教学工作计划需要不断调整和完善，适应教学环境和学生需求的变化，保持与时俱进的教学理念和方法。请大家注意以下教学工作计划范文的编写思路和教学方案，希望对大家的教学工作有所启发。
谁会飞教案（优质17篇）篇一
梦见会飞，意味着别人对自己期望很高，要努力啊!
梦见自己会飞，也意味着自己获得自由。
【不同人或场景梦见会飞的寓意】。
犯人梦见自己会飞，很快会出狱。
梦见会飞表示想从生活压力中获得解放，或想靠自己的实力克服困难的情绪，如果在梦中浮游低空中，有双脚不能着地的不安感，表示你对不能施展自己潜力的焦虑，同时说明缺乏自信。
谁会飞教案（优质17篇）篇二
犯人梦见自己会飞，很快会出狱。
梦见会飞，意味着别人对自己期望很高，要努力啊!
梦见向星空飞去，表示梦者将迈向新境界；
梦见飞得能够触摸到星星和月亮，这预示着梦者可能会听到有关大的灾难将发生的传言；
梦见在太空中遨游，飞过月亮，飞过其他行星，预示的是形形色色的烦恼事；
女子梦见从一个城市飞往另一个城市，中途只在教堂的尖顶上停下来休息，提醒梦者有很多阻碍需要克服，而她却可能采用了错误的方法。
以下是梦见会飞的心理学解释:梦见会飞表示梦者此刻体力充沛，也暗示梦者在现实里有排除工作上任何困难的潜力和自信；在空中飞翔的梦，证明梦者不但精力充沛，而且人缘也会越来越好，将受人仰慕，或者要开始从事新工作、精神饱满，经过一番努力自己在升职方面的愿望将会实现；另外印度古人认为性能量沿通道到达头顶就会梦见飞，中国古人认为“上盛则梦飞”，中医认为上焦（即头到胃口这一部位），包括胸、头、心肺处有病症，则容易梦见飞。
梦见自己会飞，也意味着自己获得自由。
如果人能像鸟儿一样在天空翱翔，真是一个美妙的梦想，但是要去实现这个梦想也只能在你的梦境中才能变成现实。的确，很多人曾梦到过自己会飞起来，并且这种梦常常还会带给你好情绪。有些释梦书上说：如果你梦见你会飞，那就说明在你的生活当中，你的运气是很好的。这样的解释绝对会像你的梦境一样让你感到乐观，但我告诉你的答案却是同样是飞翔，不同年龄阶段的人梦到它所代表的含义却不尽相同。
经常梦到自己会飞或者自己在飞翔的是正在长身体的青少年。
比如，在一位中学生的梦境中，“不明白为什么，我都好几次梦见我有一种特异功能———会飞。有时，还是接连几次梦见(起码有15次了)。但是，在梦中，每次飞，都必须要用脚去蹬，蹬得越用力，就飞得越高，一旦不去蹬，就摔下来，仿佛我在另一个世界里就是有这么一个具有神奇力量的人。我想问的是，这是不是真的？”那里“飞”的.象征含义是“发现自己的潜力正在迅速提高”，同时表示他“处于发育期的身体正在迅速成长”。“神奇力量”则象征着“旺盛的生命力”。
成年人梦到“飞”可能是对自由和快乐的向往、一次自我的心理放松或是逃避现实。
如果说你是成年人，偶尔梦到过“飞”，它的含义可能是一种对自由、快乐的向往或者是一次自我的心理放松。可你要经常梦到“飞”，这可决不是什么“好运气”的象征了，它更有可能代表的象征好处是逃避现实、进入幻想。比如，一位正在读博士的女性梦到“嫦娥奔月”，“嫦娥”象征着她自己，“奔月”则象征着对纯粹的精神世界的向往，反过来则意味着对现实世界的回避。她放暑假回家时，又梦到“自己在飞，但却飞到她家里的天花板与屋顶的缝隙中，被卡住了”。实际上，读博士则代表对精神世界的追求，“卡在家里的天花板与屋顶的缝隙中”，则代表暑假回家，回到现实中来，“卡”就意味着回到现实是很难受的。所以，成年人如果经常做“飞”的梦，在现实中应对事物时，大都有逃避倾向。
