学习心得是我们与学习主题之间的桥梁，可以帮助我们加深对学习内容的理解和记忆。下面是一些学习心得的精选范文，希望能给您提供一些写作思路。
兴趣学习心得（实用18篇）篇一
地理是一个综合性学科，它研究人类与自然环境之间的关系，涉及到地球的自然地理和人文地理两个方面。对于学生来说，地理学习不仅可以帮助他们了解地球的形态和地理特征，还能够培养他们的空间思维能力、地理想象力以及地理观察和分析能力。近期我对地理兴趣学习的主题进行了深入的研究，通过收集一系列有关地理的图片，我体会到了地理学习的乐趣和重要性。
第二段：寻找地理学习的乐趣（200字）。
通过收集图片，我深入了解了地理学的多个领域。例如，从自然地理的角度来看，我发现地球的地貌景观迥异，有高山巍峨、大河磅礴、沙漠广袤等等。这些壮丽的景观让我感受到了地球的壮丽和多样性。此外，人文地理的学习也很有意思，我经历了各种文化差异和习俗，从中学习到地域的多样性和人类活动对地球的影响。在这个过程中，我收获了无尽的乐趣，而且对地理学习充满了热情。
第三段：提高地理相关能力（200字）。
通过欣赏地理学习图片，我不仅仅获得了乐趣。我还掌握了许多实用的地理知识和技能。例如，通过观察地球的形态和地形，我能准确地辨认出各种地形特征，比如山脉、河流、湖泊等等。同时，通过研究不同国家和地区的文化及其地理背景，我增加了对不同地域的了解，改善了我对地球上各个国家和地区的空间认知能力。这些地理相关能力的提高在我日常生活中也变得非常实用，让我更好地理解世界和与人沟通。
第四段：感受地球的脆弱性（200字）。
在浏览地理图片的过程中，我不仅仅关注了地球的壮丽和多样性，也看到了地球的脆弱性。比如，海洋污染和全球变暖等环境问题是地球面临的重大挑战。通过观察一些受到环境破坏的海洋生态系统和受到气候变化影响的地区，我意识到保护地球的重要性和我们每个人的责任。这种意识让我更加关注环境保护，积极采取措施保护地球的生态平衡。
地理兴趣学习对于培养学生的空间思维和地理想象力有着重要的作用。通过收集地理学习相关的图片，我发现了地理学习的乐趣，并提高了自己的地理相关能力。同时，我也意识到了地球的脆弱性和环境保护的重要性。通过这一系列的学习和体会，我深深地认识到地理学习的重要性，希望更多的人能够关注地理学习，并为保护地球做出自己的努力。
兴趣学习心得（实用18篇）篇二
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因：从由于学习产生新的兴趣的提高原有兴趣来看.兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进。提高英语教学效果。
一、兴趣是学习的根本保证。
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当.学生对英语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。
我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果.无疑是教学成败的关键。
为了激发学生乐学英语的兴趣，近年来，我有这样一些尝试.并取得了较好的效果。
1.明确学习英语的重要性。
心理学研究表明。需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性.让学生了解到.英语是世界上运用最广泛的语言之一。因此.我们必须掌握英语这个交际工具.以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
2.精心营造良好的师生关系。
中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好英语、学好英语的基础。
3.根据实际适当运用讨论教学。
通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论.与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习英语和运用英语的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情，同时也保持了课堂纪律良好。
4.在实践中激发学习英语兴趣。
学生的学习英语兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。
5.充分做到课堂教学寓教于乐。
中学英语新教材内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼语言的机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习(reversion)、呈现(presentation)、操练(dril1)、练习(practice)和巩固(consolidation)五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。具体方法有如下几种。
(1)利用实物。
在教单词、句型的过程中.如果把新单词跟实物联系起来.一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象的效果。
(2)创设情景。
新教材是以“语言交际来原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。
(3)利用简笔画。
简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现.可得到意想不到的效果。
(4)课堂小游戏。
课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初中教材中经常做的游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。教师可以根据课文内容要求几名学生上台表演，其它同学竞猜。通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习英语的乐趣。
(5)丰富多彩的课内外活动。
