教学方法是教师在教育教学活动中所采用的途径和方法，是实现教学目的的手段。以下是小编整理的一些优秀的六年级教案案例，希望对大家的教学有所启发。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇一
1.背诵名言警句，理解这些句子的意思。
2.阅读《踏花归去马蹄香》，体会阅读文章不要单纯着眼于个别词句，要着眼于诗句的整体意思。
1.做好“我们与周围环境”的调查报告并写好建议书。
2.写好对小学生活的回忆。
做好“我们与周围环境”的调查并在建议书中围绕自己的观点组织材料。
投影片。
2课时。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇二
自由读一读这些诗句或格言，读不懂的地方画出来。
二、指名读这首诗，教师正音。
注意：“觉”“即”读二声；“为”“觉”都是多音字，要注意读音。
三、说说每句话的意思，不懂的大家讨论。
1.意思是说书本上学到的知识终究是肤浅的，一定要亲自去实践。
2.为什么渠里的'水如此清澈，就是因为源头的活水。
3.只要留心观察，善于思考，明了事态人情，就能增长学问。
4.只有不怕辛劳，反复筛选，不断锤炼，才能求得真知、获得成功。
5.不被事物的表面现象所迷惑，就是因为站得高，看得远。
四、有感情的朗读这些诗句或格言，背诵这些诗句和格言。
五、你还知道哪些有教育意义的诗句或格言。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇三
一、指导思想：为了把好教学质量关，检测课程标准的落实请况，全面了解学生的数学学习历程，查找学生在学习过程中和教师教学经历中的问题，促进学生的学习和改进教师的教学。寻求更适应学生自我发展的学习模式，强化学校对教学管理、教师对教学行为的反思的重视程度 。提升理念，更好的指导引领我们的复习，取得评价主、客体都满意的评价结果。
二、复习范围。
1－6年级学习内容，侧重5－6年级所学内容。
三、新课程命题的特点：
1、以新的教育理念为指导，重视基本技能的考查，着眼发展能力。培养学生科学的思维方式和创新意识。
2、试题力求贴近社会生活，突出联系实际，富有时代特征，引导学生关注社会，独立思考问题，学有所用。
3、具有较强的开放性和综合性，注重学科知识的内在联系和多学科的综合联系。
4、关注学生情感、态度、价值观的协调发展，彰显人文魅力。
5、关注学生知识网络的自主构建。
四、课程内容学习的核心目标及目标达成策略：
切实发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念 、以及应用意识和推理能力。达成核心目标，学生就可以以不变应万变，灵活解决所面对的实际问题。
数感：是人对数与运算的一般理解，这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断和为解决复杂的问题提出有用的策略。是一种主动地、自觉地或自动化地理解数和运用数的态度与意识。数感是人的一种基本的数学素养，是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。
数感使人眼中看到的世界有了量化的意味，当我们遇到可能与数学有关的具体问题时，就能自然地、有意识地与数学联系起来。比如：参加辅导时我们常常要估计一下大约有多少人参加；看到体形较为特殊的人，我们很多时候在估量，这个人有多少斤或千克。大家可能还记得一道期末质量检测题：选择重量单位的题目是：老师的体重可能是65（ ）后面有三个选项（吨、千克、克）一些学习成绩优秀的孩子这道题答错了，选择了“吨”。这说明孩子没有建立相应的数感，没有形成吨这个重量单位的概念，没有衡量、辨析、推理验证的意识和能力。
我们强化发展学生的数感可从以下几个方面入手。
a、应用数字表示具体数据和数量关系。
b、能判定不同的算术运算，有计算能力，并能选择恰当的方法；
c、能依据数据进行推论，并对数据和推论的精确性和可能性进行检验。
典型例题：1、辨析： 1米的50%，是50%米。
2、排列：加循环节使排列符合要求：
3、一个滴水的水龙头每天白白地流掉12千克水。照这样计算，第一季度就要浪费掉（ ）千克水。
比如|：间隔问题，间隔数与物体数有什么关系，内隐着什么规律，我们可以画图，摆学具，画线段图，用图形或可用介质来抽象其中的数量关系或变化规律。这是初步的符号感的表现。再如用 n 表示一个自然数，那么与之相邻的两个自然数就可以用n-1 和 n+1来表示。还有比较典型的用字母表示公式、关系式等。
典型例题：1、利用关系式判断： 8x=y y和x成（ ）比例。
