不懂就要问（汇总18篇）

优秀作文不仅具有准确的语法和拼写，还需要有丰富的词汇和句型运用。在范文的基础上进行模仿和改编，可以帮助我们培养独立思考和创新能力，提升自己的写作水平。

不懂就要问（汇总18篇）篇一

不懂就要问（汇总18篇）篇二

知识与能力：

1、学会“要、时、着、思、很、讲、把、面、怕”9个字，会认“懂、那、背、刚、勇、答、题”7个字。

2、正确流利地朗读课文。

过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。

教具：生字词卡片、实物投影仪

课时：1~2课时

基础备课个性备课

1、师：孙中山是我国的国父，是个很有学问的人，今天我们来学习一个他小时侯上学的事情。

2、板书课题，读题。

1、教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生字伙伴”。

2、合作交流：

这些生字你认识几个?做“小老师”教同学们读一读，争取把字音读准。

3、以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。

4、出示生字词卡片，全班认读。

1、再读课文，标出自然段。

2、同坐合作读第一段和第二段，评选最佳合作小伙伴。

3、学生充分朗读第三段，重点指导：“他想‘这样糊里糊涂地背有什么用呢?’于是，他鼓起勇气说：‘先生，您刚才让我背的这段话是什么意思?请您给我讲讲吧!’”体会孙中山先生勤学好问的精神。

5、小组交流，全班交流，评选勤学小星星。

如果你以后遇到不懂的问题，你会怎么办呢?

1、借助多种识字方法识字。

方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。

2、写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习后，自荐写字，并评奖。

不懂就要问（汇总18篇）篇三

这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。

本文是一篇略读课文，也是学生接触到的第一篇略读课文。教学中，教师要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法和策略。

略读课文的教学，教师要尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会。无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。

【知识与技能】

1、会认11个生字，掌握2个多音字。

2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

3、把有新鲜感的词句画下来和同学交流。

【过程与方法】

独立阅读课文，了解课文大意。

【情感、态度与价值观】

理解课文内容，激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神。

重点

1、会认11个生字，掌握2个多音字。

2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。

难点

理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。

教师：关于孙中山的相关资料及多媒体课件。

学生：课前了解孙中山的生平经历，预习课文。

1课时

一、创设情景，切入课文

1、同学们，在学习上你们有哪些好习惯？（学生畅所欲言）

2、我国有许多科学家、伟人都有良好的学习习惯，孙中山就是其中的一个（出示孙中山的照片，交流资料）。孙中山能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”的好习惯是分不开的，现在让我们一起走进课文去看一看吧。

二、初读课文，整体感知

1、板书课题，指出“*”，问学生，同学们，你们认识这个标识吗？带有这个标识的课文叫略读课文。略读课文，我们应该怎样学呢？生自由回答，教师总结：略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意即可。除了课文后双横线内的字，如果文中有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。

2、学生自由读课文，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。

3、通过指名读、“开火车”读、擂台赛读等方式检查识字情况。

4、默读课文，思考课文讲了一件什么事？

5、全班交流，教师总结。

（课文叙述了孙中山小时候在私塾学习时请求先生讲解所背的书的意思的故事。）

三、品读感悟，积累语言

1、指名读课文。

交流：从课文中你读懂了什么？从哪句话读懂的？还有哪些不懂的地方？

2、在学生汇报的过程中，重点引导学生通过“照例、壮着胆子”等词语体会孙中山是如何学习的。

（1）通过同学们的反应：“高声念书、吓呆了、鸦雀无声”来体会同学们的震惊、害怕，以及当时的紧张气氛。

（2）通过先生态度的变化：“拿着戒尺，厉声问、收起戒尺、讲得很详细”来体会先生被孙中山善于思考、敢于提问的精神所打动。

在学生提问时，注意引导学生分析哪些问题是重要的，哪些问题不重要。培养学生善于提问的能力。

四、朗读欣赏，升华情感

课文中哪些词句让你觉得很新鲜，找出来读给同学听，并说说为什么觉得新鲜。

五、联系实际，拓展延伸

说说因为你的好问或不好问，得到了哪些益处或遭到了哪些损失。

不懂就要问

孙中山——勤学好问读书求理

本课是一篇略读课文，教学时，我放手让学生在自主质疑、自由讨论中学习，遇到不明白的问题动脑筋思考，自己解决不了的问题提出来大家讨论，从而培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力。

