最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）

教学计划应该注重理论与实践相结合，既要考虑学科的理论体系，又要注重学生的实际操作能力的培养。这些教学计划范文涵盖了不同学科和年级的教学内容，可以满足不同教师的需求。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇一

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇二

如今的学生大多是独生子女，从小被父母呵护着，却不知父母生活的劳累艰辛，不知父母的希望和期待，不会从父母的角度，去为父母着想。初中学生正处于个人意识突显时期，对父母之恩的认识和感悟也正是淡薄时期，而他们的成长离不开父母的关心和帮助。鉴于此,设计了这次综合实践课《献给妈妈的爱》.

三、活动目标：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩母亲。

2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处。从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。

四、课前准备：

1、思想准备：想一想，怎样感谢父母？怎样为父母分忧？

2、物质准备：收集家庭生活的照片及有关父母关爱我们的生活资料以及投影仪；

3、组织准备：活动时采取个人表达、小组交流、角色表演和班内展示相结合的组织形式。

五、教学过程：

（一）感受母爱：播放flash《妈妈的爱有多少斤》创设情境导入主题。

师导：请同学们相互探讨一下，你心中母爱的份量有多重？你真的能体会到母亲的'良苦用心了吗？现在就让我们一起看《一个母亲一生撒的8个谎言》，再一次感受母亲那无私伟大的爱吧。

问题3：现在请同学们回想一下：在你成长过程中，父母令你最感动的片断是什么，讲给我们听听。

（二）如何感恩：同学们已感受到了父母之爱的份量，那就请同学们以小组为单位，讨论一下你们将以怎样的实际行动来感恩我们的父母？（汇报表演）。

（三）巧解误区：学生讨论下面同学的做法是否正确。

请同学们虔诚的把千纸鹤捧在手中，共同唱响《感恩的心》。愿天下父母平安、快乐！

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇三

1．会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

2．正确、流利朗读课文。

3．通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

1.会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

2.正确、流利朗读课文。

通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

两课时。

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

1、（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。

板书课题。

3、学生齐读课题。

1．自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。

2．同座互读，互相检查字音是否读正确。

1．小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。

2．小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。

1．指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？

2．自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。

1、学生自己识记生字“首”。

2、指名生分析“首”字的字形结构。

3、仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

1.正确、流利朗读课文。

2.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

多种形式认读生字。

1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。

2、读到这里，大家有什么疑问？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。

3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。

4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说——引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！

5、朗读全文。

1、出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。

2、在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。

3、指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。

1、朗读全文。

2、完成课后第二题、第三题。

板书设计：

小兔子我的妈妈最勇敢。

小狮子我的妈妈最温柔。

小黑猪我的妈妈最美丽。

小老鼠我的妈妈最强大。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇四

教学目的：

1．会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

2．正确、流利朗读课文。

3．通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学重点：

1.会写“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。会认“献、诗、准、备、礼、物、猪”7个字。认识3个偏旁。

2.正确、流利朗读课文。

教学难点：

通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学目的：

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

教学重、难点：

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1、（板书：妈妈）小朋友们，你喜欢你的妈妈吗？你能来说一说你为什么喜欢妈妈吗？学生结合自己的生活体验，自由发言。

2、今天我们就来学习一篇课文，叫做《献给妈妈的诗》。

板书课题。

3、学生齐读课题。

二．在文中标出生字，读准字音。

1．自己读课文，在生字下做记号，并多读几遍，读准字音。

2．同座互读，互相检查字音是否读正确。

三．通过“鸡毛信”游戏，巩固生字认读。

1．小邮差给每一组送去一封“鸡毛信”，在小组长的带领下认读生字词，都读对的小组完成任务。

2．小组间互相检查完成任务情况，为优秀小组插上红旗。

四．指导朗读，感悟课文内容。

1．指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天？

2．自由读第二自然段，创设情景，老师问：“小朋友，献给妈妈的诗写好了吗？”“在学生的回答中理解“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。

五、学习生字，指导书写。

1、学生自己识记生字“首”。

2、指名生分析“首”字的字形结构。

3、仔细观察“首”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？

4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

5、师选出写得较好的字全班展示。

第二课时。

教学目的：

1.学习本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

3.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学重难点：

1.正确、流利朗读课文。

2.通过读课文，感受孩子和妈妈之间与俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学过程：

一、复习导入。

多种形式认读生字。

二、指导朗读，感悟课文内容。

1、自己读第4自然段，在小组里分角色读。指名读，相机指导体会“大声读”、“最有感情读”、自豪地说。

2、读到这里，大家有什么疑问？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物们的心里才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。

3、是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美自己妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。

4、教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了感叹：（范读文中最后一节。）小动物的老师也会这样说--引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！

5、朗读全文。

三、识字写字。

1、出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的生字，相机组词。

2、在小组内讨论怎样记住本课要学会的字。

3、指导观察生字在田字格中的位置，指导书写。

四、复习巩固。

1、朗读全文。

2、完成课后第二题、第三题。

板书设计：

小兔子我的妈妈最勇敢。

小狮子我的妈妈最温柔。

小黑猪我的妈妈最美丽。

小老鼠我的妈妈最强大。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇五

1、复习所学的生字、词。

2、理解课文内容，有感情的朗读课文，感受妈妈的爱。

3、激发孩子对妈妈的爱，并拓展到对所有人的爱。

4、懂得用各种方式表达爱。

感受爱，并学会表达爱

手工小花、课件、小星星

第二课时

一、上课音乐导入。

二、检查生字、词掌握情况。

1、现在，我们来举行一场挑战赛，比一比哪一组生字、词掌握得好，哪一组就是今天的冠军队伍，就能获得一颗大星星，怎么样想不想得冠军呢？（一、二组为一组，三、四组为一组）