x/2=y y和x成（ ）比例。
y/6=3/x y和x成（ ）比例。
2、在长方形内截取一个最大的正方形，阴影表示剩余部分。
（1）阴影部分的周长是（2a ）。
a
空间观念：主要表现在能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观进行思考。
比如：认识球体，想象球中心的点就是球心，球心到球面的线段就是球半径。在实物不在眼前时，学生的头脑里依然有球立体的形象概念。再比如，在绿化栽树、载花，设计成什么样的图案，用哪些几何图形、如何组合等等。到第三学段经常要依据条件叙述画出图形，如果没有形成一定的空间观念是无法保证后续学习的。
典型例题：1、用4个同样的正方体木块，摆(一层两排)成一个长方体，表面积减少了32平方厘米，每一块的体积是（ ）立方厘米。
2、用一张正方形的纸正好卷成一个圆柱，这个圆柱的底面周长和高一样长。（ ）。
3、把圆柱的侧面展开不能得到（ ）。
长方形、梯形 、正方形、平行四边形。
4、一个正方形，以一条边为轴，旋转一周，会出现的立体图形是（ ）。
统计观念具体表现：认识到统计对决策的作用。能从统计的角度思考与数据有关的问题；能够通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策 ；能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。
在现代社会里人们面临更多的机会和选择，常常在不确定的情境中，根据大量的无组织的数据作出合理的决策，这是每一个公民都应具备的基本素质，比如投资论证、采购、炒股等都离不开统计，需统计观念作保障的。
典型例题： 污染指数。
150。
轻度污染。
100。
良
50。
优
大连 太原 上海 杭州 厦门 重庆 昆明。
应用意识主要表现在：认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用；面对实际问题能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策论。
推理能力：能通过观察、实验、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据；能有条理地表达思考过程；在与他人交流的过程中能运用数学的语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。
（推理能力已落实到了四个内容领域之中。应用意识和推理能力重在关注数学与生活的联系，能够进行理性的思考。）。
典型例题：一条平均水深为1.5米的河，一个身高1.7米、水性不好的人下河游泳有危险吗？（用你喜欢的方法简要说明）。
以上通过六个方面，说明了复习的着眼点，要使知识转化成内在的东西，形成能力，使学生得到实质的发展才是我们追求的目标。另外义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、和发展性，所以评价也应体现基础性、普及性、和发展性。体现国家对小学阶段学生数学素养的基本要求。因此要在基础性的基础上去追求发展性，不必过高要求。
根据建构主义理论的合理内核：学习是个体主动建构自己知识的过程，是一种结构改变的过程。不是简单的信息积累，而是新旧知识经验的冲突，经由磋商与和解引发学习者认知结构的重组或改变的过程。所以我们在上复习课时，要重视促成学生经由磋商与和解而形成知识经验的重组。经由主体作用重建形成的个性知识网络，才是学生真正获得的知识。才能达成学生真正意义的发展。
四、小学数学各模块知识网络分析：
以下提供各模块的知识网络仅供参考：（可以做学生的学案）。
数的认识 简易方程。
数和数的运算 数的整除 代数初步知识。
数的运算 比和比例。
一般复合应用题长度。
典型应用题面积。
应用题 分数、百分数应用题 量的计量 体积。
列方程解应用题 重量。
比和比例应用题 时间。
线
平面图形的认识与计算 角。
平面图形。
空间与图形长方体、正方体。
立体图形的认识与计算。
圆柱体、圆锥体。
统计表。
统计与概率。
统计图。
数和数的运算。
（一）数的认识。
整数的含义：像…-3，-1，0，1，2，3，…这样的数统称整数。
正数和负数的含义：像0，1，+5，6，…这样的数叫做正数；像-3，-2，-9，…这样的数叫做负数。
占位。
0是最小的自然数，0的作用 表示起点。
表示界线。
a 自然数 1是最小的一位数，是自然数的基本单位。
数的意义：是整数的一部分，可表示基数也可以表示序数。
分数。
