三个小伙伴教案（模板19篇）

教案模板可以记录教学过程中的问题和反思，为教师的教学改进提供参考依据。下面是一些教师论坛上分享的教案模板，供大家参考和借鉴。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇一

2．师：上节课我们初步学习了14课--生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）。

3．它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树。

师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。

二、学习第一节。

1．出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）。

2．指导读第一节，突出“一同”。

三、学习二至五节。

1．自读二至五节。

2．学习第二节。

师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？

（1）出示第二节，指读。

（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。

（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。

（4）指导分角色朗读第二节.

（5）指导背诵.

出示幻灯片提示:。

没有__________________怎么办?_________说:“不要紧,不要紧，我有______________。”不一会儿,______就用___________________________。

指名口头填空，指背，齐背。

3.自学三至五节。

要求:四人小组讨论学习。

（1）轻声读3-5节，思考上述问题。

（2）小组讨论问题。

（3）练习有感情、分角色朗读课文。

4.检查自学情况，按小组汇报补充。

（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？

（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）。

（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。

（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。

（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）。

（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。

（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。

没有______________怎么办?_______说:“不要紧,不要紧，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把树坑浇得湿湿的。

四.学习第六节。

齐读第六节,读出高幸的语气。

五.总结全文。

1.齐读全文,边读边想加什么动作。

2.指名三人上台表演,一人读叙述部分。

3.小朋友学了这篇课文以后,有什么感想呀?(学生自由讲)。

附板书:。

小野猪（图）用嘴巴拱树坑。

14.三个小伙伴（栽树）小袋鼠（图）用皮口袋运肥料。

小象（图）用长鼻子吸水浇树。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇二

2、指名认读所默写的词语，及时订正。

二、精读表演。

1）三个小伙伴去干什么呢？（植树）出示第一自然段，指名读。

2）谁能将这里的“一同”换个词？师：一同就是一起，一块儿的意思。齐读第一自然段。

2、出示课文插图（三）。

1）生看图说图意。

2）小树栽好了，你觉得小伙伴们高兴吗？

3）出示课文最后一个自然段，指导朗读。

1）打开书自由读课文，边读边找。

2）根据学生回答出示三个困难。

3）指导朗读。

4、这些困难又是怎么被解决的呢？再去读读课文的§2~5，边读边想。

指名回答。（老师根据学生回答贴出小动物干活时的图片）。

5、出示小野猪说的话。

1）自由读、指名读。

3）自由试背第三自然段，还可以边背边加上动作演一演。

4）指名背、齐背。

5）指名演一演小野猪。

6、师：剩下的两个难题小伙伴们是怎样解决的？

1）回忆之前的学习方法：读一读、背一背、演一演（板书。

2）生自学课文。

3）检查自学情况，指名学生表演。

三、分角色集体表演。

1、分组表演二到五自然段。

2、他们合作得多愉快啊！再读课文最后一个自然段。

四、总结。

1、小树栽好了，这是谁的功劳呢？

2、这是三个小伙伴团结合作的结果，我们小朋友在遇到困难时也要学会互相帮助，团结协作才行！

五、教学本课生字。

小朋友一起合作学习生字。

1、出示：巴齐读组词，自学笔顺并描红。

2、师给“巴”加上提手旁，出示：把生组词并描红。

3、再找出一个提手旁的字。出示：拉组词，说说怎样记住它？（与“位”比较）描红。

4、写《习字册》。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇三

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象、和小袋鼠一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。本课训练的重点是读背课文和识字写字。

《语文课程标准》指出：学生是学习主发展的主体;语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。这就是说，语文教学需要创设一个体现个性化的、自主的、活跃的学习氛围。

在教学《三个小伙伴》时，由于教学对象是一年级的孩子，年龄相对较小，生活阅历简单，所以在板书时利用图片代替文字的方式，这样表现的更直观、更能吸引学生听课的注意力，实施效果反应这样的方法很有效，孩子们不但明白了种树需要用到的工具，而且对所需工具有了视觉上的了解，进一步了解了生活。

其次，现代教学中注重把学生带入情境中让孩子们更加深刻的体会课文，因而，课前利用谜语把学生分为不同角色的小队，一方面为了使学生放松，另外为了给学生创设情景，让学生更快、更容易的投入课文当中。

第三、新课改指出：读书在教学中占有较大的比重。为了适应现代教学，在本课之中我采取了以读代讲的方法。比如：个人读、小组读、集体读、男女生比赛读等多种方法，让孩子们在读书中感悟，在读书中受到启迪。另外孩子们通过朗读不仅更加深入地了解了课文，而且有的孩子在朗读练习中也达到了背诵的要求。

第四、由于本课内容较长，为了给大家展现出一个完整的故事，因此，把识字部分放在第二课时讲解，这样能给学生有充足的时间去体会本课，感知课文所表达的思想。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇四

1.知识与能力目标:能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文;复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语.认识1种笔画.

