生日是人们可以放松心情，享受属于自己的美好时光的一天。这里有一些生日庆祝的活动建议，希望能给你的生日增添一份乐趣。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇一
我读了一本书，名字叫《月亮，生日快乐》。书里有一只快乐的小熊，它非常喜欢月亮，想和月亮做朋友，可是月亮一直不理它。但是小熊一点也不放弃，通过自己的努力，终于知道了月亮的生日，并送给月亮一份生日礼物，最后他们成了好朋友。这只小熊聪明又努力，还有丰富的想象力，我也要像这样。
我读完这个故事后，自己用了半天时间做了一份ppt，用了很多好玩的动画效果，妈妈看了说好华丽呀！
这份ppt又漂亮又好玩，向小朋友们推荐这本书，希望大家都来看看它。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇二
1。使幼儿理解故事内容并能大概复述故事。
2。培养幼儿听故事的技巧和观察图画的能力。
3。把孩子领进丰富的情感世界，感受那种互相关爱、互相宽容体谅分享彼此快乐的友情。
重点：幼儿理解故事内容并能大概复述故事。
难点：幼儿理解互相关爱、互相宽容体谅分享彼此快乐的友情。
《月亮，生日快乐》ppt、绘本、小熊头饰、小熊玩偶、钢琴曲《天空》纯音乐。
（一）导入活动：
魔术表演，变出小熊玩偶，吸引幼儿注意力，激发参加活动的积极性。
（二）基本活动：
1、引导幼儿观察绘本，学说对话。
（1）【一天晚上……月亮听不到。】。
提问：如果你是小熊，有什么办法可以离月亮近一点，让月亮听到你说话？
小结：你们想的办法都有可能，那么小熊用了什么办法？我们继续往下听。
（2）【于是，他划船度过小河，走过树林，爬到高山上。】。
提问：1）小熊想送月亮生日礼物，他会对月亮说些什么呢？
2）你们说了那么多，那小熊到底对月亮说些什么呢？月亮又是怎么回答他的呢？我们仔细听。
（3）【小熊心里想……月亮说。】。
提问：1）小熊对月亮说了哪些话？小熊说这句话的时候，月亮又是怎么回答他的呢？
3）现在你们知道月亮和小熊的生日是哪天了吗？他们都想得到什么礼物呢？小熊到底有没有送给月亮帽子呢？我们接着看。
提问：帽子是买到了，可月亮高高的挂在天上，怎样才能给月亮戴上帽子呢？谁有办法？
小结：你们想了那么多办法，那故事中的小熊是怎么做的？
（5）【当天晚上，他把帽子挂在树上，好让月亮戴上】。
提问：你觉得月亮能戴上帽子吗？为什么？我们和小熊一起来静静的等一等。
（6）【然后他在树下等着……“戴起来刚刚好耶！”】。
提问：1）你们看，小熊高兴吗？你从哪里看出来的。
（7）【小熊睡觉的时候……他带起来也刚刚好耶！】。
提问：小熊得到了月亮送来的帽子，他心里会怎么想呢？你们学学小熊高兴的样子。
提问：1）你们看呀，帽子飞走了，小熊呆呆的站在河边，他的心里会想些什么？
2）小熊会对月亮说些什么呢？让我们继续走进故事。
（9）【那天晚上……“生日快乐”】。
提问：小熊对月亮说什么了？月亮又是怎么回答他的呢？现在我们妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起来学一学。
小结：虽然他们把帽子弄丢了，可是他们互相还是喜欢着对方，他们真幸福。
2、看数字故事，完整听一遍故事。
3、请复述故事，并进行角色扮演游戏。
（三）结束部分。
总结小熊和月亮成为好朋友，是因为他们互相关爱、互相宽容体谅、互相分享彼此快乐，希望我们的小朋友也能向他们学习。
（四）活动延伸。
回家后把这个故事分享给自己的好朋友。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇三
这个假期我和孩子一起读了这本《月亮，生日快乐》的手绘本，书的内容很简单，可是配上手工绘制的精美画面，蓝蓝的天空，星光闪闪，金黄的月亮照耀着大地，很美！
故事的作者写了一个这么美的梦，看似简单的故事充满了纯真稚趣。夜晚是那么的宁静，月亮挂在天空，其实是那么的遥远，也不会说一句话，但小熊还是跋山涉水的去跟月亮对话，小熊的纯真善良使它相信月亮已经接受了他的友谊。因为月亮看起来是那么的金黄柔和，而回应的声音又那么熟悉友善，小熊不需要明白回声的原理，也不需要了解星球的特征，这个故事里没有常规的知识，只有小熊的率真与直接的想象力。在没有拟人化的修饰下月亮依然静静的挂在那儿，静静的陪着小熊。故事里的小熊渴望友谊，并且学习建立友谊。其实现实中每个孩子的成长过程中也必有这样的经历，希望我的孩子也能像小熊一样乐观积极。真诚无邪的交友。
故事中小熊的童真让他的爱心得到最有创意的发挥，幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话。我的孩子像极了小熊，也喜欢喃喃自语，对着一堆玩具给他们赋予生命力，会为他心爱的玩具小鹿准备小被，给它洗澡，把它当成最好的朋友，给他们最真的爱。童年的生活就应该是这样无忧无虑。纯真善良。
看了这本书，我也被书中的那份纯真深深的感动，现在已是深夜，打开窗帘仰望夜晚的天空，心里忍不住默默地唱起：“祝你生日快乐！”
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇四
1、培养幼儿听故事的技巧和观察画面的能力，初步感受自然现象回声。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让孩子享受阅读的乐趣。
3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友谊。
【教学重点、难点】:。
调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
【活动过程】：
1.小朋友你们喜欢过生日吗？说说看，为什么喜欢？
2.师：小熊可能在和月亮说什么呢？
让我们怀着愉快的心情祝福月亮，一起来读一读这个课题（齐念：月亮，生日快乐）。
3.除了小熊和月亮，封面上还有什么呢？（了解作者、翻译者和出版社）。
1.师：了解了封面，让我们打开书本第一页，在绘本中，这一页叫什么？（环衬）。
2．教师分段讲故事。
师：在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，越升越高，我们的故事也从这里开始了。（师讲：“一天晚上……月亮听不到”。）。
（3）创设情景：
小熊，湖面波浪起伏，晕船太难受了，还是回家吧！
小熊，漆黑的夜晚，树林里会有野兽出没，太可怕了，还是别去了吧！
小熊，山高路陡，爬山上去太累太苦了，赶快放弃吧！
(4)小熊不怕苦不怕累终于爬到了高山上，你觉得他现在的心情怎样？你是怎么知道的呢？（看图，小熊手舞足蹈），你很会看，会看的孩子看细节。
（5）故事中的小熊是怎么说的，请你仔细听（师讲故事：小熊心里想……再见了月亮说”）。
师：“听到这里，你没有发现有趣的事？”“可是小熊也认为这是自己的回声吗？”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”
（6）师生表演对话。