分类： 真分数--分子比分母小（小于1）。
假分数--分子大于或等于分母（大于或等于1）。
小数 有限小数。
按小数部分分 无限不循环小数。
无限小数纯循环小数。
分类 循环小数。
按整数部分分 纯小数混循环小数。
带小数。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇四
1、知识就是力量。
2、读万卷书，行万里路。
3、投我以桃，报之以李。
4、学而不厌，诲人不倦。
5、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
7、谦受益，满招损。
8、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
9、世上无难事，只怕有心人。
10、聪明在于勤奋，天才在于积累。
11、锲而不舍，金石可镂。
谚语。
1、知己知彼，百战百胜。
2、万事具备，只欠东风。
3、言必行，行必果。
4、吃一堑，长一智。
5、路遥知马力，日久见人心。
6、熟读唐诗三百首，不会写来也会吟。
7、大意失荆州，骄兵必败。
8、有理走遍天下，无理寸步难行。
9、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
10、人行千里路，胜读十年书。
11、三百六十行，行行出状元。
12、不怕学不成，就怕心不诚。
13、不怕学问浅，就怕志气短。
14、小时偷针，大了偷金。
15、一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。
16、玉不琢，不成器；木不雕，不成材；人不学，不知理。
17、世上无难事，只怕有心人。
18、只要功夫深，铁杵磨成针。
19、一日之计在于晨，一年之计在于春。
20、机不可失，时不再来。
歇后语。
1、砌墙的砖头－后来居上。
2、关公战李逵－大刀阔斧。
3、狗咬吕洞宾－不识好人心。
4、外甥打灯笼－照旧（舅）。
5、孔夫子搬家－尽是输（书）。
6、包公断案－铁面无私。
7、王婆卖瓜－自卖自夸。
8、姜太公钓鱼－愿者上钩。
9、飞蛾扑火－自取灭亡。
10、擀面杖吹火－一窍不通。
11、竹篮打水－一场空。
12、兔子尾巴－长不了。
13、黄鼠狼给鸡拜年－没安好心。
14、门缝里看人－看扁了。
15、肉包子打狗－有去无回。
16、八仙过海－各显神通。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇五
1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累语言。
2、辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。
3、辅导学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。
训练课时。
两课时。
第一课时。
训练要求。
完成总要求1、2。
训练过程。
一、导入课题。
二、完成读读背背。
1、学生自读：
(1)正确朗读下面的谚语。
(2)在熟读的基础上能背诵下来。
(3)边读边想：它们有什么共同的特点?
2、学生提出自己不懂的问题。
3、学生讨论，相机点拨。
火要空心，人要实心。--火心空，有氧气，才能烧得旺。人心实，信得过，才能办成事。
不怕有错，就怕不改过。--人偶尔犯个小错并不可怕，怕的是不知悔过，小错不断，酿成大祸。
好事多做，恶事莫为。--好事要多做，坏事千万不要干。
树直用处多，人直朋友多。--树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不开虚花，真人不说假话。--茄子开的花，个个会结果，没有虚花。真诚的人说的都是真话，没有假话。
(这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教导人要正直、诚信，多做好事，改正错事，不做恶事。形式上音韵和谐，言语隽永深刻。)。
4、学生朗读、背诵这些谚语。
三、完成阅读。
1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。
3、指名朗读短文。
4、学生提问质疑，教师引导归纳。
第一个问题可以分为两个小问题：财主是怎样的一个人?他得到快乐了吗?为什么?(回答时要学生联系上下文，了解“他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。)。
5、组织交流、讨论。
6、读了这个故事，你明白了一个什么道理?
