优秀作文遵循语法规范，使用准确的语言，使读者能够顺利理解内容。接下来，小编将为大家分享一些经典的优秀作文，希望能够给大家带来写作的启示。
七年级半命题类（优秀19篇）篇一
杜甫有诗云：“读书破万卷，下笔如有神。”想想看来，也确实是这个理。读书的好处，一言难尽;读书的滋味，用一句广告词来说便是：滋味多多，好处多多，同时也乐趣多多。
有人把读书当作一件苦差事，读不下去，也不想去读。那么，他就会认为读书的滋味是苦的，味同嚼蜡，枯燥无味。在这个多元化的世纪，各种休闲方式无处不在，电脑游戏，网络小说，电视节目，嘉年华，3g手机，掌上电脑……而用在读书上的精力和时间被严重压缩。有些人沉浸在影音世界，沉迷于电子游戏，而不愿意沉下心畅游书籍的海洋。没事的时候拿着手机或是mp4，悠闲地躺在床上，玩着psp，悠哉悠哉，远比得规规矩矩地坐着，双手拿着书本，盯着那白纸黑字要舒服的多。而对于这些人来说，读书籍倒成了乏味的事情，也许，只有game或者是music才是能缓解他们苦味的糖果了。
我对把读书当作苦差事持坚决反对态度。我认为，读书的滋味是甜的，是充满乐趣的。读书，可以扩大自己的阅读量，汲取文章精华，感受文化魅力，享受阅读乐趣。只有那由一张张洁白的纸张和一行行整齐的文字组成的书本才真正地成为书。并且，只有读真真正正地地道道的书本，才能享受的到书带来的书香。只有在油墨的清香和字里行间才能品味的到读书的甜。读书，还要进入到书内，和主人公一起去感受，去感受它们所带来的酸甜苦辣。读一篇喜剧小说，会感受到快乐，也品尝到一丝甘甜，读一篇悲剧，会感受到悲伤，也会尝到一丝酸楚。为《八十天环游地球记》中福格的赌注而提心吊胆;为《格兰特船长的儿女》中爵士最后找到格兰特船长而感到快乐。读书能带动人的想像力，也能带动人的情绪，读书所带来的，是快乐，是幸福，还有甘甜。
读书的滋味，多种多样，就像可乐，有甜、有苦、有辣、有酸，溶为一体，带来了奇妙的效果。读书也如此，只有会读书，读好书，才能真正品味到读书的真正滋味。
七年级半命题类（优秀19篇）篇二
学习目标：
(1)了解命题的概念以及命题的构成(如果……那么……的形式).
(2)知道什么是真命题和假命题.
(4)知道如何判断一个命题的真假.
学习重点：
一、自学基础：(看书20页---22页)。
1、对一件事情___________________的语句，叫做命题。
2、命题由______和________组成。__________是已知事项，__________是由已知事项推出的事项。
3、命题常可以写成__________________的形式。“_______”后接的部分是题设，“________”后面接的部分是结论。
4、_________________叫真命题，_______________叫假命题。
二、探究新知。
问题1什么叫做命题?
命题是由题设和结论两部分组成。题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。
问题3下列语句是命题吗?如果是，请将它们改写成“如果„„，那么„„”的形式.
这样的命题叫做真命题.
假命题：如果题设成立时，不能保证结论一定成立，
这样的命题叫做假命题.
问题请同学们举例说出一些真命题和假命题.问题5公理定理。
有些命题的正确性是人们在长期实践中总结出来的，这样的真命题叫做公理。
有些命题的正确性是经过推理证实的，这样的真命题叫做定理。问题6证明。
三、课堂小结。
四、当堂检测。
五、布置作业。
七年级半命题类（优秀19篇）篇三
教学内容：命题教学目标：了解命题、定义的含义;对命题的概念有正确的理解。会区分命题的题设和结论。知道判断一个命题是假命题的方法。
教学重点：找出命题的题设和结论。教学难点：命题概念的理解。教学过程：
一、复习引入：
我们已经学过一些图形的特性，如“三角形的内角和等于180°”、“等腰三角形的两个底角相等”等.根据我们学过的图形特性，试判断下列句子是否正确.(1)如果两个角是对顶角，那么这两个角相等;(2)两直线平行，同位角相等;(3)同旁内角相等，两直线平行;(4)平行四边形的对角线相等;(5)直角都相等.
二、探究新知。
(一)命题、真命题和假命题学生回答后给出答案：句子(1)、(2)、(5)是正确的，句子(3)、(4)是错误的.引出概念：可以判断它是正确的或是错误的句子叫做命题(proposition).正确的命题称为真命题，错误的命题称为假命题.
在数学中，许多命题是由题设(或已知条件)、结论两部分组成的.题设是已知事项;结论是由已知事项推出的事项.这样的命题常可写成“如果„„，那么„„”的形式.用“如果”开始的部分就是题设，而用“那么”开始的部分就是结论.例如，在命题(1)中，“两个角是对顶角”是题设，“这两个角相等”是结论.
有的命题的题设与结论不十分明显，将它写成“如果„„，那么„„”的形式，也可分清它的题设与结论.例如，命题(5)可写成“如果两个角是直角，那么这两个角相等”.
(二)例题选讲。
例1：把命题“三个角都相等的三角形是等边三角形”改写成“如果„„，那么„„”的形式，并分别指出命题的题设与结论.
