优秀作文是在语言表达、内容结构和思维深度等方面都达到了高水平的作文。接下来，小编将为大家分享一些优秀作文的范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇一
去年的暑假，我和爸爸妈妈一起去青海湖游玩，拍下了许多美丽的回忆。
这张照片拍的是站在湖边远眺天际时的情景。湛蓝的湖水轻轻拍打着湖岸，远处的两位僧侣赤着脚沿着湖岸走向远山，暮日的余晖将两人的背影拉的很长很长。平静的湖面宛如一面明镜，湖水倒映着蓝天，就好像白云漂在水上，令人忍不住想要游过去一探究竟，可又怕打搅了这片静谧。这水，蓝的深邃！
这时已是晚上六点多了，可我总感到时间还早，我站在湖边，挥舞着手中的相机，闪光灯亮了一次又一次，将时光永远定格在这一刻。
太阳下了山，风吹散了云，露出一片星河。月亮升起，湖面上波光粼粼，银光洒在水面上，乍一看就好像铺了一条银光闪闪的路，踏着这条路，就可以上到月亮上。
半夜，狂风来袭，彩钢板搭就的墙面剧烈震动，听着外面呜呜的风声，我很快进入了梦乡。
凌晨六点，我和妈妈就起来去看日出。我们穿着厚实的冲锋衣，凌晨的青海湖差不多接近零度了，没有足够的保暖措施可不行哟。朝霞，慢慢染红了天边，天阳一点点的从一望无际的湖岸线缓缓升起，如此壮观的景象令我们大家赞叹不已！
有人说，青海湖是一个神秘的`湖；有人说，青海湖是一个美丽的湖；也有人说，青海湖是一个忧伤的湖。而我觉得，青海湖就像是掉落到人间的一颗明珠，展现给世人博大辽阔的胸怀。青海湖的面容经过万年风尘不变，通过时间的沉淀不变，他穿过凡间的红尘来到世人眼前，他一望无际、他纯净幽蓝，涤荡着高原的风尘，哺育着这方水土，不愧是天空之境啊！
马上就要离开，这一天，让我有了许多珍贵的记忆，挥之不去！
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇二
今天我回到家，发现茶几上有一个小盒子，就问妈妈：“妈妈，茶几上的小盒子是我的生日礼物吗?”“别动!”妈妈立刻把那个小盒子收了起来：“你打开看了没有?”“没有。”“真的没有?”“真的没有，我骗你干什么?”“那就好。”“为什么不让我看呀?”“也可以让你看，不过你得写一篇作文。”“啊?那还是算了吧!”妈妈说：“哈哈，难道你不想知道里面是什么吗?”“当然想了，可是一想到写作文我就头疼。”“那你就别想知道里面是什么了呗。赶快去写作业去!”
啊!作业终于写完了!太爽了!我又跑到客厅去，妈妈正在看电视，我问妈妈：“妈妈，那个盒子里装的是什么呀，你就告诉我吧!”“等你写完作文我就告诉你。”“啊?还要写作文啊?算了，不知道就不知道吧，反正到生日我就知道了。”“那就快去把水烧上，水烧开了洗澡。”
哎，没办法，我只好去烧水。“呜呜呜……”水开了，妈妈叫着：“快去关火!”
