春光染绿我们双脚小学（专业18篇）

作文是语文学习的重要环节，通过写作可以提升自己的语言表达和思维能力。以下是一些备受赞誉的优秀作文，其中文字精湛，情感深沉，读后令人陶醉。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇一

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解春光染绿我们双脚的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

知道春光染绿我们双脚的意思。

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

录音机、挂图

两课时

一、谈话导入：

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

二、初读指导

1、听课文录音。

2、自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读写生字。

（3）联系上下文，理解词语的意思。

锨镐

彩翼

荒山野岭

裸露

咆哮

枝繁叶茂

3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分节读课文，理解词语意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：劳动工具。

裸露：没有东西遮盖。

枝繁叶茂：指树木长势好。

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文可分几部分？结构上有什么特点？

第一部分：（第1节）写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分：（第2-7节）写我们用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

第三部分：（第8节）我们要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

三、指导写字

鼠：笔划较多，注意顺序、间架。

描红、临写。

一、复习

指名分解读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练

1、出示第一部分。

（1）自由读。

（2）讨论：你读懂了什么？

（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？

（4）春光染绿我们双脚这行诗句，你是怎么理解的？

（5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）

2、第二部分

（1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的遐想）

（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）

指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了植树歌谣；

清水/哗哗流淌

滋润着/颗颗树苗

（3）讲解植树造林与水土保持的关系。

（4）默读第3~~7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来了什么变化？

交流。

板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽

（5）讨论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）

（6）指导朗读第3~~7节

听课文录音。

自由练习

开火车朗读

评议

3、第三部分

（1）齐读

（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心）

（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）

三、练习背诵

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂

青山碧岭

茂密树丛

搭窝筑巢

阵阵林涛

碧波荡漾

要求：1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

板书：

1

春光染绿我们双脚

荒山野岭

荒山披绿装

动物有家园（首尾呼应）

环境变美丽

青山碧岭

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇二

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

录音机、挂图。

两课时。

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读写生字。

（3）联系上下文，理解词语的意思。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。

3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片。

（2）指名分节读课文，理解词语意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：劳动工具。

裸露：没有东西遮盖。

枝繁叶茂：指树木长势好。

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文可分几部分？结构上有什么特点？

第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

鼠：笔划较多，注意顺序、间架。

描红、临写。

指名分解读课文，要求读正确，读流利。

1、出示第一部分。

（1）自由读。

（2）讨论：你读懂了什么？

（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的'？

（5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）。

2、第二部分。

（1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的遐想）。

（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）。

指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了植树歌谣；

清水/哗哗流淌。

滋润着/颗颗树苗。

（3）讲解植树造林与水土保持的关系。

（4）默读第3~~7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来了什么变化？

交流。

板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。

（5）讨论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）。

（6）指导朗读第3~~7节。

听课文录音。

自由练习。

“开火车”朗读。

评议。

3、第三部分。

（1）齐读。

（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心）。

（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求：1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

荒山野岭。

荒山披绿装。

动物有家园（首尾呼应）。

环境变美丽。

青山碧岭。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇三

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

把读贯穿课堂始终：朗读读中感悟；诵读读中生情；诗歌朗诵以诵立志。

1．知识目标：

（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；

2．技能目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3．情感目标：

（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

两课时。

教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。

一、谈话导人。

冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么？

还可以怎么读？你为什么这么来读。

（陶醉或发问）。

二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受。

1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？

（1）出示本课生字（包括二类字）认读。

（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？

学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：

1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

教师的.欣赏、评点、引导有机结合在其间。

三、指导写字。

1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？

2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)。

品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。

二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。

1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗？（板书暗示：语言情韵）。

2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。

3、学生交流，教师相机作出评价或引导。

之一：植树的场景。

结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：踏春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。

之二：植树的意义。

1、课文中写了几点？用简洁的语言概括。

荒山披绿装动物有家园环境变美丽。

2、有哪些语言特别有味？

品赏：山岩结束了烈日的煎熬、寂寞多年的荒山、荡漾的碧波轻抚河畔的小草。

之三、结尾段的色彩。

1、教师引读第1．8节。

2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)。

3、最后一个自然段在全文起什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心）。

4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭青山碧岭）。

三、作业。

1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

（）的家园。

（）的树叶。

（）的秋天。

（）的果园。

（）的家园。

（）的树叶。

（）的秋天。

（）的果园。

2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇四

1．知识目标：

（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；

2．技能目标：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3．情感目标：

（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；

（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

两课时。

[课时目标]教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。

冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么？

还可以怎么读？你为什么这么来读。

（陶醉或发问）。

1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？

（1）出示本课生字（包括二类字）认读。

（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的.理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？

学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：

1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

1、出示生字，说说自己学会了哪些字？哪些字感觉较难写难记？

2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇五

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇六

这首诗歌字里行间都充满了绿色。课文的开头主要写了植树前的情景。读完课文的前面几小节，我的眼前仿佛出现了这样的一幅画面：一个沙丘上，布满了黄沙，到处飞沙走石，黄沙飞舞，远远望去，没有一丝绿洲，是个不毛之地。在一片叮叮当当的锨镐声和哗哗的水声中，这里焕然一新。茫茫的沙洲披上了绿袍，一阵风吹过，树叶发出”沙沙”的声响。昔日的荒无人烟，已变成了动物们的天地。小动物们有了美丽的家园，不用再担惊受怕，时刻提防天上的老雕。河水清澈见底，荡起阵阵波纹。啊，多么美好的画面。