2.德育目标:理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.

[教学重难点]。

熟练掌握所学生字,理解由生字组成的词语,理解本课所含的德育教育目标.

[教学准备]。

生字卡片,卡通动物图片。

[教学时间]:两课时。

[教学过程]。

一.指导初读,整体感知。

2.请学生根据教师所题问题复述课文大意。

二.细读课文,加深理解。

1.学习第一段。

师:仔细阅读第一段,说说你知道了什么?然后帮老师把这些小动物的图片摆放到对应的音节上.

2.学习第二段。

师:三个小伙伴遇到的第一个麻烦是什么他们又是怎样解决的呢(教师在学生回答的同时请另一名学生出示事先准备好的树坑的图片演示过程)。

指导朗读,重点指导“不要紧,不要紧”要读出小野猪一点也不放在心上的语气.

3.学习第三段。

师:刚刚才把树坑挖好,他们又遇到了麻烦,这次是谁帮忙解决的呢?(出示一堆肥料的图片,请学生演示)。

指导朗读,让学生充分发挥想象,用适当的声调语气来读小袋鼠的话。

4.学习第四段。

师:树坑和肥料都已经准备就绪了,三个小伙伴又做了什么?(出示相应的图片,学生演示)。

5.学习第五段。

师:小树种下了,要它长的壮还要多浇水,可是这三个小伙伴又忘了带水桶,小象却自告奋勇要帮忙,他是怎么做的呢?(出示相应图片,学生演示)。

6.学习第六段。

师:小树栽好了,三个小伙伴的心情怎么样,你是怎么知道的?为什么他们会这样呢?

三.总结全文,理解含义。

指导有感情地朗读全文,加深对文中人物的印象。

请学生扮演文中的角色,排演一个课本剧。

小组汇报,全班交流讨论结果。

教师总结:遇到麻烦可以发挥集体的力量,只要大家密切合作,各尽所能一定可以克服困难;另一方面,做事之前一定要计划好,做到胸有成竹,这样才能避免一些不必要的麻烦.

四.指导朗读和背诵。

分角色朗读。

小组中比赛读,然后推荐一名同学进行班级比赛。

边表演边读。

五.布置作业:。

背诵课文。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇五

1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的`？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。

2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。

3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）。

4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。

6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）。

7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇六

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗读、背诵课文。

1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）

2、 教师出示生字卡片，学生开火车认读

1、掌握种树步骤

（1）你们知道现在是什么季节吗？

（2）对，春季。它也是种树的季节。

（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？

2、 初步感知三个小动物特征

出示动物帖画，学生自由发言。

（1）看，在大家的帮助下，小树种好了，

（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？

（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）

（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。

（一）指导读好三个问句。

1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）

2、那他们心情会怎样？（着急）

3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）

（二）重点学习第二自然段，

1、知道读小野猪的'话，用各种形式读。

a、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）

b、小野猪是怎么说的？（大屏出示）

指名读，评议。

c、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）

d、 再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）

e、顺势加动作，用手辅助读 （现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）

f、 再次请学生加动作读

g、 请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）

h、 男，女生赛读，师生合作读

引导读出小野猪能干的语气

a、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

b、你们从哪里看出小野猪能干？

1） 硬 2） 拱 3）不一回儿

（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）

c、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

d、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？

e、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

（一）学习第三自然段

1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）

2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

（自评，若不好，再加动作读）

3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。

4、完整的读。

（四）学习第五自然段。

1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？

2、请生自由读第五自然段。

3、数出这一自然段共有几句话？（三句）

读自己喜欢的句子。

4、学生汇报读。 （若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干

5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样

6、全班读

（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图

1、三个小伙伴在干什么啊？

2、他们心情如何怎么样？

3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）

4、带着高兴的心情齐读。

1、教师故意贴错词卡

2、纠正后，让生说出理由

（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）

请学生戴头饰完整的表演

19 三个小伙伴

小野猪 用嘴巴 挖树坑

小袋鼠 用皮口袋 运肥料

小 象 用鼻子 浇水

三个小伙伴教案（模板19篇）篇七

《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册的第十九课。课文讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身的优势，密切合作，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，自然发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的结构比较清晰，重点部分的三个自然段同样的结构，整齐、易懂，为教学提供了便利。课文的几幅插图形象地展示了故事的'内容。