解：这个命题可以写成“如果一个三角形的三个角都相等，那么这个三角形是等边三角形”.这个命题的题设是“一个三角形的三个角都相等”，结论是“这个三角形是等边三角形”.
(1)对顶角相等;。
(2)如果ab，bc，那么a=c;。
(3)两角和其中一个角的对边对应相等的两个三角形全等;(4)菱形的四条边都相等;(5)全等三角形的面积相等。
要判断一个命题是真命题，可以用逻辑推理的方法加以论证;而要判断一个命题是假命题，只要举出一个例子，说明该命题不成立，即只要举出一个符合该命题题设而不符合该命题结论的例子就可以了.在数学中，这种方法称为“举反例”.例如，要证明命题“一个锐角与一个钝角的和等于一个平角”是假命题，只需举出一个反例“某一锐角与某一钝角的和不是180°”即可.
三、课堂练习。
p65。
第1、2题。
四、总结。
1、命题、真命题和假命题的含义;。
2、区分命题题设、结论的方法;。
3、判断假命题的方法。
五、作业。
p67习题19.1。
第1、2题教学后记：
七年级半命题类（优秀19篇）篇四
在生活中，我们需要很多东西，比如友情、关爱、理解……但我认为，生活中我们需要的最重要的东西——理想。没有理想的人生，就像无头苍蝇，毫无前进的方向与动力，终将碌碌无为。一事无成。
理想可以让你克服重重困难。爱迪生从小就有一个理想：发明一种随时可以发光的东西，照亮黑夜。于是，长大后，他做了几百次试验，也失败了几百次。面对重重困难，他从不放弃，只因他心中有一个理想。最终，爱迪生克服了重重困难，发明了电灯泡，点亮了世界。诺贝尔在发明炸药时，也经历了无数次失败，但面对困难，他毫不退缩，也因他有一个理想：减轻工地工人们工作时的劳苦。终于，他怀着这一理想，在克服重重困难后，成功发明炸药。
爱迪生和诺贝尔，他们之所以能够成功，不正是因为他们心中有理想吗？假若他们没有理想，在面对困难时，能坚持不懈吗？由此可见拥有理想的重要性。
理想可以让你获得前进的动力，永不退缩。法国著名的启蒙思想家伏尔泰便是一个例子。伏尔泰毕生的理想便是：能够让人们生活在一个自由，民主的社会。他的一生都在为这个伟大理想不断的奋斗，努力。他用激烈的言语、尖锐的笔触，抨击那些封建、黑暗势力，讴歌自由与民主。面对天主教会的压迫与强大的黑暗势力，他毫不退缩，勇往直前，终其一生，花费毕生精力追求民主与自由。
设想伏尔泰如果没有这一理想，他怎能一直前进，毫不退缩？法国的历史上也定会少了一位伟大的思想家。所以，我们一定要有自己的理想。
理想还可以成就伟人，美国的伟大总统林肯，从小便有解放黑奴的伟大理想。为了实现这一理想林肯一直在不懈努力，他当上总统后，更是不懈的去追求理想。在南北战争中，林肯面对强大的南部联盟，毫不退缩，终于取得了胜利。正是因为林肯的伟大理想，才成就了美国历史上最伟大的总统之一。因此，我们一定要拥有理想，并为之不懈奋斗。
没有理想的人生，就像无舵的航船，没有方向；
没有理想的人生，就像飘零的树叶，没有依靠；
没有理想的人生，就像荒凉的沙漠，没有生气。
总之，生活中一定要有理想，才能克服重重困难，才能有前进的动力，才能走向成功！我们一定要从小树立理想，不论是大或小。
七年级半命题类（优秀19篇）篇五
“你记住，风雨过后，不一定有彩虹，但一定是晴天。我愿意当你的太阳……”
她的这句话，我刻在心上两年。
她是一个平凡的女生，任何地方都不会发光，但她却真的成了我的`太阳。
两年前的我，仿佛提前进入了叛逆期，对人一张扑克脸，说话半点不留情。所以，理所应当，我在班级里背负着孤独的标签。这一切或许因为我的脾气易怒，它让我的人生旅程变得浓雾重重，阳光是不会光顾我的生活的。
从那时起，她就与我成为了好朋友。她与我的交往，一步一步地解开了我的心结，我们也因此结下了深厚的友谊。
我本以为不会再交朋友，她却让我破了例。后来，她说，她不是上海人。她只要一学她的亲戚说上海话，别人都会哄堂大笑。原来，我也是中计了。
友情，在困难时最能体现。我不知道我们的友情到底建立在什么基础上，但一定是单纯的。
又一次放学回家。她说：“这太阳可真美啊！”
“是啊，就和你一样！”
七年级半命题类（优秀19篇）篇六
坚持是我致胜的法宝，这次，我没有放弃。
跑完两圈步后，我们正在做着准备活动，此时，王老师也正和我们说这节课的测试项目。“好了同学们，这节课测试一千米，这是要算上期末考试成绩上的，你们……。”这个消息犹如晴天霹雳，我已经不想听他再说什么了。
我顿时就慌了，心里想着：完了，一千米，真的是太难了，上次跑完脸都青了，这真是要了命啊!我的身体开始抖了起来，四肢也感到无力。
王老师马上把我们带到一千米跑道，王老师又说了一句“要算总分的，跑好一点。”我做好跑步的姿势，此时明显感到心跳加速。
随着王老师的口令，“预备，跑。”我紧握双拳、手臂使劲往后摆，把手的幅度拉到最大。
第一圈很快就过去了，此时呼吸困难，脚酸疼无力，但想到要计入总分，还是拼命的搏了一把，心中想着：奋斗才能创造幸福，拿下一千米才能过好年，于是就这样硬着头皮又跑了一圈。
最后两百米才是转折点，跑完两圈的我疲惫不堪，大口大口地呼吸者，真的快不行了，我的意志动摇了，同学的鼓励也不起作用了，放弃吧?就这样走回去。“不行，不能像上次一样了!”我暗暗的想。
反正就两百米了，保持着速度，再坚持几秒就到了，心理暗示着自己一定行的。突然，有一种不明的力量推动着我前行，最终，我突破了自己，获得了前所未有的喜悦。
这次，我没有放弃，选择的坚持，也就是选择了收获，这次的突破给了我很大的自信。
我建议还没上初三的同学练好体育，如果像我一样懒没练好体育，到了初三只能受着学习的压力和每天训练的压力!
