培养良好的习惯（通用18篇）

优秀作文给人以启迪，让读者在文字的世界里体味到人生的酸甜苦辣，思考人生的意义和价值。以下是一些优秀作文的片段摘录，让我们一起来感受其中的思想火花和艺术魅力。

培养良好的习惯（通用18篇）篇一

1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。

2、指导学生认真写铅笔字

3、通过反复训练养成良好的书写习惯

养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

养成良好的书写习惯

挂图电化教学光盘

新年新开始，老师祝愿所有小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。

（一）11面插图

1、看图思考问题：

图上是谁，在什么地方，干什么？

这时我们小朋友应该怎样？（专心倾听，勇于发言）

学生齐读

2、问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？

（1）学习科学文化知识的需要

（2）是尊重老师和同学的表现

3、学习除了认真倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？

4、教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。

（二）看椭圆型小图，回答问题

1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢？

观察同学神情；

听老师讲课或听录音，要一边听一边思考

教 学 过 程有不懂的地方要敢于提问

注意听同学的发言

2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。

2、在讨论中，老师相机点拨：

（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。

（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。

3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？

要认真听，要边听边想。在听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。

板 书 设 计

专心倾听、勇于发言

培养良好的习惯（通用18篇）篇二

1指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白行万里路，读万卷书的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

让学生明白行万里路，读万卷书和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。

1投影片。

2搜集有关中山陵、莫高窟、圆明园、故宫、漓江、黄山等名胜古迹的资料。

3课前出好一期黑板报。

4准备一次演讲（限定2分钟）参考话题：

（2）通过多种渠道学习语文；

（3）要有正确的读写姿势。

5课前参观校（或乡镇）的有线电视台，采访节目制作的有关情况。

两课时。

出示明代画家董其昌的一幅绘画作品（如《黄山雪霁图》、《秋兴八景图》等），说说看了图的感受。

讲述：这是明代著名画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要行万里路，读万卷书（板书）。其实不光是学画，这种方法对我们学习语文也很有益处。那么，行万里路，读万卷书是什么意思呢？学习语文为什么要行万里路，读万卷书？应该怎样通过行万里路，读万卷书的途径来学习语文知识呢？学习了这一课我们就明白了。

1按从上到下的顺序，指导观察第一页的三幅图。

（1）观察第一幅图。

指名说。

小结：同学们说得对，我们都为我国古代劳动人民的聪明才智感到骄傲的。

（3）观察第二幅图。

过渡：在参观了古天文仪器后，老师又带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？

说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。

指名说。

小结：同学们要从小爱科学，努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘。

（4）观察第四幅图。

图上画了谁，在什么地方干什么。

指名说。

小结：老师带领学生欣赏碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者图画，这些文字或图画大多出自著名画家之手，有着很高的艺术价值，是我们中华民族灿烂文化的组成部分。

图上的同学们看到这块碑刻，会怎样想，怎么说？

指名说。

同学们在书法课或外出旅游时，欣赏过哪些碑刻？在欣赏过程中，你学到了哪些知识？

讨论交流。

2指导观察第2~3页通版插图。

（1）逐幅图观察第一行的四幅图。

观察第2页最上面的两幅图。

说说图上画了谁，在什么地方，干什么。

他们游览了漓江和黄山之后会有什么感受？

分组讨论。

指名说。

观察第3页最上面的图。

分别说说图上画了谁，在什么地方干什么。

同学们参观了植物园会有什么收获？与丹顶鹤一起嬉戏会有什么样的乐趣？

指名说。

（2）观察大海图。

a说说图上海面是什么样的景象。

b小结：我国海域辽阔，海岸线很长，站在海边，眺望大海，能让人领略到惊涛拍岸，卷起千堆雪和秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光灿烂，若出其里的壮美景象（投影映示，教师简要释义，学生朗读）。

c让学生根据自己的观察所得（包括生活积累），结合自己所读的关于大海的文学作品，谈谈自己见到辽阔大海后的感受。

指名说。

观察右边的两幅图。

a说说图上同学在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同学们游览这些名胜后会说什么。

指名说。

b让学生结合造假课前收集的关于中山陵和莫高窟的资料，介绍一下这两处名胜。

其余同学边听边思考：听了介绍，你有什么感受，获得了什么知识？

指名说。

（3）观察第三行插图。

观察左边一幅图。

a说说图上是哪儿，在什么地方。

b说说圆明园美在哪里，它又是怎样被破坏的。

请同学介绍。

c听了同学介绍有什么感想？

指名说。

观察右边一幅图。

a说好所图上是哪儿，在什么地方？

指名说。

评点。

c听了同学们介绍你懂得了什么？

指名说。

评点。

（4）小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说，百闻不如一见。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。

（5）你们的家长曾到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？

指名说。

1通过观察插图，你知道了什么是行万里路，读万卷书吗？

2谈谈准备怎样行万里路，读万卷书。

讨论交流。

3小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中获取。大千世界万事万物，自然界的各色景观处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是行万里路，读万卷书。图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了知识，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文知识，收获很大。

当然，行万里路并不一定要有万里之遥，同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记，记下自己的观察所得，这对于提高自己的语文水平很有帮助。

1阅读徐霞客的故事，学习他行万里路，读万卷书的精神，加深对行万里路，读万卷书的体会。

2深入大自然和社会，写观察日记。

2、教师谈话：学习语文的渠道多种多样，我们学习知识的目的是为了在实践中加以运用。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题）。

1、观察第4、5页第一行的两幅图。

（1）教师边指图边讲述：图上是一所学校的闭路电视系统，左边是控制室，里面的几位同学通过屏幕，既可以知道全校的情况，也可以把信号传到预定的地方，右边是学校电视台的播音室，通过摄像机和专门的路线可以把声音传导控制室，由控制室根据需要加以处理。

（2）图上的几位同学是怎样工作的？

指名说。教师给予提示和补充。

（3）课前同学们参观访问了校（或乡镇）有线视台，谁来说说他们是怎样制作节目的？指名说。

（4）小结。

2、观察第二行插图。

（1）左边一幅图。

同桌讨论、交流。

2、小结。

3、请班上毛笔字写得好的一两名同学作书法表演（字不宜多），并表扬认真写字的同学。

（2）右边一幅图。

1、说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？指名说。

2、我们在第十一册已经学习过演讲，老师也请大家课前作了准备，哪位同学愿意到前面来演讲？请两位同学作演讲表演，同学予以简短评价。

3、观察第三行插图。

（1）左边一幅图。

1、图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？指名说。

2、讨论：古诗文课外活动的形式很多，如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗文，突出某一主题的朗诵，比如背有关写月亮的诗句，指定某一作品的朗诵、背诵，比如背李白的诗句等。

