勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)

时间:2025-06-07 作者:XY字客

在幼儿园中班,教师注重培养幼儿的观察力、创造力和表达能力。接下来,我们一起来欣赏一些关于幼儿园中班总结的范文,或许会给你一些启示。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇一

1、学习歌曲,尝试用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人,能大胆地根据歌词创编勤快人和懒惰人的动作。

2、体验歌唱和表演带来的乐趣。

3、尝试创编新歌词。

钢琴、flash“勤快人和懒惰人”、演示文稿图片三张(分别是勤快人、懒惰人、以及勤快人和懒惰人的比较图)。

环境布置:图片若干张(医生、厨师、工人、理发师)。

l通过图片的比较,让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念。

1.通过演示文稿出示第一张勤快人的画面:

师:请小朋友来看一看画面上,这在哪?有谁?他们在干什么?

幼:厨师在厨房里他在在炒菜,他在在煮饭、他还在蒸馒头。

2.出示第二张懒惰人的画面:

师:再来看看这张!谁来说说!

幼:有个人在厨房里睡大觉。

3.出示第三张比较图:

师:他们都在厨房,却做着不同的事情,你觉得哪些人是勤快人呢?

师:那个睡觉的厨师你觉得他是怎么样的人呢?(很懒的人)。

师:“很懒很懒”我们用一个词语来形容它,就是“懒惰”,那这个睡觉的厨师我们就叫他……等待幼儿说出“懒惰人”这一词。

l欣赏歌曲,了解歌曲的旋律和歌词。

1、第一遍教师完整的清唱。

2、引导幼儿感受歌曲的整体风格、速度。

师:你听了之后有什么感觉?(很有趣)(第一遍快一点,第二遍慢一点)。

3、看flash“勤快人和懒惰人”,引导幼儿边听音乐边用拍手或者其他的身体动作来表示节奏。

师:我们再来听一遍,这一次要听仔细了,歌曲中唱了勤快人在干什么?懒惰人在干什么?请小朋友在听的时候可以给这首歌用不同的身体动作来打打节奏。

4、通过简单的图片,帮助幼儿理解勤快人劳动所做的事情的顺序。

师:勤快人他们有的在干什么?有的在干什么?有的在干什么?懒惰人在干什么?(有些勤快人呀,正在厨房劳动,有的炒菜,有的煮饭、有的蒸馒头,有些懒惰人呀,正在厨房睡觉,他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头,他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头。)。

教师在幼儿回答的同时,出示相应的图片,例如,当提到“他在炒菜”的时候,教师就拿出锅子的图片;当提到“他在煮饭”的时候,就出示电饭煲的图片。

全部出示完,引导幼儿边看图谱边根据歌曲旋律节奏念歌词。

师:请小朋友看着图片,试着把歌词念出来吧!

幼儿学唱歌曲。

1、幼儿跟教师完整演唱歌曲。

师:现在请小朋友听好前奏,跟着顾老师的琴声来唱一遍。

师:勤快人很爱劳动,他们劳动的时候动作很快,我们应该怎么唱呢?(应该有精神地唱,要唱的快些。)。

师:懒惰人懒懒散散,无精打采的,我们怎么唱才象懒惰人呢?

(要演唱慢些、软绵绵的唱。)。

师:对了,我们来试一试,好不好!?

3、让幼儿根据自己的意愿选择角色边表演边演唱歌曲。

师:现在请你自己选择唱勤快人的一段或是懒惰人的一段,可以一边唱一边表演,看谁表演得最好。

引导幼儿进行初步的仿编,鼓励幼儿充分想象,并引导幼儿将自己的看法编进歌词中。

师:除了刚才我们唱的勤快人,还有谁也是勤快人?

勤快人在家里会做什么?懒惰人在家里又会做些什么?

例如:有些勤快人呀,正在家里劳动,她在扫地,她在洗碗,她还在洗衣服,她在扫地,她在洗碗,她还在洗衣服。

有些勤快人呀,正在花园劳动,有的浇水,有的锄草,有的在捉虫子,有的浇水,有的锄草,有的在捉虫子。

有些勤快人呀,正在菜场卖菜,有的卖肉,有的卖鱼,有的在卖蔬菜,有的卖肉,有的卖鱼,有的在卖蔬菜。

有些勤快人呀,正在理发店工作,有的洗头,有的烫头,有的在剪头发,有的洗头,有的烫头,有的在剪头发。

老师小结:小朋友今天正能干,那你们以后要做勤劳人还是懒惰人啊!?

老师相信你们勤劳的小手会把我们的未来变得更美好!

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇二

2、通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。

3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

“炒菜、煮饭、蒸馒头”的图片。

一、回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动。

(1)t:你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事?(炒菜、煮饭、蒸馒头)。

(2)t:他们是怎么炒菜(煮饭、蒸馒头)的?我们一起学学看。

(3)t:你们觉得妈妈是一个什么样的人?

(4)t:那我们一起来学着勤快的'妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐)。

二、学唱歌曲(通过听、说引导幼儿主动学习歌曲)。

1、学唱歌曲第一段。

(1)看图片,理解歌词。

t:有个勤快人呀,正在厨房劳动,仔细看一看,他在干什么?(出示图片)。

t:他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头,

t:他一共做了几件事情,先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情)。

t:原来勤快人在厨房做了这么多的事情,我想把勤快人做的事情唱出来。听一听,勤快人做的事情,我唱了几次?(两次)。

(2)幼儿有节奏说歌词(拍手)t:你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧!

a、跟着老师一起来说。

b、老师说孩子接t:这次我要增加难度了,孙老师说前面的你们接后面的,好嘛?

(3)幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐)。

t:歌词我们都会说了,那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作)。

(4)幼儿尝试稍微加快速度演唱(音乐)。

2、学唱歌曲第二段。

(1)游戏,学习第二段歌词。

t:唱的有些累了,现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反,是这样玩的:孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如:孙老师说他在拖地,你们就说他不拖地。你们也来试一试吧!

师:他在炒菜;。

幼:他不炒菜、、、、、、

师:他还在蒸馒头。

幼:他也不蒸馒头。

(2)t:你们觉得刚刚我们说的这个不炒菜,不煮饭,也不蒸馒头的人是什么样的人啊?(懒惰人)。

t:原来厨房里还有个懒惰人,看看他在干什么?(出示睡觉图片)他炒菜吗?(继续出示图片)他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头。

(3)教师带领幼儿有节奏的说歌词。

t:有个懒惰人呀,他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头……(拍手)。

(4)钢琴伴学唱(慢)(音乐)t:我们一起把懒惰人也唱出来吧。

3、完整演唱歌曲。

(1)师完整示范歌曲。(音乐)。

(2)幼儿尝试演唱(音乐)。

(3)用媒介退出的方法练唱歌曲。

t:如果拿走一张图片,你们还会演唱歌曲吗?而且要保证歌词不会唱错。

三、知道自己要做个勤快人。

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲,本身是十分优秀的儿童歌曲作品,因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱,在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上,起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去,编出了新的歌曲,而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌,也会经常加入新的歌词。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇三

本首歌曲在主题的中间阶段进行开展,当幼儿积累初步的劳动认知,感受劳动的辛劳与快乐,通过此歌曲的引出,能让幼儿在模仿成人劳动的过程中进一步感知和熟悉成人劳动的不同形象。《勤快人和懒惰人》是一首经典歌曲,本身歌曲结构比较工整,篇幅不长,歌曲关系单纯,一个字对一个音,曲调比较平稳,两段体的乐曲结构有重复节奏,只不过在两段结尾处旋律稍有高低区分;演唱音域也比较适合中班幼儿,歌词的形式和内容易于用动作来表现,歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师,对幼儿来说也不惧陌生感,唯一具有挑战的是勤快人和懒惰人所表演唱的曲调速度有快慢之分,这对适当提升中班幼儿歌唱表现能力具有一定的挑战度。

