教案模板可以帮助教师建立教学档案，方便教学经验的积累和交流。以下是一些经典的教案模板范文，希望对大家的教学设计有所启发。
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇一
《弯道跑》属于田径教学范畴，是学习田径中各类跑的基础教材。弯道跑是快速跑中的一部分，中长跑中弯道的距离占有很大的比例，故此学习弯道跑有它的实际意义。
经过多年的教学及训练，我发现，初二的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏，因此，我积极锻炼学生自主学习的能力，培养练习小组长的组织能力，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培养学生的立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种小游戏来拓展课堂教学，教师再以激励性的语言及时的进行鼓励，使学生树立自信心，养成互助互学、谦虚严谨、共同提高的学习习惯。
（1）认知目标：使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为中长跑打好基础。
（2）技能目标：初步学会弯道跑的技术动作，掌握好适当的`身体倾斜度和合理的摆臂方法。
（3）情感目标：发展学生个性，培养运动的兴趣和爱好，为终身体育活动打基础。
（4）能力目标：发展速度、耐力、灵敏和协调性等身体素质，提高竞争意识与合作精神，培养创新精神。
教学重点：身体内倾、手臂的正确摆动、脚的正确用力。
教学难点：克服离心力，提高速度。
首先采用问题激励法激发学生学习兴趣，使学生积极主动地去学习；其次采用讲解示范法，以生动的语言，准确的动作示范激发学生主动学习的情感；最后采用分组练习法、评价法使学生更快地掌握动作要领，达成教学目标。
在学法上主要采用尝试练习法、小组合作学习法、互评互帮法。首先让学生带着问题进行尝试练习，然后在相互比较、小组研究、互评互帮中悟出动作要领，理解原理、懂得方法，最终解决所发现的问题，从而促进学生积极参与练习，提高学生学习自觉性。
收心热身——激发兴趣——自主、合作、探究——拓展实践——交流分享。
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇二
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好！
我今天说课的内容是弯道跑，下面我将就本课设计思路、教材、学情、教学法和教学流程几个方面来阐述，请大家批评指正。
本课以快速跑中的弯道跑为主线，遵循体育教学规律，力求贯彻“健康第一”的指导思想，努力践行新课标理念，以学生发展为中心，从学生身体的基本活动能力出发，通过情景激趣、启发指导、分层递进等教学手段，引导学生开展反复学练，以达到发展学生的快速跑能力，培养学生自信，勇于挑战自我的能力以及团结协作的能力；激发学生对田径运动的兴趣，展示自己的个性，在学练中体验成功的快乐，促进身心健康。本节课紧紧围绕两个同心圆做文章，让学生在不知不觉中学会弯道跑技术。在设计教学过程中，以游戏比赛组织的形式，立足一个“精”字，抓住一个“活”字，突出一个“新”字，体现一个“实”字。通过直道快速跑与弯道快速跑作比较，让学生不断体会弯道跑的技术动作，并在反复的练习中巩固与提高。在教学中既注重同班级学生的共同特征，又重视学生个体发展中的差异。设置不同层次的发展目标及多层次的学习目标，让每个学生都能得到发展。
（一）教材、学情分析：
弯道跑是跑动中不可缺少的一个重要环节，在日常的生活里也较为常见，学生对这个教材也并不陌生。但是，由于学生体质和运动技能的差异，很多学生在快速跑教学或比赛中，弯道跑成为制约他们成绩的重要因素。弯道跑与直道跑是两种不同的技术，与直道跑相比难度大。弯道跑的技术关键是跑速越快，身体向内倾斜越大，外侧手臂摆动越大。在弯道跑技术教学中，让学生带着“弯道跑与直道跑有什么不一样”的问题去学习，提高学生的主观能动性，使弯道跑技术特点得以强化。
（二）教学目标：
（1）认知目标：学生知道弯道跑的技术要领和动作原理，提高对田径运动的练习兴趣。
（2）技能目标：85%以上的学生能做出身体内倾、外侧摆臂大于内侧摆臂的弯道跑动作，发展速度素质、技能素质及上下肢的协调性。
（3）情感目标：学生们能在各种游戏中体验运动的乐趣与成功的愉悦，提高团队的协作能力。培养自主学习的习惯与刻苦耐劳的精神。
（三）教学重难点。
重点：合理的倾斜角度、正确的摆臂动作、两脚的着地方法。
难点：控制重心、克服离心力、保持身体的平衡。
因为田径教材相对比较枯燥，因此在教学过程中力求兴趣化，层次化，始终把学生放在主体地位，关注学生个体差异。不求人人成功，只求人人进步。本课次初步预设的教法为：讲解与演示、设疑与释疑、引导探究、分层教学、游戏法、竞赛法。学生的学法采用：小组合作探究、观察与思考、讨论与分析、练习法、竞赛法、自我评价与互评。课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，以达成教学目标为目的，突出运动主线，突出合作学习，力求做到合理紧凑、流畅、循序渐进。
1、激趣导入。
良好的开端是成功的一半，课前教师以朋友身份，主动融入学生群体之中，学生上课的积极性初步激发，在学生情感自然表露的同时，更增进了师生间的情感交流，并且很自然地走向过渡。首先，常规教学，接着在伴有音乐的轻松的氛围下师生共同体验开飞机。这种别有新意的跑法容易激发同学们的好奇心，产生新鲜感，容易使学生的身心达到一个兴奋的状态，为学习新的教学内容打下良好基础。然后我引用“我问你答快成团”的游戏寓于教学，让学生在趣味化的环境中进行体育运动，既能培养学生的反应能力，又能起到热身作用，并逐渐将课引入主题。
