幼儿园教案需要灵活调整，根据幼儿的学习情况和实际情况进行合理的变动和调整。下面是一份经过专业教师精心编写的幼儿园教案，对教师的教学工作有一定的指导意义。
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇一
1、让幼儿了解名片在人们社会交往中的作用。
2、通过制作和交换名片，培养幼儿乐于交往的性格。
1、幼儿活动前收集自己熟悉的成人的名片。
2、根据故事内容设计两张大的"小猪的名片",名片设计建议：
（1）一张中央画有小猪的头像，旁边画一电话，写上一个电话号码，画一个房子，写上地址，也可再画上手机等。
(2)另一张名片中央画一只神气的小猪，脖子上挂一奖牌，两手戴着拳击套，小猪的脚旁趴着一只被打得满身是伤的老虎，表明小猪是一名了不起的拳击手。
3、幼儿制作名片用的纸和笔。
1、介绍自己收集的名片。
教师提问：
（1）你带来了几张名片？是谁的？
（2）名片上有些什么？（指导幼儿按照名片上所写的内容依次介绍）。
2、故事："小猪的名片"。
（1）出示一张小猪的名片。
提问：这是谁的名片？小猪在自己的名片上向大家介绍了些什么？
（2)老师讲述故事。
提问：为什么老狼看了小猪的名片会吓一跳？请你猜一猜，小猪给老狼的那张名片上到底画了什么？（鼓励幼儿大胆想象，表达）。
（３）出示小猪的第二张名片。
让幼儿看着名片，自由交流。教师如发现幼儿有好的词汇出现，应及时丰富。
３、设计自己的名片。
（１）讨论：你想在自己的名片上给别人介绍些什么？（幼儿园、姓名、家庭住址、喜欢的玩具等）。
（2）幼儿自己动手设计"我的名片"。
（3)幼儿之间相互介绍自己的名片并互相赠送。
附故事：小猪的名片。
有一只小猪，它特别喜欢交朋友，为了交到更多的朋友，它设计制作了许多名去发给森林里的小动物，他碰到梅花鹿说："你好！梅花鹿，这是我的名片，我很愿意和你做朋友。"碰到小兔说："你好！小兔，这是我的名片，欢迎你到我家来玩。"就这样小猪通过名片认识了许多朋友，有一天，小猪又要出门，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼看见小猪可高兴了，哈哈！今天我有一顿美餐可以享用了，可小猪看见大灰狼一点也不害怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前说："大灰狼，你好!这是我的名片，请你仔细看一看。"老狼接过名片，吓了一大跳，慌慌张张的逃跑了，小猪唱着歌，又去找新的朋友了。
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇二
1、对安静地听童话故事感兴趣。
2、了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友。
3、懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望。
1、丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。
2、天鹅音乐磁带。
情境引入。
播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。
老师:你刚才模仿的是什么鸟?它是什么样子的?
杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。
杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。
杨:我模仿的是……。
(激发孩子学习兴趣)。
2、欣赏丑小鸭的故事。
1、出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁?什么样的故事?
杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。
小鸭子要出去玩了……。
2、孩子们完全欣赏这个故事。
3、孩子们互相讲故事。
4、老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。
(孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材)。
3、升值部分。
1、利用挂图欣赏故事的各个部分。
2、引导幼儿讨论:。
(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?
杨:因为他长得丑。
小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。
它高兴开始它的`生活吗?
年轻的:不高兴。
在那之后，丑小鸭经历了什么危险?
年轻:差点被猎人用枪打死。
杨:在湖水中差点冻死……。
它的梦想实现了吗?
年轻人:是的。
杨:它变成了一只美丽的天鹅。
如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做?
杨:我会玩的。
杨:我要给它点好吃的。
杨:我要和它做朋友。
(配合挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的同情和爱心)。
4、看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾。
(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅)。
1、鼓励孩子为父母听故事。
2、欣赏安徒生的其他童话。
孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇三
活动目标：
1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。
2、培育幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达力量。
3、进展幼儿合作和表演的力量。
活动预备：
背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。
活动过程：
一、跳着欢乐舞进场。
二、关心幼儿进图加的情景，引导幼儿观看争论图片内容，引出故事。
1、（背景图）小伴侣，我们来到哪儿了？（山坡上）请小伴侣找个地方坐下吧？
2、咦，你们看山坡上有什么啊？再看看山坡旁边又有什么？
三、引导幼儿认真地去观看、理解图片中主要角色的神态动作。
四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。
1、熊观察乌龟是怎么想的？怎么做的？
2、乌龟有逃脱熊的'追捕？假如有，又是怎样逃脱的？
五、供应蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰，让幼儿进展想像力。
六、请幼儿分组，然后分角色进行故事表演。
七、结束活动，离场。
刚刚小伴侣续编了这么多精彩的故事结尾，现在小乌龟请你们一起玩嬉戏，好吗？（跳着欢乐舞离场）。
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇四
1、乐意学习儿歌。
2、大胆地表达自己的想法。
重点：理解讲卫生的益处。
难点：正确地给儿歌编排顺序。
小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。
一开始部分歌曲《找朋友》。
二进行部分1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物，他也想找他的好朋友，你们想知道他是谁吗？（出示小猪）2、出示小猪后，那我们来看看这只小猪的脸上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小猪脸上衣服上脏脏的）教：对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的`好朋友啊!
