生活中教案（通用21篇）

教学工作计划也是教师与学生、家长之间沟通的重要桥梁，能够让大家对教学目标和内容有一致的理解。以下教学工作计划范文结合了游戏化教学的理念，希望能给大家带来一些新的教学思路。

生活中教案（通用21篇）篇一

2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快？（方法不一样）。

3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌。

师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍（边穿边念）原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。

二、感受交流。

1、集体欣赏儿歌（出示图片）。

2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片（出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子）。

3、讨论交流。

4、重点交流：

（3）第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸进袖洞，这个动作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）。

（4）第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？（让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子）。

5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌（重复几次）。

三、游戏体验。

1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好。

重点引导。

2、个别指导教师及时帮助个别有困难的孩子。

四、延伸活动。

午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行。

生活中教案（通用21篇）篇二

1、引导幼儿观察教学挂图内容。

(1)师：家里来了几个宠物朋友，它们是谁呢?我们一起来看一看。

(2)引导幼儿观察讲述小图内容。

师：图上有哪些宠物朋友，图上的小朋友在做什么?

(3)进一步引导幼儿观察讲述。

(4)进一步引导幼儿讨论判断并说出原因。

(5)教师通过提问引导幼儿说出与宠物相处应该注意的安全事项。

2、分组讨论和宠物相处时还应该注意什么安全问题。

(2)以小组为单位，用画图的方法表现大家讨论的内容。

(3)幼儿分组讨论。暂定每组先讨论的3条安全注意事项。

(4)教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把自己的想法表现出来。

3、集体分享各组讨论内容，进行总结，制定和宠物相处的安全注意事项。

(1)请每组派一名代表，介绍自己组讨论的内容。

(2)活动总结。

生活中教案（通用21篇）篇三

教学目标：

知识目标：初步掌握乐曲创作的基本方法。

技能目标：学会利用作曲大师来创作简单的旋律，让同学们初步体验创作的乐趣，掌握简单的作曲方法与技巧，激发同学们的创造性思维，进一步学习网络学习的平台的作品上传。

情感目标：通过简单乐曲的旋律，让同学们初步体验创作的乐趣。

教学重点、难点：

1.学会利用作曲大师来创作简单的旋律，让学生初步体验创作的乐趣；

2.创作一段美妙的音乐。

课前准备：范例作品。

教学过程：

引入课题出示教师预先准备的范例作品。

听教师播放的歌曲，评议。

激发学生学习创作的兴趣。

学习简单的音乐知识1.复习二、三、四拍子的含义及相关的音符知识。

2/4：每小节有二拍，以四分音符为一拍。

3/4：每小节有三拍，以四分音符为一拍。

4/4：每小节有四拍，以四分音符为一拍。

我们音乐课上学的，节奏念成“走欧”（x—）的是二分音符，时值是二拍；节奏念成“走”（x）的就是四分音符，它表示唱一拍的时值。而念成“跑”（x）的则是八分音符，表示唱半拍，因此，我们知道二个四分音符等于一个二分音符，而二个八分音符就等于一个四分音符。

在知道了这些简单的音乐知识后，我们可以进行创作了。

2.简单介绍midi音乐。

创作前我们必须先了解一下什么是midi。

midi音乐是目前国际流行的音乐文件，也是互联网上最常用的音乐文件格式。听教师介绍，回忆音乐课中所学的音乐知识。

了解midi音乐，知道这是一种音乐格式。温故知新，回忆所学音乐知识，为midi的输入作准备。

了解midi音乐。

教师示范简单乐曲的创作。1.构思乐曲。《小木偶人》，把它写在纸上。

2.选择拍号、调号，输入音符。

3.感受播放速度，确定符合乐曲的速度。

4.选用不同的乐器声音，感受乐曲。

5.播放欣赏所写乐曲，并传到网络台“发布音乐”。

注：教师板书操作顺序或课件展示操作顺序。看教师示范，记录操作步骤。了解音乐软件的操作方法。

学生实践体验。1.按照书本上的音乐《小木偶人》在音乐软件中输入乐曲。

2.教师巡回指导。

3.欣赏自己编入的midi音乐《小木偶人》。按照书本上的音乐《小木偶人》在音乐软件中输入乐曲。实践体验，初步学会音乐输入技巧。

自主。

创编1.回忆学过的歌乐曲，在纸上写下乐谱。

2.确定拍号、调号。

3.进行实际操作，编写midi音乐。

4.小组交流学习情况。

5.上传编写的音乐。实践操作，编写乐曲，感受midi音乐。进行音乐编写练习，激发学习兴趣。

课堂。

小结1.表扬表现好，乐曲编写较好的学生。

2.课堂交流，说说你在本节课中学会了什么？

3.教师小结学生课堂表现：

同学们很聪明，在你自己的努力下已经会进行midi音乐的编写了，老师非常地希望小朋友们不断地努力，将来有一天在互联网上能欣赏到您创编的乐曲。

4.下课。学生回答。

小结本节课所学所得。

了解本课自己的所得，激发学生的学习兴趣，使之有兴趣进行音乐创作。

生活中教案（通用21篇）篇四

人手一个游戏标志全新人民币：1元及1角面值若干，人民币一套小钱袋人手一个游戏区域创设：（食品加工厂开心鱼塘温馨花店小小建筑师搬运工休闲区）相应材料超市小食物（水果果冻糖果薯条贴纸等）爱心捐助箱录音机。

生活中教案（通用21篇）篇五

生活中教案（通用21篇）篇六

1、以谈话导入活动，激发幼儿的兴趣：

1）今天我们中一班来了好多客人，他们是大班的哥哥姐姐，让我们用掌声欢迎他们。用你喜欢的方式打个招呼，相互介绍自己的名字，找个地方坐下来。

2）师提问：在我们生活中，你们吃的穿的是从哪来的？钱又是从哪来的呢？请幼儿回答。

3）出示一套全额人民币，简单介绍元、角，并引出这些钱有什么用处？怎样才能得到这些钱这个话题。

4）师：“我们也来学学爸爸妈妈的样子，赚一些钱买东西，好不好？”角色分配：五名幼儿到各区当店长，其他幼儿自由组合，大班幼儿分别扮演爸爸妈妈，中班幼儿扮演宝宝，每个家庭都在胸前贴上相同的图形标志。

2、组织游戏部分一：

1）带领幼儿到各游戏区参观，介绍它们的功能和玩法：每完成各区规定的任务，就能得到一些以角为单位的真钱。同时要求爸爸妈妈要带好自已的孩子，共同分工合作完成。游戏中要管好自己的钱。

2）幼儿以家庭为单位到各游戏区开始游戏：

食品加工区：三人合作完成指定的食品，包糖果，做饼干，剥鹌鹑蛋各6个装盘，得到5个硬币。

温馨花店：三人合作在花篮里插花，造型美观合理得5个硬币。

开心鱼塘：用长钓杆钓鱼，每钓上5条得5个硬币。

小小建筑师：三人合作用小推车推大型积木并搭建房子成功可获5个硬币。

巧手坊:用筷子和夹子等辅助工具,夹瓶内物件.成功可获5个硬币。

3、组织幼儿集中谈话：

“你是怎样通过劳动赚到这些钱的？”重点引导幼儿讲述:自己家庭怎样赚到这些钱?一家三口是怎样互助合作的?体验爸爸妈妈赚钱的不易.

