幼儿园班级论文（模板16篇）

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幼儿园班级论文（模板16篇）篇一

摘要：

幼儿园的班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，也是幼儿正式进入社会生活的第一个场所。常规就是日常生活中需要遵守的规则，幼儿从家庭迈入幼儿园，必须学会遵守规则。

关键词：

常规；规范；规则；

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。对于幼儿园来说，班级规范是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保证，一个班级常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。

一、实施以人为本的教育，师幼共同建立班级常规。

在常规建立的过程中，教师应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，与孩子平等、合理讨论建立班级常规。

1.师幼共同制定常规。

让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。例如幼儿午睡时脱衣的顺序，是先脱上衣，还是裤子，脱好的衣服怎么放更方便起床时穿。因为是小朋友天天要做的事，大家纷纷出主意想办法，最后孩子们讨论的基础上，大家一起约定：应先脱裤子，再脱衣服，尤其是冬天，可以先坐到被窝，不会着凉，并叠好，衣服在上，裤子放下面，这样起床后坐在被窝里先穿衣服，这样有利身心健康。孩子们商量好后，老师请能力强的孩子示范，加强印象。幼儿参与制定规范，自己出的主意比教师提的意见更有影响，更容易遵守。

2.教师的身体力行有助于幼儿遵守常规。

幼儿年龄小，自制能力差，教师的榜样作用胜过千言万语的说教。如组织幼儿做操时，教师要与幼儿共同做操，要精神饱满，动作到位；再如给幼儿分餐时，用正确的方法洗手，同时提醒幼儿洗手，这些都会给幼儿起到良好的榜样作用，比教师的言语要求效果要好得多。

3.要给孩子反复实践的机会。

一个常规的建立不是一蹴而就的，必须给孩子提供不断反复实践的机会。以洗手为例，有的幼儿看似听从指挥了，但洗手时，只是把手湿了一下，根本起不到清洁的作用，教师可以播放相关的录像，让孩子知道为什么要洗手，怎么洗，并提供多种的洗手液等吸引孩子们主动洗手，增加练习的机会。同时可以将对幼儿的要求在明显的地方设立图示、标记等，让幼儿参照执行。当然这些都需我们保教人员一定要有足够的耐心，让幼儿感受到平等、满足和尊重，切不可操之过急。

4.树立幼儿榜样，互相学习。

及时有效地表扬做得好的孩子，树立幼儿心中的榜样。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。”在常规教育中，可以将竞争机制引入其中，幼儿同伴间相互激励的评价实效性较强，他们在真实感受和体验的'基础上，同伴间以友爱的情感、真诚的语言进行准确富有激励性的评价，这会调动幼儿遵守规则的积极性。

二、养成幼儿良好的行为习惯，促进健康持续发展。

1.幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿一日生活的各个环节之中。

每一种习惯的养成不是孤立的，它离不开幼儿一日生活的各个环节。尤其是日常生活活动、洗手、入厕、就餐，睡眠等日常生活行为对幼儿来说是养成良好习惯的重要活动。研究表明，一个好的习惯需21天才能养成，因此，保教人员在一日生活的各个环节中要目标一致，分工合作，配合默契，坚持不懈地对幼儿提出要求，直到幼儿养成良好的习惯为止。

2.家园合作，养成幼儿良好习惯。

《纲要》中指出：“与家长配合，根据幼儿的需求建立科学的生活常规。”在行为习惯的培养上，要做到有效家园沟通，延续幼儿园的某些常规制度，家园配合，协调一致，始终不渝地坚持下去，直到新习惯在孩子们身上根深蒂固。如要养成孩子早晚刷牙的习惯，父母在家中要给孩子提供幼儿用的牙刷、牙膏，要自己主动与孩子一起刷牙，直到孩子养成良好习惯。

3.保教人员态度和蔼可亲、精神饱满。

孩子们离开家庭和亲人，在幼儿园渴望得到教师的关爱，老师通过温暖的拥抱、鼓励的眼神、甜蜜的微笑、轻轻的抚摸等表情、动作，消除他们分离的焦虑，让幼儿知道老师像妈妈一样爱他们。亲师才能信其道，幼儿会心甘情愿听取与遵从老师的建议，会自觉甚至不自觉地遵守那些有益于自己和整个集体进步的规则制度，慢慢地在自觉或不自觉中建立一定的规则意识。

总之，在幼儿园班级常规管理中，保教人员应站在尊重幼儿，有利于幼儿长远发展的角度，调动一切有利因素，才能收到预期的效果。

参考文献。

[2]古力加哈尼・吐尔洪.新时期有效提高幼儿园班主任工作刍议[j].新课程(小学),2015(8):167.

[3]王凤云.小班幼儿常规培养刍议[j].现代教育科学,2013(10):96.

幼儿园班级论文（模板16篇）篇二

对于技校德育工作者而言，都十分重视对德育模式的改革，从而能够促使德育工作更加独特。当前，不断出现校企合作的现象，很多的技校都加大了对德育工作的重视力度，并不断涌现出各式各样的德育工作模式。

2在技校班级管理中融入企业文化管理的有效途径。

在技校中，所培养的学生基本都是在同一个行业中工作，为此，引入企业文化对于技校班级管理而言有着十分重要的意义。对于企业文化而言，主要包括了三个层面，最重要的是精神文化层面，其中主要有社会责任感、企业的使命、企业价值观等。而企业文化的中间层面就是制度文化，其中主要有工作方法、行业规章、行业作风等。此外，企业文化最外层的文化就是物质文化，主要包括了企业的形象以及硬件设施等。对于行业文化而言，会紧跟着经济的不断进步以及行业的快速发展而不断完善。同时，行业文化和行业是进行良性互动的，尤其是行业在发展的过程中所形成的职业道德等，是行业员工一定要遵守的规则，并对员工的考评以及激励起到不容忽视的作用。

2.1融入企业精神文化，能够正确认识以及评价行业所处的地位。

对于技校的学生而言，大部分都是因为没有通过高考以及中考而选择进入技校。为此，快速提高学生的自信心，并促使其学生目标的树立是十分有必要的，所以，一定要帮助学生正确认识到行业的发展前景以及所处的地位，学校能够通过行业的责任感以及使命等教育学生，从而能够促使学生自觉意识到未来所要从事的职业的重要意义，同时也能促使学生认识到自己会被社会认同以及尊重，最终能够促使学生自信心的提高。其中，能够促使学生正确认识行业的有效方法有以下几点。第一，在技校中的专业认识以及引导。一般而言，都需要依靠经验丰富的专业教师进行。教师能够依靠一定的资料，促使学生视野更加开阔。同时，学生能够通过教师的指导，以小组的形式要求学生自觉收集有关的资料，并筛选出有用的资料，从而能够有效的结合实际，对所筛选出的资料进行分析，进而能够促使行业印象感的提高。最后，学校能够邀请优秀的毕业生到校开展讲座，通过与新生面对面的交流，能够促使学生认识到未来所从事职位的价值所在。