3、于是小猪看到干干净净的小羊，他就大声喊"小羊，小羊过来一起玩好吗？小羊看到满头满脸都是泥，就说：你不讲卫生，我不和你玩。"小羊对小猪摇摇头就走了。
小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说"你不讲卫生，我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。
小猪找小鸡，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。
教师提问：小猪找到好朋友了吗？为什么？
小结：小猪不讲卫生，小羊、、小兔、小鸡没有和他做朋友。
4、现在老师给你们教一首儿歌，小朋友们要注意听跟老师一起读。
小小猪，找朋友，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小鸡，小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做朋友。
小朋友们你们来想想办法，怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢？
幼（洗干净）5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。那小朋友你们自己会做些什么呢？哦原来你们都会做很多事情啊！接下来小猪去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊，我愿和你做朋友。
小猪找小兔，小兔跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友。
小猪又去找小鸡，小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净，我愿和你做朋友，小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏，唱起了歌，真快乐。
教：小猪这次找到好朋友了吗？为什么？
幼：找到了，因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。
7、好，现在老师在给小朋友教一首儿歌，小朋友要注意听跟老师一起读。
小小猪，走走走，洗洗脸，洗洗手，干干净净讲卫生，我愿和他做朋友。
总结：前面小猪不讲卫生，所以他没有找到好朋友，后面他把自己洗的干干净净的，所以他找到了好朋友。
8、现在我们在来学习小猪找朋友这首儿歌（2-3遍），今天小猪找到他的好朋友了，那我们小朋友也应该学习小猪把自己洗的干干净净的，做个讲卫生，讲礼貌的好孩子。
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇五
2、大胆用普通话回答问题。
3、练习说比较完整的句子。
1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；
2、卡纸立体动物三个；
3、小青蛙、鸭子、乌_饰若干；
4、泡沫垫子，在场地上布置一个小水池。
1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；
2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的'过程：
提问：
a小青蛙呢？
b谁不见了？小鸭子？
c小乌龟？
3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是······”“第二个是······”“第三个是······”。
4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。
小朋友一起探讨吃点心。
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇六
1、初步理解作品内容，体验热爱大自然的美好情感。
2、体验冬娃娃的礼物给大家带来的快乐。
ppt课件。
（1）看见他们的礼物，冬娃娃发愁了，因为他什么也没有。冬娃娃想啊，想啊，终于想出了好注意。（教师朗诵）。
（2）提问：冬娃娃想出了什么好主意？他是怎么做的？云儿变成了什么？雪花怎么样了？
（3）一群小朋友在雪地上欢叫，他们说了些什么呢？（教师朗诵）。
（4）提问：小朋友是怎样说的'？小朋友为什么要谢谢冬娃娃？
2、再次完整欣赏诗歌。
提问：为什么说雪花是冬娃娃带来的最好的礼物呢？
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇七
识字执教老师：陈泽红。
1、初步认识一些简单的词语，提高幼儿对识字活动的兴趣。
2、知道上小学必须遵守的一些课堂要求。
3、体验与朋友一起游戏的快乐。
识字卡片。
1、与幼儿聊天，让幼儿知道活动的要求。
“小朋友，我们已经是大班的`小朋友，下学期你们即将上小学了，你们知道作为小学生，上课有什么要求吗？”（让幼儿自己回答）。
“是的，上小学了我们就要学好多的知识，认识很多字，今天老师就带来了一些字卡，让我们来认识一下它们吧。”
2、出示字卡，让幼儿每次跟读两三次，再请幼儿观察图画，讲出图画的内容，说出图画与词语的关系，并提醒幼儿每次记忆时，一定要边看图片，边看字卡。
3、词语全部认识完后，教师通过迅速抽字卡的方式，巩固幼儿对词语的记忆。（幼儿比较难记忆的词语，教师加以解释，让幼儿加深对词语的印象）。
