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八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇一
时光匆匆，只留下被拉长的背影。
向上・蹒跚的背影。
她，如新生的太阳，从东方冉冉升起。几个月不见小侄女，她已经在学走路了。我在一旁看着，她小小的身板向上爬，但很不幸，未立起，她便倒在床上。姐姐在前面喊加油，鼓励小侄女站起来。她听到母亲的呼唤，又一步，向上立起，感觉不会倒后，就站了起来，摇摇晃晃。我望着她的背影一点点缩小，投向姐姐的怀抱。
直立・平稳的背影。
他，如正午的太阳，悬挂在高空。几年时光流逝而过，弟弟一步步成长。那个需要妈妈拉着手行走的弟弟，已经可以飞快地奔跑。我透过玻璃窗，看着弟弟和别人追赶的背影，他不感到累似地奔跑，一会儿就消失在我的视线。我不由感慨，他已经这么大了。
弯曲・苍老的背影。
她，如西斜的落日，只留下点点残光。不知从何时起，奶奶的步子开始摇晃，几欲摔倒。看到久别未见的孙女，奶奶很是高兴，起身要去厨房做饭。我想对奶奶说不用了，看着她弯着身躯慢慢迈进厨房，一摇一摆的身影，我不禁心酸地流下了眼泪。
八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇二
一个背影一次就让我感到温暖。
一次下乡，回农村与爷爷一起干农活，感受真正的生活。那天，太阳赤烤着大地，小狗也热趴下了，我和爷爷戴上斗笠，扛起锄头，“全副武装”地上了“战场”。翻土，一下，又是一下填进去，真累啊。才几下，汗水就大滴大滴往下掉，大约过了几分钟，就已经上气不接下气，我赶紧跑到树下乘凉，拿起扇子扇风。
爷爷拿着唯一的一瓶水走了过来，问：“你渴不渴，要喝水不？”我连口答应“要，要，要。”爷爷把水递了过来，我把水送到嘴边停住了，我看着口干舌燥，汗珠大滴大滴往下掉的爷爷，不由得停了，“爷爷，你先喝。”接着把水送到了爷爷跟前，爷爷把水推过来说，“哎哟，快喝”。他戴上斗笠，又去干活去了。
我看看他的背影，心里暖暖的。
八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇三
每个人都有难忘的那一刻，它犹如一条记忆的小船，承载着我们曾经走过的路。记得那是一个夏天，太阳如同一个大火球挂在天边，空中没有一丝云。小鸟不知躲藏到什么地方去了，小狗热得吐出舌头不停地喘气，大地像蒸笼一样，热得人喘不过气来。我躲在空调屋里吃着妈妈切好的西瓜，悠闲地看着课外书，好像外面的世界跟我一点关系都没有。
事情已经过去很久了，但爷爷的背影却深深烙印在我的记忆中。那一刻，我感受到老人对孩子无私的爱。爷爷，我会好好学习，不辜负您对我的期望。
快一年不见了吧，爷爷的背影也渐渐模糊，又相见，泪水却不住的流。
一周前，妈妈出差了，爷爷便来照顾我。每天放学，都会看见爷爷端出香喷喷的饭菜，等着我吃饭。可我并不喜欢和爷爷一起吃，因为爷爷用假牙吃饭，有些包不住，自然看起来恶心。所以我常常吃得很快，留下爷爷一个人，孤孤单单的。
上周四晚上，我留在学校补习数学。刚一回家，就见爷爷急急忙忙地从里屋出来。“你总算回来了，可把我急死了，这天都黑了，……”爷爷像个孩子似的，唠叨着。我这才想起忘记了告诉爷爷补习的事，竟然把他急成了这样。一想起，心里就有些愧疚。
每天早上，我会在楼下等车，尽管穿的很厚，却还是寒冷刺骨。妈妈以前都不会送我去车站，爷爷却一定要送我，很固执，尽管我说“不用的，门外冷。”就这样，车站上又多了一个人。其实，有爷爷在，我真的不感到冷。车来了，车又去了。我坐在车上，远远地望见爷爷往回走的背影，渐渐融进沉默的夜幕里。车拐过弯，一切就不见了。
今天，爷爷要走了，我去送他。进了车站，爷爷又不停地说了许多嘱咐的话，什么冰箱里的饭菜啊、鸡蛋啊，什么需要吃，什么还剩多少……我心不在焉的听着。最后，爷爷对我说：“丁丁，今后如果妈妈爸爸都出差了，没人照顾你，你打个电话，爷爷到时候又来给你做好吃的。”我一听，心里很难受，像是被什么东西刺了一下，一瞬间，爷爷的好全部记了起来。爷爷拿起行李，随着人流去了检票口，望着爷爷高大的背影，一头花白的头发，一身朴素的衣装，大步走远，泪水如泉涌。
冬天的脚步渐渐的离我们越来越远。春天也悄然来到我们身边。春的到来意味着刺骨的寒风的离去，洁白的雪的离去，剩下温暖的阳光和那和煦的春风。在那些寒冷的冬日里，那个背影，如春天般温暖着我的心。
那是一个寒冷无比的冬日，前一晚刚下过一场大雪，空气冷的像要凝固似的。正在梦乡的我被一阵“唰唰”声吵醒。探出头，一阵冷飕飕的风迎面扑来。我又裹紧了被子。但那扫地声却未被这寒风所刮断。