水怎么这么快就开了?其实不是水开得快，是我心里想得快：我只想着那个精美的盒子里到底有什么。
妈妈给我倒好了水，让我洗澡，可我心里只有一个盒子，根本听不见妈妈在说什么。妈妈又大声喊了一声，我耳朵被震了一下，愣了一下才回过神来。我赶紧去洗澡，免得妈妈生气。洗澡的时候，心里仍想着那个盒子。平时洗澡，最多十分钟就结束战斗，今天却洗了半个多小时。
我跑出来再次问妈妈，妈妈还是老样子，让我写作文。我不干了，跑到床上去睡觉，可怎么也睡不着。过了几分钟，我又起来央求妈妈告诉我，可妈妈就是不告诉。我只好又去睡觉。因为想那个盒子，很晚才睡着，结果第二天差点儿迟到。
妈妈经过了一天的“反思”，思想有了改变，我放学后，妈妈主动要拿那个盒子给我看，而我的想法却变了，对妈妈说：“还是等我生日那天再看吧，现在看了，生日时就没有惊喜了。”
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇三
星期六上午，我刚把作业写完，就去客厅找弟弟玩，结果看见玩具铺在地上，连落脚的地方都没有，弟弟嘴里含着棒棒糖，鞋子也没脱就站在沙发上看电视。
我对他说：“来，我陪你看电视好吗？”他含着棒棒糖说：“好。”他说话的时候，因为嘴里有糖，口水也流出来了一小滴，可他没用纸擦，而是用舌头将口水舔进嘴，那样子让人看着好可爱，又想笑。
正当我和他看电视时，妈妈换好衣服，她看着弟弟说：“走啊，你要去打疫苗了。”他小嘴一嘟：“我要和姐姐玩，我才不和你去打疫苗呢，哼！”“你还会顶嘴了，快跟着我去。”我在一旁看着，看着妈妈火气正在上升。
我站在旁边，对弟弟说：“打疫苗可以帮你赶走细菌，快去吧，你看我也打过了。”弟弟一边扭着身体，大声朝我和妈妈说：“哎呀，我不去，打疫苗痛死了。”妈妈拉起袖子，拉着弟弟的手：“你人不大，口气还挺大，再最后问你一遍，你去不去？”妈妈瞪大眼睛，像个铜铃，仿佛头发都竖起来了，她已经完全怒了。
弟弟不但不回答妈妈，还去玩他的玩具了，我走过去，对弟弟小声说：“要不今天你跟着妈妈去，我要妈妈给你买个新玩具。”弟弟一听，朝我扮了个鬼脸，立刻把玩具放到箱子里，飞奔下楼跑到门前，妈妈和我也跟随他下楼，“我这不是因为门打不开才不想走嘛。”妈妈笑了笑说：“走走走，就你聪明。”最后我们三人一起出去。
以前弟弟打针都哭，唯独这次没有，这只是用了一个玩具骗他来的，不知道他长大后还是不是这么好骗。
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇四
我终于站在这蓝湛湛的青海湖畔。
这里的湖水蓝得闪光，而天空却蓝得明净，可以看见一缕缕白云飘过，让人感到可以用手捉摸到。这里一切都是那样宁静，宁静得让我陶醉：世上还竟有这样看不到头的巨大的湖，还有四周茫茫的大草原，到处都是一丛丛红白的野花。
世界真神奇，这巨大的青海湖，是因欧亚大陆板块挤压、喜马拉雅山造山运动而成。造山运动不但造就世界屋脊，还产生这巨大的咸水湖，在咸水湖的四周，流淌着布哈河、哈尔盖河、倒淌河和黑马河，它们养育着茫茫的大草原。
我站在青海湖畔凝望，远远地传来清脆的歌声：
是谁带来永古的呼唤，
是谁留下千年的期盼，
难道说还有无言的歌，
还是久久不能忘怀的眷恋。
啊―――。
我看见一座座山一座座山川，
一座座山川相连，
呀拉索，这就是青藏高原……。
这歌声唱得高昂而带点童音。这就是歌曲《青藏高原》，当我第一次听到李娜高唱这首歌的时候，灵魂深处被深深地震动。哦！这是一首多么深沉古远的歌，我好像就飞越在一座座山川之上俯视着青藏高原，它是多么古老而又庄严，它充满千年期盼饱含无言的歌。青藏高原的歌，谁能把它唱尽呢？哦！还有那仿佛不能改变的庄严。