2.2促使学生职业道德以及素养的培养。

对于从事某行业的工作而言，行业的职业道德以及素养的作用是不可忽视的。紧跟着社会的不断进步，对于就业者的职业道德以及素养有着更加高的要求。对于技校学生而言，职业道德和素养不能从学生就业后才培养，而是要在学生一进入技校后就要培养。同时，培养学生的职业道德以及素养主要包括以下几个内容。

第一，培养学生的团队精神。在工作中，没有人是完全独立工作的，通常都需要别人的帮助以及配合。培养学生的团队精神是十分有必要的，为此，一定要在班级管理中坚持下去。教师能够把全班分为一定数量的小组，并以小组为单位获取学习任务，紧接着，小组要分工协作，从而能够在学习中促使学生团队精神的培养。

第二，灌输职业道德以及素养。对于技校学生而言，职业道德和素养是十分重要的，为此，教师能够在布置班级的时候，在墙壁上粘贴与职业道德与素养相关的内容。

第三，能够在班级中空出一定的位置，摆放学生亲手制作的实物，从而能够促使学生学习兴趣的提高，进而能够有效的培养学生的职业道德和素养。同时，教师能够通过行业中的相关事例，要求学生在课堂中展开讨论，从而能够在学生的思考以及分析中促使自身职业道德观的形成。

3企业文化管理模式对技校班级管理的重要作用。

3.2学习企业的奖惩制，促使班级评价机制的形成。

对于班级管理而言，能够学习企业的奖惩制，有效的结合班级制定的制度，促使班级评价机制的形成。在评价机制中，主要包括体育、学习成绩以及品德，并通过百分制来明确它们的比重，由于这个评价机制包含了学生德智体三个方面，为此，能够得出学生的综合得分。通过这种评价机制，能够公平的评价每一个学生，避免教师以主观的眼光评价学生。同时，在这个评价机制中，应当添加加减分的规定，其依据是班级所制定的责任制。通常情况下，主要是由班干部以及班主任共同进行打分，同时，学生也要进行自我平分，紧接着，要对每一个学生的评分进行综合，从而能够客观公正的进行评价。而且，对于得分高的学生能够参与三好学生、奖学金等的申请，而对于得分低的学生就不能申请奖学金以及三好学生。通过这种方式，能够有效的激励得分低的学生，并促使学生不断调整自身的行为。

4结语。

综上所述，有效的在技校班级管理中融入企业管理模式能够促使学生正确认识到未来从事职位的相关内容以及行业的背景，进而促使学生学习积极性的提高，并能够促使学生职业道德以及素养的有效培养，最终能够达到技校的教学目标。

参考文献：

[1]王小琴.以班级文化为载体的中职德育探索[j].教育园地,20xx(5).

幼儿园班级论文（模板16篇）篇三

摘要：

幼儿园的班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，也是幼儿正式进入社会生活的第一个场所。常规就是日常生活中需要遵守的规则，幼儿从家庭迈入幼儿园，必须学会遵守规则。

关键词：

常规；规范；规则；

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。对于幼儿园来说，班级规范是幼儿园各项活动顺利开展的前提和保证，一个班级常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。

一、实施以人为本的教育，师幼共同建立班级常规。

在常规建立的过程中，教师应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，与孩子平等、合理讨论建立班级常规。

1.师幼共同制定常规。

让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。例如幼儿午睡时脱衣的顺序，是先脱上衣，还是裤子，脱好的衣服怎么放更方便起床时穿。因为是小朋友天天要做的事，大家纷纷出主意想办法，最后孩子们讨论的基础上，大家一起约定：应先脱裤子，再脱衣服，尤其是冬天，可以先坐到被窝，不会着凉，并叠好，衣服在上，裤子放下面，这样起床后坐在被窝里先穿衣服，这样有利身心健康。孩子们商量好后，老师请能力强的孩子示范，加强印象。幼儿参与制定规范，自己出的主意比教师提的意见更有影响，更容易遵守。

2.教师的身体力行有助于幼儿遵守常规。

幼儿年龄小，自制能力差，教师的榜样作用胜过千言万语的说教。如组织幼儿做操时，教师要与幼儿共同做操，要精神饱满，动作到位；再如给幼儿分餐时，用正确的方法洗手，同时提醒幼儿洗手，这些都会给幼儿起到良好的榜样作用，比教师的言语要求效果要好得多。

3.要给孩子反复实践的机会。

一个常规的建立不是一蹴而就的，必须给孩子提供不断反复实践的机会。以洗手为例，有的幼儿看似听从指挥了，但洗手时，只是把手湿了一下，根本起不到清洁的作用，教师可以播放相关的录像，让孩子知道为什么要洗手，怎么洗，并提供多种的洗手液等吸引孩子们主动洗手，增加练习的机会。同时可以将对幼儿的要求在明显的地方设立图示、标记等，让幼儿参照执行。当然这些都需我们保教人员一定要有足够的耐心，让幼儿感受到平等、满足和尊重，切不可操之过急。

4.树立幼儿榜样，互相学习。

及时有效地表扬做得好的孩子，树立幼儿心中的榜样。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。”在常规教育中，可以将竞争机制引入其中，幼儿同伴间相互激励的评价实效性较强，他们在真实感受和体验的'基础上，同伴间以友爱的情感、真诚的语言进行准确富有激励性的评价，这会调动幼儿遵守规则的积极性。

二、养成幼儿良好的行为习惯，促进健康持续发展。

1.幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿一日生活的各个环节之中。

每一种习惯的养成不是孤立的，它离不开幼儿一日生活的各个环节。尤其是日常生活活动、洗手、入厕、就餐，睡眠等日常生活行为对幼儿来说是养成良好习惯的重要活动。研究表明，一个好的习惯需21天才能养成，因此，保教人员在一日生活的各个环节中要目标一致，分工合作，配合默契，坚持不懈地对幼儿提出要求，直到幼儿养成良好的习惯为止。