我觉得这首诗歌很不错。它通过植树活动给我们带来的好处，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。告诉我们应该多植树，多造林，为世界出一份力。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇七

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

两课时。

同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动？（植树节活动）。

我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日―植树节、

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，

出示课题：

（齐读课题）。

我们的双脚怎么会被春光染绿呢？一起听课文录音。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

（1）默读课文、画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。

（3）并联系上下文，理解下列词晤的意思：

锨镐彩翼荒山野岭。

裸露咆哮枝繁叶茂。

3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片，开火车读，齐读。

（2）指名分节读课文，理解关键词语的意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。（结合课文插图理解）。

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文共几节？各写了什么意思？

全文可分几部分？结构上有什么特点？

交流：第一部分（第1节）：写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分（第2—7节）：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第二部分（第8节）：写们有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应：

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写。

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

1、出示第一部分。

（1）自由读。

（2）讨沦：你读懂了什么？

（3）想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？

（4）这行诗句，你是怎么理解的？

（插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限）。

（5）怎样读好这一节？自己试一试。

（读出愉快、自豪的语气）。

2、第二部分。

（1）自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

（热闹的植树场面，美好的遐想）。

（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）。

指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

锨镐／丁丁当当，

奏响了／植树歌谣；

清水／哗哗流淌，

滋润着／棵棵树苗。

（3）演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的关系。

（4）默读第3～7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

交流（相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽）。

（5）讨论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

（引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。）。

（6）指导朗读第3～７节：

听课文录音。

自由练习。

开火车朗读。

评议。

3、第三部分。

（1）齐读。

（2）这节在全文起什么作用？

（呼应开头，点明主题，深化中心）。

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？

（板书：青山碧岭——荒山野岭）。

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背，

3、配乐齐诵。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求：

l白拟题日：

层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇八

教学内容教学目标　 　重点、难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

二讲授新课结合生活经验，说说你的植树经历。　             　分自然段指名读课文。(1)自由读(2)讨沦：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？　  　教 师 活 动学 生 活 动备注或修改栏如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗？品赏体会：“踏”春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。

1、课文中写了几点？用简洁的语言概括。荒山披绿装动物有家园环境变美丽。

1、教师引读第1、8节。

2、比较两节有什么异同？两段能交换吗？(学生比较并说说理由)。

3、最后一个自然段在全文起什么作用？4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大？(划出有关词语)（板书：荒山野岭——青山碧岭）。

5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情？你读着呢？学生尝试读出感情　        　学生品味　         　学生说说（呼应开头，点明主题，深化中心）。

1、根据课文内容填空小鸟       ，来这里    ；松树有了    ，快活得     。撑起了   ，小白兔      ；在     ，小猴           。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇九

1、通过上节课的学习，我们初步掌握课文的主要内容，这节课我们一起跟着小朋友们去植树，去感受一下诗中含着的情韵。

2、用自己喜欢的方式朗读读全文，你们仿佛看到了什么，听到了什么？

（互相交流）。

3、把重要的词句划下来，再读一读。

二、品读句段，感受变化。

1、请同学们自由朗读自己喜欢的段落，教师、学生共同评价，教师点拔。

（2）学生回答，教师点拨。

（3）哪些词语体现了植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。（学生合作学习找出叮叮当当、滋润等词语）。

（4）哪些词语写出了植树造林的深远意义呢？（学生独立思考，师生共同交流）。

（5）出示有关的诗句，读一读，在读中体味词语的意蕴。

（6）让学生比赛读，大家评价。

2、哪些场景给你留下深刻的印象？小组合作，结合自己的理解，说一说。

3、学生讲述，师生共同评价。

（1）从课文哪里看出“煎熬”？怎样来诉说这种痛苦？

（2）理解“林涛”，读一读，想象一下这是一幅怎样的画面？通过读来体现出来。

（3）诗中是怎样描写小动物们的？（划出描写小动物的句子，交流一下该怎么读）引导学生抓住关键词：小鸟飞来了，搭窝筑巢，松鼠、小兔、小猴更是在绿色的大伞下，在茂密的树丛中玩耍。再次朗读描写小动物的句子。

（4）用什么手法来写的呢？这样写有什么好处呢？学生交流。

（5）出示：“浑浊——碧波”“咆哮——轻抚”这对词语，读后交流你怎样理解这两对词语。

（6）植树后有什么变化？

在学生回答后，老师出示课文中的句子，引导学生朗读，体会植树后的变化。

（7）植树造林还有哪些好处呢？（在交流中让学生了解森林在保护环境方面的作用，感悟到建设绿色家园的重大意义）。

（8）这一切变化是谁的功劳呢？

读后交流，教师引导，让孩子感悟造林的欢快场面，感受植树造林的好处。

（9）再读，读后写一段反映荒山植树后美好景象的话。

4、齐读全文，教师小结。

三、拓展延伸。

1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

2、让学生去发现这两小节的联系。

3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。

4、作业：

学生描红、临写生字。

（1）抄写词语。

（2）诵读课文。

（3）搜集资料：森林的作用。植树的好处。板书设计。

荒山野岭  植树造林  青山碧岭。

（裸露、煎熬）      （大家的乐园）。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过深入地学习，抓住植树前后的变化，引导学生通过对比，想象等方法，感受自然的和谐。