不懂就要问（汇总18篇）篇四

1、学会“要、先、思、很、少、讲、于、气”8个字，会认“那、背、跟、着、答、怕、识”8个字。

2、正确流利地朗读课文。

过程与方法：练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。

情感态度与价值观：体会遇到问题要积极面对，不懂就要问。

不懂就要问（汇总18篇）篇五

《不懂就要问》记叙了孙中山小时候在学习时不懂，请求先生讲解课文意思的一件事；赞扬了孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的主动精神。课文是按事情的发展顺序写的，有很强的可读性和教育性，目的是通过学生学习，教育学生从小养成勤学好问的习惯。

本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：

1、巧妙引入“不懂就要问”。这句话是课文的中孙中山说的话，教学伊始，我让学生说说这句话出现在文中哪个自然段，从而找到文章的中心句：“学问，学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。”打乱了课文的顺序来讲课，用清晰的主线，引导学生学习，这样学起来思路清晰。

2、运用课件中图片、生动的语言、教师的肢体语等贯穿于教学中，激发学生的情感，便于他们接受。如在教学每一段之前都设计了一些过渡语，设疑激趣，自然地过渡。在教学第三自然段之前，我先出示课件中图片，让学生观察图画，仔细观察人物的动作、表情等，这样就把学生的思维由课堂引到了孙中山在私垫读书的情景，使学生的学习处于兴奋状态，乐于学习和接受，并加深对课文的理解。教学中，通过做一做“摇头晃脑”“拿着”等动作表演，让学生入情入境。

3、成功地将孙中山和其他同学的表现进行了对比。针对课文中相关语句，我设计了这样的一个问题：“文中为什么要描写同学们的表现？”让学生把孙中山和其他同学从语言上、动作上进行对比，从同学们的表现可以看出大家是非常怕先生的。这与孙中山的行为形成了强烈的对比，反衬出孙中山不懂就问是需要很大的勇气的。

4、我在设计教学时，根据教材的内容和儿童的认知规律设置了“以读为主”的课堂教学结构。教学时，紧紧围绕“读”设计问题，引导学生带着问题读书，使学生读有所感，读有所悟，读有所得，真正尝到读的甜头。运用多种形式的读书活动，引导学生理解文章中心，在教学中，我让学生分角色朗读，学生犹如身临其境，加深了对课文的理解。在指导朗读课文第三、四自然段时，学生分别扮演孙中山、私塾先生，在体会人物内心想法的基础上读句子，学生感悟到孙中山是一个不懂就问、善于思考的孩子。

紧扣“问”的过程，比较人物言行，培养勤学好问的习惯。

孙中山勤学好问的精神，是通过“孙中山礼貌请问——先生厉声反问——孙中山从容答问——先生欣然解问——同学提出疑问——孙中山笑着答问”的过程表现的。因此，在教学时引导学生通过！

不懂就要问（汇总18篇）篇六

叙述了孙中山小时候学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。

教学时，教师提出了问题，学生有了明确的学习目标（边读课文边思考：为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题），学生就会很快地进入了自主学习中，他们各自独立地边读、边想、边画，动眼、动手、动脑。在学生自读时，教师应通过巡视，对学生的学习情况做到心中有数，如：哪些学生已能解答问题，哪些学生在解答问题时遇到了困难。从而对下一步的学习做好准备。“书读百遍，其义自见。”知识的理解和掌握不单单是老师讲出来的，还要有学生去读、去悟。因此，课堂上要给学生更多的读的机会，教师则是通过学生的朗读，引导学生对课文进行理解、感悟和积累。本课教学中，对教材作了精心的处理，注重从整体着眼，明确课堂的难点和重点，围绕“为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题”这个主要问题展开朗读教学，学生把讨论解决这个问题作为中心目标，避免了课堂上的“碎问碎答”。学生在反复地朗读（初读、研读、品读）最终体会到“不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯”的真正含义。

