小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）

活动方案的设计要充分考虑参与者的需求和兴趣，以及活动目标。在制定自己的活动方案时，可以参考这些范文中的一些亮点和创意。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇一

为创设浓郁科学教育氛围，推动我校科技创新教育活动的开展,构建学校科技教育的大平台，激发学生学习科学知识的情感，开发学生的潜能，提高学生动手动脑能力，让学生在科技活动中感受生活离不开科技创新，体验科技活动过程的快乐，提高科学素养。

体验创新成长。

科技引领未来创新改变世界。

1、面向全体，重在参与。积极宣传科普知识，增强学生科学意识，培养学生的科学品质。

2、以渗透为引导，以活动开展为强化推进，形成科技教育长效机制。

3、以身边的事物为出发点，突出科技创新，突出动手实践，积极开展科技小发明、小创造等活动，扩大普及面。

xx年11月。

第一阶段(11月1日——11月5日)启动宣传阶段。

1、制定科技节方案(责任部门：德艺处)。

2、11月5日利用升旗仪式召开动员大会(责任部门：大队部)。

第二阶段(11月6日——11月28日)活动开展阶段。

第三阶段(11月29日——30日)活动总结表彰阶段。

1、搭建“摩天大楼”

用提供的材料设计并制作一座“摩天大楼”，越高越好。

材料：1米长木条2根。

工具：剪刀一把、直尺1把、铅笔1支、裁剪刀1把、细胶带1卷、胶水1支、纸、橡皮(工具自带)。

制作要求：

b、自行设计结构和形状;。

c、制作时间20分钟，测试时间为1分钟。

评分规则：测试时，选手将作品直立在测试区域(室外，有风)，要求结构稳定，维持在10秒钟以上不倒;测量“大厦“的高度，以2个团队的合计高度排出名次。各班推选两个团队(每个团队3人，男女搭配)参赛。

比赛时间：透明教室。

比赛地点：11月19日中午12:00。

负责人：

评委老师：

奖项设置：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个。

摄影摄像：钱威。

2、科普知识竞赛。

每班选派5名学生组成代表队，进行科普知识的必答、抢答。以5名学生的总成绩排定名次。

比赛时间：11月20日中午12:00。

比赛地点：电脑房。

负责人：

评委老师：

奖项设置：一等奖1个，二等奖1个，三等奖2个。

摄影摄像：钱威。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇二

传统节日与班队会扩展活动课。

本课是部编版语文二年级下册《传统节日》。在第一课时完成的基础上，开展一节扩展活动课。端午节是中国传统节日之一，为了引导学生深入地去认识端午节。同时也为了营造一个健康、向上、活泼的节日氛围，丰富班级的文化生活，培养学生活动的积极性和参与性。制定如下方案。

1、语文:进一步了解传统节日，感受节日氛围。

2、美术学科：画鸡蛋、训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。

3、劳动学科：制作龙舟的过程中，锻炼动手能力。

4、信息技术学科：利用ppt向学生展示成果。

（一）介绍端午节。

1、五月初五是什么节日？（端午节）。

2、那么，你们知道端午节的来历吗？

3、学生生动地讲述端午节的起源故事。

（二）观看赛龙船庆端午的录像。

1、看龙舟视频。

主持人：同学们，你看过“龙舟竞赛”吗？端午节龙舟竞渡不单是传统庆祝活动,也是一项体坛盛事!端午节起源于诗人屈原因不满朝廷腐败而投江自尽,敬重他的村民便以喧天的锣鼓声把江中鱼虾吓走，而同时又把粽子抛进江中喂鱼虾,以免它们啄食屈原的躯体。龙舟竞渡可说是端午节的高潮。（播放赛龙船庆端午的录像）。

2、谈谈感受。

主持人：看了刚才的录像，想谈谈自己的想法吗？

（三）制作龙舟。

现在就有请我们敬爱王老师教我们制作会动的龙舟吧！今天，我们就自己动手做，看谁的手最巧，做的最漂亮。将自己做好的龙舟送给妈妈或长辈。

1、拿出材料包：硬纸板、彩纸、木棒、剪刀、胶棒。

2、将碎龙舟首尾剪裁好，备用。

3、剪下相对彩纸做龙舟身体。折叠彩纸。

4、将龙舟身体和首尾连接起来。

5、学生动手做，教师巡视个别指导。

6、展示作品。

（四）蛋蛋节。

主持人：同学们动手能力真强！今天我们除了庆祝端午节之外，还有一个非常有趣的活动，那就是“蛋蛋节”！

1、画彩蛋。

2、展示彩蛋：把彩蛋摆成心形。

3、撞蛋大赛：评选出鸡蛋王，鸭蛋王和鹅蛋王。

（五）趣味过龙门。

主持人：同学们。看看我们班级的门，今天有什么不一样？

班级前门事先布置成了龙门的样子。在门框上绑一个粽子。取寓意“龙门高中”。现在请同学们排好队。依次通过前门，并高高跳起，摸一下门上的粽子，讨个好彩头。并从后门再回到班级就座。

通过本次活动，同学们近距离接触了端午节，对它有了更深的认识，相信他们在今后的每一个端午节都会过得特别有意义。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇三

以培养学生创新精神和社会实践能力为重点，丰富小学生的暑假生活，重在过程，贵在参与。激发小学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，展示小学生的创造才能，张扬个性，促进中小学科技教育的发展，全面推进素质教育。