第二课时。
训练要求。
完成总要求3。
训练准备。
制作《小摄影师》的朗读磁带。
训练过程。
一、回忆课文内容，导入新课。
1、播放录音，回忆《小摄影师》的故事内容。
2、说一说你眼中的小男孩、高尔基分别是怎样的人?
(小男孩有礼貌，高尔基热爱儿童，关心祖国下一代。)。
二、展开想象，设计情节。
(1)假想结尾的几种可能。
小男孩可能再来找高尔基爷爷，向他道歉并为他照相;也可能不好意思再来，通过其它途径找到照片，完成办墙报的任务;也可能观察了解高尔基的活动规律，在不耽误高尔基工作的情况下，完成照相任务。
(2)学生自己选择其中的`一种续说。
要求：
a、从不同的角度、不同的人物、不同的环境、不同的线索中思考，也可联系自己的生活实际，设想情节的变化，想出补救的办法。
b、要符合人物的性格，情节合理。
三、学生分组说故事。
b、小组互相商讨，把故事讲完整，讲清楚，讲生动。
c、试着演一演。
四、小组评议。
学生分小组进行交流，要注意看别人的优点，赞赏别人的奇思妙想，学习别人的生动表达。(老师深入到小组中，关注学生的讨论，了解学生的合作效果。进行个别辅导、点拨，使他们都能得到充分的发展。)。
五、全班交流。
各小组推选优秀代表上台续说故事，大家评议，看谁的故事编得好，谁的故事讲得好，评出优秀小组。
六、课外拓展。
把你续说的故事写下来，回家讲给你的父母听。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇六
1.背诵古诗《春夜喜雨》，理解这首诗的意思。
2.阅读《螳螂捕蝉》，了解更多的成语故事。
3.通过辩论训练做到敢于想别人阐明自己的观点，并且做到言之有理，言之有据。
教学重点。
写好给学校的建议信，表达自己的真情实感。
教学难点。
在辩论中围绕自己的论点组织材料。
教具准备。
投影片。
课时安排。
2课时。
教学步骤。
第一课时。
一、读一读，背一背。
1.自由读一读这首诗，读不懂的地方画出来。
2.指名读这首诗，教师正音。
3.说说每句诗的意思，不懂的大家讨论。
4.有感情地朗读、背诵这首诗。
二、阅读。
1.自读这篇短文，想一想，文章讲的是一件什么事情？
2.默读课文，思考：
a.那个年轻的侍卫官是怎样劝说吴王不要进攻楚国的？他这样劝说有什么好处？
b.文章中哪一段文字是写“螳螂捕蝉”的.，你从“螳螂捕蝉”这个成语想到了什么？
3.你还听说过哪些成语故事，说给大家听。
第二课时。
一、引入课题：中国有句古话，叫作开卷有益，大家是否听说过呢？你们怎么看这个问题？
二、阐明基本观点。
1.说说你的观点。
2.持同一个观点的同学可以分在同一个组，交流一下个人的论据。
三、分组辩论。
1.各小组进行辩论。
2.全班辩论。
四、教师总结。
1.指出双方说得都很有道理，读书时要注意选择，对于坏书要从反面吸取教训，同样能“开卷有益”。
2.大家评议，选出最佳辩手，发纪念品。
五、谈谈你的体会。
1.普通学生发言。
2.最佳辩手发言。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇七
教学要求1.