2、课件出示，学生分组比赛读，评出比赛结果后全班齐读。

（以开火车的形式读。先读字，再读词）

3、评出比赛结果，赠送小星星。

4、全班齐读。

5、生字、词掌握得这么好，相信你们的课文也会学得很棒的！

三、学文明理。

1、有感情地朗读这首诗，找找你喜欢的小节读一读，并想想你为什么喜欢它？

2、同桌交流后指名说。

3、（课文插图出示）结合图想想孩子会说什么，妈妈会说什么？（相机指导朗读）

4、四人小组交流，并加上自己的动作表演一下，后指名上台表演。

5、有感情地朗读课文

（指名读、同桌读、四人小组读，男女同学比赛）

四、拓展深化。

1、你的妈妈是不是也这么关心你？

（四人小组交流后指名说）

2、谁记得自己的生日？谁又记得妈妈的生日？

（为记得妈妈生日的同学鼓掌）

3、妈妈这么关心你，生活当中还有哪些人也是这么关心你？

4、你要用什么方式来报答你对妈妈和所有关心你的人的感谢？

（四人小组交流后指名说）

5、你们长大了，懂事了，真棒！老师真为你们而感到高兴！回去把你手中的花送给关心你的人，并对他说一句你最想说的话。

6、今天看到大家这么懂事，学得那么认真，老师真高兴，送給你们一首歌《好妈妈》。

（旋律导入，后全班合唱）

五、作业设置

采取各种方式表达你对所有关心你的人的感谢。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇六

教学目标:。

1,正确,流利,有感情地朗读课文.

2,理解课文内容,使学生学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情.

3,仿照课文,试着在编写一段诗歌.

教学重点:正确,流利,有感情地朗读课文,理解有关妈妈的爱的句子.

教学难点:体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈.

课前准备:课件,,歌曲碟,。

教学过程:。

歌曲导入揭示课题。

播放《世上只有妈妈好》。

同学们,你们知道这首歌的名字吗正如歌中所唱到的,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,我们从小到大妈妈付出了很多的心血,这种很伟大最无私的爱就是妈妈的爱,今天就让我们来感受这份爱吧!

初步感知激发情感。

2,该怎样读才能读出词语所表示的意境。

3,现在我们把它们带到课文中去.

4,自由读课文,读准字音。

5,指名分小节读,想一想:把妈妈的爱比作了什么。

细读课文体会情感。

(一),学习第一小节。

1,谁来读读最后一句话,把妈妈的爱比作了什么。

2,提问:妈妈拿着扇子,汗水怎么会湿透了她的衣裳(在一个很热很热的夜晚,是妈妈坐在床边为孩子扇扇子,尽管天气炎热,她不顾自己,一心想着自己的孩子,所以汗水湿透了妈妈的衣裳.)。

3,告诉学生:啊,妈妈的爱是清凉的风.这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱.

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

4,指名读,齐读。

(二),朗读学习第二,第三节,第四,五节。

1,选择你喜欢一小节,分组学习.

师出示课件,展示学习方法。

(1)读。

(2)想:这小节讲什么内容。

(3)思考:为什么说妈妈的爱是什么。

(4)有感情地练读。

2:汇报学习情况。

3,引导扩说。

4,小组讨论,生汇报。

5,老师小结:。

妈妈对我们的教导,是妈妈爱的一种表现,作为孩子应该听从妈妈的教导。

6,指导朗读。

读中感语母爱。

1,齐读课文(有感情地朗读课文)。

2,学习完这首诗歌,你有什么感想。

创作中赞美母爱。

总结全文。

妈妈的爱不只体现在对我们生活无微不至地关心,还体现在对我们思想成长的关怀和帮助上.让我们读懂这份爱,珍惜这份爱.

板书设计:。

清凉的风。

遮雨的伞。

责备的目光。

亲切的教诲。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇七

《献给妈妈的诗》是鄂教版第二册的一篇讲读课文，课文通过小动物之间的对话，有的夸赞自己的妈妈最勇敢，有的夸赞自己的妈妈最温柔，有的夸赞自己的.妈妈最美丽，有的夸赞自己的妈妈最强大，字里行间表达了小动物们对妈妈的无限热爱之情。我在教学中主要是通过创设情境，让学生走进文本，让学生变成小动物们，演绎过程，感知语言的情感，然后引导学生回忆妈妈平时对孩子无微不至的关心和爱护，让学生夸一夸自己的妈妈。从而使孩子们受到要热爱妈妈，要学会报答妈妈的养育之恩的教育。