青海湖，就是青藏高原怀中的一颗明珠，谁会想到，波浪似的群山中竟然还有一处巨大的湖，一片高山中的海洋。
我沿着歌声走去，在几间小店的空地上，一个高大的男孩和一个略矮的女孩，他们在边唱边跳。刚才那动听美妙的.歌声，就是这个女孩唱出来的。他们见我走来，向我深深地鞠躬行了一个藏礼。男孩用汉语说：“尊敬的先生，请让我们为您跳一个藏族舞蹈！我们每人只收费两元。”他说得平静而又虔诚。
我细看这两个小孩。男孩头戴一顶鸭舌帽，身穿露出右袖的藏锦棉服，扎一条红黄色的腰带，他的脸微黑，双颊却显得鲜红。女孩头束一朵粉红色的玫瑰布花，身穿绣花的女藏服，腰束绣有几朵莲花的宽大腰带。她微黑的脸上双颊也是鲜红。
我点头表示同意。他们快乐地边歌边舞起来，他们似青海湖般纯洁地歌舞，这男女和声唱得悠扬而又高亢，令人感到雪山和湖水都跳动起来。
一曲歌舞罢，小女孩甜笑着对我说：“先生，我们陪您照相，回去你可看到美丽的青海湖和我们。每人收费一元！”她的汉语说得很流畅，说话也很得体。我心里想，市场经济的文明，已经深入到古朴的民族心灵。我笑着答应他们合照的要求。
我站在他们身后，小女孩站在右边，高兴地举起右手伸出中指和食指，表示胜利的v形，她的脸上显出纯真的笑容，而左边站着的男孩却显得端庄，像个帅哥一样。在我们身后，深蓝色闪光的青海湖，它见证了我和两个小孩美妙的时刻。女孩笑着要打开相机看画面，当见到她照得漂亮时哈哈地笑，然后对我说：“先生，你该付钱了！”
我故意逗他们说：“别忙，你们要回答我几个问题。”
小女孩脸色涨红焦急了。男孩倒很坦然地说：“先生你问吧！”
我问：“你们叫什么名字，今年几岁？为什么年纪这么小就出来赚钱？”
女孩说：“我叫央金，今年9岁，我很想读音乐学校，母亲说我没有钱，你自己去挣钱吧。我就来唱歌跳舞。”
男孩说：“我叫桑巴。今年11岁，我母亲病了，我要挣钱为母亲治病。”
我沉默无言，他们语言不多，但心灵是多么纯净。
我问桑巴：“你为什么不去读书？”
他激动地说：“会读的！我要去当喇嘛，在寺庙除了念经还学文化。”
我问最后一个问题：“你们汉语为什么说得这么好？”
央金微笑地说：“常跟着你们说话，就像跟着母亲学唱歌一样！”
我把钱交给桑巴，他仔细地点了钱，两人就像鸟一般飞跑嬉笑。阳光正照在他们脸上，我望着他们的背影，我的思绪不断地飘动。这是多好的男孩和女孩，在他们的身上，我们看到一代民族的觉醒，他们在千年古老的土地上，正在寻找自己发展的新的文明。
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇五
六年级刘奕玮《神秘的爱》神秘的爱他穿着一身喜庆热情的红衣服，长长的白胡须垂在下巴上，一双蓝宝石似的眼睛炯炯有神，笑容可掬，挎着一个鼓鼓囊囊的包。没错！他就是孩子们心中可亲可敬的圣诞老人。5岁时，我给圣诞老人写信，信中说我想要的圣诞礼物是一架古筝。不久，小精灵说他受圣诞老人的委托给我回信了，她在信中告诉我，因为路程远，古筝太重，不好搬，寄到了琴行，让我和家人去领取。我想:嘿！小精灵偷懒不给我送！唉！那好吧，还是我和妈妈一起去领取吧！终于，我得到了自己心仪已久的古筝！太棒了！6岁时，我又给圣诞老人写信，想去圣诞老人的故乡--芬兰转转。又是几天，我收到了圣诞老人的回信，他说他在芬兰需要送的礼物太多，太忙了招待不了我，不能邀请我去芬兰。实在不好意思，以后有时间一定请我去。