优秀的作文需要注重细节，我们应该在写作过程中仔细推敲每一个字句。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考。这些范文选取的是各个领域的杰出作品，内容涵盖了社会热点、人生感悟、文化传承等方面，具有深刻的思想性和艺术性。希望大家能够从中获得灵感，提升自己的写作水平，并享受到写作的乐趣。
动物名片设计（热门15篇）篇一
我最喜欢小松鼠，这只小松鼠是我的奶奶买给我的。
小松鼠可招人喜爱啦!眼像两粒黑豆，耳朵像老鼠的耳朵，它的头颈、腹部是灰色的，闪着油亮的灰、棕色光泽，头部、背部和尾部是棕、白相间的颜色，特别是它那毛茸茸的大尾巴，尾巴是体长的三分之二长，显得它体态优美而轻盈，松鼠的尾巴可顶用啦!在冬天里，松鼠可以把尾巴当作厚厚的棉被盖在身上，在树上，如果有黄鼠狼，松鼠可以把尾巴当作降落伞，躲过黄鼠狼，在家里，它可以把尾巴当作扫把，把房间打扫得干干净净。我第一次喂它吃松果的时候，我扔进松果，松果还没落地，小松鼠就接起松果，大口大口地吃起来。样子太好笑了。有一次，我的弟弟，妹妹来我家玩，他们看见我家有小松鼠，就把我的松鼠笼子打开。小松鼠跑出来了!它跳到我的玻璃瓶柜子上，玻璃瓶像骨牌似的倒下来，从三楼倒到二楼，从二楼倒到第一楼，我收集了那么多年多的玻璃瓶全碎了，都怪这只小松鼠，这只小松鼠实在太调皮了啊!
小松鼠一天一天长大，给我的生活添加了许多乐趣。
我最喜欢的动物是太阳岛上的小松鼠了。今年暑假我去了哈尔滨的太阳岛，那里的小松鼠给我留下了深刻印象。
那里的松鼠特别可爱。它们长得小巧玲珑，像小鸡一样小。它们长着棕色的皮毛，水汪汪的眼睛，又粗又长又毛茸茸的尾巴，白白的肚子，真是一群惹人喜爱的小动物。
它们一小群、一小群地在草地上追逐嬉戏。你一不注意，它们就像离弦之箭，一下子爬到了树的顶端。然后，它们有时还像少林寺轻功一样在树上“飞来飞去”。
游客总会买一些瓜子、松子等食物去喂它们。它们会毫不客气接过来，用手捧着瓜子就大吃了起来，不到五分钟，地上便有了一座“瓜子壳小山。”如果你想让他给你点关注，好让手中的相机记录着难忘的时刻，而它们却埋头大吃大喝，高兴了给镜头一个正脸，否则拍拍屁股走了。
小松鼠真是机灵可爱。
动物名片设计（热门15篇）篇二
教材分析：众所周知，写作的最终目的是为生活而服务的。苏教版国标本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际。本次习作是苏教版语文第5册的一篇习作，以动物为描写的主题。在学生认识一些小动物的前题下，通过查阅相公资料，了解动物的形态特征极其生活习性。选取一种自己喜欢的动物，用第一人称简单地介绍小动物，可用列数字，举事例等说明方法。讲清楚动物的外形特征，语言简洁，表达准确，清楚。与此同时，每一位学生把图片和文字结合起来，大胆创新，给动物设计一张名片。
教学重点：动物的外形特征和生活习性能够准确表达。
教学难点：把图片和文字结合起来，给动物设计一张马趴。
（2）学科设计的理由和依据。
从课程资源的简介来看，本次习作涉及到了三个方面的要求：一是通过上网查资料，认识各种小动物的形态特征及生活习性；二是能用第一人称，运用准确，清楚的语言，列数字，举事例等说明方法介绍自己喜爱的一种小动物；三是把搜集到的图片资料和已经形成的文字资料整合起来，给动物设计一张名片，通过如此三步，才完成本次习作的任务。由此看来，这次习作本身已经不是传统的单纯的表现小动物的作文练习，它包括了太多的，丰富的内涵，恰好也为我们的学科整合提纲了拓展外延的机会，成为我们进行学科联动设计的依据。
对于名片的设计，《艺术》教材第5册的第5课，恰好就是学会设计名片。一张名片的内容包括姓名，地址，身份，性格爱好等方面；而名片的外观设计更体现了美术学科大胆想象，动手创造的特点。
