女儿大姐爱漂亮，二姐爱苗条，三姐爱抱孩子，有一天大姐犯下了天条被贬下凡间。在贬下之后她碰到了一个大王，她就被那个大王迷上了，他们就产生爱情。这件事被玉皇大帝知道了，他就造了个铁板怪，让他们永远见不到对方。有一天王母娘娘在南天门梳头，发现他俩生不如死，她非常痛心，就把梳头的镜子扔了下去，变成了河流，让他们可以看到对方。

我们上了竹排马上穿好救生衣，排马上就前进了。我们边听着排公的讲解边欣赏两边的景色。来到五曲我仰望着悬崖峭壁，忽然，我发现有一堆烂木头在石壁的洞里，“妈妈，我看见悬棺了！”我急忙大叫起来，妈妈抬头一看，也发现了悬棺了。时间总是过得飞快！我们马上就要到终点了！

美丽的武夷山大全（22篇）篇十九

有一个美丽的地方，那里群山环绕，一条九曲回环的小溪在山边流淌。那个地方，就是著名的武夷山。

清晨，我走上阶梯，往周围一望，白雾在山间游走，好像一条长长的围巾。绿叶上一颗颗的小露珠，就像一颗颗的小珍珠。白茫茫的烟云，弥山漫谷；风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌澎湃。

我慢慢地走上去，太阳也跟着我慢慢地爬上天空。雾散了，翠绿的青山映入眼帘。鸟儿起床了，抖抖身上的露水，叽叽喳喳地叫了几声，便飞向蓝天。那清脆的叫声，在山中回荡。

到了半山腰，我坐在大石头上休息，喝了些水。往山下望去，几只小鸟飞着，山间的泉水流到小溪里。小鸟们时不时欢乐地鸣叫，风让柳树伴舞，迎春花送出了春天的气息，金黄的花瓣在空中舞蹈。渴了，摘下阶梯旁红得发黑的桑葚，清甜的汁水流到我的嘴里，那美味让我回味无穷。

到了山顶，底下的美景一览无余。四面山上，爬山的人数不胜数。碧水丹山间，陡峭的山崖上一点也不缺乏绿意，劲松苍翠，修竹摇曳，郁郁葱葱的树木给人们送来荫凉，让人疲劳顿消。环绕着山的就是著名的九曲溪了。溪水碧绿清澈，宛如翠玉带一般蜿蜒曲折。九曲溪旁奇峰相叠、嵌空而立，那高低相错的山峦，如旌旗招展，那气势磅礴的岩峰，如万马奔腾。九曲溪上，渔翁划着竹筏，唱着渔歌，无比悠闲自在。周围的人都被美景深深陶醉，纷纷拍照留影，热闹极了！

快乐的时光总是短暂的.，夕阳西下，余晖染红了高山，青山绿水的背景是碧蓝的天空和艳丽的彩霞，真是美不胜收。我们该下山了。下山的路上，我轻松地下着阶梯，又走到了鲜花盛开的“世外桃源”。朵朵桃花争奇斗艳，散发出让人心旷神怡的芳香，还有一个大姐姐捡起一朵戴在头上呢，真是人面桃花相映红啊，太美了！

下了山，我在山涧里用双手捧起甘甜的泉水，一饮而尽。风儿掠过小溪，小溪荡起波纹，水面上出现了一个个的小圆晕。啊，真是让人神清气爽！

美丽的武夷山大全（22篇）篇二十

清明节，我和妈妈、舅舅、阿姨、姨夫、哥哥来到了风景优美、奇妙的武夷山。

从武夷山山脚向山顶望去，见山顶有许多石蛤蟆，这是为什么呢？原来啊，以前有人听圣人说在武夷山山顶赶一百只石蛤蟆，福建就会出一个皇帝。可赶到九十九只时，那人放弃了。

在半山腰和山脚的中间，能看到一只石鹰，展开翅膀站在上面。半山腰的一个洞里，有一条仙女瀑。听说用这水洗过脸后会像仙女一样美丽。仙女瀑哗哗地流着。

在山顶，用天文望远镜可以看到对面笔陡的小山上有一个棺材，棺材下有像草一样的东西。里面装着古人的尸体。

在竹排上，可以看到玉女峰一些山，最有趣的是玉女峰了。玉女峰像三姐妹肩并肩地站在那儿。一座比一座矮。玉女峰最高的小山顶上，有一棵不知名的树，每次枝叶茂盛的时候，就像给玉女峰戴上了一顶绿帽子。每年七八月间，树上的果子成熟了，吃起来又香又脆，味道好极了！

武夷山真美丽，真奇妙！

美丽的武夷山大全（22篇）篇二十一

在这炎炎夏日里，我怀着激动又好奇的心情，和爸爸妈妈去武夷山。我虽然坐在车上，但我的心早已飞到武夷山去了。

来到武夷山，扑入眼帘的便是满眼的苍翠，远处还有一座座连绵起伏的山峦。

从天游峰回来，我们在清澈见底的九曲溪上漂流；还登上了神秘奇特的“一线天”……每一个景点都各具特色。

武夷山真是风景如画，使我陶醉，给我留下美好的回忆！

美丽的武夷山大全（22篇）篇二十二

星期三晚上，我、姐姐、爸爸、妈妈、外公和外婆乘上火车来到武夷山。

第二天早上，我们跟着李导乘车去景区，路上经过了一座公馆大桥。我们乘着景区的“小火车”来到武夷山脉其中一座山的山脚下。我们先要爬过这座山才能到达天游峰，山口就有一个奇怪的洞。继续往上走，就走到天游峰下。天游峰旁边有晒布岩和仙掌峰，一个很平滑，像一匹布；一个上面有许多手掌一样的印子。导游说：“我们现在在茶洞里，有谁知道这个洞的入口吗？”大家都不知道。导游指指天上，又说：“其实这个洞的洞口朝天。”嘿，这个洞的洞口真奇怪！茶洞里有一个“仙浴潭”，里面的水是从雪花泉中流下来的泉水。说是进去时20岁，洗一洗出来就年轻了2岁。我赶忙跑进去拿着毛巾把脸用泉水擦了又擦……茶洞里还种植了许多茶树，有制作武夷岩茶的茶叶，也有制作大红袍的茶叶…。

天游峰有888级台阶。导游说如果决定爬山就一定要爬到顶，上去的路很窄，不能2人并排走，但大家都决定要去。我负责保管我们的水瓶。我拎着水瓶走在最前面，有时还在跑。不过这是很费力气的，一有小石凳我就坐下来休息。我们的队伍是这样排的：我、爸爸、姐姐、妈妈、外婆、外公。我们差不多走了一半的路程了，休息时发现外婆不见了，妈妈打电话给外婆，外婆说走不动了，后来外婆慢慢地走回来了。那时导游说我们早上开过去的公馆大桥在差不多1个小时后倒塌了。爸爸说我们太走运了!

经过2小时后，我们终于到了天游峰顶，那里有一个望远镜，能看到对面石壁上的凹槽，小洞的左下角有一块半圆形的石头，里面有一个像小船的东西，那个就是一个“船棺”。据今有3000多年的历史呢。

下山时路很顺，我还看到了“神仙楼阁”，那座山的石壁上有大大小小大约108个洞，有些大洞里还有小洞。说是神仙在这里开会，晚上住在神仙楼阁，那些洞就是房间，官越大洞就越大哦！

虽然爬上天游峰又热又累，但是景色很美丽，还是很值得！