作文是一种对语言能力和思维能力的锻炼，通过写作可以提高自己的表达和思考能力。读优秀作文范文能够让我们更好地了解到作文表达的多样性和个性化。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇一
一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈说：“把我们漂亮的女儿嫁出去吧!”他们出去看见太阳，对太阳公公说：“太阳公公，我们把女儿嫁给你行吗?”太阳公公说：“这可不行呀!我会把她晒黑的，还会晒晕她，让她中暑的!不过云会遮挡我的强光，就晒不到你的女儿啦!你还是去找云吧!”
然后老鼠爸爸找到了云，对云说：“你能娶我的女儿吗?”云说：“不行不行，我会变成雨，会把你女儿淋生病的.，而且风一吹也会把我吹散了，我没办法照顾你女儿，你还是去找风吧!”
于是老鼠爸爸又找到风，风说不行，刮强风会把女儿吹不见的，而且风也会被墙堵住，吹不出去。最后找到墙，可女儿一下把墙给钻出了一个大洞，看来也不安全，正想着，旁边来了一只大猫，大猫很高兴娶他们的女儿，高大的花轿马上就来迎娶了，这是小老鼠觉着自己会被吃掉，半路上偷偷溜走，回来告诉鼠爸爸鼠妈妈，咱要靠自己努力生活……小老鼠最后通过自己的努力寻找，找到了适合自己的伴侣，幸福的生活在一起了。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇二
鼠爸爸和鼠妈妈有一个漂亮的女儿，眼看女儿到了出嫁的时候，他们想为女儿物色一个好的丈夫。
鼠爸爸和鼠妈妈看到了太阳。就问太阳：“你愿意娶我的女儿吗?”太阳说：“不行不行，我会把你女儿晒干的。”这时候忽然出现了一朵云，云把太阳给遮住了。鼠爸爸想还是把女儿嫁给云吧。云说：“不行，风一吹我就会散开的。保护不了你的'女儿。”于是，鼠爸爸又找到了风想把女儿嫁给他。风说：“不行，墙会把我挡住的。”
那我们把女儿还是嫁给墙吧。墙说：“不行，你们老鼠会打洞，我会没命的。”晚上，他们睡的正香的时候一只猫出现了，刚要吃掉他们。鼠爸爸哭着求饶：“猫大人，饶了我们吧，我可以把我的女儿嫁给你!”猫想了想就答应了。反正要是不听话我就吃了他们一家。第二天猫找了几个人抬着花轿去迎娶了老鼠的女儿，鼠女儿嫁给老鼠后，每天给老鼠出主意去捉其他的老鼠，还把猫照顾的特别好。猫特别感动，从此他们过上了幸福的生活。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇三
1、欣赏并初步学习故事，感受作品和谐幽默的风格。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的'能力。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
1、敲锣打鼓喜庆音乐、《嫁女儿》故事ppt。
2、太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪图片。
一、音乐导入，激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”(如：过年、开业、结婚等。)。
师：“今天在这段音乐下，将要发生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轿图片，引发幼儿想象。
师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师：“爸爸说，他要给女儿找一个世界上最厉害的新郎，小朋友们帮她选选，他可以找谁做最厉害的新郎?”
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助ppt，讲述故事。
师：“老师今天给小朋友们带来了一首非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”
2、设计如下提问：
3、幼儿讨论，教师小结。
师：“你认为谁是最厉害的新郎?为什么?”