2.家园合作，养成幼儿良好习惯。

《纲要》中指出：“与家长配合，根据幼儿的需求建立科学的生活常规。”在行为习惯的培养上，要做到有效家园沟通，延续幼儿园的某些常规制度，家园配合，协调一致，始终不渝地坚持下去，直到新习惯在孩子们身上根深蒂固。如要养成孩子早晚刷牙的习惯，父母在家中要给孩子提供幼儿用的牙刷、牙膏，要自己主动与孩子一起刷牙，直到孩子养成良好习惯。

3.保教人员态度和蔼可亲、精神饱满。

孩子们离开家庭和亲人，在幼儿园渴望得到教师的关爱，老师通过温暖的拥抱、鼓励的眼神、甜蜜的微笑、轻轻的抚摸等表情、动作，消除他们分离的焦虑，让幼儿知道老师像妈妈一样爱他们。亲师才能信其道，幼儿会心甘情愿听取与遵从老师的建议，会自觉甚至不自觉地遵守那些有益于自己和整个集体进步的规则制度，慢慢地在自觉或不自觉中建立一定的规则意识。

总之，在幼儿园班级常规管理中，保教人员应站在尊重幼儿，有利于幼儿长远发展的角度，调动一切有利因素，才能收到预期的效果。

参考文献。

[1]戴宝兄.幼儿园班级常规管理有效策略刍议[j].中学课程辅导(教师教育),(15).

[2]古力加哈尼・吐尔洪.新时期有效提高幼儿园班主任工作刍议[j].新课程(小学),(8):167.

[3]王凤云.小班幼儿常规培养刍议[j].现代教育科学,(10):96.

幼儿园班级论文（模板16篇）篇四

城市规划和管理中的城市绿地系统规划设计是目前应用景观生态学较为成熟的领域。景观生态学在城市绿地系统中的应用主要体现在3个方面。首先，在对城市绿地系统进行规划的时候，要确保城市绿地系统的生态性、美化性和经济性，这样不仅能够对城市进行绿化，增加城市中自然景观的范围，而且还能够起到美化城市景观、优化城市空间结构的效果。其次，景观生态学对城市绿地的空间格局产生了深刻的影响，景观生态学在城市绿地空间格局中的应用不仅丰富了城市绿地规划的理论和方法，而且还能够构建城市绿地系统景观，构建良好的城市绿地系统，进而为城市绿地空间分布格局的'科学规划和优美城市空间环境的营造奠定了良好的基础。另外，利用景观生态学还能够对城乡环境一体化，或者说促进城乡生态环境和谐发展途径奠定了良好的基础，通过景观生态的变化，不仅能够统筹城乡景观变化，而且还能够体现出生态环境的变化，进而为城市绿地系统规划设计以及城市规划管理提供有力的支持。

幼儿园班级论文（模板16篇）篇五

职业教育注重对学生的职业技能和职业素养的培养。职业技能主要由专业课教师通过课堂教学和实践训练进行培养，职业素养则需要在日常学习生活中不断养成和强化。因此，职业学校应注重建设能够凸显专业特色的班级文化，笔者现以市场营销专业为例对班级文化建设进行探讨。

市场营销专业培养的学生，在职业素养上的要求体现为懂礼仪、善表达，具有较强的`沟通能力、竞争意识、协作和创新精神等。为此，班级文化建设可考虑从以下方面做起。

在专业文化建设上，可采取的措施有：

第一，在教室两侧的墙壁上张贴营销界名人事迹,如“营销学之父”菲利普·科特勒，“管理学之父”彼得·德鲁克，“市场定位之父”阿尔·里斯，营销奇才史玉柱，格力总裁董明珠等，鼓励学生以他们为榜样。

第二，每月出一期黑板报。把学生划分为若干学习小组，小组轮流负责出黑板报。板报内容可选营销小故事、营销技巧或营销名人事迹介绍、营销畅销书推荐等。

第三，开设班级小明星专区，对在各类文体活动、专业技能竞赛中表现突出的学生进行表彰，并展示学生的优秀作品。第四，开辟班级图书角，由学生自己负责管理。图书可以是学生个人的，也可以是从学校图书馆借来的，优秀的图书在同学中传阅，形成了人人爱读书的班级文化氛围。在精神文化建设方面，班主任可利用每周一次的素质教育课，开展多种形式的教育活动。

可开展的活动有：

第一，读书讨论会，以促进学生阅读，拓宽学生知识面。

第二，需要团队协作的游戏，如扑克牌比赛、趣味运动赛、拔河比赛等，以培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

第三，演讲比赛、故事会、辩论会、班级卡拉ok赛等，旨在提高学生的语言表达能力、交流分享能力和竞争意识。

第四，摄影比赛，以培养学生的审美情趣。

第五，观看经典影视作品，并展开讨论，培养学生的业余爱好，树立正确的道德观和价值观。

为鼓励学生积极参加上述活动，班主任可考虑给予表现优秀的学生素质考核加分，或者给予适当的物质奖励。总之，建设凸显专业特色的班级文化，要求师生共同参与，群策群力，这样师生才能在班级文化建设中共同成长。

幼儿园班级论文（模板16篇）篇六

摘要：幼儿园抓好一日常规管理对于每个开展正常的保教秩序及幼儿发展有着极其重要的作用，也是幼儿园教育教学工作能否顺利开展的重要保证。如何抓好常规管理收到良好的效果，更好地促进幼儿健康全面发展呢？本人从多年的工作经验谈谈自己的看法。

常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则。幼儿园一日常规培养是幼教工作者常抓不懈的一项中心工作。一日常规的形成过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，是最容易养成固定习惯的阶段，幼儿期的常规教育是孩子今后发展的根本基础，但由于幼儿年龄小，生活经验贫乏，自控能力差，模仿性强，因而从小形成许多好习惯，将会使孩子们终身受益。因此，幼儿园的常规管理一直以来是我们幼教工作者关注的重点。

一、充分认识幼儿园一日常规的重要性。

什么是幼儿园一日常规？就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，一日常规包含：第一，遵守一日活动的时间及顺序的规定。第二、遵守一日活动各环节具体要求的规定。第三，遵守幼儿的一般行为规范的规定。幼儿园要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规，不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有非常有益。教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中遵守规则的要求。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。对教师来说有助于形成良好的工作与教育环境不断提高保教工作效率和质量。