还有一类“飞”梦，就是梦到别人飞或者动物飞。
大多数状况下，这个“别人”和“动物”仍然象征自己的一个人格特征，比如前面提到的“嫦娥”。再比如一位中年女士的梦境：“一只老虎，被蛇包围着走不出去。老虎很生气、也很无助，似乎不能对蛇发起攻击。而许多条蛇围在那儿挑逗老虎。忽然老虎腾空而起，飞在天上，傲视群蛇。”这个梦中的“虎”和“蛇”分别象征着她的“刚”和“柔”的性格特点，双方的“对峙”代表“刚”、“柔”性格在她内心中的冲突。老虎的飞则象征着透过运用逃避的方式来解决内心冲突。
可见，“飞”是会让人感觉到舒服的，它是人类心理中很常见的一种自我保护模式。人们常问，“我梦见飞好不好？”我只能说，当你遇到较为激烈的心理冲突，立刻理解不了，能够透过“飞”，也就是说逃避或者幻想来度过“难关”，运用这种方式也的确能够让自己情绪好一些，但是心理冲突并没有消失，迟早还得应对。所以，偶尔梦到“飞”可有助缓解心理冲突或者心理压力，但长此以往的“飞”下去，就会影响到心理健康了。
梦见飞翔主升迁，飞翔是位置的升高，代表着职位的提升。梦见自己在飞，暗示梦者职位会得到提升，生意获利，同时提醒梦者与家人相处应多些宽容，多一些理解，不要与家人发生任何争吵；经常梦见自己在飞翔暗示你将出现家庭不和的现象。
梦见在飞翔中看到太阳，表示梦者因为害怕失败而担心是毫无好处的，终将获得成功，提醒梦者与其担心，倒不如投入所有精力。
既然常“飞”不利于心理健康，解决的办法就是“不飞”。
在每次临睡前能够默默地告诉自己，“如果梦到飞或者打算飞，就先落到地上或者先不飞，如果有危险，也得试着看清楚那个危险是什么样的，反正是在做梦，即使有危险也不必太担心。”
这是一种能够改变梦境的方法，能够到达调节心理反应模式的目的。起码能够让你逐渐增强现实感，增添在现实中克服困难的勇气。
谁会飞教案（优质17篇）篇三
梦见会飞：灾祸会降临。
未成年人梦见会飞则健康方面：仍需继续关注呼吸系统疾病，此外，一些慢性疾病有可能会复发。
上班族梦见会飞工作业绩：工作条理明晰，目标明确，较容易获得成功。但是容易被细节所困扰，全局性的眼光更为重要。
男性梦见会飞要出远门，可行。
3梦到会飞是怎样回事。
梦到会飞：不久会释放出狱。
打工族梦到会飞工作上：虽然不能强硬，但也不要软弱到主动放下自己的权利，学会用“不”字的艺术。只要你用对了方式，同事们会觉得你是个有原则的人，会更加尊重你。如果你实在不明白怎样打发休息时间，那就在自己的工作上多用心思，加强自己的潜力。当你进步显着时，周围的同事也会对你另眼相看。
寻找工作者梦到会飞预兆面试：求职运气较佳，会得到意想不到的帮忙。但是的心意不定，有始有终才能最终获得成功。
4梦到会飞是什么征兆。
梦到会飞：自己的前进道路上会遇到障碍。
求学者梦到会飞预示考试成绩好。
女人梦到会飞则近期运势运程：开始建立，苦难接二连三的来，要有坚韧奋斗的意志，埋头苦干，才能排除万难，大功告成。
独身的人梦到会飞解析：您的恋情成功，但彼此要为对方着想。
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谁会飞教案（优质17篇）篇四
1、能主动参与游戏活动，初步学念儿歌。
2、在轻松、愉快的气氛中，愿意把自己想到的事情告诉大家，尝试仿编儿歌。