小结：世界上没有谁是最厉害的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论，明白道理。
2、教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇四
民间童谣《老鼠嫁女儿》以其诙谐、幽默的风格深受大家的喜爱，童谣以其灵动的想象力、丰沛的游戏精神为孩子们构建起一方快乐的天空。对于今天的孩子它还是一座传承民族文化的桥梁。我觉得这首民谣对于如今的幼儿很有意义。
二、活动设计
在活动设计的时候我坚持以“幼儿发展为本”的理念，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的氛围中主动参与其中。活动开始时用欢快的音乐，让幼儿产生一种共鸣，进而顺利的进入到之后的环节中。逐步出示轿子，让幼儿猜测新娘是谁。老鼠爸爸的话来提出要求，要嫁给最神气的人，这样激发起幼儿一阵热烈的讨论。再听听这些角色是怎么说的，让我们知道太阳、乌云、大风、围墙、猫咪、老鼠，虽然它们各自有自己的本领，但是它们也有害怕的东西。一次次的设置悬念“鼠爸爸会把女儿嫁给它吗？女儿嫁到猫咪家后会怎么样呢？这样深深地吸引着幼儿，因为他们想要知道最后会发生什么事情。
三、活动效果
用欢快的音乐导入活动，就将幼儿牢牢地吸引住了，他们展开充分的想象“这样的音乐会发生什么事情呢？”幼儿都想到了一些开心快乐、喜庆的事情，在此我知道了音乐感染的重要性。设置悬念“新年会是谁呢？”与幼儿互动一起把新娘喊出来时大家也积极参与其中。我觉得活动中幼儿讨论最热烈的就是帮助老鼠爸爸来挑选新郎，有的认为是太阳最神气，因为太阳又发光发热的本领。有的认为是老鼠，因为它和老鼠新娘是同类，同类和同类结婚的。最有意思的是有个幼儿认为可以是大风，她的理由是如果老鼠新娘要什么东西，大风就可以把它吹过来给老鼠新娘的不用花钱买，这里不正是说出了大风有可以吹的本领吗。经过幼儿的一番讨论之后，我们听听各个角色是什么说的.，我采用了前两个角色听听是怎么说的，之后两个角色请幼儿来模仿来说一说，让幼儿充分参与到活动中，而不是一味的模仿、学说。我利用单响筒让幼儿跟着它有节奏的念一念民谣，再让幼儿分角色来扮演，幼儿在扮演的过程中兴趣很浓厚。
四、活动不足
整个活动我感觉时间比较长，我完整欣赏和完整朗诵的次数比较多，活动中有种一定要让幼儿学会这首民谣的感觉，教授的成分比较多，再回过头来看看，幼儿体验到了其中的诙谐、幽默就可以了。在出示民谣中几个角色时，我没有交代清楚就让幼儿来选一选新郎，这样会比较突兀，让幼儿也不能理解，很自然的有些小朋友会选老鼠，因为他们是同类。应该让幼儿先来看一看这些角色有些什么本领，再让幼儿帮助老鼠爸爸选一个你认为最神气的人来当新郎，这样先有一个铺垫的话幼儿会容易理解些。每次朗诵的时候都是我在带着幼儿，老师应该适当的退位，在幼儿可以独立的时候让他们自己来发挥。对于目标中“尝试有节奏的朗诵民谣”应该确定是几拍子的节奏，而不是很随意的节奏，那样才能让幼儿感受民谣语言的韵律美。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇五
1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。
2、能用连贯的语言大胆地讲述，发展语言能力及想象力。
3、体验创造性讲述的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、故事《掉进酒桶的》录像带、电视、vcd机一台。
2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。
一、出示小图片，激发幼儿观赏兴趣。
教师：“小朋友，你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小，今天让我们听一听、看一看这只小的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)。
二、分段播放录像，幼儿欣赏并创编故事。
1、播放录像第一部分：从故事开始到小掉进酒桶里等着有人来救它。
教师出示事先布置好的黑板，把小图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小为什么掉进酒桶里?”“小在酒桶里怎么样?”
教师引导幼儿创编“救鼠”情节：“谁会来救小呢?”“怎样救的.?”幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述)。
2、播放录像第二部分：从来了一只小花猫到小同意小花猫救自己上来。
教师：“小花猫和小是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小?”“小为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下基础。
3、播放录像第三部分：从小花猫把小救上来到张开嘴巴要吃小。
教师引导幼儿创编“逃生”情节：“小被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小“逃生”过程。
4、播放录像第四部分：从小花猫张开嘴巴要吃小到最后。
教师：“当小花猫要吃小时，小说了什么?”“小花猫是怎么做的?”