4、反面练习，加深难度。通过没有图片的反面字卡，让幼儿不依靠图片进行识字练习。
5、游戏：
1）每次三张字卡，第一次先用字卡的正面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。
2）每次三张字卡，用字卡的方面，老师说一个词语，让幼儿逐个拍出正确的字卡。
3），分组进行，每次六张字卡，请本组的幼儿抢拍字卡，看谁记得快，反应快。
将于字卡有关的故事与幼儿分享，让幼儿能够看懂故事里的部分词语，增强幼儿的自信心，提高他们对识字的兴趣。
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇八
1、引导幼儿在愉快的游戏中尝试手脚着地向前爬以及正、侧面钻的动作，发展幼儿动作的柔韧性，提高身体的协调性。
2、培养幼儿合作游戏的能力。
3、初步培养幼儿的创造性。
4、感受运动的快乐，愉悦身心。
5、培养幼儿团结合作的观念。
一、场境的布置今天，我们来做个“小猴”救“白龙马”游戏。这个游戏主要是“猴王”听说师傅的“白龙马”被妖怪抓起来藏在一个秘密的地方，昨天“猴王”已经侦察到“白龙马”被妖怪关在“宫殿”里。去“宫殿”要经过的地方，我己经画出来了。
展示示意图：
下面请“小孩们”动脑筋，根据场境的示意图把这个场境布置出来。
自评：教师大胆地放手，让幼儿边看图示、边讨论、边操作，小组之间也显得非常团结合作。幼儿用自己感兴趣的方式来完成场境布置，充分体现了幼儿的自主性、参与性和合作性。例如a：男孩们看到图示都主动分成小组抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩们都抬垫子、搭塑料圈。例如b：“金箍棒”25根，孩子们自行拼成小路，有的幼儿不同意拼成小路，这就产生“矛盾”。但有的幼儿说：“图上的天然山洞要我们一起拼搭，还要把金箍棒举起来呢”。
二、小猴练功。
活动伊始，教师扮演“猴王”幼儿扮演“小猴”，音乐响起“猴王”从自己身上拔起一根毫毛放在嘴边一吹，紧接着大喊一声：“孩儿们_____起____床了”，“小猴”齐声说：“是”。“猴王”和“小猴”同时双手放在自己的额头旁，做观察事物的动作。师、幼根据猴哥的音乐磁带，一起模仿孙悟空的动作练习基本功。为了能顺利地救出“白龙马”，我们必须了解“地形”，熟悉“地形”下要孩儿们开始操练吧。幼儿根据自己的需要，反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正、侧面钻的动作等。在练习过程中，教师不断鼓励幼儿动脑筋、想办法克服困难。自评：集中幼儿的注意力，激起大脑皮层的兴奋，通过基本功练习使身体各器官快速进入状态，同时故事引入的方式，激发幼儿主动参加体育锻炼的兴趣。幼儿在尝试中表现大胆、积极和主动，通过自己喜欢的方式进行动作练习，想象力丰富，有些幼儿还有所创造。但也存在少部分幼儿过度兴奋的现象。例如：“小猴”在模仿孙悟空地上打滚的动作时，显得特别“神龙活现”。
三、智救“白龙马”“猴王”交待。
游戏规则：
1.戴好孙悟空面具，否则“白龙马”不认识你们。
2.一路上要注意安全，跟好“猴王”。否则被“妖怪”发现了会有生命危险。
3.要坚持不懈、勇敢地完成任务，不怕困难。
这时幼儿们戴上孙悟空面具准备出发，一路上要手脚着地爬过“魔幻区”_______到达高坡(幼儿园的花坛)处要往下跳_______再到幼儿用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，轻轻地快速正面钻过去______紧接着钻过秘密通道(塑料圈)，口很小只能侧面钻过去______最后到达关闭“白龙马”的“宫殿”(多功能滑滑梯)。幼儿玩游戏时，很自然地进入角色。把自己想象成“小猴”，把运动场当成了舞台，边表演、边练习努力克服困难到达了目的地(宫殿)。这时，“小猴们”兴奋地爬上滑下滑滑梯，四处寻找“白龙马”的下落。但“妖怪”把“白龙马”转移了，正当孩子们四处寻找无果时-----远处传来《白龙马》的音乐声，“猴王”牵着“白龙马”从远处走来，“小猴们”兴奋极了，大家围着“白龙马”随着音乐边唱边舞“金箍棒”。
四、活动结束幼儿以小组为单位，协商分工收拾活动器械。自评：最后一个环节是真正让幼儿体验到体育活动给他们带来的快乐。并注意培养幼儿善始善终、坚持不懈，组织幼儿有条不紊收拾器械、打扫场地。例如：当“小猴”们戴上自制的面具时，相互嬉闹，兴奋异常。
1.“西游记”童话是孩子们最美丽的梦境，但这些故事都发生在遥远遥远的地方。现在让幼儿自己来扮演“小猴”，让他们进入迷人的神秘世界，孩子们感到无比欢欣。身处迷人的故事情境，幼儿的非凡想象油然而生。老师允许适当自由发挥，孩子表现自我的自由空间，使孩子参与活动的积极性和兴趣倍增。
2.采用尝试发现、探索模仿、分工合作的方式，使幼儿变被动为主动、快乐的学习。幼儿自主参与游戏场境布置，收拾运动器械，改变了过去由教师事先拟定好活动内容和活动规则，幼儿只是被动参与的现象。幼儿大胆的探索，动脑筋、想办法并能够根据示意图，分工合作完成场境布置。这样既显示了个人的价值，又能体现合作的力量，促进其集体荣誉感的形成。
3.在整个过程中，老师以参与者、引导者、合作者的角色出现，帮助幼儿不断尝试、不断探索、坚持不懈、克服困难完成场境的布置。幼儿通过选择自己喜欢的方式完成场境布置，训练身体的协调性，幼儿基本处于一种自我学习、相互学习的状态。
4.如果层次性再突出些，更能满足不同发展水平幼儿的发展需要。
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇九