（认知准备）认识常见的动物，初步了解它们的运动方式；
(材料准备)活泼欢快的音乐、录音机、ppt。
（活动重点）初步学念儿歌；
（活动难点）尝试仿编儿歌。
一、快乐的森林之家。
·引导语：这里是一片美丽的大森林，许许多多的可爱的动物们都快乐地生活在这里。你知道有哪些可爱的动物吗？（鼓励幼儿大胆讲述）。
·现在就请你们来扮演可爱的动物。（请个别幼儿说说自己想扮演的动物名称、模仿动物的动作）。
·听，好听的音乐响起来了，小动物们都出来玩耍了。小动物们，大家快来吧。（鼓励幼儿大胆地用肢体语言表现自己喜爱的动物）。
二、可爱的动物明星。
·刚才我看到了你们扮演的许多小动物。现在，有几位动物明星要为大家表演节目了。让我们看看它是谁。（播放ppt，幼儿说说小鸟、小鱼的名字）。
·这两位明星有什么本领呢？教师一边请幼儿模仿鸟儿和鱼儿飞、游的动作，一边反复念儿歌句“扑扑翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴点点头”。
·请幼儿说说鸟儿和鱼儿是怎样飞、怎样游的（学说儿歌句）。
三、好听的儿歌。
·看着你们像真的鸟儿、鱼儿那样动作优美地飞和游，我就编了一首儿歌，名叫《谁会飞》。
·教师朗诵儿歌两遍，后问：你听到儿歌里说了什么？（请幼儿学念儿歌句）。
·接龙游戏。玩法：幼儿问、教师答，引导幼儿学念儿歌。（之后教师问幼儿答）。
·完整念儿歌，边动作表演。
初步学念儿歌。
四、仿编儿歌。
·我们刚才说到了可爱的鸟儿和鱼儿。你们还想说说哪个小动物？
·教师引导幼儿共同仿编儿歌句。
·边念仿编的儿歌边动作模仿。
尝试仿编儿歌。
谁会飞教案（优质17篇）篇五
(1)老师今天带来了一些图片，我们一起来看一看吧!
(2)出示图片，幼儿观察。教师引导幼儿说说它们的特征、用途或性质。
师：你发现了什么?(飞机)它是怎样的?(蜻蜓)它会做什么?
(3)小结：小朋友真不错，发现了这么多的秘密，是的这里有会飞的蜻蜓、飞机，有不会飞的汽车，还有我们制造的自行车等等。
2.幼儿尝试分类。
(1)有位科学家建了两幢房子，想让它们住进去，你们觉得怎样住比较合适呢?
(3)幼儿操作，教师巡视。
(4)集中交流：请你说说你是怎么分的，并说一下这样分的理由。(xx你是怎么分的?为什么这么分?还有不一样的分法吗?)幼儿讲述分法，教师在黑板上演示。
(5)小结：刚才我们按照人造的和非人造的;会飞和不会飞这两种方法来把他们分在了两幢房子里。
3.逐级再次分类。
(2)教师和幼儿共同讨论其中的一桩房子里的东西如何分成两份。师：这是我们刚才分好的一幢房子，是按人造的和非人造的分的，那么人造的东西可以怎样分在两个房间里。
(3)刚才我们一起分了这装房子里的东西，还有的东西请大家自己分一分，来打开铅画纸可以看到房子下面有两个房间我们就把上面的东西凡在房间里。
(4)幼儿在桌上操作，教师巡回指导。
(5)集中交流：你是怎么分的为什么?。
(5)小结：小朋友们分的方法可真多：有的按人造的和非人造的分;有的按会飞的和不会飞的分;有的按脚的多少分……我们发现只要找到物体的一个特征，就可以进行分类，看现在我们看图片就一目了然了，下次再碰到这样的情况我们就可以想办法分一分了。
4.快乐分一分。
(1)我们小朋友能不能把自己分一分呢?
(2)你是怎么分的?(可以按男女分一分)。
(3)现在男孩子队还可以怎么分，女孩子还可以怎么分?