师：这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只可爱的小熊说说话？（师生合作表演）。
师点评：月亮，你觉得有我这个朋友这样想着你，问候你，你心里高兴吗？我也很高兴。
师：除了高山上，，你知道还有哪里可以听到回音（山洞，和好朋友表演回音）。
师点评：有朋友真好，可以让我们变得很快乐。
3．小熊和它的好朋友月亮再见，现在小熊知道了月亮想要一顶帽子作为生日礼物，那小熊会怎么做呢？谁能看着这三副图说一说小熊的做法。（出示组图，幼儿尝试说故事）。
师：是啊，帽子是买到了，该怎样给月亮戴上呢？聪明的小朋友，你能给小熊想想办法吗?（幼儿猜测）。
（2）小熊想的是什么办法？我们一起来看看。（师讲：“当天晚上…戴起来刚刚好耶！”）。
4、小熊到底有没有收到月亮的礼物呢？我们接着听故事：“小熊睡觉的时候…戴起来也刚刚好耶！”这帽子戴在小熊头上也帅极了，可就在这时候发生了一件事。（谁来说一说发生什么事了？）。
（1）师：想想，小熊现在的心情怎样？把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”师：猜一猜，这次小熊可能会对月亮说什么呢？（对不起，我把你的帽子弄丢了，没关系）月亮也会对小熊说什么呢？（听老师讲故事：“好一阵子……我还是一样喜欢你，月亮说”）。
（2）为什么月亮把帽子弄丢了，小熊还是对月亮说：没关系，我还是一样喜欢你？
师：是呀，朋友之间就应该互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此的快乐，风虽然吹走了他们的帽子，可吹不走他们美好的朋友情。
（1）师：故事到这里就要结束了，你们喜欢这个绘本故事吗？为什么？
（2）师：让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧！‘小熊，生日快乐！’‘小熊，再见了！’”
（3）你知道你好朋友的生日吗？他如果过生日，你打算送个什么礼物给他呢？
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇五
【教学重点、难点】:。
调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
【活动过程】：
一、谈话导入，细看封面。
1.小朋友你们喜欢过生日吗？说说看，为什么喜欢？
2.师：小熊可能在和月亮说什么呢？
让我们怀着愉快的`心情祝福月亮，一起来读一读这个课题（齐念：月亮，生日快乐）。
3.除了小熊和月亮，封面上还有什么呢？（了解作者、翻译者和出版社）。
二、随机设疑，听讲故事。
1.师：了解了封面，让我们打开书本第一页，在绘本中，这一页叫什么？（环衬）。
2．教师分段讲故事。
师：在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，越升越高，我们的故事也从这里开始了。（师讲：“一天晚上……月亮听不到”。）。
（3）创设情景：
小熊，湖面波浪起伏，晕船太难受了，还是回家吧！
小熊，漆黑的夜晚，树林里会有野兽出没，太可怕了，还是别去了吧！
小熊，山高路陡，爬山上去太累太苦了，赶快放弃吧！
(4)小熊不怕苦不怕累终于爬到了高山上，你觉得他现在的心情怎样？你是怎么知道的呢？（看图，小熊手舞足蹈），你很会看，会看的孩子看细节。
（5）故事中的小熊是怎么说的，请你仔细听（师讲故事：小熊心里想……再见了月亮说”）。
师：“听到这里，你没有发现有趣的事？”“可是小熊也认为这是自己的回声吗？”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”
（6）师生表演对话。
师：这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只可爱的小熊说说话？（师生合作表演）。
师点评：月亮，你觉得有我这个朋友这样想着你，问候你，你心里高兴吗？我也很高兴。
师：除了高山上，，你知道还有哪里可以听到回音（山洞，和好朋友表演回音）。
师点评：有朋友真好，可以让我们变得很快乐。
3．小熊和它的好朋友月亮再见，现在小熊知道了月亮想要一顶帽子作为生日礼物，那小熊会怎么做呢？谁能看着这三副图说一说小熊的做法。（出示组图，幼儿尝试说故事）。
师：是啊，帽子是买到了，该怎样给月亮戴上呢？聪明的小朋友，你能给小熊想想办法吗?（幼儿猜测）。
（2）小熊想的是什么办法？我们一起来看看。（师讲：“当天晚上…戴起来刚刚好耶！”）。
4、小熊到底有没有收到月亮的礼物呢？我们接着听故事：“小熊睡觉的时候…戴起来也刚刚好耶！”这帽子戴在小熊头上也帅极了，可就在这时候发生了一件事。（谁来说一说发生什么事了？）。
（1）师：想想，小熊现在的心情怎样？把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”师：猜一猜，这次小熊可能会对月亮说什么呢？（对不起，我把你的帽子弄丢了，没关系）月亮也会对小熊说什么呢？（听老师讲故事：“好一阵子……我还是一样喜欢你，月亮说”）。
（2）为什么月亮把帽子弄丢了，小熊还是对月亮说：没关系，我还是一样喜欢你？
师：是呀，朋友之间就应该互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此的快乐，风虽然吹走了他们的帽子，可吹不走他们美好的朋友情。
三、延伸课外，走近生活。
（1）师：故事到这里就要结束了，你们喜欢这个绘本故事吗？为什么？
（2）师：让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧！‘小熊，生日快乐！’‘小熊，再见了！’”
（3）你知道你好朋友的生日吗？他如果过生日，你打算送个什么礼物给他呢？
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇六
平时有很多小朋友在班级过生日，其实这正是一个对孩子进行友情教育的很好的机会，经过观察分析小朋友之所以喜欢在幼儿园过生日，是因为在幼儿园会得到更多好朋友的祝福，全班乃至全园的小朋友一起庆祝，一起分享，这也是目前独生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快乐》也正是讲述了一只小熊与月亮一起过生日，互送礼物，互送祝福的'感人故事。在这个故事中，孩子们会得到什么呢？会收获快乐与感动吗？他们又会以一个什么角度来看待这个故事呢？这正是我此次活动设计的主要目的。
1、感受故事中的爱与友情，尝试用恰当的语言和行动进行表达。
2、体验与别人分享的快乐。
１.出示部分幼儿过生日的照片。请幼儿说说记得吗？
２.说说参加幼儿生日的快乐经历。我们送过朋友什么样的生日礼物？
３.今天小熊要送给他的好朋友一件生日礼物，那么会是送给谁呢？请看故事的封面。（出示ppt）。
４.请幼儿说说在封面上看到了什么？小熊说了什么？猜想故事内容。介绍故事名字，小熊应该在说：月亮，生日快乐！
