教学工作计划的执行应及时、准确，保证教学过程和教学结果的有效实现。下面是一份优秀的教学工作计划案例，希望对大家有所启发。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇一
进场―等候―抽题―为准备试讲撰写试讲教案20分钟――考试，考试包括：答题，5分钟、试讲10分钟、答辩5分钟。考试以试讲为考核核心。
一、测试性质。
面试是中小学和幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，可参加面试。
二、测试目标。
面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。
三、测试内容与要求。
(一)职业认知。
1.爱幼儿，尊重幼儿。
2.对幼教工作有热情、有责任心。
(二)心理素质。
1.具有一定的情绪调控能力。
2.乐观开朗、有自信心。
(三)仪表仪态。
1.行为举止自然大方，有礼貌。
2.服饰得体，符合幼儿教师职业特点。
(四)交流沟通。
1.有较好的言语表达能力。口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力。
(五)思维品质。
1.能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。
2.有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。
(六)了解幼儿。
1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。
2.能通过观察来了解幼儿。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
2.具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。
(八)评价与反思。
1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价;或能对自己的面试表现进行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
四、测试方法。
采取结构化面试和展示相结合的方法。通过展示、回答问题、陈述等方式进行。
考生按照有关规定进行准备，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
五、评分标准。
序号测试项目权重分值评分标准一职业认知105爱幼儿，尊重幼儿5有热情、有责任心二心理素质105能较好地调控情绪与情感5开朗、乐观、善良三仪表仪态106五官端正，行为举止自然大方，有礼貌4服饰得体，符合幼儿教师职业特点四交流沟通158有较好的言语表达能力。普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力7善于倾听、交流，有亲和力五思维品质158能条理清晰地分析思考问题7有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意六了解幼儿105有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识5能通过观察来了解幼儿七技能技巧2010熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。10具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。八评价与反思105能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。5能根据评价结果提出改进意见。
六、试题示例。
例一：
请你给小班幼儿讲一个故事。
(故事自选。如考生没有故事，可提供)。
例二：
请用绘画为大班主题活动“动物的冬眠”设计一个主题展示墙。
文档为doc格式。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇二
2016教师资格面试备考已经开始，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，因此，百分网小编为大家分享最新教师资格面试生物教案范文——《细菌》，仅供参考!
(一)教材的作用和地位
细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的营养方式需要植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来引导，细菌的个体微小， 需要借助显微镜，又必须有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的 作用。本课安排在学习了动物、植物细胞的基础上来进行，通过与动物植物细胞的比较来进一步学习细菌的结构。在自然界的物质循环中菌类是分解者，菌类虽然多 数个体较小但在生态平衡中起着重要的作用，菌类和动物植物一起构成了整个生物界。
(二)、本节的学习目标及依据：
依据：根据教学大纲和教材及学生实际。
知识目标：
1、让学生掌握细菌的主要特征;
2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式;
做基础;
学会思考，学会理论联系实际。
德育目标：
1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感
2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。
(三)、本节的教学重点难点是：
1、细菌的形态结构特点;
2、细菌的营养方式和生殖。
(一)学情分析：
由于班内学生成绩相差悬殊，且初二学生的形象思维仍占优势，注意力容易转移，学生对细菌的发现史、形态结构较为陌生，为了提高他们的学习兴趣，在教学中要 注意直观性原则，用不同层次的问题面向全体学生，不失时机的作出鼓励的肯定，使全体学生能保持较大的学习兴趣，从而努力培养学生的逻辑思维能力。
(二)教学设计：
本节课安排一课时;课堂教学中，应通过阅读细菌的发现史，让学生了解显微镜的出现加快了人类对微观世界认识的进程，进而认识技术对科学发展的推动作用;同 时通过介绍巴斯德的科学研究过程，使学生认识到科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。教师可以利用课文中的讨论题“你对科学的发现有什么 新的认识?”让学生交流自己的看法。
在观察细菌的形态和结构时，教师可以有目的地介绍一些与学生身体有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。在进行观察与思考活动时，教师要引导学生通过对比细菌与动植物细胞的区别，描述出细菌的基本结构特点。同时要让学生在讨论中交流对“细菌营养方式”的.推测。
在学生已经了解了细菌是通过分裂完成生殖后，教师可以利用技能训练的内容，加深学生对“细菌个体小但数量很多”这个说法的认识。在学生了解了细菌是如何度 过恶劣环境的内容后，可引导学生完成练习第一、二题的讨论和交流，然后，让学生回忆人的呼吸等内容，思考并回答练习第三题，发展学生利用已有知识解决问题 的能力。
(二)学法：
1、通过学生对“细菌的发现”的阅读，培养学生的自学能力
2、在上述教法的指导下，利用一环扣一环的问题启发学生，引导学生发现知识，归纳知识结构，思考分析，得出结论，让他们体验成功的喜悦，从而掌握学习重难点。
(一)新课导入：采用抗战期间日本人以细菌作为生化武器导入新课：日本人用抓来的中国人来做细菌试验，使无数的中国军民惨遭毒害;从来引起学生对本节课的兴趣。
(二)细菌的发现：从学生阅读书本资料入手，培养学生的自学能力。教师注意小结，引起学生对科学探索的兴趣，通过对列文•虎克发现细菌和巴斯德的“鹅颈瓶”实验这段的阅读，让学生了解科学的成功需要以技术的进步和精细的实验做基础，机会总是垂青于有准备的人。
(三)细菌的形态结构：
本部分通过观察挂图让学生直观地认识到细菌的三型，通过具体的数字形象的比喻理解细菌个体的大小。通过和老师一起绘细菌结构图，加深对细菌结构的认识，然后再通过动物细胞植物细胞和细菌的比较来推测出细菌的营养方式。
(四)细菌的生殖：