2、学习与体验。
这一阶段是本节课教学的一个重要组成部分，为实现本课目的，依据循序渐进的教学原则，我将主题内容教学分解成三个层次逐步推进。
第一层次：体验练习——大胆探索。
跑的练习，按以前的教学方法可以就直接先进行知识的传授，而这节课我改变以往教与学的方式设计先让学生自由去体验弯道跑的动作入手，然后老师设问“弯道跑的动作要点怎样？与直道跑有何不同？”以创设问题情景，让学生带着问题边思考边实践，并启迪学生相互观察同伴之间的动作。鼓励学生大胆去探索，去归纳总结弯道跑的基本动作要领，通过体验练习——观察同伴——合作讨论——大胆探索，这样一个过程让学生在练习中学会思考。
第二层次：评价感知——展现自我。
让学生在学练与反馈的基础上，教师再通过语言揭示技术要点，演示动作，进行指导，传授关于弯道跑中上体、摆臂以及腿脚的`基础知识技能。通过观察老师的动作来进行思考比较，让学生自己去发现问题——寻找解决问题的方法——最终解决问题的过程，从而实现真正意义上的“我要学”，这样更有利于学生动作技能掌握和技术的升华。最后，让学生进行展示交流。通过展示，进一步提高学生的弯道跑能力，培养学生的竞争意识，张扬学生的团队精神。
第三层次：游戏挑战——张扬技能。
弯道跑的练习比较单一，枯燥，为了更好巩固提高弯道跑技术，于是我在最后采用游戏竞赛法，并在游戏竞赛的设计上做一些创新。这个充满趣味性和竞争接力游戏，作为辅助教材无形中是对主题内容的彰显。这种富有激情的游戏氛围，既能使每位学生都学有所得，学有所进，学有所乐。同时，又能培养学生团结友爱，交流协作和顽强拼搏的精神。
3、身心愉快。
结束阶段我采用了“软布袋”放松法，在说笑声中和学生尽情放松，恢复身心，陶冶情操，让学生真正达到身心愉悦的效果。
以上是我本次课教学设计的全部过程，不足之处，敬请各位领导、老师多多指导。谢谢！
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇三
坚持"健康第一"的原则，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。从体育教学的特点把三基教育放在重要的地位，从教学设计到评价的各个环节，始终把学生的发展放在中心地位，教学中注重组织形式的变化。发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。
跑是人在适应日常生活、生产劳动、体育娱乐中最基本的一种活动能力；跑是发展速度、耐力、灵敏等素质的重要手段。因此，它是各项运动的基础。经常从事跑的练习，可以改善和提高心血管系统、呼吸系统的功能；跑是运动竞赛的重要项目，也是各级学校体育课标中的重要内容，在正规的田径运动中有短跑、中长跑、障碍跑、接力跑等；弯道跑是快速跑中的一部分，中长跑中弯道的距离占有很大的比例，故此学习弯道跑有它的实际意义。
1、使学生了解弯道跑的基本知识，理解弯道跑在跑中的重要性。
2、通过自主实践练习，力争85%的学生初步掌握弯道跑的技术要领。
3、培养学生的速度素质和团结意识，提高学生的协调能力。
4、教学重点和难点
重点：身体内倾，摆臂正确，两脚用力正确。
难点：克服离心力，提高速度
初中低年级的学生，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，若把教学活动融于游戏活动中学习兴趣更浓。
坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、让学生掌握到一定程度时设疑引课题，再解疑指迷津，使学生无形间达到教学的初步目的。这样，既提高学生的技术质量与兴趣。又让学生明确地意识到学习需要自己产生的，不是别人强加的；学习过程是自己实践的，不是他人包办代替的，学习任务的完成是自己尝试的结果，不是机械地重复和模仿的结果。自己是学习的主体，学习活动是充满兴趣的探索性创造活动，真正体现“快乐体育”的宗旨。
1、通过讲解、示范和提问对话，让学生认真观察、积极思考。
2、通过各种练习和游戏，激发学生学习兴趣，让学生有“我要学”的`求知欲望，从而达到教学目的。
根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分：
（一）准备部分：热身与导入部分（5分钟）教学步骤：
1、课堂常规组织教学所需的常规内容，主要是迅速地把学生组织起来，使学生明确课的内容和目的，集中学生注意力。
2、游戏“找朋友”激发学生学习兴趣，从而达到热身的效果。
（二）基本部分：实践部分弯道跑教学（17—20分钟）教学步骤：
1、教师示范、总结弯道跑的技术要领。通过讲解示范让学生自己去体会弯道跑的动作要领，学生对此已有一个探索和实践的过程，再通过教师的总结，就使感性认识上升到理性认识。明白为了克服直道跑惯性的离心力，进入弯道时，身体必须向圆心方向倾斜。后蹬时，右脚用前脚掌内侧，左脚用前脚掌的外侧着地。摆动时，右膝关节稍向内，左膝关节稍向外。右臂摆动的幅度和力量，都应大于左臂；右臂后摆时，肘关节稍偏向右后方，前摆时稍向左前方等技术要领。这种先学后教的方法，比起那种教者发令，学者强应的传统教法，学生更乐于对所学内容也更容易理解和掌握。
2、学生反复实践体验。弯道跑是在跑进中改变行进的方向，当跑速较慢时，弯道跑是轻而易举的，但在快速的跑进中改变跑向，尤其是在幅度较大的变向，是比较困难的。它需要较强的控制身体、调整速度和判断的能力。运用启发性教学和通过学生反复练习，向学生讲解这方面的技术要求，从而使他们在快乐的实践体验中理解这些知识，达到本课的目标要求。