你们家一共赚了多少钱？”让幼儿以家庭为单位，围成小圈清点自己家总共获得多少钱。渗透10角也可称为一元的数学概念。

“你们打算怎样花这些钱？”引发讨论。（其中渗透父母是怎样爱自己的孩子?初步渗透家庭理财观念）。

4、组织游戏部分二：

1）介绍超市：老师开了一家小超市，里面有好多好吃和好玩的东西，每个小家庭都可以带上你的钱到这来消费，这里的每一件东西都有一个标价，记住你有多少钱才能买到这些东西。这里还有一个爱心捐助箱,也可把你赚来的钱捐给灾区的小朋友.

2）幼儿家庭为单位到超市自由购买东西，并到休闲区自由食用，教师主要指导幼儿：

与食品标价相应的数量的钱；

在游戏中观察幼儿分享和谦让的行为，提出倡仪和指导。

5、播放背景音乐。

幼儿在宽松的环境中品尝食物，体验劳动成果的喜悦。

生活中教案（通用21篇）篇七

陶行知说过:“生活即教育.”我觉得,我们设计的教育的内容应体现其生活化，促使幼儿感受和体验到探究学习对自己和同伴的意义，帮助幼儿适应现实及将来的社会。所以，我设计的大中班混龄互动游戏小鬼当家与生活巧妙结合.在游戏中,幼儿通过扮演爸爸妈妈和宝宝角色,运用自己的技能,赚取相应的劳动果实.这种生活化和情景化的游戏,是幼儿家庭生活的缩影,其中不但渗透了数概念.人际交往.审美情趣.教师在游戏现场进行的实时引导,更内化了幼儿的分享、合作、谦让、助人等正向的亲社会行为。

生活中教案（通用21篇）篇八

(3)通过阅读历史资料，想象私有财产的产生过程，认识到私有财产的产生是社会生产力提高的表现，是一种历史的进步。

2、过程与方法。

(2)通过阅读简短的文字材料，初步形成有理解的阅读能力;。

(3)通过简单的对比分析，形成初步的归类、比较的能力。

3、情感态度与价值观。

(2)通过分析河姆渡和半坡文化的房屋结构与自然地理条件的关系，了解古代先民在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中积累起来了丰富的科学知识，体会古人的探索精神。

三、学习者特征分析。

(2)初中阶段学生的抽象思维能力有限，形象思维比较强;。

四、教学策略选择与设计。

教学重点解决方案：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活是本课的教学重点，通过学生观察历史图片，阅读参考资料和教材，引导学生想象河姆渡、半坡原始居民的生活场面，使学生对原始农耕生活形成具体形象的印象。

教学难点解决方案：大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论是本课教学难点。通过阅读考古材料，让学生知道大汶口文化已经出现贫富分化的史实。通过学生综合想象贫富分化的产生过程，使学生对原始社会末期社会生产力的发展，剩余产品的出现，以及私有财产的出现形成比较形象地认识，从而理解私有财产和贫富分化的概念。

五、教学资源与工具设计。

人民教育出版社七年级上册教材。

专门为这节课制作的多媒体网络课件。

六、教学过程。

(一)导入新课。

教师活动：播放轻音乐，放松身心。用一幅现代机械化农业生产的图片(如联合收割机收获场面)和一幅原始农耕的图片(如刀耕火种)，引导学生观察两幅图，比较两图的耕作方式，把学生带入原始农耕时代。

用神农氏画像，引导学生观察阅读图片反映的历史信息，利用课本“引言”中神农氏教民播种五谷的故事，引导学生了解我们的先人如何从食物的“采集”者变为食物的“生产”者的话题。

学生活动：观察图片，读出图片所反映的历史信息，并阐释历史现象，并与同学交流;阅读“引言”，展开想象。

设计意图：通过观察图片，培养学生初步的读图能力，和历史现象的阐释能力。通过神话故事引发学生思考与探究的兴趣，为本课教学创设学习情景，做好任务铺垫。

(二)讲授新课。

1、河姆渡的原始农耕。

(1)原始农业的产生。

环节一：观察文物。

学生活动：观察图片，解读图片所反映的历史信息，思考老师提出的问题。

展示阅读材料：

六千年前的稻谷。

工作人员把河姆渡出土的稻谷和人工栽培稻谷、野生稻谷放在一起进行了比较。结果是：野生稻谷颗粒瘦而长，人工栽培稻谷要比野生稻谷的颗粒宽将近一倍，而河姆渡出土的稻谷颗粒更接近人工栽培稻。

学生活动：阅读文字材料，思考考古人员是如何得出结论的?