在上课之前，我还是用一贯的方法准备了字卡，在黑板上板书好了相应的重要句式。还没走进教室之前心里没有底，但是到了教室的时候，一切的教学设计顿时在不经意间呈现在了我的脑好中。首先，进行课前导入，利用课题《不懂就问》，引导孩子说出孙中山，并在黑板上用字卡出示“孙”字加深孩子的记忆；然后通过名字激发孩子的学习兴趣，让孩子说说孙中山的事情。老师再组织孩子的语言归纳出他是伟人，并引导出今天要学习的内容：小时候的孙中山。本课时，就是要学生能读准字音，读通句子，能够流利地读通课文。第一段通过读展示“私塾、背诵、讲解”；第二段认识“流利、照例、糊里糊涂”以及句子“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”第三自然段出示句子，教给学生读长句的方法，注意断句，然后认识“摇头晃脑、吓呆、顿时、鸦雀无声”，之后的几个自然段都是按照这种方式或方法去读。最后是同桌互读互组词来完成生字教学。

本课时基本达到了教学预设目标，但内容上欠少。没有初步地了解课文内容，思考课文的整体性。教学上应把握好尺度，注意教学的节奏。对于课前的教学要求学生预习的量不能太大，以免造成学生由于厌倦而疏忽预习，从今天的教学上来看检查了学生的读，绝大多数孩子还是回家好好预习了的，但是为了确保教学的效果，课中的自由读还是不能取消，要留有足够的时间给稍微学习习惯不是很好的孩子。

课堂以学生为主体，尊重学生的掌握能力。

不懂就要问（汇总18篇）篇七

不懂(1)。

（一）又是一次语文考试，后桌的彩（代名）胸有成竹的模样，还真让我有点迷惑，以前考试，她总是紧张不安，唠唠叨叨地说着怕考不好怎么办，如今却是这个模样？哎！一头雾水！“诶，萍，我告诉你哦，这次的作文是用‘笼中鸟’为题，写一篇寓言的。”彩忽然在我耳边神神秘秘的说道。“你怎么知道？”听她这么一说，我的迷惑感更深了。“秘密。”彩嘴角一扬，低下头去做考试前的准备了。“铃铃铃......”我本想追问下去，无奈上课铃响了，老师捧着试卷走进了教室作文人网，我只得做罢。（二)我想都没想到，作文真如彩所说，太奇怪了吧，她竟然会知道？怎么可能？“铃铃铃......”漫长的'45分钟终于过去，随着一声清脆的铃声，学生们纷纷把试卷交上了讲台，就这样，老师又捧着试卷走出了教室。“彩，我想问你件事，你......”“好了啦，我知道你想问什么，我说了，那是个秘密。”我回过头，向正在整理书的彩说道，无奈，还没等我说完，彩就打断了了我的话。“我想知道啊。”“88，我要回家喽。”彩说完后，便一溜烟不见了人影。秘密？为什么？奇怪！！！（三）考试后的第三天“发试卷喽......发试卷喽。”同学a捧着试卷飞快地进了教室。“哇塞！彩，你好厉害哦。”当彩的试卷发下来后，同学们纷纷围了过去，因为......彩的成绩......实在......太高了......我不知道该说什么，看着彩脸上洋溢着的笑容，感觉......怪怪的，总觉得不太可能，虽然她平时的成绩也不是很差，但对于如今的这个成绩，还是太震撼了，她平时都没怎么读书，也没多复习，怎么......难道是她读书时，我没看见，她把成绩赶了上去？亦或者，是巧合？我，不得而知。（四）所谓“纸包不住火。”谎言就是谎言，终究会被事实打败，我最终还是知道了真相，就在老师讲试卷的时候。试卷中有很多开放题目，须发表终究的意见，我看过彩的试卷，与老师讲的答案一模一样，虽说有可能巧合，但不可能一字不差啊，所以彩应该是在考试前就知道了试卷的内容及答案，这完全有可能，因为彩就是语文科代表，经常进入语文老师的办公室，就可以乘机......我觉得很可笑，分数有那么重要？甚至把自己的人格给搭了出去。是啊，得了高分，听到了许多人的赞赏，但也不是真实的啊。戴着虚假的面具，听到赞赏不会觉得羞愧吗？呵，我不懂耶，不懂人为什么戴着虚假的面具还能活得有滋有味，不懂身边的人为什么都那么虚伪，不懂......我不懂，什么都不懂！！！或许，我也不想懂！！！