并且叮嘱我，不要让我告诉别的小朋友。我看完信后，心里顿时美滋滋的！8岁时，我又写信给圣诞老人，向他讲述我的古筝进步了很多，并且参加了许多比赛。在圣诞老人的回信中，圣诞老人夸奖我用心，弹得一定很好，奖励我一件红裙子。此时的我，恨不得马上去跟我的朋友们分享我的快乐。我跟朋友们分享了我自以为圣诞老人送给我礼物的事后，他们不以为然地笑了笑，说:“不可能的，世界上哪有什么圣诞老人啊？不过是你的爸爸妈妈扮的而已！”我听后，顿时恍然大悟。怪不得我每年让爸爸看我的礼物时，爸爸总是笑着看看妈妈。但是，我并没有捅破这个秘密，而是想亲自去证实真伪。在我10岁收到圣诞礼物后，我兴高采烈地向爸爸妈妈炫耀我的礼物，我问妈妈:“圣诞老人就是您假扮的吧？”妈妈尴尬地望望爸爸，说:“没错，就是我假扮的！”虽然，我早知道这是一个善意的谎言，但是还是有一点点失落。不过，我又想起爸妈的良苦用心，顿时释然了，幸福感也随之而来。或许天下所有的父母都想给孩子一个美好的梦，一个充满童话遐想的梦。虽然圣诞老人离我远去了，但是爸爸妈妈的爱会一直陪伴在我身边。对了，他们就是我心目中的圣诞老人。
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇六
这个快乐的暑假，我去了美丽的青海湖。
还要美丽，眼前的青海湖蓝中带绿，清澈无比，仿佛一段精致的丝绸那样美丽而迷人。我们陆续跳上一条船，过了一会儿，船开了。我躺在妈妈的怀里，渐渐地睡着了??一眨眼的时间，船到岸了。我们迫不及待地跳下了船。
哇，看那！那里有一大片金灿灿的沙滩呢！我拉起妈妈，飞快地向那金色的沙滩跑去。我站在沙滩上，湖水轻轻地掠过我的脚。一个浪头扑来，我差点摔了一跤，湖水太大了！于是，我和谢承龙便开始比赛搭坝：我的坝常常搭到一半就被湖水冲垮了；而谢承龙的呢，又稳固又结实，我怎么也比不上他。不用说，当然是他赢了！比赛完，我们便在沙滩上开心地玩起了游戏，别提多有趣了！
我们乘着大巴车去往大门口，沿途的风景依然是那样的美丽，我望着窗外，心里是那样依依不舍。我一定会把美丽无比的青海湖永远地记在我的脑海里，永远，永远。
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇七
“嗵，嗵，嗵！”这是我的心跳声。老师通知我们要去打疫苗啦！
来到顾庄生态园，排到长队的最后。我浑身发抖，双手颤动着，不停地用紧张的声音问：“打疫苗疼吗？”
妈妈总是不耐烦地回答：“你又不是没打过预防针，打疫苗跟打其它预防针一样。”
我既紧张又兴奋，紧张是因为我怕疼，兴奋是因为我希望这一针快点打完。
前面的人都很勇敢。有的昂着头，抿着嘴，闭着眼，伸出发抖的双臂；有的攒紧拳头，咧着嘴；有的张开嘴，深呼吸，撸起袖子。咦，看来打疫苗也不疼嘛！
时间过得真快，这么快就轮到我了。医生的桌子上摆放着许多花花绿绿的医用物品和许多酒精、针筒。
我脱掉毛衣，坐到椅子上，卷起衣袖，把左臂露在外面，颤抖着伸向医生。医生用棉签沾上酒精，涂在我的左胳膊上，从筒里掏出一根又细又长的针，慢慢地伸过来。我不由自主地向后退缩，将头转向一边，一不小心从椅子上滑下来，让医生不知道从何下手，他连连摇头，说：“唉，你别瞎动哪！”
妈妈无可奈何地看着我，终于看不下去了，双手重重地拍在我的肩膀上，扶住我，不让我动一下。
我不敢动，也不敢看那根细针。突然我感到了一阵麻苏苏的疼痛，吓得眼眶中挤出了泪珠，嘴里哼哼起来：“啊！”一会儿，左臂不疼了。医生用棉签给我止血。啊！终于打完了。
我站起身，小心翼翼地摘掉棉签，套上毛衣，找了个位子坐下来。妈妈担心地问我：“左臂还疼不疼哪？”
“不疼啦！”打完了疫苗，我立刻神气十足。可妈妈告诉我，12月和明年6月还要打第二针、第三针。天哪！这还有完没完啊！
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇八
青海湖是青藏高原上的湖，我们的酒店是蓝天映衬下的排排红房子，小径通往各家，一屋两户很有家的感觉。推窗便是青海湖，还有成片的油菜花海。
有了如此舒适的住处，我早早地进入了甜甜的梦乡，期待着明早的高原日出。
当羊群的咩咩叫声将我唤醒，当太阳微弱的光透过窗帘的缝隙，我们整装待发，去迎接这晚一拍的太阳。
我们爬上小丘的时候是早上六点十分，天还是黑漆漆的'一片，唯有山那边有几缕橙色的光，那里一定是日出的地方了。过了十几分钟，山那边的微弱的光渐渐亮起来，远处的几片小云都被染成了金色。慢慢地，天空变成了粉红色，就连很厚的大云也有了几丝金光，就连飞过的小鸟也变黄了。突然，闪出一道金光，是太阳出来了吗？是的，只不过被一朵倔强的云遮住了。又过了一会，一个红红的、金光闪闪的圆球现身了——太阳！一刹那，金光照遍了大地，初生的太阳挂在了山顶。
直到太阳稳稳当当地升上去之后，我才放心地离去，怕她会摔下来似的。在这个早晨，我们不仅要看日出，还要去湖边举行＂祭湖＂仪式。
这个仪式是当地特有的，而且神圣不可冒犯。仪式是这样举行的——先每户家庭发一个小小的类似花瓶的实心的祈福瓶，接着跟着带领人绕着一个神秘的大炉子走三圈，并且要虔诚地地念＂神咒＂，再把这个道具丢进青海湖里，越远越好，最后对着你扔的方向念三遍＂神咒＂。
除了＂祭湖＂可以祈福平安，还有一个令我感兴趣的是堆＂神堆＂。像我这种只追求有趣的小孩是肯定要堆的，因为堆＂神堆＂充满了趣味性，表面上就是泥娃娃玩的＂把石头堆起来＂，但换了个场所，到了祭祀的地方，普普通通的小石堆就变得神圣，就变成了祈福平安的＂神堆＂了。
美丽的青海湖，神圣的''祭湖''让我了解了她，壮观的日出让我赞美了她，快乐的西北行让我爱上了她！
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇九
今年暑假，我在网上阅读了很多好书，其中，《蛇岛的秘密》这本书深深多地吸引了我的眼球。蛇岛在什么地方?那上面到底有什么秘密呢?我迫不及待地阅读起来。
读完这本书，让我知道了蛇岛的一些秘密，懂得了许多以前不知道的知识。原来，蛇全身都是宝，蛇皮可以做成各种乐器、工艺品;蛇肉可以吃，味道鲜美极了;毒蛇的毒液在医学上还有很大的用途，可以治疗多种疾病。蛇岛的发现，对我国的的社会主义建设和人民生活将起到多么大的作用啊!
我在读这本书以前，一直“误会”了蛇，瞧那模样，怪怪的，长长的，只要一见到它，浑身就会起鸡皮疙瘩。记得我小时候，听别人说：“有的蛇有毒，如果被它咬伤，人的皮肤不但会红肿，而且会很快痛苦的死去。”
从那以后，我对蛇更加反感，也更加害怕。别说看到一条无毒的小蛇了，就是听别人说到蛇都不感听。每次和爸爸妈妈去动物园，我总是不愿意去蛇馆看蛇，因为在我幼小的心灵里，蛇是不好的，蛇是有毒的，蛇是吓人的。
现在看完了这本书，仔细地想一想，蛇并不是想象中的那么可怕，相反，蛇给人类带来的益处数不胜数。以后蛇在我的心目中再也没有这么可怕了，我反而会爱上蛇，喜欢上蛇。
读完《蛇岛的秘密》后，我对蛇的看法有了很大的改变，现在我真想成为一名科学工作者，去蛇岛考察一番呢!
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇十
教学目标：
1、了解青海湖的美，培养学生热爱祖国壮美河山的爱国之情。
2、体会作者的情感，体会作者表达的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：
教学难点：
教学时间：一课时。
课前准备：预习课文根据阅读提示读懂课文。
教学过程：
一、导语：
同学们知道青海湖在哪儿吗？青海湖有多大？它是淡水湖还是咸水湖？景色怎样？
二、以读为主，读中探究。
1、自主读书。
要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流。
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑。
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）。
三、自主性练习设计。
1、作者是从哪几方面描写青海湖的？
2、画出你认为最美的句子读一读，说理由。
3、说说“谁能相信这是大自然的的现实，而不是大胆的梦幻呢？这句话的意思。
板书设计：
纯净、深湛、温柔、恬静。
湖水蓝蓝锦缎似的。
水灵灵蓝晶晶。
青一片碧绿一幅。
海草滩美连绵起伏褐色巨大。
湖一条银色画卷。
水鸟美世外桃源。
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇十一
1、能认读本课8个生字词，理解不懂的词语。
2、通过语言文字，了解青海湖壮丽的景色以及湖中蕴含着的丰富的生物资源。
（二）能力训练点。
1、训练学生综合运用已经学过的读书方法，理解课文的思想内容，学习作者观察和表达的方法，提高理解和表达能力。
2、训练学生有感情地朗读课文的能力。
（三）德育渗透点。
激发学生对美丽大自然的神往，对祖国美好河山的热爱。
（四）美育渗透点。
通过语言文字的赏析，使学生感受青海湖的美丽神奇，培养爱美情趣。
二、学法引导。
（一）教师教法。
教师引导学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。
（二）学生学法。
自读自悟，小组合作探究．全班汇报交流。
三、重点、难点、疑点及解决办法。
（一）重点。
了解作者是从哪几个方面，怎样描写青海湖的。
（二）难点。
联系课文内容，说说“谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢”这句话的意思。
（三）疑点。
1、青海湖水为何如此湛蓝，又为何晶莹明澈。
2、为什么青海湖的美是粗犷的、自然的、质朴的？
（四）解决办法。
1、多读、多想、多感受，与作者产生共鸣。
2、教师提供媒体演示，帮助学生理解与感悟。
四、师生互动活动设计。
教师引导学生自读、自悟、自己发现问题，在读书、思考、讨论中解决问题，并引导学生抓住重点问题进行深入探究，运用激励手段充分调动学生学习的主动性、积极性。
五、教学过程。
（一）导人新课。
1、导语：在前几课，我们观赏了台湾阿里山的云雾，领略了江南的美景。同学们想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游？那里有一处令人神往的湖泊--青海湖。
（板书课题）。
2、简介青海湖。
（1）先让学生自由说，可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料，知道多少就说多少，教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。
（2）教师作适当补充：青海湖蒙语叫“库诺尔”、藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。青海潮的流域面积比湖面大10倍，有50条短河从三山的四面八方汇入，没有出海的通路，因而是我国最大的内陆湖。青海湖湖水含氧量少，含盐量最大，又是一个咸水湖。
（二）初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2、默读课文，想想作者从哪几方面描写了青海湖。
（三）自主诵读，合作交流。