设计意图：通过展示与分析河姆渡出土稻谷的图片，阅读简短的考古纪录，使学生确认河姆渡原始农业的史实，并简单了解考古推论与考古证据的关系，同时也培养学生初步的理解阅读的能力。

学生活动：观察图片特征，联想生活中的生产工具铲子、铁锨等，想象骨耜的完整状态及其使用方法。

教师活动：展示《河姆渡文化的骨耜》，说明这是根据考古文物复原的骨耜。

展示阅读材料：

河姆渡的耕作工具。

那么他们是如何种植水稻的呢?考古人员在泥土中发现了许多骨制的东西揭开了谜底，这正是河姆渡人的生产工具——骨耜。骨耜的出土为河姆渡人种植稻谷找到了重要证据。河姆渡人用水牛、麋鹿的肩胛骨制成骨耜，在松软的湿地上耕作。

河姆渡出土的骨耜，是中国目前发现的最古老的骨制农具。

学生活动：对比前后两张图片，看看自己想象的正确与否。阅读短文，了解骨耜的加工原料、使用方法及其历史意义。

设计意图：通过展示与分析河姆渡出土骨耜的图片，阅读简短的考古纪录，使学生通过生产工具再次确认河姆渡原始农业的史实，并简单了解考古证据的不同种类，同时也培养学生初步的理解阅读的能力。

环节二：历史想象。

教师活动：探究问题一：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处?(受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徙，等等)，然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。

探究问题二：推测一下，自然界中的什么现象可能促使原始人类注意到野生的植物可以人工种植?引导学生联系“引言”中神农氏拣坠落地上的谷粒，种在田里的神话传说，进行合理的分析推测：多年从事采集的原始人类，注意到可食的植物种子落地、发芽、生长、成熟，从而开始进行人工种植的尝试，原始农业于是便开始出现了。

学生活动：发挥历史想象力，设想与描述原始人类由采集逐步过渡到原始农业的过程。

设计意图：通过启发学生想象历史情境，使学生体会原始人类艰难的生产活动，了解他们逐步认识自然规律，提高生产能力的过程，初步形成崇尚科学、探索自然奥秘的精神。

(2)河姆渡人的生活。

环节一：观察与思考。

教师活动：展示图片《河姆渡聚落房屋示意图》《河姆渡梁头榫》，请学生观察干栏式房屋的特点，思考河姆渡人为什么要建筑这样的房屋?观察榫头的特点，联想生活中哪些家具、建筑采用了同样的方法，说说这里面体现了河姆渡人怎样的智慧?(榫：榫头，竹、木、石制器物或构件上利用凹凸相接处凸出的部分。卯：卯眼，竹、木、石制器物或构件上利用凹凸相接处凹陷的部分。)。

设计意图：通过观察干栏式房屋和榫头的特点，思考河姆渡人建筑干栏式房屋的科学依据;体会榫卯结构的建筑科学智慧，知道这种建筑方式是中国建筑的特色之一。

环节二：阅读与描绘。

教师活动：展示以下图片，安排学生结合图片阅读教材第6-7页关于河姆渡文化的描述，然后写一段描述河姆渡人的生活场面的文字，或者画一幅展现河姆渡生活场景的图画。

生产工具：石斧骨簇骨镰骨鱼镖鹤嘴锄角斧柄扁圆陶纺轮。

生活用具：敞口釜骨针苇席。

牲畜：浮雕羊塑猪纹长圆形钵。

果实：南酸枣。

交通工具：木桨。

娱乐乐器：骨哨。

学生活动：结合教师展示和教材上的图片，阅读有关河姆渡文化的介绍，尝试用语言或者图画描绘河姆渡人生产生活的场景。

设计意图：通过学生对图片与文字的阅读，培养初步的理解阅读的能力;通过学生的语言或绘画描述河姆渡的生活场景，培养学生初步的观察、想象与表达历史景象的能力。

(三)合作探究。

2、半坡原始居民的生活。

环节一：网络探究。

教师活动：安排学生阅读教材第7-8页，关于半坡文化的介绍，找出半坡人的活动时间、生产工具、农作物品种、驯化的动物、居住条件、生活用具、手工生产与艺术创作等方面的成就。然后，安排学生通过网络搜寻半坡人的考古资料，完成两项任务：(1)用语言或绘画描述半坡人的生活。(2)对河姆渡与半坡文化进行比较，找出它们的相同点和不同点，尝试分析决定这些相同点与不同点的原因。

学生活动：阅读教材，搜集整理网络资源，尝试用语言或者图画描绘半坡人生产生活的场景。对河姆渡与半坡文化进行比较，找出相同点与不同点，并思考其原因。

设计意图：通过学生的网络探究活动，提高学生运用网络工具的能力和合作学习的能力;通过比较分析，使学生知道地理环境对人类文化有着相当大的影响，培养学生初步的比较能力和分析能力。

3、大汶口原始居民。

环节一：网络探究。

教师活动：安排学生阅读教材第8-9页，关于大汶口文化的介绍，找出大汶口人的活动时间、生产工具、手工生产与艺术创作等方面的成就，了解私有制和贫富分化的现象。然后，安排学生通过网络搜寻大汶口人的考古资料，完成两项任务：(1)用语言或绘画描述大汶口人的生活。(2)对河姆渡、半坡文化与大汶口文化进行比较，找出它们的相同点和不同点，尝试分析形成这些不同点的原因。

学生活动：阅读教材，搜集和整理网络资料，尝试用语言或者图画描绘大汶口人生产生活的场景;对河姆渡、半坡文化与大汶口文化进行比较，找出相同点和不同点，并尝试解释其原因。

设计意图：通过学生的网络探究活动，提高学生运用网络工具的能力和合作学习的能力;通过比较分析，让学生了解原始社会不断发展演变的过程，培养学生初步的比较能力和分析能力。

(四)研究成果汇报。

在学生探究活动完成之后各学习小组发表研究结果，回答其他同学的质疑。

生活中教案（通用21篇）篇九

教学目标：

知识目标：了解并会使用acdsee处理照片。

能力目标：学会使用acdsee中的裁剪、翻转图片功能；学会用acdsee调整图片亮度、明暗等；并能自己探索编辑里的各个功能。

情感目标：培养、提高同学们的审美情趣。

教学重点：用acdsee处理图片。

课时安排：一课时。

课前安排：准备一组旅游和小孩的照片。

教材分析：

教学策略设计:。

1.教材处理的素材（即图片）上，取自暑假旅游和小朋友的照片，从素材上吸引并激发学生学习兴趣。

2.学习方法上体现教师引导，学生动手操作为主的模式：任务驱动法，小组合学习，自主学习等。

教学过程：

一、转一转。

现在许多人有了数码照相机，拍完照后往往把照片输入电脑进行浏览。同学们，这就要用到上节课我们新接触的一个图片浏览软件，大家还记得它的图标吗？（教师指示，并打开acdsee）。