活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有：三分钟freetalk值日报告、问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、想象讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛。组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习英语兴趣的重要途径。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。常见的课外活动有：英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语短剧、小品表演、英语角、英语节、交英语笔友、收集和辨认日用品上的英语等。当然，活动的设计和开展要有新颖性，无论哪一种活动都不可长期进行简单机械地重复，要以能吸引学生英语兴趣、调动学生参与的积极性为前提。
开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋.或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛举行英语晚会、英语诗歌朗诵、英语演讲比赛、英语讲座，开辟英语角.出英语墙报等，都是英语课外活动的很好形式。
总之，激发学生的学习英语兴趣是英语教学中的首要任务.一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习英语兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在轻松愉快中学习，在学习中得到无穷的乐趣，全面提高英语教与学的质量。努力提高英语的教学效果。
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兴趣学习心得（实用18篇）篇三
学习兴趣是一个人在学习过程中对某一特定领域感兴趣的心理状态，是人们保持学习的动力和积极性的重要因素之一。在我以往的学习过程中，我深刻体会到了学习兴趣的重要性。下面我将用五段式的文章结构，分享我的心得体会。
第二段：兴趣的重要性。
学习兴趣的重要性不言而喻。首先，兴趣是激发自主学习的推动力。当我们对某一知识领域产生了浓厚的兴趣时，我们会主动去获取更多的相关知识，开展更深入的学习和研究。其次，兴趣是提升学习效果的关键因素。在拥有兴趣的学习过程中，我们会更加投入，更加积极地思考和探索，从而使我们对所学知识的理解更加深刻和透彻。最后，兴趣是持续学习的保证。只有对某一领域保持持久的兴趣，我们才能坚持不懈地学习下去，不断提高自己的知识水平和能力。
学习兴趣并非天生具备，它需要我们在学习过程中不断培养和发展。首先，我们可以通过多样化的学习方式来激发兴趣。例如，通过观看相关的纪录片、听取专家的讲座或阅读有趣的书籍，我们可以拓宽视野，增加自己对某一知识领域的兴趣。其次，我们可以参与一些与学习相关的实践活动。通过实践，我们可以将所学知识应用到实际中，从而进一步增强对该领域的兴趣。再者，我们可以与其他对相同领域感兴趣的人进行交流和讨论。与他们的交流不仅可以拓展我们的思维，还可以激发彼此间的学习动力。
虽然兴趣可以带来很多好处，但是在学习的过程中，有时候我们可能会遇到学习兴趣的转变或调整。这是正常的，毕竟兴趣是会随着我们的经历和阅历有所变化的。我们可以通过一些方法来应对这种情况。首先，我们可以进一步了解和挖掘当前兴趣的更深层次。学习一个领域的不同方面，可以帮助我们发现新的兴趣点，从而拓宽自己的学习视野。其次，我们可以尝试将新的兴趣与原来的兴趣进行结合，找到它们之间的联系和共通点。最后，我们可以放松心态，给自己一些时间和空间，让自己对新的兴趣进行适应和理解。
第五段：结语。
学习兴趣在我们的学习生活中起着重要的作用。它不仅能够激发我们的学习动力，提高学习效果，而且可以使我们保持长期的学习兴趣和动力。通过多样化的学习方式和交流合作，我们可以培养和发展自己的学习兴趣。同时，我们也不必担心学习兴趣的转变和调整，可以尝试用新的方式去发现和理解新的兴趣。在未来的学习过程中，我将继续保持对学习兴趣的关注和培养，不断提升自己的学习能力和水平。
兴趣学习心得（实用18篇）篇四
学习兴趣是指人们对某种知识或活动表现出的浓厚兴趣和主动性。学习兴趣可以激发人们的学习动力，促进知识的积累和成长。通过学习兴趣，我深刻体会到了学习的乐趣，下面我将从四个方面来讲述我对学习兴趣的心得体会。
第一段：兴趣是学习的开始。
兴趣是一切学习的开始，对于我来说也不例外。在学习兴趣的驱使下，我产生了无限的好奇心和渴望，这使我愿意付出更多的努力去学习、去了解事物的本质。例如，我对科学充满了浓厚的兴趣，每当我看到科学实验或是听到老师讲述有趣的科学知识时，我总是兴致勃勃，积极参与其中。通过实践和积累，我发现只有深深地热爱和充满兴趣，学习才能达到事半功倍的效果，也只有通过学习兴趣的引导，我才能找到学习的方向和目标。
第二段：兴趣是学习的动力。
学习兴趣不仅是学习的开始，也是学习的动力。当我充满兴趣地学习时，疲倦和困惑似乎都被抛到脑后。兴趣使我全身心地投入到学习当中，时刻保持着专注和激情。我会主动去查阅资料，积极参加活动，通过自己的努力去了解和掌握更多的知识。在学习兴趣的支持下，我可以坚持不懈地去学习，努力追求学习的进步。而当我遇到挫折和困难时，兴趣更是激发了我坚持下去的毅力，从而推动我更上一层楼。
第三段：兴趣是学习的创造力。
学习兴趣培养了我的创造力和思维能力。当我在学习中感受到乐趣和快乐时，我会充满创意和灵感，不断地努力地寻找解决问题的方法。兴趣使我善于发现问题的本质，培养了我的观察力和思考力。例如，在学习化学时，我总是通过实验和观察来理解化学反应的原理，学习物理时，我总是借助实际问题或案例进行思考和分析。通过兴趣的引导，我不再只关注于课本上的知识，而是能够将学到的知识应用于实际生活中，创造出自己的想法。
第四段：兴趣是学习的喜悦。
在学习兴趣的驱动下，我不仅享受到了学习带来的成就感，也感受到了学习带来的喜悦。当我经过一段时间不断的努力和积累，获得了一次次的成绩和进步时，我会感到自己的付出是有价值的。这种成就和喜悦感带给了我极大的满足感，也进一步激发了我的学习热情和动力。兴趣使得学习变得有趣而充实，让我感受到了无尽的快乐和幸福。
结尾段：学习兴趣在我心中占据着极为重要的位置。它不仅是我学习的开始，更是我学习的动力和源泉。通过对兴趣的追求和投入，我不仅在知识上有所收获，更重要的是培养了自己对学习的热爱和向往。学习兴趣带给我的不仅是学业上的突破，还有心灵上的满足和成长。我相信，在学习兴趣的引导下，我会不断地追逐知识的殿堂，实现自己的人生价值。