七年级半命题类（优秀19篇）篇七
教学目标：
知识与技能：知道命题画创作的基本过程和方法，能通过提炼春天的绘画元素，进行有主题的创作活动，用油画棒大胆画出各种造型，从不同角度突出春天的主题。
过程与方法：通过引导学生观察春天的景物变化，交流寻找春天的感受和收获，启发学生回忆发生在春天的故事，引导学生收集和筛选有关春天的素材，用圈涂法大胆描绘春天的景色。
情感态度与价值观：感受春天清新明快的色彩和生机勃勃的景象，体验通过命题创作的方法，表现对美好生活的感受和向往。
教学重点：收集和筛选素材，并能组合成描绘春天的画面。
教学难点：从不同的角度描绘春的气息。
《春天在哪里》这节课所上的时间正逢春光明媚的日子，我就布置学生一个课外作业――寻找春天，仔细观察周围景物的变化：春天有哪些色彩的变化？哪些花是春天特有的？春天动物们会有什么变化？春天人们、动物有哪些有趣的活动？也可以从网上收集有关春天的图片和文字，把这些收集到的内容剪贴在一起制作一份小报。
命题画的创作过程是：观察生活，收集相关资料――筛选整理素材构思起稿――创作，这几个步骤，在信息社会让学生学会收集和处理信息是培养现代学生形成学习能力的重要环节，因此我把学习的空间和时间延伸到课外实际生活中，并利用家庭及学校的春游活动让学生更多地有意识地观察生活，向大自然学习，通过一系列有目的的，有记录的活动来启发学生发现春天事物的变化，以此把提高学生的观察能力落在了实处，这是美术学科一个重要任务。当学生对春天有了真实的感受后，再进行创作辅导，表现的内容就会更加生动有趣。在课堂上，我的教学重点放在是学生对收集到的资料进行筛选，围绕春天的主题，选择一个作为主要内容进行表现。
选择素材组织画面，是我这节课的重点。我是通过这样几个环节达到目的的：
（一）引导学生交流收集到的素材，了解春天动植物的变化，人们的活动，通过交流扩大学生的信息量。
（二）提出问题：怎样利用收集到的资料，画一张命题画――《春天在哪里》，引导学生找到自己要描绘的主要内容，知道可以通过不同的视角，选择画不同的内容来表现春天的主题，从而产生有与众不同的画面效果。
（三）媒体演示，让学生理解画面的组织要有主次，主要的内容在画面中要占到比较大的位置，要画的具体。
（四）欣赏同龄人的作品，借鉴他们的画面组织方法、用色方法。让学生讲一讲作品内容，画面的主次安排和色彩是怎样突出春天主题的。
最后的作业评价分为三个部分，包括收集资料、素材的筛选、创作。其中把前两个部分作为评价的一个重要部分，这是我本课探索的一个亮点，也和以往大都采用的办法不一样的地方，那就是真正地强化过程淡化结果，学生是否能画好春天其实在这节课中并不重要，关键是要学到方法，形成可持续发展的能力，学生能把这种学习方法和能力能迁移到其他文化学习中去，那就达到了本课更深层次的教学目的。
一．谈话导入出示课题。
小结出示课题：今天我们就以《春天在哪里》为题目，画一张命题画。
二．交流资料。
1．学生资料交流。
2．老师也收集了一些春天的资料和大家一起分享。（媒体播放春天的景色）。
三．辅导创作。
2.学生小组讨论、交流。
3．教师归纳：我们可以选择不同内容描绘春天。可以是人物，也可以是动物或植物，但是这些内容一定要具有春天的特征。
4.画面组织。
l教师总结：对我们收集到的资料要进行筛选，选你感受最深的内容，通过独特的视角，画出与众不同的创意。
四．作品欣赏。
扩大学生的信息量，加深学生对画面组织的认识。
五．绘画技法演示。
今天我们用油画棒直接圈涂出动物、人物、植物。教师演示。
六．总结作画步骤。
现在我们一起来总结一下画好一幅命题画要经历哪些过程。
媒体：观察生活收集资料――筛选素材构思起稿――突出主题美化完善。
七．学生创作。
1.作业要求：视角独特与众不同、构图有主次对比、色彩明快清新。
2.交流一下。还可以添加什么？
3．画好的同学填写自评表格。
《春天的脚步》学习资料姓名：
参与态度。
收集资料。
我能仔细观察生活发现春天并有文字或图像的记录。
我在网上找到有关春天的资料。
筛选资料。
我选的内容能表现春天的特征。
并且与众不同。