不懂就要问（汇总18篇）篇八

不懂。

题记。

苦涩的日子，在记忆中，一掐都能出水。

跌跌撞撞的走入了初中的大门，不一样的世界，不一样的微笑。但是，老师很信任我，让我做了班长。

我懵懵懂懂，虽然做了小学六年的班长，可是到了初中还一样吗？问好先生清了清嗓子。

鼓起勇气，努力做自己，做一个好班长，一个学家子弟。

可是，威信，哪里去了？

初一，很顺利，初二呢？

一个大大的问号后面加了三个大大的感叹号、

是什么？

一个个的问号，一个连一个的敲着我晕晕乎乎的脑袋、

大家对我的笑容，我真的不知道藏了些什么？冷酷的背后又是什么？一切使我感到恐惧，不寒而栗。

意而生的小草，无论多么卑微，也有自己的一片天空，一席土地。

问老师，请教校长，访求夫妇，谁又给了我真正的答复？

失望，沮丧，像空气一样笼罩着我，轻轻掐一下，都能出水。

究竟是哪里出了错？谁又能告诉我。

像风筝一样，不能远走高飞：痛苦，无奈像秋千一样，荡了出去，又回来。

周围的冷空气，使我感到恐惧，喜欢上了角落，喜欢上了黑夜。

谁又能帮帮我，告诉我究竟哪里出了错？

不懂。

我不懂，

为什么人们明知树木对人类的好处，

却仍然乱砍滥伐？

我不懂，

为什么人们知道河里不能丢弃杂物，

却还要乱扔？

我不懂，

为什么人们总是要拿起猎枪，

惨无人道地不傻那些濒临灭绝的动物？

我不懂，

为什么人们要发明冒烟的汽车，

让空气被污染？

我不懂，

为什么人们不提倡可以锻炼身体的自行车，

反而去买耗费汽油、污染空气的汽车？

我不懂，我不懂，

我有千千万万个不懂！

为什么要发明人人随手抛弃的塑料袋，

为什么？！

不懂。

时间见证着我爱你，

岁月酝酿着我恋你，

年年岁岁，-岁岁年年，

我似依然爱你。

是哪些沧桑写在岁月的纸上，

是哪些寂寞贴在流泪-的脸庞，

是哪些无助挂在时间的肩膀，

又是哪些破碎的过往散在记忆的牧场！

那被遗忘的时光，将我藏进你的记忆；

那被遗忘的过往，让我走进你的回忆；

-那被沧桑掩盖的落寞，是我孤单的诠释；

那被痛苦展露的泪水，是我想你的`节制；

不懂事，却想懂；

没有爱，却在一起了；

懂事了，不想懂；

有爱了，却错过了。

爱我，恋我；

想我，疼我；

记得我，-回忆我；

那却不是真的我。

不懂。

女生永远不懂，为什么男生总想和你聊到很晚，因为这样你才不会有空和其他男生聊。

女生永远不懂，为什么男生在你不给他打电话的时候会很生气，因为他想要听到你的声音，感觉你的爱。

女生永远不懂，男生为什么会爱生气，因为他认为这样你才能更在乎他，回味你们之间的温存。

女生永远不懂，男生怎么那么爱吃醋，那是因为他爱你，而容不下一点你给其他男生的任何一点温柔。

女生永远不懂，为什么男生爱抽烟，喝酒，那是因为你老是让他生气，除了你和香烟他不愿去找别人哭诉。

女生永远不懂，男生愿意为你东奔西跑、为你做很多事，只是因为爱你，保护你，而并不是为了显示自己比你强。

女生永远不懂，男生会在很晚的时候打电话给你，不是不信任你，只是突然很想你，想听听你的声音，想听听你说爱他。

女生永远不懂，男生会想要知道你的一切，想为你分担事情，那是因为他只想要自己是你最亲密的人。

女生永远不懂，当分手来到时，男生那坚强的语言后面是多么伤的伤痛！

女生永远不懂，分手后男生不是不痛，而是痛到连看到你就会无法自拔！

不要总以为男生就是厚脸皮，花心，因为他所作的每件事都是为了能让你更注意他。？

不懂。

当梦一点一滴在心头消失，便放弃了挣扎。相信一切都是天意，一切都是命运，可还是没有泪。知道我是在放纵自己，可又能如何，我只留下了一颗孤寂的心。

有谁会在乎我心里有多苦，这条路早已没有回头路，我的儒弱藏不住。任凭世界无情的摆布，我既怕苦又怕痛，惟独不怕事所有的努力都白费，彻底放弃。

要知道伤心总是难免的，在每个梦醒时分。只是我不懂，这一生的意义在何处。我是一个被心抛弃的人，不懂如何才能拯救自己。在这个虚伪侵朽的世纪，再也找不到最初的我。

即使心里不懂，那又能如何。伤心难过的时候，我选择沉默。沉默过后，笑逐言开。笑容太甜，泪水不见，所有真理到了最后难免会被未来不再。烦恼太多，一切不懂到时也会被心遗忘。