一年级的学生，好奇心强，对童话故事有浓厚的兴趣，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，集中注意听课的时间还比较短。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、理解课文，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解课文内容，懂得其中的道理。

1、同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字，现在让我们来看看同学们的生字掌握情况。

2、课件出示字词：一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手（指名读，全班齐读）

1、上节课我们已经知道了课文中有三个小伙伴，他们分别是谁呢？（指名生回答，贴卡通形象到黑板上）

2、找出栽树过程中遇到的困难。

指名生回答：第一个困难：没有锄头挖树坑怎么办？

第二个困难：没有箩筐去肥料怎么办？

第三个困难：没有水桶浇水怎么办？

3、解决困难

分析“没有锄头挖树坑怎么办？”怎么解决的及结果。

要求学生自学第三和第五自然段，要求第二个困难和第三个困难的解决办法及结果。

4、分小组表演

四人一小组，一人读旁白，其余三人分别读小野猪、小象和小袋鼠。 指名一小组上台表演。

随机抽学生上台表演。

学生点评表演。

5、谈收获

学习了这篇课文，你明白了什么？

6、读有关团结的谚语：

课件出示：人心齐，泰山移。

众人一条心，黄土变成金。

三个臭皮匠顶个诸葛亮。

众人拾柴火焰高。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

7、听故事，说感受：

播放故事《三个和尚》，看完后，指名生谈感受。

8、练习说话：

你是班级一员，为了班级你该怎样做？

通过学习这篇课文，我们明白了团结力量大，请大家以后记住要学会团结合作，把事件做得更好！

三个小伙伴教案（模板19篇）篇八

一、谈话导入新课：

同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。

二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。

三、检查学生的初读情况：

2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。

四、理解课文内容：

1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解“一同”是什么意思。

2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：“拱、吸、运”等表示动作的词和小动物说话的语气。

3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）。

4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。

6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）。

7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。

五、质疑：

同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）。

六、教师谈话：

七、附板书设计：

小野猪硬嘴巴拱。

小象长鼻子吸。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇九

三个小伙伴教案（模板19篇）篇十

1、学会8个生字，会认双横线中的9个生字，认识多音字“长”。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。

识字写字，有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的精神。

3课时

教师活动

学生活动

导入：

1．板书课题，学生读题。读了课题，你想到了什么？

2．你还想知道什么？

学生纷纷举手发言

学生说自己的疑问。

初步感知，学习生字：

1．检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读准确吗？

2．指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了。

3．同桌共同学习生字。

4．指名学生当小老师领读。

5．去掉拼音读。

6．开火车检查生字掌握情况。

7．读词语。

8．读句子：“不要紧，不要紧……”

9．把生字放回课文，你会读吗？

指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了

学生借助拼音自由认读生字

指名读

去掉拼音读

开火车读

读词语

读句子

自由读课文

围绕主要问题，讨论式学习

1．提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的？学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。

2．围绕问题，小组内展开交流。

3．指名回答，相机板书，指导朗读。

4．练习分角色读2—5自然段。

学生自由朗读，用笔勾画相关的语句

小组交流。

学生练习朗读。

情境表演，加深理解

1．小组合作，排演课本剧。

1）一起研读“剧本”。

2）分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

3）学生练习表演，互相提意见。教师巡视指导。

2．小组集体表演，集体评议。

1）最欣赏谁的表演，为什么？

2）想给谁的表演提改进意见？

3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的长处。

小组合作，一起研读“剧本”。

分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白

学生练习表演，互相提意见。

小组集体表演，集体评议。

联系生活实际，训练口语表达

1．师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。

2．小树栽好了，现在，如果你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？

3．学了这篇课文，你想说什么？

4．是啊，团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴们齐心协力，就一定能取得成功。说说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。

学生有感情地朗读全文

学生自由发言，说出自己的想象。

（团结力量大……）

学生举手说自己类似的经历。

写字指导

指导写“伙、伴、拉”三个字。

指导写“起、运、边、围、足”五个字。

学生观察字型特点。

看教师范写，学生练习书写。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇十一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识本课5个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