兴趣学习心得（实用18篇）篇五
影响学习的因素有智能、体能、注意力、动机、情绪、学习的方法、环境、教导的方式、教案设计及教导者的态度等，其中情绪因京的影响颇大，却常被忽赂，导致不少孩子高智商但低成就。有情绪障碍的学生。也可能出现各种令师长疑惑或困扰的学习行为，但因不被了解而遭受寅罚，使得问题变得更糟。
心情烦躁或是充满忿根不平，是无法好好学习的。这些不良情绪往往源自于过多的课业压力、不良的教学方式或教案、教导者不公平的处置、人际关系的冲突、家庭中不良的气氛或不当的管教、情感事件的困扰等。
严重的学习焦虑成考试焦虑，往往是受师长对学习或考试不当要求或期待的结果。例如，考不到设定的标难，就严厉责骂或体罚。有些孩子受到达种观念、风气的影响，把考试分数高低当做自我成就的指标，面对考试就非常紧张，一旦考试不如意，心情就变得很坏。极端的状况就是因此害柏上学或是考场失利而自杀。
目前社会中，以分数来评定学生好坏，而忽略孩子情绪及心理反应的师长仍有许多，所衍生的不当管教、体罚等，不知伤害了多少孩子，也造成许多扭曲的人生观、价值观及人际关系。教育改革即企图透过资源整合、尊重学习者、人与人及人与环境的调和等，平衡改善过去许多被扭曲而偏差发展的现象;然改革总有阻力，有识之士仍需持续全力以赴。
兴趣学习心得（实用18篇）篇六
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如教学《五彩池》一课时，为了让学生真实地感受五彩池的美景，通过展示课件不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习、爱上语文。
兴趣学习心得（实用18篇）篇七
1.家长做一个藏书者，表达对书籍的热爱。
家长表达对书籍的热爱，可以培养孩子热爱阅读的习惯，家长对读书的态度和行为对儿童有非常重要的影响。家长自己要热爱阅读，这是对孩子最有效的教育。从儿童出生起，就让孩子看到你阅读。如果儿童经常看到家长从阅读中获得乐趣，自然也喜欢阅读。
2.家长要表达对知识的渴求，这样会影响孩子的感受。
家长要向孩子传递知识可以改变命运，学习可以成就未来的观念，表达拥有知识的生活才是快乐的人生，没有知识的人生是多么的痛苦和无助。要让孩子把学习知识变成有趣之事的方法就是增加知识。一般而言，对于已经了解到某些程度的事情，一旦获得与其相关的更新资迅，都会感兴趣的。总之，知识如果增加，兴趣也会跟着增加，所以就会想进一步去钻研。例如：旅行时，若对于目的地的历史或者地理背景有相当了解，别人看漏的地方也会留意，于是就会去深究当地的历史和地理，而且只要对某件事情保持兴趣，就会连带地对与它相关之事也产生兴趣，就像这样，兴趣和知识会如连锁般扩展开来，就读书学习而言，拓展出这种连锁关系是很重要的，增加知识就能增加兴趣，这样一来，知识也会随之增加。
3.注意你所传达的信息。
学习=快乐?——容易。
学习=痛苦?——困难。
参加博瑞智家长课程的朋友，平时可能开两个小时的会就显得不行了。可是，在家长课程中，两天两夜上大课，间歇时间非常短，每个人都不觉得怎么样，都坚持下来了，这是学习兴趣的必然。因为你在课程中满足了需要，得到了快乐。博瑞智生命动力潜能开发课程，三天三夜，早八点到夜间一点，三个小时一个时间段，每次休息十五分钟。第一天大家感觉很累，第二天便来了精神，第三天状态非常好，没事了!
实际上，人的潜能非常大。家长传达给孩子学习是困难的，他就会有痛苦的感受。所以，家长一定要注意你给孩子的信息!
4.让孩子尝到学习等于快乐的感觉。
让孩子尝到学习等于快乐的感觉就是用确认、鼓励、表扬的手段把孩子最原始的良性行为巩固住，然后，在一个行为上反复多次让孩子找到快感。当孩子尝到学习等于快乐的感觉，再鼓励他使之成为习惯，当学习成为习惯，那么这个孩子在学业上就没有问题了。
让孩子快乐，就要给他一种好的感觉，当孩子取得进步时，家长要表示真诚的祝贺，有时候不一定用语言，家长的一个会心的微笑，一个喜悦的眼神就够了。
5.通过游戏传授知识。
作为父母要想方设法开发自己的想象力。我曾偶然在一本书的封面上看到这句话：“世间的事都是游戏，游戏做得精了，就成为了事业。”说这句话的人真是天才。作为家长，你必须知道，孩子心中，一切都可以是游戏。
比如：较常见的教育孩子观察力方法，拿别针、发卡一类的小东西在孩子眼前晃过，然后，要他说看到了哪几样，以练习孩子的观察能力。这种早期开发的游戏，非常容易也非常有效。游戏是孩子的天性，如果孩子被剥夺了游戏的权利，他的人格就会受到伤害。然而父母却常常地把孩子的游戏与学习对立起来，认为游戏会影响学习，游戏会玩物必然丧志。其实不然，游戏是孩子生活的重要组成部分，在游戏中，孩子可以学到书本上学不到的东西，可以发现孩子智慧的萌芽，父母从中可以培养孩子的兴趣开发孩子的潜能。
6.反复练习，使孩子有畅快感。
孩子新学习一样东西，很容易产生恐惧。
设想一下，在作为一个新手学习打网球，你打出一个球，挨了教练的骂，再打一个球，再骂几句……这样你是不可能对网球产生兴趣的。兴趣是觉得这事做起来很容易，然后再反复做产生了快乐了，再加以表扬才产生的。表扬是一种外在的推力，兴趣是从做这事情本身得到快乐了。
我们需要做的是通过给予孩子外在行为的表扬、确认，把孩子做这件事情本身内在的快乐激发起来。无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过比较而言是不大容易的。而小孩子尤其喜欢听好话，而不喜欢听恶言。
7.赞赏孩子的微小成功。
若想孩子对什么事情都产生兴趣，就在他最初的最微不足道的成功上，表示赞扬和欣赏。孩子会觉得，原来爸爸、妈妈高兴我这样做!逐渐的他就会本能地往这个方面再做一点。反复次数多了，这件事就容易了，这样就产生了兴趣。
8.遵循循序渐进的规律。
在培养孩子学习兴趣问题上切忌好高骛远。孩子现在学习是不是第一名并不重要，因为学习是个过程，所以遵循循序渐进的规律是根本。
有孩子在幼年里什么都行，成年后却平庸，同样有些孩子在幼年平凡，成年后受到激发，自我价值提升，成就了大事。我们为什么一定要认为孩子非要每次考试都拿第一呢?所以我们要根据孩子自己的特点、情况，不盲目比较，“每天好一点点!”循序渐进地走自己的人生足迹。
9.帮助孩子掌握学习规律。
