最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)

时间:2025-06-11 作者:HT书生

教案模板是教师编写和设计教学计划的一种规范化形式,能够提供指导和支持教师进行有效的教学活动。小编为大家准备了一些精选的教案模板范文,供大家参考和学习。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇一

叶》跃入我的眼帘。咦,树叶为什么会是蓝色的呢?我迫不及待地读了下去:这篇课文位于本册第五单元,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”《蓝色的树叶》这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事,让小朋友明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。

《小学儿童心理学》告诉我们,小学二年级的小朋友处于自我意识发展阶段,也是社会意识初始建立时期,具有良好的可塑性。通过一年级的学习,他们已学会了汉语拼音,具备了借助汉语拼音学汉字的能力,也有初步了解文中词句的能力。

根据教材内容及二年级小朋友的实际水平、心理特点及认知规律,本课案结合语文课程标准对低年级目标的要求,制定了如下教学目标:

1、认识本课“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个生字。这条目标的确立是因为课标告诉我识字教学是低段阅读教学的重点,因此我在本课中把它订为首要目标也是本课的重点目标。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,从学有困难时,应该互相帮助的道理。因为语文学科是工具性和人文性的统一。(要让学生在识字学文中渗透人文性)订本课的难点目标。

为了实现以上教学目标,我采用两课时完成本课教学。

《现代教育学理论》告诉我们,课堂教学是师生之间的双边活动,应以学生为主体,教师为主导。为此本课中我主要采用以下教学法:

情景教学法和朗读指导法。因为著名小语学家李吉林老师认为,无论是认知活动、道德活动还是审美活动,都离不开情感的驱动。语文课标第一条也指出对低段儿童应激发学生的学习兴趣。所以对于儿童,尤其是低年段儿童一旦他们的认知活动能伴随着情感,那他们对客观世界的认识会更为丰富,更为深刻,也更为主动”。因此营造出适合学生年龄特点、生活经历和已有的知识基础和学习情景和阅读氛围,引导学生有滋有味地朗读将会使课堂充满磁性。

爱因斯坦曾说过:兴趣是最好的老师;同时他又说过:问题的提出往往比解答问题更重要。因此在开课时和学生谈话:小朋友们你们都看见过哪些颜色的树叶?并逐一播放各种颜色的树叶图片相机介绍“瞧,这是绿树叶,红树叶、金黄色的树叶等。而课题是蓝色的树叶,这是为什么呢?”采取这样的形式就充分调动了学生的学习欲望。

这一环节我分两部分完成。一是,初读感知,了解大意。

阅读教学必须遵循从整体到部分再到整体的过程。在我国古代,有一位哲学家朱熹说:“读书有三到,谓眼到,口到,心到。”因此在初读感知时,我根据二年级学生的年龄特点,引导学生三读课文:一读,借助拼音,自学生字新词,把课文读正确。二读,复习巩固生字新词,把课文读通顺,读流利。三读,了解课文大意,想想蓝色的树叶是怎么出现的?边读边用笔划划圈圈,数一数李丽和林园园有几次对话?在学生初读基础上,随文检查学生学习生字新词情况。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇二

《蓝色的树叶》是人教版实验教材第三册的一篇课文。课文以李丽借绿铅笔为线索,记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际,能使学生产生心理共鸣,读后自然受到助人为乐的思想教育。为了便于学生理解,教材还配有两幅插图,第一幅图照应第二段的内容,第二幅图照应第五段的内容。

《语文课程标准》强调,学习以学生为本,让每个学生都能用心去想,为学生的全面发展去着想,倡导自主、合作、探究的学习方式,不仅要关注学生的学习过程,还要注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来学习,采取自主合作探究的方式,拓展学生的学习空间、思维广度,同时增强学习的兴趣和能力。因此,在教学本课时要达到以下教学目标:

知识与能力。

1、掌握本课的生字。识字写字是低年级学习语文的重点,识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。在学习本课时,要求会认“铅”、“盒”、“皱”等9个生字,会写“注”、“课”、“铅”等10个生字。

2、正确流利地朗读课文,在教师的指导下分角色朗读课文,并思考课文的故事想要告诉我们的道理。

3、注意课文中描写人物表情和动作的词语。

过程与方法。

教师用问题导入新课,分角色朗读课文,体会故事中两个小女孩的心态;让学生思考“我想对林园园说……”的部分,替课文补充一个不同的结局。本课采用合作式学习为主,实践学习为辅的教学方式。

情感、态度和价值观。

1、能够体会故事中不同人物的心态,感悟人与人之间互相帮助的快乐。

2、培养学生在别人需要帮助的时候伸出援助之手的品质。

3、能够引导学生联系生活进行反思,丰富内心的感受。

重点和难点。

紧扣课文内容,理解课文重点,突破课文难点,教育学生从小就以助人为乐为美德。

“李丽为什么没有接林园园的绿铅笔”是课文重点;“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”是学生理解的难点。

教学突破。

对本课的拓展式学习,不必把教学的注意力集中在批评和说教上,而要结合具体实例,如现实生活中一些助人为乐的英雄事迹或雷锋叔叔助人为乐的故事,用实际的生活作为教学材料,使学生学得更有趣,也更深刻。

(一)激发兴趣,导入新课。

从学生的生活实际导入:“你们见过的树叶都是些什么颜色的”当板书课题后,启发学生:“看了课题,你想知道些什么”让学生质疑,如:“树叶为什么是蓝的呀”变教师提问为学生质疑,唤起学生学习的兴趣和好奇心,体现课堂上的以学生为主体的思想,促进主体的发展。

(二)借助拼音,自主识字。

1、圈记生字,自学生字。

2、师生共同学习生字。

(三)教师范读,进入情境。

通过教师声情并茂的朗读,把学生带入作者创设的情境之中,以唤起学生的生活体验,使他们的感情与文中主人公的情感同频共振。

(四)学生自读,读通课文。

1、学生逐段读课文。

2、教师指导朗读,如长句要注意停顿、断句。

(五)紧扣问题,自主学文。

抓住一个“借”字,引导学生朗读课文,读懂四次对话,体会人物的心理活动。第二至四段采用引读,然后指导学生着重读第一次对话,画出重点词。运用第一次对话的学法,学习第二、三、四次对话。第四次对话,可引导学生同桌分角色表情朗读。学习第二段时,还可与观察文中插图结合起来。

讲读最后一段。

学生可能会问:“林园园不肯将铅笔借给同学,是不是一个坏孩子”或从李丽的角度提问:“李丽不接笔,很有自尊”可引导学生发表意见,深入讨论,不必强求一致。为学生构建互动的模式,营造主动探索、合作学习的氛围。

(七)适时运用,实现迁移。

《语文课程标准》上指出口语交际的关键是创设情境,激发学生想法的兴趣和欲望。口语交际要鼓励学生开动脑筋,发表自己的见解,培养创新精神,引导学生发表一点新思想,谈一点新见解,说一点不一样的话,不能人云亦云,鹦鹉学舌。在课后的学习伙伴提示“我想对林园园说……”就是对课文内容的扩展。这一扩展性活动,教师可引导学生对这件事情进行说理和评论,也可引导学生结合一些具体实例进行沟通和交流。

(八)呼应拓展,开放学习。

趁学生在拓展学习中,兴致高昂,要学生给课文补充一个不同的结局,真正做到“兴趣写话”。这个写话练习,凭借“脸红”去揣度人物心理,用延续情节引导想象事情的必然发展。整个教学片段融听、读、说、思、写于一体,又渗透思想教育,没有多余的讲解,训练扎实而有效,实现了知识的正迁移。

1.引读法。

李丽四次借绿铅笔的经过采用教师引读,不仅可以帮助学生突破朗读的难点,培养学生语感,还有助于学生对课文的理解,体会文中主人公的内心世界,悟出作者运用语言文字的妙处。

2.图文结合法。

这篇课文虽不是看图学文,但引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。尤其是第二自然段和第五自然段的学习,结合文中的两幅插图就更理解内容,学生也更能容易地融入文中的情景中去。

3.迁移法。

(1)学习第二至四段,围绕“借”与“不愿借”的四次对话,着重讲读第一次对话,通过圈、点、划、读、议领悟出学习方法,再让学生按此方法去读第二至四次对话,使学生在读中领悟其中的规律。

(2)通过学习最后一段,结合课后学习伙伴的话题,实现由读话到说话写话的迁移。这种练习的设计有利于发掘学生创新精神,切实减轻学生过重负担,提高教学效率。

1.课题入手法。

题目是课文内容的高度概括,是课文画龙点睛之笔。学生开始接触课文,首先看到的是课题。正确地理解课题,从中得到学好这一课的启示是非常重要的。教学这一课,我试图让学生通过“你们见过的树叶都是些什么颜色的”释题入文。就这样经过一段时间训练,学生会逐步养成一见课题便会产生一系列疑问、联想,对培养学生创造性思维极有益处。

2.圈点勾划法。

从学生学习品质来考虑,让学生在课文中动笔划记号,如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境,在听读过程中,动静合理交替,让学生学习时思维“聚焦”,有利于学生养成良好的阅读习惯,从而达到由“学会”向“会学”过渡。

3.课后交流入门法。

每篇课文后的问题往往给学生以重要的提示。这一课我以课文最后一段“林园园为什么脸红了?”为学生掌握学习方法的突破口,引导学生学好课文,突破重点和难点后,根据学习小伙伴提出的问题,联系实际,畅所欲言,思维的火花得以绽放。倘若长此以往,学生都能得到这样的训练,养成良好的读书习惯,即带着强烈的目的去读书,边读边思考,不仅会增强学生学习的自信心,而且能变被动学习为主动学习,使学生真正成为学习的主人。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇三

1、自主学习,了解课文内容。

2、以读代讲,明白李丽是一个憧礼貌的孩子。

两课时,本次说谍的内容为第一课时。

多媒体课件和树叶图画。

(h)教学重点:2正确、流利、有感情地朗读课文,憧得人与人之间应互相帮助。

(二)教学难点=引导学生通过朗读感悟课文,憧得人与人之间应互相帮助口。

(一)教法。

图片戴趣法。二年级的学生都喜欢直观形象的内容,出示树叶图片能有效地让她们了解课文内容,从而激发学习兴趣口2。游戏学习法。在教学中我采用开火车的游戏让孩子们在游戏中识字,在快乐中白主学习。