中班幼儿喜欢音乐表现活动,乐意用自己喜欢的方式表达对音乐的感受和理解,已经具备一定的歌唱表现能力,在控制声音,辨别音高、旋律、速度方面已经积累初步的经验,在演唱中经常喜欢借助动作表现自己对音乐的理解,也有情感表达的需要,因此,为了让幼儿熟悉歌词,理解和感受歌曲形象,我们在歌唱活动中的情境创设和动作表演还是不可或缺的教学策略。同时,这个年龄段的幼儿相对比较容易兴奋,喜欢结构相对工整,有重复感,音乐关系较为简单,喜欢比较轻快活泼、速度稍快的歌曲。《勤快人和懒惰人》基本上很适宜中班幼儿年龄段幼儿演唱和表现,歌词形象也能清晰地引发幼儿模仿厨师劳动的场景,体验快乐劳动的成功感。

第一次集中研讨此次集中研讨主要根据主题《小鬼显身手》确定主题脉络,各个教学活动在主题行进中适合开展的时机,《勤快人和懒惰人》排在主题进程的中间时段,具有一定承上启下的作用,这来源于本身歌曲带有正面和负面两种形象的表现,也激发幼儿对积极劳动形象的肯定、欣赏和喜欢,让幼儿进一步获得劳动的快乐和自豪起到铺垫的作用,因此,通过此次集中研讨,我们初步确定了此歌唱活动在主题开展中的价值和在实施中主要表达的歌曲情感基调是正面快乐的。

第二次集中研讨活动开始我们首先观摩了执教者徐老师对原教材的解读和释义,分析原教材的目标和徐老师执教活动目标定位之间的对比关系,分析徐老师教学环节与原教材环节之间的差异,分析徐老师对这个歌唱活动的理解和价值认同,因此,从教学活动的目标定位到环节设计再到策略支架等方面我们进行逐一研磨。

教学活动展示情况:教师以分段学唱的形式指导幼儿学唱歌曲,借助图谱和分组表演唱的方法巩固幼儿对歌曲的理解和掌握,重复练习次数较多。幼儿重复学唱歌曲,在老师亦步亦趋的指导下认真学唱,基本能掌握歌曲的歌词内容和歌曲速度,但在歌曲表达情感上比较弱化,没有自主体验和表现的空间,幼儿自主感受歌曲、表现歌曲的空间比较少。

调整策略:依据教师在课堂上上主控过多,教唱歌曲形式过于明显,更多的是为了达成学唱技能目标,忽视情感目标和能力目标的获得。因此,我们调整的建议是弱化学唱技能要求,简化图谱,运用完整对比欣赏感受勤快人与懒惰人的区别,在情感表达上更偏向于勤快人,引导幼儿形成积极正面的情绪体验。

第三次集中研讨此次活动研讨还是先从观摩各自调整后的教学活动,然后进行审议。

教学活动展示情况:本次活动在目标定位和环节设计上有了一定变化,主要体现在厨房的情境创设能贯穿在各个环节,包括发声练音环节也利用厨房劳动发出的声响来进行,在图谱上只呈现一组勤快人劳动的'三个歌词动作"炒菜""煮饭""蒸馒头",勤快人和懒惰人的角色形象从两个变身为正反两面的合为一体。在学唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓励幼儿小组轮流演唱,教师和幼儿之间的师幼互动表演比较积极,幼儿参与情绪比较好。存在问题是幼儿对两段歌曲速度的把握不准,要在老师的帮助下完成速度的转换,同时对三个歌次动作记忆不清,发声练习没有起到很好的铺垫作用,幼儿演唱顺序经常弄错,导致幼儿学唱歌曲整体比较模糊、不连贯,影响后续的歌表演效果。

调整策略:依据孩子的学唱情况,我们可以把三个歌词动作适当前置,采用一定的游戏体验帮助幼儿熟悉这三组歌词动作,肯定教师与幼儿的情境互动表演对幼儿积极情绪体验的激发起到较好的效果,可以继续完善情境创设,增加师幼互动,学会在课堂上根据幼儿学唱问题进行适时指导和引发。

第四次集中研讨在前面几次的试教活动中,徐老师已经学会从三维目标的实现来考虑幼儿在歌唱活动中的价值获得,细节处理也逐步自然,歌曲的表演性也逐步增强。

教学活动展示情况:教师为了强化幼儿对歌词中三组动作的记忆,增设了"炒菜""煮饭""蒸馒头"的动作练习游戏环节,幼儿参与积极性比较比较高,同时也忽略了对音乐整体形象的感知。最后一环节改换成说唱形式的游戏体验,让幼儿互相寻找懒惰人。

调整策略:依据本次活动当中增设的两次游戏环节,减弱了对歌曲整体的欣赏时间和学唱表演时间,而此次寻找懒惰人的游戏体验反而不如比前一次夸夸勤快人的情感体验来的积极正面,因此,我们建议调整教案还是要尊重原教材,始终把握两段歌曲中勤快人和懒惰人音乐速度快慢的变化是本次活动的主要目标,因此需要充分的倾听和细致的分段学唱还是很有必要的,教师在教学活动中的互动反馈很重要,先欣赏再倾听,然后给予充分表达和表演的机会,做好细节处理,保持幼儿正面勤快人的积极情感体验是教师始终要把握好的。

四、成效表述:

通过此次集中观摩研讨,让我们在教学行为和教学理念两方面都得到较大提升,显性的意义在于不断改善优化本次教学活动,促使教学活动更趋向成熟,促进执教老师教学能力和研课能力的提升,隐性的意义在于我们参与的每个成员都得到一次围绕教学活动设计与组织实施优化的思考碰撞过程,在同伴交流中吸收经验,改进策略,优化活动,提升团队之间相互合作、交流的能力,有分歧就多角度思考,并各自实践,有共鸣就及时改善,提供各自经验策略优化,个人与团队共成长。

活动反思:

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲,本身是十分优秀的儿童歌曲作品,因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱,在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上,起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去,编出了新的歌曲,而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌,也会经常加入新的歌词。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇四

1.用自然的声音歌唱,能唱出歌曲的.诙谐感。

3.学习创编歌词并演唱,体验创作歌曲的乐趣。

1.?幼儿事先了解厨房工作。

2.?与歌词匹配的图片。

1.倾听歌曲,了解歌词内容。

师:今天老师带来一首好玩的歌曲,请你们听一听,然后说说歌曲说了一件什么事。

2.学唱歌曲。

(1)教师演唱歌曲,让幼儿感受歌曲的诙谐。

(2)幼儿跟读歌词,教师出示与歌词相关的图片。

(3)幼儿跟唱歌曲。

(4)熟悉歌曲后,尝试使用不同节奏表现不同情绪。

4.创编歌曲。

启发幼儿想出勤快人、懒惰人在家里干的其他事情,并编成歌词演唱。

进行歌曲表演唱。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇五

本活动取材于幼儿园建构式课程中班下的主题《小鬼显身手》,它通过两段对比鲜明的歌词与速度,创设了两个截然不同的音乐形象--勤快人和懒惰人。引导孩子们感受劳动的快乐,由此喜欢劳动。

歌曲的主要特点是:

1、两段旋律的速度对比,如第一段快、第二段慢。

2、两段歌词的.关系对应,如:第一段"他在……他在……他还在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲还有需注意的细节:如歌词与日常口语有区别、重复乐句的末尾音高有区别。

针对歌曲的特点,活动设计从以下几个方面考虑:

1、通过厨师角色贯穿整个歌曲的学习过程,增加学习的趣味性。

2、通过歌曲的对比倾听、图谱的对比观察、动作的对比演示等感受歌词、速度以及细节的区别。

2.体验歌曲诙谐的情绪,愿意做个勤快人。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

2.图谱。

一、律动入场、发声练习。

1.随音乐进厨房教师:今天我们要去参观厨房,让我们跟着音乐出发吧!