古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥，越学越聪明。给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死，给学习者带来学习的低效率和烦恼。
10.打消孩子学习过程中的情绪阻滞。
若要想让孩子发挥出最佳的学习潜能，父母就要设法使他们保持一种良好的心境。可现在有不少父母往往不注意这一点，他们或是在工作、生活中遇上什么不顺心的事，就拿孩子当出气筒，或是对孩子要求过多、过高，左看右看都不顺眼，因而整天在孩子周围唠唠叨叨，弄得孩子不胜其烦。一位孩子就曾说过：“每当我写作业的时候，父母总不时地甩一两句不中听的话，弄得我心里要多烦有多烦，生闷气都不够，哪有心思把作业做好?”所以，提醒那些有训子习惯的家长在孩子学习时或学习前，一定要以维护孩子良好情绪为大局，注意克制自己的不良情绪。
11.建立起孩子学习的自信心。
“我不会的”、“我从来没做过”、“我不行”、“我不敢”、“做错了别人笑我怎么办?”……这是缺乏自信心的孩子常说的话。这是他们的想法，从而表现出迟疑、被动、唉声叹气或对自己的能力没有把握。家长要做的，就是建立起孩子学习的自信心。
12.家长表达对学习的热爱之情。
儿童在成长过程中会逐渐形成自己的价值判断，在小孩子的心目中父母是最强大的、无所不能的权威。他们通过观察家长的行为举止进行模仿学习，所以我们教育学理论中非常强调学校、家庭、社会“三位一体”——家庭对孩子的学习影响非常重要。
13.正确对待孩子的分数。
我曾发现每到期中期末考试前学后一段时间内，街头巷尾议论的中心话题便是学生的考分，可见家长学生对考分的重视程度。孩子认为，分数决定自己的命运，决定家庭是否太平。家长认为，分数是孩子有没有出息的标志，在某种程度上，分数也是家长之间攀比炫耀的资本。考试分数到底说明什么呢?考试分数只能说明孩子在某一时期对某一学科或某一部分知识的掌握情况。
现今家长对孩子的分数上存在两种误区：一是见孩子得高分就欢喜，进而对孩子过份地夸奖和物质上的刺激，希望孩子每次都考第一。这就在孩子的心灵里种下虚荣的种子，使他们觉得自己非常聪明，经不得一点挫折。二是不管孩子基础好坏，用功与否，得低分是什么原因，见了低分就斥责、打骂，长此以往会造成孩子个性发展的缺陷。问题例如：(1)撒谎，欺骗家长，涂改成绩，冒名签字;(2)怀疑父母的爱，甚至离家出走;(3)部分学生会患“考试综合症”，惟恐得不到高分，心情长期处于恐惧压抑状态，每逢考试便紧张心慌，恐怕失败，反而更加考不出实际水平。这样，终究会影响孩子的个性发展。
兴趣学习心得（实用18篇）篇八
朗诵，就让其放声朗诵古诗；有的同学愿意说，就让其把古诗描绘的景象说出来；有的同学喜欢画画就让其把古诗描绘的景象画下来――给诗配画；有的同学愿意表演，就让其下座位站在墙角处加上动作表演。仅用了二十五分钟就完成了学习任务。学生浓厚，学习效率比平时大大提高，充分证明了“兴趣是最好的老师”这一真理。
教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，要遵循的最高准则就是学生自己提问题。”因此，在平时的教学中，我常常鼓励学生质疑问难，对于培养学生主动思考，主动学习的习惯起着十分重要的作用。如：在教学《狐狸和乌鸦》一文时，狐狸设法骗肉的过程，我采用了让学生质疑问难的学习方法。首先，在学生认真读书后，让一部分学生扮演狐狸，谈谈在骗肉的过程中自己想了什么？又是怎么向乌鸦说的？然后，学生可以自愿向“狐狸”和“乌鸦”质疑，提出自己不明白的问题。当时学生提出了许多有价值的问题。如：“乌鸦，你明明知道狐狸是狡猾的，为什么在第三次骗话后还要张嘴呢？”
“狐狸，你为什么要编慌说乌鸦的嗓子好，羽毛漂亮呢？”。扮演者也可以向其他同学提问，教学完全由学生来支配。学生的情绪非常高涨，内容十分充实，整节课全是学生提问，学生回答，学生似乎忽视了老师的存在。同学们充满自信，敢于发问，勇于挑战，课堂真正成了学生展示自我的舞台。
叶圣陶先生说：“上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味地讲解。”展开讨论，畅所欲言，是自主学习的一个重要特征，对于调动学生学习的积极性，促进学生全身心的投入到学习中起着重要的作用。教学过程中，学生会往往遇到一些有深度、有争议的问题，一时搞不明白。这时我就引导学生展开讨论，让学生在讨论中交流，在辩论中明析，相互启迪，共同提高。仍以《乌鸦和狐狸》为例。当学生向“乌鸦”质疑时，提出了这样一个问题，“乌鸦，你明明知道一张嘴肉就会掉下去，为什么还要张嘴唱歌呢？”“乌鸦”则回答：“因为我老实。”虽然乌鸦具有老实的特点，但这一回答，显然是不全面的。因此，我重新把这个问题提出来，让全班同学再读课文、再讨论。经过同学们的反复讨论，深入理解，终于明白：乌鸦之所以张嘴唱歌，不仅因为它老实，更是因为它爱听奉承话而上当受骗了。
同学讲述了有关孙悟空的故事，有的同学讲述了有关唐僧、沙和尚以及猪八戒的故事，增进了对故事人物的了解。学生在课前预习的时候，不仅主动查阅资料，搜集信息，而且建立了《采蜜集》，记录查到的资料，极大的丰富了知识，激发了学习语文的兴趣，更提高了语文实践的能力。
兴趣学习心得（实用18篇）篇九
孔子就曾说过一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
在这漫长的十几年的求学生涯中，我也渐渐意识到：学习知识，真的要对它产生了兴趣，才能从中获取快乐，游刃有余。若是不能对其产生兴趣，学习将会成为一种令人讨厌的事，而学习的人也会感到十分劳累。
而现如今的学生也大多对学习不感兴趣，这也是学生们总是感觉学习十分痛苦、十分劳累的原因。但要怎么做，才能呢。
我觉得，首先我们要尝试着去学习。很多人在学习之初就对学习产生厌烦，在根本未对其有更深层次的了解的情况下，就放弃了学习。可是如果我们一旦深入下去，我们可能就会对它产生兴趣。可是很多人在还未到深入下去的时候就半途而废了，以后提起兴趣也就越来越难。就像马云曾说过的一句话，今天很残酷，明天也很残酷，但后天很美好，但很多人死在了明天的晚上，见不到后天的太阳。
这句话，也同样可以用于其他事情，做事，万不可半途而废，你永远也不知道下一秒会发生什么。
回到学习上，其次，我们还是要坚持，慢慢来，兴趣自会涌上心头。无论从读书开始，还是从做数学题开始，亦或是从背英语单词开始，一切，都需坚持，从中提取兴趣。
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兴趣学习心得（实用18篇）篇十
