中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)

时间:2025-06-09 作者:笔砚

2.中班教案可以帮助教师系统地记录和反思自己的教学过程,提高教学效果。这些中班教案范本展示了一种科学的教学思路和方法,非常值得借鉴。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇一

目标:。

1、能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》。

2、能用肢体语言来表现海豚的动作。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

准备:。

海豚玩具,海豚图片,海豚表演影片附儿歌《小海豚》:

“小海豚,水里游,表演节目真是逗。打乒乓,抛彩球,骨碌骨碌翻跟头,钻火圈,窜的快,蹦蹦跳跳赛小猴。”

过程:。

一、1、指导语:小朋友们,今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级,你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答,并且要求用:我猜是xx宝宝来到我们班级“这样完整的.句子回答,并且总结。

2、拿出海豚玩具说:”你们看,原来是海豚宝宝来到我们班级,你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀?我请举手的小朋友上来说说看“请小朋友依次上来并总结二:

1、:”小朋友有没有看过海豚表演啊?海豚都会点什么本领啊?“请小朋友回答并总结。

2、”小朋友,老师今天带来了一段海豚表演的录象,我们一起来看一下好不好“播放影片,提高孩子的兴趣。

2、先把整首儿歌念一遍。

3、让幼儿跟念一遍然后提问:”小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊?“请小朋友回答并拿出图片加深印象。

4、请部分小朋友念儿歌,最后集体念儿歌结束活动。

活动反思。

幼儿思维活跃,能够想出各种办法帮小海豚完成心愿;幼儿发言积极,能够完整讲故事,充分调动了幼儿的积极性。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇二

一、设计意图:

随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。

讲述活动久已有之,大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

同时我在设计此活动时反思了我们的`语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。

二、活动设计:

(一)活动目标:

1.启发幼儿围绕“大象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行讲述。

2.通过比较性的“听音”“看图”,引导幼儿感知理解讲述对象。

(二)活动准备:

1.教学挂图“大象救小兔”(四幅),及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等。

2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

(三)活动过程:

1.运用“听”“看”,引导幼儿感知理解讲述对象。

(1)出示四幅挂图:1、4正面;2、3反面。

(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

(3)放音乐,进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

(4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)。

a、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。

b、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。

(1)、幼儿自由结伴,根据挂图的内容讲述“大象救小兔”的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。

三、延伸部分:

幼儿取桌上的角色图片自由组合,分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇三

活动目标:

1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

活动准备:

2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

活动过程:

一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)。

三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)。

四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。

a、当心火灾、火警电话、警止吸烟。

b、报警电话、当心车辆、人行横道。

c、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话。

d、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

活动反思:

“兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的.书,由许多个标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的,可是只要稍稍用心去体会,便能够猜出它们代表的意思,它不但可以得到小读者的共鸣,有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。这个活动的目标是:

1、在故事情境中了解常见标志的含义,并愿意遵守。

2、大胆猜测标志的意思,尝试根据不同功对标志分类。

3、尝试分组合作,为幼儿园设计标志。

活动一开始,坑洞、楼梯和兔子的标志隐藏在白板之中,很好地营造了一种变魔术的神秘、有趣氛围,对孩子们来说是新鲜又刺激的,有效地集中了孩子们的注意力,使他们迅速被吸引并且投入到活动中来。此时通过开放性的提问,使他们发散性思维的火花一触即发。同时让幼儿与白板互动,点出隐藏在白板中的其他标志,和课件来个“亲密接触”,很大程度上满足了孩子好奇、爱探索的天性,充分调动了他们的学习热情,从而以饱满的精神参与活动。

第二个环节,是本次活动的重点部分:欣赏故事、理解标志。在这一环节,课件本身所具有的形象直观、色彩鲜艳、图像逼真等特点,能引领幼儿进入生动、逼真的教学情境,而且基于交互式电子白板的技术,使得课件“兔子先生去散步”具备了较强的开放性。如兔子先生设置为可以拖动,与传统的多媒体课件的使用相比,通过人机交互形式,使得课件自然流畅的演示与教师即时的'语言、肢体动作相得益彰,更能营造一种自然生动、引人入胜的教学情境,让孩子有身临其境的感觉。另外,课件的演示很好地创设了一种启发、引导式的教学环境,改变了过去教师讲、幼儿听的灌输式教学方式,教师与课件积极互动的同时也带动着幼儿与课件的互动。如教师鼓励幼儿边观看课件边根据标志的提示进行故事情节的猜想,孩子思维一直处于一种激活的状态,形成了教师、课件和幼儿三者之间积极有效的互动,使得幼儿在潜移默化中感受、体会了标志的重要作用。