(4)教师小结。
谁会飞教案（优质17篇）篇六
梦见会飞：灾祸会降临。
未成年人梦见会飞则健康方面：仍需继续关注呼吸系统疾病，此外，一些慢性疾病有可能会复发。
上班族梦见会飞工作业绩：工作条理明晰，目标明确，较容易获得成功。但是容易被细节所困扰，全局性的眼光更为重要。
男性梦见会飞要出远门，可行。
3梦到会飞是怎样回事。
打工族梦到会飞工作上：虽然不能强硬，但也不要软弱到主动放下自己的权利，学会用“不”字的艺术。只要你用对了方式，同事们会觉得你是个有原则的人，会更加尊重你。如果你实在不明白怎样打发休息时间，那就在自己的工作上多用心思，加强自己的潜力。当你进步显着时，周围的同事也会对你另眼相看。
寻找工作者梦到会飞预兆面试：求职运气较佳，会得到意想不到的帮忙。但是的心意不定，有始有终才能最终获得成功。
4梦到会飞是什么征兆。
梦到会飞：自己的前进道路上会遇到障碍。
求学者梦到会飞预示考试成绩好。
女人梦到会飞则近期运势运程：开始建立，苦难接二连三的来，要有坚韧奋斗的意志，埋头苦干，才能排除万难，大功告成。
独身的人梦到会飞解析：您的恋情成功，但彼此要为对方着想。
谁会飞教案（优质17篇）篇七
梦见鱼会飞：生意会好转，发大财。
单身的人梦见鱼会飞解释：最近感情方面恋情上虽有些小矛盾发生，但不会影响你们享受稳定的情感关系所带来的安心感觉。但是，有改造对方的欲望。
青年人梦见鱼会飞则近期运势运程：好运在前头，要计划完美的将来。
办公族梦见鱼会飞则工作：对待工作的细致程度增加，但是做事较为保守。人事变动依然是敏感的因素，但局势会逐步明朗。
2梦见大鱼会飞代表着什么。
梦见大鱼会飞：出洋过海去外国做生意，能发财。
毕业生梦见大鱼会飞预示找工作：求职；求职运气平稳，惊喜的时候不多，除了自身的努力之外，往往需要耐心的等待，但结果往往还不错。
上班族梦见大鱼会飞则工作业绩：在工作上颇有雄心壮志，所有的行动都围绕自己的目标进行，有攀附权贵的可能，容易给人功利世故的印象。
谁会飞教案（优质17篇）篇八
正如满目的华丽，所以平庸；正如英雄的平凡，所以感动。
英雄，不仅仅是一个带有褒义色彩的名词，更是一种奔跑者的象征。英雄，有一种洗尽铅华的古朴，一种历尽沧桑的积淀，还有一种百折不挠的力量。
小时候，喜欢捧着金庸的小说看得津津有味，看着那些飞檐走壁、刀光剑影的武林侠士，心中不免有种向往，在心中暗暗定义了英雄，原来他们是无所不能的人。在心中也幻想成为这样的人，会用轻功游走在江湖之中，会用拳脚伸张正义，从而赢得弱者的掌声。
随着岁月的流逝，当知道那些都不过是虚构之后，心里不免有些失落，于是我又迷上了科幻电影。看着镜头里蜘蛛侠、超人的敏捷行动，心里不免热血沸腾，又重燃了我内心的梦想，即使这时我已知道现实之中，超人不会飞。
后来懂事了，思想也逐渐开阔了，我开始重新定义了英雄。我不再崇拜那些偶像明星，而是寻找生活中平凡的英雄，思来想去，英雄是真正的奔跑者，是层出不穷的。
偶遇地坛，一个最落魄的地方洗涤了最落魄的灵魂。史铁生，一个在轮椅上度过了大半生的“奔跑者”。是的，他是一个残疾人，而且性格暴躁，在一次次病魔的折磨下挣扎在死亡边缘的可怜人，没人知道他这一次次的垂死搏斗有何意义，他自暴自弃过，甚至想到了死。他更多的时候怀疑过自己存在的价值。也许他从未想过成为一个英雄，但是与死神的'一次次搏斗让他成为一个折翼的超人，即使超人不会飞，但他依旧勇敢面对。
死是一件不必求成的事，死是一个必然会降临的节日。这是我印象中深刻的一句话。到底是什么让一个奄奄一息的人学会如此坦然地面对死亡这个话题，是什么支撑着度过了一个个昏天暗地的日子，但冥冥之中总有一种光芒在生生不息地传递。对，是一种精神力量的指引，一种坚韧不拔的信念在闪光。这是英雄，一个属于永不停歇，永远“奔跑”的英雄。
今日坐在高考的考场上，忽然脑中一片清明，英雄不就是自己么！在经历了这么多的困难与挫折后，我们勇敢地站在了高考的舞台上，面对人生的第一次大考验。明天，等待我们的考验还会接踵而至，难道我们不应该是自己的英雄么？即使自己不会飞檐走壁，或许不会行侠仗义，但是我们用自己的坚韧铸造了属于自己的人生，我们亦是英雄，虽是不会飞翔的超人，但我们始终要做一个执著的“奔跑者”。
我终于明白，英雄就是每一个平凡的个体。每个人都可以成为自己的英雄。超人不会飞，做最好的自己，被平凡而感动，为自己而英雄。
谁会飞教案（优质17篇）篇九
1、能主动参与游戏活动,初步学会儿歌。
2、在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。
1、实物投影仪,电视机,画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
2、有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。
3、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡：飞、游、跳、跑。
1、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”,“摇摇尾巴游游游”,“竖起耳朵蹦蹦跳”,“四条腿儿跑跑跑”。
2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
（1）“今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”
（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,”教师念儿歌的前两段。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。
