英语是现代科技与知识传播的重要工具，学好英语可以更好地获取和利用这些资源。借鉴一些范文的结构和语言表达方式，可以使自己的英语总结更加地生动和有说服力。
高一英语How（模板17篇）篇一
英语不仅对高考而且对以后而言都是非常重要的工具。不论你以前的英语基础如何，请相信一点：可以通过努力提高成绩的。所以现在暂时英语学习不顺利的同学千万不要中途放弃。同时，你也要相信：提高成绩不是结果，而是一个过程，最后的结果是你能够掌握一门语言和文化。
所以，现在就克服对英语的羞怯心理，摆脱英语给你带来的困窘。把书面表达和口头表达并行发展提高。多和人尝试用英语交流，看到任何有趣的英文单词都记下来，生活中充满了这种乐趣。
语法不能总记成“固定搭配”
语法很重要。谁也不能绕开它而培养出很高的英语素质和能力。但是，很多时候我们都会说“xxx是固定搭配，记下来!”其实不然，在语法上要多归纳，多总结，多比较，体会语法的系统性和规律性。于此同时，学与练相结合，在练习中提高在分析情景的基础上运用语法的能力。
单词不是死背的!
背单词很重要，因为单词可以弥补语法不扎实和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背单词不能死记硬背，要背硬记死!单词要采用联想、对比、归类、尤其是构词法记忆，结合字音、字形、字意和句子来记忆，在脑海中创建一种单词的场景来记忆，场景一定要夸张，这样才能记得牢靠，才能死记活用且事半功倍。
阅读时培养语感很重要。
在考试时碰到一些自己从未见过的句型和短语，如果单靠语法分析无法解决时，就可以凭借语感来判断。训练方法在此提供两种：第一：大声唱读法。跟磁带朗读课文或其他阅读材料，一定要模仿语音语调，就像在ktv唱歌一样，这样不知不觉中就能把课文熟记于心了。第二：两遍阅读法。第1遍，囫囵吞枣，掌握大意，不用字典。第二遍，查出生词，划出词汇，整理词句。
高一英语How（模板17篇）篇二
关于这一点，我认为与语文写作的培养有相同之处，俗话说：“巧妇难为无米之炊。”而英语词汇和语法规则就是所谓的“米”，只有掌握了大量的词汇以及相关的语法规则才能让学生在写作过程中游刃有余，大显身手，这就需要教师在教学过程中注重培养学生勤记词汇，勤动手、勤思考的习惯，督促学生在掌握课本词汇及语法的同时，多注意课外知识的积累，以增加词汇量，在写作时才不会搜索枯肠。“观千剑而后识器，操千典而后知音”就是强调积累的`重要性。
教师要打破传统守旧模式，即写作指导+例文+点评。采用新的教学方法让学生占主体地位，不能老师口若悬河，学生昏昏欲睡。在高中英语的教学过程中，由于学生基础不同，学生成绩分层明显，这就需要我们从最基础入手。这一环节的写作训练中，我们应从简单句着手。例如，主语+动词(谓语)+宾语的表达，igotoschool.例如这样逐层训练，逐次提升一定的难度，要让每个学生从中体会到英语写作的乐趣与成就感。
在高中英语的教学过程中，每一章节课文篇幅都比较长，在让学生掌握课文词汇及语法规则的同时，应该让学生用自己的话总结课文大意，这相当于是对课文内容的浓缩。我觉得这种方法既能提高学生的理解能力、表达能力，又能提高学生的写作水平，让学生在实践中慢慢揣摩英语写作的奥妙，这对学生写作水平的提高有很大帮助。
通过以上几点的积累，学生已经具备了写作功底，这时要多加练笔。我认为须做到以下几点：
(1)每次英语课后都会留一小作文给学生，文体不限，随意记录身边的人或事，用英语表达出来。
(2)增加阅读量，让学生摘抄一些满分作文、出色语段。让学生模仿写作，久而久之，增加学生对写作的敏感度。其实多练笔也是提高写作能力的根本。
高一英语How（模板17篇）篇三