“小逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。
三、幼儿完整的欣赏故事录像。(教师要求幼儿边看边默默的讲述故事)。
四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。
教师：“这个故事真好听，小朋友还想听吗?”“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。”教师把录像放慢一倍，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。
教师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢?”“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。”(录像放慢一倍)。
五、迁移故事主题，渗透思品教育。
教师小结：我们应该向小一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想办法解决困难，学会保护自己。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇六
有一个黑暗的洞，里面住着老鼠一家，他们有一个女儿。
它说：“乌云你是不是世界上最厉害的？”乌云说：“我不是世界上最厉害的，大风可以把我吹散。”于是老鼠爸爸去找大风，他对大风说：“大风你是不是世界上最厉害的？”
大风说：“我不是世界上最厉害的，墙可以挡住我吹得风”于是老鼠爸爸去找墙，
他对墙说：“你是不是世界上最厉害的？”墙说：“我不是世界上最厉害的，老鼠可以打洞。”于是老鼠爸爸想了想说：我们老鼠应该怕大花猫。于是老鼠爸爸带着女儿去见大花猫。大花猫说：哈哈我同意了。于是把女儿留在了这里过几天老鼠爸爸去大花猫家。
老鼠爸爸说：我的女儿呢。大花猫说：我害怕别人欺负它。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇七
2、用连贯的语句表达自己的想法。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
古代结婚的音乐、故事图片ppt。
一、听音乐导入。
1、欣赏音乐。
听了这段音乐，你会想到什么(大家是在干什么)。
2、引发对故事的想象。
放这样的音乐，一定是有喜事发生，那么，今天在这段音乐下，会发生什么事呢。
(出示花轿)。
这是什么花轿是谁做的谁会坐在花轿里呢(出示老鼠坐花轿的图片)。
新娘是老鼠美叮当，听听，美叮当有话对你们说哦：“我想嫁给世界上最强的新郎，你们能帮我一起找一找吗”
美叮当说要嫁给世界上最强的新郎，什么是世界上最强的新郎呢。
如果你是新娘，你想嫁给哪个最强的新郎。
二、欣赏理解故事。
(分段讲故事)。
1、你听到了什么(贴太阳)你觉得太阳说得有道理吗为什么。
2、你听到了什么(贴乌云)乌云真的什么都不怕吗为什么。
3、我们听听谁又来了播放风声。
(贴风)你会怎么对村长说呢(风到底是不是最强的)。
4、。(贴墙)你有什么想法告诉村长吗(强有怕的吗)。
5、墙角怎么会破了一个洞这是谁做的呀。
6、你觉得村长在糊涂什么。
7、村长实在想不通，请你来帮帮忙告诉村长，到底应该把美叮当嫁给谁好呢说说你的理由。
(完整欣赏故事)。
三、游戏“抬花轿”
美叮当终于找到了新浪，说：“现在我找到了最适合我的新郎小阿郎，坐在花轿上真开心呀，为了感谢你们的'帮忙，也请你们来感受一下我结婚的喜庆吧。”
在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的兴趣，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的出现，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺利的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的认识，而在教师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感谢老师们对我的帮助，在我们共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最后一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有经验的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇八
活动目标：
1、理解故事内容，体验童话故事传达的民俗风情。
2、探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处，欣赏同伴的长处。活动准备：
课件，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片，音乐《抬花轿》、《猪八戒背媳妇》，绣球。
汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短。活动过程：
（一）、激趣导入。
1、欣赏唢呐演奏的音乐《抬花轿》师：听了这段音乐，你有什么感觉！
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。
2、引发对故事的想象（出示花轿）。
师：这是什么，它是做什么用的？（这是花轿，是新娘结婚时要做的，今天的新娘会是谁呢？）。
（二）、欣赏理解。
1、边欣赏幻灯片，边听故事。
师：孩子们，鼠爸鼠妈找到世界上最强的新郎了吗？它去找了哪些新郎啊？（幼儿说，教师放图片）。
师：尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？（出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓）。
你想变得很强吗？怎么办？（提醒幼儿互相弥补）。
（三）游戏感受。
1、讲述故事结尾。
师：鼠姑娘找不到世界上最强的新郎，怎么办？
2、游戏：抬花轿。
师：办喜事真开心，老师今天想做一回新娘，谁愿意来当我的新郎？老师手里的绣球抛到谁的跟前谁就是新郎好不好？其他小朋友你们就是抬轿子的。我们跟着音乐一起来玩。
小白菜，地里黄，老鼠村，嫁姑娘，宝贝女儿鼠姑娘，想找新郎比猫强，太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行？想一想，还是嫁给老鼠郎。一月一，年初一，一月二，年初二，一月三，早上床，今夜老鼠嫁姑娘，一拜堂，二拜堂，三拜堂来入洞房。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇九
1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。
一、感受气氛，猜想新娘。
1、出示轿子。
2、出示老鼠新娘。
二、出谋划策，挑选新郎。
2、让我们一起来看一段动画片。
师：鼠爸爸都到底找了谁呢？最后鼠爸爸找了谁？为什么？
三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格。
1、看课件完整欣赏。