通过计算让学生认识到细菌繁殖速度之快，四个小时后100个细菌将繁殖成25600个通过这一活生生的数字引起学生注意养成勤洗手的好习惯;并了解细菌的 生殖方式为分裂生殖。强调芽孢不是细菌的繁殖方式，而是休眠体，是对不良环境的适应，从而认识细菌的适应能力强，分布广泛。
(五)练习巩固
通过本节的学习掌握了细菌相关知识，为了反馈课堂掌握情况，让学生对课后p61的技能训练和练习进行知识巩固。最后让学生绘制细菌结构图，加深对细菌结构的认识。
一、细菌的发现
1、列文•虎克：发现细菌
二、细菌和形态和结构
1、形态：杆状、球状、螺旋状
2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、dna集中区
特殊结构：荚膜(保护)、鞭毛(运动)
3、营养方式：异养(寄生、腐生、共生)
三、细菌的生殖：分裂生殖
芽孢：细菌的休眠体
考教师资格证的教案（通用22篇）篇三
知识和能力】能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。
过程与方法】通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。
情感态度与价值观】学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。
二、教学重难点。
教学重点】学习本文托物言志的手法。
教学难点】理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。
三、教学方法。
朗读法、自主合作与探究法、
四、教学手段。
ppt展示。
五、教学过程。
(一)生活导入，激发兴趣。
导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。
结合学生回答，引出莲花。
过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。今天，我们就来品读这篇文章。
(二)通读课文，整体感知。
1.介绍本文的作者、写作背景及体裁。
周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
2.朗读课文。
(1)读准字音，根据注解疏通文意;。
(2)教师范读;。
(3)学生齐读，感情充沛，声音响亮，精神饱满;。
(三)研读课文，深入体会。
(1)作者从哪些方面描写莲花的?作者把莲花比作什么?并赋予了莲花哪些品格?
师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴(洁身自好)、品行端正(正直、通情达理)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品格。
师总结：菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。以“菊、牡丹、莲”喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。
(3)文章的主旨句是哪一句?说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情?
“莲，花之君子者也”
作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心。借赞花来赞人，这种写法就叫借物喻人或托物言志。
归纳主题：表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了当时趋炎附势、追逐富贵的世风。
(4)本文运用了哪几种修辞方法?
师总结：对偶，排比，比喻，拟人。
(四)迁移拓展。
(1)请欣赏几幅莲花的图片。学生再读课文，同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢?在写法上，《爱莲说》具有“说”这一文体的共同特点，即托物言志。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。在写作中可以运用这样的写作手法，通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相似点，使物能达意而志为物核。
(2)积累古诗文中描写莲花的诗句，尝试背诵课文。
(五)作业小结。
1.有感情的朗读课文。
2.作业：任选一种自己喜爱植物，采用多种修辞方法，写一篇托物言志的散文。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇四
学生通过学唱歌曲，感受欢快的情绪，树立积极乐观的人生态度。【过程与方法】。
通过欣赏、歌唱，提升对音乐的理解能力，感受音乐的节奏特征。【知识与技能】。
掌握四二拍强弱规律，并用简单打击乐器为歌曲伴奏。三、教学用具。
钢琴、多媒体、打击乐器三、教学过程(一)创设问题，导入新课。
1.初听歌曲播放多媒体歌曲视频并设问：“聆听歌曲后感受到了什么样的情绪?”(欢快地)2.复听歌曲并设问：“歌曲共有几段?欣赏歌曲时你能想到什么样的画面?”(歌曲共两段，能想到阳光明媚、小鸟们快乐地唱歌等画面)3.教师伴着旋律对歌曲进行介绍。
1.发声练习，屏幕出示教材中的发声练习旋律，学生随琴演唱，注意弹性。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生注意演唱时音准把握、声音的弹性。
2.学生根据大屏幕强、弱的动作，边唱边拍桌子，感受节拍的强弱规律。
3.加入歌词，学生分组组内演唱练习。
1.分小组自由选择打击乐器为歌曲创编。(1)选择手鼓，为歌曲伴奏。(2)选择双响筒，为歌曲伴奏。
《打支山歌过横排》教案一、教学目标【情感态度与价值观】。
通过对歌曲的学习，增强对兴国山歌的热爱之情。【过程与方法】。
有感情的完整演唱“兴国山歌”，增强对“兴国山歌”的热爱之情。【难点】。
1.初听歌曲并提问，节奏有什么特点。学生自由回答，教师总结节奏是自由的。
1.练声训练，为学唱歌曲做好准备。
2.跟随教师钢琴伴奏以较慢的速度学习歌曲的旋律部分。在演唱的过程中注意装饰音的演唱，短促、轻快。3.找出旋律中的特点。提问歌曲旋律的落差大么?主要的构成音有几个?分别是什么?教师介绍三音创作。
4.带入歌词进行演唱，并注意个别字词的发音，要带入地方语言的腔调进行演唱。
1.教师介绍“兴国山歌”的相关背景知识，由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰苦的生活，在劳作之余他们便用山歌来抒发情感。
“兴国山歌”曾是战斗的号角，在建立和巩固红色政权方面发挥了重要作用。兴国县共养育出五十多名将军。
小学音乐教师资格面试教案《感知音的高低》一、教学目标【情感态度与价值观】。
能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。【难点】。
1.初次聆听。教师提问学生：歌曲给你什么样的感觉?学生自由回答。
教师总结：歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。2.教师演唱歌曲，提问学生：你能想象到什么样的画面?学生自由回答。
1.跟随老师范唱，学生模唱3(mi)、5(sol)两音，感受两个音之间的距离。
2.(1)教师用手势，指导学生进行学习。
通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。【过程与方法】。
运用分析法、小组探究法，提高音乐鉴赏能力，培养音乐学习兴趣。【知识与技能】。
感受新疆塔吉克等少数民族音乐的特点。二、教学重难点【重点】。
欣赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情。【难点】。
1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。
2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题部分可以分为几段。环节三：分段赏析。
1.教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。2.对比两段主题旋律，在旋律和节奏上有什么不同，分别通过怎样的方式表现了怎样的感情。
