优秀作文从细节入手，通过生动的描写和精准的表达，将读者带入一个真实而饱满的世界。为了更好地展现优秀作文的各个方面，小编为大家搜集了一些经典范文，一起来品味吧。
麻花不是花二年级大全（14篇）篇一
童年，是一寸没有莠草、没有污秽的净土;童年,是一片无遮无挡、清新明朗的天空;童年，是一个五彩斑斓的.盒子，是一条清澈见底的小河;童年充盈着纯真，总会使人产生难以忙怀的回忆。
我小时候特别喜欢吃麻花，有一次，妈妈买来了许多麻花，我不一会儿就吃的差不多了，正当我要把最后一块麻花送到嘴边时，我突然听到了邻居家的小姐姐读课文声“种瓜得瓜，种豆得豆”我眼珠一动，高兴的说:”既然种瓜得瓜，种豆得豆，那种麻花就可以得麻花了。”
说干就干，我拿起小铲子，在家门口挖了一个小坑，把剩下的那块麻花放进坑里，再把坑填平，然后再跑回家里提出来一勺水，给麻花浇水，后来几天，我每天都会精心照顾它，一个星期之后，没有任何变化，我怒气冲冲的去找邻居家的小姐姐，小姐姐愣了一下，然后哈哈大笑，并告诉我那只是一句播种农物的一句谚语，我恍然大悟。这件事虽然过去了好多年了，但每当想起这件事时，我就会情不自禁地大笑起来。
麻花不是花二年级大全（14篇）篇二
“卖油条，卖油条喽，热乎乎的豆浆、八宝粥……”一声声的吆喝打破了我睡梦的寂静，“烦死人了，还让不让人睡了……”我一边揉眼，一边不停的咕哝着。
我穿好衣服出了门，清早的微风带着浓浓的凉意，虽然已经到了春天，还不免让我一阵哆嗦。
还没到跟前，只见一群小孩儿围着那人团团转，争相要买。既然这样，应该很好吃吧？我也试试。
“同学，你要多少？”温和的询问声打断了我的思绪，不知怎地，先前的反感此刻荡然无存，反倒也有了暖意，摸了摸口袋，还好有钱，“买三块的。”我把钱递给他，拿起一根黄澄澄的油条就放到嘴里，哎呀，酥软可口，有种入口即化的感觉，难怪这些孩子都围着他。
刚回过身准备走人，老人叫住了我，想干嘛？刚留下的好印象顿时打了折扣。扭转头，戒备的说：“咋了？”他那慈祥的微笑好像就没消失过，真虚伪！“找你钱呀！”
啊？“那刚递给我十块钱，找你七块。”这这……是我自己忘记找钱了，还误会人家，想来真惭愧。想想也是，他在这临近几村卖早点，方便的不还是村民吗？现在各家各户都忙着掰香菇、种香菇，哪有时间做早饭，孩子们要上学，不吃早饭哪儿行？再说了，他一个老人，完全可以在家好好养老的，现在凭自己劳动吃饭有啥不好？劳动光荣嘛！
我不禁肃然起敬，“这七块也买了，来三个八宝粥。”
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麻花不是花二年级大全（14篇）篇三
今天很冷，天空中还下着鹅毛般的雪，我们我起得很晚，起来以后马上去吃饭了，吃过饭以后，我妈妈突然提起炸麻花，让我姐姐帮忙，我妈妈一开始去和面了，和完面我妈妈让我快点写完今天的作业，一起搓麻花，我马上开始写作业，写完以后我们三个人一起开始搓麻花了。
我们要搓很多的麻花，我开始了搓第一个麻花，搓着搓着我就把面给搓断了，我问我的妈妈我为什么把面给搓断了？我妈说这是因为你太用力的原因，要轻轻地搓，我明白了，这又搓了第二个。但是这一次我又发现了新的问题，我搓的麻花上不了劲，我又问我的妈妈我搓的麻花，为什么上不了劲。我的妈妈说第一次上劲要上的多一些，然后第二次他就自然上劲了。
后面我遇到了很多的问题，我都问了我的妈妈，我的妈妈都耐心的回答了。我觉得搓麻花很好玩，还得到了一个好玩的办法，像拉面一样可以甩一甩它就变长了，然后就可以上劲了，我都按照这样做，做得非常快，就连我的妈妈都没我快了，后来我们全部都搓好了，我还数了一下我们一共搓了50多个，搓完以后，我们开始炸了。这个过程也是最难的，也是最好玩看的。
我妈在炸着我在看着那油在锅里来回跳动乒乒乓乓的，很好玩的样子，然后我就提出要求，我也要炸一个，我妈妈说太危险然后我就没有炸，我妈妈说油喷到手上会起一个水泡。然后我妈妈炸着我们吃着。我妈妈炸完我们就吃了三分之二。炸完以后，我妈妈才意识到快没了。
从这一次中，我得到了一个道理，只要相信自己是可以的，自己就是可以的。
麻花不是花二年级大全（14篇）篇四
挫折不是高不可攀的`高山，而是我们前进的动力!