我披着棉衣下床去关窗户。不经意间，一个熟悉的背影进入我的眼眶。啊!是爷爷。在刺骨的寒风中，爷爷在不紧不慢的扫着地上厚厚的积雪风继续刮着，爷爷的鼻子被刮得通红，手也冻得红一块，紫一块的。头上的银发在风中微微飘动。小区到处是爷爷的“战果”。
爷爷抬头看到了我，对我笑了笑。又继续“工作”。我静静的伫立在那里，看着在寒风中爷爷微微发颤的身体。我不禁心头一紧，鼻子一酸，两滴透明的液体在眼眶中打转。我仍继续看着那个弯曲的背影，在他背后是一颗善良，炽热的心。那个背影在瞬间变得高大，我仿佛感受不到四周的寒冷，我的.心也随着那把扫帚而挥舞着，燃烧着。爷爷似乎也无视四周的寒冷，不停地挥舞着扫把，又有一块地露出干净的地面。爷爷开心的笑了。也许有人会认为他傻，这么冷的天，还在外面大公无私的扫地，但是爷爷只是为了别人的方便才会冒着严寒去扫雪，他的笑是发自内心的笑。
之后，爷爷的背影就永远留存在我的脑海中。他一直告诉我：一个人不能总为自己着想，也在设身处地的为他人想一想，当你帮助了别人后，你会有一种从内心涌出的愉悦。
在这个由钢筋泥土混合的大城市里，因为有了会这样的人才变得有生气，变得五彩缤纷。在寒冷的冬天里，我的心也只因那个背影而变得温暖。
晌午的太阳炙烤着大地，田野里晃动着一位年过六旬的老人的身影，他正弯着腰采摘一朵朵雪白的棉花。在阳光的照射下，老人额头上渗出了一颗颗亮晶晶的汗珠。
我好奇地说:“爷爷，您戴上手套采摘，多好啊!”“孩子，戴手套摘棉花是不灵活的。”爷爷笑嘻嘻地说。“爷爷，奶奶让我叫您回家吃饭。”“知道了!”爷爷应了一声。他放下手中装满棉花的篮子，熟练地把两箩棉花挂在扁担上，挑起棉花走在田间小道上。望着爷爷的背影，我心中不禁生出一种感慨:爷爷，您辛苦了!正在这时，爷爷一个趔趄，差一点跌倒在田沟里。“唉!老了，不中用了。”爷爷显出一脸无奈的伤感之情。他缓缓地站稳身，重新挑起棉花担子，迈着沉重的步伐向前走去。
从此以后，那个在田间劳动矍铄的身影一直深深地扎根在我的记忆中。今天，又是一个阳光普照的日子，那个矍铄的身影又在田间忙碌了。
爷爷是个地地道道的农民，注定要一辈子和土地打交道。给人印象深的只有他手里的烟锅和那微弓的背影。然而我爱他。
幼时的我常缠着爷爷给我讲故事。夏之夜，明月下，才从田间劳作归来，休息一会儿的爷爷给我讲好奇的故事。记忆里没有它们，唯有我捶着爷爷微弓的背。他娓娓地讲，我静静地听。
父母在外打工，到了该上学时，爷爷送我去学校，他不知怎样才把大哭大闹不愿上学的我给送进了学堂。站在校门口哭泣着的我，看着爷爷毅然决然的微弓的背影，越来越远，不禁哭得更伤心。
时光慢慢流淌着过去。每次放学，就看见爷爷噙着烟锅蹲在路旁，背蜷缩的更厉害，眼睛总凝望着远方。我每次都说：“放学了”。他总不作声，依旧“吧嗒，吧嗒”吸着烟锅站起身走在我前面，只是走的快些，背直了些。
爷爷把希望全凝住在我身上。每次放假时，他都要拿起我的试卷和奖状仔细的看，尽管他只读了两年书，不认识几个字。然后喜滋滋的吸着烟锅把奖状贴在墙上，站在对面欣赏许久许久，背影显得十分挺拔了。良久之后，他突然回过头来对我说：“要是能将墙上贴满该多好！”然后又继续凝神看着。
我时常帮爷爷干点不累的活儿，爷爷他一个人做七八亩地的事。每次收割庄稼时，他都特别忙，我就经常送点水和饼给他。看见他汗如雨下的挥舞着镰刀，八九岁的我心揪的疼。每次双抢完，爷爷的背明显的弯了。一看见他那黑瘦瘦的身体，我的心里就翻起一股巨浪，拍打着。
一次我对爷爷无意说起想吃鸡。第二天，爷爷来送午饭，打开饭盒一看，竟是爷爷做的鸡。霎时。我的眼睛湿润了，望着爷爷黑瘦的脸，嘴角抽动了半天，也没吐出一个字。爷爷依旧掏出他的烟锅“吧嗒”几下，说“吃吧，我还有事要做，先走了”。望着他远去的背影，我的眼又湿润了，我仿佛看见他在烈日下在汗如雨下的挥舞着锄头。
11岁时我和父母来到城里读书，就这么过着缺少爷爷的日子。每年只有放长假才能回去看望爷爷。后来有段时间父母因病都动了手术，爷爷过来照顾我。有天和同学出去多用了钱，回家后，爷爷的一次生那么大脾气。他把烟锅紧紧捏在手里，不住的摆手，叹息着说：“混账，在城里学坏了，不知道珍惜血汗钱，你爸妈才动手术呀！”脸上布满了伤心和失望。他数落了我许久后背过身去，微弓的背颤抖着。从此我对花钱都是慎之的。
如今的我坐在一中明亮的教室里，也许爷爷还在田间劳作，弓着他的背在锄地。我也一定要在学海里力争上游。
同是一轮明月下，爷爷啊!你何时还会坐在它的下面，让我捶捶你不再累的背，让你来将你的故事娓娓道来......