学会观察，是小学《科学》教材中反复提到的内容，在各个不同的年段都有所涉及。指导学生从每一个细节入手，运用正确的观察方法，进行细致入微的观察，包括物体的形状，大小，颜色等形态特征及内在的习性，体现了一种严谨认真，实事求是的科学态度。
学会搜集资料，是小学《信息技术》教材中的基本要求。指导学生熟练运用搜索工具，去搜索与关键词相公的内容，进而整理出自己所需的图片和文字资料。
基于以上考虑，对以《给动物设计一张马趴》这个教材的使用，完全可以将这几门学科的内容进行重组。
二单元设计思路。
（1）设计理念。
充分体现。
（2）课程结构图。
课程结构图说明：以思考，学习活动，联动，践行为学科联动式课程的主线；将主课题，问题提示，次课题，行动研究连接起来，将信息技术，科学，美术，音乐，语文等多学科的相关内容渗透，整合起来。
三教学计划。
（1）教学目标：
a熟练掌握和运用网络技术，搜集有关动物的图片和文字资料。
b能用科学的态度进行观察，严谨准确地语言介绍有关动物的外形特征和生活习性，
c认识名片，了解名片的内容，作用及制作方法。
d学会用第一人称的说法，与运用列数字，举事例的说明方法，准确清楚地介绍自己喜欢的一种小动物。
e把图片和文字结合起来，设计一张与众不同的动物名片。
（2）整体教学计划。
课时课程教学任务。
第一课时信息技术科学完成a，b教学目标。
第二课时美术完成c教学目标。
第三课时学科联动完成d，e教学目标。
四案例设计。
一激趣，创设情景，导入新课，揭示课题。
1出示课件，一起去拜访小动物。
2代表自己喜欢的小动物去参加圣诞联欢会。
3介绍几种认识的方法。
4鲸，鸡，海龟分别用不同的方式介绍自己。
鲸侧重自我介绍，介绍完后展示它的文字说明。
a生生交流：你了解它了吗？你喜欢它什么？
b教师相机对这段文字说明进行写作指导。
c学习打比方，列数据的说明方式。
鸡侧重自画相，介绍完后展示它的形象。
a师生交流：看了它的自画相，你有什么感受？（提示：动物的特点还可以用形象来表现）。
1提出要求：你准备设计一张怎样与众不同的名片呢？
2从名片的色彩，外形，布局给予指导。
4在具有圣诞气氛的音乐中，学生开始制作名片。
三小组交流。
1小组交流门牌，互相认识，看看谁的名片最与众不同。
四全班交流。
1小组推荐一张最与众不同的名片，展示在黑板上。
2介绍自己的名片，说说它与众不同的地方。
3学生评价，交流。
五互赠名片。
六联欢活动。
七课外拓展。
今天，我们学习了动物名片的设计，我们能不能给我们学校的花，草，树，木也设计一张名片，让更多的人了解它，喜欢它，爱护它？！
五课后反思。
学科联动以学科知识的学习为基础，同时，对学科知识的学习进行深化，理解，综合运用和扩展延伸。学生在亲身经历各种活动的过程中，以自己的兴趣，爱好为主旨，为自己选择学习的目标，内容，方式；为学生的自主性的充分发挥，实践能力和创新能力的发展开辟广阔的空间。在学生成长，发展的同时，教师在备课，教研，教学的过程中，自身似的专业水平得到了极大的提高。教师的知识结构也更全面。在学科联动课程中，每一个师生都表现出前所未有的新鲜，兴奋，主动和创造。
但是，学科联动也反映出当前教学活动中的一些问题：如固定的课时制，固定的教材限制了各个学科之间的联系，浪费了很多有研究价值的课程资源；教师知识结构的单一，给各学科的整合带来了各自为阵的缺陷。因此，做一个科研型的教师，做一个全能型的教师业以成为教师发展的目标。
动物名片设计（热门15篇）篇三