小明不是一个坏孩子而是一个人见人爱，花见花开的乖孩子。
努力学习不是为了考高分，而是为了求知，为了明理、以及学有所用!
这支铅笔不是你的，而是我的。
这支铅笔不是小明的，而是我的。
小名的爸爸不是老师，而是校长。
挫折不是高山，高不可攀，也不是江河，不可逾越，而是我们前进的动力!
不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。
学习不是枯燥无味，而是趣味横生。
看到那轮火红的圆盘了吗?不是灯光的效果，而是黎明升起的一轮红日。多么刺眼，充满希望!
报警的不是值班的看守，而是被划破的玻璃。
挫折不是高山，高不可攀，也不是江河，不可逾越，而是我们前进的动力!
不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。
学习不是枯燥无味，而是趣味横生。
困难不是用来抱怨的，而是让自己变得更坚强。
挫折不是高山，高不可攀，也不是江河，不可逾越，而是我们前进的动力!
不是没有美，而是我们缺少发现美的眼光。
麻花不是花二年级大全（14篇）篇五
盼呀盼，盼呀盼，我期待的寒假终于来到了。寒假是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏，总之，寒假是无忧无虑的，是幸福美好的。
快乐的寒假开始了，妈妈准备带我去乡下的姥姥家。第二天早上，我背上了沉甸甸的作业，便开始了乡下旅程。坐在车上，看见路边像楼梯一样，想必你们还不知道为什么吧！我来解释一下吧！因为城里都是高楼大厦，而乡下却是平房。现在的交通实在方便，正当我想得入神的时候，姥姥家已经到了，我们便下了车，往姥家走去。
到了姥姥家，因为快过年了，所以我每天听得最熟的一句就是“快写作业”。我都听得烦透了。
一天，姥姥准备搓麻花，我想：姥姥怎么会搓麻花呢？我带着疑问想看个究竟，没想到，姥姥果真会搓。我临时决定学搓麻花。因此，我专心地看他们咋搓，过了一会，我也加入了他们的团队。他们半信半疑地递了一根面条。我先把面条搓成细条，接着把细条放在桌子上向一个方向纽，之后再合成一条纽条，最后再折三折，没想到，我竟然成功了。可我昨努力也不如姥姥搓得好看。所以我失去了信心，准备不做了。可在一旁的舅舅说：“你看你做得多好，你搓得越多就越好，俗话说：“熟能生巧。”听了他的话，我信心十足继续努力。我们干得热火朝天。此时，我觉得我搓得更快了，我鼻尖上闪着晶莹的汗珠，而身上汗流夹背。不一会儿，麻花就搓完了，看着搓好的麻花，我心里乐开了花。
时间过得真快呀！转眼寒假过去了，今年的寒假真有趣，因为我学会了搓麻花。
麻花不是花二年级大全（14篇）篇六
1、只要你认真学习，也能向其他人一样取得好成绩。
2、我不知道他是不是迪迦奥特曼。
3、只要我们坚持不懈的努力学习，也会获得幸福的生活。
4、我一直在迁就你，你是不是从来不知道，感觉不到。
5、当我们问朋友自己牙缝里是不是有菠菜时，她们不会为此感到惊讶。
6、人因为有梦想而伟大，而真正伟大就是不断努力实现理想和梦想。怕苦就苦一辈子，不怕苦就苦一阵子。
7、只要我们互相帮助，任何困难也能克服。
8、因为我们懂得珍爱生命，所以我们生活得很有意义。
9、你刚才是不是出门去了？
10、每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天。
11、我们是不是生活的强者就看我们能不能战胜生活中的挫折与困难，从而证明给人看。
12、修建楼房是需要打好地基的，那么学习是不是也应该像修建楼房一样好好学好基础呢？答案是肯定的。
13、只要她知道这件事就算了结了，而且她知道约翰尼对这一点也是很清楚的。
14、我感谢秋日的阳光，因为有了他，世界才如此美丽。
15、只要还有最后一口气，就算没有希望，他也会拼尽全力跑到终点。
16、电脑之所以受我们喜爱，就因为它是一个真正的大字典。
17、因为快乐就存在于细微的情节之中，细小到让人熟视无睹，所以快乐的片断往往被我们忽略。
18、只要心中有爱，就算所有的人都误解，也要坚持下去。
19、2015年4月10日 好像造句二年级。
20、小明的脸蛋红扑扑的,好像秋天的苹果。
21、她神色慌张,好像遇到了什么事。
22、进了长江三峡,就好像走进了一幅连绵不断的山水画卷。
23、每次看到做错的题，我都要反思自己，是不是当时读题太粗心，是不是自己对题的理解有偏差。
24、只要你诚心诚意，就算是多硬的石头也都能金石为开。
25、如果不是下雨，你是不是会在公园多呆一会。
26、只要不畏风雨的侵袭，树苗也会长成参天大树。
27、玛丽新买的衣服很漂亮，是不是？
28、他是不是遭到了严重的挫折？
29、只要你坚强勇敢，就算是多困难的苦境也都能苦尽甘来。