我也很喜欢拍照片，大家想不想看一下？（引导学生打开文件夹d:第6课精彩照片剪辑转一转）。

同学们，你们发现了什么问题？你有方法帮我把这几张照片转过来吗？

学生尝试。

指名一人演示，并讲方法。

学生练习把这几张都转过来。

二、剪一剪。

找找看哪个工具可以进入修改照片呢？进入后又是哪个工具可以裁剪呢？

同学们想不想尝试一下。

（各小组先讨论一下）。

请一个学生示范。

剪裁过程。（选定的部分保留下来，没有选定的部分就被剪裁掉了。）。

怎样才能保存下来？（只有最后按“保存”按钮才能将效果保留下来。）。

如果在操作过程中发现失误了怎么办呢？（点撤消可以取消当前的操作）。

2.学生操作修剪其他照片。

3.是不是所有的照片都要裁剪？

三、调一调。

出示拍得暗的照片，提出问题：有时拍的照片太暗了，用acdsee能不能解决呢？让学生利用工具栏上的工具试试，也可看书自学。

自动调整（自动级别）如果你不能确定怎么样的亮度最好，那么单击工具栏上的“自动调整”按钮，可以按acdsee本身的设定，自动调整当前图片的明暗度和层次。

四、试一试。

工具栏其它按钮的有什么作用？想不想试试？(比一比，看谁发现的多。可以分小组)。

五、比一比。

1.老师提供了一组照片，请同学根据今天所学的知识，进行适当的处理美化。

2.查看别人的修改结果：互相评价，研究怎样修改效果最好？

六、学习小结。

这节课我们又学习了acdsee的一些重要功能，用这些功能，同学们可以将照片处理成自己需要的，更加好看的照片。

大家还有什么问题吗？

生活中教案（通用21篇）篇十

教学内容：

北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第六单元《统计与可能性》第75页中的《体育中的数学》--《队列中的数学》。

学习目标：

知识目标:结合实例，探索队列中蕴涵的数量关系，尝试数学与多学科的整合。

技能目标：培养学生的综合实践能力，发展数学思维。

情感目标：通过解决问题，让学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的综合应用意识。

教学重点:探索队列中蕴涵的数量关系。

教学难点:培养学生的综合实践能力，发展数学思维。

教学过程：

一、创设情境：

师：孩子们，王老师给你们带来了一段精彩的视频，咱们一起来看一看吧！（演示课件）。

二、探索发现：

1、动手设计。

师：笑笑她们班正在准备参加学校举行的队列比赛，老师为了编排队形伤透了脑筋。她们班共有48名同学，聪明的孩子们，我们一起来做一回小小设计师，帮她们设计一个队形吧！

师：请听要求：1、用小圆代表同学;2、看谁画得又快又好。听清楚了吗？动手画一画吧。

师：孩子们，都画好了吗？我们邀请几位设计师来展示一下他的作品吧！（投影展示）。

师：说说你设计的队形吧。

师：6×8和8×6排法相同吗？

（板书：每行人数行数）。

2、完成表格。

师：3（4）班的孩子可真踊跃，都想发表意见。这样吧，我们在四人小组内交流交流，看看你们这组能写出多少种不同的排列方法。课件出示活动要求：4人小组交流排法，组长记录完成表格。

3、汇报交流。

师：王老师刚才收集了几个小组的表格，一起来看看吧！（投影展示）。

师：能说说你更喜欢哪种？为什么？

师：是呀，我们在找寻排列方法时，要按照一定的顺序去找，这样就不会出现漏数了。

4、理解方队。

师：刚才笑笑给我打电话了，说学校有一项加分要求，就是排成方队的话可以加2分。（课件出示）。

师：你知道什么叫“方队”吗？（课件出示方队概念）。

师：那48人能正好排成一个方队吗？笑笑她们也正发愁呢？那你有什么好办法呢？请先在4人小组内说一说吧！

（生分小组讨论）。

师：谁想说一说自己的想法？

师：你们真棒！想出了这么多的方法，我们至少应该增加几人！或者至少减少几人呢！

（板书：至少增加1人至少减少12人）。

师：那么，哪两个相同数相乘的积最接近48？对，那我们就排成7×7的方队。

三、课堂反馈：

1、师：孩子们，咱们班有多少人？那如果我们想要排成方队，你有什么好的建议吗？

师：增加的人从哪儿来？那我们就邀请听课的老师和我们一起组成方队吧！那减少的人呢？就去做小老师吧！

师：真是太感谢你们了！给我们班出了这么多的好主意，我代表我们班的同学谢谢你们！

2、（课件出示）师：笑笑在队列的变换时站在一个小方队的中间，她的前、后、左、右都各有2名同学，你知道这个方队一共有多少人吗？请你在本上画一画吧。（生动手）。

师：谁来展示一下？能说说你是怎样想的吗？

四、课堂小结：

师：我们班上的孩子爱动脑，会思考，而且遵守上课纪律，为了奖励大家，老师还为大家准备了一段非常有趣的录像。（视频展示）。

师：看了这个有创意的队列表演，大家感兴趣吗？如果你们对这回家们也试着设计一个有创意的队列吧。

板书：

队列中的数学。

每行人数行数。

68。

86。

……。

至少增加1人至少减少12人。

7×7＝496×6＝36。

生活中教案（通用21篇）篇十一

抒写离别之悲、他乡作客之愁，是古代诗歌创作中一个很普遍的主题。然而这首诗虽题为客中作，抒写的却是作者的另一种感受。“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。”兰陵，点出作客之地，但把它和美酒联系起来，便一扫令人沮丧的外乡异地凄楚情绪，而带有一种使人迷恋的感情色彩了。著名的兰陵美酒，是用郁金香加工浸制，带着醇浓的香味，又是盛在晶莹润泽的玉碗里，看去犹如琥珀般的光艳。诗人面对美酒，愉悦兴奋之情自可想见了。

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、借助注释和课后练习，结合图画展开联想，理解诗句的意思，感受诗人的感情。

3、以李白的思乡之情作为主题进行归类积累。

教学重难点：理解诗句的意思，感受诗人的情感。

教学过程。

一谈话导入。

1说说你对李白的认识，教师补充资料。

2板书诗题“客中作”学生读题。

3从课题中你知道了什么？你还想知道什么？

4、过渡：这首诗虽题为客中作，抒写的却是诗人的另一种感受。究竟是一种什么感受呢？让我们一起来读读诗歌吧！

二初读古诗，读准字音。

1自由读古诗，要读的字正腔圆。

2指名读，点评。读准“郁金香、湖泊”

3读诗要讲究节奏和韵律，学生试读。

4出示停顿图，学生再读，男生读，女生读。

三精读品味，体会诗中蕴涵的思想感情。

1李白在做客时是怎样的情景？(喝美酒)。

2品读“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。”

3面对如此美酒李白心情怎样？（愉悦、兴奋）。

3李白这样高兴的喝酒会怎样呢？

4品读“但使主人能醉客，不知何处是他乡。”