(二)学法指导学生采用自主合作、交流探究、朗读感悟、情景练习等学习方法n。

(3)研读第二次对话以“李丽听了林园园的凹答后,她是怎么做的?”激发学生的学习兴趣o从旦闭由读课文,凹味欣赏余下的时间,我就让学生自由的朗读课文,回想学过的内容o再一个环节就是两人为一小组,朗读、交流对话内容,帮助她们理解课文中的后两次对话,为下文的学习做了一个铺垫。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇四

前几天,听了方华的《蓝色的树叶》一课,收获颇多。今天就这堂课谈谈自己的感受:

一、自读感悟、开放引导。

老师在这堂课中的朗读教学充分体现了开放性。”巧妙地将林圆圆与李丽的三次对话,设计成了三组语言文字的训练。第一组对话,老师让学生自由读找出体现林圆圆小气的句子,第二组对话,老师是在学生前面已经感悟到李丽借铅笔时的礼貌之后,问:“这么有礼貌地借东西,林圆圆肯吗?从哪里看出来的?”放手让学生自己去体会李丽再次借笔时的请求语气,还在设计中让学生们猜一猜林圆圆心里在想些什么?第三组对话,放手学生自己体会林圆圆的有条件、不舍得、很不乐意。老师不仅教会了孩子读书的感情和语气,更教会了学生自己去读书的方法和智慧,课堂上体现了从不会到会的过程,课堂的生成非常地好。

二、朗读训练,方式多样。

方华在指导朗读时,方式灵活多变。学生在老师的引领下已经感受到了当时李丽在向林圆圆借绿铅笔时的那种谦和、礼貌的语气,可是在读的`时候并不能一下了就能读出来,老师一点也不急,采用让学生评价的方式找出感悟能力和朗读能力好的学生进行示范读,接着老师就说了:“大家能不能学着这位同学的语气一起来读一读。”用自己示范的方式让学生明白“吞吞吐吐”是怎么样子的,再让指名学生读,还让同桌俩分角色地读一读,充分地给了学生读的时间,感悟的时间,整堂课上老师非常重视了语言的感悟积累。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇五

《蓝色的树叶》是二年级上册第五单元的一篇课文,这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事,本课中的林园园,舍不得把自己的绿铅笔借给同学,说明她在帮助别人方面做得不够好。互相帮助,不应成为一句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。但要能做到这一点,是不容易的。

教学时既要让学生看到林园园的不足,又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。让小朋友明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。

二、说学生。

1、现在的孩子自我意识比较强,但二年级的孩子具有很强的可塑性,在高尚情感的熏陶下,会逐步克服自私,做个充满爱心的人。

2、孩子们喜欢读接近他们生活的故事,能理解课文讲了什么故事,却不善于逐句品读、领会。

3、孩子们对于常见的、意义浅显的字词掌握起来要容易一些,所以尽管本课要写的字多,但是记忆起来并不难。

三、说教法。

根据教材内容及二年级小朋友的实际水平、心理特点及认知规律,本课案结合语文课程标准对低年级目标的要求,制定了如下教学目标:

1、认识本课“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个生字。这条目标的确立是因为课标告诉我识字教学是低段阅读教学的重点,因此我在本课中把它订为首要目标也是本课的重点目标。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。读是基础,在阅读教学中,要以读为本,让学生感悟道理,积累语言,所以教师要扎扎实实地指导学生读正确,读通顺。

3、仔细体会人物的语言,了解人物的内心活动。学生是学习的主人,我们要构建生活的课堂,以一种生命对话式的教学进入课堂,让学生、教师、文本三者之间进行对话,三者互相影响、互相理解,共同生存。

为了实现以上教学目标,我采用两课时完成本课教学。现在我重点说第二课时。

四、说教法。

课堂教学是师生之间的双边活动,应以学生为主体,教师为主导。为此本课中我主要采用以下教学法:

情景教学法和朗读指导法以及联系生活实际法。著名小语学家李吉林老师认为,无论是认知活动、道德活动还是审美活动,都离不开情感的驱动。语文课标第一条也指出对低段儿童应激发学生的学习兴趣。所以对于儿童,尤其是低年段儿童一旦他们的认知活动能伴随着情感,那他们对客观世界的认识会更为丰富,更为深刻,也更为主动”。因此营造出适合学生年龄特点、生活经历和已有的知识基础、学习情景、阅读氛围,引导学生有滋有味地朗读将会使课堂充满磁性。

五、说教学过程。

教学过程我准备采取以下步骤完成:1、听辨质疑导入;2、指导朗读,适度拓展,并进行情感渗透;3、再读课文,说话练习;4、总结升华。

(一)听辨质疑导入。

兴趣是最好的老师,为了激发学生的学习兴趣,我采用了“听辩质疑”的方法导入课文。小朋友,我们来一次听力大比赛,看看谁最精神,注意力最集中。老师说四句话,说得对,你就鼓掌,说得不对,你就摇头。

(1)、众人拾柴火焰高。

(2)、同学之间应互相帮助。

(3)、对待同学要热情。

第4句被你们否定了,能说说理由吗?这四句话针对课文的主要内容来设计,让学生责疑:树上怎么会长出蓝色的树叶呢?这种导入方法,能较好地激起学生的学习欲望,很快进入学习状态。

(二)学习课文,指导朗读。

这样处理较好地体现了“学生的学习是一种活动,是一个学生通过自主活动感知、感受、感悟的过程。”在学生初读课文基础上,重点抓住李丽和林园园的四次对话进行训练。根据事情的发生发展和学生情况,引导学生重点学习,读懂第1组对话。

(出示第一组对话)让学生观察图画,练习读,了解李丽,林园园的神态、动作,想象他们当时的情景,相机引导学生积累词汇“小声”“吞吞吐吐”;指导学生学习问句,读出问句语气。

2、3、4次对话,运用第一次对话的方法,抓住重点词语,自主练习对话,体会人物的表情及思想。

这样,在教学手段上,注意以读为本,不断鼓励学生朗读,在朗读中引导学生联系生活实际进行反思,丰富内心的感受。通过初读、再读、品读等形式,让学生体会感悟出李丽自始至终都非常有礼貌,林园园则很自私。并结合文末小泡泡中的提示,让学生和林园园对话,结合生活中的具体实例进行沟通和交流。

其次,适度拓展,情感渗透。一二年级的阅读年段目标也明确指出:阅读教学应让孩子乐于与人交流自己在阅读中的感受和想法。此时,孩子们已对文中的两个小朋友有了自己的想法,再让孩子们结合自己的生活实际说说“假如你是林园园你会怎么做,你有什么话对林园园说吗?”“你觉得林园园以后会怎么做?”在孩子们畅所欲言以后,及时鼓励孩子。

(三)再读课文,说话练习。

语文的教学要注重培养学生的语言表达能力,所以我设计了说话练习,说一个问句,用上“吗”,说一句请求的话,用上“吧”,组织学生走进语言,感悟语言,从而达到积累语言的目的。

六、说板书设计。

我的板书设计比较简单,目的是让学生带着问题走入课文,通过学习,解决问题,明白互相帮助的道理。

板书设计:

(互相帮助)。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇六

《蓝色的树叶》是一篇很有启迪意义的课文,文章蕴含着深刻的道理,告诉我们互相帮助,不应成为一句口号。在别人需要的时候,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种行为习惯。瞿艳老师这节课上得很成功,她抓住课文的重点和难点,以生为本、以读为主,使学生在读中感悟,读中理解,让学生体会到林园园的不足,又让学生相信林园园会成为乐于助人的好孩子。

瞿艳老师执教的这课,亮点纷呈,设计精巧,教态大方得体,让人眼前为之一亮。下面我对张老师这节课的成功之处展开来说一说:

一、巧设游戏,紧扣课题。

瞿老师抓住低段孩子喜欢有趣的游戏特点,谈话小游戏,既吸引孩子的注意力,又提高他们学课文的热情。这样做不留痕迹的切入课文主题,又达到低段教学组织教学目的。

二、多种方法识字,“阅读中识字”展开教学。

瞿老师在识字教学中根据词语特点归类依次出现,例如“桌子、盒子、皱着眉头”都读轻声,“吞吞吐吐、削铅笔”为多音字,这样学生对词语的读音一目了然。(具体识字办法根据课堂随机补充)。

同时瞿老师围绕在“阅读中识字”展开教学,出示生字词较多的句子,指名学生读,整堂课按照“字不离词,词不离句,句不离文”的原则,充分运用课文提供的语言环境,把本课要认识的字灵活地穿插于上述各个教学环节之中。把识字与阅读巧妙地结合起来,让识字与阅读在课堂教学中共舞。(根据课堂教学情况随机补充)。

三、训练说话能力,提高口语交际。

仿句训练:把绿铅笔借我用一用行吗?向别人借东西句式训大学网练“――――吗”的句式练习说话,开阔了学生思维,激活学生大脑中储备的信息,迅速重组加工,让学生在练习说话中积累语言。

四、朗读感悟。

1、有目的的初读,整体感知课文:课文讲的是谁和谁之间的.故事?这样不但能让学生的朗读有目的性,而且能为突破重点铺路。

2、朗读品悟:教学中,瞿老师抓住林园园和李丽的对话,引导学生感悟林园园的不足,不愿借铅笔给李丽;通过词语“吞吞吐吐、行吗”体会李丽的谦和、有礼貌。张老师采用了分角色读的形式,让学生自读、自悟,切身体会作者的真情实感,体会句子蕴含的真谛,用内心的情感朗读课文,真正达到品读感悟的目的。

综观整堂课,瞿老师充分的让学生在读中自主感悟,把课堂的自主权交还给学生,体现了以生为本。这节课,可圈可点的地方还有很有很多,比如,瞿老师上课时的教态亲切自然,语言生动,富有童趣,特别适合低年级的小学生,适时的表扬鼓励也让学生学习劲头十足,兴趣浓厚等。对于这堂课,我个人有一些不成熟的想法:

教师的问题有些琐碎,教师可以适当把几个问题合并为一个问题,使问题的指向性更强。在朗读课文上应当再多一些,尤其是分角色有感情地朗读林园园和李丽的对话,教师应加强有感情朗读的指导。尽管瞿老师力争关注全体学生,不过依然有的学生一节课有四次或三次的回答机会,有几个人虽然举手了但一次都未被请到,课堂上存在一部分的盲区。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇七