30、是不是还准备定个远大理想，搞个八五计划？
31、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
32、只要你是一块金子，就算埋在沙里也没有什么关系。
33、只要问者努力学习，就算只提高了几分，也值了。
34、是不是你觉得你比我强，就算是你比我优秀，也有人比你更厉害。
35、我为什么会喜欢当教师，是因为我热爱这个职业。
36、只要我肯努力就算在学习上只提高了几分也是我努力过。
37、设置好价格，就可以开始卖了。是不是很简单呢？
38、只要能考出好成绩，就算再苦也要坚持。
39、因为人生短暂如白驹过隙，所以我们更要珍惜时间。
40、其实，我也不知道为什么我不愿意举手发言，是因为胆小么。
41、只要你回到我身边。就算是最大的苦我也肯吃。
42、如果小徐在这里，你是不是就不会选择我了。
43、如果不是碰到我，你是不是随便逛逛就回家了。
44、不管你是不是生活的不高兴，是不是遇到了许多烦心事，你都要始终面带微笑。
45、只要是你的问题我就回答，就算是你不给我加分我也回答！
46、成功的人之所以成功，靠得是实力和洞察力。失败的人之所以失败，是因为他们做事一开始就抱有侥幸的心理，而不是通过现象看本质，然后找到解决的方案。
麻花不是花二年级大全（14篇）篇七
教学目标：
1、会认个7生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：
1、会认个7生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
2、规范、美观地书写生字。
教学准备：
生字卡片、课文插图。
教学安排：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入。
现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。
2、出示生词认读。
周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣。
3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?
4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗?
出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字。
1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流。
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?
3、范写，重点指导。
弱：提示两个点、提的写法。
末：先与未比较再写。
芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业。
1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
第二课时。
一、导入。
1、今天我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢?
2、过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用自己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。
二、读议悟情。
1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么?
2、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛――野蔷薇。
出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。
指名朗读，把你的感受读出来。
看看萨沙一共说了几句话?
学生自由读4-9段。
(1)萨沙一共说了几句话?
出示：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?
(2)自由读读这三句话，看看你发现了什么?
练习读这三句话。自由读，指名读。
(3)重点指导第三句问话。
萨沙的这句话是什么意思呢?请大家读读7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。
假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么?