3、在看图、朗读表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

4、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。

重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

资源。

1、生字卡片、挂图。

2、《识字7》中学过的有关合作的名言和故事。

学程预设导学策略调整与反思。

一、复习检查。

1、齐读课题。

2、开火车认读生字词。

二、精读课文。

1、观察插图，说说小动物们的样子。

2、轻声读课文2——5自然段，想想三个小伙伴遇到了哪些困难，划出有关句子。

5、大声朗读课文第2——5自然段，想想三个小伙伴是怎样解决困难的。

6、说说是谁解决了第一个困难，他是怎么说的，怎么做的，学学小野猪的动作，有感情朗读第二自然段。

7、说说其他两个问题又是怎么解决的。有感情朗读。

9、谈谈小树栽好后小伙伴的心情。

10、齐读第六自然段。

11、指名读，评议，齐读。

三、朗读表演。

1、读一读最喜欢的那个小动物的语言，边读边想像它可爱的样子。

2、四人小组分角色练习朗读。

3、加上动作练读。

4、上台表演。

四、小结。

说说自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

五、学习生字。

1、认读生字。

2、给生字组词。

3、识记生字。

4、自学笔顺，书空。

5、描红功之母。一、复习检查。

1、这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。

2、复习生字。

一同没有长鼻子怎么办。

不要紧嘴巴手拉着手栽树。

二、精读课文。

1、出示第一幅插图，观察他们的样子。

2、孩子们观察得真仔细，今天三个小伙伴一同上山栽树去，可是他们一件工具都没有带，在栽树的过程中，它们遇到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文第2——5自然段，用笔勾一勾有关的句子。

3、交流：

（1）没有锄头挖树坑怎么办？

（2）没有箩筐运肥料怎么办？

（3）没有水桶浇水怎么办？

4、小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这三句话。

5、是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？这三个小伙伴是怎样解决这些问题的？请同学们放开声音朗读课文第2、3、4、5自然段。注意小动物们说话时的语气。

6、是谁想出好办法解决第一个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。（把“不要紧”换个词？“没关系”）小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。（指名学生回答）谁来读小野猪怎么说、怎么做的句子连起来读一读。

7、其他两个问题又是怎么解决的'？

9、三个小伙伴团结合作，互相帮助，终于解决了一个又一个的问题，把小树——（生答：栽好了。）（师贴树苗图片）。

10、如果你是小野猪、小象、小袋鼠，你的心情怎么样？（指名答）。

11、你们看，三个小伙伴多高兴啊！他们围着小树又跳又笑。（示图）让我们一起读一读最后一个自然段。看着三个小伙伴那么高兴，老师也忍不住想要读一读，（师读）指名读，评议，再齐读。

三、朗读表演。

1、刚才我们读了三个小伙伴一同栽小树的故事，这三个小伙伴，你最喜欢谁？为什么？把描写它的那一段再来读一读，边读边想象它那可爱的样子。

2、课文表演读。4人一组，分角色练习，朗读全文。

3、加上动作试着读一读，学生练读。

4、上台表演。带头饰分旁白、小野猪、小袋鼠和小象四个角色表演课文。

四、小结。

1、出示生字：同没要巴就。

2、给生字组词。

3、你有什么好办法记住他们。

4、学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。

5、学生描红。

作业。

完成《一课一练》。

完成《补充习题》三。

1、收集关于合作的词语、名言俗语。

2、收集通过合作取得成功的故事，并能讲一讲。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇十二

1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

1、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

2、有感情的朗读、背诵课文。

1、做拍手游戏（请你跟我这样做，我就跟你这样做）。

2、教师出示生字卡片，学生开火车认读。

1、掌握种树步骤。

（1）你们知道现在是什么季节吗？

（2）对，春季。它也是种树的季节。

（3）你们想种树吗？那谁来说说，种树要准备哪些东西？

2、初步感知三个小动物特征。

出示动物帖画，学生自由发言。

（1）看，在大家的'帮助下，小树种好了，

（2）有三个小动物也想种树，你们看，他们是谁？

（3）师指图问：谁知道小野猪的特点呀？（小袋鼠、小象）。

（4）这三个小动物种树时还发生了一个故事呢！这个故事的名字叫做（三个小伙伴）书题，可他们三个呀，什么工具也没带，那怎么种树呀？让我们一起来看看课文吧！看看他们遇到了哪些困难。