反思：

“对话”作为教学中一种交往，首先意味着平等。师生双方在建立相互尊重、信任的基础上，共同营造宽松、和谐、民主的教学氛围，使课堂由封闭走向开放，由预设走向生成。教师需要放下“师道尊严”，走出“教师至上”，以宽容的态度、真挚的爱心、坦荡的胸怀，蹲下来与孩子对话，倾听学生的声音，关注学生的内心，让学生在与教师零距离的接触中进行心灵的沟通。这样，师生充分展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，彼此敞开心扉，相互倾吐，相互接纳。每个学生都感受到自主的尊严，感受到心灵的愉悦，感受到学习语文的乐趣，在自由愉快的阅读中享受精神生活。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇八

1、让学生掌握课文里的生字。

2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。

让学生体会到母爱是无私的。

教学难点：

理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”妈妈的爱是滴落的泪。妈妈的爱是责备的目光。妈妈的爱是亲切的教诲。

朗读法、讨论法。

指导学生进入情景体会妈妈无私的爱。

两课时。

一、导课。

同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。

二、教学认读生字。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、给认读生字口头组词。

3、练读。

三、教学生字。

1、出示生字卡片。

2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。

3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性的学习。

4、指导学生书写生字。

四、初读课文。

1、让学生自己试着读课文。

2、个别读自己喜欢的部分。

3、说说自己通过初读课文知道了什么。

4、生生互评，教师点评。

清校伞深暖评睛责亲切。

一、精读课文。

1、让学生自己读自己喜欢的部分。

2、学生个别读。

3、生生互评，教师点评。

4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢的读，细心的领会作品表达的情感。

二、理解课文内容。

1、让学生自读课文中的五个生活片段。

2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？

三、说说讨论的情况。

让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。

四、扩展活动。

让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？

布置练习写日记：妈妈的爱。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇九

一、教学目标:。

1、感受《风》的意境。

2、有感情地朗读诗歌,有能力的同学试背。

3、仿照《风》,能自由创作小诗。

4、激发学生感受大自然的美丽神奇,培养学生感悟生活的情感。

二、教学难点:。

1、感受诗的意境。

2、激发学生写诗欲望,仿写诗歌。

三、教学过程:。

(一)谈话导入。

1、你看见过风吗?

(2)看见过。

你从飘飘扬扬的树叶中,从飞扬起来的红旗中,从飘着桂花香味的空气中……这种种现象中感觉到风儿就在我们的身边,它无时不刻地在我们的周围,可我们却看不见它也摸不着它。让我们一起大自然中去寻找风儿的足迹吧。

(二)学习《风》。

1、课件欣赏。

2、大自然中的一切,我们不仅要用眼睛去观察,更重要的是要用心灵去感受。谁用心感受,谁就能找到风儿那独特的美丽。让我们一起闭上眼睛--(课件:学生闭上眼睛听音乐,初步感受诗歌,师范读诗《风》,“谁也没有见过风,不用说我和你了。但是树叶颤动的时候,我们知道风在那儿了。谁也没有见过风,不用说我和你了。但是林木点头的时候,我们知道风正走过了。谁也没有见过风,不用说我和你了。但是河水起波纹的时候,我们知道风来游戏了。

3、你看,如此平常如此普通的东西,可在诗人们的眼里却另有一番韵味。轻轻地读读诗歌。

师生连读诗歌(多次连读)。

同桌连读诗歌。

4、读了诗歌后,你觉得这是一股什么样的风呢?你有什么感觉呢?

(清新的柔和的温柔的……)。

5、是呀,我们用心感受的时候,我们发现风儿正在我们的身边,她对我们点头向我们微笑,在和我们做游戏呢!多神奇的风啊!带着你的这种感觉再来读读这首诗歌。

(引导学生比较各个诗节的最后一句诗句的不同写法。)。

……。

我们知道风在那儿了。

……。

我们知道风正走过了。

……。

我们知道风来游戏了。

诗人这样写,你读了诗句有什么感受呢?

7、当你看到河水起波纹的时候,你是一种什么样的感觉呢?请学生改编说一说。

谁也没有看见风,。

不用说我和你了。

但是河水起波纹的时候,。

(看到树叶颤动的时候呢?)。

(看到林木点头的时候呢?)。

8、感悟诗歌的特点。

(根据学生的回答初步概括诗歌的特点:。

语言很精练,短短几十个字常常包含了丰富的内容;。

诗节相同,有一些诗歌常常格式相同,让我们读起来有一唱三叹的韵味;。

押韵,怪不得我们读起来非常顺口;。

运用比喻、拟人、想象等方法,难怪会让我们有那么美的感受)。

9、从这首短短的小诗中,我们感受到了风是大自然赐予我们的神奇礼物,也感受到了诗歌的魅力无限,让我们再来欣赏这优美的诗歌。请你有滋有味地读读,有能力的同学还可以背背。(自由朗读诗歌)。

10、仿说。

你能不能也像文中那样来说几句诗?