2."厨师"和小朋友问好。

教师:大厨师欢迎小朋友们,"小朋友们好……"。

3.出示图片说说厨师的本领教师:你知道厨师通常有什么本领?

二、学习歌曲过渡:厨师有那么多本领,今天我们就来听一首关于厨师的歌。

1.完整欣赏歌曲录音,感知歌曲形象。

教师:歌曲中有谁?

过渡:我们再听听歌曲的速度有什么变化?

2.完整欣赏歌曲清唱,感知歌曲速度。

教师:两段歌曲速度一样吗?怎么不一样?你觉得为什么不一样?

过渡:我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的?

3.结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。

教师:勤快人在干什么?

"他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头"(念一念、听一听、唱一唱)过渡:我们来完整地唱一唱"勤快人"。

4、完整学唱歌曲第一段。

5.结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。

教师:懒惰人"他不?他不?他还不?"(念一念、听一听、唱一唱)过渡:我们来完整地唱一唱"懒惰人"。

6、完整学唱歌曲第二段。

过渡:两段歌曲都藏着同样的小秘密,请你仔细听把它找出来。

7、结合图谱、动作感知并学唱细节:重复乐句末尾音的区别。

过渡:我们把两段歌词完整地唱一唱(速度提示)。

8、完整学唱歌曲,初步尝试表现歌曲速度的差异。

1)师生分角色唱教师:老师先唱"勤快人"、小朋友们唱?

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇六

1.随音乐进厨房教师:今天我们要去参观厨房,让我们跟着音乐出发吧!

2."厨师"和小朋友问好。

二、学习歌曲过渡:厨师有那么多本领,今天我们就来听一首关于厨师的歌。

1.完整欣赏歌曲录音,感知歌曲形象。

教师:歌曲中有谁?

过渡:我们再听听歌曲的速度有什么变化?

2.完整欣赏歌曲清唱,感知歌曲速度。

教师:两段歌曲速度一样吗?怎么不一样?你觉得为什么不一样?

过渡:我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的?

3.结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。

"他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸?馒?头"(念一念、听一听、唱一唱)过渡:我们来完整地唱一唱"勤快人"。

4、完整学唱歌曲第一段。

5.结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。

教师:懒惰人"他不?他不?他还不?"(念一念、听一听、唱一唱)过渡:我们来完整地唱一唱"懒惰人"。

6、完整学唱歌曲第二段。

过渡:两段歌曲都藏着同样的小秘密,请你仔细听把它找出来。

7、结合图谱、动作感知并学唱细节:重复乐句末尾音的区别。

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勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇七

2、通过演唱歌曲进一步树立向勤快人学习的愿望。

“炒菜、煮饭、蒸馒头”的图片。

一、回忆妈妈在厨房里辛勤地劳动。

(1)t:你们的妈妈或者阿婆每天在厨房里做些什么事?(炒菜、煮饭、蒸馒头)。

(2)t:他们是怎么炒菜(煮饭、蒸馒头)的?我们一起学学看。

(3)t:你们觉得妈妈是一个什么样的人?

(4)t:那我们一起来学着勤快的妈妈在厨房劳动吧。(跟随音乐)。

二.学唱歌曲(通过听、说引导幼儿主动学习歌曲)。

1、学唱歌曲第一段。

(1)看图片,理解歌词。

t:有个勤快人呀,正在厨房劳动,仔细看一看,他在干什么?(出示图片)。

t:他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头,

t:他一共做了几件事情,先做什么再做什么?(可请个别幼儿连贯的说勤快人所作的事情)。

t:原来勤快人在厨房做了这么多的事情,我想把勤快人做的事情唱出来。听一听,勤快人做的事情,我唱了几次?(两次)。

(2)幼儿有节奏说歌词(拍手)。

t:你们想不想来试着唱一唱呢?先跟着老师把歌词说一说吧!

a、跟着老师一起来说。

b、老师说孩子接。

t:这次我要增加难度了,孙老师说前面的你们接后面的,好嘛?

(3)幼儿尝试着跟着钢琴唱(音乐)。

t:歌词我们都会说了,那我们跟着钢琴来试着唱一唱吧!(可以加上拍手动作)。

(4)幼儿尝试稍微加快速度演唱(音乐)。

2、学唱歌曲第二段。

(1)游戏,学习第二段歌词t:唱的有些累了,现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反,是这样玩的:孙老师说一句话你们要和我说的相反。比如:孙老师说他在拖地,你们就说他不拖地。你们也来试一试吧!师:他在炒菜;幼:他不炒菜。

师:他还在蒸馒头幼:他也不蒸馒头。

(2)t:你们觉得刚刚我们说的这个不炒菜,不煮饭,也不蒸馒头的人是什么样的人啊?(懒惰人)。

t:原来厨房里还有个懒惰人,看看他在干什么?(出示睡觉图片)他炒菜吗?(继续出示图片)他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头。

(3)教师带领幼儿有节奏的说歌词。

t:有个懒惰人呀,他不炒菜,他不煮饭,他也不蒸馒头……(拍手)。

(4)钢琴伴学唱(慢)(音乐)。

t:我们一起把懒惰人也唱出来吧。

3、完整演唱歌曲。

(1)师完整示范歌曲。(音乐)。

(2)幼儿尝试演唱(音乐)。

(3)用媒介退出的方法练唱歌曲。

t:如果拿走一张图片,你们还会演唱歌曲吗?而且要保证歌词不会唱错。

三.知道自己要做个勤快人。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇八

2、体验歌曲诙谐的情绪,愿意做个勤快人。

2、图谱。

一、律动入场、发声练习。

1、随音乐进厨房教师:今天我们要去参观厨房,让我们跟着音乐出发吧!

2、"厨师"和小朋友问好。

教师:大厨师欢迎小朋友们,"小朋友们好……"。

3、出示图片说说厨师的本领教师:你知道厨师通常有什么本领?

二、学习歌曲过渡:厨师有那么多本领,今天我们就来听一首关于厨师的歌。

1、完整欣赏歌曲录音,感知歌曲形象。

教师:歌曲中有谁?

过渡:我们再听听歌曲的速度有什么变化?

2、完整欣赏歌曲清唱,感知歌曲速度。

教师:两段歌曲速度一样吗?怎么不一样?你觉得为什么不一样?

过渡:我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的?

3、结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。

教师:勤快人在干什么?

"他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头"(念一念、听一听、唱一唱)过渡:我们来完整地唱一唱"勤快人"。

4、完整学唱歌曲第一段。

5、结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。

教师:懒惰人"他不?他不?他还不?"(念一念、听一听、唱一唱)过渡:我们来完整地唱一唱"懒惰人"。

6、完整学唱歌曲第二段。

过渡:两段歌曲都藏着同样的小秘密,请你仔细听把它找出来。

7、结合图谱、动作感知并学唱细节:重复乐句末尾音的区别。

过渡:我们把两段歌词完整地唱一唱(速度提示)。

8、完整学唱歌曲,初步尝试表现歌曲速度的差异。

1)师生分角色唱教师:老师先唱"勤快人"、小朋友们唱?