小时候的温馨，已被深深压在心底，飞逝的岁月已划破了童心。想念幽幽的稻香，我们经常在稻田里寻找秘密；想念清甜的山泉，我们经常喝着它把它心里的烦恼压下去。还有白发苍苍的您，永远是那么和蔼可亲，每当您站在那一片农田，你的背影是多么朴实醇厚，您用双手为我托起一片蓝天，用心灵为我点缀童年，爷爷，谢谢您！
如今，您的步伐已变得蹒跚，您的面容已变得憔悴，岁月刻深了您的皱纹，时光漂白了您的发丝，单您的心依旧慈祥。每次回家，奶奶总会亲热地说上两句，您却坐在椅子上欣慰地看着我，我知道，您很高兴。每当大家围着餐桌时，您却在厨房忙活，看着您那忙碌的背影，我十分感动。
爷爷，您就是辛勤的园丁，当花儿展开花瓣，您便站在它生命的某个角落，静静为它祝福，为它鼓励。
我永远记得那一次。那天，不知哪家办丧事，请我们去吃饭，一个大厅里，摆了好几张圆形木桌，我和您坐在一起。吃饭的时候，您不停地给我夹菜。当您为我夹到一块排骨，要坐下时，您却重重地摔倒在地上，夹在筷子中间的排骨也滚落在地上，沾满了灰尘，所有人都惊呆了。我往下一看，原来您的凳子不知什么时候被抽开了，一个小男孩在不远处不知所措地站着。哦，是这个小男孩的恶作剧！我很愤怒，低头扶起您，所有的人都用指责的眼光看着小男孩。它的爸爸闻声走来，啪地一声就给了小男孩一歌耳光，您拖着受伤的身体挡在男孩面前不停地说：小孩子淘气，没关系。小男孩被带走了，您也被奶奶扶着走出了大厅，那一刻，爷爷，您的背影是多么高达，宽厚。
如今，我已经要升初中了，每当在上学路上，看到一些老爷爷送孩子上学，我就会想起您，您那宽容的心，那亲切的面容，那沧桑的背影。亲爱的爷爷，您可知道，您的背影是我人生最幸福的启蒙！
爷爷，一个慈祥的笑容浮现在了我的脑海之中；爷爷，一声苍老而和蔼的关怀在我耳边回旋；爷爷，一袭黑色棉衣和微曲的身影印在眼前。
小时候，我们一家人常去爷爷奶奶家玩，奶奶因为身体不便，也就很少接待我们，爷爷总是笑容满面的接待我们，爷爷在我和我两个姐姐这三姐妹中，总是最疼爱我，甚至更为溺爱我，爷爷总是夸我聪明，常会考我几道题，我每次都是背着手高声答出。爷爷总是慈祥的点点头，拉起我的手对我说；“乖，好好学习，以后好的好东西才会变成你的。记住在这个世界上，惟有自己正真凭借努力得到的，才是自己的，你刚才答对了问题，爷爷给你拿零食吃！”爷爷转身喜悦地走向了橱柜，我望着爷爷的背影，先是似懂非懂地点点头，又开心的格格笑了起来。
三四岁的时候，奶奶走了，爷爷的背也越为苍老，越为躬躯。再看到爷爷的面孔，依旧慈祥的脸上隐隐掩埋了沧桑，先前那双精明黑亮的眼睛，如今终于变成暗灰干涩的眼窝，似乎还有一丝孤独。一次，爷爷路过奶奶生前的心爱之物，情郁于中，触景生情，拉着我的手，对我说：“人活着，什么都可以没有，但惟独不能没有理想，没有毅力。一旦没有，人就会像一具尸体一样，毫无意义。但如果实现了，人就不会遗憾了，就像你奶奶，她……”爷爷哽咽了，缓缓的转过身去，长叹一声，蹒跚的走了，我望着爷爷的背影，坚定地点了点头，努力的笑了一下。
再一次，就是殡仪馆了，许许多多的人都来了，有爷爷抗美援朝的战友，还有爷爷的徒弟……而爷爷却大去了，不能接待他们，移步到爷爷跟前时，我在也控制不住自己，泪水簌簌的落下。爷爷，你的教导，我一直都会记着，等我完全做到了，我会在离你最近的地方，展示给你看，让我感受到你也像我小时候一样，点了头后，再笑一下。
爷爷，我好想你，我想你的背影，期望下辈子，我还能看着爷爷的背影长大。
看着爷爷远去的背影，我的心抽动了一下。
爷爷已经60岁了，他是一位医生。
爷爷每天早出晚归到很远的地方帮别人看病，爸爸妈妈多次劝说让爷爷到我们这来别做医生了。可爷爷说：“我愿意用自己挣的钱来养活自己，不想让自己的后人为自己担心！”因为爷爷十分的固执，谁的话也不听，所以只好让他做自己愿意做的事。
每次我到爷爷那儿去，爷爷都会给我20元钱。我知道爷爷挣钱不容易所以没有要，但爷爷总是趁我不注意时偷偷的把钱塞给我。
今天爷爷又出去了，他每天要走好几十里路才能挣那么五六十元钱。他省吃检用把自己的钱给我买书等学习用品。我知道我是他最疼爱的小孙女，是他的希望。爷爷希望我能考上一所好大学，来报答他的养育之恩。
爷爷已不是以前那个身体健壮的小伙子了。记得他去年生了一场大病，住了10几天院。可他现在病好了仍然坚持要当一位救死扶伤的医生。
爷爷蹒跚的背影渐渐远去了，此时我的双眼已经模糊了。
八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇四
不是有个“超级走秀”大赛吗？怎么，没有人想到办个“超级爷爷”大赛呢？如果有，我一定会给我爷爷报个名。为什么呢？如果你这么想听，我就勉为其难讲给你听听。
我爷爷今年六十八岁，白发不少，皱纹也不少，讲外在条件可不咋的。但比“内功”的话，爷爷可是天下无敌！
爷爷是个老“书虫”，他有两个冰箱般大的书柜，全塞得满满的，毫无空隙。书本们你挤我碰，争着要让“书虫”爷爷去看呢！不过爷爷的书还远远不止这些，连枕头下、桌子上、箱子里，也全是书，有《欧阳修全局》、《苏轼全集》、《李清照全集》、《王安石全集》……看得人眼花缭乱。