不懂。

我真不懂，

为什么上帝创造出专吃蚜虫的瓢虫，

难道蚜虫没有生存的权利？

我真不懂，

为什么人有美有丑，有聪明有愚蠢，

难道女娲也偏心？

我真不懂，

为什么人们常说树木能净化空气，

却肆无忌弹地砍伐树林。

我真不懂，

为什么人们常说鸽子代表和平，

却大量地屠杀它们。

为什么。

这一切，

我都不懂？

不懂就要问（汇总18篇）篇九

我看着《窗边的小豆豆》当中的一篇文章赶到很奇怪。书中的泰明得了小儿麻痹症去世了，巴学园的老师和同学都去参加葬礼。连校长小林先生也落泪了，每个人的心中充满悲伤。

看到这儿，我有些奇怪。想起去年一位乐清的阿婆去世了，我们一家人都去送行，下山回家时，我们在她家的大厅里吃酒，墙上挂着她的照片，大家脸上没有悲伤。

就前几天，爸爸的一位朋友的奶奶去世了，爸爸有事情，我和妈妈去东瓯大酒店吃酒，每个人的脸上都挂满微笑，大家坐在一起谈天说地，还有人碰起了酒杯，更是分了红包，就像就像吃喜酒一样。

我不懂就问妈妈：“为什么泰明死了，大家都很悲伤，而两位阿婆去世了，大家却开心的吃酒？”

妈妈告诉我，每个人都会变老最后离开人世。两位阿婆已经走完了人生路，可泰明是个小孩，还有很多事等着他做，还有很长的路等着他走，而他却永远的走了。大家会觉得非常可惜。

可我还不是很懂。

不懂就要问（汇总18篇）篇十

我不懂青春不懂你，答应你是因为我年少太疯狂，是为了让他回来，可他没有回来，你也离开了。我真的不能给你说我并不爱你，只是喜欢你。我怕你会哭，因为我知道我是你哭的唯一的理由。我知道你不会恨我，及时我离开。可我会恨自己，恨自己不珍惜，爱上了错的人，终于有一个爱自己的人却被自己给伤了心。

我不知道你为什么喜欢我。可我看的出你对我的努力，你努力变成他，改掉自己的纨绔变得和他一样温柔体贴。可是你错了，当我努力在尝试爱你的时候，发现他已经深深的扎在了我的心里。真的对不起。你给了我三个月的真心与甜蜜，可即使这样，我的心里还是有他。你真的是一个很好的男孩子，男朋友。你会每天送我一根棒棒糖，在我受伤是细心为我包扎，回带我去沙滩上玩喝奶茶。这三个月我真的玩的很开心。谢谢你，可是很对不起你。或许我没有遇见他也会喜欢上现在的你。我知道这是一个借口。因为我遇见他，因为没有或许。其实我一直没有告诉过你，我喜欢在篮球场上帅气投球的你，喜欢在图书馆陪我在看书的你，喜欢那个总是骑着单车载我的你，喜欢那个拥有灿烂微笑的你，喜欢那个永远充满朝气的你。。或许因为你，我的生活才会这样美好。没有因为他而坠落消极。你总是把那灿烂的微笑送给我，把你的那一份温柔给我，是的，我喜欢你，可是那仅仅是喜欢不是爱呀。你认为我并不懂你。可我知道你是真的真的爱我。我不想因为没有我的存在你变得脆弱消极。可是你真的变了。我并不知道那是第几次看到你在酒吧里喝酒，我知道是我深深地伤害了你。我不敢告诉你，我为你哭了很多次。我知道你会心疼，因为你对我那么好，把我当成一个小公主，或者你世界里的女王。你说过要给我来一个独一无二的生日patry，可我的生日没有到我们就已经散了。你的铁哥们儿轩告诉我。你以为自己不够努力，所以我在没爱上你。其实是我没了资格，是我没有珍惜，发现爱上了你，却已经迟到了。我不敢再去找你。我不想看到那个在我面前放下脾气的你，我想不论我说什么你总是会答应。