（一）指导读好三个问句。

1、三个小动物遇到哪些困难？（出三个困难）。

2、那他们心情会怎样？（着急）。

3、就让我们带着着急的心情来读读这三个问句吧。（出示，各种形式读）。

（二）重点学习第二自然段，

1、知道读小野猪的话，用各种形式读。

a、我们先来看看是谁解决第一个困难的？（小野猪）。

b、小野猪是怎么说的？（大屏出示）。

指名读，评议。

c、小野猪说这句话时心里是怎么想的，（自信）。

d、再请生读。（点出自信，请生多次读，如不理想，师可师范）。

e、顺势加动作，用手辅助读（现在你的手就是小野猪的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬）。

f、再次请学生加动作读。

g、请全体学生自由读（加动作辅助读，再次强调自信）。

h、男，女生赛读，师生合作读。

引导读出小野猪能干的语气。

a、小野猪真能干（出示大屏）瞧，（齐读）引出能干。

b、你们从哪里看出小野猪能干？

1）硬2）拱3）不一回儿。

（若学生说不出“不一回儿”，让他们再读读这句话，教师适当点拨）。

c、用“不一回儿”说出一句话，针对学生的句子，适当夸奖。

d、小野猪太能干了，你们喜欢小野猪吗？

e、带着对小野猪的喜欢，再读第二自然段。

（一）学习第三自然段。

1、第二个困难是谁解决的？（小袋鼠）。

2、小袋鼠也很自信，谁来读小袋鼠的话。

（自评，若不好，再加动作读）。

3、说话练习，你们想对小袋鼠说什么？夸夸它。

4、完整的读。

（四）学习第五自然段。

1、三个小伙伴把小树栽进了坑里，施上肥料，培上泥土，你们觉得小树栽好了吗？

2、请生自由读第五自然段。

3、数出这一自然段共有几句话？（三句）。

读自己喜欢的句子。

4、学生汇报读。（若读到第三句，师问生为什么喜欢这句，点出小象能干。

5、再读第三句，读出小象的能干，做“吸足”样。

6、全班读。

（五）学习第六自然段，展示三个小动物开心图。

2、他们心情如何怎么样？

3、他们为什么这么高兴呀？（在谁的努力下，点出合作）。

4、带着高兴的心情齐读。

1、教师故意贴错词卡。

2、纠正后，让生说出理由。

（根据每个人特长，来安排工作，看来他们三个伙伴少一个都不行）。

请学生戴头饰完整的表演。

小野猪用嘴巴挖树坑。

小袋鼠用皮口袋运肥料。

小象用鼻子浇水。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇十三

二、角色扮演，充分体验。在教学过程 中，我让学生在读的基。

础上表演，在表演中领悟课文语言，使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读、表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽。

树任务中的特定作用，感悟合作的意义。

3、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才。

能把事情做好的道理。

通过朗读、表演明白三个小伙伴自身的特点以及合作的意义。

课件；词语卡片；小野猪、小象的头饰；小袋鼠的皮口袋。

一、谈话导入  ，激发兴趣。

1.说说你的小伙伴。2.介绍新朋友，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1.看课件听课文，试说讲了一件什么事？

2.自读课文，记住生字字音。

3.检查生字词掌握情况。

三、精读课文，情趣表演。

1.同桌读课文，交流三个小伙伴遇到了哪些困难？

2.表演第二自然段。

（1）形成合作表演小组，分配好角色；

（2）交流个人表演的想法，尤其是语言和表情；

（3）全班交流，评议出较合适的方案。

3.小组合作，迁移学习。

（1）选一段自己喜欢的，按第二段的思路表演；

（2）全班交流、评议。

四、学习生字，指导书写。

1.小组自学；     2.集体交流（音、形、义）。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇十四

教学目标：

1.会认“餐、糟、糕”等13个生字，会读生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读课文。

3.了解维加、安娜、安东各自帮助马莎的方法，体会安东的方法最好。

4.懂得要用自己的实际行动帮助自己的小伙帮。

教学重难点：

1.重点：通过朗读感受三个小伙帮助马莎的方法。

2.难点：体会在维加和安娜都没有真正帮助马莎解决困难的情况下，安东却用实际行动给予了她最需要的帮助。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话导入：

1.请你大声地介绍自己的名字，并且告诉在座的老师你的好伙伴是谁？

过渡：这节课只要你认真听讲、仔细读课文，就能自己找到这些问题的答案。

二、初读课文：

1.打开书123页，轻声读一遍课文，注意读准字音。

2.检查字音，生字带音，词语不带音。

第一张：

餐 午餐 （换种说法）午饭。

矿 矿泉水。

第二张：利用加一加的方法识字。

丢怎样记住丢字丢失   汽 汽水 汽油公共汽车   记忘记。

概大概  你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。把大概换个词，使句子的意思不变。

第四张。

糟　糕糟糕粗　（反义词）细  粗心（反义词）细心。

第五张。

背包（背表示身体的这个部分，背在后背上的包就叫背包）。

（背表示动作时就要读一声。）背着。

好长时间 长大。

春游那天，每个人都背着背包。  小松鼠长着一条长长的尾巴。

第六张。

导：这些词语大家都认识了，如果把这些字宝宝放回课文里，你还认识他们吗？

三、细读课文。

（一）玛莎站在一旁的原因。

1.快来读读课文找找答案。　出示。

玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”