二、建立健全常规制度。

俗话说：“没有规矩不成方圆”。幼儿园如果没有健全的常规制度做保障，就会陷于口号，流于形式。因此，幼儿园首先要抓好制度建设，狠抓规章制度的落实，建立健全一系列保教工作规章制度。建立晨间；生活活动；户外活动及自由活动；教育活动；游戏及区域活动及离园活动各项制度等。制定园长、教师、保育员、医务、财务、后勤、门卫、炊事、清洁工等各类人员的岗位职责。有关制度及职责均形成书面并张挂上墙，做到职责明确、分工具体、责任到人。还要制定“幼儿一日生活常规岗位要求”、作息时间安排以及一系列教育教学常规管理机制，使教师每天都有一个明确的工作程序。

三、加强师生常规意识的培养。

首先，为了使老师们进一步地了解一日活动中的各个环节的指导要求，围绕幼儿园一日活动环节——晨间活动、户外活动、生活活动、集体活动、集中教育活动、区域活动、游戏活动、离园活动等几个方面，每学期开学前和新教师上岗前，幼儿园都应讲常规工作要求和注意事项，把每一个环节的培养要求与教师的指导策略，通过与教育教学活动环节结合的形式进行了详细、细致的讲解，让老师们对于如何在一日生活中对幼儿进行常规与良好习惯的培养有了清楚的了解。

其次，将常规教育渗透在幼儿一日生活中。让幼儿在一日生活的各个环节中，感知、操作、领悟、建构适应能力，并让幼儿在生活中参与常规管理，让幼儿在自我服务、自我管理、自我监督中受益匪浅，为幼儿提供交流、交往的机会和环境，满足他们的成就感，这样既锻炼了幼儿的能力，培养了品质，又维护了秩序，保证了常规的一贯性。实践告诉我们：幼儿一日生活是增强幼儿常规意识的必要环节。

常规是一日生活运作成功的关键，常规既然制定了就要确实执行，老师在担任执行常规的角色时，首先要明白自己该用什么样的心态，什么方式来维持班上的常规。当孩子做出违反常规的举动时，我们该想一想，是什么原因让孩子无法遵守常规。在活动中，有些幼儿的行为问题，是因为幼儿觉得活动很枯燥、乏味或者过难、过易。如果部分幼儿已开始动来动去，妨碍别人，教师应反思幼儿是否对所提供的的活动已失去兴趣；教师要及时评量所进行的活动，另外，教师要经常换一个角度想一想，不一定问题都出在孩子身上，也可能是某一常规不适合该年龄段的幼儿。例如：要求三岁以下的孩子吃饭不能掉饭粒等。因此，教师在执行常规时，不要忘记我们是在为孩子们提供一个环境，一个让孩子们都快乐的环境。

四、家园互助，形成合力。

家园联系工作应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在幼儿园形成的良好习惯，往往回到家里不坚持做了。如穿脱衣服、整理床铺、收碗筷等自我服务的内容在幼儿园会主动去做，回到家里却被成人包办代替。因此幼儿生活自理能力、良好行为习惯的培养，必须要有家长的支持和配合，才能收到良好的效果。为了强化幼儿所学到的自我服务技能，我们利用家长会和家园联系栏向他们介绍培养幼儿生活自理能力对入学幼儿的重要性，幼儿良好习惯的养成离不开家园的密切合作。教师要与家长建立有效的联系，提高家长对良好习惯的重要性的认识，指导家长在家对幼儿的培养方法和有效经验。

总之，常规培养要从小事做起，持之以恒、循序渐进的进行。对幼儿做到爱心，耐心，关心，细心，恒心，我们就会从孩子们身上看到许多亮点，从而促进幼儿综合素质的提高，使幼儿从小就在体、智、德、美、劳诸方面获得全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]《幼儿园工作规程》。

[2]《幼儿园教育指导纲要》。

[3]《幼儿园管理》(全国幼儿园园长岗位培训教材)。

幼儿园班级论文（模板16篇）篇七

1.1质量风险管理的目的。

1.2质量风险管理的内容。

1.2.1药品安全方而的控制。

2我国药品生产企业应用风险管理现状。

2.1企业风险意识薄弱。

2.2企业缺乏配备所需要的资源，没有实施风险管理培训。

2.3企业没有进行合理的风险管理。

3药品质量风险管理的方向。

3.1完善基础设施的建设。

3.2企业要加强风险意识，做好风险评估。

3.3建立合理的管理机构，加强对员工的培训。

4结束语。

长期以来，人们对身体健康状况的担忧一直存在，因此，对药品质量安全给予了重视。药品企业进行生产的主要目的是获得更大的经济效益，但是，一旦质量方而出现问题对人们的健康状况将带来直接的影响。质量风险观念的运用，能够更好的使企业对药品质量进行重视，生产出合格的药品。很多的药品生产企业在质量风险管理方而的能力比较低，因此，在制药过程中对各个环节的质量管理工作都进行重视，不断提高企业员工的素质，提高质量风险管理意识。对科学的方法以及制药经验进行借鉴，能够对药品的质量进行把握，同时，对可能出现的风险进行预测，做到规范生产。对企业的质量风险水平以及能力进行提高，降低风险可能出现的几率，将药品质量方而出现的缺陷进行质量，减少其对患者可能带来的危害，为人们的身体健康保驾护航，保证社会的和谐稳定发展。

幼儿园班级论文（模板16篇）篇八

班级文化是师生共同创造的精神财富，它具有一种无形但强大的教育力量，是塑造心灵、规范行为、熏陶人格的重要平台。“集体是教育的工具”，有怎样的班集体文化就会培育出怎样的孩子。

一、建构自主管理策略，引领班级“制度文化”方向。

1.自助活动，萌发自我管理意识。营造宽松、愉悦的家庭式环境，让孩子在开放的环境中生活实践。为了让孩子自我服务、自我管理成为发自内心的行动。我们通过《标志的世界》主题活动让孩子们自己寻找、记录、描述生活中的各种标志，了解标志的特征、种类与人们的关系，体会标志蕴涵的规则。自由结伴寻找、商量：幼儿园哪些地方需要制作标志，制作什么样的标志，为什么?绘制出自己设计的标志与同伴交流，张贴于需要的地方。建立初步的规则意识，努力实现从他律到自律的和谐，从而强化孩子自我管理的意识。

2.自主管理，提高自我管理能力。尊重幼儿不断增长的独立需要，以“旁观者”的身份，把班级管理的执行权交给孩子，在讨论、斟酌、思考、决定的过程中，激发责任感，体验自主服务、自我管理的成功感。首先重视指导孩子生活自理、自我服务能力的培养。正确有序适时地穿脱衣服、穿系鞋带，整理小床；小班能挑干净鱼刺……在劳动实践中养成良好的习惯，促进自理能力和自信心的建立。其次，帮助孩子尝试个人制定群体规则，共同遵守。