3、副教材游戏：“手榴弹掷准”以战斗音乐为背景，情景创设。激发学生的爱国情怀和学习兴趣。不让学生感到体育课枯燥，从而达到理想的教学效果。用废饮料瓶做投掷物，既可以达到废物利用又可以用来锻炼身体的的协调性和灵敏性。时间：10—12分钟。
（三）结束部分（7—8分钟）教学步骤
1、利用废饮料瓶拼各种图案或字母。
2、教师总结讲评，作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回，培学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉近师生距离，养成文明礼貌习惯。
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇四
本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学，从而更好的达到课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备。
（一）欣赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。
（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器，通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。
（三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛，在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞。
（一）教学重点：两首乐曲的特色欣赏与对比分析。
（二）教学难点：课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要。
《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课，四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状态，所以本节课以学生“自主讨论探究”为主，老师“知识情景引导”为辅，通过老师的情景引导，语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点。在欣赏过程中采用不同角度，不同方式的体验欣赏教学方法，《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏，不同的欣赏效果对比非常明显，更容易使学生理解乐曲，《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲，使学生融入到音乐当中，感受乐曲的魅力所在。《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识，以对乐曲的听觉记忆为线索，共同探讨总结所听到的乐器，老师对其进行整理，将知识点慢慢具现化，由讨论到总结到梳理层层进行，加深学生对该知识点的记忆。《小步舞曲》以舞蹈活动为主，老师与学生共同参与，师生共通过合作，老师来领舞带动全体学生，舞蹈的同时，用肢体与综合感官来理解音乐。最后全体学生共同讨论欣赏后的对比总结，让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结。
1。以描绘战场的视频资料导入，激烈的战争场景与教学内容主题相契合，更好的。
引导学生对本节课的内容产生兴趣。
2。以音频与视频两个角度去欣赏音乐，单纯的音频资料熟悉音乐，演唱会的音响将音乐立体的展现给学生，加深记忆和理解。
3，利用ppt文件，展示管弦乐队的整体画面，使学生有一定印象，利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图，将管弦乐的分布简化，使学生能系统的记忆其分组，利用texxtbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器，既能展示乐器外形，又能聆听乐器的音色，加深学生的记忆，拓宽学生音乐视野。
本节课内容较多，所以在课堂环节的分配和时间的把握上老师要仔细的拿捏，虽然，两首都是舞蹈音乐，但是《马刀舞》节奏太快，不适合学生进行舞蹈配合，所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛，小步舞的教授要分步，由易到难，由单人，到双人配合，建议将该课分为两个课时。
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇五
教材内容为直弯道跑的技术练习。属田径运动教学内容之一。根据体育教学的目标的任务和学生的实际情况，使学生掌握一些田径运动的基本知识，基本技术，基本技能和运用田径运动项目科学锻炼身体，发展身体，增强体质，培养学生团结友爱，吃苦耐劳，奋发向上的精神的教学任务。根据学生的心理，生理特点和认识，技能水平情况制定了以下三个教学目标。
1、认知目标：了解跑的基本知识，尝试直弯道跑的技术原理，并能明确科学锻炼的`目的是全面发展身体素质，增进健康。
2、技能目标：让学生正确掌握直弯道跑的技术要领，发展学生的奔跑能力。
3、情感目标：培养学生竞争，团结协作和奋发向上的精神。
二、说教学程序：
在课的结构上，为能激发学生活动的积极性和运动兴趣，把掌握直弯道跑的技术整个安排在游戏中进行对比教学。