3、能运用文中的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

教学重难点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生感受自然的和谐。

教学反思：

我所设计的《春光染绿我们双脚》这一课，我让学生在读中展开想象你看到了什么，听到了什么。然后师生共同交流，合作探究。在合作中让学生理解课文的内容。以读为主，在读中让学生感悟，在教学中始终以读来引领学生展开遐想，在读中想象中理解词语的意思。感悟诗句的意蕴，读出同学们对美好自然环境的向往。让学生在读中去获取知识，教师适当点拨，在平等开放的气氛中，学生愉快地学习。在轻松的课堂气氛中学到了知识，真正做到在课堂中让学生喜学，乐学。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇十

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学时间] 两课时。

第一课时

一、谈话导人

同学们，下星期学校要组织我们参与什么活动?(植树节活动)

今天，我们学习-首描写少先队员积极参与植树活动的待歌，

出示课题：1 春光染绿我们双脚

(齐读课题)

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

二、初渎指导

1．听课文录音。

2．自同学字词。

(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字，会渎绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：

锨镐彩翼荒山野岭

裸露咆哮枝繁叶茂

3．检查自学效果。

(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。

(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4．讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几局部?结构上有什么特点?

交流：第一局部(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

第二局部(第2-7节)：写"我们"用双f为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第二局部(第8节)：写"我们"有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应：

三、指导写字

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写

第二课时

一、复习

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练

1．出示第一局部。

(1)自由渎

(2)讨沦：你读懂了什么？

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？

(插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。"我们"的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)

(5)怎样读好这-节?自身试-试。

(读出愉快、自豪的语气)

2．第二局部。

(1)自山读第2～7节，想一想：这局部写了哪方面的内容？

(热闹的植树局面，美好的遐想)

(2)指名读笫2节，想象-下当时的局面。(热火朝天)

指导朗读，表示出同学们劳动的干劲。

锨镐／丁丁当当，

奏响了／植树歌谣；

清水／哗哗流淌，

滋润着／棵棵树苗。

(3)演示水土流失实验，简要讲解植树造林与坚持水土的关系

(4)默读第3-7竹，考虑：

植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)

(5)讨论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安定。)

(6)指导朗渎第3～?节：

听课文录音。

自由练习。

"开火车"朗读。

评议。

3．第三局部

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头，点明主题，深化中心)

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表示出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)

指导感情朗读，表示出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、练习背诵

1．引读助背。

2．跟录音轻声背，

3．配乐齐诵。

四、作业

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂青l1j碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾

要求：

l白拟题日：

2．层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇十一

1.学会本课9个生字，认识4个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、用正确的节奏朗读诗歌，背诵课文。体会诗歌首尾照应的写法，联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

3.引导孩子利用想象的方法，抓住典型体会诗歌的意境，了解对比描写的妙处。

4.借助具体语言材料，通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会植树带来的好处，以及作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱自然，美化环境的思想感情。

重点：借助具体语言材料，通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会植树带来的好处，以及作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱自然，美化环境的思想感情。

难点：引导孩子利用想象的方法，抓住典型体会诗歌的意境，了解对比描写的妙处。

1.在初读感知环节，通过字词的检查、自由读、及指名读等多种形式，了解学生尤其是学困生识写生字词及正确、流利读书情况。

2.精读感悟环节，采取小组合作讨论交流、圈画，视频图片、感情朗读等方式，想象诗歌描述的画面，感受诗歌的句式特点。

3.借助小练笔，进一步培养学生对诗歌的感悟能力与鉴赏能力。

4.在整个学习的过程中，关注学生自主合作交流情况，并及时做出评价。以及对课堂生成情况，利用评价做出精当的引导。

学生：完成预习单。

教师：教学课件。

2课时。

第一课时。

环节一、整体感知——初读感知，整体把握。

(一)导课。

1.春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，今天我们就来学习一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

2.师板书课题，学生读后，引导质疑。

(二)借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

(1)出示预习单检查学生对生字的认读情况，对学生容易读错的字、词重点指导，如：读好“裸露”、“撑”等词语。

(2)针对容易写错的字进行书写指导。重点指导书写"寞"，中心对称的字的写法。

(3)学生练习自己写错或不满意的字词。

2.检查诗歌的朗读。

(1)这是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?引导学生明确诗歌除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。

(2)指名接读课文。教师从诗歌的韵律，节奏方面给予评价，引导学生初步感受诗歌特点。

3.感知诗歌内容。

(1)组织学生讨论：全文可分几部分?结构上有什么特点?

第一部分：(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分：(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

第三部分：(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

(2)本文主要讲了什么?引导学生用简洁的语言概括诗歌的主要内容。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破。

(三)局部切入，感受变化。

1.学生分组读第1段和第8段，读后探究有什么发现。(第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用)。

2.联想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗?