我家有一只小鸡，非常可爱，我给小鸡设计了一张非常名片，很有趣。小鸡的身体为金黄色，眼睛黑乎乎的。嘴巴尖尖的，粘满了泥土。表面挺难看的，可它是吃虫子给弄出来的(内心善良)。小鸡的爪子似乎非常尖锐，我每次都闪得远远的。小鸡出身日期是：20xx年5月18日。因在姚家出身，所以姓姚。名，有很多：金心、精心、经心。金代表荣华富贵，那金心就是想让小鸡有荣华富贵的心。精心，就是想强调我对小鸡的照顾很周到。谁都会尽自己所有的努力，让自己的儿子、女儿成为经纪人，我也不例外，我也希望我的宠物小鸡变成“经纪人”，所以叫经心。这三个名，让我对小鸡的未来充满希望。小鸡的“电话号码”是87791320，如果有问题，请打小鸡热线。小鸡的功能：1、很特殊，就是可以把猫吓跑。2、不伤害人，很温顺。3、吃虫子很厉害，一直在帮我们“种树”(害虫没了，树就长大了)。小鸡的优点：吃害虫，对大树有好处。缺点：老是在捉虫子时，把我们种的南瓜连根拔起，现在，连葱也“死”了。一张“可爱小鸡名片”设计好了，记下了小鸡“童年”，我长大后，看见这张名片，一定会笑的。我的一生是它的，它的童年是我的，我们俩已经是一对无语朋友了。
动物名片设计（热门15篇）篇四
3、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
教学重点和难点。
1、引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点；
2、引导学生通过各种学习活动来获取知识，培养他们总结和概括的能力，并对其进行情感、态度和价值观的教育。
课前准备。
教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。
课时分配：三课时。
学习内容学生活动教师活动。
陆地生活的动物对环境的适应。
蚯蚓。
实验：观察和饲养蚯蚓。
环节动物的主要特征：身体由许多彼此相似的环状体节构成。
兔
哺乳动物的主要特征，
栖息地的保护。
1、观察并说出当地陆地各种环境中的动物以及它们的运动方式。
2、观察各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行描述。
3、对比总结出陆地环境与水生环境的显着不同（干燥、昼夜温差大、缺少水中的浮力、气态氧充足，以及环境复杂多变等）。
4、概括出当地陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。
1、各小组描述采集蚯蚓的环境，
2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态（身体的分节情况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表是否有黏液、如何区别身体的前后端等）。
3、对比观察蚯蚓的运动（分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化）。
4、归纳蚯蚓形态结构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物的主要特征。
1、观察有关兔的生活的录像片，描述兔的外部特征（思考兔毛的作用、推测对维持恒定的体温有关的器官系统）。
2、观察兔的标本。思考其前后肢的长度（思考推测兔的跳跃与前后肢长短的联系）。
3、观察比较兔和狼的牙齿图片（思考牙齿的不同与食性的关系）。
4、观察兔的内部结构挂图（与人体的内部结构图进行对比，如心脏的位置和结构，消化道等，进而推测兔与人的食性不同及分类地位关系）。
归纳出陆地动物适应环境的主要特点，并概括出哺乳动物的主要特征。
各小组汇报调查和搜集的当地动物栖息地保护的现状及措施等资料，结合课本大熊猫的有关资料分析出保护动物栖息地的重要性，并落实到实际行动中去。
1、提示、补充、引导学生观察各种图片。
2、出示录像资料及观察的问题。
3、引导学生用对比的方法进行推测和概括。
4、鼓励学生列举实例，分析讨论，归纳概括。