1、在课堂常规后，准备部分借助游戏“喊数抱团”进行热身运动，集中学生的注意力，提高兴奋性，然后统一领做徒手操，让学生准备充分，满怀信心进入课堂。
2、第二阶段：首先利用“20米往返接力”游戏让学生在愉快中体会直线跑的动作要领，并带问题“直线跑的摆臂和身体姿势怎样？”进入下一个教学内容。紧接着有安排了弯道跑技术的专门性练习游戏“圆形接力”。让学生边体会沿圆弧快速跑与直线跑的异同点，经过游戏体会得出结论。
3、在课的结束部分有安排了放松游戏“下雨啦”，作为从运动状态到安静状态的一个过渡，使学生大脑兴奋点转移，达到心理上的放松，最后进行小结，对学生的积极参与和取得的成绩给予肯定和表扬，结束本课教学。
三、说教学特色：
在整个教学过程中以“愉快教学法”作为指导思想，能充分发挥学生的认识能力，能培养学生的基本运动能力，能突出学生的主体地位，能让学生在愉快，轻松，活泼中学习。
四、课的预计：
本课预计平均心率在120次——130次之间，最高不超过170次，能让85%以上的学生掌握直弯道跑得基本技术。
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇六
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小学体育课堂教学评比《弯道跑》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
坚持“健康第一”的原则，将增进学生的健康贯穿于教学实施的全过程。从教学设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高每一位学生的体育学习能力。
本节课—《弯道跑》是水平三的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学的，为学生以后进一步学习田径中各类跑的教材作基础。根据对本课教材的认真分析和钻研，结合小学高年级学生的生理、心理特点，确立以下教学目标：
认知目标：使学生体会直道跑和弯道跑的`区别。
技能目标：使80%以上的学生初步掌握弯道跑技术。
情感目标：培养不怕艰苦，拼搏奋进的精神，树立终身体育观念，提高自我健体的能力。
素质目标：提高学生的奔跑能力
重点：身体动作的变化
难点：克服身体向内倾斜、摆臂动作
本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，首先采用尝试教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极能动地去学习，其次采用了游戏法、示范法、对比法、展示法等运用了多种教学方法，从而达到教学目的，充分突出和突破教学的重、难点。
根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点。通过对学生进行观察比较、讨论交流、游戏与比赛等学法的指导，既满足了学生好玩、好动的心理和生理需求，又使其初步掌握了弯道跑的基本技术。
五年级的学生正处于身心发展关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。其身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。但本节课的难度不是很大，再加上我在上课的时候通过童声与多种形式的教学手段，使学生能在欢快的气氛中学习，因此能顺利的完成教学目标。
一块长25米、宽15米的平地，一个双圆圈（大圆r=5。5m、小圆r=4。4m），40条红领巾，10面小红旗，1个篮球。
本节课我主要通过四个部分来完成教学：
（1）准备活动部分
按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课的开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面课的运动强度，预防运动损伤。在这环节中，主要通过模仿小鸡、青蛙、老鹰、孙悟空这些动物的行走动作来完成的，目的是为了激发学生的运动兴趣，而且又能达到热身的效果，为新课做好铺垫。
（2）探索新知部分
这一部分我主要通过两个游戏和一个练习来完成教学。第一个游戏—捉尾巴，把男、女生各分成两组，男生跟男生比，女士跟女生比，两列横队前后一对一进行追逐，被追组把红领巾夹在裤腰后面当尾巴，捉到红领巾多的组为胜。，通过这个游戏让学生轻松愉快的复习直道跑。第二个游戏—听数抱团，全班绕着圆圈逆时针跑动，学生听教师的口令进行组合，找不到伴的同学做两个纵跳，通过这个游戏使学生体验弯道跑。
学生做完两个游戏以后，教师引出问题—两个游戏跑动的时候身体姿势有什么不一样？使学生思考、互相交流讨论，最后由教师小结出弯道跑的动作要领，并做示范。从学生尝试到教师启发思考问题再到师生共同解决问题，这一过程中既提高了学生的辨析能力，同时也发展了学生的思维能力。
在学生找到解决问题的方法之后，应充分发挥学生的主体作用，给学生自由的学习空间，让学生在练习中大胆体会弯道跑的动作。在学生的练习过程中，教师对学生进行指导、观察、纠正、表扬，要求学生注意观察并推荐动作较好的学生展示，最后由师生互评。
（3）巩固提高部分
由于学生好胜心强，在尝试练习过后，给学生提供一个自我表现舞台，充分发挥其技巧，同时也给学生提供一个互相学习的机会，激发学生的学习兴趣。通过游戏—十字接力来巩固与提高弯道跑的技术，使学生了解弯道跑在实际生活中的意义，培养学生互相合作的团队精神。第二个游戏是圆圈传球，全班学生围成一个圆圈，把球逆时针一个学生接着一个传过去，教师在中间闭上眼睛吹哨子，当哨子响的时候球在哪个学生的手上哪个学生就站出来，站满五人就给大家演唱一首歌。这个游戏主要是营造一个恢的氛围，为放松活动起到一个衔接的作用。