老师们,大家好,我今天说课的题目是《蓝色的树叶》。《蓝色的树叶》是义务教育课程实验教材第三册第五单元的一篇课文。本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好地相处,团结合作。”《蓝色的树叶》这篇课文主要写了李丽向林园园借绿铅笔的故事,让学生明白人与人之间要互相关爱、相互帮助的道理。课文非常贴近学生的生活实际,能使学生产生心理共鸣,读后自然受到助人为乐的思想教育。

二、说教学目标。

根据教材内容及二年级小朋友的实际水平,心理特点及认知规律,我打算用两课时教学,目标设置为:

1、认识本课“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个生字。这条目标的确立是因为课标告诉我识字教学是第段阅读教学的重点,因此,我把它定为重点目标。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。因为语文学科是工具性和人文性的统一。为了让学生在识字学文中渗透人文性,所以把这目标定为难点目标。

三、说教法。

《课标》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”因此,在引导学生理解课文的同时,我以读带讲,整体感之,揣摩体会,以问题导入新课,分角色朗读课文,体会故事中两个小孩子的心态,让学生思考:“我想对林园园说……”部分替课文补充一个不同的结局。

四、说教学过程。

(一)、激发兴趣,导入新课。

实物板书,引起学生的疑问:“我们看过的树叶都是绿色的,为什么题目上的树叶是蓝色?”师:“这就是我们今天要讨论的话题:为什么课题是蓝色的树叶?”这样,变老师的提问为学生的质疑,唤起学生学习的兴趣和好奇心,体现课堂上的以学生为主体的思想,促进主体的发展。

(二)、以读带讲,读思结合,题为“蓝色的树叶”

学生的兴趣被充分调动起来之后,我引导学生三读课文:一读,借助拼音,自学生字词,把课文读正确;二读,复习巩固生字新词,把课文读通顺,读流利;三读,了解课文大意,想想蓝色的树叶是怎么出现的?边读边用笔画画圈圈,数一数,李丽和林园园有几次对话?在学生初读基础上,随文检查学生学习生字新词的情况。

在学生掌握生字新词的情况下,我进入:朗读课文,学习词句的.训练。主要采取情景朗读教学法。接着,我重点抓住李丽和林园园的四次对话进行训练:

把雨伞借我用一用行吗?……。

并在此基础上分角色朗读。

2、掌握了第一次对话的训练方法,第二、三、四次的对话,我就按照这样的方法,让学生先自读,小组读,在分角色朗读,加强人物语言的训练。

(三)、拓展延伸,情感熏陶。

语文的基本性质是工具性和人文性的统一。一、二年级的阅读年段目标也明确指出,阅读教学应让孩子乐于与人交流自己在阅读中的感受和想法。此时,孩子们已对文中的两个小朋友有了自己的想法,再让孩子们结合自己的生活实际说说“假如你当时也在场,你想对林园园说什么?”孩子们畅所欲言,他们可能会说:“园园,这样做是不对的,你应该像小白兔和小灰兔那样,主动帮助老山羊才对的。”也可能会说“园园,老师经常教育我们,同学之间要互相帮助,你们是同桌,更应该象亲姐妹那样团结一致,互相帮助,才对呀。”……当学生讨论完毕,老师及时鼓励他们真实一群能说会道,乐于帮助别人的好孩子。并且板书:互相帮助。

作为一位无私奉献的人民教师,编写说课稿是必不可少的,是说课取得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编精心整理的小学语文《蓝色的树叶》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇八

各位领导,各位老师大家好!

今天我上的这节课是《蓝色的树叶》。

我教学的是二年级语文上册中《蓝色的树叶》第二课时。在备课和教学的过程中,感觉自己的收获很大,现和各位老师交流,请大家能够多提宝贵意见。

这篇课文是本册第五单元,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”课文以李丽借绿铅笔为线索,记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际,能使学生产生心理共鸣,读后自然受到助人为乐的思想教育,让同学们明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。

根据《大纲》要求和本组训练重点,我在教学时着重体现如下思想:1.词句训练是低年级阅读教学的重点,让学生结合上下文和生活实际来理解词句。2.注重朗读训练与指导。要求学生根据不同的标点符号读出停顿和语气,还要根据不同人物选择不同的语气、语速,能分角色朗读课文。3.紧扣课文思考题,理解课文重点。教育学生从小就以助人为乐为美德。

“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”是学生理解的重难点。

我首先出示“连线”练习,请学生将其组成第一课时学过的生字,并以开火车的形式让学生读一读。然后出示“照样子说一说”进行练习,最后在我的“我们平时见到过那种颜色的树叶?”提问中,激发学生的学习兴趣,导入新课学习。

在新课教学中,首先请学生在分自然段朗读的基础上想一想这篇文章写了一件什么事。然后引导学生读懂文章第一自然段的内容。我接着提出问题:“李丽和林园园有几次对话?”请学生边默读2、3、4自然段边在书中画一画。最后引导学生看第二幅图,通过朗读课文最后一个自然段,了解最后的结果,就是“林园园没有借给李丽的绿铅笔”。指导学生知道了事情的起因和结果。

李丽和林园园之间的三次对话是学生学习的重点。我通过出示对话,强调重点词汇和引导学生观察课文插图,了解李丽、林园园的神态、动作,想象他们当时的情景,相机引导学生积累词汇,体会感情。在学习每次对话之后指导学生分角色朗读,并出示书后的“读读说说”,请学生照样子写句子,实现由读话到写话的迁移,进一步加深学生对课文的理解。

当学生读到“林园园脸红了”的时候,引导学生自由发言,“你想对林园园说些什么?”通过前面的学习,学生能说出“林园园不要太自私,要多帮助同学”之类的话。

在教学的最后,我适度拓展:“几天以后的写字课上,坐在林园园身后的刘方橡皮找不到了,刘方向林园园借橡皮,林园园会怎么做呢?刘方擦的时候太用力,橡皮折成两半了,刘方不好意思地向林园园道歉,林园园又会说些什么呢?”点明了课文的主旨,理解升华了文章的主题,“在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的责任,也是一种良好的行为习惯。希望每一个同学都能成为一个乐于帮助别人的好孩子。”这时候我板书:帮助别人,快乐自己。

课后我多此次教学进行了总结和反思,也找出了这节课中的一些不足之处。

1.我觉得自己没有带给学生一个“情感的课堂”。一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”,在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?在这一点上我做的还有所欠缺,如何展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”,是今后我在每一节课中需要不断学习和锻炼的。

2、没有注重学生的“需要”来进行“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。在这节课的教学中,我在调动学生积极性方面做的还不够,虽然部分学生跃跃欲试,但还是没有做到大胆参与,尤其是自己对学生的评价语言不够,以后还应不断丰富自己的教学经验。

3、在指导学生读对话时,教师的引导还要进一步细化。在学生读书感情不到位的情况下,教师要分析其原因。如讲到理解“吞吞吐吐”这个词时,是训练低年级的孩子通过语言文字揣摩人物心理的好机会,可先让学生议一议,然后再读。通过分角色读或者教师范读,就很容易读出味来。

在新课程改革理念的光照下,新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花,让语文成为学生们人生成长的维生素。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。语文教学,应让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,和作者作心灵的直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中,感受和再现作品的情思美感,体验语言的节奏感、音韵感,从而热爱祖国的语言文字。语文教学,应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣,并期待终身学习所带来的快乐。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇九

《蓝树叶》这篇课文以李丽借绿铅笔为线索,记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际,能使学生产生心理共鸣,读后自然受到助人为乐的思想教育。为了便于学生理解,教材还配有两幅插图,第一幅图照应第二段的内容,第二幅图照应第五段的内容。教学时要体现如下思想:

1.发挥汉语拼音帮助识字的作用,初步了解课文内容。

2.让学生结合上下文和生活实际来理解词句。

3.根据不同人物选择不同的语气、语速,能分角色朗读课文。

4.理解课文重难点。教育学生从小就以助人为乐为美德。

根据教材内容及二年级小朋友的实际水平,心理特点及认知规律,我打算用两课时教学,目标设置为:

1、认识本课“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个生字。

这目标的确立是因为课标告诉我识字教学是低段阅读教学的重。

点,因此我把它定为重点目标。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

因为语文学科是工具性和人文性的统一。为了让学生在识字学文中渗透人文性,所以把这目标定为重点目标。

3、懂得人与人之间应互相帮助。

理解课文内容,体会文章的思想感情是难点。

1、图文结合。

这篇课文虽不是看图学文,但引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。倘若学生能够观察细致,就可加深对课文的理解,真可谓一箭双雕。

2、读中感悟。

学习第二至四段,围绕“借”与“不愿借”的四次对话,着重引导学生在读中理解词句,在读中体会人物的心理活动,在读中感悟文章的思想感情。

3、迁移。

结合课文内容,实现由读到写的迁移。这种练习的设计有利于发掘学生创新精神,提高教学效率。

(一)、激发兴趣,导入新课。

出示图画,引起学生的疑问:我们看过的树叶都是绿色的,为什么画上的树叶是蓝色?这样,变老师的提问为学生的质疑,唤起学生学习的兴趣和好奇心,体现课堂上的以学生为主体的思想,促进主体的发展。

(二)、读中感悟。

学生的兴趣被充分调动起来之后,我引导学生三读课文:一读,借助拼音,自学生字词,把课文读正确;二读,引导学生理解词句,体会人物的心理活动,读好人物对话的语气。三读,体会文章的思想感情。

(三)、拓展延伸,情感熏陶。

语文的基本性质是工具性和人文性的统一。一、二年级的阅读年段目标也明确指出,阅读教学应让孩子乐于与人交流自己在阅读中的感受和想法。此时,孩子们已对文中的两个小朋友有了自己的想法,再让孩子们结合自己的生活实际说说“假如你当时也在场,你想对林园园说什么?”孩子们畅所欲言,他们可能会这样:“园园,老师经常教育我们,同学之间要互相帮助,你们是同桌,更应该象亲姐妹那样团结一致,互相帮助,才对呀。”……当学生讨论完毕,老师及时鼓励他们真是一群能说会道,乐于帮助别人的好孩子。并且板书:互相帮助。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇十

各位领导、老师:

大家好,我今天讲的课文是《蓝色的树叶》。

一、说教材。

老师们,大家好!翻开小学语文(人教版)国标本教材二年级上册的课文,《蓝色的树叶》跃入我的眼帘。咦,树叶为什么会是蓝色的呢?我认真地读了下去:这篇课文位于本册第五单元,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”《蓝色的树叶》这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事,让小朋友明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。