原谅我的懦弱，我不想再看到你那脆弱的一面。或许这就是青春，敢爱敢恨就会痛。可即使再痛也忘不了还是非常怀念。如果可以重来，让这一次我勇敢的去追你好吗？你不要做那个温柔的他要做那个阳光的你。是你让我懂得了敢爱敢恨也敢痛，我发现我忘不了你，甚至比对他还深。

不懂就要问（汇总18篇）篇十一

女生永远不懂，为什么男生总想和你聊到很晚，因为这样你才不会有空和其他男生聊。

女生永远不懂，为什么男生在你不给他打电话的时候会很生气，因为他想要听到你的声音，感觉你的爱。

女生永远不懂，男生为什么会爱生气，因为他认为这样你才能更在乎他，回味你们之间的温存。

女生永远不懂，男生怎么那么爱吃醋，那是因为他爱你，而容不下一点你给其他男生的任何一点温柔。

女生永远不懂，为什么男生爱抽烟，喝酒，那是因为你老是让他生气，除了你和香烟他不愿去找别人哭诉。

女生永远不懂，男生愿意为你东奔西跑、为你做很多事，只是因为爱你，保护你，而并不是为了显示自己比你强。

女生永远不懂，男生会在很晚的时候打电话给你，不是不信任你，只是突然很想你，想听听你的声音，想听听你说爱他。

女生永远不懂，男生会想要知道你的一切，想为你分担事情，那是因为他只想要自己是你最亲密的人。

女生永远不懂，当分手来到时，男生那坚强的语言后面是多么伤的伤痛！

女生永远不懂，分手后男生不是不痛，而是痛到连看到你就会无法自拔！

不要总以为男生就是厚脸皮，花心，因为他所作的每件事都是为了能让你更注意他。？

陕西省澄城县王庄中学高一：王康。

不懂就要问（汇总18篇）篇十二

我们班的女生非常奇怪，他们有时做的事让我非常不懂。在男生面前像个凶巴巴的母老虎，在老师面前像个温顺的兔子。

有一次，我正和朋友们玩，可是某个女生从背后打了我一下，我之后找到了她，为了罚她，我就轻轻的拉了下她的裤子，她却哭着跑到老师那里告状，还说我都把她打出鼻血了。真是气死我了，简直是诬告！我感觉她真是撒谎都不打草稿。

我们班的`女生还有一个特点，就是动不动就笑。有一次，我正在班级门口和同学说话，突然看见两个女生坐在地上，抬头望着天空，她们俩看着看着就笑了起来，就像一个傻子一样。实在是太奇怪了。

我们的女生还很懒，有一个女生手骨折了，竟然叫一个男生背着她下楼，她是手骨折又不是脚骨折，干嘛叫人背她。还有一次，一个女生左手骨折了（她是右手吃饭的），她在吃饭的时候竟然叫一个老师喂她吃饭。她是左手骨折了，可自己吃饭还是没问题，这么大了还叫老师喂，真不知羞啊。

女生的世界我真的不懂！

不懂就要问（汇总18篇）篇十三

是夜，比墨更加浓重的黑洗去了一天的浮尘，独属于夜晚的阴寒弥漫在空气中。没有了炙热的太阳，缺少了耀眼的光亮，夜，被蒙上了一层神秘而恐怖的面纱。

古往今来，各种光怪陆离的灵异事件或是传说中的魑魅魍魉，都少不了黑夜的陪衬，因为没有了白天的热度，因为眼前只是一片黑，人们便对这自然的夜失去了安全感。人们在这千百年间早已习惯了用眼睛来判断和辨别周围的环境，一旦看不见就会陷入深深的不安之中。随着科技日新月异的改革与进步，古时候日出而作日落而息的生活方式早已一去不复返。各种各样的灯：日光灯、霓虹灯、彩灯等等，将夜晚彻底地改变，亮如白昼是人们驱除夜的黑暗最有效的证明。先如今的夜，天空已被灯光映成暗红色，星星不再如明珠般闪亮，孩提时代对天空的幻想已破灭，想找到一片纯黑的天空不再是易事。只要有灯光，到处都可以是不夜城。人们用自喻高于世间万物的智慧将夜彻底地改变，宛若造物主般。夜晚的原本作用只是休憩，让累了一日的万物在睡眠中褪去疲惫，而现代的时尚潮流正在用行动丰富夜晚生活：灯红酒绿的酒吧在午夜正是最喧嚣的时候，大大小小的赌场在午夜充斥着叫嚷与争吵，“夜猫子”一族逐渐扩大和普遍。传统的夜被人们颠覆。