（4）恢复身心部分
学生经过上面的练习，身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。我安排了易学易懂又轻松的舞蹈内容来使学生身心得到恢复。
最后由教师小结，和学生一起谈谈今天这节课的收获，共同分享收获的喜悦。
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇七
尊敬的各位评委：
大家好！
今天我说课的题目是四年级体育《弯道跑》。下面我从教学目标、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。
本课我确定的教学目标为：
1、使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为中长跑奠定基础；
2、通过弯道跑练习，使学生掌握跑的要领，部分学生能达到动作定型；
3、培养学生不怕艰苦的拼搏精神，提高自我锻淋力，为终身体育打好基础。
我确定教学目标的依据有三点：
一是基于对新课标的理解。新课标强调坚持健康第一的原则，将增进学生的健康贯穿于教学的始终。在发挥教师主导作用的同时，也要强调学生的主体地位，以充分发挥的积极性，提高每一位学生的运动能力。
二是基于对教材的认识。弯道跑是水平二的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学的，它是为学生以后学习田径中各类跑的教材作基础。
三是基于对学情的分析。四年级的学生正处于身心发展关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的，多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定。其身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
依据教学目标以及教材内容确定本课的教学重点为：弯道跑身体动作的变化。
依据教学目标以及学情确定本课的教学难点为：弯道跑时克服身体向内倾斜，摆臂动作。
依据本课的教学内容，首先我采用尝试教学法进行教学，以激发学生的.学习兴趣，促使学生积极能动地去学习；其次采用了讲解示范法，以精炼的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确的技术；最后我采用了对比练习法，以容易出现的错误动作和正确动作进行对比，使学生加深正确动作的印象，从而达到教学目的，充分突出和突破教学的重，难点。
根据四年级学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点。学生通过尝试练习，观察模仿，重复练习以及教师的指导，既满足了学生好玩，好动的心理和生理需求，又使其初步掌握了弯道跑的基本技术。
本节课我主要通过三个部分来完成教学：
1、课堂常规和快速热身操为准备活动部分。
3、以喊数抱团游戏和简单的放松肢体动作逐步使学生身心恢复到相对安静的状态。教师对这节课进行总结后宣布下课。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
文档为doc格式。
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇八
尊敬各位领导、各位老师，大家好！今天我说课题目是《学会赞美》，将从主题选定、活动目标、方案设计和活动过程四个方面进行阐述。
心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己评价，更希望得到同学赞赏。依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
基于该阶段学生在人际交往过程中心理特点和本节课内容，我将本次活动目标定为以下三点：
1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐。
在教学中，我根据中年级心理健康教育课标要求以及本节课具体特点，注重营造平等、民主、宽松、和谐氛围，充分调动学生积极性、参与性和情感性，体现学生主体性原则。
教学难点：把尝辣椒时人脸表现得生动有趣。
(一)、尝一尝，丰富体验。
1、教师出示四个瓶子里面分别装着有(糖水、辣椒水、醋、苦瓜汁)。
2.让学生猜猜这四个杯子里分别装的是什么味道的饮料。
3.让四名学生到讲台前闻一闻，尝一尝。
4.其他学生观察这四名学生的面部表情，看看不同的味道所反应的不同面部变化。
5.四名学生口头描述四味带给自己的感受(如吃到的，闻到的，看到的身体神经感觉的)。
6.版示"酸、甜、苦、辣"。
7.学生说说平时最喜欢哪种味道。
8.揭示课题：辣椒真辣。
【设计意图】教师一趣味性的实验活动，这种活动引发学生学习的积极性，了解四味在生活中的作用激发学生参与学习的兴趣与感情。
(二).赏一赏，激发情感。
1.教师出示"酸、甜、苦、辣"的绘画作品，初步明确色彩与感觉的关系。
2.让学生把对应"味道"的作品找出来。
【设计意图】体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映，激发学生的学习兴趣，为学生提供获取知识的方法。
2.引导学生讨论通过什么方法可以表现出"味道"。(表情、颜色)。
【设计意图】丰富其感性认识，将认识理性慢慢培养，帮助学生自主的发现，鼓励学生积极思维，大胆想象，发扬民主，调动每个学生积极性。
(三).画一画，表现情感。
1.学生讨论：你打算用什么颜色?什么图形来表现辣味?