二、说学生。

《小学儿童心理学》告诉我们,小学二年级的小朋友处于自我意识发展阶段,也是社会意识初始建立时期,具有良好的可塑性。通过一年级的学习,他们已学会了汉语拼音,具备了借助汉语拼音学汉字的能力,也有初步了解文中词句的能力。

三、说教学目标。

根据教材内容及二年级小朋友的实际水平、心理特点及认知规律,本课案结合语文课程标准对低年级目标的要求,制定了如下教学目标:

1、认识本课“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个生字。这条目标的确立是因为课标告诉我识字教学是低段阅读教学的重点,因此我把它定为本课的首要目标也是重点目标。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白同学有困难时,应该互相帮助的道理。因为语文学科是工具性和人文性的统一(要让学生在识字学文中渗透人文性)。因此我把它定为本课的难点目标。

为了实现以上教学目标,我采用两课时完成本课教学。

四、说教法。

《现代教育学理论》告诉我们,课堂教学是师生之间的双边活动,应以学生为主体,教师为主导。为此本课中我主要采用以下教学法:

情景教学法和朗读指导法。因为著名小语学家李吉林老师认为,无论是认知活动、道德活动还是审美活动,都离不开情感的驱动。语文课标第一条也指出对低段儿童应激发学生的学习兴趣。所以对于儿童,尤其是低年段儿童,一旦他们的认知活动能伴随着情感,那他们对客观世界的认识会更为丰富,更为深刻,也更为主动。因此营造出适合学生年龄特点、生活经历和已有知识基础的学习情景和阅读氛围,引导学生有滋有味地朗读,尽量使课堂充满吸引力。

五说资源课件生字卡片。

其目的是增加课堂的新颖性,提高学生的学习兴趣。

六、说教学过程。

第一课时。

一、启发导入。

同学们,在我们的身边有许许多多的树叶,你见过哪些颜色的树叶?

课件出示各种树叶:红的、黄的、浅绿的、深绿的……。

二、学习新课。

(一)初读课文,整体感知。

1、(课件)范读课文。

要求:

(1)边听边勾画出生字,词语。

(2)用序号标出自然段。

2学生自由读课文。

要求:

1)读准字音,读通句子。

2)边读边想课文中谁和谁发生了什么事?

3)抽学生读自己喜欢的段落,学生评价。

4)林园园做得对吗?如果是你该怎么做?

(二)学习生字。

(1)你认识了哪些字,向小朋友们展示一下?

(2)齐读生字、词语,小组读,开火车读。

(3)小组交流识字方法,展示你用哪种方法识记。

(4)游戏,给生字找朋友。

三、指导写字。

1、分析字形,重点指导难写字“笔、铅”

2、生字描红、正确书写。

作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿要怎么写呢?以下是小编为大家整理的小学语文课文《蓝色的树叶》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇十一

老师们,大家好,我今天说课的题目是《蓝色的树叶》。(板书题目一棵蓝色的树叶)《蓝色的树叶》是义务教育课程实验教材第三册第五单元的一篇课文。本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好地相处,团结合作。”《蓝色的树叶》这篇课文主要写了李丽向林园园借绿铅笔的故事,让学生明白人与人之间要互相关爱、相互帮助的道理。课文非常贴近学生的生活实际,能使学生产生心理共鸣,读后自然受到助人为乐的思想教育。

二、说教学目标。

根据教材内容及二年级小朋友的实际水平,心理特点及认知规律,我打算用两课时教学,目标设置为:

1、认识本课“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个生字。这条目标的确立是因为课标告诉我识字教学是第段阅读教学的重点,因此,我把它定为重点目标。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。因为语文学科是工具性和人文性的统一。为了让学生在识字学文中渗透人文性,所以把这目标定为难点目标。

三、说教法。

《课标》指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”因此,在引导学生理解课文的同时,我以读带讲,整体感之,揣摩体会,以问题导入新课,分角色朗读课文,体会故事中两个小孩子的`心态,让学生思考:“我想对林园园说……”部分替课文补充一个不同的结局。

四、说教学过程。

(一)激发兴趣,导入新课。

实物板书,引起学生的疑问:“我们看过的树叶都是绿色的,为什么题目上的树叶是蓝色?”师:“这就是我们今天要讨论的话题:为什么课题是蓝色的树叶?”这样,变老师的提问为学生的质疑,唤起学生学习的兴趣和好奇心,体现课堂上的以学生为主体的思想,促进主体的发展。

(二)以读带讲,读思结合,题为“蓝色的树叶”

学生的兴趣被充分调动起来之后,我引导学生三读课文:一读,借助拼音,自学生字词,把课文读正确;二读,复习巩固生字新词,把课文读通顺,读流利;三读,了解课文大意,想想蓝色的树叶是怎么出现的?边读边用笔画画圈圈,数一数,李丽和林园园有几次对话?在学生初读基础上,随文检查学生学习生字新词的情况。

在学生掌握生字新词的情况下,我进入:朗读课文,学习词句的训练。主要采取情景朗读教学法。接着,我重点抓住李丽和林园园的四次对话进行训练:

把雨伞借我用一用行吗?……。

并在此基础上分角色朗读。

2、掌握了第一次对话的训练方法,第二、三、四次的对话,我就按照这样的方法,让学生先自读,小组读,在分角色朗读,加强人物语言的训练。

(三)拓展延伸,情感熏陶。

语文的基本性质是工具性和人文性的统一。一、二年级的阅读年段目标也明确指出,阅读教学应让孩子乐于与人交流自己在阅读中的感受和想法。此时,孩子们已对文中的两个小朋友有了自己的想法,再让孩子们结合自己的生活实际说说“假如你当时也在场,你想对林园园说什么?”孩子们畅所欲言,他们可能会说:“园园,这样做是不对的,你应该像小白兔和小灰兔那样,主动帮助老山羊才对的。”也可能会说“园园,老师经常教育我们,同学之间要互相帮助,你们是同桌,更应该象亲姐妹那样团结一致,互相帮助,才对呀。”……当学生讨论完毕,老师及时鼓励他们真实一群能说会道,乐于帮助别人的好孩子。并且板书:互相帮助。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇十二

老师们,大家好!翻开小学语文(人教版)国标本教材二年级上册的课文,《蓝色的树叶》跃入我的眼帘。咦,树叶为什么会是蓝色的呢?我认真地读了下去:这篇课文位于本册第五单元,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”《蓝色的树叶》这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事,让小朋友明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。

二、说学生。

《小学儿童心理学》告诉我们,小学二年级的小朋友处于自我意识发展阶段,也是社会意识初始建立时期,具有良好的可塑性。通过一年级的学习,他们已学会了汉语拼音,具备了借助汉语拼音学汉字的能力,也有初步了解文中词句的能力。

三、说教学目标。

根据教材内容及二年级小朋友的实际水平、心理特点及认知规律,本课案结合语文课程标准对低年级目标的要求,制定了如下教学目标:

1、认识本课“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个生字。这条目标的确立是因为课标告诉我识字教学是低段阅读教学的重点,因此我把它定为本课的首要目标也是重点目标。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白同学有困难时,应该互相帮助的道理。因为语文学科是工具性和人文性的统一(要让学生在识字学文中渗透人文性)。因此我把它定为本课的难点目标。

为了实现以上教学目标,我采用两课时完成本课教学。

四、说教法。

《现代教育学理论》告诉我们,课堂教学是师生之间的双边活动,应以学生为主体,教师为主导。为此本课中我主要采用以下教学法:

情景教学法和朗读指导法。因为著名小语学家李吉林老师认为,无论是认知活动、道德活动还是审美活动,都离不开情感的驱动。语文课标第一条也指出对低段儿童应激发学生的学习兴趣。所以对于儿童,尤其是低年段儿童,一旦他们的认知活动能伴随着情感,那他们对客观世界的认识会更为丰富,更为深刻,也更为主动。因此营造出适合学生年龄特点、生活经历和已有知识基础的学习情景和阅读氛围,引导学生有滋有味地朗读,尽量使课堂充满吸引力。

五说资源课件生字卡片。

其目的是增加课堂的新颖性,提高学生的学习兴趣。

六、说教学过程。

第一课时。

一、启发导入。

同学们,在我们的身边有许许多多的树叶,你见过哪些颜色的树叶?

课件出示各种树叶:红的、黄的、浅绿的、深绿的……。

二、学习新课。

(一)初读课文,整体感知。

1、(课件)范读课文。

要求:

(1)边听边勾画出生字,词语。

(2)用序号标出自然段。

2学生自由读课文。

要求:

1)读准字音,读通句子。

2)边读边想课文中谁和谁发生了什么事?

3)抽学生读自己喜欢的段落,学生评价。

4)林园园做得对吗?如果是你该怎么做?

(二)学习生字。

(1)你认识了哪些字,向小朋友们展示一下?

(2)齐读生字、词语,小组读,开火车读。

(3)小组交流识字方法,展示你用哪种方法识记。

(4)游戏,给生字找朋友。

三、指导写字。

1、分析字形,重点指导难写字“笔、铅”

2、生字描红、正确书写。

文档为doc格式。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇十三

三、说教学目标。

〔二)过程与方法目标。

1、自主学习,了解课文内容。

2、以读代讲,明白李丽是一个憧礼貌的孩子。

四、说课时。

两课时,本次说谍的内容为第一课时。

五、说教学准备。

多媒体课件和树叶图画。

六、说教学重难点。

(h)教学重点:2正确、流利、有感情地朗读课文,憧得人与人之间应互相帮助。

(二)教学难点=引导学生通过朗读感悟课文,憧得人与人之间应互相帮助口。

七、说教法、学法。

(一)教法。

图片戴趣法。二年级的学生都喜欢直观形象的内容,出示树叶图片能有效地让她们了解课文内容,从而激发学习兴趣口2。游戏学习法。在教学中我采用开火车的游戏让孩子们在游戏中识字,在快乐中白主学习。

(二)学法指导学生采用自主合作、交流探究、朗读感悟、情景练习等学习方法n。

八、说教学过程。

(3)研读第二次对话以“李丽听了林园园的凹答后,她是怎么做的?”激发学生的学习兴趣o从旦闭由读课文,凹味欣赏余下的时间,我就让学生自由的朗读课文,回想学过的内容o再一个环节就是两人为一小组,朗读、交流对话内容,帮助她们理解课文中的后两次对话,为下文的学习做了一个铺垫。

九、说板书设计。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇十四

教学要求:

1.学会本课10个生字及由生字组成的词语,会认9个生字。

2.读懂课文。知道助人为乐是一种美德。

3.练习分角色有感情地朗读课文。

教学重难点:

1.学习生字新词。

2.朗读课文,懂得要有助人为乐的品德。

3.李丽为什么不接林园园的铅笔,及林园园为什么看着李丽画的蓝树叶,不由得脸红了是教学的难点。

教学方法:

集中识字、表演朗读。

课前准备:

本课放大的教学挂图。

课时安排:

两课时。

第一课时。

(一)以提问式,引出课题。

问:同学们,你们都见过什么颜色的树叶?