指名——齐读。

2.引领学生进入角色，体会难过的心情。

（1）小伙伴们都在吃东西，玛莎你为什么站在一旁不吃啊？（因为…所以）。

（2）呀，原来是背包丢了。里面不光有面包和矿泉水，里面还有（生接说）。

（3）丢了背包，就意味着所有东西全丢了呀，玛莎此时你的心情怎样？（指名答）请你再来读读这句话，读出玛莎的伤心难过。

（4）大家都带着这种心情读读这句话。（自由——指名）。

3.玛莎此时你最需要的是什么？[需要吃的]。

（二）维加和安娜的做法。

1.这时维加和安娜都是怎样做的呢？读4——7自然段思考。

2.指名汇报投影。

导：让我们再来仔细听听维加在说什么。［说］。

3.维加的做法。

语言：真糟糕！离回到家还有好长时间呢！

（1）维加什么事情真糟糕呀？

a.维加书包丢了，真糟糕！

b.离回到家还有好长时间呢！

（2）维加你为什么觉得真糟糕？

（3）维加对玛莎的这种担心、着急与关心书中没有以文字的形式出现，而是通过这两个感叹号表达出来了。

自由——指名。

导：维加在说这句话时他是怎样做的?

动作：维加一边大口地吃着面包，一边说：“　。”

（5）维加你干什么呢？（生接读：大口地吃着面包）[吃]。

（6）玛莎，你看着维加大口大口地吃着面包，此时你最想得到什么呀？（吃的）。

可是小伙伴维加并没有给他，玛莎[没吃上]，继续饿着肚子站在那里。

4.安娜的做法。

导：对，不是还有安娜吗？我们看看安娜是怎么说的？也许安娜能帮玛莎。

出示：安娜说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”　再指一生读，师板书［说］。

（1）安娜（）地问：“你把背包丢在哪儿了？”说出后让该生读，师引齐读。

（2）安娜（   ）地说：“真粗心！”

（5）听了安娜的话，玛莎小声地说：（“我也不知道。”）。

a.你为什么读得声音这么小，还低下了头？

b.玛莎感到很[惭愧]自己居然想不起来背包丢在哪里了，于是玛莎小声地说：“（我也不知道。）说着低下了头。

过渡：看到玛莎惭愧地低下了头，安娜又来安慰［说］她是怎样安慰的，大家自己读读第7自然段。

（6）指1生读安娜话。

说完安娜又吃起了自己的东西，玛莎仍旧一个人站在那里，肚子饿得咕咕直叫。

5.玛莎此时你最想得到什么呀？

可是小伙伴安娜也没有给他，玛莎仍旧[没吃上]，继续站在那里。

6.整体感知维加和安娜的做法和玛莎心情的变化。

下面我们四人一组再来读读2-7自然段，一人读叙述性语言，一人当维加，一人当安娜，一人当马莎。边想象人物的语气边有有感情朗读，同时感受玛莎心情的变化。

小组——指一组。

过渡：玛莎丢了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴维加和安娜都没能给她她最需要的东西。

（三）安东的做法。

1.就在这时，小伙伴安东又是怎样做的呢？请你快来读读第8自然段。

自由——指名投影ppt。

2.安东是怎样做的？

6.师生合作读。

7.你觉觉得谁才是真正的小伙伴。

总结：是啊，有这样一个小伙伴在朋友最需要帮助的时候能够用[实际行动]给予你最需要的帮助。是多么地令人高兴，令人感动啊。

四、拓展德育渗透。

这时，旁边的维加和安娜脸红了，

他们为什么脸红？

他们走到玛莎身边……。

最后，四个小伙伴一起高高兴兴地回家了。

五、作业：把这个感人的故事讲给家长听。

板书设计：

玛莎。

需要食物。

维加 吃说 。

小伙伴                  光说不做      没吃上。

安娜 说说。

安东 拜放说 又说又做      吃上了。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇十五

课型。

新授。

课时。

2

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。       2、学会9个生字，两根绿线内的5个字只读不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重点。

难点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小猪、小象和小袋鼠在遇到困难时，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