一、教材解构:

本首歌曲在主题的中间阶段进行开展,当幼儿积累初步的劳动认知,感受劳动的辛劳与快乐,通过此歌曲的引出,能让幼儿在模仿成人劳动的过程中进一步感知和熟悉成人劳动的不同形象。《勤快人和懒惰人》是一首经典歌曲,本身歌曲结构比较工整,篇幅不长,歌曲关系单纯,一个字对一个音,曲调比较平稳,两段体的乐曲结构有重复节奏,只不过在两段结尾处旋律稍有高低区分;演唱音域也比较适合中班幼儿,歌词的形式和内容易于用动作来表现,歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师,对幼儿来说也不惧陌生感,唯一具有挑战的是勤快人和懒惰人所表演唱的曲调速度有快慢之分,这对适当提升中班幼儿歌唱表现能力具有一定的挑战度。

二、学情分析:

中班幼儿喜欢音乐表现活动,乐意用自己喜欢的方式表达对音乐的感受和理解,已经具备一定的歌唱表现能力,在控制声音,辨别音高、旋律、速度方面已经积累初步的经验,在演唱中经常喜欢借助动作表现自己对音乐的理解,也有情感表达的需要,因此,为了让幼儿熟悉歌词,理解和感受歌曲形象,我们在歌唱活动中的情境创设和动作表演还是不可或缺的教学策略。同时,这个年龄段的幼儿相对比较容易兴奋,喜欢结构相对工整,有重复感,音乐关系较为简单,喜欢比较轻快活泼、速度稍快的歌曲。《勤快人和懒惰人》基本上很适宜中班幼儿年龄段幼儿演唱和表现,歌词形象也能清晰地引发幼儿模仿厨师劳动的场景,体验快乐劳动的成功感。

三、研修过程:

第一次集中研讨此次集中研讨主要根据主题《小鬼显身手》确定主题脉络,各个教学活动在主题行进中适合开展的时机,《勤快人和懒惰人》排在主题进程的中间时段,具有一定承上启下的作用,这来源于本身歌曲带有正面和负面两种形象的表现,也激发幼儿对积极劳动形象的肯定、欣赏和喜欢,让幼儿进一步获得劳动的快乐和自豪起到铺垫的作用,因此,通过此次集中研讨,我们初步确定了此歌唱活动在主题开展中的价值和在实施中主要表达的歌曲情感基调是正面快乐的。

第二次集中研讨活动开始我们首先观摩了执教者徐老师对原教材的解读和释义,分析原教材的目标和徐老师执教活动目标定位之间的对比关系,分析徐老师教学环节与原教材环节之间的差异,分析徐老师对这个歌唱活动的理解和价值认同,因此,从教学活动的目标定位到环节设计再到策略支架等方面我们进行逐一研磨。

教学活动展示情况:教师以分段学唱的形式指导幼儿学唱歌曲,借助图谱和分组表演唱的方法巩固幼儿对歌曲的理解和掌握,重复练习次数较多。幼儿重复学唱歌曲,在老师亦步亦趋的指导下认真学唱,基本能掌握歌曲的歌词内容和歌曲速度,但在歌曲表达情感上比较弱化,没有自主体验和表现的空间,幼儿自主感受歌曲、表现歌曲的空间比较少。

调整策略:依据教师在课堂上上主控过多,教唱歌曲形式过于明显,更多的是为了达成学唱技能目标,忽视情感目标和能力目标的获得。因此,我们调整的建议是弱化学唱技能要求,简化图谱,运用完整对比欣赏感受勤快人与懒惰人的区别,在情感表达上更偏向于勤快人,引导幼儿形成积极正面的情绪体验。

第三次集中研讨此次活动研讨还是先从观摩各自调整后的教学活动,然后进行审议。

教学活动展示情况:本次活动在目标定位和环节设计上有了一定变化,主要体现在厨房的情境创设能贯穿在各个环节,包括发声练音环节也利用厨房劳动发出的声响来进行,在图谱上只呈现一组勤快人劳动的三个歌词动作"炒菜""煮饭""蒸馒头",勤快人和懒惰人的角色形象从两个变身为正反两面的合为一体。在学唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓励幼儿小组轮流演唱,教师和幼儿之间的师幼互动表演比较积极,幼儿参与情绪比较好。存在问题是幼儿对两段歌曲速度的把握不准,要在老师的帮助下完成速度的转换,同时对三个歌次动作记忆不清,发声练习没有起到很好的铺垫作用,幼儿演唱顺序经常弄错,导致幼儿学唱歌曲整体比较模糊、不连贯,影响后续的歌表演效果。

调整策略:依据孩子的学唱情况,我们可以把三个歌词动作适当前置,采用一定的游戏体验帮助幼儿熟悉这三组歌词动作,肯定教师与幼儿的情境互动表演对幼儿积极情绪体验的激发起到较好的效果,可以继续完善情境创设,增加师幼互动,学会在课堂上根据幼儿学唱问题进行适时指导和引发。

第四次集中研讨在前面几次的试教活动中,徐老师已经学会从三维目标的实现来考虑幼儿在歌唱活动中的价值获得,细节处理也逐步自然,歌曲的表演性也逐步增强。

教学活动展示情况:教师为了强化幼儿对歌词中三组动作的记忆,增设了"炒菜""煮饭""蒸馒头"的动作练习游戏环节,幼儿参与积极性比较比较高,同时也忽略了对音乐整体形象的感知。最后一环节改换成说唱形式的游戏体验,让幼儿互相寻找懒惰人。

调整策略:依据本次活动当中增设的两次游戏环节,减弱了对歌曲整体的欣赏时间和学唱表演时间,而此次寻找懒惰人的游戏体验反而不如比前一次夸夸勤快人的情感体验来的积极正面,因此,我们建议调整教案还是要尊重原教材,始终把握两段歌曲中勤快人和懒惰人音乐速度快慢的变化是本次活动的主要目标,因此需要充分的倾听和细致的分段学唱还是很有必要的,教师在教学活动中的互动反馈很重要,先欣赏再倾听,然后给予充分表达和表演的机会,做好细节处理,保持幼儿正面勤快人的积极情感体验是教师始终要把握好的。

四、成效表述:

通过此次集中观摩研讨,让我们在教学行为和教学理念两方面都得到较大提升,显性的意义在于不断改善优化本次教学活动,促使教学活动更趋向成熟,促进执教老师教学能力和研课能力的提升,隐性的意义在于我们参与的每个成员都得到一次围绕教学活动设计与组织实施优化的思考碰撞过程,在同伴交流中吸收经验,改进策略,优化活动,提升团队之间相互合作、交流的能力,有分歧就多角度思考,并各自实践,有共鸣就及时改善,提供各自经验策略优化,个人与团队共成长。

这是一首诙谐幽默又朗朗上口的儿童歌曲,本身是十分优秀的儿童歌曲作品,因而深受孩子们的欢迎。没有多久孩子们都学会了而且特别喜欢唱,在活动中老师把重点放在了理解歌曲并创编歌曲上,起到了很好的效果!孩子们很快用厨房的各种工作代入到歌词中去,编出了新的歌曲,而且在平时的生活中也经常听到他们在唱这首歌,也会经常加入新的歌词。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇九

孩子进入大班后,对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能,通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲,它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱,它能使幼儿感受到劳动的快乐,培养孩子热爱劳动,热爱劳动人民的优良品质。

1、引导幼儿用自然的声音歌唱,吐字清楚,正确地表现歌曲的节奏。

2、启发幼儿能用不同的速度,力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。

3、启发幼儿用“他在……,他在……,他还在……”的句式为“勤快人”“懒惰人”创编新歌词并演唱,体验创作歌曲的成功感。

4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。

一、热身运动。

二、谈话导入。

1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动,那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢?