指名(多人……)。

(1)学生自由准备。

(2)指名说说,教师随机点评:注意渗透诗歌的特点(读起来更顺口了……你的想象力真丰富……你把风儿当作人来写了……你的句子多有诗意…z…)。

(三)学写诗歌。

1、看样子,当我们仔细观察,用心品味的时候,我们会发现”诗“就在我们的身边。你能不能也来当当小诗人,写几句诗。

动作快的同学,你可以把你的诗歌配上插图,使你的作品更加富有诗情画意。

2、指名朗读自己写的诗。

(四)小结。

古今中外有许多人都写过有关”风"诗歌,每一首诗歌都会给我们不同的享受。老师这里收集到两首也是写风的诗歌,你有兴趣的话去读读。

普普通通的事物,只要我们细心观察用心感受用心品味,我们会觉得我们的周围是有趣味的,我们的生活是有诗意的,希望同学们能感受这份诗意,做一个有诗意的孩子。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇十

交流感受到的父母之爱的回报，用具体事例表达真情实感，提高交际能力。

1、两名学生情境表演《给妈妈洗脚》。

2、提前要求学生准备能够体现父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。

3、准备为回报父母之爱的的礼品。

4、孟郊《游子吟》的配乐朗诵投影。

一、课前氛围渲染。

临近上课之前在多媒体教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲，将学生带入爱的氛围。

二、情境剧导入，激发交际兴趣。

同学们，在这组课文的学习中，我们一定了解到很多感人的事情。父母对我们的爱深厚而无私；同时，我们也在试着用自己的方式感激、回报父母的爱。请欣赏下面的短剧《给妈妈洗脚》。

三、回忆感人事例，同桌交际。

同学们，从上面的情境短剧中，你感受到了什么？

1.我们对父母的爱。

2.妈妈辛苦了，给妈妈洗脚。

3.“三八”节的时候，我就给妈妈洗过脚，妈妈特别感动。

4.母亲节快到了，我也要给妈妈洗一次脚。

5.爸爸、妈妈爱我们，我们也要学会爱他们，感激他们。是的，同学们，父母给我们的爱是伟大而且无私的，你们是否用心去观察、去体会了呢？下面请大家拿出课前准备的记录或者物品，回忆一下你所了解到的能够体现父母之爱和回报父母之爱的故事，然后同桌互相说一说。

四、四人学习小组交际，推选优秀代表。

1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍。

2.在交际过程中可以提问，注意把事情的细节说清楚。

3.推选优秀代表参加进行交际展示。

五、全班交际。

六、试着对父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

七、选出优秀交际选手。

八、总结。

同学们，这节课你们用自己的方式表达了对父母的爱，让老师很受感动。是的，父母的爱是伟大的、无私的，可以让我们一辈子铭记，一辈子充满感激，最后让我们一起来深情地朗诵孟郊《游子吟》，表达我们对父母的爱，结束今天的课。

九、作业。

把自己准备的为回报父母之爱的的礼品用能感动父母的方式送出去。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇十一

知识与技能：

1学会“给、母、节、送、首、争、先、句”8个字。认识3个偏旁。

2正确流利的朗读课文。

过程与方法：

让孩子在鸡毛信的游戏中巩固生字认读，让孩子在读书中学会体会文字，在读中感知课文。

情感态度价值观：

通过读课文感受孩子和妈妈之间与生俱来、深沉似海的亲情，并真心地用一句话来赞美自己的妈妈。

教学重点：

1.学会生字。

2.正确流利地朗读课文。

教学难点：

1．让学生选择自己喜欢的方式记字，尤其注意指导“母”字的笔顺。

2．知道书写时，着重指导观察独体字、上下结构和上下结构的汉字在田字格中的位置。

教学时数：2。

教学过程：

基础备课个性备课。

一、导入新课：

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密逢，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同学们一定听过这首赞颂母爱的诗。今天我们学习一首赞美妈妈的诗。板书课题。点名读课题，读出感情。

二、借助拼音，初读课文，了解内容。

1学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音。

2在课文中找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线表出来，借助拼音多读几遍。

3将圈出来的生字读给同座听一听，互相纠正字音。

4小邮差给每一组送去一封鸡毛信，在小组长的带领下认读生字词，都读对了的小组完成任务。

5抽卡认读生字，正音。

（先让学生读准容易读错的几个字：送、首、争。指名当小老师领读，在通过开火车读的方式检查其他字音是否读准了，如果发现有的学生读错了应鼓励别的学生帮他纠正。）。

6把生字放回课文中你还会读吗？学生再次自由轻声读课文，进一步读准字。

7出示长句，小组合作读。

8指名分节读课文，正音。

9同座互听互读课文，读正确，读流利。边读边想：你读了这一课，知道了什么，还有什么不明白的地方。

10交流，提出问题。

三、指导朗读课文，感悟课文1-2自然段内容。

1指名读第一自然段，说说母亲节是哪一天。

2自由读第二自然段，创设情境，老师问：“小朋友们，献给妈妈的诗写好了吗？在学生的回答中相机指导“争先恐后”的意思，再读一读第二自然段。

3齐读1-2自然段。

四、学习3-5自然段。

1听了小动物们争先恐后的回答后老师说了什么？自由读第3节。

2指名读，齐读。

3自由读第四自然段，读好了在小组里分角色读。指明读，相机指导。

体会“大声读”、“最有感情地读”、“自豪地说”。

4读到这里大家有什么疑问吗？学生再反复讨论，想象平时小兔子、小老鼠、小狮子的妈妈会怎样对自己的孩子？从中感受到，因为有了妈妈的关爱，小动物的心理才充满了爱。在这些孩子的眼里，妈妈就是最勇敢、最强大、最温柔、最美丽的人。