领悟和了解同音字、形声字的特点和基本规律。2.积累有构词特点的成语和四字词语。3.读懂成语故事，理解成语意思，积累成语。4.自主阅读短文，概括主要内容、积累好词佳句。
重点难点。
1.了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。
2.体会词语的构词特点。3.培养学生自读自悟能力。课时安排三课时第一课时教学目的1.了解有构词特点的成语和四字词语。
2.自读自悟，读懂成语故事、积累好词佳句。重点难点1.了解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。2.体会词语的构词特点。教具准备教师：几组常见的'同音字和较典型的形声字，成语故事。学生：字典、词典和成语词典。教学过程一、温故知新(10)1.读懂题意，自读自悟。
2.合作交流，发现特征。
3.总结规律，拓展延伸。
1.自主读词语，读正确，读出节奏。
2.用符号勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。
3.互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。
4.熟读、积累。根据四种构词特点进行改写或补充练习。
三、点击成语。
(10)1.自由练读，读正确，读通顺。
2.把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。
3.结合实际，交流阅读体会。
4.教师引领，归纳总结。
5.拓展延伸。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著《三国演义》中的故事。
1.选择自己喜欢的方式，阅读短文。
2.勾画出你最欣赏的内容，与小伙伴交流、分享。
3.提出你认为最值得研究的问题，生生、师生互动探讨。4.选择你最愿意的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。教后感第二课时教学目的1.在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会所得。2.能以“春”为题搜集、整理、筛选信息资料。
3.合作精神、创新意识和动手能力。重点难点培养学生自读自悟的能力。教具准备1.在学习本单元第一课后，就可以布置本项学习任务，给学生足够的资料搜集、展示准备的时间。
2.教师可选两首咏春诗准备朗诵表演。教学过程。
一、搜集资料，交流信息(10)1.自主地通过各种渠道和不同方法，搜集“春”的资料。2.与同学交流搜集的资料，探究充实资料的途径和方法。
二、独立设想，合作构思(10)1.根据自己搜集的资料，设想参加展示会的形式，是诗文朗诵，还是办小报……2.根据设想的展示形式，整理、筛选搜集的资料。3.寻找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同构思方案，做好参加展示会的准备。
三、成果展示，重在过程(10)1.以小组或个人为单位展示成果，教师做好组织工作。2.展示者可以汇报在搜集材料和准备展示过程中的经验教训，收获体会。3.观摩者可以质疑问难，可以提出建设性的意见和建议。4.教师在参与过程中言传身教，因势利导。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇八
1．开火车背诵上节课学过的词语。
2．默写其中的八个。
二、学习新内容。
（一）揭示教学内容及能力训练目标。
这节课我们一起完成口语交际部分的训练，这次口语交际内容是“购物讲价”，要求我们能在日常生活中用较流利的普通话进行购物讲价。
（二）读题，弄清题目中的提示。
1.齐读题目中的要求。
2.说说自己读懂了什么。
（1）“货比三家不吃亏”------比货、比价。
a.看质量，问价格，是否物有所值。
b.找另外几家比较价格、质量。
c.确定其中一家（也可以几家）讨价还价，比较满意的价格成交。
（2）活动过程分两步：
a.按以上方法模拟购物（不购物也行，但过程要去训练。）。
b.联系实际说说自己曾经的购物活动。
满意：怎么完成这一过程的。
不满意：为什么没成交。
很差：上当受骗。
（三）根据题目中的提示开展模拟活动。
1．小组内组合，分好角色表演，再互换角色表演，组内评议：要怎样更好地完成这一过程。
2．选1―3组表演，师生评议。
（四）谈活动感受，得到启发教育。
正：得到能力锻炼。
反：以前缺乏这方面能力，受过骗。
升华：在购物讲价过程中要文明礼貌，不乱还价，不漫骂卖主，不毁坏商品。
三．小结。
今天，我们模拟表演了上街购物讲价的经过，懂得了应当怎样做才能买到较满意的商品，得到能力的锻炼，受到文明礼貌的教育，希望大家能在生活中学以致用。
四．作业。
完成课时作业设计。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇九
目标：