探索与创新。

3、科普知识宣传教育和竞赛活动。

4、开展读书（名著、科普书籍等）活动。

（一）宣传发动阶段。

各校要高度重视小学生科技节活动，通过各种形成进行宣传发动。努力营造小学科技教育的浓厚氛围，掀起小学科技教育活动的高潮，确保活动落到实处。围绕“探索、创新”的主题，发动广大师生主动参与，扎实开展科技创新活动。

（二）组织实施阶段。

在前期广泛宣传发动的基础上，充分利用好暑假时间，做好活动部署安排，积极组织和引导广大小学生扎实开展科技节系列活动。

1、科普知识宣传教育和竞赛活动。

要通过办黑板报、科技画廊、科普知识讲座和向学生推荐科普书籍等形式宣传科普知识，引导学生进一步了解人类社会科学发展史和古今中外科学家的有关知识，了解科学技术对于推动经济社会发展的巨大作用，了解科技进步与教育发展的关系，激发学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。要在广泛开展科普知识宣传教育的基础上，组织各种形式的科普知识竞赛活动。竞赛内容包括：科学发展史（古代、近代、现代科技）、古今中外科学家的知识和各年级教科书中的知识。中心校届时将组织“小学生科普知识竞赛”。

主要包括四类：

（1）发明创造类：指小学生运用有关的科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，即通常人们所说的“小发明”、“小创造”、“小制作”。

（2）创意设计类：指小学生因原材料、工艺等限制未能做出发明创造的实物，但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。

（3）科学幻想画类：指小学生着眼于新世纪人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。作品要求：作品可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现（不包括非画类的其它美术品与工艺品）；作品规格一律为400mm×600mm，横竖均可；要求装镜框或装裱，便于现场展示。

（4）科学论文类：指小学生源于科技活动撰写的科学成果论文。如：实验报告、考察报告、观察（观测）报告、调查报告、研究报告等。

主要包括五类：

（1）电脑绘画：运用各种绘画软件或图形、图象处理软件制作完成的绘画作品，包括主题性单幅画或表达统一主题的组画、连环画，或者是针对一定目的和用途制作的计算机辅助设计美术作品。单纯的摄影画面不属于此项作品范围。

（2）电脑动画：运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成的二维或三维的电脑动画作品。作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。作品容量应不大于20mb（非压缩文件）。基于数码录像方式制作的写实画面不属于此项作品范围。

（3）电子报刊：运用各类文字、动画、图形、图象处理软件，创作的电子报或电子刊物。电子报应该有（真实或虚拟的）报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在4个版面以上）、导读栏等报纸类刊物所包含的要素。在导读栏中应设置超级连接。电子刊物应有刊物封面、封底、目录页、（真实或虚拟的）刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有4页以上正文页，在目录页应设置超级链接。

（4）网页：使用语言或网页制作工具编制的阐述某个主题或传递某类信息的作品。作品容量应不大于50mb（非压缩文件）。

以上各类作品制作，要求小学生独立进行创意、设计并自己动手实现创作，指导老师可以给予指导，但不能直接参加制作。

4、开展读书活动。

要充分利用暑假期间组织引导学生开展以“读名著、颂名诗、看名片、学名人”为主要内容的校园读书活动，以强化培养学生的文学素养和科学态度，开发学生的形象思维和逻辑能力，完善学生的思维方式，同时在学习中开阔视野，掌握科学知识。各校自行组织，并将组织情况书面报告中心校。

1、坚持普及，注重实效，扎实开展好学校各项科技活动。各中小学要坚持普及与提高相结合的原则，与实施课程改革及开展综合实践活动相结合，面向所有中小学生，广泛开展科技创新活动。科技节活动方案的设计也要突出创新。学校对新颖独特，具有实用价值的发明创造、优秀的创意设计和科技论文，要及时发现、重点引导，提高科技活动的质量。要以科技节活动为契机，建立有自己特色的科技节，促进科普知识的长期推广，形成浓厚的学科技、用科技的氛围。科技节期间可以组织发动学生自选科技内容、制作科技展板，在层层选拔的基础上举办一次由学生设计、制作的科技展览。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇四

为进一步推动我校小学科学的实验教学，激发小学生学习科学的兴趣，提高小学生动手操作能力和解决实际问题的综合能力，培养学生的创新意识，根据区里的文件精神，开展我校小学生实验操作技能比赛。过程中教师加强计划与指导，让活动取得实效与长效。

六年级学生（自愿报名或教师推荐）。

（一）第一阶段：校级活动开展。

1、初赛：10月20日12:10集中实验室2各班代表参赛选拔。

2、复赛：11月7日12:10集中实验室2候选人复赛。

（二）第二阶段：区级活动开展。

7名代表于20xx年11月15日（星期六）早上8:00集中比赛地点（另行通知）报到抽签。

以小学教科版《科学》课本为基础，不拘泥于教材，要求在规定时间内完成2个实验（包括实验设计、操作、记录等）。

初赛选拔12名学生每天中午集中实验室进行培训指导，培训内容如下。

周次内容地点。

10月21日制定计划实验室1。

10月22日认识实验室里常见的各类器材实验室1。

10月23日电路组装及画电路图光的研究活动实验室1。

10月24日比较材料的沉浮、柔韧性、硬度、吸水性等实验室1。

10月27日设计多个不同实验证明空气的存在，了解空气的各种性质实验室1。

10月28日水结冰的探究活动，了解水和温度的关系实验室1。

10月29日磁铁各种磁性的探究活动摩擦力的研究活动实验室1。

10月30日物质溶解的探究活动种子萌发条件的实验设计实验室1。

10月31日声音高低强弱的变化研究实验室1。

11月3日岩石特点及岩石风化实验室1。

11月4日食物中营养成分鉴别及霉菌生长条件研究实验室1。

11月5日观察、解剖植物的种子、花、果实实验室1。

11月6日观察植物并设计实验来研究植物根、茎、叶的作用实验室1。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇五