(绿色的、红色的、黄色的树叶)。

今天,我们学习一篇新的课文题目是蓝树叶。板书课题。树叶怎么是蓝色的呢?

(二)初读课文,了解课文主要内容。

1.老师范读课文。

思考:树叶怎么会是蓝色的呢?

请同学们一边听老师读课文,一边想问题的`答案。

生:因为图画课上,李丽向林园园借绿色画笔,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的蓝色画笔画树叶了。

过渡语:为了很好的学课文,我们还是先学习生字。

(三)读课文,划不认识的字。

(四)自学生字。

(五)检查自学情况。

1.指名带音节读生字。

2.指名不带音节读生字。

3.齐读不带音节读生字。

4.说一说,你是怎样记每个字的?

抓重点字指导。

(1)用比较方法记字形。

术与木的不同点是什么?

生:两个字不同点就是术比木多一个丶。

李与季比较不同点是什么?

生:李比季多一。

已与己比较有什么不同?

生:已竖弯钩出头,己竖弯钩不出头。

(2)熟字加偏旁的方法记字形。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇十五

1.认识9个生字,会写10个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得人与人之间应该互相帮助。

1.学习生字新词。

2. 理解园园为什么脸红了,从中体会到人与人之间要互相帮助。

多媒体课件

两课时

一、激发兴趣,导入新课

同学们看过的树叶一般是什么颜色的?(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。

二、初读课文,整体感知

1. 自由读,借助拼音读准生字。

2. 教师范读,想想课文有几个自然段,每一个自然段的前面标上序号。

3. 说说课文讲的是什么事。

三、多种方法,识记生字

1. 看实物识字:铅笔笔盒课桌美术课本

2. 读句子识字

(1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。(铅、削、盒、术用红色区别)

(2)她皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(皱、吐、注用红色区别)

3. 分辨翘舌音:术、惹、桌、注、皱。

4. 分辨多音字:吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削

5. 比较形近字:术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲

6. 画出文中生字组成的词语,读一读

美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景

四、指导写字

1. 分析字的结构特点

2. 描红

3. 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?

4. 指导(1)左右结构的字要写的左窄右宽。

(2)笔,写竹头时不要把短横写成点。

(3)铅,右上不是一个“几”字

5. 学生练习写字,写后共同评议,比比谁写的工整、美观。

五、作业设计

填上合适的词

一()铅笔一()树叶一()同学

一()椅子一()刺猬一()板凳

一、复习

1. 认读生字、词(课件出示)

2. “捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字,全部认对了这片绿树叶就送给她。

二、朗读感悟

1. 学习第一自然段

(1)自由读一读

(2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。

2. 学习第二至四自然段

(1)出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,想想他们说了些什么。

(2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话?

(3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”

(4)读第二次对话,看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?

指导读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。

(5)读第三次对话

a.林园园说话中的几个“不要”说明了什么?

b.林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么?

c.示范读。林园园的话分别读出不放心,出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。

(6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?

3. 学习第五自然段

(1)出示第二幅插图,说说这副图画的是课文哪部分的'内容。

(2)看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么?

(3)读第五自然段

(4)讨论:林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?

(5)假如你当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)

4.小结:在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。能做到这一点,不容易啊!

三、指导完成“读读说说”中的练习

1.读句子,读出疑问的语气。注意语气词“吗”

2.说一个问句,用上“吗”

3.读句子三,读出请求的语气。注意语气词“吧”

4.说一句“请求”的话,用上“吧”

19蓝色的树叶

李丽林园园

小声借吞吞吐吐

等借怕不要不要不要

只画皱着眉头还要

用心画看(脸红了)

(应该相互帮助)

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇十六

教学目标:

1、会认9个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、练习分角色朗读课文。

4、懂得人与人之间应该相互帮助。

教学重难点:。

1、正确读写本课生字,读准字音,区别字形。

2、有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德。

教学准备:识字卡片,小黑板。

教学课时:2课时。

教学过程:

第一课时。

一、提出学习任务。

1、创设情境。

(2)同学们你们见过这种颜色的叶子吗?(板画蓝色树叶)你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗?请同学们打开书89页,19课《蓝色的树叶》。

2、提出学习任务。

(1)、会认9个生字,会写10个生字。

(2)、正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)、练习分角色朗读课文。

二、展示学习成果。

(一)、小组内展示 。

1、初读课文,画出生字词,标出自然段。

2、交流识字方法,我会给生字组词并造句。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

(二)、全班展示。

1、读句子识字。

(1)她把铅笔削好,放进铅笔盒,准备上美术课。(铅、削、盒、术用红色区别)。

(2)她皱起眉头,吞吞吐吐地说:“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(皱、吐、注用红色区别)。

2、分辨翘舌音:术、惹、桌、注、皱。

3、分辨多音字:吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削。

4、比较形近字:术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲。

5、画出文中生字组成的词语,读一读。

美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景。

6、我从课文插图中知道了什么?

7、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

8、我们小组能分角色朗读课文。

9、指导写字。

(1)说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?

a、左右结构的字要写的左窄右宽。

b、笔,写竹头时不要把短横写成点。

c、铅,右上不是一个“几”字。

三、课外延伸。

2、作业设计。

填上合适的词。

一椅子一刺猬一板凳。

第二课时。

一、提出学习任务。

1、谈话导入。

同学们,我们见过的树叶有哪些颜色?(绿色、红色)那么李丽画的树叶为什么是蓝色呢?(出示课题)。

2、提出学习目标。

(1)、练习分角色朗读课文。

(2)、画出李丽和林圆圆的四次对话,读出人物表情与对话的语气。

(3)、懂得人与人之间应该相互帮助。

(4)、能用语气词“吧”“吗”说一句话。

二、展示学习成果。

(一)、小组内展示。

(1)正确、流利、有朗读课文。

(2)自由读,边读边用铅笔圈圈画画:李丽和林园园有几次对话?

(3)试用语气词“吧”“吗”说一句话。

(二)、全班展示。

1、我能用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲第一自然段主要写了什么?

2、出示课文插图,请学生仔细观察李丽和林园园的表情,我想她们说了些什么。

3、我读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”

4、读第二次对话,看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?

生1:读李丽的话,分别读出请求、商量和诚恳的语气。

生2:林园园的话读出不乐意语气。

5、读第三次对话。

生1:林园园说话中的几个“不要”说明了什么?

生2:理解词:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….我能用这些词说话。

生3:林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”,想象她心里在想什么?

生4:示范读。林园园的话分别读出不放心,出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。

6、分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?

7、学习第五自然段。

生1|:出示第二幅插图,我能说说这副图画的是课文哪部分的内容。

生2:看图说一说,李丽和林园园分别在做什么,他们可能想些什么?

生3:我能读第五自然段。

生4:我知道林园园看着李丽画的蓝树叶,为什么脸红了?

生5:假如我当时在李丽和林园园旁边,你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)。

师小结:在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的一种责任,一种良好的行为习惯。能做到这一点,不容易啊!

三、创造性展示。

完成“读读说说”中的练习。

1、我能读句子,读出疑问的语气。注意语气词“吗”

2.我能说一个问句,用上“吗”

3.我能读句子三,读出请求的语气。注意语气词“吧”

4.我能说一句“请求”的话,用上“吧”

四、知识拓展延伸。

1、在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗?

2、感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷.充满友善                     的美丽世界。

3、作业设计。

(1)我能仿写句子。

你把绿铅笔借给我用一用行吗?

_____________________________吗?

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

____________________________________吧。

(2)、请拿出你手中的笔,描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画.或写一段话)。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇十七

“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。下面是由小编为大家带来的关于蓝色的树叶说课稿,希望能够帮到您!

老师们,大家好!翻开小学语文(人教版)国标本教材二年级上册的课文,《蓝色的树叶》跃入我的眼帘。咦,树叶为什么会是蓝色的呢?我认真地读了下去:这篇课文位于本册第五单元,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”《蓝色的树叶》这篇课文主要写了李丽小朋友向林园园小朋友借绿铅笔的故事,让小朋友明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。

《小学儿童心理学》告诉我们,小学二年级的小朋友处于自我意识发展阶段,也是社会意识初始建立时期,具有良好的可塑性。通过一年级的学习,他们已学会了汉语拼音,具备了借助汉语拼音学汉字的能力,也有初步了解文中词句的能力。

根据教材内容及二年级小朋友的实际水平、心理特点及认知规律,本课案结合语文课程标准对低年级目标的要求,制定了如下教学目标:

1、认识本课“术、铅”等9个生字,会写“由、术”等10个生字。这条目标的确立是因为课标告诉我识字教学是低段阅读教学的重点,因此我把它定为本课的首要目标也是重点目标。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白同学有困难时,应该互相帮助的道理。因为语文学科是工具性和人文性的统一(要让学生在识字学文中渗透人文性)。因此我把它定为本课的难点目标。

为了实现以上教学目标,我采用两课时完成本课教学。

《现代教育学理论》告诉我们,课堂教学是师生之间的双边活动,应以学生为主体,教师为主导。为此本课中我主要采用以下教学法:

情景教学法和朗读指导法。因为著名小语学家李吉林老师认为,无论是认知活动、道德活动还是审美活动,都离不开情感的驱动。语文课标第一条也指出对低段儿童应激发学生的学习兴趣。所以对于儿童,尤其是低年段儿童,一旦他们的认知活动能伴随着情感,那他们对客观世界的认识会更为丰富,更为深刻,也更为主动。因此营造出适合学生年龄特点、生活经历和已有知识基础的学习情景和阅读氛围,引导学生有滋有味地朗读,尽量使课堂充满吸引力。

其目的是增加课堂的新颖性,提高学生的学习兴趣。

第一课时。

同学们,在我们的身边有许许多多的树叶,你见过哪些颜色的树叶?