5是呀，说起自己的妈妈，大家多么自豪。小朋友们，请你想一想，假如请你说一句赞美妈妈的话，你准备说什么？（播放音乐，渲染亲情氛围，大家静静想一想。）在此基础上交流自己的想法。教师相机结合课文内容，在此强调自豪、大声、有感情等课文中的情景。

6教师已经完全融入到孩子们赞美妈妈的情景中，由衷地发出了赞叹：（范读课文最后一节。）小动物的老师也会这样说--引读最后一节。因为，我们都有自己的好妈妈！

7朗读全文。

五、识记生字，指导书写。

1出示生字卡片，开火车认读去掉拼音以后的3个生字，相机组词。

2认识2个偏旁。

3自由识记字形。

4观察生字在田字格中的摆法。

4生在书上描写。

5评写。

6小结。

六、作业。

1看拼音写词语。

母亲节日送给一首争先恐后句子。

2写一句赞美自己妈妈的话。

信息链接：

关于“母亲节”

许多国家在一年中不同的时间庆祝属于他们的母亲节。然而，多数国家都是在五月的第二个星期日庆祝母亲节的。第一个母亲节于195月10日在美国西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行。在这次节日里，康乃馨被选中为献给母亲的花，并从此流传下来。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇十二

元宵个头圆又圆，祝你生活比蜜甜；元宵模样光又光，愿你身体很健康；元宵外表滑又滑，金银财宝一把抓；元宵佳节，祝愿尊贵的妈妈幸福笑哈哈！

又一轮美丽月亮，又一个元霄佳节，又一段幸福时光，又一次真诚祝福。元宵节祝妈妈你：团团圆圆！甜甜蜜蜜！顺顺利利！

元宵到，送你幸福元宵，愿：工作的不顺心全部“宵”散，生活的烦恼统统“宵”散，杂事的揪心也一律“宵”散，独留下快乐与幸福。祝妈妈元宵快乐！

明月霞光耀九州，星星点点缀银河；花灯祥光添喜庆，汤圆翻滚庆团圆；烟花璀璨增福气，短信传情增友谊；祝妈妈元宵节愉快！

远方的你是否无恙，在这个思念的季节里，改变的是我的容颜，不变的是永远牵挂你的心，真心愿妈妈你元宵节快乐！

天上的月儿圆，锅里的元宵圆，吃饭的桌儿圆，你跟他的情更圆，就像元宵一样黏黏呼呼团团圆圆。妈妈，元宵愉快！

元宵佳节倍添喜，锣鼓喧天问候你。烟花绚烂照亮你，彩灯排排祈福你，汤圆粘粘粘住你，明月温柔爱给你，福福无限缠着你，惊喜连连笑纳妈妈你。元宵快乐！

元宵节到了！妈妈，我对你的思念，就像这元宵一样，塞得鼓鼓的，捏得圆圆的，煮在锅里沸了，盛在碗里满了，含在嘴里，呀，太甜了！

正月十五喜庆多，心情愉快朋友多，合家团圆幸福多，身体健康快乐多，在这快乐吉祥的时刻，你也圆圆，我也圆圆，大家都能好梦圆圆，祝妈妈你元宵节快乐，美满团圆！

这条短信有魔力，阅读后一切的烦恼都“宵”去，所有的霉运都“宵”去，全部的苦难都“宵”去，独留快乐与幸福。祝妈妈你元宵节快乐“宵”遥！

在这快乐分享的时刻，在这思念好友的时刻，在这美梦成真的时刻，祝你元宵节快乐，团圆美满！妈妈，元宵节好！

你知道吗？有个人时时关怀着你，时时惦念着妈妈你，元宵节的灯火是你凡响传情的眼睛，它聚在我的新路上夜夜亮晶晶！

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇十三

妈妈，您还记得吗？就是那次，我一不小心“迷失”在了宜昌的大商场里。那时，我毕竟年幼，当我四处“闯荡”回过头时，却发现不见了妈妈您的踪影，顿时我慌了阵脚，当场一屁股便坐在那冰冷的地板上嚎啕大哭……当您最后找到我时，您的眼睛红肿的像个桃子、满脸泪痕。看到我坐在地上，便立刻把我紧紧地抱在怀里，给了我一个深情的吻。妈妈！我是多么让您不省心啊！

回到家后，您依旧一声不吭，两眼无神望着地面，还沉浸在险些失去我的后怕和恐惧之中。您这样子坐了大约十分钟，却犹如过了一个世纪那么漫长。不知过了多久，您才恢复了往日的模样，微笑着对我说：“宝贝儿，妈妈去做饭了。”但我却觉得，您那时的笑容，是那么的勉强、僵硬。妈妈，您把安慰与幸福交给了我，却把惊恐和悲伤留给了自己，您是多么伟大啊！

妈妈，您如同我的诺亚方舟，用爱当帆，让我在波涛汹涌的大海中乘风破浪；妈妈，您如同我的天使翅膀，用爱作羽，让我在乌云密布的天空中展翅翱翔；妈妈，您如同我的参天大树，用爱画枝，让我在骄阳似火的阳光下如沐春风；妈妈，您如同我的希望之光，用爱点亮，让我，在那危机四伏的“迷雾”中——看见希望？无论何时，无论何地，只要有您，您就一定会用您的爱，为我撑起一片无雨的天空，让我自由自在地生活在一片没有风雨的乐土。但您也不能一辈子保护我——不经历风雨，怎能见彩虹——我已经长大了，已经懂得了保护自己和您。今后，您就会知道您的儿子长大了，他也会像您一样，用坚强的臂膀为您撑起一片无雨的天空。

妈妈，辛苦了。妈妈，儿子永远爱您！

2下一页。

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最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇十四

孝顺其实很简单：多回一趟家，多打个电话，多点耐心听唠叨，多点关心和体谅，多点问候叫声妈。母亲节，给老妈说声节日快乐吧。

母亲是一本厚书，品不尽的是关爱，叙不完的是亲情，说不出的是感激，带不走的是记忆，读不完的是母爱的连载。祝母亲节日快乐!