活动目标：
1、愿意参加文学活动，体验诗歌所展现的“白天真喧闹、夜晚静静静”的意境。
2、学习短句：“x醒来了”、“x睡着了”。
3、依据生活的阅历，想象，仿编出新的短句。
4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的爱好。
活动预备：
1、课件《太阳和月亮》。
2、音乐：《欢快的牧童》、《摇篮曲》。
活动过程：
1、老师以妈妈的口吻：“孩子们，天黑了，我们休息一下吧。”老师放音乐《摇篮曲》，幼儿宁静地“睡觉”。
2、老师播放课件：“呀！天亮了，看看谁出来了？”
（一）、看课件，理解诗歌第一段内容：
a、太阳出来了，是什么时候？（白天）我们来看看谁醒来了？（太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了）。
b、他们醒来时会做什么动作呢？（揉揉眼睛、伸伸懒腰）。
c、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）。
2、学编诗句“太阳出来了，x醒来了。”
a：太阳出来了，还有谁醒来了？
b：白天有这么多的小动物、小伴侣都醒来了，他们会做些什么事情呢？
c：师小结：他们会唱歌跳舞，白天真喧闹啊！我们也来唱歌跳舞喧闹一下！
3、感受喧闹的音乐：随音乐师生共舞。
（二）、连续看课件，理解诗歌其次段内容：
a、谁出来了？月亮出来了，是什么时候？小草在干什么？还有谁在睡觉？
b、它们是怎么睡的？我们也来学一学！
c、老师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伴侣睡着了，黑夜静静静。
2、学编诗句“月亮出来了，x睡着了。”
a、月亮出来了，还有谁睡着了？（鼓舞幼儿用诗歌中的.结构说出来）。
b、夜晚大家都睡着了，你感觉怎么样？（很宁静、一点声音也没有。）。
3、感受宁静的音乐，在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作：夜晚静静静，大家都睡着了，我们也休息吧。
1、幼儿观赏诗歌：今日，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。
2、师生共同表演诗歌！
1、今日太阳和月亮要和小伴侣一起来玩一个嬉戏。
2、幼儿扮演各种动物，老师担当太阳和月亮的角色。当老师说：“太阳出来了！”小动物们边做醒来的动作边说：“x醒来了。”放一段喧闹的音乐，大家一起跳舞，从而感受白天真喧闹！当老师说：“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说：“x睡着了。”放一段宁静的音乐，幼儿表演睡觉的动作，从而感受夜晚静静静！
1、老师小结：白天真喧闹，黑夜静静静。小动物们都睡着了，我们轻轻的离开这儿吧！
2、带幼儿自然地离开，结束活动。
附：
诗歌：
太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小伴侣醒来了，白天真喧闹。
月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小伴侣睡着了，黑夜静静静。
活动反思：
活动中我选择了幼儿熟识的太阳、月亮作为内容，以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图关心幼儿感受了喧闹与宁静。同时，在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现，从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入，满意了孩子们对诗歌的诠释。另外，我结合小班幼儿的年龄特点，对原诗歌进行了转变：太阳出来了，小狗醒来了；太阳出来了，x醒来了；太阳出来了，x醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中，幼儿能乐观主动的描述图片内容，参加活动的参加性很高。
只是我在出示图片后，没有引导幼儿观看图片，同时，我应当把幼儿自己说出来的诗句“x醒来了，x睡着了”也加入到诗歌当中，以满意幼儿的成就感。在以后的语言活动中，我要更加以幼儿为主体，为幼儿创设一个敢说、想说、喜爱说的语言环境，乐观有效的组织好每节活动。
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇十
活动目标：
1、学习用食指蘸颜料在瓷砖墙上点画小雨点。
2、在画画玩玩中对色彩、绘画产生初步的兴趣。
活动准备：
1、各色颜料、湿抹布若干。
2、在瓷砖墙上画几把漂亮的雨伞。
活动过程：
1、引导幼儿欣赏瓷砖墙上的伞，导入活动。
2、手蘸颜料，示范点画彩色的雨伞，强调点画后要将食指直接抬起，不能拖。
3、请几名幼儿试着点画，教师作简单小结，指出应注意的问题。
4、鼓励幼儿大胆练习(若墙面不够大，可分批进行)。
5、提醒画完的幼儿及时擦净手上的颜料，以免抹到其他地方。
活动目标：
1、学习用粉笔在地上画圆。
2、感受绘画游戏的乐趣。
活动准备：
1、粉笔一盒。
2、母鸡头饰若干。
3、欢快的律动音乐磁带。
活动过程：
1、在活动室内，教师戴着母鸡头饰，随着律动音乐边学母鸡走路，边叫“咯咯哒!咯咯哒”。
2、给幼儿戴上头饰，跟着老师一边学母鸡走路。
3、带领幼儿到适合作画的场地上，以愉快的情绪感染幼儿：“咯咯哒!咯咯哒!母鸡下蛋了!”