3、抽签背诵古诗文。教师评价。

（2）右边一幅图。

1、说说图上有谁，在干什么，他们办的黑板报质量怎样。指名说。

2、我们班这期的黑板报出得也非常好，栏目丰富，插图精美，书写完整。我们请本期的作者和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。

指名介绍。同学评价。

3、同学们对出好黑板报还有什么建议？指名说。教师评价。

4、观察第4页左上角的图。

（1）说说图上有谁，在干什么，小报的质量怎么样。

指名说。

（2）展览各组课前出的小报，说说质量怎样，然后请几位编者或作者谈谈是怎样编这期报纸的。指名说。

5、观察第5页6右下脚的插图。

（1）讲述：这是一个学校的学生正在表演课本剧《母亲的恩情》，图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。

（2）图上同学表演得怎样？指名说。

（3）同学们学过不少课文，也演过课本剧，请参加过演出活动的同学谈谈演出的要求和体会。

（4）小结。

1、交流同学们在课前搜集的在实践中应用语文的例子。

2、小结。

1、分组编辑出版小报。

2、练习排演课本剧。

3、多参加语文课外活动。

培养良好的习惯（通用18篇）篇三

教学目标 ：

1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。

教学重点：

训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

教具学具准备：挂图、投影。

教学时间：三课时。

教学过程 ：

第一课时。

一.观察图画。

1.图上的小朋友在做什么？

2.图上的小朋友是怎样朗读的？

二.小结要领。

身正肩平   双手拿书。

左右两臂   自然平放。

目光课本   保持距离。

眼睛课本   距离一尺。

三.模仿评判。

1.请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。

2.评判中指出一些错误姿势的危害。

四.集体训练。

1.观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。

2.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。

3.复习要领，全体学生参与姿势训练。

4.指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。

5.集体评判。

6.学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。

7.小结。

第二课时。

一.整体感知图画。

1.指导观察顺序：从上到下，从左到右。

2.简说图意。

二.指导学生观察集体背诵图（一、二幅）。

1.提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？

2.这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？

小结：身正肩平   交臂平放。

眼向前方   态度认真。

3.背诵时还要注意什么/。

声音响亮   边背边想。

正确流利   富有感情。

4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。

5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）。

三.观察三幅小图，按图模仿训练。

1.观察左下方小图。

让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。

2.观察中间小图。

让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？

3.观察右边小图。

让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。

四.小结。

第三课时。

一.观察上边三幅图。

1.从第一幅图你们看到了什么？

2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！

学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

3.观察第二幅图。

让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。

4.观察第三幅图。

5.图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？

6.小结三幅图：读书好，读好书、好读书。

二.观察下边三幅图。

1.从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？

2.说说去阅览室看书的过程。

3.在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？

4.观察第二、三幅图讲解。

三.小结。

培养良好的习惯（通用18篇）篇四

1、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

2、当你感到悲哀痛苦时，是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

3、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。

4、永往直前路永远就在脚下，永往直前你永远是的那位，相信自己，一切皆有可能。

5、人之所以能，是相信能。

6、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

7、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

8、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

9、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

10、失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

11、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

12、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

13、一个人的破产是绝望，的资产是希望。

14、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

15、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

16、吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

17、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

18、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

19、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

20、忍一时风平浪静，退一步海阔天空！

培养良好的习惯（通用18篇）篇五

教学要求：

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

教学重点、难点：

引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。

教学时间：

两教时。

第一课时。

教学要求：

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。

教学重点、难点：

导入  新课。

讨论：如何写好作文？

勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。

讲明写日记的意义。

写日记有什么好处？

分组讨论。

交流。

小结。

写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。

通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。

交给写日记的方法。

日记的内容和注意点。

观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？

日记的主体部分可以写什么？该怎么写？

怎样才能写好日记？

1、要持之以恒。

2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。

3、用自己的语言写想说的话。

日记的书写及格式。

讨论交流。

总结。

这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。

作业 ：

按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。

第二课时。

教学要求：

指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。

教学重点、难点：

引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。

导入  新课。

讲明爱护图书的意义。

指导看图。

书架上的图书保管得怎样？

指名说。

从图中可以看出两位同学是什么样的学生？

为什么要爱护图书呢？

怎样爱护图书。

说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？

说说自己今后打算怎么做。

同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？

如何修补图书呢？

总结。

通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。

作业 ：

给新课本包上封皮。

做书签。

把办公室图书分类整理好。

板书设计 ：

分类整理。

保持整洁。

爱护图书。

使用书签（或丝线）。

及时修补。

培养良好的习惯（通用18篇）篇六

1、通过观察挂图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

2、指导学生认真观察课本插图，并结合平时教学使学生掌握读书有选择的要领，培养良好的习惯。

两课时。

课时目标：

通过观察课本插图或教学挂图，使学生懂得预习、复习的重要性，逐步养成课内外自主预习、复习的习惯。

教学过程：

一、复习导入。

二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求。

1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。）。

2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：

（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？

（2）指名读黑板上的预习要求并板书：自读课文，读正确、读通顺自学生字新词。

三、学习自主预习复习方法。

我们怎样才能预习复习好课文呢？请大家仔细看图。

1、第一页上面一幅图告诉我们什么？

（同学一起交流预习的收获，能够收到相互启发、取长补短的效果。我们今后也要常交流，围绕预习内容、预习方法等进行同学间的交流）。

2、看第一页中间的插图，同学在干什么？

（中间的插图是全班同学在认真预习，有的在默读课文，有的一边看书一边练习，有读到疑问处还在课本上圈圈画画）。

3、第一页下面的插图是什么内容？（下面的插图是学生在家长的帮助下复习学过的课文，正在按要求背诵课文）。

小结：同学们在预习中非常自主，做到不动笔墨不读书，有预习必质疑。

4、我们自主预习复习《1燕子》。

（1）提出预习复习要求。

（预习）自读课文，读正确，读通顺，自学生字新词。

（复习）有感情地朗读或背诵课文，默写生字新词。查阅资料，完成练习。

（2）自由朗读课文，画出不认识、不理解的词语。

（3）自学生字新词，再次朗读课文。

（4）出示句子：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就是活泼机灵的小燕子。”用画出生字新词，联系上下文理解词语。练读句子，反复朗读，争取读通顺、正确。教师也可示范朗读。

（5）词语和句子我们会预习，段落的预习也大致相同。遇到难题，同学们要独立考，主动求教。

（6）复习时，请同学们有感情地朗读出示的句子。教师示范朗读，同学练习，体会悟句意。

（7）反复朗读，体会意思，熟读背诵。

（8）段落的复习也是以读背为主，并能完成词语的默写。

四、总结。

自主预习复习是一种良好的学习习惯，它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读力。习惯的养成在于坚持不懈，持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。