６.自主阅读第二部分。并进行猜想。他的礼物送成功了吗？后来发生了什么事呢？你喜欢那一页？又有那一页是你看不懂的呢？（帮助幼儿解决问题）小熊把礼物弄丢了，月亮是怎么说的呢？（没关系，我一样喜欢你）。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇七
今天我和妈妈一起阅读了《月亮，生日快乐》的绘本，讲的是一只熊送月亮生日礼物的故事：小熊在生日前一天想送月亮一个生日礼物，它为了让月亮听见自己讲话“度过小河”、“走过森林”，最后“爬到高山上”，终于和月亮说话了，小熊问月亮喜欢什么？小熊说：喜欢帽子，月亮说：喜欢帽子，小熊就知道喜欢的礼物，就跑回家拿着自己的零花钱，为“月亮”买了一顶帽子，挂到树上等着月亮来取。第二天，帽子被风刮到地上，小熊以为月亮也送了他一顶一模一样的的`帽子，就非常的高兴，结果被一阵风刮走了。晚上，小熊去求得月亮原谅，又去找月亮，原谅小熊，最后得到月亮谅解。
这个天真可爱的小熊，不仅真诚，愿意分享，而且还懂得宽容和体谅，看完这个故事，我们的心里，一定会悄悄地种下一颗爱的种子。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇八
星期天，我和爸爸去新华书店，偶然看见了这本书《月亮，生日快乐！》我买了下来，回到家，津津有味的看了起来。
故事是这样的：在一个宁静的夜晚，一只小熊在玩耍，它抬头看见了月亮，心里想：送一个生日礼物给月亮吧，我们会成为好朋友。从那开始，小熊就开始了他的计划。它先爬到了树上，但离月亮太远了，于是，小熊就划着船渡过小河，走过树林，跑到高山上，跟月亮对话，小熊说：“嘿，你好啊！”在另一个山头传来：“嘿，你好啊！”……每次小熊说完，月亮就跟着回答。而且每次回答和小熊说话是一样的。但小熊没有注意，这其实是山谷的回音。于是天真的.小熊每一次问都得到了回答，它高兴极了，开始询问起月亮的生日，并问月亮喜欢什么，当小熊自己也喜欢帽子，就问月亮喜欢什么。它说：“我想要一顶帽子！”月亮同样给回答。小熊高兴了，他就去买了顶帽子送给月亮，当天晚上，小熊把买来的挂到树枝上，希望月亮可以看到。慢慢的月亮出来了，刚好升到枝头，就像戴上了帽子。小熊很激动，以为月亮接受了他的礼物。一阵风吹过，帽子掉到了地上，恰巧吹到了小熊的家门口。啊！月亮也送给我一顶帽子。小熊以为月亮也买了顶帽子送给自己，戴起来刚刚好。小熊很高兴，后来风又把帽子吹跑了。小熊继续划着船，爬上山给月亮说：“对不起，我吧你送我的帽子弄丢了！”月亮居然同样也这样说，小熊没有觉得失去什么。说：“没关系，我还是一样喜欢你！”月亮的回声还的一样的。天真的小熊继续说：“生日快乐！”月亮也回答：“生日快乐！”其实小熊无论说什么都会得到同样的回答，天真可爱的小熊不在乎，他和月亮已经成为了好朋友，而且，他想送生日礼物给月亮的愿望已经实现了。
这不由的我想起了我小时候，也是喜欢喃喃自语，对着一群玩具给他们赋予生命力，童年的生活是那样的无忧无虑，纯真善良！我就是那头小熊！
舜耕小学四年级四班。
张东源。
2月14日星期六。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇九
小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。
《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。
（一）基本了解故事内容，感受朋友间互相友爱的情感。
（二）学会大胆用语言表达想法，比如“对不起”“没关系”。
（三）尝试观察猜测故事的发展。
（一）活动重点：学会大胆用语言表达想法，学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”，还有情绪表达“我喜欢你”
（二）活动难点：感受朋友间互相友爱的情感。
物质准备：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔。
（一）问题导入，引出主题。
指导语：小朋友有没有生日过？听说有位神秘的小客人马上就要生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。
（二）讲解绘本，体验小熊与月亮的互相友爱的情感。
1.尝试猜测故事的发展。
问题1：当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么？
2.尝试理解故事内容。
问题2：河流那么长，树林那么茂密，你觉得小熊会害怕吗？为什么？
问题3：小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢？
小结：月亮和小熊是好朋友，每次见月亮的时候，小熊都勇敢渡过小河，穿过树林；为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子；每次小熊找月亮的.时候，月亮也很开心地和小熊聊天。
3.体验小熊和月亮的友爱的情感，学习礼貌用语。
问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的？
问题4：小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的，他做了什么事情？
问题5：月亮原谅小熊了吗，为什么？
创设情境：
小兔子和猫头鹰是好朋友，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。
问题：你们觉得小兔子这样做对吗？为什么？那小兔子应该怎么做？
小结：小熊关心着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很快乐，原来关心好朋友，和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了，月亮很喜欢小熊送的礼物，也很喜欢小熊，小熊给他道歉之后他会说说“没关系”，他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱，做错事情要主动道歉，别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”
（三）我给月亮送礼物。
1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程。
2.制作蛋糕。
指导语：小朋友过生日的时候会吃什么东西呀？让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。
规则：给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。
（四）结束。
指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇十
１.在体会浓浓的友情的同时学会给予，了解给予比索取还快乐！
２.幼儿能大胆的'设计生日礼物，有创造性.