4、示范画圆，鼓励幼儿大胆画鸡蛋。
活动目标：
1、愿意亲近老师，与老师一起游戏。
2、能从老师的大口袋里摸出一件物品，并试着说出它的名称。
活动准备：
1、订制一件有许多大口袋的衣服。
2、幼儿喜爱的小物件若干。
活动过程：
1、教师身穿大口袋衣服，夸张地在幼儿面前走来走去，引起幼儿的注意。
2、教师神秘地告诉幼儿：大口袋里装着许多好吃、好玩的东西!
3、请一名幼儿任选一只口袋，摸出其中的物品，并高高举起给大家看。教师可向这位幼儿提问这是什么，并带领其他幼儿一起向他拍手祝贺。
4、同上形式请每位幼儿都来摸一摸，说一说。
活动目标：
1、乐意上幼儿园。
2、能态度大方地接受小礼物，并学说“谢谢”。
活动准备：
1、贴上五官的开心大气球一只。
2、彩色气球若干，棉线一团。
3、简易充气筒一只。
活动过程：
1、出示开心大气球，引起幼儿注意，调动幼儿情绪。
2、简单小结开学以后的情况，并告诉幼儿，高高兴兴上幼儿园的孩子都能得到一个开心气球。
3、一边打气，一边给幼儿念有关儿歌。
4、把充好的气球，一一送给幼儿，引导幼儿学说“谢谢”。
5、鼓励幼儿每天都做开心宝宝。
活动目标：
1、愿意亲近老师，喜欢和老师一起做游戏。
2、能安静地听老师念儿歌，初步理解儿歌的意思。
活动过程：
1、和幼儿围坐成圈，一起拍手。
2、站在圆圈中间边念儿歌边做夸张的动作。
让我闭上眼睛(用双手遮住眼睛)，伸出双手摸一摸，这边摸摸(朝左边摸)，那边摸摸(朝右边摸)，前面摸摸，后面摸摸。
呦——摸到一个宝宝!
让我好好抱一抱(抱着孩子转一圈)。
3、反复念儿歌并拥抱每一个孩子。
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇十一
1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌，感受欢度春节的氛围。
2、积累儿歌中“剥”、“搓”、“踩”、“舞”、等动词，会在生活中正确使用。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、教学挂图、幼儿用书。
2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。
一、听音乐磁带，激发幼儿的兴趣。
1、远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。
提问：猜猜是什么事情这么热闹？春节的时候你都做些什么？
二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。
1、观察图片，引导幼儿讲述。
提问：图片上有谁？他们的心情怎么样为什么？
2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。
提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节？他们是怎样迎接春节的？
他们说了什么祝福的话？
3、教师根据幼儿的回答，鼓励幼儿做出相应的动作。
三、以游戏的形式，学习动词。
1、教师做动作幼儿说出动词。
2、变化游戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。
四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的快乐。
1、利用图片，教师和幼儿共同朗诵儿歌。
2、请部分幼儿分角色表演儿歌。
3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。
幼儿自由结伴进行表演。
儿歌：过春节春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。
黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。
松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。
这节课结束，孩子们都还沉浸在欢乐的氛围中，大家了解了“过新年”的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作）。
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇十二
语言活动《春风在哪里》教学设计。
设计思路：
语言是人类用来交流的互动工具，小朋友的的语言交流是小孩子最主要的表达方式。为了让小朋友有更多的语言知识，我设计了一下几种活动：
活动目标：
1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美的意境;2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点;3、培养幼儿对文学活动的兴趣。
活动准备：
多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景、风的头饰、香水。
活动过程：
一、游戏导入：
二、学习散文诗：
1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的?评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的”纲”。2、分段理解、学习、看画面,理解学习第一部分。提问：
把这一部分连起来朗诵一遍[评析:多媒体课件的运用,把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致,达到了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,一方面达到帮助理解加深印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。
3、完整欣赏散文诗。
4、学习用优美的声音,有感情地朗诵散文诗。5、一边做动作,一边有感情地朗诵散文诗。
评析：通过有重点地分段学习,幼儿已初步能进行朗诵,不难看出,以上三个环节的安排,体现了要求上的层次性,遵循了循序渐进的原则。同时,为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。]三、尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边表演。1、请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型,并大胆表演。