课件出示各种树叶:红的、黄的、浅绿的、深绿的……。

1、(课件)范读课文。

要求:

(1)边听边勾画出生字,词语。

(2)用序号标出自然段。

2学生自由读课文。

要求:

1)读准字音,读通句子。

2)边读边想课文中谁和谁发生了什么事?

3)抽学生读自己喜欢的段落,学生评价。

4)林园园做得对吗?如果是你该怎么做?

(1)你认识了哪些字,向小朋友们展示一下?

(2)齐读生字、词语,小组读,开火车读。

(3)小组交流识字方法,展示你用哪种方法识记。

(4)游戏,给生字找朋友。

1、分析字形,重点指导难写字“笔、铅”

2、生字描红、正确书写。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇十八

《蓝色的树叶》是二年级上册的一篇课文。这篇课文讲的是一节美术课上,李丽向林园园借绿铅笔,林园园没有借的一件事。课文非常贴近学生的生活实际,能使学生产生心理共鸣,读后自然受到助人为乐的思想教育。

在课文的教学中,我由“林园园看着这些蓝树叶,为什么不由得脸红了?”为突破口,重点引导学生理解人物对话,通过反复朗读使学生走进林园园的内心世界,林园园最终已经认识到自己的做法是不对的,同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红,从而使学生受到思想教育。课后我进行了拓展练习,为了防止孩子们一味的批判林园园,我将文中的泡泡语“我想对林园园说……”换成了“如果你是林园园,看到李丽没带绿铅笔,你会怎样做?让学生说出自己的心里话,进行说话训练。让学生认识到同学之间相互关心,相互帮助。

本课的教学,我感觉识字教学比较到位,通过多种形式的反复朗读,如:小指名读、男女生比赛读、同桌互读、齐读等,学生掌握的比较扎实,书写美观、格式正确。但也存在着许多不足:

1、在引导学生读好对话时,引导还要细致一点。在学生读书感情不到位的情况下,要注意分析其中的原因。如“小声的说”“吞吞吐吐”等词,是训练低年级学生通过语言揣摩人物心理的好机会,可以先让学生议一议,然后再读。通过教师范读或读得好的学生的朗读,很容易就能读得准确。

2、在设计“读读说说”这一环节有些脱节,如课后练习的“读读说说”我若是放到学生在理解了人物对话后直接引出“读读说说”效果会更好一些,也顺理成章的进行了语言提升这一训练。

3、有些环节我忽略了课堂的生成,流于形式。如在处理人物对话时,没有及时抓住学生的回答进行引导。

4、在读人物对话时,教师虽然注重了提示语的指导,但学生读的并不是很到位,教师应进行必要的范读,才能让学生掌握方法、技巧。

总之,这节课在我自己看来上的很失败,我还应积极向其他教师学习,在以后的教学中,不断地钻研教材,学习新的课程理念和教学方法,用新的理念来丰富自己,不断地进步,使自己的教学水平更上一层楼。

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇十九

各位老师:

大家好!

在上学期的教研活动中,我教学了二年级语文上册中《蓝色的树叶》第二课时。在备课和教学的过程中,感觉自己的收获很大,现和各位老师交流,请您多提宝贵意见。

这篇课文位于本册第五单元,本单元的主题是:“别人有困难,我们应该热情帮助,新世纪的小主人就应该友好相处,团结合作。”课文以李丽借绿铅笔为线索,记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际,能使学生产生心理共鸣,读后自然受到助人为乐的思想教育,让同学们明白人与人之间要互相关爱、互相帮助的道理。

根据《大纲》要求和本组训练重点,我在教学时着重体现如下思想:1.词句训练是低年级阅读教学的重点,让学生结合上下文和生活实际来理解词句。2.注重朗读训练与指导。要求学生根据不同的标点符号读出停顿和语气,还要根据不同人物选择不同的语气、语速,能分角色朗读课文。3.紧扣课文思考题,理解课文重点。教育学生从小就以助人为乐为美德。

“李丽为什么没有接林园园的绿铅笔”是课文教学的重点;“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”是学生理解的难点。

教学过程我采取四步完成:复习旧知,质疑导入——学习课文,指导朗读——指导写字,积累词汇——适度拓展,情感渗透。

(一)复习旧知,质疑导入:

我首先出示两个“迷宫”练习,将第一课时学过的生字组成词语,呈现在学生面前,以开火车的形式让学生读一读。再进行“摘苹果”游戏,请学生将树上的苹果词语组成两句完整的话,“老师教同学们画风景”、“小力拿出彩色铅笔画画”。并提示学生完整句子后要写句号。学生的积极性很高,在游戏中完成了对上节课生字的复习,课堂气氛活跃。课件将“拿”和“笔”两个字变成红色,为之后的学习生字做下铺垫。在我的“我们平时见到的树叶有蓝色的吗?”提问中,激发学生的学习兴趣,导入新课学习。

(二)学习课文,指导朗读:

在新课教学中,首先请学生在分自然段朗读的基础上想一想这篇文章写了一件什么事。课件出示李丽画的画,提问“这幅画上少了什么?”、“李丽为什么不画树叶?”两个问题,来引导学生读懂文章第一自然段的内容。接着课件出示李丽画的蓝色树叶,通过朗读课文最后一个自然段,了解最后的结果,就是“林园园没有借给李丽绿铅笔”。指导学生知道了事情的起因和结果,我接着提出问题:“李丽向林园园借了几次绿铅笔?”请学生边默读2、3、4自然段边在书中画一画。

李丽和林园园之间的三次对话是学生学习的重点。我通过出示对话,强调重点词汇和引导学生观察课文插图,了解李丽、林园园的神态、动作,想象他们当时的情景,相机引导学生积累词汇,体会感情。在学习每次对话之后指导学生分角色朗读,并出示书后的“读读说说”,请学生照样子写句子,实现由读话到写话的迁移,进一步加深学生对课文的理解。

当学生读到“林园园脸红了”的时候,引导学生自由发言,“你想对林园园说些什么?”通过前面的学习,学生能说出“林园园不要太自私,要多帮助同学”之类的话,我借此引导学生帮助大家来学习生字。

(三)指导写字,积累词汇:

识字写字教学是低段语文教学的重点。针对本班学生特点,孩子们已初步具备识字的能力,我放手让他们运用“加一加、换一换”等方法自主识字,在全班交流,我适当进行点拨。写字时要求学生先仔细观察生字在田字格中所占位置,我课件指导“拿”和“笔”字笔顺,让孩子了解汉字的构字规律,感悟我们祖国的语言文字多么有趣!让孩子们把汉字娃娃正确美观地送回田字格里。写字时注意姿势,做到足安、肩平、身正和三个一。利用实物投影展示字写得好的同学,全班评价,增强学生写好字的决心。

(四)适度拓展,情感渗透:

在教学的最后,我出示课件,创设情景,“几天以后的写字课上,坐在林园园身后的刘方橡皮找不到了,刘方向林园园借橡皮,林园园会怎么做呢?刘方擦的时候太用力,橡皮折成两半了,刘方不好意思地向林园园道歉,林园园又会说些什么呢?”学生发言积极踊跃,点明了课文的主旨,理解升华了文章的主题,“在别人遇到困难时,伸出援助之手,这是每个人的责任,也是一种良好的行为习惯。希望每一个同学都能成为一个乐于帮助别人的好孩子。”这时候我板书:帮助别人,快乐自己。

我在此次教学中,先后进行了两次试讲,得到了李老师和杨老师的帮助和指教,以及我校同组教师的出谋划策,使教案及课件不断完善。课后,经过自己的总结与反思,也找出了这节课中的一些不足之处。

1.给学生一个“情感的课堂”。

一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”,在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?在这一点上我做的还有所欠缺,如何展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”,是今后我在每一节课中需要不断学习和锻炼的。

2、尊重“需要”,注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。在这节课的教学中,我在调动学生积极性方面做的还不够,虽然大部分学生跃跃欲试,但还没有做到全员参与,尤其是自己对学生的评价语言略显单一,还应不断丰富自己的教学经验。

在新课程改革理念的光照下,新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发起孩子们的情感渴望,点燃起孩子们的心灵火花,让语文成为学生们人生成长的维生素。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。语文教学,应让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,和作者作心灵的直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中,感受和再现作品的情思美感,体验语言的节奏感、音韵感,从而热爱祖国的语言文字。语文教学,应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣,并期待终身学习所带来的快乐。

还有许多不足之处,恳请各位老师多提宝贵意见,以不断提高自己的教学水平。谢谢!

最新蓝色的树叶说课稿(优秀20篇)篇二十

根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段识字、阅读的重点,针对低年级学生的学龄特征,我把本篇谍文的教学目标确定为:

〔二)过程与方法目标。

1、自主学习,了解课文内容。

2、以读代讲,明白李丽是一个憧礼貌的孩子。

两课时,本次说谍的内容为第一课时。

多媒体课件和树叶图画。

(一)教学重点:2正确、流利、有感情地朗读课文,憧得人与人之间应互相帮助。

(二)教学难点=引导学生通过朗读感悟课文,憧得人与人之间应互相帮助口。

(一)教法。

图片戴趣法。二年级的学生都喜欢直观形象的内容,出示树叶图片能有效地让她们了解课文内容,从而激发学习兴趣口2。游戏学习法。在教学中我采用开火车的游戏让孩子们在游戏中识字,在快乐中白主学习。

(二)学法指导学生采用自主合作、交流探究、朗读感悟、情景练习等学习方法。

4.品读课文,体会情感。

(1)研读第一自然段为了让学生了解李丽借绿铅笔的原因,我出示一幅没有上色彩的树叶图,让她们观察,并顺势提出三个问题来引等学生。

(1)这幅画缺少什么?

(2)此时李丽的心情是怎样的?

(3)画“你碰到过这种情况吗?你当时心情怎样?”