理想的学校教育应该是智力因素与非智力因素同步发展过程。在众多非智力因素中，兴趣是最为活跃的一个因素，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。
课堂教学的导入，犹如乐曲中的"引子"，戏曲中的"序幕"，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用。在讲生物资源时，我走进教室，发现教室里乱哄哄的，学生还在热烈讨论刚才的考试。我趁机一本正经地说："教室里有这么大的噪声，本人建议在此植些树吧！"学生你望望我，我望望你，摸不着头脑：树与噪声有何关系？此刻，我在黑板上快速写下"生物资源和自然保护区"，讲："森林其中的一个作用就是减弱噪声。"学生马上集中了注意力，开始认真听课。在讲"日界线"时，我这样导入："有一双胞胎姐妹，妹妹却比姐姐大一岁，这是为什么呢？"提出这种悬念、疑问，促使学生去思考和探寻答案，从而激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目的。
把古诗文中的优美的诗句，结合地理知识的内容在课堂上讲解，使人耳目一新、引人入胜。例如讲地形时用"君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回"，"百川东到海，何时复西归"；讲气候垂直分布时用"一山有四季，十里不同天"，"人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开"；讲梅雨时用"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙"；讲森林有涵养水源保持水土时用"明月松间照，清泉石上流"；讲森林美化环境时用"绿树村边合，青山廓外斜"；讲内蒙古高原时用"天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊"；讲丘陵时用"日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川"（庐山），这些诗犹如"味精"一般使地理课堂更增添了一番风味。
在地理课堂中可以用地理故事增强学生学习地理的兴趣。如讲"气候"一节时，可讲《三国演义》中的诸葛亮"草船借箭"的故事，让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家，同时，也是位地理学家。他并不是祭神而得来的风和雨，而是他具有渊博的天文与地理知识，知道天气变化情况，所以取得了一个又一个战略的胜利；让学生明白地理知识的重要性，学习热情就更加高涨。又如讲"西亚"一节时，讲阿拉伯国家风俗习惯的一些小故事，阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观是白色的，在电视里也可看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大白色长袍。讲完后，提出疑问：为什么他们喜爱白色呢？当然这与他们的风俗习惯有关，但其中最重要的原因是西亚气候干燥，白色对强烈的阳光有反射作用，故吸热少。从而使学生对西亚气候形成长时记忆。
用这样的形式把问题提出来，激发了学生的兴趣，调动了学生的学习积极性。
兴趣学习心得（实用18篇）篇十一
1、读书贫里乐，搜句静中忙。
2、读书何所求？将以通事理。
3、读书好，多读书，读好书。
4、读书破万卷，下笔如有神。
5、要想上梯子必须从底下爬起。
6、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
7、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。
8、好书是伟大心灵的富贵血脉。
9、得之在俄顷，积之在平日。
10、书犹药也，善读之可以医愚。
11、读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。
12、读书不知要领，劳而无功。
13、你的进步可真大，老师为你感到高兴！
14、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。
15、良书即益友，今明永如斯。
16、才学如果不用就会永远埋没。
17、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
18、饱食、暖衣而无书教，则近于禽兽。
19、水滴集多成大海，读书集多成学问。
20、努力向学，尉为国用。
21、理论是军官，实践是士兵。
22、语言是心灵和文化教养的反映。
23、读书也像开矿一样“沙里淘金”。
24、理论是实践的眼睛。
25、倘能生存，我当然仍要学习。
26、书籍是生活的加速器。
27、书是我们时代的生命。
28、想爬上树就得从底下开始。
29、光明给我们经验，读书给我们知识。
30、知识是有学问的人的第二个太阳。
31、埋没钱塘歌吹里，当年却是皇都。
32、理想的书籍，是智慧的钥匙。
33、书都读得来的人，还怕有什么做不来的。
34、读书使人充实、讨论使人机智，作文使人准确。
35、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。
36、好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。
37、藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。
38、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
39、凡是在理论上正确的，在实践上也必定有效。
40、读书而不回想，犹如食物而不消化。
41、我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。
42、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。
43、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
44、外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
45、提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。
46、实践决定理论，真正的理论也有着领导行动的功用。
47、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
48、望远镜，可以望见远的目标，却不能代替你走半步。
49、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。
50、读书读得太多，反而会造成一些自以为是的无知之徒。
51、学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。
52、做人生的行者，做人生的歌者，做人生的舞者，无愧，无悔，无憾！
53、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。
54、虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！
55、只有实际生活中可以学习，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。
56、每一本书都有它自己的遭遇和寿命。有的书毁于一旦，有的书却能流芳百世。
57、知道如何活用知识最重要，知道知识的来龙去脉次之，拥有知识再次之。
58、我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和意义。
59、我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。
60、生命因运动而精彩，生活因乐趣而充实，学习因思考而深刻，交友因真诚而持久！
61、不加思考地滥读或无休止地读书，所读过的东西无法刻骨铭心，其大部分终将消失殆尽。。
62、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。
63、离开革命实践的理论是空洞的理论，而不以革命理论为指南的实践是盲目的实践。
64、读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能砺志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧。
65、具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。
66、人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。
67、人并不是在有时间时才培养耐心；正确的观念应该是由于人学会了有耐心，所以才拥有比足够还要多的时间。
68、失去的我们不妨让其失去，因为它可让我们少些惆怅；得到的我们不妨少些满足，因为它可让我们多些清醒。
69、知识的问题是一个科学的.问题，来不得半点的虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。
70、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。
71、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚昧是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
72、一杯香茶一本书，快乐的日子哪里有，书中自有颜如玉，读懂世界读自己，读懂未来读懂你。世界读书日，祝你幸福又甜蜜！
73、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
74、我在书海中寻找着，我相信书中的知识将给我插上飞翔的翅膀，我相信只要我能刻苦努力，我就一定能走向成功。
75、我会保持这个读书的习惯，同时也会将我的书介绍给我的同学们，让我们一起来读更多的书。让万卷书，伴我们走万里路吧！
76、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。
77、学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。
78、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。
79、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
80、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。
兴趣学习心得（实用18篇）篇十二
一般认为，兴趣的产生有三个方面：模仿、遗传和正强化。其中、遗传是无法改变的，而它仅占一小部分。模仿，与后天的生活环境，接触的人或事都有紧密关系，司马迁生活在汉代武帝时期，父亲司马谈担任“太史令。”是一个很有学问的人。受父亲影响，司马迁十来岁起到长安学习古文，由于勤奋好学，故文化功底相当扎实，父亲在临危时，拉着司马迁的手说：“我们家的祖先在周朝就当太史，我死后，你要接替我的位置，继承祖先的事业，自从孔子死后，至今四百多年了，没有一部像样的史书，我身为太史，没能做成这件事，真担心天下史籍文化从此断绝了。你一定要把这事搁在心里啊！”三年后，司马迁子承父业，被任命为太史令，后来，他曾蒙受冤屈，遭到“宫刑”，但只要想到父亲临终遗言，他就有一股力量，父亲的影响，父亲的嘱托，他勤奋撰写，到五十多岁才完成了《史记》这部巨著。模仿是产生兴趣的来源之了一。产生兴趣的正强化又有两种，一种是外部强化，一种是内部强化。贝多芬的父亲一心要把儿子培养成一个音乐神童。因此，对小贝多芬管教十分苛严，从四岁起，要贝多芬在羽管键琴上练习，经常是一练几个小时，儿子稍有不顺，轻则遭叱，重则遭打，贝多芬在这样的高压下天天练琴，几年过后，终于弹得一手好琴。外部强化，也还指在一个行为发生之后，由外界对行为的主体施予奖励，使其因该行为而获得精神或物质的奖赏。如有的学生学习好，获得奖励，领到奖学金，偿到认真学习的甜头，就愈是认真学习，将自己无意识的行为变成了有意识的行为。
内部强化来自其本身。就是在一个行为发生之后，行为施行者本身的需要得到一定的满足。聂耳童年时受云南地方戏曲和民间音乐艺术的熏陶，对音乐十分感兴趣。在上小学时，他跟邻居一位老木匠师傅学吹笛子，后来，他还学会了弹三弦，拉二胡和小提琴，在求实的小学的学生音乐团里，聂耳能演奏名种乐器，还担任指挥，两个哥哥受他的影响，也学会了不少乐器的演奏法，有一段时间，聂耳和他的哥哥，还有一些会乐器的小伙伴，在自家临街的阁楼，用各种乐器合奏《梅花三弄》、《苏开牧羊》、《木兰辞》等民间乐曲，吸引了成群路人的驻足欣赏，内部强化，实质是施行者感自我实现的需要得到了满足，为了这种满足，他们又延续了这种行为，浓厚的兴趣也由此产生。
兴趣学习心得（实用18篇）篇十三
在生活当中，透过兴趣，有很多的领域是我们可以去尝试学习的。只要秉持着积极的学习精神，无处不可学！身为学生的我，正在学习之路一步一步的前进。
一位得到诺贝尔物理奖的成功者说：“做人不一定要是天才，但是要有自己的目标和计划，即使时常会遭遇挫折，也不要失去热情。”没错，就以我的亲身经验来说，虽然我的头脑没有很聪明，课业也称不上是顶尖的，不过我并没有因此而放弃，从小到大，我自我要求就很高，凡事都会尽力而为的做到最好，也多亏了我的自我要求，才能创造出如此的佳绩。
课业之余，培养自己的兴趣也是相当重要的，我的兴趣是跳舞，从小我就有学芭蕾舞以及民族舞蹈，后来因为课业压力而停掉了，不过由于我非常热爱跳舞，只要学校有表演，我一定会报名，回想起第一次表演跳舞时，原本说好可以上台表演，但是彩排到最后一次时，又突然说不行，顿时让我感到很错愕，一心一意只想跳好的心血全都白费了，我的心里一直回荡着这句话：“别气馁，彩虹总是出现在雨之后。”这句话使我产生了一股冲劲，我一定要跳好，这屹立不摇的毅力使我成功了，而且对自己更有信心了！
兴趣学习心得（实用18篇）篇十四
在我的生活和工作中，我一直注重培养自己的兴趣爱好。通过多年的尝试和探索，我逐渐形成了自己的兴趣培养心得。在这里，我将分享一些我所学到的经验。
首先，我认识到兴趣的培养需要时间和耐心。一开始，我试图在短时间内培养出浓厚的兴趣，但这往往是不现实的。我意识到，兴趣就像一颗种子，需要时间和关怀才能茁壮成长。因此，我学会了放慢节奏，享受过程，让兴趣慢慢渗透到我的生活中。
其次，我学会了从内心出发，寻找真正感兴趣的事物。我尝试探索不同的领域，从自然、艺术、科技到人文，我发现自己真正热爱的领域，从而投入更多的时间和精力。这种真诚的探索和尝试让我逐渐找到了自己的兴趣所在。
此外，我学会了从兴趣中获取满足感和成就感。当我沉浸在感兴趣的领域时，我发现自己的创造力和解决问题的能力得到了提升。这种成就感的积累让我更加自信和坚定，从而更有动力去追求自己的兴趣。
最后，我学会了与他人分享自己的兴趣和快乐。与志同道合的人交流和分享，让我更加深入地了解自己的兴趣，同时也扩大了我的社交圈子。这种互动和交流让我更加享受培养兴趣的过程。
总之，兴趣培养需要时间和耐心，找到内心真正感兴趣的事物是关键。通过享受过程、获取满足感和成就感以及与他人分享自己的兴趣和快乐，我逐渐形成了自己的兴趣培养心得。我相信，这些经验将对我未来的生活和工作产生积极的影响。
兴趣学习心得（实用18篇）篇十五
在每一个学生的眼里兴趣比那些死记硬背更重要，我也是有了学习的兴趣才慢慢的开始喜欢学习，并努力学习。
我记得之前让我明白学习兴趣的那个人，我现在还是十分的感谢她，感谢她帮我找到了正确的方法学习，也找到了学习的兴趣。还记得六年级上册的.那件事，那个晚上是我复习的最后一个晚上，还记得当时“诶，我好想画画啊！可是明天就要准备考试了，又不能不复习……”在书桌前的我正苦恼着，我的眼前出现了两个小人，一个像恶魔，一个像天使。恶魔说：“就休息一会儿，没关系的。”天使说：“你要好好复习才能考得好，画画可以改天画，但复习机会只有这一次。”眼前好像有两条路等着我去选择，我难以抉择。但最终还是觉得要好好复习就把画本放在了一边，认真的复习。那一天的晚上，我做了一个梦，我想到了在学校好像也有这种岔路口，比如有一些课大家一上课就昏昏欲睡，但有一些课就睡下课铃响了大家还是不想下课，这应该就是兴趣的魅力吧。第二天早晨，就开始考试，中午考试结束后，我坐在学校的长椅上，正思考着学习的兴趣到底有没有怎么重要，突然我看到一个回来探望老师的学姐，她问我怎么坐在这里发呆，当时的我，把整件事告诉了她。学姐就和我说：“父母总是让我们好好读书，可自己心里中发出另一种声音，我也常常在想，课堂和兴趣到底哪一个更重要？终于我发现了答案。我发现了班上有部分同学不止在自己擅长的领域活跃，其他方面也会积极参与。从她们的身上发现，勇敢尝试自己没有信心的各种体验，也有不同的乐趣。”我感受到了不仅是要有兴趣，还是要自己努力，才能有收获。
即使是一段辛苦的旅行，只要我们认真走，带着乐趣来打拼学业，透过学习来增加兴趣，把岔路变成属于自己的理想大道。
文档为doc格式。
兴趣学习心得（实用18篇）篇十六
可是后来，随着科目的不断增加，学习上的难度不断提高，作业的量越来越多，我对学习也越来越没有了耐心，总想快点把作业做完好去休息玩耍。这样的心理一点一点的消磨了我对学习的兴趣与热情，我的成绩自然而然的下降了很多。
自从进了初三后，我渐渐有了“危机”感，生怕自己考不上理想的高中让父母失望，我也渐渐地意识到作业马虎这种态度其实是对自己的不负责任。于是我决定要重新找回对学习的兴趣。
我买了很多课后辅导资料，老师每教一课，我就写一课，加紧对一天所学知识的巩固。我最不擅长理科，尤其是数学，想学好，可总又学不好。所以我这门课特别关注。我把做的过程中有困难的题目去请教老师，原本以为多复杂的题目，经过老师一指点，整个人豁然开朗，觉得其实也并不是那么难。
现在，题目越难，我越想把它做出来，在学习上花的时间也越多，最后也总能取得意想不到的结果。在克服困难的过程中，我发现付出的努力都是有价值的，都能得到回报。有时是获得了新的知识，有时是得到了新的方法，更多的时候我收获了信心。当我全副精力投入进去后，也就不觉得枯燥乏味了，反而从中找到了乐趣。
我现在对学习越来越有兴趣了，我希望通过自己的努力考入理想的高中，不给自己的学习生涯留下遗憾。
兴趣学习心得（实用18篇）篇十七
你们知道学习是一种乐趣吗？让我来告诉你们吧！
学习，可以让你得到知识；学习，可以让你结交许多朋友；学习可以让你得到许多的认可；学习，让你受益非浅，总之学习无所不能。
比如说：我碰到了一个朋友，是学习让我和他的关系更上一层楼。
有一次，我和一个好朋友吵架了，他没有再理我。就当我感到极度悲伤的时候，他像一位太阳女神一样站在我的面前来请教我数学题，我的心情马上好了起来，我立即就教他。是学习，让我能和朋友互相包容，互相理解，我和他在玩中学，学中玩。
有一次，我和爸爸在看书时，我看到了一个笑话，人是动物变的，我忍不住哈哈大笑起来。学习阅读不仅丰富了我的知识，还让我增长了很多见识。
我学作文时，总是眉开颜笑的，作文老师问：“你为什么笑呀！”“我看了自己的作文不禁笑起来了。”我回答道。
学习中的乐趣，要靠自己去发现。去找寻！
学习是阳光，它可以驱除心中的阴影；学习是雨露，它可以滋润干枯的心智；学习是阳光雨露，它可以抚慰着我们幼小的心灵。快乐就是学习的源泉，如果不快乐，就没有意义，虽然学习也有五味瓶——有酸、有甜、有苦、也有辣，但在这些酸甜苦辣的后面流露出的总是快乐——学习的乐趣！
五年级:王哲潇。
兴趣学习心得（实用18篇）篇十八
随着人类社会的飞速发展，教育事业深受人们的关注，但是在新课改背景下，如何传承优秀文化，提高学生的文学素养，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，是摆在我们语文老师面前的一项重要课题。因此在教學实践中，我们在积极吸取他人教学经验的同时，自己要积极思考，敢于突破传统教育赋予我们的枷锁，大胆创新，勇于尝试。
激发兴趣；迁移拓展；反复诵读。
文言文是中华民族文化的源头，是承载祖国文化的重要载体。文言文教学是中学语文教学中重要的组成部分。随着新一轮教材的改革，中学语文教学发生了很大的变化，文言文的比例由过去的百分之二十增加到百分之四十，这是教育改革的一个重要举措。
传统的录音机、小黑板、投影仪教学已不能满足于学生学习文言文的积极性。随着信息的发展，多媒体因其生动、形象、直观、信息量大，而登上了教学的舞台。现行初中教材里选用的文言文都是一些文质优美、寓意深刻的文章。教师在上课的过程中，如果选用恰当的教学方法，借助多媒体，将图文、影像、声音融合一体，来提升、加强学生感性认识能力，这样就会激发学生的学习兴趣，学生主动学习的热情也随之高涨起来。比如在学习《出师表》时先播放学生熟悉的歌曲《滚滚长江东逝水》，调动学生的参与热情，然后用动画展示颂扬诸葛亮的对联名句，让学生对诸葛亮这个人物有个大致的了解。在学习《咏雪》时，充分利用图片，形象再现下雪时雪花的形状，然后通过教师讲解让学生感受雪景的美妙，最后开展辩论，你究竟赞同哪一种观点，将课堂气氛推向高潮，从而激发了学生的学习兴趣，达到了文言文教学的目的。
在语文教育史上，诵读作为有效的教学方法是一直坚持到底的，“书读百遍，其义自见”，韩愈在《进学解》中说自己“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”。可见诵读在文言文中的重要地位。文言文比现代文要讲究韵律，在诵读时，教师可在语气、语速、语调方面做好指导，每次读要有明确的任务，制定一定的目标。诵读可采用多种方式，如教师范读、学生自读、男女生分开读，以小组为单位读，集体读。还可采用奖励机制，读得好的小组和同学可以得到奖励，以此激发诵读热情。不管采用何种方式，要让学生在读中感悟，读中理解，读中积累，读中熏陶。
此外，学生诵读不仅仅局限于教材，教师还可以让学生在课外诵读中演练，教师可推荐一些经典篇目给学生，让学生接触不同风格、不同流派的作品，这样既丰富了学生的精神世界，又开阔了学生的视野。
在学习文言文时，有时为了让学生开阔视野、更全面更深刻的理解课文，教师可引导学生搜集整理与课文相关联的诗歌，这样既丰富了课堂的文化蕴涵，又激发了学生的学习兴趣。例如我在教学《岳阳楼记》时，要学生搜集历代文人墨客吟诵岳阳楼的丽辞佳句，以印证“刻唐贤今人诗赋于其上”“前人之述备矣”两句。同学们兴致很高，通过查阅有关资料、书籍，收集了不少脍炙人口的佳作。如李白的诗句“楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来”。孟浩然的“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。杜甫的诗句“昔日洞庭水，今上岳阳楼”刘禹锡的“遥望洞庭山水翠，白银盘中一青螺”。甚至连屈原的诗句也搜集来了“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。学《咏雪》让学生搜集描写雪花的诗句，学《三峡》让学生搜集描写山和水的诗句……课堂上，读课文、诵诗歌，诗文相映，情趣盎然。
生活处处有语文，意思是说语文的外延就是生活的外延。学生可以在日常生活中锻炼读、写、听、说的能力，但文言文作为古代遗留下来的一种特殊的书面形式，在日常生活中不存在与之相匹配的语言环境，学生除了在课堂上说文言文，用文言文，在课外说文言文的很少，那么文言文教学是不是就仅仅局限于课堂教学呢？如何在课外营造一个文言文的学习环境，来提高文言文的学习效率呢？这就需要我们语文老师做一个教育的有心人，尽可能地迁移拓展知识，激发学生学习文言文的兴趣。
（一）补充材料，增强实效。在每篇文言文学习结束后，教师可适当增加一些与这篇课文内容相关或者相似的文言文阅读材料，作为课堂的延伸，来加强教学实效。例如学习了《出师表》可以让学生课外阅读《前出师表》，学习《桃花源记》可以补充《桃花源诗》的阅读，学习《唐雎不辱使命》可以补充《晏子使楚》进行对比阅读，学习《三峡》时，可引导学生阅读李白的《朝发白帝城》，教师在补充这些材料时，一定要精心挑选、设计，提出明确的阅读要求，教给学生阅读的方法，让学生总结规律，达到举一反三的效果。这样既扩大了学生的阅读量，又开阔了学生的视野，挖掘了学生的潜力。
（二）开展丰富多彩的文言活动。如在讲授《邹忌讽齐王纳谏》时，可引导学生把课文改编成剧本，进行排练演出。学习《桃花源记》时，可让学生根据课文内容进行续写。还可以让学生根据课文结构、句式仿写“文言文”，例如学习了《陋室铭》就让学生用文言词句写《教师铭》。为了进一步激发学生学习文言文的兴趣，可以在教室设立“文言角”，专门陈列各种文言书籍，让学生每周利用一个自习，进行阅读，并做好读书笔记。教师还可以提倡学生用文言文办手抄报，用文言文写座右铭，用文言文描写自己的父母或者任课老师的外貌、举止。这样学生学习文言文的兴趣大增，文言文的水平自然提升不少。
以上是我在教学过程中摸索出的一些经验，我认为在文言文教学中，要让学生感觉到“学有所用”，能“古为今用”，所以文言文教学就要改变传统观念，树立以学生为主体的意识，采用多种教学手段，激发学生学习兴趣，只要我们不停地探索，那我们的文言文教学定可走出低效的怪圈，成为语文学习的一道亮丽的风景。
[1]庄文中.张志公语文教育论集[m].北京：人民教育出版社，1994.
[2]吴忌.对文言文教学的民族性思考[j].安庆师范学院学报（社会科学版），20xx.