1、引导学生对比观察、描述蚯蚓的运动情况井分析原因。
2、引导学生结合水蛭和沙蚕对环节动物的特征进行归纳概括。
1、引导学生回忆结合前面所学的知识进行观察，分析出体温恒定的原因。
2、鼓励学生推测想像兔的前后肢与运动方式的关系。
3、引导学生观察对比兔和狼的牙齿的不同之处，分析原因。
4、提出观察探究的问题。
补充、引导。
对学生进行关爱生命、保护环境的情感教育。
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动物名片设计（热门15篇）篇五
3、在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。
1、教师准备：布置学生去观察自己喜欢的动物，查查资料，了解这种动物的有关知识；教师写“下水文”。
2、学生准备：收集自己喜欢的动物图片、玩具，查找有关资料也可以制作自己喜欢的动物头饰；收集你感兴趣的名片。
一、创设情境
1、交流自己最喜欢的小动物并说明为什么；
2、读一读自己查找的动物资料；
二、学习范文《海龟》
1、自己把范文读通顺;（教师点明这就是给动物设计的名片）
2、生读，其他同学边读边想：海龟有哪些特点，哪些地方写的特别好;
3、小结：（根据学生发言及板书，师引导学生归纳出范文的写法。）
三、动物化妆交友会
1、明确要求：在“动物”作自我介绍时，要注意抓特点，有条理，语言生动
2、自评、互评、师评（师评价时，重点注意学生是如处理搜集的资料，并使其转化为自我介绍的语言的。）
四、展示教师下水文
1、请学生指出哪些地方值得学习;
2、为老师提出修改建议;
五、制作动物名片。（名片内容的要求：抓特点、有条理、语言生动：名片形式的设计要与众不同）
六、师生评议修改习作。
动物名片设计（热门15篇）篇六
四月份时，“八喜”便来到了我家。她是一只非常可爱的小松鼠。她有着一身金黄色、光滑的绒毛和肥嘟嘟的身体，在她尖尖的脑袋上，长着一对小巧玲珑的耳朵。两只亮闪闪、圆溜溜的眼睛总是警惕地观察着周围的一切。红红小嘴巴不时动几下。在“八喜的”后背上长着着五条黑线，肚皮下有许多白色的绒毛。
“八喜”不仅样子可爱，而且跟我十分亲密。
每天我放学回来，它都蹲在笼子边，等着我来给它喂食。我拿着花生米和苹果片走过去，“八喜”见了，急得上蹿下跳。我打开笼子，把食物放进去，她赶忙捧起食物，“吧唧”“吧唧”地吃起来。红红的小嘴一张一合，吃着吃着，还要停一停，看看我，好像在说：“真好吃！真好吃，还有吗”。终于吃完了，“八喜”把她的两个食物囊都装的鼓鼓的，像在脸上贴了两个大馒头。样子特别可笑。
一转眼，春去秋来，我和“八喜”已经快乐地度过了五个月的时间。她像我的小精灵，她像我的守护天使，她是我最亲密的朋友。
动物名片设计（热门15篇）篇七
我是哺乳动物，不属于鱼类。我的祖先曾经是在陆地上生活，后来因为环境发生变化我们的祖先又生活在靠近陆地的浅海里生活，又经过了很长很长的年代，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，变成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
我们的不仅是海洋中最大的鲸而且还是世界上最大的动物。一头成年的我们能长到一头非洲公象的30倍左右。平均长度约26米，最高纪录为33、5米，平均体重150吨。舌头厚3米，其重量比一头大象还重，我们是动物世界中绝无仅有的大力士。一头蓝鲸以每小时28小时的速度前进，可产生1250千瓦的功率，相当于一个中型火车头的拉力。
由于人类的捕杀和海洋环境的污染，我们的数量急剧减少，目前仅存不到50头。
我呼吁人们要保护环境，否则终有一天我们鲸族会灭绝。