学生在这样的引导卜′可以加深他们对李丽心情的感受,这样也能更好的读这一日然段口。

(3)研读第二次对话以“李丽听了林园园的凹答后,她是怎么做的?”激发学生的学习兴趣,从旦闭由读课文,凹味欣赏余下的时间,我就让学生自由的朗读课文,回想学过的内容,再一个环节就是两人为一小组,朗读、交流对话内容,帮助她们理解课文中的后两次对话,为下文的学习做了一个铺垫。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
一篇出色的作文需要经过反复推敲和精心雕琢,才能呈现出优美的语言和流畅的表达。小编为大家整理了一些优秀作文的范文,希望能够给大家带来一些启发和思考。1.时间不是让
情况通报的内容通常包括事情发生的时间、地点、原因、影响和应对措施等。通过阅读下面的情况通报范文,我们可以提升自己的写作能力和表达水平。报经市纪委、市委组织部同意
幼儿园工作计划需要团队协作和每位教师的积极参与,共同为幼儿的成长和发展营造良好的环境。如果你需要一份完整的幼儿园工作计划范文,可以参考以下内容,或许能为你提供一
学习需要主动探索和发现,培养好奇心和求知欲可以激发我们的学习动力。以下是一些学习的资源和推荐书目,希望能够帮助大家找到适合自己的学习资料。而且他这次月考也没考很
英文是一门富有魅力的语言,通过学习英文,我们可以欣赏到更多的英文文学作品和英语表演艺术。小编为大家整理了一些英文口语表达范文,快来提高口语能力吧。作为喜欢尝试新
每次阅读一篇优秀作文,总会被其中的触动和启发所深深吸引。2.欢迎大家一起来欣赏一下这些优秀作文,相信会有很多收获和启发。玄武湖位于南京市,远远地来到玄武湖景区,
优秀作文可以让读者产生共鸣,引发深入思考,甚至改变人的生活态度。接下来是一些优秀作文的案例,希望能够给大家带来一些灵感和思考。暑假,爸爸、妈妈决定带我去大连玩,
优秀作文不仅要表达清晰,还要具备丰富的语言表达能力,使读者产生共鸣和思考。接下来,小编为大家推荐了一些精彩的优秀作文,希望能够给大家带来一些灵感。不一会儿,太阳
通过小班教案的编写,教师可以有计划地指导幼儿的学习,使他们逐步掌握知识和技能。请教师们认真阅读以下的小班教案范文,相信会对你们的教学工作起到一定的启发。
在撰写发言稿时,要了解受众的背景、需求和利益,以便更好地针对他们进行演讲。通过阅读发言稿的范文,我们可以更好地理解发言的艺术和技巧。大家上午好!我是来自xx部的
在合同协议中,必须明确约定双方的权益和义务,并且要确保合同的合法性和可执行性。在签订合同协议之前,多参考一些范文可以帮助我们避免常见的合同纠纷和风险。
家长会是一个家长进一步了解学校工作情况、与教师面对面交流的机会。在这里,小编为大家整理了一些关于家长会的经验分享,希望对大家有所帮助。尊敬的各位家长、亲爱的同事
作文是一种运用语言文字进行表达的艺术形式,要求我们用准确、简洁、生动的语言来表达自己的观点和情感。以下是小编为大家整理的一些经典作文范文,希望能够给大家带来一些
春节是一个团聚的节日,每个家庭都会努力让所有成员团聚在一起。下面是一些春节期间的美食推荐,让我们一起品味中国传统美食。巍巍太行被称之为中华的脊梁,而我老家就座落
通过自我评价,我们可以及时发现问题和不足,并采取措施进行改进和提升。为了帮助大家更好地进行自我评价,我们整理了一些自我评价的注意事项和技巧,希望对大家有所帮助。
事迹材料需要真实、准确地记录个人在工作中所做出的贡献和成就。借助以下这些事迹材料的描述,我们可以更好地理解和认识优秀人才的品质和能力。8月17日上午10时30分
个人总结有助于梳理思绪,提升思考能力,帮助我们更好地分析问题和解决难题。以下是小编为大家收集的个人总结范文,仅供参考,希望能给大家写个人总结提供一些启示。
在个人总结中,我们可以反思自己的学习方法和工作方式,找到适合自己的提升途径。小编为大家整理了一些优秀的个人总结范文,希望能对大家的写作提供一些启发。
在制定活动方案时,我们需要考虑参与者的需求和兴趣,以及活动的目的和主题。活动方案的编写需要充分考虑到参与者的心理需求和兴趣爱好,以提供更加切合实际和有吸引力的活
通过写实习心得,可以对自己的实习表现进行梳理和反思。【实习心得】通过这次实习,我更加深入地了解了行业内的工作流程和规范,为将来的工作打下了坚实的基础。
策划方案是指为了实现特定目标而制定的一系列行动计划和组织安排。以下是小编为大家收集的策划方案范例,供大家参考和借鉴。。主持人:两个美女。活动具体安排:一、人员接
优秀的作文可以展现作者的思维深度和语言表达能力,给人以启示和思考。以下是一些备受好评的优秀作文,通过阅读和学习这些作品,可以提高自己的写作技巧和水平。
策划方案的编写需要细致入微地考虑各种细节问题,并对可能出现的风险进行预测和应对措施的设计。接下来让我们一起来阅读一份优秀的策划方案,看看它是如何制定和写作的。
优秀作文是我们不断积累和提升的结果,它展现了我们的思维和表达能力。接下来请欣赏一些优秀作文范文,希望能够给大家带来一些启示和思考。但后来我还是把它当作我一生中最
教学反思是教师进行教育教学研究的有效手段,可以不断提高自身的教学水平和教学效果。以下是一些教学反思的样本,希望能给大家一些写作和思考的启发。苏霍姆林斯基说过:“
心得体会是对自己学习和工作的一个总结和回顾,有助于我们更好地规划未来。这里是一些优秀的心得体会范文,希望能够给大家一些写作的启发。某些教师抱着对学生“宁给好心,
心得体会是对自己经历的事情进行总结和归纳的重要方式。以下是小编为大家搜集整理的一些心得体会,希望能对大家的写作有所启示和指导。近年来,计算机科学已经成为了各大高
活动策划的成功与否,关键在于对细节的把握和全局的决策。以下是小编为大家收集的活动策划范文,供大家参考和借鉴。2、活动目的:为了让新生在异地不感到孤单,更快的融入
同一本书在不同人身上会产生出截然不同的读后感,我们可以通过写读后感的方式来发现自己与他人的差异。接下来,小编为大家推荐了一些精彩的读后感范文,希望能够给大家的写
作为一种书面材料,发言稿要求我们言简意赅、结构严谨、语言精准。以下是一些经典的发言稿范文,希望能够给你带来启示和帮助。强调:“意识形态工作是党的一项极端重要的工
销售合同是保护买卖双方合法权益的重要依据,也是商业合作的基石。通过查看销售合同范文,我们可以学习到合同的常用语言和表达方式。甲方:乙方:地址:地址:电话:电话:
策划方案的编写需要清晰明确地表达目标和计划,以便于团队成员之间的理解和配合。希望以下的策划方案能够为您的工作提供一些帮助和启发。20xx年11月18日8:30x
策划方案的编写应该充分考虑各种可能性和变数,以应对可能的挑战和困难。策划方案的范文可以帮助我们更好地理解和掌握制定策划方案的方法和技巧。20xx年国庆节即将到来
整改报告是一个宝贵的学习机会,通过对问题的总结和整理,我们可以不断完善自己的工作方法和经验。小编整理了一些优秀的整改报告样本,希望能给大家提供一些写作思路。
个人简历通常应简洁明了,避免使用过多的技术术语和行业特定的名词。如果你对个人简历的撰写不太熟悉,不妨参考一下下面这些范文,或许能够给你提供一些帮助。
优秀作文通过生动的语言和精彩的故事情节,能够让读者沉浸其中,产生共鸣和情感体验。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能够给大家一些启发和参考。足球带给我了许
党员思想汇报是党员对自己在思想上的成长和进步的一种自我认定和肯定。以下是小编为大家整理的优秀党员思想汇报范文,供大家参考和学习。敬爱的党组织:2013年12月,
实习心得体会还可以对实习过程中的困难和挑战进行分析和思考,以便今后能更好地应对类似的情况。下面是一些来自各个行业的实习心得体会分享,让我们一起来听听他们的成长故
心得体会是我们对学习和工作中遇到的问题和挑战进行思考和总结的过程。通过参加学生会工作,我意识到团队合作的重要性,心得体会是对这段团队合作的一种总结和回顾。
调查报告是通过实地调查和统计数据等手段对特定问题或现象进行描述和分析的一种书面材料。我们通过大量数据的收集和分析,得出了以下有关教育问题的调查报告,为教育改革提
在撰写述职报告时,应该重点突出自己在工作中所取得的成绩和创新,同时也要客观地分析和反思工作中的不足和亟待改进的方面。读完这篇范文后,你会发现写述职报告并不那么困
月工作总结是一个反思和成长的机会,通过回顾过去的工作,我们可以不断学习和改进,提高自己的工作和生活质量。下面是一些优秀的月工作总结范本,供大家参考,希望能借鉴一
演讲稿的撰写需要有针对性,根据不同的主题和场合进行调整。这些演讲稿范文涵盖了不同主题和风格的演讲,可以满足不同场合和不同需求的演讲者。地球,一个多么悦耳的名字,
优秀作文具有良好的结构和合理的组织,它能够清晰地表达作者的意图。接下来,我们一起来欣赏一些优秀作文的片段,希望能给大家一些创作启发。作文课上,老师让我们写观察日
写心得体会是提升自我认知和增强自信心的有效途径,它可以帮助我们更好地了解自己、认识自己。以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考。通过这些范文,我们可以学
读后感不仅可以是对正面评价的表达,也可以是对不同观点和思考的探讨。在下面的范文中,作者用精炼的语言对书中的情节和主题进行了准确的描述和解读,让读者更好地理解书籍
贫困申请书的主要目的是帮助申请人改善生活状况,脱离贫困。以下是一些值得参考的贫困申请书范文,希望能够帮助大家更好地完成自己的申请材料。尊敬的上级领导:您好!我叫
策划方案的制定是为了提高工作效率和保证任务的顺利进行而必要的步骤。以下是小编整理的一些经典策划方案范文,供大家参考和学习。一、活动背景:新学校,新同学,来自五湖
幼儿园工作总结是幼儿园教职工对自己职业生涯的一次总结和反思,可以不断提高自身的教育水平。为了帮助大家更好地完成幼儿园工作总结,小编整理了一些成功的范文,供大家参