你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能坚定地说，你不是最弱小的?这时你的心情什么样?(自豪)。
(1)分角色读3——9自然段。
三、总结。
2、我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的!”
麻花不是花二年级大全（14篇）篇八
我的小姑是一位面点大师，面点做得最好吃。尤其“麻花”是拿手好功夫。
暑假的一天，小姑对我说：“小蕾，小姑教你做麻花好不好。”“好！”我高兴地回答。小姑把我拉进厨房，用热水开始和面，先拿一点出来，用手捏成一条一条，再散点芝麻然后用两条交错在一起。那麻花便完成了。看小姑做那么轻巧，那么容易。我急忙去拿起面团，想把它搓成条。谁知没拿稳，面团就掉在地上，我又赶紧拿起可又掉。小姑说：“拿面时不能太过用力，手别放得太高，那样容易掉下来。”我没听完，又拿起面团。放在板上搓成条，面团到了我手上，像一个不听话的孩子，好不容易才把它搓长。可把这头搓好，那头又断了，我气得火冒三丈。过了好一会儿，才搓好，我把两条交叉在一起，完成了。把我的“杰作”和小姑放在一起。呀，哪里来的“毛毛虫”呀！简直好比两个姑娘，一个美如玉，一个丑如瓦。可我不灰心，又把这“杰作”切成一段段，放入油锅里炸，不停地翻滚。过了四五分钟，麻花熟了，拿出来一尝，式样不好看，可味道还不错。小姑看了说：“小蕾，你真棒。记得当初我跟你奶奶学的时候，还不如你现在呢！”我知道小姑说这话为的是不让我难过。我发誓以后一定把这技巧学好。
经过一段时间的努力，我终于学会了做麻花。说不定以后，我也会是一位了不起的面点大师呢。
麻花不是花二年级大全（14篇）篇九
教学目标：
1、认识生字9个，积累词语7个。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过读文理解关键词句。
4、使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。
教学重点：
读文理解词句。
教学难点：
体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，将它砸碎。
教学准备：
生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片。
教学过程：
一、揭示课题，设疑激趣。
1、猜谜：脸儿亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先请它帮忙。
2、读一读，猜一猜。
3、出示课题，齐读。
4、读了课题你想知道什么?
为什么称它为宝镜?有了宝镜，“我”是怎样对待它的?
二、初读课文，认识生字。
1、先自由读读课文，注意读准字音(争取多读几遍)。
2、反馈自学效果。
(1)出示词语：即将、传递、抢夺。
(2)各种形式读词。
(3)“将”是多音字，注意在不同的语言环境中不同的读音。
3、再读课文，读通句子。找找课文主要讲哪两个人物?说说他俩之间发生的事。
4、交流。
5、小结：课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。
三、细读课文，明白事理。
1、同桌分角色读读人物间的对话，想想为什么要叫它宝镜?
2、找到文中的语句说说，并读好语句。(出示语句，指导朗读)。
(1)我在镜子里看到老师正在出考试题：第一题、第二题看得清清楚楚。
(2)“看到了吧，”她说：“有了宝镜，你将成为学习成绩的学生。”
(3)老婆婆见我又摇摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要。这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜，孩子们抢都来不及哩!”
3、重点知道第三句。
(1)联系上下文说说你对这句话的理解：抓住关键词：这、那、这两样东西分别指什么?
(2)读句理解：抢，读好句子。
(3)出示2——5节，读句理解、指名读、男女生分角色读。
4、“我”是怎样对待这面宝镜的?快速读课文，找到句子用曲线划出。
(1)出示句子：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔。将它砸得粉碎。
(2)学习生字：摔、砸(特别注意摔的书写)。
(3)读好句子(指名读、齐读)。
四、小结课文。
1、齐读全文，注意读好对话。
2、听记：只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。
五、布置作业。
1、a：说一说：你还知道哪些神奇宝贝的故事?收集资料讲一讲。
2、b：想象作文：如果你有一面宝镜，你会怎么做?