3.从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

环节三、部分理解——精读感悟，重点突破。

(四)感受变化，想象画面。

2.学生朗读，组织交流，师相机点拨。

(1)“煎熬”

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。

(2)“林涛”

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。

(3)小鸟、松鼠、小兔、小猴。

我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

(4)“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”

读一读这两对词语，给你怎样的感受?

(5)小组讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁。

3.引导学生进行多种方式个性朗读，读出植树前面的变化，读出自己的感受。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练。

(五)练习背诵。

1.引读助背。

2.跟录音轻声背。

3.配乐齐诵。

(六)小练笔：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求：

1.自拟题目。

2.层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

作业设置：

1.课后收集有关环境保护的资料，并选择好一个专题，以小组为单位制作手抄报，在班级内展示。

2.写出自己的“环保小诗”。

荒山野岭———————青山碧岭。

裸露、煎熬林涛、动物的家。

成功之处：

1.反复朗读，想象画面，把握内容。

教学时，我让学生自己反复朗读，从整体上把握诗歌内容。我用这样的方法引导孩子去走进诗歌，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面。只有充分发挥学生的联想与想象把学生带入诗歌所描绘的意境中。“荒山野岭”孩子们用“没有……没有……也没有……”“看不到……听不到……”来描绘画面;“青山碧岭”孩子们用“看到了……听到了……闻到了……”的思路来陈述。劳动的场面，孩子们结合画面进行描绘。渐渐地，画面清晰了，内容显露出来了：我们去植树，劳动很欢乐，植树绿化了环境，保护了动物，防洪固土，用植树来改变我们的生活环境。

2.用心品读，品味语言，感受意象。

诗歌是一种含蓄的艺术，本诗运用比喻拟人等修辞手法写活画面，流露情感。前后对比，使得诗歌创作目的跃然纸上。“诗道贵在悟”，所以教学中我以读促品，指导学生通过想象和联想深入感知诗歌描绘的意境。“叮叮当当”“哗哗流淌”分明就是孩子们劳动时愉悦的内心;“小鸟”“小猴”“松鼠”“小兔”的描写是动物安居乐业的缩影。这些词句需要细品，但不需要老师生搬硬套句句落实，可以给予一点指引，多让学生品味。在此基础上，触摸到作者创作的意图：多植树，绿化环境，保护地球。

3.拓展阅读，深化主题，鼓励创作。

都说孩子是天生的诗人，鼓励孩子通过类主题诗歌的朗读，写出自己的诗歌则是更高的要求。为此我鼓励学生写出自己的“环保小诗”，捕捉智慧的灵光，收获情感的微茫。学生的诗歌也许稚嫩，但用心所写，那新鲜的诗句一定可贵，一定要放手让他们写。

不足之处：

在本课的课堂中，对于学生的评价不够具体、明确，使教学效果打了折扣，学生在自读感悟的过程中参与度不够，全班仍有三分之一学生的积极性没有调动起来。

教学建议：

诗歌是美妙的，其节奏感、跳跃性无不揭示着语言的“舞蹈美”，体会这种美是学习诗歌的要义之一;诗歌是精炼的，但给人留下了无限遐想的空间，细细品味，便可以还原成一幅幅美丽的图画;诗歌是含情的，字斟句酌便可体验到蕴藏在文字背后的情感世界。由于一直以来诗歌教学的重难点都放在了理解诗意，渗透思想教育上，对于诗的意境及诗的情趣的感悟却几乎不触及。建议在教学诗歌时放手让学生充分欣赏品味。引导学生将自己独特的感受融入到诗歌的诵读中，使诗歌的教学更添了色彩。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇十二

姓名：滕毓旭笔名：于绪性别：男出生年月：1937民族：汉族辽宁大连人。民盟成员。1953年毕业于大连师范学校。历任大连市中山区、西岗区小学教师，第四十一中学教师，大连师范学校高级讲师，《少年大世界》杂志主编。大连市儿童文学学会名誉会长。1957年开始发表作品。1994年加入中国作家协会。著有儿童诗集《绿色的梦》、《童年的相册》、《会跑的山》、《森林童话》、《滕毓旭儿童诗选》、《趣味植物儿歌》、《少年英杰之歌》、《英雄之歌》、《希望之歌》、《滕毓旭儿歌》、《昆虫小夜曲》、《狗熊做气功》，科学文艺《兽国大力士》、《水族魔术师》、《植物七彩城》、《神秘的蛇岛》(合作)，长篇报告文学《神奇的永恒》(合作)、长篇科学《瘸腿阿古》、儿歌集《童谣开心果》、《儿歌棒棒糖》、《童谚万花筒》等。主编儿童文学教材、《儿童文学作品选读》、《幼儿文学选萃点评》、《糖葫芦书架》、《金房子科普天地》等。《有趣的动物》获全国第一届幼儿优秀读书三等奖，《十四岁，蓝色的港湾》获第十二届陈伯吹儿童文学奖，《湖滩上，有一对天鹅》获辽宁省首届儿童文学一等奖，《爱唱歌的蝈蝈》获辽宁省首届少儿艺术作品一等奖，《时间雕刻刀》获第四届冰心儿童图书新作奖等。