一、背诵课外选编的四字词。
二、阅读练习。
看图作文。
教学重点：
看清图意，推前想后。
教学时间：四课时。
教学过程：
第一课时。
一、回忆诗歌，背诵。
1、教师点词，全班背诵。
2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的四字词最多，同桌相互检查。
3、统计，评选最优秀的四字词背诵者。
二、背诵四字词。
1、听教师朗读，学生开始寻找四字词的规律。
2、学生齐读。
3、教师讲述反义的四字词的特点。
4、学生自由讨论。练习背诵。
5、检查。
三、默写四字词。
第二课时。
一、师生以环保为话题讨论珍稀动植物。
1、你知道世界上有哪些珍稀动植物？
2、为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链。
3、珍稀动植物的处境。
二、阅读短文《画龙点睛》。
1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。
2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。
1）解释“植物熊猫”，引号在这里起到什么作用？“繁衍”的近义词是什么？
2）说说为银杉保险的直接原因是什么？担心火灾威胁国宝。
3、为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的办法保护银杉吗？
4、学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。
第三课时。
一、介绍演讲的特点，讲解演讲的技巧。
二、读题明确作文要求。
三、分析图意。
1、看图。说出主要意思。
2、析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。
“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的.一种现象”
3、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：结果会怎样？
四、学生拟题纲（段落式提纲）。
五、构思五分钟后开始.写作，教师巡视。
六、
第四课时。
讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇十
“儿”连在别的音节后面作词尾时，就失去独立性，和前面的音节融合成一个音节，使前一个音节的韵母带上一个卷舌动作的韵尾，成为卷舌韵母即儿化韵。这种现象叫做“儿化”。同学们别小看“儿化”，它在意思的表达上是有一定作用的。
鲜花儿、女孩儿、好玩儿、山歌儿。
小孩儿、竹棍儿、门缝儿、一会儿。
您慢慢儿地说、我和你说说贴心的话儿。
盖（动词）——盖儿（名词）。
画（动词）——画儿（名词）。
尖（形容词）——尖儿（名词）。
眼（眼睛）——眼儿（“小洞”之义）。
头（脑袋）——头儿（“负责人”之义）。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇十一
教学目标：
一、背诵课外选诗《望洞庭》。
二、阅读练习。
三、看图作文。
教学重点：
看清图意，推前想后。
教学时间：四课时。
教学过程：
第一课时。
一、回忆诗歌，背诵。
1、教师点诗，全班背诵。
2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。
3、统计，评选最优秀的诗歌背诵者。
二、欣赏、背诵《菩萨蛮》。
1、听教师背诵，学生开始自由想象。
2、学生齐读。
3、教师讲述辛弃疾及相关的故事。
4、学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。
5、检查。
三、课后背诵有关长江的诗歌。
第二课时。
一、师生以死亡为话题讨论人生的价值。
1、你知道世界上有哪些伟大的科学家？
2、科学家为什么伟大？除了他们对社会的科学研究，还有什么？
3、科学家的.死亡。
二、阅读短文《巴甫洛夫很忙》。
1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。
2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。
1）引号在这里起到什么作用？“繁衍”的近义词是什么？
2）说说为巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？担心火灾威胁国宝。
3、为什么巴甫洛夫到死都在忙？你还有其他的办法吗？
4、学生自由讨论人生的价值。
第三课时。
一、介绍自己的童年，童年的滋味。
二、读题明确作文要求。
三、分析题意。
1、看题。说出主要意思。
2、析题。从主到次依次说出题目要求。
小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、