2、全体幼儿自愿选择角色表演。
健康领域。
健康活动《身体的秘密》教学设计。
设计思路：
当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方……于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。
活动目标：
1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。
2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。
活动准备：
1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了。
初步的认识。
2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角,提供较为丰富安全的可操作材料。活动形式：集体活动、小组活动活动过程：
一、谈话引入,讲解什么是“性”。
教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。
二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。
1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。
三、案例分析,幼儿分组开展“参与式讨论”,老师做好引导和记录。
1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述,组织幼儿开展讨论。
2、分组“参与式讨论”,提出自我防卫的策略。
四、教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重别人的身体。活动建议：
1、此活动的开展,一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。
2、活动在开展之前,教师要搞好充分的调查,了解幼儿对此相关知识的了解程度,以便有的放矢。3、自主选择活动区,丰富有关身体的知识。4、了解幼儿关注的热点,捕捉有价值的教育素材,继续生成、开展相关的主题活动。
5、教师应根据本班幼儿的实际,充分考虑到孩子们可。
能会提出的一些关于“性”知识的问题,教师要做好相应的解答的准备。
活动反思：
这个活动结束以后,孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解,知道了保护自己身体的简单方法。特别是讨论小新随便脱裤子这一环节,孩子们的积极性很高,都说出了自己的看法,从中知道随便脱裤子是不对的,是不尊重自己的表现,在日常生活中不仅要尊重自己的身体,也要尊重别人的身体。在玩游戏“找朋友”时,个别幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前,对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分,形式还应该再丰富些,要力求与各个领域相结合,可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望,效果会更好。
社会领域。
社会活动《可不可以》教学设计。
设计思路：
当我们说起男女小朋友社会活动中有什么好处呢？每个小朋友在社会中起这重要角色，好多小朋友在与陌生人接触是不知道是否是好人，是否与自己友善，我想用一下几种活动的方式让我们小朋友了解对方的友善，在遇到困难时如何保护自己。
活动目标：
1、分辨友善和不友善的接触；2、了解保护自己的方法；
活动准备：
洋娃娃。
活动过程：
一、导入部分：
1）小朋友们边唱《找朋友》歌边互相握手，让小朋友体验握手的感觉；
2）请幼儿说说和小朋友握手的感觉；；
二、基本部分：
1）谈话：可以和什么人握手、搭胳膊、拥抱、亲脸？2）论：遇到不友善的接触时，可以怎么做？3）出示洋娃娃，手一边摸洋娃娃的身体各部位，一边问问：“摸摸可不可以？为什么？”
三、活动延伸：
讨论：如果自己在家时/遇到陌生人时/在公共场所走失时应该怎么做？
艺术领域。
音乐教案。
设计思路：
艺术是每个人都有的思维空间包括小朋友也有，培养。
小朋友的艺术细胞很关键，在现在的家庭中有很多家长为了自己的孩子能多才多艺报各种艺术培训班。下面我就用音乐的方法让孩子们运用自己的思维来记忆歌词，让小朋友在快乐中学习艺术。
活动目标：
1、激发幼儿关心他人的美好情感。2、指导幼儿分配角色,合作进行表演。
3、引导幼儿有情感的歌唱,唱准附点音符和休止符。
活动准备：
1、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。2、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。
活动过程：
一、开始部分：
带幼儿到室外观察小蚂蚁,引起课题。
二、基本部分：
1、创设情景,用故事的形式,帮助幼儿理解、记忆歌词。
教师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西，忽然天上怎样?这可怎么办?两个小蘑菇,呼唤小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。”
天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声“谢谢你”。出示。
小蘑菇说声“不客气”。
教师唱:你帮我,我帮你,世界最美丽。
2、小朋友,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当别人遇到困难时,你会怎么样?3、教幼儿做发声练习。4、教师完整范唱。5、教幼儿学唱新歌。
完整教幼儿演唱歌曲。
老师和孩子们一起随琴练习演唱。
集体一起演唱。
6、幼儿创造性地表演歌曲。
1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。
准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食物。