师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》。
2、分析理解诗歌内容。
师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？
鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？
师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈："原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！"鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
3、你觉得这首诗歌有趣吗？，让我们一起来说说这首有趣的诗歌。（幼儿边看课件边跟着朗读）。
4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。（站起来念）。
四、理解童谣的内涵。
2、小结：这首民谣所蕴涵的真正的寓意是由于老鼠会偷人们的食物，是个坏东西，所以人们想尽办法赶走它、消灭它，就编了这么一首有趣的诗歌。一个是嘲笑老鼠爸爸愚蠢，另一个是最好老鼠都让猫吃掉。
《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇十
1、结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。
2、能够根据图画提示讲述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出"你好啊!xx")。
3、知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语"你好"等。
一、导入。
1、组织幼儿进行'高人走'(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，'矮人走'(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。
2、"刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。"。
二、新课。
1、今天，我们教室来了两只，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高。(出示矮)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高和矮》。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
(1)高和矮看到的东西一样吗?为什么?
(2)高看到了哪些东西?矮看到了哪些?
小朋友们，高和矮看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高和矮。
3、教师分段讲述故事。
讲述第一、二段。
提问："高和矮是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好，高!你好，矮!)讲述第三段――第六段。
提问：
(1)高看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)。
(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。
4、变换角度。
"其实呀，刚才故事中的'高和矮还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧"。
(1)第七、八段提问："咦?为什么最后两只会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高和矮一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)。
(2)"那你们有什么办法让高看到矮的东西"?(幼儿自由回答)"矮们，这一次你看到了什么?高们呢?"(随机采访)小结：其实，就像高和矮一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高和矮》的游戏。这个游戏有一句咒语：'变，变，变，变成一只高'。变成高了，高就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：'变，变，变，变成一只矮，矮就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、复述故事。
1、请个别幼儿根据图片复述故事。
2、集体幼儿根据图片复述故事。
五、总结小朋友，高和矮真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高和矮学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇十一
老鼠爸爸和老鼠妈妈有一个女儿，眼看女儿越长越大，他们准备为女儿找一个最神气的新郎。
老鼠爸爸是个大糊涂，他觉得太阳能让小草、小花长高，长漂亮，太阳一定最神气。于是，老鼠爸爸找到太阳，他问：“你是最神气的吗？我想把我的女儿嫁给你。”
太阳摇摇手说：“乌云一来，我就害怕，所以我不是最神气的。”
老鼠爸爸去找乌云。他问乌云：“你是不是最神气的？我想把我的女儿嫁给你。”
乌云说：“风一来，我就害怕，所以我不是最神气的。”
老鼠爸爸又去找风。他问风：“你是不是最神气的？我想把我的女儿嫁给你。”
风说：“我一看到墙壁就害怕。”
于是，老鼠爸爸又去找墙壁。他不耐烦地问墙壁：“你是不是最神气的？”
墙壁说：“老鼠一来，我就害怕，我怕老鼠在我的身上打洞。”
老鼠爸爸很烦恼，他想：“太阳怕乌云，乌云怕风，风怕墙壁，墙壁怕老鼠，那老鼠怕什么呢？”
“啊！原来是猫咪，猫咪肯定是世界上最神气的！”
最后，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿抱上花轿。他们一路上敲锣打鼓，开开心心地把女儿送到了猫咪的家门口。但是，猫咪一见到老鼠，就把老鼠吃掉了。
第二天，老鼠爸爸和老鼠妈妈来看望女儿，他们问猫咪：“我的女儿去哪儿了？”
猫咪得意地说：“我怕你们的女儿被人欺负，就把它藏在了我的肚子里，这样子最保险。”（公众号：明日之星文学社）。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇十二
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。(重点)。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。(难点)。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
1、背景音乐、《嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪图片、头饰、花轿。
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”
(如：过年、开业、结婚等。)。
师：“那今天会是谁的婚礼呢?”