飞针走线，用爱编织无尽的思念;缝缝补补，用情填补生活的欠缺。针眼密密，期盼游子归程。母亲节，祝母亲永远闪耀着岁月的光辉!

大爱无言，挚爱喷涌如泉;亲情流淌，甘露滋润心田;母爱无私，付出关爱无限;春晖难报，感激常在心间。母亲节，愿母亲笑颜绽放!

您悄悄的走过了整整50个岁月，默默的付出，不求一丝回报，今天是您的节日，早已成年的我给您送上最真挚的祝福：妈妈，您辛苦了，母亲节快乐!!

时光流转，岁月更迭，又是一年母亲节。祝福送出，感恩不忘，四方儿女同祝愿。衷心提示：母亲节了，别忘了给母亲祝福!

妈妈，是您撑起了一片晴空，让我像小鸟一样在天空中自由翱翔;是您提供了无限的能量，让我这颗小树苗在您的照顾下茁壮成长;妈妈，我的成功就是您最大的愿望。母亲节到了，祝妈妈身体健康!

有一种感情叫“母子深情”，有一种关系叫“母子连心”，有一种牵挂叫“慈母游子”，有一种鼓励叫“岳母刺字”，有一种培养叫“孟母三迁”。母亲节，祝可亲可敬的妈妈永远美丽，一生幸福!

表表我的孝心，弥补您多年的劳心，让您永远开心;敞开我的真心，去除您无名的担心，让您永远放心。妈妈，您多年的付出只为我健康的长大，母亲节到了，谢谢您所做的一切。

母亲节日到，送您三个朋友，一是幸福朋友，伴您快快乐乐笑容甜，二是健康朋友，随您身强体壮到百岁，三是平安朋友，伴您万寿无疆永年轻，祝母亲节快乐。

母爱如一缕阳光，让儿的心灵即便在寒冷的冬天，也能感到惬意温暖;母爱如一泓清泉，让儿的情感即使蒙上岁月的尘染，仍然清澈甘甜。母亲节到了，愿妈妈身体健康，青春永驻!

生命是母亲给的，我们之所以长大成人，是母亲的血汗灌养的，我们都来孝敬母亲，愿所有的母亲快乐开心，生活幸福，一生安康，吉祥永远。

是生活，沐浴您的慈祥;是岁月，筑牢您的健康;愿美好，徜徉您的心房;愿幸福，环绕你的身旁;母亲节到，祝母亲身体健康，万事吉祥。

妈妈像太阳，永远照亮子女的天空;妈妈像月亮，永远明亮子女的目光;妈妈像灯光，永远点亮子女的方向。母亲节，给妈妈打个电话，聊聊家常，道一句祝福，说说心里话，这就是给妈妈最好的礼物。转发此短信会全家安康，转的越多，安康越久哦!

一条短信送母亲，万分情谊母女情;十月怀胎艰难行，年年岁岁母爱倾;生病失败母亲陪，成功喜悦母亲庆;祈祷母亲活长命，祝福母亲乐不停!

声声叮咛，满满关爱，您关注的目光呵护我长大;句句教诲，殷殷期盼，您教诲的话语引导我成才;缕缕思念，丝丝牵挂，您浓厚的母爱陪伴我每天。母亲节到了，愿您幸福长寿。永远爱你。

走遍天涯海角，您在的地方才是永远的家;听遍千言万语，您说的话才是拨动心弦的金玉;吃遍四面八方，您做的饭菜才是最香;看遍人情冷暖，您给的关心才是最真挚的爱。母亲节，愿您健康快乐，笑口常开!

母亲堂前栽株忘忧草，愿母亲快乐无烦恼;母亲床边放盆康乃馨，愿母亲幸福健康身。母亲安康儿安心，母亲节，短信祝福感母恩：愿母亲平安顺心!

虽然我们过着最平淡的生活，母爱却渗透在生活的一点一滴里。在母亲的节日里，祝福天下所有母亲幸福快乐!

母亲的背弯了，背上的故事也弯了我的思念;母亲的眼模糊了，眼里的牵挂也模糊了我敲门的视线。母亲，很容易忽略您的牵挂，抱歉。辛苦了母亲，我爱您。祝您母亲节快乐，健康永远。

妈妈啊，受累您停一下，卸下点劳心给儿孙;劳驾您站一下，享受点生活的美味甘霖。母亲节，祝愿母亲脚下的路和健康一样长，嘴里的唠叨和幸福一样温存。

嘻，看你那可爱样，给你点颜色你就发亮，给你点油脂你就发胖，给你一朵玫瑰你就头昏脑胀，给你一个宝宝你就不知方向，母亲节祝你这个年轻妈咪永远漂亮!