第一段—小节,小蚂蚁做搬食物的动作。第二段—小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。
—小节。
2)、完整的进行歌表演。
7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。
三、结束部分：
欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。
四、活动延伸：
组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。
保持积极愉快的情绪，主动参与各项活动，有自信心。学会简单地评价自己和他人的行为，同时敢于承认错误，有初步的责任感。乐意与人交往，学习互助、合作与分享，掌握初步的交往技能，懂得谦让。努力尝试克服困难，具有乐观向上的性格和诚实、勇敢、守信的品质。感知少数民族和异国风土人情爱祖国、爱家乡，知道祖国的首都。具有责任心和自信心。有初步集体荣誉感。爱护公物和环境，有收拾物品的习惯。
社会领域。
1、初步学会与同伴友好交往、合作，愿意接纳他人，会分享、轮流、谦让；
2、学习关爱并尊敬父母、长辈和老师，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心；
3、学习自觉遵守生活常规和游戏规则，初步形成良好。
欢迎下载的生活和学习习惯；
4、愿意承担力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步养成爱劳动的习惯；
社会领域。
1、知道自己在家时，不随便打扰他人。2、与认识的人打招呼、愿意与人聊天、交谈。3、学会观察他人、愿意为同伴带去快乐。4、了解简单的公共规则，自觉遵守。
5、知道三八妇女节，了解妈妈的辛苦，愿意为他们做力所能及的活动。社会领域。
发展目标。
1、继续学习与同伴合作活动培养解决问题的能力，学习尊重别人，学习懂得关心别人的方法，并适当表现，继续体会与人分享的快乐。
2、关爱长辈，接触与自己生活有关的社会工作人员，了解与自己的关系，尊重他们的劳动。
3、初步辨别是非，遵守集体生活中的基本规则。4、对自己能做的事有信心。
5、了解家乡著名的设施、景观，喜爱参与活动，萌发爱家乡的情感。
具体措施。
1、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，在班内创设娃娃家、医院、共享区等区域，鼓励幼儿喜欢和同伴游戏，有意识地让幼儿学会分享、轮流、等待、合作。引导幼儿在与同伴和成人交往的过程中，学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习惯。让幼儿明白安静倾听的作用，能学会尊重他人。加强个别自控能力差的幼儿的教育，使他们在集体活动时学习控制自己的情绪，不乱发脾气。2、结合主题活动，让幼儿了解各行各业的人们的劳动，并从身边的小事做起，尊重劳动成果。
3、组织一系列参观活动，让幼儿了解杭州著名的设施、景观。
4、及时肯定和展示幼儿的作品，让幼儿学会肯定自己、欣赏自己。
5、通过全园大活动、平行班活动和班级活动，使幼儿乐意参与并体验快乐，激发幼儿愉快的情绪。鼓励幼儿表达自己的愿望和要求，培养形成幼儿自信、活泼开朗、大方、大胆的良好个性。
中班社会领域发展目标。
社会领域。
1、使幼儿初步了解自己和他人的异同。
2、使幼儿初步了解自己和他人的情绪，初步学会同情和关心他人。
3、培养幼儿最基本的自我控制能力，使幼儿初步懂得不侵犯同伴的道理。
4、引导幼儿初步了解周围主要的社会机构、社区设施，初步知道它们与人们生活的关系，引发幼儿最初步的爱家乡的情感。
5、引导幼儿初步了解重大的节日，感受节日的快乐。6、初步激发幼儿与他人交往的愿望，引导幼儿在与同伴或成人交往时，学习使用准确的礼貌用语。
7、引导幼儿初步学会与他人合作，初步学会分享和谦让。
8、引导幼儿了解周围成人的劳动，鼓励幼儿学做一些力所能力的事，使幼儿初步养成爱劳动、爱惜劳动成果的习惯。
9、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，使幼儿初步学会克服困难，鼓励幼儿。
坚持有始有终地做一件事。
10、引导幼儿初步学会评价自己与同伴，并勇于承认错误、改正缺点。
11、引导幼儿初步养成诚实、守纪律等良好的品德行。
为。
12、引导幼儿初步感知我国的民间艺术及传统文化精品。
社会教学活动目标。
1、经常保持积极愉快的情绪，主动参与各项活动，有自信心。
2、学会简单地评价自己和他人的行为，同时敢于承认错误，有初步的责任感。
3、乐意与人交往，学习互助、合作与分享，掌握初步的交往技能，懂得谦让。
4、努力尝试克服困难，具有乐观向上的性格和诚实、勇敢、守信的品质。社会领域。
1、知道自己的优点和兴趣、爱好，学习评价自己的行为；
2、能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识；
3、能体验父母和亲人对自己的爱，愿意用自己的方式表达对亲人的热爱；
关注他人的情绪，体验他人的情感与需要；
8、初步萌发爱家乡、爱祖国的情感。
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇十三
活动班级：中班。
活动目标：
1.感知童话故事，理解故事内容，并学习小动物之间的对话，提高语言表达能力。
2.发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。
3.积极参加角色扮演，体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。活动重点：学习故事中角色的对话，并能分角色进行表演。
活动难点：能发现故事中电话号码的排列规律。
活动准备：
1.《春天的电话》课件;2.数字卡片1-5;3.小熊房子图片;4.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。
活动过程：
一.谈话导入，激发兴趣。
1.引导幼儿感受、表达春天来了，并说一说周围事物的变化。
师小结：春天来了，大树发芽了，花儿开放了，树上的雪和河里的冰都融化了，燕子也从南方飞回来了。
2.由春雷声引出故事，鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么?
二.完整欣赏故事(看课件)，感知故事内容并讨论。
1.故事里有哪些小动物?