课时目标：

指导学生认真观察课本插图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生明白阅读课外书要有选择，培养选择课外读物的能力，养成良好习惯。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，德国著名作家歌德有句名言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”法国著名作家雨果则说：“书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必需，在于它是滋补光明的养料。”确实，一部好作品，就如同一本好的.生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，教人怎样做一个正直的人。书籍是人类文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书有选择）这堂课我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

二、指导学生选择图书。

1、了解选择图书的渠道。

（1）过渡：从哪儿可以得到我们需要的图书呢？

（2）指导学生看第二页上面的两幅图，说说这位同学在哪儿选择图书。

（上面的两幅插图分别介绍了在“好书推荐”的栏目旁，在学校图书馆选择自己需要的图书）指名说。

小结：要读的书可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆（室）去借阅。

2、指导学生如何选择图书。

（1）应该如何选择图书呢？我们来看第三页下面的三幅图，他们是怎样选择图书的呢？

（2）教师讲述。

看左上和右边的两幅图。为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，例如，《学生辞海》就是字典、词典等工具书类的，《故事大王》就是故事类的；《十万个为什么》就是科学类的。我们要选择自己需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找再看左下的这幅图。图书馆设置了电子设备，只要输入书名、类别、编号等信息，就查询和选择自己所需要的书籍。

（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书；边指边讲述哪儿是封面哪儿是书脊。书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。

（5）找到自己需要的书以后，应该拿书呢？样拿书呢？又应该怎样放回去？为什么要这样拿书呢？指名说。

小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图角，保持图书整洁。

另外，找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要，或者浏览一下内容，最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。

（6）教师示范。

教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书本中选取一本书。

（7）学生练习。

教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。

三、总结。

通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。

四、作业。

课后，去书店或图书馆选择自己需要的图书。

培养良好的习惯（通用18篇）篇七

有幸得到实验中学的邀请，我们来到泰山影剧院聆听孙云晓教授的讲座《良好习惯培养人格》，受益匪浅。孙云晓教授侃侃而谈、引经据典；听众聚精会神、笔走如飞。整个会场座无虚席，教授铿锵有力的讲述回荡在整个会场，给教师、家长带来了丰富的精神食粮。我有一种仿如大悟的感觉。回想起以往在教育孩子方面遇到的种种困惑，在听了孙教授的讲座后得到了逐一的解开。

如今家庭教育倍受重视，这不仅源于现代社会发展的要求，更源于当今的孩子更难教育。孙教授的理论应运而生，给了我们很好的理论指导和操作指导。孙教授的讲座从四方面进行阐述：一.教育的核心是培养健康人格；二.家长与子女的关系好坏决定了教育成败；三.习惯决定孩子命运；四.儿童健康成长需要因性施教。

孙教授的讲座让我们醍醐灌顶，给我们的家庭教育指明了方向。“良好习惯培养人格”应成为家庭教育的座右铭。古罗马著名诗人奥维德曾经说过“没有什么比习惯的力量更强大”，孙教授一再强调“习惯就是培养好习惯”，一个良好习惯的初步养成需要21天，稳定形成需要90天。身为教师的我不禁扪心自问：我注意孩子良好习惯的养成教育了吗？为人母的我不禁惭愧：自己的孩子至今有几个好习惯？孙教授给我们提供了习惯养成的五个步骤：提高认识——明确规范——持久训练——及时评估——形成环境。其中，尤其要关注细节指导，培养好习惯要用加法，改正坏习惯要用减法。

健康人格集爱心、学习、责任、自制、尊重于一体，为人母者、为人师者尤其要注重孩子健康人格的形成，不能一味追求孩子的学习成绩，更要关注孩子的人格形成。教育以育人为本，只有成为一个堂堂正正、端端正正的人才能立足于社会，贡献于社会。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”，习惯决定命运，关注习惯养成，培养健康人格。讲座上，让我获益不浅的还有：

一、认真聆听孩子的说话，孙教授在讲座上谈到我们作为家长，不能把自己的放在高高的位置上，必须与孩子持平，让孩子认同彼此是朋友，是一名可倾诉的对象，不时与孩子进行沟通，不要让彼此间形成一种代沟。

二、言传身教。要教人，先律己。作为家长，在日常生活中我们必须要做到以身作则。因为孩子处于一种学习阶段，潜移默化地会把我们作为他们的学习对象，所以我们必须要以言传身教的方法，让孩子日常生活中自然地养成一种良好的生活习惯以及行为习惯。

早段时间，更听街道举办的“孝道”方面的宣传教育，我觉得，将这些结合到孙教授的教育理念上，对孩子进行良好的教育。相信，我们的下一代将来才会得到良好的发展。

如今的社会家长要以身作则，做好孩子的好榜样，培养孩子各方面的能力才是给孩子最好的锻炼。父母也不要以分数作为衡量孩子的标准，要鼓励孩子多动手，多阅读，多带孩子见见外面的世界，开阔孩子的视野情操。

培养良好的习惯（通用18篇）篇八

课型。

实践。

教学目标：

2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄。

3、激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。

教学重点、难点：

懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯；不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。

教学方法与手段：多媒体课件。

教学过程：       教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、导入新课。

二、新授。

三、讨论。

一、导入新课。

二、指导观察课本第一页插图。

1、读题："不懂就问"。

2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

a、第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

b、第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

c、第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

三、组织学生讨论，使学生懂得如何做到"不懂就问"？

1、看完4幅图后，你明白了什么？

2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？

四、总结：

同学们"不懂就要问"，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实"不懂就要问"，就是"多问"，这是与"勤学"联系在一起的，平时我们常说"勤学多问"就是这个道理呀！

回忆、交流。

1、读题："不懂就问"。

2、学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

3、学生思考，交流。

思考：看完4幅图后，你明白了什么？

（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，　还是在其他任何地方。

（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。

（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

（5）留心处处皆学问。

3、请学生说说今后的打算？

学生仿写。

通过回忆整理已形成的习惯，以对新的习惯形成召唤。

通过观察了解问问题的习惯及好处。

请教是学习进步的途径。

板书设计：              。

不懂就要问。

学会问问题。

课型。

实践。

教学目标：

2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。

3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。

教学重点、难点：

掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

教学方法与手段：多媒体课件。

教学过程：       教师活动。

学生活动。

设计意图。

一、导入新课。

二、新授。

三、讨论。

四、交流。

一、谈话导入新课。

1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做些什么准备？

2、老师要参加"爱护家园，保护环境"的辩论会，该提前做些什么准备？

二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。

1、第二页插图。

（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？

2、收集资料有很方法，我们看第三页插图，想一想可以通过哪些途径来收集资料？　。

）

你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）。

3、收集资料有哪些常用方法呢？

观察第二页的图片。

交流并归纳：

三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。

（学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。……）。

1、思考、交流。

2、收集有关资料等等。

3、学生说说收集资料的好处。

4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。

学生观察后交流：

上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都很专心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上他们都在收集资料。