1.结合《帕米尔，我的家乡多么美》的特点，欣赏声乐套曲《祖国四季》中的“春”——《祖国的春天》，感受同一声乐套曲的不同曲目有什么异同之处。
今天我们欣赏了“自然之韵”中的最后一首歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，同学们通过对本章节音乐的欣赏和学习，领略了不同地区的不同音乐，欣赏了不同风景，感受到来自各地对自然、对家乡、对祖国的热爱之情，在课程的最后留一个作业，同学们将本章中出现的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点及表达的内容，并思考他们之间有什么联系。今天的课就上到这里，同学们，下课!
初中音乐教师资格面试教案《毕业歌》一、教学目标【情感态度与价值观】。
完整而充分地聆听歌曲，学生学会正确看待自己，珍惜时光，对自己的未来充满信心，建立学生的爱国主义精神，懂得珍惜友谊。【过程与方法】通过聆听、讨论、感悟等方法，提高学生的音乐感知力，理解歌曲情感。
【知识与技能】。
掌握空拍和三连音在歌曲中的运用。二、教学重难点【重点】。
聆听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容，并完整演唱歌曲。【难点】。
演唱时注意感情的运用。三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程(一)导入新课。
1.组织教学，师生互相问好。
2.教师采用感受体悟法，播放《义勇军进行曲》(伴奏)，让学生试唱歌曲，讲自己的感受和体会。
1.教师介绍作者聂耳及相关作品，学生记录并认真思考记忆。(同学们，你们知道吗，聂耳是无产阶级文化战士，我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者，我国早期革命音乐、电影的杰出的组织者和领导人，作品繁多例如：《毕业歌》创作的时代背景20世纪30年代，当抗日成为时代主旋律时，革命斗争迫切需要与之相配合的歌曲，还有《渔光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街头》《铁蹄下的歌女》等等都是他的作品。)2.教师播放音频《毕业歌》，学生初次感受歌曲，跟随音频拍手跟着打节奏感受歌曲的旋律。
1.教师弹奏歌曲《毕业歌》，学生再次感受歌曲的旋律。2.教师引导学生找出出现次数最多的音乐节奏，学生通过聆听和哼唱旋律可以发现全曲多出现休止符，附点音符以及切分音节奏。3.教师弹琴，学生跟随教师演唱谱子，演唱带有附点音符和切分音的句子，并以知识竞赛的形式复习附点音符和切分音的知识。(1)教师范唱，学生跟唱，解决附点音符和休止符问题，学生讲解附点音符和休止符的用法和唱法。
(2)学生小组内自由演唱，解决切分音问题，学生讲解切分音的用法和唱法。
4.教师弹琴，学生跟着琴声轻声填唱歌词，教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
5.集体齐唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚，由学生之间展开评价。教师再次辅导指正。
6.集体继续齐唱歌曲，教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲。(四)巩固提升。
1.为歌曲加表演动作、配伴奏，教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。指导学生轻声、按节奏表演歌曲。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。2.教师指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
1.教师总结：今天我们学习了歌曲《毕业歌》，通过动作的创编让你们的创造性思维得到了进一步提高，希望同学们在今后的学习中，再接再励。
2.课后作业：希望通过今天的歌曲学习和表演，要更加热爱生活，热爱祖国，自己的事自己做，好好学习，热爱集体。
采用欣赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。【知识与技能】。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇五
1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。
2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
3、激发幼儿热爱科学，勇于探索的精神。
课件-食草恐龙和食肉恐龙。
2、操作活动业。
1、教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么？教师总结：这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。
图片1：霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。
图片2：梁龙属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。体重约10吨左右。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。
图片3：偷蛋龙身长2m宽0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。主要特征：手上有三个长手指，鼻子上长小角。
图片5：镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪－－长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。
图片7：鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。
图片8：剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。
图片9：雷龙体重约在35公吨到50吨之间（7到10只成年大象），粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。
图片12：翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。
1、食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？
启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。
3、根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类。
4、小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？
那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？
（引导幼儿按照食性分类进行连线。）。
——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。
——幼儿自由讨论、猜测并交流。
——。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇六
二、考题解析。
【教学过程】。
(一)复习旧识，设疑导入。
温故知新导入：组织学生共同回顾遗传信息的携带者是什么?(核酸。)核酸的种类有几种?(2种。)。
设疑：由什么组成?它们之间有什么区别?引出课题。
(二)新课讲授。
(dna由两条脱氧核苷酸链构成。rna由一条核糖核苷酸链构成。)。
教师演示拆模型，展示核酸的基本单位——核苷酸，教师展示脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸图片，组织学生观察图片总结：根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。
教师组织学生将下发的模型初步拆卸，观察并提问：核苷酸的种类有哪些?