2.小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了?
3.你还听到谁打电话了?说了些什么?(此问题较大，幼儿可根据自身发展水平，回答内容可多可少，语句可长可短)。
三.分段讲述故事(借助ppt动画)，引导幼儿理解故事内容。
1.讲述故事第一段。
提问：
(1)小黑熊给谁打了电话?小松鼠的'电话号码是多少?小黑熊对小松鼠说了什么?
(2)为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了?小松鼠最喜欢在哪里玩呀?
注：师幼先共同学说小熊的话，再请男小朋友学说一遍，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此段故事。
2.讲述故事第二段。
提问：小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢?小白兔的电话号码是多少?(请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同，感受数字变化排列顺序的有趣现象。)小松鼠对小白兔说了什么呢?(幼儿讲述并说明理由)。
注：师幼先共同学说松鼠的话，再请女小朋友学说一遍，然后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片)，最后请全体幼儿共同复述此段故事。
3.讲述故事第三段。
提问：小白兔听完电话后心里会怎么样?他也想到了给好朋友小花蛇打电话，猜猜小花蛇家的电话号码是什么?小白兔会对小花蛇说什么?(幼儿讲述并说明理由)。
注：先请一幼儿学说小白兔的话，然后全体幼儿齐学说小白兔的话，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此儿段故事。
4.讲述故事第四段。
提问：小花蛇也拿起电话，他会给谁打电话呢?猜猜小狐狸家的电话号码是什么?他会对小狐狸说什么呢?(幼儿讲述并说明理由)。
注：先请一幼儿学说小白兔的话，然后男、女幼儿分别学说小白兔的话，随后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片)，最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。
5.讲述故事第五段。
注：先请幼儿一起学说小狐狸的话，然后请一名幼儿复述此段故事(老师随之边操作活动图片)，最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。
6.讲述故事最后一段。
提问：小动物接到电话后，知道春天来了，他们会怎么做呢?是谁第一个打电话告诉小动物春天来了?小动物会对小黑熊说什么呢?小黑熊听到后是怎么做的?(学习害羞的样子)。
四.教师小结，对幼儿渗透德育教育。
五.教师和幼儿利用手偶进行角色表演，共同讲述故事内容。
六.活动延伸。
听了这个故事后，幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情，也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼儿拿出画笔，把美丽的春天画出来，相互交换绘画作品，感受同伴间的关爱。
附教材：春天的电话。
轰隆隆，打雷了。
睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——1，2，3，4，5“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化，快出来玩玩吧!”
小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码——2、3、4、5、1，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!”
小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码——3、4、5、1、2“喂小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”
小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码——4、5、1、2、3。“喂，小狐狸吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!”
小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码——5、1、2、3、4，“喂，小熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧1”
小熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说：“谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指着小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指着小松鼠，都说：“是它打电话给我的，应该谢谢它。”小松鼠指指小熊说：“我们应该谢谢小熊，是它第一个给我打电话的!”小熊，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”
教案幼儿教案幼儿园语言领域（通用14篇）篇十四
1、体验过新年的快乐和幸福。
2、大胆想象“新年是什么”，尝试仿编诗歌并记录。
3、理解诗歌的内容，能有感情的朗诵。
诗歌录音、新年歌曲，挂图一幅，记录表、彩色卡纸、彩笔、背景音乐。
一、导入。
1、生活经验讲述：新年。
提问：“新年是哪一天？你是怎样过新年的？”
2、出示挂图，引导幼儿观察画面。
提问：“图上有谁？他在做什么？”图上还有些什么？”
二、展开。
1、欣赏诗歌《新年是什么》。
(1)教师配乐朗诵诗歌。提问：“诗歌的名字是什么？诗歌中小朋友梦见了什么？你感觉她的梦怎么样？”
(2)播放诗歌录音，请幼儿带着问题倾听。提问：“诗歌中的小朋友提出了什么问题？都问了谁？他们分别是怎么回答的？”
2.分析理解诗歌内容，学习诗歌。(参考《幼儿用书》蜜蜂第三页)。
提问：“诗歌里说新年是什么？为什么这样说呢？你认为新年是什么？”(启发幼儿大胆想象)。
3.幼儿朗诵诗歌。
(1)请幼儿看挂图有表情的朗诵诗歌。
(2)教师与幼儿分角色朗诵。
4、通过讨论，仿编诗歌。提问：“你认为新年还可以是什么？”让幼儿将讨论结果用画或者符号记录下来，鼓励幼儿互相模仿学习。
5、教师录音，幼儿朗诵。在幼儿创编的诗句中找出大家喜欢的组成新的诗歌，幼儿尝试有感情的朗读，教师为其录音。
韵律活动“庆祝新年”，自然结束。
指导语：“新年就要到了，让我们跳起欢快的舞蹈迎接新年的到来吧！”
文档为doc格式。