接着,活动从引导幼儿关注故事中的标志,到设疑引发孩子大胆创编故事情节,尝试创作标志,再转移到对生活中标志的关注,环环相扣,循序渐进。

总之,整个活动设计科学合理,在活动中不断强化了幼儿看标志、按标志行动的意识,高效地达成了活动目标。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇四

1、仔细观察图片,展开合理的想象,并能根据图片提供的线索进行讲述。

2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”

3、喜欢看图讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

【活动准备】。

4副图片、对话框若干。

【活动过程】。

一、引题。

师:今天老师给你们带来了4副图片,这4副图片组成了一个有趣的故事,请小朋友来听一听。

二、分段出示图片讲述。

(一)出示图1。

1、初步讲述图1。

提问:这是在什么地方?有谁?发生了什么事情?

2、具体讲述图1。

提问:

a、这是只怎样的大老虎(凶猛),看到小兔后会怎么说?(出示对话框)。

b、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情?又会怎么做呢?(惊慌、撒腿就跑)。

c、跑啊跑啊,跑到了河边,看到了谁在干什么?小兔子会怎么说?(出示对话框)。

3、幼儿完整讲述图1。

4、教师完整讲述图1。

(二)出示图4,揭晓悬念。

师:大象伯伯会帮助小兔子吗?最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢?

小结:三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

(三)出示图2。

师:大象伯伯会怎么去救小兔呢?

2、教师根据图片总结大象救小兔的办法。

师:小朋友说了那么多大象救小兔的办法,来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢?

小结:大象伸长他的鼻子,翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。(架)小兔又快又稳地走过了桥。

(四)出示图3。

1、大象怎么对付大老虎。

师:小兔子们都安全的到达了河对面,大象又是怎么对付大老虎的呢?

小结:大象卷起他的长鼻子,在河里猛吸了一口水,对准大老虎,用力地喷去。

2、师幼共同表演大象的动作。

3、大老虎又是怎样的呢?

师:大老虎四角朝天,一边还喊着“饶命啊,求求你绕了我吧……”

三、完整讲述。

1、幼儿完整讲述。

2、教师完整讲述,汲取经验。

四、给故事取题目。

师:请小朋友给这个故事来取个好听的名字。

五、延伸活动:评价故事中的小动物,你最喜欢谁?为什么?

教师小结:在故事中,我最喜欢大象伯伯,他是一个助人为乐,足智多谋的人。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇五

一、设计意图:随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。

讲述活动久已有之,大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。

同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。

2.通过比较性的“听音”“看图”,引导幼儿感知理解讲述对象。

(二)活动准备:1.教学挂图“大象救小兔”(四幅),及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等。

2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

(三)活动过程:1.运用“听”“看”,引导幼儿感知理解讲述对象。

(1)出示四幅挂图:1、4正面;2、3反面。

(2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

(3)放音乐,进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

(4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)。

a、教师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子?怎么救?”进行感知理解。

b、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。

儿的讲述。

延伸部分:

幼儿取桌上的角色图片自由组合,分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

教学反思:为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇六

教材分析:

这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标:

1、观察图片,讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学准备:

背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。

教学过程:

一、进入主题。

(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。

1、问:谁在小树林里?干什么?

讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

2、插入老虎。

哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?

总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)。

4、出示大象。

大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

小结:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。

老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)。

三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

教学反思:

为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇七

教学分析:

这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标:

1、观察图片,讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

4、通过语言表达和动作相结合的`形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备:

背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。

教学过程:

一、进入主题。(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。

1、问:谁在小树林里?干什么?讨论后总结:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?总结:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)。

4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

小结:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)。

三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

教学反思:

纵观整个活动,在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们:学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情,第二次增加角色之间的对话,第三次增加角色的外貌和心理活动的描述,这种逐步添加的讲述,幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务,更容易获得成就感,从而增强讲述的兴趣。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇八

活动目标:

1.通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

2.能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

活动准备:

2.活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

活动过程:

一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)。

老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?