五、复习巩固。
1.复习生字，开火车读并组词。
2.词语复习，小老师领读。
3.听写句子。
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麻花不是花二年级大全（14篇）篇十
分角色朗读课文，学习运用几个词语说一段描写雨景的话；联系上下文品读体会反问句的表达效果；通过品读理解课文，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。
【教学重点】。
分角色朗读课文；通过品读理解课文，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。
【教学难点】。
体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。
【课前预学】。
熟读课文，完成预习单。
【教学过程】。
一、导入新课。
认为什么样的人就是最弱小的？
通过上堂课的学习，我们知道这是一家人中最小的孩子――四岁的萨沙说的一句话。他为什么这样说，怎样证明自己不是最弱小的，他是一个什么的孩子？今天让我们再次走进那个美好的假日，走进萨沙的内心世界，相信大家会对弱小，对萨沙一家的美好品质更深刻的理解。
二、学习第2自然段。
1、组织交流森林的美好景色，概括：（一是野蔷薇美；二是一家人非常温馨和谐。）。
2、小结：森林里的景美，出示图、文：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。
看着这一朵粉红粉红娇嫩的蔷薇花，闻着它一阵阵沁人心脾扑鼻芳香，你情不自禁的想说句什么话？带着情感在读这句话。
在森林中有这美丽的蔷薇花陪伴，萨沙一家人聊天、看书，生活是那么温馨美好。
3、俗话说“天有不测风云”正在这时一场大雨突然来临，交流描写雨大的'词语和句子。
相应出示：大雨如注，“注”是什么意思？（灌入）“大雨如注”就是……。
形容雨大的四字词语，你能说出几个吗？（生回答后再适当补充：）。
滂沱大雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、狂风暴雨、疾风骤雨、暴雨如注。
指名说，点评。
4、就在这雨中，一场温馨的关爱弱小的传递开始了，请同学们。
三、品读对话、体验真情：
1、默读课文第二段，组织交讨论：
第一句：面对萨沙的疑问，妈妈作出回答――每个人都要保护比自己弱小的人。（板书）。
2、面对妈妈的回答萨沙又说了什么？
第二句，可以把它变成这样吗？为什么？（不甘弱小――）。
这就是问句的魅力――表达丰富而强烈的情感。
3、妈妈笑着说――生读，萨沙该怎么证明自己不是最弱小的呢？（出示句子）。
萨沙是一家中最弱小的，把雨衣让给他，我们懂。萨沙为什么要把雨衣让给野蔷薇呢？
4、我们来看看雨中的野蔷薇是怎样的？
出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。
读，说：看，雨中的蔷薇花正向我们呼喊什么？你想说什么，你更想做什么？
5．此时的萨沙做了什么？谁来读？
作者在第二自然段写了蔷薇花带给我们美丽和芳香，使我们的生活更加美好，第7自然段又写了大雨中的可怜蔷薇花，需要我们的保护。这样前后照应是要告诉我们弱小者不仅仅是年龄、力气、身体比我们弱小的，一切身处困境急需帮助的人或其他事物都是弱小的，都需要我们的保护。（删掉每个人都要保护比自己弱小的人中“人”副板书）。
6．萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花，他又说了什么话？
生读――你会把它变成带句号的句子吗？对比读，你认为他这句话里饱含着什么意思？
妈妈又将怎样回答他？你会怎样称赞他？（自豪、自强、自信、善良）。
（爸爸把雨衣让给妈妈，妈妈把雨衣让给萨沙，萨沙又把雨衣披在了野蔷薇身上，因为他们都要保护比自己弱小的人。他们这种自觉保护弱小者的精神让人感动。现在让我们再次用心用情读这一段话）。
7、分角色朗读萨沙的三次对话。
8、总结：父母言传身教，用自己保护弱小的实际行动教育了萨沙；而年仅4岁的萨沙内心不甘心做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护，而努力的去保护比自己更弱小者更让人感动、钦佩、学习。
四、检测评学。
1、你会用那些词形容萨沙（）（）（）。
2、仿写语段：一棵小树正在狂风中剧烈摇晃，它是弱小的，我要保护它，于是……。
五、作业设计。
1、写出几个形容雨大的词语。
例：大雨如注_____________________________。