动物名片设计（热门15篇）篇八
秋天快要过去了，也就是快要过冬了，小松鼠们在森林里采栗子，准备过冬的食物。
洋葱头最先发现了一颗栗子又大又多的栗子树，他大声说;朋友们，这里有一棵很大的栗子树。小紫菜、小土豆、冰激凌都跑了过来看着那个栗子树。这时，小土豆发话了：这么多了栗子怎么往回搬呢?其他小松树也发现了问题，他们都在竭尽脑汁想办法。小紫菜说：那我们一个一个搬回去。洋葱头说：一个一个搬太慢了。
冰激凌说：旁边有几辆手推车，洋葱头和小紫菜推车过来，咱们两个上树，你摘了给我，我往车里扔，一车一车的运一定能运完。小土豆、小紫菜和洋葱头一起说：好!小土豆摘了一个很大的，他咂咂嘴，想：我回去一定要把这个栗子干掉。下面的洋葱头等不急了，它说：快点，快点，我等不急啦!小土豆马上把这个栗子给冰激凌。冰激凌又给了洋葱头。他们来回了好几趟。终于把栗子运完了。
他们回到家，松鼠妈妈说：摘的真多呀!小土豆说：都是冰激凌的功劳。松树妈妈表扬了冰激凌。
从这个故事我明白了，我们做事要团结，团结就是力量。
动物名片设计（热门15篇）篇九
嗨！大家好，我是松鼠。是一种非常可爱的小动物。
我的体形通常中等大小，是寒温带针叶林和混交林中的典型代表动物。我的四肢强健，趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在350克左右。我的体态修长而轻盈，体长大约为18-26厘米。
我的耳朵和尾巴上的毛特别长，能适应树上生活。我会使用像长钩的爪子和尾巴倒吊树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。
我喜欢吃松果。吃东西的是候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。就像右边这个图片：
我在秋天觅得丰富的食物后，会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。
在夏季我全身都是红色的毛，到了秋天会就会换成黑灰色的冬毛紧密地覆盖全身上下。
我刚出生的时候，全身都没有毛，过了8天，才开始长毛，45天就能食用僵硬的果实了，行动变得十分敏捷。
动物名片设计（热门15篇）篇十
大家好,我的名字叫小花猫。
我身上长满了许多花纹,有黄白相间,我最大的本领是捉老鼠。我有一双灵活的耳朵,不管有多小的声音都逃不过我的可耳朵。
到了夜里,我的眼睛会发光,所有的老鼠一看到夜里有灯亮,它们就很快的就跑进了洞囗,而我是紧追不放,我跑到鼠洞前,看一看,我就用我自己的胡子,来量一量鼠洞的深浅,看我能不能钻进去。我一量我跟本就不能钻进去,我大失所望的回去了。
我还有一双尖尖的爪子,我用我的爪子紧紧抓住老鼠,老鼠就会变成了我的晚餐。
你们看我的'本领大不大。
动物名片设计（热门15篇）篇十一
我的名字叫蜜蜂，你们可能在花园里见过我。我是一种昆虫，我的个头很小，体重很轻，只有20克左右。我每天吃10克左右的食物。我可以告诉你：我们蜜蜂家族有20xx多只那个不同的蜂，而且蜜蜂的每一只大眼睛里都有7000只小眼睛。我们会用跳舞的方法告诉别的伙伴在哪里能找到更多的花。
我们的好处可大了！帮助许多植物授粉，这样植物才能结果；为人们酿蜜。我们每天要飞几十千米才能酿出一点儿蜜。
我们的蜂王每天生1500个卵，每58秒生一个卵，就像一个产卵器！
最有趣的是，蜂王产下的卵长大一点后，会在用蜜和花粉做的食物里游泳，而且还东咬一口，西咬一口呢！
怎么样，你对我完全认识了吧？
动物名片设计（热门15篇）篇十二
一所新的动物学校秋季就要开学了，可是学校还差一位思维老师和一个保安，这让青蛙教育局长很头疼，于是他发布了一则招聘广告。
“叮——”青蛙局长收到了一个邮件，他打开一看，原来是乌鸦来应聘思维老师，它是这样写的：