小朋友们，你们还记得这本书吗？讲了一个怎样的故事呢？
２.制作生日礼物。
那月亮要过生日了，我们要送生日礼物啊！小熊送了什么？（帽子）。
那我们一起来问问月亮“你想要什么生日礼物？”，用你的心去听一听月亮说的是什么？你想它是什么，就用你的小手制作什么！做好了就送给月亮。
４.展出幼儿作品。（事先在一面墙上布置夜空，有一个圆圆的月亮）。
５.幼儿介绍自己的作品。
你设计的是什么？为什么要这样设计？
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇十一
1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。
2、学习热爱、关心他人。
3、激发对大自然现象的兴趣，乐于思考探索。
1、知识经验准备：过生日的体验。
2、物质准备：挂图、课件、绘本等。
一、预备活动：
1、课件出示：小朋友过生日的照片和视频。
教师：小朋友看看他们在干什么？
a、谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？
c、幼儿自由阅读，教师适时介入，个别幼儿的阅读，帮助理解故事。
二、理解活动。
1、教师出示图片。
提问：
你看见故事里有谁？小熊和月亮说什么了？小熊会送给月亮什么生日礼物？
小熊和月亮有没有收到礼物？后来发生了什么事？结果怎么样？继续看故事吧！
b图22、23。你知道小熊到了山上后和月亮说了什么？
c图24小熊买了帽子，可他怎么给月亮戴上呢？小朋友想想，如果你是小熊，你怎么把帽子送给月亮？来，看看小熊怎么做的？教师讲24页。
d图25，早上小熊发现了什么，他的心情怎样？引导幼儿说“手舞足蹈”，让幼儿体会小熊高兴的心情）。
f一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说“没关系，我还是一样喜欢你”。月亮还是对小熊说：“没关系，我还是一样喜欢你。”
小结：风吹走了小熊的帽子，吹不走他们的友谊。付出的爱和得到的爱都是快乐的事情，朋友之间的友谊是珍贵的，小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。
五、完整欣赏故事。
六、结束活动，一起唱《生日快乐》祝福小熊和月亮。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇十二
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1导入课文时通过2位和学生年龄差不多大的小村民带领大家到月亮湾游玩的形式入手，并向小朋友们发出邀请函，体现了语文教学的人文性，也适合低年级学生的特点。
2学习课文时，先让学生听听2位小村民是怎样介绍月亮湾的，再充分地自由读课文，留给学生自主学习的空间。
3没有采用老套的方法一段一段地教学，而是让学生说说你觉得哪儿最美，学生说到哪教师讲解到哪，比如学生说最喜欢桃花，就拎出这一段来讲，并在其中指导朗读，充分地调动了学生读的兴趣。
4指导学生背诵时不是让学生枯燥地死记硬背，而是说“你能把自己喜爱的句子记在脑子里吗？记得越多，说得越多，背诵得也就越多”。充分地体现了学生学习的自主性。
仪征市新集教育信息网。
蓝燕儿发表。
【教学目标】。
1、 正确、流利、有感情地朗读课文；
2、 通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色。
【教学重点】。
指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽景色。
【教学准备】。
多媒体课件。
一、 创设情景，激发阅读欲望。
1、导入：
二、细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）交流。
1、师：读了课文，你知道哪些句子是写小河的？写桃花的呢？农田？谁还来读读写村后山坡的句子。
2、看着这一幅秀丽的山村图，我们情不自禁地想说一句话：月亮湾真美呀！
1、交流。
师：谁先来说？你最喜欢哪里的景色？你来介绍一下。
桃花：
a、出示桃花图，生自由说。还有谁也喜欢河岸上的桃花的。也来说说。
c、你能把这么美的桃花通过朗读表现出来吗？指名读，听了你的朗读，我的眼前好象看到了满树的桃花，你们看到了吗？请她再读一遍,大家闭起眼，再来感受一下。我们一起读好它。
过渡：桃花真美呀，你觉得哪里也很美？请你来说一说。
小河：
a：出示小河图，生介绍。
b：是啊，因为小河的形状就像弯弯的月牙，所以我们把这个村子叫做月亮湾。
c：小桥、流水、人家，多美的水乡呀，谁愿意来读好它，指名读（月牙一样的小河，多美呀）女同学读。
请大家再来读读这段话，你觉得小河还有什么地方也很美。（出示文字）。
a：老师在听你说到河水流动的时候，用到了“缓缓地”这个词，（出示词卡）“缓缓地”在这里是什么意思？你能读好这个词吗？（读词）。
b：瞧，在缓缓的流水中，游来了一群群快乐的鱼儿。他们吐着泡泡，好象在说悄悄话，他们会说些什么呢？（生自由说）（指名读，齐读）。
c：在缓缓地流水中，鱼儿游得多自在，多快活，你能把这群无忧无虑的鱼儿读好吗？（自由读，指名读，齐读）。
师：还有小朋友也想来说说美丽的小河吗？
a：，---在介绍倒影的时候，哪个词写出了河水的清？（出示词：清清的）大家来看这两句话，我请两个小朋友来读。你觉得哪一句美，请你也来读一读，你好象看到了什么？（生自由说）“清清的”的这个词用得真好呀，你能读好这个词吗？（读词）把它放在句子中呢？谁来读？指名，齐读。
/河水倒映着小桥、绿树和青山。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。！
自由读，指名读，齐读。
农田：
a：谁还喜欢别的地方的景色，来说说。生介绍，出示图片。
b：哪个小朋友仔细听了，--在说的时候，哪个词语用得特别好？（出示句子）绿油油表示什么颜色？一般的绿色吗？很绿很绿。你有没有留心观察过，现在的农田里正种着什么？“绿油油”这个词就是写出了春天农田的样子，请你读好这个词。
c：在平时的生活中，你看到什么也是绿油油的？（生自由说）你能读好这么美的农田吗？自由读，指名。
句子 /过了石桥，是一片农田。
＼过了石桥，是一片绿油油的农田。 。
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山坡：
过渡：村前的景色欣赏完了，我想去村后转转，谁喜欢村后的景色，来给我介绍一下？（生介绍）听，采茶姑娘正唱着优美动听的采茶曲呢！（歌曲欣赏）。
采茶很辛苦，为什么姑娘们还笑得这么开心？（生自由说）。
茶叶丰收了，当然会高兴，让我们带着丰收的喜悦读好这一节，自己试一试，齐读。
三、齐读全文。
说到这，月亮湾的美景一定给大家留下了深深的印象，让我们再一次捧起书，夸夸这依山傍水、红绿相映的月亮湾吧。（配乐朗读）。
四、指导背诵。