另外，以“不学礼，无以立”作为班训，以“创文明”活动贯穿教育始终。开展“争当文明小卫士”活动。通过自荐，给每个幼儿自我制约、改正缺点、努力上进的机会，在“争”的过程中，使幼儿自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，在潜移默化中提高孩子的自我管理能力。

二、师生情感交融，形成班级“心态文化”风尚。

1.提出“真诚和谐、勤奋上进、乐教创新”的口号。老师彼此取长补短，相互配合，组长身先士卒，发挥带头作用；配班老师积极为班级出谋划策，保育员做工作的坚强后盾和“第三只眼睛”，以微笑、爱心、耐心，让幼儿真正感受到我们的热情关爱。

2.融洽与孩子的关系，洞察孩子的内心世界，了解孩子的需求，解读孩子的行为，将选择与实施的权利勇敢地托付给孩子，营造民主和谐的班级氛围。建立各种游戏周或游戏月(拼图乐乐周、魔尺变变周、棋类pk月等)，鼓励孩子们自己策划商量游戏交流分享方式，通过各种方式“招兵买马”吸收更多玩具，让孩子更大方、自信，更富想象力和探索欲望。

“千里始足下”，心态文化是教师、孩子用“一砖一石”的行动，垒筑起“激情、奋进、融洽”的高楼大厦。一件件小事，让班级“心态文化”风尚的触角深入孩子们生活学习的方方面面，激发他们愉悦的心情，激励他们展露不凡的个性。

三、大胆创新改良，促进班级“物态文化”建设。

1.突出环境的“教育、互动、创意”的理念，从细节着手，挖掘有价值的内容，把“主题墙”与“互动展示”巧妙整合。结合班级特色将每一角落精致化，特色化，让孩子“一见钟情”，让环境真正成为孩子们心智成长的精神家园，快乐学习的美好地方。

2.创新思维，重视对课程的解读和反思，在“预设”中体现匠心，在“生成”中展现智慧，促进有效互动，不断优化课程。(1)关注已有经验，灵活把握方向。关注发展需求，扩展学习经验。活动中引导孩子积极、主动地探究环境、操作材料，敏锐地捕捉孩子们稍纵即逝的思维火花，进行有效的呼应及挖掘。(2)关注主动发展，优化活动细节。注意所提供材料的层次性，尊重幼儿原有基础，让每个孩子都有“跳一跳摘到苹果”的机会，在平实中演绎精彩。(3)提供幼儿运用活动经验的机会，让幼儿的经验能在生活实践中得到延伸，迁移。顺势有效生成一些活动，以积极的态度揣摩、分析、反思、调整、完善园本课程。

3.润泽节日活动，形成德育形式多元化。挖掘节日的丰富的`文化内涵和道德教育资源，开展德育活动是物态文化建设有效的途径。教师节开展“尊师——感恩于行”活动；中秋节开展“团圆——幸福共享”活动；国庆节开展“爱国——感动与荣耀”活动；重阳节开展“敬老——温暖与回报”活动，等等。还组织各种亲子活动，通过一系列的活动，让幼儿懂得爱是生命和生活的不竭动力，懂得关怀、学会感恩才有温暖的道理。

四、聚焦细节品质，提升班级“行为文化”实效。

1.加强课前准备工作。活动前准备包括了解孩子的现有经验、自制教学具和工具材料的准备、孩子的座位安排，等等。甚至活动中可能要涉及的技能，老师要事先练习，体会其中的重难点，以便有针对性地进行示范和指导。

班级文化建设是一个任重道远且富有挑战的过程，是带给我们幸福丰盈感受的过程。让孩子们在我们精心打造的班级文化中童星闪烁、个性飞扬!

幼儿园班级论文（模板16篇）篇九

随着管理理论的实践作用不断得到证实，管理的重要性被人们广泛接受，幼儿园管理作为教育管理的下属概念，也成为近年来学前教育研究的的一个热点问题。幼儿园班级管理作为幼儿园管理的下位概念是由学前教育实践工作者率先提出的。幼儿园班级管理概念的提出也反映了对于研究型教师的更高的要求，同时加强幼儿园的班级管理能够达到促进幼儿园健康发展一直促进整个学前教育事业的发展。因此对于幼儿园班级管理的现状与问题研究是非常必要的。

1、班级计划执行方面大多数教师认为班级管理就是管理班级物品和幼儿的纪律，按照幼儿园一日常规的要求和教学计划组织好幼儿在园的一日生活。

2、班级秩序方面在班级管理中，大部分班级管理比较有秩序，幼儿有比较良好的生活卫生行为习惯，有一定的自律意识，能够遵守老师的要求，听从老师的话，比较有序的参与活动。

3、保教结合方面在班级管理过程中存在比较明显的重教轻保现象。

4、家长参与班级管理方面吸收家长资源参与班级管理明显不够，班级中的规则仅限于在教室中使用。

幼儿园班级管理是指教师通过协调教育者之间的教育行为、提供适当的教育环境、积极与幼儿进行沟通等方法，使幼儿得到最佳发展的管理活动。幼儿园班级管理的内容包括班级中幼儿的管理、班级财务的管理、班级物品的管理、班级活动的管理、班级活动时间的管理、班级活动空间的管理。班级管理中最重要和最直接的管理对象是幼儿。要做好班级管理，教师应树立正确的儿童观，尊重幼儿的独立人格和个性，尊重幼儿的主体性和独立性，而不能把他们看成是被动接受管理对象，要了解每一位幼儿的想法。

在班级管理中购买和使用的物品和材料都是需要使用经费，在经费的报销方面需要经过繁琐的手续。所以在班级的设施、设备、用品、材料的更新中会遇到经费不足但还能继续使用的东西教师会因为繁琐的手续而放弃购买新东西，可能会影响到教育教学的质量。

在幼儿园的班级管理中教学活动是非常重要的，而优秀教学计划的制定是保障幼儿园教学高质量的基础。教学计划就是指在预定的时间内尽可能高质量地完成保育和教育任务，在有限的空间内尽可能安排幼儿舒适生活和有效学习，让空间发挥更大的作用。

对幼儿以及家长信息的难以把握造成了班级管理的又一困难。在班级中每一个幼儿的情况都是不同的，同样每一位家长的情况也是不一样的，为了做好班级的管理与教学工作必须对幼儿家长以及幼儿的信息进行很好的把握，但是我们知道幼儿的发展虽然在阶段上是存在一致性的，但是在个体差异上却存在着差异性。另一方面在幼儿的家庭情况的了解也是一项工作十分庞大的任务，需要在忙碌的工作中抽时间对每一位家长进行了解，还不能影响到日常的常规进行与教学活动的质量。