保证不跑提示写作当中第一任务，第二个重要任务就是要做到条理清楚。对于议论文来说，正反面要清楚，对于说明文来说条理要清楚，对于描述文来说，谁干什么要清楚。
写主题句。
主题句是确保不跑题的前提，只有不跑题才有可得及格分。写主题句嘴保险的方法就是把中文提纲的各句译成英语。
问题阐述。
适当用被动替换主动，这样能更客观地反映事实。
一句话用不同的句式来表达。
为了加强同学们对语法知识在写作中的灵活应用。
尽量复杂作文中的句式。
长句采用的特殊语法包括：宾语从句+分词结构做插入语+分词作后置定语(issued)+被动语态+原因短语+定语从句。
保证作文符合字数要求的十二句作文法。
作文120-150个字，考生一般都希望作文达到字数而又不至于写得太多，因为写得太多一方面暴露自己语言上的弱点，另一方面又会占用过多的时间。写得太多还易跑题，一个有效的方法就是十二句作文法。
高一英语How（模板17篇）篇四
中考看到就想吐槽的话！
中考，一句话我永远不会忘记！
前年，我中考了！
我不适合考试，但我是上帝的宠儿！
感谢上帝，我考上了一中！
在高考前的日子里，我没有生活在黑暗中，但我也不能快乐！
中考完了就散了！
如果考不上一中，我就去工作。真不知道结局是喜是悲。我真的想洗一会儿头！
压抑了很久，看到了结果，却突然有一种莫名的恐惧，一丝悲伤在体内蔓延！
我不是一个成功的学生，但我相信我可以成为一个成功的流浪者，但那是另一回事。现在我要在书海里挣扎，因为时间不等人，路还在走！
高一英语How（模板17篇）篇五
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
记住文章中依次(或分类)出现的.几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
间隔法记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。
将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
点线法抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
高一英语How（模板17篇）篇六
高一和初中有着太大的区别，因为进入高一就意味着所有的学习都是为高考服务的，同学们面临繁重的课业，同时也面临着残酷的高考竞争，那么在这样的情况下，同学们怎样才能更好的学习英语呢。西安京翰教育老师说到，同学们要明确高中的学习内容，它不会像初中那样简单，一定会遇到一些困难和阻碍的，老师给同学们总结出了高一学习英语的方法。
卓绝：要摆正心态，高中阶段的英语和初中的英语是具有一定的差别的，不管是在语法还是词汇量上都对同学们提出了一定的要求，所以不能再用初中的方法来学习高中的英语了，西安京翰教育老师们建议同学们在学习的时候一定要摆脱初中背背写写就能取得高分的学习方法，高一的英语不在于背诵的多少，而是要求同学们呢既要背得了，也要写得了，重要的是能够学以致用。
第二：初中阶段的内容是很少的，老师的在授课的时候有足够的时间带领同学们学习和复习，但是到了高中，英语学习内容增多，难度增大。西安京翰教育老师建议同学们要养成自学的习惯，自学不仅能够培养自己解决问题的能力，而且能够卓越其他同学学习到新的知识。
第三：要学会预习，很多同学不看重预习的效果，其实不然，预习除了能够让同学们培养自己的自学能力，更多的是能够让同学们在课堂上更加容易接受老师讲解的知识点，而且自学来的东西记忆都是比较深刻的。西安京翰教育老师们说道，在课程内容变多，变难情况下，一定要注重课前预习。