爷爷就像是个移动的`知识的宝库，我特别爱向他请教。有一次，我拿着书去考爷爷：“爷爷，请听题：‘少年随将讨和湟，头白时清返故乡。’下一句是什么？”“十万汉军零落尽，独吹过曲向残阳。”爷爷毫不犹豫地回答。看来这个难不倒爷爷，那就换个难的。我清清嗓子：“爷爷，请听题：‘欧阳修的精神品质是什么？’”“是刚正不阿，率真洒脱。”爷爷不假思索地答道，那眼神亮晶晶的，好像回答得很过瘾，期待我多考几题呢。不行，我一定要找个更难的考倒爷爷！我哗啦哗啦就是一通翻书，有了，就这个！我笑嘻嘻地对爷爷说：“爷爷这个问题可难啦！仔细听好喽：‘王安石生卒是多少？’”“哈哈！这个大简单啦！对我来说简直不费吹灰之力。是1012月18日-1081年5月21日。”爷爷得意扬扬地说。“哇！爷爷，你怎么这么聪明！这么厉害！真乃‘超人’也，我要向您学习！”我真心诚意地说。
怎么样？我这个爷爷够超级吧！
八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇五
爷爷的背影象是一道墙，堵得我不开心，爷爷冷不丁递过来的一颗炸排骨，立马引得我转哭为笑。后来我才开始明白，爷爷用背影挡住了飞溅的油珠，那是多么的亲切和高大啊。
饭后在堂前，爷儿俩一起做手工时，我发现爷爷的背影还是那么的细膩，他总是想方设法顺从我的要求。在爷爷的帮助下，利用牛奶盒和吸管做成的一台环保小车，最终被评上了银奖，令我好好地开心了一阵子。
八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇六
人生似品一碗茶，闻时享受那浓厚香味；轻啜，苦涩又瞬间四散；当它如丝绸般滑入喉间，是美妙的回甘。这是爷爷的茶，教会我的道理。
依稀记得，年少时的我，穿着粉红色洋装，吃力地端着重重的茶几，表情却显得愉快，奔向爷爷的模样。我坐在他大腿间，兴奋地等待水煮沸，好让他大显身手。只见他抓起少量的茶叶，放在手中秤重，而后轻轻倒入茶壶。我露出疑惑的表情问:“怎么不放多一点?”他笑笑地说:“过犹不及，味道太重就会失去品茶的快乐了。”那时的我仍不明白其义。爷爷不等我思考便加入滚水，小小的茶壶涌现出如缕般厚厚的白烟。我被那茶香吸引住，让我忘却刚才的疑惑，瞬间也抛开了所有的烦恼。香味充斥着，令我无法思考，像是麻醉剂般使我失去知觉。 盖子盖上后，过了一会儿，香味便消失的无影无蹤。我开始寻找它，左看右看仍不见其踪影。爷爷将金黄色的高山茶倒进小茶杯里，拿到我面前。他帮我找回那股味道了。我开心地捧着那碗茶，迅速地喝了一口，却被它的温度与苦涩吓着了。我转身抱着爷爷，钻进他的.怀里直呼:“好烫!好苦!”爷爷拍拍我的背，柔和地说:“再喝一口看看。”我踌躇了一会儿，好奇心最终驱使我再度拿起茶杯，轻啜，意外地尝到甜甜的滋味，夹带着那股熟悉的茶香。这才惊觉。原来那么少的茶叶也能有如此厚实的味道。我抬头望着爷爷的笑容，嗅到他的体香便安稳地进入梦乡。
梦里，我和爷爷在充满茶香的客厅，聊着天。他牵着我的手，我拉着他衣袖。每当我在人生的旅途上遇到困难，我总会想起那茶味，并告诉自己，现在是苦涩的阶段，再鼓起勇气尝试，才能闻嗅香味，体会回甘。我永远记得，我们祖孙俩，在茶香的薰陶下聊天，他露出的那抹微笑，有我熟悉的味道。
八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇七
《背影》讲述的是朱自清最终一次和父亲相见的场景。
朱自清的父亲，一位矮矮胖胖的，对孩子照顾周到的父亲。在那时，朱自清要去北京打工时，他的父亲为他想得多么周全！为他找了个茶房，又千叮咛万嘱咐。文中描述到：“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”又说：“但他最终不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会，最终决定还是自我送我去。”从这能够看出朱自清的父亲对朱自清很不放心，在他的眼里，朱自清永远是一个小孩子。
但朱自清还是“总觉得他说话不太漂亮，非自我插嘴不可。”“诶，我此刻想想，那时真是太聪明了！”朱自清以前好像对他父亲对他的爱并不关心。
但文章后面朱自清两次落泪，那时，他才体会到父亲对他的爱。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”看到那里，我被朱自清父亲无私的爱感动了。为了给儿子买橘子，父亲挺着那肥胖的身体，穿过月台。对于这种胖人来说，从月台上一上一下是很不容易的。
原先这就是父爱，不必言说的父爱，细致入微的父爱。朱自清两次落泪就是因为他感受到了父爱。每个人都拥有父亲，都有权利感受到父爱。如果我们真正的感受到了父爱，就会觉得父亲是多么的伟大。父爱不常挂在嘴边，但藏在心里，表达在行动上。父爱没有母爱温情，但一样是暖流吹进你的心。
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八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇八
“妈，我桌子上那个铁皮盒你放哪儿了？”“都生锈了，刚才有人来收，我就给卖了。”
妈妈的话音刚落我就冲了出去，那里面可是装着我画了一晚上的思维导图啊，等会返校就要交的。我用尽全力追赶出去，急得眼泪也流下来了，终于在一个街角看到了一个骑着三轮车的\瘦的背影。“等一下，等一下！”我在后面大喊，带着哭腔。那个背影顿了一下，缓缓停了下来，我急忙跑上去。