为弘扬科学精神，普及科学知识，提高全民科学素养，根据县教育局文件精神，决定在我校广泛深入开展第xx届“科技之春”科普月科普进校园活动，特制定方案如下：

组长：

副组长：

成员：

1、活动主题：弘扬科学文化，科普惠民强县。

2、活动时间：20xx年3月10日至4月10日，为期一个月。

1、服务“三农”，开展科普知识进农村活动。充分利用劳技课、综合课对学生进行科技教育，利用多媒体展示平台，举办科技讲座，引导周边农民朋友学习新知识，为建设社会主义新农村服务。

2、开展少年儿童科普宣传教育活动。学习将举办科普报告会、科技创新作品展示等活动，进行科普宣传。在全校学生中形成：“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的良好风气，整体提升素质教育水平。

3、教职工要加强自身对先进文化的学习，积极引导少年儿童树立科学的世界观、人生观和价值观。加强少年儿童思想道德建设，从小培养青少年的民族精神。

4、组织开展“科学上网、远离网游”活动，增强少年儿童自制能力，引导少年儿童利用先进网络科技学习知识，抵御落后文化的能力。

1、在校园内办科普展板、专栏，挂横幅、标语、彩旗，营造“科技之春”宣传月的浓厚气氛。

2、利用学校的多媒体展示平台，请学生家长来校参加“农业科技”知识讲座，播放科技影片。

3、各班组织召开“科技之春”主题班会和家长会，开展一次科普知识竞赛活动，提高学生和家长学习科学知识的积极性，选拔优秀学生参加全校科普知识竞赛，激发学生的科技创新意识。

4、组织开展“科学上网、远离网游”千人大签名活动，引导青少年利用先进网络科技学习知识，提高自制力，努力提高学习成绩。

5、各年级组长、班主任、包班教师要创造性的开展工作，努力提高自己的业务素质和科技活动指导能力，进一步提高科技活动和各种知识竞赛的质量和水平。

总之，各班要明确认识到此项活动的重要性，积极地、创造性地开展此项活动，高效有序地组织开展好活动。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇六

《语文课程标准》中指出，写作能力是语文素养的综合体现，写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话、鼓励写想象中的事物，抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达，展示交流与互相评改的机会。

而我们学生习作现状与课标要求相去甚远。因此，改进和加强我们协作区的习作教学显得十分重要。希望通过这次习作教研的主题活动，激发语文教师的思考：如何激发学生的习作兴趣，如何在课内让学生学会写具体，如何在习作教学中培养学生创新思维，让学生个性化表达，如何上好习作指导课，提高学生的习作水平，实现师生共成长。

习作教学。

体验生活加强指导个性表达。

1、通过听评作文研讨课，了解作文指导的方法，从教与学的角度总结经验教训，并针对自身的得失，制订出新的具体措施，为今后教学铺路。

2、通过分析总结、交流经验，探讨作文教学思路，提高教师的自身素养；同时互相学习，实现有效作文，达到教学相长。

xxxx年12月22号。

荥阳市第七小学。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇七

心理学（探索过大的声音会让人产生焦虑、抑郁的情绪，在制造声音的过程中要注意适度）。

（一）通过让塑料袋发出声音，初步认识声音的产生与物体运动有关。

2．全班活动：试着玩一玩，看谁的发现最多。

温馨提示：在制造声音时，注意声音的大小。分贝是声压级单位，记为db。用于表示声音的大小。1分贝大约是人刚刚能感觉到的声音。适宜的生活环境不应超过45分贝，不应低于15分贝。按普通人的听觉：

0－20分贝很静、几乎感觉不到。

20－40分贝安静、犹如轻声语。

40－60分贝一般普通室内谈话。

60－70分贝吵闹、有损神经。

70－90分贝很吵、神经细胞受到破坏。

90－100分贝吵闹加剧、听力受损。

100－120分贝难以忍受、呆一分钟即暂时致聋。）。

根据国家《城市区域环境噪音标准》规定，在居民区内，户外允许噪音级昼间为55分贝，夜间为45分贝，居住、文教机关为主的区域，只要昼间超过55分贝，夜间超过45分贝就可投诉了。

3.师喊：开始——停。

5．学生汇报，教师板书“动词”。（抖吹拍打甩摩擦等）。

6.一个普通的塑料袋被你玩出了不同的花样，你真了不起！

7．交流：看来，我们通过敲、打、弹、搓、拍、吹、摩擦等动作方式,对塑料袋用力时，它就可以动起来，并且发出声音。（力的作用是相互的，在用力地过程中要适度）那么物体在发声时，它的状态是怎样的呢？声音到底是怎么产生的呢？下面我们通过其他的材料继续进行探究。