2.教师示范演示用油性笔画轮廓，再出示涂好颜色的作品。
3.欣赏几幅表现"辣味"的作品。
【设计意图】赏析探究，激发欲望。
4.作业要求：
把尝辣味时的火辣辣的感觉画出来。
5.学生作画，教师巡回辅导。
【设计意图】用水粉颜料或油画棒，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现辣味。
(四).评一评，促进提高。
【设计意图】取长补短，共同进步。
(五).课堂小结。
今天我们运用了丰富的想象力，学习了用色彩来表现味道。希望同学们去发现，去创作，画出更精彩的美术作品。
(六)、课后拓展：
在本课学习后，学生运用所学知识与技能巧妙地进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，除了辣味还可以画其它味道的作品。
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇九
尊敬的各位专家、评委、老师：
（教学内容）
下午好！我是来自深圳市南山区同乐学校的孙绍建老师，今天我说课的题目是《生活中的正负数》。这节课是北师大版实验教材小学数学四年级上册第七单元第二课时的教学内容。
（教学内容及学生）
小学四年级学生认识负数，无论知识的积累还是认知水平，都有一定的难度。在本单元第一课时《温度》的学习的基础上，四年级的学生接触并简单了解与正数相对应的负数，可行又具有趣味性和挑战性，学生的学习积极性会非常高。
（教学目标）
本节课的第一个教学目标是结合具体情境使学生感受、了解负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，掌握正、负数的表示方法，尝试用正负数表示相反意义的量，感受正负数在生活中的应用。第二个是在游戏性学习中体验合作学习、共同成功的喜悦和快乐.
（教学策略）
设计教学活动时，主要采用了以下教学策略：一、创设教学情境，生动呈现教学素材。科学选用教材中“天气预报、收支记录表、比赛记录表、乘电梯”等教学资源，巧妙地创设了大头儿子要来深圳旅游,遇到了一个个急需解决的困难的生活情景,并运用电子邮件的形式巧妙地将深圳的课堂与北京的大头儿子联系起来，引导同学们在生动的教学情景中兴致勃勃地感受、了解正负数产生的背景及其在生活中的应用，使教学设计合理、科学、灵活、趣味性强，同时极大地激发、调动了学生的学习热情。
游戏性学习是小学课堂教学的最有效方法，教学中,改变传统一问一答的教学模式，采用摸乒乓球、数字转盘游戏选号等游戏性反馈教学方式，引导同学们愉快、兴趣盎然地汇报自己的认识、体会以及解决问题的方法，教学中兼顾每位学生，公平、合理、趣味性强。
（学习评价设计）
游戏性课堂教学反馈方式运用的同时，适时引入竞争机制，根据每组同学的表现在评比栏中及时进行评比，科学实现了与学习评价的有机联系，更加有效地发挥了学习评价的激励作用。
下面，是第一个课堂教学活动。
（教学过程）
第一个教学活动，同学们了解了正负数及0的意义，初步感受了正负数在生活中的应用。寒假里，大头儿子能来深圳旅游吗？过了两天，他又发来一封邮件，他们家十一月份的收支记录表令他烦恼不已、难以入眠。这里，哪些数可以用正负数表示？同学们理解了记录表内容后，小组合作完成记录表，同时用数字转盘形式选三名同学在电脑上填。小组合作完成后，选三个小组填写的记录表进行讲评。
要来深圳旅游，大头儿子遇到了经济困难，同学们纷纷给他出主意，孙老师给他发了一封电子邮件，也出了一个好主意，原来是象棋比赛，五战三胜，如果他能战胜孙老师，孙老师就承担他来深圳旅游的费用，一个北京、一个深圳，这象棋怎么下？同学们建议：在网上下。周末，孙老师和大头儿子在网上下了三场，大头儿子只赢了一场，想来深圳可不容易。同学们兴高彩烈地帮大头儿子设计剩下两场比赛的结果。
大家快乐地学习了一节课，收获一定特别多，这节课还没有课题，最后大家一致同意用“生活中的正负数”作这节课的课题。同学们自己总结，为本节课的学习起课题名称，更好的发挥了学生学习的主体作用。
（教学效果及反思）
善用“情境”是本教学设计的突出特色。大头儿子是同学们非常熟悉、喜爱的动画人物，“大头儿子要来深圳了”、“大头儿子遇到了麻烦，来不了”、“网上象棋比赛战胜了孙老师”、“到深圳后想到深圳的同学家做客”。随着教学情境的发展，同学们高兴、失望、兴奋、激动，情感在波动、变化，学习情绪却一直高涨着。
本节课创造性地将摸乒乓球、数字转盘选号等游戏活动引入数学课堂，课堂教学轻松、活跃、民主、科学，整节课，学生数学学习的过程，也是轻松、愉悦、兴奋的情感体验、经历过程。
“游戏性学习”教学策略科学地实现了与学习评价的有机结合，更加有效地发挥评价的激励作用，使课堂学习评价更加及时、高效、民主、科学。
在教学应用中，本教学设计获得了较好的教学效果。20xx年11月，参加深圳市南山区教学竞赛获得一等奖，12月在深圳市龙岗区小学数学教师课改培训活动中进行了教学示范，20xx年3月本教学课例选送北师大国家课程中心。
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇十
大家好！
今天我说课的题目是四年级体育《弯道跑》。下面我从教学目标、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。