3、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：结果会怎样？
四、学生拟题纲（段落式提纲）。
五、构思五分钟后开始.写作，教师巡视。
六、讲评作文。
第四课时。
讲评作文。从感情的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇十二
教学目标 ：
1背诵古人论述学习、做事的三段名言。
2独立读懂短文，感悟画家的独特构思。
3通过评议“优秀作文选”，进行多向互动的口语交际，提高口语交际能力。
4练习写信，提高与人书面交流、沟通的能力。
课时安排：4课时。
教学过程 ：
第一课时。
（读读背背、阅读）。
一完成“读读背背”。
1学生自己试读三段文言形式的名言。读准字音，不懂的字词查字典；与同学研究、揣摩语句的意思。
2指名读名言，说句子大意，教师相机点拨。
3练习读通顺，读流畅，讨论：每段名言告诉人们的道理。
4多种方式练习背诵。
二阅读短文《踏花归去马蹄香》。
1各人自读，同桌互读，把短文读正确、读流利。
2按短文后的第一题阅读、思考，写一写自己对主考官选中的那幅画的看法。
3交流自己的见解，老师补充原文最后的评论。
因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香”的含义。在这句诗里，“踏花”“归去”“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到，用眼睛看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅画，恰恰都没有表现出这个“香”字来；而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人一下子就想到了那是因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故，所以是成功的。
4说说自己见过的构思奇妙的画。
第二课时。
（口语交际）。
在这次口语交际之前，应组织学生编“个人作文选”。让学生从本学期或升入五年级以来的作文中，选自己认为优秀的作文，按一定的顺序编辑在一起，工整地抄写或打印装订成册。
一观摩、浏览。
评选前，把学生各人编的作文选全部陈列出来。
三五个同学自由结组，观摩、浏览全班同不的作文选，现场议一议每本作文选的长处和不足。
二小结推荐，全班评选。
1每组向班级推荐三至五本优秀作文选，并逐一说明推荐理由。对推荐意见有分歧的作文选，重点展开评议。作者本人亦可参加，自评或申辩。
2在评议的过程中统一认识，归纳评选标准：
（1）作文选中每篇作文质量要比较高。做到：内容充实，有真情实感，有一定条理，语句通顺。
（2）作文种类齐全，篇数较多。
（3）字迹工整。
（4）装订整齐，美观。
（评选标准和如何掌握评选标准，是学生天评议的裨性内容或争论的焦点。为了使学生充分展开口语交际，老师不宜过早地拿出统一的标准，让学生从不同的角度去争辩，在争辩中逐渐统一看法，可联系某一作文选入选与不能入选，讨论评选标准。）。
三交流体会，介绍经验。
“优秀作文选”评出来之后，大家鼓掌通过。
请“优秀作文选”作者介绍自己编辑作文选的经验。
学生互相交谈编个人作文选的收获和体会，讨论如何把这项有益的活动坚持下去。
第三课时。
（习作指导）。
一阅读“习作提示”，明确习作要求。
这项习作是写信，请同学们认真阅读“积累·运用六”中的“习作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引导学生自己讨论，归纳，明确以下几点：
（1）写信对象：外地亲人、远方小伙伴。
（3）达到标准：要写具体，真实；注意格式；写完后认真修改；用稿纸抄写工整。
（4）写好信封寄出去，变可发电子邮件。
二认真构思，想好再写。
大家已经明确了这次习作的要求，接下来应该做什么，同学们议一议。
归纳学生意见，使学生知道，写作文不要急于动笔，习作前应认真地想一想：写什么内容，先写什么，再写什么，想好以后再动笔。
三动笔写信，完成初稿。
老师要关注作文有困难的学生，个别指导。了解全班学生的习作情况。
第四课时。
（习作讲评）。
一典型初稿评议，引导修改。
信的内容一般属于个人秘密，本来不应该公诸于众，但是，作为我们小学生这封写给远方亲友的信，如果人个认为没有值得保密的事，是否可以读给老师和同学们听一听，请大家欣赏一下或征求点儿意见？谁愿意读就主动站起来读。
对主动读给大家听的信，评一评，说明哪儿写得好，提出修改意见。老师相机点拨：如写信注意称呼，个人身份，说话的角度、口气；信的内容是否写清楚；最后怎样写祝语、落款等。
宣读评议三五篇即可，留下更多的时间让学生自己认真修改和工整地誊写。
二认真修改，誊抄。
同学们听了几位同学读自己的写的信，以及大家的评议，对如何修改自己的作文心中有数了。现在请同学们认真地把自己的信读一读，改一秘方，铕，工整一誊写在稿纸上。
三写好信封，装封邮寄。