灯的发明最初是为了更便捷的照明，但如今的灯已是改变夜的最佳工具。这凝聚着人类心血的物品在短短的几百年间只适用于人类的生活而并非是动物的生活。那千百年来在自然界无拘无束的生灵被占据了栖息地，被迫搬进人类的活动区，它们世世代代累积的经验中没有关于灯的丝毫记载。对它们来说，亮就是白昼，暗就是黑夜，单纯的想法明显地不适合现代的环境，于是它们的灾难偶然却也是必然地发生了，霓虹灯的招牌、巨大的广告牌、饰有华灯的纪念碑，这些耀眼绚丽的灯光在无形中抹杀鸟类与昆虫。飞蛾扑火不在是古时候的故事或传说，这个成语恰恰反映出趋光昆虫们在人造灯光的吸引下发生额惨剧，它们的大脑至死也无法思考出，自己与生俱来的天性已变成导致丧生的毒引。

夜在叹息、在抗议，但凌驾与宇宙之上的人类无意也是刻意地略去这无声的呼告。人们的活动在白天，处于自己创造的便利生活中的人们，不了解夜的重要，正如白天不懂夜的黑。

不懂就要问（汇总18篇）篇十四

童年的回忆在心灵的历史长河中是永远也抹不掉的.童年,是一只小船,满载我孩提时代幼稚天真的故事,在时间的长河中漂流;童年,是一串珍珠,每一颗都是一个无暇的绚丽的梦.但在这只小船上,还有一颗都黯然无光;在这只小船上,还有那个不懂事的我的深深的悔意。

我从小就喜欢小动物,尤其对小鸡情有独钟.九岁那年初夏,妈妈就为我买了两只可爱的鸡宝宝。

它们好玩极了,浑身都是淡黄色的绒毛,小而圆的眼睛乌黑透明,尖尖的小嘴也是淡黄色的，啄起米来“当当”响,没事就喜欢“叽叽叽”地叫个不停,煞是惹人喜爱。

从那时起,两只活蹦乱跳的小鸡成了我的小宠物.每天给它们喂食成了我生活中必不可少的快乐的事。

也许是出于小孩子顽皮的天性,我并不安于现状,总是想出些鬼点子来和它们开心.比如:让它们上个楼梯；到水盆里游个泳;站在书包上,我背着它们走圈之类的确事情。

一次,不知不觉又生一计让它们站在我的手上往下“飞”。我先抱那只强壮的“闹闹”做实验,效果非常好,平稳落地.于是我又将个头较小的拉拉捧在手心里,高高的举起来。从它那颤抖的脚可以感觉到它十分害怕，胆小的拉拉无助地向四周张望，似乎想“临阵脱逃”。我摸着它背上的绒毛安慰说：“拉拉，你千万别害怕，长大了，也该练练胆子了。再说，失败是成功之母，失败也是算不了什么。”说完，我松开了手。谁知弱小的它不知是没站稳还是过于害怕，一失足，我只看到一双未成熟的翅膀慌乱地张开扑棱了几下，便“拍”的一声重重地摔在了那又凉又硬的地上。它“叽叽”地衰鸣着，痛苦地眨着眼睛，毛茸茸地身体抖得几乎痉挛，似乎在向我苦苦哀求，更像是在责怨我。这下我可不之所措了，怎么办呀！它一定受了重伤。我可爱地小鸡，你可千万别怪我呀！我只是想开开心而已，绝不是故意要摔。

它浑身冰冷而僵硬。原来，它死了。

我难过极了，居然为了一时好玩而害死了一个可爱、无辜地小生命。悔恨与伤心纠缠着我。

回忆着孩提时地过错，真无知又难过。伤心与懊悔再心头缠绕，滴滴泪水从腮边滑过，我心里再说：“天堂的拉拉，原谅我，好吗？”

不懂就要问（汇总18篇）篇十五

我并不认为社会中的勾心斗角和我们现在学校里的＂争权夺利＂有什么区别！许多人，都是虚荣的！或许＂虚荣＂这个词多用在女孩子身上。

许多人，为了自己在班里的名义，就耍心机，让人觉得她是多么的可怜！应该准确地来说，耍心机是女孩子比较多做的事！她们通常为了让别人能够相信自己，站在自己这边，便扮温柔，好让男孩子怜悯她！我并不认为这是一件光荣的事情！或者，说白了，我就是讨厌这种事情！当然也不会赞同！