课前准备。

生字卡片、挂图。

师生教学互动过程。

教学步骤。

教师活动。

学生活动。

第一课时一、激趣导入。二、初读课文，学习生字。

三、质疑。

四、指导记忆生字，写字。第二课时一、复习。

二、朗读感悟课文。三、演一演。四、作业。1、板书课题。

2、看到课题你想知道什么？

1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。3、自由读课文，看看有几个自然段？1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、汇报交流。

1、你记住了哪些字？是怎么记住的？

2、指名学生交流。3、范写。

4、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

1、生字词抽读竞赛：

伙伴挖坑施肥2、读课文。

1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？

2、全班交流。

（1）小野猪做了什么？（第二自然段）。

a、指名读地二自然段。

b、指名说。

c、指导朗读。

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）。

（3）小象做了什么？（第五自然段）。

3、学习第六自然段。（1）指名读。（2）为什么又跳又笑？

1、小组合作。

2、全班表演。

3、评价。1、朗读课文。

2、回家把故事演给家长看。1、学生齐读。2、提出问题。1、自由读课文。2、认读生字。3、学生读课文，标出自然段序号。4、指名分段读课文。1、小组合作学习。2、每小组的代表发言。1、学生交流记字方法。2、学生观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、学生临写。1、学生比赛读词语。2、正确朗读课文。1、学生自由读课文。2、小组交流。3、指名说。（1）小野猪用什么挖树坑？他为什么能做到？（2）小袋鼠、小象分别是怎样运肥料、浇水的？4、体会小伙伴的心情。小组试着表演，改进。

板

书

设计。

小野猪   硬嘴巴   拱树坑。

小袋鼠   皮口袋   运肥料。

小象   长鼻子   浇水。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇十六

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

3.体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

识字、写字、朗读、背诵。

1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划:

14三个小伙伴

野猪

嘴拱树坑

袋鼠

口袋运肥料

小象

鼻子浇水

作业设计安排:

课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1、看图，谈话导入。

2、揭示课题。指名读题。

3、齐读课题。

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？

二、

初读指导

1、看图读故事开头和结尾。

（1）看图读开头。a看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

b从图上能看出它们去干什么吗？

c出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，表演。

（2）看图读结尾。a看投影2，问：这幅图上画的是什么？

b出示课文最后一段。

2、引入故事中间部分。

（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。

（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？

没有箩筐运肥料怎么办？

没有水桶浇水怎么办？

（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

（5）检查自读情况。出示词语读。点名朗读。

三、指导写字

1、认读生字：同拉么。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

四、课内作业

1、用一同说一句话。

2、熟读课文。

第二课时

一、精读训练

1、看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。

2、指导讲、演故事。

（1）交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？

（2）练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。

（3）汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，承担责任。

（4）难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。

（5）师生听配乐边读边表演。

（6）自由练习讲、演。

（7）点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选故事大王和小演员。

二、总结全文

小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到快乐。

三、看图讲故事，深化认识

1、教师讲《好伙伴》的故事。

2、小结。

四、指导写字

1、认读生字：巴把没有要。

2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？

3、指导书写。

4、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。

五、作业

1、选字填空。

2、把故事讲给家人听。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇十七

教学目标：了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能和的事情。

教学重、难点：同学通过学习能体验邻里亲情，震动心灵，提升品质，化为行动。

教学准备：课文挂图，故事《扫烟囱的小朋友》，文章《关于邻里》。

教学时间：两课时。

教学目标：学习前面三个局部了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能。

1、出示图1、2。

2、在邻居中，你有没有自身的.好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴。

（同学介绍时引导他们说说自身亲身经历的事。）。

二、雅各布的故事。

1、我请同学把《雅各布的故事》读一读。

3、对交流和听的同学提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并说明理由。听：仔细聆听他人的叙述，听后再发表自身的见解。

三、他不理我了，怎么办呢？

1、依次出示图片。说说发生了什么事？你觉得应该怎么做才是正确的？

2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样和好的？还有解决不了的矛盾吗？

3、建议把交流的事写下来。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”

教学目标：学习后面的两个局部体验邻居的关爱，为邻里做些力所能和的事情。

四、远亲不如近邻。

1、依次出示图。

2、你还记得邻居对你的关爱吗？

3、你们家又是怎样关心邻居的呢？

4、多温馨的画面，多感人的故事。有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感动。

五、美文欣赏：好邻是棵父亲树。师读文章，边解释里面的一些背景。

六、听故事故事《扫烟囱的小朋友》，文章《关于邻里》。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇十八