“你在叫我？”他转过身来，用沙哑的声音问我，说着还不确定地用手指了指自己。
“嗯嗯，爷爷，刚才我妈d妈不小心把我的铁皮盒卖给你了，里面装着我的作业呢，”我指着那一车杂物，“我得找回来。”说着我的手就伸向了三轮车。
他伸手拦住了我。我的心一下子沉到了底，看来他好像不肯。“里面铁片多，扎手，我来吧。”他把车子架好，伸手拨开车上的杂物，边找边问：“长什么样？”
“是一个长方形的盒子，上面印着几个数字。”
“好，你等着。”
这时，我才注意到他的样子，又黑又瘦，脸上全是皱纹，两颊陷了进去，两只眼睛却突了出来，看起来很有精神。他的双手皮肤皲裂，因为长期收拾破铜烂铁染上了铁灰色，指甲缝里也是黑的。
我在一旁着急地盯着，他把车上的废铁杂物一件一件搬开来，往下找。天公不作美，居然下雨了。
“小姑娘你先到边上躲一躲吧，我一定帮你找到。”说着把我推向旁边的屋檐下。
“那你呢，你也没有雨伞。”
“没事没事，我有这个。”说着，他变戏法似的从坐垫底下掏出两只塑料袋，一只往身上一披，另一只往头上戴，又低下头找起来。“小姑娘，不急啊，肯定可以找到。”看我焦急的神情，他站在雨中一边翻找一边安慰着我。
看着他专注翻找东西的\瘦的背影，我不敢说太多话，生怕他听出我的哭腔。
“哈，找到了！”他举起铁皮盒，兴奋地转过头对我说，“快看看是不是你的。”我激动地点点头。他走到我身边，双手捧着我的铁皮盒：“总算找到了，拿着吧。”他笑着递给了我，好像完成了一件大事似的，然后转身走进雨里，骑上三轮车走了。
那个\瘦的背影渐渐消失在模糊的雨雾中，但却仍然清晰的印在我的脑海里。
八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇九
教学目标：
1．通过讲解难字词来疏通文意。
2．体会写景的形象性，理解作者写景抒情的意图。
3．培养学生初步文学欣赏的能力（品味本文精妙的语言）。
教材分析：
重点：目标1。
难点：理解作者写景抒情的意图。
教具：多媒体电教平台（电脑、录像机、电视机）。
教学过程：（凡行楷字部分都是用屏幕显示的）。
一、复习提问，导入新课（2）。
1．抽查中下生翻译“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”
2．教师指出：课文3、4自然段主要写了“迁客骚人”的览物之情，本节课我们来仔细分析一下，看看迁客骚人览了什么物，由此产生了什么（之）情？（板书1）。
二、分析第三段和第四段。
（一）创设情境，带领学生领略洞庭湖“气象万千”之“大观”（4）。
看录像，要求结合文字与录像，体味岳阳楼一阴一晴的生动景象及迁客骚人一悲一喜之情。
（二）疏通文意，多种形式检查翻译情况。
1．第三段（8）。
1）通过讲解难词难句来疏通文意。
难字词（要求掌握其含义）。
薄暮冥冥（迫近）去国怀乡（离开）（国都）。
虎啸猿啼（长声吼叫）（悲啼）。
教师明确。
2）提问检查翻译情况（上一节已布置了课外作业）。
a．一中下生翻译“若夫.....山岳潜形”
b．中等生翻译“商旅....虎啸猿啼”
2．第四段（5）。
1）学生结合课外作业中碰到的问题（主要是难字、词、句）自由提问，相互解决，教师作好调控，并注意抽查个别问题。例如：
难字词春和景明（日光）而或（有时）一碧万顷（一片）皓月千里心旷神怡长烟一空（全）。
难句登斯楼也.....其喜洋洋者也（注意与上一段的难句比较，从中掌握翻译的方法）。
(三）分组朗读三四两段，结合刚才看到的录像，体会作者写景的.形象性。（男生读第三段，女生读第四段）（3）。
三、小组讨论下列问题（6）。
1．这两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？请划出有关语句。
2．作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样的写作目的是什么？（要求：联系上下文来理解，教师作好指导，从中体会作者写景抒情的意图）。
八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇十
理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。
能力目标。
1．学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。
2．体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。
3．体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。
情感目标。
1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。
1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。
2．体会朴实的语言中所包含的深情。
1．掌握作者情况及作品背景。寻找歌曲《懂你》、《父亲》等的相关资料。
2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读―感知―设疑―对话。