社区工作总结是一种反思和回顾的机会,能够帮助我们了解自己在社区工作中的优点和不足。小编整理了一些社区工作总结的范文,希望可以给大家提供一些参考和灵感。
读后感不只是对书的简单评价,更是通过文字来表达我们对书中内容的细腻感受和个人思考的过程。下面是小编为大家准备的一些读后感样本,希望能给大家提供一些写作的思路和技
在过去的一段时间里,我学到了很多东西,也收获了一些重要的心得体会。以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考。希望能给大家提供一些思路和启示。这些范文涵盖了
优秀作文是对文学艺术的欣赏和创造,是写作者的才华和情感的展示。在下面的范文中,我们能够感受到优秀作文的独特魅力和深入思考的力量。眼泪,自古以来,就是懦弱,无能的
优秀作文是在语言和思想两个方面都表现出色的一篇文章,它引人入胜,触动人心。接下来,我们一起来读一些优秀作文的片段,并体会其中的思想和表达方式。期中考试已经结束了
希望通过今天的交流与讨论,我们能够共同推动这个领域的进步与发展。接下来,请大家欣赏一些主持人的实际表现,希望能够激发我们的灵感和创作力。甲:下面掌声请出我们的特
在教师工作计划中,我们可以设定明确的目标,以激励自己不断进取,不断完善自己的教学方法和教育理念。接下来是一些教师工作计划的范文分享,希望可以对大家的教学工作提供
优秀作文应该有扎实的逻辑思维和清晰的文章结构,使读者可以得出明确的结论。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,供大家参考和学习。临近暑假,市政府要举办“庆奥运
通知的撰写需要充分考虑受众的背景、需求和对信息的理解能力。这些通知范文是经过精心挑选和编辑的,能够为大家提供实用的参考和借鉴。xx先生/女士:您好!很高兴收阅您
优秀作文具备较强的文化素养和批判思维,能够体现作者的思辨能力和独立见解。范文的阅读是一种学习和成长,通过阅读范文,我们可以学习到一些写作的技巧和方法。
社区工作总结是对社区工作的一种必要检视,它能够引导我们更好地开展后续的工作。请大家仔细阅读下面的社区工作总结范文,相信对你的写作会有所启发和帮助。春季是鼠类繁殖
社会实践报告是一种对自己实践成果的总结和反思,也是对组织者和指导者的一种回馈。接下来,我们将向大家展示一些优秀的社会实践报告范文,希望能够给大家带来一些启示和思
心得体会是在一段时间内对自己的经历和感悟进行总结和概括的一种文字表达方式,对于我们的成长和进步非常重要。随后是一些经验丰富的作者所写的心得体会,值得我们借鉴和学
买卖可以是单方面的,也可以是多方参与的,涉及到更复杂的市场环境和竞争态势。以下是一些买卖注意事项,希望大家能够在交易中避免风险。买卖合同是一方转移标的物的所有权
月工作总结是对过去一个月工作表现的总结和概括,包括完成的工作任务、遇到的困难及解决方法、工作中的收获和不足等方面。小编为大家整理了一些常见的月工作总结模板,供大
工作心得是一种思考和反思的过程,每一篇工作心得都是我们在工作中的一次成长和进步。工作心得是在工作中对自己的表现进行总结和概括的一种书面材料,它可以帮助我们反思工
在撰写演讲稿范文时,可以借助一些专业的写作工具,如演讲稿模板、演讲稿分段法等,以提高撰写效率和质量。如果你正在为写一篇出色的演讲稿范文而苦恼,不妨参考以下这些精
范文范本是写作的参照标准,通过比较自己的作品和范文,我们可以找到自己不足之处,进而改进自己的写作。这些范例文章包括了优秀的议论文、说明文、记叙文等多种文体和风格
活动总结是对某项活动进行回顾和概括的一种书面材料,它可以帮助我们总结经验,找出问题。参与这次活动让我学会了如何处理团队成员之间的矛盾和冲突,通过沟通和妥协,我们
在写自我评价之前,我们应该先做好详细的准备和思考,以确保评价的准确性和实用性。下面是一些自我评价的典型例子,帮助大家更好地理解自我评价的目的和方法。
学习心得是我们在学习过程中总结经验和教训的一种重要形式。以下是一些优秀学习心得的摘录,供大家参考学习和借鉴。依法治国,建设社会主义法治国家的治国方略与法制建设目
运动会是学校宣传形象和凝聚力量的重要载体,能够提升学校的声誉和凝聚力。以下是小编为大家收集的运动会经验分享,希望对大家有所启发。忽然,一只和螃蟹差不多大的蜘蛛爬
感恩是一种表达自己内心感激之情的方式,可以拉近人与人之间的距离。接下来,让我们一起来探讨一下感恩的意义和价值,理解为什么感恩是如此重要。声声教诲如沐春风,字字评
优秀作文常常可以用朴实的语言表达出深刻的思考和扎实的知识储备。小编为大家整理了一些优秀作文的精彩片段,让我们一起来欣赏一下。经典。:。1、在这个世界上,人总是违
地震是地球内部能量释放的一种自然现象,它给人类带来了巨大的破坏和伤害。地震对基础设施、建筑物和公共服务的破坏会导致社会秩序的紊乱,所以应加强社会应急管理能力。
元宵节还有祭祖活动,人们会给祖先上供,祈求祖先的保佑和福泽。以下是小编为大家整理的一些元宵节浪漫求爱方法,希望能给大家带来些许帮助。1月30日晚上,我和妈妈,妹
通过通知,我们可以迅速传达重要的事项,提醒人们关注和采取相应的行动,保证工作的顺利进行。以下是小编为大家整理的通知范文,希望对大家的通知写作有所启发。
合同协议可以为双方提供法律诉讼的依据,在纠纷解决中起到重要作用。为了满足不同领域和行业的需求,我整理了一些特定范畴的合同协议范文,供您参考和借鉴。出租方:___
培训心得是参加培训课程后,根据自身学习体会和感悟,对所学知识进行总结和反思的一种文本形式。通过写培训心得,我们可以更好地巩固所学知识,增强学习效果。以下是小编为
撰写情况报告需要我们具备良好的信息搜集和整理能力,以确保报告的准确性和可靠性。在下面,小编为大家整理了一些情况报告的典型范文,供大家参考和借鉴。近期,市政协针对
活动策划是一个复杂的过程,需要综合考虑各种因素和情况。以下是一些成功的活动策划方案,让我们一起来学习和分享。。活动目的:1.为丰富同学们的课余生活,加强校园文化
总结范文的目的是反思过去的经验,为将来的成长提供指导和借鉴。以下是一些值得借鉴的总结案例,希望对你的总结写作有所帮助。在根据幼儿的年龄特点,认真分析分析的基础上
述职报告是对自己在一段时间内的工作表现进行总结和概括的一种书面材料。以下是精心挑选的一些成功述职报告范文,希望能对你的写作有所启发。一个学期很快结束了,在领导和
范文是一种在某一特定主题或领域内,具备典型特征和较高质量的文本样本,它可以为我们提供参考和借鉴,我想我们需要找一份范文来指导我们的写作吧。以下是小编为大家整理的
教师心得体会是教师们对教学方法的探索和创新的归纳总结。这些教师心得体会展示了教师们在教学实践中的思考、探索和提高。。高中语文因该把教学的目标定位在学生语文素养的
范文范本是对某一类文体或题材的典型作品进行总结和概括的一种信息素材。接下来是小编为大家精心挑选的范文范本,希望能给大家带来启发和帮助。家访事由:向家长反映该生的
优秀作文是文人心灵的释放,每个字句都浸润着作者真挚的情感。让我们一起来阅读一下以下这些优秀作文范文,看看它们有哪些特点和亮点。姓李,她很厉害,班上所有的学生,不
通过月工作总结,我们可以及时发现问题并加以改进,提高工作效率。哪怕是看看他人的月工作总结范文,也能帮助我们更好地写好自己的总结。全面完成2006年税收工作任务。
尊敬的各位领导、嘉宾和朋友们,很荣幸能够担任今天的主持,希望能给大家带来愉悦与惊喜。接下来,大家将一同欣赏一些令人印象深刻的主持词范例,这些范文将为您带来新的灵
发言稿的结构应该清晰有序,包括开场白、主体内容和结束语,以便听众能够逻辑明晰地理解演讲者的观点和意图。在撰写发言稿时,可以结合个人经历和观点,使演讲更加真实和有
读后感是一个触发思考和探索思路的过程,通过写作可以将思考过程和结果传达给他人。接下来是一些读后感的范文,希望可以给大家提供一些写作方面的思路和方法。
一个成功的活动策划需要团队的合作和高效执行,以及对活动管理的全面把握。接下来是一些具有较高成功率的活动策划案例,希望对大家有所启发和帮助。“37女生节”这是为全
在制定策划方案时,需要考虑到目标受众的需求和利益,以及外部环境的变化和影响。将策划方案与实际情况相结合,根据不同的环境和资源,做出有针对性的调整和优化。
保护环境就是保护我们自己的家园,每个人都应当积极投身到环保事业中。阅读这些环保总结范文,能让我们更好地了解环保工作的重要性和复杂性。随着社会的飞速发展和人们的生
通过写优秀作文,我们可以锻炼语言表达能力、提高思维能力和培养创造力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,希望能够给大家提供一些启示和借鉴。
整改措施的制定需要充分调研和沟通,以确保其在实施过程中能够达到预期效果。为了帮助大家更好地掌握整改措施的要点,以下是一些建议和指导,请大家参考借鉴。
幼儿园工作计划应该具备可操作性和可评估性,方便对工作进行监控和评估。以下是一份经验丰富的园长为大家搜集整理的幼儿园工作计划,欢迎借鉴。——向日葵幼儿园《规程》
月工作总结是一个反思和检查自己工作的机会,也是一个提升自己的机会。以下是一些月工作总结的典型案例,希望对大家写作有所帮助。全县有县医院1所,中医院1所,保健院1
通过写优秀作文,我们能够更好地展示自己的思维能力和表达能力。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望能够给你一些启示。我有一个小秘密,告诉你吧,我有两个妈妈。你
在思想汇报中,我们可以反思自己的做事方式和思维模式,进而寻找提升自己的方法和途径。以下是一些思想汇报的范例,希望对写作思路和思考方式有所启发。敬爱的党组织:中国
在某些场合,我们需要向领导或者同事提出一些意见建议,这时候我们需要用总结的方式来表达我们的想法。意见建议是对问题或情况提出自己的看法和建议的一种表达方式,能够帮