这样美的课文，如果能把它记在脑中，当作我们的导游词，那一定能吸引更多的游客。现在，请各位小导游选择你最喜欢的句子，好好记一记。等会上台来做一回真的导游。生练习。
指名表演，其他小朋友来做评委，评一评，他能当上几星级的导游。
评价：哪个导游的本领大，能把整个月亮湾介绍给大家。
五、说话练习。
听了小导游的介绍，我觉得月亮湾更美了，小作者为什么能把月亮湾写得这么美呢，是小作者在写的时候，用上了“缓缓地、清清的、绿油油”等这些词语，使我们读了就像真的来到了月亮湾一样。小导游们，你们也能用上一些美的词语，为大家介绍一下我们的校园吗？（出示图片）。
选择你喜欢的一幅图，在四人小组内说一说吧！一个小朋友在说的时候，其他小朋友要仔细听，说得不好的地方帮他（她）修改一下，等一会儿推荐好的导游上台来介绍。可以先准备一下。（生练说）。
辅助填空：楼前有一株白梅，-----------旁边是-----------，上面刻着--------，白梅书的后面是-------------。
小结：今天的收获可真不小，不仅做了月亮湾的导游，还做了支塘小学的导游。看，还有一些小朋友做了星极导游，真了不起。回家后，可以把这些美景画一画，把它介绍给你的家里人。
转载。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇十三
1.喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。
2.学习热爱、关心他人。
3.对自然现象感兴趣，乐于思考。
挂图、音带、录音机、故事读本人手一册、
一、预备活动。
1.师幼互相问候，
2.幼儿有序取书或教师发书。
二、感知活动。
1.谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？过生日时你会到什么礼物？
2.有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢？让我们一起来看看；故事《月亮，生日快乐》。
三．理解活动。
1.幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼儿的阅读，帮助幼儿理解故事。
小熊送给月亮什么生日礼物？月亮收到了吗?小熊有没有收到月亮的礼物呢？结果怎么样？
2.教师出示挂图，幼儿观察。
（1）小熊与月亮在说什么？
（2）小熊与月亮为什么点起了生日蜡烛？
3.师幼共同阅读故事读本。
教师提问，引导幼儿理解内容：
（1）小熊和月亮的生日是哪天？小熊送给月亮什么生日礼物？
（2）早晨小熊发现了什么？他的心情是什么样的？
（3）帽子丢了，小熊的心情又会怎样？
（4）最后小熊的心情为什么又变快乐了？
4.教师总结。
其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。
四、完整欣赏。
1.教师播放故事录音，幼儿看书划指读故事。
2.教师朗读故事，幼儿轻声跟读。
五、结束活动。
交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇十四
《月亮湾》是一篇写景的文章，课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。姚老师的课设计得非常流畅，通过“读、悟、议、赏、”，重点体会月亮湾的美。这节课主要有以下几个特点：
一、利用插图，初步感知月亮湾的美。
利用插图，让学生整体感知月亮湾的美，知道作者所描写了哪些景物。在观察时，注意让学生要按一定的顺序来观察。这样，在初步感知课文内容的基础上，又培养了学生的观察能力，说话能力。对于低年级的学生这样的设计是非常合理的。有利于激发学生的求知欲。
二、通过“读、悟、议、赏、”，重点体会月亮湾的美。（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索古诗题目）。
月亮湾村前村后的景色描写是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，姚充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。
1、读。选自己最喜欢的景物读一读。在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得，真正把学生当作学习的主人了。
2、悟。读中感悟，说说自己喜欢的原因，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。
3、议。围绕“月亮湾的哪些景象你最喜欢，说说原因，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒已见。在议的过程中，教师根据课文的语言特点，适当安排句子的比较练习，提高学生的语文能力。例如：在学习河水和农田时，通过两组句子的比较，来认识怎样把句子写生动，写具体，在教学中渗透提高学生应用语文的能力。这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。
4、赏。在学习美景时，都是让学生能够在情境中去理解，真正从文字中赏到月亮湾的美。
三、延伸拓展。
姚老师布置了两个作业：一是把美丽的月亮湾背诵给爸爸、妈妈听，二是说说自己的家乡美在哪里。作业的设计不仅让学生巩固课本知识，又对教学环节的课外延伸。说说家乡，提高了学生的整体素质，又适时地渗透了对学生热爱家乡的思想教育。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇十五
这个假期我和孩子一起读了这本《月亮，生日快乐》的手绘本，书的内容很简单，可是配上手工绘制的精美画面，蓝蓝的天空，星光闪闪，金黄的月亮照耀着大地，很美!
故事的作者写了一个这么美的梦，看似简单的故事充满了纯真稚趣。夜晚是那么的宁静，月亮挂在天空，其实是那么的遥远，也不会说一句话，但小熊还是跋山涉水的去跟月亮对话，小熊的纯真善良使它相信月亮已经接受了他的友谊。因为月亮看起来是那么的金黄柔和，而回应的声音又那么熟悉友善，小熊不需要明白回声的原理，也不需要了解星球的特征，这个故事里没有常规的知识，只有小熊的率真与直接的想象力。在没有拟人化的修饰下月亮依然静静的挂在那儿，静静的陪着小熊。故事里的小熊渴望友谊，并且学习建立友谊。其实现实中每个孩子的成长过程中也必有这样的经历，希望我的孩子也能像小熊一样乐观积极。真诚无邪的交友。
故事中小熊的童真让他的爱心得到最有创意的发挥，幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话。我的孩子像极了小熊，也喜欢喃喃自语，对着一堆玩具给他们赋予生命力，会为他心爱的玩具小鹿准备小被，给它洗澡，把它当成最好的朋友，给他们最真的爱。童年的生活就应该是这样无忧无虑。纯真善良。
看了这本书，我也被书中的那份纯真深深的感动，现在已是深夜，打开窗帘仰望夜晚的天空，心里忍不住默默地唱起：“祝你生日快乐!”