可是，我不明白！为什么许多男孩子情愿去相信在他们面前经过包装的人，也不愿意相信在身边的朋友？！为什么他们明知道那里是深渊，却还要不顾一切地踏进去？！为什么他们总不能看到身边朋友们对他们的好？！我真的无法去理解！

为什么，我们同学之间相处就一定要学会虚荣？为什么，我们同学之间就不能学会忍让？为什么，我们同学之间就不能学会放弃？并不是一切的东西都是属于自己的！或许，你会说，就因为是不属于自己的，所以才要去争取！但是，难道你不明白，不属于自己的，始终是不属于自己的！

我真的不想在同学之间找不到一点纯洁的友谊！

不懂就要问（汇总18篇）篇十六

我的妹妹虽是天天都能在我身边，但对她的世界，我的心中就浮现出了好多问号。我的妹妹是个贪吃鬼，她特别爱吃水果，要是你告诉他要吃水果了，她准会用闪电般的速度冲到沙发上坐好，等着你来喂她，她有时吃了一些不够还得加餐呢。她对我们的饭菜特别感兴趣，总想尝一尝，尝到了还会很兴奋，头摇得像拨浪鼓似的，哈哈。虽说她贪吃，但她就是不爱吃自己饭碗里的饭菜，每当她吃饭时，刚开始还好好的，但过了一会儿他就要闹了，要么把嘴巴死死地闭上，勺子喂到嘴巴边，她就会把头转到另一边，要是你惹怒了她，她就会大叫发出一些不和谐的声音，要么就要爬下桌子，身子扭来扭去，让你不知该怎么喂。

她是一个女孩儿，却有一点男孩的特点，她运动很好，就是充电一分钟，一天都精力充沛呀，她才一周岁多就已经会骑滑板车，你已经可以和她玩抓人游戏了。她很喜欢尝试新鲜的东西，比如偷偷穿上我的新鞋到处走走，那模样可有意思了，她摇摇摆摆地走着，有时还会试着跳两下，真不知道她是不是女孩，她可真是个奇怪的妹妹。

妹妹可真是个令我琢磨不透。

不懂就要问（汇总18篇）篇十七

不知何时，自己已经会了随口编出一句心灵鸡汤或是看似华丽的语录，但是，那是不是源于内心的感受，还是已经抛弃了真心的呻吟。

对不起，我累了。我厌倦了那样有心的生活。我不想去感受喜怒哀乐，悲欢离合。因为那一切也只是羁绊。我不想哭，不想笑。我不想哀伤，因为心早已伤痕累累。我不像喜悦，因为世上那些欢乐的事，也只能是无稽之谈，当做饭后茶余笑料罢了，我不想抽动嘴唇去应付地笑几声，因为我早已疲倦人生。

有时候，说说做一个无心之人。何尝是一件容易之举？在吃饭，在活动，在休息，在看书，在淋雨一直走时，会不会突然想起他来。那些曾经的往事，在那一刻像放映电影一样萦绕于心自以为冷漠的心上。

对不起，我连活着需不需要有心也未解。

对不起，我匆忙前行，也忘却了你的想法。

对不起，恕我不懂你的心。

不懂就要问（汇总18篇）篇十八

教学目标：

1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。

2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。

教具准备：

1、孙中山的相关资料。

2、课件。

教学过程：

一、导入新课。

1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。

2、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。板书课题，齐读课题。

二、自读感知，合作识字。

1、同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。

2、小组合作，学习生字。

3、课件出示词语卡片，教师检查认读情况。

（1）指名读，读的对就跟读。

（2）全体同学齐读词语。

4、教师检查生字。

（1）指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？

（2）齐读生字，重点强调易错的字。

5、再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然段。

6、指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。

三、细读课文，感悟表达。

1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？

2、交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。

a、指名读读这段话。

b、你能这段话加上标点吗？

c、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。

3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。

（1）如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。

（2）对于课文中不懂的地方你是怎样做的？

（3）在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？（会像孙中山一样不懂就问）。

4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？

四、读者论坛全文，体会感情。

五、作业设计。

1、你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。

2、你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？请搜集有关资料。（以上作业可任选一题）。

文档为doc格式。