(脱氧核糖核苷酸有四种腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸;核糖核苷酸包括腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶核糖核苷酸。)。
继续追问：核苷酸的化学组成?(一个核苷酸是由一分子的含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。)。
教师组织学生再次拆卸模型，设置小组讨论，观察其它组成的不同点与相同点，学生归纳总结后进行对比。
(不同点：dna特有脱氧核糖、胸腺嘧啶;rna特有核糖、尿嘧啶;共同点：磷酸、腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶。)。
(三)巩固提高。
快问快答，总结2、5、8分别代表的内容。(核酸分为2种，含有5种含氮碱基，共有8种核苷酸。)。
(四)小结作业。
小结：师生共同总结本节所学。
作业：课后利用废旧物品制作dna与rna的模型。
【板书设计】略。
【答辩题目解析】。
1.如何观察dna和rna在细胞中的分布?简述基本原理。
【参考答案】。
dna主要分布在细胞核内，rna大部分存在于细胞质中。甲基绿和吡罗红两种染色剂对dna和rna的亲和力不同，甲基绿使dna呈现绿色，吡罗红使rna呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示dna和rna在细胞中的分布。盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的dna与蛋白质分离，有利于dna与染色剂结合。
2.运用表格式板书的好处是什么?
【参考答案】。
表格式板书有利于帮助学生清晰直观的进行比较学习，明确dna与rna的区别，与其他形式板书相比，更利于学习思路的形成。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇七
教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。
教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。
在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇八
教学。
能力》（初中）。
一、考试目标。
1．学科知识的掌握和运用。掌握大学专科数学专业基础课程的知识、中学数学的知识。具有在初中数学教学实践中综合而有效地运用这些知识的能力。
2．初中数学课程知识的掌握和运用。理解初中数学课程的性质、基本理念和目标，熟悉《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）规定的教学内容和要求。
3.数学教学知识的掌握和应用。理解有关的数学教学知识，具有教学设计、教学实施和教学评价的能力。
二、考试内容模块与要求。
数学学科知识包括大学专科数学专业基础课程、高中数学课程中的必修内容和部分选修内容以及初中数学课程中的内容知识。
大学专科数学专业基础课程知识是指：数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计等大学专科数学课程中与中学数学密切相关的内容。
其内容要求是：准确掌握基本概念，熟练进行运算，并能够利用这些知识去解决中学数学的问题。
1、2的内容以及选修3—1（数学史选讲），选修4—1（几何证明选讲）、选修4—2（矩阵与变换）、选修4—4（坐标系与参数方程）、选修4—5（不等式选讲）以及初中课程中的全部数学知识。
其内容要求是：理解中学数学中的重要概念，掌握中学数学中的重要公式、定理、法则等知识，掌握中学常见的数学思想方法，具有空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力以及综合运用能力。
2．课程知识。
了解初中数学课程的性质、基本理念和目标。
熟悉《课标》所规定的教学内容的知识体系，掌握《课标》对教学内容的要求。
能运用《课标》指导自己的数学教学实践。
掌握讲授法、讨论法、自学辅导法、发现法等常见的数学教学方法。
掌握概念教学、命题教学等数学教学知识的基本内容。
了解包括备课、课堂教学、作业批改与考试、数学课外活动、数学教学评价等基本环节的教学过程。掌握合作学习、探究学习、自主学习等中学数学学习方式。
掌握数学教学评价的基本知识和方法。
4．教学技能。
（1）教学设计。
能够根据学生已有的知识水平和数学学习经验，准确把握所教内容与学生已学知识的联系。
能够根据《课标》的要求和学生的认知特征确定教学目标、教学重点和难点。
能正确把握数学教学内容，揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质，渗透数学思想方法，体现应用与创新意识。
能选择适当的教学方法和手段，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。
（2）教学实施。
能创设合理的数学教学情境，激发学生的数学学习兴趣，引导学生自主探索、猜想和合作交流。能依据数学学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法和手段，有效地进行数学课堂教学。能结合具体数学教学情境，正确处理数学教学中的各种问题。
（3）教学评价。
能采用不同的方式和方法，对学生知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面进行恰当地评价。能对教师数学教学过程进行评价。
能够通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
三、
试卷结构。
四、题型示例。
1．单项选择题。
a．充分。
不必要条件b.必要不充分条件。
c.充要条件d.既不充分也不必要条件。
a.升华情感，引起共鸣b.点评议论，提高认识。
c.巧设悬念，激发兴趣d.
总结。
回顾，强化记忆。
2．简答题。
（1）为什么（-1）+（-1）=(-2)?
3．解答题。
4．论述题。
在初中数学课程中，把函数安排在代数式与方程之后。谈谈你对于这种安排的看法。
5．案例分析题。
阅读下面教学片段，结合案例，阐述数学教学中预设与生成的关系。
6．教学设计题。
请你创设一个引入“负数的概念”的问题情境，并完成本节课引入的教学设计。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇九
考试之前会给你一个说课范围，一般就是高中的教材，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。在我的经验来看，有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。
说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多;。
教学重点和难点，也是两三个可以了;教学用具;。
说课的话主要是考查你的`思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。
考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。
考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。
你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。
一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。
文档为doc格式。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇十
老师面试的时候，第一次讲课都很紧张。以下百分网小编整理的教师资格证面试教案指导，希望对大家有所帮助，更多信息请关注应届毕业生网!