我读了一本书，名字叫《月亮，生日快乐》。书里有一只快乐的小熊，它非常喜欢月亮，想和月亮做朋友，可是月亮一直不理它。但是小熊一点也不放弃，通过自己的努力，终于知道了月亮的生日，并送给月亮一份生日礼物，最后他们成了好朋友。这只小熊聪明又努力，还有丰富的想象力，我也要像这样。
我读完这个故事后，自己用了半天时间做了一份ppt，用了很多好玩的动画效果，妈妈看了说好华丽呀!
这份ppt又漂亮又好玩，向小朋友们推荐这本书，希望大家都来看看它。
星期天，我和爸爸去新华书店，偶然看见了这本书《月亮，生日快乐!》我买了下来，回到家，津津有味的看了起来。
故事是这样的：在一个宁静的夜晚，一只小熊在玩耍，它抬头看见了月亮，心里想：送一个生日礼物给月亮吧，我们会成为好朋友。从那开始，小熊就开始了他的计划。它先爬到了树上，但离月亮太远了，于是，小熊就划着船渡过小河，走过树林，跑到高山上，跟月亮对话，小熊说：“嘿，你好啊!”在另一个山头传来：“嘿，你好啊!”……每次小熊说完，月亮就跟着回答。而且每次回答和小熊说话是一样的。但小熊没有注意，这其实是山谷的回音。于是天真的小熊每一次问都得到了回答，它高兴极了，开始询问起月亮的生日，并问月亮喜欢什么，当小熊自己也喜欢帽子，就问月亮喜欢什么。它说：“我想要一顶帽子!”月亮同样给回答。小熊高兴了，他就去买了顶帽子送给月亮，当天晚上，小熊把买来的挂到树枝上，希望月亮可以看到。慢慢的月亮出来了，刚好升到枝头，就像戴上了帽子。小熊很激动，以为月亮接受了他的礼物。一阵风吹过，帽子掉到了地上，恰巧吹到了小熊的家门口。啊!月亮也送给我一顶帽子。小熊以为月亮也买了顶帽子送给自己，戴起来刚刚好。小熊很高兴，后来风又把帽子吹跑了。小熊继续划着船，爬上山给月亮说：“对不起，我吧你送我的帽子弄丢了!”月亮居然同样也这样说，小熊没有觉得失去什么。说：“没关系，我还是一样喜欢你!”月亮的回声还的一样的。天真的小熊继续说：“生日快乐!”月亮也回答：“生日快乐!”其实小熊无论说什么都会得到同样的回答，天真可爱的小熊不在乎，他和月亮已经成为了好朋友，而且，他想送生日礼物给月亮的愿望已经实现了。
这不由的我想起了我小时候，也是喜欢喃喃自语，对着一群玩具给他们赋予生命力，童年的生活是那样的无忧无虑，纯真善良!我就是那头小熊!
今天我和妈妈一起阅读了《月亮，生日快乐》的绘本，讲的是一只熊送月亮生日礼物的故事：小熊在生日前一天想送月亮一个生日礼物，它为了让月亮听见自己讲话“度过小河”、“走过森林”，最后“爬到高山上”，终于和月亮说话了，小熊问月亮喜欢什么?小熊说：喜欢帽子，月亮说：喜欢帽子，小熊就知道喜欢的礼物，就跑回家拿着自己的零花钱，为“月亮”买了一顶帽子，挂到树上等着月亮来取。第二天，帽子被风刮到地上，小熊以为月亮也送了他一顶一模一样的的`帽子，就非常的高兴，结果被一阵风刮走了。晚上，小熊去求得月亮原谅，又去找月亮，原谅小熊，最后得到月亮谅解。
这个天真可爱的小熊，不仅真诚，愿意分享，而且还懂得宽容和体谅，看完这个故事，我们的心里，一定会悄悄地种下一颗爱的种子。
《月亮，生日快乐》，这是一本非常甜蜜、温馨的书。画面很简单，但是很美，故事很朴实，但是又很巧妙。一天晚上小熊想要送一份生日礼物给月亮，于是为了送给月亮一份生日礼物。他划船渡过小河、走过树林、爬到高山上，不辞辛苦想和月亮说话。他和月亮对话，听到回声，以为是月亮说的话，非常高兴。为了给月亮买礼物，他用掉了存钱罐里所有的钱，看到落到地上的帽子，以为是月亮送给他的生日礼物。然而，月亮把漂亮的生日礼物弄丢了。但小熊对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你!”分享、宽容和体谅，这些概念对于小孩子来说是抽象的。但是如果他心里一直记着小熊和月亮的故事，如果他记得对别人说：“没关系，我还是一样喜欢你!”那么，他的心里就已经悄悄种下一颗爱的种子了。
于是我设计了这个语言活动，主要以小熊和月亮的三次对话贯穿始终。
首先，小熊和月亮的第一次对话，我主要让孩子自己猜一猜。如“小熊会问月亮什么?月亮会不会回答?小熊又会做些什么?”在这个环节中，孩子都会问：“月亮你什么时候过生日?月亮姐姐你想要什么生日礼物?”在询问月亮有没有回答时，孩子都说没有，祝景仪说：“月亮，没有嘴巴。”吕博文说：“月亮太远了。”小熊会做些什么呢?我把图片放在一起，对于大班的孩子来说，要学会连续观察，连贯的讲述。林周鸿说得特别好，他说：“小熊划船过了河，走过了树林，爬到了高山上……”把小熊找月亮的过程都讲清楚了。
接着，小熊和月亮的第二次对话，我是以玩“回声”游戏为主，让孩子在理解“回声”的基础上，表演小熊和月亮的对话。我声情并茂地给孩子讲述了小熊和月亮的对话。我问：“小熊问了什么问题?月亮是怎么回答的?”并且出示了相应的图片标记。在这个过程中，孩子们惊讶地发现，咦?月亮和小熊说的话是一样的。于是，我问：“为什么呢?”有的孩子说：“这是回声。”我问：“什么是回声呢?”没想到，我们的孩子生活经验还是很丰富的呢，他们会说：“当你说一句话时，远处也会传来这句话。”吕博文说：“我在车库的时候就会听到回声。”铮铮说：“在山上的时候也会听见的。”于是，我扮演小熊，小朋友扮演月亮，我们进行对话。我说：“嗨!”孩子们响亮的也说“嗨!”这个反应是在我意料之中的。于是我问：“月亮的声音是比我轻还是响?”他们说：“轻。”“为什么?”“因为是回声。”然后，我的每一句对话，他们都能很形象生动的表现对话内容。为了加深他们对于小熊和月亮的对话内容，我们又交换了一下，他们做小熊，我来做月亮。接着，我还请个别的小朋友来尝试表演小熊，孩子们都沉浸在故事的氛围中。
最后，在小熊和月亮的最后一次对话中，其中藏着一种情感——“宽容”。因为小熊把月亮送给他的帽子弄丢了。小熊去找月亮，孩子们都做出小熊很伤心的样子，说：“我把你的帽子弄丢了。”月亮也说：“我把你的帽子弄丢了。”我问孩子们：“小熊听到月亮也把帽子弄丢了会是什么心情?”有的说：“会更伤心了。”我请孩子学一学小熊伤心的样子，其他小朋友做月亮也做出伤心的样子。有的说：“会很生气!”我请小宝也来学一学小熊生气的样子，其他小朋友也做出生气的样子。我问小宝：“你看到月亮也很生气，心里开心吗?”他说：“不开心。”我说：“如果你弄丢了了别人的东西会说什么?”孩子们说：“对不起!”我说：“恩!听到别人道歉了，你会说什么呢?”大家异口同声地说：“没关系!”我请铮铮来做原谅的表情，大家(月亮)也做原谅的表情。我问铮铮：“看到大家都笑嘻嘻原谅你了，你心里怎么样?”他说：“很开心!”原来，有时候你对别人是什么表情，别人也会用什么表情对你。如果你会原谅别人，你就会收获快乐!