交流：（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料。

（1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下（最好分类摘抄，这样便于查阅）。

（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。

（3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积累。

（5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。

以生活情境促进学生思考资料的来路，诱发学生学习的积极性。

这些就是收集资料的方法，先看别的同学是怎么做的，移植到自己的学习中来。

这些方法在学习中同学们也许已经在使用了，先讨论再进行新的方法的教学。

要让学生享受到获得新方法的快乐。

板书设计：              。

学会搜集资料。

方法：做摘抄笔记。

制作资料卡片。

拍照片。

编辑剪报。

录像、录音、复印……。

课前思考：

习惯教学一直是一个很空洞的教学，有时课堂上纯粹是为了讲习惯而习惯性的教学，导致几年下来，学生的学习习惯仍然是“涛声依旧”。好习惯是一种生命的召唤，而并非是硬性的灌输。好的习惯是养成的，是需要时间的保证以及悉心的养护的，所以说，习惯篇的教学并不是一蹴而就的“急就章”。

培养良好的学习习惯，既有利于学生当前的学习，更有利于他们的持续发展，因此教学时本册所安排的关于“不懂就问”和“勤于搜集资料”的习惯培养时，可把习惯放到具体的故事中或者是场景中去学习，不仅要通过专门的讲解让学生了解、掌握有关知识，同时还要让他们在日常学习中得到落实，不断实践，最终形成习惯。从而实现真正的意义上的事半功倍，实现教学的高效。

课前思考：

学习习惯的范围很广，涉及学校、家庭和社会生活中的许多方面。我们从图画上只能看出某种学习习惯的外显行为，而学习习惯有其深层次的动因，对于个别同学给予指导，而对全班学生不宜提出过高要求，以免加重学生负担或产生畏惧心理。要在平时的教学时对各方面的习惯给予全面重视，坚持长期训练，不断强化，使学生逐步形成全面的、良好的学习习惯。

1、关于习惯的培养：对于“不懂就问”、“勤于搜集资料”这两个习惯，学生并非第一次听到，但真正内化为自己的好习惯却不简单。需要我们在平时的教学中不断努力，给予学生实践的时间和机会。

2、关于教材重组：可以和第七单元《学与问》组合教学，让学生从生动的事例中（哥白尼、沈括）感受“能者为师”、“勤学好问和观察思考相结合”等道理。

课前思考：

关于“不懂就问”。只要有不懂的地方，都要敢于问。不管在学校、在家里、在展览厅、在走廊上、在教室里、在校园里，还是在其他任何地方，都可以问。问老师、问家长、问解说员、问本班同学、问其他班同学……一句话，问所有懂的人。可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的问题。处处留心皆学问。

“勤于搜集资料”存在几大误区：搜集与处理的关系误区，搜集的层面单一的误区，不作具体指导的误区。需要老师在指导学生搜集资料的过程中，及时发现存在的问题，及时纠正与进一步指导。

课后反思：

有人说：好习惯是受用终生的财富，坏习惯是一辈子的包袱。对于小学而言，知识技能固然重要，接受文化教育固然重要，但我认为更为重要的是学习习惯的培养。在每册教材的开头，安排“培养良好的学习习惯”的训练，是苏教版国标本教材的一大亮点与特色。习惯是基础，习惯是磨刀石，通过训练、培养良好的学习习惯，可以帮助孩子更好的学习。

好的习惯能使人一生受益。在学习这个习惯篇之前，我让学生回忆以前学习了哪些良好的学习习惯。在教学中，我不仅仅与学生讨论了“不懂就问”这个学习习惯的内涵，更注重于对他们自身的研究。经过不同形式的“问”这一主题的讨论，使学生们知道了不开口也可以问的，这就从另一角度思考了这个问，尊重了学生的个性特征，为不同性格的孩子打开了一扇扇“问”的门窗。最后，组织学生联系自己的实际讨论：我是否有勤学好问、不懂就问的事例？该怎么做？根据学生的讨论，及时给予评点、指正。

而搜集资料这个习惯是我们班的学生一直保持的，谈到搜集资料的收获，学生们侃侃而谈。

生：老师每周末总是安排好收集资料的作业，我呢，回家后总是把大多数时间都用在了玩游戏上。上课时，老师让我们交流资料的内容，好多同学都举了手，可是我没有资料只好低下头，老师却偏偏叫我回答。我当然是一问三不知，当时我那个羞呀真是无法用言语来表达。所以现在我每一次都认真地去搜集资料。

生：有一次，老师对我们说，学校要办一份手抄报，老师要我们自己搜集资料，并且给了我们十分充足的时间，我经过认真准备，收集到并记录了十多种资料。因为我查到的资料很丰富，所以手抄报办得很优秀，在学校比赛中还获了奖呢！

生：我已经慢慢养成了认真收集资料的习惯，我的资料本上已经有了各方面的资料：有关于名人成才的故事、有四季景物描写的美文、有历代名人名言警句……这些对我的学习帮助可大啦！我的作文还在市作文比赛中获奖呢！

课后小结：

看着插图，学生就很快地进入了自学状态中。他们各自独立地边读、边想、边写，动眼、动手、动脑，全班就呈现出独立学习、思想高度集中的良好学习氛围。在学生自读时，老师通过巡视，对学生的学习情况做到心中有数。如哪些学生已能有所领会，哪些学生还会联系生活实际，当然又有哪些学生曾在这方面遇到过困难，从而对下一步的学习做好准备。

虽说“书读百遍，其义自见”。但知识的理解和掌握更需要老师引导学生去读、去悟、去问。因此，课堂上多给学生尝试、实践的机会，让学生最终体会到“不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯”的真正含义。

课前思考：

学生良好的语文学习习惯主要有预习、读书、上课、写字、写日记等方面，具体要求如下： “预习——胸有成竹、早读——声情并茂、上课——专心致志、发言——争先恐后、作业——一丝不苟、阅读——津津有味、日记——持之以恒”。

本册课本主要强调两项习惯：“不懂就问”与“勤于搜集资料”。

“不懂就问”是指养成质疑问难习惯。说起来容易，做起来挺难。民主融洽的师生关系很重要，教师应走到学生的身边，要蹲下身子看学生。在教学中要给学生的质疑问难创设时空，培养学生善于发现、主动思考、敢于质疑的品质。学生养成了“不懂就问”的习惯，就一定生活在思考的世界里，成为“爱学习的天使”。

“勤于搜集资料”我们首先想到就是上网、浏览、下载，其实搜集资料的途径很多，查阅工具书、做摘抄卡片、参观、访问、剪报、看电视、听广播等，不拘一格，海阔天空。养成“勤于搜集资料”的习惯，可以打破课内外的壁垒，构建广阔的智力背景，从而加深对教材的理解，增强学习的效率。