3、出示图片,学习儿歌后两段。
（1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
4、学习整首儿歌。
（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
（2）和妈妈一问一答学念儿歌。
（3）看着图片朗诵儿歌。
5、延伸活动：
游戏“找家”――请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
活动反思：在整个活动中,我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终,让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学,整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展,我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法,不断变换形式主导幼儿的学习活动,使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动,较好的达到了教学目标。
１、能主动参与游戏活动,初步学会儿歌。
２、在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。
活动准备：
１、实物投影仪,电视机。
２、有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。
３画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
４、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡：飞、游、跳、跑。
１、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说"拍拍翅膀飞呀飞","摇摇尾巴游游游","竖起耳朵蹦蹦跳","四条腿儿跑跑跑"。
２、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
（1）"今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？""哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？"（2）"妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,"教师念儿歌的前两段。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。
３、出示图片,学习儿歌后两段。
（1）"这是谁？小兔怎样走路的？"重点学说"竖起耳朵蹦蹦跳"。
（2）"这是谁？小鹿怎样走路的？"重点学说"四条腿儿跑跑跑"。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
４、学习整首儿歌。
（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
（2）和妈妈一问一答学念儿歌。
（3）看着图片朗诵儿歌。
５、延伸活动：游戏"找家"。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
谁会飞教案（优质17篇）篇十
1、初步探索、了解各种会飞的东西。
2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。
3、体验歌唱活动带来的愉悦。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。
2、音乐cd(歌曲p6、p14)，遥控器。
3、联系扮演小鸟的幼儿。
4、翅膀贴纸人手一份。
5、鸟儿头饰一只。
6、天空背景图一张。
一、表演形式引出课题，引起幼儿兴趣。
师：“前几天有位小朋友问老师一个问题，他问‘谁会飞?’”
请出小鸟(幼儿扮演)，边飞进教室边说：“鸟儿会飞。”
师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”
小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。”
师：谢谢鸟儿帮老师回答了问题，再见!
小鸟：再见!
二、初步理解，学唱歌曲。
1、熟悉歌词，动作表演。
师：“谁会飞?”(鸟儿会飞。)
师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)
教师引导幼儿一起学鸟儿飞。
师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问，你们来回答。看谁回答得最棒!”
2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句，幼儿问一句。)
师：“谁会飞?”(鸟儿会飞。)
师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)
师：“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、谈论各种会飞的东西。
1、教师引导幼儿讨论：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞?”