×××说课稿
各位评委老师：
大家好!我是x号说课者。今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行分析。
《×××》是人教版教材第××单元第xx个框题。在此之前，学生们已经学习了×××，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×x内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些××理论，是以后××学习中不可缺少的部分。
根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1.知识与技能目标：××。
2.过程与方法目标：××。
3.情感态度与价值观目标：××。
本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1.教学重点：××。
重点的依据：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2.教学难点：××。
难点的依据：××较抽象;学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到××年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的`人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1.导入新课(2～3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2.讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。
3.课堂小结，强化认识(2～3分钟)。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。
4.板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。
我的板书设计是：×××。
5.布置作业。针对××年级学生素质的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
我布置的课堂作业是：××。
1.对教材内容的处理
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
2.教学策略的选用
(1)运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材内容所对应的现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中(1)运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材内容所对应的×××现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中，运用模拟活动，强化学生的体验，促使学生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来。这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，以及实现理论知识与实际生活的交融。
(2)组织学生探究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一。
各位领导、各位老师，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。
我的说课完毕。谢谢!
考教师资格证的教案（通用22篇）篇十一
生物学科的题目来自教材的各个模块，多数情况下教师会拿模型或图片作展示来进行讲解。
1、生物的特征。
2、动物细胞。
3、光合作用吸收氧气释放二氧化碳。
4、消化和吸收。
5、神经系统的组成。
1、基因突变。
2、细胞的多样性和统一性。
3、生长素的生理作用。
4、dna是主要的遗传物质。
5、呼吸作用。
6、光合作用。
同学们，上课！然后开始导入的设计。
（1）图片。
（2）动画。
（3）模型。
（1）观看图片或者模型，向学生提出与讲课内容相关的问题，引发学生思考，增加对本节课的兴趣。（这个过程注意师生的互动性）。
（2）带着问题阅读教材，寻找答案。
（3）教材内容讲解（老师用问题或者模型引导，讲解本节课知识点）。
（4）答疑解惑。解答学生的重、难点问题以及不理解的知识。
小结的过程注意要让学生来说。
4、作业的布置（1分钟）。
（1）完成课后练习题。
（2）思考本节知识在实际生活中的应用。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇十二
1、知道人工智能的部分研究领域，并能分辨出人工智能在生活中应用。
2、通过小组讨论等方法知道人工智能的研究领域，提高思考学习、合作交流的能力。
3、通过本节课的学习，感受人工智能的魅力，体会人工智能对现代社会的影响。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇十三
【解析】。
我的人生目标是成为一名优秀的化学教师。
教师是学校的灵魂，是学生知识的源泉。要想成为一名优秀的教师，需要渊博的学识、高尚的品质和高超的教育技巧。这是一个长期而艰辛的过程，要想成为一个优秀的化学教师我认为可以从以下几个方面入手：
第一，强化自身素质，提高师德修养。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，优秀的教师一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面作则，自觉率先垂范。
第二，不断加强学习，自我完善。作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。
第三，更新教育观念。教育观念是教育学生的心理背景，要想成为优秀的教师，不仅要有良好的教育观念，而且应该不断学习、不断更新观念，使其适应社会需要。
古语有云：书山有路、学海无涯。教师在工作中要学习的内容是难以穷尽的。一名优秀的教师不是一个泥呆呆的“教书匠”，而应是一名睿智的“教育者”。“教育者”应该有能力分析自己的教学方法，反思教学过程。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇十四