完成创作。
构图饱满、造型大胆、色彩明快、能突出春天的主题。
八．讲评总结。
1.你哪幅画画的内容比较独特？
2.你觉得哪幅画最有春天的气息？
3．看了大家的作品，我觉得春天不仅在美丽的大自然中，还在同学们的眼里在你们的笔下，明快的色彩，大胆的造型和想象，描绘出与众不同、生机勃勃的春天。我更感受到画中张扬着你们对生活的热诚和自信，我希望也坚信将来无论何时何地，这幅春色、这片嫩绿永远都会在你们心中，让你们的生活充满希望，生机勃勃。
七年级半命题类（优秀19篇）篇八
攀岩是指不依赖任何外在的辅助力量，只靠攀登者的自身力量完成攀登过程。攀岩看上去容易，但实际是对攀岩者勇气和智慧的挑战。
两年前，爸爸带我去攀岩，兴奋的我冲到攀岩墙前面，还没看清手脚的位置就开始爬，一连三次都摔了下来。好奇心让我不甘失败，第四次又重新开始向上爬。爬着爬着，忽然发现已经无路可走了，一只脚悬在离地1米多高的半空中。对于我这个连树都没爬过的城市小朋友来说，当时的恐惧是可想而知的。我又重重地摔了下来，爸爸一把抱住了我。虽然我没摔坏，但从此却再也没有勇气去攀登那高高的岩顶了。今年暑假的夏令营让我找回了勇气。
今年暑假我参与了一个拓展夏令营。其中有一项运动就是儿童攀岩竞赛。高高的攀岩墙像一座山一样耸立在我面前。在它面前我显得那么渺小，我下意识地往后退了两步。“你上哪?”在一旁维护的老师说。“我，我……”我张口结舌不知该怎么办。这时候老师一边帮我系上平安带一边鼓励我说：“别怕，我会维护你的。你是个勇敢聪明的小朋友。鼓足勇气，用你的智慧，就可以到达岩顶。”
这时候身后又传来同学的鼓励声：“勇敢点，别怕……”听了老师和同学的话我似乎有了勇气。“不入虎穴，焉得虎子。上!”我一边想一边伸脚迈向了攀岩墙上的第一个凸起。一步，两步，三步。一个漂亮的开头。没几下我已经爬到攀岩墙的中间了。我真的能行，勇气回到了我身上。正在激动，忽然发现前面已经够不着凸起了，又回到了第一次攀岩时的窘地，一只脚离地悬空1米左右，顿时冷汗就从头上流了下来。“啊!怎么办?……”我绝望地喊着，勇气早已跑得无影无踪了。“稳住，别怕，我会维护你的。”老师在给我打气。身后又传来同学们的鼓励声：“别害怕!别往下看!”
“勇敢点，我不能在同学面前丢脸。”自尊在心里为我鼓气。我深深地呼气深深地吸气，估计停留了几分钟，好像才找回了我的勇气。老师指导着我：“攀岩不一定只往上爬，没路的时候可以试着退回来看看。”依照老师的指导，我运用自身的智慧不时调整着前进路线。10公分，20公分，……，终于摸到了岩顶。“胜利了，胜利了……”
勇气和智慧是攀岩者的灵魂。我要感谢老师和同学，在他们的协助下我找回了勇气。同时，我也要为自身高声喝彩，因为我靠自身的勇气和智慧攀上了岩顶，赢得了胜利。
半命题作文题目找回3：我找回了那份曾经遗失的坚强。
人的一生，会得到许多，也会失去许多。那次，我终于找回了属于我的那份坚强。
平时只有十三级的楼梯似乎一下子变成了二十级，三十级……想到考试前对父母信誓旦旦的承诺，考试后一塌糊涂的成绩，我的心里惭愧不已。
我烦闷极了，便随手拿起一本名叫《假如给我三天光明》的书阅读。读着读着，我似乎明白了什么。文中的主人公海伦·凯勒虽是个盲聋哑人，但她自强不息，刻苦学习盲文，顽强地与命运作斗争，最终成为著名作家、教育家。她的不屈，她的自立，她的坚强，恍惚间给我打开了一扇大门，我正站在门口犹豫着、张望着、思索着。
以前的我，无论遇到多大困难，总是会坚强地面对，丝毫不退缩。可如今，一份考试成绩竟把我打败了!“我不能输!”我在心里给自己打气，“我一定可以找到原先的自己，找到原先坚强的自己!”
于是，我不再胆怯，不再退缩。我要用行动证明我还是那个坚强的我!昔日浮浮躁躁的我学会了静下心来努力学习。昔日走路总是“一蹦一跳”的我学会了踏踏实实地学，一步留下一个坚实的脚印……终于，我成功了。这一刻，我向别人证实了自己。我不再害怕，不再退缩。这时，我已变得坚强。
挫折与困难，只有去面对，才会变得坚强;只有坚强才能够勇于去战胜;只有战胜，才会获得最终的成功。被雨淋湿的翅膀，才有穿越风雨才会更有力量。因为——坚强!