课后反思：

学习习惯的培养，应该贯穿在语文教学的全过程之中。例如布置学生预习《我们爱你啊，中国》这篇课文时，就请学生“提问题”、“搜资料”。这篇课文涉及的地理、历史、自然等方面的知识极为丰富，没有丰富的知识作支撑，要透彻理解，谈何容易？比如“时差”、“季节差”、“世界屋脊”、“战国编钟”等等。

培养学生的良好习惯，教师首先就要有良好的习惯。比如在准备《郑成功》一课时，我就查了有关“郑成功”与“中国台湾”的资料，有不少新的发现，也感受到“学海无涯”的意义。

培养良好的习惯（通用18篇）篇九

在作文教学实践中，不少教师经常感到学生观察能力低下是作文水平均难以提高的重要原因之一。曾经有一段时期，教师们以为学生写作找不到素材仅仅是由于学生“缺少生活经历”。于是“创造机会让学生提高接触生活”一时成为一个响亮的作文教学主张教师们纷纷带领学生走出校门进行社会调查和体验，在此基础上训练学生写作，时隔不久，教师们痛心地发现，接触生活并重未能使作文教学水平明显提高，相当一部分学生写作困难并非由于是缺少生活经历，而是对生活视而不见，当我们反思这一状况的时候，我们不难发现，造成学生们对生活视而不见的原因是多方面的，但其中一个重要的原因是教师几乎没有启发或提示学生观察生活未必只能全面，其实也可以观察生活的某一个方面或从某一角度观察即可。例如，观察春天，未必一定要观察春天的方方面面，而仅观察其中一个方面也能写出精彩的文章或段落，万紫千红是春天，一片春叶是春天；一池春水蓄满春，一枝红杏也报春，一叶落，而知天下秋，根据事物的不同，我们应该培养学生不同的观察习惯，采用适当的观察方法进行观察。

不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。

作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，而用自己独特的眼光，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉。

培养良好的习惯（通用18篇）篇十

1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

二、教学重、难点。

培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。

三、教学准备：

小黑板、实物投影、字典、字卡。

四、教学时间   二课时。

第一课时。

课时目标：

指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

一、激趣导入。

2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。

二、指导看图。

1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？

3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（字典）。

4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？

5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？

6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？

7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？{在学校，在家中}。

8、谈谈你平时是如何使用字典的？

三、总结板书，进行练习。

1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）。

点评：让学生在小组里交流交流，既可以在别人的讨论中得到启发，也可以由小组长组织同学们在学习中展开竞赛，更快的养成良好的习惯。

2、阅读课外读物。{语文补充阅读}。

第二课时。

课时目标：

指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

一、简介导入：

同学们，你们知道鲁迅先生吗？他曾经给一位小学生写过一封信，信中有一部分内容就让他多读书。

读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。

只有这样，他才能获得课堂上所学不到的知识。在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友，可是如果不认识的字太多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。怎么办呢？我们一起来看书。

二、指导看图。

1、看第3页上面第一幅图，从照片上你看出了什么？

2、第2、3幅图画了什么？

3、他们通过什么途径识字呢？

4、看下面第一幅图，同学们在干什么？（津津有味地聚在一起看图识字）。

5、看下面第二幅图，两位同学在干什么？（津津有味地在大街上看铺名识字）。

三、小结：

图上的同学挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字。字识的多了，阅读课外书籍、报刊也就方便多了，这样就可以从中学到许多课本里没有的知识，对今后的学习和工作都大有好处。

四、讨论。

1、你想读课外书吗，有什么困难？（大家交流解决。）。

2、谈谈你平常读了哪些课外书？有什么收获？

3、今后你打算用什么方法主动识字？

4、布置一个月后进行识字比赛。（分“个人奖”和“小组奖”）。

培养良好的习惯（通用18篇）篇十一

1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵姿势及方法，培养良好的朗读及背诵习惯。

一、 设疑导入：

1、 小朋友，今年啊就由我来教大家语文，你们喜欢语文这门功课吗？

2、 你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看，怎样才能学好这门功课？

3、 根据学生回答板书：多读、多背、多写、多说

4、 导出课题：只有做到多读、多背、多写、多说，从小养成良好的学习习惯，才能把语文学好。

二、 指导看图（一）（二）

1、 读书的好处可多啦！古人说：“书读百遍，其意自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”（知道稍作了解，并指读）

2、 你们会读书吗？（学生回答：会）今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。（出示挂图）

（1）、图一、图上画的是谁呀？她在干什么？

左右两肩，自然平放

目光课本，保持垂直

眼睛课本，距离一尺齐读，指名读。

3、大家讲的真不错！现在大家明白了吗？那我们就和这位小朋友来比一比，看看谁做得好。请学生模仿练习，并由学生自己给予评判。（根据要领评判）。

小结：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲：两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力；目光不能与课本保持垂直，课本上的字就不容易看的真切；眼睛不与课本保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。

4、接下来我们来看第二幅图，这是在什么地方呀？有哪些人？他们都在干什么？

（1）、我们一起来看一看，这些小朋友是怎样读书的？提示：根据动作要领。

（2）、复习要领：我们读书的时候身子要 ， 拿书，肩膀要 ，左右两肩要 ，目光和课本要 ，眼睛和书本要 。

（3）、全体学生参与姿势练习，过程中纠正错误姿势。

（4）、指名几位学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文

小结：朗读时要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情转注，边读边想。

? ? ? （5）、现在我们再来读一段，看看大家有没有掌了。

三、指导看图（三）—（七）

1、我们学习课文，不光要把课文中的好东西，最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗？（学生回答：会）平时你们是怎样背的呢？（自由回答）

3、你们观察的真仔细！观察需要一定的顺序，现在请小朋友跟着老师一起来看，他们怎样背诵的。

1）、首先看上面的。

（1）、第一幅：全班在集体背诵。

第二幅：老师指导同学看图背诵。（学生回答）

（2）、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的，谁能来讲一讲？提示：学生的表情和态度。

小结：身正肩平

交臂平放

眼向前方

态度认真

神情自然（出示）

（3）、那么再想想，平时我们背诵时还应该注意什么？

（根据学生回答小结）你们讲的真好。背诵的时候就应该：声音响亮

边背边想

正确流利

富有情感

（4）、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗？大家一起来试试好不好？

看图背诵有什么好处？我们应该注意些什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）

2）、接下来我们看下面的，按从左到右的顺序来看。

（1）、第三幅：三个同学在大树下背书。

你们自己来说说看到了什么？提示：从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗？（表扬）

（2）、第四幅：一个女同学在家长面前背诵。

（3）、第五幅：同桌互背。（学生回答）

4、现在啊，老师交给大家一个任务，（出示一首古诗）第一小组和第四小组负责当小老师，检查二、三小组的同学，看看他们是否正确。然后再交换过来。

给学生一段时间准备，然后模仿表演。让学生自己找出优缺点，说说，评评。

四、小结：

在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领，掌握了背诵的正确姿势、要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法，今后，我们要天天坚持，多读、勤背、自觉接受训练，养成良好的学习习惯。