《滕毓旭文集》（sjh版）编后杂记。

侯永正。

关于滕毓旭的儿童诗，金波先生、云生先生等已有比较全面的论述。笔者不是儿童文学评论家，不宜作这方面的评论。作为一个多年爱好儿童文学的老兵，我只是觉得几位先生的评论写得“恰如其分”。

其实，滕毓旭老师的童话也同样写得很好。但愿还能有儿童文学评论家写写这方面的评论。读滕毓旭老师的童话，常常使我联想到童话大师安徒生与格林。滕毓旭童话和他们的童话一样，有着美好动人的情节，有着浓浓的儿童情趣，有着让人捧腹开心的夸张。滕老师常把诗的语言熔进童话。翻开滕毓旭童话你随处可感到美好清新的诗情画意。

这里且离开诗与童话，谈几点滕老师在接触中给我留下的印象：

一、执着——近半个世纪，全身心投入儿童文学。

我与滕老师年龄相仿，又都是很早就爱上儿童文学，发表第一篇作品的时间也很相近（我是1956年发表第一篇儿童小说的），可是滕老师的执着、专心及在这方面所取得的成就是我远远无法相比的。他把近半个世纪的精力、爱心都倾注在儿童文学上。这么多年来，翻开相关报刊，你几乎年年月月都能读到滕老师的儿童文学作品。

二、对美好想法予以热情支持。

记得早年我也很爱好写儿童诗，只是发表的很少。我还有个文友叫李万喜（李山大）。我们曾约请几位同好想搞一本儿童诗集。我们曾联系过滕老师。谈起儿童诗写作，滕老师充满了热情。

近年来，我搞了sjh，并发表了论文《世界简明汉语概论》，我觉得使用人口最多的、有着诸多优越性的汉语可以也应该在世界上发挥更大作用。只是汉语多年来受闭关锁国的影响，世界共用词汇太少。。。。。。我曾断断续续和滕老师谈过，滕老师挺忙的，我也只是谈个大概。不过，我能感觉出，滕老师对于美好的想法总是热情支持。他曾鼓励我推广。谈过之后我也受到启发。过了一段时间，我给滕老师去电话，向他要几篇作品以sjh发表，他当即答应，很快从网上发过来四五篇。我编好后寄他审阅，并说明网上发表无稿酬。他复信说：都交给你处理，我是不会跟你要稿酬的。不难看出他的热情支持。隔了不久，他又应我的请求，寄来《滕毓旭儿童诗》及相关评论。滕老师没有扫描仪，有的文章是现敲打出来的，浪费了他不少宝贵时间。

三、拿起笔来，是充满儿童情趣的作家；走上讲台，是热情感人、深受欢迎的讲师。

在帮某培训学校管管外语教学的那段日子，曾有机会和滕老师一起工作过，因为那学校还办了个《小作家班》，请滕老师主讲。滕老师的课，总是座无虚席，有时前前后后都增加了椅子还满足不了小学员的需要。滕的课为什么那么受欢迎？我有时旁听一下：确实是生动、形象、感人。像细节描写，好多都是经验之谈。

四。对同志对朋友，颇有共产主义风格。

我们有时去离市中心远点的分校上课，每到吃饭、搭车时，滕老师总是大包大揽，发扬共产主义风格。付费差不多都由他负专责，大家都愿意和这位热情的作家在一起工作。

总之，滕老师的作品感人，人品也同样感人。

编滕毓旭文集的同时，我在想，但愿还有更多的作家支持我们，愿意将自己的作品像滕老师这样以sjh形式发表。至于什么是sjh？可见wpl语言文学网简单来说，就是稳妥渐进地纳入世界共用词。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇十三

一、教材解读：

1、本文是一首诗歌，生动描绘了植树活动给荒山带来的变化，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

2、诗歌节奏整齐，音韵铿锵，琅琅上口。拟人手法大量使用，生动地表现了植树给荒山野岭带来的变化。对比手法的运用，荒山野岭和青山碧岭形成对比，表现了植树造林的巨大作用。

3、结构上首尾呼应，具有点明主题，深化中心的作用。重点部分写我们用双手为荒山披上绿装，使动物们有了家园，让环境变得美丽。第二节写少先队员植树劳动的欢乐场面和愉悦之情。第三到七节写少先队员的植树活动给荒山野岭带来的巨大变化。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的9个生字，理解由生子组成的词语。

3、理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国，美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。

三、教学重难点：

重点把课文读熟，有感情朗读及背诵课文，理解课文的内容。

四、课前准备：多媒体课件。

五、总课时：二课时。

第一课时。

一、教学内容：

初读课文。

二、教学目标：

1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，正确流利地朗读课文。

2、初步感知课文内容及所表达的思想感情。

三、教学过程：

一、谈话揭题：

春天是怎样的一个季节，你能用哪些学过的成语或者诗句来描述一下？

（春暖花开、鸟语花香、细雨如丝……。

吹面不寒杨柳风、沾衣欲湿杏花雨。……）。

是啊，春天到了，春意融融，每年的这个时候人们都要做一件功在千秋的事情――植树造林。今天我们要来学习一首描写荒山植树造林的诗歌。

读题，指导读好“春光”、“染绿”