对于这一步，考生们一定要注意，不能操之过急，很多考生在这一个环节特备容易出现两个误区：误区一，认为教师资格考试只需要掌握重点知识就可以，非重点知识完全不用担心。误区答疑：教师资格考试尤其是笔试方面，确实有一定的重点知识，但是，重点知识也仅仅是我们根据历年的考情归纳出的常考知识，但教师资格考试本身对于理论掌握的要求比较高，非重点的知识也极有可能出现在考题中，只抓重点容易造成考生在考试中失去不必要的分数。误区二：学习无计划，猛进猛退，也就是说急于求成，每天看大量的知识。误区解答：我们每一个人的记忆容量与记忆保持的时间并不是成正比关系，每天记忆的内容过多，有时反而会降低我们的记忆效率，同时，一天记忆太多的内容，极容易疲劳，产生倦怠心理，有损我们学习的积极性。
对于这一阶段，考生们主要是要做试题，做试题一方面可以提升我们的答题技巧，检验我们前一个阶段对知识的掌握情况，另一方面，也是最重要的一个方面，它能够，让我们准确的了解教师资格考试的考情信息，知道哪些知识是常考点，怎么考等问题，让考生们做到心中有数。（注意：如果有些考生发现自己在第一个阶段中，对知识的掌握情况不太好，那么可以利用这个阶段，通过做题来巩固知识点，值得注意的是，尽量不要就题论题，努力做到由一道题复习、回忆相关所有的知识点，达到“以点带面”的效果。）。
梳理巩固重点知识，列出常考考点，各个突破。这个阶段是建立在前两个阶段的基础上进行的，准确的说，是一定要建立在前两个阶段进行，只有有了稳扎稳打的知识功底，对于知识有了广度的认识，那么所谓的“重点”才有意义。这个阶段不需要一本书一个知识点一个知识点的过了，而是根据前面对试题的研究，整理出常考考点，并认真的将其研究透彻，理解到位，做到逢出必会，逢做必对。
主要工作：做模拟题目。这一阶段，是考生们备考的最后一个阶段，一般当到了这个时候，距离考试的时间也就不远了，做模拟题目，跟着讲师的步伐一起来模拟题今年的考题，这就像你提前考了一次一样，那么很多考生就不明白了，这个阶段不能做试题吗？当然能，但是效果就不太好了，大家想一想，考过的题目再出来的几率是比较小的，一遍一遍的做意义便不大了，就算掌握了考情，没有充足的时间消化，直接上“战场”必然会吃亏。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇十五
1、综合素质——主要是考语文常识，其中选择题考一些人文知识，简答题阅读材料谈理解即可，作文占整个卷面一半的分。所以中学语文底子好的同学基本可以过线(120总分，70是合格线)语文底子好一点的，靠着知识积累，不做准备也能过。如果不是，最好买题库自己做一做。
2.教育知识与能力——考的是教育学心理学的一些概念专业知识。笔者基本是靠着良好地心态和自己个人的理解来对待这门考试的。其中的选择题和简答题应该是标准答案的，这门考试最好准备一些专业资料一般都能用上。主观题可以靠自己的文笔。
3.学科知识与教学能力——即学科专业知识。这个一般也不用准备，考的就是专业知识。最后一部分是一个教案，教案的基本程序还是要清晰的。笔试总结与建议：通过笔试对于专业知识比较扎实，文笔较好的同学来说不是难事。如果能有时间准备复习下当然是最好不过。应试最重要的还有态度，即使考试中碰到了很多不确定的题目也要端正态度，认真答题，写出自己的答案，阅卷者多少会给点分的。尤其是主观题并没有标准答案。
抽签等候—抽试讲课题等候(可看题不可动笔)约20分钟—备课20分钟—面试20分钟。
1、先回答两个问题。主要是考察面试者的语言表达能力和理解能力，跟教学不一定相关。笔者抽到其中一题是谈谈对“亲其实，信其道”的理解。由于当时没完全听清就脱口而出答案，讲了一通对“亲其师，信其道”的`理解。面试完回想起来才惊觉回答偏差了。面试官一开始听到笔者的答案也露出了疑惑的表情，但是笔者当时不知情，一直讲的铿锵有力非常顺畅。所以虽然有所偏差，但是依然展示了自己的语言表达与一定的理解能力。并且，面试的主环节还是在于接下来的试讲。所以对于问题回答，同学们最好淡定对待分析全面，也不要犯笔者这样逞一时口快的能。这一环节主要是展示第一印象。
2.模拟上课试讲。由于备课时间短，笔者勾画了一节课的大致内容，讲课时尽量完整呈现一个课，并且展示出层次感。
3.试讲后答辩。笔者对于教学的构想受到了三位面试官中一位的诟病。这位考官坐中间，估计是主考官，负责提意见。笔者答辩时讲了自己设计课程的意图，同时感谢并默认老师的意见。右边的考官一直做记录，在笔者被质疑时提出不同意见，提到了笔者设计意图的优点，非常感激之。左边的考官主要负责计时及问题的抽签。面试总结与建议：面试时一定要有一个良好的精神面貌，声音洪亮，口齿清晰，回答问题笃定自信。无论准备充分与否，都不要怯场。受到质疑时也不要气馁，适度辩解加谦虚感谢。去考试的同学很多都是新手，在经验老道的考官面前都会有所不足，所以不需害怕不完美只需展现积极的一面。笔者的态度是可以没有比别人更丰富的实践经验，但不能没有比别人更积极的精神。
将这些经验和大家交流希望会帮助大家，祝大家考试顺利。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇十六
1.人类关于教育起源的最古老的观点是()。
a.教育的原始起源说。
b.教育的生物起源说。
c.教育的神话起源说。
d.教育的心理起源说。
2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的.观点()。
a.遗传决定论。
b.环境决定论。
c.辐合论。
d.教育论。
3.德国教育家赫尔巴特是()。
a.儿童中心论的代表。
b.教师中心论的代表。
c.劳动教育中心论的代表。
d.活动中心论的代表。
4.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是()。
a.读、写、画。
b.读、画、算。
c.画、写、算。
d.读、写、算。
5.教育学最古老、最基本的核心是()。
a.教学工作。
b.教学方法。
c.教学组织。
d.教学策略。
6.不属于我国中小学德育的主要途径的是()。
a.政治课与其他学科教学。
b.学校共青团、少先队活动。
c.班主任工作。
d.体育竞赛。
7.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的()还不成熟。
a.感知能力。
b.注意能力。
c.记忆能力。
d.思维能力。
8.主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是()。
a.夸美纽斯。
b.卢梭。
c.裴斯泰洛齐。
d.洛克。
9.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有()。