在幼儿园班级管理中人既是主体又是客体，班级教师的素质与班级教师之间的关系与班级管理是紧密相关，不能分离的。人具有主观能动性，特别是幼儿园教师的年龄特点决定大部分幼儿教师都正处在青春期的尾段，性格上都存在着很强的独立性，同时又由于教师之间的年龄，利益关系等影响，没有能够直接影响幼儿园教师之间利益关系的因素。所以对于同班幼儿教师的管理是困难的。幼儿园教师还是以女教师为主考虑到女性的特点又增加了幼儿园班级管理的难度，目前了解到幼儿园女教师之间普遍存在的问题有两种，第一种是，表面看上去关系很好，但在背地里会对对方进行言语攻击。第二种情况是班级内三位教师会非为两派进行“明争暗斗”不利于班级管理，更不利于幼儿园的管理与保教质量的提升，对幼儿的发展会产生很不利的影响。

1、主体性原则，主体性是指教师作为班级管理的主体具有自主性、创造性和主动性，同时又充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。

2、整体性原则，整体性原则是指班级管理应是面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素的管理。还包括保证班级全体幼儿的共同进步。

3、参与性原则，是指以多种形式参与到幼儿的活动中，与幼儿共同开展有益的活动。

4、高效性原则要求用最少的人力、物力和时间尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好地发展，使班级呈现更健康的面貌。

1、班级常规制定要有针对性、实效性，幼儿园班级常规简言之就是幼儿在班级中要遵守的规则。只有制定了规则幼儿潜意识里才会有自我约束的意识。各班常规的制定还要根据本班幼儿的年龄特点及实际情况。

2、要利用环境的作用，环境创设教育是对幼儿的隐性教育，即隐性课程。新纲要明确把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一。环境对于幼儿的教育之重要。以操作活动与直接经验为发展心理基础的可塑性强的幼儿来说，受环境的影响更大。但也要以幼儿的年龄特点创设符合幼儿年龄特点和要求的环境。像小班幼儿思维带有直觉行动性，生动活泼鲜明的环境易引起他们的注意，像娃娃家的创设，在与幼儿的角色扮演中，他们会找到家的感觉，愉悦的体验慢慢增多；中班幼儿具体形象性思维占主要地位，主要凭借事物的具体形象或表象进行思维；大班幼儿由于知识、经验、语言和抽象概括水平的提高，抽象逻辑思维开始有所发展，好奇心强爱提问。我们通过创设环境，以满足幼儿不断提出的问题。

家园有效互动有利于提高班级管理质量。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。我们应从根本上提高家园互动的质量，加强家长的参与意识。向家长交流幼儿在园表现，在家表现，双方达成教育共识；鼓励家长参与教学活动，提出建议，解决问题；家长言谈举止做出表率家园形成合力，幼儿潜移默化举止动作优雅，良好品格逐渐建构。班级管理顺势提高。

幼儿园班级管理对象主要有三类人员：教师、家长、幼儿。三者间能否和谐发展并形成凝聚力，直接决定了班级管理的有效性。

（一）抓教师管理。

1、教师要树立很强的责任心以及能吃苦耐劳的工作作风。如果没有很强的责任心，不能吃苦，很难保证孩子们的安全和身心得到健康发展。因此必须打造一个能吃苦、责任心强的班级团队。在一个集体中主班就是班级工作的直接领导者、带头人，是班组内其他成员的一面镜子。作为班主任，应时时处处以身作则，为人表率，吃苦在前享受在后，带领班组成员共同开展好班级工作。以自身的人格魅力感染其他成员，使他们自觉成为一名有责任心、能吃苦的优秀教师，形成良好的班级工作作风。

2、班级工作分工明确细致，但又能团结协作虽说班组成员要团结协作，但也要明确自己的工作职责，以确保自己的工作能顺利有效地开展。

3、互相尊重，班级工作有商有量班主任应尊重班级教师，认真听取班组成员的意见和建议，班级工作有商有量。可以每周组织召开一到二次班会，交流班级管理中遇到的困难或困惑，找到合适的解决方法，达成共识，共同管理。这样不仅能增进彼此之间的感情，还能营造宽松、和谐、积极向上的班级氛围。

4、强调工作细节，确保幼儿安全担任班主任以来，笔者越来越发现“细节”一词对于工作的重大意义：教育教学中蕴涵细节，游戏活动少不了细节，孩子的生活管理离不开细节，班级的环境创设需要细节，细节对于教育具有着特殊的魅力。幼儿园的工作多而杂，在工作忙碌时细节问题常会被忽视。可是细节非常重要，一旦被忽视，就会造成不良的影响。因此班级工作中的细节管理是我在抓班级管理工作中的重中之重。

1、培养幼儿良好的礼貌行为一个班级班风的好坏，从孩子们的文明礼貌中可以看出。因此抓孩子们的礼貌教育是班级工作中的首要工作。

2、养成幼儿良好的生活、学习常规。良好的常规是教育教学工作顺利完成的保证。

3、培养幼儿的责任意识有。可是责任心不是与生就有的，它需要从小培养，作为幼儿教师，这应该是我们的责任。

（三）抓家长管理。

1、建立和谐、平等、信任的家园关系由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为班级的主要管理者，有时会听到有些家长对班级工作有些不满和意见，如何解决家长的批评和抱怨，也是主班工作的重要内容之一，在工作中，应把解决问题的方式建立在理解和沟通的基础上。

2、成立班级家长委员会成立家长委员会有几点好处，一是让家长参与班级管理，让我们的工作透明度更高；二是减轻我们的工作量，取得家长更多的支持。

3、组织多彩的班级活动组织丰富多彩的班级活动，不仅能增进教师、家长、幼儿之间的感情，还能让幼儿得到更多的锻炼，让家长了解我们的做事风格，从而更好地支持我们的工作。

鉴于以上班级管理现状，目前幼儿园班级管理中存在如下问题：

1、班级计划执行方面教师班级系统管理意识淡薄。所谓管理多是班级事物管理与班级生活秩序的管理，缺少系统规划。制定班级计划与班级实际工作的组织与实施相脱节，教师缺乏主动管理的意识，缺乏在班级管理中的主动反思与改进。

2、班级秩序方面班级管理中以教师为中心现象比较普遍和突出。教师权威性表现过于显性，很多班级教师管理行为表现出随意化、随性化，缺乏规范。幼儿多处于被动地位，常常被动服从教师的指令，没有体现自我管理意识的培养。