3．朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中四次背影中的“望父买橘”片段、父亲说的“五句话”、三处情感跌宕，体会语言质朴的特点。选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。最后知识的延伸、情感的迁移，布置作文训练，教师在疑难处给予指导点拨。
课前进行情感熏陶，播放歌曲《懂你》。
一、导入新课。
1、看文章《儿子眼中的父亲》，谈感想;。
二、走近作者（作者简介）。
三、背景简介。
四、文本探究。
1、整体感知。
用自己喜欢的方式有感情地朗读课文并思考：
a、你收获到文章哪些信息？
2、合作探究。
a、根据对课文的理解和个人的感受，提出有价值的问题。
b、小组讨论交流，对提出的问题筛选、整理，思考问题是否有价值，并把问题写在纸条上。
3、精心赏析。
a、背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来，读一读，并用简洁的几个字概括一下。
b、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？（望父买橘）。
c、为什么背影凝铸着父亲的深情呢？你能结合词句具体说说吗？（动作、衣着）。
d、作者为什么要把父亲的背影写得这么详细了吗？
f、名家范读（师放录音）。
g、你还能从文章中找到朴实而感人的句子给我们读一读，并作点简要的分析吗？（解读五句话，体会语言的.质朴）。
h、那么，文中的儿子理解了吗？，儿子用什么方式来表达对父爱的理解和领悟的呢？
（解读四次流泪）。
i、小结（点出中心“父爱子，子爱父”）。
五、敞开心扉，畅谈心声。
你有过被父母感动的记忆吗？想一想吧！谁愿意把你的幸福和我们一起分享呢？
六、教师寄语。
世界上最大的是海洋，
比海洋更大的是天空，
比天空更大的，
是父母对儿女的恩情！
七、结束语（背景音乐《父亲》）。
文档为doc格式。
八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇十一
2、理解关键语句的含义。
3、体会中心与段落层次的关系。
4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。
落实目标2、3。
课文2、3两段对于表达中心的作用。
2课时。
教学要点：
听读、朗读训练，语汇积累，圈点批注与整体阅读，文章大致内容的理解与把握。
一、导入，激发情感，创设氛围。
提问：
1、在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么?
二、朗读训练。
1、听录音朗读(选一段节奏舒缓情调感伤的音乐)。
要求：将那些自己读不准的字标出记号;将自己不能理解的词语框出来。
2、正音练习(幻灯出示，见附一)。
教师对这些词领读两遍。
3、朗读。
1、2段一组同学读，3、4段二组同学读，5段全班同学读，6段三组同学读。
三、圈点批注与整体阅读训练。
1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注。
批注要点:。
1)、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框。
2)、关键语句(或写得好的语句)用波浪线。
3)、有疑问的地方，用括号再加问号。
4)、用双竖线和单竖线划分文章层次。
2、简要说说批注的地方并理由(找成绩好的同学，旨在给其它的同学做出示范，教师可在学生阅读时巡视，找那些批得较好的同学发言。教师可根据此收集反聩信息)。
3、词汇积累——课堂练习二。
(写完后对照课本，找出写错的字并改正)。
4、阅读尝试练习(提问讨论)。
1)“我”与父亲最后一次相见是在什么时候?什么地点。
(理解记叙要素)。
2)我与父亲是在一种怎样的背景下见面的?从文中找出写见面的背景的句子。写出了怎样的一个背景。
3)文中一共写了几个背影?
4)文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句?
5)对本文的中心有以下几种看法，你认为正确的是，简要说明理由。
a、表现父亲疼爱儿子。
b、表现父亲的生活艰难和老境颓唐。
c、表现儿子体谅父亲。
d、表现父亲怜爱儿子，儿子体谅父亲，父子之间的美好亲情。
(重点讨论解决2、5)。
四、作业布置。
1、将预习提示中的词语的注音和解释抄写在作业本上。
2、完成课后建议(不借助其它参考书，做错没关系，做在书本上)。
3、熟读课文。
教学要点：重点段落研读、关键语句意义的品读、理清本文的层次与结构体会中心与段落之间的关系、比较阅读训练。
一、重点研读第五段(朗读、讨论)。
1、上节课我们知道作者一共写了四个背影，那么作者写得最详细的是那一个?朗读这一段，注意其中的`一些词语，等一下要求大家写出来。
引导学生研究删后补出的词语的含义和作用，教师进行适当的点拔。
a、两个“黑”字。
b、三个“布”字。
c、“蹒跚”“肥胖”
d、“两手”“两脚”
e、不要“向左”两字行不行，为什么?