七年级半命题类（优秀19篇）篇九
1、基础知识：
（1）了解命题、真命题、假命题、定理的含义，会区分命题的题设和结论。
（2）通过命题的真假，培养分类思想。
（3）通过命题的构成，培养学生分析法。
2、基本技能：
（1）能识别真假命题。
（2）通过命题的构成，培养假言推理技能。
命题、定理的概念；区分命题的`题设和结论。
区分命题的题设和结论；会把一些简单命题改写成“如果……那么……”的形式。
引导、观察发现探究法。
多媒体课件。
教师活动。
学生活动。
创设情境。
操作探究。
活动1。
1。教师让学生随意说一句完整的话，每个小组可以派一名同学说，如：
（1）我是中国人。
（2）你吃饭了吗？
（3）两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补。
（4）两条直线平行，内错角相等。
（5）画一个45°的角。
（6）平角与周角一定不相等。
2。找出哪些是判断某一件事情的句子？
学生答：（1），（3），（4），（6）。
活动2。
1。教师给出命题的概念，并举例。
命题：判断一件事情的语句，叫做命题。析（3），（5）为什么不是命题。
教师分析以上命题中，每句话都判断什么事情。所谓判断，就是肯定一个事物是什么或不是什么，不能含混不清。在数学课中，只研究数学命题，请学生举几个数学命题的例子，每组再选一个同学说。（不要让说过的再说）。
如：（1）对顶角相等。
（2）等角的余角相等。
（3）一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线一定是这个角的平分线。
（4）如果a0，b0，那么a+b0。
七年级半命题类（优秀19篇）篇十
《都是――惹的祸》。
《笑傲――》。
《生活需要――》。
《何以解忧，惟有――》。
《假如我是――》。
《告诉你，我很――》。
《我眼中的――》。
《生活需要――》。
《――在我的身边》。
《――也是一种美》。
《――是最美的行囊》。
《与――同行》。
《――伴我成长》。
《――三步曲》。
《――和我有个约会》。
《我发现――》。
《真想做个――》。
《世上只有――》。
《我――故我在》。
《永远的――》。
《――，我恨你》。
《――，做我自己》。
《――的**》。
《我和――的距离》。
《――着并快乐着》。
《给自己找个――》。
《永远说――》。
《那一次，我――》。
《――不同情眼泪》。
《带上――上路》。
《我与――面对面》。
《――是一盏明灯》。
《那段――的日子》。
《一个――的心灵独白》。
《――，让我欢喜让我忧》。
《爱上――》。
《欣赏――》。
《我眼里的――》。
《那―那―那―》。
《想起――》。
《―――的遐想》。
《第一次――》。
《给心情涂上――》。
《人生路上――多》。
《――，我的最爱》。
《――的故事》。
《――是一种养分》。
《那年，我――》。
《和――赛跑》。
《我――，我――》。
《有――才有远方》。
《――在，梦就在》。
《还有多少――可以重来》。
《明天，我――》。
《我的――我做主》。
《――，是这样炼成的》。
《不想――》。
《将――进行到底》。
《人生没有――》。
《――是一瞬间的事》。
《有一种――叫成功》。
《――伴我少年行》。
《带上――上路》。
七年级半命题类（优秀19篇）篇十一
《——，我永远的天空》。
《都是——惹的祸》。
《笑傲——》。
《生活需要——》。
《何以解忧，惟有——》。
《假如我是——》。
《告诉你，我很——》。
《我眼中的——》。
《生活需要——》。
《——在我的身边》。
《——也是一种美》。
《——是最美的行囊》。
《与——同行》。
《——伴我成长》。
《——三步曲》。
《——和我有个约会》。
《我发现——》。
《真想做个——》。
《世上只有——》。
《我——故我在》。
《永远的——》。
《——，我恨你》。
《——，做我自己》。
《——的**》。
《我和——的距离》。
《——着并快乐着》。
《给自己找个——》。
《永远说——》。
《那一次，我——》。
《——不同情眼泪》。
《带上——上路》。
《我与——面对面》。
《——是一盏明灯》。
《那段——的.日子》。
《一个——的心灵独白》。
《——，让我欢喜让我忧》。
《爱上——》。
《欣赏——》。
《我眼里的——》。
《那—那—那—》。
《想起——》。
《———的遐想》。
《第一次——》。
《给心情涂上——》。
《人生路上——多》。
《——，我的最爱》。
《——的故事》。
《——是一种养分》。
《那年，我——》。
《和——赛跑》。
《我——，我——》。
《有——才有远方》。
《——在，梦就在》。
《还有多少——可以重来》。
《明天，我——》。
《我的——我做主》。
《——，是这样炼成的》。
《不想——》。
《将——进行到底》。
《人生没有——》。
《——是一瞬间的事》。
《有一种——叫成功》。
《——伴我少年行》。
《带上——上路》。
七年级半命题类（优秀19篇）篇十二