培养良好的习惯（通用18篇）篇十二

1、指导学生仔细观察课本上的图画和教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵形式，训练正确的朗读、背诵姿势及方法，培养良好的朗读及背诵习惯。

一、设疑导入：

1、小朋友，今年啊就由我来教大家语文，你们喜欢语文这门功课吗？

2、你们真是一群爱学习的好孩子。谁来说说看，怎样才能学好这门功课？

3、根据学生回答板书：多读、多背、多写、多说。

4、导出课题：只有做到多读、多背、多写、多说，从小养成良好的学习习惯，才能把语文学好。

二、指导看图（一）（二）。

1、读书的好处可多啦！古人说：“书读百遍，其意自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”（知道稍作了解，并指读）。

2、你们会读书吗？（学生回答：会）今天我们就来看看这些小朋友是怎样读书的。（出示挂图）。

（1）、图一、图上画的是谁呀？她在干什么？

左右两肩，自然平放。

目光课本，保持垂直。

眼睛课本，距离一尺齐读，指名读。

3、大家讲的真不错！现在大家明白了吗？那我们就和这位小朋友来比一比，看看谁做得好。请学生模仿练习，并由学生自己给予评判。（根据要领评判）。

小结：身不正肩不平容易引起脊柱弯曲：两肩不能自然平放桌上朗读时就会感到吃力；目光不能与课本保持垂直，课本上的字就不容易看的真切；眼睛不与课本保持一尺，过近或过远都会影响视力。所以我们要注意保持良好的读书姿势。

4、接下来我们来看第二幅图，这是在什么地方呀？有哪些人？他们都在干什么？

（1）、我们一起来看一看，这些小朋友是怎样读书的？提示：根据动作要领。

（2）、复习要领：我们读书的时候身子要，拿书，肩膀要，左右两肩要，目光和课本要，眼睛和书本要。

（3）、全体学生参与姿势练习，过程中纠正错误姿势。

（4）、指名几位学生摆正朗读姿势，朗读一篇短文。

小结：朗读时要做到口齿清楚，声音响亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情转注，边读边想。

（5）、现在我们再来读一段，看看大家有没有掌了。

三、指导看图（三）—（七）。

1、我们学习课文，不光要把课文中的好东西，最好要背下来。成为自己的东西。你们会背书吗？（学生回答：会）平时你们是怎样背的呢？（自由回答）。

3、你们观察的真仔细！观察需要一定的顺序，现在请小朋友跟着老师一起来看，他们怎样背诵的。

1）、首先看上面的。

（1）、第一幅：全班在集体背诵。

第二幅：老师指导同学看图背诵。（学生回答）。

（2）、我们把这两幅图放在一起看。你们觉得他们哪些地方值得我们学习的，谁能来讲一讲？提示：学生的表情和态度。

小结：身正肩平。

交臂平放。

眼向前方。

态度认真。

神情自然（出示）。

（3）、那么再想想，平时我们背诵时还应该注意什么？

（根据学生回答小结）你们讲的真好。背诵的时候就应该：声音响亮。

边背边想。

正确流利。

富有情感。

（4）、图上同学背诵的是哪一篇课文你们知道吗？大家一起来试试好不好？

看图背诵有什么好处？我们应该注意些什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）。

2）、接下来我们看下面的，按从左到右的顺序来看。

（1）、第三幅：三个同学在大树下背书。

你们自己来说说看到了什么？提示：从表情、动作、神态来看。你们能演一演吗？（表扬）。

（2）、第四幅：一个女同学在家长面前背诵。

（3）、第五幅：同桌互背。（学生回答）。

4、现在啊，老师交给大家一个任务，（出示一首古诗）第一小组和第四小组负责当小老师，检查二、三小组的同学，看看他们是否正确。然后再交换过来。

给学生一段时间准备，然后模仿表演。让学生自己找出优缺点，说说，评评。

四、小结：

在一年级的时候我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道朗读的姿势和要领，掌握了背诵的正确姿势、要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法，今后，我们要天天坚持，多读、勤背、自觉接受训练，养成良好的学习习惯。

培养良好的习惯（通用18篇）篇十三

1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

一、引入新课

同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学？？，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）

二、引导写字姿势和握笔姿势

教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1．观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

3。看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？

三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导

第二课时

了解写毛笔字的意义和基本要求

培养习惯

指导看图

1．上图：图上是谁，他们在干什么？

2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。

3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？

同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。

1欣赏第6页上图学生的书法作品

2．你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。

2、你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。

培养良好的习惯（通用18篇）篇十四

青州市实验小学2007年4月。

作者：刘。

一、提出问题。

帮助学生从小培养良好的行为习惯，就是为祖国未来公民终身发展打下坚实的基础，就是学校对党中央颁布的《公民道德建设实施纲要》提出的我国新时期道德建设的要求的具体落实。

二、研究原则。

1、主体性原则：人的责任心是由对责任的认识、对责任的体验、责任的行为构成的，他是主体意识的表现，主体意识越强，责任心也随之越强。在培养学生责任心和良好行为习惯的过程中，学生是教育的对象，也是教育的主体，教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参与教育活动中提高认识，把这项活动变成自身的需要，积极承担任务，养成良好的行为习惯。

2、整体性原则：习惯总是以行为方式表现出来的，但一个人的行为总是会受到他对行为的认识和情感所支配。我们平时讲的品德，是指一定的社会的道德准则转化成个人的道德信念和道德意向，并在言行中表现出来的相对稳定的心理特征。品德的基本结构为“知、情、意、行”，包含有道德观念、道德情感、道德意志和道德行为。因此，我们对中小学生良好行为习惯的培养既要重视行为习惯的训练，也要重视对其行为习惯的认知和情感的培养，在知、情、意、行整体和谐的统一中求得行为习惯训练的有效性。

3、一致性原则：行为习惯培养中的一致性原则，一是指学校教育、家庭教育和社会教育三个方面的一致性；二是指在三种教育情境中人们之间对学生要求上的一致性，如爸爸与妈妈之间、爸爸妈妈和爷爷奶奶之间对孩子行为习惯要求上要一致；三是各年级阶段要注意承上启下、互相衔接，保持教育的连续性和一致性。

4、实践性原则：任何行为习惯总要在实践行为中得以训练和体现。一个人良好的行为习惯的培养与不良行为习惯的矫正都不是一天两天短时期内能完成的，而且在实践中经常会出现反复，所以在行为习惯训练中，教育者要重视对中小学生自信心的培养，要重视意志力的磨练，要重视激励性的评价，要重视及时强化，要重视学生自身的体验及对行为习惯认识的内化。