妈妈，您骗我说干活不累。您骗我说不爱吃好吃的。您骗我说不想我。我在谎言里幸福了这么久，母亲节来了，我还您吧：祝您今年六十一，明年一十六，幸福的日子刚开头。

妈妈我感谢你赐给了我生命,是您教会了我做人的道理,无论将来怎么样,我永远爱您!

我将母亲节的问候转给你，希望你收到后多多转发，让这份真诚祝愿永不停息，将母爱在世间流传，一起祝愿我们的母亲永远健康长寿。

责骂中，总包含着爱;唠叨里，总透着关心;沉默时，总藏着挂念;举手间，总盼儿平安;这就是母爱，母亲节了，祝母亲健康平安!

开心的事儿和她聊一聊，骄傲的事儿向她耀一耀，成功的事儿向她报一报，琐碎的事儿向她唠一唠，母亲节，别忘了将她抱一抱。

你的双眼，写满儿女的期盼;您的双手，绘画着幸福的明天;你的幸福，是儿女最大的心愿;母亲节到，道一句问候：祝妈妈健康永远!

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇十五

妈妈的爱像广阔的大海，我对妈妈的爱像大海中一朵小小的浪花，虽然渺小，但给大海妈妈带去了无尽的欢乐。

有一次，学校要求各班利用第六节课进行大扫除。可妈妈班上的一年级小朋友还不会打扫卫生呢！妈妈只得亲自动手，她弯着腰，左手撑着桌面，右手拿着扫把，一丝不苟地扫着地上的纸屑。妈妈上了一天的课，多累呀！看着妈妈疲惫的身躯，我心好疼！我连忙叫来一群好伙伴帮妈妈班上打扫教室，看着我们忙碌的身影，妈妈欣慰地笑了。

妈妈不但在学校里辛勤地工作，还常常把工作带回家。有一次，妈妈下班回家，提着一大袋作文本，缓缓地走着，沉沉的本子把妈妈弱小的身子往下拉。这时，我飞快地跑过去对妈妈说：“老妈，我力气大，让我来帮您提吧！”妈妈说：“没关系，我提得起呢。”我不由分说，从妈妈手里夺过作文本，快步走回家。我仿佛看到背后的妈妈露出了灿烂的笑容。

妈妈喜欢逛街。可是爸爸因为工作太忙，不能陪妈妈逛街，我就当上了妈妈的临时陪伴。妈妈看上眼了衣服就会问我：“这件衣服的颜色好看吗？我穿合身吗？”我会一一跟妈妈提出建议。妈妈听了我的建议，开心地笑了。

假如我是一朵浪花，我愿永远依偎在大海妈妈的怀抱。

点评：爱在细微处。小作者通过一些生活细节，把对妈妈的爱写得很温暖、很感人。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇十六

脸颊上有浅浅酒窝。

在这一刻我看着你。

好多话想说给你听。

如果明天你就长大很多。

我会不会觉得不知所措。

你不再想让我牵你的手。

每天盼望从我掌心挣脱。

你也会爱上一个人付出很多很多。

你也会守着秘密不肯告诉我。

在一个夜晚依着我的肩。

泪水止不住地流了一整夜。

和你一样我也不懂未来还有什么。

我好想替你阻挡风雨和迷惑。

让你的天空只看见彩虹。

直到有一天你也变成我。

这是词曲作者王筝以母亲的角度写出的深情细腻的内心独白，这的确是一首很感人的歌曲，有时候听着听着就会哭出来。这世上妈妈对你最最真，我们都要做一个乖孩子，让她放心。无论走到哪里和谁在一起，都得有一个人一直在等你，爱你。她就是妈妈。

小时候最大的梦想就是飞出母亲的掌心，不用听她的唠叨，也不用受她的管束。而今真的一人孤身在外，才发现这是多么幼稚可笑。每次打电话回家，母亲依然是唠唠叨叨，问我吃得好不好，穿得暖不暖，千万注意身体……但我居然不再觉得厌烦。相反，每次我都会认真地听她讲着，讲着那些家里的锁事。我忽然觉得听母亲说话也是一种幸福！吃了太久外面的饭，才知道饭还是母亲做的最香。并不是因为它是什么山珍海味，而仅仅因为它是用母亲那一颗爱子之心烹调出来的。真的想对母亲说：原谅儿子以前的任性吧！其实我真的很爱很爱您！

当我漫步在美丽的校园里，当我和同学沉醉在大自然的美丽并频频举机留念，我想到了妈妈。此时此刻，她正在田间辛苦地劳作着，她的工作动力就是让她的儿子过得好一点，别再吃没有文化的苦。妈妈曾经或许有梦，但被无情的现实一个个击碎，她唯一感到欣慰的是有人来延续她的梦，于是她学会了像老牛一样地劳作，像红高粱一样地顽强，像大山一样地默默，一个不知"母亲节"的母亲在母亲节这一天仍在为她的儿女们默默付出着。