5诗人真的醉了吗？再品读后两行。

7是什么使诗人忘记生出他乡呢？（不仅仅是美酒，还有主人殷情的款待和主人欢快的畅饮）。

8回归整体（生自读全诗-----指名读-----指导背诵：体会作者独特的感受）。

四升华拓展。

1李白天宝初年长安之行以后，移家东鲁。这首诗作于东鲁的兰陵，而以兰陵为“客中”，显然应为开元年间亦即入京前的作品。这时社会呈现着财阜物美的繁荣景象，李白在他乡遇到这位知音，诗人诗性大发，写下了这首与众不同的诗。

2看看其他时期李白身处异乡的诗歌，谈谈感受？

板书。

客中作。

美酒。

主人客人。

醉

心醉。

九峰小学李建设。

[诗词诵读客中作教案教学设计(鄂教版五年级上册)]。

生活中教案（通用21篇）篇十二

1．通过活动，提高孩子的生活自理能力，学会穿脱衣服，鞋袜、系鞋带及叠衣服、被子等基本的生活技能。

2、在有趣的比赛活动，让孩子感受自己长大了，引导幼儿懂得自己的事情自己做。

3．通过班级之间的比赛，增强孩子的比赛意识和集体荣誉感。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

生活中教案（通用21篇）篇十三

活动目的：

1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。

2、通过本次活动，培养学生合作的意识。

3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。

活动重点：

本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

活动过程：

一、引入话题--说话礼仪：

文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话。就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。

二、讨论：话咋说更得体。

三、师生小结：

跟什么人说什么话。

干什么事说什么话。

到什么地方说什么话。

最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚。

四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：

1、文明礼貌语言一般有：

问候语语：“老师好！”“爸爸好！”“爷爷你身体好吗?”等。

送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。

请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗?”“请把你的橡皮借我用一下，好吗?”等。

安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！”

赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”

提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗?”

劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗?都是同学，有理总是可以讲清楚的。”

2、加法和减法：

“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。

加法--遇物加钱。

遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说：“这套西服不错，恐怕得四五百元吧?”甲一听笑了，高兴地说：“老兄说错了，我220元就买下啦！”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。

减法--逢人减岁。

由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。

值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

(一)摆正位置，端正态度。

交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。

(二)交谈的禁忌。

1忌打断对方。

双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。

2忌补充对方。

有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。

3忌纠正对方。

“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的.人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。

举例。

美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏”。

在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。

所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。

4忌质疑对方。

对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。

1使用称呼就高不就低。

在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是…大学的…老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。

2入乡随俗。

一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人?”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人?”这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。

3摆正位置。

在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。

4以对方为中心。

在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！

生活中教案（通用21篇）篇十四

1、感受《雨中曲》诙谐幽默、自由的舞蹈风格，体验踢踏舞带来的乐趣。

2、尝试用脚尖、脚、脚掌等部位以踢踏舞的形式表达自我、创造快乐。

3、初步了解踢踏舞轻松活泼、节奏感十足的基本特点，感受《雨中曲》音乐与舞蹈的配合。

4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

【活动准备】。

1、材料准备：音乐《雨中曲》，剪辑视频。

2、经验准备：幼儿有在雨中玩耍的.经验。

【活动过程】。

1、玩游戏"脚的律动"，感受用脚舞蹈的趣味性。

2、欣赏"雨中曲"视频，初步感受踢踏诙谐幽默、自由的舞蹈风格。

3、再次完整欣赏《雨中曲》视频，了解新的舞蹈形式。

4、分段欣赏《雨中曲》片段，尝试模仿几个典型的动作。

5、尝试以踢踏舞的形式表达自我，创造快乐，进一步了解踢踏舞的特点。

(1)玩"带头人"游戏，在集体舞蹈中自由探索、创造快乐。

(2)合作表演踢踏舞。

教学反思：

在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

生活中教案（通用21篇）篇十五

1、了解作者条文罗斯福夫人的过程，懂得走向生活，广交朋友，才能为生活赋予价值，增添欢乐的道理。

2、有感情地朗读课文。

教学时间。

两课时。

教学过程。

第一课时。

一、启发谈话，导入新课。

二、初读课文，了解大意。

1、读课文，作者向罗斯福夫人提出的是什么问题？罗斯福夫人又是怎样回答的？

2、按照事情发展顺序，这篇文章可以分成哪几个部分？

三、自学课文，理解课文内容。

四、检查自学情况。

1、文章的第一部分讲了哪些内容？

1）作者当时的身份。“初出茅庐”产什么意思？

五、巩固练习。

1、抄写四个字的词语。

2、朗读课文第一、二部分。

第二课时。

一、全班讨论。

1、整个采访过程是哪几个自然段？

3、“我”率先抛出的自认为别具一格的问题是什么？“我”预想的答案是什么？

4、什么是“始料未及”？

5、罗斯福夫人为什么选中了作者呢？你怎样理解罗斯福夫人的这番话呢？

6、对罗斯福夫人的采访作者有什么收获？什么是“座右铭”？

二、总结课文。

1、罗斯福夫人是怎样的一个人？

2、这篇文章让我们懂得了什么？

三、巩固练习。

1、抄写课文中四字词语。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

决定：初出茅庐采访。

准备：扎进寻觅吮吸迫不及待。

采访：走向生活广交朋友。

收获：获奖座右铭。

生活中教案（通用21篇）篇十六

1、通过本次主题班会使学生明确了解什么是真正的低碳生活，让学生了解低碳生活的重要性。

2、学习和寻觅低碳节能的诀窍和办法。

3、培养学生能够在日常生活当中从小事做起，养成良好生活习惯：倡导低碳，呵护地球。

活动方式把主动权交给学生，主持、朗诵、活动与表演相结合。在自由轻松的氛围中体验低碳生活、节能减排的意义。

活动过程。

一、班主任导入主题，明确班次班会的内容。

二、学生活动1、主持人上场，宣布主题班会开始。

2、低碳生活知多少。

（1）播放有关低碳生活的资料，学生观看，了解什么是低碳生活。

（2）采访：通过看资料结合你们自己收集的有关资料谈谈你对低碳生活有了那些了解？

（3）知识竞答活动。

（4）主持人小结：“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。

3、快板表演：低碳生活，从我做起。

4、情景剧表演：我们的一天。

5、诗朗诵：地球，我们共同的家园。

（2）学生汇报交流，主持人加以总结，大屏幕显示：

5.出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或者收费的塑料袋，都减少使用；

6.出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子；

7.多用永久性的筷子、饭盒，尽量自带餐具，避免使用一次性的餐具；

8.养成随手关闭电器电源的习惯，避免浪费用电；

9.尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用股份的蒲扇或其他材质的扇子。

10.夏天开空调前，应先打开窗户让室内空气自然更换，开电风扇让室内先降温，开空调后调至室温25～26°之间，用小风，这样既省电也低碳；11.用过的塑料瓶，把它洗干净后可用来盛各种液体物质；12.食物废料、残渣，可以用作肥料用。