第四：开始着手良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯是取得杰出成绩的助推器，在高一的时候一定要养成良好的学习英语习惯，习惯是培养出来的，而不是生来就有的，习惯强化到一定程度就变成了人格。西安京翰教育建议同学们要学会利用零散的时间来背诵英语，比如课间的五分钟可以拿出单词本出来背背，加强记忆。
当然，兴趣是更好的老师，兴趣有些是天生的，有些后天是可以培养的，假如同学们在学习英语的时候，能够取得好的成绩，自然就会增强自己对学习英语的信心和兴趣，西安京翰教育老师希望每一个同学们都能在高一的时候摸索出合适自己的英语学习方法，迎战高考。
高一英语How（模板17篇）篇七
以前觉得高考跟自己关系不大，也觉得只是兄妹关系。我不知道，只要我还是中学生，我就摆脱不了这次考试。
当时总觉得高考只是一场考试。没什么大不了的。意思是是或不是，但现实教会我，即兴创作也很重要。每个人都不能保证自己高考不会紧张。
我的大脑告诉我，没有什么保健品可以帮助我们高考顺利进行。也许每个人在高考面前都会忍不住快速成长，看东西的问题就不一样了。做任何事情的时候，总是不自觉的考虑后果。看电视玩电脑总有一种莫名的伤感，不讨厌，却总能成功的阻止我的快乐。似乎学习是感受快乐的唯一途径，但这种快乐是可以忽略不计的。
在高考面前，我能清晰的感受到友情的无力，让所有人都想骂高考。但是骂完了就要回归现实。
如果可以，如果可以，我愿意做那个不懂世事的孩子。
高一英语How（模板17篇）篇八
1.词汇学习：
1)可以提前预习记忆课本后的词汇表，包括词形、词性、词义、发音，提前过好词汇关，降低语言学习的障碍。
2)结合句子、篇章的语境去记忆一个词的词义、搭配和使用。所以要利用好课本、练习册、和试卷上的句子、文章去记忆。摘抄生词时，建议把出现这个词的句子也一并抄下来。
4)以词块、词组的形式去记忆一个词及其常用的搭配。
5)通过造句或在书面、口头表达中有意识使用某个新学的词汇，学以致用，使之成为积极词汇。
6)勤查英汉双解词典，关注词典里的词性、搭配、英文释义及例句。
2.语法方面：
1)通过仔细观察、分析课文、练习册文章、句子中所包含的语法现象和结构，把握其形式、意义和使用。
2)通过大量的练习去归纳和巩固语法知识，对于错题要及时收集，定时复习回顾，把知识点编织成思维图，构建语法知识体系。
3)在书面表达中，学以致用。
3.语音方面：
1)熟认英语国际音标，并能根据音标准确读出课本词汇表里的每个单词。
2)模仿读音、语调(课文录音、其他的课外音视频)。
4.阅读方面：
1)根据自己的兴趣选择一份到两份合适的课外阅读材料,如英文报、英文杂志、英文小说，每天坚持阅读，定能在词汇、语法、语感上有大收获。
2)利用好课堂所强调和训练的阅读技能，应用到课内外阅读。
5.听力方面。
2)泛听：利用课余时间，多听或看voa，bbc，ted，163网易公开课，英美电影等网上音频视频资源。
6.写作方面：
1)模仿好文章的结构、语言进行仿写、续写。做到语言要模仿，内容要创造。
2)多写日记、随笔、读后感，这是提升英文思维和英文写作表达能力的捷径。
7.口语方面：
1)放下害怕犯错的顾虑，大胆积极参与课堂上的口头表达活动。
2)多模仿音频、视频资源里的语音、语调和语言表达。
高一英语How（模板17篇）篇九
我是个英语弱智。
邻班的小明跑来问我英语考了多少分，我环顾四周，确定没人注意后，压低声音说：“×××……”我看到他的嘴唇和眼皮忽地拉大了距离，一副看到了非洲野驴的样子。他连忙伸出右臂，搂住我的肩膀，用手拍拍我的头说：“没关系的……”像拍着一个弱智，当然没关系，反正我是英语弱智嘛!