2、选择题。
“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”对这句话所包含的意思描述，恰当的一项是：
（1）萨沙在问妈妈，自己做了保护蔷薇花的事，是不是最弱小的了。
（2）萨沙保护了蔷薇花，说明萨沙是个爱护花草树木的孩子。
（3）这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了――你们保护我，我也保护了别人。
【板书设计】略。
麻花不是花二年级大全（14篇）篇十一
前几天我看了一本《妈妈不是我的佣人》，这本书告诉我持之以恒的好习惯可以帮助自己一辈子。现在来给大家分享一下，希望大家也喜欢。
先给大家介绍主人是一个叫阿章的小男孩，他原来是生活在都市小孩子，因为转学来到了乡下的舅舅家里。他有一个外号叫”樟脑号“，这是表妹晓金给他起的。虽然阿章已经上五年级了，可他什么都不会做，也不尊重老人，是一个让妈妈操心的孩子。直到有一天和表妹发生争执，表妹对着阿章大声地抗议：”请不要再把妈妈当做佣人！“阿章才明白，自己从来不曾注意妈妈的辛劳。于是他在日记里向妈妈说了对不起，从现在开始做个好好待妈妈，自己的事情自己独立完成。慢慢的改变自己，养成自己整理房间、学会赞美别人、培养爱读书和节俭等等的好习惯。
我看完以后非常的受益，感觉自己平时也做的不是太好，以后要改掉一些坏习惯，培养好的习惯。
文档为doc格式。
麻花不是花二年级大全（14篇）篇十二
现在的孩子都是家里的“掌上明珠”，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。我也是其中一位，不过，最近我看了《妈妈不是我的佣人》这本书，让我沉思了很久很久......
书中讲述了一个原在首尔读书的男孩阿章，因为妈妈怀孕，爸爸又在首尔工作，所以被迫转到乡下读书。可是阿章离开了妈妈后的生活，不是忘带作业，就是忘带颜料，结果被老师惩罚。直到有一天，他的表妹小金告诉他：“我不知道你的妈妈是不是你家的佣人，可我的妈妈不是!”这时，他才恍然大悟，从一个懒惰，依赖父母的小男孩变成了独立生活，学习的人!
这时我觉得书中的阿章就是一面我的镜子，事事都依赖妈妈，觉得妈妈这样做是理所应当的，特别是老师布置说要做手工报的时候，我总会把它留在最后，等待妈妈来做，就连每次洗头都是我妈妈帮我洗的，照理说，像我这样的年龄应该不用妈妈帮忙了，可是事实并非如此。记得有一次，我的语文书忘带了，但已经到学校了，该怎么办?要不要打电话，过了五分钟，妈妈就到了，忙把语文书塞到我的手里，就匆匆忙忙地走了，所以我不能再让妈妈做我的“佣人”了，我要向阿章学习，做个独立面对生活的人。因为我终有一天要离开妈妈，做一只飞向蓝天的小鸟。
麻花不是花二年级大全（14篇）篇十三
字词学习：
字：萨(sa)、托(tuo)、聊(liao)、递(di)。
重点句子：
1.森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。
2.原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。
3.突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
4.萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”
5.妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”
主要内容：
麻花不是花二年级大全（14篇）篇十四
教学目标：
1、会认14个生字，会写“弱、应该”。
2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。
3、通过对文本的朗读，感悟，体会萨沙不甘为弱者，有应该保护弱小者的意识。
教学重点：
认字、写字、朗读课文。
体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学过程：
一、游戏引入课题。
1.游戏导入：
师：小朋友们，你们还记得我们以前学过的对子：美对丑，爱对恨，……。
学生做对对子的游戏：索取――奉献热忱――冷漠光明――（黑暗）白天――黑夜开心――难过喜欢――讨厌强大――（弱小）。
出示词语：弱小。学习生字“弱”，注意翘舌音。
师：你觉得什么是弱小？（指名说）。
2.小朋友们对“弱小”这个词有了自己的理解，我们来看看书上又是怎么来说“弱小”的。
请小朋友们打开书，一起来学习今天的课文。
二、初读课文，了解内容。
1.学生自由读课文。