本课我确定的教学目标为：
1、使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为中长跑奠定基础；
2、通过弯道跑练习，使学生掌握跑的要领，部分学生能达到动作定型；
3、培养学生不怕艰苦的拼搏精神，提高自我锻炼能力，为终身体育打好基础。
我确定教学目标的依据有三点：
一是基于对新课标的理解。新课标强调坚持"健康第一"的原则，将增进学生的健康贯穿于教学的始终。在发挥教师主导作用的同时，也要强调学生的主体地位，以充分发挥学生运动的积极性，提高每一位学生的运动能力。
二是基于对教材的认识。弯道跑是水平二的教学内容，属于田径教学范畴。本课内容是学生已在初步学习耐久跑的基础上实施教学的，它是为学生以后学习田径中各类跑的教材作基础。
三是基于对学情的分析。四年级的学生正处于身心发展关键时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的，多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望，但注意力不太稳定。其身体基本活动能力多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
依据教学目标以及教材内容确定本课的教学重点为：弯道跑身体动作的变化。
依据教学目标以及学情确定本课的教学难点为：弯道跑时克服身体向内倾斜，摆臂动作。
依据本课的教学内容，首先我采用尝试教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生积极能动地去学习；其次采用了讲解示范法，以精炼的语言讲解和正确的示范，使学生获得正确的动作概念和模仿正确的技术；最后我采用了对比练习法，以容易出现的错误动作和正确动作进行对比，使学生加深正确动作的印象，从而达到教学目的，充分突出和突破教学的重，难点。
根据四年级学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点。学生通过尝试练习，观察模仿，重复练习以及教师的指导，既满足了学生好玩，好动的心理和生理需求，又使其初步掌握了弯道跑的基本技术。
本节课我主要通过三个部分来完成教学：
1、课堂常规和快速热身操为准备活动部分。
3、以喊数抱团游戏和简单的放松肢体动作逐步使学生身心恢复到相对安静的状态。教师对这节课进行总结后宣布下课。
我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇十一
本节课坚持健康第一的指导思想，培养学生的健康意识和体魄，注重学生的身体、心理和社会适应方面的发展。以学生亲身体验为主线，以小组合作为核心，是可以与新课标的要求一学生为主体的教学思想。运用合理的科学有效的教学方法和手段激发学生的锻炼兴趣，让学生在一种愉快的气氛中得到锻炼，得以发展身体素质。达到终身体育锻炼的目的。
二、教材分析。
弯道跑是在跑的项目中不可缺少的重要环节，技术要求较高。在现代跑的项目中，尤其是在200，400，800等激烈的速度耐力项目中，弯道占一半以上的距离，而且弯道跑技术的好坏直接影响体力的消耗，从而影响跑速。因此相当重要。弯道跑可分为摆臂技术，步法和身体重心倾斜三个环节。为克服离心力，弯道跑摆臂时，右臂摆动幅度、力量大于左臂，身体向圆心倾斜（向左倾斜），右腿膝关节稍向内扣，以前脚掌内侧着地，左腿膝关节稍外展，用前脚掌外侧着地，同时并加大右腿的前摆幅度。这些动作要求在具备一定的力量基础下，对学生的平衡，自控，调节及空间感觉能力要求较高。
三、教学过程的'设计思路。
1、开始部分。
（1）课堂常规、活动筋骨，预防伤害事故。
（2）激发运动兴趣，以游戏比赛的形式调动学生的积极性，并在无形中引入本节课主题。
2、基本部分。
（1）学习体验，掌握运动技能通过学生小组合作、探究学习，激发学生的学习热情，培养学习兴趣。
（2）展示运动技能，通过个人展示，学生互评，提高学生自主实践的能力，为学生终身体育奠定良好的基础。
3、结束部分。
放松练习，结束小结，在学生身体负荷已经达到一定的强度指数，身体机能开始下降，通过肢体和精神放松练习，让学生在欢乐中结束本课。
四、教与学策略。
教学方法上强调对学习的指导，以学生练习为主，探究练习为主，教师只起引导、调控的作用。课堂上利用分组合作学习的形式，给学生充足的时间和空间，营造宽松活波的课堂气氛。从而提高学生自主、合作、创新的能力。
五、本课的特点。
1、利用蛇形跑，8字跑等热身活动，让学生对弯道跑有个初步体验。
2、利用s型迎面接力比赛巧妙引入弯道跑教学内容。
3、利用分组圆圈练习体验弯道跑技术，使学生思想轻松，学习兴趣浓厚。
4、使用标准跑道体验弯道跑技术，学习弯道跑后，学生有比赛欲望，趁热打铁巩固学练内容。
文档为doc格式。
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇十二
教材内容为直弯道跑的技术练习。属田径运动教学内容之一。根据体育教学的目标的任务和学生的实际情况，使学生掌握一些田径运动的基本知识，基本技术，基本技能和运用田径运动项目科学锻炼身体，发展身体，增强体质，培养学生团结友爱，吃苦耐劳，奋发向上的精神的教学任务。根据学生的心理，生理特点和认识，技能水平情况制定了以下三个教学目标。