3、班级规则方面部分教师认为班级管理就是维持秩序、纪律。没有意识到班级管理应当是师幼共同完成。班级规则多是由教师制定，往往是以有利于整顿班级纪律，有利于教师管理为出发点，班级管理过程中忽视班级主体——幼儿，在管理过程中往往统一标准，统一要求，忽视幼儿个体差异，对幼儿的观察了解不够，教育缺乏针对性。4．师幼互动方面。很多规则基本都出自教师对幼儿的要求，少有与幼儿共同参与讨论的规则，幼儿也基本上是被动的服从教师的要求。

6、在管理实践中不能正确运用班级管理理论。

7、利用家长资源存在误区。

五、产生问题的原因。

我们认为导致问题出现的原因主要受幼儿教师的传统教育观念、幼儿园管理制度、幼儿园师生比例、社会和家长的要求等因素的影响。概括起来可以分为内在、外在两大因素。1．内在因素首先是班级内部人的因素，主要是教师、幼儿，以及教师与教师、教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的关系等方面的因素。（1）教师教师作为班级的主要管理者，教师尤其是班主任教师的班级管理理念、教育观与价值观、专业素质、职业道德等综合素质是影响班级管理效度的直接因素。不同取向的班级管理观念引发不同类型的班级管理策略、行为，从而呈现不同的班级管理效果。（2）幼儿幼儿作为班级管理的主要对象，由不同的个体组成，来自不同的家庭，受遗传、教育、环境等因素的影响，表现出不同的原有经验、学习方式、发展速度以及个性特点等方面的差异，同时，幼儿的年龄特点决定了幼儿的认知、动作、社会化发展等身心发育程度有限，导致需要得到保育教育并重的关照的同时，必须考虑幼儿的个体差异，这使得幼儿园的班级管理工作具有一定的复杂性和灵活性，给教师的班级管理工作带来一定的难度。2．外在因素除班级内在因素外，幼儿园班级管理不可避免地要受一些外在因素的影响，这些外在因素包括幼儿园领导管理水平及幼儿园管理制度、幼儿园文化建设，以及家长和社区资源等方面的影响。（1）幼儿园幼儿园的办园宗旨和价值取向、幼儿园的管理文化，幼儿园领导的管理艺术和水平，幼儿园的生源状况和经济效益，保教人员的专业化水平等方面的诸多因素是直接影响和制约幼儿园班级管理水平的重要前提和背景因素。（2）家长由不同社会背景，不同职业背景，不同文化程度背景，不同个性品质等诸多差异的家长个体组成的家长群体，面对幼儿园班级管理，既有共性需求，也有个性要求，经常对班级管理提出各种挑战，家长因素既可以推动和促进班级管理，同时也在一定程度上制约和影响着班级管理。（3）社区资源地域分布，地区的人文背景差异，以及幼儿园所在社区的教育职能发挥程度，是否有利于在班级管理中挖掘和利用等方面的因素在客观上也对班级管理间接产生着影响。综上分析，笔者认为教师应在班级管理过程中积极利用有利因素，控制不利因素，有效协调各种因素于班级管理之中，使班级组织和管理走向规范化、科学化的轨道。

幼儿园班级论文（模板16篇）篇十

小朋友是祖国的未来，让他们健康、快乐的生长是我们每位教育者的职责，在教给他们科学文化知识的同时，平安教育也是其中不可缺少的一部份。为了培养幼儿的平安意识和学习简单的平安自救方法，我班制定了一份平安教育计划：

教育幼儿遵守活动规则，不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自离开集体，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。

知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物平安，以和乘热菜热汤时的平安事项。午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉，注意上下楼梯的平安（午睡室楼梯）。

教育幼儿不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以和消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

请家长配合将需吃药的幼儿的药品上写明姓名、剂量、时间等，教师做好药品管理工作，以免幼儿误食。

来园要进班，并与教师相互问好，不在园内其他地方逗留；离园时必需与教师道别，并说明来接者的身份，不跟陌生人离开或擅自离园。

向家长宣传平安教育的重要性，以和幼儿园的平安教育活动，请家长积极配合幼儿园做好平安教育工作，和家居生活平安与家居活动环境平安（如：烧伤、烫伤、触电、中毒、摔伤等预防教育工作）。

识别特殊号码的用途（如110、119、120），同时教育幼儿不可随意播打这些号码。熟记自家住址、电话号码、家长姓名等，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信陌生人，若一人在家，不可随意开门。遇到危险时，教育幼儿学会躲避（如：发生火灾时的自救方法）。培养幼儿多做力所能和的事，学会自理。

幼儿园班级论文（模板16篇）篇十一

1、挑战极限，无悔人生。奋力拼搏进取，谱写风华篇章。

2、点燃青春激情，实现人生梦想！

3、全力以赴，用勤奋改变人生；永不言败，以执著成就未来。

4、今天拼搏努力，他日谁与争锋。

5、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样！

6、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

7、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

8、父母养育辛苦，报恩唯有苦读。

9、十年磨剑谱人生华章；百日冲刺展学子英姿。

10、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

11、卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。

12、海阔凭鱼游鲤跃龙门；天高任鸟飞鹏程万里。

13、行动是理想最高贵的表达。

14、挥洒斗志抒无悔青春；挑战极限圆人生梦想。

15、态度决定一切。细节决定成败，习惯成就人生。

16、百日冲刺苦战三四五；一心笑迎七八。

17、灵气勇气朝气三气并存气贯长虹；信心决心恒心三心同在心想事成。

18、一路风雨前程磨砺意志；百日苦乐同享铸就辉煌。

19、用行动让青春无悔；以拼搏令未来辉煌。

20、向名校进军百炼成钢唱出青春无悔；圆人生梦想披荆斩棘决战百日冲刺。

21、不经三思不求教不动笔墨不读书，人生难得几回搏，此时不搏，何时搏。

22、昆仑纵有千丈雪，我亦誓把昆仑截。

23、闻鸡起舞成就拼搏劲旅师天道酬勤再现辉煌王者风。

24、懒惰厌学难成器勤奋博学出状元。

25、贵有恒，何须三更起五更眠；最无益，莫过一日曝十日寒。

26、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

27、拼搏让过程更加完美；奋斗使结局不留遗憾。

28、同甘共苦拼搏从此时；风雨兼程成败在今年。

29、百日誓言报母恩；六月考场谢师情。

30、高考百日冲刺振奋精神满怀信心苦战必能胜；人生几回打拼昂扬斗志竭尽全力爱拼定会赢。

幼儿园班级论文（模板16篇）篇十二

3、明科大二，奥运健将。

4、赛出风格、赛出水平。

5、三班三班，猛虎下山;扬我虎威，振我班风。

6、超越自我，展现自我。

7、大二大二，勇于参赛，顽强拼搏，不怕失败!