3、父亲为什么“扑扑身上的泥士，感到很轻松似的”，“似的”二字去掉可不可以?
4、作者为什么看到这个背景“眼泪”很快地流下来了?又为什么赶紧拭干了泪?
5、这一次流泪与第一次流泪有什么不同。与第三次、第四次呢?
三、关键语句的品味。
引导学生分析以下句子，并进行点拔。
a、第二段父亲说“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路”
b、第三段棗他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会，终于决定还是送我去。
c、他嘱我路上要小心·····。
2、作者是否一开始就体会了父亲的这种朴实的疼爱之情呢?
3、文章的开头和结尾有那些语句是互相呼应的?
练习：完成课后练习五。
四、总结讨论。
1、文章的标题改为“我的父亲”“浦口别父”好不好，为什么?
2、讨论上节课课后练习2、教师板书总结。
3、讨论中心与段落的关系。
a、2、3两段去掉可不可以，为什么?
b、第四段为什么不详写作者在南京与朋友的游逛?
五、比较阅读训练：见附四。
六、小结。
七、作业布置。
1、你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······请你叙述一次让你让你最为感动的事。
2、背诵文中描写父亲背影的一节文字。
八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇十二
1、学习本文朴素而又饱含深情的语言。
2、学习体会通过人物动作刻画形象、展现人物心理的方法。
3、继承并发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。
(一)重点：“背影”作为文章描写的对象在文中多次出现，尤以父亲为“我”买橘子而穿铁道、攀月台那个场面的描写为最详，是全文的重心所在，也是本文的教学重点。
(二)难点：
体会蕴涵在作者笔端的深深的父子之情。
1、创设情景播放歌曲崔京浩《父亲》。
2、导入：多媒体演示一首小诗。
那熟悉的有一点苍老的背影。
他淡漠了这些年来的无情。
那慈祥的有一点平静的面容。
他默默地面对这一生。
那飞去的是你为我做的风筝。
那留下的是一辈子都蓝的天空。
你为我打点行装，送我走出家门。
你为我插上翅膀，让我飞跃海洋。
谢谢您，父亲。
(师)：朱自清先生说：父爱是一条河，
是一条细细的无声流淌着的河流。
今天就来让我们一起来听一听他的这首父子情深的颂歌。
(板书题目作者)。
3、教学过程。
1、(师)：听课文朗读录音，说说自己的体会。
父亲买橘的背影。
(1)找出相关的内容，深情阅读。
用自己的语言把这幅画描绘下来。
从哪些方面描述父亲的背影的?找出相关语句。
父亲的衣着、走路的姿势、爬月台的动作。
画是有丰富内涵的，能不能从画中读出画外音?
想想看，父亲买巨资这么艰难，为什么还要去买呢?
这幅画的背景是什么呢?父亲是在什么境况下给“我”买橘子的呢?
祖母去世、父亲失业、家境衰败。
(师)：这种惨淡的环境，悲凉的气氛，与对儿子的满腔热情形成鲜明的对比，更显出父爱的崇高。父亲在这千难万苦的逆境中为儿子所作的一切，比平常特别是顺境中所作的一切不知要贵多少倍。这个背影，是充满感情、饱含深意的背影。
请把这段话有感情的朗读。
听本段话的朗读录音。
3、(师)：这时候老师诗情涌动，更觉得背影是一首诗，那诗的主题应该是什么?
父爱。
“父爱，是簌簌落泪时。
一句‘好在天无绝人之路’的劝慰”
(师)：请同学们再读课文，找出表现父爱的典型语句，四人小组，每人一句，共同完成这首父爱之歌。
抽小组吟诵。
集体吟诵老师整理的一首小诗。(多媒体演示)。
小结：每一小节都是一个典型的动作，都是一曲父爱之歌，没有华丽的词藻，没有造作的.修饰，有的只是朴实，有的只是真情。我们可以体会到文章语言的特点：朴实中饱含真情。
4、(师)：面对如此深沉的抚爱，做儿女的怎能无动于衷?我们看朱自清先生的表现。它表现得最典型动作就是流泪，找出稳中写流泪的句子，看看各抒发了作者怎样的感情。
文中作者三次流泪，都是在三个部分的最紧要时刻。
第一次流泪是在交代家境衰败的情况下，见着父亲，面对家破人亡的景象，“不禁簌簌地流下眼泪”。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪，引出父亲的在文中为数不多的重要话语：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”父亲的这几句话，表达的感情是很丰富的，很深沉的。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰，也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁。同时，也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。
第二次流泪是在浦口送别时，作者眼看父亲跨过铁道蹒跚的背影，“我的泪很快地流下来了”。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。这一次掉泪，因为是在车站上，又是在临别之前，特定的情况决定了作者的举止，“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。”又是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因;怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。
第三次流泪是在读到父亲来信中那种感伤之词时，出现了“晶莹的泪光”。这一次闪出“泪光”，应是别父两年多的现在，即执笔为文的时候，想象两年多前离别时的情景，不禁黯然长叹。这种在“泪光”中再现“背影”时，戛然而止，与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的力量有如撞钟，余音不绝。
(师)：作者三次流泪，感情丰富而真挚，“感人心者，莫先乎情”抒情散文就是写真情，以情动人，有知情知人，才有至情之文，父子情深至此已得以全面体现。
5、(师)：战国时代一个名叫韩娥的女子的优美歌声,有“余音绕梁，三日不绝”之说，读这篇文章，我们也象在品味一顿佳肴，那份深沉的父爱，那浓浓的父子深情，总让我们想到点什么。