了解命题、定义的含义；对命题的概念有正确的理解。会区分命题的题设和结论。知道判断一个命题是假命题的方法。
命题概念的理解。
一、复习引入：
我们已经学过一些图形的特性，如“三角形的内角和等于180°”、“等腰三角形的两个底角相等”等。根据我们学过的图形特性，试判断下列句子是否正确。
（1）如果两个角是对顶角，那么这两个角相等；
（2）两直线平行，同位角相等；
（3）同旁内角相等，两直线平行；
（4）平行四边形的对角线相等；
（5）直角都相等。
二、探究新知。
（一）命题、真命题和假命题学生回答后给出答案：句子（1）、（2）、（5）是正确的，句子（3）、（4）是错误的引出概念：可以判断它是正确的或是错误的句子叫做命题（proposition）。正确的命题称为真命题，错误的命题称为假命题。
在数学中，许多命题是由题设（或已知条件）、结论两部分组成的题设是已知事项；结论是由已知事项推出的事项。这样的命题常可写成“如果？？，那么？？”的形式。用“如果”开始的部分就是题设，而用“那么”开始的部分就是结论。例如，在命题（1）中，“两个角是对顶角”是题设，“这两个角相等”是结论。
有的命题的题设与结论不十分明显，将它写成“如果？？，那么？？”的形式，也可分清它的题设与结论。例如，命题（5）可写成“如果两个角是直角，那么这两个角相等”。
（二）例题选讲。
例1：把命题“三个角都相等的三角形是等边三角形”改写成“如果？？，那么？？”的形式，并分别指出命题的题设与结论。
解：这个命题可以写成“如果一个三角形的三个角都相等，那么这个三角形是等边三角形”。这个命题的题设是“一个三角形的三个角都相等”，结论是“这个三角形是等边三角形”。
（1）对顶角相等；
（2）如果ab，bc，那么a=c；
（3）两角和其中一个角的对边对应相等的.两个三角形全等；
（4）菱形的四条边都相等；
（5）全等三角形的面积相等。
要判断一个命题是真命题，可以用逻辑推理的方法加以论证；而要判断一个命题是假命题，只要举出一个例子，说明该命题不成立，即只要举出一个符合该命题题设而不符合该命题结论的例子就可以了。在数学中，这种方法称为“举反例”。例如，要证明命题“一个锐角与一个钝角的和等于一个平角”是假命题，只需举出一个反例“某一锐角与某一钝角的和不是180°”即可。
三、课堂练习。
p65。
第1、2题。
四、总结。
1、命题、真命题和假命题的含义；
2、区分命题题设、结论的方法；
3、判断假命题的方法。
五、作业。
p67习题19.1。
第1、2题教学后记：
七年级半命题类（优秀19篇）篇十三
爱因斯坦曾经说过：人世间最美好的事，莫过于有几个有头脑、并且都很正直的朋友。朋友，是我们迷茫时的指路灯;朋友，是孤独时的温暖的陪伴;朋友，是我们人生中不可缺少的一部分。
那年夏天，我们相遇在一个小区，一起玩乐，你总是比我聪明，懂的也非常多，而我天性懒惰、调皮，有时候我做错了你也不计较。
初二那年，由于考的太差了，回去对你说“我们可能去不了同一所学校上学了。”你激动的说“我们不是说好要一起考同一所学校吗?你太让我失望了。”说完你就用力的把门关上了。我沉思了一天，小心翼翼的敲门，说“我还是想和你一起上学。”你笑了笑对我说“这就对了，不过从现在开始你必须要改正以前的坏习惯了，周末也不能玩游戏了，不懂的题一定要来问我，别让我对你失望了。”
这一个月，我不再这么调皮，感觉变了个人似的，变得更加努力，跟稳重了，这应该是不想再让你失望的原因吧。
每到周末，我们都一起学习，我总是有许多不懂的地方，你一遍一遍的教我，我也非常努力去学习，经过一年的努力，到了初三第一次考试，我做了充分的准备，最后当成绩出来后，我激动的对你说“兄弟，多谢你了，要不是你促进我学习，怎么能进步的这么快呢，这次，没让你失望吧!”你说“经过一年的努力，进步的非常快，更本不是以前那样了，我为你感到高兴!”
人海茫茫中遇到你，真是我的幸运，你是我的邻居，也是我的朋友，更像是我的人生导师。这次，我做到了，没有再让你失望!
七年级半命题类（优秀19篇）篇十四
很多时候当我们回首一望的时候才发现自己竟错过了好多爱，剩的只能是一个人的回忆，有一种爱叫做珍惜，它时时提醒着我们珍惜身边每一位爱自己的人。
珍惜母爱，珍惜唠叨。母亲的话似乎怎么也讲不完，天天无非是要好好读书，多穿点衣服，在校要多喝水等等。而这些话在妈妈出差的那些天变得稀少起来，仿佛还余音绕梁，可静下心却又什么都听不到。这时的我突然怀念起母亲的唠叨了。有一种爱叫做珍惜，它时刻告诉我要珍惜母爱、珍惜唠叨。
珍惜敌人，珍惜流言。每个人都像是双面胶总有那么些人讨厌自己，每个人也不可能做到如青花瓷般完美无瑕，总有那么些流言会发生，而那些便是值得我去珍惜的。倘若无敌人，哪儿会有奋斗之说?倘若无敌人，岂不像孟子所说那样“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，倘若无敌人，我们的生活岂不浑浑噩噩，毫无精彩可言?有一种爱叫做珍惜，它时时告诫我要珍惜敌人，珍惜流言!