1、认知目标：了解跑的基本知识，尝试直弯道跑的技术原理，并能明确科学锻炼的目的是全面发展身体素质，增进健康。
2、技能目标：让学生正确掌握直弯道跑的技术要领，发展学生的奔跑能力。
3、情感目标：培养学生竞争，团结协作和奋发向上的精神。
在课的结构上，为能激发学生活动的积极性和运动兴趣，把掌握直弯道跑的技术整个安排在游戏中进行对比教学。
1、在课堂常规后，准备部分借助游戏“喊数抱团”进行热身运动，集中学生的.注意力，提高兴奋性，然后统一领做徒手操，让学生准备充分，满怀信心进入课堂。
2、第二阶段：首先利用“20米往返接力”游戏让学生在愉快中体会直线跑的动作要领，并带问题“直线跑的摆臂和身体姿势怎样？”进入下一个教学内容。紧接着有安排了弯道跑技术的专门性练习游戏“圆形接力”。让学生边体会沿圆弧快速跑与直线跑的异同点，经过游戏体会得出结论。
3、在课的结束部分有安排了放松游戏“下雨啦”，作为从运动状态到安静状态的一个过渡，使学生大脑兴奋点转移，达到心理上的放松，最后进行小结，对学生的积极参与和取得的成绩给予肯定和表扬，结束本课教学。
在整个教学过程中以“愉快教学法”作为指导思想，能充分发挥学生的认识能力，能培养学生的基本运动能力，能突出学生的主体地位，能让学生在愉快，轻松，活泼中学习。
本课预计平均心率在120次——130次之间，最高不超过170次，能让85%以上的学生掌握直弯道跑得基本技术。
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇十三
1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教学重点：培养学生创新思维。
教学准备：多媒体课件七巧板录音带等
教学过程：
一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐!
你们知道阿基米德吗?他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停?为什么大船会浮在海面行走?”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹!后来，阿基米德还创立了的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
四、测一测好!让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、想一想得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗?老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么?(音乐，鸭子拌嘴)
3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。(学生拿出七巧板按小组拼)看图编故事，看谁想的，最有想象力。
4、异想天开：结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示一些科技节小发明小制作。
5、全课总结：同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗?让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!(师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。)
小学弯道跑说课稿（实用14篇）篇十四
在歌唱的过程中，我故乡说课稿发现学生有些乐句的尾音音高没保持好，时值没拖足，比如（教师示范唱）于是我采用对比法让学生选择你认为合适的方法来演唱， 在我的提示下，学生就很快的选择（范唱正确的）
最后，让学生随着我的钢琴完整的演唱全曲，在关键的时候我将用自己的手势提示学生
2、歌曲分析，把握情感
师：刚才同学都唱得非常好，现在老师请你们再次聆听这首歌曲，想一想你觉得可以把这首歌曲划分成几个部分？学生会很快的说出有三个部分。那三部分所表达的情感都一样吗？学生肯定会说不一样，于是我和学生根据音乐要素和音乐情绪一起来讨论、分析。
第一部分（教师唱歌词）根据第一板块旋律的分析，学生很快说出第一部分旋律比较平稳，力度中弱，用叙述性的口吻表达了主人翁对大海故乡的思念与赞美之情。
第三部分的尾声旋律比较平稳，力度从中弱到渐弱表达了主人翁对大海的留恋与美丽的遐想
3、学唱曲谱，尝试练习
第四板块：拓展延伸 发挥想象
大海是迷人的，看！ 于是，我给学生展示了有关大海的美丽的画面
生：海浪、海鸥、风声等自然声音
我会拿出电子琴、沙球等一些乐器，如果班级里会用电子琴的学生让学生自己动手操作，不会用的让学生说出自己的想法由我来操作，并鼓励学生最好把这个创作的出来的声音与大海故乡结合在一起。
电声乐器给现代的音乐带来了丰富的表现力。下面呢，我们就把刚才设计的音响与大海故乡结合起来。最后，在电声乐器的伴奏下，有感情的演唱歌曲来结束这堂课。
（对于以上的教学流程的设计。我主要体现一个教学理念，以审美为核心；二个教学原则，把教什么永远是教学的第一位，突出学生的主体性；三个教学特色，发挥学生的自主探究，培养学生的想象力和创造力，多元文化知识的渗透』）