你们做儿女的想到什么?老师想到了今年暑假，儿子去旅游，他已经十二岁了，由教委领导引着，由他们的老师和同学陪着，我给他准备了饮料、水壶、零食，并且带了足够的钱，送他走的时候，我觉得作为大人不应该管孩子太多，要让他们自己去闯荡，因此，车来了，我没有像其他父母那样，追着车跑那么远，有的甚至追上了车，我甚至有些鄙夷他们的做法，推着车往回走，可突然觉得车子走不动，回头去望望又不知道望什么，在那儿磨蹭了好半天，觉得好像什么东西丢了似的。天下父母的心竟是这样的。
同学们也一定想到了很多，可惜父母不在身边，请你浓缩一句最深情的话吧。我们来编辑一条短信，送给你的爸爸或妈妈吧。
(学生编辑短信)。
6、(师)：1991年，香港人举行最下的唐诗评选中，位居榜首的是孟郊的《游子吟》，主要是因为它的母爱的主题，事实上，母爱也好，父爱也罢，融入我们心中的是广泛的爱，普遍的爱。我们有爱我们的家人、同学、老师，我们也爱我们的家人、同学、老师及身边每一个人，爱我们生活的家园，爱我们伟大的祖国，爱我们目前唯一适合人类居住生存的地球，愿我们能人人献出一点爱，那么，世界将变成美好的人间。
八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇十三
教学目标知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标：1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重难点对父亲背影的描写的效果与作用。
教学方法朗诵；自主、合作、探究。
板书设计。
一、（1）思念父亲点出背影。
二、（2-6）回忆往事描绘背影。
三、（7）思念父亲怀念背影。
教学过程。
第一课时。
导入。
作者介绍：散文家朱自清。
铁骨朱自清。
3、写作背景介绍：《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。19冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的.
二、整体把握，理清思路。
自由读课文，思考：
1、本文写的主要事件是什么？
2、怎样划分段落结构？
3、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？
4、全文写了“我”几次流泪，请简要分析。
三、精读细品：《背影》亲情深似海。
1、放视频。
2、深情朗读第六自然段，
思考：本段写的主要事件是什么？
本段运用了哪些方法来描写父亲？
这段动词准确精当，有何作用？
3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。
送你一句名言：真理是朴素的。
向散文大家致敬。
一）这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？
1、入微的细节描写－－－外貌描写、动作描写、
2、独特的角度－－－父亲的背影。
二）模仿第六段描写一个父爱或母爱的动人情节。
要求：1、大量动词。
2、自拟小标题。
3、三百字以上。
教学后记。
易红梅。
八年级爷爷的背影（汇总14篇）篇十四
教学目标：1感知内容，理解对父亲背影描写的效果与作用。
2体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。
3从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。
教学重点：理解对父亲背影描写的效果与作用，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。
教学难点：通过体会“我”心理的变化，理解课文。
教法学法：引导学生采用自主、合作、探究的学法。
教学过程：
（一）导入。
1创设情境，激情导入。
（课前播放刘和刚《父亲》）一曲《父亲》唱出了父爱的深沉与无私，强烈地震撼了我们的心灵。今天我们再来走进朱自清的著名散文《背影》去感受一下作者是如何用父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言来传达出深沉的父爱的。
2作家作品与写作背景。
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。
《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引。
的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
3学习目标。
（1）感知文章内容及中心思想。
（2）理解对父亲背影描写的效果及作用。
（3）品味朴实的.语言中所包含的父爱深情，培养爱亲人、爱生活的高尚情感。
（二）感知背影。
问题1：文章写了一件什么事？
问题2：全文共写到父亲哪四次背影？表达了怎样的思想感情？
（师生合作配乐读课文，学生圈出所需信息并概括回答）。
（三）研读背影。
问题1：仔细默读望父买橘的情景，找出最打动你的地方，并说明理由。（引导学生抓住关键词或句子来感悟父爱的深沉。学生可自主回答）。
问题2：快速默读2-5段，思考父亲是在怎样的情形之下送我去上学的？面对父亲的关心，我的态度如何？（引导学生理解“我”前后感情的变化，更好的理解课文。学生同位合作，然后回答）。
问题3：作者是怎样写父亲离去时的背影的？此时又表现了我怎样的情感？（指名读课文相关部分，自主思考后，小组讨论回答）。
问题4：课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?课文最后又写父亲的背影，有什么作用？（快速浏览最后一段，小组探究完成）。
问题5：默读第一段，思考开篇写背影有什么作用？
（四）心中的背影。
请同学们拿起笔，选择最动情的一件事中最动情的瞬间刻画一下自己的父亲。（师生互动。既借鉴本文写法，又对学生进行情感熏陶）。
（五）布置作业。
1.回家为父亲或母亲做一件小事（剪指甲、捶背、洗脚等），并刻画下亲人当时的表现和自己的感受。
2.熟读并背诵下你最喜欢的段落。
（在满文军的《懂你》中结束新课）。
（六）板书设计。
背影。
朱自清。
外貌描写。
父爱动作描写深沉。
语言描写。
情感衬托。
赵志雄。