珍惜生命，珍惜一切。小时候读史书不禁被司马迁珍惜生命的故事感动了好久，一个人能在如此磨难中珍惜自己的生命发奋写《史记》是多么不易的一件事啊!长大后对科学有了向往，在欣赏了许多形形色色的科学著作之后感慨于霍金对生命的珍惜，以及他的不懈努力……很喜欢杨澜说过的一句话：只有靠自己不懈的努力才会获得成功。可是我却想说，一个人如果在珍惜生命珍惜一切的条件下不懈努力才会创造生命的奇迹!有一种爱叫做珍惜，它一直提示着我珍惜生命，珍惜一切!
有些爱再想回头拾取时可能已经被摔得粉碎了;有些爱再一次回首的时候可能早已不复存在了;有些爱失去了就是失去了……在离开之前，请永远记住有一种爱叫做珍惜!珍惜身边父母的唠叨，珍惜身边的敌人，更要珍惜生命!
七年级半命题类（优秀19篇）篇十五
翻开相册，一张鲜艳的照片印入眼帘，火红滑梯前的海洋球堆里坐着我和爸爸，一个笑得幸灾乐祸，一个笑得惊魂未定。看见这张照片，仿佛回到了那个快乐的魔鬼滑梯前。
那是新年的一天，我和爸妈打算去吃一家著名的海鲜大餐，在餐馆的楼下居然发现了一个大型游乐场，门口都是一些幼儿游乐设施，感觉有点幼稚，看到很多大人往里走，我们也跟了进去，一下子被一片五颜六色的滑梯吸引了!那可不是一般的滑梯，每一个都很高很长，排队人最多的是并排五个的滑梯，虽然也很高，但是并不陡，一共有四个起伏，我和妈妈手牵手一起从“彩虹”上飞了起来，每到一个起伏人就腾空一下，像一只飞翔的小鸟，在起伏之间，一次又一次起飞!我们本想再滑一遍，可是队伍有点长了。正好看见旁边有个宽大的蓝色滑梯，这个滑梯中间只有一个起伏，但是陂度有些陡，所以没几个人在玩，我探头探脑地在旁边徘徊，犹豫着坐到起点试试自己敢不敢往下滑，发现有点害怕，我正打算放弃，一股强大的力量把我推了下去，等我回过神来，我已经坐在海洋球堆里，呆若木鸡，心想：刚才发生了什么呀!吓得心都快跳出来了，真是太猝不及防了!
我看了看旁边的红色魔鬼滑梯，那是一个悬崖式滑梯，滑下去就像在蹦极一样，十分刺激!一个人都不去滑，我也不敢玩!想到刚刚被人推下来，顿时计上心头：把爸爸骗来玩一次看看!我连忙跑过去，拉起爸爸往红滑梯走去，边走边说：“爸爸，我不敢玩那个红滑梯，你陪我一起去吧!”爸爸故作镇定地说：“这有什么好怕的，我陪你去!”到了起点处，爸爸坐了下来，他说：“我觉得这个滑梯太陡了，还真有点害怕!”没等他说完，我一把把他推了下去，随着“嗷--”的一声，旁边的人都看了过来，只见海洋球都被他冲得飞了起来。他呆呆地坐在那里，我连忙坐到他旁边，假装是跟他一样从上面滑下来的，让妈妈给我们拍了照片。
每次看见这张照片爸爸就嘲笑我，我就想：下次我一定自己去滑一次，让你瞧瞧我的胆量!
七年级半命题类（优秀19篇）篇十六
今天我无意间翻开相册，看到了一张“美味”的照片。这张照片上有我和爸爸妈妈。我们穿着厚厚的衣服，每人手上都拿着一根冰棍。
记得那天，我和爸爸妈妈在哈尔滨中央大街的马迭尔餐厅吃完晚餐。爸爸结账的时候给我了一个惊喜——每人一根冰棍。我看了看爸爸，好奇地问：“这么冷的天，我能吃么?”爸爸笑了笑说：“这可是马迭尔冰棍，到哈尔滨没在冰天雪地里吃一下马迭尔冰棍就等于白来了哈尔滨。”我一听，兴奋地说：“那我们就到中央大街上去自拍留念吧!”爸爸妈妈同意了。于是我们戴上帽子，裹上围巾，穿上外套，套上手套，拿着马迭尔冰棍冲出餐厅，站在了中央大街上。中央大街可真美呀!街道两旁的树上装饰着金黄色的灯，远远看去好像漫天的繁星在闪烁。每50米左右就会有一座冰雕，冰雕形态各异，里面装饰着五颜六色的彩灯。我们找了一个人少景美的地方，爸爸拿出手机开始自拍。
拍完照，我咬了一口手中的冰棍，一股浓浓的奶香传递到身体的每一个角落。我忍不住一步三回头地走着。细心的爸爸发现我的举动不太正常，于是问我：“还想吃么?”我点头如捣蒜，说：“对的，对的!”妈妈笑了笑说：“小馋猫，今天就让你过过瘾吧!”爸爸和我以百米冲刺的速度到卖冰棍的地方排队。没几个人就到我们了，我看见卖冰棍的阿姨从一个装着很多冰棍的塑料盒里拿了一些冰棍，像在南通打包包子一样，把冰棍往塑料袋里一放，递给了爸爸。爸爸又将冰棍递给我，对我说：“小馋猫给你!”我开心地笑了。我担心冰棍在出租车上化了。于是我就向爸爸妈妈提议一边吃着美味的冰棍，一边沿着松花江走回酒店。
回想着、回想着我竟流下了口水，这可真是一张“美味”的照片啊!