我游荡于校园内，先后碰到了小朗、小红、小刚、小痒痒和大刘，并欣赏了他们圆睁的眼睛和呈现“o”形的嘴。我看够了，于是转身回去。
回到教室，走近我的位子。坐在前面的兄弟用手支着头。我没趣儿地走过去：“怎么了?”当我看到他脸上从不曾出现过的痛苦表情时，我意识到自己不该问——这是显然的。他说，他妈妈哭了，当他告诉她英语分数后，她沉默着，一个劲儿地吃瓜子。
他比我高4分。
于是这个晚上，我没有回家，也没有像往常一样地给家里去电话。我不是怕妈妈哭，我怕我哭。
我用我智障的脑袋去想，一粒屎坏了一锅汤——英语毁了我的青春。
当听说我还在妈妈肚子里时，做b超发现我的后脑勺儿有个“凹”。我更加深信我是一个弱智了。
于是，我可以痴呆般地笑了，并满不在乎地宣扬着我的分数——像在说别人一亲友，以致别人听过后总不确定地问一句：“你说你自己呢?”
记得我对英语老师说：“我听不懂。”他说：“别人都听得懂，为什么你……”他是个好人，对“残疾人”工作很热心，又说：“不会的尽可以问我。”我感动着，但又加了一句让人心寒的话：“我都不知道从哪问起。实际上……我都不会。”于是，他哑然，无奈，转身，离开。
弱智的嘴里吐不出象牙来。
人们一定不相信，每个晚上，英语弱智都在被窝昏暗的手电光下学习着英语。
于是，我每天晚上做着关于进行时和过去时的梦。梦里，英语，不再陌生……
高一英语How（模板17篇）篇十
1、买一些简单的原版英文图画书，放在孩子床头，鼓励孩子每天抽出半小时阅读，并且主动与孩子谈论书中的故事和图画。
2、常在家里公放一些好听、歌词又好懂的英文歌曲，带着孩子一起哼唱。
3、每周至少有一个与英语有关的家庭活动，比如固定某个时间，全家人围在一起阅读英语书，时间不用太长，半小时即可。
4、孩子再大一点，可以鼓励ta用英语学习数学、科学等相关知识，比如用谷歌浏览器搜索自己感兴趣的关键词，学习查阅相关资料。
5、用英语称呼常见的人事物，比如“苹果”，就是apple——要达到孩子看到苹果这个物品时，不需要先反应一下——“诶，这是苹果，苹果的英文是apple，所以它也可以被称为apple”。
6、不要老是催着孩子问：“香蕉怎么说，苹果怎么说”，要让孩子在自然情景中完整认知，直到能自言自语。
7、即便是孩子有时发音出现错误，父母也不必急着纠正。因为，只要反复听，他会自己按照正确的发音进行矫正。而且，英语教育目标并不全在于发音，而在于能流畅地表达。
8、随时随地，只要可以使用英文，就鼓励孩子勇敢尝试。这时，需要父母以身作则，比如出国旅游时，家长勇敢用英文与人交流，就算水平不特别高，但孩子也能从中看到，“我的爸妈也在学习英语，英语真有用。”
9、每次孩子提问时，都耐心回答，找出孩子的英语表达有何可爱之处。让孩子意识到，学习另一种语言是一种乐趣，心态比水平更重要。
10、这也是最重要的一点——如果你不会英语，没关系，和孩子一起学。你对英语学习的兴趣，最能感染孩子，也能让孩子在毫无压力的状态下学习，正如他学习母语。
高一英语How（模板17篇）篇十一
李老师的这一堂课，充分考虑了七年级学生的学习规律，打破传统的教学思路，使课堂避免了枯燥乏味，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。主要有以下几点体会：
1、以教材为基本，但又不拘泥于课本。
用一首lazymary的儿歌引出单词，教师不是单一的教单词。而是词中有句，句中有词。李老师在引入本堂课的重点句型时，利用自己的全家福，使学生的注意力再次集中，体现了一个“活”字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
2、分组合作，反复操练,创设情境进行教学。
李老师在这个环节通过让学生门扮演各种角色来反复操练whendoesheusuallygotoschool?这个句型。根据课本内容来创设情境，将学生引入情境，学会运用。在活动中突破难点，在活动中发展能力。内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
3、注重评价，有益于学生认识自我、树立自信。