8、大一，大一，友谊第一，随我心意，赛出水平。

9、大二，大二，敢做敢喝，一二三四!

10、大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方~!

11、大大强，大大棒，大大积极又向上。

12、东风吹，战鼓雷，大二大二，我怕谁。

13、活力非凡，看我大一，健康无敌，是我大一。

14、秀出自信，展现自我，非比寻常，大二。

15、我运动我健康我快乐运动伴随你和我!

16、大二：大二大二，齐心协力;大二大二，力争第一。

17、我运动我健康我快乐我成长。

18、努力拼搏自强不息。

19、大一，大一，友谊第一，随我心意，赛出水平。

20、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机!

21、小一：人小志气大，比赛顶呱呱。

22、小二小二，独一无二，我唱你合――!

23、人小志气大比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他!

24、大手拉小手我们都来做运动。

25、小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹!

26、大手拉小手，健康好未来。

27、中一：运动向前冲，一班我最牛。

28、文明守纪拥抱胜利。

29、大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方――!

30、大一：大一大一，勇者无敌：胜利胜利，始终如一。

31、宝宝动起来母-子一起来。

32、大大：我爱运动，快乐成长：我爱运动，我更健康。

33、中一中一，顽强拼搏;中一中一，非比寻常。

34、亲子有方运动有益。

35、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋!

36、拼搏追取、善学勤。

37、大三：大三大三，不怕困难，大三大三，勇往直前。

38、人类需要体育，世界向往和和平!

39、挑战自我、突破极限。

40、小二：我跑我跳我健康，我玩我做我成长。

41、中二：中二中二，用力拼搏，中二中二，争创第一。

42、我运动、我快乐我锻炼、我提高。

43、大二，大二，敢做敢喝，一二三四!

44、奋发拼搏、勇于开拓。

幼儿园班级论文（模板16篇）篇十三

1.团结拼搏，力创佳绩。

2.自尊自爱，自强不息。

3.温暖文明出色。

4.团结奋进，永争第一，尊师爱生。

5.团结守纪严要求，刻苦学习攀高峰，力争各个都成材，誓为祖国作贡献。

6.团结守纪，刻苦学习，力争成材，为祖国作贡献。

7.竞争，互助，共同进步。

8.对人要真诚，对己要反省，对事要负责，对集体要奉献。

9.自尊自强，自爱自主。

10.团结协作，共同进步。

11.互帮互学，共同进步。

12.创新求实，积极进取。

13.团结协作，永争第一。

14.团结创新，争创第一。

15.团结进取，共创辉煌。

16.追上去，来得及！

17.做文明学生，创优秀班集体。

18.蓬勃向上，团结一心，争创第一。

19.团结协作，共同进步。

幼儿园班级论文（模板16篇）篇十四

时间过得真快，幼儿园第一学期的教学即将就要结束了，趁此机会，我也是想了很多有关于这学期工作的事情，作为一个幼儿园中班的班主任，要时时刻刻想着提高自己的教学能力，要是一直原地踏步，幼儿们的学习也会变得越来越差，家长们也都会看在眼里，但是我一直都是一个把工作放在第一位的老师，我这个学期的工作，总体来说，我还是十分的满意的，园长也称赞过，以下就是我第一学期的工作总结：

一、玩耍和学习的相结合。

中班的孩子具备了一定的独立思考能力，所以我在这个学期，让整个班级的学习方向基本上都是在玩耍中学习，为此我制定了以下适合中班幼儿玩的益智游戏：

1、数字接龙：两个人为一小组，我面前放着很多的数字卡片，都是打乱的，十分的混乱，二小朋友要做的就是在一节课之内，从里面找出自己想要的数字，从一到一百依次放在一起，看那一组的小朋友拼接成的龙最长。这个小游戏对他们来说本不是十分的难，数字排序他们早就懂了。两个人一组就是要锻炼他们的合作能力。

2、送小动物回家：也算是简化版的迷宫，让他们用铅笔描绘出正确的回家路线。送迷路的小动物回家。但是不能走错路，所以一定要思考好了再绘制。这就是要锻炼他们的思维能力。

这样的游戏还有很多，我会变着法的让他们锻炼各方面的能力。

二、班级学习氛围的整治。

一个人的学习习惯就应该从小就培养好，而到了中班，在这个年龄段就是养成习惯的最佳时期，我不难发现，有很多的小朋友在上课的时候总是抑制不住自己想说话的心思，也有的小朋友下课时间活蹦乱跳，嗓门嘹亮，上课老师在的时候，就跟霜打了的茄子一样，这是完全不行的。对症下药，我跟所有来我们教课的老师都说了，谁要是上课讲话，就直接让他到讲台上来去：“__，刚刚好像有小朋友在讲小话，老师没有看清楚，你上来站在这帮老师留意一下好不好”。一次两次这样过后，基本上能彻底的杜绝这样的行为发生。从而让班上的学习氛围达到一个较好的状态。

三、生活习惯的养成。

都已经是小班的学生了，很多事情应该自己完成，已经有了这个能力了，所以我这个学期一直倡导让小朋们能多学习点生活能力，养成生活习惯，比如说吃饭保证不掉饭菜在桌子上、上厕所之后能自己擦干净，睡觉醒来之后能自己穿衣服等等，这些按照他们现在的能力，经过老师的循循善诱，耐心教导都是能办到的，一个生活习惯早点养成肯定是没坏处的。

幼儿园班级论文（模板16篇）篇十五

1.小二小二，齐心协力；小小二小二，力争第一。

2.小一小一，顽强拼搏；小一小一，非比寻常。

3.青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

4.精彩童年，快乐成材。

5.一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

6.飞跃梦想.超越刘翔。

7.我健康，我快乐，我真的很不错！我运动，我开心，胜利属于我！

8.辛勤的汗水浇灌理想的花朵。

9.小一小一，勇夺桂冠；齐心协力，共创辉煌！

10.小一，小一，友谊第一，随我心意，赛出水平。

11.孩子开心.家长放心。

12.小手拉小手，我们都来做运动。

13.亲子爱子教子，家和家兴家美。

14.我运动我健康我快乐，健康宝贝就是我！

15.我运动我健康我快乐运动伴随你和我！

幼儿园班级论文（模板16篇）篇十六