2、对应幼儿讨论内容，教师出示相应的图片。如：各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。
3、说说这些东西是怎样飞的。
(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)
四、关于“谁会飞”的问答。
1、根据前一环节的讨论，师幼进行“谁会飞”的问答。
师：“小朋友真能干，想出了这么多会飞的东西。现在，我们来玩一个问答游戏。老师来问，你们来回答。”
2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。
如：谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。
谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。
五、学唱歌曲第二、三段。
师：“刚才鸟儿很高兴，我们用好听的歌声把它唱出来了，现在飞机很着急，我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”
同样方法学唱歌曲第三段。
六、仿编、演唱歌曲。
1、幼儿跟唱歌曲，进一步巩固歌曲。
2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中，进行演唱。
师：“其它会飞的也着急了，我们也把它们唱出来吧!”
3、借助图片提示，跟随伴奏演唱歌曲。
七、结束活动，幼儿边飞边演唱歌曲。
师：“今天，小朋友真能干，编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀，让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”
这是一个音乐活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。在整个活动中，我让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。
谁会飞教案（优质17篇）篇十一
儿歌"谁会飞"
1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。
2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。
3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5、了解儿歌的含义。
在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。
1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。
2、会飞、游、爬、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、爬、跑3、律动音乐，《健康歌》音乐。
一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。
二、学习儿歌
1、初步学习儿歌的前两段。
(1)师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词"飞"小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。
师：请小朋友想想，还有什么动物会飞，是怎么飞的?
引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。
(2)看，谁来了?师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词"游"。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。
师：请小朋友想想，还有什么动物会游，是怎么游的?
引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。
(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。
(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问：马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词"跑"。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说：马儿怎样跑?四脚离地身不摇。
师：请小朋友想想，还有什么动物会跑，是怎么跑的?
(4)最后，谁还会来呢?师出示小虫图片说，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词"爬"。追问：虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说：虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。
师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的?
3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。
4、根据对图片的理解，学念儿歌师：现在，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)
5、以问答方式朗诵，提高幼儿念儿歌的兴趣。
师：刚才小朋友念得真好听，这首儿歌很特别，是一个问一个回答的，这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问，幼儿答的方式朗诵。
6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。
三、延伸活动：游戏"找家"。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
四、小结
1、教育幼儿爱护动物。
2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞。
鸟儿怎样飞?
扑扑翅膀去又回。
谁会游?鱼会游。
鱼儿怎样游?
摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑?马会跑。
马儿怎样跑?
四脚离地身不摇。
谁会爬?虫会爬。
虫儿怎样爬?
许多脚儿慢慢爬。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
谁会飞教案（优质17篇）篇十二
1、初步探索、了解各种会飞的东西。
2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。
1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。
2、音乐cd(歌曲p6、p14),遥控器。
3、联系扮演小鸟的幼儿。
4、翅膀贴纸人手一份。
5、鸟儿头饰一只。
6、天空背景图一张。
一、表演形式引出课题,引起幼儿兴趣。
教师:“前几天有位小朋友问老师一个问题,他问‘谁会飞?’”
请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。”
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。”
教师:谢谢鸟儿帮老师回答了问题,再见!
小鸟:再见!
二、初步理解,学唱歌曲。
1、熟悉歌词,动作表演。
教师:“谁会飞?”
(鸟儿会飞。)
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
(拍拍翅膀飞呀飞。)
教师引导幼儿一起学鸟儿飞。
教师:“小鸟们飞得真好看,老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问,你们来回答。看谁回答得最棒!”
2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句,幼儿问一句。)
教师:“谁会飞?”
(鸟儿会飞。)
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
(拍拍翅膀飞呀飞。)
教师:“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、谈论各种会飞的东西。
1、教师引导幼儿讨论:“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?”