1、现在请你选择自己最喜欢的自然段，有感情地朗读给你的同桌听，并跟同桌交流自己喜欢的理由。
（学生们兴致勃勃地诵读自己最喜欢的自然段，并与同桌展开热烈的交流。）。
2、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？
（教师可组织学生进行竞赛性诵读，鼓励学生读出自己的最高水平，或组织学生进行示范性朗读，鼓励向读得好的学生学习。）。
（四）重点品读，领悟语感。
1、你认为课文中的哪些句子写得好，好在哪儿？
（五）布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄自己喜欢的句子。
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇十二
在城市中，有个富贵家族——慕容家族的别墅中的一个花园里，有着各式各样性格的花朵们。
晚上，他们的主人都出去参加市长开展的舞会去啦，只留下了一个人，那就是他们的小女儿。因为她的样子很丑，总是被别人排斥。所以，她的父母为了不让他们家出丑，总是每一个重要的场面都不会带她出场。所以，她总是呆在小屋里哭着，哭的眼睛红红的。
别墅里空荡荡的，花园里却沸腾了起来。年龄最大的康乃馨阿姨说：“今天主人们都出去啦，我们来开舞会吧！”消息一出，没有一个人起反对意见。
“好啊好啊，好久都没有这么疯过拉！今天一天要玩个痛快。”菊花哼着小调说着，一副痞样暴露无遗。
“殴欧欧欧欧欧欧欧~”所有的花儿们都跳起了婀娜的舞步，尽兴的疯狂着。
敏敏从小屋里听见了乒乒乓乓的吵闹声，向窗外看去，花园里竟然冒出火红的灯花。敏敏有些奇怪：这么晚啦还会有谁在花园里呢？于是，在好奇心的驱使下，敏敏推开了房门，一颗小脑袋探了出来，好奇的看着外面的一切。
时间，仿佛在一瞬间停止啦。
敏敏的眼睛睁的大得很，嘴巴足以能够塞进一个鸡蛋啦。
花儿们也似乎注意到了站在门后的她，纷纷停下了舞步。
霎间，周围安静的有些可怕。两边的人都呆住了，生怕走一步就会被对方杀掉。
毕竟是小孩子，承受力总是比大人要好得多。敏敏很快便明白了一切，高兴的外加多点的兴奋尖叫。花儿们也大叫起来，不过不是敏敏的兴奋，而是害怕。立马跑回自己的花坑中，幻想着这一切都没有发生过。
敏敏见花儿们都会到自己的花坑中，就有些奇怪的跑到最大的康乃馨这儿，左瞅瞅右瞧瞧，还是没有发现神马可疑的。可怜的康乃馨在心里默念着：不要杀我！不要杀我！害怕的直发抖，幸好她只是一朵花，再怎么抖也不是很明显。
敏敏以为自己看错了，弯着腰拱着背的哭着走进啦小房里。
花儿们看见敏敏走进啦房里，偷偷的回过头来，等到一切都平息啦，花儿们才小心翼翼的走出了自己的花坑。
花儿们都围在一起聊着，除了一个例外。花甲：“幸好我们伪装的好，没有被小主人发现，要不然就死定啦。”
“是啊，”花乙说着，“下次我们开舞会得小心点啦。”
花群们又闹了起来，唯有一朵花例外，那就是可怜鬼——小蒲公英。他看着她可怜的，孤独的背影，很是同情。他觉得，她有着不可告人的身世秘密；他决定，一定要帮助她做出阴影。
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇十三
我看见过波涛汹涌的大海，玩赏过水平如镜的漓江，却被青海湖的这种美所深深的折服。青海湖的美，美的素淡，没的质朴，没的清雅，湖边那一片片的油菜花，黄澄澄的，那一片片野草，好像看不到尽头似的，那蔚蓝的湖水，好像只有青海湖有这种蓝，青海湖的蓝，蓝的纯正，蓝的深湛，在那蔚蓝的湖水上泛起一层一层的涟漪，让人们完全没水平如镜的感觉，它永远都是那么微波粼粼，好像从来就没静止过一样。那蓝锦缎似的湖面上，小鱼儿在里面静静的游着，鸟儿在水上，跳跃着，玩耍着。青海湖不仅湖很蓝，油菜花、野草非常多，他还是一个鸟的世界呢，每年，一到五月份，那里都会有成千上万的鸟儿从东南亚，从尼泊尔，从印度，从江南，来这里酣畅淋漓，在这里安家落户，在这里自由产卵，在这里慢慢的长大。
许多的鸬鹚鸟，鸥等，都来到这里，来这里和其他鸟一起玩耍，一起生活，一起捕鱼，一起飞翔，等到八月，它们就又要返回他们的故乡了。青海湖的水中还有许多的小鱼儿，这些鱼，五年才长一斤，所以非常的珍贵，但又是因为人们的保护，才使的那里的鱼，基本上都每人来捕捉，所以，青海湖中有着许多的鱼儿也在这里安家落户，也一起玩耍，一起生活，它们与世无争过着即平凡又无忧无虑的生活。