七年级半命题类（优秀19篇）篇十七
掌声是勇气的源泉，掌声是无言的鼓励、支持、安慰，更是对劳动成果的赞赏。
“掌声”这个词语是我们最熟悉不过的了，它无时无刻都出现在我们的耳边。
“掌声是勇气的源泉。”这句话我深有体会。这是发生在上学期的一件事，我的作文被评为优秀作文，这本来是一件值得开心的事情，但我却笑不出来，因为好的作文一向都要被老师点名上台演讲，这对性格内向的我来说，可是一个极大的挑战，一想到48双眼睛都将注视着我，心里便害怕极了，一颗心怦怦直跳。但最终还是被老师点到了我的名字，于是，我只能硬着头皮战战兢兢一步一步艰难地走向讲台，这时台下响起了热烈的掌声，好像在说：“深琛，不用怕，你能行，我们支持你。”此刻，我不知从哪里来的勇气，竟然可以自自然然把整篇文章顺畅、流利、熟练地念出来。演讲完毕，我向大家微微一笑，就快步跑下讲台，回到座位。我舒了一口气，心情还十分激动。
掌声是无言的，是真挚的，是友好的，更是热情的，我们的生活和学习都需要掌声，掌声能使生活变得光彩夺目，一次鼓掌对你来说是举手之劳，为了美丽的生活，给自己掌声，也请给别人多一点掌声，把它献给每一个需要的人，因为“掌声是勇气的源泉”。
七年级半命题类（优秀19篇）篇十八
今天的体育馆人山人海，尤其热闹，因为我们学校一年一度的校运动会正在这里如火如荼的开展。
“咚”的一声，随着发令枪的一声枪响，我们班的同学像猎豹一样，飞驰在运动场上。听，那一声声振奋人心的呐喊助威声，成为了运动员们的动力，我们班的同学在我们的高声助威下，以第二名的成绩胜出。
接着，又比了100米、800米等径赛项目，我们班的同学均获得不错的成绩。
到了团体接力赛了。第一个同学首当其冲，快速地把棒交到对面同学的手里，那位同学迈着矫健的大步子，飞快地迎面跑来，顺利地把棒给了前面同学手里，他拿着棒，像脱缰的野马似的，冲向了对面。虽然开始时一切顺利，但在不知不觉间，我们班却与别的班落下好多，同学们很是着急，拼命想赶上去。可是，心急吃不了热豆腐，我们越急越毛躁，失误就越多，速度也越慢。我在后面“观战”，只见同学们一个个都留下了晶莹的汗珠，但他们仍然在坚持，任汗水流满全身，任青春洒满整个红色跑道。今天，在这个运动场上，我们谱写了一曲最美的篇章：坚持。也留下了自己最有意义的时刻，展现出了自己最好的一面，也是最美的一面!五9班，加油!顽强拼搏，永不放弃的精神在你们身上闪耀着最耀眼的光!
比赛仍在继续，同学们咬紧牙关，奋力追赶，虽然落后了，但是我们还要坚持到底。
比赛结束了，但在此时此刻，比赛结果已经不重要了，因为，我们还是最棒的，坚持到底，顽强拼搏就是我们9班的风尚!
七年级半命题类（优秀19篇）篇十九
青春是无忧、潇洒、勇敢、热情、追梦、启航的代名词，在那个花一般的年纪里，只要能感受到一点点阳光的灿烂、细雨的滋润、清风的问候，那我就会疯狂生长，不在乎一切的质疑、失败、疼痛和难耐，这还真是让人觉得无比向往。尤其是到了如今这个战战兢兢、犹犹豫豫、畏畏缩缩、束手束脚的年龄段时，我的激情、冲动、棱角、欲望、动力和希冀似乎都慢慢被锁在了深渊里无法逃离，这种焦虑、压抑、抑郁、无措、无奈、悲哀、讽刺的境地真是让我痛到了心扉，所以对以往那青春年少的日子就更加怀念了。
我记得读书时代的自己是极其心高气傲的，因为每年入学的成绩还算不错，因为每次大考的卷面还算可观，所以我一度自尊心、自信心、自豪感爆棚。尤其是当我多次荣誉的站到了领奖台上时，当我拼尽一切努力和运气考上大学的时候，我真是喜悦、骄傲、优越到了巅峰，乃至于错误的认为自己天赋异禀、不可一世，想想那时自己还真是中二到了极点。可是再回首看看现在叛逆、任性、愚笨、普通的自己呢，因为毕业后一直表现的平凡无奇，所以卑微、惭愧、自卑、自弃、自怜、自哀已经成为了自己所谓的盔甲和战袍，这还真真是讽刺、可笑、可悲到了顶点。
怀念啊，我的青春!正所谓没有对比就没有伤害，没有反思就没有进步，有了年少岁月的光环所衬托，我现在无比憎恨现在这个胆怯、懦弱、卑贱的自己，所以我极其想要寻找改变的机会，好让自己可以趁着青春的尾巴再勇敢一次，再拼命一回，这样哪怕会在前路上摔得很惨很重，我也就不会觉得那么遗憾、那么悔恨和那么不甘了!
只要心中永远青春，那么从头再来永远不迟，但愿我可以重新做回从前那个勇敢、无畏、坚强、韧性的少年，那样的话我就不会被质疑、冷眼、风雨、打击和失败所阻挠了。