当然在最后的环节，对于孩子来说，有些深奥，但是，我相信在孩子再次欣赏小熊和月亮的故事时，孩子慢慢会体验到绘本中流露出的“爱”的教育，并会在生活中学会宽容和分享!
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇十六
有一天晚上，小熊望着天空想，送个生日礼物给月亮不是挺好的吗？于是，它爬上一棵高高的树上大叫：嘿，月亮，月亮没有回答。小熊心想：也许是我离月亮太远了。于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，现在我离月亮近多了于是又大叫“嘿，你好！从那个山头传来了回声：嘿，你好！告诉我你的'生日是哪一天？小熊说：我的生日刚好是明天哟！
我的生日刚好是明天哟！月亮说：
你想要什么生日礼物？小熊说：
你想要什么生日礼物？月亮说：
小熊想了一会儿说：我想要一顶帽子。
我想要一顶帽子月亮说：
再见了。
再见了。
我把你送给我的帽子搞丢了。
没关系，我还是一样喜欢你。
没关系，我还是一样喜欢你。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇十七
1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
自制图书。
一、观察封面。
师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？”（自制的图书画面大，有利于幼儿观察细节并展开想象）。
师：“小熊可能在和月亮说什么呢？”
师：“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧！”
二、听故事，随机设疑。
1、教师分段讲故事。
师：“在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。”（教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚）。
师：“一天晚上小熊抬头望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话。”
问：“小熊为什么要爬上高高的树呢？”
2、继续讲：“他爬上了高高的树……月亮听不到。”
师：“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢？”
3、师：“我们接着往下看，小熊是怎么做的？”
4、继续讲：“于是，他划船……爬到高山上。”
师：“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样？为什么呢？”
师：“是啊，能和朋友说说话是多么开心的一件事啊！此时此刻，小熊会对月亮说什么呢？”
5、继续讲：“小熊开始大叫：‘嗨！……再见了！’月亮说。”
师：“听到这里，你有觉得奇怪吗？”“可是小熊也认为这是自己的回声吗？”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”
6、师生表演对话。
师：“这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只小熊对话？”
师：“你觉得有朋友这样想着你，问候你，心里高兴吗？”“大家一起来试试吧！”
师小结：原来有朋友在一起真是件好事，他可以让我们都快乐起来。
7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”
8、师：“帽子是买到了，可小熊碰到了一个难题，什么难题？你有办法帮他解决吗？”
9、观察画面，寻找答案。
师：“仔细观察这三副画，你发现了什么秘密？”
师：“是的，小熊也发现了，所以他想到了一个好办法，是什么办法呢？”
师：“这个办法行吗？让我们和小熊一起在树下静静地等吧！”
师：“当天晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头。”
问：“你们希望结果怎样？如果月亮真的戴上了，你们会怎么样？”（揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋快乐的情感）。
师：“小熊也和你们一样，看他高兴得怎样了？”
学习句子：小熊高兴得手舞足蹈。
师小结：这真是一只可爱又聪明的小熊。
10、继续讲：“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”
师：“想想，小熊现在的心情怎样？”“你肯定也替他着急是吧，小熊为什么要这么着急呀？”
11、继续讲：“把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”（师幼一起看图讲述）。
12、师：“小熊第几次爬上高山了？”“他的心情有变化吗？他在想什么？他会和月亮怎么说呢？”
13、继续讲：“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子，月亮都不说话……‘没关系，我还是一样喜欢你！’月亮说。”
师：“听到朋友能原谅自己，两个朋友的心情又怎样了？”“最后，他们一起祝福‘生日快乐！’‘生日快乐！’”。
三、延伸。
师：“故事到这里就结束了，你们喜欢这只小熊吗？愿意和他成为朋友吗？为什么？”
师：“让我们一起用愉快的心情也来祝福小熊吧！‘小熊，生日快乐！’‘再见了！’”。
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：
适当提问，给幼儿思维的挑战。
提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么？他们在干什么？”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么？”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗？”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。
注意倾听，给幼儿适当的评价。
我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样？”“如果真的戴上了，你会怎么样？”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇十八
【教学目标】：
1.认识13个生字，其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字，认识偏旁“礻”
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.初步学习“把字句”，懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培养。
【教学重点】：会写7个生字，朗读、背诵课文。
【教学难点】：体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。
【教学用具】：电脑课件，生字卡片，制作多个“智慧星”奖品。
【教学过程】：
第一课时。
一、创设情境，导入新课。
1.小朋友们，这节课老师首先请大家欣赏一首我们十分熟悉的歌曲。(课件播放歌曲《生日快乐》，师生共同拍手、唱歌)。
2.你们知道这首歌曲的歌名吗?在什么时候我们能听到这首歌?