教学目标：

1、了解小伙伴交往的各种成和与情景。

2、说出小伙伴的姓名、特征和喜好，并体验与小伙伴交往快乐。

3、知道和小伙伴在一起学习、比赛和游戏是合群合作的'表现。

4、学习与小伙伴交往的不同方式。

教学重点：

2、在情感上体验与小伙伴交往的乐趣。

教学具准备：

投影、自制图片、窄口玻璃瓶和乒乓球。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、故事园。

1、媒体出示，老师讲配乐故事。

3、出示课题：6、小伙伴，在一起。

4、齐读课题。

二、介绍交友场景。

1、老师表演儿歌：

一二三四五六七，

我的朋友在哪里？

在哪里，在这里。

我的朋友在这里。

2、老师相信，你肯定也有许多朋友，许多小伙伴。

过渡：小兔灰灰和小猴聪聪因为是邻居，所以认识了，你在哪些地方认识小伙伴呢？

指名学生回答。

根据学生回答，出示花瓣图：

邻居。

亲朋好友。

班级同学。

活动场所。

2、学生交流。

3、小结：原来到处都可以交朋友。

三、交流会。

1、过渡：你来到我们班级好几个星期了，在班级你有好朋友吗？

要求：说出小伙伴的姓名、年龄、认识场合、喜欢什么、不喜欢什么。

四、游戏宫。

猜猜你的小伙伴是谁？

通过说说、画画、演演来展示小伙伴的特征。

五、动动手。

1、自由组合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）。

2、小结：小朋友们和小伙伴们在一起学习、比赛、做游戏，不但开心，进步也真快！大家一定还会交上更多的好朋友。

三个小伙伴教案（模板19篇）篇十九

1.开设“玩雪真快乐”专栏，布置下雪场景、雪房子、雪人等，布置幼儿的玩雪照片和玩雪的绘画作品，供幼儿欣赏。

2.户外区投放沙包、皮球、自制小高跷等各种轻器械，供幼儿冬季体育锻炼。

1.教育幼儿在冰冰的路面上行走时要注意安全，避免滑倒跌伤。

2.学习正确擤鼻涕的方法，养成讲卫生的好习惯。擤鼻涕的方法要领：用干净的餐巾纸或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕，擦干净后，用同样的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。

3.利用午睡前、起床后、户外活动前、后等生活情节，引导幼儿帮助穿、脱衣服困难的同伴，提高幼儿为他人服务的意识，可将幼儿为他人服务的行为拍成照片，引导幼儿体会帮助他人是快乐的事情。

建议家长利用下雪的时机，带领幼儿在雪天玩雪，并用相机记录活动过程，让幼儿将照片带入幼儿园，同伴之间互相欣赏，也可用照片进行环境创设。

1.“堆雪人”：感知三拍子歌曲的节拍特点，学习简单的三拍子舞步;尝试跳圆圈舞，体验大家一起围园跳舞的乐趣。

2.“剪窗花”：感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣；尝试用挖空、折剪法等技能剪出各种图案的窗花。

3.“冻冰花”：能对自然界的.水与冰进行连续的观察与比较，发现其差异和变化；能够看图示制作美丽的冰花，喜欢参与冰花探究活动。

4.“有雪人的贺卡”：知道做贺年卡的意义，体验朋友之间友好交往的快乐；尝试创造性地表现雪人的各种特征。

5.“中国龙”：知道龙是欢庆新年的民间习俗；学习制作纸龙玩具，提高折纸技巧。

益智区。

1.“拼拼摆摆”：尝试用数量相同的材料拼摆出不同的图案，体验7以内数的守恒。

2.“排排队数一数”：能按要求操作实物，点数实物的数量并记录结果。

科学区：

“冰的融化”：能对冰和水进行连续观察与比较，发现他们的差异和变化，并进行记录。

表演区：

1.“节奏练习一”：正确使用打击乐器，用简单的固定节奏型为歌曲乐曲做即兴伴奏。

2.“节奏练习二”：感知歌谣，歌曲和生活中的节拍与节奏，从中感受韵律美。

阅读区：

1.“有雪人的贺卡”：能一页一页翻书按顺序观看画面，看动画面故事内容，懂得对待朋友真心实意最重要。

2.“屋子里的小女孩”：能看懂图片内容，知道冬天要多参加户外活动。

户外活动：

1.“踩高跷”：知道踩高跷是欢庆春节、元宵节的一种民间习俗；尝试踩高跷，发展平衡能力。

2.“舞龙”：联系走跑交替和快速跑步动作；能与同伴配合协调舞龙；体验玩民间体育游戏的快乐。