“让塑料袋发出声音”这个活动围绕“用了哪些动作方式使塑料袋发出声音”，组织学生通过实践去制造声音，使学生能够在参与中去主动发现，并形成探究问题。本环节的设计有利于学生带着问题去进行分析和学习，认识到声音的产生离不开力。让学生初步将“发声”与“动”联系起来。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇八

本学期我校将积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，为探索教学教研一体化，推动教师有效教学的开展，提高教师的教学能力和教研水平，有效促进学生数学学习，增强学生的数学学习意识。庄科小学数学教研组与孙村小学数学教研组开展一次“同课异构”校际教研交流活动。制定活动方案如下：

人教版二年级数学上册教学内容。

以实施素质教育为宗旨，提高教师业务水平、打造富有特色的教学模式为目标，立足学校实际，聚焦课堂，加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的研究，与雅居园小学进行“同课异构”研讨活动，督促教师勤学习、重研究、多交流。通过研究课堂，打造课堂，进一步提高教师的专业水平、业务能力，全面提高我校教师的教学质量。

时间：20xx年11月中旬。

第一阶段：上课。

庄科小学杨振宁老师。

2.2学生《数学广角》孙村小学卢英春老师。

2.1学生《数学广角》。

第二阶段：评课。

先由两位上课老师说教学设计意图教研组全体老师各抒已见，交流。

第三阶段：总结。

每位参与活动的老师写出听评课观课议课心得体会，自己对这次“同课异构”教研活动得认识。针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象，及时总结活动开展过程中的得失，不断总结经验，对出现的问题进行研究，找出科学的解决方案，促进课堂教学质量的不断提升。

在活动举行过程中，邀请教研室领导、教研员观摩指导。根据活动开展情况，根据反馈情况积极整改。

1.两位授课教师须认真准备，研讨教材，设计各具风格的教法。课前制作精美的课件或教具。

2.两位教师打印教案一式六份，于课前提供给领导传阅。

3.授课地点：庄科小学多媒体教室。

4.每一位教师必须按时听评课，不得迟到、早退、旷课。

5.听课要求：每位教师对上观摩课教师的课均要评议，并于本学期末上交一篇高质量的“听课心得”。

6.听课实行考勤，由教务处负责。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇九

为全面推进“4+2”特色教育工程，培养我校学生的创新精神和实践能力，提高我校学生在科学方面的综合素质，更好的`促进学生全面发展。

以提高学生的科技意识、创新精神和动手能力为目的，引导学生积极参与科技节的各项活动，展示自己的聪明才智，崇尚科学，反对迷信，把我校科技教育推向更高的水平。

体验、创新、成长

组长：黄勇

副组长：侯德斌、侯茂德、何军、吴学勤、张金焕、李华万、田学英以及各班班主任和全体教师。

20xx年3月

1、科幻绘画作品征集、评比。

2、科技小制作、小发明作品征集、评比。

3、科幻绘画、科技小制作、小发明作品展。

学校各处室、各教研组、各班班主任要结合学校实际，以“科技节”活动为契机，充分认识科技对学生一生的发展具有的促进作用，努力配合各项活动、比赛，组织好本班的科技节活动。

1、活动要有氛围，以主题班会、演讲等形式和载体营造良好的科技教育氛围；

2、活动要有内容，以专题讲座、学生比赛等形式积极开展扎实有效的科技教育活动；

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇十

知识与技能：

能按要求正确填写有关古诗文知识，拓宽眼界，积累中华优秀经典诗文，感受中华文化的魅力，并掌握学习古诗文的好方法。

过程与方法：

朗读、背诵古诗《塞下曲》，积累诗句。

情感态度与价值观：

通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养观察、想象、收集资料等综合能力，激发对动物的关爱之情。

教学重难点：

重点：积累中华优秀经典诗文，掌握学习古诗文的好方法。

难点：通过开展“关爱动物，共享家园”的综合实践活动，培养学生观察，想象的能力。

教法学法。

教师：引导法。

学生：回顾、读、议、说、合作交流。

教、学具准备。

1、收集千古流传的诗词。

2、收集珍稀动物的文字、照片等资料。

课时安排二课时。

教学流程：

第一课时。

一、万花筒。

1、学习“我知道”。

（1）学生回顾本单元课文，说说自己知道的内容。

（2）理解“我知道”。答案如下：

a：毛遂。

b：书圣（兰亭集序）。

c：苏轼《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》《水调歌头》《江城子.十年生死》等。

（3）对苏轼的诗词进行欣赏交流。

（4）展示课前收集的中华优秀经典诗文。

（5）摘抄、背诵。

2、学习“我会学”

（1）阅读“我会学”，了解教材提示的学习方法：

a：在熟读的基础上，结合注释试着自己翻译，然后与大家交流。

b：通过查找资料，了解作者和他生活的时代，可以帮助理解古诗文。

（2）谈自己学习古诗文的有效方法。

我学习的方法是：

（3）教师总结归纳：

a：了解作者，读懂题意。首先要看谁写出的，了解作者的基本情况和时代背景，然后再读题目，有利于理解古诗文的内容。

b：读顺读通诗句。古诗文的语言精炼准确，讲究韵律，要求我们读准字音，不读破句、断句，以便更准确地理解意思。

c：理解诗句的意思。古诗文的许多字音、字义今天发生了变化，因此，阅读时，要凭借注释、插图和工具书，通过师生质疑交流，读通、读懂内容，并联系上下文，理解每一句的意思，并从中得到美的享受。