三、学唱歌曲。

1、观察照片,总结提炼歌词。

2、熟悉节奏,根据节奏填词。

3、学唱歌曲,表现不同情绪。

四、创编歌词。

1、你喜欢勤快人还是懒惰人啊?(勤快人)为什么?

2、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头,还会做些什么事情?相反,懒惰人呢?

3、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗?

五、结束活动。

今天我们唱了两种人,一种是勤快人,另一种是懒惰人,这首歌的名字就叫《勤劳人和懒惰人》。

勤快人除了在厨房劳动外,他们还会在那儿劳动呢?我们一起去看一看好吗?

在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇十

本活动取材于幼儿园建构式课程中班下的主题《小鬼显身手》,它通过两段对比鲜明的歌词与速度,创设了两个截然不同的音乐形象——勤快人和懒惰人。引导孩子们感受劳动的快乐,由此喜欢劳动。

1、两段旋律的速度对比,如第一段快、第二段慢。

2、两段歌词的关系对应,如:第一段"他在……他在……他还在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲还有需注意的细节:如歌词与日常口语有区别、重复乐句的末尾音高有区别。

针对歌曲的特点,活动设计从以下几个方面考虑:

1、通过厨师角色贯穿整个歌曲的学习过程,增加学习的趣味性。

2、通过歌曲的对比倾听、图谱的对比观察、动作的对比演示等感受歌词、速度以及细节的区别。

2。体验歌曲诙谐的情绪,愿意做个勤快人。

2。图谱。

一、律动入场、发声练习。

1。随音乐进厨房教师:今天我们要去参观厨房,让我们跟着音乐出发吧!

2。"厨师"和小朋友问好。

教师:大厨师欢迎小朋友们,"小朋友们好……"。

3。出示图片说说厨师的本领教师:你知道厨师通常有什么本领?

二、学习歌曲过渡:厨师有那么多本领,今天我们就来听一首关于厨师的歌。

1。完整欣赏歌曲录音,感知歌曲形象。

教师:歌曲中有谁?

过渡:我们再听听歌曲的速度有什么变化?

2。完整欣赏歌曲清唱,感知歌曲速度。

教师:两段歌曲速度一样吗?怎么不一样?你觉得为什么不一样?

过渡:我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的?

3。结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。

教师:勤快人在干什么?

"他在炒菜,他在煮饭,他还在蒸馒头"(念一念、听一听、唱一唱)过渡:我们来完整地唱一唱"勤快人"。

4、完整学唱歌曲第一段。

5。结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。

教师:懒惰人"他不?他不?他还不?";(念一念、听一听、唱一唱)过渡:我们来完整地唱一唱"懒惰人"。

6、完整学唱歌曲第二段。

过渡:两段歌曲都藏着同样的小秘密,请你仔细听把它找出来。

7、结合图谱、动作感知并学唱细节:重复乐句末尾音的区别。

过渡:我们把两段歌词完整地唱一唱(速度提示)。

8、完整学唱歌曲,初步尝试表现歌曲速度的差异。

1)师生分角色唱教师:老师先唱"勤快人"、小朋友们唱?

一、教材解构:

本首歌曲在主题的中间阶段进行开展,当幼儿积累初步的劳动认知,感受劳动的辛劳与快乐,通过此歌曲的引出,能让幼儿在模仿成人劳动的过程中进一步感知和熟悉成人劳动的不同形象。《勤快人和懒惰人》是一首经典歌曲,本身歌曲结构比较工整,篇幅不长,歌曲关系单纯,一个字对一个音,曲调比较平稳,两段体的乐曲结构有重复节奏,只不过在两段结尾处旋律稍有高低区分;演唱音域也比较适合中班幼儿,歌词的形式和内容易于用动作来表现,歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师,对幼儿来说也不惧陌生感,唯一具有挑战的是勤快人和懒惰人所表演唱的曲调速度有快慢之分,这对适当提升中班幼儿歌唱表现能力具有一定的挑战度。

二、学情分析:

中班幼儿喜欢音乐表现活动,乐意用自己喜欢的方式表达对音乐的感受和理解,已经具备一定的歌唱表现能力,在控制声音,辨别音高、旋律、速度方面已经积累初步的.经验,在演唱中经常喜欢借助动作表现自己对音乐的理解,也有情感表达的需要,因此,为了让幼儿熟悉歌词,理解和感受歌曲形象,我们在歌唱活动中的情境创设和动作表演还是不可或缺的教学策略。同时,这个年龄段的幼儿相对比较容易兴奋,喜欢结构相对工整,有重复感,音乐关系较为简单,喜欢比较轻快活泼、速度稍快的歌曲。《勤快人和懒惰人》基本上很适宜中班幼儿年龄段幼儿演唱和表现,歌词形象也能清晰地引发幼儿模仿厨师劳动的场景,体验快乐劳动的成功感。

三、研修过程:

第一次集中研讨此次集中研讨主要根据主题《小鬼显身手》确定主题脉络,各个教学活动在主题行进中适合开展的时机,《勤快人和懒惰人》排在主题进程的中间时段,具有一定承上启下的作用,这来源于本身歌曲带有正面和负面两种形象的表现,也激发幼儿对积极劳动形象的肯定、欣赏和喜欢,让幼儿进一步获得劳动的快乐和自豪起到铺垫的作用,因此,通过此次集中研讨,我们初步确定了此歌唱活动在主题开展中的价值和在实施中主要表达的歌曲情感基调是正面快乐的。

第二次集中研讨活动开始我们首先观摩了执教者徐老师对原教材的解读和释义,分析原教材的目标和徐老师执教活动目标定位之间的对比关系,分析徐老师教学环节与原教材环节之间的差异,分析徐老师对这个歌唱活动的理解和价值认同,因此,从教学活动的目标定位到环节设计再到策略支架等方面我们进行逐一研磨。

教学活动展示情况:教师以分段学唱的形式指导幼儿学唱歌曲,借助图谱和分组表演唱的方法巩固幼儿对歌曲的理解和掌握,重复练习次数较多。幼儿重复学唱歌曲,在老师亦步亦趋的指导下认真学唱,基本能掌握歌曲的歌词内容和歌曲速度,但在歌曲表达情感上比较弱化,没有自主体验和表现的空间,幼儿自主感受歌曲、表现歌曲的空间比较少。

调整策略:依据教师在课堂上上主控过多,教唱歌曲形式过于明显,更多的是为了达成学唱技能目标,忽视情感目标和能力目标的获得。因此,我们调整的建议是弱化学唱技能要求,简化图谱,运用完整对比欣赏感受勤快人与懒惰人的区别,在情感表达上更偏向于勤快人,引导幼儿形成积极正面的情绪体验。