二、出示生字词语。

叮叮当当歌谣裸露寂寞叽叽直叫又蹦又跳。

咆哮荒山野岭枝繁叶茂煎熬锨镐。

1、指名朗读，反复读。

2、词义质疑。

锨镐：锨是铲土用的工具，镐是刨土挖坑用的工具。

三、读课文。

（一）学生自由读课文，把课文读流利。

（二）指名朗读，齐读课文。

交流初读诗歌的感想：这首诗描写了怎样的情景？

（春天到了，同学们去荒山野林植树，绿化了山岭，为小动物创造了美丽的家园。）。

四、再读词语。

师：在了解了课文内容后，我们再读词语，请你展开想像，你仿佛看到了什么？

（示例：

“裸露”――我仿佛看到荒山野岭上没有了小鸟翻飞的身影，到处飞砂走石，让人睁不开眼。

“荒山野岭”——没有树木，没有溪水、没有鸟鸣，没有花草……。

“枝繁叶茂”——眼前一片绿色，充满了生机和活力，充满了绿色的希望。

“煎熬”——我仿佛感到自己被束缚住了手脚，心中感到窒息，心中充满了怨言，我仿佛被困住了，不能动弹。

“咆哮”——我仿佛来到了黄河边，感受巨浪滔天的气势，我又来到了瀑布旁，聆听着瀑布从天而降的英姿。）。

五：小结作业。

1、抄写词语。

生字指导书写:。

叮叮当当叽叽咆哮“口”要齐其上；

繁笔画多，上宽下窄，注意展点在上，要紧凑。

2、完成补充习题部分作业。

3、有感情朗读课文。

第二课时。

一、教学内容：精读课文。

二、教学要求：

1、诵读课文，理解课文内容，有感情朗读，背诵全文。

2、结合课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会同学们植树造林，绿化祖国的欢快心情，感受植树造林的重要意义。

三、教学过程：

一、复习导入。

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练。

（一）第一部分。

1、多媒体出示课文第一段。

学生自由朗读，思考，你读懂了什么？

2、交流质疑：

“踏一路春风，撒一路欢笑，”“踏”体现了什么？

（脚步轻盈，心情欢快，一路上有说有笑。）。

（少先队在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限）。

3、感情朗读，读出愉快、自豪的语气。

（二）第二部分。

1、学生自由朗读课文第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

交流：这一部分写了两个内容：

（1）欢快热闹的植树场面。

（2）植树造岭给荒山野岭带来的变化（美好的遐想）。

2、出示课文内容，有感情朗读朗读。

锨镐/丁丁当当，/奏响了/植树歌谣；/清水/哗哗流淌，滋润着/棵棵树苗。

3、想像劳动场面，用自己的话描述一下。

（用上“有的……有的……有的……）。

4、植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？

（荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽）。

5、朗渎第3～?节，你仿佛看到了什么？你觉得哪些诗句写得好？为什么？

学生交流，引导学生体会比喻，拟人等修辞手法的应用，写出了小动物的活泼可爱，以及他们无忧无虑的幸福生活，写出植树造林，美化了环境给人民生活带来的美好和安宁。

（三）第三部分。

1、出示课文第三部分。

齐读。

师：让我们一起再来读一读第一段。

这首尾两段有什么异同之处？

（结构相同，内容差不多，但是第一段中的“荒山野岭”变成了“青山碧岭”）。

为什么会有这样的变化？为什么要这样写？

（首尾呼应，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大，点明了课文的中心。）。

2、指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

（交流：春光染绿我们双脚"重在"春光"和"染"字上.首先,春光从哪里来?是少先队员的植树活动改变了环境,绿化了祖国，把荒山野岭变成了青山碧岭.其次是"染",作者以丰富的想象描写了植树后荒山的巨大变化,寄托了少先队员对美好环境的无限向往,体现了他们热爱祖国,热爱自然，保护环境的决心。）。

三、朗读课文，练习背诵。

四、作业。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂　青山碧岭　茂密树丛。

搭窝筑巢　阵阵林涛　碧波荡漾。

板书设计：

荒山披绿装。

动物有家园。

环境变美丽。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇十四

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学难点]  能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

[教学时间]。

两课时。

第一课时  第一周周二。

一、谈话导入。

同学们，三月我们有什么节日(植树节)。

今天，我们学习描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

(齐读课题)。

我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。

《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。

二、初读指导。

1.听课文录音。

2.自学生字词。

(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

锨镐彩翼荒山野岭。

裸露咆哮枝繁叶茂。

3.检查自学效果。

(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。

(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)。

裸露：没有东西遮盖。

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4.讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流：第一部分(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第8节)：写"我们"有绿化祖国的决心和豪情。

文章首尾呼应。

教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。

三、指导写字。

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写。

板书：

第一部分(第1节)。

第二部分(第2-7节)               首尾呼应。

第三部分(第8节)。

第二课时  第一周周三。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学难点]  能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

一、复习。

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练。

1.出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论：你读懂了什么？

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(5)怎样读好这节?自己试试。

(读出愉快、自豪的语气)。

2.第二部分。

(1)自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？

(热闹的植树场面，美好的遐想)。

(2)指名读笫2节，想象当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了/植树歌谣；

清水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，表现春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！让学生通过朗读，通过字里行间和这些植树的孩子们共享他们的快乐。

(3)解释水土流失，简要讲解植树造林与保持水土的关系。

(4)默读第3-7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来怎样的变化？

交流(相机板书：荒山披绿装动物有家园环境变美丽)。

(5)讨论：

你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)。

诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使学生能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。

(6)指导朗读第3～7节：

听课文录音。

自由练习。

"开火车"朗读。

评议。

3.第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?