二、百宝箱。

1、学生读通读顺诗句。

2、学生讲解诗句意思，教师点拨。

诗的大意：趁着一个漆黑静寂的夜晚，敌人逃跑了。我军一支骑兵列队欲出，刹那间刀上就落满了大雪。

敌军是在“月黑风高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满天”的情景下准备追击的，这一追一逃的气氛有力地宣染出来了。全诗没有写一句冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但言尽而意无穷，引发人们无穷的想象。

3、课堂小结。

将自己本节“语文活动”课的收获总结一下吧！

第二课时。

一、课前导读。

人与动物共同居住在同一个地球上，我们应同沐阳光，共享家园。这次“大舞台”的主题是：关爱动物，共享家园。

二、活动过程。

1、教师向学生推荐《我的野生动物朋友》这本书，激发学生了解动物的兴趣。

2、让学生观察一种动物。

3、通过细致的神态、表情解读，展开想象，交流观察所得。

4、展示课前收集的有关珍稀动物的文字、图片等资料。

5、整理、编印成册，作为同学们的共享资源。

三、活动小结。

大家一同分享、交流自己的活动收获吧！

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇十一

教学目标：

1．了解某些成语里表示数目词的含义。

2．了解我国古典文学四大名著，激发新闻记者文学名著的兴趣。

3．积累《幼学琼林》的古文名句。

4．召开故事会，培养语言表达能力。

教学重点难点：

1、发现成语的特点，积累成语。

2、引导学生通过观察，发现某些成语的特点，理解成语中表示数目的词的特定含义。

3、理解古文名句的含义。

教具准备：课件（成语、“三十六计”名称）。

课时安排：2课时。

第一课时。

一、学习“我发现”

1．投影出示“语文活动”中的成语。

2．引导学生观察发现。

3．教师讲解成语中表示数目的词的意义。

它们不表示确切的数目，一般都具有特定的含义。

4．分组读成语，体会这些成语中“一”“七”“八”“百”“千”“万”特词的特定意义。

5．收集包含数目词的成语，全班交流。

二、学习“我知道”

1．教师简要介绍我国古典文学四大名著―《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。

2．学生回忆名著及名著中的主要人物特点，小组交流。

3．教师指导学生用一句话对古典文学名著中的人物作出正确的评价。

如：顾全大局、神机妙算的孔明；嫉恶如仇、智勇双全的鲁智深......

4．全班交流。

三、学习“百宝箱”

1．自由朗读《幼学琼林》中的古文名句，注意读准字音，读通句子。

2．教师简介《幼学琼林》。

3．熟读句子，说说自己读懂了哪些句子的意思，提出难以理解的句子。

4．教师点评释疑。

5．教师范读，指导学生朗读古文名句，注意停顿、重音等。

如：凭空起事，谓之/平地**；独立不移，谓之/中流砥柱。

6．学生熟读句子，背诵句子。

四、课堂小结。

学生总结本节课的收获。

第二课时。

一、激情导入。

二、学生交流自己知道的“三十六计”名称，回忆有关故事情节。

三、教师投影出示“三十六计”名称，学生识读。

四、引导学生从中选择一个成语，讲一讲这个成语故事。

五、小组交流。

先在小组里交流，评出本组的“故事大王”。主要从以下方面评议：

（1）讲的故事与成语的意思是否符合；

（2）内容是否有趣；

（3）语言是否连贯、通顺。

六、全班交流。

各小组的“故事大王”上台讲故事，学生评出“最佳表演奖”“最佳语言奖”。写出自己交流的成语故事的内容。

七、课堂小结。

通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

板书设计：

总说。

六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳燮理，机在其中。机不可设，设则不中。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇十二

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇十三

构建计算练习课教学模式。

1、小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中，许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性，或变成作业课，或变成满堂讲，或照搬教材，或随意替换。本学年，“3+7”教育联盟数学科教研活动的主题定为如何构建练习课的教学模式。

2、本学期主要探讨计算练习课的教学模式。

3、通过老师们的研讨，展示“3+7”教育联盟内各校老师的计算练习课的教学模式，在百花齐放的基础上提炼出优秀的计算练习课的教学模式。

4、优秀的计算练习课练习设计到《小学数学教师》期刊投稿。

网络研讨和实地研讨相结合。

（一）网络研讨：

地点：xx部落“3+7”教育联盟博客和“3+7”教育联盟数学学科联盟教师qq群。

人员：“3+7”教育联盟数学学科全体联盟教师。

（二）实地研讨。

地点：xx小学、龙洞小学。

人员：

1、“3+7”联盟内三年级的`全体数学老师。

2、“3+7”联盟内3年以下的年青教师。

3、“3+7”联盟内教研室中心组成员。

1、第7—11周：

（1）“3+7”教育联盟数学学科联盟学校安排2次的教研时间专题研讨计算练习课的教学。

（2）每位联盟内的数学老师根据自己的教学内容设计一节计算练习课的练习设计（所有练习设计请给出设计意图），请放到数学联盟q群共享或xx部落教育联盟博客中让盟内教师分享。

（3）盟内中心组成员推荐出优秀的教学设计。

（4）盟内数学科组把优秀的教学设计装订成册作为我们盟内教师的计算练习教案集。

3、第11周周一xx小学科组上传《多位数乘一位数的练习课教学设计》，中心组成员网上进行集体备课。第15周周一龙洞小学科组上传《有余数除法练习课》，中心组成员网上进行集体备课。

（1）、两个实地研讨课例提前10天拟定好教学设计第一稿上传到博客或q群，盟内中心组的成员对上传的研讨课例进行网上集体备课，给出修改建议。

（2）、执教教师根据大家的提出的建议进行修改，[优习]撰写出第二稿，再上传到博客或q群共享给参与听课的教师及其他年级的老师参考或思考。

4、第12周和第16周实地活动：

第一次。

xx小学。

（第12周周四下午）2：30--5:00课例研讨:执教者王x老师。

执教内容多位数乘一位数。

互动交流：专家点评及听课教师交流。

专家报告:《如何设计计算练习课》。

第二次。

龙洞小学。

（第16周周四下午）2：30-5:00课例研讨:执教者谢x。

执教内容有余数除法练习课。

互动交流:专家课例点评及教师与专家对话。

专家报告:《如何上好计算练习课》。

5、执教学校的数学科组长负责做好参加人员的考勤和活动的过程记录，（特别是专家和骨干教师的点评记录）连同执教者的教学设计和教学反思一起上传到xx部落联盟博客的数学学科资源库里作为资料保存。

6、请各联盟学校的主管领导或数学科组长安排全体数学老师加入“3+7”联盟数学组，便于大家在日常教学中交流活动。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇十四

活动目标:。

1、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力，引导学生关注生活、关注社会。

2、学习用对比突出变化，用列举数字说明变化的方法。活动准备：图片、资料。

教学课时：两课时。

活动过程：

一、活动导入：

2、师板书“变”，要求学生在最短的时间内为“变”组词。

3、师简单归纳，引导学生关注社会和周围生活的变化。

二、组织活动：

（一）看一看：

1、我们知道时间是一部永不停息的机器，永远向前飞转；时间又是一匹永不停蹄的骏马，永远向前飞奔。我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化。

2、小组内交流：注意周围的生活环境中，有无忽略的现象？看一看谁的发现最新奇？（确定感兴趣的话题：例如我们的学习用具发生了怎样的变化？）。

3、全班交流。

（二）找一找：

1、在我们身边发生这么多的变化，用什么方法可以把这些变化表现出来呢？

（三）说一说：

1、我向同学们报告：xx（如电视、笔、住房）的变化。

2、我朗诵搜集的诗歌。

3、我放了访谈录音……。

4、评价：谁的发言最精彩？谁的点评最得当？

（四）写一写：

1、习作要求：内容真实、科学，意思表达清楚、明白，有一定条理，语言通顺。题材、体裁、题目都不受限制，主题紧扣“变”。

2、指导习作：（。

1）出示反映变化的图片、资料，然后进行描述。

（2）明确写作要点：要求写出今昔的变化；“昔”的内容少写，“今”的内容要多写。

（3）学生各抒己见，讲讲身边的变化。

3、自拟题目，写一首小诗或写一篇新闻等。

4、写完后小组交流，学生自评，小组评价。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇十五

教学目标：

1．了解某些成语里表示数目词的含义。

2．了解我国古典文学四大名著，激发新闻记者文学名著的兴趣。

3．积累《幼学琼林》的古文名句。

4．召开故事会，培养语言表达能力。

教学重点难点：

1、发现成语的特点，积累成语。

2、引导学生通过观察，发现某些成语的特点，理解成语中表示数目的词的特定含义。

3、理解古文名句的含义。

教具准备：课件（成语、“三十六计”名称）。

课时安排：2课时。

第一课时。

一、学习“我发现”

1．投影出示“语文活动”中的成语。

2．引导学生观察发现。

3．教师讲解成语中表示数目的词的意义。

它们不表示确切的数目，一般都具有特定的含义。

4．分组读成语，体会这些成语中“一”“七”“八”“百”“千”“万”特词的特定意义。

5．收集包含数目词的成语，全班交流。

二、学习“我知道”

1．教师简要介绍我国古典文学四大名著―《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》。

2．学生回忆名著及名著中的主要人物特点，小组交流。

3．教师指导学生用一句话对古典文学名著中的人物作出正确的评价。

如：顾全大局、神机妙算的孔明；嫉恶如仇、智勇双全的鲁智深......

4．全班交流。

三、学习“百宝箱”

1．自由朗读《幼学琼林》中的古文名句，注意读准字音，读通句子。

2．教师简介《幼学琼林》。

3．熟读句子，说说自己读懂了哪些句子的意思，提出难以理解的句子。

4．教师点评释疑。

5．教师范读，指导学生朗读古文名句，注意停顿、重音等。

如：凭空起事，谓之/平地**；独立不移，谓之/中流砥柱。

6．学生熟读句子，背诵句子。

四、课堂小结。

学生总结本节课的收获。

第二课时。

一、激情导入。

二、学生交流自己知道的“三十六计”名称，回忆有关故事情节。

三、教师投影出示“三十六计”名称，学生识读。

四、引导学生从中选择一个成语，讲一讲这个成语故事。

五、小组交流。

先在小组里交流，评出本组的“故事大王”。主要从以下方面评议：

（1）讲的故事与成语的意思是否符合；

（2）内容是否有趣；

（3）语言是否连贯、通顺。

六、全班交流。

各小组的“故事大王”上台讲故事，学生评出“最佳表演奖”“最佳语言奖”。写出自己交流的成语故事的内容。

七、课堂小结。

通过本节课的学习，你有哪些收获呢？

板书设计：

总说。

六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳燮理，机在其中。机不可设，设则不中。

文档为doc格式。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇十六

丽水市特殊教育听障部601班，本班共有8位学生，其中a组的6位学生总体学习能力比较好，上课积极主动参与课堂教学环节，b组的2位学生平时去三年级走读。

教学地点在：五楼录播教室。

教学资源：课件科学器材实物道具。

教学人员：朱君斐。

学习主题：数学与科学的跨学科整合学习。

涉及学科：基础学科为数学，其他学科为科学。

学习内容及组合方式：全日制聋校实验教材第十二册第一单元长方体和正方体中的容积和容积单位，以基本的数学知识点为主，借助科学器材带领学生进行实践操作活动以助于直观感知抽象的数学知识。

学生起点行为分析：学生已经熟练掌握体积的相关知识，动手操作及理解能力都比较好，能准确接受老师的任务信息。

个别化学习目标：

a组：

1.认识常用的容积单位：升和毫升，知道1升=1000毫升；认识测量工具量筒和量杯。

2.通过动手操作，观察交流等探究活动，建立容积的概念，建立1毫升和1升的表象。

3.培养积极、主动地参与学习和探究活动的态度，体会数学与生活的联系，在探索的过程中体验学习数学的乐趣，激发学习兴趣。

b组：

在老师和同学的帮助下认识升和毫升，初步掌握容积单位间的进率，并能尝试读取具体的容量。

教学重点：

理解容积的概念和建立1升、1毫升的表象。

教学难点：

建立容积和容积单位的概念。

学习环境支持：希沃白板5科学用具：量筒和量杯针筒调羹水实物教具。

一、情境引入。

课件出示一瓶药及用法用量，引出容积单位毫升。

出示课题：容积和容积单位。

二、探索新知。

(1)理解容积的概念。

1.了解容器。

课件出示一些物品图片，请生按照能否装东西的标准分成两类。请一生上台进行操作。师小结：能容纳别的物品的物体，就叫做容器。

2.容积的概念。

课件出示：箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。

3.巩固容积的概念。

思考：是不是所有的物体都有容积呢？出示一些物品，请生分类哪些有容积？根据学生回答师强调：只有里面是空的，能够装物品的物体，才有容积。

（2）认识容积单位。

1.介绍容积单位。

计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体的体积，如水、油等，常用容积单位升和毫升。用字母表示就是l、ml，带领学生读一读这两个容积单位。

2.联系实际，深入了解容积单位。

请生说一说，生活中哪些物品上标有升和毫升，师再出示一部分实物上标有升和毫升单位的物品，请生进行认读。

3.认识测量工具。

出示量筒和量杯，通过课件介绍名称及读取刻度的方法。

4.观察操作建立1ml和1l的表象。

师先示范通过针筒抽取1毫升放入调羹再指着水量带领学生读1毫升。再同桌互助装取1毫升的水量，直观感知1毫升。

活动：每组借助量筒拿取10毫升的水量，再倒入调羹进行观察。

出示量杯装1000毫升的水，指出1000毫升=1升。

5.探究升与立方分米、毫升与立方厘米之间的关系。

把1升的水倒入1立方分米的容器，刚好倒满，得出结论1升=1立方分米。师再带领学生推出1毫升=1立方厘米。

三、解决问题。

追问：每次喝200ml，你们能用一次性杯子取出200ml吗？请生挑战再集中验证，比一比谁取得最接近200ml。

四、课堂总结。

通过这节课的`学习，你有什么收获？

五、分层作业。

1.一课一练第一课时（ab组）。

2.调查作业：一大桶约5升的矿泉水和一瓶500毫升矿泉水的单价，算一算，一大桶矿泉水相当于几瓶这样的小瓶矿泉水，怎么买比较合算？（a组）。

本次教学内容是容积和容积单位，在理解容积和容积单位的过程中借助科学用具量筒和量杯，带领学生进行操作活动直观感受容积单位的具体量，帮助学生在体验活动中建立抽象的概念，同时选取了很多生活中的实际物品让学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。在实际运用的环节，我设计了一个每天要喝多少水以及每次喝多少水的情境，让学生在运用数学知识的过程中不会显得单调，增加了趣味性，解决问题的过程中自然而然的运用所学的数学知识，记忆会更加深刻，知识点也会掌握的更牢固。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇十七

1、学习有关春天的词语，增强识字、学词的能力。

2、借助拼音，朗读背诵儿歌，积累评议，培养语感。

3、培养热爱春天、热爱大自然的思想感情。

重点难点。

1、提高识字、学词的能力。

2、培养说词、造句的能力。

教学准备:多媒体课件。

教学过程。

（一）谈话激趣，导入新课。

1、小朋友们，今天老师为大家带来了一位漂亮可爱的新朋友，你们想认识她吗？

2、课件出示春姑娘，画外音：亲爱的小朋友们，你们好，我是春姑娘，听说大家都很喜欢我，今天我特地起来和大家一起活动活动，相信我们一定会玩得开心。

3、出示课题。

（二）万花筒。

1、创设情境，引出词语。

2、认读词语。

（1）大家快试一试，借助拼音读读花儿上的词语吧。

（2）指名读词语，大家评，正音，小组开火车读。

（3）去掉拼音还能读准吗？指名读，齐读。

3、自主发现：写春天的词语。

（1）小朋友们真了不起，听听春姑娘的评价吧。

（2）春天来了，你有什么新发现呀，请你们像小鸟一样把自己发现的春天写在杯子上吧。

（3）分组比赛汇报词语，写得好的鼓励。

（三）百宝箱――读读背背儿歌。

1、小朋友们真会用心观察，有这么多的新发现，春姑娘又有话要对大家说呢。

课件演示，出示儿歌《春天来啦》。

2、读读背背儿歌。

（1）春姑娘的礼物真特别，你们能读好儿歌吗？快试试吧，不认识的字借助拼音读准。

（2）指名读。

（3）师生合作轮流读，同桌合作读，表演读。

（4）试背儿歌。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇十八

一、学习“我会填”

1．投影出示四组词语。

2．引导学生观察，发现四组词语的特点。

abb式：汗涔涔火辣辣aabc式：滔滔不绝彬彬有礼。

abcc式：众目暌暌饥肠辘辘aabb式：踉踉跄跄瑟瑟缩缩。

3．学生根据每组词语的特点仿写词语。

4．小组交流，全班交流。

二、学习“我学会”

1．激发阅读兴趣。

2．自读故事。投影出示自学要求：

（1）把短文读正确，读流利。

（2）短文讲述了一件什么事情？

（3）给短文加上一个小标题。

（4）文章的字里行间表达了盲人什么样的思想感情？

3．汇报交流自学情况。

（1）注意纠正学生读错的字音。

（2）短文讲述了一位盲人琴师在一位长者的指引下，平心静气地生活，弹断了一千根琴弦，终于明白了人生真谛的故事。

三、学习“百宝箱”

1．学生自由朗读名人名言，注意读准字音。

2．熟读名人名言，说说自己读懂了哪则名人名言，提出自己不理解的地方。

3．交流：你还知道哪些名人名言？学生读一读，说一说，背一背。

4．鼓励学生把自己喜欢的名人名言制成书签。

第二课时。

课时目标。

大舞台。

一、导入激趣。

同学们，你了解现在的自己吗？你设想过未来的自己吗？今天，让我们心情展现自我的风彩吧！

二、展现自我风采。

1．交流自己选用的图片、照片、影像资料。

2．展示个人作品，举办个人作品展。

三、举行演讲比赛。

以“未来的我”为主题，举行一次演讲赛。

1．投影出示演讲的“金钥匙”

（1）围绕一个主题；

（2）抓准几个方面；

（3）列举有力事例。

（4）组织通顺语言；

（5）表达有声有色。

2．自主准备。

（1）张开想象的翅膀，想象“未来的我”。

（2）列一个简单提纲，自己先试着说一说。

3．组内交流。

在小组内交流、试讲，并提出改善意见。小组推选一位代表参加班组比赛。

4．演讲比赛。

5．全班评选演讲优胜队。

小学语文跨学科设计活动方案（专业19篇）篇十九

二、学习目标：1.语文学科：鉴赏古诗，感受古诗词的韵味与意境。能用恰当的声音朗诵古诗。

2.音乐学科：运用柯尔文手势语学习歌曲的节奏和旋律，体验两声部合唱的乐趣。

3.美术学科：运用网络信息技术，查找符合自己心中春天的景色，并画出来。

三．学习对象：20级艺术专业学生。

四．活动流程。

1.鉴赏古诗：《春晓》是一首家喻户晓的中国古诗词，出自我国唐代诗人孟浩然之手。这首诗是诗人隐居时所作，意境十分优美。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动的表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。

导入歌词：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花某某知多少。插入图片和音频为学生创设春天的真实情境，激起学生学习的兴趣。

学生用传统语文课的古诗朗诵的形式，朗诵古诗，初步感受古诗的情绪情感。

制作图谱：请学生利用网络信息技术查找符合自己心中春天的画面，将讨论的结果以画图的方式展示出来。

节奏处理：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花某某/知/多少。

嗓音处理：前两句用轻柔、舒缓的语调朗诵，表现见到春天的喜人景象；后两句可重读“落”字，表达对落花的惋惜之情。

表情朗诵：结合自制图谱，有节奏、有感情的朗诵歌词。

2.感知旋律：学生双手打开，按四拍子韵律左右摇摆，两个八拍后，播放歌曲《春晓》主旋律为其伴奏。

3.哼唱旋律：教师采用逐句弹唱的方法，引导学生逐句哼唱，体态保持前面的状态。

4.辅以手势：使用柯尔文音高手势语，逐句哼唱。

5.学唱歌曲：学习用适中的力度、速度，连贯、柔和的气息流动方式唱前两句，用适中的力度，较快的速度，有弹性、更短促的声音演唱后两句。注意装饰音和休止符的唱法。

6、拓展练习：在老师的指挥下，进行两个声部卡农式轮唱。

五．学习资源：手机、电脑,鸿合白板。

六．技术工具及应用策略：利用互联网查找，通过制作图谱等方式进行展示交流。

七．学习评价：

本活动是一个“本土化”的奥尔夫音乐。

教学。

实践，旨在感受中国古诗词与现代音乐、美术的结合，并能用恰当的嗓音朗诵古诗、演唱歌曲。在探索学习的过程中，同学们积极参加，充分发挥团队协作能力，有条理的分享探究成果，到达了预定学习目标。