三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)。

四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。

a、当心火灾、火警电话、警止吸烟。

b、报警电话、当心车辆、人行横道。

c、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话。

d、注意信号灯、保持安静、图书室。

鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

活动反思:

首先在活动目标上,基本是可以的,就是感觉故事里的.标志太过卡通化,而这些标志大多是安全标准,这样给孩子一种错觉这是好笑的,不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点,动画太过卡通,只考虑到趣味性,没考虑到安全性和教育意义。

再者在活动过程的设计中,有些环节没有精彩的发挥出来,比如,在创编故事中,我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡,没有让幼儿动起来。

我认为这堂课,最大的亮点就是我的动画和录像,可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改,把它变为一节优质的电教课。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇九

教材分析:

这是一则儿童喜欢的童话故事,它采用生动有趣的动物形象,向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的,欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标:

1、观察图片,讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

准备:

背景图一幅,小兔、大象、老虎(插入教具),头饰若干。。

过程:

一、进入主题。(音乐响起),带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。

1、问:谁在小树林里?干什么?讨论后:小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。

2、插入老虎。哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办?:突然,从树林里窜出一只大老虎,它张着大大的嘴,露着尖尖的牙,要来抓小兔子,小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。

3、它们逃到了河边,怎么办?谁会来救它们呢?(练习喊声“救命呀!救命呀!”)。

4、出示大象。大象怎样才能救它们?它会怎么说?怎么做?

:大象听到兔子的叫声连忙跑过来说:“快!快从我身上跑过去。”它伸长鼻子,翘起尾巴,就像一座桥,小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。老虎追到河边,看见小兔们都过了河,它会怎么做?老虎专门欺负小动物,真是个坏东西,你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个)。

三、教师演示教具,幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、:今天这个故事告诉我们,朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助,我们可不能学老虎,专门欺负别人,不然,总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇十

活动目标:

1、在情境游戏中学习并正确使用量词。

2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。

活动准备:

1、展示柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把。

2、相应的图及字卡及头饰数个。

活动过程:

一、创设情境,感受儿歌内容。

1、师扮小兔子:我是小兔子,要开小铺子,欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物,看一看都有什么?(引导幼儿初步了解儿歌内容)。

2、小鸭子(教师扮演)上来买东西,依次说出想买的东西,如说错量词,可停下来引导幼儿纠正。

3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了,并随着幼儿的发言出示图片。

二、感受儿歌并运用量词。

1、按顺序看图与字卡,朗诵儿歌,帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。

2、重新布置展示柜,请幼儿参与。

“货物都卖完了,我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物,鼓励幼儿正确运用量词来买货物。

三、全休幼儿都参与活动。

1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”(提醒幼儿注意售货员要有礼貌,别人说对量词才能把东西卖给他。)。

2、幼儿自主游戏,鼓励幼儿正确使用量词。

附儿歌:

小兔子,开铺子,

一张小桌子,

两把小椅子,

三双小袜子,

四个小瓶子,

五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。

活动反思:

这是一首朗朗上口的儿歌,学习起来并不困难。

由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心,在活动时,我通过很多小图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。

我们利用小图片玩填词游戏,把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上,引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快,而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解,这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中,我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时,幼儿能够较快的理解并掌握。

不过,在教学过程中,我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时,没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中,突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”,我问大家什么叫“铺子”时,有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈,因为我的粗心,没有想到孩子对此类词语的不理解,结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义,我告诉小朋友:铺子就是比超市小一些,像商店一样,里面也有很多东西的地方,孩子们似乎有所悟,但感觉还是模糊。事后我想,如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下,肯定比我在课上简单的说教效果会更好。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇十一

活动目标:

1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

1、ppt图片。

2、云朵3、提前认识、理解“对话框”的含义。

活动过程:

一、谈话引入。逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片,请幼儿观察。

“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?

大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?

小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

2、出示第二幅图片,请幼儿观察。

小兔子怎么做的?小兔子是怎样到河对岸的?

大象像什么?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

老虎是怎样想的?心情会是怎样的`?从哪里看出来的?会怎么说?

小兔子会怎么说?

3、出示第三幅图片,请幼儿观察。

最后怎样了?

大象的表情是怎样的?会怎么说?

老虎的表情是怎样的?又会怎么说?

小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?

二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

2、请幼儿发挥想象图片中动物会说的话。

三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

2、请幼儿两人一组互相讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

教学反思:

《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性,但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事,而是试图借助图片去想象、思考,创编合理的故事情节,并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求,教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。为此,我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片,启发幼儿在理解每一幅图意的基础上,分析图片内容之间的内在关系,将图片合理地有序排列,创编故事情节和讲述故事的内容,培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇十二

活动目标:

1、欣赏诗歌,感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。

2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。

3、指导幼儿寻找、观察”泡泡“,并模仿诗歌的句式,进行仿编。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

活动准备:

1、多媒体课件。

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张,与幼儿人数相等。

活动过程:

一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室,体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)。

1、今天,老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏,你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

2、这些泡泡真漂亮,是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的,小的,五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩,你们高兴不高兴?(高兴)。

二、多媒体课件,学习诗歌。

(一)出示图像引导语:你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)。

3、星星。老师提问:

a、这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b、出示月亮,小朋友说的真棒,这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。

c、为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像是星星的妈妈,所以说星星是月亮吹的泡泡)。

4、雨点。

5、根据图像,师生共同念上面四句。

a、现在我们把”什么是什么吹的泡泡“连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。

b、老师提问:我吹的泡泡是什么?