我想，许多年前，大自然在创造青海湖的时候，一定都非常的小心，怕一不小心就使的这一幅美丽的景色变的有所缺陷，所以大自然在雕刻青海湖的时候都是一笔一画，精心画出来的，它为了让青海湖变的更有生机，颜色更加的鲜明，他就一抹黄，创造了湖边的油菜花，然后再一抹绿，创造了湖边的那一群野草，最后就一抹蓝，创造了这么蔚蓝的湖水，接着，就在青海湖中画了许多的小鱼，在鸟岛上画了许多的鸟在那里，这样就让青海湖更加有生机，再在湖的旁边画上油菜花、野草来陪伴着单调的青海湖，也让青海湖的色彩更加鲜艳美丽了。
青海湖，别人都说，他是梦幻当中的湖，这次看了之后，才知道他们都所言非虚，青海湖，的的确确不是大自然的现实，就算在画家的笔下也无法画出这么美丽，这么有生机的青海湖。因为青海湖的颜色是无法用颜料调出来的，他不是大自然的现实，而是人们的大胆的梦幻啊。谁都不能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻，青海湖是真正的梦幻般的湖，是没办法描画出来，只有人们的脑海中才能想象的出这么美丽，这么可爱的青海湖，而不是大自然天然形成的，是人们幻想中的湖！
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇十四
暑假期间，在爸爸的推荐下，我读了法国科幻小说家儒尔・凡尔纳的小说《神秘岛》。
《神秘岛》叙述了美国南北战争时期，被困在南方军队中的五个南方人伺机乘气球逃脱，途中，被狂风吹到了南太平洋的一个荒岛上。他们并没有绝望，从林肯岛到塔波岛，从慈悲河到远西森林，从壁炉到花岗岩宫，靠团结和互助，凭智慧和勤劳，从一无所有的难民，变成了在这片土地上幸福生活的公民。火种、钢铁、玻璃、炸药、烟草、枪`支、美食，他们都能靠自己的双手创造出来。荒岛的岁月绝不是一帆风顺的，但每当危难时刻，总有一个神秘人物在援助他们。他就是《海底两万里》中的尼摩船长。故事的最后，在一次火山爆发中，尼摩船长在最后一刻指挥“邓肯号”游艇来解救他们。回到美国后，这些人在属于自己的土地上，重建林肯岛，让林肯岛精神复活。
读完这本书，最让我钦佩的是书中主人翁的在困难面前不屈不挠、热爱生活、勇于冒险的精神。他们之中，有工程师、水手、厨师。虽然职业各不相同，性格各有差异，但是他们依靠这种精神，让他们有了荒岛上生活下去的勇气和战胜一切困难的信心；也正是这种精神，鼓舞这些人用双手去改变这片土地，让林肯岛变成了一座乐园。
另外，这本书给我们介绍了许多科学技术方面的知识，人工取火、冶炼钢铁、制造火药、玻璃、种植小麦、烟草、驯养家畜、电报通讯、航海知识等各方面的知识，就像一个科普读本。凡尔纳用简洁明了的语言让读者在欣赏跌宕起伏的故事情节中，了解到了许多知识。读了这本书，更激发了我们对科学知识的热爱，激发了我们学习的兴趣。
我想向我们小学生推荐这本书，也向所有热爱科学，也爱小说的人推荐《神秘岛》。
神秘的青海湖六年级（实用15篇）篇十五
可是，在逃走的途中，遇到了意想不到的空前的大风暴，他们被刮到了南太平洋的一个岛上。在一无所有的情况下，他们发挥自己的才智特长，改变了这片土地，过上了幸福、丰衣足食的生活。
当我读到第三章时，写史密斯被海浪给冲走，他的爱犬托普立刻扑上去救他。忠心的仆人纳布一直坚信史密斯还活着，执意去找他。
这让我不禁想起了二零零八年五月十二日汶川大地震后。世界各地的人们，救援人员都不怕劳累，日夜艰辛的挽救生命的事情。
五个手无寸铁的人，面对比鲁宾逊更加恶劣的环境，都好好地活下来了。那我们呢?仔细想想，那些平日的“小皇帝”“小公主”们，不肯定就像温室里的娇嫩花朵般，遭受一场暴风雨，就枯萎了。可史密斯他们却坚韧不拔，不放弃生的希望，活了下来。
这，不就是我们要学习的精神吗?就像在生活中一样，要努力攀上学习的高峰。只有了解的知识多了，在社会上立足了，视野看得更广阔了，才有可能不被社会所淘汰。
牺牲的精神有时候也是值得学习。像之前没有提到的尼摩船长(海里两万里中的人物)，在他去往天堂的前几天，还不顾大风暴和风雨交加的恶劣天气，独自驾驶小船去小屋给史密斯他们留纸条。
凡尔纳的这本书，让我感受到了空前的丰富的探索历程。
人生像一幅季节画。春天的寂寞、希望;夏天的燥热、丰茂;秋天的零落、成熟;冬天的冷冽、纯洁。之所以有相对面，是因为每一个人的心态是不同的。
人生不可能一帆风顺。而是如一片荆棘丛林，但如果努力奋斗，人生一定会更加美好!
《神秘岛》，你真的让我懂得了很多，很多……。