（3）主持人小结。

7、宣读倡议书。

三、班主任讲话。

同学们，我们的地球需要我们共同来爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，降低能耗，让我们的生活更加美好！

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生活中教案（通用21篇）篇十七

读课题，看到中华星三个字，你想到了些什么？请带着你们的思考一起学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知。

1。自由读课文，勾画出文中不认识的字和不理解的词。

2。指名逐段朗读课文，师生共同正音。

3。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

4。教师范读课文，学生思考：课文讲了哪几件事？你从中感受到了些什么？

5。组织学生交流、讨论。

三、细读课文，感悟体会。

1。分组提出读不懂的问题，简单的.问题由学生相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题，全班讨论解决。

2。张钰哲发现新小行星后做了些什么？想到了些什么？从中你体会到了什么？指导学生在有感情朗读课文的基础上，抓重点词、句，如：惊喜万分令人兴奋极不寻常久久不能平静等，通过讨论、交流，细细体会作者的内心世界及表现出来的崇高品质。

3。结合课文内容，讨论：假如我也发现了一颗新行星，将会为他命什么名？引导学生大胆发表意见。

4。《国际小行星通报》为什么要把新发现的小行星命名为张星？

指导学生读重点段落的内容，从中去总结、归纳，能说多少算多少，不求全求准，只要说得有理，都给予鼓励。

5。拓展。

生活中教案（通用21篇）篇十八

《饭店管理知识》教案(中)。

第五章饭店的计划与组织管理学习目标：1、掌握饭店计划的定义2、掌握饭店计划的类型和计划的主要指标3、掌握目标管理的基本步骤和实施条件4、掌握影响饭店计划编制的因素与计划编制的方法5、掌握饭店决策的概念、类型与决策过程6、了解饭店战略管理的涵义与战略类型7、了解饭店的组织结构形式8、掌握饭店组织原则9、掌握饭店主要组织制度10、了解饭店组织制度应注意的问题学习的重点：1、饭店计划的定义、类型和计划的主要指标2、目标管理的基本步骤和实施条件3、影响饭店计划编制的因素与计划编制的方法4、饭店决策的概念、类型与决策过程5、饭店组织原则、主要组织制度学习主要内容第一节饭店计划及其编制方法一、饭店计划的定义与重要性（一）饭店计划的定义是指饭店立足于现实、面向未来，通过对其经营活动的运筹计划、决策规划所形成的全面安排其经营业务活动的文件。规定了饭店经营业务活动的内容，为饭店的经营业务活动提供了依据，他是饭店在计划期内的行动纲领和奋斗目标（二）饭店计划管理的定义饭店计划管理是饭店根据内外部环境条件，通过对计划的编制、自省、控制、确定其经营目标和经营政策，拟订和选择经营方案，指导它的经营活动，实现饭店双重效益，推动饭店发展的过程。（三）计划管理的基本内容1、预测市场和社会需求变化2、确定计划目标和经营政策3、设计和选择经营方案4、明确计划的目的性（四）计划的重要性1、计划明确了饭店的发展目标2、便于饭店内部协调工作地进行3、提高饭店经营管理水平与提高经济效益4、计划是饭店管理重的首要职能二、饭店计划的类型饭店计划的种类很多，功能各异。为了便于管理，使计划真正发挥作用，饭店可根据客观情况，按照不同要求和特点，制定不同类型的饭店计划（一）长期计划和短期计划饭店计划从时间长短的角度，可分为长期计划和短期计划1、长期计划期限在一年以上。是有关饭店发展纺线、规模、人员、经济、技术等各方面建设发展的纲领性计划。明确饭店发展方向，为其他各类计划提供构架，并使之适应外部环境的变化，它关系到饭店的生存与发展。长期计划的制定是对远景的一个决策过程，具有预见性，前瞻性它是饭店在对旅游市场深入了解，对国内外饭店发展形势，以及影响饭店发展的众多因素正确估计的情况下，在掌握可靠数据的基础上，把饭店在规划期内的决策具体化。长期计划的核心是饭店的发展目标。长期计划具有战略性、总体性、全面性由高层管理者制定，中低层管理者加以协作2、短期计划短期计划是根据长期计划制定的，通常为一年或一年以内时间，也称为年度计划，。短期计划主要是指导饭店的日常经营、管理、内容具体、可行。短期计划主要是由中层管理人员即部门经理一级制定，主管一级参与短期计划的制定。因为他们都负责日常的管理工作，对基层情况比较了解。短期计划具有战术性、局部性、具体性。（二）内部计划与外部计划从空间或环境的角度，可分为内部计划与外部计划1、外部计划是饭店为了实现自己既定的目标，通过预测经营环境，包括政治、经济、社会、法规、科学技术等诸多方面的变化，制定的对应策略。外部计划属于长期计划2、内部计划是以既定的外部计划为前提，制定出饭店实际营业操作程序。内部计划明确了饭店发展目标和各项具体指标，属于战术性短期计划。内部计划地实现，关键在于全体员工的齐心协力（三）总体计划和部门计划按计划涉及范围，计划有可以分为饭店总体计划和部门计划。1、总体计划主要是围绕整个饭店或饭店的几个主要部门展开的，其主要内容包括饭店总体目标、策略、执行方案等。2、部门计划是指饭店各个部门制定的计划，包括部门实现的目标、各种策略等。饭店总体计划为部门计划提供一个基本框架，部门计划的好坏直接影响饭店总体计划地完成。