第三次集中研讨此次活动研讨还是先从观摩各自调整后的教学活动,然后进行审议。

教学活动展示情况:本次活动在目标定位和环节设计上有了一定变化,主要体现在厨房的情境创设能贯穿在各个环节,包括发声练音环节也利用厨房劳动发出的声响来进行,在图谱上只呈现一组勤快人劳动的三个歌词动作"炒菜""煮饭""蒸馒头",勤快人和懒惰人的角色形象从两个变身为正反两面的合为一体。在学唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓励幼儿小组轮流演唱,教师和幼儿之间的师幼互动表演比较积极,幼儿参与情绪比较好。存在问题是幼儿对两段歌曲速度的把握不准,要在老师的帮助下完成速度的转换,同时对三个歌次动作记忆不清,发声练习没有起到很好的铺垫作用,幼儿演唱顺序经常弄错,导致幼儿学唱歌曲整体比较模糊、不连贯,影响后续的歌表演效果。

调整策略:依据孩子的学唱情况,我们可以把三个歌词动作适当前置,采用一定的游戏体验帮助幼儿熟悉这三组歌词动作,肯定教师与幼儿的情境互动表演对幼儿积极情绪体验的激发起到较好的效果,可以继续完善情境创设,增加师幼互动,学会在课堂上根据幼儿学唱问题进行适时指导和引发。

第四次集中研讨在前面几次的试教活动中,徐老师已经学会从三维目标的实现来考虑幼儿在歌唱活动中的价值获得,细节处理也逐步自然,歌曲的表演性也逐步增强。

教学活动展示情况:教师为了强化幼儿对歌词中三组动作的记忆,增设了"炒菜""煮饭""蒸馒头"的动作练习游戏环节,幼儿参与积极性比较比较高,同时也忽略了对音乐整体形象的感知。最后一环节改换成说唱形式的游戏体验,让幼儿互相寻找懒惰人。

调整策略:依据本次活动当中增设的两次游戏环节,减弱了对歌曲整体的欣赏时间和学唱表演时间,而此次寻找懒惰人的游戏体验反而不如比前一次夸夸勤快人的情感体验来的积极正面,因此,我们建议调整教案还是要尊重原教材,始终把握两段歌曲中勤快人和懒惰人音乐速度快慢的变化是本次活动的主要目标,因此需要充分的倾听和细致的分段学唱还是很有必要的,教师在教学活动中的互动反馈很重要,先欣赏再倾听,然后给予充分表达和表演的机会,做好细节处理,保持幼儿正面勤快人的积极情感体验是教师始终要把握好的。

四、成效表述:

通过此次集中观摩研讨,让我们在教学行为和教学理念两方面都得到较大提升,显性的意义在于不断改善优化本次教学活动,促使教学活动更趋向成熟,促进执教老师教学能力和研课能力的提升,隐性的意义在于我们参与的每个成员都得到一次围绕教学活动设计与组织实施优化的思考碰撞过程,在同伴交流中吸收经验,改进策略,优化活动,提升团队之间相互合作、交流的能力,有分歧就多角度思考,并各自实践,有共鸣就及时改善,提供各自经验策略优化,个人与团队共成长。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇十一

师:今天老师带来一首好玩的歌曲,请你们听一听,然后说说歌曲说了一件什么事。

2.学唱歌曲。

(1)教师演唱歌曲,让幼儿感受歌曲的诙谐。

(2)幼儿跟读歌词,教师出示与歌词相关的图片。

(3)幼儿跟唱歌曲。

(4)熟悉歌曲后,尝试使用不同节奏表现不同情绪。

4.创编歌曲。

启发幼儿想出勤快人、懒惰人在家里干的其他事情,并编成歌词演唱。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇十二

孩子进入大班后,对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能,通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲,它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱,它能使幼儿感受到劳动的快乐,培养孩子热爱劳动,热爱劳动人民的优良品质。

1、引导幼儿用自然的声音歌唱,吐字清楚,正确地表现歌曲的节奏。

2、启发幼儿能用不同的速度,力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。

1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。

2、照片“勤快人”“懒惰人”;节奏卡片。

一、热身运动

二、谈话导入

1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动,那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢?

三、学唱歌曲

1、观察照片,总结提炼歌词。

2、熟悉节奏,根据节奏填词。

3、学唱歌曲,表现不同情绪。

四、创编歌词

1、你喜欢勤快人还是懒惰人啊?(勤快人)为什么?

2、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头,还会做些什么事情?相反,

懒惰人呢?

3、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗?

五、结束活动

今天我们唱了两种人,一种是勤快人,另一种是懒惰人,这首歌的名字就叫《勤劳人和懒惰人》。

勤快人除了在厨房劳动外,他们还会在那儿劳动呢?我们一起去看一看好吗?

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇十三

1、用自然的声音歌唱,能唱出歌曲的诙谐感。

3、学习创编歌词并演唱,体验创作歌曲的乐趣。

1、幼儿事先了解厨房工作。

2、与歌词匹配的图片。

1、倾听歌曲,了解歌词内容。

师:今天老师带来一首好玩的歌曲,请你们听一听,然后说说歌曲说了一件什么事。

2、学唱歌曲。

(1)教师演唱歌曲,让幼儿感受歌曲的诙谐。

(2)幼儿跟读歌词,教师出示与歌词相关的图片。

(3)幼儿跟唱歌曲。

(4)熟悉歌曲后,尝试使用不同节奏表现不同情绪。

4、创编歌曲。

进行歌曲表演唱。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇十四

1、习使用不同的速度、力度变化进行演唱。要吐字清楚,以表现勤快人和懒惰人的不同形象。

2、积极参与创编新歌词,基本做到独立地即兴编出新词并即兴唱出。

3、学习三人一组、合作地编和唱,体验合作游戏的快乐。

请幼儿回家观察父母在厨房里干的.事情,并把它说来。

(1)教师请幼儿谈谈:勤快人在厨房里可以干什么事情。

(2)教师示范唱第一段歌曲。

(3)教师带领幼儿琴声学习演唱第一段。

教师创设情境:懒惰人在厨房不做炒菜、煮饭、蒸馒头这些事情,把这些编在歌里,并把它唱出来。

(1)教师启发幼儿想出勤快人在厨房里干的其他事情,并把这些事情编成歌词填到曲调唱出,且对应地唱出懒惰人不干这些事情的情景。

(2)教师启发幼儿想出勤快人在其他地方干的事情。且对应地唱出勤快人干这些事情的情景。

教师提醒幼儿连贯的唱出第三、四、五、六小节,中间不能停顿,且完整地唱出,并注意强弱、快慢的变化。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇十五

活动目标:

1、引导幼儿用自然的声音歌唱,吐字清楚,正确的表现出歌曲的.节奏,能用不同的速度,力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词,并能独立的即兴唱出。

3、组织幼儿三人一组合作的编和唱,体验合作游戏的快乐。

重点:

难点:

为勤快人、懒惰人编出新的歌词,并能独立的即兴唱出。

活动准备:

请幼儿回家观察父母在厨房里做事。

音乐。

活动过程:

1、倾听歌曲,了解歌词内容,学唱第一段歌曲。

勤快人在厨房里可以干些什么事情?

教师清唱歌曲第一段。

来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段,稍放慢速度,以达到“吐字清楚”的目的。

2、创编第二段歌词并演唱。

教师提出情境,鼓励幼儿想象,并进行创编。

想一想把这些编在歌词里,并把它唱出来。

3、引导幼儿用不同的力度,速度变化唱出两段歌词。

他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力量?谁的动作没有力量?