李老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good,verygood,clever,super,excellent,cool….再有设置了很多奖品，鼓励学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。
建议：听说读写四个环节中可在“写”这个环节中加强一下练习。
在听与做的活动任务中，教师应该走到学生中间去，看看是否给学生听几遍，才能照顾好全体同学，以培养学生专心听的良好习惯。
文档为doc格式。
高一英语How（模板17篇）篇十二
译文：英语对我们是非常重要和有用的。我们怎样才能学好呢?以下是我的.建议。首先,我们应该经常听磁带,英语歌曲和节目。看英文电影对我们也有帮助。其次,我们应该尽可能地在课堂上说英语。不要害怕犯错误。你说的越多,你犯的错误就越少。我们最好加入英语社团,跟他人练习口语。第三,我们可以多读英语报纸和杂志。它对我们是有好处的。最后,我们应该背诵一些好的文章和日记。总之,只要我们做更多的听,说,读和写,我们会学好英语。
高一英语How（模板17篇）篇十三
其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。
比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思;pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思;sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思;a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下;tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。
那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗。这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。
高一英语How（模板17篇）篇十四
离开曲阜后，我们到达了泰安，打算明天去参观泰山。
第二天，我们开车去了泰山风景区。走进售票处，我们被拥挤、拥挤、推挤的场面惊呆了：这么多人！至少我买了票，上了长途汽车，上山了。网上说泰山的游览车司机拐弯都会漂移。我觉得是真的。在拐角处乘坐公交车，会错开一车游客，下车后头晕目眩。
乘公共汽车到中天门，我们开始爬山。一路走来，看到很多学者写在泰山上的文字，大多是赞美泰山的.。由于是冬天，泰山上有一条河结冰了。这个场景真的很美！仿佛时间停止了，下面似乎流了一些水，但是已经结冰了，整条河都被白色的花覆盖着。
泰山上最陡的路，当然是差下十八盘。十八套，但是有五十四个弯，其中有紧十八，慢十八，不紧十八。从18盘起点往上看，可以看到南门。路途遥远。走吧！于是我们开始加快速度，开始了十八盘的征程。
走了十八圈，我开始讨厌楼梯。因为18套全是楼梯，我的腿已经走不动了，但是想想，我甚至去过雪山，去过海拔三四公里的地方。海拔一千多米的小泰山可以是什么？就凭这点力气，我们爬泰山，到了南门，看到了天街。昨天天气不好，根本感觉不到天街。山顶上是著名的泰山奶奶庙。据说，如果你想让孩子的家人去看望泰山奶奶，你会得到一个小男孩。我当时不信，但是看到里面放的横幅，我就开始有点信了。
天街有很多卖香的，让上山拜泰山奶奶的人可以烧香。很便宜，十块钱可以买三个两米长的香。
山顶风大，没有护栏，爬不上泰山最高点。拜谒泰山奶奶后，我们乘索道下山。其实你可以看到很多索道上走不到的风景：山上长着很多松树，感觉像黄山。这些松树也很奇怪，我发现了很多“迎客松”。
我听我妈说，泰山上也有一棵迎客松，不过这棵迎客松是在徒步上山的路上。可惜我没看到！
参观完泰山，我们筋疲力尽，吃了午饭，然后开车回家。我在山东看过《一山一水一贤》。多好！
高一英语How（模板17篇）篇十五