饭店总体计划与部门计划构成饭店计划的有机整体（四）饭店的经营计划和管理计划从饭店的具体内容看，饭店计划可以分为经营计划和管理计划1、饭店经营计划的主要内容（1）饭店经营战略计划即饭店的长期计划，它从饭店总体上确定饭店未来的发展水平和标准、经营规模和接待能力以及饭店各项经济效益指标的增长水平。经营战略计划还要就饭店的固定资产投入、员工培训、职工生活福利水平做出总体规划（2）饭店销售计划在经营战略计划地基础上，根据企业未来的.发展和市场的变化而制定的年度经营计划销售计划主要确定饭店的销售目标和盈利水平，需要确定客房、餐饮、商品等部门的销售额、毛利率和净盈利水平在销售计划中要具体规定饭店销售的措施、时期、费用及控制和评估方法（3）市场营销计划从实际出发、规划饭店的客源结构、确定饭店的客源市场占有率，同时确定饭店产品的结构、档次、产品组合方式等，并指出饭店市场推销的主要方向及市场营销策略（4）饭店接待业务计划是饭店所有经营活动的核心。饭店各个部门的所有计划都必须和接待计划所确定的接待总人数、客源的组织形式、宾客来源和方式地安排相衔接2、饭店管理计划的主要内容主要指饭店的各个职能部门为保证饭店经营活动的正常运行而确定的各种职能计划（1）劳动工资计划：对饭店人员及劳动报酬的具体安排（2）设备建设和维修计划：对饭店设备进行投资建设、保养和维修计划（3）财务计划：根据饭店经营决策而对饭店资金使用和管理的规划与安排（4）物资供应计划：为饭店各部门完成接待和供应任务提供各种物资计划（5）职工培训计划：对一定时期饭店员工的来源、素质要求所达到的标准作出计划三、饭店计划中的主要指标（一）客房货床位数是表示饭店接待能力的最基本指标（二）接待人数1、住宿人数2、人天数（三）客房出租率也称开房率，是已经出租的客房间数或床位数与饭店可以提供租用的客房间数或床位总数的百分比（四）客房双开率指一间标准间由两位客人租用（五）饭店营业收入是饭店在营业中提供服务和商品的价值总和（六）饭店营业成本和费用是饭店在营业过程中各种支出的总和（七）利润和税金利润是考核饭店经营活动成果和质量的综合性指标税金表示饭店对国家所承担的经济责任（八）职工人数、工资总额和劳动生产率饭店职工人数指标是饭店计划期应支付工资的人员总额，它包括固定工、合同工、临时工、计划外用工等工资总额是饭店在一定时期内以货币支付职工的劳动报酬总额饭店劳动生产率指全员的劳动生产率。它反映饭店劳动效率状况四、影响计划编制的因素（一）市场状况饭店产品的生产与销售必需以市场为依据。1、饭店市场调查的基本内容与方法（1）环境调查调查国内外的政治环境、政治形势及对市场的影响调查经济状况（2）饭店状况调查（3）客源状况调查（4）客源渠道调查2、市场调查方法（1）积累资料分析（2）询问调查法（3）专题调查法（二）经济合同签订情况（三）饭店综合接待能力（四）饭店的管理水平和技术水平五、饭店计划编制的程序（一）估量机会1、对未来可能出现的变化和预见机会进行初步分析，形成判断2、根据饭店的长处与短处了解饭店所处的地位3、了解本饭店利用机会的能力4、列举主要的不确定因素，并分析发生的可能性和影响程度5、在反复斟酌的基础上，扬长避短，进行科学的决策（二）确定目标1、目标要落实在纸面上。使人在考虑制定目标时更全面；书面目标作为每天的提示告示，可以催促管理人员去努力实现书面目标也容易在实施计划的全体人员之间进行沟通，并可作为工作检查的标准2、目标要被理解和接受3、目标既要具有可行性又要具有挑战性4、目标要规定实现的时间5、目标要具有可衡量性（三）确定前提条件计划工作前提条件可以分为三种，即不可控条件；部分可控条件和可控条件外部前提条件多数为不可控条件内部前提条件大多数为可控条件不可控前提条件越多，不确定性越大，就越要通过预测工作确定其发生的概率和影响程度的大小（四）拟订可供选择的方案（五）评价各种备选方案（六）选择方案1、饭店综合目标的选择（1）市场营销目标（2）财务目标（3）人事目标（4）社区关系目标（5）设施、设备、服务、管理等经营目标（6）研究和发展目标2、饭店部门目标的选择六、饭店计划的目标管理（一）目标管理的提出目标管理是综合了科学管理理论和行为科学理论而形成的一套管理制度。强调组织的成员不论职位高低都参与工作目标的制定工作，强调实现目标过程中的“自我控制”。主要观点是：1、企业目的和任务，必须转化为特定的目标2、各级管理人员只有通过对下级进行领导，并以目标来衡量每个人的贡献大小，才能保证企业总目标的实现3、必须有周密的、方向一致的分目标来指导每个人的工作4、目标的实现要以自我控制为主5、工作成绩的考核、评价和奖励，必须严格按照每位员工目标任务完成情况来进行，以进一步激励每位员工的工作热情，发挥每位员工的主动性和创造性。（二）目标管理与计划的关系1、实行目标管理就要求饭店制定明确的目标，而制定目标是计划的重要一环2、明确的目标便于员工理解与执行，并产生动力去完成计划3、明确的目标，使为完成计划而组织安排的各项业务活动更为具体4、目标管理有助于计划控制（三）目标管理的基本步骤1、建立目标体系2、目标实现过程3、检查与评价过程（四）目标管理实施的条件1、对员工进行培训，让他们了解如何制定目标和行动方案，具备初步参与管理的能力2、让员工真正具有动力(1)采纳员工的合理化建议(2)奖励被采纳的合理化建议3、让员工真正参与第二节饭店的决策与战略管理一、决策的概念决策就是针对某些重大问题，根据实际情况，经过逻辑推理，找出解决方案注意：决策是一个经常性的动态过程决策是有阶段性的动态过程二、决策类型（一）根据决策解决问题的多少