教师启发幼儿不同表情,通过力度和速度的不同演唱歌曲。

4、创编新歌曲。

启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情,并编成歌词。

启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情,并编成歌词。

5、合作的编和唱。

提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节,中间不能停顿,且完整的唱出强弱、快慢的变化。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇十六

1、学习歌曲,用不同的演唱速度表现勤快人和懒惰人。

2、根据歌词,大胆创编勤快人和懒惰人的动作。

音乐磁带和cd

1、有些人在厨房劳动,忙着煮饭、炒菜、蒸馒头,是个勤快人;有些人什么事也不愿意做,只是呼呼睡觉,成了懒惰人。

2、你喜欢勤快人吗?为什么?你喜欢懒惰人吗?为什么?

1、有一首歌曲把勤快人和懒惰人的都编了进去,我们来听一听。

2、谈谈勤快人在厨房里做了什么事情?懒惰人在厨房里做了什么事情?

3、教师根据歌词将歌曲第一段稍微加快速度演唱,而第二段放慢速度演唱。

4、两段歌曲速度一样吗?有什么不一样?

5、完整欣赏两段歌曲的歌词有什么不同。

1、教师演唱,幼儿跟唱。逐渐引导幼儿用不同的速度唱出不同的人物形象。

2、游戏,创编第二段歌词师:唱的.有些累了,现在我们来玩个游戏吧!游戏的名字叫说相反,是这样玩的:江老师说一句话你们说的要和我相反?我们来试一试,例如:他在拖地,他不拖地师:他在炒菜;幼:他不炒菜、、、、、、师:他还在蒸馒头刚刚我们小朋友说的就是懒惰人在厨房里发生的事情,我们也来把他唱到歌曲里!

1、将幼儿分组,一组扮演勤快人,一组扮演懒惰人,边唱边表演。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇十七

1、在音乐活动中感受演唱歌曲的快乐。

2、学习用不同的速度演唱歌曲,感受做勤快人的积极情感。

3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。

1、与歌曲相关的图片。

2、磁带、录音机。

1、谈话导入:“什么人是勤快人?什么人是懒惰人?”。

2、初步欣赏歌曲,理解歌曲内容。

(1)教师范唱歌曲,幼儿说一说歌曲里唱了什么?

(2)教师根据幼儿的回答,出示图片。

(3)教师范唱歌曲第一段,师幼一起检查图片顺序,并通过提问引导幼儿理解歌词。

(4)教师范唱歌曲第二段,师幼检查图片顺序。并提问:第一段和第二段有什么不同?

3、学唱歌曲,并尝试用不同的速度演唱歌曲,

(1)老师弹唱歌曲,幼儿跟随老师哼唱。

(2)师幼对唱歌曲。

(3)幼儿分组接唱歌曲。

4、幼儿集体演唱歌曲,并尝试创编更多的歌词。

(1)幼儿集体演唱歌曲。

(2)教师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特别认真、有激情,演唱时速度较欢快。懒惰人不做事,没力气,演唱时速度较慢。)

(3)幼儿用不同的速度演唱歌曲。

(4)教师引导幼儿尝试创编更多的歌词。教师:勤快人还会做些什么事情?

(5)幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。

活动延伸:

教师引导幼儿观看幼儿用书《勤快人和懒惰人》。

勤快人和懒惰人幼儿园中班音乐教案(模板18篇)篇十八

孩子进入大班后,对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能,通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲,它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱,它能使幼儿感受到劳动的快乐,培养孩子热爱劳动,热爱劳动人民的优良品质。

1、引导幼儿用自然的声音歌唱,吐字清楚,正确地表现歌曲的节奏。

2、启发幼儿能用不同的速度,力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。

3、启发幼儿用“他在……,他在……,他还在……”的句式为“勤快人”“懒惰人”创编新歌词并演唱,体验创作歌曲的成功感。

1、请孩子回家观察父母在厨房干活的'情景。

通过图片的比较,让幼儿知道勤快和懒惰这两个相反的概念,并有节奏地说出“他在…他在…他还在…”的歌词。

1、第一遍听录音欣赏,引导幼儿感受歌曲的整体风格与速度。

提问:听后有什么感觉?

2、第二遍欣赏,教师清唱。

提问:你听到了什么?

3、有节奏地完整地朗诵歌词。

4、幼儿跟教师完整演唱歌曲。

1、勤快人在厨房除了烧菜、煮饭、蒸馒头,还会做些什么事情?相反,懒惰人呢?

2、我们把这些事情也一起来唱一唱好吗?