今天在一份杂志上读到一篇文章《妈妈，我我做你的大树》，感动的一谈糊涂。妈妈，以后我就是你的大树，我会守护着你，给你快乐，给你幸福！

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇十七

我无论走到哪里。

我都会记得你。

我爱你。

你不仅给了我生命。

还教我怎么学做人。

你的恩情我一辈子也不会忘记。

无论我做错了什么你都会原谅我。

你也有了白发。

你的皱纹也在增加。

可是我却忽略……。

我渐渐年迈的妈妈。

你为我牵挂。

那时我远在天涯。

你为我付出。

不计较我的回报。

我却不知道该如何报答。

离开了你。

我去了外面的世界才晓得那不是想象的美好。

受了伤是你给了我心灵上的温暖。

我有时对你发脾气惹的你默默流泪。

你都会原谅我。

原谅我曾经我的无知。

我现在为人父才知晓你的不易。

你把我姊妹几个拉扯大。

是付出多少艰辛。

可是我们。

曾经的认为那是多么的可悲！

无论岁月如何将你的样子改变。

你在我眼中是最美丽。

我无论在哪里。

或要到哪里。

我都会记的你。

因为你是我唯一的妈妈。

你是我这辈子永恒的记忆。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇十八

母亲节又到了。

第一次知道母亲节这个概念，是在初二下学期英语课的一篇课文里。读高中时，似乎母亲节已经在同学们之间流行起来了。每逢五月第二个周日，我们宿舍姐妹六个就给妈妈打电话，跟妈妈说一声，母亲节快乐。

当然，一句话是远远不足以表达我对妈妈的爱。

以前，我不懂。从来没有认认真真的想过妈妈为我操了那么多心，她是多么不容易。我从未深深的从心底感动，感激，以为一切理所应当。

直到离开了家。远离了我的家，远离了我的妈妈，远离了我的朋友，自己一个人到近二百里远的外地读高中。第一个月，每天晚上夜深人静的时候，就自己一人在被窝里哭，想家，想妈妈。几乎每天打电话，妈妈在电话那头鼓励我。我至今还记得妈妈对我说：“长大了，要学着坚强点。”

是啊，我都已经16岁。我妈妈16岁时，已经失去了母亲，一人撑起了家。妈妈是家里的长女，既要照顾我两个小姨，又要上学，还要挣工分。真的，无法跟妈妈比呢。

世上只有妈妈好，有妈的孩子是个宝。

妈妈喊我大宝贝。

妈妈给我做漂亮的衣服，妈妈给我做好吃的饭。

学前班放学时妈妈在门口等我。

有一段日子总生病，妈妈每天背我去看医生。没有起色，带着我去找人算卦。

第一篇作文是妈妈教我写的。

中考时，妈妈对我说考到栾中就行。

高考时，她说本二就很不错了。

……

后来看到一篇，说，最爱你的人对你要求最低。

我懂了。

可是，她一人将家里打理的很好，为我和妹妹存学费。家里翻盖新房，图纸是妈妈设计的。她一人联系人拉砖，拉钢筋，拉石灰… 价钱很低。

回家了，妈妈说，你看我眼角是不是有皱纹了，我跟坤她妈妈比谁年轻啊。我很害怕，妈妈一天天在变老。我很害怕。。

打电话回家，妈妈还在整理新房子，整天晒在太阳下。我说，你买化妆品啊，要不晒成黑炭了，更老了。她说，我不老你们怎么长大呢。

妈妈，在我心里你是最漂亮的。

每每遇到不顺的事，耳边总会响起妈妈的话：你长大了，要学着坚强点。

我好好的，就是我妈妈最大的心愿。

其实，我们好好的，就是妈妈们最大的心愿。

所以，一定一定要对妈妈好。一定要让妈妈笑口常开。

妈妈，母亲节快乐！

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇十九

1、学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

：课文录音带、歌曲碟、

三课时。

一、抓住字眼谈话揭题。

二、理解课文培养情感。

（一）初步感知激发情感。

1、播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2、学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

3、划出课文中的生字，并连着词读一读。

（二）检查学情及时反馈。

1、开火车认读生字并组词带读。

2、自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

5、指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的`风遮雨的伞滴落的泪甜甜的吻。

三、细读课文体会情感。

〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）。

1、学习第一节。

（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）。

（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）。

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

（4）教师范读、指名读、齐读。

2、采取以上学习方式，读好另外二节。

（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）。

（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3、学习第四节。

（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？

（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）。

理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？

（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）。

三、总结全文激发情感。

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读熏陶情感。

要求学生有感情地品读课文。

五、齐唱歌曲表达情感。

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》。

最新献给妈妈的诗教学设计（汇总20篇）篇二十

有一个小小的心愿：

我想用稚嫩的小手，

捧一把月光，

陪伴妈妈无数个夜晚。

我想用稚嫩的小手，

化作天使的魔杖，

当一双袜子织成爱的鸟巢，

当一滴泪滑落在我的床边。

我知道——。

灯光下，

妈妈又是一夜的辛苦。

我身上的毛衣，

还有我崭新的小熊袜子。

当我打过雪仗之后，

我便把小手伸进您的心窝，

不再冰凉的小手，

感受您心的铿锵与火热。

我学会了一首古诗，

背诵给您听，

您专注的眼神全是希望呵！

我被您打扮成小天使，

我们对着镜子一起嬉戏，

讲述成长的故事！

我想唱一首。

——。

是妈妈给了我生命与欢乐！