要求：
1.读通课文，读准字音。
2.思考：你能用课文中的一句话来说说怎样才是最弱小的？并用“――”画出来。
学生自由读，教师巡视。
2.检查自学情况。
出示：弱小周末萨沙托利亚铃兰花簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给娇嫩掀起。
a、出示带拼音的（“萨沙托利亚”可多读几遍，“末”和“未”要注意区分，“铃、倾”是后鼻音，“掀”读准字音）。
b、去掉拼音。
开火车读齐读。
三、研读课文：
1.检查提出的问题：怎样才是最弱小的呢？
指名回答。出示句子：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。
请小朋友自己读一读，说说你读懂了什么？（师相机点拨）。
2.你读了课文，你觉得课文中谁是最弱小的？再快速地读读课文。
（学生有的说蔷薇花，也有的说萨沙，师引导学生提出这样的不同说法）。
随机板书：萨沙蔷薇花。
（一）、学习3――6段。
师：有小朋友认为萨沙最弱小，他们为什么会这样认为呢，我们一起来看看前面的课文。
课文当中那句话会让你觉得萨沙是弱小的？
1、引导学生找出句子并出示：
妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
从妈妈和托利亚的动作当中你体会到了什么？
2、而萨沙又是怎么想得呢？我们一起来看看他们之间的对话。
出示片断：
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
请一名小朋友站起来读，其他小朋友边听边思考，萨沙是怎么想的？
相机指导：萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
这句话让你读懂了什么？“不解”说明他怎么样呢？（不理解，很奇怪）。
萨沙为什么会很奇怪呀？妈妈的回答又让萨沙产生了新的疑问――“这就是说，我是最弱小的了？”
你觉得这个时候萨沙内心的想法是怎么样的？（不服气不甘心）。
再自己好好读读，用你的朗读来表达出萨沙内心的想法。
3、学生练读――分角色读――师生合作读。
小朋友们说得真好，萨沙会觉得自己不是最弱小的，所以他才会很自信地说出――我不是最弱小的（出示课题）齐读。
既然萨沙认为自己不是最弱小的，那么谁又是最弱小的呢？我们下节课再来一起讨论。
5、现在我们再来复习一下生字，你记住它们了吗？
6、生字小朋友都记住了，让我们再来一起感受一下萨沙内心的不服气，一起来读读3――6自然段。
四、写字指导。
2、出示“应该、弱”，今天我们就来写写这三个生字。
3、学生说说怎样写。教师范写，学生书写。
应该保护比自己弱小的。
萨沙蔷薇花。
教学反思：
我们选这篇课文的主要原因是读了这篇课文我们能感觉到，爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在了一起，于是我们互相关心着、爱护着。
有了爱，不管生活中有什么风雨，我们都不会害怕。当风雨来临的时候，我们要尽可能保护比我们更弱小的，让融融的爱意温暖我们的心，鼓舞我们战胜风雨。
在前两次的磨课中，在教案的设计上主要是体现在理清两条主线，一是萨沙和妈妈的对话，二是风雨前后蔷薇花的对比。
通过提问“你们认为课文中谁是最弱小的？”来引发学生的争议：萨沙和蔷薇花，从而深入到课文中去，把这两条主线落到实处。
于是在第三磨中对前两次的教案设计进行了删改，最主要的是把先前设计到的两条线删减为一条，在第一课时的引领当中最主要的还是要把重点放到研读萨沙和妈妈的对话上。通过萨沙和妈妈的对话，引导学生一边读一边想，让学生明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。
本文的课题――“我不是最弱小的”是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话，这句话是文章的题眼，课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的，因为我可以保护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。
在学生充分理解文本的基础上，再来出示课题，这个时候学生们都知道“我不是最弱小的”――这句话说出了萨沙内心最真实的想法，当时的他是很自信的，小朋友们和萨沙一样，也会很自信来读好课题，理解课题，这样的设计安排真正使这个课题取到了题眼的作用。
蕴含着浓浓的感情和深刻的道理，要引导用心体会，并通过读好带问号和叹号的句子，表达其中的感情。