5、层次性原则：人们道德行为习惯的形成一般要经过被动、主动到自动三个阶段。一旦达到自动，即形成了习惯。对发展、成长中的学生来说，某些行为习惯的培养也可以从强制性要求开始，在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动，从主动转化为自动。面对不同年龄阶段的儿童，对行为习惯的要求上也应体现出不同层次的要求。

6、可持续性原则：今天对中小学生良好习惯的培养，我们应有利于他们的终身发展为原则，也就是说，要从有利于终身发展的理念出发，促使我们的中小学生有可持续发展的能力。

7、榜样性原则：人们的学习一般总是以模仿学习开始。因此，教育者要以自身良好的行为习惯来影响学生。教师应把言传身教和教书育人结合起来又有以身作则，才能使教师的言传发挥更大的教育作用，才能使学生从教师的形象中感受到所学的道德准则可信，从而激励他们的积极行动。因此，应该特别强调教师、家长与孩子一起培养良好的行为习惯。

充分发挥我校努力构建的“群。环。场”育人体系，将学生行为习惯的培养有机地渗透于学校、班级、少先队的各种教育教学活动及专门的行为训练活动之中，并充分发挥互联网、校园网、家长学校、《少年儿童研究》杂志的作用，努力使家庭教育、社会教育和学校教育高度协同。

四、课题研究内容与方法。

（一）研究内容。

1、培养小学生责任心及其良好行为习惯的具体内容。（1）自我责任心：自主、认真学习、对自己的学习负责。

自己的事情自己做，对自己的生活负责。

珍爱生命，对自己的生命负责。（2）他人责任心：心中有他人，对他人负责。（3）社会责任心：承担家庭责任，对家庭负责。

集体的利益高于一切，对集体负责。

讲公德、守规则，对社会负责。（4）自然责任心：热爱大自然，保护环境，对自然负责。

2、小学生不良行为习惯角质的方法与途径。

（二）研究方法。

本课题研究将主要采取以下几种方法：

1、行为研究法主要。

学校根据每学期教育实际，设计若干系列活动，配合思品课，班对会等，对学生进行教育，培养他们的责任感。

（2）行为训练。

根据低、中、高年段学生年龄及心理特点，在教育教学各环节中按课题课题研究指标体系，分层次、有梯度的对学生进行良好行为习惯的训练。

（3）榜样激励。

让学生通过查找资料，调查研究，了解、学习英雄模范、成功人士、优秀学生对他人，对集体，对社会，对自然的高度责任感，以及良好行为习惯，分析他们成功原因，找出他们的良好习惯，明确学习的目标，从而确定努力的方向。教师、家长也要时刻以身作则，率先垂范。

2、案研究法。

3、卷调查法。

4、经验总结法。

五、课题的总体实施步骤本课体初步定为三年规划课题。第一阶段。

充分准备奠定基础初步启动阶段。

1、对全体教师、学生及家长进行深入、系统的关于培养良好行为习惯重大意义的宣传教育。

（1）为全体家长订《少年儿童研究》杂志作为我校家长学校指定教材。

（2）特邀中国青少年研究中心副主任孙云晓研究员来校给全体师生及家长作题为《成功从培养良好的行为习惯开始》的报告。

（3）组织部分课题组成员赴北京参加总课题组举办的培训。

（4）向全体教师传达《少年儿童行为习惯与人格的关系研究》开题大会的有关精神，宣讲课题实施手册中的相关内容。

（5）充分利用我校电视台，对学生进行动员。

（6）在家长学校授课中，将“行为决定习惯，习惯决定命运”等理念灌输给家长，并要求家长与学校紧密配合。

2、成立育才二小课题组，拟订课题实施方案，向总课题组申报子课题。

3、邀请有关教育学、心理学专家对教师进行培训。

4、查阅文献资料，研究有关理论，广泛搜集信息。

第二阶段全面实施阶段。

该阶段，主要是教师会同家长进行全面系统的研究、调查，对学生进行强化训练。

1、各年级、各班级、全体教职工根据各自特点确定切入点很小的极有针对性的子课题，并拟订实施方案，交校课题组。

2、校各子课题组按各自实施方案全面深入研究、通过反复调查、访谈，设计出极有针对性、层次性、可操作性的强化训练方案，并协同其他科任教师和家长，帮助生主动参与进行良好习惯的培养。

3、积累资料，进行阶段性总结。

4、分期分批组织教师参加相应层次的培训。

5、分别组织教师、家长和学生开展培养好习惯经验交流。

6、在教师、家长和学生中开展培养好性格征文活动，将佳作向《少年儿童研究》杂志推荐。

第三阶段。

深入研究，特色创新阶段。

1、在上一研究的基础上，形成学校、年级、班级教师自己的特色，形成一套具有可操作性的习惯培养方案。

2、通过对大量观察、记录的整理和研究，将习惯养成方案具体化为一组日常行为规范。

3、继续举行经验交流会。

4、举行学校“少年儿童良好行为习惯养成研讨会。

5、向总课题组汇报具有我校特色的好习惯养成经验。

第四阶段。

完善成果，总结提高阶段。

1、学校各子课题组及各位教师汇总各子课题研究成果，校课题组总结，向总课题组提供书面报告和相关资料。

2、学校编出成果专集。

该课题着重研究探索如何培养小学生认真负责的习惯，培养小学生对自己，对家庭，对集体，对社会，对自然的高度道德责任心的方法及其规律。该课题的研究对提高我国未来国民道德素质，增强我国未来人才在日益激烈的国际竞争中的竞争力，具有重大战略意义。

培养良好的习惯（通用18篇）篇十五

尊敬老师，是学生在学校生活中最基本的道德规范。每个同学都要尊重老师们的劳动成果，虚心听从老师的'教诲，对老师有礼貌，还要学会和老师交流、交往。当老师的意见与自己的想法不一致时，要主动诚恳地和老师交流思想；老师在教学中出现失误时，我们应该善意地提出意见，帮助老师纠正差错。诚恳地帮助老师改进工作；维护老师的威信，着也是对老师的爱护和尊重。

一滴水，只要在大海里才永不干涸；一个人，只有在集体中才最有力量。良好的集体是个人健康成长的摇篮和沃土。一个班级和学校的良好风气，为每个同学的全面发展创造了有利条件。因此，我们应该关心集体、热爱集体。

如果不想要影响大家的学习与进步，就必须得严格遵守纪律。一个班有几十个学生，一个学校有许多个班级。良好的学习环境，需要大家共同创造；正常的教学秩序，需要全体同学共同维持。如果纪律松弛，秩序混乱，必然影响大家的学习与进步。纪律是集体生活有条不紊的保证。许多学校和班级能成为先进集体，与他们严明的纪律是分不开的。我们一定要树立集体观念，增强自我约束的能力，培养自觉遵守纪律的习惯。