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生日是一个人度过一年中最特殊的一天,是展示自己个性和品味的机会。为了让你更好地表达自己的祝福,整理了以下一些生日祝福范文,希望能够给你一些帮助和启发。
一篇优秀的作文应该具备清晰的结构和连贯的逻辑,能够将思想有序地展示出来。以下是一篇年级优秀作文的精选范文,为大家展示了学生们出色的写作水平和独特的思考方式。
教学计划可以帮助教师有效地安排课堂时间,合理组织教学内容,提高学生学习的积极性和参与度。阅读以下教学计划范文,可以提高你的教学设计和教学评估能力。使学生在具体情
在国旗下发表讲话稿是对国旗的庄重仪式,也是对祖国的深情表达。下面是一些精选的国旗下讲话稿,希望能为大家提供参考,激发创作灵感。尊敬的老师们,可爱的孩子们:亲爱的
优秀作文是体现我们语文学习成果的重要标志,通过写作可以展示我们对知识的理解和运用能力。下面是小编为大家整理的一些优秀作文范文供大家参考阅读。我喜欢生机勃勃的春天
优秀作文是一种展示个人思维和表达能力的途径,通过文字的安排和组织能让读者了解作者的内心世界。下面是一些备受好评的优秀作文,它们以独特的视角和思考方式给人留下了深
个人总结是一种自我检查和反思的方式,通过总结我们能够发现自己的潜力和不足。以下是小编为大家收集的个人总结范文,供大家参考和借鉴,希望能对大家写作有所启发。
检讨书应该坦诚地指出问题的所在,清楚地辨析自己的责任,并且提出可行的解决方案。以下是小编为大家收集的检讨书范文,仅供参考,希望能帮助大家更好地完成自己的检讨书。
竞选是一种通过演讲、辩论等方式来获取选民支持的政治行为。请大家注意,以下的竞选范文并非唯一的正确样例,但它们都具备了一定的说服力和吸引力。大家好!首先感谢各位领
发言稿可以通过事先准备,提前预演的方式来提高发言的效果,增加说服力。接下来是一些成功的发言稿片段,希望能够为大家提供一些写作思路和技巧。尊敬的各位领导、老师:大
通过班级活动,我们可以充分发挥每个人的特长和潜力,让每个同学都能有所斩获,展示自己的价值。小编为大家整理了一些优秀的班级活动总结范文,希望能给大家提供一些写作思
在调查报告中,作者需要详细介绍调查的目的、方法和结果,以及对发现的问题进行分析和建议。希望通过阅读这些调查报告范文可以帮助大家提升撰写调查报告的能力和水平。
优秀作文是在语文教学中被认可的一种写作形式,它要求学生在语言、表达和逻辑思维等方面都具备一定的水平。下面是一些优秀作文的片断,它们的观点新颖,结构紧凑,希望能给
优秀作文要注重思想的深度和观点的独特性,能够给读者留下深刻的印象。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。现在,电脑已经成了生活的必需品,它使我们
新年是一年中最重要的节日之一,它标志着新的开始和希望的到来。小编为大家精选了一些新年总结的范文,希望对大家有所帮助。有人会问,你的心愿是什么?我想,心愿一定是埋
优秀作文使用了丰富的修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,使文章更富有表现力和感染力。看看下面这些优秀作文范文,或许能给你一些启发和思考。今天下午,朱x君告诉了我起泡
优秀作文具有感染力和传递力,能够深入人心,影响读者。这些优秀作文范文是经过作者精心创作的,对于我们提高写作水平和掌握写作技巧有很大的帮助。1.学会踢毽子,并能在
5.通过阅读优秀的作文,我们能够学习到很多写作技巧和表达方式。以下是小编为大家精心挑选的优秀作文范文,希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。一句嘘寒问暖的话语令
写好作文是一个学生发展语文能力的重要标志,我们应该在平时多加练习。小编为大家整理了一些优秀作文的素材,希望能够给大家提供一些创作的思路和借鉴。在2013年的最后
编写教学工作计划可以让教师在教学中更加有针对性和计划性,提高课堂教学的质量和效率。最后,我们对这些教学工作计划范文进行综合评价,为编写出更加优秀的教学工作计划提
施工是建筑工程中的重要环节,它涉及到人力、材料、设备等各个方面。施工总结的注意事项有哪些?下面是一些施工总结经验分享,供大家参考和借鉴。1、正确处理好企业与员工
作文是一种综合性的语言实践活动,通过写作可以提高自己的表达能力和思维逻辑能力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文欣赏,希望能够让大家感受到文字的力量。
年终总结是对过去一年的工作、学习、生活等进行总结和概括的一种重要方式。以下是小编为大家收集的年终总结范文,希望能给大家提供一些参考和借鉴。时光飞逝,弹指之间,2
财务工作总结是对财务工作的自我检查和自我完善,有助于提高财务管理水平和效率。财务工作总结范文二:我们在过去一段时间内通过优化财务流程和控制成本,成功降低了公司的
班主任工作计划是班级管理的重要依据,它包括学期目标、计划内容、工作重点等方面的内容。请大家认真阅读以下班主任工作计划的案例,相信会对您的工作有所帮助。
写优秀的作文需要我们不断积累知识,提高语言表达能力。下面是一些优秀作文的佳句摘抄,希望能够为大家提供一些写作的技巧和方法。(一)教材的地位和作用《三角形的内角》
自我评价可以激励我们不断提高自己,为自身的成长和进步奠定基础。自我评价是一个全面展示自己的机会,下面是一些优秀的自我评价范文,可以为大家提供参考。说明:指学生在
活动总结能够总结和分析活动的成功经验和失败教训,为未来的活动提供经验借鉴。这些活动总结范文都是经过认真撰写和整理的,值得我们仔细阅读和思考。20xx年11月16
在幼儿园中班,孩子们开始接触更多的学习内容,扩展了他们的知识面。以下是小编为大家收集的幼儿园中班总结范文,仅供参考,欢迎大家一起来学习。游戏准备:人数:两人以上
感谢各位的到来,我将是今天活动的主持人,请大家多多关照。让我们一起来阅读这些范文,看看如何通过总结来归纳和概括重要信息。我和缘分离不开哺育我们的这片土地,因为我
制定教学计划需要考虑到学生的学习进度和兴趣,以及教师的教学能力和资源条件。请大家参考范文中的教学目标、教学步骤和评估方法,提升自己的教学能力。3、继续指导、引导
优秀作文能够打动人心,引发读者共鸣,并通过文字传递出作者的见解和情感。这些优秀作文范文从不同角度表达了作者的见解和思考,颇具开拓思路的效果。“哎――”本学期第一
事迹材料的撰写是为了记录和传达个人或组织的成功经验和优秀品质。这些事迹材料的背后都有着辛勤付出和无私奉献的精神,给我们带来了无数的感动和启示。“书声婉转延绵,绕
中班阶段的幼儿园教育注重培养孩子们的想象力和创造力。在幼儿园中班,教师们总结了一些有效的辅助教学工具,供大家参考使用。1、能准确地背诵儿歌《两只山羊》,理解故事
优秀作文是通过对所学知识的灵活运用和独特思考,以文字为媒介进行表达和交流的一种方式。接下来,我将向大家分享一些获得优秀作文的关键要素和写作技巧,希望对大家的写作
个人总结能够增强个人的自信心,通过总结我们能够看到自己的成绩和努力,并为自己打气加油。以下是小编为大家收集的个人总结范文,希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。
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学习优秀作文的写作技巧和方法,对于我们提高写作水平和语文素养都有很大的帮助。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,希望能给大家一些启发和思路。这些范文充
优秀作文不仅能够生动地描绘情景,还能够独具一格地表达个人的观点和见解,给读者留下深刻的印象。小编为大家准备了一些经典的优秀作文示范,希望能够给大家带来一些写作的
事迹材料是一种宣传和记录的手段,用于传递人们的成功经验和价值观念。接下来是一些事迹材料的实际应用案例,供大家参考和学习。x老师1983年从教,20xx年开始担任
作文是一种综合性的语言实践活动,通过写作可以提高自己的表达能力和思维逻辑能力。阅读一些优秀作文的范本,有助于提高自己的写作水平和思辨能力。那年夏天,我得了感冒,
优秀作文要有一定的艺术性,通过巧妙选择词语和句式,使文章更富有感染力和美感。在下面,小编为大家分享了一些备受赞赏的优秀作文范文,希望能够给大家的写作带来一些灵感
优秀作文要有独特的角度和深入的分析,能够引起读者的共鸣和思考。接下来,小编将为大家推荐一些获奖作文,希望能够激发大家写作的热情和潜力。在地球还是原始时代时,那一
优秀作文不仅内容充实,而且结构合理,语言美观,给人以良好的阅读体验。下面是一些备受赞誉的优秀作文范例,希望能够给大家在写作上带来一些启示。1、性情温和、言语不多
优秀作文是一座智慧的宝库,从中可以汲取知识和经验的养分。小编精选了一些优秀作文范文,希望能够给大家带来一些不同的思考和创作的思路。今天星期天,断续续下了半个月的
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非常高兴能够担任今天的主持,我会尽力把会议进行得有序、有趣。接下来,我们将会看到一些关于会议的范文,供大家参考和学习。甲:跳动的音符,洋溢着春天的喜庆。乙:华美
优秀作文是作者用文字展示自己内心世界的窗口,是一次深入交流的机会。以下是一些写得很好的优秀作文,希望能给大家带来一些启发和思考。记得我二年级时很不喜欢动脑筋,特
致辞是在特定场合向听众发表的一种演讲,旨在传达特定的信息或表达特定的情感。以下是小编为大家收集的致辞范文,希望能够给大家带来一定的启发和参考。各位亲戚,各位来宾
优秀作文不仅可以展示作者的才华,还可以培养作者的思考能力和表达能力。通过阅读这些优秀作文,我们可以学习到如何运用修辞手法、丰富词汇和优美句式等技巧。
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范文范本可以启发我们的思维,拓展我们的视野,帮助我们写出更加精彩纷呈的作文。以下是小编为大家精选的范文范本,希望能给大家的写作提供一些参考和指导。我镇为了全面建
优秀作文往往具有丰富的内容,独特的观点,以及清晰、连贯、流畅的表达方式。小编为大家精心挑选了一些著名作家的优秀作文,希望能够给大家提供一些写作的参考和借鉴。
撰写月工作总结是我们对自身工作状态的一次评估和总结,可以让我们更好地把握自己的工作方向和目标。范文中的内容包括了工作目标的设定和完成情况的分析,工作中的问题和解