青蛙局长刚看完，“叮——”又一封邮件进来了，他打开一看，原来是小猫咪咪写的，他是这样自我介绍的：
青蛙局长看完这两封信，高兴地笑了，马上让工作人员通知乌鸦、小猫来做老师和保安。
动物名片设计（热门15篇）篇十三
我的名字叫大熊猫，我和我的小伙伴们一般头躯长1200到1800毫米，尾长100到130毫米，体重80到120千克，最重可达180千克。我是猫科的一种哺乳动物，体色为黑白两色。我一生中最遗憾的事就是：不能照彩色照片。我有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体。我可以自豪的说，我是世界上最可爱的动物之一。
我被誉为“活化石”和“中国国宝”，是世界自然基金会的形象大使。我还是中国国家一级保护动物呢！
黑白相间的外表，有利于隐蔽在密林的树上和积雪的地面，而不易被天敌发现。相对锋利的爪和发达有力的前后肢，有利于我能快速爬上高大的乔木。由于我长期生活于茂密的竹林里，光线很暗，障碍物又多，致使我的目光变得十分短浅。我最喜欢吃的食物是葱翠、挺拔的竹子，我每天能吃13公斤的竹子呢。
作者：学霸。
动物名片设计（热门15篇）篇十四
“四把浆，水里游，遇到祸事就缩头。”小朋友们，你知道这个谜语说的是谁吗？那就是我呀！我就是大名鼎鼎的乌龟。
我的外形是椭圆形的，身上的颜色是墨绿色的，上面布满了六角形的花纹，就像穿了一身盔甲。我的头是三角形的，尖尖的，就像一颗子弹。我的头还有一个功能，就是“伸缩头功”。今天，我来到东方作文，一点也不怕生，因为我认识这些同学。我发挥我的“伸缩头功”，不停的给同学们打招呼，惹得台下同学阵阵欢呼。我的脖子上面有红色的条纹，眼睛黑黑的，像两颗黑宝石，同学们看到我，都忍不住地用手摸摸我，我真是开心极了！
当同学们对我刮目相看时，我不由自主地炫耀着我的与众不同。说说我的眼皮，其它动物的眼皮在上面，但我的眼皮却在下面。我的四只脚也是墨绿色的，扁扁的，宽宽的，比鸭掌还漂亮。我还有一双锋利的爪子，它不仅可以捕捉食物，而且还能爬上高高的小土坡。有的人说我没有尾巴，有的人说我有尾巴。今天我告诉大家，我有一条又细又短的尾巴。
我住在海边的沙滩上，有的人说我是吃稻谷的，有的人说我吃小鱼小虾的。我来告诉大家，我不仅是吃素的，我还是吃肉的。我还喜欢晒日光浴，我慢悠悠的爬上沙滩的石头上，躺下来，伸展着四只脚，露出小脑袋，美美地享受着阳光的沐浴，真是太舒服了！
我还喜欢和我的小伙伴螃蟹、龙虾玩格斗呢，我们约在下午格斗，经过三百回合的大战，最后还是我赢了。
我是个胆小鬼，也是个贪吃鬼。在东方作文课堂上，李老师一跺脚，把我吓得立马把头缩到壳里。我的主人把我带回家时，主人给了我一根香肠，我狼吞虎咽地把香肠吃光了，可我还是还是很饿，不停地把脑袋伸向主人，他很无奈只好把家里的一块肉给我吃，这回我才吃饱，老老实实地趴在鱼缸里睡觉了。
我说了这么多，大家都认识我了吗？你们也给自己喜欢的小动物设计一下名片吧！
动物名片设计（热门15篇）篇十五
大家好，当你们看到我的时候也许会感到很陌生，现在我就向大家介绍一下我自己。
我是生活在始新世纪晚期的龙王鲸，也就是最早的鲸。
我们的体形很庞大。一般身长20米左右，最大的能长到25米，可是我们的脊椎骨是中空的，而且还充满液体，所以只能在海洋的表面进行水平面的移动。但是我们的脊椎骨能神奇的延伸加长，所以我们比现代鲸类更加灵活。
你们可以看到现代的鲸鱼可以喷出高高的水柱，而我们却不能，因为我们的鼻孔没长在头顶，而是长在靠近口腔的地方。我们大大的嘴巴里长着各种各样的牙齿。前齿尖锐、锋利，是刺穿食物的好帮手；钢锯一样的后齿可以撕碎食物。
我们的食物是海洋哺乳动物、鱼类，栖息地是热带浅海，我们被发现的地点是北美洲、北非、南亚。
怎么样，这下大家应该对我有所了解了吧！