经过第一次的上课和评课，让我对自己的这节课有了一些新的认识，因此有设计了本次的活动。由于第一次在别的班级上课，由于对幼儿的了解不够充分，我之前预计的幼儿“包饺子”的操作环节时间为最多五分钟，因为之前在我班上时，孩子很快就完成了。
可是这次花了快十分钟，有部分孩子还没做好，所以在展示环节就是匆匆而过。另外由于之前的环节浪费的时间太多，在最后环节我就是一带而过，没有达到预想的效果。但是总的而言，我认为孩子们在这节课堂上感受到了快乐，这也是我希望达到的，也让我感到欣慰。
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高一英语How（模板17篇）篇十六
可以从师资、教材、教学方法、上课软件、选课灵活度等多方面比较和筛选，再以此为基础，结合报班费用，考虑整体性价比。这里重点谈一下师资、教材和教学方法。
师资方面，当然是北美老师越多越好、有tesol/tefl证书的老师越多越好。
教材方面，有的机构用现成的教材，比如美国小学教材readingwonders等，也有的机构自编教材。通过上面的讨论，我的观点已经很明确，上外教课就是以提高口语表达能力为主、提高阅读能力为辅。所以，自编教材也好、现成教材也好，都应该能体现和满足我的主要诉求，并且能够做到有趣、好玩和实用。拿readingwonders来说，它是美国小学教材，主要目的是培养小学生阅读理解能力的，除非老师在课上以教材为本、并适当进行口语拓展训练，否则将不在我的考虑选择范围之内。这也就涉及到外教老师如何教的问题，也就是下面要讨论的教学方法。
现在所有网上外教培训机构都有免费体验课，通过免费体验课能够切实考察外教水平、教材质量和教学方法，而后者尤为重要。我为超超选择网上外教课时，报了几家机构试听课。其中有一家的自编教材吸引了我，完全针对日常口语，每节课设定不同日常会话场景，比如，在餐厅点餐、在医院看病、在公园野营等。但是试听课下来却颇为失望。老师和孩子只是分ab角色朗读，老师读a角孩子读b角，再换孩子读a角老师读b角，孩子如果不会读，老师就先读一遍，再让孩子跟读。omg!这哪里是练习口语，这分明就是练习朗读嘛。这不是“说”，是“读”!训练阅读能力我教孩子就行了，没必要花那么多银子找外教啊。再说，就算是练习“读”，也不适合用跟读的方法，因为孩子在跟读时，往往是听着老师的发音来模仿，而不是看着字句来朗读。
以上这些是我对选择网上外教课的一些看法，建议爸妈们想清楚了5w1h，经过分析比较后再冷静投资。分析是分析孩子的英语能力水平现状和自己的需求，比较是比较各网上外教培训机构能否满足自己的需求及其性价比，切忌盲目跟风报班。
报班就像讨老婆，结婚前要擦亮双眼、精挑严选;但是结婚后，就得睁一眼闭一眼。不要老是惦记着每节课要花多少银子，孩子每节课后学到了什么，必须要达到期望的效果等等。以一种平常心对待每节课，日积月累，不久你就会欣喜地发现孩子的变化。下篇文章将继续围绕网上外教课，探讨报班后遇到的各种问题，如何选外教老师，以及如何高效地上好每堂课等问题。
高一英语How（模板17篇）篇十七
那没有老外朋友的人怎么办，没有机会出国的人怎么办，没有语言环境的人怎么办?自己制造英文环境，即便制造出来的英文环境不如在国外的英文环境那般“纯天然”，但至少依旧能够锻炼你的英文思考模式，慢慢培养习惯。
比如和几个好友组成一个纯英文聊天群，必须严格规定不弄输入任何中文，否则要罚红包。
我自己就在一个国外工作的朋友建的微信群里和他们一起练习英文，每天用英文对话，然后在生活中，每当说一句中文之前，我会先想想如果用英文，你该如何表达，久而久之你就会发现你的英文思维慢慢锻炼出来了。有的时候没事可以思考一些中文的常用词用英文怎么说，不会的就查词典，这样积累词汇比每天对着枯燥的单词本要来的快得多。
因为他们永远都在看中文字幕，只是被故事情节吸引，没有注重英语的学习。对于初学者，我建议下载中英双字幕，尝试先看英文字幕，不懂时便看看上面的中文字幕翻译，有好的表达方式和英文单词要及时记录下来。
对于语言能力不错的同学，可以用一把长尺将中文字幕遮起来，或者直接下载英文字幕的电影电视剧，尝试只看英文字幕。对于能力很强的同学，尝试不看字幕，直接注意听他们的对话发音，以及使用的词汇和短语。