2、出示花轿图片。
师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”
师：原来是家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?
师：“新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部?”提出问题，引导幼儿想想。
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
师：“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。
2、设计如下提问：
新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商量的?
3、幼儿讨论，教师小结。
师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师;“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的'?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
1、理解童谣的内涵。
2、总结交流。
教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见/。
五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听，并讲一讲其中的道理。
《嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“娶亲”很相似，村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
我在讲《嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
1、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
2、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考!
3、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇十三
1.通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
2.感受故事诙谐幽默的风格，培养幼儿倾听的习惯。
1.材料准备：
(1)敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音;。
(2)太阳、乌云、大风、围墙、、猫咪小图片;。
(3)幼儿用书。
2.经验准备：了解各角色最强的本领和最弱的方面。
1.活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。
2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。
3.指导要点：引导幼儿安静的分段倾听故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容学说对话。
1.音乐导入，激发兴趣。
(1)播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。
教师：这么热闹，是谁家在办喜事呀?噢，原来是家在嫁女儿，(边说边出示图片)爸爸把女儿嫁给了最神气的人。
(2)让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢?(幼儿自由回答)。
2.分段倾听故事，理解故事。
(1)听故事第一段。
提问：
故事名称叫什么?
(2)听故事第二段里关于太阳的部分。
提问：
他去找了谁呀?(出示太阳的角色)爸爸对太阳说了些什么?
太阳自认为不是世界上最神气人，为什么?(师幼分角色对话，然后个别幼儿对话,这里反复几次练习对话为表演故事及下文作铺垫)。
(3)猜测爸爸找乌云、大风等情节。
提问：
接下来爸爸去找谁呀?(乌云)他会怎么对乌云说什么呀?乌云又是怎样回答的'?(引导幼儿进行迁移、联想讲述。以同样的方法引导幼儿猜测大风与爸爸互动情节。)请幼儿代表进行讲述。
教师：你们讲的和故事里讲的一样吗?听听就知道了。
(3)教师从"爸爸又去问乌云"讲至"看见我就害怕"提问：
最后爸爸去找谁呀?
围墙是怎样说的?
讨论：爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗?为什么?
过渡语：是不是和你们说的一样呢?我们接着往下听。
(4)听故事剩下部分，了解结果。
结果怎么样了?(被猫咪吃掉了)爸爸是一个怎样的爸爸?
教师进行小结：哎!爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个--老糊涂。(让幼儿理解"老糊涂"这个词)3.完整倾听一遍故事。
讨论;(1)你们认为爸爸应该把女儿嫁给谁?为什么?
(2)你从哪看出这个故事幽默有趣的?
4、进行角色表演加深体会。
五、评价要素。
1.是否理解故事的内容，感受到故事诙谐幽默的风格。
2.是否能用语言和肢体动作大胆表现自己对故事的理解。
六、活动建议活动后，可把角色的胸饰、相关道具投放到区域中，让幼儿进行故事表演附：
故事《嫁女》。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是家有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸:"我们的女儿嫁给谁啊?"爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:"谁最神气,我们的女儿就嫁给他。"爸爸去问太阳:"太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?"太阳说:"乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。"爸爸又去问乌云,乌云说:"大风会吹走我,看见大风我就害怕。"爸爸又去问大风,大风说:"围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。"爸爸又去问围墙,围墙说:"会打洞,看见我就害怕。""噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕,我们怕谁呀?"爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天,爸爸和妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:"我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她。"。
活动反思：
这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇十四
1．通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。
2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。
3．感受故事诙谐、幽默的风格。
flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。
1．通过观察．讨论了解故事中各形象的特点。
(1)观察老鼠爸爸的形象。
(2)观察故事中各形象，讨论了解各形象的特点。
指导语：你觉得它们中谁最神气?为什么?