为什么我吹的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样,都很开心,所以”“)。

6、集体念诗歌两遍。

三、启发幼儿仿编诗歌引导语:

你发现我们的身边什么也会吹泡泡,它吹出的泡泡又是什么?

1、现在请你们到后面去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置。

(幼儿自由选择”泡泡“,如:蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想,说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。

我发现树叶是大树吹出的泡泡。

我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。

我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。

我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。

露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的'两个事物中必须有一样是圆圆的,这样才更加贴切,更符合诗歌的意境。)。

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、到户外继续找”泡泡"小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。

幼儿听音乐走出活动室。

附:诗歌《吹泡泡》。

鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡。

星星是月亮吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡。

活动反思:

在多次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈,整体效果较好。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇十三

1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境。

2、在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

一、感受诗歌的意境

1、出示图片(大海背景图)

(1)师:看看,这是什么地方?

(2)师:看到这么美的大海,你想干什么?

(3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?

2、欣赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问:

(1)我出海时,看到了什么?

(2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?

2、再次欣赏,跟念诗歌。

师:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?“"好,我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?

2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。

如:幼儿:海龟。师:海龟有多少呀?

“出海做大船,海蓝天也蓝,”……孩子们边动着自己手中的学具有节奏地念着。这可不是复习儿歌,可别惊讶,就在刚刚学会,却能很熟练地念着。回到活动的前一环节。孩子们瞧着一片海,一只船背景图,听着叔叔出海航行有趣的故事,呵呵的笑着。“叔叔出海看见了什么?”我提问。“我们来帮叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行着。在孩子们操作时,老师朗读着儿歌作为背景,等孩子们看完、听完后,一套儿歌变很顺口地从他们嘴里溜出。

分析:这首儿歌富有趣味性,节奏也很欢快,朗朗上口,深受孩子们的喜欢。孩子们很快就学会,起决于儿歌本身的魅力,比较简单,同时与也整个活动的合理设计也紧密相联。这一活动是通过操作表演游戏来表现航行中所看所闻的行动方式,是一次综合活动。虽然这一活动目标并不注重定要学会儿歌,但孩子们还是很快地熟悉了,也同时了解了海洋的生物生长环境方式,因此创编儿歌孩子们的兴趣很大,这与活动中的表演、创编环节是相联的,非常好。而以往的老课程如让孩子学习儿歌的话,多为单一的学念,如同老和尚念经。这次活动模似了小小航海家的方式,效果不错。在这一活动中也让我悟到了儿歌教学的新方式。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇十四

1、进一步理解故事内容,能简单表达故事情节。

2、感受故事中浓浓的中国情、味。

3、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

幼儿教学用书人手一本。

一、回忆故事。

1、出示绘本图书的封面,引导幼儿回忆故事名称。

2、引导幼儿把自己看到的讲述出来。

刚才小朋友都把自己看到的告诉了老师,那现在就请你们跟着老师一起再来看看吧!

二、师幼共读。

1、小朋友,这一页你看到了什么?(树林里有一只怪兽),那你们觉得这只怪兽会干什么呢?(引导幼儿讲述)

小朋友,看的真认真,你们觉得怪兽会......,那我们一起来听听书里是怎么讲的?

2、从前,深山里住着一只怪兽......、那这只怪兽会干什么呢?我们一起接着看:这一页你又看到来什么?(大家都在跑)为什么大家都在跑呢?(幼儿猜测)那我们一起来看看书里是怎么写书的?(老师进行讲述)

3、这一页你又发现了什么?(大家都背着东西走)你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述看图后的意思)刚才小朋友说的真好,我们来看看这本书里是怎么讲的?(引导幼儿观察、老师进行讲述)

4、你现在看到的是什么?(下页)老爷爷一个人躲在里面(引导幼儿讲述)老爷爷为什么不走呢?(他想看看怪兽是什么样子的)我们来听听书里是怎么写的。

5、小朋友你从这幅图中又发现来什么?(下页)老爷爷在敲锣鼓。除了看到老爷爷在敲锣鼓你还看到了什么不一样的吗?你觉得这幅图会怎么说呢?(引导幼儿讲述)

7、现在你又看到了什么不一样的吗?(大家脸上露出来笑脸)大家为什么现在会怎么高兴呢?你们来猜一猜吧!(年不见了)怎么年会不见呢?你觉得是什么让它不见了?(引导幼儿讲述)到底是为什么呢?我们来听听看吧!

8、接下来会发生什么事呢?我们接着往下面看,往下面听。

三、幼儿完整欣赏故事。

这本书讲的就是年的民间传说,告诉了我们大家是怎么庆祝新年的,现在就请你们边看大屏幕边听老师完整讲述一遍故事。

2、在这一页你发现了什么?年怎么了?(下页)(引导幼儿猜测讲述)它看到了什么?它又是什么样子?你们觉得它为什么会这样呢?我们再来听听看。

整个教学活动流畅而生动,吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分,制作了与故事内容相符的课件,将故事一张张展现给幼儿欣赏,帮助幼儿记忆和理解故事内容。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇十五

1、通过观察,了解故事的大概内容。

2、通过对比、联想,感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的`不同。

3、联系生活实际,正确处理负面情绪,发现生活中的美。

4、理解故事内容,丰富相关词汇。

5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

教学过程。

一、质疑题目,激趣阅读。

1、出示ppt《苏菲生气了》封面。

质疑:苏菲是谁?为什么生气?

随机处理作者和获得荣誉奖项。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇十六

1、鼓励幼儿学习对话,培养幼儿的口语表达能力。

2、培养幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节约用水的道理。

二、准备。

沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、

三、过程。

1、欣赏故事引出主题,让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。

设计提问:

(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。

(2)发生了一件什么事情?

2、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)。

3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

4、带着问题进行第三次故事的欣赏,重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)。

设计提问:

小猪第一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔,我和你一块玩好吗?)。

小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。)。

小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)。

小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗个澡吧,洗干净了我再和你玩。”

最后小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走,我带你到河边去洗个澡吧!”)。

小猪洗干净后大家都高兴地说:“小猪变干净了,我们一起玩吧!”

5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

6、自由分组利用各类操作材料复习对话。

高水平:(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

中水平:(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简单对话。

低水平:(语言操作箱)复习简单对话。

7、小结:小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?小脏猪是怎么变干净的?(用水洗干净的)水的用途真大。(让幼儿明白地球上的干净水源有限,更应节约用水,不应随便浪费水。)。

这是一个语言活动,小班的语言活动相对于中大班开展起来比较的困难,本次活动的目标是。

1.理解故事内容,学习用较连贯的语言进行角色对话。

2.通过故事,知道生活中要讲卫生、爱清洁,养成良好的卫生习惯。在活动过程中,孩子们对故事的理解还是比较好的,但是在学说角色对话时,由于我的经验不足,让幼儿重复的来说对话,所以许多孩子融入不到这个活动中来,虽然最后孩子对对话的掌握还可以,但是我认为缺少了灵活的感觉,小班的语言活动目标尤其重要,在今后的教育教学中,我希望能从各方面来把握好。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇十七

一、活动目标:

1、理解儿歌内容,感受整齐的.韵律,喜欢念儿歌,并能在集体面前大胆表现。

2、能正确掌握量词,把、张、双、顶、个。

3、培养幼儿的尝试精神。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

二、活动准备:

图片若干。

三、活动过程:

1、什么是铺子?

2、铺子里卖了什么?

(二)出示图片,理解儿歌。

1、教师念前段儿歌,请幼儿说说:“铺子里卖了什么?”

2、请幼儿回答,并逐一出示图片,再集体说一遍:“小兔子卖些什么东西?”

3、教师念后段儿歌,请幼儿回答:“来了一群小猴子,它要买些什么?”并逐一把图片拿下。

(三)通过各种形式学习儿歌。

1、引出儿歌,师一边念一边把图片挂上。

2、幼儿集体看图念一遍。

3、以拍手打节奏念一遍。

4、启发幼儿发现每句最后一字“子”,感受儿歌的押韵。

5、教师用响板打节奏,引导幼儿集体念。

6、幼儿站立,教师打节奏幼儿集体念一遍。

(四)、活动延伸教师按顺序收起图片,拔图片订成一本图书,放在语言书。

四、课后反思:

优点:本节课环节清晰,教具形象直观,并能利用活动延伸用到区域中,使幼儿课后再次巩固。制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱,教具利用富有新意。

不足:目标1中的在集体面前大胆体现表现不够,活动中教师让幼儿以集体念为主。目标2作为难点,未突破。活动中,幼儿对量词未理解,教师没有让幼儿重点感受作为。

建议:作为中班幼儿,量词还可以延伸到其它方面,教师可以提问:“还可以说一把什么?一双什么?一张什么?”

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇十八

1.熟读儿歌,并掌握6个目的字。

2.初步让幼儿了解小螃蟹的长相特征,引导幼儿不要像小螃蟹那样骄傲,要虚心,礼貌待人的好品质。

3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1.螃蟹、鱼、虾图片;。

2.礼物、字卡。

1.教学导入。

(师:小朋友们,今天王老师请来了几个生活在海底世界的小动物,我们一起来认识认识它们吧。

师分别出示图片,小螃蟹,小鱼,小虾,我们三个是生活在海底世界的小动物,今天我们来跟月亮四班的朋友一起上课啦,欢迎我们吗?(欢迎)。

2.创设情景,欣赏故事。

(师:下面王老师给小朋友讲一个关于这三只小动物的故事:在海底世界里有一只小螃蟹,它长着两只小眼睛,还有两只像剪刀的钳子,走起路来喜欢横着走,没事还爱乱跑。小螃蟹总喜欢跑出去玩,有一天,调皮的小螃蟹横着身体跑来跑去把小鱼给吓跑啦,把小虾也给撞倒了,还骄傲的不肯说一句对不起。小鱼和小虾都不喜欢跟这只骄傲的小螃蟹在一起玩。王老师的故事讲完啦!)。

提问:小螃蟹身上长着一对特别厉害的是什么样?(两只钳子像剪刀)。

提问:小螃蟹是怎样走路的?谁来学学小螃蟹是怎么走路的?(喜欢横着走路,还爱乱跑)。

提问:你们喜欢这样的.小螃蟹吗?为什么?

师导语(我们不要像小螃蟹那样骄傲,要虚心,懂得礼貌待人。)。

4.引出今天所学内容题目(我们今天来学习一首关于小螃蟹的儿歌。)。

5.师范读。(师:请你听我读一读,生:我就听你读一读)。

6.小手指读,师教读。(师:伸出你们的小手跟我读,看谁瞄的准)。

7.拍手读,师教读。(师:小手小手在哪里?生:在这里)。

8.生齐读。(师:请你跟我一起读,生:我就跟你一起读)。

9.全班跟老师做动作读。

10.师生游戏。

(螃蟹1,爪八个,两头尖尖这么大的个,挤挤眼,缩缩脖,爬吖爬吖过山河)。

11.小猫休息。

12.提词语环节。

师:(调皮的小螃蟹把词宝宝给锁上了,小朋友来帮助它们好吗?)生:好。

13.小猫休息。

14.提目的字环节。

(师给字宝宝换衣服,引导幼儿发现。)。

15.教学游戏。

游戏规则。

(师:我们来玩个游戏,游戏的名称就叫《我跳,我跳,我跳跳跳》。由教师给每个小朋友发一个目的字,并让幼儿认识所拿到的目的字,请全体幼儿站起来,把字宝宝举在头顶上,每个幼儿都手持不同的目的字词,老师念到这个目的字词,幼儿必须速度跳三下,犯规的小朋友请坐下观摩。)。

在实施教学中,在提字部分还不够巩固,读的次数太少,整节课下来提前了五分钟下课。在最后游戏(我跳,我跳,我跳跳跳)游戏环节不够完善,没有考虑到幼儿对这个游戏的领悟性,没有把目的字更好的发挥到游戏其中让幼儿体验感受,需在游戏部分再多加些花样和乐趣。总结整个教学计划目标还是很流畅的,幼儿的对(小螃蟹)这首儿歌很是感兴趣,特别的积极去学习和感受故事中的情景,教堂气氛很活跃,幼儿很遵守课堂纪律。作为一个新老师,还有太多的不足的地方,需一步步去体验去学习去改进。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇十九

1、能感受故事的有趣,知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇:又轻又快、蹦蹦跳跳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、磁性教具:数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

1、游戏“猜猜它是谁”,引起幼儿兴趣。

(1)教师出示图片(画有小鸡脚)。

提问:猜猜它是谁?有几只脚?它是怎样走路的?(学习词汇:又轻又巧)大家来学一学。

(2)分别出示小兔、螳螂、螃蟹的图片,步骤同(1)。

2、教师讲故事,引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

3、再次欣赏故事。

出示如下图示,鼓励幼儿与教师共同讲述,并学做夸张动作。

(动物图片)(数字)

小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣

4、讨论:蛇、老鼠、乌龟、蝴蝶、大象各有几只脚。

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的'语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇二十

目的:通过游戏,让幼儿大胆准确的使用形容词,并能学习说完整的一句话。

过程:

一、教师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片),对小朋友说:"你们看,这只美丽的小鹦鹉,它最爱学人说话,它要找说话最伶俐的孩子交朋友,好向他学说话。

二、现在我们来做个游戏,我说一个词以后,请你用这个词说一句话,还要形容这个词。谁说的好,小鹦鹉就去找他做朋友。"如,教师说:"小雨。"幼儿说:"小雨沙沙地下。"照此可以练习一系列的词:

雪花——雪花飘飘飞下来,盖满大地。

妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。

蛋糕——香喷喷的大蛋糕。

红枣——大红枣又脆又甜。

教室——我们的教室清洁又明亮。

书——张老师拿着一本厚厚的大书。

松树——松树被雨水淋过后,翠绿可爱。

菊花——美丽的菊花散发着清香。

注意:

1·小朋友的形容词用的准确、恰当、生动,教师就要立即给以表扬,然后让小鹦鹉去找他做朋友。

2·要求幼儿针对教师提出的名词,说出一句完整的话。要求幼儿语句中要使用形容词。

3·教师准备的小鹦鹉要有足够的数量,要争取使每个幼儿都得到,让幼儿感到满足。

中班语言兔子的胡萝卜教案及反思(模板21篇)篇二十一

1、体验诗歌《摇篮》的意境美,感受诗歌中的爱。

2、学习朗诵诗歌《摇篮》,并进行诗歌创编。

3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点:学习朗诵诗歌《摇篮》。

活动难点:创编诗歌内容。

课件《摇篮》

一、欣赏诗歌《摇篮》

1、教师有感情的朗诵诗歌,并问幼儿听完诗歌后的感受是怎样的?

2、完整播放课件诗歌欣赏,让幼儿倾听一至两遍,进一步体验诗歌意境。

3、分段播放,分段讨论:你看到了什么?想到了什么?感受到了什么?(例如:看到了海浪、白云;想到了遥远的夜空,星星不停地眨着眼睛、笑着闹着,渐渐地它们累了,在蓝天的怀抱里慢慢地睡着了,大海浪花翻滚,鱼儿在浪花的飘摇中睡着了;感受到了微风轻轻吹过,抚摸着花儿,花儿笑着睡了,妈妈轻轻地哼唱着歌儿,摇着宝宝的摇篮,轻拍着宝宝,宝宝甜甜地睡着了……)

二、学会根据图片整体朗诵诗歌

1.图片逐渐展示,让幼儿看图片说整体诗歌内容。

2.根据图片完整有感情的朗诵诗歌诗歌欣赏。

三、创编诗歌

1.教师可启发幼儿:"蓝天除了是星星的摇篮,还可以是谁的摇篮?""大海又可以是谁的摇篮?还有什么东西可以是摇篮呢?……",让幼儿自由表达。在幼儿发表看法后,教师与幼儿一起将这些想法编入诗句,并尝试朗诵新的诗歌。

2.教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌,继续感受诗歌的意境美。

让幼儿为自己创编的诗歌配画。

幼儿在整个活动中都是非常积极主动的,对仿编诗歌充满了兴趣。通过本次活动我也深深感到教育的契机无时不在,关键在于我们如何去捕捉和把握,活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。

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工会工作计划的执行过程中需要注意及时调整和修正,以适应不同阶段和情况的变化。现在,我们将向大家介绍一份精心编制的工会工作计划,希望能为大家带来一些有益的启示。
开学典礼是学校和家长们共同见证孩子们成长和迈向新阶段的重要仪式。下面是一些值得借鉴的开学典礼总结,希望能够给大家带来一些新的思考。尊敬的领导、老师、亲爱的同学们
一份好的策划方案应该具备可行性、可操作性和可衡量性。这些策划方案范文涵盖了不同领域的案例和经验,希望对大家有所启发。冬季生活的恋歌,送圣诞祝福。让我们把圣诞的钟
教学计划能够促进学生的学习兴趣和主动性,培养良好的学习习惯。以下是一些经过实际验证的教学计划,希望可以给您提供一些实际操作上的指导。一、教学目标:1、理解“炽热
优秀作文不仅仅是语言的好坏,更重要的是思想的深度和观点的独特性。小编为大家整理了一些值得一读的优秀作文,供大家参考和借鉴。春节是一年中最隆重、最盛大的节日。一到
写学期工作总结需要我们全面回顾和总结过去学期的学习和工作成果,明确下一个学期的目标和计划。学期工作总结是一个检视和激励自己的过程,通过总结和分析,我可以发现自己
毕业生应该注重发展自己的个人素质,培养良好的职业道德和人际关系能力。在这里,小编为大家推荐一些优秀毕业生的总结稿,希望能给大家带来一些灵感。大学生刚从学校毕业,
范文范本是通过模范作品来示范某种写作风格或表达技巧的一种资源,它们可以为我们提供写作的参考和借鉴。下面是一些经典的范文范本,希望能够引起大家对写作的兴趣,并为大
中班教案是指在中班阶段为幼儿进行教学指导和活动设计的一种书面材料。小编为大家整理了一些中班教案的案例,希望能给您的教学工作带来一些灵感。1。观察、讲述小熊从羡
月工作总结可以帮助我们清晰地了解自己在工作中的优点和长处。如果你正在为写月工作总结发愁,不妨看看以下的范文,或许能够帮助你排忧解难。1、负责商业物业的客服、环境
感恩是一种美德,它让我们更加懂得如何珍惜和回报得到的一切。以下是一些感恩的故事,让我们一起感受其中的温暖与力量。敬爱的老师,亲爱的同学们:大家好!今天我演讲的题
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通过对上个月的工作进行总结,可以帮助我们发现问题并提高工作效率。如果你还不知道怎么写月工作总结,不妨参考一下以下的范文,或许能给你一些思路。教科研工作是教师在教
学生会工作总结是学生会与外界交流和沟通的重要途径,可以展示学生会的工作成果和形象。以下范文中的总结内容包括了学生会工作中的成绩和不足之处,有助于我们进行自我反思
教学工作计划可以让学生明确学习目标和任务,提高学习的主动性和积极性。以下是小编为您整理的一些教学工作计划范文,其中包括了一些教学设计思路和教学策略,供您参考。
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通过总结自己的心得体会,我们可以更加清晰地认识自己的优点和不足,为今后的发展提供指导。以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考和学习。跳蚤市场是我校一年一
优秀作文需要有独特的创意和个人观点,不能陷入平庸和俗套。将优秀作文与自己的作品进行对比,找出差距和不足之处,并不断改进自己的写作能力和水平。今天是我们搬进新家的
读后感是一种评价书籍的方式,可以反映我们对书中内容的理解程度和对作者观点的认同与否。在这个专题中,小编为大家搜集了一些难得一见的读后感范文,供大家欣赏和学习。
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演讲稿范文的内容应紧密围绕主题,条理清晰,逻辑严密,能够引发听众的共鸣和思考。这些演讲稿范文可以帮助大家更好地理解和掌握演讲的要领。下午好!首先,我很荣幸能在此
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年终总结是一个重要的反思工具,可以帮助我们检视自己过去一年的成果与不足。以下是小编为大家收集的年终总结范文,希望能给大家提供一些参考和借鉴。转眼间,20xx年已
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在今天这个人才竞争的时代,职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器,书。对各家医院而言,如何体现医院“以人为本”的人才理念,关注员工的人才理念,关注员工的
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实习证明是一个反映实习者在实习过程中所取得的成绩和经验的正式材料,它能够体现个人的实习能力和水平。以下是一些实习证明的范文,希望对大家写作有所帮助和启发。
优秀的作文需要注重细节,我们应该在写作过程中仔细推敲每一个字句。在阅读这些优秀作文范文时,可以思考作者的写作技巧和表达方式。好长一段时间没有看部电影了,听别人说
阿基米德曾经说过:“给我一个支点,我可以撬起地球。”不错,我们的人生也是如此,只要我们为我们人生找好一个支点,那么我们的生活定会五彩缤纷。对于我——一个刚度过了
心得体会是一种对自己成长和发展的梳理和总结,对个人提升有着重要意义。我们特地整理了一些颇有价值的心得体会范例,大家一起来分享学习吧。的春天,注定了不平凡。因为我
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职业生涯规划就是在对个体的内在心理特征和外在环境条件进行评定、分析、研究的基础上,为其设定明确的长期职业发展目标,并制定相应的发展步骤和具体活动规划。职业生涯规
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销售工作总结也是对销售团队的奖惩机制进行评估和调整的依据,激发销售人员的工作动力和积极性。以下是小编为大家收集的销售工作总结范文,供大家参考和借鉴。
通过总结培训工作,可以发现培训中存在的问题并提出改进方案。在下面的范文中,我们可以发现一些通用的写作技巧和亮点。交互式电子白板作为一种易学易用的“特殊综合技术”