2、对应幼儿讨论内容,教师出示相应的图片。如:各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。
3、说说这些东西是怎样飞的。
(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)
四、关于“谁会飞”的问答。
1、根据前一环节的讨论,师幼进行“谁会飞”的问答。
教师:“小朋友真能干,想出了这么多会飞的东西。现在,我们来玩一个问答游戏。老师来问,你们来回答。”
2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。
如:谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。
谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。
五、学唱歌曲第二、三段。
教师:“刚才鸟儿很高兴,我们用好听的歌声把它唱出来了,现在飞机很着急,我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”
同样方法学唱歌曲第三段。
六、仿编、演唱歌曲。
1、幼儿跟唱歌曲,进一步巩固歌曲。
2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。
教师:“其它会飞的也着急了,我们也把它们唱出来吧!”
3、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。
七、结束活动,幼儿边飞边演唱歌曲。
教师:“今天,小朋友真能干,编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀,让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”
谁会飞教案（优质17篇）篇十三
1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。
2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。
3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。
在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。
1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。
2、会飞、游、爬、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、爬、跑3、律动音乐，《健康歌》音乐。
一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。
二、学习儿歌1、初步学习儿歌的前两段。
(1)师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词"飞"小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。
师：请小朋友想想，还有什么动物会飞，是怎么飞的?
引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。
(2)看，谁来了?师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词"游"。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。
师：请小朋友想想，还有什么动物会游，是怎么游的?
引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。
(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。
(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问：马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词"跑"。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说：马儿怎样跑?四脚离地身不摇。
师：请小朋友想想，还有什么动物会跑，是怎么跑的?
(4)最后，谁还会来呢?师出示小虫图片说，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词"爬"。追问：虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说：虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。
师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的?
3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。
4、根据对图片的理解，学念儿歌师：现在，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)5、以问答方式朗诵，提高幼儿念儿歌的`兴趣。
师：刚才小朋友念得真好听，这首儿歌很特别，是一个问一个回答的，这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问，幼儿答的方式朗诵。
6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。
三、延伸活动：游戏"找家"。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
四、小结。
1、教育幼儿爱护动物。
2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞。
鸟儿怎样飞?
扑扑翅膀去又回。
鱼儿怎样游?
摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑?马会跑。
马儿怎样跑?
四脚离地身不摇。
谁会爬?虫会爬。
虫儿怎样爬?
许多脚儿慢慢爬。
这是一个音乐活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。在整个活动中，我让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。
谁会飞教案（优质17篇）篇十四
1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。
2、 在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。
1、 实物投影仪，电视机。
2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。
1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
（1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”
（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。