2．边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象间的关系，理解故事内容。
(1)完整欣赏课件，倾听故事。
(2)边看课件边讲述故事。
3．分角色表演，体验故事的幽默感。(老师当对白人，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)
在区域提供故事形象，供幼儿表演故事。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给他。”
老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风，大风说：“围墙会堵住我，看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。
叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她”。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇十五
1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师："小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？"（如：过年、开业、结婚等。）师："那今天会是谁的婚礼呢？"2、出示花轿图片。
师："老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的.新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部？"提出问题，引导幼儿想想。
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
师："老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事，新郎就藏在故事里。"分段讲述故事。
2、设计如下提问：
老鼠新娘不知道嫁给谁，老鼠夫妇是怎么商量的？
老鼠女儿都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味，它们对老鼠女儿说了什么？最后鼠新娘为什么要嫁给猫咪？到了猫咪家后发生了什么？老鼠夫妇来看鼠新娘，猫咪说了什么？播放音频。
3、幼儿讨论，教师小结。
师："你认为谁是最强的新郎？为什么？"小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师；"小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。"2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师："你觉的哪一句最有趣，是怎么说的？请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。"4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
2、总结交流教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见五、延伸。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。
附童谣：老鼠嫁女儿大红喜字墙上挂，老鼠女儿要出嫁。
女儿不知嫁给谁，只得去问爸和妈。
爸妈都是老糊涂，争来争去才定下：
谁最神气嫁给谁，女儿自己去挑吧！
鼠女听罢仔细想，最神气的是太阳，太阳高高挂天上，光芒万丈照四方。
鼠女求嫁找太阳，太阳急忙对她讲：
乌云能把我遮挡，嫁给乌云比我强。
鼠女又去找乌云。乌云说：大风能把我吹散，大风来了我胆颤。
鼠女又去找大风。大风说：围墙能挡我的路，我见围墙心打怵。
鼠女又去找围墙。围墙说：老鼠打洞我就垮，见了老鼠我害怕。
鼠女听罢猛想起，老鼠的天敌是猫咪，看来猫咪最神气，我要与他定婚期。
婚期定在初七夜，鼠女出嫁忙不迭，大红花轿抬新娘，群鼠送亲喜洋洋。
新娘刚到猫咪家，猫咪一口就吞下。
猫说新娘怕人欺，为保平安藏肚里。
老鼠嫁女简写（专业16篇）篇十六
1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。（重点）。
2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的'短处。（难点）。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。
一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？”
（如：过年、开业、结婚等。）。
师：“那今天会是谁的婚礼呢？”
2、出示花轿图片。
师：“小朋友们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？”
师：原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？
师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部？”提出问题，引导幼儿想想。
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
师：“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事，新郎就藏在故事里。”分段讲述故事。
2、设计如下提问：
老鼠新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商量的？
3、幼儿讨论，教师小结。
师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？”
小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师；“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”
2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的？请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”
4、幼儿随教师朗读，加深对童谣的理解。
四、交流讨论.明白道理。
1、理解童谣的内涵。
2、总结交流。
教师小结：小朋友们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。
请小朋友回到家把童谣说给爸爸妨妈听，并讲一讲其中的道理。
《老鼠嫁女儿》这本有趣的书本里，说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事，小朋友对故事非常感兴趣，回答问题也比较积极，活动气氛非常活跃。在《老鼠嫁女儿》第二阶段的活动过程中，我把故事换成了童谣，让幼儿用童谣的话展开表演，丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在游戏学，动中说，动静结合，并在愉快的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但因为故事讲述太多，所以在表演中出现了孩子只会表演而不会说的问题。
在以后的课堂中，怎样引导幼儿深入了解主要内容并表演好，是需要我不断地学习和探索。