把信封写正确非常重要。谁来说一说，写信封应该注意什么。信封写好后，将信装在信封内，封好口，到邮局里寄出去。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇十三
教学目标：
一、背诵课外选编的四字词。
二、阅读练习。
三、看图作文。
教学重点：
看清图意，推前想后。
教学时间：四课时。
教学过程：
第一课时。
一、回忆诗歌，背诵。
1、教师点词，全班背诵。
2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的四字词最多，同桌相互检查。
3、统计，评选最优秀的四字词背诵者。
二、背诵四字词。
1、听教师朗读，学生开始寻找四字词的规律。
2、学生齐读。
3、教师讲述反义的四字词的特点。
4、学生自由讨论。练习背诵。
5、检查。
三、默写四字词。
第二课时。
一、师生以环保为话题讨论珍稀动植物。
1、你知道世界上有哪些珍稀动植物？
2、为什么要保护珍稀动植物？讲解生物链。
3、珍稀动植物的处境。
二、阅读短文《画龙点睛》。
1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。
2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。
1）解释“植物熊猫”，引号在这里起到什么作用？“繁衍”的近义词是什么？
2）说说为银杉保险的直接原因是什么？担心火灾威胁国宝。
3、为什么买了保险后就能起到保护银杉的作用？你还有其他的办法保护银杉吗？
4、学生自由讨论保护其他珍稀动物的方法。
第三课时。
一、介绍演讲的特点，讲解演讲的技巧。
二、读题明确作文要求。
三、分析图意。
1、看图。说出主要意思。
2、析图。从主到次依次说出图中所见的人物或景物。
“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的.一种现象”
3、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：结果会怎样？
四、学生拟题纲（段落式提纲）。
五、构思五分钟后开始.写作，教师巡视。
六、
第四课时。
讲评作文。从图意的表达。故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇十四
・・1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累语言。
・・2、辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。
・・3、辅导学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。
・・训练课时两课时。
・・第一课时。
・・训练要求完成总要求1、2。
・・训练过程。
・・一、导入课题。
・・二、完成读读背背。
・・1、学生自读：
・・（1）正确朗读下面的谚语。
・・（2）在熟读的`基础上能背诵下来。
・・（3）边读边想：它们有什么共同的特点？
・・2、学生提出自己不懂的问题。
・・3、学生讨论，相机点拨。
・・火要空心，人要实心。－－火心空，有氧气，才能烧得旺。人心实，信得过，才能办成事。
・・不怕有错，就怕不改过。－－人偶尔犯个小错并不可怕，怕的是不知悔过，小错不断，酿成大祸。
・・好事多做，恶事莫为。－－好事要多做，坏事千万不要干。
・・树直用处多，人直朋友多。－－树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
・・茄子不开虚花，真人不说假话。－－茄子开的花，个个会结果，没有虚花。真诚的人说的都是真话，没有假话。
・・（这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教导人要正直、诚信，多做好事，改正错事，不做恶事。形式上音韵和谐，言语隽永深刻。）。
小学六年级语文积累与运用教案（专业15篇）篇十五
教学目标：
・・一、背诵课外选反义结构成语。
・・二、阅读练习。
・・三、想象作文。
・・教学重点：
・・写出童年的趣味。
・・教学时间：四课时。
・・教学过程：
・・第一课时。
・・一、回忆四字成语，背诵。
・・1、教师点字，全班成语。
・・2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的成语最多，同桌相互检查。
・・3、统计，评选最优秀的成语背诵者。
・・二、欣赏、背诵《四字成语》。
・・1、听教师背诵，学生开始自由想象。
・・2、学生齐读。
・・3、教师讲述与成语相关的故事。
・・4、学生自由讨论。练习背诵默写。
・・5、检查。
・・第二课时。
・・一、师生以童真为话题讨论童年趣事。
・・1、你能回忆童年趣事？
・・2、怎样才能从童年中寻找趣味？
・・3、在游戏、锻炼中寻找乐趣。