生活中教案（通用21篇）篇十九

1.在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，尝试自主性填唱。

2.结合生活经验创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。

3.激发幼儿热爱地球的情感。

能熟练的演唱歌曲并尝试自主性填唱。

结合生活经验创编歌词“画xx”，并用绘画的形式表现。教学准备：

水彩笔、白纸若干，熟悉歌词内容，教学碟片一张，钢琴一架。

一、开始部分

1.组织幼儿做端，准备上课。

2.教师谈话，调动幼儿学习经验，复习儿歌《画地球》

1=c-d4/4123215︱123215︱5353153︱454322||

1.引导幼儿配合旋律自主学习填唱。

（1）教师清唱歌曲，引导幼儿完整欣赏歌曲旋律。

（2）教师引导幼儿进一步欣赏旋律，尝试自主性填唱。教师：我们再来听听这首好听的歌曲，小朋友们可以试试把儿歌和音乐配在一起，看能不能合起来唱。

（3）教师与幼儿共同讨论自主填唱过程中遇到的`困难，并进行重点练习。

（4）教师与幼儿跟随音乐共同演唱歌曲2-3遍。

2.结合已有经验，引导幼儿用绘画的形式创编歌词，并进行演唱。

3.集体交流创编经验，教师提炼部分创编内容进行集体演唱。

4.反复练习唱歌，指导幼儿唱准节奏。

1、教师小结，对幼儿进行思品教育，教育幼儿要爱护我们的家园，保护地球。

2.下课休息。

生活中教案（通用21篇）篇二十

教学目标:。

1、使学生认识到劳动中注意安全的重要性。

2、学会正确使用常用的劳动工具，防范劳动造成的伤害。

3、树立学生热爱劳动，注意劳动安全、珍爱生命的意识。

教学过程：

(一)活动一：“大话”劳动。

活动目的：

1、通过猜谜语、角色扮演讲故事等交流活动，使学生了解认识劳动安全的重要性。

2、了解忽视劳动安全带来的严重后果，从而增强劳动安全意识。

活动准备：

布置学生课前手机有关“劳动中受伤害”的各种案例。

活动方式：

1、教师出示有关劳动工具的谜语“千只脚3，万只脚，站不住，靠墙角”(扫帚)，激趣引入。

2、由学生扮演劳动工具为大家讲故事，应重点说明劳动工具的作用和劳动中的注意事项。

3、研讨：你通过故事获取了哪些知识?

4、请学生代表讲述劳动中受伤害的案例。

5、学生交流对伤害者行为的看法。

教师总结：

做力所能及的家务活，积极参加集体劳动和公益劳动，能给我们带来快乐和收获。劳动工具是我们劳动的好帮手，在劳动中，我们一定要合理操作，注意安全，别让我们在劳动的快乐打折。

(二)活动二：错在哪里。

活动目的：

1、通过活动，让学生了解注意劳动安全的重要性，辨别有关劳动安全的好习惯和坏习惯，帮助身边的人改掉不注意劳动安全的毛病。

2、教育学生要时刻把劳动安全记在心间。

活动准备：

1、教师准备两把扫帚。

2、课前，教师指导学生根据值日情况编排一个情景剧。

活动方式：

1、活动活动师生一起观看“学生值日打闹”的情景剧。

2、师生讨论：剧中同学劳动时的行为错在哪里?这样做有什么意义?

3、学生谈改正错误的办法，给剧中的几位同学提出意见与建议。

4、根据讨论结果，全班同学编制《劳动安全备忘录》。

教师总结：

劳动是光荣的，我们都喜欢参加体育活动。可是劳动时，我们往往容易忽视安全，给自己带来不必要的伤害。因此，我们在劳动中一定要掌握正确的方法，遵守操作规程和劳动纪律，文明劳动，安全劳动，时刻将安全记在心中。

(三)活动三：交流展示会。

活动目的。

交流展示收集到的资料，通过讨论的方式使学生认识到注意劳动安全的重要性，体会忽视劳动安全造成意外伤害而给伤者带来的痛苦。

活动准备：

课前布置学生分组收集劳动时造成意外伤害的案例，相关图片及宣传劳动安全的标语。

活动方式：

1、各小组根据收集相关资料的情况逐一展示。

2、同学在交流的过程中做好记录，并写下自己的体会。

3、全班同学交流自己的体会，达成共识。

4、小组合作，制作一期以注意劳动安全为主题的小报。

教师总结：

无论参加集体、公益劳动，还是参加家务劳动，我们都要正确使用劳动工具，遵守劳动纪律，时刻将安全记在心中。如果遇到了意想不到的伤害，就要用正确的处理办法减轻劳动伤害，注意不要耽误治疗的时机。

活动4：制作班级劳动安全手册。

活动目的：

1.深入了解劳动方法不正确所带来的严重后果，进一步明确如何安全劳动及如何处理劳动伤害。

2.通过制作班级劳动安全手册，使所学知识更加清晰、有条理。

活动准备：

师生课前查阅和整理资料。

活动方式：

1.以小组为单位讨论如何安全劳动，发生劳动伤害后如何处理。将讨论结果整理成班级劳动安全手册，并配以真实的数据、故事、图片等进行说明。

2.教师适时地给予指导，并提出明确要求加以规范。

3.各组互相展示成果。

4.采用问答的方式在安全手册中寻找答案，也可以及时补充资料，使安全手册更全面、更具体。

5.互相赠送安全手册，共享劳动成果。

6.教师提出要求，希望同学们利用课外时间深入开展研究活动，对安全手册进行一不完善。

教师总结：

劳动给我们带来了无尽的欢乐与收获，但有时忽视劳动安全也会带来意外伤害。因此，我们有必要掌握一些劳动的正确方法和注意事项，了解必要的操作规程和劳动纪律。今天，我们大家齐动手，一起制作班级劳动安全手册。希望同学们将这本手册作为你的保护伞，使它成为你劳动时的好伙伴，帮助你远离伤害，安全劳动，尽情享受劳动带来的乐趣。

生活中教案（通用21篇）篇二十一

设计意图：

健康教育是幼儿教育的重要内容，需要我们注意观察，随时教育。我们班里有几个小朋友非常的不爱干净，整天拖着鼻涕，身上也是脏兮兮的。为使幼儿逐步养成讲卫生、爱清洁的良好习惯，我设计了这次活动。

活动目标：

1、培养幼儿爱清洁，保护环境的好习惯。

2、让幼儿学会一些简单的劳动技能。

活动准备：

图片2张（一张画脏、乱、差的地方，一张画干净整洁的地方）。

活动过程：

小结：小朋友在大街上，在公署里，在幼儿园都见到过许多果皮箱，这些箱子的作用可大了，它能保护环境的卫生。

3、出示幼儿读物，让幼儿分辨对错：

（1）一幼儿把香蕉皮扔在盯皮箱里。

（2）一幼儿在大街上随地吐痰。

（3）一幼儿把冰棒纸扔在地上。

（4）一幼儿将痰吐到痰盂里。哪个小朋友做得对？哪个小朋友不对？你要向谁学习？小朋友在幼儿园里吃的果壳呀、塑料袋呀应该扔到哪里？（垃圾桶里）。