3.今天是谁过生日呢?
4.教师揭示课题，板书课题。指导读“生日”齐读课题。
二、初读课文，整体感悟。
1.妈妈过生日这天发生了什么事呢?请小朋友们借助拼音，自由地、轻声地朗读课文。
2.学生自由读课文。
3.读完课文，你知道了什么?
4.小朋友们真会学习!下面请大家对照生字表画记课文中的生字。
三、认读生字，巩固音形。
1.课件出示本课生字(先出现“小问号”画外音，邀请孩子们读生字，然后出现本课所有要认的生字)。
2.学生自由读生字后，教师指导。
(1)你觉得这些生字宝宝当中，哪个最难读，最容易读象牙?哪位小老师给大家提个醒(指名说)。
(学生发言时教师相机出示生字，指导读。重点引导读准“晚”“婶”“院”的读音)。
(2)齐读生字。(出示所有要认的生字，去掉拼音)问：你还会读吗?先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了帮帮他。比比哪个小组合作得!
(小朋友先组内练读，教师再我形式抽读生字卡片)。
3.出示要求会写的7个生字。师：仔细看看这些生字宝宝，你发现了什么?
(鼓励孩子们认真观察，发现生字字形的特点，根据学生的发现相机指导分析字形，体现课堂的灵活性，学生的主体性)。
重点指导：
(1)今、礼、纸、晚这几个字都不要多一点。
(2)形近字比较：今——令主——玉晚——免。
(3)扩词训练：主()()()。
纸()()()。
4.指导书写。
(1)这一课要会写7个字，请认真看看课后的描红练习，自己学写“今”字和“主”字，想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如：看清字形，看清楚每个笔画的位置，特别留意哪笔写在横中线、竖中线上;注意写字的姿势等)。
(2)教师范写。
礼：左边“示字旁”的字法，右边“竖弯钩”所占的位置。
意：上中下结构，“立”“日”都果写得扁扁的。
纸：注意“氏“的写法，跟着书空，撇、竖提、横、斜钩。
晚：左窄右宽，右边不要写成“兔”字。
摸：指导“莫”。
(3)都会写了吗?请在书上把这些这写一写，注意写字的姿势。
5.在展示台反馈交流学生写的字，评一评。
第二课时。
一、复习生字，自读课文。
1.采用多种形式认读生字、新词。(指名读、开火车读、小老师带读、男女生比赛读……)。
今天礼物主意白纸晚上摸头。
邻居大婶院子浇水祝福。
2.再读课文。
小朋友，生字宝宝回到课文中去了，采用你喜欢的方式读读课文(例如同桌合作读，一人一节轮着读，加工能力动作表演读)。
二、以读代讲，读中感悟。
1.指名三人分别读课文的第1、2、3自然段。
2.学习第1自然段。(指导读带“?”的句子)。
(1)妈妈生日这天，“我”在想什么?(“我”在想，送什么礼物给妈妈呢?板书：妈妈我)。
(2)指导读“今天是妈妈的生日，送什么礼物给她呢?
3.学习第2、3自然段。(指导读带“!”、带双引号的句子)。
(1)指导读“啊!有主意了。”(指名读、小组读、齐读)。
(2)“主意”是什么意思?“我”想了个什么主意呢?
(3)指导读两个带双引号的句子：
我找到一张雪白的纸，画上妈妈给小树浇水的图画，再写上一行字：“祝妈妈生日快乐!”
妈妈看了，摸摸我的头，说：“我的小树长大了!”
(教师范读、指名读、师生配合读、学生邀请读……)。
(相机板书：浇培育长大)。
5.认识“把字句”。
例：我把礼物送给妈妈。
练习：我把________________________。
______把__________________。
三、现场调查，拓展延伸。
1.现场调查统计，比较：
请记得自己生日的小朋友举手!
请记得妈妈生日的小朋友举手!
妈妈为自己过生日的小朋友举手!
自己为妈妈过生日的小朋友举手!
4.师生共同表演。
5.教师总结：小朋友们，从你们送给“妈妈”的礼物中，“妈妈”感受到了你们对妈妈的爱!谢谢你们!一定记住：在妈妈过生日的那一天，把你准备好的礼物送给她!
四、板书设计。
妈妈。
培育浇。
我小树。
月的快乐月亮生日快乐（精选19篇）篇十九
月光是温柔的，她没有太阳的耀眼，她表现出的总是谦虚、委婉作文作文人网你也可以投稿，而且感到她是很简单的，但又是那么的神秘，让人感到好奇，想去了解她但又很难了解她。赏月便成了感受月的气息月的忧伤月的心情的最好方式。
每次感受月亮我都会有不同的感受。春天，我看到月亮，感到她有种初醒的感觉，朦朦胧胧，感到是那么的神秘；夏天，我看到月亮感到她是快乐的，她高高的挂在天空，显得是那么的耀眼夺目；秋天，我看到月亮，感到她是那么的忧愁，她孤独的挂在高高的天空之上，没有繁星的点缀，只有几缕青烟飘过，清清淡淡；冬天，我看到月亮，感到她是那么的淡定，没有任何琐事所困扰，显得成熟稳重。赏月的人有的是快乐的，有的是忧愁的，有的是悲伤的，月亮这时会把我们的心情无限的放大，看着月亮似乎就是看到了自己，看到了自己的人生，她会让我们感慨万千，有“秦时明月汉时关”的壮烈，有“无言独上西楼，月如钩”的无奈，有“明月几时有，把酒问青天”的感叹，还有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的悠闲。古人把自己的心情及对家国的`感叹用月亮来表现，来释放自己解放自己，让我们去更加深刻的理解体会。现在有人认为由于城市里的污染和高楼凌厉，我们已经不能在欣赏到美丽的月亮了，我同意，但是我认为，看月亮不仅需要眼睛，更需要的是心，用心去感受，去聆听月亮的诉说。现在我们并不是没有机会去赏月，而是我们心中并没有月亮，在这个被琐事缠绕的社会里，我们已经忘记了月亮的存在，但是当我们再去认真的体会月亮时，我相信我们会进入另一种境界，会进入一种从容淡定可以任意发泄自己的情绪的境界，他会让我们从新认识自己，从另一个层面去感受、诠释自己的生活，感受自己的人生。
我认为这就是月亮所带给我们的。
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