保护环境，人人有责。我们是祖国未来的建设者，也是未来环境的主人，现在该做些什么呢？我觉得我们要做到“三管住”：管住嘴，不乱吐痰，不乱说脏话；管住手，手中有果皮纸屑不乱丢；管住脚，不到草地上去乱踩，爱护学校的一草一木。还有，我们不能烧那些没用的东西，不要污染空气；听音乐时，我们不能把声音放太大，不要让噪音污染环境；捕鱼时，如果发现死鱼，不要把鱼丢到水里去，以免污染水源。

让我们共同建设祖国和谐、美好的明天吧！

文档为doc格式。

培养良好的习惯（通用18篇）篇十六

1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。

2.培养学生勤学好问的好习惯。

知道处处皆学问，虚心向人请教。

培养学生勤学好问的好习惯。

一.指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性

1.齐读“不懂就问”。

2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。

(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？

(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？

(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？

(4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？

(5)最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什么？

二.组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”

1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？

(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。

(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。

(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。

(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。

(5)留心处处皆学问。

2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？

3.我们今后应该怎么办？

三.发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。

四、板书设计：

培养良好的学习习惯（11）

学生如何做到“不懂就问”：

1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。

2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。

3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。

4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。

5.留心处处皆学问。

五、作业布置

1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。

2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。

3．激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好习惯。

引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。

让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性

1．老师这里有几个问题，想请教一下同学们：

(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?

(收集有关资料等)

2．引导学生谈谈收集资料的重要性。

3．老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习，陨。

二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法

1．指导观察第1页的图。

(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?

(2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样?

(3)下面一幅图上的男同学在做什么?

2．指导观察第2页上的图片。

(2)认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)

3．讲授收集资料常用的方法。

第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?

(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。

(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。

(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。

(4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。

三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。

四、教师总结。

五、布置作业

培养良好的习惯（通用18篇）篇十七

1、仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。

2、仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。

3、通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正，身体重心落在坐骨和凳（椅）支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6~8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角；写字时手臂平放在桌上，笔杆与练习本平面呈60。夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。

二课时

挂图

学习正确的读书、握笔姿势。

一、引入：

小朋友们，从今天开始，你们已经成为一名小学生了，大家心里感到高兴吗？

作为一名小学生，读书、写字时要保持正确的姿势。如果姿势不对，不仅字写不好，还会影响我们的视力。从今天这节课开始，我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。

二、看图：

1、在书的每一页的左下角或右下角，都有一个小数字表示书的页码，能帮助我们尽快地找到需要找的那一页。现在打开书，找到第一页。

2、我们先来看第一页的图。说一说：上面的两名学生在干什么？（读书、写字）中间的两名学生在干什么？（在做眼保健操）下面有几位学生？他们在干什么？（医生在给他们测视力）

3、师小结：读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书、怎样执笔等等，都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好，字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育，视力能否保持正常等等。总之，读书写字姿势正确与否对自己一生的成长关系重大。为了保护好自己的视力，除了保持读写姿势正确以外，还要认真做眼保健操，定期检查视力，这样，才能更好地学习和生活，长大后才能对国家有更多的贡献。

（过渡：那么正确的读写姿势是怎样的呢？让我们一起来看一看第二页，第三页的插图）

4、学习正确的读书姿势：（出示挂图）：我们先来看第一排的图。图上的同学们在干什么？（读书）仔细观察：图上的学生读书时是怎样坐的？（腰挺起来，坐得很端正）手臂的怎样放的？（平放在桌上）胸口离桌缘有多远？（一拳）眼睛离课本有多远？（一尺）

5、练习：

（1）教师示范。

（2）学生练习，教师巡视检查纠正。

（3）分组练习，评比做得标准的。

（4）选出好的同学示范给大家看。

（5）同座位互相检查。

6、学习正确的握笔姿势：

（2）重点指导握笔方法：握笔时大拇指和食指抓住笔杆，食指的位置稍低，中指顶住笔杆，无名指和小拇指靠着中指。笔尖出头大约一寸，也就是在削铅笔印的位置稍上。教师示范。教给学生儿歌：大哥二哥在上头，三哥在下头，四哥五哥靠指头，笔尖伸出头。

7、练习：

（1）学生练习正确的握笔姿势，教师巡视检查。

（2）分组练习。

（3）同座位互查。

（4）选做的标准的学生上台示范

三、小结：

读书和写字时坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，两臂平放，胸口离桌边距离都是6~8厘米（一拳），两眼离课本距离都是30~35厘米（一寸），课本和练习本都要放在胸部正前方。不同的是写字时有握笔的要求。

四、作业：

练习正确的读书、握笔的姿势。

第 二 课 时

课时目标：

学习“爱情学习用品”。

一、复习巩固：

上节课，我们学习了保持正确的读书姿势，我们先来复习一下。

1、复习读书姿势。

2、复习写字姿势。

二、看图：

1、出示挂图：图上的同学在干什么？是怎么做的？

2、总结：我们从上学那天起就背上了书包，怎样整理书包里的东西大有学问。如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒可以分开放，如果不分层，也要把它们归归类，便于拿出来使用。把课本和练习本放进书包时，要注意不要把书角、本角弄卷。

3、检查自己的书包，按要求整理。

4、看左上角的小图，说说那位学生准备干什么？（写字）她正在干什么？（用手帕擦手）

5、小结：写字和看书之前，应把手擦干净，免得弄脏书本。

6、看右下角小图，说说图上的同学在干什么？（把书本的卷角抹平）

7、检查自己的书本有没有卷角的，如果有，也把它抹抹平。

8、看第5页左上角的图：图上的小朋友在干什么？（削铅笔）教师小结：用转笔刀削铅笔不能用力过猛，笔尖不能削得过细或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。右用一张较厚的纸片（板）垫在桌面上以免在课桌上留下痕迹。削好后要殷铅笔屑包起来丢进垃圾桶。

9、看右上角的图，并仿照样子整理自己的铅笔盒。

10、看中间的插图：图上的小朋友在干什么？教师小结：写完字以后，应当把笔尖

部分套起来，笔尖就不易折断。

11、观察下面两幅图：我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净，表面不

要刻画，里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一定顺序摆放。课本应尽

可能包上书皮。所有的文具、书本放进书包时，要按一定的顺序。（大的书放在一起，小的书和本子放在一起。）

三、练习：

1、比赛整理文具盒。

2、比赛整理书包。

四、作业：

1、练习整理铅笔盒和书包。

2、给书本包皮。

教后记：这节课上的还算顺利，学生基本上能按照我的要求坐好，整理书包、铅笔盒等，但缺点之处在于：时间把握的不好，中途耽误的时间多，因为我检查了每个小朋友的姿势和书包，应该充分利用小组长和做的好同学的榜样作用。还有中途纪律维持的方式不够好，应该向老教师学习。

培养良好的习惯（通用18篇）篇十八