3、出示图片，学习儿歌后两段。
（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
4、学习整首儿歌。
（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
（2）和妈妈一问一答学念儿歌。
（3）看着图片朗诵儿歌。
5、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
1、 在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。
2、 最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。
谁会飞教案（优质17篇）篇十五
１、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。
２、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。
１、实物投影仪，电视机。
２、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
３画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
４、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。
１、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
２、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
（1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”
（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。
３、出示图片，学习儿歌后两段。
（1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
４、学习整首儿歌。
（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
（2）和妈妈一问一答学念儿歌。
（3）看着图片朗诵儿歌。
５、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
１、在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。
２、最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。
谁会飞教案（优质17篇）篇十六
1、通过观察图面，能用简单的语言概括画面内容。
2、理解故事幽默的结尾。
1、观看一些关于动物飞行的影像资料。
2、动物的写实照片（不要卡通照片）可以飞的，不可以飞的。
1、导入活动
2、阅读图画
2、第二页：猫老鹰在做什么呢？（捉老鼠）它是这样飞的？（请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作）你们仔细观察一下，猫头鹰的翅膀有什么特点？（猫头鹰的翅膀很小・・・但是它也会飞等等）想一想猫头鹰会说什么？你们知道老鹰和猫头鹰属于什么类型的飞行动物吗？（鸟类）
4、第四页：蜜蜂在做什么呢？（在采蜂蜜）它是这样飞的？（请幼儿模仿蜜蜂飞的'动作）你们仔细观察一下，蜜蜂的翅膀有什么特点？（蜜蜂的翅膀是透明的）想一想蜜蜂会说什么？你们知道蜻蜓和蜜蜂属于什么类型的动物吗？（昆虫）
6、第六页：这是谁？（小鸡）它的翅膀怎么样？它想做什么？（飞）它能成功吗？
7、第七页：发生了什么事情？小鸡会说什么呢？小鸡为什么非不起来呢？（小鸡和别的飞行动物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鸟类，但是，它却不会飞行，那是羽翼退化的结果。）
3.阅读图画（再次）
结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！
4.总结分享
自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。(叁考教师指导手册)
结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物，它在做什么，它的翅膀怎么样，它飞起来有什么特点等等）
《谁会飞》教学反思
读本《谁会飞》从动物介绍自己会飞的特性开始，每一页介绍一种会飞的动物，它们都有一个共同的特点，但最后却给了大家一个意想不到的结局。该读本为幼儿勾勒出了探索和分析“谁会飞”这个问题的思路，即为孩子示范了深入分析的方法，也为孩子提供了进一步学习和探索的空间。我在教学的过程中，先让幼儿观看一些关于飞行动物的图片资料。让幼儿知道动物飞行的基本要素――翅膀。通过观察画面，让幼儿发现问题，如：小鸡有翅膀，为什么不会飞呢？通过让幼儿自由讨论找到答案。因为小鸡的翅膀短，身体大，就飞行不起来。
幼儿对《谁会飞？》的读本很感兴趣，纷纷踊跃发言，一些小朋友联系自己的生活经验说出很多会飞的东西，如：飞机会飞，热气球会飞等。本次活动达到初步建构和拓展关于动物飞行的教学目的。
谁会飞教案（优质17篇）篇十七
活动目标：
1、幼儿乐于学习歌谣，感受歌曲优美，轻柔的旋律。
2、能够在理解歌曲内容的基础上有感情的唱歌。
3、看图理解歌曲的歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
活动重点：看图理解歌词的含义，尝试用优美的声音唱歌。
活动难点：能够在理解歌曲内容的基础上，有感情的唱歌。
活动准备：
材料准备《虫儿飞》歌词的相应图片，歌曲音频《虫儿飞》。
活动过程：
1、问题导入。
小朋友你们都喜欢什么动物呢？(幼儿回答)今天老师给大家带来了一个可爱的小动物，它呀藏在儿歌里，我们一起听一听，找出它。
2、播放音频《虫儿飞》。
这个可爱的小动物是谁呢？(幼儿回答虫儿)听了这首歌，你们有什么样的感受呢？是欢快的，还是柔和的。
3、分段欣赏，学唱儿歌这首歌里除了儿歌还有其他的东西，现在我们一起来看一看。
(1)出示图片，引导幼儿说出黑黑的天空，亮亮的繁星，虫儿飞的场景。教室总结图片内容，朗诵并清唱，幼儿学唱。
过渡语:那虫儿在思念谁呢？我们一起来看一看。
(2)出示图片，引导幼儿说出天上的星星低垂，地上的玫瑰枯萎，冷风吹的场景，因为孤独，虫儿来找他们了。教师朗读并清唱歌曲，幼儿学唱。
(3)虫儿来陪玫瑰了，这会是一个怎么的感觉呢？我们换种方式，听一听歌曲的最后部分，你们告诉老师。
教师总结:天黑了，虫儿来陪伴玫瑰了。他们两个相伴，再也不会孤单了。当我们我们在家里时有爸爸妈妈陪着我们，在幼儿园有好朋友，还有老师陪着我们，所有我们是不孤单的。因此不管我们在哪里，都有人陪着我们，我们都是幸福的。
4、播放歌曲，完整学唱。
(1)我们的儿歌学完了，我们一起跟着音乐，用我们好听的声音唱出来。
过渡语：小朋友唱的真不错呀，那老师想问我们这首歌曲可以分为几个部分呢？(幼儿讨论，回答)。
(2)三个部分，小男生第一部分，小女生第二个部分，最后一个部分我们一起开唱，比比看男生厉害还是小女生厉害。唱完进行评价，以鼓励为主。
5、活动延伸。
利用区角时间画一画歌曲场景幼儿可以自编舞蹈进行分享。
活动反思：
幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜！