大班教案的编写需要考虑不同学习风格和智力发展水平的学生。请大家关注下面的大班教案范文，这些范文涵盖了不同学科和不同教学内容，希望能为教师的教学活动提供一些思路和借鉴。
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇一
玩法：把字卡当作鱼撤在地上，让幼儿去"钓"，钓来一个字卡教一个字，此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。读一个字，幼儿必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。
玩法：让幼儿表演他最喜欢做的游戏，如幼儿喜欢当小夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，"医"、"药"、"病"、"针"等，就不会太难。
玩法：幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝"，切西瓜时教"西"、"瓜"，吃棒冰或帖时近糖纸上的那些字。
玩法：给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。
玩法：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走"鬃"门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去"鬃"门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问："妈妈，这是什么呀?"妈妈说："唷，好的老虎的.虎'字…"如果场地，还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
玩法：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作"桥"，幼儿要从"桥"上"过"河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要表扬。
玩法：让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、熊猫等绒布玩具当学生，当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
玩法：让幼儿上儿童公园前，先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学"外婆"两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
准备：写有"红灯"、"绿灯"的字卡。
玩法：一幼儿扮警察，其余幼儿扮汽车面向"警察"站一横排。边拍手边念儿歌："马路宽又宽，警察叔叔站中间，红灯亮了停一停，绿灯亮了往前行。""警察"喊："一，二，绿灯。"出示绿灯字卡，"汽车"向"警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡，"汽车"立即停住。换成"绿灯"字卡，"汽车"继续开动，先到终点者胜。
准备：字卡及相应图片若干张。
玩法：游戏开始时，教师(或幼儿)随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇二
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开：
1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问：故事的.名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）。
三、结束：
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇三
1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇四
活动目标：
1．理解故事，知道不同性格的人都可以把事情做得很好。
2．学习看绘本进行阅读，并能用快、慢两种速度讲述相反性格的人的事情。
3.在讲讲、演演、玩玩的过程中进一步体验同心协力的意义。
活动准备:。
塑料圈25个，节奏图。
活动过程：
一、游戏导入。
t：今天，有两位相反性格的好朋友来到了我们教室，看看它们是谁？（出示绘本）。
t：小朋友们好，我是兔子吉吉；大——家——好，我——是——乌——龟——磨——磨。
t：吉吉和磨磨之间到底发生了什么事呢？我们一起来看故事大书。
二、进行部分：
（一）通过讲述使幼儿初步了解吉吉和磨磨的性格特征。
1.播放故事1上半段。
吉吉说了什么？（个别-集体学）磨磨会怎么说这句话？（集体学说）。
t：那么吉吉磨磨说话有相同的地方吗？（说的话都很清楚）。
小结：虽然吉吉说话很快，磨磨说话很慢，但是他们说的话都很清楚。
2．他们除了说话不同，还有什么地方不同？
t：对，吉吉喜欢长的快的花，磨磨喜欢长的慢的花。
t：那么他们种得花有什么相同的地方吗？（种的花都很漂亮）。
小结：吉吉喜欢长的快的花，磨磨喜欢长的慢的花，但是它们种的花都很漂亮！
3.t：他们看书有什么不同？
出示图片，引导幼儿自由讲述，然后再集体讲述。
t小结：对，吉吉看书好快好快，磨磨看书好慢好慢，但是他们都学到了许多东西。
t：你们喜欢做事很快很快的吉吉吗？喜欢做事很慢很慢的磨磨吗？为什么？（因为不管做事快还是慢，他们都能把每件事做得很好。）。
4.师小结：是啊，不管做事快还是慢，我们都要把事情做好。
（二）在了解吉吉和磨磨性格特征的基础上，通过敲乐器来理解如何才能合奏出好听的音乐。
1.t：这天，吉吉和磨磨拿着鼓起劲地敲着，你们猜猜，吉吉会怎么敲？（请个别幼儿用动作和声音表演）。
t：磨磨呢？它又会怎么敲，我们在也来试试。（集体表演）。
t：哎，一个敲得快一个敲得慢，这样的音乐不合拍，不好听！
t：既然敲鼓不好听，那换三角铁来敲吧，我们一起来学学吉吉是怎么敲三角铁的！（快的）那磨磨呢？又会怎么敲？（请幼儿分两大组练习）。
哎，还是不好听，怎么办呢？怎么样才能使音乐敲起来又整齐又好听呢？（请幼儿说说）。
2.出示节奏图，引导幼儿练习，体验合作的快乐。
t：瞧，他们是怎么敲的？（出示节奏一、二）集体学习拍。
t：真不错！像这样合起来很好听的声音就是合奏。
小结：吉吉和磨磨听我们小朋友合奏出这么好听的音乐，真高兴，他们也知道了同心协力才能很好地做一件事。
（三）通过看故事大书后半部分，进一步理解“同心协力”的意义。
t：吉吉和磨磨又同心协力地参加了一个比赛，他们参加的是什么比赛？
个别讲述-集体讲述。
小结：比赛时，跑得快的吉吉就稍微慢一点，跑得慢的磨磨就稍微快一点，一二、一二，最后他们竟然得了第一名，真棒！
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇五
活动目标：
1、初步认识相反的概念。
2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
活动过程：
1、教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。
2、提问，进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）。
3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）。
5、相反词游戏：
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一点，磨磨跑得稍微快一点，他们还得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思：
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇六
：初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。
相应图片活动过程：
1.玩游戏。
a请你跟我说，我就跟你说。
(老师怎样做，孩子就怎样做;老师怎样说，孩子就怎样说)b教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"。
2.出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。
教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的'兴趣。
3.介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来助小朋友练习发音的。(学习词语：绕口令)。
4.用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。
5.利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。
6.分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。
7.请幼儿用家乡话说一说，和家人一起说一说。
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇七
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、和较完整表述能力。
手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开：
1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）
三、结束：
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨完整故事
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩 “相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇八
1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，胆讲述故事中相的内容。认读汉字快、慢、多、少、、小。
3、初步获得相的'概念，感受事物相的特性。
幼儿用书人手一册、书一本、字卡。
1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。教师提问：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相的词语。
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇九
一、活动目标：
1、初步获得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友谊。
3、用动作和表情表现故事中人物的不同性格。
二、活动准备：
故事ppt。
三、活动过程：
（一）听故事《吉吉和磨磨》，感受故事情节的加快和放慢。
1、老师有表情地朗读一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引导幼儿思考。
要求：
（1）安静地听。
（2）带着问题听：故事里有谁？他们有什么不一样？师：故事听完了，请问故事里有谁？幼：吉吉和磨磨。
师：那你们有没有发现他们俩什么不一样的呢？幼：吉吉做事比较快，磨磨做事比较慢。
2、让幼儿感受快、慢的节奏不同。
师：吉吉和磨磨之间发生了什么事？他们哪些地方是相反的？（幼儿回答出一个地方就播放对应ppt及故事录音，幼儿复述，帮助幼儿巩固对故事的理解）。
3、教师总结：故事中有许多地方是相反的意思。例如：吉吉讲话快，磨磨讲话慢，吉吉喜欢种长得快的花，磨磨喜欢种长得慢的花等。
4、介绍自己好朋友的性格特点。
师：你们有自己的好朋友吗？你们的好朋友是什么样的？最喜欢他什么地方？
（二）让幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象，如：多和少、大和小、高和矮等。
师：刚刚我们学习了快和慢这个相反的词，大家想想我们生活中有什么也是相反的。
（注：可以结合教室里的东西或幼儿身边的事物。）。
（三）教师拍手打节拍的方式与幼儿玩问答的游戏。师：我们刚刚发现了那么多相反的东西，我们来玩个游戏吧！如：教师说：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼儿说：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。当幼儿熟悉玩以后，可以自由的结伴来玩。
师：那我们回到班级里找个好朋友一起来做这个游戏吧！
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇十
1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?”
2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”
把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的`发展线索。
教师提问：
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的认识。在玩“相反词配对”游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇十一
1、初步获得相反的概念。
2、理解故事中好朋友的不同性格特征和共有的友谊。
3、用动作和表情表现故事中人物的不同性格。
故事ppt
（一）听故事《吉吉和磨磨》，感受故事情节的加快和放慢
1、老师有表情地朗读一遍《吉吉和磨磨》的故事，注意引导幼儿思考。
要求：
（1）安静地听
（2）带着问题听：故事里有谁？他们有什么不一样？师：故事听完了，请问故事里有谁？幼：吉吉和磨磨。
师：那你们有没有发现他们俩什么不一样的呢？幼：吉吉做事比较快，磨磨做事比较慢。
2、让幼儿感受快、慢的节奏不同。
师：吉吉和磨磨之间发生了什么事？他们哪些地方是相反的？（幼儿回答出一个地方就播放对应ppt及故事录音，幼儿复述，帮助幼儿巩固对故事的理解）
3、教师总结：故事中有许多地方是相反的意思。例如：吉吉讲话快，磨磨讲话慢，吉吉喜欢种长得快的花，磨磨喜欢种长得慢的花等。
4、介绍自己好朋友的性格特点
师：你们有自己的好朋友吗？你们的好朋友是什么样的？最喜欢他什么地方？
（二）让幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象，如：多和少、大和小、高和矮等。
师：刚刚我们学习了快和慢这个相反的词，大家想想我们生活中有什么也是相反的。
（注：可以结合教室里的东西或幼儿身边的事物。）
（三）教师拍手打节拍的方式与幼儿玩问答的游戏。师：我们刚刚发现了那么多相反的东西，我们来玩个游戏吧！如：教师说：大什么大，大嘴巴。相反的意思是什么呢？幼儿说：大嘴巴的相反意思是小嘴巴。小什么小，小嘴巴。当幼儿熟悉玩以后，可以自由的结伴来玩。
师：那我们回到班级里找个好朋友一起来做这个游戏吧！
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇十二
活动目标：
1、初步认识相反的概念。
2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：
活动过程：
1、教师运用故事图卡讲述故事《吉吉和磨磨》注意根据故事情节加快和放慢语速，并运用不同的语气语调表现两个主人翁不同的生活特点，让幼儿感受快慢节奏。
2、提问，进一步理解故事内容。
吉吉的说话的特点是什么？磨磨说话的特点呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉说话快，磨磨说话慢等）。
3、故事表演：请幼儿模仿故事中人物的特点。
4、和幼儿讨论：除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少、大和小、长和短、粗和细）（长尾巴、短尾巴，高个子、矮个子，大西瓜、小草莓，多一些、少一点，）。
5、相反词游戏：
运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。（可以先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉玩法，如大公鸡和小公鸡，大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）教师可视具体情况改变打节拍的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇十三
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、和较完整表述能力。
手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开：
1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）。
三、结束：
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的.花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢！但是，他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢？他们想了一个好办法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听！
从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名！
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇十四
一、活动目标：
1、乐意参加阅读活动，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
二、活动重难点：
重点：通过动作和表情表现故事中人物的不同性格。
难点：初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
三、活动准备：
四、活动过程：
（一）倾听故事，感受快慢节奏。
――吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们在一起发生了哪些有趣的事情呢？我们一起来听听。
（教师讲述时注意根据故事内容情节加快或放慢语速，并用不同的语气语调表现两个主人公不同的性格特点，让幼儿感受快慢节奏。）。
（二）自主阅读，初步获得相反的概念并感受故事中的友谊。
请幼儿仔细观察画面，并说一说：
――故事中有哪些是相反的意思？（如吉吉讲话快，磨磨讲话慢等）。
――吉吉和磨磨怎样成为了好朋友？好朋友之间应该怎样互相帮助、鼓励？
（三）表演故事，用动作表情表现相反的人物性格。
教师讲述故事，请幼儿用动作表情大胆的表现故事中人物的不同性格。
（四）集体讨论，迁移生活。
――除了快和慢意外，生活中还有什么相反的现象？
――可以用什么词语来表达？（多和少、长和短、大和小、粗和细等。）。
（五）相反词游戏，巩固相反的概念。
1、运用拍手打节拍的方式与幼儿玩问答游戏。
（可先从大和小的事物开始，让幼儿熟悉游戏的玩法。如大公鸡和小公鸡、大门牙和小门牙。当幼儿熟悉玩法后，再换为长短、高矮、胖瘦等相反词。）。
2、教师可视具体情况改变拍打节奏的方式，如用脚踏地、用手拍膝等。
3、鼓励幼儿自己变换游戏的方式，继续玩问答游戏。
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇十五
浙江吉奥汽车有限公司坐落于浙江省台州市路桥中心工业园区，吉奥汽车是一家全资的民营企业，总投资4.5亿元人民币兴建皮卡和suv汽车制造基地，被列为浙江省a类重点项目。一期工程建设用地26.8万平方米，设计年生产能力6万辆皮卡和suv汽车，6万台发动机。公司具备冲压、焊装、涂装、总装四大工艺车间，设有完整的汽车道路试车场以及国家汽车强制检验项目和零部件质量控制手段。二期规划用地1500亩，设计年生产能力20万辆。
目录简介标志释义主要产品gs50简介。
吉奥集团是一家生产皮卡、微面、suv的整车厂家，创建于209月27日。吉奥现有员工余人（其中高新技术、管理人才200余人），一期投资4.5亿元兴建皮卡和suv汽车制造基地。该基地工程建设用地26.8万平方米，设计年生产能力6万辆皮卡和suv汽车，6万台发动机。现已建成冲压、焊装、涂装、总装四大工艺生产车间，建筑面积超过10万平方米，发动机厂、车架厂、模具中心已全部投入运转。二期规划用地1500亩，设计年生产能力为25万辆微型面包车。集团总部坐落于浙江省台州市，地理位置优越、交通便捷，国家沿海高速公路、104国道、75省道横贯而过，与著名的海门港和中国第一家县级民航机场――黄岩（路桥）相邻。当地民资丰裕，汽配资源发达，商业气氛浓烈，地方党委、政府历来重视汽车产业地建设与发展。目前吉奥集团共生产皮卡、微面、suv三大系列几十种车型。第一款吉奥汽车3月18日正式下线，同年7月3日，首批商品车正式投放市场。皮卡、suv销售超万辆，进入中国经济型suv前三甲，与此同时，吉奥汽车频频出口海外。206月，161辆吉奥汽车作为中国自主品牌首次出口欧洲；1月7日，2050辆吉奥汽车成功出口非洲，赢得当年中国汽车出口单笔第一大单，实现了中华民族品牌汽车征战国际市场的梦想。公司的跨国合作战略也在逐步推进，205月，吉奥与韩国大宇国际贸易株式会社正式签署战略协议，标志着吉奥已从自主单纯的研发、设计、制造模式开始向与国际接轨新模式的转型，从此拉开了吉奥汽车对外合作的帷幕。年8月17日，吉奥被商务部、国家发改委评为“国家汽车整车出口基地企业”。2006年11月18日，吉奥与瑞典凯曼集团北欧合作项目正式签约。2006年12月，吉奥汽车通过欧洲国家认证，作为中国自主品牌汽车首批进入欧洲市场。2006年12月8日，吉奥五款车型以850平方米展位进军意大利博洛尼亚车展，其中两款新车，属全球首发。3月1日，商务部等国家五部委联合发文，公布了符合申领汽车出口许可证条件企业名单，吉奥集团旗下的浙江吉奥汽车有限公司、浙江吉奥汽车进出口有限公司位列其中。207月，吉奥商标被认定为中国驰名商标。随着出口战略的推进，吉奥目前正着力打造全球最大的皮卡生产基地。同时公司计划，产销10万辆皮卡、suv汽车和25万辆微型面包车及20万台发动机。
标志释义。
永恒的天体运行，是吉奥人永不停息的创业轨迹；给我一个支点，我将把地球撬起。gonow,let’sgonow,让我们立即行动；只有立即行动，才能掌握发展的命运；只有立即行动，才能推动企业的发展；只有立即行动，才能与时俱进；只有立即行动，才能与世界同步。企业愿景以市场为中心，为用户提供满意的高性价比产品。追求效益，让企业永续发展，为员工谋取福利，为社会创造价值。企业目标：放眼全球，进入行业前三名。企业理念：信、和、勤、廉企业精神：立即行动----gonow。企业口号：只要我们努力，一定会有机会。企业人才观：管理以人为本，用人以德为先。企业价值观：凡是有利于共同发展的事，我们要积极努力。
主要产品。
目前吉奥集团共生产皮卡、微面、suv三大系列几十种车型。第一款吉奥汽车203月18日正式下线，同年7月3日，首批商品车正式投放市场。年皮卡、suv销售超万辆，进入中国经济型suv前三甲，与此同时，吉奥汽车频频出口海外。2005年6月，161辆吉奥汽车作为中国自主品牌首次出口欧洲；2006年1月7日，2050辆吉奥汽车成功出口非洲，赢得当年中国汽车出口单笔第一大单，实现了中华民族品牌汽车征战国际市场的梦想。公司的跨国合作战略也在逐步推进，2006年5月，吉奥与韩国大宇国际贸易株式会社正式签署战略协议，标志着吉奥已从自主单纯的研发、设计、制造模式开始向与国际接轨新模式的'转型，从此拉开了吉奥汽车对外合作的帷幕。2006年8月17日，吉奥被商务部、国家发改委评为“国家汽车整车出口基地企业”。2006年11月18日，吉奥与瑞典凯曼集团北欧合作项目正式签约。2006年12月，吉奥汽车通过欧洲国家认证，作为中国自主品牌汽车首批进入欧洲市场。2006年12月8日，吉奥五款车型以850平方米展位进军意大利博洛尼亚车展，其中两款新车，属全球首发。年3月1日，商务部等国家五部委联合发文，公布了20符合申领汽车出口许可证条件企业名单，吉奥集团旗下的浙江吉奥汽车有限公司、浙江吉奥汽车进出口有限公司位列其中。2007年7月，吉奥商标被认定为中国驰名商标。随着出口战略的推进，吉奥目前正着力打造全球最大的皮卡生产基地。同时公司计划20，产销10万辆皮卡、suv汽车和25万辆微型面包车及20万台发动机。
gs50。
吉奥suv是吉奥公司精心打造的一款多功能运动车。它采用五十铃专用suv底盘，235超宽超大轮胎，稳健气派。威猛的外型，保证有足够地回头率。1200*1350*900mm的超大容积空间形成一个特大的行李仓，是您的出行旅游的好伙伴。
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇十六
多吉,听名字就能知道是位藏族男儿.每次与中国工程院院士多吉接触都有一种敬仰感,倒不是因为他在我国两院院士中属少壮派,也不因为他是西藏唯一的院士,而在于他的`博学和对西藏高原地质矿产的研究和所做的贡献,包括对西藏经济社会可持续发展的思考.
作者：刘承国作者单位：刊名：国土资源英文刊名：land&resources年，卷(期)：2005“”(9)分类号：关键词：
大班语言教案吉吉和磨磨（模板17篇）篇十七
活动目标：
1、引导启发幼儿懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、培养幼儿的理解能力和思维能力。
3、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友谊，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、通过阅读，理解故事情节。
活动准备：
手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。
活动过程：
一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。
二、展开：
1、教师讲述故事。注意根据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿认真听。
2、提问：故事的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？
3、教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上根据教师讲解故事的内容，为大家演示。
3、请幼儿分别担任吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。
4、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象？可以用什么词语来表达？（多和少，大和小）。
三、结束：
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。