a.阶级性。
b.生产性。
c.等级性。
d.相对独立性。
b.练习性课程。
c.地方性课程。
d.实践性课程。
答案。
1.c。
【解析】教育的神话起源说(宗教观点)认为教育与其他万事万物一样，都是由神(上帝或天)所创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。它是人类关于教育起源最古老的观点。而教育的生物起源说则是教育史上第一个把教育起源问题作为学术问题提出的教育起源说。
2.a。
【解析】德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。
4.d。
【解析】读、写、算，是作为公民所必需的“三基”。
5.b。
【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。
6.d。
【解析】体育竞赛不是德育的主要途径。
7.a。
【解析】小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。
8.b。
【解析】题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。
9.d。
【解析】世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。
10.d。
【解析】从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇十七
一直在做会计工作，从没想过会考教师资格证，在家里2个做教师的姐姐的说做老师好，爱人尊敬，待遇在提高，而且假期多，在他们说教之下我决定报考教师资格证的。当初会计证和大专本科都是在xxx读的，所以我就决定选择在xx读教师资格证培训班，没想到笔试二门都过了，现在跟大家分享一下自己的学习考试心得，希望能给大家有一丝丝的帮助。
作为一个成年人，我认为我自己的学习自觉性不够，当时xx学校的老师给我学习的视频课程，说实在话，看视频的时间很少。我笔试通过主要还是xx面授课宋老师的功劳，在我们考试前的一个月中，每周六、日一整天老师给我们讲解考试重点，因此我认为希望要考教师资格证的`同学们一定要参加学校组织的面授课程。
现在我把考试经验与大家分享，希望对大家的考试有所提升。
第一、由于教师资格证考试主观题占70%，现在考试还是要笔写，因此字迹要工整。
第二、一定要去学校听老师讲课，因为在教室里大家坐在一起有个很好的学习氛围。老师会把考试的重点告知大家，在我们考试前老师会让我们每周写作一篇文章，因为在综合素质里会有写作文的题目，写作的分值也是很大的。
第三、在考试前，坚持每天做一套试题，每套题尽可能做完整。
第四、着重点在教育知识于能力这一科，因为这一科是最综合、知识点最多、还是比较复杂的一科。好多东西都要用大脑记忆，当时我们面授课的宋老师给我们整理了顺口溜，就很好记住了。综合素质我感觉就是注重理解，没必要死记硬背。
最后还是要重复大量做xx学校发的模拟试题，将学习重点熟记于心，只要这些做到了，考试会顺利通过的。
预祝大家考试顺利！
考教师资格证的教案（通用22篇）篇十八
4.对于“学的好不如家境好”组织个班会。
5、有学生给你表白，你怎么办?
7、两个学生吵架了，你怎么办?
8、学生上课不带书，你怎么办?
9、张老师参考教师的班会，可是开得不成功。
10、一w生努力w，但是成上不去。
11、上课你把同学名字中一个字读错了，全班大笑，你怎么办?
12、现在学生认为学习对将来没什么帮助，不主动学习，你怎么办?
13、上课学生故意出很难的问题来考你，你怎么办?
14、你班上的学生考试时候作弊被你发现了，你会怎么做?
15、教师的期望越高，学生成绩越好，对此你怎么看?
16、通过做大量习题来达到学习效果你怎样认为?
17、有同学在书包里拿东西时，要把整个书包都倒出来，你是老师要怎么做?
18、如果有同学问你私人问题，你怎么办?
19、多一把衡量的尺子，多一些好学生，这句话你怎么看?
考教师资格证的教案（通用22篇）篇十九
高职教师资格证的学历要求是本科及以上学历，高校教师资资格的学历要求，是硕士研究生及以上学历。
高校教师资格证除可以在高校从教外，可以在职校从教，而高职教师资格证不可以在高校从教。
申请参加高等学校教师资格考试的，应当学有专长，并有两名相关专业的教授或者副教授推荐。而其他教师资格证考试没有此条件。
申请高级中学、中等职业学校教师资格者，向地(市)教育行政部门提交材料。
申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料;部分经国家批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定该校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向该校提出认定申请。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇二十
b.文化传统影响着教育观念和教育行为()。
c.文化决是了教百的领导权。
d.文化制约着教育内容。
e.文化传统制约着教育思想。
12.主张教育应以社会为本，依照社会需要来确定教育目的的教育家有()。
a.孔德。
b.声棱。
c.康德。
d.裴斯泰洛齐。
e.涂尔干。
13.下列文化中属于校园物质文化范畴的有()。
a.环境文化。
b.课程文化。
c.设施文化。
d.制度文化。
e.组织文化。
14.关予稳性课程.下列说法正确的有()。
a.隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性。
b.隐世课程往往是通过学生无意识的心理反应来影响学生的。
c.隐性课程可以以教材的形式明确呈现。
d.隐性课程从本质上是无法进行研究的。
e.隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验。
15.下列学校中属于高等教育范畴的有()。
a.专科学校。
b.研究生院。
c.电视大学。
d.大学。
e.职工大学。
16.在人的发展观上持“外砾论”观点的教育家有()。
a.华生。
b.荀子。
c.孟子。
d.欧文。
e.洛克。
17.小学常用的教学原则有()。
a.学生自学原则。
b.直观性原则。
c.循序渐进原则。
d.因材施教原则。
e.理论联系实际原则。
18.一堂综合课的基本组成部分有()。
a.课前自学。
e.组织教学。
c.检查复习。
d.讲授和巩固新教材。
e.布置课外作业。
19.下列说法符合当代教学观变革的有()。
a.从重视继承向重视创新转变。