(呼应开头，点明主题，深化中心)。

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)。

指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

三、练习背诵。

1.引读助背。

2.跟录音轻声背，

3.配乐齐诵。

四、作业。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求：

1.自拟题目。

2.层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。

板书：

荒山野岭———————————————青山碧岭。

教学反思：

全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。

1.把主动权交换给学生，让他们自己学，自己讨论难字写法，而且还分解写字笔画教学，收到良效。

2.引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象.感受动物们生活得无忧无虑的情景，感受人们生活的美好、安宁。

3.指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇十五

技能：正确、流利地朗读诗歌随班生读课文。

能力：理解由生字组成的词语。

情意：能理解诗歌的大意，感受诗歌的韵律美。

正确、流利地朗读课文，读出诗歌的韵味。

对策：指导读准字音，如“锨镐”、“裸露”等词语；指导读通句子，注意停顿；让学生边读边想着画面。

轻音乐。

一、谈话导入，揭题质疑。

一、修改：出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

教师提问：你们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）。

1、同学们，今年的大雪给我们留下了深刻的印象，如今，大雪消融，万物复苏，春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。

同学们，读读这个课题，说说你对这个课题的理解。

二、初读诗歌，流利通顺。

1、请同学们自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。、

修改：明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

2、学生自由练读。

3、检查初读情况。

出示词语随班生读词语。

歌谣绿袍裸露煎熬寂寞枝繁叶茂。

松鼠咆哮叽叽撑起锨镐青山碧岭。

指名读，齐读。

让学生说说在书写时需要注意些什么？

（1）指名读第一小节。

注意节奏：踏/一路春风撒/一路欢笑。

（2）指名读第二小节。

读准音节：锨镐叮叮当当歌谣。

锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。都是植树要用的工具。

注意节奏：奏响了/植树歌谣滋润着/棵棵树苗。

（3）指名读第三、四小节。

读准音节：裸露煎熬寂寞枝繁叶茂。

注意读好节奏。

（4）指名读第五、六小节。随班生读课文。

读准字音：搭窝筑巢叽叽直叫又蹦又跳。

彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。

老雕：又叫鹫，是一种很凶猛的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，眼大而深，钩抓锐利有力，飞行能力和视力都很强，捕食鸟兽。

（5）指名读第七小节。

读准字音：浑浊咆哮轻抚河畔。

读好长句：荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。

（6）指名读第八小节。

三、再读诗歌，了解大意。

1、齐读诗歌，注意读准确，读流利。

2、同学们，读了这首诗歌有什么感受？随班生读课文（轻快，充满激情）。

3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来，自由读。

4、通过朗读，你读明白了些什么？随班生读课文。

引导学生基本理清诗歌的思路，搞清楚“我们”到哪里植树，怎样植树，植树以后荒山野岭的变化。

5、全文可分几部分?

第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第三部分(第8节)：写“我们”有绿化机国的决心和豪情。

第一部分与第三部分首尾呼应，“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。

6、配乐齐读课文。

解题。

春光：春天的景色。

四、拓展延伸。

1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

2、让学生去发现这两小节的联系。

3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。

板书设计：

进军荒山野岭。

植树。

走遍青山碧岭。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇十六

教学难点：

能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教具准备：录音机、挂图。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学过程：

一、谈话导入：

我国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日----植树节。

今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

二、初读指导。

1、听课文录音。

2、自学生字词。

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）会读写生字。

（3）联系上下文，理解词语的意思。

锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂。

3、检查自学效果。

（1）出示生字卡片。

（2）指名分节读课文，理解词语意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：劳动工具。

裸露：没有东西遮盖。

枝繁叶茂：指树木长势好。

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4、讨论：

全文可分几部分？结构上有什么特点？

第一部分：（第1节）写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分：（第2-7节）写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。

第三部分：（第8节）“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。

文章首尾呼应。

三、指导写字。

鼠：笔划较多，注意顺序、间架。

描红、临写。

第二课时。

一、复习。

指名分解读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练。

1、出示第一部分。

（1）自由读。

（2）讨论：你读懂了什么？

（3）想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动的？

（5）怎样读好这一节？自己试一试。（读出愉快、自豪的语气）。

2、第二部分。

（1）自由读第2~~7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？（热闹的植树场面，美好的`遐想）。

（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）。

指名朗读，表现同学们劳动的干劲。

锨镐/丁丁当当，

奏响了植树歌谣；

清水/哗哗流淌。

滋润着/颗颗树苗。

（3）讲解植树造林与水土保持的关系。

（4）默读第3~~7节，思考：

植树活动给荒山野岭带来了什么变化？

交流。

板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽。

（5）讨论：

你觉得哪些诗句写得好？为什么？

（引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁）。

（6）指导朗读第3~~7节。

听课文录音。

自由练习。

“开火车”朗读。

评议。

3、第三部分。

（1）齐读。

（2）这节在全文起什么作用？（呼应开头，点名主题深化中心）。

（哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？）。

三、练习背诵。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛。

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾。

要求：1、自拟题目。

2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。

板书：

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春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇十七

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

4、能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

教学重点和难点能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的.壮志豪情。

一、导入。

(草长莺飞、白花争艳、春意融融……春色满园关不住，一枝红杏出墙来。……朱自清《春》……)。

2、说说你眼中的春!

3、此时此刻，我们教室里师生一堂，暖意融融，而窗外草长莺飞，春意融融，这阳春三月，是白花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林、绿化地球的季节。

春光染绿我们双脚小学（专业18篇）篇十八

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

在理解课文的基础上有感情地朗读、背诵课文。

图片、课文录音等。

两课时。

初读课文，学习生字，理解生字组成的词语。

一、谈话导入。

1、师：同学们你们喜欢春天吗?为什么喜欢?

生交流：(春风、春花、春草、朗诵关于春天的诗歌。)。

师：是啊，春天，暖意浓浓，草长莺飞，是纸鸢腾空翱翔的季节，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林绿化地球的季节。你们有没有植树过呢?今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

染绿给你什么样的感觉?

交流：(非常美妙，在绿色的世界上心情变得喜悦，脚步也变得轻盈)。

3、齐读课题。

二、初读课文。

1、录音范读课文。

2、默读课文.说说预习中在字词方面出现了什么问题?怎么解决?

3、交流(可学生间互相考问或互相帮助)。

4、检查自学效果。

(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

锨镐、彩翼、荒山野岭、裸露、咆哮、枝繁叶茂。

(2)指名分节读课文。

(3)选择自己喜欢的片段细读，说说感受。(指导评价)。

学生读3-5分钟后交流：

(小鸟彩色的翅膀，为荒山增添色彩。大树是小兔的保护伞。挥动锨镐的声音，丁丁当当，那么活泼。果树硕果累累，色彩缤纷。)。

设想一下金色的.秋天，丰收的果园是怎样的美景?(交流)。

5、讨论：

全文共几节?各写了什么意思?

全文可分几部分?结构上有什么特点?

交流：第一部分(第1节)：写我们踏着春风向荒山野岭进军。

第二部分(第2-7节)：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第三部分(第8节)：写我们有绿化祖国的决心和豪情，文章首尾呼应。

三、指导写字。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

四、作业。

1、描红、抄写词语。

2、填上合适的词语。

()的家园()的树丛()的秋天()的果园。

()的荒山()的树林()的生活()的溪流。

3.有感情朗读课文。

第二课时。

教学目标：

在朗读课文的基础上品析语句，学习课文，理解课文，背诵课文。

一、复习。

1、默写词语。

2、按角色分配读课文。

二、精读训练。

1、出示第一部分。

(1)自由读。

(2)讨论：你读懂了什么?

(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?

(少先队员在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片。“我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)。

(5)怎样读好这-节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)。

2、第二部分。

(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容?

(热闹的植树场面，美好的遐想)。

(2)指名读笫2节，想象-下当时的场面。(热火朝天)。

指导朗读(乡间野外那清新的泥土气息，同学们手中丁当碰撞的劳动工具，无不给我们的大自然送去了春天的问候，看到那清澈的泉水瞬间消失于泥土的缝隙时，大家的脸上露出了欣慰的笑容，你能读好这一段文字吗?)。

锨镐/叮叮当当，

奏响了/植树歌谣;。

溪水/哗哗流淌，

滋润着/棵棵树苗。

(3)默读第3-7节，

思考：植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?

交流(相机板书：荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽)。

(4)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。)。

(6)(放眼望去，满目青翠，有了绿茵，大地充满了生机，昔日那哭泣的土地在微笑，那混浊的河水又清亮如昔，还有那光秃秃的山岭，此时更是一片苍翠，让我们随着作者的脚步一起走进这绿色的世界)指导朗读第3、4、7节。

听课文录音。自由练习。开火车朗读。评议。

3、第三部分。

(1)齐读。

(2)这节在全文起什么作用?教师引读1、8两节。

春光为何能染绿我们的双脚呢?(因为我们的到来使荒山变得苍翠，使野岭变得春光无限，所以地球上的每个孩子都要从小参加植树造林，改造自然，美化地球，用我们的双手和智慧，用我们的爱心共创美好的未来。

(呼应开头，点明主题，深化中心)。

哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?

(板书：青山碧岭--荒山野岭)。

(3)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。

1、引读助背。

2、跟录音轻声背。

3、配乐齐诵。

默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

枝繁叶茂、青山碧岭、茂密树丛。

搭窝筑巢、阵阵林涛、碧波、荡漾。

1、自拟题目。

2、层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。