b.从重视知识传授向重视能力培养转变。
c.从重视教法向重视学法转变。
d.从重视结果同重视过程转变。
e.从重视学生向重视教师转变。
20.《中华人民共和国教师法》的立法依据包括()。
a.宪法依据。
b.立法者的主观见解。
c.政策依据。
d.客观依据。
e.领导人的讲话。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇二十一
1.爱幼儿，尊重幼儿。
2.对幼教工作有热情、有责任心。
(二)心理素质。
1.具有一定的情绪调控能力。
2.乐观开朗、有自信心。
(三)仪表仪态。
1.行为举止自然大方，有礼貌。
(四)交流沟通。
1.有较好的言语表达能力。口齿清楚、普通话标准、语速适宜、表达比较准确、简洁、流畅、有条理、有一定的感染力。
2.善于倾听、交流，有亲和力。
(五)思维品质。
1.能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。
2.有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。
(六)了解幼儿。
1.具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。
2.能通过观察来了解幼儿。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。
2.具有弹、唱、画、跳、手工制作等基本技能。
(八)评价与反思。
1.能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行较客观的评价;或能对自己的面试表现进行评价。
2.能根据评价结果提出进一步改善的意见。
考教师资格证的教案（通用22篇）篇二十二
作文整体来说分为总分总三部分：
第一部分是总述：实际上就是对全文的概括论述;。
第二部分是分论：也就是整个文章展开论述的部分;。
第三部分是总结：对整篇文章总结陈述。
开头。
先搞清楚作文开头的作用，开篇第一段被称为“凤头”，也就是最值钱的地方，这一段基本没有废话，篇幅大约在200字左右，这200字就相当于一篇论文的摘要。简单明了的总体概述文章的中心思想，为什么要这么做，具体采取哪些措施，预计达到的效果。
第一，直述中心论点。
开篇直述主题，亮明观点。
基本句型：直接抄开门五件事中的中心论点。
例如：
(左边为开门五件事，右边为第一段行文的第一部分。)。
第二，利用社会现象进行支撑。
主题说明之后，要用社会现象来反面支撑。
基本句型(转折过渡)：但是，在现实生活中……造成了……。
例如：
(左边为开门五件事，右边红字为第一段行为的第二部分。)。
第三，说明具体措施。
我们具体怎么做，才能把这些反面的社会现象杜绝。
基本句型：过渡+分论点。
例如：
(左边为开门五件事，右边蓝字和绿字为第一段行文的第三部分。)。
第四，说明预期效果。
分论点，具体措施实行，预期能够达到的目的，之后就又回到了主题。
句型：只有……才能……。
例如：
(左边为开门五件事，右边最后的红字为第一段行文的第四部分。)。
中间。
有几个分论点就写几个自然段，每个分论点自成一个自然段，一般来说，一篇文章少则三个，多则五个分论点，太少显得思考不充分，太多显得提炼不精准。
每一个分论点自然段的行文，基本结构包括四个方面：意义和作用+正面论述+反面论述+具体措施。
(1)意义和作用。
陈述清楚为什么要从这个方面进行论述，主要说明作用是什么。
基本句式：……是……，在……起着……作用。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第一句应该是：教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。
(2)正面论述。
正面论述主要说明如果能够做到这个分论点，会起到的作用。
基本句式：如果……就会……。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第二句应该是：如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。
(3)反面论述。
反面论述主要说明如果做不到这个分论点，会产生什么样的负面结果。
基本句式：反之，如果……那么就会……。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第三句应该是：反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。
(4)具体措施。
具体措施实际是对分论点的再次集体化，相当于是分论点的分论点。
基本的句型是：分点列出，逐步递进。
例如：
分论点是：
教师要提高自身素质，做一个品德高尚的人。
那么分论点行文的第四句应该是：因此，教师要。
(1)认真学习相关知识，充实自己的认知;。
(2)严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为;。
(3)不断反思自己的行为，及时纠错。
综合上面四步，分论点自然段就可以成文了：
教师是学生的榜样，在学生发展过程中起着示范性的作用。如果教师是一个品德高尚的人，就会潜移默化的对学生产生积极的影响。反之，如果教师是一个品行低俗或者行为失范的人，那么不仅对学生的行为产生影响，甚至会影响教育事业的发展。因此，教师要(1)认真学习相关知识，充实自己的认知;(2)严格按照教师职业道德的要求规范自己的行为;(3)不断反思自己的行为，及时纠错。
结尾。
原则：结尾切忌尾大不掉，要做到两点：
(1)迅速收尾(2)点明主题。
行文逻辑：祈使句+感叹句/排比句。
(1)祈使句的作用是总结和概括全文的论据和论点(总括分论点)。
(2)感叹句/排比句的作用是点明主题，并且增加结尾的力度(点明主题)。
例如：
为学生的自主发展而教育(文章主题)。
教育的目的，就是在促进学生自主的发展，让学生找到人生的意义，做最真实的自己。但是在现实生活中，学生总是会因为种种评说、猜测而迷失自己，这不仅阻碍了学生的健康成长，而且也不符合教育的本质。因此，全社会应该有以人为本的舆论氛围;学校应该设置满足学生个性发展需求的课程;教师教学过程应注重培养学生的个性发展;家庭也应该鼓励学生追求自己的梦想。只有这样立体的措施，教育才能够让学生自由健康的成长。(文章第一段)。
相信在社会、学校、教师、家庭各方的共同努力下(祈使句)，才能为学生的自主发展创造良好的环境!才能为学生的自主发展给与正确的引导!才能让学生的自主发展变成现实!教育真正的目的才能实现!(排比句+感叹句)(文章结尾)。